習近(jin)平總書(shu)(shu)記(ji)指(zhi)(zhi)出，保障貧(pin)困(kun)地區辦(ban)學經費，健全家庭困(kun)難學生資助體系。要(yao)推(tui)進教(jiao)育(yu)精準脫貧(pin)，重(zhong)點幫(bang)助貧(pin)困(kun)人(ren)口子女接受教(jiao)育(yu)，阻斷貧(pin)困(kun)代際傳遞，讓每一(yi)個孩子都對自(zi)己有(you)信心(xin)、對未來有(you)希望。站(zhan)在新的歷史起(qi)點上，我們必須進一(yi)步深入學習領會(hui)總書(shu)(shu)記(ji)重(zhong)要(yao)指(zhi)(zhi)示精神，深刻認識新時代做好學生資助工作的重(zhong)要(yao)意義(yi)。

　　我們要(yao)(yao)把思想和認識統一(yi)到黨的十九(jiu)大精(jing)神和習近平總(zong)書記(ji)重要(yao)(yao)指(zhi)示上(shang)來(lai)，充(chong)分認識到學生資(zi)(zi)助工作是一(yi)項重要(yao)(yao)的長期的工作，是2018年(nian)教育“奮(fen)進之筆”的一(yi)項重要(yao)(yao)內(nei)容，要(yao)(yao)清醒(xing)看到個別地方還存在不精(jing)準、不規范的問題(ti)，進一(yi)步增強做好(hao)學生資(zi)(zi)助工作的使命感、責任(ren)感、緊迫(po)感，在政策(ce)制定、資(zi)(zi)金安排、管理力量配置等(deng)方面(mian)，突出學生資(zi)(zi)助、保障學生資(zi)(zi)助。

　　學生資助(zhu)(zhu)是一(yi)項重(zhong)要的(de)保民生、暖(nuan)民心工程，事關脫貧(pin)攻堅，事關社(she)會公平(ping)(ping)。在(zai)過去的(de)一(yi)年(nian)里，各(ge)級教育、財政等部(bu)門和各(ge)級各(ge)類(lei)學校，在(zai)習近平(ping)(ping)新(xin)時(shi)代中國特色(se)社(she)會主義思(si)想(xiang)指引(yin)下，堅持(chi)以人(ren)民為(wei)中心的(de)發展思(si)想(xiang)，加強學生資助(zhu)(zhu)規范(fan)管理，全面推進(jin)精準資助(zhu)(zhu)和資助(zhu)(zhu)育人(ren)，促進(jin)學生資助(zhu)(zhu)工作取得(de)了新(xin)的(de)成就，確保了“不讓(rang)一(yi)個學生因家庭經濟困難而失(shi)學”。

　　黨的(de)(de)十九大(da)報(bao)告強調要(yao)“健全(quan)學(xue)生(sheng)資(zi)(zi)助(zhu)制(zhi)度(du)”，為學(xue)生(sheng)資(zi)(zi)助(zhu)工(gong)作進(jin)一(yi)步(bu)指(zhi)明了(le)方向，提出了(le)更(geng)新(xin)更(geng)高(gao)的(de)(de)要(yao)求。2018年(nian)是貫徹落(luo)實(shi)黨的(de)(de)十九大(da)精(jing)神的(de)(de)開局(ju)之(zhi)年(nian)，是決勝全(quan)面建成(cheng)小康社會(hui)、實(shi)施(shi)“十三(san)五”規劃承上啟下的(de)(de)關(guan)鍵一(yi)年(nian)，是教(jiao)育(yu)系統實(shi)施(shi)“奮進(jin)之(zhi)筆”的(de)(de)進(jin)取之(zhi)年(nian)。在新(xin)的(de)(de)一(yi)年(nian)里(li)，必(bi)須進(jin)一(yi)步(bu)提高(gao)思想認識，加(jia)大(da)工(gong)作力度(du)，狠抓政策落(luo)實(shi)，努(nu)力開創學(xue)生(sheng)資(zi)(zi)助(zhu)工(gong)作新(xin)局(ju)面。

