為進一(yi)步做好學(xue)生(sheng)(sheng)返校(xiao)各項(xiang)準(zhun)備工作，切(qie)實提高(gao)學(xue)校(xiao)學(xue)生(sheng)(sheng)返校(xiao)疫(yi)情(qing)防(fang)(fang)控和遇(yu)突發狀況(kuang)的應急處置能力，促(cu)進學(xue)校(xiao)完善(shan)學(xue)生(sheng)(sheng)返校(xiao)準(zhun)備方(fang)案和應急預案，保障師生(sheng)(sheng)返校(xiao)各項(xiang)工作安全有序開展，按照(zhao)省教(jiao)育廳(ting)的相關(guan)部署，4月17日，我校(xiao)舉(ju)行學(xue)生(sheng)(sheng)返校(xiao)疫(yi)情(qing)防(fang)(fang)控模擬(ni)演練。

本(ben)次演練由黨(dang)委(wei)書(shu)記(ji)、校長楊欣斌擔(dan)任(ren)(ren)總指(zhi)揮，校領導(dao)王慧、馬曉明(ming)、董朝君擔(dan)任(ren)(ren)現場指(zhi)揮。特別邀請(qing)南(nan)山區(qu)疾控中心傳染科主任(ren)(ren)戴傳文、南(nan)方科技大學(xue)醫院急(ji)診科主任(ren)(ren)吳政庚(geng)、西麗街道留仙(xian)社區(qu)副書(shu)記(ji)王福延到場做專家(jia)點(dian)評。各二級學(xue)院分黨(dang)委(wei)（黨(dang)總支）書(shu)記(ji)、防疫(yi)專員，相關部(bu)門負責人共計100余人參加了演練。

本(ben)次(ci)演(yan)練共分(fen)為四個(ge)場景，分(fen)別是：學(xue)生返(fan)校(xiao)時發(fa)熱(re)應(ying)急(ji)(ji)處置、學(xue)生宿(su)舍內自測體溫異(yi)常應(ying)急(ji)(ji)處置、學(xue)生自感不(bu)適前(qian)往醫務(wu)室就醫應(ying)急(ji)(ji)處置、學(xue)生上課期間(jian)自感異(yi)常應(ying)急(ji)(ji)處置。演(yan)練過程中分(fen)工明確(que)、流程細(xi)致、措施(shi)得當，按照(zhao)預(yu)設的演(yan)練方案順利進行，達(da)到預(yu)期效果。

總結會在學思樓106教室舉行。

演練(lian)(lian)結束后，在學思樓106教(jiao)室舉(ju)行(xing)了點評會(hui)。楊(yang)欣(xin)斌對演練(lian)(lian)進行(xing)了點評，他(ta)說，此(ci)(ci)次(ci)演練(lian)(lian)是(shi)疫情(qing)(qing)發(fa)(fa)生以來，學校的(de)首次(ci)大規模疫情(qing)(qing)防(fang)(fang)(fang)控(kong)演練(lian)(lian)，得益于前期各(ge)部(bu)門(men)的(de)共(gong)同努力，演練(lian)(lian)圓滿完成(cheng)。此(ci)(ci)次(ci)演練(lian)(lian)的(de)目(mu)的(de)一是(shi)嚴格落(luo)實“早(zao)發(fa)(fa)現、早(zao)報告、早(zao)處置”的(de)防(fang)(fang)(fang)疫原則；二(er)是(shi)提(ti)高各(ge)職能(neng)部(bu)門(men)處理應急突(tu)發(fa)(fa)情(qing)(qing)況的(de)能(neng)力，一旦發(fa)(fa)生突(tu)發(fa)(fa)情(qing)(qing)況，要形成(cheng)一套相對固定的(de)標準化流程(cheng)；三是(shi)借此(ci)(ci)機會(hui)對全校師生進行(xing)培訓，提(ti)高全員疫情(qing)(qing)防(fang)(fang)(fang)控(kong)的(de)意識(shi)和(he)能(neng)力；四是(shi)檢驗各(ge)方面儲備是(shi)否充足。他(ta)要求各(ge)部(bu)門(men)根據今天(tian)現場(chang)演練(lian)(lian)的(de)情(qing)(qing)況認真(zhen)總(zong)結、查(cha)漏補缺，不斷(duan)完善(shan)應急預案和(he)防(fang)(fang)(fang)控(kong)流程(cheng)。

