為深入貫(guan)徹黨(dang)的十七大(da)精神，認真落實《珠江三角洲地(di)區改(gai)革(ge)發展(zhan)規劃綱要》和《深圳(zhen)市綜合配套改(gai)革(ge)總體方(fang)案》，推動深圳(zhen)職(zhi)業(ye)技術學(xue)院在(zai)中國高(gao)等(deng)職(zhi)業(ye)教育(yu)改(gai)革(ge)發展(zhan)中先行先試(shi)，率先創建中國特色世界一流職(zhi)業(ye)技術大(da)學(xue)，特制定(ding)本(ben)方(fang)案。

　　一、總體要求

　　高(gao)(gao)舉中國(guo)特(te)色社(she)會(hui)主義偉大旗幟，全面貫徹黨的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育方針，以鄧小(xiao)平理論、“三(san)個代表”重(zhong)要思想和(he)(he)科學發(fa)展(zhan)觀指導學校事(shi)業(ye)(ye)發(fa)展(zhan)，以推進落(luo)實《國(guo)家中長(chang)期教(jiao)(jiao)(jiao)育改(gai)革(ge)和(he)(he)發(fa)展(zhan)規劃綱(gang)(gang)要》、《國(guo)家中長(chang)期人才發(fa)展(zhan)規劃綱(gang)(gang)要》、《珠江三(san)角(jiao)洲地區(qu)改(gai)革(ge)發(fa)展(zhan)規劃綱(gang)(gang)要》、《深圳(zhen)市綜合配套改(gai)革(ge)總(zong)體方案(an)》和(he)(he)創建(jian)國(guo)家教(jiao)(jiao)(jiao)育綜合改(gai)革(ge)示(shi)(shi)范(fan)區(qu)為(wei)契機(ji)，以國(guo)家示(shi)(shi)范(fan)性高(gao)(gao)等職業(ye)(ye)院校為(wei)平臺，緊密契合珠三(san)角(jiao)地區(qu)和(he)(he)深圳(zhen)市社(she)會(hui)經濟發(fa)展(zhan)需(xu)求(qiu)，按照(zhao)“追求(qiu)‘好’、力爭(zheng)‘快’、堅持‘特(te)’、突出(chu)‘新(xin)’、立(li)足‘干’”的(de)總(zong)體原則，突出(chu)重(zhong)點，統籌(chou)兼顧，系統推進學校綜合改(gai)革(ge)，為(wei)中國(guo)高(gao)(gao)等職業(ye)(ye)技術教(jiao)(jiao)(jiao)育發(fa)展(zhan)作(zuo)出(chu)新(xin)的(de)探索和(he)(he)示(shi)(shi)范(fan)。

　　改(gai)革目(mu)標：以創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)發(fa)展、轉型發(fa)展、低碳(tan)發(fa)展、和諧發(fa)展為導(dao)向，深化(hua)“官校(xiao)企行(xing)四(si)(si)方聯動，產(chan)學(xue)(xue)創(chuang)(chuang)(chuang)用(yong)立(li)體(ti)推進”的(de)辦(ban)學(xue)(xue)模式，強化(hua)德業俱(ju)進、學(xue)(xue)思并舉、腦手(shou)并用(yong)的(de)高素質、高技(ji)能應用(yong)型人(ren)才培養(yang)，大力(li)(li)推進教(jiao)學(xue)(xue)、科研、人(ren)事(shi)、后勤四(si)(si)項改(gai)革，突出學(xue)(xue)生工作模式和社會(hui)服務模式兩項創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)，實施(shi)管(guan)理(li)、國(guo)際(ji)化(hua)、大學(xue)(xue)文化(hua)和基礎保障四(si)(si)大工程，力(li)(li)爭用(yong)五至十年(nian)時(shi)間，率先(xian)建立(li)起中(zhong)國(guo)特(te)色(se)、國(guo)際(ji)接軌的(de)現代高等職業技(ji)術教(jiao)育運行(xing)體(ti)制(zhi)和機制(zhi)，把(ba)深圳職業技(ji)術學(xue)(xue)院建設(she)成(cheng)為中(zhong)國(guo)高等職業教(jiao)育領域辦(ban)學(xue)(xue)模式的(de)示范(fan)、內涵發(fa)展的(de)示范(fan)、管(guan)理(li)機制(zhi)的(de)示范(fan)、特(te)色(se)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)的(de)示范(fan)，辦(ban)學(xue)(xue)實力(li)(li)和辦(ban)學(xue)(xue)水平(ping)達到國(guo)際(ji)同類院校(xiao)領先(xian)水平(ping)，打造世(shi)界一流職業技(ji)術大學(xue)(xue)。

　　二、推進教育教學改革

　　堅持開放(fang)辦學(xue)(xue)，推行(xing)工學(xue)(xue)結(jie)合、校企(qi)合作(zuo)；突出(chu)學(xue)(xue)生的(de)能力培養(yang)和學(xue)(xue)習主體地位；深化(hua)高(gao)(gao)素質、高(gao)(gao)技能應用型人(ren)才培養(yang)模式改革，加大重點領域急需緊(jin)缺專門人(ren)才開發力度。

　　（一）創新“官校(xiao)企(qi)行四方(fang)聯(lian)(lian)動，產學(xue)(xue)(xue)創用(yong)(yong)立體(ti)推(tui)(tui)進”辦學(xue)(xue)(xue)模式。以校(xiao)企(qi)合(he)作(zuo)為(wei)重點，建(jian)立政府、學(xue)(xue)(xue)校(xiao)、企(qi)業、行業多方(fang)合(he)作(zuo)、有(you)效聯(lian)(lian)動的(de)運行模式。以人才(cai)(cai)培(pei)(pei)養(yang)為(wei)中心，構建(jian)產業、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)、創新研(yan)究、應用(yong)(yong)服(fu)務立體(ti)推(tui)(tui)進的(de)實(shi)施機制，改變傳統辦學(xue)(xue)(xue)中人才(cai)(cai)培(pei)(pei)養(yang)與社會需求脫(tuo)節、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)與科研(yan)脫(tuo)節、科技(ji)研(yan)發與應用(yong)(yong)推(tui)(tui)廣脫(tuo)節等 “兩張皮”的(de)痼(gu)疾，使(shi)辦學(xue)(xue)(xue)目(mu)標(biao)和辦學(xue)(xue)(xue)功能得到最大化和最有(you)效的(de)實(shi)現。

　　（二(er)）探索(suo)建立中國職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)專(zhuan)業(ye)學(xue)位體系。在全國率(lv)先探索(suo)四年(nian)制(zhi)高(gao)職(zhi)教(jiao)育(yu)的辦學(xue)經驗，按照《國務院學(xue)位辦專(zhuan)業(ye)學(xue)位設置審(shen)批暫行辦法(fa)》，積極探索(suo)高(gao)職(zhi)教(jiao)育(yu)多層次(ci)辦學(xue)的途徑與方法(fa)，健全高(gao)素質、高(gao)技(ji)能(neng)(neng)應用型人(ren)才(cai)的培養層次(ci)和鏈條(tiao)。探索(suo)、研究高(gao)技(ji)能(neng)(neng)人(ren)才(cai)與工(gong)程(cheng)技(ji)術人(ren)才(cai)職(zhi)業(ye)發展貫通的路徑與方法(fa)。

　　（三）優化(hua)專業(ye)(ye)，實施明(ming)星專業(ye)(ye)工(gong)程。按照《中(zhong)共廣東省委省人民(min)政府關于加(jia)快建(jian)設(she)(she)現代(dai)產業(ye)(ye)體(ti)系的(de)(de)決定》和《深圳市現代(dai)產業(ye)(ye)體(ti)系總體(ti)規(gui)劃(2009—2015年(nian))》對區域產業(ye)(ye)升級調(diao)整(zheng)的(de)(de)要求，緊貼(tie)高新技術(shu)、金融、物流(liu)、文化(hua)等(deng)支柱產業(ye)(ye)和新能源、互聯網、生物等(deng)戰(zhan)略性新興產業(ye)(ye)，建(jian)立科學(xue)、動態的(de)(de)專業(ye)(ye)調(diao)整(zheng)機制，優化(hua)技術(shu)應(ying)用類(lei)、管理(li)服務類(lei)、創(chuang)(chuang)意設(she)(she)計類(lei)、應(ying)用外語類(lei)、醫學(xue)技術(shu)類(lei)等(deng)專業(ye)(ye)布局。以國(guo)家示范專業(ye)(ye)為主，選擇若(ruo)干專業(ye)(ye)加(jia)大投入和建(jian)設(she)(she)力度，建(jian)成一(yi)(yi)批在(zai)國(guo)內(nei)領先、有一(yi)(yi)定國(guo)際(ji)影(ying)響的(de)(de)明(ming)星專業(ye)(ye)，帶動整(zheng)體(ti)專業(ye)(ye)建(jian)設(she)(she)水(shui)平的(de)(de)提(ti)高。創(chuang)(chuang)設(she)(she)中(zhong)國(guo)特色、國(guo)際(ji)水(shui)平的(de)(de)專業(ye)(ye)標準(zhun)。

