為深(shen)入貫徹黨的(de)十七大精神(shen)，認真落(luo)實《珠江三角洲地區(qu)改(gai)(gai)革(ge)發(fa)展(zhan)規劃綱(gang)要》和《深(shen)圳市綜(zong)合配套改(gai)(gai)革(ge)總體方案》，推動深(shen)圳職(zhi)(zhi)業技術學(xue)院在中國高等職(zhi)(zhi)業教育改(gai)(gai)革(ge)發(fa)展(zhan)中先行先試，率(lv)先創建(jian)中國特色世界一流職(zhi)(zhi)業技術大學(xue)，特制定本方案。

　　一、總體要求

　　高(gao)舉中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)特色(se)社會主義偉大旗幟，全面貫徹黨的教育方(fang)針，以(yi)鄧小平(ping)理論、“三(san)個代表(biao)”重要思(si)想和(he)(he)科學(xue)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)觀指導學(xue)校(xiao)事業發(fa)(fa)(fa)展(zhan)，以(yi)推(tui)進(jin)落實《國(guo)(guo)家中(zhong)(zhong)長期(qi)教育改(gai)(gai)革(ge)(ge)和(he)(he)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)規(gui)劃綱(gang)要》、《國(guo)(guo)家中(zhong)(zhong)長期(qi)人才發(fa)(fa)(fa)展(zhan)規(gui)劃綱(gang)要》、《珠(zhu)江三(san)角(jiao)洲地(di)區(qu)改(gai)(gai)革(ge)(ge)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)規(gui)劃綱(gang)要》、《深(shen)圳市(shi)綜合(he)配(pei)套改(gai)(gai)革(ge)(ge)總(zong)體(ti)方(fang)案》和(he)(he)創建國(guo)(guo)家教育綜合(he)改(gai)(gai)革(ge)(ge)示范區(qu)為契機，以(yi)國(guo)(guo)家示范性高(gao)等(deng)職(zhi)業院校(xiao)為平(ping)臺(tai)，緊(jin)密契合(he)珠(zhu)三(san)角(jiao)地(di)區(qu)和(he)(he)深(shen)圳市(shi)社會經濟發(fa)(fa)(fa)展(zhan)需求，按(an)照“追(zhui)求‘好’、力爭‘快’、堅持‘特’、突出‘新’、立足‘干’”的總(zong)體(ti)原則，突出重點，統(tong)籌兼顧，系(xi)統(tong)推(tui)進(jin)學(xue)校(xiao)綜合(he)改(gai)(gai)革(ge)(ge)，為中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)高(gao)等(deng)職(zhi)業技術教育發(fa)(fa)(fa)展(zhan)作出新的探索和(he)(he)示范。

　　改革目標：以(yi)創(chuang)新(xin)發(fa)展(zhan)、轉型發(fa)展(zhan)、低碳發(fa)展(zhan)、和(he)(he)諧發(fa)展(zhan)為(wei)導(dao)向，深化(hua)(hua)“官(guan)校企(qi)行(xing)四方(fang)聯動，產學(xue)(xue)創(chuang)用(yong)(yong)立(li)體推進(jin)”的(de)辦(ban)學(xue)(xue)模(mo)(mo)式，強(qiang)化(hua)(hua)德業俱進(jin)、學(xue)(xue)思(si)并(bing)舉、腦(nao)手(shou)并(bing)用(yong)(yong)的(de)高素質、高技(ji)能應用(yong)(yong)型人才(cai)培養，大(da)力(li)推進(jin)教學(xue)(xue)、科(ke)研、人事、后(hou)勤四項(xiang)改革，突(tu)出(chu)學(xue)(xue)生工作(zuo)模(mo)(mo)式和(he)(he)社(she)會服務模(mo)(mo)式兩項(xiang)創(chuang)新(xin)，實施管(guan)理(li)、國(guo)際化(hua)(hua)、大(da)學(xue)(xue)文化(hua)(hua)和(he)(he)基礎保障四大(da)工程，力(li)爭(zheng)用(yong)(yong)五至十年時間，率先建立(li)起中國(guo)特(te)色(se)(se)、國(guo)際接軌(gui)的(de)現代高等(deng)職業技(ji)術教育(yu)(yu)運行(xing)體制和(he)(he)機制，把深圳(zhen)職業技(ji)術學(xue)(xue)院建設成為(wei)中國(guo)高等(deng)職業教育(yu)(yu)領域(yu)辦(ban)學(xue)(xue)模(mo)(mo)式的(de)示范、內涵(han)發(fa)展(zhan)的(de)示范、管(guan)理(li)機制的(de)示范、特(te)色(se)(se)創(chuang)新(xin)的(de)示范，辦(ban)學(xue)(xue)實力(li)和(he)(he)辦(ban)學(xue)(xue)水(shui)平達到國(guo)際同(tong)類院校領先水(shui)平，打造(zao)世界(jie)一流職業技(ji)術大(da)學(xue)(xue)。

　　二、推進教育教學改革

　　堅持開放辦(ban)學，推(tui)行工學結合、校企合作；突出學生(sheng)的能(neng)(neng)力(li)培(pei)養和學習主體地位；深化高素質(zhi)、高技能(neng)(neng)應(ying)用型人(ren)才培(pei)養模(mo)式改革，加大重點領域急需緊(jin)缺(que)專門人(ren)才開發力(li)度。

　　（一(yi)）創新“官校(xiao)企(qi)行四方(fang)聯(lian)動，產學(xue)(xue)創用立體推(tui)進(jin)”辦學(xue)(xue)模(mo)式(shi)。以校(xiao)企(qi)合(he)作(zuo)為重點，建立政府、學(xue)(xue)校(xiao)、企(qi)業(ye)、行業(ye)多方(fang)合(he)作(zuo)、有效聯(lian)動的運行模(mo)式(shi)。以人(ren)才培養為中心，構建產業(ye)、教(jiao)學(xue)(xue)、創新研(yan)(yan)究、應(ying)用服務立體推(tui)進(jin)的實施機(ji)制(zhi)，改(gai)變傳(chuan)統辦學(xue)(xue)中人(ren)才培養與社會需求(qiu)脫(tuo)節(jie)(jie)、教(jiao)學(xue)(xue)與科研(yan)(yan)脫(tuo)節(jie)(jie)、科技研(yan)(yan)發與應(ying)用推(tui)廣脫(tuo)節(jie)(jie)等 “兩(liang)張皮”的痼疾，使辦學(xue)(xue)目標和辦學(xue)(xue)功能得到最(zui)大化和最(zui)有效的實現。

　　（二）探(tan)索建立中國(guo)(guo)職(zhi)業教育(yu)專業學位體系。在(zai)全國(guo)(guo)率(lv)先探(tan)索四(si)年制(zhi)高職(zhi)教育(yu)的(de)(de)辦(ban)(ban)學經(jing)驗，按照《國(guo)(guo)務院學位辦(ban)(ban)專業學位設置(zhi)審(shen)批暫(zan)行辦(ban)(ban)法(fa)》，積極(ji)探(tan)索高職(zhi)教育(yu)多層(ceng)次(ci)辦(ban)(ban)學的(de)(de)途徑與(yu)方(fang)法(fa)，健全高素質(zhi)、高技能應(ying)用型人才的(de)(de)培(pei)養層(ceng)次(ci)和鏈條。探(tan)索、研(yan)究高技能人才與(yu)工程技術人才職(zhi)業發展(zhan)貫通的(de)(de)路徑與(yu)方(fang)法(fa)。

　　（三）優化專(zhuan)業(ye)(ye)，實施明星(xing)專(zhuan)業(ye)(ye)工程(cheng)。按照《中共廣東省委省人(ren)民政府(fu)關于加快建設(she)現代(dai)產(chan)(chan)業(ye)(ye)體(ti)系(xi)的(de)(de)決定(ding)(ding)》和(he)(he)(he)《深(shen)圳市(shi)現代(dai)產(chan)(chan)業(ye)(ye)體(ti)系(xi)總(zong)體(ti)規劃(2009—2015年)》對區域產(chan)(chan)業(ye)(ye)升級調整(zheng)的(de)(de)要求，緊貼高新(xin)技(ji)術(shu)、金(jin)融、物流、文(wen)化等(deng)(deng)支柱(zhu)產(chan)(chan)業(ye)(ye)和(he)(he)(he)新(xin)能源(yuan)、互聯網、生物等(deng)(deng)戰略性新(xin)興產(chan)(chan)業(ye)(ye)，建立科學(xue)、動態的(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)調整(zheng)機制，優化技(ji)術(shu)應用類(lei)(lei)、管(guan)理服務(wu)類(lei)(lei)、創意設(she)計(ji)類(lei)(lei)、應用外(wai)語(yu)類(lei)(lei)、醫學(xue)技(ji)術(shu)類(lei)(lei)等(deng)(deng)專(zhuan)業(ye)(ye)布(bu)局(ju)。以國家示(shi)范(fan)專(zhuan)業(ye)(ye)為主，選擇若干專(zhuan)業(ye)(ye)加大(da)投(tou)入和(he)(he)(he)建設(she)力度，建成一批在國內領先、有一定(ding)(ding)國際影(ying)響的(de)(de)明星(xing)專(zhuan)業(ye)(ye)，帶動整(zheng)體(ti)專(zhuan)業(ye)(ye)建設(she)水平的(de)(de)提高。創設(she)中國特色、國際水平的(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)標準。

