為深(shen)入貫徹(che)黨的十七大(da)精神(shen)，認真(zhen)落實《珠江三角(jiao)洲地區改革(ge)發展(zhan)規劃(hua)綱要》和(he)《深(shen)圳市(shi)綜合配套(tao)改革(ge)總體方案(an)》，推動深(shen)圳職業技術學院在中(zhong)國(guo)高等職業教育改革(ge)發展(zhan)中(zhong)先(xian)行先(xian)試，率先(xian)創(chuang)建中(zhong)國(guo)特(te)色世界一流(liu)職業技術大(da)學，特(te)制(zhi)定本方案(an)。

　　一、總體要求

　　高舉中國(guo)特色社(she)會主(zhu)義偉大旗幟，全(quan)面貫徹(che)黨的教育方針(zhen)，以(yi)鄧小平理論、“三個代表”重要思想和(he)(he)(he)科學發(fa)(fa)(fa)展(zhan)觀指導學校事業(ye)(ye)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)，以(yi)推(tui)進落(luo)實(shi)《國(guo)家中長(chang)期(qi)教育改(gai)(gai)革和(he)(he)(he)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)規劃(hua)綱要》、《國(guo)家中長(chang)期(qi)人才發(fa)(fa)(fa)展(zhan)規劃(hua)綱要》、《珠江三角洲地區改(gai)(gai)革發(fa)(fa)(fa)展(zhan)規劃(hua)綱要》、《深圳市綜合(he)配套改(gai)(gai)革總體方案》和(he)(he)(he)創(chuang)建國(guo)家教育綜合(he)改(gai)(gai)革示(shi)范區為契機，以(yi)國(guo)家示(shi)范性高等職業(ye)(ye)院(yuan)校為平臺(tai)，緊(jin)密契合(he)珠三角地區和(he)(he)(he)深圳市社(she)會經濟(ji)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)需求(qiu)，按照“追求(qiu)‘好(hao)’、力(li)爭(zheng)‘快(kuai)’、堅(jian)持‘特’、突出‘新’、立足‘干’”的總體原則，突出重點，統(tong)籌兼顧(gu)，系統(tong)推(tui)進學校綜合(he)改(gai)(gai)革，為中國(guo)高等職業(ye)(ye)技術教育發(fa)(fa)(fa)展(zhan)作出新的探索和(he)(he)(he)示(shi)范。

　　改(gai)革(ge)(ge)目標(biao)：以創新發展(zhan)(zhan)、轉型發展(zhan)(zhan)、低碳(tan)發展(zhan)(zhan)、和(he)諧發展(zhan)(zhan)為導向，深化(hua)“官(guan)校(xiao)企行四(si)方(fang)聯動，產(chan)學(xue)(xue)(xue)創用立體推進(jin)”的(de)辦學(xue)(xue)(xue)模式(shi)，強(qiang)化(hua)德業(ye)俱進(jin)、學(xue)(xue)(xue)思并舉、腦手并用的(de)高(gao)素質、高(gao)技(ji)(ji)能應用型人(ren)才培養(yang)，大力(li)(li)推進(jin)教學(xue)(xue)(xue)、科(ke)研、人(ren)事、后勤(qin)四(si)項(xiang)改(gai)革(ge)(ge)，突出學(xue)(xue)(xue)生(sheng)工(gong)作(zuo)模式(shi)和(he)社會(hui)服務模式(shi)兩(liang)項(xiang)創新，實施(shi)管理(li)、國(guo)(guo)(guo)(guo)際化(hua)、大學(xue)(xue)(xue)文化(hua)和(he)基礎保障(zhang)四(si)大工(gong)程，力(li)(li)爭(zheng)用五(wu)至十年時間，率先(xian)(xian)建立起中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)特色(se)、國(guo)(guo)(guo)(guo)際接軌的(de)現(xian)代高(gao)等職(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)(ji)術教育(yu)運行體制和(he)機制，把(ba)深圳職(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)(ji)術學(xue)(xue)(xue)院建設成為中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)高(gao)等職(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)領域辦學(xue)(xue)(xue)模式(shi)的(de)示(shi)范、內涵(han)發展(zhan)(zhan)的(de)示(shi)范、管理(li)機制的(de)示(shi)范、特色(se)創新的(de)示(shi)范，辦學(xue)(xue)(xue)實力(li)(li)和(he)辦學(xue)(xue)(xue)水(shui)平(ping)達到國(guo)(guo)(guo)(guo)際同(tong)類院校(xiao)領先(xian)(xian)水(shui)平(ping)，打造世(shi)界一(yi)流(liu)職(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)(ji)術大學(xue)(xue)(xue)。

　　二、推進教育教學改革

　　堅持(chi)開(kai)放辦學(xue)，推行工學(xue)結合、校(xiao)企合作；突出學(xue)生的(de)能力培(pei)養和學(xue)習主體地位；深(shen)化(hua)高素(su)質、高技(ji)能應用型(xing)人才(cai)(cai)培(pei)養模式改革，加(jia)大重點領(ling)域急需緊缺專門(men)人才(cai)(cai)開(kai)發力度。

　　（一）創(chuang)新“官校(xiao)企(qi)行四方(fang)聯(lian)(lian)動，產(chan)學創(chuang)用立體(ti)(ti)推(tui)進”辦(ban)學模式。以校(xiao)企(qi)合作為重點，建(jian)立政(zheng)府、學校(xiao)、企(qi)業(ye)、行業(ye)多方(fang)合作、有(you)效(xiao)(xiao)聯(lian)(lian)動的(de)運(yun)行模式。以人(ren)才培(pei)養為中心，構建(jian)產(chan)業(ye)、教(jiao)學、創(chuang)新研究、應用服務立體(ti)(ti)推(tui)進的(de)實(shi)施機(ji)制(zhi)，改變傳統辦(ban)學中人(ren)才培(pei)養與社會需求脫節(jie)、教(jiao)學與科研脫節(jie)、科技研發與應用推(tui)廣脫節(jie)等 “兩(liang)張皮”的(de)痼疾，使(shi)辦(ban)學目(mu)標和(he)(he)辦(ban)學功能得到最大化(hua)和(he)(he)最有(you)效(xiao)(xiao)的(de)實(shi)現。

　　（二）探(tan)索(suo)建立中(zhong)國職業教(jiao)育專(zhuan)業學(xue)(xue)位(wei)體系。在(zai)全(quan)(quan)國率先探(tan)索(suo)四年制高職教(jiao)育的辦(ban)學(xue)(xue)經驗，按照《國務院學(xue)(xue)位(wei)辦(ban)專(zhuan)業學(xue)(xue)位(wei)設置(zhi)審(shen)批暫行辦(ban)法(fa)》，積極探(tan)索(suo)高職教(jiao)育多層次辦(ban)學(xue)(xue)的途徑與(yu)方法(fa)，健全(quan)(quan)高素質、高技能(neng)應用型人(ren)才的培養(yang)層次和鏈條。探(tan)索(suo)、研(yan)究高技能(neng)人(ren)才與(yu)工程技術人(ren)才職業發展貫(guan)通的路徑與(yu)方法(fa)。

　　（三）優(you)化專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業，實(shi)施(shi)明星專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業工程。按照《中共廣東(dong)省委省人民(min)政府關于加快建設現代(dai)產業體(ti)(ti)系的(de)(de)(de)決定(ding)》和《深圳市現代(dai)產業體(ti)(ti)系總體(ti)(ti)規劃(2009—2015年)》對(dui)區域產業升級(ji)調(diao)整(zheng)的(de)(de)(de)要求，緊貼(tie)高新技術、金融(rong)、物(wu)(wu)流、文化等支柱產業和新能源、互(hu)聯網、生物(wu)(wu)等戰略性新興產業，建立科學(xue)、動態的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業調(diao)整(zheng)機制，優(you)化技術應(ying)(ying)用(yong)類(lei)(lei)、管(guan)理服務類(lei)(lei)、創意(yi)設計類(lei)(lei)、應(ying)(ying)用(yong)外語類(lei)(lei)、醫學(xue)技術類(lei)(lei)等專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業布局(ju)。以國(guo)家(jia)示范專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業為主，選擇若干(gan)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業加大投入和建設力度，建成一(yi)(yi)批在國(guo)內(nei)領先(xian)、有一(yi)(yi)定(ding)國(guo)際影響(xiang)的(de)(de)(de)明星專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業，帶動整(zheng)體(ti)(ti)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業建設水(shui)平的(de)(de)(de)提(ti)高。創設中國(guo)特色、國(guo)際水(shui)平的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業標準(zhun)。

　　（四）建(jian)立高職特色學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)(fen)制。實行彈性學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)制，建(jian)立學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)(fen)銀行，鼓勵工(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)交替，允(yun)許學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)分(fen)(fen)(fen)階段完成學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)(ye)。在教師、課(ke)程(cheng)、專(zhuan)業(ye)(ye)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習方式等(deng)方面擴大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)選(xuan)擇權和自主權。加強總學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)(fen)和周學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)時的(de)控制，給予學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)更(geng)多的(de)自主學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習和實踐鍛煉的(de)時間。鼓勵創(chuang)新實踐，完善學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)(fen)獎勵辦法，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)通過參(can)加競賽、參(can)展和發表作(zuo)品、考證、創(chuang)新與(yu)創(chuang)業(ye)(ye)等(deng)活動，可獲取(qu)相關(guan)課(ke)程(cheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)(fen)。積極推(tui)行雙專(zhuan)業(ye)(ye)管理。完善與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)(fen)制配套的(de)信息管理系統(tong)，完善選(xuan)修、免修、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)(fen)互認與(yu)替換等(deng)相關(guan)規定。

