為深入貫(guan)徹黨(dang)的十七大精神，認真(zhen)落(luo)實《珠江三角洲(zhou)地區改革(ge)發展規(gui)劃(hua)綱要(yao)》和《深圳(zhen)市綜合配套改革(ge)總體(ti)方案(an)》，推動深圳(zhen)職業技(ji)(ji)術學院在(zai)中(zhong)國(guo)高(gao)等(deng)職業教(jiao)育(yu)改革(ge)發展中(zhong)先(xian)行(xing)先(xian)試，率先(xian)創建中(zhong)國(guo)特色世界(jie)一流職業技(ji)(ji)術大學，特制定本方案(an)。

　　一、總體要求

　　高舉(ju)中(zhong)國(guo)(guo)特(te)色(se)社會主義偉大旗幟，全面貫徹黨(dang)的教育(yu)方針，以鄧小平(ping)理論、“三(san)個代表”重要(yao)思(si)想和(he)科(ke)學發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)觀指導學校(xiao)事(shi)業發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)，以推(tui)進(jin)落實《國(guo)(guo)家(jia)中(zhong)長期教育(yu)改革和(he)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)規劃綱要(yao)》、《國(guo)(guo)家(jia)中(zhong)長期人才發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)規劃綱要(yao)》、《珠江三(san)角(jiao)洲(zhou)地(di)區改革發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)規劃綱要(yao)》、《深圳市(shi)綜合(he)配套改革總體方案》和(he)創(chuang)建國(guo)(guo)家(jia)教育(yu)綜合(he)改革示范(fan)區為契機，以國(guo)(guo)家(jia)示范(fan)性高等(deng)職(zhi)業院校(xiao)為平(ping)臺，緊密契合(he)珠三(san)角(jiao)地(di)區和(he)深圳市(shi)社會經(jing)濟發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)需求，按照“追求‘好(hao)’、力爭‘快(kuai)’、堅持‘特(te)’、突(tu)出‘新(xin)’、立足‘干’”的總體原則，突(tu)出重點(dian)，統籌兼顧，系統推(tui)進(jin)學校(xiao)綜合(he)改革，為中(zhong)國(guo)(guo)高等(deng)職(zhi)業技術教育(yu)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)作出新(xin)的探索和(he)示范(fan)。

　　改(gai)革目(mu)標：以(yi)創(chuang)新(xin)發(fa)(fa)展(zhan)、轉型(xing)發(fa)(fa)展(zhan)、低碳發(fa)(fa)展(zhan)、和諧發(fa)(fa)展(zhan)為導向，深化“官校(xiao)企行四(si)(si)方聯動，產學(xue)(xue)創(chuang)用立體推進”的(de)(de)辦學(xue)(xue)模(mo)式(shi)(shi)(shi)，強化德業(ye)俱進、學(xue)(xue)思(si)并舉、腦手并用的(de)(de)高(gao)素(su)質、高(gao)技(ji)(ji)能應用型(xing)人才培養，大(da)(da)力(li)推進教學(xue)(xue)、科研、人事、后勤四(si)(si)項改(gai)革，突出學(xue)(xue)生工作模(mo)式(shi)(shi)(shi)和社會服務模(mo)式(shi)(shi)(shi)兩(liang)項創(chuang)新(xin)，實(shi)施管理(li)、國(guo)際化、大(da)(da)學(xue)(xue)文(wen)化和基礎保障(zhang)四(si)(si)大(da)(da)工程(cheng)，力(li)爭(zheng)用五(wu)至十年時間，率先建立起中(zhong)國(guo)特色、國(guo)際接軌的(de)(de)現代高(gao)等職業(ye)技(ji)(ji)術教育運行體制(zhi)和機制(zhi)，把(ba)深圳職業(ye)技(ji)(ji)術學(xue)(xue)院(yuan)建設成為中(zhong)國(guo)高(gao)等職業(ye)教育領(ling)域(yu)辦學(xue)(xue)模(mo)式(shi)(shi)(shi)的(de)(de)示(shi)范(fan)、內涵發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)示(shi)范(fan)、管理(li)機制(zhi)的(de)(de)示(shi)范(fan)、特色創(chuang)新(xin)的(de)(de)示(shi)范(fan)，辦學(xue)(xue)實(shi)力(li)和辦學(xue)(xue)水平(ping)(ping)達到國(guo)際同類院(yuan)校(xiao)領(ling)先水平(ping)(ping)，打造世(shi)界一流職業(ye)技(ji)(ji)術大(da)(da)學(xue)(xue)。

　　二、推進教育教學改革

　　堅持開放辦(ban)學(xue)，推行工學(xue)結合、校(xiao)企合作(zuo)；突出學(xue)生的能(neng)力培養和學(xue)習主體地位；深化(hua)高素(su)質(zhi)、高技能(neng)應(ying)用型人(ren)才培養模(mo)式改革(ge)，加大(da)重點領域急(ji)需緊缺專門(men)人(ren)才開發力度(du)。

　　（一）創新(xin)“官校(xiao)企行四(si)方聯動，產學(xue)(xue)(xue)(xue)創用立體(ti)推(tui)進”辦學(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)。以(yi)校(xiao)企合作(zuo)為(wei)重點，建立政(zheng)府、學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)、企業、行業多方合作(zuo)、有效聯動的(de)運行模(mo)式(shi)。以(yi)人(ren)才培養為(wei)中心，構(gou)建產業、教學(xue)(xue)(xue)(xue)、創新(xin)研(yan)究、應用服務立體(ti)推(tui)進的(de)實施機制(zhi)，改(gai)變傳(chuan)統辦學(xue)(xue)(xue)(xue)中人(ren)才培養與(yu)社會需求脫節(jie)、教學(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)科研(yan)脫節(jie)、科技(ji)研(yan)發與(yu)應用推(tui)廣脫節(jie)等 “兩張(zhang)皮”的(de)痼疾(ji)，使(shi)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)目標和辦學(xue)(xue)(xue)(xue)功能得到(dao)最大化和最有效的(de)實現(xian)。

　　（二）探索(suo)建立中國職(zhi)業教(jiao)育專業學(xue)位體系。在(zai)全國率先(xian)探索(suo)四年(nian)制高職(zhi)教(jiao)育的辦學(xue)經驗，按照《國務院學(xue)位辦專業學(xue)位設置(zhi)審批暫行(xing)辦法》，積極探索(suo)高職(zhi)教(jiao)育多層(ceng)(ceng)次辦學(xue)的途徑與(yu)方法，健全高素質、高技能(neng)應(ying)用型(xing)人才的培(pei)養層(ceng)(ceng)次和(he)鏈條。探索(suo)、研究高技能(neng)人才與(yu)工程技術(shu)人才職(zhi)業發展貫(guan)通的路徑與(yu)方法。

　　（三）優化專(zhuan)業(ye)(ye)，實施明星專(zhuan)業(ye)(ye)工程。按照《中共廣東省委省人民政府關于加(jia)快建(jian)設現代產(chan)業(ye)(ye)體(ti)系(xi)的決定(ding)》和(he)《深圳(zhen)市現代產(chan)業(ye)(ye)體(ti)系(xi)總體(ti)規(gui)劃(2009—2015年)》對區域產(chan)業(ye)(ye)升級調整的要求，緊貼高新技(ji)術、金融、物(wu)流、文化等(deng)(deng)支(zhi)柱產(chan)業(ye)(ye)和(he)新能源(yuan)、互聯網(wang)、生物(wu)等(deng)(deng)戰(zhan)略性新興產(chan)業(ye)(ye)，建(jian)立科學(xue)、動態的專(zhuan)業(ye)(ye)調整機(ji)制，優化技(ji)術應(ying)用類、管理服務類、創(chuang)意設計(ji)類、應(ying)用外語類、醫學(xue)技(ji)術類等(deng)(deng)專(zhuan)業(ye)(ye)布局。以國(guo)家示范專(zhuan)業(ye)(ye)為主，選擇若干專(zhuan)業(ye)(ye)加(jia)大投入和(he)建(jian)設力度，建(jian)成一批在(zai)國(guo)內領先、有一定(ding)國(guo)際影響的明星專(zhuan)業(ye)(ye)，帶動整體(ti)專(zhuan)業(ye)(ye)建(jian)設水(shui)平的提高。創(chuang)設中國(guo)特色、國(guo)際水(shui)平的專(zhuan)業(ye)(ye)標準。

　　（四(si)）建(jian)立高職特色(se)學(xue)(xue)(xue)分制。實行彈性學(xue)(xue)(xue)制，建(jian)立學(xue)(xue)(xue)分銀行，鼓(gu)(gu)勵(li)工學(xue)(xue)(xue)交替，允(yun)許(xu)學(xue)(xue)(xue)生分階(jie)段完成學(xue)(xue)(xue)業(ye)。在教(jiao)師、課(ke)程、專業(ye)、學(xue)(xue)(xue)習(xi)方式等方面擴大學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習(xi)的選擇權和(he)自(zi)主權。加強總學(xue)(xue)(xue)分和(he)周學(xue)(xue)(xue)時的控制，給予學(xue)(xue)(xue)生更多的自(zi)主學(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)實踐鍛煉的時間(jian)。鼓(gu)(gu)勵(li)創(chuang)新實踐，完善(shan)學(xue)(xue)(xue)分獎勵(li)辦法，學(xue)(xue)(xue)生通(tong)過參加競賽、參展(zhan)和(he)發表作品、考證(zheng)、創(chuang)新與(yu)(yu)創(chuang)業(ye)等活動，可獲取相(xiang)關課(ke)程學(xue)(xue)(xue)分。積極推行雙專業(ye)管理。完善(shan)與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)分制配套的信(xin)息管理系統，完善(shan)選修、免修、學(xue)(xue)(xue)分互(hu)認(ren)與(yu)(yu)替換等相(xiang)關規定。