　　（四）建立高職(zhi)特色學(xue)(xue)(xue)分(fen)制(zhi)(zhi)(zhi)。實(shi)行(xing)彈性(xing)學(xue)(xue)(xue)制(zhi)(zhi)(zhi)，建立學(xue)(xue)(xue)分(fen)銀(yin)行(xing)，鼓勵(li)工學(xue)(xue)(xue)交(jiao)替(ti)(ti)，允(yun)許學(xue)(xue)(xue)生分(fen)階段完(wan)(wan)(wan)成(cheng)學(xue)(xue)(xue)業。在(zai)教師、課程、專業、學(xue)(xue)(xue)習(xi)方式(shi)等方面擴大學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)選(xuan)擇權(quan)和自主權(quan)。加(jia)強總學(xue)(xue)(xue)分(fen)和周學(xue)(xue)(xue)時的(de)(de)控(kong)制(zhi)(zhi)(zhi)，給(gei)予學(xue)(xue)(xue)生更多的(de)(de)自主學(xue)(xue)(xue)習(xi)和實(shi)踐鍛煉的(de)(de)時間(jian)。鼓勵(li)創新實(shi)踐，完(wan)(wan)(wan)善(shan)學(xue)(xue)(xue)分(fen)獎勵(li)辦法(fa)，學(xue)(xue)(xue)生通過參(can)加(jia)競賽、參(can)展和發表作品(pin)、考證、創新與創業等活動，可獲(huo)取相(xiang)關課程學(xue)(xue)(xue)分(fen)。積(ji)極推行(xing)雙(shuang)專業管理。完(wan)(wan)(wan)善(shan)與學(xue)(xue)(xue)分(fen)制(zhi)(zhi)(zhi)配套的(de)(de)信息管理系(xi)統(tong)，完(wan)(wan)(wan)善(shan)選(xuan)修(xiu)、免修(xiu)、學(xue)(xue)(xue)分(fen)互認與替(ti)(ti)換等相(xiang)關規定。

　　（五(wu)）重構(gou)(gou)教學組(zu)(zu)織(zhi)體(ti)系。建立以“公共課(ke)程(cheng)（組(zu)(zu)）＋專(zhuan)業(ye)(ye)群（大類）平(ping)臺(tai)課(ke)程(cheng)（組(zu)(zu)）+專(zhuan)業(ye)(ye)課(ke)程(cheng)（組(zu)(zu)）+專(zhuan)業(ye)(ye)方向（專(zhuan)門(men)化方向）課(ke)程(cheng)（組(zu)(zu)）+任意選修課(ke)程(cheng)（組(zu)(zu)）”為框架(jia)的(de)開放、動態(tai)的(de)課(ke)程(cheng)結(jie)構(gou)(gou)，按照專(zhuan)業(ye)(ye)群重構(gou)(gou)基(ji)層教學行(xing)政組(zu)(zu)織(zhi)，突出(chu)課(ke)程(cheng)組(zu)(zu)作用。

　　（六）深化(hua)(hua)公(gong)共課(ke)程(cheng)(cheng)改(gai)(gai)革(ge)。以強(qiang)化(hua)(hua)綜合素(su)質、職業(ye)(ye)素(su)養(yang)和人(ren)文素(su)質的培養(yang)為(wei)目標，推進公(gong)共課(ke)程(cheng)(cheng)改(gai)(gai)革(ge)。制定“思(si)想政治(zhi)理論課(ke)改(gai)(gai)革(ge)方(fang)案”，改(gai)(gai)變授課(ke)方(fang)式(shi)，優化(hua)(hua)授課(ke)內容，改(gai)(gai)革(ge)考核辦法(fa)，注重實際效(xiao)果，構建與時俱進的思(si)想政治(zhi)理論課(ke)教學(xue)體(ti)系(xi)。創新和深化(hua)(hua)“職業(ye)(ye)外語(yu)”教學(xue)改(gai)(gai)革(ge)，改(gai)(gai)革(ge)以英(ying)語(yu)過級(ji)為(wei)目標的應試(shi)教育(yu)模(mo)式(shi)，強(qiang)化(hua)(hua)能力(li)培養(yang)，構建充分反映職業(ye)(ye)需(xu)要的公(gong)共外語(yu)教學(xue)體(ti)系(xi)。以“快樂體(ti)育(yu)”為(wei)理念，推行(xing)體(ti)育(yu)俱樂部(bu)制教學(xue)改(gai)(gai)革(ge)。以應用為(wei)核心，采(cai)取“1門(men)計(ji)算機(ji)基(ji)礎課(ke)程(cheng)(cheng)+X門(men)專門(men)計(ji)算機(ji)課(ke)程(cheng)(cheng)”的模(mo)式(shi)，開展計(ji)算機(ji)基(ji)礎課(ke)程(cheng)(cheng)改(gai)(gai)革(ge)。積極探討高職特色(se)的人(ren)文素(su)質課(ke)程(cheng)(cheng)、公(gong)共數(shu)學(xue)等(deng)課(ke)程(cheng)(cheng)的改(gai)(gai)革(ge)。

　　（七）推進以(yi)技能培養為主線(xian)的(de)實踐教(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式(shi)改革(ge)。強(qiang)化(hua)工(gong)(gong)學(xue)(xue)(xue)結合(he)，優化(hua)實踐教(jiao)學(xue)(xue)(xue)過(guo)程，建立和完善(shan)以(yi)形成性考核(he)為主的(de)實踐教(jiao)學(xue)(xue)(xue)評(ping)價(jia)體系。以(yi)加工(gong)(gong)工(gong)(gong)藝方案(an)、專題策劃(hua)方案(an)、商業(ye)(ye)計劃(hua)書、產品(pin)(pin)實物制作等(deng)畢業(ye)(ye)作品(pin)(pin)取代畢業(ye)(ye)論(lun)文（設計），完善(shan)畢業(ye)(ye)頂崗(gang)實習相關規(gui)范和標準。按學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、學(xue)(xue)(xue)院(yuan)及專業(ye)(ye)群（大類）三個層(ceng)級(ji)統一(yi)建設一(yi)批校(xiao)(xiao)外(wai)實習基(ji)地(di)，實現(xian)實習基(ji)地(di)的(de)跨(kua)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)、跨(kua)專業(ye)(ye)共(gong)享(xiang)使(shi)用。健全學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)開放辦學(xue)(xue)(xue)、對外(wai)協調聯(lian)系機制，加強(qiang)校(xiao)(xiao)企合(he)作、學(xue)(xue)(xue)生實習的(de)統一(yi)協調與管理。

　　（八）健全(quan)教(jiao)(jiao)學(xue)管(guan)理(li)與質量監(jian)控機(ji)(ji)制(zhi)。完(wan)善各項(xiang)教(jiao)(jiao)學(xue)管(guan)理(li)制(zhi)度(du)，鼓勵二級(ji)學(xue)院(yuan)根據學(xue)校政策(ce)細化(hua)符(fu)合專業教(jiao)(jiao)學(xue)特點(dian)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)管(guan)理(li)規定。設立(li)校、院(yuan)兩級(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)指(zhi)導委員會和教(jiao)(jiao)學(xue)督導制(zhi)度(du)，創新教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作的(de)評(ping)(ping)審與評(ping)(ping)估(gu)機(ji)(ji)制(zhi)，完(wan)善督導、學(xue)生、教(jiao)(jiao)學(xue)部門(men)三方測評(ping)(ping)教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作的(de)評(ping)(ping)價(jia)體系。

　　（九）深化高(gao)職教育招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)制(zhi)度(du)改革。實行(xing)按專業群（大(da)類(lei)）招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)。優化市(shi)內、市(shi)外招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)專業分布(bu)，在充分考慮本(ben)市(shi)戶(hu)籍(ji)生(sheng)(sheng)源升學需(xu)求的基礎(chu)上(shang)，適度(du)擴(kuo)大(da)市(shi)外招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)比例(li)。逐步完善(shan)單獨招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)考試方式，擴(kuo)大(da)單獨招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)指標和對(dui)有(you)工作經歷人(ren)員的招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)名(ming)額，招(zhao)(zhao)收具有(you)特殊技藝才(cai)能的人(ren)才(cai)。探索完善(shan)中高(gao)職教育銜接的體制(zhi)和方法。

　　（十(shi)）加強(qiang)高(gao)職教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理(li)論(lun)探索。積極(ji)探索中國(guo)特色高(gao)職教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)理(li)論(lun)體系(xi)，解決教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實(shi)(shi)踐中存(cun)在的難點(dian)、熱點(dian)問(wen)題，為中國(guo)職業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改(gai)革(ge)實(shi)(shi)踐提供前(qian)沿(yan)和有益的理(li)論(lun)支撐(cheng)。加大力度支持(chi)申報國(guo)家、省部(bu)、市等(deng)各級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)研(yan)究(jiu)課題，完善(shan)經費配套機制。加強(qiang)校級(ji)重大教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)課題研(yan)究(jiu)，實(shi)(shi)行(xing)課題分級(ji)分類(lei)管理(li)，在符合相關財務管理(li)制度的前(qian)提下，擴大二級(ji)學(xue)院(yuan)對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)研(yan)究(jiu)課題的管理(li)自主(zhu)權，提高(gao)研(yan)究(jiu)績效。

　　三、推進科研改革

　　突出應用研發(fa)特色，創(chuang)新科研模式，提升科研績效(xiao)。積極參(can)與國家和(he)區域創(chuang)新體系建設和(he)企業的技術創(chuang)新活動，通過校企深度融合、共建科技創(chuang)新和(he)成果(guo)轉化平臺等形式，提高人才培養質量和(he)對區域社(she)會經濟發(fa)展的貢(gong)獻度。