　　（五）重構教(jiao)(jiao)學(xue)組(zu)織(zhi)體系。建立以“公共(gong)課(ke)程（組(zu)）＋專業群(qun)（大類）平臺課(ke)程（組(zu)）+專業課(ke)程（組(zu)）+專業方(fang)向（專門化方(fang)向）課(ke)程（組(zu)）+任意選修(xiu)課(ke)程（組(zu)）”為(wei)框架的開放、動態的課(ke)程結構，按照專業群(qun)重構基(ji)層教(jiao)(jiao)學(xue)行政組(zu)織(zhi)，突出(chu)課(ke)程組(zu)作用。

　　（六）深化公共(gong)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)改(gai)(gai)(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)(ge)。以強(qiang)化綜(zong)合素(su)(su)質、職(zhi)業(ye)(ye)素(su)(su)養(yang)和(he)人文素(su)(su)質的(de)培(pei)養(yang)為(wei)目(mu)(mu)標(biao)，推(tui)進公共(gong)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)改(gai)(gai)(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)(ge)。制定“思想政治理論課(ke)(ke)(ke)改(gai)(gai)(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)(ge)方(fang)案(an)”，改(gai)(gai)(gai)(gai)(gai)變授課(ke)(ke)(ke)方(fang)式，優化授課(ke)(ke)(ke)內容，改(gai)(gai)(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)(ge)考核(he)辦法，注重實(shi)際(ji)效果，構(gou)建與時俱進的(de)思想政治理論課(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)學體(ti)(ti)(ti)系。創(chuang)新和(he)深化“職(zhi)業(ye)(ye)外語”教(jiao)(jiao)學改(gai)(gai)(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)(ge)，改(gai)(gai)(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)(ge)以英語過級(ji)為(wei)目(mu)(mu)標(biao)的(de)應試教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)模式，強(qiang)化能力培(pei)養(yang)，構(gou)建充(chong)分(fen)反映職(zhi)業(ye)(ye)需要的(de)公共(gong)外語教(jiao)(jiao)學體(ti)(ti)(ti)系。以“快樂體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)”為(wei)理念，推(tui)行體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)俱樂部制教(jiao)(jiao)學改(gai)(gai)(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)(ge)。以應用為(wei)核(he)心，采取“1門計(ji)算機(ji)基(ji)礎課(ke)(ke)(ke)程(cheng)+X門專(zhuan)門計(ji)算機(ji)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)”的(de)模式，開展計(ji)算機(ji)基(ji)礎課(ke)(ke)(ke)程(cheng)改(gai)(gai)(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)(ge)。積極(ji)探(tan)討高職(zhi)特(te)色的(de)人文素(su)(su)質課(ke)(ke)(ke)程(cheng)、公共(gong)數學等課(ke)(ke)(ke)程(cheng)的(de)改(gai)(gai)(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)(ge)。

　　（七）推進以技(ji)能培(pei)養為主線的(de)實(shi)踐教(jiao)學(xue)(xue)模式改革(ge)。強化(hua)工(gong)(gong)學(xue)(xue)結合(he)，優化(hua)實(shi)踐教(jiao)學(xue)(xue)過程，建立(li)和(he)完善以形成性(xing)考核為主的(de)實(shi)踐教(jiao)學(xue)(xue)評價(jia)體系(xi)。以加(jia)工(gong)(gong)工(gong)(gong)藝方(fang)案(an)、專(zhuan)題策劃(hua)方(fang)案(an)、商(shang)業計劃(hua)書、產品實(shi)物制(zhi)作等畢(bi)業作品取代畢(bi)業論文（設(she)計），完善畢(bi)業頂崗實(shi)習(xi)(xi)相關規范(fan)和(he)標準。按學(xue)(xue)校、學(xue)(xue)院及專(zhuan)業群（大類）三個層(ceng)級統(tong)一(yi)建設(she)一(yi)批校外實(shi)習(xi)(xi)基地(di)，實(shi)現實(shi)習(xi)(xi)基地(di)的(de)跨學(xue)(xue)院、跨專(zhuan)業共享使(shi)用。健(jian)全(quan)學(xue)(xue)校開放辦學(xue)(xue)、對(dui)外協調(diao)聯(lian)系(xi)機(ji)制(zhi)，加(jia)強校企(qi)合(he)作、學(xue)(xue)生實(shi)習(xi)(xi)的(de)統(tong)一(yi)協調(diao)與管理(li)。

　　（八）健全教(jiao)(jiao)(jiao)學管(guan)理與質量監控機制。完善各項教(jiao)(jiao)(jiao)學管(guan)理制度，鼓勵(li)二級學院根據(ju)學校(xiao)政策細化(hua)符(fu)合專業教(jiao)(jiao)(jiao)學特點的教(jiao)(jiao)(jiao)學管(guan)理規定。設立校(xiao)、院兩級教(jiao)(jiao)(jiao)學指導委員會和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學督導制度，創新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)學工作的評審與評估機制，完善督導、學生、教(jiao)(jiao)(jiao)學部門三方(fang)測(ce)評教(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)學工作的評價體系。

　　（九(jiu)）深化高(gao)職教育招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)制度改革。實行(xing)按專業(ye)群（大(da)類）招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)。優化市(shi)(shi)(shi)內、市(shi)(shi)(shi)外招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)專業(ye)分(fen)(fen)布，在充分(fen)(fen)考慮本市(shi)(shi)(shi)戶(hu)籍生(sheng)(sheng)(sheng)源升學需求的(de)基礎(chu)上，適度擴大(da)市(shi)(shi)(shi)外招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)比例。逐(zhu)步完(wan)善單獨招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)考試方式，擴大(da)單獨招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)指(zhi)標和(he)對有工作經歷(li)人員(yuan)的(de)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)名額，招(zhao)(zhao)收具有特殊技藝才(cai)能的(de)人才(cai)。探(tan)索完(wan)善中(zhong)高(gao)職教育銜(xian)接的(de)體(ti)制和(he)方法。

　　（十）加強高職(zhi)教(jiao)(jiao)育理(li)(li)(li)論探索。積極探索中(zhong)國特(te)色高職(zhi)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)理(li)(li)(li)論體系，解決(jue)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)實(shi)(shi)踐中(zhong)存在(zai)的(de)難點、熱點問題(ti)，為中(zhong)國職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育改革實(shi)(shi)踐提供前沿(yan)和有益的(de)理(li)(li)(li)論支撐。加大(da)力度支持申報國家、省部(bu)、市(shi)等(deng)各級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)課題(ti)，完善經費配套機制。加強校級(ji)(ji)重大(da)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)課題(ti)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)，實(shi)(shi)行課題(ti)分級(ji)(ji)分類管理(li)(li)(li)，在(zai)符合相關財務(wu)管理(li)(li)(li)制度的(de)前提下(xia)，擴大(da)二級(ji)(ji)學(xue)院對教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)課題(ti)的(de)管理(li)(li)(li)自主權，提高研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)績效。

　　三、推進科研改革

　　突(tu)出應用研(yan)(yan)發特色，創新(xin)科研(yan)(yan)模式(shi)，提升(sheng)科研(yan)(yan)績效(xiao)。積極參與國家和(he)區(qu)域創新(xin)體系(xi)建(jian)設和(he)企(qi)業的技(ji)術創新(xin)活動(dong)，通過校企(qi)深度融合(he)、共建(jian)科技(ji)創新(xin)和(he)成(cheng)果轉化平臺等(deng)形式(shi)，提高人才培養質(zhi)量和(he)對區(qu)域社會經濟(ji)發展的貢(gong)獻(xian)度。

　　（一(yi)）健全科研(yan)工(gong)作體(ti)系(xi)，優(you)化(hua)科研(yan)布局(ju)。建立健全以高(gao)地項目為(wei)點(dian)、應用(yong)研(yan)發(fa)項目為(wei)面，以點(dian)帶面、點(dian)面結(jie)合的(de)科研(yan)工(gong)作體(ti)系(xi)。重點(dian)扶(fu)持已經具(ju)有一(yi)定優(you)勢的(de)技(ji)術應用(yong)研(yan)究(jiu)領域(yu)，扶(fu)植和支持與未(wei)來深圳重點(dian)發(fa)展的(de)支柱產(chan)業或深圳新經濟增長點(dian)相關的(de)研(yan)究(jiu)領域(yu)，使之迅速成(cheng)為(wei)科研(yan)高(gao)地。以應用(yong)為(wei)導向，加大社(she)科人(ren)文(wen)研(yan)究(jiu)，借(jie)鑒(jian)中外文(wen)化(hua)成(cheng)果。加大高(gao)水(shui)平研(yan)究(jiu)課題申報力度，在(zai)國家自然科學基(ji)金、社(she)會科學基(ji)金與省級基(ji)金項目上實現新突破。