　　（四）建立高職特(te)色學分(fen)制。實行彈性學制，建立學分(fen)銀(yin)行，鼓勵(li)工學交替，允許學生(sheng)分(fen)階(jie)段完成學業。在教師、課程、專業、學習方式等方面擴大(da)學生(sheng)學習的(de)(de)選擇權和自主(zhu)權。加強(qiang)總學分(fen)和周學時的(de)(de)控制，給予學生(sheng)更多的(de)(de)自主(zhu)學習和實踐鍛煉的(de)(de)時間。鼓勵(li)創新實踐，完善(shan)(shan)學分(fen)獎勵(li)辦(ban)法，學生(sheng)通過參(can)加競(jing)賽、參(can)展和發表作品、考證、創新與(yu)(yu)創業等活(huo)動，可獲取相關(guan)課程學分(fen)。積極推行雙專業管理(li)。完善(shan)(shan)與(yu)(yu)學分(fen)制配(pei)套的(de)(de)信(xin)息管理(li)系(xi)統，完善(shan)(shan)選修、免(mian)修、學分(fen)互認與(yu)(yu)替換等相關(guan)規定。

　　（五）重(zhong)構(gou)教學組(zu)織體系。建立(li)以“公(gong)共課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)（組(zu)）＋專(zhuan)(zhuan)業(ye)群（大類）平臺課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)（組(zu)）+專(zhuan)(zhuan)業(ye)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)（組(zu)）+專(zhuan)(zhuan)業(ye)方(fang)向（專(zhuan)(zhuan)門化方(fang)向）課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)（組(zu)）+任(ren)意選修課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)（組(zu)）”為框架的(de)開(kai)放、動態的(de)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)結構(gou)，按照(zhao)專(zhuan)(zhuan)業(ye)群重(zhong)構(gou)基層教學行政組(zu)織，突出課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)組(zu)作用。

　　（六）深(shen)(shen)化(hua)公(gong)共課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)改(gai)(gai)革(ge)。以強化(hua)綜合素(su)質(zhi)(zhi)、職(zhi)業素(su)養(yang)和人(ren)文(wen)素(su)質(zhi)(zhi)的培(pei)養(yang)為目標(biao)，推進(jin)公(gong)共課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)改(gai)(gai)革(ge)。制定“思想(xiang)政治(zhi)理論(lun)課(ke)(ke)改(gai)(gai)革(ge)方案(an)”，改(gai)(gai)變授(shou)(shou)課(ke)(ke)方式，優化(hua)授(shou)(shou)課(ke)(ke)內容，改(gai)(gai)革(ge)考核(he)(he)辦法，注重實際效(xiao)果，構建與時俱進(jin)的思想(xiang)政治(zhi)理論(lun)課(ke)(ke)教(jiao)學體系。創新(xin)和深(shen)(shen)化(hua)“職(zhi)業外語”教(jiao)學改(gai)(gai)革(ge)，改(gai)(gai)革(ge)以英語過級(ji)為目標(biao)的應(ying)試教(jiao)育(yu)模(mo)式，強化(hua)能力培(pei)養(yang)，構建充(chong)分(fen)反映(ying)職(zhi)業需要(yao)的公(gong)共外語教(jiao)學體系。以“快樂體育(yu)”為理念，推行體育(yu)俱樂部制教(jiao)學改(gai)(gai)革(ge)。以應(ying)用為核(he)(he)心(xin)，采取(qu)“1門(men)計(ji)算機(ji)(ji)基礎課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)+X門(men)專門(men)計(ji)算機(ji)(ji)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)”的模(mo)式，開展計(ji)算機(ji)(ji)基礎課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)改(gai)(gai)革(ge)。積極探討高職(zhi)特(te)色的人(ren)文(wen)素(su)質(zhi)(zhi)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)、公(gong)共數(shu)學等(deng)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)的改(gai)(gai)革(ge)。

　　（七）推進以(yi)技能培(pei)養為(wei)主(zhu)線的(de)實(shi)踐教學(xue)模式改革(ge)。強化(hua)工學(xue)結合(he)，優化(hua)實(shi)踐教學(xue)過程，建(jian)立和(he)完善以(yi)形成(cheng)性考核為(wei)主(zhu)的(de)實(shi)踐教學(xue)評價(jia)體(ti)系(xi)。以(yi)加工工藝方案、專題策劃方案、商業計(ji)劃書、產(chan)品(pin)實(shi)物制作(zuo)(zuo)等畢(bi)業作(zuo)(zuo)品(pin)取代畢(bi)業論(lun)文(wen)（設計(ji)），完善畢(bi)業頂崗實(shi)習(xi)相關規范和(he)標(biao)準。按學(xue)校(xiao)、學(xue)院(yuan)及專業群（大類）三(san)個層級統(tong)一(yi)建(jian)設一(yi)批校(xiao)外(wai)(wai)實(shi)習(xi)基(ji)地，實(shi)現實(shi)習(xi)基(ji)地的(de)跨學(xue)院(yuan)、跨專業共享使用(yong)。健全學(xue)校(xiao)開(kai)放辦學(xue)、對外(wai)(wai)協(xie)調聯系(xi)機制，加強校(xiao)企合(he)作(zuo)(zuo)、學(xue)生實(shi)習(xi)的(de)統(tong)一(yi)協(xie)調與管理(li)。

　　（八(ba)）健(jian)全(quan)教(jiao)(jiao)學(xue)管理(li)與質量監控機制(zhi)。完善各(ge)項教(jiao)(jiao)學(xue)管理(li)制(zhi)度，鼓勵二級學(xue)院根據學(xue)校(xiao)政策細化符合專業教(jiao)(jiao)學(xue)特點(dian)的教(jiao)(jiao)學(xue)管理(li)規(gui)定。設立校(xiao)、院兩級教(jiao)(jiao)學(xue)指導(dao)委(wei)員會和教(jiao)(jiao)學(xue)督導(dao)制(zhi)度，創新教(jiao)(jiao)學(xue)工作(zuo)的評審與評估機制(zhi)，完善督導(dao)、學(xue)生、教(jiao)(jiao)學(xue)部門三(san)方(fang)測評教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)學(xue)工作(zuo)的評價體系。

　　（九）深化高(gao)職(zhi)教(jiao)育(yu)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)制度改革。實行按專業群(qun)（大(da)類）招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)。優化市(shi)內、市(shi)外招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)專業分布，在充分考慮本市(shi)戶籍生(sheng)(sheng)(sheng)源(yuan)升學需求(qiu)的基(ji)礎上，適(shi)度擴大(da)市(shi)外招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)比例(li)。逐步完善單(dan)獨招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)考試方(fang)式，擴大(da)單(dan)獨招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)指標和(he)對有工作經歷人員的招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)名額，招(zhao)(zhao)收具(ju)有特殊技藝才(cai)能(neng)的人才(cai)。探(tan)索完善中(zhong)高(gao)職(zhi)教(jiao)育(yu)銜接的體制和(he)方(fang)法。

　　（十）加(jia)強高職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)理論(lun)探索(suo)。積極探索(suo)中國(guo)特色高職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學理論(lun)體系，解(jie)決教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學實(shi)踐中存(cun)在(zai)的(de)難(nan)點、熱點問題，為中國(guo)職(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)改(gai)革實(shi)踐提(ti)供前沿(yan)和(he)有益(yi)的(de)理論(lun)支撐。加(jia)大(da)力度支持(chi)申報國(guo)家、省部、市等各級(ji)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學研(yan)究(jiu)課題，完善(shan)經(jing)費配套機制(zhi)。加(jia)強校級(ji)重大(da)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學課題研(yan)究(jiu)，實(shi)行課題分級(ji)分類管(guan)理，在(zai)符(fu)合相關(guan)財(cai)務管(guan)理制(zhi)度的(de)前提(ti)下，擴大(da)二級(ji)學院對教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學研(yan)究(jiu)課題的(de)管(guan)理自主權，提(ti)高研(yan)究(jiu)績(ji)效。

　　三、推進科研改革

　　突出應用研(yan)發特色(se)，創(chuang)新(xin)科研(yan)模式，提(ti)升科研(yan)績效(xiao)。積極(ji)參與國家和(he)區(qu)域創(chuang)新(xin)體(ti)系(xi)建設(she)和(he)企業(ye)的(de)技術創(chuang)新(xin)活動，通過校(xiao)企深度(du)融合、共建科技創(chuang)新(xin)和(he)成果轉化平(ping)臺等形式，提(ti)高人才培養質量和(he)對區(qu)域社會經(jing)濟發展的(de)貢獻度(du)。

　　（一）健(jian)全(quan)科(ke)研(yan)(yan)(yan)工(gong)(gong)作體(ti)系(xi)(xi)，優化科(ke)研(yan)(yan)(yan)布局。建立健(jian)全(quan)以(yi)高(gao)地項目為點(dian)(dian)、應(ying)用研(yan)(yan)(yan)發項目為面(mian)，以(yi)點(dian)(dian)帶面(mian)、點(dian)(dian)面(mian)結合的(de)科(ke)研(yan)(yan)(yan)工(gong)(gong)作體(ti)系(xi)(xi)。重點(dian)(dian)扶(fu)(fu)持已經具有一定優勢的(de)技術應(ying)用研(yan)(yan)(yan)究(jiu)領域，扶(fu)(fu)植和支持與未來深圳重點(dian)(dian)發展的(de)支柱產業或深圳新(xin)經濟增長點(dian)(dian)相關的(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)領域，使之迅速成為科(ke)研(yan)(yan)(yan)高(gao)地。以(yi)應(ying)用為導向，加大社(she)科(ke)人文(wen)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)，借(jie)鑒中外文(wen)化成果。加大高(gao)水(shui)平研(yan)(yan)(yan)究(jiu)課題申報力度，在(zai)國(guo)家自然科(ke)學基(ji)金、社(she)會(hui)科(ke)學基(ji)金與省級基(ji)金項目上實現新(xin)突(tu)破。