　　（一）健(jian)全(quan)科(ke)(ke)(ke)研工(gong)作體系，優化(hua)科(ke)(ke)(ke)研布(bu)局。建立(li)健(jian)全(quan)以高(gao)地項目為(wei)點、應用研發(fa)項目為(wei)面，以點帶面、點面結合的(de)科(ke)(ke)(ke)研工(gong)作體系。重(zhong)(zhong)點扶(fu)持(chi)已經具有一定優勢的(de)技術(shu)應用研究(jiu)領(ling)域，扶(fu)植和支持(chi)與未來深圳(zhen)重(zhong)(zhong)點發(fa)展的(de)支柱產(chan)業或深圳(zhen)新經濟(ji)增長點相(xiang)關(guan)的(de)研究(jiu)領(ling)域，使之迅速(su)成為(wei)科(ke)(ke)(ke)研高(gao)地。以應用為(wei)導向，加大社(she)科(ke)(ke)(ke)人文(wen)研究(jiu)，借鑒中(zhong)外文(wen)化(hua)成果。加大高(gao)水平研究(jiu)課題申報力(li)度，在(zai)國家自然科(ke)(ke)(ke)學基金、社(she)會科(ke)(ke)(ke)學基金與省級基金項目上(shang)實現新突破。

　　（二）拓展(zhan)應用研(yan)(yan)(yan)發領域，突(tu)出高職科(ke)研(yan)(yan)(yan)特(te)色。重點突(tu)出學校在技術(shu)(shu)咨詢、技術(shu)(shu)開發和成(cheng)果轉化等(deng)(deng)方面服務企業(ye)(ye)的(de)優勢(shi)和特(te)色。加(jia)強與各級政(zheng)府(fu)部門、行業(ye)(ye)協(xie)會和其他相關社會機構(gou)與團體的(de)聯系(xi)。積極爭(zheng)取各類政(zheng)府(fu)資助課題(ti)，做大企業(ye)(ye)、行業(ye)(ye)等(deng)(deng)投入的(de)橫(heng)向(xiang)課題(ti)。以(yi)面向(xiang)應用性研(yan)(yan)(yan)究和技術(shu)(shu)、產品開發為主，組織跨專(zhuan)業(ye)(ye)、跨學科(ke)的(de)科(ke)研(yan)(yan)(yan)合作(zuo)，形成(cheng)綜合優勢(shi)和可(ke)持續發展(zhan)戰略。力(li)爭(zheng)到2020年(nian)(nian)，年(nian)(nian)科(ke)研(yan)(yan)(yan)經費總量(liang)超過(guo)1億(yi)元，技術(shu)(shu)咨詢、技術(shu)(shu)服務、技術(shu)(shu)開發和成(cheng)果轉化等(deng)(deng)橫(heng)向(xiang)項(xiang)目占到科(ke)研(yan)(yan)(yan)項(xiang)目總數的(de)80%，承(cheng)擔起政(zheng)府(fu)決策智囊、企業(ye)(ye)技術(shu)(shu)搖籃的(de)重要角(jiao)色。

　　（三）創新(xin)科研(yan)(yan)模(mo)式，立(li)體推(tui)進產(chan)學(xue)(xue)(xue)(xue)創用(yong)。用(yong)“產(chan)學(xue)(xue)(xue)(xue)創用(yong)立(li)體推(tui)進”的(de)(de)(de)思路指導教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)、科研(yan)(yan)、社會服(fu)務等(deng)各(ge)項工作(zuo)，將科研(yan)(yan)工作(zuo)與(yu)生(sheng)產(chan)性實(shi)訓(xun)、核心能力(li)培養(yang)、創新(xin)創業教(jiao)育等(deng)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)環節有機結合起(qi)來，將項目研(yan)(yan)究與(yu)應(ying)用(yong)推(tui)廣、社會服(fu)務等(deng)工作(zuo)密切結合，把科技研(yan)(yan)發中(zhong)的(de)(de)(de)創新(xin)理(li)念(nian)、經(jing)驗、成(cheng)果(guo)、案例，融入創新(xin)、創業人(ren)才的(de)(de)(de)培養(yang)。形成(cheng)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)、科研(yan)(yan)、服(fu)務一體化的(de)(de)(de)高職科研(yan)(yan)新(xin)模(mo)式，發揮最大辦學(xue)(xue)(xue)(xue)效益。逐步增大參與(yu)科研(yan)(yan)項目的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)數，將創新(xin)型(xing)項目課程納入必修學(xue)(xue)(xue)(xue)分體系，在(zai)科技研(yan)(yan)發中(zhong)提高學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)技術應(ying)用(yong)能力(li)，實(shi)現(xian)工學(xue)(xue)(xue)(xue)結合。

　　（四）完善科(ke)(ke)研管理(li)，健全(quan)(quan)績效(xiao)考核機制(zhi)。堅(jian)持立項(xiang)與(yu)(yu)結題并重(zhong)、項(xiang)目實施和(he)成(cheng)(cheng)果轉(zhuan)化并舉，加強科(ke)(ke)研工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)全(quan)(quan)過程管理(li)。以績效(xiao)目標為指(zhi)歸，完善“項(xiang)目責(ze)任制(zhi)”和(he)“績效(xiao)追蹤制(zhi)”，健全(quan)(quan)有利于科(ke)(ke)技(ji)人才創(chuang)新創(chuang)業的(de)(de)(de)評(ping)價(jia)、使用(yong)、激勵措施，建立以學校(xiao)(xiao)評(ping)價(jia)為指(zhi)導(dao)、以學院（部門）評(ping)價(jia)為重(zhong)點、企(qi)業和(he)行業參與(yu)(yu)評(ping)價(jia)的(de)(de)(de)開放性考核評(ping)價(jia)體系(xi)。強化科(ke)(ke)研服務(wu)，完善項(xiang)目信息(xi)庫(ku)的(de)(de)(de)建設(she)(she)，加強校(xiao)(xiao)企(qi)合作(zuo)(zuo)，共同打造決(jue)策咨詢、科(ke)(ke)技(ji)信息(xi)、設(she)(she)施設(she)(she)備、成(cheng)(cheng)果應用(yong)與(yu)(yu)推廣(guang)平臺(tai)。探(tan)索成(cheng)(cheng)果鑒(jian)定(ding)、知識產權保護(hu)、市場(chang)融資、成(cheng)(cheng)果推廣(guang)等服務(wu)新機制(zhi)。建立健全(quan)(quan)科(ke)(ke)研誠信體系(xi)，從嚴治(zhi)理(li)學術不端(duan)行為。

　　四、推進人事制度改革

　　淡化身份(fen)管理(li)(li)，強化崗(gang)(gang)(gang)位管理(li)(li)；淡化官本位，推行職員制；按(an)需設(she)崗(gang)(gang)(gang)，按(an)崗(gang)(gang)(gang)聘用，公(gong)平競爭；明確崗(gang)(gang)(gang)位目標，強化崗(gang)(gang)(gang)位責(ze)任，實施績(ji)效管理(li)(li)；獎優罰劣，健全績(ji)效工(gong)資體(ti)系和發放辦法。加強管理(li)(li)隊伍(wu)(wu)和專業(ye)隊伍(wu)(wu)建(jian)設(she)，引進(jin)與培養并重，建(jian)設(she)專兼職結合的高水平師(shi)資隊伍(wu)(wu)。

　　（一）分(fen)類管(guan)理(li)：優(you)化(hua)結構，開放流動(dong)。建(jian)(jian)立(li)和完善以(yi)長聘(pin)專業技術人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)為(wei)主、短聘(pin)輔助人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)為(wei)補充、專兼職(zhi)相結合的多種用人(ren)(ren)模式，靈活配(pei)置(zhi)人(ren)(ren)力資源(yuan)(yuan)。按照(zhao)《中華(hua)人(ren)(ren)民共和國勞動(dong)合同(tong)法(fa)》以(yi)及國家和地(di)方法(fa)律法(fa)規、人(ren)(ren)事改革要求，合理(li)配(pei)置(zhi)資源(yuan)(yuan)，規范(fan)用工(gong)方式，明確各類員(yuan)(yuan)工(gong)適用范(fan)圍(wei)、準入標準及其(qi)職(zhi)業發展通道。建(jian)(jian)立(li)管(guan)理(li)人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)定期(qi)輪(lun)崗(gang)交流機制，實現“人(ren)(ren)事相宜(yi)、人(ren)(ren)盡其(qi)才”。

　　（二）崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)管(guan)理(li)(li)：定(ding)崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)定(ding)編，競(jing)聘(pin)上崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)，合(he)約管(guan)理(li)(li)。明確(que)崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)分類，設(she)專業技(ji)(ji)術、管(guan)理(li)(li)和(he)工(gong)勤(qin)技(ji)(ji)能(neng)三類崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)，依(yi)據學校專業發展需要，增設(she)一定(ding)的(de)特設(she)崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)，合(he)理(li)(li)控制(zhi)崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)總(zong)量和(he)結構比(bi)例(li)。專業技(ji)(ji)術崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)結構比(bi)例(li)向一線專任(ren)教(jiao)師傾斜；管(guan)理(li)(li)崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)推行職(zhi)(zhi)員職(zhi)(zhi)級制(zhi)，淡化官本位(wei)(wei)(wei)(wei)；工(gong)勤(qin)技(ji)(ji)能(neng)崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)只設(she)技(ji)(ji)術工(gong)崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)，根據后勤(qin)社會化改革的(de)深入，逐步減少工(gong)勤(qin)崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)比(bi)例(li)。改革職(zhi)(zhi)務(wu)聘(pin)任(ren)辦(ban)法(fa)，依(yi)據崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)職(zhi)(zhi)數競(jing)聘(pin)上崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)，可低職(zhi)(zhi)高(gao)聘(pin)和(he)高(gao)職(zhi)(zhi)低聘(pin)。學校與受聘(pin)人員依(yi)法(fa)簽訂聘(pin)用合(he)約，確(que)立雙(shuang)方責權利關系。