　　（二(er)）拓展(zhan)應用研(yan)發領(ling)域，突出(chu)高職(zhi)科(ke)研(yan)特(te)色。重點突出(chu)學(xue)校在技術(shu)(shu)(shu)咨詢(xun)、技術(shu)(shu)(shu)開發和(he)(he)成果(guo)轉化等(deng)(deng)方面服務企業(ye)(ye)的(de)優(you)勢和(he)(he)特(te)色。加強(qiang)與各級政府(fu)(fu)部門、行(xing)(xing)業(ye)(ye)協會(hui)和(he)(he)其他相關社會(hui)機(ji)構(gou)與團體(ti)的(de)聯系。積(ji)極爭(zheng)取各類(lei)政府(fu)(fu)資助課(ke)題，做大企業(ye)(ye)、行(xing)(xing)業(ye)(ye)等(deng)(deng)投入的(de)橫(heng)向(xiang)課(ke)題。以面向(xiang)應用性研(yan)究和(he)(he)技術(shu)(shu)(shu)、產(chan)品開發為主，組織跨(kua)專業(ye)(ye)、跨(kua)學(xue)科(ke)的(de)科(ke)研(yan)合作，形成綜合優(you)勢和(he)(he)可(ke)持續發展(zhan)戰略。力爭(zheng)到(dao)2020年，年科(ke)研(yan)經費總(zong)量超過1億元，技術(shu)(shu)(shu)咨詢(xun)、技術(shu)(shu)(shu)服務、技術(shu)(shu)(shu)開發和(he)(he)成果(guo)轉化等(deng)(deng)橫(heng)向(xiang)項(xiang)(xiang)目(mu)占(zhan)到(dao)科(ke)研(yan)項(xiang)(xiang)目(mu)總(zong)數的(de)80%，承擔起(qi)政府(fu)(fu)決策智囊、企業(ye)(ye)技術(shu)(shu)(shu)搖籃的(de)重要角色。

　　（三）創(chuang)新科(ke)(ke)研模(mo)式，立體(ti)推進產(chan)(chan)學(xue)(xue)(xue)創(chuang)用。用“產(chan)(chan)學(xue)(xue)(xue)創(chuang)用立體(ti)推進”的思路指導教(jiao)學(xue)(xue)(xue)、科(ke)(ke)研、社會(hui)服務等各項(xiang)工作(zuo)，將科(ke)(ke)研工作(zuo)與(yu)生產(chan)(chan)性實訓(xun)、核(he)心(xin)能力(li)培養、創(chuang)新創(chuang)業教(jiao)育等教(jiao)學(xue)(xue)(xue)環節有(you)機結合起來，將項(xiang)目(mu)研究與(yu)應(ying)用推廣、社會(hui)服務等工作(zuo)密切結合，把科(ke)(ke)技研發中的創(chuang)新理(li)念、經驗、成果(guo)、案例(li)，融入創(chuang)新、創(chuang)業人才(cai)的培養。形成教(jiao)學(xue)(xue)(xue)、科(ke)(ke)研、服務一體(ti)化的高(gao)職科(ke)(ke)研新模(mo)式，發揮最(zui)大(da)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)效(xiao)益。逐步增(zeng)大(da)參(can)與(yu)科(ke)(ke)研項(xiang)目(mu)的學(xue)(xue)(xue)生數，將創(chuang)新型項(xiang)目(mu)課程納入必修(xiu)學(xue)(xue)(xue)分(fen)體(ti)系，在科(ke)(ke)技研發中提高(gao)學(xue)(xue)(xue)生的技術應(ying)用能力(li)，實現工學(xue)(xue)(xue)結合。

　　（四）完善(shan)科(ke)研(yan)管理，健(jian)全(quan)績效(xiao)考核(he)機(ji)制(zhi)。堅持立項(xiang)與(yu)結(jie)題并重、項(xiang)目(mu)實施(shi)和(he)成果轉化并舉(ju)，加(jia)強科(ke)研(yan)工(gong)作的全(quan)過程(cheng)管理。以績效(xiao)目(mu)標為指歸，完善(shan)“項(xiang)目(mu)責任制(zhi)”和(he)“績效(xiao)追蹤制(zhi)”，健(jian)全(quan)有利于科(ke)技(ji)人(ren)才創(chuang)新創(chuang)業(ye)的評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)、使用、激勵措施(shi)，建(jian)立以學(xue)校評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)為指導、以學(xue)院（部門）評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)為重點、企業(ye)和(he)行(xing)業(ye)參與(yu)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)的開放(fang)性考核(he)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)體系。強化科(ke)研(yan)服務，完善(shan)項(xiang)目(mu)信息(xi)庫的建(jian)設(she)，加(jia)強校企合作，共同打造決策咨詢、科(ke)技(ji)信息(xi)、設(she)施(shi)設(she)備、成果應用與(yu)推(tui)廣平(ping)臺(tai)。探(tan)索成果鑒定、知識(shi)產權保護、市場融資、成果推(tui)廣等服務新機(ji)制(zhi)。建(jian)立健(jian)全(quan)科(ke)研(yan)誠信體系，從嚴治理學(xue)術(shu)不(bu)端行(xing)為。

　　四、推進人事制度改革

　　淡化(hua)(hua)身份管(guan)理，強化(hua)(hua)崗位(wei)管(guan)理；淡化(hua)(hua)官本位(wei)，推行職員制(zhi)；按需(xu)設崗，按崗聘用，公平競爭；明確崗位(wei)目標，強化(hua)(hua)崗位(wei)責任，實施績(ji)效管(guan)理；獎優罰劣，健全績(ji)效工資(zi)體系和發放辦(ban)法。加強管(guan)理隊(dui)伍和專業隊(dui)伍建設，引進與培養并重，建設專兼(jian)職結合的高水平師(shi)資(zi)隊(dui)伍。

　　（一）分類(lei)管(guan)理：優化結(jie)構(gou)，開放流動。建立和(he)(he)完善以(yi)(yi)長聘專(zhuan)業技術人(ren)(ren)(ren)(ren)員為主、短(duan)聘輔(fu)助人(ren)(ren)(ren)(ren)員為補(bu)充、專(zhuan)兼(jian)職(zhi)相結(jie)合(he)的多種用人(ren)(ren)(ren)(ren)模式，靈活配置(zhi)人(ren)(ren)(ren)(ren)力資源(yuan)。按照(zhao)《中(zhong)華人(ren)(ren)(ren)(ren)民共和(he)(he)國勞動合(he)同法(fa)(fa)》以(yi)(yi)及(ji)國家和(he)(he)地方法(fa)(fa)律法(fa)(fa)規(gui)、人(ren)(ren)(ren)(ren)事改革要求(qiu)，合(he)理配置(zhi)資源(yuan)，規(gui)范用工方式，明確各類(lei)員工適用范圍、準(zhun)入(ru)標準(zhun)及(ji)其職(zhi)業發(fa)展通道。建立管(guan)理人(ren)(ren)(ren)(ren)員定期(qi)輪崗交流機制，實現“人(ren)(ren)(ren)(ren)事相宜、人(ren)(ren)(ren)(ren)盡(jin)其才”。

　　（二）崗(gang)(gang)(gang)位管理：定(ding)崗(gang)(gang)(gang)定(ding)編，競聘(pin)(pin)(pin)上(shang)(shang)崗(gang)(gang)(gang)，合(he)(he)約管理。明確(que)崗(gang)(gang)(gang)位分(fen)類，設專(zhuan)業技(ji)術、管理和工勤技(ji)能三類崗(gang)(gang)(gang)位，依(yi)(yi)據學(xue)校專(zhuan)業發展需要，增設一定(ding)的(de)特設崗(gang)(gang)(gang)位，合(he)(he)理控(kong)制崗(gang)(gang)(gang)位總量和結構(gou)比(bi)例。專(zhuan)業技(ji)術崗(gang)(gang)(gang)位結構(gou)比(bi)例向一線(xian)專(zhuan)任(ren)教師傾斜；管理崗(gang)(gang)(gang)位推行職員(yuan)職級制，淡化(hua)官本位；工勤技(ji)能崗(gang)(gang)(gang)位只設技(ji)術工崗(gang)(gang)(gang)位，根據后勤社會化(hua)改(gai)革的(de)深(shen)入，逐步減(jian)少工勤崗(gang)(gang)(gang)位比(bi)例。改(gai)革職務聘(pin)(pin)(pin)任(ren)辦(ban)法，依(yi)(yi)據崗(gang)(gang)(gang)位職數競聘(pin)(pin)(pin)上(shang)(shang)崗(gang)(gang)(gang)，可低(di)職高聘(pin)(pin)(pin)和高職低(di)聘(pin)(pin)(pin)。學(xue)校與受聘(pin)(pin)(pin)人(ren)員(yuan)依(yi)(yi)法簽訂聘(pin)(pin)(pin)用合(he)(he)約，確(que)立雙方責權利(li)關系。

