近日，2018年國(guo)家(jia)級(ji)教學成(cheng)果獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)獲獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)項(xiang)目(mu)名單公布。我校在2018年國(guo)家(jia)級(ji)教學成(cheng)果獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)評選中再(zai)創(chuang)輝煌(huang)，獲得特(te)等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)1項(xiang)、一(yi)(yi)等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)1項(xiang)、二(er)等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)3項(xiang)，獲獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)總數在全(quan)省及全(quan)國(guo)同類院校中排名第一(yi)(yi)，并實現廣(guang)東省在特(te)等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)上零的突破。

馬曉明教授主持完成的《深職院-華為培養信息通信技術技能人才‘課證(zheng)共生長’模式研制與實踐》項目榮獲2018年國家級教學成果獎特等獎；陳秋明教授主持完成的《與專業教育深度融合的進階式創業教育改革及實踐》項目榮獲2018年國家級教學成果獎一等獎；溫希東教授主持完成的《‘單片(pian)機應用技術’課(ke)程建設及線上線下混合式教(jiao)學的改(gai)革實(shi)踐(jian)》、朱方來(lai)教(jiao)授主(zhu)持完(wan)成(cheng)的《借(jie)鑒德(de)國應用科技大學經驗，協(xie)同培養創新(xin)型汽車電子類專(zhuan)業人(ren)才的改(gai)革與(yu)實(shi)踐(jian)》、姜洪副教(jiao)授主(zhu)持完(wan)成(cheng)的《物流(liu)管理專(zhuan)業中高職銜接(jie)課(ke)程體系(xi)構建與(yu)實(shi)踐(jian)》項目均榮獲2018年國家(jia)級教(jiao)學成(cheng)果獎二(er)等(deng)獎。

深職院2018年國家(jia)級教學成果獎獲獎情況新聞發布(bu)會(hui)在留(liu)仙洞校(xiao)區舉行。

1月3日，我(wo)(wo)(wo)校舉行2018年國家級教學(xue)成果獎獲獎情(qing)況(kuang)新聞發(fa)布會，發(fa)布我(wo)(wo)(wo)校2018年國家教學(xue)成果獎獲獎情(qing)況(kuang)以及近年來我(wo)(wo)(wo)校教學(xue)改革發(fa)展的有關情(qing)況(kuang)。

來自新(xin)華社(she)、光明(ming)日(ri)報、中央人民廣播電臺等(deng)(deng)20多家(jia)媒(mei)體(ti)參加(jia)了(le)發布(bu)會(hui)。黨委(wei)書(shu)記陳秋(qiu)明(ming)，副校長溫希東、馬曉明(ming)，創(chuang)新(xin)創(chuang)業學院(yuan)執行院(yuan)長文首文，汽車與交通學院(yuan)教授(shou)朱方來，管理(li)學院(yuan)副院(yuan)長姜洪等(deng)(deng)國家(jia)級(ji)教學成(cheng)果獎獲獎代表出(chu)席(xi)了(le)新(xin)聞(wen)發布(bu)會(hui)。學校黨委(wei)委(wei)員、宣傳部(bu)部(bu)長譚屬春主持了(le)發布(bu)會(hui)。教務處處長王汝(ru)志、招就(jiu)辦主任韓奇(qi)生等(deng)(deng)相關職能部(bu)門負責人出(chu)席(xi)了(le)發布(bu)會(hui)。

媒體記者提問。

獎項代表我國教育教學工作的最高水平

據悉，國家(jia)級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)成(cheng)果(guo)(guo)獎(jiang)(jiang)是與國家(jia)科技成(cheng)果(guo)(guo)“三大獎(jiang)(jiang)”（國家(jia)自然科學(xue)(xue)(xue)獎(jiang)(jiang)、國家(jia)技術發(fa)明(ming)獎(jiang)(jiang)、國家(jia)科學(xue)(xue)(xue)技術進步獎(jiang)(jiang)）齊名(ming)的(de)(de)國家(jia)級(ji)(ji)獎(jiang)(jiang)勵(li)，代表我國教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作的(de)(de)最(zui)高(gao)水平。《教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)成(cheng)果(guo)(guo)獎(jiang)(jiang)條(tiao)例》（國務院令第151號）指出：“教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)成(cheng)果(guo)(guo)是指反映(ying)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)規(gui)律，具有獨(du)創(chuang)(chuang)性(xing)、新穎性(xing)、實用性(xing)，對(dui)提高(gao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平和(he)教(jiao)(jiao)育(yu)質量、實現培養(yang)目標產生明(ming)顯效(xiao)果(guo)(guo)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方案。”申請國家(jia)級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)成(cheng)果(guo)(guo)獎(jiang)(jiang)有3個基本條(tiao)件：（1）國內首創(chuang)(chuang)；（2）經(jing)過2年以上教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實踐檢驗；（3）在(zai)全國產生一定影響。