　　把學生資助工作擺在更加重要的位置

　　習(xi)近平(ping)總(zong)(zong)書記指出，保(bao)障貧(pin)(pin)困(kun)(kun)地區辦學經費，健全家庭困(kun)(kun)難學生(sheng)資(zi)助(zhu)(zhu)體(ti)系。要推進教(jiao)育精(jing)準(zhun)脫貧(pin)(pin)，重點幫助(zhu)(zhu)貧(pin)(pin)困(kun)(kun)人口(kou)子(zi)女接受教(jiao)育，阻(zu)斷貧(pin)(pin)困(kun)(kun)代際傳(chuan)遞(di)，讓每(mei)一(yi)個孩子(zi)都對(dui)自己有信心、對(dui)未來有希望(wang)。站(zhan)在新(xin)的歷(li)史起點上，我們必須進一(yi)步深入學習(xi)領(ling)會總(zong)(zong)書記重要指示精(jing)神，深刻認識(shi)新(xin)時代做(zuo)好學生(sheng)資(zi)助(zhu)(zhu)工作的重要意義(yi)。

　　做好學生(sheng)(sheng)資(zi)(zi)助工作(zuo)是建設(she)人(ren)力(li)資(zi)(zi)源強(qiang)國(guo)(guo)的迫切需(xu)要(yao)。建設(she)人(ren)力(li)資(zi)(zi)源強(qiang)國(guo)(guo)，是實施人(ren)才(cai)強(qiang)國(guo)(guo)戰略和(he)實現中華民族偉(wei)大(da)復興(xing)的重要(yao)基(ji)礎(chu)，前提是要(yao)提高全體(ti)國(guo)(guo)民的身(shen)體(ti)素(su)(su)質(zhi)、科技文化(hua)素(su)(su)質(zhi)、創(chuang)新(xin)精神(shen)和(he)創(chuang)新(xin)能(neng)力(li)。這都與學生(sheng)(sheng)資(zi)(zi)助密(mi)切相關。如果(guo)沒有國(guo)(guo)家學生(sheng)(sheng)資(zi)(zi)助政(zheng)策，家庭經(jing)濟困難(nan)學生(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)有可(ke)(ke)能(neng)吃(chi)不飽(bao)或吃(chi)不好，就(jiu)(jiu)(jiu)會(hui)影響其(qi)身(shen)體(ti)正常發(fa)育(yu)和(he)成(cheng)長；如果(guo)沒有國(guo)(guo)家學生(sheng)(sheng)資(zi)(zi)助政(zheng)策，家庭經(jing)濟困難(nan)學生(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)可(ke)(ke)能(neng)失去接受學校教育(yu)的機(ji)會(hui)，無法(fa)提升自己的科技文化(hua)素(su)(su)養，創(chuang)新(xin)精神(shen)和(he)創(chuang)新(xin)能(neng)力(li)也就(jiu)(jiu)(jiu)無從談起。

　　做好學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)資(zi)助(zhu)(zhu)工作(zuo)是全面建成小(xiao)康(kang)(kang)社(she)會(hui)的(de)必然要求。黨的(de)十(shi)九(jiu)大報(bao)告(gao)提出，到2020年全面建成小(xiao)康(kang)(kang)社(she)會(hui)必須打贏脫(tuo)(tuo)(tuo)(tuo)貧(pin)攻堅(jian)戰。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)資(zi)助(zhu)(zhu)既是脫(tuo)(tuo)(tuo)(tuo)貧(pin)攻堅(jian)的(de)重要內(nei)容，也是脫(tuo)(tuo)(tuo)(tuo)貧(pin)攻堅(jian)的(de)重要措施。現有貧(pin)困(kun)(kun)人(ren)口貧(pin)困(kun)(kun)程(cheng)度深，自(zi)我(wo)發展能(neng)力(li)弱，要通(tong)過學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)資(zi)助(zhu)(zhu)解(jie)決他(ta)們子女的(de)上學(xue)(xue)(xue)費用問(wen)題，幫(bang)助(zhu)(zhu)這些家庭(ting)擺脫(tuo)(tuo)(tuo)(tuo)貧(pin)困(kun)(kun)；而(er)對于剛(gang)剛(gang)跨(kua)過貧(pin)困(kun)(kun)線的(de)低收(shou)入人(ren)群，他(ta)們脫(tuo)(tuo)(tuo)(tuo)貧(pin)的(de)基(ji)礎還很不牢固(gu)，要通(tong)過學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)資(zi)助(zhu)(zhu)，幫(bang)助(zhu)(zhu)他(ta)們避免因(yin)學(xue)(xue)(xue)致貧(pin)、因(yin)學(xue)(xue)(xue)返貧(pin)。同時，要通(tong)過學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)資(zi)助(zhu)(zhu)幫(bang)助(zhu)(zhu)貧(pin)困(kun)(kun)家庭(ting)子女接受教育、提高科(ke)技文化(hua)素質(zhi)、掌(zhang)握一技之長、提高自(zi)我(wo)發展能(neng)力(li)，幫(bang)助(zhu)(zhu)他(ta)們實現穩定脫(tuo)(tuo)(tuo)(tuo)貧(pin)、高質(zhi)量脫(tuo)(tuo)(tuo)(tuo)貧(pin)。