　　（五）重(zhong)構教(jiao)學組織體系。建立以“公(gong)共課(ke)(ke)程（組）＋專(zhuan)業(ye)(ye)群（大(da)類）平臺課(ke)(ke)程（組）+專(zhuan)業(ye)(ye)課(ke)(ke)程（組）+專(zhuan)業(ye)(ye)方(fang)向（專(zhuan)門(men)化方(fang)向）課(ke)(ke)程（組）+任意選(xuan)修課(ke)(ke)程（組）”為框架(jia)的開放、動態的課(ke)(ke)程結構，按照專(zhuan)業(ye)(ye)群重(zhong)構基層教(jiao)學行政(zheng)組織，突出課(ke)(ke)程組作用。

　　（六）深(shen)化公(gong)共課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程改(gai)(gai)(gai)(gai)(gai)革。以(yi)(yi)強(qiang)(qiang)化綜合素(su)質(zhi)(zhi)、職(zhi)業素(su)養(yang)和(he)人文素(su)質(zhi)(zhi)的培養(yang)為(wei)(wei)目(mu)標，推進(jin)公(gong)共課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程改(gai)(gai)(gai)(gai)(gai)革。制(zhi)定“思(si)想政治理論課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)改(gai)(gai)(gai)(gai)(gai)革方案”，改(gai)(gai)(gai)(gai)(gai)變授課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)方式，優化授課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)內(nei)容，改(gai)(gai)(gai)(gai)(gai)革考核辦法，注重實際效(xiao)果(guo)，構建與時俱進(jin)的思(si)想政治理論課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教學(xue)體(ti)系。創新和(he)深(shen)化“職(zhi)業外語(yu)”教學(xue)改(gai)(gai)(gai)(gai)(gai)革，改(gai)(gai)(gai)(gai)(gai)革以(yi)(yi)英語(yu)過級為(wei)(wei)目(mu)標的應試(shi)教育(yu)模(mo)式，強(qiang)(qiang)化能(neng)力培養(yang)，構建充分反映職(zhi)業需要的公(gong)共外語(yu)教學(xue)體(ti)系。以(yi)(yi)“快樂體(ti)育(yu)”為(wei)(wei)理念，推行體(ti)育(yu)俱樂部制(zhi)教學(xue)改(gai)(gai)(gai)(gai)(gai)革。以(yi)(yi)應用(yong)為(wei)(wei)核心，采取“1門計算(suan)機基礎(chu)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程+X門專門計算(suan)機課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程”的模(mo)式，開(kai)展(zhan)計算(suan)機基礎(chu)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程改(gai)(gai)(gai)(gai)(gai)革。積極探討(tao)高職(zhi)特色的人文素(su)質(zhi)(zhi)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程、公(gong)共數學(xue)等課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程的改(gai)(gai)(gai)(gai)(gai)革。

　　（七）推進以技能培養為(wei)主(zhu)線的實踐(jian)(jian)教(jiao)學模式改革。強(qiang)(qiang)化工學結合，優化實踐(jian)(jian)教(jiao)學過程，建立和(he)完善(shan)以形(xing)成性(xing)考(kao)核為(wei)主(zhu)的實踐(jian)(jian)教(jiao)學評價體系。以加工工藝方案、專題策劃(hua)方案、商業計(ji)劃(hua)書、產品實物制(zhi)作等畢業作品取代畢業論文（設計(ji)），完善(shan)畢業頂崗實習(xi)相關規范和(he)標(biao)準。按學校、學院及專業群（大類）三個層級統(tong)一建設一批(pi)校外實習(xi)基地，實現實習(xi)基地的跨(kua)學院、跨(kua)專業共享(xiang)使用。健全(quan)學校開放辦學、對(dui)外協調(diao)聯系機制(zhi)，加強(qiang)(qiang)校企(qi)合作、學生(sheng)實習(xi)的統(tong)一協調(diao)與管理。

　　（八）健全教(jiao)學(xue)(xue)(xue)管(guan)理(li)與質量監控(kong)機制(zhi)。完(wan)善(shan)各項教(jiao)學(xue)(xue)(xue)管(guan)理(li)制(zhi)度，鼓勵(li)二(er)級(ji)學(xue)(xue)(xue)院根(gen)據學(xue)(xue)(xue)校政(zheng)策細化符合(he)專業(ye)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)特點的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)管(guan)理(li)規(gui)定(ding)。設(she)立校、院兩級(ji)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)指導(dao)(dao)委員會和教(jiao)學(xue)(xue)(xue)督(du)導(dao)(dao)制(zhi)度，創新教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作的評審與評估機制(zhi)，完(wan)善(shan)督(du)導(dao)(dao)、學(xue)(xue)(xue)生、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)部門(men)三(san)方(fang)測評教(jiao)師教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作的評價體系。

　　（九）深(shen)化高(gao)職(zhi)(zhi)教(jiao)育招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)制度改(gai)革。實行按專業群（大類(lei)）招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)。優(you)化市內、市外(wai)招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)專業分(fen)布，在(zai)充分(fen)考慮本市戶籍生(sheng)源(yuan)升學需(xu)求的(de)基礎上，適度擴(kuo)大市外(wai)招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)比例。逐步完(wan)善(shan)單獨(du)招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)考試方式，擴(kuo)大單獨(du)招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)指標和對有工作經(jing)歷(li)人員(yuan)的(de)招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)名額，招(zhao)(zhao)(zhao)收(shou)具有特殊(shu)技(ji)藝才能的(de)人才。探索完(wan)善(shan)中高(gao)職(zhi)(zhi)教(jiao)育銜(xian)接的(de)體制和方法(fa)。

　　（十）加(jia)強高職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理(li)(li)論(lun)探索。積極探索中國(guo)特色高職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理(li)(li)論(lun)體系，解(jie)決(jue)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實踐(jian)中存在的難點、熱點問題(ti)，為中國(guo)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改革實踐(jian)提(ti)供(gong)前沿和(he)有(you)益(yi)的理(li)(li)論(lun)支(zhi)撐。加(jia)大力(li)度支(zhi)持申報國(guo)家、省部、市等(deng)各級教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研(yan)(yan)究課(ke)(ke)題(ti)，完善經費配套機制(zhi)。加(jia)強校級重(zhong)大教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)課(ke)(ke)題(ti)研(yan)(yan)究，實行課(ke)(ke)題(ti)分(fen)級分(fen)類管(guan)理(li)(li)，在符合相關財務(wu)管(guan)理(li)(li)制(zhi)度的前提(ti)下，擴大二級學(xue)(xue)院對教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研(yan)(yan)究課(ke)(ke)題(ti)的管(guan)理(li)(li)自主權，提(ti)高研(yan)(yan)究績效(xiao)。

　　三、推進科研改革

　　突(tu)出(chu)應用研(yan)發(fa)特色，創新(xin)科研(yan)模式，提(ti)(ti)升科研(yan)績效。積極(ji)參與國家和(he)(he)區(qu)域創新(xin)體(ti)系(xi)建設和(he)(he)企業的技術(shu)創新(xin)活動，通過校企深度(du)融合、共建科技創新(xin)和(he)(he)成果轉化(hua)平臺等形式，提(ti)(ti)高(gao)人(ren)才培(pei)養質量和(he)(he)對區(qu)域社會經濟發(fa)展的貢獻度(du)。

　　（一）健全科(ke)(ke)(ke)研(yan)工作(zuo)體系，優(you)化(hua)(hua)科(ke)(ke)(ke)研(yan)布局。建立(li)健全以(yi)高地項目(mu)為(wei)點、應(ying)用(yong)研(yan)發項目(mu)為(wei)面(mian)，以(yi)點帶面(mian)、點面(mian)結合的科(ke)(ke)(ke)研(yan)工作(zuo)體系。重點扶持已(yi)經具有一定(ding)優(you)勢的技(ji)術應(ying)用(yong)研(yan)究(jiu)領(ling)域，扶植和支持與(yu)未來深(shen)圳重點發展的支柱(zhu)產業或深(shen)圳新經濟增(zeng)長點相關的研(yan)究(jiu)領(ling)域，使(shi)之迅速(su)成(cheng)為(wei)科(ke)(ke)(ke)研(yan)高地。以(yi)應(ying)用(yong)為(wei)導向(xiang)，加大社科(ke)(ke)(ke)人文(wen)研(yan)究(jiu)，借鑒中(zhong)外文(wen)化(hua)(hua)成(cheng)果。加大高水平研(yan)究(jiu)課題申報力度，在國家自然科(ke)(ke)(ke)學(xue)基(ji)金、社會(hui)科(ke)(ke)(ke)學(xue)基(ji)金與(yu)省級基(ji)金項目(mu)上實現(xian)新突破。