　　（二）拓展應用(yong)研(yan)(yan)(yan)發(fa)(fa)領域，突出(chu)(chu)高職科(ke)研(yan)(yan)(yan)特色。重(zhong)點突出(chu)(chu)學校在技(ji)(ji)術(shu)(shu)咨詢、技(ji)(ji)術(shu)(shu)開(kai)發(fa)(fa)和(he)(he)(he)成果(guo)轉化等(deng)方面服務(wu)企(qi)業的(de)優勢(shi)(shi)和(he)(he)(he)特色。加強與各級政府部門、行業協會和(he)(he)(he)其他(ta)相關(guan)社會機構與團(tuan)體的(de)聯系。積極爭取各類政府資助課(ke)題，做大企(qi)業、行業等(deng)投入的(de)橫向(xiang)課(ke)題。以面向(xiang)應用(yong)性研(yan)(yan)(yan)究和(he)(he)(he)技(ji)(ji)術(shu)(shu)、產品開(kai)發(fa)(fa)為主，組織跨(kua)專(zhuan)業、跨(kua)學科(ke)的(de)科(ke)研(yan)(yan)(yan)合(he)作，形成綜(zong)合(he)優勢(shi)(shi)和(he)(he)(he)可持續(xu)發(fa)(fa)展戰略。力(li)爭到(dao)2020年(nian)(nian)，年(nian)(nian)科(ke)研(yan)(yan)(yan)經(jing)費(fei)總量超過1億元，技(ji)(ji)術(shu)(shu)咨詢、技(ji)(ji)術(shu)(shu)服務(wu)、技(ji)(ji)術(shu)(shu)開(kai)發(fa)(fa)和(he)(he)(he)成果(guo)轉化等(deng)橫向(xiang)項目占到(dao)科(ke)研(yan)(yan)(yan)項目總數的(de)80%，承擔起政府決策智囊(nang)、企(qi)業技(ji)(ji)術(shu)(shu)搖籃的(de)重(zhong)要角色。

　　（三）創(chuang)(chuang)新科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)模(mo)式(shi)，立(li)體推進產(chan)學(xue)創(chuang)(chuang)用。用“產(chan)學(xue)創(chuang)(chuang)用立(li)體推進”的(de)(de)思路指導教學(xue)、科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)、社會(hui)服務(wu)等各項工(gong)作(zuo)，將科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)工(gong)作(zuo)與(yu)生產(chan)性實(shi)訓(xun)、核心能(neng)(neng)力培(pei)養、創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)教育等教學(xue)環節有(you)機(ji)結合(he)(he)起來，將項目(mu)研(yan)(yan)究與(yu)應用推廣、社會(hui)服務(wu)等工(gong)作(zuo)密切結合(he)(he)，把科(ke)(ke)(ke)技(ji)研(yan)(yan)發中的(de)(de)創(chuang)(chuang)新理念、經(jing)驗、成(cheng)果、案例，融入(ru)創(chuang)(chuang)新、創(chuang)(chuang)業(ye)人才(cai)的(de)(de)培(pei)養。形成(cheng)教學(xue)、科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)、服務(wu)一體化(hua)的(de)(de)高職科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)新模(mo)式(shi)，發揮最(zui)大辦(ban)學(xue)效(xiao)益。逐步增(zeng)大參與(yu)科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)項目(mu)的(de)(de)學(xue)生數，將創(chuang)(chuang)新型項目(mu)課程納(na)入(ru)必修學(xue)分(fen)體系，在(zai)科(ke)(ke)(ke)技(ji)研(yan)(yan)發中提高學(xue)生的(de)(de)技(ji)術應用能(neng)(neng)力，實(shi)現工(gong)學(xue)結合(he)(he)。

　　（四）完善科(ke)研管理，健(jian)(jian)全(quan)(quan)績效(xiao)考(kao)核(he)機制(zhi)。堅持立項與(yu)結題(ti)并重(zhong)(zhong)、項目實(shi)施和(he)(he)成(cheng)果轉化(hua)并舉，加(jia)強科(ke)研工作的(de)(de)(de)全(quan)(quan)過(guo)程管理。以(yi)績效(xiao)目標為(wei)指(zhi)(zhi)歸(gui)，完善“項目責(ze)任制(zhi)”和(he)(he)“績效(xiao)追蹤制(zhi)”，健(jian)(jian)全(quan)(quan)有(you)利于(yu)科(ke)技人才創新(xin)創業(ye)(ye)的(de)(de)(de)評(ping)(ping)價(jia)、使用(yong)、激勵(li)措施，建立以(yi)學校評(ping)(ping)價(jia)為(wei)指(zhi)(zhi)導(dao)、以(yi)學院(yuan)（部門）評(ping)(ping)價(jia)為(wei)重(zhong)(zhong)點(dian)、企業(ye)(ye)和(he)(he)行業(ye)(ye)參與(yu)評(ping)(ping)價(jia)的(de)(de)(de)開放性考(kao)核(he)評(ping)(ping)價(jia)體系。強化(hua)科(ke)研服(fu)(fu)務，完善項目信息(xi)庫的(de)(de)(de)建設，加(jia)強校企合(he)作，共同(tong)打(da)造決策咨(zi)詢、科(ke)技信息(xi)、設施設備、成(cheng)果應用(yong)與(yu)推廣平臺(tai)。探索成(cheng)果鑒定(ding)、知識產權保護、市場(chang)融資、成(cheng)果推廣等服(fu)(fu)務新(xin)機制(zhi)。建立健(jian)(jian)全(quan)(quan)科(ke)研誠信體系，從嚴治(zhi)理學術不端行為(wei)。

　　四、推進人事制度改革

　　淡化(hua)身(shen)份(fen)管(guan)理(li)，強(qiang)化(hua)崗(gang)(gang)位(wei)(wei)管(guan)理(li)；淡化(hua)官本位(wei)(wei)，推(tui)行(xing)職員制；按需設(she)(she)崗(gang)(gang)，按崗(gang)(gang)聘用，公平競爭(zheng)；明(ming)確崗(gang)(gang)位(wei)(wei)目標(biao)，強(qiang)化(hua)崗(gang)(gang)位(wei)(wei)責任(ren)，實施(shi)績效(xiao)管(guan)理(li)；獎(jiang)優罰劣，健全績效(xiao)工(gong)資(zi)體系和(he)發放辦法。加(jia)強(qiang)管(guan)理(li)隊伍(wu)(wu)和(he)專業隊伍(wu)(wu)建設(she)(she)，引進與培養(yang)并重，建設(she)(she)專兼(jian)職結合的高水平師資(zi)隊伍(wu)(wu)。

　　（一）分類管(guan)理：優化結構(gou)，開放(fang)流(liu)動。建立(li)和(he)(he)完善以(yi)長(chang)聘專(zhuan)(zhuan)業(ye)技術(shu)人(ren)(ren)(ren)員(yuan)為(wei)主、短聘輔助人(ren)(ren)(ren)員(yuan)為(wei)補(bu)充、專(zhuan)(zhuan)兼職相(xiang)結合的多種用人(ren)(ren)(ren)模式，靈活配置人(ren)(ren)(ren)力資源(yuan)。按照《中華(hua)人(ren)(ren)(ren)民共和(he)(he)國勞(lao)動合同法》以(yi)及國家和(he)(he)地(di)方(fang)法律法規、人(ren)(ren)(ren)事改革要求(qiu)，合理配置資源(yuan)，規范用工方(fang)式，明確各類員(yuan)工適用范圍、準入(ru)標準及其職業(ye)發展通(tong)道(dao)。建立(li)管(guan)理人(ren)(ren)(ren)員(yuan)定期輪崗交流(liu)機制，實(shi)現“人(ren)(ren)(ren)事相(xiang)宜、人(ren)(ren)(ren)盡其才”。

　　（二）崗(gang)位(wei)管理(li)(li)：定崗(gang)定編，競(jing)聘(pin)上崗(gang)，合(he)約管理(li)(li)。明確崗(gang)位(wei)分類，設(she)專業(ye)(ye)技術、管理(li)(li)和(he)工(gong)(gong)勤(qin)技能三(san)類崗(gang)位(wei)，依(yi)據(ju)學(xue)校(xiao)專業(ye)(ye)發展需要，增設(she)一(yi)定的(de)特設(she)崗(gang)位(wei)，合(he)理(li)(li)控制崗(gang)位(wei)總量和(he)結(jie)構(gou)比(bi)例(li)。專業(ye)(ye)技術崗(gang)位(wei)結(jie)構(gou)比(bi)例(li)向一(yi)線專任(ren)教師傾斜；管理(li)(li)崗(gang)位(wei)推行職(zhi)(zhi)員職(zhi)(zhi)級(ji)制，淡(dan)化官本位(wei)；工(gong)(gong)勤(qin)技能崗(gang)位(wei)只(zhi)設(she)技術工(gong)(gong)崗(gang)位(wei)，根據(ju)后勤(qin)社會化改(gai)革的(de)深入，逐(zhu)步(bu)減(jian)少工(gong)(gong)勤(qin)崗(gang)位(wei)比(bi)例(li)。改(gai)革職(zhi)(zhi)務聘(pin)任(ren)辦法，依(yi)據(ju)崗(gang)位(wei)職(zhi)(zhi)數(shu)競(jing)聘(pin)上崗(gang)，可低(di)職(zhi)(zhi)高聘(pin)和(he)高職(zhi)(zhi)低(di)聘(pin)。學(xue)校(xiao)與受聘(pin)人(ren)員依(yi)法簽訂(ding)聘(pin)用合(he)約，確立(li)雙(shuang)方責權利關系。

