為深(shen)入貫(guan)徹黨的十七(qi)大精神，認(ren)真(zhen)落實《珠江三角洲地區改(gai)革(ge)發展(zhan)規劃綱要》和《深(shen)圳市(shi)綜(zong)合配套改(gai)革(ge)總體方(fang)案(an)》，推動(dong)深(shen)圳職業(ye)技(ji)術學(xue)(xue)院(yuan)在中(zhong)(zhong)國高等職業(ye)教育改(gai)革(ge)發展(zhan)中(zhong)(zhong)先(xian)行(xing)先(xian)試，率(lv)先(xian)創建中(zhong)(zhong)國特(te)色(se)世界一流職業(ye)技(ji)術大學(xue)(xue)，特(te)制定本(ben)方(fang)案(an)。

　　一、總體要求

　　高(gao)舉中(zhong)國特色社會主義偉大旗幟，全面貫徹黨的教育(yu)(yu)方針，以鄧小平理(li)論、“三(san)(san)(san)個代表”重要(yao)思想(xiang)和(he)科學(xue)發(fa)展(zhan)觀指導(dao)學(xue)校(xiao)事業發(fa)展(zhan)，以推進落實《國家(jia)中(zhong)長期(qi)教育(yu)(yu)改(gai)(gai)(gai)革和(he)發(fa)展(zhan)規劃(hua)綱要(yao)》、《國家(jia)中(zhong)長期(qi)人才發(fa)展(zhan)規劃(hua)綱要(yao)》、《珠(zhu)江(jiang)三(san)(san)(san)角洲地(di)(di)區(qu)改(gai)(gai)(gai)革發(fa)展(zhan)規劃(hua)綱要(yao)》、《深圳市(shi)綜(zong)合(he)(he)配(pei)套(tao)改(gai)(gai)(gai)革總(zong)體方案(an)》和(he)創(chuang)建國家(jia)教育(yu)(yu)綜(zong)合(he)(he)改(gai)(gai)(gai)革示(shi)范(fan)區(qu)為(wei)契(qi)機，以國家(jia)示(shi)范(fan)性高(gao)等職業院(yuan)校(xiao)為(wei)平臺(tai)，緊密契(qi)合(he)(he)珠(zhu)三(san)(san)(san)角地(di)(di)區(qu)和(he)深圳市(shi)社會經(jing)濟發(fa)展(zhan)需求(qiu)，按照“追求(qiu)‘好’、力(li)爭‘快’、堅持‘特’、突(tu)出‘新’、立足‘干’”的總(zong)體原則，突(tu)出重點，統籌兼顧，系統推進學(xue)校(xiao)綜(zong)合(he)(he)改(gai)(gai)(gai)革，為(wei)中(zhong)國高(gao)等職業技術(shu)教育(yu)(yu)發(fa)展(zhan)作(zuo)出新的探(tan)索和(he)示(shi)范(fan)。

　　改(gai)革(ge)目標：以創新(xin)發(fa)展(zhan)、轉型發(fa)展(zhan)、低碳發(fa)展(zhan)、和(he)諧發(fa)展(zhan)為導向(xiang)，深化(hua)“官校企行四方聯動，產(chan)學(xue)(xue)(xue)(xue)創用立體推(tui)進(jin)”的(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式，強化(hua)德業俱(ju)進(jin)、學(xue)(xue)(xue)(xue)思并(bing)舉、腦手并(bing)用的(de)高(gao)素質、高(gao)技能應用型人才培(pei)養(yang)，大(da)力(li)推(tui)進(jin)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)、科研、人事、后勤四項改(gai)革(ge)，突出學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)工作模(mo)式和(he)社會服(fu)務模(mo)式兩項創新(xin)，實施管理、國(guo)(guo)際化(hua)、大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)文化(hua)和(he)基礎(chu)保(bao)障四大(da)工程，力(li)爭用五至十年時間，率先建(jian)立起(qi)中(zhong)國(guo)(guo)特(te)色、國(guo)(guo)際接軌的(de)現代(dai)高(gao)等職(zhi)(zhi)業技術教(jiao)育運行體制和(he)機制，把深圳職(zhi)(zhi)業技術學(xue)(xue)(xue)(xue)院建(jian)設成為中(zhong)國(guo)(guo)高(gao)等職(zhi)(zhi)業教(jiao)育領(ling)域辦學(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式的(de)示范(fan)、內涵發(fa)展(zhan)的(de)示范(fan)、管理機制的(de)示范(fan)、特(te)色創新(xin)的(de)示范(fan)，辦學(xue)(xue)(xue)(xue)實力(li)和(he)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)水(shui)平(ping)達(da)到國(guo)(guo)際同類(lei)院校領(ling)先水(shui)平(ping)，打造世界一(yi)流職(zhi)(zhi)業技術大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)。

　　二、推進教育教學改革

　　堅持開放辦學(xue)(xue)(xue)，推行工(gong)學(xue)(xue)(xue)結(jie)合(he)、校企合(he)作；突出(chu)學(xue)(xue)(xue)生的能力培養(yang)和學(xue)(xue)(xue)習(xi)主體地位；深化高素質、高技(ji)能應(ying)用(yong)型人才培養(yang)模式改革，加大重點領(ling)域急需緊(jin)缺專(zhuan)門(men)人才開發力度。

　　（一）創(chuang)新(xin)“官(guan)校(xiao)企(qi)行(xing)(xing)四方聯動，產(chan)學創(chuang)用立(li)體(ti)推(tui)(tui)進(jin)(jin)”辦(ban)學模式。以校(xiao)企(qi)合作為重(zhong)點，建(jian)立(li)政府、學校(xiao)、企(qi)業、行(xing)(xing)業多方合作、有(you)效聯動的(de)運(yun)行(xing)(xing)模式。以人才(cai)培養為中心，構建(jian)產(chan)業、教學、創(chuang)新(xin)研究、應用服務立(li)體(ti)推(tui)(tui)進(jin)(jin)的(de)實施(shi)機制，改(gai)變傳(chuan)統辦(ban)學中人才(cai)培養與社會(hui)需求脫(tuo)(tuo)節(jie)、教學與科研脫(tuo)(tuo)節(jie)、科技研發與應用推(tui)(tui)廣脫(tuo)(tuo)節(jie)等 “兩張(zhang)皮(pi)”的(de)痼疾，使辦(ban)學目標和(he)辦(ban)學功能得到(dao)最大化和(he)最有(you)效的(de)實現(xian)。

　　（二）探(tan)索(suo)(suo)建立中國(guo)職(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)專(zhuan)業學(xue)(xue)位體(ti)系。在全國(guo)率先(xian)探(tan)索(suo)(suo)四年制高職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)的(de)辦學(xue)(xue)經(jing)驗，按照《國(guo)務(wu)院學(xue)(xue)位辦專(zhuan)業學(xue)(xue)位設置審批暫行辦法》，積極(ji)探(tan)索(suo)(suo)高職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)多層次辦學(xue)(xue)的(de)途徑與方法，健全高素質(zhi)、高技能應用型人才(cai)的(de)培(pei)養層次和鏈條(tiao)。探(tan)索(suo)(suo)、研(yan)究高技能人才(cai)與工程(cheng)技術人才(cai)職(zhi)(zhi)(zhi)業發(fa)展貫通的(de)路徑與方法。

　　（三）優(you)化專(zhuan)業(ye)(ye)，實施明(ming)星專(zhuan)業(ye)(ye)工程(cheng)。按照(zhao)《中(zhong)(zhong)共廣東省(sheng)委省(sheng)人(ren)民政府關于(yu)加快建設(she)(she)(she)現代產(chan)業(ye)(ye)體(ti)系(xi)的(de)決定(ding)》和《深圳(zhen)市現代產(chan)業(ye)(ye)體(ti)系(xi)總體(ti)規劃(2009—2015年)》對(dui)區域產(chan)業(ye)(ye)升級調(diao)整的(de)要(yao)求，緊貼高新技術、金融、物流(liu)、文化等支柱產(chan)業(ye)(ye)和新能(neng)源(yuan)、互聯網、生物等戰略性新興產(chan)業(ye)(ye)，建立科學(xue)、動態的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)調(diao)整機制(zhi)，優(you)化技術應(ying)用類、管理服務類、創意設(she)(she)(she)計類、應(ying)用外(wai)語類、醫學(xue)技術類等專(zhuan)業(ye)(ye)布局(ju)。以國(guo)家示范專(zhuan)業(ye)(ye)為主，選擇若干專(zhuan)業(ye)(ye)加大投入和建設(she)(she)(she)力(li)度，建成一批在國(guo)內領先、有一定(ding)國(guo)際影響的(de)明(ming)星專(zhuan)業(ye)(ye)，帶動整體(ti)專(zhuan)業(ye)(ye)建設(she)(she)(she)水平的(de)提高。創設(she)(she)(she)中(zhong)(zhong)國(guo)特色、國(guo)際水平的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)標準。

