11月(yue)8日(ri)(ri)，光明(ming)日(ri)(ri)報14版“教育實踐”版刊登了(le)我校(xiao)黨(dang)委書記(ji)陳秋明(ming)署名文章《瞄準世界一流(liu)辦中國特(te)色高職院校(xiao)》，現全文轉載如(ru)下。

“建成(cheng)一(yi)批世界一(yi)流的職業(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)和骨干專業(ye)(ye)，形成(cheng)具(ju)有(you)國(guo)際競爭力的人(ren)才培養(yang)高(gao)地”。這(zhe)是(shi)我國(guo)首次在政策層面提出(chu)建設世界一(yi)流職業(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)的目標(biao)，出(chu)現(xian)在2014年頒布的《國(guo)務(wu)院(yuan)關于(yu)加快發展(zhan)現(xian)代職業(ye)(ye)教育的決定》當中。如何落實(shi)這(zhe)一(yi)重大戰略決策，對高(gao)職院(yuan)校(xiao)來說(shuo)，任務(wu)緊迫，形勢嚴峻，亟待探索。

形成中國職業教育模式和標準

科技(ji)是(shi)影響未來(lai)(lai)教(jiao)育最(zui)重要(yao)的(de)(de)因素之一。當前(qian)，新(xin)(xin)(xin)一輪世(shi)界(jie)(jie)科技(ji)革命和(he)產業變革風起(qi)云涌，人(ren)(ren)工(gong)智能技(ji)術迅猛發(fa)展(zhan)，形成(cheng)從宏(hong)觀到微觀各領域的(de)(de)智能化新(xin)(xin)(xin)需(xu)求、新(xin)(xin)(xin)產品、新(xin)(xin)(xin)技(ji)術、新(xin)(xin)(xin)業態(tai)，改變人(ren)(ren)類(lei)生產、生活方式甚至社會(hui)結構，也(ye)給職(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)育發(fa)展(zhan)帶來(lai)(lai)新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)挑戰和(he)機遇。面(mian)對人(ren)(ren)工(gong)智能發(fa)展(zhan)大勢，以(yi)及日趨(qu)激(ji)烈的(de)(de)國際競爭，高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)院校如(ru)何主動(dong)轉型以(yi)適應時(shi)代的(de)(de)要(yao)求？能否(fou)在轉型中(zhong)建設世(shi)界(jie)(jie)一流(liu)職(zhi)(zhi)(zhi)業院校？是(shi)我們必須面(mian)對、必須答(da)好的(de)(de)時(shi)代命題。

習(xi)近平總書(shu)記在談到(dao)高校建設時一(yi)(yi)再強調(diao)，要認(ren)真學習(xi)、借鑒國(guo)(guo)外的(de)有益經(jing)驗(yan)，但更關(guan)鍵(jian)的(de)還(huan)是(shi)(shi)堅持(chi)中(zhong)國(guo)(guo)特色(se)、扎根中(zhong)國(guo)(guo)大地。考(kao)察(cha)世(shi)界(jie)各國(guo)(guo)職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)發(fa)展(zhan)(zhan)歷程，職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)產(chan)生、發(fa)展(zhan)(zhan)和職(zhi)能都是(shi)(shi)由工(gong)業化的(de)進(jin)程所(suo)決定的(de)。工(gong)業化時代，人們公(gong)認(ren)職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)世(shi)界(jie)一(yi)(yi)流在德國(guo)(guo)。其根本原因是(shi)(shi)職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)為德國(guo)(guo)二戰(zhan)后經(jing)濟快速(su)崛(jue)起以(yi)及(ji)2008年全球金融危機(ji)爆發(fa)后德國(guo)(guo)經(jing)濟穩步增長作出(chu)了世(shi)界(jie)公(gong)認(ren)的(de)貢(gong)獻。同(tong)時，德國(guo)(guo)人能夠總結出(chu)“雙元制(zhi)”職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)模式，而且不(bu)遺(yi)余力地將(jiang)這一(yi)(yi)模式向(xiang)全世(shi)界(jie)推廣，贏得了良好的(de)國(guo)(guo)際聲譽，世(shi)界(jie)很多(duo)國(guo)(guo)家也都復(fu)制(zhi)了這一(yi)(yi)模式。