　　做好學(xue)生(sheng)(sheng)資助(zhu)(zhu)工作(zuo)是(shi)加快教(jiao)(jiao)育現(xian)(xian)代(dai)化(hua)的(de)重要基礎。黨的(de)十九大提(ti)出要加快教(jiao)(jiao)育現(xian)(xian)代(dai)化(hua)。現(xian)(xian)代(dai)化(hua)的(de)教(jiao)(jiao)育要有現(xian)(xian)代(dai)化(hua)的(de)教(jiao)(jiao)育思想、教(jiao)(jiao)育理念、教(jiao)(jiao)學(xue)內容(rong)、教(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)法等，也要有科學(xue)合(he)理的(de)教(jiao)(jiao)育結構，以(yi)及較高(gao)的(de)入(ru)學(xue)率(lv)和(he)鞏固率(lv)。目前，我國家庭(ting)經濟困(kun)難學(xue)生(sheng)(sheng)比例較高(gao)，要通(tong)過(guo)學(xue)生(sheng)(sheng)資助(zhu)(zhu)，解決(jue)這部分學(xue)生(sheng)(sheng)很可能出現(xian)(xian)的(de)輟學(xue)、失學(xue)問題，進(jin)(jin)一步(bu)提(ti)高(gao)入(ru)學(xue)率(lv)和(he)鞏固率(lv)。要發揮學(xue)生(sheng)(sheng)資助(zhu)(zhu)政(zheng)策的(de)引導作(zuo)用，增強中等職業教(jiao)(jiao)育的(de)吸引力，提(ti)高(gao)高(gao)等師范教(jiao)(jiao)育質量，促(cu)進(jin)(jin)農、林、地、礦、油等艱苦行業專業的(de)發展，進(jin)(jin)而優化(hua)教(jiao)(jiao)育結構。

　　我們要(yao)(yao)把思(si)想和認識統一到黨的十九大(da)精(jing)神(shen)和習近(jin)平總書記重要(yao)(yao)指示上來，充分認識到學(xue)生(sheng)資(zi)(zi)助工(gong)作(zuo)是一項重要(yao)(yao)的長期的工(gong)作(zuo)，是2018年教育“奮進(jin)之筆”的一項重要(yao)(yao)內容，要(yao)(yao)清醒(xing)看到個別地方還存在不精(jing)準、不規范的問題，進(jin)一步增強做好學(xue)生(sheng)資(zi)(zi)助工(gong)作(zuo)的使(shi)命感、責(ze)任(ren)感、緊迫感，在政(zheng)策制(zhi)定、資(zi)(zi)金(jin)安排、管理力量(liang)配置(zhi)等方面(mian)，突(tu)出學(xue)生(sheng)資(zi)(zi)助、保障學(xue)生(sheng)資(zi)(zi)助。