　　（四）建立高職特色學(xue)(xue)分(fen)制。實行(xing)彈性學(xue)(xue)制，建立學(xue)(xue)分(fen)銀行(xing)，鼓(gu)(gu)勵工(gong)學(xue)(xue)交替(ti)，允許學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)分(fen)階段完(wan)(wan)成學(xue)(xue)業(ye)。在教(jiao)師、課(ke)程、專(zhuan)業(ye)、學(xue)(xue)習方式等(deng)方面擴大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習的選擇權和(he)自主(zhu)權。加強(qiang)總(zong)學(xue)(xue)分(fen)和(he)周學(xue)(xue)時的控制，給予學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)更多的自主(zhu)學(xue)(xue)習和(he)實踐(jian)鍛煉的時間(jian)。鼓(gu)(gu)勵創新實踐(jian)，完(wan)(wan)善學(xue)(xue)分(fen)獎(jiang)勵辦法，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)通過參加競賽、參展和(he)發表作品、考證、創新與(yu)創業(ye)等(deng)活(huo)動，可獲取相(xiang)關(guan)課(ke)程學(xue)(xue)分(fen)。積極(ji)推行(xing)雙專(zhuan)業(ye)管理。完(wan)(wan)善與(yu)學(xue)(xue)分(fen)制配套的信息管理系統，完(wan)(wan)善選修(xiu)、免修(xiu)、學(xue)(xue)分(fen)互認與(yu)替(ti)換(huan)等(deng)相(xiang)關(guan)規定。

　　（五）重(zhong)構(gou)教(jiao)(jiao)學(xue)組(zu)織(zhi)體(ti)系。建立以“公共(gong)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)（組(zu)）＋專業群(qun)（大類）平臺課(ke)(ke)(ke)程(cheng)（組(zu)）+專業課(ke)(ke)(ke)程(cheng)（組(zu)）+專業方(fang)向（專門化方(fang)向）課(ke)(ke)(ke)程(cheng)（組(zu)）+任意選修課(ke)(ke)(ke)程(cheng)（組(zu)）”為框架的開放、動態(tai)的課(ke)(ke)(ke)程(cheng)結構(gou)，按照專業群(qun)重(zhong)構(gou)基層教(jiao)(jiao)學(xue)行政組(zu)織(zhi)，突出課(ke)(ke)(ke)程(cheng)組(zu)作用。

　　（六）深化公(gong)共(gong)課(ke)(ke)(ke)(ke)程改(gai)(gai)革。以(yi)強(qiang)化綜合素質、職(zhi)業(ye)素養(yang)(yang)和人(ren)文素質的(de)培(pei)養(yang)(yang)為目標，推(tui)進(jin)公(gong)共(gong)課(ke)(ke)(ke)(ke)程改(gai)(gai)革。制定(ding)“思(si)想政(zheng)(zheng)治理論(lun)課(ke)(ke)(ke)(ke)改(gai)(gai)革方(fang)案”，改(gai)(gai)變授課(ke)(ke)(ke)(ke)方(fang)式(shi)，優(you)化授課(ke)(ke)(ke)(ke)內容，改(gai)(gai)革考(kao)核辦法(fa)，注重實際效果，構建與時(shi)俱(ju)進(jin)的(de)思(si)想政(zheng)(zheng)治理論(lun)課(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)學體(ti)系。創(chuang)新和深化“職(zhi)業(ye)外語”教(jiao)學改(gai)(gai)革，改(gai)(gai)革以(yi)英語過級(ji)為目標的(de)應試教(jiao)育模(mo)式(shi)，強(qiang)化能力培(pei)養(yang)(yang)，構建充分反映職(zhi)業(ye)需要(yao)的(de)公(gong)共(gong)外語教(jiao)學體(ti)系。以(yi)“快樂(le)體(ti)育”為理念，推(tui)行體(ti)育俱(ju)樂(le)部(bu)制教(jiao)學改(gai)(gai)革。以(yi)應用(yong)為核心，采取“1門(men)計算(suan)(suan)(suan)機基礎課(ke)(ke)(ke)(ke)程+X門(men)專門(men)計算(suan)(suan)(suan)機課(ke)(ke)(ke)(ke)程”的(de)模(mo)式(shi)，開展計算(suan)(suan)(suan)機基礎課(ke)(ke)(ke)(ke)程改(gai)(gai)革。積極探討高職(zhi)特(te)色的(de)人(ren)文素質課(ke)(ke)(ke)(ke)程、公(gong)共(gong)數(shu)學等課(ke)(ke)(ke)(ke)程的(de)改(gai)(gai)革。

　　（七）推進以技能培養為(wei)主(zhu)線的實(shi)(shi)踐(jian)教學(xue)(xue)模式改革(ge)。強化工(gong)學(xue)(xue)結合，優化實(shi)(shi)踐(jian)教學(xue)(xue)過(guo)程(cheng)，建立和完(wan)善(shan)以形(xing)成性考核(he)為(wei)主(zhu)的實(shi)(shi)踐(jian)教學(xue)(xue)評價體系(xi)。以加工(gong)工(gong)藝方案(an)、專(zhuan)題策(ce)劃方案(an)、商業計(ji)(ji)劃書、產品(pin)實(shi)(shi)物制作等(deng)畢業作品(pin)取代(dai)畢業論文（設(she)計(ji)(ji)），完(wan)善(shan)畢業頂崗實(shi)(shi)習(xi)相關(guan)規范和標準。按學(xue)(xue)校(xiao)、學(xue)(xue)院及專(zhuan)業群（大類）三個(ge)層級(ji)統一建設(she)一批校(xiao)外實(shi)(shi)習(xi)基地(di)，實(shi)(shi)現實(shi)(shi)習(xi)基地(di)的跨學(xue)(xue)院、跨專(zhuan)業共享使用。健全學(xue)(xue)校(xiao)開放辦(ban)學(xue)(xue)、對外協調聯系(xi)機制，加強校(xiao)企合作、學(xue)(xue)生實(shi)(shi)習(xi)的統一協調與管(guan)理。

　　（八）健全教(jiao)學(xue)管(guan)理與(yu)質(zhi)量監(jian)控機制(zhi)。完善各(ge)項教(jiao)學(xue)管(guan)理制(zhi)度(du)，鼓勵二(er)級學(xue)院根據學(xue)校政(zheng)策細化(hua)符合(he)專業教(jiao)學(xue)特點的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)管(guan)理規定。設(she)立校、院兩級教(jiao)學(xue)指導(dao)委員(yuan)會和(he)教(jiao)學(xue)督導(dao)制(zhi)度(du)，創新教(jiao)學(xue)工作的(de)(de)(de)評審(shen)與(yu)評估機制(zhi)，完善督導(dao)、學(xue)生(sheng)、教(jiao)學(xue)部門三方測評教(jiao)師教(jiao)學(xue)工作的(de)(de)(de)評價體系。

　　（九）深化(hua)高(gao)職(zhi)教育(yu)(yu)招(zhao)(zhao)(zhao)生制度(du)改革(ge)。實行按專業(ye)群(qun)（大(da)(da)類）招(zhao)(zhao)(zhao)生。優化(hua)市(shi)內、市(shi)外招(zhao)(zhao)(zhao)生專業(ye)分布，在充分考慮本市(shi)戶籍生源升學需求的基礎上(shang)，適度(du)擴(kuo)大(da)(da)市(shi)外招(zhao)(zhao)(zhao)生比例。逐步完(wan)善單獨(du)招(zhao)(zhao)(zhao)生考試方式，擴(kuo)大(da)(da)單獨(du)招(zhao)(zhao)(zhao)生指標和對有工作經歷人員(yuan)的招(zhao)(zhao)(zhao)生名(ming)額，招(zhao)(zhao)(zhao)收具(ju)有特(te)殊技藝才(cai)能的人才(cai)。探索完(wan)善中高(gao)職(zhi)教育(yu)(yu)銜接的體制和方法。

　　（十）加強高職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理論探索(suo)。積極探索(suo)中國(guo)(guo)特色(se)高職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)理論體系，解決教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實踐(jian)中存在(zai)的(de)(de)難點(dian)(dian)、熱(re)點(dian)(dian)問題(ti)，為中國(guo)(guo)職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改革實踐(jian)提(ti)供(gong)前(qian)沿和(he)有益(yi)的(de)(de)理論支撐。加大(da)力度支持(chi)申報(bao)國(guo)(guo)家、省部(bu)、市等各級教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)研究課題(ti)，完善經費配套機制。加強校級重大(da)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)課題(ti)研究，實行課題(ti)分級分類管理，在(zai)符合相關財務(wu)管理制度的(de)(de)前(qian)提(ti)下，擴大(da)二級學(xue)院對教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)研究課題(ti)的(de)(de)管理自(zi)主權，提(ti)高研究績效。

　　三、推進科研改革

　　突出應(ying)用研(yan)發特色，創(chuang)(chuang)新科(ke)研(yan)模式，提升(sheng)科(ke)研(yan)績效。積(ji)極參與(yu)國家和(he)區域(yu)創(chuang)(chuang)新體系建設和(he)企業的(de)技(ji)術創(chuang)(chuang)新活(huo)動，通(tong)過校(xiao)企深度融合(he)、共建科(ke)技(ji)創(chuang)(chuang)新和(he)成果轉(zhuan)化平(ping)臺等形式，提高人(ren)才(cai)培養質量和(he)對區域(yu)社會經濟發展的(de)貢獻度。

　　（一）健全(quan)科(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)工作體系(xi)，優化科(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)布局。建立健全(quan)以高(gao)地項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)為(wei)點、應(ying)(ying)用(yong)(yong)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)發項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)為(wei)面，以點帶面、點面結合的科(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)工作體系(xi)。重點扶持已經具有一定優勢的技術應(ying)(ying)用(yong)(yong)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究領(ling)域，扶植和支(zhi)持與未來(lai)深(shen)圳重點發展的支(zhi)柱(zhu)產業或深(shen)圳新經濟增長點相關的研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究領(ling)域，使之迅速成(cheng)(cheng)為(wei)科(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)高(gao)地。以應(ying)(ying)用(yong)(yong)為(wei)導向，加大(da)(da)社科(ke)人(ren)文(wen)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究，借鑒中外文(wen)化成(cheng)(cheng)果。加大(da)(da)高(gao)水平(ping)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究課題申報力度，在國家自(zi)然科(ke)學基(ji)金、社會科(ke)學基(ji)金與省(sheng)級基(ji)金項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)上實現新突破。