　　（三）績(ji)效(xiao)(xiao)管理(li)：薪隨崗(gang)變，績(ji)約(yue)考(kao)(kao)核(he)。進一步擴大(da)高(gao)校分(fen)配(pei)自(zi)主(zhu)權，探(tan)索(suo)(suo)建立(li)符合自(zi)身特點(dian)的分(fen)配(pei)制(zhi)度。依據合約(yue)與工(gong)作績(ji)效(xiao)(xiao)開展聘任考(kao)(kao)核(he)和(he)年度考(kao)(kao)核(he)。實行(xing)崗(gang)位績(ji)效(xiao)(xiao)工(gong)資(zi)(zi)，工(gong)資(zi)(zi)薪酬(chou)由(you)全國(guo)工(gong)資(zi)(zi)（崗(gang)位工(gong)資(zi)(zi)、薪級工(gong)資(zi)(zi)）和(he)績(ji)效(xiao)(xiao)工(gong)資(zi)(zi)（特區津貼、基礎津貼和(he)獎勵性績(ji)效(xiao)(xiao)工(gong)資(zi)(zi)）組(zu)成。其中，崗(gang)位工(gong)資(zi)(zi)與聘期考(kao)(kao)核(he)掛鉤，體現(xian)“以崗(gang)定(ding)薪”、“薪隨崗(gang)變”；績(ji)效(xiao)(xiao)工(gong)資(zi)(zi)與學年度考(kao)(kao)核(he)結果(guo)掛鉤，體現(xian)“多勞(lao)多得”、“優勞(lao)優酬(chou)”。健(jian)全校、院（部門）兩級考(kao)(kao)核(he)分(fen)配(pei)機制(zhi)，完(wan)善經(jing)費切(qie)塊(kuai)、動態包干辦(ban)法，完(wan)善工(gong)作量(liang)考(kao)(kao)核(he)辦(ban)法，統(tong)籌教學、科研、學生、社會服(fu)務等各項(xiang)工(gong)作的認定(ding)，科學界定(ding)績(ji)效(xiao)(xiao)。完(wan)善考(kao)(kao)核(he)聘任機制(zhi)。積(ji)極(ji)探(tan)索(suo)(suo)高(gao)層次人才、高(gao)技(ji)能人才協議工(gong)資(zi)(zi)制(zhi)和(he)項(xiang)目工(gong)資(zi)(zi)制(zhi)等多種分(fen)配(pei)形式。

　　（四(si)）加(jia)強名師(shi)(shi)(shi)(shi)和(he)優秀團隊建(jian)設，優化師(shi)(shi)(shi)(shi)資(zi)隊伍結構。推(tui)(tui)進(jin)“雙(shuang)(shuang)師(shi)(shi)(shi)(shi)工(gong)程”，明(ming)確雙(shuang)(shuang)師(shi)(shi)(shi)(shi)素質資(zi)格及培(pei)養方(fang)(fang)式(shi)，完善專業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)下企業(ye)的管(guan)理辦法(fa)。推(tui)(tui)進(jin)“名師(shi)(shi)(shi)(shi)工(gong)程”，出(chu)臺學(xue)校(xiao)(xiao)名師(shi)(shi)(shi)(shi)評(ping)選辦法(fa)，發(fa)揮優秀教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)示范(fan)和(he)科研(yan)模范(fan)的作(zuo)用(yong)。推(tui)(tui)進(jin)師(shi)(shi)(shi)(shi)資(zi)建(jian)設“國際(ji)化工(gong)程”，建(jian)立與國際(ji)人(ren)才(cai)管(guan)理體系(xi)接軌的人(ren)才(cai)管(guan)理改革試驗(yan)區(qu)。推(tui)(tui)進(jin)“可持(chi)續(xu)發(fa)展工(gong)程”，實(shi)施高職(zhi)院校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能力培(pei)訓計劃，著眼于更新和(he)拓展知識(shi)結構、提(ti)升教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能力，重點加(jia)強在(zai)職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)(fang)法(fa)的培(pei)訓和(he)新教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的入職(zhi)指導。建(jian)立高層次人(ren)才(cai)“綠色(se)通道(dao)”，引進(jin)一批技術和(he)工(gong)藝大師(shi)(shi)(shi)(shi)。力爭到2020年，正(zheng)高級職(zhi)稱教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)占(zhan)到全校(xiao)(xiao)專任(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)總數(shu)的15%，研(yan)究生以上學(xue)歷教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)占(zhan)到全校(xiao)(xiao)專任(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)總數(shu)的95%，專兼職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)比例達到1∶1，“雙(shuang)(shuang)師(shi)(shi)(shi)(shi)”比例達到85%。

　　五、推進后勤改革

　　以“公益性、市場化(hua)、專(zhuan)業(ye)化(hua)、集約化(hua)”為總體(ti)目標，完(wan)善(shan)后勤服(fu)務管理體(ti)制和(he)運行機制，優化(hua)資(zi)源配(pei)置，努(nu)力構建新型后勤服(fu)務保(bao)障體(ti)系，為學校改革(ge)發展(zhan)提供有力保(bao)障。

　　（一(yi)）推進“一(yi)性(xing)三化(hua)(hua)(hua)”后(hou)(hou)勤(qin)改(gai)革(ge)。突出公益性(xing)，以(yi)辦(ban)師生員工滿意的(de)(de)后(hou)(hou)勤(qin)為工作(zuo)目標。堅(jian)(jian)持市(shi)場(chang)化(hua)(hua)(hua)，穩步開放校內(nei)后(hou)(hou)勤(qin)服務市(shi)場(chang)，提高(gao)后(hou)(hou)勤(qin)工作(zuo)社會化(hua)(hua)(hua)水平；堅(jian)(jian)持專業化(hua)(hua)(hua)，助推企(qi)業提高(gao)后(hou)(hou)勤(qin)服務專業水平和服務質(zhi)量，重點(dian)加強食堂(tang)標準化(hua)(hua)(hua)建設，實現食堂(tang)管理的(de)(de)制度化(hua)(hua)(hua)、規范化(hua)(hua)(hua)、科(ke)學化(hua)(hua)(hua)；堅(jian)(jian)持集約化(hua)(hua)(hua)，強化(hua)(hua)(hua)后(hou)(hou)勤(qin)資產管理與配置，提高(gao)后(hou)(hou)勤(qin)物資保障(zhang)能力，建立可靠平衡(heng)的(de)(de)供需機(ji)制、合理浮動的(de)(de)價格機(ji)制、公平有序的(de)(de)競(jing)爭機(ji)制、多位一(yi)體的(de)(de)監管機(ji)制。

　　（二）完善后(hou)勤(qin)服務(wu)監管(guan)。嚴(yan)格契約管(guan)理，明確(que)學校與(yu)企(qi)業的(de)權利和義務(wu)。建立健全考核(he)評價制度(du)，嚴(yan)格獎懲，確(que)保服務(wu)質(zhi)量與(yu)安全。加(jia)強食品衛生監管(guan)，消除安全隱患，確(que)保師生飲食健康。培養一支專兼結合、師生參與(yu)的(de)高(gao)素質(zhi)監管(guan)隊伍，不(bu)斷強化專業培訓，實現對后(hou)勤(qin)服務(wu)的(de)有效(xiao)監管(guan)。

　　（三）穩妥(tuo)(tuo)推進校屬(shu)(shu)企業(ye)改革與發展(zhan)。根(gen)據國家和(he)省市文(wen)件要(yao)求，規范整合校屬(shu)(shu)企業(ye)。根(gen)據《公(gong)司法(fa)》的規定(ding)和(he)要(yao)求，以(yi)“產權明(ming)晰(xi)、責權明(ming)確、校企分開、管理(li)科學”為(wei)目標，理(li)順(shun)校屬(shu)(shu)企業(ye)產權關系，完善公(gong)司法(fa)人治理(li)結構、建立(li)現(xian)(xian)代企業(ye)制(zhi)度，實現(xian)(xian)自(zi)(zi)主(zhu)經營、獨(du)立(li)核算、自(zi)(zi)負盈虧、自(zi)(zi)我(wo)約(yue)束、自(zi)(zi)我(wo)完善、自(zi)(zi)我(wo)發展(zhan)。積極、妥(tuo)(tuo)善解決各類歷史遺留問(wen)題。

　　（四）加(jia)快(kuai)校(xiao)醫(yi)院建(jian)設。統籌規劃、優化(hua)醫(yi)護學院及(ji)衛(wei)生所資(zi)源，加(jia)快(kuai)師生醫(yi)療服務機構的(de)(de)硬件(jian)(jian)與(yu)軟件(jian)(jian)建(jian)設，為(wei)師生健康(kang)提供更(geng)好的(de)(de)醫(yi)療服務，為(wei)專業教學提供更(geng)便(bian)利(li)的(de)(de)條件(jian)(jian)和更(geng)有力(li)的(de)(de)保障。

　　六、創新學生工作模式

　　強(qiang)化以生為本、全人(ren)教育、服務至上的學(xue)生工(gong)作理(li)(li)念，探索學(xue)生工(gong)作新(xin)模式，豐富學(xue)生工(gong)作新(xin)內涵，推進學(xue)生自主管理(li)(li)和(he)參與學(xue)校管理(li)(li)。

　　（一(yi)）創新學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)服(fu)(fu)務方式(shi)。整合學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)服(fu)(fu)務內容，設置學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)事務服(fu)(fu)務大廳(ting)，為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提供“一(yi)站式(shi)”服(fu)(fu)務。充分利用(yong)互聯(lian)網(wang)、移動通(tong)信等載體，拓展學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)工(gong)作服(fu)(fu)務方式(shi)。完善資(zi)助、關愛、教育三位一(yi)體的幫扶(fu)體系。構建學(xue)(xue)(xue)校、學(xue)(xue)(xue)院、班級和(he)醫院四位一(yi)體的心理(li)健康(kang)安全防護網(wang)絡，做好(hao)心理(li)問題(ti)高危人群的預防、監(jian)控、導醫和(he)應急干預工(gong)作，推進新生(sheng)(sheng)心理(li)健康(kang)服(fu)(fu)務前移化。

