3月23日《中國教(jiao)育報》第四版新聞版刊發了題為《廣東(dong)：打(da)贏職教(jiao)“升級戰”》的深度新聞。報道廣東(dong)省(sheng)職業(ye)教(jiao)育堅(jian)持問題導向，堅(jian)持校企精準(zhun)對接、精準(zhun)育人，打(da)通產(chan)學研“壁壘(lei)”，助力廣東(dong)產(chan)業(ye)“換擋提速”，為國家“一(yi)帶一(yi)路”倡議、粵港澳大灣區建設“添柴加火”。值得(de)注(zhu)意的(de)是，主稿(gao)文中我校辦學成績作為典型被多次提及。現將(jiang)全文轉發,以饗(xiang)讀者。

 專業設置圍著產業轉，能工巧匠授學生“真武藝”，校企融合同創共贏

廣東：打贏職教(jiao)“升級戰”

本報記者(zhe) 劉(liu)盾 通訊員 黎鑒遠

在(zai)十三屆(jie)全國人(ren)大二次會議(yi)開幕會上，國務院總(zong)理李(li)克強作(zuo)政(zheng)府工(gong)作(zuo)報(bao)告(gao)時提出，改革完(wan)善高(gao)職院校考試招生辦(ban)法，鼓勵(li)更(geng)多應屆(jie)高(gao)中(zhong)畢(bi)業(ye)生和退役軍(jun)人(ren)、下崗職工(gong)、農民(min)工(gong)等報(bao)考，今年大規模擴招100萬人(ren)。

敢闖(chuang)愛(ai)創的廣東，先行(xing)一(yi)步。今年(nian)2月，廣東印(yin)發(fa)的《廣東省職(zhi)業(ye)教(jiao)育“擴容、提(ti)質(zhi)、強(qiang)服務”三年(nian)行(xing)動計(ji)劃（2019—2021年(nian)）》提(ti)出，到(dao)(dao)2021年(nian)新增12萬個(ge)以上(shang)高(gao)職(zhi)學(xue)位(wei)，中職(zhi)畢業(ye)生升學(xue)率達(da)到(dao)(dao)30%以上(shang)，本科高(gao)校(xiao)招(zhao)收高(gao)職(zhi)院校(xiao)畢業(ye)生人數比2018年(nian)翻一(yi)番。

近年來，廣(guang)東職業教(jiao)育(yu)堅持(chi)問(wen)題(ti)導向，堅持(chi)校(xiao)企精(jing)準(zhun)對接、精(jing)準(zhun)育(yu)人(ren)，打通(tong)產學(xue)研“壁壘”，助力廣(guang)東產業“換擋提速”，為國家(jia)“一帶一路”倡議、粵(yue)港澳大灣區建(jian)設“添(tian)柴加火”。

啃下職教發展“硬骨頭”

2018年，廣(guang)東職業(ye)院校在校生169.3萬(wan)人，辦學規(gui)模居全國前(qian)列。而2018年廣(guang)東技術技能(neng)人才占從業(ye)人員的比(bi)重(zhong)為(wei)17%，低(di)于(yu)全國21.3%的平(ping)均水平(ping)；高技能(neng)人才占技術技能(neng)人才的比(bi)重(zhong)為(wei)28.9%，低(di)于(yu)德國的50%、日本(ben)的40%。

“職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)必(bi)須通過(guo)改革，把擴大培養(yang)規模、提高培養(yang)質量放在重(zhong)中(zhong)之重(zhong)，讓‘人口(kou)紅(hong)利(li)’變成‘人才紅(hong)利(li)’。”廣東省(sheng)委教(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)委書記，省(sheng)教(jiao)(jiao)育(yu)廳黨組書記、廳長景李(li)虎指(zhi)出，高等職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)學位不足、中(zhong)等職(zhi)業(ye)學校(xiao)“小、散、弱(ruo)”、產教(jiao)(jiao)合而不深(shen)、吸引力(li)較弱(ruo)等，仍是當前(qian)廣東職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)面臨(lin)的主要(yao)問題。

近五年，廣(guang)東大(da)力(li)調整產(chan)(chan)業(ye)結構(gou)。2018年，廣(guang)東一二三產(chan)(chan)業(ye)比重調整為(wei)4.0∶41.8∶54.2，先進制造業(ye)和(he)(he)高技術制造業(ye)增加值占規模以上工業(ye)比重分別達(da)56.4%和(he)(he)31.5%。而廣(guang)東職教人才培養(yang)的供給側(ce)和(he)(he)產(chan)(chan)業(ye)需求側(ce)在結構(gou)、質量、水平上，仍不能(neng)完全相(xiang)互(hu)適(shi)應。