　　（二）拓展應用(yong)研發(fa)領(ling)域，突(tu)出高職科(ke)(ke)研特色(se)。重點突(tu)出學校在技(ji)(ji)術(shu)咨詢、技(ji)(ji)術(shu)開(kai)(kai)發(fa)和成果轉化等方(fang)面服務(wu)企業的優勢(shi)和特色(se)。加強與各(ge)級政(zheng)府部門、行(xing)業協會(hui)和其他(ta)相關(guan)社會(hui)機構(gou)與團體的聯系(xi)。積極爭取(qu)各(ge)類(lei)政(zheng)府資助課題，做(zuo)大(da)企業、行(xing)業等投入的橫向課題。以面向應用(yong)性研究和技(ji)(ji)術(shu)、產品開(kai)(kai)發(fa)為主，組織跨專業、跨學科(ke)(ke)的科(ke)(ke)研合(he)作(zuo)，形成綜合(he)優勢(shi)和可持續發(fa)展戰略。力爭到2020年，年科(ke)(ke)研經費總量超過1億元，技(ji)(ji)術(shu)咨詢、技(ji)(ji)術(shu)服務(wu)、技(ji)(ji)術(shu)開(kai)(kai)發(fa)和成果轉化等橫向項(xiang)目占(zhan)到科(ke)(ke)研項(xiang)目總數的80%，承擔起政(zheng)府決策智囊、企業技(ji)(ji)術(shu)搖籃的重要角色(se)。

　　（三）創(chuang)新(xin)(xin)科研(yan)(yan)模(mo)式(shi)，立體推(tui)進(jin)產學(xue)創(chuang)用。用“產學(xue)創(chuang)用立體推(tui)進(jin)”的思路指導(dao)教(jiao)學(xue)、科研(yan)(yan)、社會服務(wu)等各項(xiang)(xiang)工作，將(jiang)(jiang)科研(yan)(yan)工作與生(sheng)(sheng)產性(xing)實訓(xun)、核心能力(li)培(pei)養、創(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)業教(jiao)育等教(jiao)學(xue)環節有(you)機(ji)結合(he)起(qi)來，將(jiang)(jiang)項(xiang)(xiang)目研(yan)(yan)究與應用推(tui)廣、社會服務(wu)等工作密切結合(he)，把科技(ji)研(yan)(yan)發(fa)中的創(chuang)新(xin)(xin)理念、經驗、成果、案(an)例，融入創(chuang)新(xin)(xin)、創(chuang)業人才的培(pei)養。形成教(jiao)學(xue)、科研(yan)(yan)、服務(wu)一體化(hua)的高職科研(yan)(yan)新(xin)(xin)模(mo)式(shi)，發(fa)揮(hui)最大(da)辦學(xue)效益。逐步(bu)增大(da)參與科研(yan)(yan)項(xiang)(xiang)目的學(xue)生(sheng)(sheng)數，將(jiang)(jiang)創(chuang)新(xin)(xin)型項(xiang)(xiang)目課程(cheng)納入必修(xiu)學(xue)分體系，在(zai)科技(ji)研(yan)(yan)發(fa)中提高學(xue)生(sheng)(sheng)的技(ji)術應用能力(li)，實現工學(xue)結合(he)。

　　（四）完善科(ke)(ke)研管理，健(jian)(jian)全(quan)績(ji)效(xiao)考核機(ji)制(zhi)。堅持立項(xiang)與(yu)結題并重(zhong)、項(xiang)目實施(shi)和(he)成(cheng)(cheng)果轉化(hua)(hua)并舉，加(jia)(jia)強(qiang)科(ke)(ke)研工(gong)作(zuo)(zuo)的全(quan)過程管理。以績(ji)效(xiao)目標(biao)為指歸，完善“項(xiang)目責(ze)任(ren)制(zhi)”和(he)“績(ji)效(xiao)追蹤(zong)制(zhi)”，健(jian)(jian)全(quan)有(you)利于科(ke)(ke)技人才創新創業(ye)(ye)的評價(jia)、使用、激(ji)勵措施(shi)，建立以學(xue)(xue)(xue)校(xiao)評價(jia)為指導、以學(xue)(xue)(xue)院（部門）評價(jia)為重(zhong)點、企(qi)業(ye)(ye)和(he)行業(ye)(ye)參(can)與(yu)評價(jia)的開放性考核評價(jia)體系(xi)(xi)。強(qiang)化(hua)(hua)科(ke)(ke)研服(fu)務，完善項(xiang)目信息(xi)庫的建設，加(jia)(jia)強(qiang)校(xiao)企(qi)合作(zuo)(zuo)，共同(tong)打造決策咨(zi)詢、科(ke)(ke)技信息(xi)、設施(shi)設備、成(cheng)(cheng)果應(ying)用與(yu)推廣平臺。探索成(cheng)(cheng)果鑒定、知(zhi)識(shi)產權保(bao)護、市場融資(zi)、成(cheng)(cheng)果推廣等服(fu)務新機(ji)制(zhi)。建立健(jian)(jian)全(quan)科(ke)(ke)研誠信體系(xi)(xi)，從嚴治理學(xue)(xue)(xue)術(shu)不端行為。

　　四、推進人事制度改革

　　淡化身份管理(li)，強化崗(gang)位(wei)(wei)(wei)管理(li)；淡化官本位(wei)(wei)(wei)，推行職員(yuan)制；按需設崗(gang)，按崗(gang)聘(pin)用，公平競爭；明確崗(gang)位(wei)(wei)(wei)目標，強化崗(gang)位(wei)(wei)(wei)責(ze)任，實(shi)施績(ji)(ji)效管理(li)；獎優罰劣，健全績(ji)(ji)效工資(zi)(zi)體系和發放辦法。加強管理(li)隊伍和專(zhuan)業隊伍建設，引進(jin)與培養并重(zhong)，建設專(zhuan)兼職結合的高水平師資(zi)(zi)隊伍。

　　（一(yi)）分類管理(li)：優(you)化結構，開放流動。建立(li)和完善以長聘專業技術人(ren)(ren)(ren)(ren)員(yuan)為主(zhu)、短聘輔助人(ren)(ren)(ren)(ren)員(yuan)為補充(chong)、專兼(jian)職相結合(he)(he)的多種(zhong)用(yong)人(ren)(ren)(ren)(ren)模式，靈活配(pei)置人(ren)(ren)(ren)(ren)力(li)資(zi)(zi)源。按照(zhao)《中(zhong)華人(ren)(ren)(ren)(ren)民共和國勞動合(he)(he)同(tong)法(fa)》以及國家和地方法(fa)律法(fa)規、人(ren)(ren)(ren)(ren)事改革要求，合(he)(he)理(li)配(pei)置資(zi)(zi)源，規范(fan)用(yong)工(gong)方式，明確各類員(yuan)工(gong)適用(yong)范(fan)圍、準入(ru)標準及其職業發展(zhan)通(tong)道(dao)。建立(li)管理(li)人(ren)(ren)(ren)(ren)員(yuan)定期輪崗交流機制，實現“人(ren)(ren)(ren)(ren)事相宜、人(ren)(ren)(ren)(ren)盡其才”。

　　（二）崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)管(guan)理(li)：定崗(gang)(gang)(gang)定編，競聘(pin)上(shang)崗(gang)(gang)(gang)，合(he)約(yue)管(guan)理(li)。明確崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)分類(lei)，設(she)(she)(she)專業技(ji)術、管(guan)理(li)和(he)工(gong)(gong)勤技(ji)能(neng)(neng)三類(lei)崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)，依據學校專業發展(zhan)需要，增(zeng)設(she)(she)(she)一(yi)定的(de)特設(she)(she)(she)崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)，合(he)理(li)控制崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)總量和(he)結構比例。專業技(ji)術崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)結構比例向一(yi)線專任教師傾(qing)斜；管(guan)理(li)崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)推行(xing)職員(yuan)職級制，淡化(hua)官本位(wei)(wei)(wei)；工(gong)(gong)勤技(ji)能(neng)(neng)崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)只設(she)(she)(she)技(ji)術工(gong)(gong)崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)，根據后勤社會化(hua)改革的(de)深入，逐(zhu)步(bu)減(jian)少(shao)工(gong)(gong)勤崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)比例。改革職務聘(pin)任辦法(fa)，依據崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)職數競聘(pin)上(shang)崗(gang)(gang)(gang)，可低職高(gao)聘(pin)和(he)高(gao)職低聘(pin)。學校與受(shou)聘(pin)人員(yuan)依法(fa)簽訂聘(pin)用合(he)約(yue)，確立雙(shuang)方責(ze)權利(li)關(guan)系。