　　（二）拓(tuo)展應用研(yan)發(fa)領域，突出高職科(ke)(ke)研(yan)特(te)色。重點突出學(xue)校在技(ji)(ji)術咨詢、技(ji)(ji)術開發(fa)和(he)(he)成(cheng)果轉化等方面服(fu)務企業(ye)的(de)(de)優勢和(he)(he)特(te)色。加(jia)強與(yu)各(ge)級政府部(bu)門、行(xing)業(ye)協會和(he)(he)其他相關社(she)會機構與(yu)團體(ti)的(de)(de)聯系(xi)。積極(ji)爭取各(ge)類(lei)政府資助課題(ti)，做大企業(ye)、行(xing)業(ye)等投入的(de)(de)橫向課題(ti)。以面向應用性研(yan)究和(he)(he)技(ji)(ji)術、產品開發(fa)為主，組織跨(kua)專業(ye)、跨(kua)學(xue)科(ke)(ke)的(de)(de)科(ke)(ke)研(yan)合作，形成(cheng)綜合優勢和(he)(he)可持續發(fa)展戰略。力(li)爭到2020年，年科(ke)(ke)研(yan)經費總量超過(guo)1億(yi)元，技(ji)(ji)術咨詢、技(ji)(ji)術服(fu)務、技(ji)(ji)術開發(fa)和(he)(he)成(cheng)果轉化等橫向項目占到科(ke)(ke)研(yan)項目總數的(de)(de)80%，承擔起(qi)政府決策(ce)智囊(nang)、企業(ye)技(ji)(ji)術搖(yao)籃的(de)(de)重要角色。

　　（三）創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)科研(yan)(yan)(yan)(yan)模式(shi)，立體(ti)推進產(chan)(chan)學(xue)創(chuang)(chuang)用。用“產(chan)(chan)學(xue)創(chuang)(chuang)用立體(ti)推進”的(de)思路(lu)指導教學(xue)、科研(yan)(yan)(yan)(yan)、社會服務等各項工作(zuo)，將科研(yan)(yan)(yan)(yan)工作(zuo)與生(sheng)產(chan)(chan)性實(shi)訓、核心能(neng)力培養、創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業教育等教學(xue)環節有(you)機結(jie)(jie)合(he)起來，將項目研(yan)(yan)(yan)(yan)究與應用推廣(guang)、社會服務等工作(zuo)密切結(jie)(jie)合(he)，把(ba)科技研(yan)(yan)(yan)(yan)發中的(de)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)理念、經驗(yan)、成(cheng)果、案例，融入創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)、創(chuang)(chuang)業人才的(de)培養。形成(cheng)教學(xue)、科研(yan)(yan)(yan)(yan)、服務一體(ti)化的(de)高職科研(yan)(yan)(yan)(yan)新(xin)(xin)模式(shi)，發揮最大(da)辦(ban)學(xue)效益。逐步(bu)增(zeng)大(da)參與科研(yan)(yan)(yan)(yan)項目的(de)學(xue)生(sheng)數，將創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)型項目課程納入必修學(xue)分體(ti)系(xi)，在(zai)科技研(yan)(yan)(yan)(yan)發中提高學(xue)生(sheng)的(de)技術應用能(neng)力，實(shi)現工學(xue)結(jie)(jie)合(he)。

　　（四）完善科(ke)研(yan)管理(li)，健全(quan)績(ji)效(xiao)考(kao)核機(ji)制(zhi)(zhi)。堅持立項與結題并重、項目(mu)實施(shi)和(he)成(cheng)(cheng)果轉化并舉，加(jia)強科(ke)研(yan)工作(zuo)的全(quan)過程(cheng)管理(li)。以(yi)(yi)績(ji)效(xiao)目(mu)標為(wei)指歸，完善“項目(mu)責任(ren)制(zhi)(zhi)”和(he)“績(ji)效(xiao)追(zhui)蹤制(zhi)(zhi)”，健全(quan)有利于科(ke)技人才創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)的評(ping)(ping)價(jia)、使用、激勵措施(shi)，建立以(yi)(yi)學校(xiao)評(ping)(ping)價(jia)為(wei)指導(dao)、以(yi)(yi)學院（部門）評(ping)(ping)價(jia)為(wei)重點(dian)、企業(ye)和(he)行業(ye)參與評(ping)(ping)價(jia)的開放性(xing)考(kao)核評(ping)(ping)價(jia)體(ti)系。強化科(ke)研(yan)服務(wu)，完善項目(mu)信(xin)息庫的建設(she)，加(jia)強校(xiao)企合(he)作(zuo)，共同打造決(jue)策咨詢(xun)、科(ke)技信(xin)息、設(she)施(shi)設(she)備(bei)、成(cheng)(cheng)果應(ying)用與推廣(guang)平(ping)臺。探索(suo)成(cheng)(cheng)果鑒定、知(zhi)識產權(quan)保護、市場融資、成(cheng)(cheng)果推廣(guang)等服務(wu)新(xin)機(ji)制(zhi)(zhi)。建立健全(quan)科(ke)研(yan)誠(cheng)信(xin)體(ti)系，從嚴治理(li)學術不(bu)端(duan)行為(wei)。

　　四、推進人事制度改革

　　淡化(hua)身(shen)份管理，強化(hua)崗位(wei)管理；淡化(hua)官本位(wei)，推行職(zhi)(zhi)員(yuan)制；按(an)(an)需設崗，按(an)(an)崗聘用，公平競爭；明確(que)崗位(wei)目標，強化(hua)崗位(wei)責任，實施績效(xiao)管理；獎優罰劣，健全績效(xiao)工資體系和(he)發放辦(ban)法。加(jia)強管理隊(dui)伍(wu)和(he)專業隊(dui)伍(wu)建設，引進與培養并重，建設專兼職(zhi)(zhi)結合的高水平師(shi)資隊(dui)伍(wu)。

　　（一）分(fen)類管理(li)(li)：優化結構，開放(fang)流(liu)動。建立和完善以長聘專業(ye)技術人(ren)(ren)(ren)員為主、短聘輔助人(ren)(ren)(ren)員為補充、專兼職(zhi)相(xiang)結合的(de)多種用人(ren)(ren)(ren)模(mo)式(shi)，靈活配置人(ren)(ren)(ren)力(li)資源(yuan)。按照《中華人(ren)(ren)(ren)民共(gong)和國(guo)勞動合同法(fa)》以及國(guo)家和地方(fang)(fang)法(fa)律(lv)法(fa)規、人(ren)(ren)(ren)事改革(ge)要求，合理(li)(li)配置資源(yuan)，規范用工方(fang)(fang)式(shi)，明確各類員工適用范圍(wei)、準入(ru)標準及其(qi)職(zhi)業(ye)發展(zhan)通道。建立管理(li)(li)人(ren)(ren)(ren)員定期(qi)輪崗交(jiao)流(liu)機制，實現“人(ren)(ren)(ren)事相(xiang)宜、人(ren)(ren)(ren)盡其(qi)才”。

　　（二）崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)管理(li)：定崗(gang)(gang)(gang)定編，競聘(pin)上(shang)崗(gang)(gang)(gang)，合(he)約管理(li)。明確(que)崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)分類，設專(zhuan)業技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)、管理(li)和(he)(he)工(gong)(gong)勤技(ji)(ji)(ji)能三類崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)，依(yi)(yi)(yi)據學校專(zhuan)業發(fa)展需要，增設一(yi)定的(de)特設崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)，合(he)理(li)控制(zhi)崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)總量和(he)(he)結構(gou)比(bi)例。專(zhuan)業技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)結構(gou)比(bi)例向一(yi)線專(zhuan)任教師(shi)傾斜；管理(li)崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)推行職(zhi)(zhi)員職(zhi)(zhi)級制(zhi)，淡化官(guan)本位(wei)(wei)(wei)(wei)；工(gong)(gong)勤技(ji)(ji)(ji)能崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)只設技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)工(gong)(gong)崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)，根據后(hou)勤社會(hui)化改(gai)革(ge)的(de)深入，逐步減少工(gong)(gong)勤崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)比(bi)例。改(gai)革(ge)職(zhi)(zhi)務聘(pin)任辦法，依(yi)(yi)(yi)據崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)職(zhi)(zhi)數競聘(pin)上(shang)崗(gang)(gang)(gang)，可低職(zhi)(zhi)高聘(pin)和(he)(he)高職(zhi)(zhi)低聘(pin)。學校與受聘(pin)人員依(yi)(yi)(yi)法簽訂聘(pin)用合(he)約，確(que)立雙方責(ze)權利(li)關系。