國家(jia)(jia)級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)學成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)分為特等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)、一等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)、二(er)等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)三(san)個等(deng)(deng)(deng)級(ji)(ji)，授(shou)予證書、獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)章(zhang)和獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)金。特等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)由(you)國務院(yuan)批(pi)準，一等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)、二(er)等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)由(you)教(jiao)(jiao)育部批(pi)準。國家(jia)(jia)級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)學成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)每4年(nian)評審一次。高(gao)等(deng)(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育第一屆(jie)(jie)國家(jia)(jia)級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)學成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)于1989年(nian)評審，2018年(nian)為第八屆(jie)(jie)。從第七屆(jie)(jie)（2014年(nian)）開始(shi)，國家(jia)(jia)級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)學成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)設基礎教(jiao)(jiao)育、職業教(jiao)(jiao)育、高(gao)等(deng)(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育三(san)大類。

學校黨委書記陳秋明就學校教育教學改革答記者問。

副校長馬曉明就特等獎獲獎情況接受記者采訪。

我校獲獎數量多、等級高、影響大

我(wo)校在國家級(ji)教學(xue)成(cheng)果(guo)獎方面取得的驕人(ren)成(cheng)績有以下幾個(ge)主要特(te)點：

一是起步早、獲獎數量多。高職教育于2001年首次進入高等教育國家級教學成果獎評審（當年高等教育共評出特等獎2項、一等獎59項、二等獎434項），我校于當年獲一等獎1項，是全國唯一一所獲獎的高職院校。至今，我校共獲國家級教學成果獎14項，其中特等獎1項、一等獎3項、二等獎10項。（詳見附表）以2018年為例，據統計，廣東省共獲得職業教育國家級教學成果獎43項（特等獎1項、一等獎4項、二等獎38項），特等獎實現零的突破，在全國排名第一；一等獎數、二等獎數和獲獎總數均在全國排名第三。我校2018年獲特等獎1項、一等獎1項、二等獎3項，獲獎總數在全(quan)省及全(quan)國同類院校中排名第一。

二是獲(huo)獎等級(ji)高(gao)。2018年職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)國(guo)家(jia)級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成果(guo)特(te)等獎共(gong)2項(xiang)（高(gao)職(zhi)(zhi)1項(xiang)、中職(zhi)(zhi)1項(xiang)），我(wo)(wo)校“深職(zhi)(zhi)院-華為培養信息通信技術技能(neng)人才‘課證(zheng)共(gong)生共(gong)長’模式研制(zhi)與實踐”項(xiang)目獲(huo)特(te)等獎，實現(xian)了我(wo)(wo)校和廣東省(sheng)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)國(guo)家(jia)級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成果(guo)特(te)等獎零的(de)突破。2018年職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)國(guo)家(jia)級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成果(guo)一等獎共(gong)50項(xiang)，我(wo)(wo)校“與專業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)深度融合(he)的(de)進階式創業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改革及實踐”獲(huo)一等獎。

三(san)是覆蓋面(mian)廣、應用推廣價值(zhi)高(gao)(gao)。我校(xiao)(xiao)(xiao)的獲(huo)獎項目(mu)(mu)中(zhong)，既(ji)(ji)有宏觀層(ceng)(ceng)面(mian)的人才(cai)培養模(mo)式研(yan)(yan)究(jiu)和(he)體系設(she)計，也有中(zhong)觀層(ceng)(ceng)面(mian)的專業建(jian)設(she)與改革研(yan)(yan)究(jiu)，還有微(wei)觀層(ceng)(ceng)面(mian)的課(ke)程開發和(he)課(ke)堂教學改革研(yan)(yan)究(jiu)；既(ji)(ji)有理論研(yan)(yan)究(jiu)，更有實(shi)踐探索。以(yi)2018年為(wei)例，我校(xiao)(xiao)(xiao)的獲(huo)獎項目(mu)(mu)切中(zhong)產(chan)教融(rong)合(he)、創新(xin)創業教育(yu)、混合(he)式教學、協同育(yu)人、中(zhong)高(gao)(gao)職(zhi)銜(xian)接等我國(guo)職(zhi)業教育(yu)改革中(zhong)的熱點、難點問題，大力開展(zhan)理論研(yan)(yan)究(jiu)和(he)實(shi)踐探索，提(ti)供了可供同行和(he)兄(xiong)弟院校(xiao)(xiao)(xiao)借鑒的“深職(zhi)院解決方案”，具(ju)有很高(gao)(gao)的應用推廣價值(zhi)。