　　（三）績(ji)(ji)(ji)效(xiao)(xiao)管理：薪(xin)(xin)隨崗(gang)變，績(ji)(ji)(ji)約考(kao)核(he)。進一(yi)步擴大(da)高校分配自主權，探索(suo)建立符(fu)合自身特點的分配制度(du)。依據合約與工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作績(ji)(ji)(ji)效(xiao)(xiao)開展聘任考(kao)核(he)和年(nian)度(du)考(kao)核(he)。實行崗(gang)位(wei)績(ji)(ji)(ji)效(xiao)(xiao)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)，工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)薪(xin)(xin)酬由全(quan)國工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)（崗(gang)位(wei)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)、薪(xin)(xin)級工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)）和績(ji)(ji)(ji)效(xiao)(xiao)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)（特區津貼、基礎(chu)津貼和獎(jiang)勵性績(ji)(ji)(ji)效(xiao)(xiao)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)）組成。其(qi)中，崗(gang)位(wei)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)與聘期(qi)考(kao)核(he)掛鉤(gou)，體現“以崗(gang)定(ding)薪(xin)(xin)”、“薪(xin)(xin)隨崗(gang)變”；績(ji)(ji)(ji)效(xiao)(xiao)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)與學年(nian)度(du)考(kao)核(he)結果掛鉤(gou)，體現“多勞(lao)多得(de)”、“優勞(lao)優酬”。健(jian)全(quan)校、院（部門）兩級考(kao)核(he)分配機(ji)制，完(wan)(wan)善經費切塊、動態包(bao)干辦法，完(wan)(wan)善工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作量考(kao)核(he)辦法，統籌教學、科研、學生(sheng)、社會服務等(deng)各(ge)項工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作的認(ren)定(ding)，科學界定(ding)績(ji)(ji)(ji)效(xiao)(xiao)。完(wan)(wan)善考(kao)核(he)聘任機(ji)制。積極探索(suo)高層次人(ren)才(cai)、高技能人(ren)才(cai)協議工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)制和項目工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)制等(deng)多種分配形式。

　　（四）加強名師(shi)(shi)和(he)優秀團隊建(jian)(jian)設(she)，優化師(shi)(shi)資隊伍結(jie)構(gou)。推(tui)進(jin)(jin)“雙(shuang)(shuang)師(shi)(shi)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)”，明確雙(shuang)(shuang)師(shi)(shi)素質資格及培(pei)養(yang)方(fang)式(shi)，完善(shan)專(zhuan)業(ye)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)下企業(ye)的(de)管理(li)辦法。推(tui)進(jin)(jin)“名師(shi)(shi)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)”，出(chu)臺學(xue)校(xiao)名師(shi)(shi)評(ping)選(xuan)辦法，發(fa)揮優秀教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)示范和(he)科研(yan)模(mo)范的(de)作用。推(tui)進(jin)(jin)師(shi)(shi)資建(jian)(jian)設(she)“國(guo)際化工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)”，建(jian)(jian)立(li)與國(guo)際人(ren)才(cai)管理(li)體系接軌的(de)人(ren)才(cai)管理(li)改革(ge)試驗區。推(tui)進(jin)(jin)“可持(chi)續發(fa)展(zhan)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)”，實施高職院校(xiao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)能力(li)培(pei)訓計劃，著眼于更新和(he)拓展(zhan)知識結(jie)構(gou)、提(ti)升(sheng)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)能力(li)，重點加強在職教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)法的(de)培(pei)訓和(he)新教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)入(ru)職指(zhi)導(dao)。建(jian)(jian)立(li)高層次(ci)人(ren)才(cai)“綠色通道(dao)”，引(yin)進(jin)(jin)一批技術和(he)工(gong)(gong)藝(yi)大(da)師(shi)(shi)。力(li)爭到(dao)2020年，正高級職稱教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)占到(dao)全校(xiao)專(zhuan)任教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)總數(shu)的(de)15%，研(yan)究生(sheng)以上學(xue)歷教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)占到(dao)全校(xiao)專(zhuan)任教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)總數(shu)的(de)95%，專(zhuan)兼職教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)比例達到(dao)1∶1，“雙(shuang)(shuang)師(shi)(shi)”比例達到(dao)85%。

　　五、推進后勤改革

　　以“公(gong)益性、市(shi)場化、專業化、集約化”為總體目標，完善(shan)后勤服(fu)務管理體制和(he)運(yun)行機制，優化資源(yuan)配置(zhi)，努力構建新型后勤服(fu)務保障(zhang)體系，為學校改革發展(zhan)提(ti)供有(you)力保障(zhang)。

　　（一(yi)）推(tui)進“一(yi)性(xing)三(san)化(hua)(hua)(hua)”后(hou)勤(qin)(qin)改革(ge)。突(tu)出公益性(xing)，以辦師(shi)生(sheng)員工(gong)滿意的(de)(de)后(hou)勤(qin)(qin)為工(gong)作目標。堅(jian)持市場化(hua)(hua)(hua)，穩步開放(fang)校內后(hou)勤(qin)(qin)服(fu)(fu)務市場，提(ti)(ti)高后(hou)勤(qin)(qin)工(gong)作社(she)會化(hua)(hua)(hua)水平；堅(jian)持專(zhuan)業(ye)(ye)化(hua)(hua)(hua)，助推(tui)企業(ye)(ye)提(ti)(ti)高后(hou)勤(qin)(qin)服(fu)(fu)務專(zhuan)業(ye)(ye)水平和服(fu)(fu)務質量(liang)，重點加強食堂標準化(hua)(hua)(hua)建設，實現食堂管理的(de)(de)制(zhi)(zhi)度(du)化(hua)(hua)(hua)、規范化(hua)(hua)(hua)、科學(xue)化(hua)(hua)(hua)；堅(jian)持集約化(hua)(hua)(hua)，強化(hua)(hua)(hua)后(hou)勤(qin)(qin)資產管理與配置，提(ti)(ti)高后(hou)勤(qin)(qin)物資保(bao)障(zhang)能力(li)，建立(li)可(ke)靠平衡的(de)(de)供(gong)需機制(zhi)(zhi)、合理浮動的(de)(de)價格(ge)機制(zhi)(zhi)、公平有序的(de)(de)競爭(zheng)機制(zhi)(zhi)、多位一(yi)體的(de)(de)監管機制(zhi)(zhi)。

　　（二）完(wan)善后勤(qin)服務(wu)監(jian)管(guan)(guan)。嚴格(ge)契約管(guan)(guan)理，明確學校與企業(ye)的權利(li)和義務(wu)。建立健(jian)全考(kao)核評價制度，嚴格(ge)獎懲(cheng)，確保服務(wu)質量與安(an)全。加強食品衛生監(jian)管(guan)(guan)，消除安(an)全隱(yin)患，確保師(shi)(shi)生飲食健(jian)康。培(pei)養一(yi)支專兼結合、師(shi)(shi)生參與的高素(su)質監(jian)管(guan)(guan)隊伍(wu)，不(bu)斷強化專業(ye)培(pei)訓，實現(xian)對(dui)后勤(qin)服務(wu)的有效(xiao)監(jian)管(guan)(guan)。

　　（三）穩妥推進校屬企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)改革與發(fa)展。根據國家和省市(shi)文(wen)件(jian)要(yao)求，規(gui)范整合校屬企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)。根據《公司(si)法》的規(gui)定(ding)和要(yao)求，以“產(chan)權(quan)明(ming)晰、責權(quan)明(ming)確、校企(qi)(qi)(qi)分開、管理(li)(li)科學”為(wei)目標，理(li)(li)順校屬企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)產(chan)權(quan)關(guan)系，完(wan)善公司(si)法人治理(li)(li)結構、建(jian)立現(xian)代企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)制度(du)，實現(xian)自(zi)主(zhu)經營、獨立核算、自(zi)負盈虧、自(zi)我約束、自(zi)我完(wan)善、自(zi)我發(fa)展。積極、妥善解決各類歷史遺留(liu)問題。

　　（四）加快(kuai)校醫(yi)院建設。統籌規劃、優化(hua)醫(yi)護學院及(ji)衛生所資源，加快(kuai)師(shi)生醫(yi)療服務(wu)(wu)機構的硬件(jian)與軟件(jian)建設，為(wei)師(shi)生健康提(ti)供更(geng)(geng)好(hao)的醫(yi)療服務(wu)(wu)，為(wei)專(zhuan)業教學提(ti)供更(geng)(geng)便利的條(tiao)件(jian)和更(geng)(geng)有力的保(bao)障。

　　六、創新學生工作模式

　　強(qiang)化以生(sheng)為(wei)本、全人教育(yu)、服(fu)務(wu)至上的學(xue)生(sheng)工(gong)作理念，探索學(xue)生(sheng)工(gong)作新模式，豐富(fu)學(xue)生(sheng)工(gong)作新內涵，推(tui)進學(xue)生(sheng)自(zi)主管(guan)(guan)理和(he)參與學(xue)校管(guan)(guan)理。