　　（三）績(ji)(ji)效管理：薪(xin)(xin)(xin)隨(sui)崗(gang)變(bian)，績(ji)(ji)約(yue)考核(he)(he)。進一(yi)步(bu)擴(kuo)大高校分(fen)配(pei)(pei)(pei)自主權(quan)，探索建立(li)符合(he)自身特(te)點(dian)的分(fen)配(pei)(pei)(pei)制(zhi)度。依據合(he)約(yue)與工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)績(ji)(ji)效開展聘任考核(he)(he)和(he)(he)年(nian)(nian)度考核(he)(he)。實行(xing)崗(gang)位績(ji)(ji)效工(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)(zi)，工(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)(zi)薪(xin)(xin)(xin)酬(chou)由全(quan)國(guo)工(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)(zi)（崗(gang)位工(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)(zi)、薪(xin)(xin)(xin)級工(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)(zi)）和(he)(he)績(ji)(ji)效工(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)(zi)（特(te)區津貼、基(ji)礎津貼和(he)(he)獎勵性績(ji)(ji)效工(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)(zi)）組成。其中，崗(gang)位工(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)(zi)與聘期考核(he)(he)掛鉤(gou)，體(ti)(ti)現“以崗(gang)定薪(xin)(xin)(xin)”、“薪(xin)(xin)(xin)隨(sui)崗(gang)變(bian)”；績(ji)(ji)效工(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)(zi)與學年(nian)(nian)度考核(he)(he)結果掛鉤(gou)，體(ti)(ti)現“多(duo)勞多(duo)得”、“優勞優酬(chou)”。健(jian)全(quan)校、院（部(bu)門）兩級考核(he)(he)分(fen)配(pei)(pei)(pei)機制(zhi)，完(wan)(wan)(wan)善經費切(qie)塊(kuai)、動態包干辦(ban)法，完(wan)(wan)(wan)善工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)量考核(he)(he)辦(ban)法，統籌(chou)教(jiao)學、科(ke)研(yan)、學生、社(she)會服務等(deng)各項工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)的認定，科(ke)學界定績(ji)(ji)效。完(wan)(wan)(wan)善考核(he)(he)聘任機制(zhi)。積極探索高層次人才(cai)、高技能人才(cai)協議(yi)工(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)(zi)制(zhi)和(he)(he)項目工(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)(zi)制(zhi)等(deng)多(duo)種分(fen)配(pei)(pei)(pei)形式。

　　（四）加強名師(shi)(shi)和(he)(he)優秀團隊(dui)建(jian)設，優化師(shi)(shi)資隊(dui)伍結構(gou)。推(tui)進(jin)(jin)“雙(shuang)師(shi)(shi)工(gong)(gong)程”，明確雙(shuang)師(shi)(shi)素質(zhi)資格及培養方式，完善專(zhuan)(zhuan)業教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)下企業的(de)(de)管理辦法。推(tui)進(jin)(jin)“名師(shi)(shi)工(gong)(gong)程”，出臺學(xue)(xue)(xue)校名師(shi)(shi)評選辦法，發揮優秀教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)示范(fan)和(he)(he)科研模范(fan)的(de)(de)作用。推(tui)進(jin)(jin)師(shi)(shi)資建(jian)設“國(guo)際化工(gong)(gong)程”，建(jian)立與國(guo)際人(ren)才管理體系(xi)接(jie)軌的(de)(de)人(ren)才管理改革(ge)試驗區。推(tui)進(jin)(jin)“可持續發展工(gong)(gong)程”，實施高(gao)職(zhi)院校教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)能力培訓計劃，著眼于更新和(he)(he)拓展知識結構(gou)、提升教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)能力，重點加強在職(zhi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法的(de)(de)培訓和(he)(he)新教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)入職(zhi)指導。建(jian)立高(gao)層(ceng)次人(ren)才“綠(lv)色通道(dao)”，引(yin)進(jin)(jin)一批技術和(he)(he)工(gong)(gong)藝大師(shi)(shi)。力爭到(dao)2020年，正(zheng)高(gao)級職(zhi)稱教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)占到(dao)全校專(zhuan)(zhuan)任教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)總(zong)數的(de)(de)15%，研究(jiu)生以(yi)上學(xue)(xue)(xue)歷教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)占到(dao)全校專(zhuan)(zhuan)任教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)總(zong)數的(de)(de)95%，專(zhuan)(zhuan)兼職(zhi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)比例達到(dao)1∶1，“雙(shuang)師(shi)(shi)”比例達到(dao)85%。

　　五、推進后勤改革

　　以“公益性、市場化(hua)、專業(ye)化(hua)、集約(yue)化(hua)”為總體(ti)目(mu)標，完善后勤服務(wu)管理體(ti)制和(he)運行機制，優化(hua)資源配置，努力(li)構建新型后勤服務(wu)保障體(ti)系，為學校改革發展提供有力(li)保障。

　　（一(yi)）推(tui)(tui)進(jin)“一(yi)性三化(hua)”后(hou)勤(qin)(qin)改革。突出公益性，以辦師生員(yuan)工(gong)(gong)滿意的后(hou)勤(qin)(qin)為工(gong)(gong)作目(mu)標。堅持(chi)市場化(hua)，穩步開放校內后(hou)勤(qin)(qin)服務市場，提(ti)高(gao)后(hou)勤(qin)(qin)工(gong)(gong)作社會化(hua)水(shui)平(ping)(ping)；堅持(chi)專業(ye)(ye)化(hua)，助推(tui)(tui)企業(ye)(ye)提(ti)高(gao)后(hou)勤(qin)(qin)服務專業(ye)(ye)水(shui)平(ping)(ping)和服務質量，重點加強食堂標準化(hua)建(jian)設，實現食堂管(guan)理的制(zhi)度化(hua)、規范化(hua)、科(ke)學化(hua)；堅持(chi)集約化(hua)，強化(hua)后(hou)勤(qin)(qin)資產管(guan)理與配(pei)置，提(ti)高(gao)后(hou)勤(qin)(qin)物資保障(zhang)能力，建(jian)立(li)可靠平(ping)(ping)衡的供(gong)需(xu)機(ji)制(zhi)、合理浮動(dong)的價格機(ji)制(zhi)、公平(ping)(ping)有序(xu)的競爭機(ji)制(zhi)、多位(wei)一(yi)體的監管(guan)機(ji)制(zhi)。

　　（二(er)）完善后(hou)勤服(fu)務(wu)(wu)監(jian)管(guan)。嚴格契約管(guan)理(li)，明(ming)確學校與企(qi)業的權利和義務(wu)(wu)。建立健全(quan)考核評價制度，嚴格獎懲，確保服(fu)務(wu)(wu)質(zhi)量(liang)與安全(quan)。加強食(shi)品衛生(sheng)監(jian)管(guan)，消除安全(quan)隱患，確保師生(sheng)飲食(shi)健康(kang)。培養一支專(zhuan)(zhuan)兼結(jie)合、師生(sheng)參與的高素質(zhi)監(jian)管(guan)隊伍，不(bu)斷強化專(zhuan)(zhuan)業培訓，實現對后(hou)勤服(fu)務(wu)(wu)的有效監(jian)管(guan)。

　　（三）穩(wen)妥推進(jin)校(xiao)屬企(qi)(qi)業(ye)改革與(yu)發展(zhan)。根(gen)據國家(jia)和省市文件要求，規范整合校(xiao)屬企(qi)(qi)業(ye)。根(gen)據《公司法(fa)》的規定和要求，以“產權(quan)(quan)明(ming)晰(xi)、責權(quan)(quan)明(ming)確(que)、校(xiao)企(qi)(qi)分開、管理科學(xue)”為目標，理順校(xiao)屬企(qi)(qi)業(ye)產權(quan)(quan)關系(xi)，完(wan)善(shan)公司法(fa)人治(zhi)理結構、建(jian)立(li)(li)現(xian)代(dai)企(qi)(qi)業(ye)制度，實(shi)現(xian)自(zi)主經營、獨立(li)(li)核算、自(zi)負盈(ying)虧、自(zi)我(wo)(wo)約束、自(zi)我(wo)(wo)完(wan)善(shan)、自(zi)我(wo)(wo)發展(zhan)。積極、妥善(shan)解決(jue)各(ge)類(lei)歷史遺留問題。

　　（四）加(jia)快校醫(yi)(yi)(yi)院建設(she)。統(tong)籌規劃、優化(hua)醫(yi)(yi)(yi)護學院及衛生(sheng)所資源，加(jia)快師生(sheng)醫(yi)(yi)(yi)療服務機構的(de)硬件(jian)與(yu)軟件(jian)建設(she)，為師生(sheng)健康(kang)提供(gong)(gong)更好的(de)醫(yi)(yi)(yi)療服務，為專(zhuan)業教學提供(gong)(gong)更便利的(de)條(tiao)件(jian)和更有力的(de)保(bao)障。

　　六、創新學生工作模式

　　強化以生(sheng)為(wei)本(ben)、全人教育、服務至(zhi)上的學(xue)(xue)生(sheng)工(gong)作理(li)念，探索學(xue)(xue)生(sheng)工(gong)作新模式，豐(feng)富學(xue)(xue)生(sheng)工(gong)作新內涵，推進學(xue)(xue)生(sheng)自主管理(li)和(he)參與(yu)學(xue)(xue)校管理(li)。