　　（二）推進學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)主(zhu)(zhu)管(guan)(guan)理(li)(li)。以(yi)校級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)組織為試(shi)點，民主(zhu)(zhu)直選學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)干(gan)(gan)部。重點扶持學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)領袖訓(xun)練(lian)營(ying)、精(jing)英訓(xun)練(lian)營(ying)、雛鷹訓(xun)練(lian)營(ying)等(deng)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)干(gan)(gan)部訓(xun)練(lian)項目，為學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)治提供(gong)干(gan)(gan)部基礎。以(yi)班風(feng)學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)建(jian)(jian)設(she)為核心，推進“示(shi)范(fan)班級(ji)（團支部）”建(jian)(jian)設(she)。以(yi)生(sheng)活社(she)區為載體(ti)，探索建(jian)(jian)立“書院(yuan)制(zhi)”管(guan)(guan)理(li)(li)模(mo)式。完(wan)善(shan)校、院(yuan)兩級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)社(she)團管(guan)(guan)理(li)(li)，強化(hua)社(she)團導(dao)師制(zhi)。完(wan)善(shan)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)黨(dang)員(yuan)示(shi)范(fan)制(zhi)度(du)和(he)助理(li)(li)輔(fu)導(dao)員(yuan)制(zhi)度(du)，使其成(cheng)為學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)主(zhu)(zhu)管(guan)(guan)理(li)(li)的重要(yao)力量。尊重學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)權利，鼓勵和(he)推動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)參與學(xue)(xue)(xue)(xue)校管(guan)(guan)理(li)(li)。

　　（三）創(chuang)(chuang)(chuang)新學生(sheng)素質教(jiao)育。設立素質拓展學分，重視(shi)和(he)(he)統籌規劃思(si)想(xiang)政治與道德修養、科技(ji)創(chuang)(chuang)(chuang)新與創(chuang)(chuang)(chuang)業、社(she)會實踐與社(she)會工作、文(wen)(wen)化藝術、國(guo)防(fang)教(jiao)育和(he)(he)安全教(jiao)育等工作。加大對“科技(ji)文(wen)(wen)化節(jie)”等校園文(wen)(wen)化活(huo)(huo)動(dong)的支持力(li)度(du)，努力(li)打造文(wen)(wen)化精品，創(chuang)(chuang)(chuang)立文(wen)(wen)化品牌。組織學生(sheng)走出(chu)校園開展社(she)會服務活(huo)(huo)動(dong)，培育服務社(she)會意識(shi)。繼續深化“區校共建”社(she)會實踐模式，提(ti)高學生(sheng)的實踐能力(li)與綜(zong)合(he)素質。

　　（四）深化創(chuang)(chuang)新(xin)、創(chuang)(chuang)業服務。加大對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)新(xin)基金和競賽(sai)基金的投入，鼓(gu)勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)開(kai)展科(ke)技(ji)創(chuang)(chuang)新(xin)、參加各類專業競賽(sai)活動。設立學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)業基金，鼓(gu)勵、引導和扶持學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)業。開(kai)設創(chuang)(chuang)新(xin)、創(chuang)(chuang)業課程，建立創(chuang)(chuang)新(xin)、創(chuang)(chuang)業導師輔導機制(zhi)，提升學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)新(xin)、創(chuang)(chuang)業素(su)質(zhi)。探索多種投融資渠道(dao)，規劃建設創(chuang)(chuang)意(yi)(yi)創(chuang)(chuang)業大廈，推動學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)意(yi)(yi)創(chuang)(chuang)業園(yuan)區發展。

　　（五(wu)）加強學生就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)服務。建立(li)全程就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)導(dao)機制(zhi)，完善“領導(dao)主抓(zhua)、全員(yuan)參與(yu)”的校(xiao)內就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)工作(zuo)(zuo)體(ti)系。推動就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)導(dao)課程教學改(gai)革和(he)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)工作(zuo)(zuo)隊伍的專業(ye)(ye)(ye)(ye)化(hua)、職業(ye)(ye)(ye)(ye)化(hua)建設，加快開發就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)與(yu)職業(ye)(ye)(ye)(ye)生涯(ya)規劃指(zhi)導(dao)課程體(ti)系。建立(li)第三方參與(yu)的就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)反(fan)饋機制(zhi)。加強學校(xiao)與(yu)行業(ye)(ye)(ye)(ye)、企業(ye)(ye)(ye)(ye)的聯系，促進就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)市場的培育和(he)完善。

　　（六）加強學生工作(zuo)(zuo)(zuo)隊(dui)(dui)伍(wu)建設(she)。建設(she)一(yi)支(zhi)專職為主(zhu)(zhu)、專兼結合的(de)輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)隊(dui)(dui)伍(wu)。專職輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)試行心理(li)咨詢和就(jiu)業指導(dao)雙(shuang)證書制，推動(dong)輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)隊(dui)(dui)伍(wu)的(de)職業化、專業化發展。設(she)立(li)輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)培(pei)訓專項基金。建立(li)健全(quan)輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)的(de)考(kao)核體系，暢(chang)通輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)晉級晉職渠道。改革班主(zhu)(zhu)任制度，推行導(dao)師制，探索教(jiao)學工作(zuo)(zuo)(zuo)與學生工作(zuo)(zuo)(zuo)“雙(shuang)肩挑”的(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)模(mo)式。加大學生助(zhu)理(li)輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)的(de)培(pei)訓力度，充(chong)分發揮(hui)學生骨干(gan)的(de)先鋒模(mo)范作(zuo)(zuo)(zuo)用。

　　七、創新社會服務模式

　　積極面向社會開展職業(ye)培(pei)訓，打造南方重要的職業(ye)培(pei)訓中心。積極開展成人學歷教(jiao)育(yu)(yu)、教(jiao)育(yu)(yu)幫扶(fu)、終身(shen)教(jiao)育(yu)(yu)等(deng)服務項目，探索有中國高(gao)職教(jiao)育(yu)(yu)特色的社會服務模式。

　　（一）構建成人高(gao)等(deng)學(xue)(xue)(xue)歷教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)多(duo)維體系(xi)。通過業余大學(xue)(xue)(xue)、函(han)授、現代遠程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)和自(zi)學(xue)(xue)(xue)考試等(deng)多(duo)種類型(xing)的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)形式(shi)，構建學(xue)(xue)(xue)校(xiao)成人高(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)高(gao)升(sheng)專、高(gao)升(sheng)本(ben)(ben)、專升(sheng)本(ben)(ben)、本(ben)(ben)升(sheng)碩的多(duo)維培養體系(xi)。大力發展(zhan)高(gao)職自(zi)考主(zhu)考專業，率先推進我校(xiao)國家示范專業面向(xiang)全(quan)國開(kai)(kai)展(zhan)自(zi)學(xue)(xue)(xue)考試試點。探索開(kai)(kai)展(zhan)現代遠程(cheng)(cheng)高(gao)職教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的新路，以業余大學(xue)(xue)(xue)為依托(tuo)開(kai)(kai)展(zhan)網(wang)絡教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實驗，面向(xiang)全(quan)國開(kai)(kai)展(zhan)現代遠程(cheng)(cheng)高(gao)職教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)。

　　（二）打造南方(fang)重要的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)中心。強(qiang)化(hua)農村勞(lao)(lao)動者職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技能(neng)培訓，提高其(qi)轉移(yi)就(jiu)業(ye)(ye)能(neng)力(li)，把學校打造成為勞(lao)(lao)務工(gong)轉移(yi)就(jiu)業(ye)(ye)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技能(neng)培訓示范(fan)點。著力(li)提升勞(lao)(lao)動者職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技能(neng)素養，提高職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技能(neng)鑒定(ding)(ding)質(zhi)量，建設全國(guo)一流(liu)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技能(neng)開(kai)發評價示范(fan)中心。率先開(kai)展珠(zhu)三角高職(zhi)(zhi)院校實(shi)訓教學資源共享、實(shi)習實(shi)訓學分(fen)跨(kua)校互認試點，探索有利于珠(zhu)三角高等職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)資源有效配置的(de)(de)(de)機制(zhi)。力(li)爭(zheng)到(dao)2020年，面(mian)向社會、面(mian)向企業(ye)(ye)年均開(kai)展培訓、鑒定(ding)(ding)3.5萬人次。

　　（三）發揮國家示范(fan)(fan)(fan)校(xiao)輻射作用(yong)，帶動高職(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)發展(zhan)。依托(tuo)“教育部(bu)高職(zhi)(zhi)高專教育師(shi)資培(pei)訓(xun)基地”，試(shi)辦(ban)技術師(shi)范(fan)(fan)(fan)專業，面(mian)向全國開展(zhan)職(zhi)(zhi)教師(shi)資與干部(bu)培(pei)訓(xun)，打造高職(zhi)(zhi)教育師(shi)資培(pei)訓(xun)的(de)“黃埔軍(jun)校(xiao)”。以提高軟(ruan)實力為重點(dian)，加強(qiang)對(dui)口支(zhi)援院(yuan)校(xiao)的(de)幫扶(fu)工作，體(ti)現示范(fan)(fan)(fan)校(xiao)建(jian)設的(de)輻射作用(yong)和拉動效(xiao)應。進一步(bu)做好對(dui)口支(zhi)援院(yuan)校(xiao)學生的(de)聯合(he)培(pei)養工作。