　　（三）績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)管理：薪(xin)(xin)隨(sui)崗(gang)變，績(ji)(ji)約考(kao)(kao)核(he)。進一步擴(kuo)大高校(xiao)分配自主權，探索(suo)建立符合(he)自身特點的分配制度。依(yi)據合(he)約與工(gong)(gong)(gong)作績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)開展聘(pin)(pin)任考(kao)(kao)核(he)和(he)(he)(he)年(nian)度考(kao)(kao)核(he)。實(shi)行崗(gang)位(wei)(wei)績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)工(gong)(gong)(gong)資，工(gong)(gong)(gong)資薪(xin)(xin)酬(chou)(chou)由全國(guo)工(gong)(gong)(gong)資（崗(gang)位(wei)(wei)工(gong)(gong)(gong)資、薪(xin)(xin)級(ji)(ji)工(gong)(gong)(gong)資）和(he)(he)(he)績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)工(gong)(gong)(gong)資（特區津貼、基礎(chu)津貼和(he)(he)(he)獎勵(li)性績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)工(gong)(gong)(gong)資）組成(cheng)。其中，崗(gang)位(wei)(wei)工(gong)(gong)(gong)資與聘(pin)(pin)期考(kao)(kao)核(he)掛(gua)鉤，體現(xian)(xian)“以(yi)崗(gang)定薪(xin)(xin)”、“薪(xin)(xin)隨(sui)崗(gang)變”；績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)工(gong)(gong)(gong)資與學年(nian)度考(kao)(kao)核(he)結果掛(gua)鉤，體現(xian)(xian)“多勞多得”、“優勞優酬(chou)(chou)”。健全校(xiao)、院（部門）兩級(ji)(ji)考(kao)(kao)核(he)分配機(ji)制，完(wan)(wan)善(shan)經費切塊、動態包干辦法，完(wan)(wan)善(shan)工(gong)(gong)(gong)作量考(kao)(kao)核(he)辦法，統籌(chou)教學、科研、學生、社(she)會服(fu)務等各項(xiang)工(gong)(gong)(gong)作的認定，科學界定績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)。完(wan)(wan)善(shan)考(kao)(kao)核(he)聘(pin)(pin)任機(ji)制。積極(ji)探索(suo)高層次人才、高技能人才協議工(gong)(gong)(gong)資制和(he)(he)(he)項(xiang)目工(gong)(gong)(gong)資制等多種分配形(xing)式。

　　（四）加強(qiang)名(ming)師(shi)(shi)(shi)和(he)優秀(xiu)團隊建設(she)，優化師(shi)(shi)(shi)資隊伍結構。推(tui)進(jin)(jin)“雙師(shi)(shi)(shi)工程(cheng)”，明確(que)雙師(shi)(shi)(shi)素質資格及培(pei)養方式，完善(shan)專業教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)下企業的管(guan)理辦(ban)法(fa)。推(tui)進(jin)(jin)“名(ming)師(shi)(shi)(shi)工程(cheng)”，出(chu)臺學校(xiao)(xiao)名(ming)師(shi)(shi)(shi)評選辦(ban)法(fa)，發揮優秀(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學示范和(he)科研模范的作用。推(tui)進(jin)(jin)師(shi)(shi)(shi)資建設(she)“國際化工程(cheng)”，建立(li)與(yu)國際人(ren)(ren)才(cai)管(guan)理體(ti)系接(jie)軌的人(ren)(ren)才(cai)管(guan)理改革(ge)試驗區(qu)。推(tui)進(jin)(jin)“可持續發展工程(cheng)”，實施高(gao)(gao)職院校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學能力培(pei)訓(xun)(xun)計劃，著眼于(yu)更新和(he)拓展知識結構、提升教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學能力，重(zhong)點加強(qiang)在職教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學方法(fa)的培(pei)訓(xun)(xun)和(he)新教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的入職指(zhi)導(dao)。建立(li)高(gao)(gao)層次人(ren)(ren)才(cai)“綠色通(tong)道”，引(yin)進(jin)(jin)一批技術和(he)工藝大師(shi)(shi)(shi)。力爭到(dao)(dao)2020年(nian)，正高(gao)(gao)級(ji)職稱教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)占到(dao)(dao)全校(xiao)(xiao)專任(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)總數(shu)的15%，研究生以上學歷教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)占到(dao)(dao)全校(xiao)(xiao)專任(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)總數(shu)的95%，專兼職教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)比(bi)例達(da)到(dao)(dao)1∶1，“雙師(shi)(shi)(shi)”比(bi)例達(da)到(dao)(dao)85%。

　　五、推進后勤改革

　　以“公益性、市場化、專業(ye)化、集(ji)約化”為(wei)總體目標(biao)，完善(shan)后勤(qin)服務管理體制(zhi)和運行機制(zhi)，優化資(zi)源配(pei)置，努力(li)構建新型后勤(qin)服務保(bao)障體系，為(wei)學校改革發(fa)展(zhan)提供(gong)有力(li)保(bao)障。

　　（一）推進(jin)“一性三(san)化(hua)(hua)(hua)”后(hou)勤(qin)改革。突出(chu)公益性，以(yi)辦(ban)師生員工(gong)滿意的后(hou)勤(qin)為工(gong)作目標(biao)。堅持(chi)市場化(hua)(hua)(hua)，穩(wen)步開放校內(nei)后(hou)勤(qin)服(fu)(fu)務(wu)市場，提高(gao)后(hou)勤(qin)工(gong)作社會化(hua)(hua)(hua)水平(ping)(ping)；堅持(chi)專業(ye)(ye)化(hua)(hua)(hua)，助推企(qi)業(ye)(ye)提高(gao)后(hou)勤(qin)服(fu)(fu)務(wu)專業(ye)(ye)水平(ping)(ping)和服(fu)(fu)務(wu)質(zhi)量，重點加(jia)強食(shi)堂標(biao)準化(hua)(hua)(hua)建設，實現食(shi)堂管理的制(zhi)(zhi)度化(hua)(hua)(hua)、規(gui)范化(hua)(hua)(hua)、科學化(hua)(hua)(hua)；堅持(chi)集約化(hua)(hua)(hua)，強化(hua)(hua)(hua)后(hou)勤(qin)資產管理與配置，提高(gao)后(hou)勤(qin)物資保障能(neng)力(li)，建立可靠平(ping)(ping)衡的供需機(ji)(ji)制(zhi)(zhi)、合理浮動的價格機(ji)(ji)制(zhi)(zhi)、公平(ping)(ping)有(you)序的競爭機(ji)(ji)制(zhi)(zhi)、多位(wei)一體(ti)的監(jian)管機(ji)(ji)制(zhi)(zhi)。

　　（二(er)）完善后(hou)(hou)勤服(fu)務(wu)監(jian)管。嚴格(ge)契約管理，明確學校與(yu)(yu)企業(ye)的(de)權利和義(yi)務(wu)。建(jian)立健全(quan)考核評價制度，嚴格(ge)獎懲，確保(bao)服(fu)務(wu)質(zhi)量(liang)與(yu)(yu)安全(quan)。加強食品衛(wei)生監(jian)管，消除安全(quan)隱患，確保(bao)師生飲(yin)食健康(kang)。培養一支專兼(jian)結合、師生參與(yu)(yu)的(de)高素質(zhi)監(jian)管隊伍，不斷(duan)強化專業(ye)培訓，實現對后(hou)(hou)勤服(fu)務(wu)的(de)有效監(jian)管。

　　（三）穩妥推進(jin)校(xiao)(xiao)屬(shu)企(qi)(qi)業(ye)(ye)改革與(yu)發展。根據國家和省市文件要求，規范整合校(xiao)(xiao)屬(shu)企(qi)(qi)業(ye)(ye)。根據《公司法》的規定和要求，以(yi)“產(chan)權(quan)(quan)明(ming)晰、責權(quan)(quan)明(ming)確、校(xiao)(xiao)企(qi)(qi)分開、管理科學(xue)”為目標，理順校(xiao)(xiao)屬(shu)企(qi)(qi)業(ye)(ye)產(chan)權(quan)(quan)關系(xi)，完善公司法人(ren)治理結構、建(jian)立(li)現(xian)代企(qi)(qi)業(ye)(ye)制度(du)，實現(xian)自(zi)主經營(ying)、獨立(li)核算、自(zi)負盈虧、自(zi)我約束(shu)、自(zi)我完善、自(zi)我發展。積極、妥善解決各類(lei)歷史(shi)遺留問題。

　　（四）加快校醫(yi)(yi)院(yuan)建設(she)。統(tong)籌規劃、優(you)化醫(yi)(yi)護(hu)學(xue)院(yuan)及衛(wei)生所(suo)資源，加快師(shi)生醫(yi)(yi)療服(fu)務機構(gou)的(de)硬件(jian)與軟件(jian)建設(she)，為(wei)師(shi)生健(jian)康提(ti)供更好(hao)的(de)醫(yi)(yi)療服(fu)務，為(wei)專業(ye)教學(xue)提(ti)供更便利的(de)條件(jian)和更有力的(de)保障。

　　六、創新學生工作模式

　　強(qiang)化(hua)以(yi)生為(wei)本(ben)、全人教育、服務至(zhi)上的學生工作理念，探索學生工作新(xin)模式，豐富學生工作新(xin)內涵，推進學生自主管理和參與(yu)學校管理。