　　（三(san)）績(ji)(ji)(ji)效(xiao)(xiao)管理：薪(xin)(xin)隨崗(gang)(gang)(gang)變(bian)，績(ji)(ji)(ji)約(yue)考(kao)核(he)。進一步擴大高(gao)校(xiao)分(fen)配(pei)自主(zhu)權，探索建(jian)立符合自身特點的分(fen)配(pei)制(zhi)度。依據(ju)合約(yue)與(yu)(yu)(yu)工(gong)(gong)(gong)(gong)作績(ji)(ji)(ji)效(xiao)(xiao)開展聘(pin)任考(kao)核(he)和(he)年度考(kao)核(he)。實(shi)行崗(gang)(gang)(gang)位(wei)績(ji)(ji)(ji)效(xiao)(xiao)工(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)，工(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)薪(xin)(xin)酬由全國工(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)（崗(gang)(gang)(gang)位(wei)工(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)、薪(xin)(xin)級(ji)工(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)）和(he)績(ji)(ji)(ji)效(xiao)(xiao)工(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)（特區津(jin)貼、基礎津(jin)貼和(he)獎勵(li)性績(ji)(ji)(ji)效(xiao)(xiao)工(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)）組成。其中，崗(gang)(gang)(gang)位(wei)工(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)與(yu)(yu)(yu)聘(pin)期考(kao)核(he)掛鉤，體(ti)現(xian)“以崗(gang)(gang)(gang)定(ding)薪(xin)(xin)”、“薪(xin)(xin)隨崗(gang)(gang)(gang)變(bian)”；績(ji)(ji)(ji)效(xiao)(xiao)工(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)與(yu)(yu)(yu)學年度考(kao)核(he)結(jie)果掛鉤，體(ti)現(xian)“多(duo)勞多(duo)得”、“優(you)(you)勞優(you)(you)酬”。健全校(xiao)、院(yuan)（部門）兩級(ji)考(kao)核(he)分(fen)配(pei)機(ji)制(zhi)，完(wan)善經費切塊、動態包干辦法，完(wan)善工(gong)(gong)(gong)(gong)作量考(kao)核(he)辦法，統籌(chou)教(jiao)學、科研、學生、社會服(fu)務等各(ge)項工(gong)(gong)(gong)(gong)作的認定(ding)，科學界定(ding)績(ji)(ji)(ji)效(xiao)(xiao)。完(wan)善考(kao)核(he)聘(pin)任機(ji)制(zhi)。積極探索高(gao)層次人才、高(gao)技能人才協議工(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)制(zhi)和(he)項目工(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)制(zhi)等多(duo)種分(fen)配(pei)形式(shi)。

　　（四(si)）加強(qiang)名(ming)師(shi)和優秀團隊建(jian)設(she)，優化(hua)(hua)師(shi)資(zi)隊伍結構(gou)。推(tui)(tui)進(jin)(jin)(jin)(jin)“雙師(shi)工程(cheng)”，明確雙師(shi)素質(zhi)資(zi)格及(ji)培養方(fang)式，完善(shan)專(zhuan)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)下企業(ye)的管理辦(ban)法(fa)。推(tui)(tui)進(jin)(jin)(jin)(jin)“名(ming)師(shi)工程(cheng)”，出臺學(xue)校(xiao)名(ming)師(shi)評選辦(ban)法(fa)，發揮優秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)示(shi)范(fan)(fan)和科(ke)研(yan)模范(fan)(fan)的作用。推(tui)(tui)進(jin)(jin)(jin)(jin)師(shi)資(zi)建(jian)設(she)“國際化(hua)(hua)工程(cheng)”，建(jian)立與國際人才(cai)管理體系接(jie)軌的人才(cai)管理改(gai)革試驗(yan)區。推(tui)(tui)進(jin)(jin)(jin)(jin)“可持續發展工程(cheng)”，實施高(gao)(gao)職(zhi)院校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能力培訓計劃，著眼于更新(xin)(xin)和拓展知識結構(gou)、提升(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能力，重點加強(qiang)在職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)法(fa)的培訓和新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的入(ru)職(zhi)指導。建(jian)立高(gao)(gao)層次人才(cai)“綠色(se)通道”，引進(jin)(jin)(jin)(jin)一批(pi)技術和工藝大師(shi)。力爭到(dao)2020年，正高(gao)(gao)級職(zhi)稱教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)占到(dao)全校(xiao)專(zhuan)任(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)總數(shu)的15%，研(yan)究生以上學(xue)歷教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)占到(dao)全校(xiao)專(zhuan)任(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)總數(shu)的95%，專(zhuan)兼職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)比例達(da)(da)到(dao)1∶1，“雙師(shi)”比例達(da)(da)到(dao)85%。

　　五、推進后勤改革

　　以“公益性、市場(chang)化、專業化、集約化”為總體(ti)目(mu)標，完善后勤服(fu)務(wu)管理(li)體(ti)制和運行機制，優化資源配置，努力(li)構建新型后勤服(fu)務(wu)保障(zhang)體(ti)系(xi)，為學校改革(ge)發展提供有力(li)保障(zhang)。

　　（一(yi)）推(tui)進“一(yi)性(xing)三化(hua)(hua)”后(hou)(hou)勤(qin)(qin)改革。突出(chu)公益性(xing)，以辦(ban)師生員工(gong)(gong)滿(man)意(yi)的(de)后(hou)(hou)勤(qin)(qin)為工(gong)(gong)作目(mu)標。堅(jian)持(chi)市場(chang)化(hua)(hua)，穩步開放校(xiao)內后(hou)(hou)勤(qin)(qin)服務(wu)市場(chang)，提(ti)高后(hou)(hou)勤(qin)(qin)工(gong)(gong)作社會(hui)化(hua)(hua)水(shui)平(ping)；堅(jian)持(chi)專業化(hua)(hua)，助推(tui)企業提(ti)高后(hou)(hou)勤(qin)(qin)服務(wu)專業水(shui)平(ping)和服務(wu)質量，重點加強(qiang)食(shi)堂(tang)標準(zhun)化(hua)(hua)建設，實(shi)現食(shi)堂(tang)管理的(de)制度化(hua)(hua)、規范(fan)化(hua)(hua)、科學化(hua)(hua)；堅(jian)持(chi)集約化(hua)(hua)，強(qiang)化(hua)(hua)后(hou)(hou)勤(qin)(qin)資產(chan)管理與配置，提(ti)高后(hou)(hou)勤(qin)(qin)物資保(bao)障能力，建立可靠平(ping)衡的(de)供需機(ji)制、合理浮動(dong)的(de)價(jia)格機(ji)制、公平(ping)有序的(de)競爭機(ji)制、多位一(yi)體的(de)監(jian)管機(ji)制。

　　（二）完善后勤服(fu)務監管(guan)。嚴格(ge)契約管(guan)理(li)，明確學校與(yu)企業的權利(li)和義務。建立健(jian)全(quan)考(kao)核評價制度(du)，嚴格(ge)獎懲(cheng)，確保服(fu)務質(zhi)量與(yu)安全(quan)。加強食(shi)品衛生監管(guan)，消除安全(quan)隱(yin)患(huan)，確保師生飲食(shi)健(jian)康(kang)。培養一支(zhi)專兼結合、師生參與(yu)的高(gao)素(su)質(zhi)監管(guan)隊伍，不斷強化專業培訓，實(shi)現對后勤服(fu)務的有效監管(guan)。

　　（三）穩(wen)妥推進校屬企(qi)業改革與發展(zhan)。根(gen)據國家和省市文件要(yao)求，規范整(zheng)合校屬企(qi)業。根(gen)據《公司(si)法》的規定和要(yao)求，以“產權(quan)明晰、責權(quan)明確、校企(qi)分(fen)開、管理(li)(li)科學”為目(mu)標(biao)，理(li)(li)順校屬企(qi)業產權(quan)關系，完(wan)善公司(si)法人治理(li)(li)結構、建立現代企(qi)業制度，實現自(zi)主經營、獨立核算、自(zi)負(fu)盈虧、自(zi)我約束、自(zi)我完(wan)善、自(zi)我發展(zhan)。積極、妥善解決(jue)各類(lei)歷史遺留問(wen)題。

　　（四(si)）加快(kuai)校(xiao)醫院建(jian)設(she)。統籌規劃、優(you)化醫護學院及衛(wei)生所資源，加快(kuai)師(shi)(shi)生醫療(liao)服務機構的硬件(jian)與軟件(jian)建(jian)設(she)，為師(shi)(shi)生健(jian)康提(ti)供更(geng)好的醫療(liao)服務，為專業(ye)教學提(ti)供更(geng)便利(li)的條件(jian)和更(geng)有力的保障。

　　六、創新學生工作模式

　　強(qiang)化以生(sheng)為(wei)本(ben)、全人教育(yu)、服務至上的學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)工作(zuo)理(li)念，探(tan)索學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)工作(zuo)新(xin)模式，豐富(fu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)工作(zuo)新(xin)內涵，推進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自主管(guan)理(li)和(he)參與學(xue)(xue)(xue)(xue)校管(guan)理(li)。