　　（一(yi)(yi)）創新(xin)學(xue)(xue)生(sheng)服務(wu)方(fang)式。整合學(xue)(xue)生(sheng)服務(wu)內容，設置學(xue)(xue)生(sheng)事務(wu)服務(wu)大廳(ting)，為學(xue)(xue)生(sheng)提供(gong)“一(yi)(yi)站式”服務(wu)。充(chong)分利用(yong)互聯(lian)網、移(yi)動通(tong)信(xin)等載體(ti)，拓展學(xue)(xue)生(sheng)工(gong)作服務(wu)方(fang)式。完善資助、關愛、教育三位一(yi)(yi)體(ti)的(de)幫扶體(ti)系(xi)。構建學(xue)(xue)校、學(xue)(xue)院、班級和(he)醫院四(si)位一(yi)(yi)體(ti)的(de)心(xin)理(li)健康安全防護網絡，做好心(xin)理(li)問題(ti)高危人群的(de)預防、監控、導醫和(he)應急干預工(gong)作，推進新(xin)生(sheng)心(xin)理(li)健康服務(wu)前移(yi)化。

　　（二）推進學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)主(zhu)管理。以校(xiao)級學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)組織(zhi)為(wei)(wei)(wei)試(shi)點，民主(zhu)直(zhi)選學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)干部(bu)。重(zhong)點扶(fu)持學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)領(ling)袖訓練(lian)營(ying)、精英訓練(lian)營(ying)、雛鷹訓練(lian)營(ying)等(deng)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)干部(bu)訓練(lian)項(xiang)目，為(wei)(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)治提供干部(bu)基礎。以班風學(xue)(xue)(xue)(xue)風建設為(wei)(wei)(wei)核(he)心(xin)，推進“示范班級（團支部(bu)）”建設。以生(sheng)(sheng)(sheng)活社(she)區為(wei)(wei)(wei)載體，探索建立(li)“書(shu)院制”管理模式。完善(shan)校(xiao)、院兩級學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)社(she)團管理，強化社(she)團導師制。完善(shan)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)黨員(yuan)示范制度和(he)助理輔導員(yuan)制度，使其成(cheng)為(wei)(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)主(zhu)管理的重(zhong)要(yao)力量。尊重(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)權利，鼓勵和(he)推動學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)參與學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)管理。

　　（三）創新學生(sheng)素(su)(su)質(zhi)教(jiao)育。設立(li)素(su)(su)質(zhi)拓(tuo)展學分，重視和統籌規劃思想政治與道德修養、科技創新與創業、社(she)(she)會(hui)實(shi)踐(jian)(jian)與社(she)(she)會(hui)工作、文(wen)(wen)化藝術(shu)、國防教(jiao)育和安全(quan)教(jiao)育等工作。加大對“科技文(wen)(wen)化節”等校園文(wen)(wen)化活(huo)動的支(zhi)持力度，努(nu)力打造文(wen)(wen)化精(jing)品(pin)，創立(li)文(wen)(wen)化品(pin)牌。組織學生(sheng)走出(chu)校園開展社(she)(she)會(hui)服務(wu)活(huo)動，培(pei)育服務(wu)社(she)(she)會(hui)意識。繼續深化“區(qu)校共建”社(she)(she)會(hui)實(shi)踐(jian)(jian)模(mo)式，提高學生(sheng)的實(shi)踐(jian)(jian)能力與綜合(he)素(su)(su)質(zhi)。

　　（四）深化(hua)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)、創(chuang)業(ye)(ye)服務。加(jia)大對學生(sheng)(sheng)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)基金和(he)競賽基金的投(tou)入(ru)，鼓勵學生(sheng)(sheng)開展(zhan)科技創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)、參(can)加(jia)各類專業(ye)(ye)競賽活(huo)動。設(she)立學生(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)基金，鼓勵、引(yin)導(dao)和(he)扶持學生(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)。開設(she)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)、創(chuang)業(ye)(ye)課(ke)程，建立創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)、創(chuang)業(ye)(ye)導(dao)師輔導(dao)機制，提升(sheng)學生(sheng)(sheng)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)、創(chuang)業(ye)(ye)素質。探索多(duo)種投(tou)融資渠道(dao)，規劃建設(she)創(chuang)意創(chuang)業(ye)(ye)大廈，推(tui)動學生(sheng)(sheng)創(chuang)意創(chuang)業(ye)(ye)園區發展(zhan)。

　　（五）加強學生(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)服(fu)務。建立(li)全程(cheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)導(dao)機制(zhi)(zhi)，完善“領導(dao)主(zhu)抓、全員參與(yu)”的(de)校(xiao)內就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)工(gong)作(zuo)體(ti)系(xi)。推動就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)導(dao)課程(cheng)教學改革和(he)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)工(gong)作(zuo)隊伍的(de)專業(ye)(ye)(ye)(ye)化、職業(ye)(ye)(ye)(ye)化建設，加快開發(fa)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)與(yu)職業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯規劃指(zhi)導(dao)課程(cheng)體(ti)系(xi)。建立(li)第三方參與(yu)的(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)反饋機制(zhi)(zhi)。加強學校(xiao)與(yu)行業(ye)(ye)(ye)(ye)、企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)聯(lian)系(xi)，促進(jin)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)市場的(de)培育和(he)完善。

　　（六）加強學(xue)生(sheng)工(gong)(gong)作(zuo)隊(dui)伍建(jian)設(she)。建(jian)設(she)一(yi)支專職為主、專兼結(jie)合(he)的(de)輔(fu)導員(yuan)隊(dui)伍。專職輔(fu)導員(yuan)試行心理咨詢(xun)和就業(ye)(ye)指導雙(shuang)證書制，推動(dong)輔(fu)導員(yuan)隊(dui)伍的(de)職業(ye)(ye)化(hua)、專業(ye)(ye)化(hua)發展(zhan)。設(she)立(li)輔(fu)導員(yuan)培訓(xun)專項基金。建(jian)立(li)健全輔(fu)導員(yuan)的(de)考核體(ti)系(xi)，暢通(tong)輔(fu)導員(yuan)晉級晉職渠(qu)道。改革班主任制度(du)，推行導師制，探索教學(xue)工(gong)(gong)作(zuo)與(yu)學(xue)生(sheng)工(gong)(gong)作(zuo)“雙(shuang)肩挑”的(de)工(gong)(gong)作(zuo)模(mo)式(shi)。加大學(xue)生(sheng)助理輔(fu)導員(yuan)的(de)培訓(xun)力度(du)，充分發揮學(xue)生(sheng)骨(gu)干的(de)先(xian)鋒(feng)模(mo)范作(zuo)用。

　　七、創新社會服務模式

　　積(ji)極(ji)面向社會(hui)開(kai)(kai)展(zhan)職業(ye)培(pei)訓，打造(zao)南方重(zhong)要(yao)的職業(ye)培(pei)訓中(zhong)心(xin)。積(ji)極(ji)開(kai)(kai)展(zhan)成人學歷教育(yu)(yu)、教育(yu)(yu)幫扶(fu)、終身(shen)教育(yu)(yu)等服務(wu)項目，探(tan)索有中(zhong)國高職教育(yu)(yu)特色的社會(hui)服務(wu)模式。

　　（一）構建成(cheng)人(ren)高(gao)等(deng)(deng)(deng)學(xue)歷教(jiao)育(yu)多(duo)維體系。通過(guo)業(ye)余大(da)學(xue)、函(han)授、現(xian)代遠程(cheng)(cheng)教(jiao)育(yu)和(he)自(zi)學(xue)考(kao)(kao)試(shi)等(deng)(deng)(deng)多(duo)種類型的(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)形式(shi)，構建學(xue)校成(cheng)人(ren)高(gao)等(deng)(deng)(deng)教(jiao)育(yu)高(gao)升(sheng)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)、高(gao)升(sheng)本(ben)、專(zhuan)(zhuan)(zhuan)升(sheng)本(ben)、本(ben)升(sheng)碩的(de)多(duo)維培養體系。大(da)力發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)高(gao)職自(zi)考(kao)(kao)主考(kao)(kao)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)，率先(xian)推進我(wo)校國(guo)家示范專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)面(mian)向(xiang)全國(guo)開展(zhan)(zhan)(zhan)自(zi)學(xue)考(kao)(kao)試(shi)試(shi)點。探索開展(zhan)(zhan)(zhan)現(xian)代遠程(cheng)(cheng)高(gao)職教(jiao)育(yu)的(de)新路，以業(ye)余大(da)學(xue)為依托開展(zhan)(zhan)(zhan)網絡教(jiao)學(xue)實(shi)驗，面(mian)向(xiang)全國(guo)開展(zhan)(zhan)(zhan)現(xian)代遠程(cheng)(cheng)高(gao)職教(jiao)育(yu)。

　　（二）打造南方重要的職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育中心。強(qiang)化農村勞動(dong)者職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技能培訓(xun)，提高(gao)(gao)其轉移(yi)就業(ye)(ye)(ye)能力，把學校打造成為勞務工轉移(yi)就業(ye)(ye)(ye)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技能培訓(xun)示范點(dian)。著力提升勞動(dong)者職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技能素養，提高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技能鑒定(ding)質量(liang)，建設(she)全國一流的職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技能開(kai)發評價示范中心。率先開(kai)展珠三(san)角(jiao)(jiao)高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)院校實訓(xun)教(jiao)學資源(yuan)共享(xiang)、實習實訓(xun)學分跨校互(hu)認試點(dian)，探索(suo)有(you)利于珠三(san)角(jiao)(jiao)高(gao)(gao)等職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育資源(yuan)有(you)效配置的機制。力爭到(dao)2020年，面向社會(hui)、面向企業(ye)(ye)(ye)年均開(kai)展培訓(xun)、鑒定(ding)3.5萬人次。