　　（一(yi)）創新學生(sheng)(sheng)服務(wu)(wu)方(fang)式(shi)。整合學生(sheng)(sheng)服務(wu)(wu)內容，設置學生(sheng)(sheng)事務(wu)(wu)服務(wu)(wu)大廳，為學生(sheng)(sheng)提供“一(yi)站式(shi)”服務(wu)(wu)。充分利(li)用互聯網、移動(dong)通信(xin)等載體(ti)，拓展學生(sheng)(sheng)工(gong)作服務(wu)(wu)方(fang)式(shi)。完善(shan)資(zi)助、關(guan)愛、教(jiao)育三位一(yi)體(ti)的(de)幫扶體(ti)系(xi)。構(gou)建(jian)學校、學院(yuan)、班級(ji)和醫院(yuan)四位一(yi)體(ti)的(de)心理(li)健康安全防護網絡，做好心理(li)問題高危人群(qun)的(de)預防、監控、導醫和應急干預工(gong)作，推進(jin)新生(sheng)(sheng)心理(li)健康服務(wu)(wu)前移化。

　　（二(er)）推(tui)進學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自主管(guan)(guan)理(li)。以(yi)校(xiao)級(ji)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)組織為試(shi)點，民主直選(xuan)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)干部。重(zhong)點扶持學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)領袖訓(xun)(xun)練營(ying)、精英訓(xun)(xun)練營(ying)、雛鷹訓(xun)(xun)練營(ying)等學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)干部訓(xun)(xun)練項目，為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自治提供干部基礎。以(yi)班風學(xue)(xue)(xue)風建設(she)為核心，推(tui)進“示范班級(ji)（團(tuan)支(zhi)部）”建設(she)。以(yi)生(sheng)(sheng)活社(she)區為載體，探索建立“書院(yuan)制(zhi)”管(guan)(guan)理(li)模(mo)式。完善(shan)校(xiao)、院(yuan)兩(liang)級(ji)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)社(she)團(tuan)管(guan)(guan)理(li)，強化社(she)團(tuan)導師制(zhi)。完善(shan)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)黨員示范制(zhi)度和助理(li)輔導員制(zhi)度，使其成為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自主管(guan)(guan)理(li)的重(zhong)要力量。尊重(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)權利，鼓勵和推(tui)動(dong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參與學(xue)(xue)(xue)校(xiao)管(guan)(guan)理(li)。

　　（三）創(chuang)(chuang)新學(xue)生素質教(jiao)育(yu)。設立素質拓展學(xue)分，重視和統籌規劃思想政(zheng)治與(yu)(yu)道德(de)修養(yang)、科技創(chuang)(chuang)新與(yu)(yu)創(chuang)(chuang)業、社(she)會實(shi)踐(jian)與(yu)(yu)社(she)會工作(zuo)、文(wen)(wen)化藝(yi)術、國防教(jiao)育(yu)和安全教(jiao)育(yu)等工作(zuo)。加大對“科技文(wen)(wen)化節”等校園(yuan)文(wen)(wen)化活(huo)動的(de)支持力(li)(li)度，努力(li)(li)打造文(wen)(wen)化精品，創(chuang)(chuang)立文(wen)(wen)化品牌。組織學(xue)生走出校園(yuan)開(kai)展社(she)會服(fu)(fu)務(wu)活(huo)動，培(pei)育(yu)服(fu)(fu)務(wu)社(she)會意(yi)識。繼(ji)續深化“區校共建(jian)”社(she)會實(shi)踐(jian)模(mo)式，提(ti)高(gao)學(xue)生的(de)實(shi)踐(jian)能力(li)(li)與(yu)(yu)綜合素質。

　　（四）深化創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)、創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)服(fu)務。加(jia)(jia)大(da)對學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)基(ji)金和競賽基(ji)金的投(tou)入，鼓(gu)勵學(xue)(xue)生(sheng)開(kai)展科(ke)技(ji)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)、參加(jia)(jia)各類(lei)專業(ye)(ye)(ye)(ye)競賽活動(dong)。設立(li)學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)基(ji)金，鼓(gu)勵、引導(dao)和扶持學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)。開(kai)設創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)、創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)課(ke)程(cheng)，建(jian)立(li)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)、創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)導(dao)師輔導(dao)機制，提升學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)、創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)素質。探索多種投(tou)融(rong)資渠道，規劃(hua)建(jian)設創(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)廈(sha)，推(tui)動(dong)學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)園區(qu)發展。

　　（五）加(jia)強學生就(jiu)業(ye)服務。建立全程(cheng)(cheng)就(jiu)業(ye)指(zhi)導(dao)(dao)機制，完(wan)善“領導(dao)(dao)主(zhu)抓、全員(yuan)參與”的(de)校(xiao)內就(jiu)業(ye)工作體系(xi)。推動(dong)就(jiu)業(ye)指(zhi)導(dao)(dao)課(ke)程(cheng)(cheng)教(jiao)學改革和就(jiu)業(ye)工作隊伍的(de)專業(ye)化、職(zhi)業(ye)化建設，加(jia)快開(kai)發(fa)就(jiu)業(ye)與職(zhi)業(ye)生涯規(gui)劃指(zhi)導(dao)(dao)課(ke)程(cheng)(cheng)體系(xi)。建立第(di)三方(fang)參與的(de)就(jiu)業(ye)反饋機制。加(jia)強學校(xiao)與行業(ye)、企(qi)業(ye)的(de)聯系(xi)，促進就(jiu)業(ye)市場(chang)的(de)培(pei)育(yu)和完(wan)善。

　　（六）加強學(xue)生工(gong)作(zuo)(zuo)隊伍(wu)建設(she)。建設(she)一支(zhi)專(zhuan)職(zhi)為主、專(zhuan)兼結合(he)的輔導(dao)員(yuan)(yuan)隊伍(wu)。專(zhuan)職(zhi)輔導(dao)員(yuan)(yuan)試行(xing)心理(li)咨詢(xun)和(he)就業指導(dao)雙證(zheng)書制(zhi)(zhi)，推動輔導(dao)員(yuan)(yuan)隊伍(wu)的職(zhi)業化、專(zhuan)業化發展。設(she)立(li)輔導(dao)員(yuan)(yuan)培訓專(zhuan)項基金。建立(li)健全輔導(dao)員(yuan)(yuan)的考(kao)核體系，暢(chang)通輔導(dao)員(yuan)(yuan)晉級晉職(zhi)渠道。改革班主任制(zhi)(zhi)度(du)，推行(xing)導(dao)師制(zhi)(zhi)，探(tan)索(suo)教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)與(yu)學(xue)生工(gong)作(zuo)(zuo)“雙肩挑”的工(gong)作(zuo)(zuo)模式(shi)。加大學(xue)生助理(li)輔導(dao)員(yuan)(yuan)的培訓力度(du)，充分發揮學(xue)生骨干的先(xian)鋒模范作(zuo)(zuo)用。

　　七、創新社會服務模式

　　積極面向(xiang)社會開展職(zhi)業培訓，打造南方重要的(de)職(zhi)業培訓中(zhong)心(xin)。積極開展成人學歷(li)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)幫扶(fu)、終身(shen)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)等服務項目，探索有中(zhong)國高職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)特色的(de)社會服務模式。

　　（一）構建成人高(gao)(gao)等學歷(li)教(jiao)(jiao)(jiao)育多(duo)維體系。通過業(ye)余大學、函授、現代遠(yuan)程教(jiao)(jiao)(jiao)育和(he)自學考試(shi)等多(duo)種類型的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學形式，構建學校成人高(gao)(gao)等教(jiao)(jiao)(jiao)育高(gao)(gao)升(sheng)專、高(gao)(gao)升(sheng)本(ben)、專升(sheng)本(ben)、本(ben)升(sheng)碩(shuo)的(de)多(duo)維培(pei)養體系。大力發展(zhan)高(gao)(gao)職自考主(zhu)考專業(ye)，率先推進我校國家示范專業(ye)面向全國開展(zhan)自學考試(shi)試(shi)點。探(tan)索開展(zhan)現代遠(yuan)程高(gao)(gao)職教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)新路，以業(ye)余大學為依托開展(zhan)網絡(luo)教(jiao)(jiao)(jiao)學實驗(yan)，面向全國開展(zhan)現代遠(yuan)程高(gao)(gao)職教(jiao)(jiao)(jiao)育。

　　（二(er)）打(da)造南(nan)方重要的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育中(zhong)心。強化農村(cun)勞(lao)動者職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)培訓(xun)，提高其轉移就業(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)(neng)力，把(ba)學校打(da)造成(cheng)為勞(lao)務工轉移就業(ye)(ye)(ye)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)培訓(xun)示范點。著(zhu)力提升(sheng)勞(lao)動者職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)素(su)養，提高職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)鑒定質量，建設(she)全國(guo)一流的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)開(kai)發評價示范中(zhong)心。率先開(kai)展珠三角高職(zhi)(zhi)院校實(shi)訓(xun)教學資(zi)(zi)源(yuan)共享、實(shi)習實(shi)訓(xun)學分跨校互認試點，探(tan)索(suo)有(you)利于珠三角高等職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育資(zi)(zi)源(yuan)有(you)效配置的(de)機制。力爭(zheng)到2020年(nian)，面(mian)向(xiang)(xiang)社會、面(mian)向(xiang)(xiang)企業(ye)(ye)(ye)年(nian)均開(kai)展培訓(xun)、鑒定3.5萬人次。