我國(guo)建設世界一流(liu)職(zhi)業(ye)院校，其邏輯起點(dian)是在應對(dui)以人工智能(neng)為核(he)心的(de)(de)新(xin)一輪(lun)科技革命和產(chan)業(ye)革命給職(zhi)業(ye)教(jiao)育帶來的(de)(de)挑戰中(zhong)，形成中(zhong)國(guo)自己的(de)(de)職(zhi)業(ye)教(jiao)育模式(shi)和標準，其核(he)心是扎根中(zhong)國(guo)大(da)地，為國(guo)家和區域經濟社(she)會發展作出一流(liu)貢獻，其重點(dian)是擁有一流(liu)的(de)(de)辦學模式(shi)和人才(cai)培養模式(shi)，關鍵是形成一流(liu)的(de)(de)國(guo)際影響力。

一流職業院校要達到一流標準

一流職業院校要有一流貢獻。職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是(shi)與經(jing)濟(ji)社(she)會(hui)發(fa)展(zhan)聯系最為緊(jin)(jin)密、反應最為靈敏(min)、貢獻(xian)最為直接的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)類型，是(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)服務經(jing)濟(ji)社(she)會(hui)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)主戰場。要(yao)(yao)緊(jin)(jin)跟技術前沿，與世界一(yi)(yi)流企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)或行業(ye)(ye)(ye)領軍企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)緊(jin)(jin)密合(he)作，共(gong)同制定(ding)專業(ye)(ye)(ye)標準，共(gong)同開(kai)(kai)發(fa)專業(ye)(ye)(ye)課程，產(chan)(chan)(chan)教(jiao)(jiao)融合(he)校(xiao)企(qi)(qi)“雙元”育(yu)(yu)人，培(pei)(pei)養適應智能(neng)(neng)時代的(de)(de)(de)高(gao)(gao)素質技術技能(neng)(neng)人才，為我(wo)國發(fa)展(zhan)實體(ti)經(jing)濟(ji)特(te)別是(shi)高(gao)(gao)端制造(zao)業(ye)(ye)(ye)提供人才支撐。要(yao)(yao)大力(li)開(kai)(kai)展(zhan)雙創(chuang)(chuang)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，激發(fa)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)家(jia)精神(shen)，不僅要(yao)(yao)培(pei)(pei)養能(neng)(neng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)人才，也要(yao)(yao)培(pei)(pei)養能(neng)(neng)夠創(chuang)(chuang)造(zao)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)崗位的(de)(de)(de)人才，不僅要(yao)(yao)讓(rang)一(yi)(yi)部分(fen)人才能(neng)(neng)夠創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)，也要(yao)(yao)讓(rang)一(yi)(yi)部分(fen)人才能(neng)(neng)夠以(yi)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)精神(shen)投身(shen)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)，匯聚起經(jing)濟(ji)社(she)會(hui)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)強(qiang)大新動能(neng)(neng)。要(yao)(yao)增(zeng)強(qiang)服務企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)特(te)別是(shi)中(zhong)小微(wei)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)技術和產(chan)(chan)(chan)品研發(fa)的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)，在(zai)科學(xue)的(de)(de)(de)技術化(hua)以(yi)及技術的(de)(de)(de)產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)化(hua)鏈條(tiao)上找準自己的(de)(de)(de)位置，為中(zhong)小微(wei)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)提供技術支撐。要(yao)(yao)落實職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院校(xiao)實施學(xue)歷教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)與培(pei)(pei)訓(xun)(xun)并舉的(de)(de)(de)法定(ding)職(zhi)(zhi)責，按照育(yu)(yu)訓(xun)(xun)結(jie)合(he)、長短結(jie)合(he)、內外結(jie)合(he)的(de)(de)(de)要(yao)(yao)求，面向(xiang)在(zai)校(xiao)學(xue)生和全體(ti)社(she)會(hui)成(cheng)員廣泛(fan)開(kai)(kai)展(zhan)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)，打造(zao)市民(min)終身(shen)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)校(xiao)，加快建(jian)成(cheng)伴隨每個人一(yi)(yi)生的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，實現人人皆學(xue)、處處能(neng)(neng)學(xue)、時時可學(xue)。