　　（一(yi)）創(chuang)新(xin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)服務(wu)方式(shi)。整合(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)服務(wu)內容，設置學(xue)(xue)(xue)生(sheng)事務(wu)服務(wu)大廳，為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)提供(gong)“一(yi)站式(shi)”服務(wu)。充分利用互聯(lian)網(wang)、移(yi)動通(tong)信等載體，拓展學(xue)(xue)(xue)生(sheng)工(gong)作服務(wu)方式(shi)。完善資助、關(guan)愛、教育三位一(yi)體的(de)幫扶(fu)體系。構(gou)建學(xue)(xue)(xue)校、學(xue)(xue)(xue)院、班級和醫院四位一(yi)體的(de)心理健(jian)康安全(quan)防護網(wang)絡(luo)，做好心理問題(ti)高(gao)危人群的(de)預防、監控、導(dao)醫和應急干預工(gong)作，推進新(xin)生(sheng)心理健(jian)康服務(wu)前移(yi)化。

　　（二）推(tui)進學(xue)生(sheng)自(zi)主管(guan)理(li)(li)。以(yi)校(xiao)級(ji)(ji)學(xue)生(sheng)組織為(wei)試點，民(min)主直選學(xue)生(sheng)干部(bu)。重(zhong)點扶持學(xue)生(sheng)領袖(xiu)訓(xun)(xun)練營、精(jing)英訓(xun)(xun)練營、雛鷹訓(xun)(xun)練營等學(xue)生(sheng)干部(bu)訓(xun)(xun)練項目，為(wei)學(xue)生(sheng)自(zi)治提供干部(bu)基礎。以(yi)班風學(xue)風建(jian)設為(wei)核(he)心，推(tui)進“示(shi)范班級(ji)(ji)（團(tuan)支(zhi)部(bu)）”建(jian)設。以(yi)生(sheng)活社(she)區為(wei)載體，探索(suo)建(jian)立“書院制(zhi)”管(guan)理(li)(li)模式。完(wan)善(shan)校(xiao)、院兩級(ji)(ji)學(xue)生(sheng)社(she)團(tuan)管(guan)理(li)(li)，強(qiang)化社(she)團(tuan)導師制(zhi)。完(wan)善(shan)學(xue)生(sheng)黨員示(shi)范制(zhi)度(du)和助理(li)(li)輔導員制(zhi)度(du)，使其成為(wei)學(xue)生(sheng)自(zi)主管(guan)理(li)(li)的重(zhong)要力量。尊重(zhong)學(xue)生(sheng)權利，鼓勵和推(tui)動學(xue)生(sheng)參與學(xue)校(xiao)管(guan)理(li)(li)。

　　（三）創新(xin)(xin)學生素(su)質教育。設(she)立素(su)質拓展學分，重視和(he)統(tong)籌規(gui)劃(hua)思想政治與道德修養、科技(ji)(ji)創新(xin)(xin)與創業、社(she)(she)會(hui)實(shi)踐與社(she)(she)會(hui)工作、文(wen)(wen)(wen)化(hua)藝(yi)術、國防教育和(he)安全(quan)教育等(deng)工作。加大對“科技(ji)(ji)文(wen)(wen)(wen)化(hua)節”等(deng)校園(yuan)文(wen)(wen)(wen)化(hua)活(huo)動(dong)(dong)的(de)支持力(li)度，努力(li)打造文(wen)(wen)(wen)化(hua)精品，創立文(wen)(wen)(wen)化(hua)品牌。組(zu)織學生走出校園(yuan)開展社(she)(she)會(hui)服(fu)(fu)務(wu)活(huo)動(dong)(dong)，培育服(fu)(fu)務(wu)社(she)(she)會(hui)意識。繼續(xu)深化(hua)“區校共建”社(she)(she)會(hui)實(shi)踐模式(shi)，提高學生的(de)實(shi)踐能力(li)與綜(zong)合素(su)質。

　　（四）深化創(chuang)(chuang)(chuang)新、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)服務。加大對學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)新基金(jin)和競(jing)賽基金(jin)的投(tou)入，鼓勵學(xue)生(sheng)開展科技(ji)創(chuang)(chuang)(chuang)新、參加各(ge)類專業(ye)(ye)競(jing)賽活動。設(she)立學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)基金(jin)，鼓勵、引(yin)導(dao)(dao)和扶持學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)。開設(she)創(chuang)(chuang)(chuang)新、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)課(ke)程，建(jian)立創(chuang)(chuang)(chuang)新、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)導(dao)(dao)師輔(fu)導(dao)(dao)機制，提升學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)新、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)素質。探索多種投(tou)融資(zi)渠道，規劃建(jian)設(she)創(chuang)(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)大廈，推動學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)園區發展。

　　（五(wu)）加(jia)強學(xue)生就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)服務。建(jian)立(li)全程(cheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)指(zhi)導機制，完善(shan)“領導主抓、全員參與”的(de)校(xiao)內就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)工(gong)作體系(xi)。推動就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)指(zhi)導課(ke)程(cheng)教學(xue)改革和就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)工(gong)作隊伍的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)化、職業(ye)(ye)化建(jian)設，加(jia)快(kuai)開發就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)與職業(ye)(ye)生涯(ya)規(gui)劃指(zhi)導課(ke)程(cheng)體系(xi)。建(jian)立(li)第三方(fang)參與的(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)反饋機制。加(jia)強學(xue)校(xiao)與行業(ye)(ye)、企(qi)業(ye)(ye)的(de)聯(lian)系(xi)，促進就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)市場的(de)培育和完善(shan)。

　　（六(liu)）加強(qiang)學(xue)生工(gong)作隊(dui)(dui)伍建(jian)設。建(jian)設一支(zhi)專(zhuan)職(zhi)為主、專(zhuan)兼結合(he)的(de)(de)(de)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員隊(dui)(dui)伍。專(zhuan)職(zhi)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員試行心理(li)咨詢和就(jiu)業指導(dao)(dao)(dao)雙證(zheng)書制，推動輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員隊(dui)(dui)伍的(de)(de)(de)職(zhi)業化(hua)、專(zhuan)業化(hua)發展。設立輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員培訓專(zhuan)項基金。建(jian)立健全輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員的(de)(de)(de)考核體系，暢通輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員晉(jin)級晉(jin)職(zhi)渠(qu)道。改革班主任制度(du)，推行導(dao)(dao)(dao)師(shi)制，探(tan)索(suo)教學(xue)工(gong)作與(yu)學(xue)生工(gong)作“雙肩挑”的(de)(de)(de)工(gong)作模(mo)式。加大學(xue)生助理(li)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員的(de)(de)(de)培訓力(li)度(du)，充分發揮學(xue)生骨干的(de)(de)(de)先(xian)鋒(feng)模(mo)范作用(yong)。

　　七、創新社會服務模式

　　積(ji)極(ji)面(mian)向社會開(kai)展職業培(pei)訓，打造南方重要的職業培(pei)訓中心。積(ji)極(ji)開(kai)展成(cheng)人學歷(li)教(jiao)(jiao)育(yu)、教(jiao)(jiao)育(yu)幫扶、終身教(jiao)(jiao)育(yu)等服務項目，探索(suo)有中國高職教(jiao)(jiao)育(yu)特色的社會服務模(mo)式(shi)。

　　（一(yi)）構建成人高(gao)(gao)等(deng)學(xue)歷教(jiao)(jiao)育(yu)多維(wei)體(ti)系(xi)。通(tong)過(guo)業(ye)(ye)(ye)余(yu)大學(xue)、函授(shou)、現(xian)(xian)代遠程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)育(yu)和自(zi)學(xue)考試(shi)等(deng)多種(zhong)類型的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)形式，構建學(xue)校(xiao)成人高(gao)(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)高(gao)(gao)升(sheng)(sheng)專(zhuan)、高(gao)(gao)升(sheng)(sheng)本、專(zhuan)升(sheng)(sheng)本、本升(sheng)(sheng)碩的(de)(de)多維(wei)培養體(ti)系(xi)。大力發展(zhan)(zhan)(zhan)高(gao)(gao)職(zhi)自(zi)考主(zhu)考專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，率先推進我(wo)校(xiao)國家(jia)示范專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)面(mian)(mian)向全(quan)國開展(zhan)(zhan)(zhan)自(zi)學(xue)考試(shi)試(shi)點。探索開展(zhan)(zhan)(zhan)現(xian)(xian)代遠程(cheng)(cheng)高(gao)(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)新路，以業(ye)(ye)(ye)余(yu)大學(xue)為依(yi)托(tuo)開展(zhan)(zhan)(zhan)網(wang)絡教(jiao)(jiao)學(xue)實(shi)驗，面(mian)(mian)向全(quan)國開展(zhan)(zhan)(zhan)現(xian)(xian)代遠程(cheng)(cheng)高(gao)(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)。

　　（二）打造南(nan)方重要(yao)的職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育中心。強化(hua)農村勞動者職(zhi)(zhi)業技(ji)能培訓(xun)(xun)，提(ti)(ti)(ti)高(gao)(gao)(gao)其轉移(yi)就業能力(li)，把學(xue)校(xiao)打造成為勞務工轉移(yi)就業職(zhi)(zhi)業技(ji)能培訓(xun)(xun)示范點。著力(li)提(ti)(ti)(ti)升勞動者職(zhi)(zhi)業技(ji)能素養，提(ti)(ti)(ti)高(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)業技(ji)能鑒定(ding)質(zhi)量，建(jian)設全國一流的職(zhi)(zhi)業技(ji)能開(kai)發評價示范中心。率先開(kai)展珠三角(jiao)高(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)實(shi)訓(xun)(xun)教(jiao)(jiao)學(xue)資(zi)源(yuan)共享(xiang)、實(shi)習(xi)實(shi)訓(xun)(xun)學(xue)分跨校(xiao)互認試點，探索有利(li)于(yu)珠三角(jiao)高(gao)(gao)(gao)等職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育資(zi)源(yuan)有效配置的機制(zhi)。力(li)爭到(dao)2020年，面向社會、面向企業年均(jun)開(kai)展培訓(xun)(xun)、鑒定(ding)3.5萬人次。