這些問題引起(qi)了廣東省委、省政(zheng)府及教育部門的(de)高度重視。這時(shi)，恰逢國(guo)家職教改(gai)(gai)革政(zheng)策春風(feng)吹來。黨的(de)十九大報告、《國(guo)家職業教育改(gai)(gai)革實施方案》等指出，以促(cu)進就(jiu)業和適應產業發展需(xu)求為導向，著力培養(yang)高素質勞動(dong)者(zhe)和技(ji)術技(ji)能人才(cai)。

廣東領風氣(qi)之先(xian)，把(ba)問題作為改革的“指揮棒”，出(chu)臺《廣東省職(zhi)業(ye)教育條例》，以及一(yi)系(xi)列放眼長遠(yuan)、精準點穴的政策措(cuo)施(shi)，按下職(zhi)業(ye)教育改革“快(kuai)進(jin)鍵(jian)”。

打“組合拳”擴大職教資源

廣東清遠市省級職(zhi)業技術教育示范基(ji)地(di)建設現場(chang)熱火朝天。今年9月，該基(ji)地(di)5所高職(zhi)院校將迎來首批學生(sheng)。到(dao)2021年，該基(ji)地(di)高職(zhi)在校生(sheng)將達5.6萬人(ren)。

這只是廣東著(zhu)力做好(hao)優(you)(you)質職教資(zi)源“加法”的(de)縮影(ying)。近年來，廣東加強職業(ye)教育(yu)供給側改革，做大做強高等職業(ye)教育(yu)，優(you)(you)化中等職業(ye)教育(yu)結構(gou)布局(ju)，為職業(ye)院校學生搭建“才學青(qing)云梯”。

廣東(dong)茂名(ming)(ming)市是(shi)全國最大的(de)水果生(sheng)產(chan)基地(di)，但當(dang)地(di)高等農林(lin)(lin)業人(ren)才缺乏。2018年(nian)，廣東(dong)茂名(ming)(ming)農林(lin)(lin)科技(ji)職業學院(yuan)“應運而生(sheng)”。近年(nian)來，茂名(ming)(ming)緊密對接區域主導產(chan)業、新興產(chan)業和產(chan)業轉型升級需求，新建(jian)、擴(kuo)建(jian)4所高職院(yuan)校。

“我們(men)著力打好擴(kuo)容(rong)‘組(zu)(zu)合拳(quan)’。”廣(guang)東(dong)省(sheng)委(wei)教(jiao)(jiao)育(yu)工委(wei)副書記(ji)(ji)，省(sheng)教(jiao)(jiao)育(yu)廳黨組(zu)(zu)副書記(ji)(ji)、副廳長邢鋒(feng)介紹說，為(wei)增加優(you)(you)質職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)資源，廣(guang)東(dong)挖潛擴(kuo)容(rong)，新設一(yi)批(pi)區(qu)域經濟(ji)社會發展和產業(ye)發展急需的高職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)。廣(guang)東(dong)還將(jiang)組(zu)(zu)織(zhi)部分省(sheng)屬高職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)聯合中職(zhi)(zhi)學(xue)校(xiao)，實施集團辦(ban)學(xue)，優(you)(you)化職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)資源。

大力(li)推進職業(ye)院校建(jian)設(she)的背后，是廣(guang)(guang)東(dong)建(jian)立健全投入穩定增(zeng)長機制，投入真金(jin)白銀。廣(guang)(guang)東(dong)省教育廳基建(jian)財務處負責人給出一組數據，2016至2018年，廣(guang)(guang)東(dong)職業(ye)教育總(zong)投入1329.99億元，其(qi)中財政性經費973.30億元。

“擴招100萬，廣東要多作貢獻(xian)。”景李(li)虎介紹說，廣東要出臺針對職業院校(xiao)學生的扶貧助學政(zheng)策指引，讓更(geng)多孩子圓大學夢、成(cheng)才夢。