一流職業院校要有一流影響。職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)化已經(jing)成為(wei)21世紀職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)發(fa)展的(de)必然趨勢，是建(jian)設世界(jie)一(yi)流(liu)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校的(de)必由之路(lu)。要(yao)加強與職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)組(zu)織的(de)合(he)作(zuo)，充分利(li)用聯合(he)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)教(jiao)科文(wen)的(de)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)組(zu)織體系，“借(jie)船出(chu)(chu)海”，搭建(jian)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)平(ping)臺(tai)，舉辦(ban)(ban)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)論壇(tan)，向國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)界(jie)發(fa)出(chu)(chu)“中國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)聲音”，展示(shi)“中國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)形象”，增進(jin)交流(liu)、共享經(jing)驗。要(yao)充分利(li)用好(hao)(hao)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)聯盟(meng)平(ping)臺(tai)，加強與“一(yi)帶一(yi)路(lu)”沿線國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)機構(gou)合(he)作(zuo)，定(ding)期舉辦(ban)(ban)“一(yi)帶一(yi)路(lu)”職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)研討會。要(yao)加快(kuai)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)走出(chu)(chu)去(qu)的(de)步伐，積極穩妥推進(jin)跨境辦(ban)(ban)學(xue)，通過“走出(chu)(chu)去(qu)”支撐我國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)企業(ye)(ye)(ye)(ye)在海外的(de)發(fa)展，特別是要(yao)貫徹落實習(xi)近平(ping)總書記在2018年中非合(he)作(zuo)論壇(tan)北京峰會上提出(chu)(chu)的(de)“在非洲設立10個魯班(ban)工坊”要(yao)求，組(zu)織創建(jian)一(yi)批魯班(ban)學(xue)院(yuan)（工坊），重(zhong)點培(pei)養(yang)技(ji)術技(ji)能(neng)與傳播中國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)文(wen)化。要(yao)借(jie)鑒和吸收(shou)德國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)、瑞(rui)士等發(fa)達(da)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家經(jing)驗，開發(fa)一(yi)批職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)標(biao)準(zhun)、模(mo)式，為(wei)我國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)高(gao)(gao)端制(zhi)(zhi)造、精密制(zhi)(zhi)造、智能(neng)制(zhi)(zhi)造培(pei)養(yang)一(yi)流(liu)技(ji)術技(ji)能(neng)人才。要(yao)加快(kuai)建(jian)設一(yi)批境外聯合(he)培(pei)養(yang)品牌項目(mu)，擴(kuo)大聯合(he)培(pei)養(yang)規模(mo)，提升合(he)作(zuo)辦(ban)(ban)學(xue)質(zhi)量，講好(hao)(hao)中國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)故事，展現真實、立體、全(quan)面(mian)的(de)中國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)，提高(gao)(gao)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家文(wen)化軟(ruan)實力。