　　（三）發揮國(guo)(guo)家示范校輻射作用，帶動高(gao)職(zhi)(zhi)院校發展(zhan)。依托“教(jiao)(jiao)育部高(gao)職(zhi)(zhi)高(gao)專(zhuan)教(jiao)(jiao)育師(shi)資(zi)培訓(xun)基地”，試(shi)辦技術師(shi)范專(zhuan)業，面向全國(guo)(guo)開展(zhan)職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)師(shi)資(zi)與(yu)干部培訓(xun)，打造高(gao)職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育師(shi)資(zi)培訓(xun)的“黃埔軍校”。以(yi)提高(gao)軟實力為重(zhong)點，加(jia)強對(dui)口支援(yuan)院校的幫扶(fu)工作，體現(xian)示范校建(jian)設(she)的輻射作用和拉動效應。進一(yi)步做好對(dui)口支援(yuan)院校學生的聯合培養工作。

　　（四）繼(ji)續(xu)拓(tuo)寬社會服(fu)務(wu)領域。繼(ji)續(xu)推(tui)動大(da)學生黨、團員(yuan)街道(dao)社區掛(gua)職工(gong)作，共建和諧文(wen)明(ming)社區。進一(yi)步加(jia)強優秀畢業生赴甘(gan)肅(su)、貴(gui)州等地開展“三支一(yi)扶”活動的(de)組(zu)織(zhi)與服(fu)務(wu)工(gong)作。提(ti)高(gao)學校義(yi)工(gong)聯的(de)專(zhuan)業化服(fu)務(wu)水平，開辟文(wen)化義(yi)工(gong)、食(shi)品安全義(yi)工(gong)、知識產權(quan)保(bao)護義(yi)工(gong)等服(fu)務(wu)項目。舉(ju)全校之力，在(zai)場館(guan)建設(she)、志愿者組(zu)織(zhi)、活動策劃以及人才(cai)資(zi)源(yuan)等方(fang)面為深(shen)圳大(da)運會提(ti)供支持和服(fu)務(wu)。繼(ji)續(xu)支持殘疾(ji)(ji)人職業技能培(pei)訓，拓(tuo)展與深(shen)圳市殘疾(ji)(ji)人聯合會的(de)合作辦學，提(ti)高(gao)殘疾(ji)(ji)人士(shi)的(de)就業技能。

　　八、打造管理工程

　　建(jian)(jian)立和(he)(he)完善(shan)學(xue)校(xiao)法人(ren)治(zhi)理(li)結(jie)構；強化依法治(zhi)校(xiao)、民主管(guan)(guan)(guan)理(li)，健(jian)全校(xiao)務公(gong)開、督察機制(zhi)；推行問責制(zhi)，加強管(guan)(guan)(guan)理(li)隊伍建(jian)(jian)設(she)(she)；積極構建(jian)(jian)中國(guo)特色高職院校(xiao)的管(guan)(guan)(guan)理(li)運(yun)行體制(zhi)和(he)(he)機制(zhi)。大力提升師生員工幸福水平，加快和(he)(he)諧校(xiao)園建(jian)(jian)設(she)(she)的戰略性推進。

　　（一）構(gou)(gou)建(jian)(jian)學(xue)校(xiao)法(fa)(fa)人(ren)治(zhi)理(li)結(jie)構(gou)(gou)。根據市(shi)委市(shi)政(zheng)(zheng)府《深圳市(shi)深化(hua)事(shi)(shi)業單位改(gai)革(ge)指導意(yi)見》和(he)《建(jian)(jian)立和(he)完(wan)善事(shi)(shi)業單位法(fa)(fa)人(ren)治(zhi)理(li)結(jie)構(gou)(gou)實施意(yi)見》，積極(ji)穩妥地推進學(xue)校(xiao)法(fa)(fa)人(ren)治(zhi)理(li)結(jie)構(gou)(gou)的(de)建(jian)(jian)立和(he)完(wan)善。制(zhi)訂(ding)《深圳職業技術學(xue)院章程》，確定(ding)學(xue)校(xiao)法(fa)(fa)人(ren)治(zhi)理(li)結(jie)構(gou)(gou)模式，健全理(li)事(shi)(shi)會(hui)，完(wan)善法(fa)(fa)人(ren)治(zhi)理(li)結(jie)構(gou)(gou)配套機(ji)(ji)制(zhi)和(he)制(zhi)度保障，構(gou)(gou)建(jian)(jian)行政(zheng)(zheng)權力與學(xue)術權力科學(xue)和(he)諧的(de)運行機(ji)(ji)制(zhi)，實現決策、執行、監督(du)的(de)有效(xiao)制(zhi)衡。

　　（二）健(jian)全科學(xue)(xue)決策、民主管(guan)理機制。發揮教(jiao)代會(hui)、工(gong)代會(hui)、教(jiao)授委(wei)員會(hui)、學(xue)(xue)術(shu)委(wei)員會(hui)和教(jiao)學(xue)(xue)指導委(wei)員會(hui)等組織(zhi)參(can)與學(xue)(xue)校決策和管(guan)理的作(zuo)用，加快內(nei)部管(guan)理的“去行(xing)政化”進程。堅持校務(wu)公開(kai)，完善師生交流會(hui)制度、校領導接待日制度等，多(duo)途(tu)徑、多(duo)渠道(dao)廣泛聽(ting)取師生意見和建(jian)議，調動師生參(can)與校務(wu)管(guan)理的主人(ren)翁意識和積極性。

　　（三(san)）完善內部(bu)監(jian)(jian)督(du)(du)(du)制(zhi)(zhi)約(yue)機(ji)制(zhi)(zhi)。健全(quan)內部(bu)管(guan)理運行(xing)風(feng)險(xian)防(fang)范(fan)和(he)(he)監(jian)(jian)督(du)(du)(du)機(ji)制(zhi)(zhi), 嚴格(ge)資金(jin)運作和(he)(he)招標采購的(de)控制(zhi)(zhi)與監(jian)(jian)管(guan)機(ji)制(zhi)(zhi)，強(qiang)化內部(bu)審(shen)計和(he)(he)法律審(shen)查制(zhi)(zhi)度(du)。加強(qiang)風(feng)險(xian)管(guan)理機(ji)構建(jian)設、制(zhi)(zhi)度(du)建(jian)設和(he)(he)相關人員培(pei)訓,發揮(hui)紀(ji)檢與監(jian)(jian)察、財務(wu)與審(shen)計等多種監(jian)(jian)督(du)(du)(du)機(ji)制(zhi)(zhi)的(de)作用，加強(qiang)校務(wu)督(du)(du)(du)導工作，落(luo)實教(jiao)代會、工代會對學校重(zhong)大事(shi)務(wu)的(de)監(jian)(jian)督(du)(du)(du)和(he)(he)審(shen)查權(quan)，有效防(fang)范(fan)風(feng)險(xian)，提高廉(lian)政水平(ping)。強(qiang)化校務(wu)督(du)(du)(du)察，健全(quan)督(du)(du)(du)導簡報、事(shi)故通報制(zhi)(zhi)度(du)。

　　（四）建(jian)(jian)立高效協調的運行機制(zhi)(zhi)。整(zheng)合內(nei)設機構，構建(jian)(jian)精簡、高效、合理、權責分(fen)明的科(ke)(ke)學(xue)運作(zuo)架構。簡化(hua)(hua)辦事流(liu)程，大力推行“網上辦事”，推進行政(zheng)權力公開透明。建(jian)(jian)立行政(zheng)部門(men)服(fu)務評價機制(zhi)(zhi)，強化(hua)(hua)行政(zheng)部門(men)服(fu)務意識，提高服(fu)務效率。全(quan)面清理、健全(quan)各(ge)項規(gui)章制(zhi)(zhi)度，建(jian)(jian)立完(wan)善(shan)的管(guan)理制(zhi)(zhi)度體系,實現管(guan)理的科(ke)(ke)學(xue)化(hua)(hua)、規(gui)范化(hua)(hua)。建(jian)(jian)立學(xue)校發言人制(zhi)(zhi)度。

　　（五）加強管理隊伍建設(she)(she)。完(wan)善(shan)管理隊伍選(xuan)拔(ba)任用(yong)制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)，構建優秀人才脫穎(ying)而出(chu)、富有生機與活力(li)(li)的(de)選(xuan)人用(yong)人機制(zhi)(zhi)(zhi)，促進人崗相適、用(yong)當其時、人盡(jin)其才。健全(quan)培(pei)訓機制(zhi)(zhi)(zhi)，提升政(zheng)治(zhi)素養(yang)和(he)業(ye)務能力(li)(li)，打造學習型(xing)隊伍。創新考(kao)核(he)方式，構建科學規范、客觀公(gong)正的(de)實績考(kao)核(he)評(ping)價(jia)體系。加強各級領導(dao)班子建設(she)(she)，推(tui)行(xing)問責制(zhi)(zhi)(zhi)，探(tan)索實施服務承諾制(zhi)(zhi)(zhi)、首辦（首問）責任制(zhi)(zhi)(zhi)、道歉(qian)制(zhi)(zhi)(zhi)等制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)，提高(gao)執行(xing)力(li)(li)。