廣東(dong)一手抓增量(liang)，一手抓質量(liang)，讓學生有學上、上好學。廣東(dong)采取撤(che)并、合(he)作(zuo)、集團辦(ban)學等(deng)多種(zhong)形式，優化中等(deng)職(zhi)業(ye)教育結構布(bu)局，提高育人(ren)質量(liang)。到(dao)2021年，全(quan)省中職(zhi)學校數量(liang)將從464所整合(he)到(dao)350所左右。

為(wei)打破(po)職業教育(yu)(yu)天花板，近年來，廣東還(huan)穩步推進(jin)中(zhong)高(gao)職三二(er)分(fen)段、專(zhuan)(zhuan)本(ben)協(xie)同育(yu)(yu)人(ren)、中(zhong)職本(ben)科(ke)銜接等試(shi)點(dian)工(gong)作。據統(tong)計，2018年，廣東30所(suo)(suo)高(gao)職院校聯合20所(suo)(suo)本(ben)科(ke)高(gao)校，在75個(ge)專(zhuan)(zhuan)業點(dian)開展協(xie)同育(yu)(yu)人(ren)試(shi)點(dian)；63所(suo)(suo)高(gao)職院校與210所(suo)(suo)中(zhong)職學校協(xie)同，在819個(ge)專(zhuan)(zhuan)業點(dian)開展中(zhong)高(gao)職貫通培養三二(er)分(fen)段試(shi)點(dian)。

率先創建一流高職院校

2018年，深圳職(zhi)業技術學院(yuan)發布我國高等(deng)職(zhi)業院(yuan)校(xiao)的首(shou)個(ge)世界一(yi)流建設方案。此(ci)前，廣(guang)東率先(xian)在全國啟動一(yi)流高職(zhi)院(yuan)校(xiao)建設單位(wei)遴選，深職(zhi)院(yuan)等(deng)18所高職(zhi)院(yuan)校(xiao)成功入選。

近年(nian)來(lai)，為打造(zao)(zao)一(yi)批當地(di)離不開、業(ye)(ye)內都認同、國際可(ke)交流的高(gao)水平職業(ye)(ye)院校(xiao)，廣東(dong)引(yin)(yin)導職業(ye)(ye)院校(xiao)把區域和產業(ye)(ye)發(fa)展等需求作為辦(ban)學“羅盤”，建立專業(ye)(ye)設置信息發(fa)布平臺和動(dong)態(tai)調整機制，“外引(yin)(yin)內培”打造(zao)(zao)“文武雙(shuang)全”的師資隊伍。

“要(yao)把(ba)質量作為(wei)職(zhi)業教育發展的根本，著力(li)推進(jin)高(gao)水(shui)(shui)平職(zhi)業院校建(jian)設。”景李虎強調，高(gao)水(shui)(shui)平職(zhi)業院校建(jian)設“不是一把(ba)尺子(zi)打量”，而應分類(lei)(lei)指導(dao)分類(lei)(lei)要(yao)求(qiu)。

廣東積(ji)極鼓勵(li)職(zhi)(zhi)業院校爭創國家級高(gao)水(shui)平高(gao)等(deng)職(zhi)(zhi)業學(xue)校和(he)專業，建設對接省重點(dian)產(chan)業、龍頭企(qi)業的(de)省級高(gao)水(shui)平高(gao)職(zhi)(zhi)院校，打(da)造一(yi)批校企(qi)深度合作、示范引領的(de)省級高(gao)水(shui)平中職(zhi)(zhi)學(xue)校，還(huan)支(zhi)持(chi)各市(shi)打(da)造一(yi)批對接地方產(chan)業和(he)骨干(gan)企(qi)業、特色鮮明(ming)、優勢突出的(de)市(shi)級高(gao)水(shui)平中職(zhi)(zhi)學(xue)校。

目前，廣東(dong)省級以上(shang)示范性高(gao)職(zhi)院(yuan)校數(shu)占高(gao)職(zhi)院(yuan)校總數(shu)的33%，省級以上(shang)重點學(xue)校數(shu)約(yue)占中職(zhi)學(xue)校總數(shu)的51%。省內(nei)職(zhi)業院(yuan)校開設的專業基(ji)本覆蓋全省現代產業體系的各行各業。