　　（一(yi)）創新學(xue)生(sheng)服(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)方式(shi)。整(zheng)合學(xue)生(sheng)服(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)內容，設置學(xue)生(sheng)事務(wu)(wu)(wu)服(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)大(da)廳，為學(xue)生(sheng)提供(gong)“一(yi)站式(shi)”服(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)。充分利用互聯網(wang)(wang)、移(yi)動通信等(deng)載體，拓展學(xue)生(sheng)工(gong)作(zuo)服(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)方式(shi)。完善資助、關愛(ai)、教育三位一(yi)體的(de)幫扶體系。構建學(xue)校、學(xue)院、班(ban)級和醫院四位一(yi)體的(de)心(xin)理(li)健康安全防護網(wang)(wang)絡，做好心(xin)理(li)問題高危人群的(de)預防、監(jian)控、導醫和應急(ji)干預工(gong)作(zuo)，推(tui)進新生(sheng)心(xin)理(li)健康服(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)前移(yi)化。

　　（二）推(tui)(tui)進學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自主(zhu)管(guan)理。以校級(ji)(ji)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)組織為(wei)試點，民主(zhu)直選(xuan)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)干(gan)(gan)部(bu)。重(zhong)點扶持(chi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)領(ling)袖訓(xun)練(lian)營(ying)(ying)、精英(ying)訓(xun)練(lian)營(ying)(ying)、雛鷹訓(xun)練(lian)營(ying)(ying)等(deng)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)干(gan)(gan)部(bu)訓(xun)練(lian)項目(mu)，為(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自治提供干(gan)(gan)部(bu)基礎(chu)。以班(ban)風學(xue)風建設為(wei)核心，推(tui)(tui)進“示范(fan)班(ban)級(ji)(ji)（團支部(bu)）”建設。以生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)社區為(wei)載體(ti)，探索(suo)建立“書院制(zhi)(zhi)”管(guan)理模式。完(wan)(wan)善校、院兩級(ji)(ji)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)社團管(guan)理，強化社團導(dao)師制(zhi)(zhi)。完(wan)(wan)善學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)黨員(yuan)示范(fan)制(zhi)(zhi)度和助(zhu)理輔(fu)導(dao)員(yuan)制(zhi)(zhi)度，使其成為(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自主(zhu)管(guan)理的重(zhong)要力量。尊重(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)權利(li)，鼓勵(li)和推(tui)(tui)動學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)參(can)與學(xue)校管(guan)理。

　　（三）創(chuang)(chuang)新學生(sheng)(sheng)(sheng)素(su)(su)質(zhi)教(jiao)育。設立(li)素(su)(su)質(zhi)拓展學分，重視和統籌(chou)規劃(hua)思想政治與(yu)(yu)道德修養、科技創(chuang)(chuang)新與(yu)(yu)創(chuang)(chuang)業、社會實(shi)踐與(yu)(yu)社會工作、文(wen)化藝術、國防教(jiao)育和安全教(jiao)育等(deng)工作。加大對(dui)“科技文(wen)化節(jie)”等(deng)校園(yuan)(yuan)文(wen)化活動的支持力度，努力打造文(wen)化精(jing)品(pin)(pin)，創(chuang)(chuang)立(li)文(wen)化品(pin)(pin)牌。組織學生(sheng)(sheng)(sheng)走出校園(yuan)(yuan)開展社會服(fu)務(wu)活動，培育服(fu)務(wu)社會意(yi)識。繼續深化“區校共建”社會實(shi)踐模(mo)式，提高學生(sheng)(sheng)(sheng)的實(shi)踐能力與(yu)(yu)綜合素(su)(su)質(zhi)。

　　（四）深化(hua)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業服務。加(jia)大對(dui)學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新基(ji)(ji)金和競賽基(ji)(ji)金的投(tou)入，鼓勵(li)學(xue)(xue)生開展科(ke)技創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新、參加(jia)各類(lei)專業競賽活動。設(she)(she)立學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業基(ji)(ji)金，鼓勵(li)、引導和扶持學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業。開設(she)(she)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業課程，建(jian)(jian)立創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業導師輔導機制，提(ti)升學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業素質。探索多種投(tou)融資渠道，規劃建(jian)(jian)設(she)(she)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業大廈，推動學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業園(yuan)區發展。

　　（五）加(jia)強學生(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)服務。建立(li)全程就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)導機制，完善“領導主抓、全員參與”的(de)校(xiao)內就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)工作體系。推動就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)導課程教(jiao)學改(gai)革和(he)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)工作隊伍(wu)的(de)專業(ye)(ye)(ye)(ye)化、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)化建設，加(jia)快開發就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)與職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯規劃指(zhi)導課程體系。建立(li)第(di)三方參與的(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)反饋機制。加(jia)強學校(xiao)與行業(ye)(ye)(ye)(ye)、企業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)聯系，促進(jin)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)市場的(de)培育和(he)完善。

　　（六）加(jia)強學(xue)生工作(zuo)隊伍建設(she)。建設(she)一支專(zhuan)(zhuan)職(zhi)(zhi)為主、專(zhuan)(zhuan)兼結合的輔(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)隊伍。專(zhuan)(zhuan)職(zhi)(zhi)輔(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)試行心理咨詢(xun)和就業指導(dao)(dao)(dao)雙證書制，推動輔(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)隊伍的職(zhi)(zhi)業化、專(zhuan)(zhuan)業化發(fa)展。設(she)立輔(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)培訓專(zhuan)(zhuan)項(xiang)基金。建立健全輔(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)的考核體系，暢通輔(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)晉級晉職(zhi)(zhi)渠道。改革班主任制度，推行導(dao)(dao)(dao)師制，探索教學(xue)工作(zuo)與學(xue)生工作(zuo)“雙肩挑(tiao)”的工作(zuo)模(mo)式。加(jia)大學(xue)生助理輔(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)的培訓力(li)度，充分發(fa)揮(hui)學(xue)生骨干的先鋒模(mo)范作(zuo)用。

　　七、創新社會服務模式

　　積極面(mian)向社會開展(zhan)職(zhi)業培(pei)(pei)訓，打造南(nan)方重要的職(zhi)業培(pei)(pei)訓中(zhong)心。積極開展(zhan)成人學歷教(jiao)育、教(jiao)育幫扶、終身教(jiao)育等(deng)服務項目，探索(suo)有中(zhong)國高職(zhi)教(jiao)育特色的社會服務模式。

　　（一）構(gou)建(jian)成人(ren)高(gao)等學(xue)(xue)歷教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)多維(wei)體(ti)系。通過業(ye)(ye)余(yu)大學(xue)(xue)、函授、現代遠(yuan)程教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)和自(zi)學(xue)(xue)考試等多種類(lei)型的教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)形(xing)式，構(gou)建(jian)學(xue)(xue)校成人(ren)高(gao)等教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)高(gao)升(sheng)專、高(gao)升(sheng)本、專升(sheng)本、本升(sheng)碩的多維(wei)培養(yang)體(ti)系。大力發展高(gao)職(zhi)自(zi)考主考專業(ye)(ye)，率(lv)先推進我校國家示范(fan)專業(ye)(ye)面向(xiang)全國開展自(zi)學(xue)(xue)考試試點。探索開展現代遠(yuan)程高(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的新路，以(yi)業(ye)(ye)余(yu)大學(xue)(xue)為(wei)依托開展網(wang)絡教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實驗，面向(xiang)全國開展現代遠(yuan)程高(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)。

　　（二）打(da)造(zao)南方(fang)重要的職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育中(zhong)心。強化農村勞動者(zhe)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)技能(neng)(neng)培訓，提高其轉移就業(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)力，把學(xue)校(xiao)打(da)造(zao)成為勞務工轉移就業(ye)(ye)(ye)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)技能(neng)(neng)培訓示(shi)范點。著力提升(sheng)勞動者(zhe)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)技能(neng)(neng)素(su)養(yang)，提高職(zhi)業(ye)(ye)(ye)技能(neng)(neng)鑒(jian)定質量，建設全國一(yi)流(liu)的職(zhi)業(ye)(ye)(ye)技能(neng)(neng)開發評價示(shi)范中(zhong)心。率先開展(zhan)珠三角高職(zhi)院校(xiao)實(shi)訓教(jiao)學(xue)資源共享(xiang)、實(shi)習(xi)實(shi)訓學(xue)分跨(kua)校(xiao)互認試(shi)點，探索有(you)利于珠三角高等職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育資源有(you)效配置的機制。力爭到2020年，面(mian)向社會、面(mian)向企業(ye)(ye)(ye)年均開展(zhan)培訓、鑒(jian)定3.5萬人次(ci)。

　　（三）發揮(hui)國(guo)家示(shi)范(fan)(fan)校(xiao)輻(fu)射作用(yong)，帶動高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)發展(zhan)。依托“教(jiao)育部(bu)高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)高(gao)(gao)專(zhuan)(zhuan)教(jiao)育師(shi)資培(pei)訓基地”，試(shi)辦(ban)技術(shu)師(shi)范(fan)(fan)專(zhuan)(zhuan)業，面向全國(guo)開展(zhan)職(zhi)(zhi)教(jiao)師(shi)資與干部(bu)培(pei)訓，打(da)造高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)教(jiao)育師(shi)資培(pei)訓的(de)“黃(huang)埔軍校(xiao)”。以提高(gao)(gao)軟(ruan)實(shi)力為重點(dian)，加(jia)強對口(kou)支(zhi)援院(yuan)校(xiao)的(de)幫扶工作，體現示(shi)范(fan)(fan)校(xiao)建設的(de)輻(fu)射作用(yong)和拉動效(xiao)應。進一步做(zuo)好(hao)對口(kou)支(zhi)援院(yuan)校(xiao)學生的(de)聯(lian)合培(pei)養工作。