一流職業院校要有一流文化。縱觀世界一(yi)流高校，文(wen)(wen)化(hua)(hua)是賴以(yi)生(sheng)(sheng)存與發展的(de)(de)(de)(de)靈魂，文(wen)(wen)化(hua)(hua)競爭力(li)已成為(wei)核心競爭力(li)的(de)(de)(de)(de)重要標(biao)志。工(gong)人(ren)(ren)(ren)階(jie)級(ji)是先進(jin)生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)力(li)的(de)(de)(de)(de)代(dai)表，是中國共產(chan)(chan)黨(dang)最堅實最可靠的(de)(de)(de)(de)階(jie)級(ji)基礎(chu)，也是我國文(wen)(wen)明建設(she)的(de)(de)(de)(de)楷模(mo)。職(zhi)業(ye)(ye)院校是產(chan)(chan)業(ye)(ye)工(gong)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)搖(yao)籃，培養的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)是我國高素質勞動(dong)(dong)者和(he)技(ji)術技(ji)能人(ren)(ren)(ren)才(cai)的(de)(de)(de)(de)重要后(hou)備力(li)量。要努力(li)挖掘(jue)踐(jian)行社(she)會主(zhu)義核心價值觀要求的(de)(de)(de)(de)“工(gong)匠(jiang)精(jing)(jing)神(shen)”，教育學(xue)生(sheng)(sheng)扣好人(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)第(di)一(yi)粒扣子，引導(dao)他們投身“兩個百(bai)年”的(de)(de)(de)(de)偉大實踐(jian)，成為(wei)推動(dong)(dong)社(she)會主(zhu)義文(wen)(wen)化(hua)(hua)大發展大繁榮的(de)(de)(de)(de)重要依靠力(li)量。要充分挖掘(jue)產(chan)(chan)業(ye)(ye)文(wen)(wen)化(hua)(hua)、工(gong)業(ye)(ye)文(wen)(wen)化(hua)(hua)和(he)地(di)域(yu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)特(te)(te)點，梳理地(di)區(qu)產(chan)(chan)業(ye)(ye)轉型升(sheng)級(ji)和(he)企業(ye)(ye)跨越發展的(de)(de)(de)(de)內涵，凝(ning)練(lian)本地(di)支柱產(chan)(chan)業(ye)(ye)和(he)龍頭草莓视频app在线下载建設(she)特(te)(te)色，彰(zhang)顯職(zhi)業(ye)(ye)教育為(wei)區(qu)域(yu)發展服務的(de)(de)(de)(de)獨特(te)(te)文(wen)(wen)化(hua)(hua)符號。要大力(li)弘(hong)揚(yang)勞模(mo)精(jing)(jing)神(shen)、勞動(dong)(dong)精(jing)(jing)神(shen)、工(gong)匠(jiang)精(jing)(jing)神(shen)，營造勞動(dong)(dong)光榮的(de)(de)(de)(de)社(she)會風尚和(he)精(jing)(jing)益求精(jing)(jing)的(de)(de)(de)(de)敬業(ye)(ye)風氣，用(yong)工(gong)人(ren)(ren)(ren)階(jie)級(ji)先進(jin)思(si)想和(he)模(mo)范(fan)行為(wei)武(wu)裝學(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)而影(ying)響和(he)帶動(dong)(dong)全社(she)會。

建(jian)設(she)世界一(yi)(yi)流職(zhi)業(ye)院校絕(jue)(jue)非(fei)一(yi)(yi)日之(zhi)功，也(ye)絕(jue)(jue)非(fei)哪個學校一(yi)(yi)家(jia)(jia)之(zhi)事(shi)。需要(yao)(yao)政府高度重(zhong)視(shi)，建(jian)立健全(quan)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)國(guo)家(jia)(jia)制(zhi)度框架，大力(li)營造重(zhong)視(shi)技術(shu)技能人才的(de)良(liang)好社(she)會(hui)環(huan)境；也(ye)需要(yao)(yao)社(she)會(hui)各界特別是企業(ye)積極支持(chi)參與(yu)，共(gong)同(tong)承擔(dan)起職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)社(she)會(hui)責任，形成休戚與(yu)共(gong)的(de)命運(yun)共(gong)同(tong)體；更需要(yao)(yao)學校不(bu)忘初心，牢記使命，堅(jian)持(chi)社(she)會(hui)主義辦學方(fang)向，全(quan)面貫(guan)徹黨的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)方(fang)針，始終(zhong)把立德(de)樹人作為根本任務(wu)，在服務(wu)制(zhi)造強國(guo)建(jian)設(she)、加快(kuai)發(fa)展現代服務(wu)業(ye)、“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路”國(guo)際合作、打贏脫(tuo)貧攻堅(jian)戰、鄉村振興戰略和“雙創”等重(zhong)大戰略中(zhong)有所作為，為教(jiao)(jiao)育(yu)鏈(lian)(lian)、人才鏈(lian)(lian)、產業(ye)鏈(lian)(lian)、價值鏈(lian)(lian)貫(guan)通(tong)融合作出示(shi)范探索，為我國(guo)經濟保持(chi)中(zhong)高速增長、產業(ye)邁向中(zhong)高端(duan)水平提供有力(li)的(de)人力(li)資源支撐。