廣東省教(jiao)育廳(ting)師(shi)資管理(li)處負責(ze)人把“能文(wen)能武”的雙師(shi)型教(jiao)師(shi)隊(dui)伍(wu)，視為打造(zao)高水平職(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校的關鍵因素之(zhi)一。廣東支持公(gong)辦職(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校探索通(tong)過先面試(shi)后筆試(shi)等方式招收高素質教(jiao)師(shi)，推廣以周轉編制自主(zhu)聘任兼職(zhi)教(jiao)師(shi)辦法，支持職(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校設(she)立產(chan)業(ye)(ye)教(jiao)師(shi)（導(dao)師(shi)）等流動(dong)崗位。

中山職業(ye)技術(shu)學院充分(fen)享(xiang)受政策紅利，大量引進包(bao)括(kuo)德國國際設計(ji)獎(jiang)獲得(de)者(zhe)曹利等行業(ye)“大拿”，該校85%的(de)專任教師具(ju)有企業(ye)工作經歷(li)。

據統(tong)計，2018年，廣(guang)東省高職院校(xiao)雙(shuang)師(shi)型(xing)專任教師(shi)比(bi)(bi)例達(da)到(dao)62.7%；中職學校(xiao)專業課(ke)、實習(xi)指導課(ke)“雙(shuang)師(shi)型(xing)”教師(shi)占比(bi)(bi)60.6%。

攀上產教融合“新高峰”

前不久(jiu)，“深(shen)職院—華為(wei)培養(yang)信息通信技術技能人(ren)(ren)才‘課證共生共長’模式研(yan)制與實踐”成果(guo)，獲2018年國家級教學成果(guo)獎特等獎。在深(shen)職院黨委(wei)書記(ji)陳秋明看(kan)來，高(gao)度重視(shi)產教融合(he)、校(xiao)企(qi)合(he)作，聯合(he)一流企(qi)業培養(yang)人(ren)(ren)才，是(shi)該(gai)校(xiao)的(de)“制勝法寶”。

近年來，廣東用體制(zhi)機制(zhi)改(gai)革的“登山杖”，推動(dong)校企精準對接、精準育人，攀(pan)上產教融(rong)合“新(xin)高峰”。

“企(qi)業(ye)職(zhi)校的‘蜜月期(qi)’正(zheng)逐漸(jian)到來(lai)。”廣(guang)東(dong)省(sheng)教(jiao)育(yu)廳職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)與終(zhong)身(shen)教(jiao)育(yu)處負責(ze)人說，為讓(rang)校企(qi)合(he)(he)作(zuo)動起來(lai)、熱起來(lai)、火起來(lai)，廣(guang)東(dong)將(jiang)產教(jiao)融合(he)(he)建設納入職(zhi)業(ye)院校績效評價體(ti)系(xi)，擬(ni)在產業(ye)、科技等專項(xiang)規劃和各類重大科研或(huo)工程項(xiang)目立項(xiang)論證時，增加校企(qi)合(he)(he)作(zuo)評判標準。

制(zhi)度有(you)(you)保障，校(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)合(he)(he)(he)作更火熱。近年來，廣(guang)東努(nu)力完善校(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)合(he)(he)(he)作辦學機(ji)制(zhi)，探(tan)索出企(qi)業(ye)辦學、園區(qu)辦學、混合(he)(he)(he)所有(you)(you)制(zhi)等多(duo)種辦學模式。目前(qian)，廣(guang)東57%的高(gao)職院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)已(yi)開展現代學徒制(zhi)試點，205個行業(ye)協會、4000多(duo)家企(qi)業(ye)參與66個職教集(ji)團，服務廣(guang)東省(sheng)職業(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)近90%在校(xiao)(xiao)(xiao)生。校(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)合(he)(he)(he)作正將職業(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)學生“淬煉(lian)”成工匠之(zhi)材(cai)。

在豐田、奔馳等250多個企(qi)業“最(zui)佳拍檔”助力下，廣州市交通運(yun)輸職(zhi)業學校“訂單(dan)班(ban)”人才供(gong)不(bu)應求。

校(xiao)企聯合育(yu)人(ren)(ren)的數量、質量“比翼齊飛”，讓廣東職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院校(xiao)畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)成了(le)“香餑(bo)餑(bo)”。據統計，廣東高職(zhi)(zhi)院校(xiao)畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)總體就業(ye)(ye)率、中職(zhi)(zhi)學校(xiao)畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)初(chu)次就業(ye)(ye)率連續多(duo)年(nian)超(chao)過98%、97%。近(jin)5年(nian)，全(quan)省(sheng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院校(xiao)累(lei)計培養出近(jin)400萬(wan)名(ming)高素質技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能人(ren)(ren)才。