　　（四(si)）繼續拓寬(kuan)社(she)會(hui)(hui)服(fu)務領域。繼續推動大學(xue)生黨、團(tuan)員街道(dao)社(she)區(qu)(qu)掛職(zhi)工(gong)作(zuo)(zuo)，共(gong)建和諧文(wen)明社(she)區(qu)(qu)。進一步(bu)加強優秀畢業生赴(fu)甘肅、貴州等地(di)開展“三支(zhi)一扶”活動的(de)(de)組織(zhi)與服(fu)務工(gong)作(zuo)(zuo)。提(ti)高(gao)學(xue)校義(yi)工(gong)聯(lian)的(de)(de)專(zhuan)業化服(fu)務水平，開辟文(wen)化義(yi)工(gong)、食品(pin)安全(quan)義(yi)工(gong)、知(zhi)識產(chan)權保護(hu)義(yi)工(gong)等服(fu)務項目(mu)。舉(ju)全(quan)校之力，在場館建設、志愿者組織(zhi)、活動策劃以及(ji)人才(cai)資源(yuan)等方面為深圳(zhen)大運會(hui)(hui)提(ti)供支(zhi)持和服(fu)務。繼續支(zhi)持殘疾人職(zhi)業技能培(pei)訓，拓展與深圳(zhen)市殘疾人聯(lian)合會(hui)(hui)的(de)(de)合作(zuo)(zuo)辦(ban)學(xue)，提(ti)高(gao)殘疾人士的(de)(de)就業技能。

　　八、打造管理工程

　　建立(li)和(he)完善學校(xiao)法人治(zhi)理(li)結構(gou)；強(qiang)化依法治(zhi)校(xiao)、民主(zhu)管理(li)，健全校(xiao)務公開、督察(cha)機制(zhi)(zhi)(zhi)；推(tui)行(xing)問責制(zhi)(zhi)(zhi)，加(jia)強(qiang)管理(li)隊伍(wu)建設；積極構(gou)建中(zhong)國特色高職院(yuan)校(xiao)的(de)管理(li)運行(xing)體制(zhi)(zhi)(zhi)和(he)機制(zhi)(zhi)(zhi)。大力提(ti)升師生員(yuan)工幸(xing)福水平，加(jia)快(kuai)和(he)諧校(xiao)園建設的(de)戰略性推(tui)進(jin)。

　　（一）構(gou)(gou)(gou)建(jian)學校(xiao)法人(ren)治理(li)(li)(li)結(jie)構(gou)(gou)(gou)。根據市委市政(zheng)府《深(shen)(shen)圳市深(shen)(shen)化事業單位(wei)改革指導(dao)意見》和(he)(he)《建(jian)立和(he)(he)完善事業單位(wei)法人(ren)治理(li)(li)(li)結(jie)構(gou)(gou)(gou)實(shi)施意見》，積(ji)極穩妥地(di)推進學校(xiao)法人(ren)治理(li)(li)(li)結(jie)構(gou)(gou)(gou)的建(jian)立和(he)(he)完善。制(zhi)訂《深(shen)(shen)圳職(zhi)業技術學院章(zhang)程》，確定學校(xiao)法人(ren)治理(li)(li)(li)結(jie)構(gou)(gou)(gou)模式，健全理(li)(li)(li)事會，完善法人(ren)治理(li)(li)(li)結(jie)構(gou)(gou)(gou)配套(tao)機制(zhi)和(he)(he)制(zhi)度(du)保(bao)障，構(gou)(gou)(gou)建(jian)行政(zheng)權力與學術權力科學和(he)(he)諧的運行機制(zhi)，實(shi)現決策、執行、監督(du)的有效制(zhi)衡。

　　（二）健全科學決策、民主(zhu)管(guan)(guan)理(li)機制。發(fa)揮教(jiao)代(dai)會(hui)(hui)、工代(dai)會(hui)(hui)、教(jiao)授委員會(hui)(hui)、學術委員會(hui)(hui)和(he)教(jiao)學指導委員會(hui)(hui)等(deng)組織參與學校(xiao)決策和(he)管(guan)(guan)理(li)的(de)作(zuo)用，加(jia)快內部管(guan)(guan)理(li)的(de)“去行政化(hua)”進程。堅持校(xiao)務(wu)公開，完善師(shi)生(sheng)交流會(hui)(hui)制度、校(xiao)領導接待日制度等(deng)，多途徑、多渠道廣泛聽取師(shi)生(sheng)意(yi)見和(he)建議，調動師(shi)生(sheng)參與校(xiao)務(wu)管(guan)(guan)理(li)的(de)主(zhu)人翁意(yi)識和(he)積(ji)極性。

　　（三）完善內部(bu)(bu)(bu)監(jian)督(du)制(zhi)約機制(zhi)。健(jian)全內部(bu)(bu)(bu)管理運行風險防(fang)(fang)范(fan)和(he)(he)監(jian)督(du)機制(zhi), 嚴格資(zi)金運作和(he)(he)招標(biao)采購的控制(zhi)與監(jian)管機制(zhi)，強(qiang)化內部(bu)(bu)(bu)審(shen)計(ji)和(he)(he)法(fa)律(lv)審(shen)查制(zhi)度。加強(qiang)風險管理機構建設、制(zhi)度建設和(he)(he)相關人員培訓,發揮紀檢與監(jian)察(cha)、財務(wu)與審(shen)計(ji)等多種監(jian)督(du)機制(zhi)的作用，加強(qiang)校(xiao)務(wu)督(du)導(dao)工(gong)作，落實教代(dai)會(hui)、工(gong)代(dai)會(hui)對學校(xiao)重大事務(wu)的監(jian)督(du)和(he)(he)審(shen)查權，有效防(fang)(fang)范(fan)風險，提高廉政水平。強(qiang)化校(xiao)務(wu)督(du)察(cha)，健(jian)全督(du)導(dao)簡報(bao)、事故(gu)通報(bao)制(zhi)度。

　　（四）建立(li)(li)(li)高效(xiao)協調的(de)運行(xing)機(ji)(ji)制(zhi)(zhi)。整合內設(she)機(ji)(ji)構，構建精簡、高效(xiao)、合理(li)(li)、權責分(fen)明的(de)科學(xue)運作架(jia)構。簡化(hua)辦事(shi)流程，大(da)力(li)(li)推行(xing)“網上辦事(shi)”，推進行(xing)政權力(li)(li)公(gong)開透明。建立(li)(li)(li)行(xing)政部門服(fu)務(wu)(wu)評(ping)價機(ji)(ji)制(zhi)(zhi)，強化(hua)行(xing)政部門服(fu)務(wu)(wu)意識(shi)，提高服(fu)務(wu)(wu)效(xiao)率。全面清理(li)(li)、健全各(ge)項規章制(zhi)(zhi)度(du)(du)，建立(li)(li)(li)完善的(de)管理(li)(li)制(zhi)(zhi)度(du)(du)體系,實(shi)現管理(li)(li)的(de)科學(xue)化(hua)、規范(fan)化(hua)。建立(li)(li)(li)學(xue)校發言人制(zhi)(zhi)度(du)(du)。

　　（五）加(jia)強(qiang)管理隊(dui)伍(wu)(wu)建設(she)。完(wan)善(shan)管理隊(dui)伍(wu)(wu)選拔任(ren)用制(zhi)(zhi)(zhi)度，構建優秀人(ren)才脫穎(ying)而出、富有生機(ji)與活力的選人(ren)用人(ren)機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)，促進(jin)人(ren)崗相適、用當其(qi)時、人(ren)盡其(qi)才。健全培訓機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)，提升(sheng)政治(zhi)素養和(he)業(ye)務(wu)能(neng)力，打造學習型(xing)隊(dui)伍(wu)(wu)。創新考(kao)核(he)(he)方(fang)式，構建科學規范、客觀公正(zheng)的實績考(kao)核(he)(he)評價(jia)體系。加(jia)強(qiang)各(ge)級領(ling)導班子建設(she)，推行問責制(zhi)(zhi)(zhi)，探索實施服務(wu)承諾制(zhi)(zhi)(zhi)、首(shou)辦（首(shou)問）責任(ren)制(zhi)(zhi)(zhi)、道(dao)歉制(zhi)(zhi)(zhi)等(deng)制(zhi)(zhi)(zhi)度，提高執(zhi)行力。

　　九、打造國際化工程

　　借(jie)鑒國(guo)(guo)際(ji)先(xian)進理念(nian)和經(jing)驗，探索(suo)具有中國(guo)(guo)高職特色的(de)國(guo)(guo)際(ji)化(hua)辦學(xue)(xue)模式、機制(zhi)、路徑(jing)和方法(fa)；結(jie)合(he)深(shen)圳外(wai)向型產業特點和產業升級要求(qiu)，引用國(guo)(guo)際(ji)標準，培養(yang)適應外(wai)向型經(jing)濟(ji)發(fa)(fa)展需求(qiu)的(de)國(guo)(guo)際(ji)化(hua)人(ren)才(cai)；深(shen)化(hua)在人(ren)才(cai)培養(yang)、科學(xue)(xue)研發(fa)(fa)等領域國(guo)(guo)際(ji)合(he)作(zuo)的(de)內涵和水平，提(ti)升學(xue)(xue)校辦學(xue)(xue)的(de)先(xian)進性、開放(fang)性和核心競爭力。