　　（三(san)）發揮國家示范(fan)校(xiao)(xiao)輻射作(zuo)用(yong)，帶動高(gao)職(zhi)院(yuan)校(xiao)(xiao)發展。依托“教(jiao)育(yu)部(bu)高(gao)職(zhi)高(gao)專教(jiao)育(yu)師(shi)資培(pei)訓(xun)基地”，試辦技術師(shi)范(fan)專業，面向全(quan)國開展職(zhi)教(jiao)師(shi)資與干(gan)部(bu)培(pei)訓(xun)，打造高(gao)職(zhi)教(jiao)育(yu)師(shi)資培(pei)訓(xun)的(de)(de)“黃埔軍校(xiao)(xiao)”。以提高(gao)軟實力為重(zhong)點，加強對口支援院(yuan)校(xiao)(xiao)的(de)(de)幫扶工作(zuo)，體(ti)現示范(fan)校(xiao)(xiao)建設的(de)(de)輻射作(zuo)用(yong)和拉動效應。進一步做好對口支援院(yuan)校(xiao)(xiao)學生的(de)(de)聯合培(pei)養工作(zuo)。

　　（四）繼續拓寬(kuan)社會(hui)服務領域(yu)。繼續推動(dong)大學生(sheng)黨、團員街道社區(qu)掛職工(gong)(gong)作(zuo)，共建(jian)和(he)諧文明(ming)社區(qu)。進一步加強優(you)秀畢業(ye)生(sheng)赴甘(gan)肅、貴州等地(di)開(kai)(kai)展“三支(zhi)一扶”活動(dong)的組織與服務工(gong)(gong)作(zuo)。提高學校(xiao)義工(gong)(gong)聯的專業(ye)化服務水平，開(kai)(kai)辟文化義工(gong)(gong)、食品安全義工(gong)(gong)、知識產權保護義工(gong)(gong)等服務項目。舉全校(xiao)之力，在場館建(jian)設、志愿者組織、活動(dong)策劃以及人(ren)才資源等方面為深圳大運會(hui)提供支(zhi)持和(he)服務。繼續支(zhi)持殘疾(ji)人(ren)職業(ye)技(ji)能培(pei)訓，拓展與深圳市殘疾(ji)人(ren)聯合(he)會(hui)的合(he)作(zuo)辦(ban)學，提高殘疾(ji)人(ren)士的就業(ye)技(ji)能。

　　八、打造管理工程

　　建立和完(wan)善學校(xiao)法(fa)人治(zhi)理(li)結構(gou)；強(qiang)化依法(fa)治(zhi)校(xiao)、民主管理(li)，健全校(xiao)務公(gong)開、督察機(ji)制(zhi)；推行(xing)問(wen)責制(zhi)，加(jia)強(qiang)管理(li)隊(dui)伍建設；積極構(gou)建中國特(te)色高(gao)職(zhi)院(yuan)校(xiao)的管理(li)運行(xing)體制(zhi)和機(ji)制(zhi)。大力提升(sheng)師生員(yuan)工幸福水平，加(jia)快和諧(xie)校(xiao)園建設的戰略性推進(jin)。

　　（一）構(gou)建學(xue)(xue)(xue)校(xiao)法(fa)人治理(li)結(jie)(jie)構(gou)。根(gen)據市委市政府《深圳(zhen)市深化(hua)事(shi)業(ye)單位改革指導(dao)意見(jian)》和(he)《建立和(he)完善(shan)事(shi)業(ye)單位法(fa)人治理(li)結(jie)(jie)構(gou)實施意見(jian)》，積(ji)極穩妥(tuo)地推進(jin)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)法(fa)人治理(li)結(jie)(jie)構(gou)的(de)建立和(he)完善(shan)。制訂(ding)《深圳(zhen)職(zhi)業(ye)技術學(xue)(xue)(xue)院章(zhang)程》，確定學(xue)(xue)(xue)校(xiao)法(fa)人治理(li)結(jie)(jie)構(gou)模式，健全理(li)事(shi)會(hui)，完善(shan)法(fa)人治理(li)結(jie)(jie)構(gou)配套機制和(he)制度(du)保(bao)障，構(gou)建行(xing)政權(quan)力與學(xue)(xue)(xue)術權(quan)力科學(xue)(xue)(xue)和(he)諧的(de)運行(xing)機制，實現決策、執行(xing)、監督的(de)有效(xiao)制衡。

　　（二）健(jian)全科學(xue)決策、民主(zhu)管(guan)(guan)(guan)理(li)機(ji)制(zhi)。發揮教代會、工代會、教授委員(yuan)會、學(xue)術委員(yuan)會和(he)教學(xue)指導(dao)(dao)委員(yuan)會等組織參與(yu)學(xue)校決策和(he)管(guan)(guan)(guan)理(li)的(de)作用，加快內部(bu)管(guan)(guan)(guan)理(li)的(de)“去行政化”進程。堅持(chi)校務公(gong)開，完善師(shi)生(sheng)交流會制(zhi)度、校領導(dao)(dao)接待日制(zhi)度等，多(duo)途(tu)徑、多(duo)渠道廣泛聽取師(shi)生(sheng)意(yi)見(jian)和(he)建議，調動(dong)師(shi)生(sheng)參與(yu)校務管(guan)(guan)(guan)理(li)的(de)主(zhu)人翁意(yi)識和(he)積極性。

　　（三(san)）完善內部(bu)(bu)監(jian)(jian)督(du)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)約機制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)。健全內部(bu)(bu)管(guan)理(li)運行風險(xian)(xian)防范和(he)監(jian)(jian)督(du)機制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi), 嚴(yan)格資金運作和(he)招標采購的(de)控制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)與(yu)監(jian)(jian)管(guan)機制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)，強化內部(bu)(bu)審(shen)計和(he)法律審(shen)查(cha)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度。加強風險(xian)(xian)管(guan)理(li)機構建(jian)設、制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度建(jian)設和(he)相關人員培訓(xun),發揮紀檢與(yu)監(jian)(jian)察(cha)、財務與(yu)審(shen)計等多種監(jian)(jian)督(du)機制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)的(de)作用，加強校(xiao)務督(du)導(dao)工作，落實(shi)教代會(hui)、工代會(hui)對學校(xiao)重大事務的(de)監(jian)(jian)督(du)和(he)審(shen)查(cha)權，有效防范風險(xian)(xian)，提高廉政水平(ping)。強化校(xiao)務督(du)察(cha)，健全督(du)導(dao)簡報(bao)、事故(gu)通報(bao)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度。

　　（四）建(jian)(jian)(jian)立(li)高(gao)效協調的(de)運(yun)行(xing)(xing)機(ji)制(zhi)。整合內設機(ji)構，構建(jian)(jian)(jian)精簡、高(gao)效、合理(li)(li)、權(quan)責分明(ming)的(de)科學運(yun)作架(jia)構。簡化(hua)辦(ban)(ban)事流程，大(da)力(li)推(tui)行(xing)(xing)“網上(shang)辦(ban)(ban)事”，推(tui)進行(xing)(xing)政(zheng)(zheng)權(quan)力(li)公開透明(ming)。建(jian)(jian)(jian)立(li)行(xing)(xing)政(zheng)(zheng)部門(men)服(fu)務(wu)評價機(ji)制(zhi)，強化(hua)行(xing)(xing)政(zheng)(zheng)部門(men)服(fu)務(wu)意識，提高(gao)服(fu)務(wu)效率(lv)。全(quan)面(mian)清(qing)理(li)(li)、健全(quan)各項(xiang)規(gui)章(zhang)制(zhi)度，建(jian)(jian)(jian)立(li)完善的(de)管理(li)(li)制(zhi)度體系(xi),實(shi)現(xian)管理(li)(li)的(de)科學化(hua)、規(gui)范化(hua)。建(jian)(jian)(jian)立(li)學校發言人制(zhi)度。

　　（五）加強管(guan)理隊(dui)(dui)伍(wu)建(jian)設。完善管(guan)理隊(dui)(dui)伍(wu)選(xuan)拔任用制(zhi)(zhi)度，構建(jian)優秀人(ren)才(cai)脫穎(ying)而出(chu)、富有生機(ji)與活(huo)力(li)的(de)選(xuan)人(ren)用人(ren)機(ji)制(zhi)(zhi)，促進(jin)人(ren)崗相適(shi)、用當(dang)其時、人(ren)盡其才(cai)。健全培訓機(ji)制(zhi)(zhi)，提升政治素養和(he)業務(wu)能力(li)，打造學習型隊(dui)(dui)伍(wu)。創新考核(he)方式(shi)，構建(jian)科學規范、客觀公正的(de)實績(ji)考核(he)評(ping)價體系。加強各(ge)級領導(dao)班子建(jian)設，推行問(wen)責制(zhi)(zhi)，探(tan)索(suo)實施服務(wu)承(cheng)諾制(zhi)(zhi)、首辦（首問(wen)）責任制(zhi)(zhi)、道(dao)歉制(zhi)(zhi)等(deng)制(zhi)(zhi)度，提高執行力(li)。