　　（四）繼續(xu)拓寬社會服(fu)務(wu)領(ling)域。繼續(xu)推動(dong)大學(xue)生黨、團員街(jie)道社區掛職工(gong)(gong)作(zuo)，共(gong)建(jian)和(he)諧(xie)文(wen)明社區。進一步(bu)加強優秀畢業(ye)(ye)生赴甘肅、貴州等地開展“三支一扶”活動(dong)的(de)組織與服(fu)務(wu)工(gong)(gong)作(zuo)。提(ti)高(gao)學(xue)校義(yi)工(gong)(gong)聯的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)化(hua)服(fu)務(wu)水(shui)平，開辟文(wen)化(hua)義(yi)工(gong)(gong)、食品安全義(yi)工(gong)(gong)、知識產權保(bao)護義(yi)工(gong)(gong)等服(fu)務(wu)項目。舉全校之力，在(zai)場館建(jian)設、志愿者(zhe)組織、活動(dong)策劃(hua)以(yi)及(ji)人才(cai)資源等方(fang)面為深圳(zhen)大運(yun)會提(ti)供支持(chi)和(he)服(fu)務(wu)。繼續(xu)支持(chi)殘(can)(can)疾人職業(ye)(ye)技(ji)能培訓，拓展與深圳(zhen)市殘(can)(can)疾人聯合會的(de)合作(zuo)辦(ban)學(xue)，提(ti)高(gao)殘(can)(can)疾人士的(de)就業(ye)(ye)技(ji)能。

　　八、打造管理工程

　　建(jian)(jian)立(li)和(he)完善(shan)學校(xiao)法(fa)人治(zhi)理結構(gou)(gou)；強(qiang)化依(yi)法(fa)治(zhi)校(xiao)、民主(zhu)管(guan)(guan)理，健全校(xiao)務公(gong)開、督察機制；推(tui)行問責制，加強(qiang)管(guan)(guan)理隊伍建(jian)(jian)設(she)；積極構(gou)(gou)建(jian)(jian)中國特色高職院(yuan)校(xiao)的管(guan)(guan)理運(yun)行體制和(he)機制。大(da)力(li)提升師生員工幸(xing)福水平，加快(kuai)和(he)諧校(xiao)園建(jian)(jian)設(she)的戰略(lve)性推(tui)進。

　　（一）構(gou)建(jian)學(xue)(xue)(xue)校法(fa)人治(zhi)(zhi)理結(jie)構(gou)。根(gen)據(ju)市(shi)委(wei)市(shi)政(zheng)府《深(shen)圳(zhen)市(shi)深(shen)化(hua)事業單位改革指導(dao)意(yi)見》和(he)《建(jian)立和(he)完善(shan)事業單位法(fa)人治(zhi)(zhi)理結(jie)構(gou)實施意(yi)見》，積極(ji)穩妥地推進學(xue)(xue)(xue)校法(fa)人治(zhi)(zhi)理結(jie)構(gou)的(de)建(jian)立和(he)完善(shan)。制(zhi)訂《深(shen)圳(zhen)職業技術學(xue)(xue)(xue)院章程》，確定(ding)學(xue)(xue)(xue)校法(fa)人治(zhi)(zhi)理結(jie)構(gou)模式，健(jian)全理事會(hui)，完善(shan)法(fa)人治(zhi)(zhi)理結(jie)構(gou)配套機制(zhi)和(he)制(zhi)度(du)保障，構(gou)建(jian)行(xing)政(zheng)權力與(yu)學(xue)(xue)(xue)術權力科學(xue)(xue)(xue)和(he)諧的(de)運行(xing)機制(zhi)，實現(xian)決策、執行(xing)、監(jian)督的(de)有效制(zhi)衡。

　　（二）健全科學決(jue)策、民主管理(li)(li)機制(zhi)。發揮教代會(hui)、工代會(hui)、教授委員會(hui)、學術委員會(hui)和(he)教學指導(dao)(dao)委員會(hui)等組(zu)織參與(yu)學校決(jue)策和(he)管理(li)(li)的作用，加快(kuai)內部管理(li)(li)的“去行(xing)政化”進程。堅持校務公(gong)開(kai)，完善師(shi)生(sheng)交流(liu)會(hui)制(zhi)度(du)、校領導(dao)(dao)接待日制(zhi)度(du)等，多(duo)途徑、多(duo)渠(qu)道(dao)廣泛聽取師(shi)生(sheng)意見和(he)建議，調動(dong)師(shi)生(sheng)參與(yu)校務管理(li)(li)的主人翁意識和(he)積(ji)極性。

　　（三）完善(shan)內部監(jian)(jian)督(du)制(zhi)約(yue)機(ji)制(zhi)。健全內部管(guan)理運行(xing)風險防范和監(jian)(jian)督(du)機(ji)制(zhi), 嚴格(ge)資金運作和招標采購的控制(zhi)與(yu)監(jian)(jian)管(guan)機(ji)制(zhi)，強(qiang)化內部審(shen)(shen)計(ji)和法律(lv)審(shen)(shen)查(cha)制(zhi)度(du)。加強(qiang)風險管(guan)理機(ji)構建設、制(zhi)度(du)建設和相關人員培訓,發揮紀檢與(yu)監(jian)(jian)察、財務與(yu)審(shen)(shen)計(ji)等(deng)多種(zhong)監(jian)(jian)督(du)機(ji)制(zhi)的作用，加強(qiang)校務督(du)導工作，落實教代會(hui)、工代會(hui)對學校重大(da)事務的監(jian)(jian)督(du)和審(shen)(shen)查(cha)權，有效防范風險，提高廉政(zheng)水平。強(qiang)化校務督(du)察，健全督(du)導簡報、事故(gu)通報制(zhi)度(du)。

　　（四）建立(li)高(gao)(gao)效協調(diao)的(de)運行(xing)機(ji)制(zhi)(zhi)。整合內設機(ji)構(gou)，構(gou)建精簡、高(gao)(gao)效、合理(li)、權(quan)責分明的(de)科學運作架(jia)構(gou)。簡化(hua)辦(ban)事(shi)流程，大(da)力(li)推行(xing)“網上(shang)辦(ban)事(shi)”，推進行(xing)政權(quan)力(li)公開(kai)透明。建立(li)行(xing)政部(bu)門服(fu)務評價機(ji)制(zhi)(zhi)，強化(hua)行(xing)政部(bu)門服(fu)務意識，提高(gao)(gao)服(fu)務效率。全面清理(li)、健(jian)全各項規章(zhang)制(zhi)(zhi)度，建立(li)完善(shan)的(de)管理(li)制(zhi)(zhi)度體系,實現(xian)管理(li)的(de)科學化(hua)、規范化(hua)。建立(li)學校發言(yan)人制(zhi)(zhi)度。

　　（五）加(jia)強管理隊(dui)伍建設。完善管理隊(dui)伍選(xuan)拔任用制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)，構建優秀人(ren)才脫穎而出、富有生機(ji)與活力(li)的選(xuan)人(ren)用人(ren)機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)，促進人(ren)崗(gang)相適(shi)、用當其(qi)時、人(ren)盡其(qi)才。健(jian)全培(pei)訓機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)，提升政(zheng)治(zhi)素養和(he)業務能力(li)，打造學習型隊(dui)伍。創新考(kao)核方(fang)式，構建科學規(gui)范、客(ke)觀公正的實(shi)(shi)績考(kao)核評(ping)價(jia)體系(xi)。加(jia)強各級(ji)領導班子建設，推行問(wen)責制(zhi)(zhi)(zhi)，探索實(shi)(shi)施服務承諾制(zhi)(zhi)(zhi)、首辦（首問(wen)）責任制(zhi)(zhi)(zhi)、道歉(qian)制(zhi)(zhi)(zhi)等制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)，提高執行力(li)。

　　九、打造國際化工程

　　借鑒國際先進理念和經驗，探索具有中國高(gao)職特(te)色的(de)(de)國際化辦(ban)學模(mo)式、機制(zhi)、路徑(jing)和方法；結(jie)合深圳外向型產業特(te)點和產業升級要求(qiu)，引(yin)用國際標準，培養適應外向型經濟發展需(xu)求(qiu)的(de)(de)國際化人(ren)才(cai)；深化在人(ren)才(cai)培養、科(ke)學研發等領域(yu)國際合作的(de)(de)內涵和水平，提升學校辦(ban)學的(de)(de)先進性(xing)、開放(fang)性(xing)和核(he)心競爭力(li)。

　　（一）借鑒先進(jin)理念，構(gou)建(jian)(jian)與國(guo)(guo)際(ji)(ji)接軌的(de)運(yun)行機(ji)(ji)制。契合學(xue)校在中(zhong)國(guo)(guo)高職教育版圖(tu)中(zhong)的(de)位(wei)(wei)置，結合深圳(zhen)毗鄰港(gang)澳的(de)地理區位(wei)(wei)和建(jian)(jian)設(she)國(guo)(guo)際(ji)(ji)化(hua)城(cheng)市的(de)要求，以國(guo)(guo)際(ji)(ji)化(hua)為辦學(xue)特(te)色和核心競爭力的(de)新增長(chang)點，吸納國(guo)(guo)際(ji)(ji)先進(jin)辦學(xue)理念和經驗，中(zhong)體西用(yong)，構(gou)建(jian)(jian)中(zhong)國(guo)(guo)特(te)色、與國(guo)(guo)際(ji)(ji)接軌的(de)運(yun)行機(ji)(ji)制。