　　（三(san)）發揮國(guo)家示范(fan)校(xiao)輻(fu)(fu)射作(zuo)用，帶動(dong)高(gao)職院校(xiao)發展(zhan)。依托“教育部高(gao)職高(gao)專教育師(shi)資培(pei)訓基地”，試辦技術師(shi)范(fan)專業，面向全國(guo)開展(zhan)職教師(shi)資與干部培(pei)訓，打造高(gao)職教育師(shi)資培(pei)訓的(de)“黃埔軍(jun)校(xiao)”。以提高(gao)軟實力為重點(dian)，加(jia)強對(dui)口支援院校(xiao)的(de)幫扶(fu)工(gong)作(zuo)，體現(xian)示范(fan)校(xiao)建設的(de)輻(fu)(fu)射作(zuo)用和拉動(dong)效應。進一步做好對(dui)口支援院校(xiao)學生的(de)聯(lian)合培(pei)養(yang)工(gong)作(zuo)。

　　（四）繼(ji)續拓寬社(she)(she)會服(fu)務(wu)(wu)(wu)領(ling)域(yu)。繼(ji)續推動(dong)大(da)學(xue)生黨、團員街道社(she)(she)區掛職(zhi)(zhi)工作(zuo)，共建和諧文明社(she)(she)區。進一步(bu)加強優(you)秀(xiu)畢業(ye)(ye)生赴甘肅(su)、貴州等地(di)開展“三支(zhi)一扶”活(huo)(huo)動(dong)的(de)組(zu)織與服(fu)務(wu)(wu)(wu)工作(zuo)。提高學(xue)校(xiao)義工聯(lian)的(de)專業(ye)(ye)化(hua)(hua)服(fu)務(wu)(wu)(wu)水平(ping)，開辟文化(hua)(hua)義工、食品安全(quan)(quan)義工、知識產(chan)權保護義工等服(fu)務(wu)(wu)(wu)項目(mu)。舉全(quan)(quan)校(xiao)之力，在(zai)場館建設(she)、志愿者組(zu)織、活(huo)(huo)動(dong)策(ce)劃(hua)以及人(ren)(ren)才資源等方面為深圳大(da)運會提供支(zhi)持(chi)和服(fu)務(wu)(wu)(wu)。繼(ji)續支(zhi)持(chi)殘疾人(ren)(ren)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)能培訓(xun)，拓展與深圳市(shi)殘疾人(ren)(ren)聯(lian)合會的(de)合作(zuo)辦學(xue)，提高殘疾人(ren)(ren)士(shi)的(de)就業(ye)(ye)技(ji)能。

　　八、打造管理工程

　　建(jian)(jian)立和完善學校(xiao)法人治(zhi)理(li)結(jie)構；強化依法治(zhi)校(xiao)、民主管理(li)，健全(quan)校(xiao)務公開、督(du)察機制(zhi)；推(tui)行問責制(zhi)，加強管理(li)隊伍(wu)建(jian)(jian)設(she)；積極(ji)構建(jian)(jian)中國特色高職院校(xiao)的管理(li)運行體(ti)制(zhi)和機制(zhi)。大力提升(sheng)師生員(yuan)工幸福水平，加快和諧校(xiao)園(yuan)建(jian)(jian)設(she)的戰略性推(tui)進。

　　（一）構建(jian)學校(xiao)(xiao)(xiao)法(fa)(fa)人治理(li)結(jie)(jie)(jie)構。根據市(shi)委市(shi)政府《深圳市(shi)深化事業(ye)單位(wei)改(gai)革指導意(yi)(yi)見》和(he)《建(jian)立和(he)完善事業(ye)單位(wei)法(fa)(fa)人治理(li)結(jie)(jie)(jie)構實施意(yi)(yi)見》，積極穩妥地推(tui)進(jin)學校(xiao)(xiao)(xiao)法(fa)(fa)人治理(li)結(jie)(jie)(jie)構的(de)建(jian)立和(he)完善。制(zhi)(zhi)訂《深圳職業(ye)技術(shu)學院章(zhang)程》，確定(ding)學校(xiao)(xiao)(xiao)法(fa)(fa)人治理(li)結(jie)(jie)(jie)構模式(shi)，健全理(li)事會(hui)，完善法(fa)(fa)人治理(li)結(jie)(jie)(jie)構配套機制(zhi)(zhi)和(he)制(zhi)(zhi)度保障，構建(jian)行(xing)政權(quan)(quan)力(li)(li)與學術(shu)權(quan)(quan)力(li)(li)科學和(he)諧的(de)運行(xing)機制(zhi)(zhi)，實現(xian)決策、執行(xing)、監督的(de)有(you)效制(zhi)(zhi)衡(heng)。

　　（二）健全科學(xue)(xue)決策、民主管理機制(zhi)。發揮教代(dai)會(hui)、工代(dai)會(hui)、教授委(wei)員(yuan)會(hui)、學(xue)(xue)術委(wei)員(yuan)會(hui)和(he)(he)(he)教學(xue)(xue)指導委(wei)員(yuan)會(hui)等組織參與學(xue)(xue)校(xiao)決策和(he)(he)(he)管理的(de)(de)作用，加快內部管理的(de)(de)“去行政化”進程。堅持校(xiao)務(wu)公(gong)開(kai)，完善師生(sheng)交流會(hui)制(zhi)度(du)、校(xiao)領導接待(dai)日制(zhi)度(du)等，多途(tu)徑、多渠道(dao)廣泛聽取(qu)師生(sheng)意(yi)見(jian)和(he)(he)(he)建(jian)議，調動師生(sheng)參與校(xiao)務(wu)管理的(de)(de)主人翁意(yi)識(shi)和(he)(he)(he)積極(ji)性。

　　（三(san)）完善內部監(jian)督(du)制(zhi)約(yue)機(ji)(ji)(ji)制(zhi)。健全(quan)內部管(guan)(guan)理運(yun)行風險(xian)防范和(he)監(jian)督(du)機(ji)(ji)(ji)制(zhi), 嚴格資金運(yun)作和(he)招標采購的控(kong)制(zhi)與(yu)(yu)監(jian)管(guan)(guan)機(ji)(ji)(ji)制(zhi)，強化內部審(shen)計(ji)(ji)和(he)法律審(shen)查制(zhi)度。加強風險(xian)管(guan)(guan)理機(ji)(ji)(ji)構建(jian)設、制(zhi)度建(jian)設和(he)相(xiang)關人員培訓(xun),發揮紀檢與(yu)(yu)監(jian)察、財(cai)務(wu)(wu)與(yu)(yu)審(shen)計(ji)(ji)等多種監(jian)督(du)機(ji)(ji)(ji)制(zhi)的作用，加強校務(wu)(wu)督(du)導(dao)工(gong)作，落實教代會、工(gong)代會對學校重大事(shi)務(wu)(wu)的監(jian)督(du)和(he)審(shen)查權，有(you)效防范風險(xian)，提高廉政水平。強化校務(wu)(wu)督(du)察，健全(quan)督(du)導(dao)簡報(bao)、事(shi)故通(tong)報(bao)制(zhi)度。

　　（四）建(jian)立(li)高(gao)效協調的運行(xing)機制。整合內設機構(gou)(gou)，構(gou)(gou)建(jian)精簡、高(gao)效、合理、權(quan)責分明(ming)的科學運作架構(gou)(gou)。簡化辦事流程，大(da)力推(tui)行(xing)“網上辦事”，推(tui)進行(xing)政(zheng)權(quan)力公開透明(ming)。建(jian)立(li)行(xing)政(zheng)部門服務(wu)評價機制，強化行(xing)政(zheng)部門服務(wu)意識，提(ti)高(gao)服務(wu)效率。全面清理、健(jian)全各(ge)項規章制度，建(jian)立(li)完善的管理制度體系,實現(xian)管理的科學化、規范(fan)化。建(jian)立(li)學校發言(yan)人(ren)制度。

　　（五）加強(qiang)管理隊伍(wu)建(jian)設。完善管理隊伍(wu)選(xuan)拔任用(yong)制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)，構(gou)建(jian)優秀(xiu)人(ren)(ren)才(cai)脫穎而出、富有生機與活力(li)的(de)選(xuan)人(ren)(ren)用(yong)人(ren)(ren)機制(zhi)(zhi)(zhi)，促進人(ren)(ren)崗相適、用(yong)當其時、人(ren)(ren)盡其才(cai)。健全培訓機制(zhi)(zhi)(zhi)，提升(sheng)政(zheng)治素養(yang)和業務能力(li)，打造學習型隊伍(wu)。創新考核方(fang)式，構(gou)建(jian)科學規范、客觀公正的(de)實績考核評價體系。加強(qiang)各級領導班(ban)子建(jian)設，推行問責制(zhi)(zhi)(zhi)，探索實施服務承諾制(zhi)(zhi)(zhi)、首(shou)(shou)辦（首(shou)(shou)問）責任制(zhi)(zhi)(zhi)、道歉制(zhi)(zhi)(zhi)等制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)，提高執行力(li)。