　　全面推進學生資助精準化

　　習近平總書記多次強調要(yao)精(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)準(zhun)(zhun)扶(fu)貧(pin)(pin)，十九大報告明(ming)確指出要(yao)“堅持精(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)準(zhun)(zhun)扶(fu)貧(pin)(pin)、精(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)準(zhun)(zhun)脫貧(pin)(pin)”。精(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)準(zhun)(zhun)不僅是(shi)扶(fu)貧(pin)(pin)工作的基本要(yao)求(qiu)，也是(shi)學(xue)生資(zi)助(zhu)(zhu)(zhu)工作的基本要(yao)求(qiu)。精(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)準(zhun)(zhun)資(zi)助(zhu)(zhu)(zhu)，就是(shi)要(yao)做到資(zi)助(zhu)(zhu)(zhu)對象精(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)準(zhun)(zhun)、資(zi)助(zhu)(zhu)(zhu)標(biao)準(zhun)(zhun)精(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)準(zhun)(zhun)、資(zi)金發放精(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)準(zhun)(zhun)。

　　資助(zhu)(zhu)對(dui)象(xiang)精準(zhun)，就是要(yao)(yao)確(que)保家(jia)庭經(jing)濟(ji)(ji)困難(nan)(nan)學(xue)(xue)生應(ying)助(zhu)(zhu)盡助(zhu)(zhu)。要(yao)(yao)通過系統比對(dui)、調查走訪、大數據(ju)分(fen)(fen)析、同學(xue)(xue)評(ping)議等手段(duan)，建立和完善家(jia)庭經(jing)濟(ji)(ji)困難(nan)(nan)學(xue)(xue)生識別認定(ding)機制(zhi)。要(yao)(yao)實(shi)現學(xue)(xue)籍系統、資助(zhu)(zhu)系統與扶貧、民政、殘聯(lian)等部門數據(ju)庫的(de)有效(xiao)對(dui)接(jie)。資助(zhu)(zhu)名(ming)額要(yao)(yao)向民族院校、農(nong)林水地礦油(you)核(he)等學(xue)(xue)科專業傾斜(xie)，向家(jia)庭經(jing)濟(ji)(ji)困難(nan)(nan)學(xue)(xue)生較(jiao)多的(de)地區和學(xue)(xue)校傾斜(xie)。資助(zhu)(zhu)比例要(yao)(yao)根據(ju)家(jia)庭經(jing)濟(ji)(ji)困難(nan)(nan)學(xue)(xue)生分(fen)(fen)布情況分(fen)(fen)地分(fen)(fen)校分(fen)(fen)班確(que)定(ding)，杜(du)絕一刀切的(de)懶政行為。

　　資(zi)(zi)助(zhu)標(biao)準(zhun)(zhun)精準(zhun)(zhun)，就是要(yao)(yao)確(que)保(bao)(bao)資(zi)(zi)助(zhu)標(biao)準(zhun)(zhun)與家(jia)庭(ting)經(jing)(jing)(jing)濟困難學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)受(shou)助(zhu)需(xu)(xu)求(qiu)相適應(ying)。要(yao)(yao)根據當地經(jing)(jing)(jing)濟社會發(fa)展水(shui)平(ping)、城(cheng)市(shi)居民最低生(sheng)活保(bao)(bao)障標(biao)準(zhun)(zhun)，根據所(suo)在城(cheng)市(shi)物(wu)價(jia)水(shui)平(ping)、學(xue)(xue)(xue)校收費水(shui)平(ping)、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)家(jia)庭(ting)經(jing)(jing)(jing)濟能(neng)力(li)等因素，確(que)定(ding)家(jia)庭(ting)經(jing)(jing)(jing)濟困難學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)資(zi)(zi)助(zhu)標(biao)準(zhun)(zhun)。要(yao)(yao)根據不(bu)同學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)受(shou)助(zhu)需(xu)(xu)求(qiu)實行分檔(dang)資(zi)(zi)助(zhu)，不(bu)能(neng)搞(gao)平(ping)均主(zhu)義，更不(bu)能(neng)搞(gao)輪流坐(zuo)莊。要(yao)(yao)加大對建檔(dang)立(li)卡家(jia)庭(ting)經(jing)(jing)(jing)濟困難學(xue)(xue)(xue)生(sheng)、農村低保(bao)(bao)家(jia)庭(ting)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)、農村特(te)困救(jiu)助(zhu)供養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)、孤殘學(xue)(xue)(xue)生(sheng)、烈士子女以(yi)及家(jia)庭(ting)遭遇自然災(zai)害(hai)或(huo)突發(fa)事件等特(te)殊群(qun)體(ti)的(de)資(zi)(zi)助(zhu)力(li)度。