　　（二）引入國(guo)際標(biao)(biao)準，建立先進的內涵指標(biao)(biao)體(ti)系。在人才(cai)培養標(biao)(biao)準、專(zhuan)業(ye)(ye)建設標(biao)(biao)準、職(zhi)業(ye)(ye)（行業(ye)(ye)）資(zi)質標(biao)(biao)準等方面，引入國(guo)際標(biao)(biao)準，結(jie)合中國(guo)國(guo)情，特別是結(jie)合珠三角、深圳(zhen)市(shi)產(chan)業(ye)(ye)升級(ji)優(you)化(hua)對(dui)人才(cai)的需(xu)求，率先創設高(gao)職(zhi)院校(xiao)國(guo)際化(hua)內涵指標(biao)(biao)體(ti)系。

　　（三）拓展國(guo)(guo)(guo)際合(he)(he)(he)作空(kong)間，做強國(guo)(guo)(guo)際化發(fa)展與合(he)(he)(he)作平(ping)臺(tai)。善用聯合(he)(he)(he)國(guo)(guo)(guo)教(jiao)科文(wen)組織職(zhi)業教(jiao)育(yu)中(zhong)心、孔(kong)子學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、中(zhong)國(guo)(guo)(guo)教(jiao)育(yu)國(guo)(guo)(guo)際交流(liu)協會、APEC教(jiao)育(yu)部長組織高(gao)等(deng)(deng)教(jiao)育(yu)與發(fa)展區(qu)域中(zhong)心等(deng)(deng)重要平(ping)臺(tai)，創設高(gao)職(zhi)教(jiao)育(yu)國(guo)(guo)(guo)際論壇，發(fa)起成(cheng)立區(qu)域性高(gao)等(deng)(deng)職(zhi)業教(jiao)育(yu)園區(qu)。設立國(guo)(guo)(guo)際交流(liu)專項(xiang)發(fa)展基金(jin)和(he)獎勵基金(jin)。高(gao)標準建設學(xue)(xue)校(xiao)國(guo)(guo)(guo)際交流(liu)中(zhong)心，創設中(zhong)國(guo)(guo)(guo)高(gao)職(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)首個國(guo)(guo)(guo)際交流(liu)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)，擴(kuo)大(da)留學(xue)(xue)生規模(mo)。開拓境(jing)外師資和(he)技術(shu)培訓，探索在有條件的國(guo)(guo)(guo)家和(he)地區(qu)、尤其是(shi)東南亞地區(qu)設立境(jing)外分(fen)校(xiao)，力爭實現規模(mo)化的教(jiao)育(yu)輸出。

　　（四）加大學(xue)(xue)生(sheng)國(guo)際交流的(de)支持(chi)力度。通(tong)過互辦冬(dong)令(ling)營、夏令(ling)營、語言研修班，以(yi)及開展學(xue)(xue)生(sheng)國(guo)際技能競賽(sai)、學(xue)(xue)術論(lun)壇和成果展等國(guo)際性的(de)交流活動，提升學(xue)(xue)生(sheng)的(de)國(guo)際視野，培養學(xue)(xue)生(sheng)的(de)多(duo)元文(wen)化(hua)適(shi)應能力和國(guo)際競爭力。辦好(hao)兩岸(an)(an)青(qing)年大學(xue)(xue)生(sheng)論(lun)壇和海(hai)峽兩岸(an)(an)應用性（技職）高(gao)等院校學(xue)(xue)生(sheng)論(lun)壇專題網站(zhan)。

　　（五(wu)）突出與港(gang)澳臺(tai)合(he)(he)作(zuo)的比較優勢。以(yi)《粵港(gang)合(he)(he)作(zuo)框架協議》實施(shi)為契(qi)機，進一(yi)步擴大粵港(gang)職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)合(he)(he)作(zuo)空間，重點加強(qiang)動(dong)漫(man)、物(wu)流、酒店(dian)、工業(ye)(ye)設計(ji)、電子商務等職(zhi)業(ye)(ye)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)項目(mu)合(he)(he)作(zuo)。共同推進粵港(gang)澳地(di)區(qu)(qu)(qu)專業(ye)(ye)資格(ge)互認(ren)和職(zhi)業(ye)(ye)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)資格(ge)互認(ren)，共建職(zhi)業(ye)(ye)技能(neng)實習實訓(xun)(xun)(xun)基地(di)，完(wan)善區(qu)(qu)(qu)域(yu)性職(zhi)業(ye)(ye)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)體(ti)系(xi)，攜手打造亞太地(di)區(qu)(qu)(qu)最(zui)具活力和國(guo)際競(jing)爭力的職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)中(zhong)心。以(yi)海峽(xia)兩岸(an)應用性（技術與職(zhi)業(ye)(ye)）高等教育(yu)學術研討(tao)會為平臺(tai)，繼續(xu)加強(qiang)與臺(tai)灣(wan)地(di)區(qu)(qu)(qu)高職(zhi)院(yuan)校的合(he)(he)作(zuo)。

　　十、打造大學文化工程

　　注重傳承與創新，以(yi)德立(li)人，以(yi)用立(li)業，以(yi)特(te)立(li)校，打造健康向(xiang)上、充(chong)滿生(sheng)機的(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)(xue)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)。立(li)足(zu)深圳開(kai)放窗口、移民城市的(de)(de)(de)土壤，弘揚民族文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)精髓，吸納世界(jie)大(da)學(xue)(xue)(xue)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)優質元素，凝聚大(da)學(xue)(xue)(xue)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)核心價值(zhi)，構(gou)建富(fu)有(you)特(te)色的(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)(xue)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)體系和(he)運(yun)行機制(zhi)。

　　（一）凝聚大學文化(hua)核心價(jia)值。高(gao)揚公平正(zheng)義(yi)，崇尚(shang)開拓創(chuang)新，彰顯(xian)敬業(ye)奉獻，倡導(dao)務實求真(zhen)。提煉校(xiao)訓內涵，升(sheng)華(hua)創(chuang)業(ye)傳統，構筑核心價(jia)值，培(pei)植健康向上、自強不(bu)息、與時俱進的大學文化(hua)根基。

　　（二）鍛造大(da)學文(wen)化個性特色。注重經世(shi)濟用，強調(diao)服務社會；注重開放兼容，強調(diao)整合升華(hua)；注重革新批判，強調(diao)敢為人先。

　　（三）推進校園文化環境建設和標(biao)識建設。科學規劃、精心建設有(you)(you)特色、有(you)(you)品(pin)位(wei)的(de)校園自然(ran)景觀(guan)、人文景觀(guan)。建設高水準的(de)學校形象標(biao)識體系。

　　（四）打(da)造(zao)校(xiao)園文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)活(huo)動品牌和(he)平(ping)臺。科(ke)學規劃(hua)、有序推進學校(xiao)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)活(huo)動，打(da)造(zao)“人文(wen)(wen)大講堂(tang)”、《職業人文(wen)(wen)》、大學生科(ke)技(ji)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)節等各類(lei)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)活(huo)動和(he)平(ping)臺，出特(te)色、出精品。充分發(fa)揮校(xiao)報（刊）、廣播(bo)、校(xiao)園網(wang)絡(luo)等各種文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)載體(ti)和(he)平(ping)臺的功能。

　　（五）完(wan)善校園(yuan)文(wen)(wen)化(hua)建(jian)(jian)(jian)設的機制(zhi)和(he)保(bao)障。建(jian)(jian)(jian)立(li)健全校園(yuan)文(wen)(wen)化(hua)建(jian)(jian)(jian)設的規章制(zhi)度(du)，建(jian)(jian)(jian)立(li)校園(yuan)文(wen)(wen)化(hua)建(jian)(jian)(jian)設專(zhuan)(zhuan)家(jia)委(wei)員會，聯絡和(he)建(jian)(jian)(jian)立(li)國(guo)內外(wai)知名專(zhuan)(zhuan)家(jia)學(xue)者，組成大(da)學(xue)文(wen)(wen)化(hua)建(jian)(jian)(jian)設專(zhuan)(zhuan)家(jia)庫，指導和(he)參與學(xue)校的文(wen)(wen)化(hua)建(jian)(jian)(jian)設。加(jia)大(da)人(ren)、財、物(wu)的投入(ru)，提(ti)供必要的基礎保(bao)障。

　　十一、打造基礎保障工程

　　按照創(chuang)建世(shi)界一流職業技術大學(xue)的要求(qiu)，科(ke)學(xue)規劃，加強(qiang)校園基本(ben)建設、資源(yuan)投入(ru)和使用管(guan)理，強(qiang)化信息(xi)技術應用，統籌兼(jian)顧，軟(ruan)硬(ying)并舉，為學(xue)校綜合改革提(ti)供物(wu)質保障和安全保障。