　　九、打造國際化工程

　　借鑒國際(ji)先進(jin)理(li)念和經驗，探索具有中(zhong)國高職特色的國際(ji)化(hua)辦學(xue)模式、機制、路徑和方法(fa)；結合(he)深圳(zhen)外向型產(chan)業特點和產(chan)業升級(ji)要求(qiu)，引用(yong)國際(ji)標準，培養(yang)適應外向型經濟發展需求(qiu)的國際(ji)化(hua)人(ren)才；深化(hua)在人(ren)才培養(yang)、科學(xue)研(yan)發等領域國際(ji)合(he)作的內涵和水平(ping)，提升學(xue)校(xiao)辦學(xue)的先進(jin)性(xing)、開(kai)放性(xing)和核心競爭(zheng)力。

　　（一）借(jie)鑒先進理(li)念，構(gou)建(jian)(jian)與(yu)國(guo)際接軌的運行機制(zhi)。契合(he)學校在(zai)中(zhong)國(guo)高職(zhi)教育版(ban)圖中(zhong)的位置，結合(he)深圳毗鄰(lin)港澳(ao)的地理(li)區位和建(jian)(jian)設國(guo)際化城市(shi)的要求，以國(guo)際化為(wei)辦學特色(se)和核心競爭力(li)的新(xin)增長點，吸納國(guo)際先進辦學理(li)念和經(jing)驗(yan)，中(zhong)體西用，構(gou)建(jian)(jian)中(zhong)國(guo)特色(se)、與(yu)國(guo)際接軌的運行機制(zhi)。

　　（二(er)）引入國際(ji)標(biao)準(zhun)(zhun)，建(jian)立先(xian)進(jin)的(de)(de)內涵(han)指標(biao)體系(xi)。在(zai)人(ren)才培養(yang)標(biao)準(zhun)(zhun)、專業(ye)建(jian)設標(biao)準(zhun)(zhun)、職(zhi)(zhi)業(ye)（行業(ye)）資(zi)質標(biao)準(zhun)(zhun)等方面，引入國際(ji)標(biao)準(zhun)(zhun)，結合中國國情，特別(bie)是結合珠三(san)角、深圳市(shi)產(chan)業(ye)升級(ji)優化(hua)對人(ren)才的(de)(de)需求(qiu)，率先(xian)創設高職(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)國際(ji)化(hua)內涵(han)指標(biao)體系(xi)。

　　（三）拓(tuo)展國(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)(ji)合作空間，做強(qiang)國(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)(ji)化(hua)發展與(yu)合作平臺(tai)。善用聯合國(guo)(guo)教科文(wen)組(zu)織(zhi)(zhi)職(zhi)業(ye)(ye)教育中(zhong)心(xin)、孔子學院(yuan)、中(zhong)國(guo)(guo)教育國(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)(ji)交(jiao)(jiao)流(liu)協會、APEC教育部長組(zu)織(zhi)(zhi)高等(deng)教育與(yu)發展區(qu)域中(zhong)心(xin)等(deng)重要(yao)平臺(tai)，創(chuang)設(she)(she)高職(zhi)教育國(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)(ji)論壇，發起成立(li)區(qu)域性(xing)高等(deng)職(zhi)業(ye)(ye)教育園區(qu)。設(she)(she)立(li)國(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)(ji)交(jiao)(jiao)流(liu)專(zhuan)項發展基(ji)金和獎勵基(ji)金。高標(biao)準(zhun)建設(she)(she)學校國(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)(ji)交(jiao)(jiao)流(liu)中(zhong)心(xin)，創(chuang)設(she)(she)中(zhong)國(guo)(guo)高職(zhi)院(yuan)校首個國(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)(ji)交(jiao)(jiao)流(liu)學院(yuan)，擴大留學生規模(mo)。開拓(tuo)境外師(shi)資(zi)和技(ji)術培訓，探索(suo)在有條件的(de)國(guo)(guo)家和地區(qu)、尤(you)其(qi)是東南亞地區(qu)設(she)(she)立(li)境外分校，力爭(zheng)實現規模(mo)化(hua)的(de)教育輸出。

　　（四）加大(da)學生(sheng)(sheng)國際交流的(de)支持力(li)(li)度。通過互(hu)辦冬令營(ying)、夏令營(ying)、語言(yan)研修班，以及開展學生(sheng)(sheng)國際技(ji)能競賽、學術(shu)論壇(tan)和成果展等國際性(xing)的(de)交流活動，提升學生(sheng)(sheng)的(de)國際視野(ye)，培養學生(sheng)(sheng)的(de)多元文(wen)化適應能力(li)(li)和國際競爭(zheng)力(li)(li)。辦好兩岸青年大(da)學生(sheng)(sheng)論壇(tan)和海峽(xia)兩岸應用性(xing)（技(ji)職）高等院(yuan)校學生(sheng)(sheng)論壇(tan)專題網站。

　　（五(wu)）突出與(yu)港澳臺(tai)(tai)合作(zuo)(zuo)的比較(jiao)優(you)勢。以《粵港合作(zuo)(zuo)框架協議》實(shi)施為契機(ji)，進(jin)一步擴大粵港職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)培訓(xun)(xun)合作(zuo)(zuo)空間，重(zhong)點加強動漫、物流、酒(jiu)店、工業(ye)(ye)設計、電(dian)子(zi)商務等(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)培訓(xun)(xun)項目合作(zuo)(zuo)。共(gong)同推進(jin)粵港澳地(di)(di)區(qu)專業(ye)(ye)資(zi)格互(hu)認(ren)和(he)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)培訓(xun)(xun)資(zi)格互(hu)認(ren)，共(gong)建職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技能實(shi)習實(shi)訓(xun)(xun)基地(di)(di)，完善區(qu)域(yu)性職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)培訓(xun)(xun)體系(xi)，攜手打造亞太地(di)(di)區(qu)最具(ju)活力和(he)國際競爭(zheng)力的職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)中心。以海峽兩岸(an)應用性（技術(shu)與(yu)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)）高(gao)(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)(yu)學術(shu)研(yan)討會為平(ping)臺(tai)(tai)，繼續加強與(yu)臺(tai)(tai)灣地(di)(di)區(qu)高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)院校的合作(zuo)(zuo)。

　　十、打造大學文化工程

　　注重傳承與創新，以(yi)德立(li)人，以(yi)用立(li)業，以(yi)特立(li)校，打造(zao)健(jian)康向上、充滿生(sheng)機(ji)的(de)大(da)(da)學(xue)(xue)文(wen)化(hua)。立(li)足(zu)深(shen)圳開放(fang)窗(chuang)口、移民(min)城市的(de)土壤(rang)，弘揚民(min)族文(wen)化(hua)精髓，吸納世界大(da)(da)學(xue)(xue)文(wen)化(hua)的(de)優質元素，凝聚大(da)(da)學(xue)(xue)文(wen)化(hua)的(de)核心(xin)價值，構建富有特色(se)的(de)大(da)(da)學(xue)(xue)文(wen)化(hua)體系(xi)和運行機(ji)制(zhi)。

　　（一）凝聚大學文(wen)化(hua)核心價值(zhi)。高揚公平正義，崇(chong)尚開拓創新，彰顯敬(jing)業(ye)(ye)奉獻，倡導務實求真。提煉校訓內(nei)涵(han)，升(sheng)華創業(ye)(ye)傳(chuan)統，構筑核心價值(zhi)，培植健康向上、自強不息、與(yu)時俱進的大學文(wen)化(hua)根基(ji)。

　　（二）鍛造(zao)大學文化(hua)個性(xing)特色。注(zhu)重經(jing)世濟用，強(qiang)調服務社(she)會；注(zhu)重開放兼容，強(qiang)調整合升華；注(zhu)重革新(xin)批判(pan)，強(qiang)調敢(gan)為人先。

　　（三）推進校(xiao)園文(wen)化環境建設和標識(shi)(shi)建設。科(ke)學(xue)規(gui)劃、精心建設有(you)特色(se)、有(you)品位的校(xiao)園自然景觀、人文(wen)景觀。建設高水準(zhun)的學(xue)校(xiao)形象標識(shi)(shi)體系。

　　（四）打造(zao)校(xiao)園(yuan)文(wen)(wen)化(hua)(hua)活(huo)動(dong)品牌和平臺(tai)。科學(xue)規(gui)劃、有序推(tui)進學(xue)校(xiao)文(wen)(wen)化(hua)(hua)活(huo)動(dong)，打造(zao)“人文(wen)(wen)大講(jiang)堂”、《職業人文(wen)(wen)》、大學(xue)生科技(ji)文(wen)(wen)化(hua)(hua)節等(deng)各類文(wen)(wen)化(hua)(hua)活(huo)動(dong)和平臺(tai)，出(chu)特色、出(chu)精品。充分(fen)發揮(hui)校(xiao)報（刊）、廣播、校(xiao)園(yuan)網絡等(deng)各種(zhong)文(wen)(wen)化(hua)(hua)載體和平臺(tai)的功能。

　　（五）完善校園文(wen)化建設(she)(she)的機制和(he)保(bao)障。建立(li)(li)健(jian)全校園文(wen)化建設(she)(she)的規章制度(du)，建立(li)(li)校園文(wen)化建設(she)(she)專家委員會，聯絡和(he)建立(li)(li)國內(nei)外知名專家學(xue)者，組成大學(xue)文(wen)化建設(she)(she)專家庫，指導和(he)參與學(xue)校的文(wen)化建設(she)(she)。加大人(ren)、財、物(wu)的投入，提供必要(yao)的基礎(chu)保(bao)障。