“科創星火”促產業升級

2018年，廣(guang)州(zhou)鐵(tie)路職業技術學院探索教師分類考(kao)核改革，開(kai)展(zhan)科研(yan)專崗試點。該校科研(yan)專崗教師熊(xiong)志金現有更多時間泡在實驗室，研(yan)發基于無(wu)線傳感(gan)器網絡(luo)的地(di)鐵(tie)隧道安全(quan)監測系統，為(wei)地(di)鐵(tie)“保駕護航”。

近年來，廣(guang)東引導職業(ye)院校教職工緊(jin)盯經濟社會發展需求，協同創新，點亮“科創星火”，助力(li)企業(ye)、產業(ye)“極速前進”。

“我們推進(jin)評價制度改革，打破‘大鍋飯’，讓(rang)職(zhi)(zhi)(zhi)校教師多勞(lao)多得、優勞(lao)優得。”廣東省教育廳人事處負(fu)責人介(jie)紹(shao)說(shuo)，廣東規定，職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)院(yuan)校開展社會培訓(xun)、企業(ye)技術服務等所得的合法收(shou)入，經批準可用于績效分配，其中突破調控水平部分以備案方式單(dan)列(lie)核增。廣東還建立了激勵科(ke)技成果(guo)轉化的職(zhi)(zhi)(zhi)稱評審導向(xiang)，技術轉讓(rang)項目可代替縱(zong)向(xiang)課題參與職(zhi)(zhi)(zhi)稱評審。

近年來，中(zhong)山職院(yuan)(yuan)與專業鎮政府合(he)作興(xing)辦5個(ge)產業學院(yuan)(yuan)。其(qi)中(zhong)南區電梯(ti)學院(yuan)(yuan)已實(shi)施20多個(ge)省(sheng)市科技計劃項目和校企科研合(he)作項目，孵(fu)化2家廣東省(sheng)高新技術(shu)企業，獲得發(fa)明專利(li)20多項、實(shi)用新型專利(li)40多項。

“職(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)要堅持(chi)‘有(you)為才有(you)位’原則，主(zhu)動為行(xing)業(ye)(ye)(ye)企業(ye)(ye)(ye)分憂解難，才能獲得行(xing)業(ye)(ye)(ye)企業(ye)(ye)(ye)的大力(li)支(zhi)持(chi)。”景李虎說，為推動產(chan)業(ye)(ye)(ye)“換擋升(sheng)級”，廣東建(jian)設(she)應用技術協(xie)同(tong)創新中心等產(chan)學研結合平臺(tai)，推動職(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)主(zhu)動面向行(xing)業(ye)(ye)(ye)企業(ye)(ye)(ye)開(kai)展技術研發、新技術推廣等服(fu)務。同(tong)時(shi)，廣東鼓勵和支(zhi)持(chi)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)按照(zhao)區(qu)域(yu)發展戰略和產(chan)業(ye)(ye)(ye)規劃，對接區(qu)域(yu)產(chan)業(ye)(ye)(ye)鏈、創新鏈，聯合行(xing)業(ye)(ye)(ye)企業(ye)(ye)(ye)共建(jian)技術研發與服(fu)務機(ji)構(gou)。

據不完全統(tong)計，2018年，廣(guang)東省(sheng)高職院校橫向(xiang)技術服務到款(kuan)(kuan)額2.78億元，縱向(xiang)科研經(jing)費到款(kuan)(kuan)額2.13億元，非學歷(li)培(pei)訓到款(kuan)(kuan)額4.81億元。廣(guang)東職業教(jiao)育(yu)正成為產(chan)業轉型升級的“助推器”，促(cu)進就業的“穩定器”，人才紅利(li)的“催化器”。

“擴容、提質(zhi)、強服務”是廣東(dong)職業(ye)教育提升發展的“全景(jing)圖”，接(jie)下(xia)來還要出(chu)臺面(mian)向區域經濟社會發展需求、產(chan)業(ye)需求、人才需求的“特寫(xie)圖”。

粵港澳(ao)大灣區建設，為廣東職業教育快速發展提供了(le)空(kong)前的機(ji)遇，粵港澳(ao)職業教育將攜手共進。

廣東(dong)職業(ye)教育“升(sheng)級戰(zhan)”，爐(lu)火正紅！