四(si)是(shi)突顯(xian)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)(qi)合(he)(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)、產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)(he)(he)的(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)特(te)色(se)。產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)(he)(he)是(shi)高(gao)職教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)發展的(de)(de)必由(you)之(zhi)路，建(jian)校(xiao)(xiao)以(yi)來(lai)(lai)，深(shen)(shen)職院(yuan)一(yi)(yi)(yi)直(zhi)高(gao)度(du)重視校(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)(qi)合(he)(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)、產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)(he)(he)。早在(zai)(zai)建(jian)校(xiao)(xiao)之(zhi)初，就(jiu)在(zai)(zai)每個專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)成(cheng)立專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)指導委員會(hui)，由(you)相關行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)權威專(zhuan)家擔任(ren)委員，全面參與(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)人才(cai)(cai)(cai)培(pei)養(yang)工(gong)作(zuo)(zuo)。2009年國家示范(fan)校(xiao)(xiao)建(jian)設(she)完成(cheng)后(hou)(hou)，我(wo)(wo)們(men)(men)又提(ti)出(chu)“政校(xiao)(xiao)行企(qi)(qi)(qi)(qi)四(si)方聯(lian)動、產(chan)(chan)學(xue)(xue)(xue)研(yan)用立體推(tui)進”的(de)(de)十六字辦學(xue)(xue)(xue)模式，全面推(tui)進校(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)(qi)協同(tong)育(yu)(yu)(yu)人。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)第(di)三次黨代會(hui)我(wo)(wo)們(men)(men)進一(yi)(yi)(yi)步(bu)提(ti)出(chu)六個融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)(he)(he)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革(ge)理念，其(qi)中(zhong)第(di)一(yi)(yi)(yi)個就(jiu)是(shi)產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)(he)(he)。最近，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)在(zai)(zai)建(jian)設(she)中(zhong)國特(te)色(se)世界(jie)一(yi)(yi)(yi)流(liu)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)過(guo)程中(zhong)，更是(shi)提(ti)出(chu)要依(yi)托一(yi)(yi)(yi)流(liu)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，建(jian)設(she)一(yi)(yi)(yi)流(liu)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，要求各專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)全面深(shen)(shen)化與(yu)世界(jie)一(yi)(yi)(yi)流(liu)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)合(he)(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)，創辦產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)特(te)色(se)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)。目(mu)前先后(hou)(hou)與(yu)華(hua)(hua)為(wei)、平安、阿里、比(bi)亞迪、裕同(tong)科技(ji)(ji)、天健集團等企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)共建(jian)特(te)色(se)產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)，通過(guo)產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)深(shen)(shen)度(du)全面、深(shen)(shen)度(du)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)(he)(he)，來(lai)(lai)培(pei)養(yang)世界(jie)一(yi)(yi)(yi)流(liu)的(de)(de)應用型高(gao)素質技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能(neng)人才(cai)(cai)(cai)，為(wei)深(shen)(shen)圳(zhen)(zhen)(zhen)社會(hui)經(jing)濟發展做出(chu)一(yi)(yi)(yi)流(liu)的(de)(de)貢獻(xian)。這次獲(huo)獎(jiang)成(cheng)果(guo)充(chong)分地(di)突顯(xian)了我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)(qi)合(he)(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)、產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)(he)(he)的(de)(de)人才(cai)(cai)(cai)培(pei)養(yang)特(te)色(se)。比(bi)如這次獲(huo)得特(te)等獎(jiang)的(de)(de)成(cheng)果(guo)“深(shen)(shen)職院(yuan)-華(hua)(hua)為(wei)培(pei)養(yang)信息通信技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能(neng)人才(cai)(cai)(cai)‘課(ke)證共生共長(chang)’模式研(yan)制(zhi)與(yu)實踐”，就(jiu)是(shi)我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)與(yu)華(hua)(hua)為(wei)技(ji)(ji)術有(you)(you)限公司共同(tong)申報(bao)的(de)(de)，是(shi)多(duo)年來(lai)(lai)我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)與(yu)華(hua)(hua)為(wei)深(shen)(shen)度(du)合(he)(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)培(pei)養(yang)人才(cai)(cai)(cai)的(de)(de)重要成(cheng)果(guo)。獲(huo)得一(yi)(yi)(yi)等獎(jiang)的(de)(de)成(cheng)果(guo)“與(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)深(shen)(shen)度(du)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)(he)(he)的(de)(de)進階式創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)改革(ge)及實踐”，也(ye)是(shi)多(duo)年來(lai)(lai)我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)與(yu)聯(lian)合(he)(he)(he)(he)深(shen)(shen)圳(zhen)(zhen)(zhen)柴(chai)火創客文化傳(chuan)播有(you)(you)限公司深(shen)(shen)度(du)合(he)(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)培(pei)養(yang)創新創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)人才(cai)(cai)(cai)所形成(cheng)的(de)(de)核心成(cheng)果(guo)。其(qi)他幾項(xiang)獲(huo)獎(jiang)成(cheng)果(guo)也(ye)都有(you)(you)深(shen)(shen)圳(zhen)(zhen)(zhen)相關行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)深(shen)(shen)度(du)參與(yu)。