　　（一）借(jie)鑒先進理(li)(li)念，構建與(yu)國(guo)際(ji)(ji)接軌(gui)的運行(xing)機制。契(qi)合(he)學(xue)校(xiao)在中國(guo)高(gao)職教(jiao)育版圖中的位置，結合(he)深(shen)圳毗鄰港澳(ao)的地理(li)(li)區位和(he)建設國(guo)際(ji)(ji)化城市的要求，以國(guo)際(ji)(ji)化為辦(ban)(ban)學(xue)特色(se)和(he)核心競(jing)爭(zheng)力(li)的新增(zeng)長點，吸納國(guo)際(ji)(ji)先進辦(ban)(ban)學(xue)理(li)(li)念和(he)經驗，中體西用(yong)，構建中國(guo)特色(se)、與(yu)國(guo)際(ji)(ji)接軌(gui)的運行(xing)機制。

　　（二）引入(ru)國(guo)際(ji)標準(zhun)，建立先(xian)進的(de)內(nei)涵指標體(ti)系。在(zai)人(ren)才(cai)培養標準(zhun)、專業(ye)建設(she)標準(zhun)、職業(ye)（行業(ye)）資質標準(zhun)等方面，引入(ru)國(guo)際(ji)標準(zhun)，結合中國(guo)國(guo)情(qing)，特別是結合珠三角(jiao)、深圳(zhen)市(shi)產(chan)業(ye)升(sheng)級優化對(dui)人(ren)才(cai)的(de)需求，率先(xian)創設(she)高職院校國(guo)際(ji)化內(nei)涵指標體(ti)系。

　　（三）拓展國(guo)際合作空間，做強國(guo)際化發展與(yu)合作平(ping)臺。善用聯合國(guo)教(jiao)(jiao)科文(wen)組織職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)中心、孔子(zi)學院(yuan)、中國(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)國(guo)際交(jiao)流(liu)協會(hui)、APEC教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部長組織高(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)與(yu)發展區域(yu)中心等(deng)(deng)重要平(ping)臺，創設(she)高(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)國(guo)際論(lun)壇，發起成立區域(yu)性高(gao)等(deng)(deng)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)園區。設(she)立國(guo)際交(jiao)流(liu)專項發展基金和獎勵基金。高(gao)標準建設(she)學校(xiao)國(guo)際交(jiao)流(liu)中心，創設(she)中國(guo)高(gao)職(zhi)院(yuan)校(xiao)首個國(guo)際交(jiao)流(liu)學院(yuan)，擴大留學生規(gui)模。開(kai)拓境外(wai)師資和技術培訓，探索在有條件的國(guo)家和地區、尤其是東南亞地區設(she)立境外(wai)分校(xiao)，力爭實現規(gui)模化的教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)輸出。

　　（四）加大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)國際交流的支持力(li)度(du)。通過互辦冬(dong)令(ling)營、夏令(ling)營、語(yu)言研修(xiu)班，以(yi)及開展學(xue)(xue)(xue)生(sheng)國際技能競賽、學(xue)(xue)(xue)術論壇(tan)和(he)成果(guo)展等國際性的交流活動，提升學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的國際視野，培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的多(duo)元文化(hua)適應(ying)能力(li)和(he)國際競爭力(li)。辦好(hao)兩岸青年大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)論壇(tan)和(he)海峽兩岸應(ying)用性（技職(zhi)）高等院校學(xue)(xue)(xue)生(sheng)論壇(tan)專題網站(zhan)。

　　（五）突出與港澳(ao)臺合(he)(he)作(zuo)(zuo)的比較優(you)勢。以《粵(yue)港合(he)(he)作(zuo)(zuo)框架協議》實(shi)施為契機，進(jin)(jin)一步擴大粵(yue)港職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育培(pei)訓合(he)(he)作(zuo)(zuo)空間，重點加(jia)強動漫(man)、物流、酒店、工(gong)業(ye)設計、電(dian)子商務(wu)等職(zhi)(zhi)業(ye)培(pei)訓項目合(he)(he)作(zuo)(zuo)。共同推(tui)進(jin)(jin)粵(yue)港澳(ao)地(di)區專業(ye)資(zi)格互認(ren)和(he)(he)職(zhi)(zhi)業(ye)培(pei)訓資(zi)格互認(ren)，共建職(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)能實(shi)習實(shi)訓基地(di)，完(wan)善區域性職(zhi)(zhi)業(ye)培(pei)訓體系(xi)，攜(xie)手打(da)造亞太地(di)區最(zui)具(ju)活力和(he)(he)國(guo)際競(jing)爭力的職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育中(zhong)心(xin)。以海峽兩(liang)岸應用性（技(ji)術與職(zhi)(zhi)業(ye)）高等教(jiao)育學術研討會為平(ping)臺，繼續加(jia)強與臺灣地(di)區高職(zhi)(zhi)院校的合(he)(he)作(zuo)(zuo)。

　　十、打造大學文化工程

　　注重傳承與創新，以(yi)德立(li)人，以(yi)用立(li)業，以(yi)特立(li)校，打造健康向上、充滿生機的(de)(de)大(da)(da)學(xue)(xue)文化(hua)。立(li)足深圳開放窗口、移民城(cheng)市(shi)的(de)(de)土壤(rang)，弘(hong)揚(yang)民族(zu)文化(hua)精(jing)髓(sui)，吸納世(shi)界大(da)(da)學(xue)(xue)文化(hua)的(de)(de)優質(zhi)元素，凝聚大(da)(da)學(xue)(xue)文化(hua)的(de)(de)核心價值，構(gou)建富有特色的(de)(de)大(da)(da)學(xue)(xue)文化(hua)體系和運行機制。

　　（一）凝聚大(da)學(xue)(xue)文(wen)化(hua)核(he)心價(jia)值(zhi)。高揚公平正義，崇尚開拓創(chuang)(chuang)新，彰顯敬(jing)業(ye)奉(feng)獻，倡導務實求(qiu)真。提(ti)煉校訓內涵，升華創(chuang)(chuang)業(ye)傳統，構筑核(he)心價(jia)值(zhi)，培植健(jian)康向上(shang)、自強不(bu)息、與時俱進的大(da)學(xue)(xue)文(wen)化(hua)根基(ji)。

　　（二）鍛造大學文化個(ge)性特色。注重經世濟用，強(qiang)調(diao)(diao)服務社(she)會；注重開放兼容(rong)，強(qiang)調(diao)(diao)整合升華；注重革(ge)新(xin)批判(pan)，強(qiang)調(diao)(diao)敢(gan)為人先。

　　（三）推進校(xiao)園文化環境建(jian)(jian)設(she)(she)和(he)標識建(jian)(jian)設(she)(she)。科學(xue)規劃、精心建(jian)(jian)設(she)(she)有特色、有品位的(de)校(xiao)園自然景觀、人文景觀。建(jian)(jian)設(she)(she)高(gao)水準的(de)學(xue)校(xiao)形(xing)象標識體系。

　　（四(si)）打造校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)文(wen)化活動(dong)品(pin)牌(pai)和(he)平臺。科學規(gui)劃、有序(xu)推(tui)進學校(xiao)(xiao)文(wen)化活動(dong)，打造“人(ren)文(wen)大講堂”、《職業人(ren)文(wen)》、大學生科技文(wen)化節(jie)等各(ge)類文(wen)化活動(dong)和(he)平臺，出特色、出精品(pin)。充分發揮(hui)校(xiao)(xiao)報（刊）、廣播(bo)、校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)網絡等各(ge)種(zhong)文(wen)化載(zai)體和(he)平臺的功(gong)能。

　　（五）完(wan)善校園(yuan)文(wen)化(hua)建(jian)(jian)(jian)設(she)的(de)(de)機(ji)制(zhi)和(he)保(bao)障。建(jian)(jian)(jian)立(li)健全(quan)校園(yuan)文(wen)化(hua)建(jian)(jian)(jian)設(she)的(de)(de)規章制(zhi)度，建(jian)(jian)(jian)立(li)校園(yuan)文(wen)化(hua)建(jian)(jian)(jian)設(she)專(zhuan)(zhuan)家(jia)委員會，聯絡和(he)建(jian)(jian)(jian)立(li)國內(nei)外知名專(zhuan)(zhuan)家(jia)學者，組成大學文(wen)化(hua)建(jian)(jian)(jian)設(she)專(zhuan)(zhuan)家(jia)庫，指導(dao)和(he)參與學校的(de)(de)文(wen)化(hua)建(jian)(jian)(jian)設(she)。加大人(ren)、財(cai)、物(wu)的(de)(de)投入，提供必(bi)要的(de)(de)基(ji)礎保(bao)障。

　　十一、打造基礎保障工程

　　按照創建世界一流職業技術大學(xue)的要求，科學(xue)規劃，加強校園基本建設(she)、資源投入和使用管理(li)，強化(hua)信息(xi)技術應用，統籌兼顧，軟硬并(bing)舉，為學(xue)校綜合改革提供物質保障和安全保障。

　　（一）科(ke)學(xue)(xue)制定(ding)發展(zhan)(zhan)(zhan)規劃(hua)。按(an)照(zhao)創建世(shi)界一流職(zhi)業(ye)技術(shu)大學(xue)(xue)的目標，依據(ju)在中國高(gao)職(zhi)教(jiao)育領域先(xian)行(xing)先(xian)試的歷史使命和地方社會經濟發展(zhan)(zhan)(zhan)的需(xu)求，科(ke)學(xue)(xue)規劃(hua)學(xue)(xue)校(xiao)發展(zhan)(zhan)(zhan)，以高(gao)水(shui)平、出(chu)精品、有特色為要求，制定(ding)《深(shen)圳職(zhi)業(ye)技術(shu)學(xue)(xue)院“十二五(wu)”發展(zhan)(zhan)(zhan)規劃(hua)》。

