教師結構
深圳職業技術學院專任教師數量及結構(數據截止至2014年9月24日)
深圳職業(ye)(ye)技術學(xue)院(yuan)創建于1993年,是國(guo)(guo)內(nei)最早獨(du)立舉辦(ban)高等(deng)職業(ye)(ye)技術教(jiao)育(yu)(yu)的院(yuan)校(xiao)之一,建校(xiao)以來,學(xue)校(xiao)始終秉承特區“敢為天下先(xian)”的改革(ge)創新(xin)精神,開拓進取,創造了中(zhong)國(guo)(guo)高職教(jiao)育(yu)(yu)的多個第一。從首屆59名(ming)學(xue)生(sheng)到如今2萬余名(ming)在(zai)校(xiao)生(sheng),從最初的借用校(xiao)舍到擁有環境優(you)美、設施優(you)良的五大校(xiao)區,從默默無聞到蜚(fei)聲八方(fang),學(xue)校(xiao)闖出了一條(tiao)中(zhong)國(guo)(guo)特色高等(deng)職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)發(fa)展之路,被譽為中(zhong)國(guo)(guo)高職教(jiao)育(yu)(yu)的“一面(mian)旗幟”。
學(xue)(xue)校積極適應深(shen)圳及珠三角地(di)區經濟社(she)會和(he)產業(ye)(ye)發展,堅持產教融(rong)合(he),專業(ye)(ye)設置(zhi)(zhi)緊貼(tie)深(shen)圳“十(shi)大(da)重大(da)科技產業(ye)(ye)”等(deng)戰略性新興產業(ye)(ye)、先進制造業(ye)(ye)和(he)現代服務業(ye)(ye)等(deng)重點發展領域;形成了專業(ye)(ye)設置(zhi)(zhi)動態機(ji)制和(he)預警機(ji)制。目前學(xue)(xue)院(yuan)共設置(zhi)(zhi)16個(ge)(ge)二級(ji)學(xue)(xue)院(yuan),專業(ye)(ye)77個(ge)(ge),覆(fu)蓋17個(ge)(ge)專業(ye)(ye)大(da)類(lei)。
建校以(yi)(yi)來(lai),深(shen)(shen)職院的(de)教育教學改革經歷了一個從探索起步到逐漸深(shen)(shen)化發展的(de)過程,人(ren)(ren)才培養模式日(ri)臻完(wan)善,專業(ye)(ye)與課程改革更(geng)(geng)加(jia)深(shen)(shen)入,教育教學方(fang)法(fa)不(bu)斷創(chuang)新。進入“十(shi)三五”以(yi)(yi)來(lai),深(shen)(shen)職院以(yi)(yi)建設世(shi)界一流職業(ye)(ye)院校為目標,全面深(shen)(shen)化教育教學改革,實(shi)施(shi)以(yi)(yi)學生學習成效(xiao)為導向(xiang)的(de)OBE人(ren)(ren)才培養模式改革,深(shen)(shen)入推進“六個融合”,人(ren)(ren)才培養模式日(ri)臻完(wan)善,專業(ye)(ye)與課程改革更(geng)(geng)加(jia)深(shen)(shen)入,教育教學方(fang)法(fa)不(bu)斷創(chuang)新。
學校(xiao)緊扣國(guo)(guo)家發展戰略,加(jia)快國(guo)(guo)際化辦(ban)學步伐,充分利用區(qu)域與自身優勢,深化國(guo)(guo)際教育交(jiao)流與合(he)作(zuo)(zuo)。在(zai)學生(sheng)交(jiao)換、課程合(he)作(zuo)(zuo)、科研合(he)作(zuo)(zuo)、短(duan)期研修等領域與境外合(he)作(zuo)(zuo)院校(xiao)開展了全(quan)方位、多層次、形式多樣的(de)國(guo)(guo)際交(jiao)流合(he)作(zuo)(zuo),為深圳乃至中國(guo)(guo)職業教育國(guo)(guo)際交(jiao)流與發展做(zuo)出了一定的(de)貢(gong)獻。
學校(xiao)圖書(shu)館(guan)(guan)包括留仙洞校(xiao)區館(guan)(guan)、西麗湖校(xiao)區館(guan)(guan)和官龍山校(xiao)區醫學技(ji)術(shu)分館(guan)(guan)。紙質館(guan)(guan)藏超過230萬冊(含中外文圖書(shu)、期刊),電(dian)子圖書(shu)超過100萬冊,以及幾十種數據(ju)庫,多(duo)媒體資料48000多(duo)件,館(guan)(guan)內建(jian)有先進的書(shu)籍采編、收藏、檢索、借閱(yue)、咨(zi)詢等系統,建(jian)有多(duo)間電(dian)子閱(yue)覽室(shi)、影視(shi)播放室(shi)、教師研究室(shi)和學習討論室(shi),并開設了移動(dong)圖書(shu)館(guan)(guan)、圖書(shu)館(guan)(guan)微博與(yu)(yu)微信(xin),加強與(yu)(yu)讀(du)者互動(dong)。
學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)以(yi)高度的(de)文(wen)化(hua)自覺,強化(hua)立德樹(shu)人(ren)的(de)根(gen)本任務(wu),實施(shi)“文(wen)化(hua)育(yu)人(ren)戰略”,在國內(nei)率(lv)先大(da)力倡導(dao)和(he)實施(shi)文(wen)化(hua)引領(ling)技能人(ren)才培養,大(da)力開展(zhan)文(wen)化(hua)育(yu)人(ren)課程建設,開展(zhan)書院及(ji)書香校(xiao)(xiao)園建設,創建“志愿者之校(xiao)(xiao)”,舉辦豐富多彩的(de)校(xiao)(xiao)園文(wen)化(hua)及(ji)高雅文(wen)化(hua)育(yu)人(ren)活動(dong),受(shou)到學(xue)(xue)生喜愛(ai)。
教師結構
深圳職業技術學院專任教師數量及結構(數據截止至2014年9月24日)
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