　　（一(yi)）科(ke)學制定發展(zhan)規劃(hua)(hua)。按照創建(jian)世界一(yi)流(liu)職(zhi)業技(ji)術(shu)(shu)大學的(de)目標，依據(ju)在中(zhong)國高(gao)(gao)職(zhi)教育(yu)領域先行先試的(de)歷史(shi)使命(ming)和地方社會經濟發展(zhan)的(de)需求，科(ke)學規劃(hua)(hua)學校(xiao)發展(zhan)，以高(gao)(gao)水平、出精品、有特(te)色為要求，制定《深(shen)圳職(zhi)業技(ji)術(shu)(shu)學院“十二五”發展(zhan)規劃(hua)(hua)》。

　　（二）加(jia)強基(ji)本建(jian)(jian)設保障。構建(jian)(jian)有(you)序、高效的基(ji)建(jian)(jian)管理體系，科學推進(jin)學校(xiao)基(ji)本建(jian)(jian)設規劃(hua)修(xiu)編的立項與(yu)建(jian)(jian)設工作(zuo)。工程建(jian)(jian)設管理工作(zuo)按照市有(you)關要求由市建(jian)(jian)筑工程部門統(tong)一(yi)管理實施，實現學校(xiao)基(ji)建(jian)(jian)工作(zuo)的轉(zhuan)型。妥(tuo)善解決歷史遺留(liu)問題。

　　（三）加強設備設施保障。建(jian)立資源投入與(yu)使(shi)用(yong)效益(yi)評價結果(guo)聯(lian)動(dong)的管理(li)體(ti)系。合理(li)投入、配置實(shi)(shi)訓(xun)教學(xue)資源。探(tan)索遠程實(shi)(shi)訓(xun)和開放(fang)實(shi)(shi)訓(xun)的實(shi)(shi)施途徑(jing)與(yu)方法，構建(jian)“開放(fang)式實(shi)(shi)踐教學(xue)管理(li)平臺”。整合實(shi)(shi)訓(xun)資源，組建(jian)跨學(xue)院(yuan)的開放(fang)式校院(yuan)二級(ji)公共實(shi)(shi)訓(xun)平臺與(yu)實(shi)(shi)訓(xun)中(zhong)心，整合與(yu)建(jian)設具有教學(xue)、生產、培訓(xun)、考證、競賽、技術研(yan)發(fa)與(yu)服(fu)務功能(neng)“多(duo)位一體(ti)”的實(shi)(shi)訓(xun)中(zhong)心。

　　（四(si)）加(jia)強(qiang)圖書資(zi)源保障。創設(she)環境優(you)美的(de)(de)信(xin)息資(zi)源共(gong)享空間，開(kai)展豐(feng)富多(duo)彩的(de)(de)讀者(zhe)活(huo)動，將圖書館建(jian)成重(zhong)要的(de)(de)資(zi)源中心、學習中心和文化中心。優(you)化館藏結構，加(jia)大電子資(zi)源在資(zi)源建(jian)設(she)中的(de)(de)比(bi)重(zhong)，建(jian)設(she)可視化多(duo)載體資(zi)源中心。完(wan)善專業服務館員制度(du)，推動精(jing)細(xi)化學科服務轉型。加(jia)強(qiang)學生信(xin)息素質教育，提(ti)升學生信(xin)息檢索與應用能(neng)力。

　　（五(wu)）加(jia)強(qiang)教(jiao)(jiao)育信息保障。加(jia)快推(tui)進數字化校(xiao)園建(jian)設。建(jian)立(li)集理論學習(xi)、虛(xu)擬實踐訓練、第二課堂、師(shi)生(sheng)互(hu)動等于(yu)一體(ti)的網(wang)絡(luo)教(jiao)(jiao)學資源平(ping)臺。探(tan)索(suo)網(wang)上(shang)虛(xu)擬仿真實訓、實習(xi)教(jiao)(jiao)學，建(jian)設數字化工業中心。推(tui)行在線教(jiao)(jiao)學與課堂教(jiao)(jiao)學優勢互(hu)補(bu)的混合式(shi)教(jiao)(jiao)學。以(yi)二級學院(yuan)為單位(wei)，建(jian)立(li)網(wang)上(shang)虛(xu)擬社區，增進師(shi)生(sheng)交流(liu)。

　　（六）加(jia)強(qiang)(qiang)計劃財務(wu)(wu)保障(zhang)。健全和完(wan)善(shan)多層次財務(wu)(wu)決策機制，提高決策科學性。加(jia)強(qiang)(qiang)中(zhong)長期財務(wu)(wu)規劃，提高年度(du)財務(wu)(wu)預(yu)算(suan)水(shui)平，完(wan)善(shan)資源優化配置機制。加(jia)強(qiang)(qiang)會(hui)計核(he)(he)算(suan)和財務(wu)(wu)控(kong)制，探索(suo)適應市場經(jing)濟要求的(de)成本(ben)核(he)(he)算(suan)體系，強(qiang)(qiang)化經(jing)費(fei)預(yu)算(suan)執行(xing)管理(li)，完(wan)善(shan)財務(wu)(wu)風(feng)險預(yu)警(jing)系統。健全經(jing)費(fei)使用(yong)的(de)績效評估機制，定期組(zu)織預(yu)算(suan)執行(xing)情況評估，確保經(jing)費(fei)的(de)合理(li)使用(yong)與財務(wu)(wu)安全。

　　（七(qi)）加強安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)維(wei)穩保障。組建(jian)(jian)(jian)應急指揮中(zhong)心(xin)，完善安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)維(wei)穩工(gong)(gong)作(zuo)體系，落實(shi)安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)責任管理機(ji)制和(he)質(zhi)量評估體系，嚴格執行責任追究(jiu)制。將(jiang)安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育課納入教(jiao)(jiao)學(xue)計劃，加強安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育師資建(jian)(jian)(jian)設，組建(jian)(jian)(jian)安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育實(shi)訓(xun)室(shi)。人(ren)防(fang)(fang)、技防(fang)(fang)與物防(fang)(fang)相結合，加大安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)工(gong)(gong)作(zuo)人(ren)力資源和(he)基礎設施的(de)投(tou)入，促進安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)科學(xue)化、規范(fan)化和(he)現(xian)代(dai)化。

　　十二、組織實施

　　高(gao)度認識綜(zong)合(he)改(gai)革工作的意義，加強領導，統籌安(an)排(pai)，周密(mi)部署，穩(wen)步推(tui)進，狠抓落實。

　　（一(yi)）加強組(zu)(zu)織(zhi)領(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)。成(cheng)立綜(zong)合(he)改(gai)(gai)革(ge)領(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)小(xiao)組(zu)(zu)，負(fu)(fu)責對全校綜(zong)合(he)改(gai)(gai)革(ge)的(de)(de)領(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)和(he)指導(dao)(dao)(dao)。各(ge)部門成(cheng)立相關工(gong)作(zuo)機構，在學校綜(zong)合(he)改(gai)(gai)革(ge)領(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)小(xiao)組(zu)(zu)的(de)(de)指導(dao)(dao)(dao)下，編(bian)制(zhi)專項規(gui)劃。形成(cheng)一(yi)把手負(fu)(fu)總責、一(yi)級抓一(yi)級、層(ceng)層(ceng)抓落實的(de)(de)工(gong)作(zuo)格局。

　　（二）穩步推進實施。認真細化、分解學校綜合改革任務，明確事項(xiang)(xiang)、時間、目標和責任人，做到(dao)有部署、有檢查(cha)、有考核(he)、有總結，確保各項(xiang)(xiang)改革工作目標和任務落到(dao)實處(chu)。

　　（三(san)）加強(qiang)督(du)促檢查。行政(zheng)督(du)察與專家檢查相結(jie)(jie)合(he)，開展實施情(qing)況評(ping)估，評(ping)估結(jie)(jie)果作為各部(bu)門績效考核(he)的重要指(zhi)標，并(bing)與聘任、晉級、績效獎勵等掛鉤。各部(bu)門應(ying)參照學校做法，加強(qiang)對具(ju)體項(xiang)目的檢查督(du)辦。

　　（四）加強輿(yu)論(lun)宣傳和(he)(he)引導。充(chong)分(fen)利(li)用(yong)報(bao)刊、廣(guang)播、電視(shi)、期刊、著(zhu)作、互(hu)聯網等媒體(ti)，報(bao)道學(xue)校(xiao)綜(zong)合改(gai)革的亮點(dian)和(he)(he)成效，宣傳學(xue)校(xiao)在服(fu)務區域社會經濟發(fa)展(zhan)和(he)(he)引領(ling)中國高(gao)等職業(ye)教(jiao)育改(gai)革中作出的貢獻，為綜(zong)合改(gai)革營造良(liang)好的輿(yu)論(lun)氛圍(wei)。

　　在新的(de)(de)歷史節點推(tui)進高(gao)等(deng)職業教育改革發(fa)展，使命光榮，任務艱(jian)巨(ju)。我(wo)們(men)要(yao)在市(shi)(shi)委(wei)市(shi)(shi)政府(fu)的(de)(de)正確領導下，以落實(shi)《珠(zhu)江三角洲地區改革發(fa)展規劃綱要(yao)》和《深圳(zhen)市(shi)(shi)綜合配套改革總(zong)體方案(an)》為契機，開拓(tuo)創(chuang)新，搶抓機遇，踏(ta)實(shi)苦干(gan)，努力實(shi)現創(chuang)建世界一流職業技術大(da)學(xue)的(de)(de)宏偉(wei)目標。