　　資(zi)(zi)(zi)金(jin)發放(fang)精準，就是(shi)要在學(xue)生(sheng)最需要資(zi)(zi)(zi)助(zhu)(zhu)的時(shi)候(hou)，將資(zi)(zi)(zi)助(zhu)(zhu)資(zi)(zi)(zi)金(jin)及時(shi)足額發放(fang)到學(xue)生(sheng)手(shou)中，充分發揮資(zi)(zi)(zi)助(zhu)(zhu)資(zi)(zi)(zi)金(jin)的使用(yong)效益，增(zeng)強家庭經濟困難學(xue)生(sheng)及其家庭的獲(huo)得感(gan)。要積(ji)極探索改進資(zi)(zi)(zi)金(jin)撥付和發放(fang)機制，充分利(li)用(yong)現(xian)代(dai)支付方式(shi)和支付手(shou)段，解決助(zhu)(zhu)學(xue)金(jin)發放(fang)不(bu)及時(shi)的問(wen)題(ti)，努力把好(hao)(hao)事辦好(hao)(hao)、實(shi)事辦實(shi)。

　　切實發揮學生資助育人功效

　　立德樹(shu)人(ren)(ren)是(shi)教育工(gong)作(zuo)(zuo)的根(gen)本(ben)任(ren)務(wu)，也是(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)資助(zhu)工(gong)作(zuo)(zuo)的根(gen)本(ben)任(ren)務(wu)。學(xue)生(sheng)(sheng)資助(zhu)的最終目的在于幫助(zhu)家庭經(jing)濟(ji)困(kun)難學(xue)生(sheng)(sheng)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)長成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)才(cai)，使他們共同享(xiang)(xiang)有(you)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)出彩的機(ji)會，共同享(xiang)(xiang)有(you)夢想成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)真的機(ji)會，共同享(xiang)(xiang)有(you)同祖(zu)國和時代(dai)一(yi)起成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)長和進步(bu)的機(ji)會。學(xue)生(sheng)(sheng)資助(zhu)必須堅持育人(ren)(ren)導向(xiang)，將育人(ren)(ren)作(zuo)(zuo)為資助(zhu)工(gong)作(zuo)(zuo)的出發點(dian)和落(luo)腳點(dian)，構建(jian)物質幫助(zhu)、道德浸潤(run)、能力拓(tuo)展、精神激勵有(you)效融合(he)的長效機(ji)制(zhi)，形成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)“解困(kun)—育人(ren)(ren)—成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)才(cai)—回饋”的良性循環。

　　資助(zhu)育(yu)(yu)人是立德樹(shu)人工作的重要(yao)組成部分。各(ge)(ge)(ge)地(di)各(ge)(ge)(ge)校要(yao)形成全員參與、各(ge)(ge)(ge)部門配合、各(ge)(ge)(ge)個教育(yu)(yu)教學環節(jie)統(tong)籌協調(diao)的資助(zhu)育(yu)(yu)人機(ji)制。要(yao)在育(yu)(yu)人的各(ge)(ge)(ge)個環節(jie)、各(ge)(ge)(ge)個方面給(gei)予(yu)家庭(ting)經(jing)濟困難學生(sheng)更多(duo)(duo)的關(guan)注和傾(qing)斜，給(gei)予(yu)他們(men)生(sheng)活(huo)和學習上更多(duo)(duo)的關(guan)心和幫助(zhu)，為他們(men)的興趣培養、能力提升、視野開(kai)闊創造更多(duo)(duo)的機(ji)會和條件。