　　（二）加(jia)強基(ji)本(ben)(ben)建設保障。構建有序(xu)、高效的基(ji)建管(guan)理體系，科學推進學校基(ji)本(ben)(ben)建設規劃修(xiu)編的立項與(yu)建設工(gong)(gong)作(zuo)。工(gong)(gong)程建設管(guan)理工(gong)(gong)作(zuo)按(an)照市有關要求由市建筑工(gong)(gong)程部門統一(yi)管(guan)理實施，實現學校基(ji)建工(gong)(gong)作(zuo)的轉型。妥善解決歷史遺留問題。

　　（三）加強設備設施(shi)保障。建(jian)(jian)立資(zi)(zi)源(yuan)投(tou)入與使用效益評價結果聯動的(de)(de)管理(li)體系。合(he)(he)理(li)投(tou)入、配置實(shi)訓(xun)教學(xue)資(zi)(zi)源(yuan)。探索遠程實(shi)訓(xun)和開放實(shi)訓(xun)的(de)(de)實(shi)施(shi)途(tu)徑與方(fang)法，構(gou)建(jian)(jian)“開放式(shi)實(shi)踐教學(xue)管理(li)平臺”。整合(he)(he)實(shi)訓(xun)資(zi)(zi)源(yuan)，組建(jian)(jian)跨學(xue)院的(de)(de)開放式(shi)校院二(er)級公共實(shi)訓(xun)平臺與實(shi)訓(xun)中(zhong)心，整合(he)(he)與建(jian)(jian)設具(ju)有(you)教學(xue)、生產(chan)、培訓(xun)、考(kao)證、競(jing)賽、技術研發(fa)與服務功能(neng)“多位一體”的(de)(de)實(shi)訓(xun)中(zhong)心。

　　（四(si)）加強圖書資(zi)源(yuan)保障。創設環境優(you)(you)美(mei)的(de)信(xin)(xin)息(xi)資(zi)源(yuan)共享空間，開展豐富(fu)多彩的(de)讀者活動，將圖書館(guan)建(jian)成重(zhong)要的(de)資(zi)源(yuan)中(zhong)心(xin)(xin)、學(xue)習中(zhong)心(xin)(xin)和文化(hua)中(zhong)心(xin)(xin)。優(you)(you)化(hua)館(guan)藏結構(gou)，加大電子資(zi)源(yuan)在資(zi)源(yuan)建(jian)設中(zhong)的(de)比重(zhong)，建(jian)設可視化(hua)多載體(ti)資(zi)源(yuan)中(zhong)心(xin)(xin)。完善專業服(fu)務館(guan)員(yuan)制(zhi)度，推動精細(xi)化(hua)學(xue)科服(fu)務轉型(xing)。加強學(xue)生(sheng)信(xin)(xin)息(xi)素質教(jiao)育(yu)，提升學(xue)生(sheng)信(xin)(xin)息(xi)檢(jian)索與應(ying)用(yong)能(neng)力。

　　（五）加(jia)強教(jiao)育信息保障。加(jia)快(kuai)推進數字化校園建(jian)設(she)。建(jian)立集理論學(xue)習(xi)、虛(xu)擬實踐訓練、第二課堂、師生(sheng)互動等(deng)于一體的網(wang)絡教(jiao)學(xue)資源平臺(tai)。探索(suo)網(wang)上(shang)虛(xu)擬仿真實訓、實習(xi)教(jiao)學(xue)，建(jian)設(she)數字化工業(ye)中心。推行在線教(jiao)學(xue)與課堂教(jiao)學(xue)優勢互補的混合式(shi)教(jiao)學(xue)。以二級學(xue)院為單(dan)位(wei)，建(jian)立網(wang)上(shang)虛(xu)擬社區，增進師生(sheng)交(jiao)流。

　　（六）加強(qiang)計劃(hua)財(cai)(cai)(cai)(cai)務保障。健全(quan)和(he)完(wan)善多層次財(cai)(cai)(cai)(cai)務決(jue)策(ce)機(ji)制，提(ti)高決(jue)策(ce)科學(xue)性(xing)。加強(qiang)中長(chang)期(qi)財(cai)(cai)(cai)(cai)務規劃(hua)，提(ti)高年度財(cai)(cai)(cai)(cai)務預(yu)算(suan)水平，完(wan)善資源優化配置(zhi)機(ji)制。加強(qiang)會(hui)計核(he)算(suan)和(he)財(cai)(cai)(cai)(cai)務控制，探索適應(ying)市場(chang)經(jing)濟要求的(de)(de)成本核(he)算(suan)體系，強(qiang)化經(jing)費預(yu)算(suan)執(zhi)行管理(li)，完(wan)善財(cai)(cai)(cai)(cai)務風險(xian)預(yu)警(jing)系統(tong)。健全(quan)經(jing)費使用的(de)(de)績效評(ping)估機(ji)制，定期(qi)組織預(yu)算(suan)執(zhi)行情況評(ping)估，確(que)保經(jing)費的(de)(de)合理(li)使用與(yu)財(cai)(cai)(cai)(cai)務安全(quan)。

　　（七(qi)）加(jia)強(qiang)安(an)全(quan)(quan)維穩保(bao)障。組建(jian)(jian)應(ying)急指(zhi)揮中心，完善安(an)全(quan)(quan)維穩工(gong)(gong)作(zuo)體系，落(luo)實安(an)全(quan)(quan)責任(ren)管理機制和(he)質量評估(gu)體系，嚴格執行責任(ren)追究(jiu)制。將安(an)全(quan)(quan)教育(yu)(yu)課納(na)入(ru)教學計劃，加(jia)強(qiang)安(an)全(quan)(quan)教育(yu)(yu)師資(zi)建(jian)(jian)設，組建(jian)(jian)安(an)全(quan)(quan)教育(yu)(yu)實訓室(shi)。人防、技防與物防相結合，加(jia)大安(an)全(quan)(quan)工(gong)(gong)作(zuo)人力資(zi)源和(he)基礎(chu)設施(shi)的投入(ru)，促進(jin)安(an)全(quan)(quan)工(gong)(gong)作(zuo)的科學化、規范化和(he)現代化。

　　十二、組織實施

　　高度認識(shi)綜合改革(ge)工作的意義，加強領導，統籌(chou)安排，周密部署(shu)，穩(wen)步推進，狠抓落實(shi)。

　　（一(yi)(yi)）加強組(zu)(zu)織領導。成(cheng)立(li)綜(zong)合(he)改革領導小組(zu)(zu)，負責對全校綜(zong)合(he)改革的領導和指(zhi)導。各(ge)部門(men)成(cheng)立(li)相關(guan)工作機(ji)構，在(zai)學校綜(zong)合(he)改革領導小組(zu)(zu)的指(zhi)導下，編制專(zhuan)項規劃(hua)。形成(cheng)一(yi)(yi)把手(shou)負總責、一(yi)(yi)級抓(zhua)(zhua)一(yi)(yi)級、層層抓(zhua)(zhua)落(luo)實的工作格(ge)局(ju)。

　　（二）穩步推進實(shi)施。認真(zhen)細(xi)化、分解學校綜合改(gai)(gai)革(ge)任(ren)(ren)(ren)務(wu)，明確事項(xiang)、時間、目標和責任(ren)(ren)(ren)人(ren)，做到有部署(shu)、有檢查、有考核(he)、有總(zong)結，確保(bao)各項(xiang)改(gai)(gai)革(ge)工(gong)作目標和任(ren)(ren)(ren)務(wu)落到實(shi)處。

　　（三）加(jia)強督(du)促(cu)檢查。行政(zheng)督(du)察與專家檢查相(xiang)結合，開展實施(shi)情(qing)況評(ping)估，評(ping)估結果作為(wei)各部(bu)門績效(xiao)考核的(de)重要(yao)指標，并(bing)與聘任、晉級、績效(xiao)獎勵等掛鉤。各部(bu)門應參照學校做法，加(jia)強對具(ju)體項(xiang)目的(de)檢查督(du)辦。

　　（四）加(jia)強(qiang)輿論(lun)(lun)宣傳和(he)引導。充分利用報刊、廣播、電(dian)視(shi)、期刊、著(zhu)作(zuo)、互聯網等媒體，報道學(xue)(xue)校綜合改(gai)革的(de)亮點和(he)成效，宣傳學(xue)(xue)校在(zai)服務區域社會經濟(ji)發(fa)展和(he)引領中國高(gao)等職業教育改(gai)革中作(zuo)出的(de)貢獻，為綜合改(gai)革營造(zao)良好的(de)輿論(lun)(lun)氛圍。

　　在(zai)新的歷史節點推進(jin)高等職(zhi)業教育(yu)改革(ge)發(fa)展，使命光榮，任務艱巨。我們要(yao)在(zai)市(shi)(shi)委(wei)市(shi)(shi)政府的正(zheng)確領(ling)導下，以落(luo)實《珠江(jiang)三(san)角洲地區改革(ge)發(fa)展規劃綱要(yao)》和《深(shen)圳市(shi)(shi)綜合配套改革(ge)總(zong)體方案》為契(qi)機(ji)，開拓創新，搶(qiang)抓機(ji)遇，踏實苦(ku)干(gan)，努(nu)力實現創建世(shi)界(jie)一流(liu)職(zhi)業技術大學的宏偉目標。