驕人成績源于重改革、早培育、政策支持

我校這一驕人業(ye)績，是學(xue)(xue)校多(duo)年(nian)來始終以提高人才培養(yang)質量為中心(xin)、高度重視教育教學(xue)(xue)改(gai)革的厚積薄發的結果。

一(yi)(yi)是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)高度重(zhong)(zhong)視教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改革(ge)(ge)。建(jian)校(xiao)(xiao)(xiao)以(yi)來(lai)(lai)，深(shen)(shen)職院的(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改革(ge)(ge)經歷了一(yi)(yi)個(ge)從探索(suo)起(qi)步(bu)到逐(zhu)漸深(shen)(shen)化發展的(de)過(guo)程，建(jian)校(xiao)(xiao)(xiao)初期以(yi)突(tu)出實(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)為(wei)突(tu)破口，逐(zhu)步(bu)探索(suo)和(he)(he)深(shen)(shen)化從“本科壓(ya)縮型(xing)”教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)到實(shi)踐(jian)導向的(de)轉變，“十一(yi)(yi)五(wu)”和(he)(he)“十二五(wu)”期間深(shen)(shen)化校(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)合(he)作、工學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)結合(he)人(ren)(ren)才(cai)模(mo)式(shi)改革(ge)(ge)。尤其是“十三五(wu)”以(yi)來(lai)(lai)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)深(shen)(shen)入(ru)推(tui)進“六(liu)個(ge)融(rong)合(he)”，全面實(shi)施(shi)(shi)以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習成(cheng)(cheng)效為(wei)導向的(de)OBE人(ren)(ren)才(cai)培養模(mo)式(shi)改革(ge)(ge)，使得人(ren)(ren)才(cai)培養模(mo)式(shi)日臻完善(shan)，專業與課程改革(ge)(ge)更(geng)加深(shen)(shen)入(ru)，教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法不斷創(chuang)新，最終(zhong)(zhong)涌現出一(yi)(yi)批高水平(ping)的(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改革(ge)(ge)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)。例如，2018年(nian)(nian)(nian)特等(deng)獎成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)就是從2006年(nian)(nian)(nian)依(yi)托(tuo)校(xiao)(xiao)(xiao)級重(zhong)(zhong)點教(jiao)(jiao)研項(xiang)(xiang)目(mu)開(kai)始和(he)(he)華(hua)為(wei)合(he)作，2008年(nian)(nian)(nian)建(jian)成(cheng)(cheng)國內首家(jia)高校(xiao)(xiao)(xiao)華(hua)為(wei)合(he)作授權培訓中心，2011年(nian)(nian)(nian)建(jian)成(cheng)(cheng)首個(ge)高職院校(xiao)(xiao)(xiao)華(hua)為(wei)網(wang)絡技術學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院，研制(zhi)并形成(cheng)(cheng)了深(shen)(shen)職院-華(hua)為(wei)“課證共生(sheng)(sheng)(sheng)共長”培養模(mo)式(shi)并實(shi)施(shi)(shi)；多年(nian)(nian)(nian)來(lai)(lai)以(yi)教(jiao)(jiao)育部(bu)7個(ge)項(xiang)(xiang)目(mu)和(he)(he)省(sheng)(sheng)廳8個(ge)課題為(wei)支(zhi)撐，2014年(nian)(nian)(nian)列入(ru)廣東省(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)獎培育項(xiang)(xiang)目(mu)，經過(guo)反復實(shi)踐(jian)不斷完善(shan)，最終(zhong)(zhong)取(qu)得顯著成(cheng)(cheng)效。2018年(nian)(nian)(nian)一(yi)(yi)等(deng)獎成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)為(wei)響(xiang)應(ying)深(shen)(shen)圳建(jian)設“創(chuang)業之(zhi)城”戰略，從2008年(nian)(nian)(nian)11月(yue)開(kai)始研制(zhi)《關于加強大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)業工作的(de)實(shi)施(shi)(shi)意見》和(he)(he)《學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)意創(chuang)業園管(guan)理辦(ban)法》《學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)業項(xiang)(xiang)目(mu)評審(shen)辦(ban)法》《大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)業導師管(guan)理辦(ban)法》等(deng)“1+3”創(chuang)業教(jiao)(jiao)育改革(ge)(ge)方案，2009年(nian)(nian)(nian)在(zai)深(shen)(shen)職院全面實(shi)施(shi)(shi)，2013年(nian)(nian)(nian)依(yi)托(tuo)省(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)改項(xiang)(xiang)目(mu)《高職院校(xiao)(xiao)(xiao)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)業技能競(jing)賽模(mo)式(shi)探索(suo)與實(shi)踐(jian)》，聯合(he)深(shen)(shen)圳柴火(huo)創(chuang)客(ke)文(wen)化傳播有限公司(si)旗下的(de)柴火(huo)創(chuang)客(ke)空間，進一(yi)(yi)步(bu)深(shen)(shen)化改革(ge)(ge)與實(shi)踐(jian)，經多年(nian)(nian)(nian)積累形成(cheng)(cheng)的(de)核心成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)。