　　九、打造國際化工程

　　借鑒國際(ji)(ji)先進(jin)理念和(he)(he)經驗(yan)，探索具有中國高職特(te)色的(de)國際(ji)(ji)化辦學(xue)模(mo)式、機制、路徑和(he)(he)方(fang)法；結合(he)深圳外向型(xing)產業特(te)點和(he)(he)產業升級要(yao)求，引用國際(ji)(ji)標(biao)準(zhun)，培(pei)養(yang)適應外向型(xing)經濟發展需求的(de)國際(ji)(ji)化人(ren)才；深化在人(ren)才培(pei)養(yang)、科學(xue)研發等領域(yu)國際(ji)(ji)合(he)作的(de)內涵和(he)(he)水平，提(ti)升學(xue)校辦學(xue)的(de)先進(jin)性、開放性和(he)(he)核心競爭力。

　　（一）借鑒(jian)先(xian)進理念，構(gou)建與(yu)國際(ji)(ji)接(jie)軌的(de)(de)運(yun)行(xing)機(ji)制。契合(he)學校在中(zhong)(zhong)國高(gao)職教(jiao)育版圖中(zhong)(zhong)的(de)(de)位(wei)(wei)置，結合(he)深(shen)圳毗(pi)鄰(lin)港澳的(de)(de)地理區位(wei)(wei)和建設國際(ji)(ji)化城市的(de)(de)要求，以國際(ji)(ji)化為辦(ban)學特色和核心競爭力的(de)(de)新增長點(dian)，吸納(na)國際(ji)(ji)先(xian)進辦(ban)學理念和經(jing)驗(yan)，中(zhong)(zhong)體西(xi)用，構(gou)建中(zhong)(zhong)國特色、與(yu)國際(ji)(ji)接(jie)軌的(de)(de)運(yun)行(xing)機(ji)制。

　　（二）引入(ru)國(guo)(guo)際標(biao)(biao)準(zhun)，建立先進的(de)內(nei)涵(han)指標(biao)(biao)體(ti)系。在人(ren)才培養(yang)標(biao)(biao)準(zhun)、專業建設(she)標(biao)(biao)準(zhun)、職業（行業）資質標(biao)(biao)準(zhun)等(deng)方面，引入(ru)國(guo)(guo)際標(biao)(biao)準(zhun)，結合中(zhong)國(guo)(guo)國(guo)(guo)情，特別是結合珠(zhu)三角、深圳(zhen)市產業升級優化(hua)對人(ren)才的(de)需求，率先創設(she)高職院(yuan)校(xiao)國(guo)(guo)際化(hua)內(nei)涵(han)指標(biao)(biao)體(ti)系。

　　（三(san)）拓展(zhan)國際合作空間，做強(qiang)國際化發展(zhan)與合作平臺。善用聯合國教科文組織職(zhi)業(ye)教育(yu)中(zhong)(zhong)心、孔子學院、中(zhong)(zhong)國教育(yu)國際交(jiao)(jiao)流(liu)協會、APEC教育(yu)部長組織高(gao)(gao)等教育(yu)與發展(zhan)區域中(zhong)(zhong)心等重(zhong)要平臺，創設(she)高(gao)(gao)職(zhi)教育(yu)國際論壇，發起成立區域性高(gao)(gao)等職(zhi)業(ye)教育(yu)園區。設(she)立國際交(jiao)(jiao)流(liu)專項(xiang)發展(zhan)基金和獎勵基金。高(gao)(gao)標準建設(she)學校國際交(jiao)(jiao)流(liu)中(zhong)(zhong)心，創設(she)中(zhong)(zhong)國高(gao)(gao)職(zhi)院校首個國際交(jiao)(jiao)流(liu)學院，擴大留學生規模。開拓境外(wai)師資和技術培(pei)訓(xun)，探索(suo)在有條件的(de)國家和地區、尤其是東南(nan)亞地區設(she)立境外(wai)分校，力(li)爭實現(xian)規模化的(de)教育(yu)輸出。

　　（四）加(jia)大學(xue)生(sheng)國(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)交(jiao)流(liu)的(de)支持力(li)(li)度。通過互(hu)辦冬令營、夏(xia)令營、語言研修班，以及開展學(xue)生(sheng)國(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)技能競賽、學(xue)術論(lun)壇(tan)(tan)和成果展等(deng)國(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)性的(de)交(jiao)流(liu)活動，提升學(xue)生(sheng)的(de)國(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)視野，培養學(xue)生(sheng)的(de)多元文(wen)化適應(ying)(ying)能力(li)(li)和國(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)競爭力(li)(li)。辦好兩岸青年大學(xue)生(sheng)論(lun)壇(tan)(tan)和海峽兩岸應(ying)(ying)用性（技職）高(gao)等(deng)院校學(xue)生(sheng)論(lun)壇(tan)(tan)專題網(wang)站(zhan)。

　　（五(wu)）突出與港(gang)(gang)(gang)澳臺(tai)(tai)合(he)作(zuo)的比(bi)較優(you)勢。以《粵港(gang)(gang)(gang)合(he)作(zuo)框架協議》實(shi)(shi)施為契機，進一步擴大粵港(gang)(gang)(gang)職業(ye)教育培(pei)訓(xun)(xun)合(he)作(zuo)空間(jian)，重(zhong)點加強動(dong)漫(man)、物流(liu)、酒店、工業(ye)設計、電(dian)子商務(wu)等(deng)職業(ye)培(pei)訓(xun)(xun)項目(mu)合(he)作(zuo)。共(gong)同(tong)推進粵港(gang)(gang)(gang)澳地(di)(di)區(qu)(qu)專業(ye)資格互(hu)認和職業(ye)培(pei)訓(xun)(xun)資格互(hu)認，共(gong)建職業(ye)技(ji)能實(shi)(shi)習實(shi)(shi)訓(xun)(xun)基地(di)(di)，完(wan)善(shan)區(qu)(qu)域(yu)性職業(ye)培(pei)訓(xun)(xun)體系，攜手打造亞太地(di)(di)區(qu)(qu)最具活力和國際(ji)競爭力的職業(ye)教育中心。以海峽兩岸(an)應用性（技(ji)術與職業(ye)）高(gao)等(deng)教育學術研討會為平臺(tai)(tai)，繼(ji)續加強與臺(tai)(tai)灣地(di)(di)區(qu)(qu)高(gao)職院校的合(he)作(zuo)。

　　十、打造大學文化工程

　　注重傳承與創(chuang)新，以德立(li)(li)人，以用(yong)立(li)(li)業，以特立(li)(li)校，打造健康向上(shang)、充滿生機的(de)(de)大(da)學(xue)文(wen)化。立(li)(li)足(zu)深圳(zhen)開放(fang)窗口、移民城市(shi)的(de)(de)土壤(rang)，弘揚民族文(wen)化精髓(sui)，吸納(na)世界大(da)學(xue)文(wen)化的(de)(de)優質元素，凝聚大(da)學(xue)文(wen)化的(de)(de)核心價(jia)值，構建富(fu)有(you)特色的(de)(de)大(da)學(xue)文(wen)化體系和運行機制。

　　（一）凝(ning)聚(ju)大學文化核(he)心價值。高揚公平(ping)正義，崇(chong)尚(shang)開(kai)拓創新，彰顯敬業(ye)奉獻，倡(chang)導務實(shi)求真。提(ti)煉校訓內涵，升華創業(ye)傳統(tong)，構筑核(he)心價值，培植健康向上、自強不息、與時俱(ju)進的大學文化根基。

　　（二）鍛造大學文(wen)化個性特色。注重(zhong)經世濟(ji)用，強調服務社會；注重(zhong)開(kai)放(fang)兼容，強調整合升(sheng)華；注重(zhong)革新(xin)批(pi)判，強調敢為人先。

　　（三）推進校(xiao)園文化(hua)環(huan)境建設和(he)標識(shi)建設。科學(xue)(xue)規劃(hua)、精心建設有特色(se)、有品位(wei)的(de)校(xiao)園自然(ran)景觀、人文景觀。建設高水準的(de)學(xue)(xue)校(xiao)形(xing)象標識(shi)體系。

　　（四）打造校(xiao)園文(wen)化活(huo)動品牌和平(ping)臺(tai)。科學(xue)規劃、有序推進學(xue)校(xiao)文(wen)化活(huo)動，打造“人(ren)文(wen)大講堂”、《職業人(ren)文(wen)》、大學(xue)生科技文(wen)化節等(deng)各類(lei)文(wen)化活(huo)動和平(ping)臺(tai)，出特色、出精品。充分發揮(hui)校(xiao)報（刊(kan)）、廣(guang)播(bo)、校(xiao)園網絡等(deng)各種文(wen)化載體和平(ping)臺(tai)的(de)功能。

　　（五）完善校園(yuan)(yuan)文(wen)化建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)的機制(zhi)和(he)(he)保(bao)障。建(jian)(jian)(jian)(jian)立(li)健全校園(yuan)(yuan)文(wen)化建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)的規章制(zhi)度(du)，建(jian)(jian)(jian)(jian)立(li)校園(yuan)(yuan)文(wen)化建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)專(zhuan)(zhuan)家(jia)委(wei)員會，聯(lian)絡(luo)和(he)(he)建(jian)(jian)(jian)(jian)立(li)國內外知名專(zhuan)(zhuan)家(jia)學者(zhe)，組成大學文(wen)化建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)專(zhuan)(zhuan)家(jia)庫，指導和(he)(he)參與學校的文(wen)化建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)。加大人、財、物的投入，提供必要的基礎保(bao)障。