　　九、打造國際化工程

　　借(jie)鑒國(guo)(guo)際(ji)先進(jin)理念和經(jing)驗，探索具(ju)有中國(guo)(guo)高職特(te)色的國(guo)(guo)際(ji)化辦(ban)學模式(shi)、機制、路(lu)徑和方(fang)法；結合(he)深圳外(wai)向型產業特(te)點和產業升級要求(qiu)(qiu)，引用國(guo)(guo)際(ji)標準，培養(yang)適應外(wai)向型經(jing)濟(ji)發展需求(qiu)(qiu)的國(guo)(guo)際(ji)化人(ren)才；深化在(zai)人(ren)才培養(yang)、科(ke)學研發等領域(yu)國(guo)(guo)際(ji)合(he)作(zuo)的內涵(han)和水平，提升學校辦(ban)學的先進(jin)性、開放性和核心競爭力。

　　（一）借鑒先(xian)進(jin)理念，構(gou)建(jian)與(yu)(yu)國(guo)際(ji)接(jie)軌的運(yun)行(xing)機制。契合(he)學校在中(zhong)國(guo)高職教育版圖中(zhong)的位置，結合(he)深圳毗(pi)鄰港(gang)澳的地理區位和(he)建(jian)設國(guo)際(ji)化城(cheng)市的要求，以國(guo)際(ji)化為辦學特色(se)和(he)核心競爭(zheng)力的新增長點，吸納國(guo)際(ji)先(xian)進(jin)辦學理念和(he)經驗，中(zhong)體西用(yong)，構(gou)建(jian)中(zhong)國(guo)特色(se)、與(yu)(yu)國(guo)際(ji)接(jie)軌的運(yun)行(xing)機制。

　　（二）引(yin)入國際標準(zhun)，建(jian)立(li)先(xian)進的內涵指標體系。在(zai)人才培養(yang)標準(zhun)、專業建(jian)設標準(zhun)、職業（行業）資質標準(zhun)等方面，引(yin)入國際標準(zhun)，結合中國國情，特別是結合珠三角、深(shen)圳市產(chan)業升級優化(hua)對人才的需求，率先(xian)創(chuang)設高(gao)職院校國際化(hua)內涵指標體系。

　　（三）拓展(zhan)國際(ji)(ji)(ji)合(he)作空(kong)間，做強國際(ji)(ji)(ji)化發展(zhan)與(yu)(yu)合(he)作平臺。善用聯合(he)國教(jiao)(jiao)科文組織職業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)中(zhong)心(xin)、孔子(zi)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、中(zhong)國教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)國際(ji)(ji)(ji)交(jiao)(jiao)流(liu)協會(hui)、APEC教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部(bu)長(chang)組織高(gao)等教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)與(yu)(yu)發展(zhan)區域(yu)中(zhong)心(xin)等重要(yao)平臺，創(chuang)設高(gao)職教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)國際(ji)(ji)(ji)論(lun)壇，發起成立區域(yu)性高(gao)等職業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)園區。設立國際(ji)(ji)(ji)交(jiao)(jiao)流(liu)專項發展(zhan)基金和(he)獎勵基金。高(gao)標準建設學(xue)(xue)校(xiao)國際(ji)(ji)(ji)交(jiao)(jiao)流(liu)中(zhong)心(xin)，創(chuang)設中(zhong)國高(gao)職院(yuan)(yuan)校(xiao)首(shou)個國際(ji)(ji)(ji)交(jiao)(jiao)流(liu)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)，擴(kuo)大留(liu)學(xue)(xue)生規(gui)模。開拓境外師(shi)資和(he)技術培(pei)訓，探索在有條(tiao)件的國家(jia)和(he)地區、尤(you)其(qi)是東(dong)南亞地區設立境外分校(xiao)，力爭(zheng)實現規(gui)模化的教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)輸出(chu)。

　　（四）加大學(xue)生(sheng)國際(ji)(ji)交(jiao)(jiao)流(liu)的(de)支(zhi)持力(li)度。通過互辦(ban)冬(dong)令營(ying)、夏(xia)令營(ying)、語言研修班，以及開(kai)展學(xue)生(sheng)國際(ji)(ji)技能競賽(sai)、學(xue)術論(lun)(lun)壇和(he)成果(guo)展等(deng)國際(ji)(ji)性的(de)交(jiao)(jiao)流(liu)活動，提(ti)升學(xue)生(sheng)的(de)國際(ji)(ji)視(shi)野，培養學(xue)生(sheng)的(de)多(duo)元(yuan)文(wen)化適應能力(li)和(he)國際(ji)(ji)競爭(zheng)力(li)。辦(ban)好兩岸青年大學(xue)生(sheng)論(lun)(lun)壇和(he)海(hai)峽兩岸應用性（技職）高等(deng)院校學(xue)生(sheng)論(lun)(lun)壇專題網站。

　　（五）突出與港(gang)澳臺(tai)(tai)(tai)合作(zuo)的比(bi)較(jiao)優勢。以《粵港(gang)合作(zuo)框(kuang)架協議》實施為契機，進(jin)一(yi)步擴(kuo)大粵港(gang)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)培訓合作(zuo)空間，重點加(jia)強動漫、物流、酒店、工業(ye)(ye)設計、電子商務等職(zhi)業(ye)(ye)培訓項目合作(zuo)。共同推進(jin)粵港(gang)澳地(di)區專業(ye)(ye)資格(ge)互認(ren)和職(zhi)業(ye)(ye)培訓資格(ge)互認(ren)，共建職(zhi)業(ye)(ye)技能實習實訓基地(di)，完善(shan)區域性(xing)職(zhi)業(ye)(ye)培訓體系，攜手(shou)打造亞太地(di)區最(zui)具活(huo)力和國際競爭力的職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)中心(xin)。以海峽兩岸應用性(xing)（技術與職(zhi)業(ye)(ye)）高(gao)等教(jiao)育(yu)學術研討會為平臺(tai)(tai)(tai)，繼(ji)續加(jia)強與臺(tai)(tai)(tai)灣地(di)區高(gao)職(zhi)院校的合作(zuo)。

　　十、打造大學文化工程

　　注重傳承與創新，以(yi)德立(li)人，以(yi)用立(li)業，以(yi)特(te)立(li)校，打造健康向上(shang)、充滿生機(ji)的(de)(de)大(da)學文(wen)化(hua)。立(li)足深圳開放窗(chuang)口(kou)、移民(min)城市的(de)(de)土壤(rang)，弘揚民(min)族文(wen)化(hua)精髓，吸納世界大(da)學文(wen)化(hua)的(de)(de)優質元素，凝聚(ju)大(da)學文(wen)化(hua)的(de)(de)核心價值(zhi)，構建富有特(te)色的(de)(de)大(da)學文(wen)化(hua)體系(xi)和運行(xing)機(ji)制。

　　（一）凝聚大學文化(hua)核(he)心(xin)價值。高揚公平正(zheng)義，崇(chong)尚開拓創(chuang)新，彰顯敬業奉獻，倡導務實求真。提(ti)煉校訓內涵(han)，升華創(chuang)業傳統，構筑核(he)心(xin)價值，培植健(jian)康(kang)向上、自強不息(xi)、與(yu)時俱進的大學文化(hua)根基。

　　（二）鍛(duan)造大學文化個性特色。注(zhu)重經世(shi)濟(ji)用(yong)，強調(diao)服務(wu)社會；注(zhu)重開放兼容，強調(diao)整(zheng)合升華；注(zhu)重革新批判(pan)，強調(diao)敢為人先。

　　（三）推進校園文(wen)化環境(jing)建設和標識建設。科學(xue)(xue)規(gui)劃、精(jing)心建設有特色、有品位的(de)校園自(zi)然景觀、人(ren)文(wen)景觀。建設高水(shui)準的(de)學(xue)(xue)校形象標識體系。

　　（四）打造(zao)(zao)校(xiao)園文(wen)化活動品牌和平臺(tai)。科學規劃、有(you)序推進學校(xiao)文(wen)化活動，打造(zao)(zao)“人(ren)文(wen)大講堂”、《職(zhi)業(ye)人(ren)文(wen)》、大學生科技文(wen)化節(jie)等各類(lei)文(wen)化活動和平臺(tai)，出特色(se)、出精品。充分發揮校(xiao)報（刊）、廣播、校(xiao)園網絡等各種文(wen)化載體(ti)和平臺(tai)的(de)功能(neng)。

　　（五）完善校(xiao)(xiao)(xiao)園文(wen)化(hua)建(jian)(jian)設的(de)(de)機制和保(bao)障(zhang)。建(jian)(jian)立健全校(xiao)(xiao)(xiao)園文(wen)化(hua)建(jian)(jian)設的(de)(de)規章制度(du)，建(jian)(jian)立校(xiao)(xiao)(xiao)園文(wen)化(hua)建(jian)(jian)設專家(jia)委員會，聯(lian)絡(luo)和建(jian)(jian)立國(guo)內外(wai)知名專家(jia)學者，組成大(da)學文(wen)化(hua)建(jian)(jian)設專家(jia)庫，指導和參與學校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)文(wen)化(hua)建(jian)(jian)設。加大(da)人、財、物的(de)(de)投入，提供必要的(de)(de)基礎保(bao)障(zhang)。