　　十一、打造基礎保障工程

　　按照(zhao)創建世界一流職業技術大學(xue)的要求(qiu)，科學(xue)規劃，加強(qiang)校(xiao)園基本建設、資源投入和使用管(guan)理(li)，強(qiang)化(hua)信息技術應(ying)用，統籌兼顧(gu)，軟硬并舉，為學(xue)校(xiao)綜合改(gai)革提供物質(zhi)保障(zhang)(zhang)和安全(quan)保障(zhang)(zhang)。

　　（一）科(ke)學(xue)制定發(fa)展規(gui)劃。按照(zhao)創建(jian)世界一流職業技術大(da)學(xue)的目標(biao)，依據在(zai)中國(guo)高職教育領域先行先試的歷史(shi)使命和地方社會經濟發(fa)展的需求(qiu)，科(ke)學(xue)規(gui)劃學(xue)校發(fa)展，以(yi)高水平(ping)、出(chu)精品、有特色為要求(qiu)，制定《深圳(zhen)職業技術學(xue)院“十二五”發(fa)展規(gui)劃》。

　　（二）加強基(ji)本建(jian)設保障(zhang)。構(gou)建(jian)有序、高(gao)效的基(ji)建(jian)管理(li)體系，科學(xue)推進學(xue)校基(ji)本建(jian)設規劃(hua)修編的立項與建(jian)設工(gong)作。工(gong)程(cheng)建(jian)設管理(li)工(gong)作按(an)照市(shi)有關要求由市(shi)建(jian)筑工(gong)程(cheng)部門(men)統一管理(li)實(shi)施(shi)，實(shi)現學(xue)校基(ji)建(jian)工(gong)作的轉型(xing)。妥善解決歷史(shi)遺留問題(ti)。

　　（三）加強設(she)備設(she)施保(bao)障(zhang)。建(jian)立資源(yuan)投(tou)入(ru)與(yu)使用效益(yi)評價結果聯動的管理(li)體系。合理(li)投(tou)入(ru)、配置實(shi)訓(xun)教學資源(yuan)。探(tan)索遠程實(shi)訓(xun)和開(kai)放(fang)實(shi)訓(xun)的實(shi)施途徑與(yu)方(fang)法，構(gou)建(jian)“開(kai)放(fang)式(shi)實(shi)踐教學管理(li)平臺”。整合實(shi)訓(xun)資源(yuan)，組(zu)建(jian)跨學院的開(kai)放(fang)式(shi)校院二級公共實(shi)訓(xun)平臺與(yu)實(shi)訓(xun)中心，整合與(yu)建(jian)設(she)具有(you)教學、生產(chan)、培訓(xun)、考證、競賽、技術(shu)研發(fa)與(yu)服務功能“多位一體”的實(shi)訓(xun)中心。

　　（四）加(jia)強圖書資源(yuan)保障。創設環境優美的信息(xi)資源(yuan)共(gong)享(xiang)空間(jian)，開展豐富多(duo)(duo)彩的讀者活(huo)動，將圖書館(guan)建成重要的資源(yuan)中心(xin)、學(xue)習(xi)中心(xin)和文化中心(xin)。優化館(guan)藏(zang)結構，加(jia)大電子資源(yuan)在(zai)資源(yuan)建設中的比(bi)重，建設可視化多(duo)(duo)載體資源(yuan)中心(xin)。完(wan)善專業服務(wu)館(guan)員(yuan)制度，推動精細(xi)化學(xue)科服務(wu)轉(zhuan)型。加(jia)強學(xue)生信息(xi)素質教(jiao)育，提升(sheng)學(xue)生信息(xi)檢索與應用(yong)能力(li)。

　　（五）加強教育信(xin)息保(bao)障。加快推進(jin)數字化(hua)校(xiao)園建(jian)設。建(jian)立集理論學(xue)習、虛(xu)擬(ni)(ni)實(shi)踐訓練、第二課堂(tang)、師生互動等于一體的網絡(luo)教學(xue)資源平臺。探索網上(shang)虛(xu)擬(ni)(ni)仿真(zhen)實(shi)訓、實(shi)習教學(xue)，建(jian)設數字化(hua)工業中心(xin)。推行在線(xian)教學(xue)與課堂(tang)教學(xue)優(you)勢互補(bu)的混(hun)合(he)式教學(xue)。以二級學(xue)院為單位，建(jian)立網上(shang)虛(xu)擬(ni)(ni)社區，增(zeng)進(jin)師生交流。

　　（六）加(jia)強(qiang)計劃財(cai)務(wu)(wu)保(bao)障。健全(quan)和(he)完(wan)善多層次財(cai)務(wu)(wu)決(jue)策(ce)機(ji)制(zhi)(zhi)，提(ti)高決(jue)策(ce)科學(xue)性。加(jia)強(qiang)中長期財(cai)務(wu)(wu)規劃，提(ti)高年度(du)財(cai)務(wu)(wu)預(yu)算(suan)水平(ping)，完(wan)善資源(yuan)優化(hua)配置(zhi)機(ji)制(zhi)(zhi)。加(jia)強(qiang)會計核(he)算(suan)和(he)財(cai)務(wu)(wu)控制(zhi)(zhi)，探(tan)索適應市場經(jing)(jing)濟要(yao)求的成本核(he)算(suan)體(ti)系，強(qiang)化(hua)經(jing)(jing)費預(yu)算(suan)執行(xing)(xing)管理(li)，完(wan)善財(cai)務(wu)(wu)風險預(yu)警(jing)系統。健全(quan)經(jing)(jing)費使用(yong)的績效(xiao)評(ping)(ping)估機(ji)制(zhi)(zhi)，定期組(zu)織(zhi)預(yu)算(suan)執行(xing)(xing)情況評(ping)(ping)估，確保(bao)經(jing)(jing)費的合理(li)使用(yong)與(yu)財(cai)務(wu)(wu)安(an)全(quan)。

　　（七）加(jia)強(qiang)安(an)全(quan)維穩保障。組建(jian)應急指揮中心，完善安(an)全(quan)維穩工(gong)作體系，落(luo)實安(an)全(quan)責(ze)任管理機(ji)制和質量評估體系，嚴格(ge)執行責(ze)任追究制。將安(an)全(quan)教育(yu)課納入(ru)教學(xue)計劃(hua)，加(jia)強(qiang)安(an)全(quan)教育(yu)師(shi)資建(jian)設，組建(jian)安(an)全(quan)教育(yu)實訓室。人(ren)防、技防與物防相結合，加(jia)大安(an)全(quan)工(gong)作人(ren)力資源和基礎設施的投入(ru)，促進安(an)全(quan)工(gong)作的科學(xue)化、規范化和現代化。

　　十二、組織實施

　　高度認識綜合改革工作的意義，加強領導(dao)，統(tong)籌安排，周密部署，穩步推進(jin)，狠抓(zhua)落實。

　　（一(yi)）加(jia)強(qiang)組(zu)(zu)(zu)織領(ling)(ling)導(dao)(dao)。成(cheng)立綜(zong)合改革(ge)領(ling)(ling)導(dao)(dao)小組(zu)(zu)(zu)，負責對全校綜(zong)合改革(ge)的領(ling)(ling)導(dao)(dao)和指(zhi)導(dao)(dao)。各部門成(cheng)立相關工作機構，在(zai)學(xue)校綜(zong)合改革(ge)領(ling)(ling)導(dao)(dao)小組(zu)(zu)(zu)的指(zhi)導(dao)(dao)下，編制專項(xiang)規劃。形成(cheng)一(yi)把手負總(zong)責、一(yi)級抓(zhua)一(yi)級、層(ceng)層(ceng)抓(zhua)落實的工作格(ge)局。

　　（二）穩步推進實施。認(ren)真細化、分解學校綜合改革任務，明(ming)確事項、時間、目(mu)標和責任人，做到有(you)部署、有(you)檢查、有(you)考核、有(you)總結，確保(bao)各項改革工(gong)作目(mu)標和任務落到實處。

　　（三）加(jia)強(qiang)督促檢(jian)查。行政督察與專家檢(jian)查相結(jie)合(he)，開展(zhan)實施情況評(ping)估(gu)，評(ping)估(gu)結(jie)果作(zuo)為(wei)各部門績(ji)效考核的重要指標，并與聘(pin)任、晉級(ji)、績(ji)效獎勵等掛鉤。各部門應參照學校做法，加(jia)強(qiang)對具體項目(mu)的檢(jian)查督辦(ban)。

　　（四）加強輿(yu)論(lun)宣傳(chuan)和引導。充分利(li)用報(bao)刊、廣播、電視、期刊、著(zhu)作、互聯網等媒體，報(bao)道學校(xiao)綜合(he)改革(ge)的(de)亮點和成效，宣傳(chuan)學校(xiao)在服務區域社會經濟發(fa)展和引領(ling)中(zhong)國(guo)高等職業教育改革(ge)中(zhong)作出的(de)貢獻，為綜合(he)改革(ge)營(ying)造良(liang)好的(de)輿(yu)論(lun)氛圍。

　　在(zai)新(xin)的(de)歷史節點推進高(gao)等職業教育改(gai)革發展，使命光榮，任務艱巨。我們要(yao)在(zai)市委(wei)市政(zheng)府的(de)正確領導下，以落實(shi)《珠江三角(jiao)洲地區改(gai)革發展規劃綱要(yao)》和(he)《深圳市綜合(he)配套改(gai)革總(zong)體方案》為契機，開拓創新(xin)，搶抓機遇，踏(ta)實(shi)苦(ku)干，努力實(shi)現(xian)創建世(shi)界一流職業技術大學的(de)宏偉(wei)目(mu)標。