　　十一、打造基礎保障工程

　　按照(zhao)創建世界一流職業技術大學(xue)的要(yao)求，科(ke)學(xue)規劃(hua)，加強(qiang)校園基本建設(she)、資源投入和使用(yong)管理，強(qiang)化信息(xi)技術應用(yong)，統籌兼顧，軟硬并舉，為學(xue)校綜合(he)改(gai)革提供物質(zhi)保障(zhang)和安全保障(zhang)。

　　（一）科(ke)學制(zhi)(zhi)定發(fa)(fa)展(zhan)規劃(hua)。按照創建(jian)世界一流職業(ye)技(ji)術大(da)學的目標(biao)，依據(ju)在中國高(gao)(gao)職教育領(ling)域(yu)先行先試(shi)的歷史使(shi)命和地方社(she)會經濟發(fa)(fa)展(zhan)的需求，科(ke)學規劃(hua)學校發(fa)(fa)展(zhan)，以高(gao)(gao)水平、出精品、有特色為(wei)要求，制(zhi)(zhi)定《深圳職業(ye)技(ji)術學院“十二五”發(fa)(fa)展(zhan)規劃(hua)》。

　　（二）加強基(ji)(ji)本建(jian)設(she)保障。構建(jian)有序、高效的基(ji)(ji)建(jian)管(guan)理(li)體(ti)系，科學(xue)推進學(xue)校(xiao)基(ji)(ji)本建(jian)設(she)規劃(hua)修編的立項與建(jian)設(she)工(gong)作。工(gong)程建(jian)設(she)管(guan)理(li)工(gong)作按照市(shi)有關要求由市(shi)建(jian)筑工(gong)程部(bu)門統一(yi)管(guan)理(li)實施，實現學(xue)校(xiao)基(ji)(ji)建(jian)工(gong)作的轉型(xing)。妥(tuo)善(shan)解(jie)決歷(li)史遺(yi)留(liu)問(wen)題(ti)。

　　（三）加強設(she)備設(she)施保障。建(jian)(jian)立資(zi)源投入與(yu)使用效益評價結(jie)果聯動的(de)(de)管(guan)理(li)體系。合(he)理(li)投入、配置實(shi)訓(xun)(xun)(xun)教學(xue)資(zi)源。探索(suo)遠(yuan)程(cheng)實(shi)訓(xun)(xun)(xun)和(he)開(kai)(kai)放(fang)(fang)實(shi)訓(xun)(xun)(xun)的(de)(de)實(shi)施途徑與(yu)方(fang)法(fa)，構(gou)建(jian)(jian)“開(kai)(kai)放(fang)(fang)式實(shi)踐教學(xue)管(guan)理(li)平臺”。整(zheng)(zheng)合(he)實(shi)訓(xun)(xun)(xun)資(zi)源，組建(jian)(jian)跨學(xue)院的(de)(de)開(kai)(kai)放(fang)(fang)式校院二級公共實(shi)訓(xun)(xun)(xun)平臺與(yu)實(shi)訓(xun)(xun)(xun)中心，整(zheng)(zheng)合(he)與(yu)建(jian)(jian)設(she)具有教學(xue)、生(sheng)產、培訓(xun)(xun)(xun)、考證、競(jing)賽、技術研發與(yu)服務功能“多(duo)位一體”的(de)(de)實(shi)訓(xun)(xun)(xun)中心。

　　（四(si)）加(jia)強(qiang)圖(tu)書資(zi)源保障。創設環境(jing)優美的(de)信(xin)息資(zi)源共享空間，開展豐富多彩的(de)讀者活動，將圖(tu)書館(guan)建(jian)成(cheng)重(zhong)要的(de)資(zi)源中(zhong)心、學習中(zhong)心和文(wen)化中(zhong)心。優化館(guan)藏結構，加(jia)大電子資(zi)源在資(zi)源建(jian)設中(zhong)的(de)比重(zhong)，建(jian)設可視化多載體(ti)資(zi)源中(zhong)心。完(wan)善(shan)專(zhuan)業(ye)服務館(guan)員制度，推動精細化學科(ke)服務轉型。加(jia)強(qiang)學生信(xin)息素質教育(yu)，提升學生信(xin)息檢(jian)索與(yu)應用能力。

　　（五）加(jia)強教(jiao)育信(xin)息保障(zhang)。加(jia)快推進數字(zi)化校園建設。建立集理論(lun)學習、虛擬實(shi)踐訓練、第二(er)課(ke)堂(tang)、師生互(hu)動等于一體的(de)網絡(luo)教(jiao)學資源平臺(tai)。探索網上虛擬仿(fang)真實(shi)訓、實(shi)習教(jiao)學，建設數字(zi)化工業中心。推行在線教(jiao)學與課(ke)堂(tang)教(jiao)學優(you)勢互(hu)補(bu)的(de)混合式教(jiao)學。以二(er)級學院為(wei)單(dan)位，建立網上虛擬社(she)區(qu)，增(zeng)進師生交流。

　　（六）加(jia)(jia)強計劃(hua)財(cai)(cai)務(wu)保(bao)障(zhang)。健全(quan)和完善(shan)多層次(ci)財(cai)(cai)務(wu)決(jue)策機制(zhi)，提高決(jue)策科學性。加(jia)(jia)強中長(chang)期財(cai)(cai)務(wu)規劃(hua)，提高年度財(cai)(cai)務(wu)預(yu)算(suan)(suan)水平，完善(shan)資源優化(hua)(hua)配置機制(zhi)。加(jia)(jia)強會計核算(suan)(suan)和財(cai)(cai)務(wu)控制(zhi)，探索適應市(shi)場經濟要求的成本核算(suan)(suan)體系，強化(hua)(hua)經費(fei)預(yu)算(suan)(suan)執行管(guan)理，完善(shan)財(cai)(cai)務(wu)風險預(yu)警系統。健全(quan)經費(fei)使(shi)用(yong)的績效評估(gu)機制(zhi)，定(ding)期組織預(yu)算(suan)(suan)執行情(qing)況評估(gu)，確保(bao)經費(fei)的合(he)理使(shi)用(yong)與(yu)財(cai)(cai)務(wu)安(an)全(quan)。

　　（七）加強安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)維(wei)穩保障。組建應急指揮中心，完善(shan)安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)維(wei)穩工作體系，落實(shi)安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)責(ze)任(ren)管理機制(zhi)和(he)質量評估體系，嚴格執行責(ze)任(ren)追究制(zhi)。將(jiang)安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)教育(yu)課納入教學計劃(hua)，加強安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)教育(yu)師資(zi)建設，組建安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)教育(yu)實(shi)訓(xun)室。人防(fang)(fang)、技(ji)防(fang)(fang)與(yu)物防(fang)(fang)相結合，加大安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)工作人力資(zi)源和(he)基(ji)礎設施的(de)投(tou)入，促進安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)工作的(de)科學化、規范化和(he)現代化。

　　十二、組織實施

　　高度認識(shi)綜合(he)改革工作的意義，加強領導(dao)，統籌安排，周(zhou)密部署，穩步推進，狠抓落(luo)實(shi)。

　　（一(yi)）加強組織領導(dao)(dao)。成立綜合改革領導(dao)(dao)小(xiao)(xiao)組，負(fu)責(ze)對全校(xiao)綜合改革的(de)領導(dao)(dao)和指(zhi)導(dao)(dao)。各部門成立相關工(gong)作(zuo)機構，在學校(xiao)綜合改革領導(dao)(dao)小(xiao)(xiao)組的(de)指(zhi)導(dao)(dao)下，編制專(zhuan)項規劃。形成一(yi)把(ba)手(shou)負(fu)總責(ze)、一(yi)級(ji)抓(zhua)一(yi)級(ji)、層(ceng)層(ceng)抓(zhua)落實的(de)工(gong)作(zuo)格局(ju)。

　　（二）穩步推進實施(shi)。認(ren)真細化、分解學校綜合改(gai)革任務(wu)(wu)，明確事項(xiang)、時間、目標和(he)責任人(ren)，做到有(you)部署、有(you)檢查、有(you)考核、有(you)總結，確保各(ge)項(xiang)改(gai)革工作(zuo)目標和(he)任務(wu)(wu)落到實處。

　　（三）加強督促檢查。行政督察與(yu)專(zhuan)家檢查相(xiang)結合，開(kai)展實施情況評估(gu)，評估(gu)結果作為各部門績效考核的重(zhong)要指標，并與(yu)聘任、晉級(ji)、績效獎勵等掛鉤。各部門應參照學校做法，加強對具體項目的檢查督辦。

　　（四）加(jia)強(qiang)輿論宣傳和(he)引導(dao)。充(chong)分利(li)用(yong)報刊(kan)、廣(guang)播、電視、期(qi)刊(kan)、著(zhu)作、互聯網等媒(mei)體，報道學(xue)校(xiao)綜(zong)合改革的亮點和(he)成效(xiao)，宣傳學(xue)校(xiao)在服務區(qu)域(yu)社會經濟發展(zhan)和(he)引領中國高(gao)等職業(ye)教(jiao)育改革中作出的貢獻(xian)，為綜(zong)合改革營造良好的輿論氛圍。

　　在新的歷史節點推進高(gao)等職業(ye)教育改(gai)革(ge)發展，使命光榮，任務艱巨。我們要(yao)在市委市政府的正確領導(dao)下，以落實(shi)《珠(zhu)江(jiang)三角洲地區改(gai)革(ge)發展規劃綱要(yao)》和(he)《深圳市綜合配套改(gai)革(ge)總(zong)體方案(an)》為契機，開拓創新，搶抓機遇(yu)，踏(ta)實(shi)苦(ku)干，努(nu)力實(shi)現(xian)創建世界一(yi)流(liu)職業(ye)技術大學的宏偉目標(biao)。