　　十一、打造基礎保障工程

　　按(an)照創建世界一流職業(ye)技術(shu)大學的要求(qiu)，科學規(gui)劃(hua)，加強(qiang)校園基本(ben)建設、資源(yuan)投入和使用管理，強(qiang)化(hua)信(xin)息技術(shu)應用，統(tong)籌兼(jian)顧，軟硬并(bing)舉(ju)，為學校綜合改革提供物質保障(zhang)和安(an)全保障(zhang)。

　　（一）科學(xue)(xue)制(zhi)定發展規(gui)劃(hua)。按照創建(jian)世界一流職業技術大學(xue)(xue)的目標，依據在中國(guo)高職教育領域(yu)先行(xing)先試的歷(li)史使(shi)命(ming)和地方社會經濟發展的需求，科學(xue)(xue)規(gui)劃(hua)學(xue)(xue)校發展，以高水平、出精品、有(you)特色為要求，制(zhi)定《深圳(zhen)職業技術學(xue)(xue)院“十二五”發展規(gui)劃(hua)》。

　　（二）加強基(ji)(ji)本建(jian)設保障。構建(jian)有序、高效的基(ji)(ji)建(jian)管理(li)體系(xi)，科(ke)學推(tui)進學校(xiao)基(ji)(ji)本建(jian)設規(gui)劃修編的立(li)項與(yu)建(jian)設工(gong)(gong)作(zuo)。工(gong)(gong)程(cheng)建(jian)設管理(li)工(gong)(gong)作(zuo)按照市有關要求由(you)市建(jian)筑工(gong)(gong)程(cheng)部門統(tong)一管理(li)實施，實現學校(xiao)基(ji)(ji)建(jian)工(gong)(gong)作(zuo)的轉型(xing)。妥善解決歷史(shi)遺(yi)留問題。

　　（三）加強(qiang)設(she)備設(she)施保障(zhang)。建立資源投入與(yu)(yu)使用效益評價結果(guo)聯動的(de)管(guan)(guan)理(li)(li)體(ti)系。合(he)理(li)(li)投入、配(pei)置實(shi)(shi)訓教(jiao)(jiao)學資源。探索遠(yuan)程(cheng)實(shi)(shi)訓和(he)開放實(shi)(shi)訓的(de)實(shi)(shi)施途徑與(yu)(yu)方法，構建“開放式實(shi)(shi)踐教(jiao)(jiao)學管(guan)(guan)理(li)(li)平臺”。整合(he)實(shi)(shi)訓資源，組建跨(kua)學院的(de)開放式校院二(er)級公共實(shi)(shi)訓平臺與(yu)(yu)實(shi)(shi)訓中(zhong)心，整合(he)與(yu)(yu)建設(she)具有教(jiao)(jiao)學、生產、培訓、考(kao)證、競賽、技術研發與(yu)(yu)服務(wu)功能“多位一(yi)體(ti)”的(de)實(shi)(shi)訓中(zhong)心。

　　（四）加(jia)強圖(tu)書資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)保障。創設(she)環(huan)境優美(mei)的信息資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)共享(xiang)空間，開(kai)展豐富多彩的讀者活動，將(jiang)圖(tu)書館建(jian)成重要(yao)的資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)中心、學(xue)習(xi)中心和文化(hua)(hua)中心。優化(hua)(hua)館藏結構，加(jia)大(da)電子資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)在資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)建(jian)設(she)中的比重，建(jian)設(she)可視化(hua)(hua)多載體資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)中心。完善(shan)專業服務館員制度，推動精細化(hua)(hua)學(xue)科服務轉型。加(jia)強學(xue)生(sheng)信息素質(zhi)教育，提升學(xue)生(sheng)信息檢索與應用能(neng)力。

　　（五）加強教(jiao)(jiao)育信息保障。加快推進(jin)數字(zi)化校園建設。建立集理論(lun)學(xue)(xue)習(xi)、虛擬(ni)實(shi)踐訓練、第二(er)課(ke)堂(tang)、師生(sheng)(sheng)互(hu)動等(deng)于一體的網絡教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)資(zi)源平臺。探索網上(shang)虛擬(ni)仿真實(shi)訓、實(shi)習(xi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，建設數字(zi)化工業中心。推行在線教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)與(yu)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)優勢互(hu)補(bu)的混合式教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。以二(er)級學(xue)(xue)院為(wei)單位，建立網上(shang)虛擬(ni)社區，增進(jin)師生(sheng)(sheng)交流。

　　（六(liu)）加(jia)(jia)強計劃(hua)財務保障。健全(quan)和完(wan)善多層次財務決策(ce)機制(zhi)，提(ti)高決策(ce)科學(xue)性。加(jia)(jia)強中長期(qi)財務規劃(hua)，提(ti)高年度財務預(yu)算(suan)水平，完(wan)善資源優化配置機制(zhi)。加(jia)(jia)強會計核(he)算(suan)和財務控制(zhi)，探索適應市場經(jing)濟要求的(de)成本核(he)算(suan)體(ti)系(xi)，強化經(jing)費(fei)預(yu)算(suan)執行管理，完(wan)善財務風險預(yu)警系(xi)統。健全(quan)經(jing)費(fei)使(shi)(shi)用的(de)績效評估機制(zhi)，定(ding)期(qi)組(zu)織預(yu)算(suan)執行情況(kuang)評估，確保經(jing)費(fei)的(de)合理使(shi)(shi)用與財務安全(quan)。

　　（七）加強(qiang)安(an)(an)全(quan)(quan)維穩(wen)保障。組建(jian)應急指(zhi)揮(hui)中心，完(wan)善安(an)(an)全(quan)(quan)維穩(wen)工作體系(xi)，落實安(an)(an)全(quan)(quan)責(ze)(ze)任管理機(ji)制和質量評(ping)估體系(xi)，嚴格執(zhi)行責(ze)(ze)任追(zhui)究(jiu)制。將安(an)(an)全(quan)(quan)教(jiao)育課(ke)納入教(jiao)學(xue)計(ji)劃，加強(qiang)安(an)(an)全(quan)(quan)教(jiao)育師資(zi)建(jian)設，組建(jian)安(an)(an)全(quan)(quan)教(jiao)育實訓室(shi)。人防、技防與物防相結合(he)，加大安(an)(an)全(quan)(quan)工作人力(li)資(zi)源(yuan)和基(ji)礎設施的投入，促進安(an)(an)全(quan)(quan)工作的科學(xue)化(hua)、規范化(hua)和現代化(hua)。

　　十二、組織實施

　　高(gao)度(du)認識綜合改革工作的意義，加強領導，統籌安排，周密部署，穩步推進，狠抓落實。

　　（一）加強組織領導(dao)。成立綜合(he)改革領導(dao)小組，負責對全校綜合(he)改革的(de)領導(dao)和指(zhi)導(dao)。各部門成立相(xiang)關工(gong)作機構，在學(xue)校綜合(he)改革領導(dao)小組的(de)指(zhi)導(dao)下，編制(zhi)專項(xiang)規劃(hua)。形成一把手負總責、一級(ji)抓一級(ji)、層層抓落實(shi)的(de)工(gong)作格(ge)局(ju)。

　　（二）穩步推進實施。認真細(xi)化、分解學校綜(zong)合改革任務，明確事(shi)項、時(shi)間、目標和責任人，做到(dao)有(you)部署、有(you)檢查、有(you)考核、有(you)總結，確保各(ge)項改革工作目標和任務落到(dao)實處。

　　（三）加強督(du)(du)(du)促(cu)檢查(cha)。行(xing)政督(du)(du)(du)察(cha)與專(zhuan)家檢查(cha)相結合，開展實施情況(kuang)評估，評估結果作為各(ge)部門績效(xiao)(xiao)考核的重要指標，并與聘任(ren)、晉級(ji)、績效(xiao)(xiao)獎勵等掛鉤。各(ge)部門應參照學校做法，加強對(dui)具體項(xiang)目的檢查(cha)督(du)(du)(du)辦。

　　（四）加強輿論宣(xuan)傳和(he)引導。充分利(li)用報刊(kan)(kan)、廣(guang)播、電視、期(qi)刊(kan)(kan)、著作、互聯網等(deng)媒體，報道學(xue)校(xiao)綜合(he)改革的(de)亮(liang)點(dian)和(he)成(cheng)效(xiao)，宣(xuan)傳學(xue)校(xiao)在服務區域(yu)社會經濟發展和(he)引領中(zhong)國(guo)高等(deng)職(zhi)業教育(yu)改革中(zhong)作出的(de)貢獻，為(wei)綜合(he)改革營造(zao)良(liang)好的(de)輿論氛圍。

　　在(zai)新的歷史節(jie)點推(tui)進高等職業教育改革發(fa)展，使命光榮，任務艱巨。我們要(yao)在(zai)市委市政府的正確領導下(xia)，以落實(shi)《珠江三角洲(zhou)地區改革發(fa)展規劃綱要(yao)》和(he)《深圳市綜合配套改革總體(ti)方案》為契機(ji)，開拓創新，搶抓(zhua)機(ji)遇，踏實(shi)苦干，努力實(shi)現創建世界一(yi)流(liu)職業技術大學(xue)的宏偉目標。