二是學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)規范管理和(he)(he)政策支持。學(xue)(xue)校(xiao)為教(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)的(de)(de)培育(yu)(yu)成(cheng)(cheng)長提供(gong)了(le)(le)有力(li)的(de)(de)保(bao)(bao)障機(ji)制，制定了(le)(le)規范的(de)(de)從教(jiao)研(yan)(yan)項(xiang)(xiang)目立(li)項(xiang)(xiang)、成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)培育(yu)(yu)、實(shi)踐應用(yong)(yong)、成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)評審等系列文件。學(xue)(xue)校(xiao)每年開(kai)展校(xiao)級質(zhi)量工程申(shen)報和(he)(he)市、省(sheng)、國(guo)家(jia)級教(jiao)研(yan)(yan)項(xiang)(xiang)目申(shen)報，并且(qie)每兩年進(jin)(jin)行(xing)一次校(xiao)級教(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)獎評審，每四年進(jin)(jin)行(xing)一次省(sheng)級教(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)獎的(de)(de)培育(yu)(yu)項(xiang)(xiang)目立(li)項(xiang)(xiang)，對(dui)(dui)立(li)項(xiang)(xiang)項(xiang)(xiang)目給(gei)予(yu)資(zi)金支持，對(dui)(dui)獲獎項(xiang)(xiang)目進(jin)(jin)行(xing)推廣(guang)應用(yong)(yong)。同時，教(jiao)師在教(jiao)研(yan)(yan)項(xiang)(xiang)目和(he)(he)教(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)方面取得的(de)(de)成(cheng)(cheng)績(ji)納入(ru)考(kao)核評價，對(dui)(dui)優秀成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)給(gei)予(yu)重獎。制度保(bao)(bao)證、資(zi)金支持、考(kao)核獎勵這三大措施有力(li)地(di)調動了(le)(le)廣(guang)大教(jiao)師投身教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)改革的(de)(de)積極性，十(shi)年如(ru)一日地(di)在深職沃土上(shang)的(de)(de)深耕細(xi)作，終于(yu)有了(le)(le)今天的(de)(de)繁(fan)花碩果(guo)(guo)。

（宣傳部）