　　要把社會(hui)主義核心價(jia)值(zhi)觀(guan)(guan)融入(ru)資助(zhu)育(yu)人全過程。在(zai)(zai)獎學(xue)金評選發放環(huan)節(jie)，培(pei)養學(xue)生(sheng)爭先創優的奮斗精神；在(zai)(zai)國家助(zhu)學(xue)金申請發放環(huan)節(jie)，深入(ru)開(kai)(kai)(kai)展(zhan)勵志教育(yu)和感恩教育(yu)；在(zai)(zai)國家助(zhu)學(xue)貸款辦理(li)過程中，深入(ru)開(kai)(kai)(kai)展(zhan)誠信教育(yu)和金融常(chang)識教育(yu)；在(zai)(zai)勤工(gong)助(zhu)學(xue)活動開(kai)(kai)(kai)展(zhan)環(huan)節(jie)，著力培(pei)養學(xue)生(sheng)的勞動意(yi)識和自強自立精神；在(zai)(zai)基層就業、應(ying)征(zheng)入(ru)伍學(xue)費補(bu)償貸款代償等工(gong)作環(huan)節(jie)中，培(pei)育(yu)學(xue)生(sheng)樹立正確的成才觀(guan)(guan)、就業觀(guan)(guan)和價(jia)值(zhi)觀(guan)(guan)。

　　努力提升學生資助科學化水平

　　學生資(zi)助(zhu)(zhu)工作(zuo)是一(yi)項系統性(xing)強、復雜程(cheng)度高的(de)工作(zuo)，涉及(ji)政(zheng)策(ce)頭緒多，地(di)區之(zhi)間、學校之(zhi)間、院系之(zhi)間、班級之(zhi)間情況各異，學生家(jia)庭(ting)經濟狀況更是千差萬別。要實現精準資(zi)助(zhu)(zhu)和資(zi)助(zhu)(zhu)育人(ren)的(de)目標，就必須在加(jia)強法治化(hua)建設、加(jia)強規范(fan)管(guan)理的(de)基礎上，全面(mian)提升學生資(zi)助(zhu)(zhu)工作(zuo)的(de)科學化(hua)水平(ping)。

　　要(yao)進一步提高資助(zhu)隊伍的執行力。各(ge)(ge)地各(ge)(ge)校要(yao)在現有機(ji)構(gou)設置及編(bian)制范圍內統籌調劑，確保在機(ji)構(gou)設置、人(ren)員配備方(fang)面適應和(he)滿足學生資助(zhu)工作需要(yao)。要(yao)加強對(dui)資助(zhu)工作人(ren)員政策理(li)論、業務(wu)技能培訓(xun)，提高資助(zhu)工作人(ren)員的政策理(li)論水平和(he)執行力。要(yao)完善學生資助(zhu)工作規章制度，做到有章可循、權責明確。

　　要(yao)不(bu)斷創(chuang)新(xin)資助(zhu)工作方式方法。隨著經濟社會(hui)發展，家庭經濟困難學(xue)生(sheng)(sheng)的數量(liang)、分(fen)布(bu)、結構以及資助(zhu)需求等因(yin)素都(dou)在(zai)不(bu)斷變(bian)化，這就要(yao)求我們在(zai)對象認(ren)定、資金分(fen)配、資助(zhu)標(biao)準等方面(mian)建(jian)立動(dong)(dong)態調(diao)整機制(zhi)。要(yao)加(jia)強(qiang)調(diao)查(cha)研究，認(ren)真全面(mian)了解各方意見建(jian)議，做到“心中有(you)數”。要(yao)加(jia)強(qiang)學(xue)生(sheng)(sheng)資助(zhu)信息化建(jian)設，實(shi)現(xian)與(yu)相關部門(men)互(hu)聯(lian)互(hu)通。要(yao)重視學(xue)生(sheng)(sheng)資助(zhu)宣傳工作，上下聯(lian)動(dong)(dong)、整體推(tui)進，努力(li)做到資助(zhu)政策家喻(yu)戶曉；要(yao)建(jian)立輿(yu)情應(ying)急機制(zhi)，及時(shi)應(ying)對和處置(zhi)突發事件(jian)。要(yao)加(jia)強(qiang)資助(zhu)理論(lun)研究，推(tui)動(dong)(dong)理論(lun)創(chuang)新(xin)，用先進理論(lun)指導工作實(shi)踐。