吳政庚、戴傳文兩位專家針對防控演練進行點評。

隨后，戴(dai)傳(chuan)文、吳政(zheng)庚兩位專家針對(dui)防控(kong)演(yan)練進行(xing)點評(ping)，稱贊學校(xiao)的演(yan)練流程安排合理(li)、操作(zuo)(zuo)規范，并對(dui)演(yan)練中發現的問題和不(bu)足提出了(le)整改建(jian)議。醫務(wu)所、保衛(wei)處(chu)(chu)、學生(sheng)處(chu)(chu)、教務(wu)處(chu)(chu)、國(guo)資(zi)處(chu)(chu)等(deng)部(bu)門負責人(ren)結合演(yan)練情(qing)況(kuang)，對(dui)今后的工作(zuo)(zuo)做了(le)簡要部(bu)署。

王慧從人員、物資、場(chang)所、流程四個方面對下一步(bu)(bu)的重點工作(zuo)進(jin)行了簡(jian)要梳理，她要求(qiu)各部門根據(ju)今天演(yan)練的情況，進(jin)一步(bu)(bu)完善疫情防控應急處置流程，各司其職、齊心協力，做好開學前的準備工作(zuo)。

楊欣斌對下一步的工作提出了三點要求。

最后，楊欣斌在(zai)總(zong)結講話中(zhong)表示(shi)，目前(qian)校(xiao)內(nei)外的(de)(de)(de)(de)(de)疫(yi)情(qing)防(fang)控(kong)形(xing)勢依舊(jiu)嚴峻(jun)，師(shi)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)日常生(sheng)活和工(gong)作(zuo)(zuo)學(xue)習中(zhong)存(cun)在(zai)不同程(cheng)度的(de)(de)(de)(de)(de)風險點，各(ge)(ge)個部(bu)(bu)門(men)要(yao)(yao)進一(yi)步(bu)(bu)(bu)完善(shan)應急預案(an)，排查教學(xue)、住宿、用餐等(deng)環節中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)和隱患，盡快解決(jue)、各(ge)(ge)個擊破。要(yao)(yao)根據上級(ji)部(bu)(bu)門(men)的(de)(de)(de)(de)(de)有(you)關(guan)要(yao)(yao)求，做好開學(xue)復課的(de)(de)(de)(de)(de)準(zhun)備工(gong)作(zuo)(zuo)。他同時(shi)對下一(yi)步(bu)(bu)(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)提出了(le)三(san)點要(yao)(yao)求：一(yi)是不能“大而化之(zhi)”，各(ge)(ge)部(bu)(bu)門(men)要(yao)(yao)高(gao)(gao)度重(zhong)視，把疫(yi)情(qing)防(fang)控(kong)各(ge)(ge)項流程(cheng)標(biao)準(zhun)化，做到步(bu)(bu)(bu)驟清晰(xi)、指引明確；二是不能“敷衍了(le)之(zhi)”，各(ge)(ge)部(bu)(bu)門(men)要(yao)(yao)明確分工(gong)，權責清晰(xi)，遇到突發情(qing)況，有(you)完善(shan)的(de)(de)(de)(de)(de)應急處置(zhi)流程(cheng)，要(yao)(yao)對全體師(shi)生(sheng)進行培訓(xun)，確保人(ren)人(ren)知(zhi)曉；三(san)是各(ge)(ge)職(zhi)能部(bu)(bu)門(men)要(yao)(yao)總(zong)結演練的(de)(de)(de)(de)(de)經驗，查漏補缺，進一(yi)步(bu)(bu)(bu)完善(shan)各(ge)(ge)項應急預案(an)及返校(xiao)準(zhun)備方案(an)，真正做到“萬(wan)無一(yi)失”。“開學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)步(bu)(bu)(bu)伐(fa)近了(le)，師(shi)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)命安全永遠是第一(yi)位的(de)(de)(de)(de)(de)”，楊欣斌希望全校(xiao)上下高(gao)(gao)度重(zhong)視、嚴格執行，落實落細落小疫(yi)情(qing)防(fang)控(kong)各(ge)(ge)項措(cuo)施(shi)，迎接(jie)師(shi)生(sheng)安全順利返校(xiao)。

場景一 學生返校時發熱應急處置

地點：留仙洞校區(qu)側門

學生前后間隔1米排隊入校。

帶行李箱的學生走專用通道，依次完成掃碼核驗、測量體溫等流程后進入校園。

一名學生經過防疫測溫箱通道時提示體溫異常。

校園(yuan)入口處(chu)用欄桿設置(zhi)(zhi)入校路線，人(ren)(ren)員前(qian)后(hou)間隔(ge)1米排隊，依次完成(cheng)掃碼核驗、測量體(ti)(ti)溫等流(liu)程后(hou)進入校園(yuan)。一名學生體(ti)(ti)溫出現異常，應(ying)急處(chu)置(zhi)(zhi)組人(ren)(ren)員第一時間將(jiang)該同學引導至臨時隔(ge)離點(dian)。值(zhi)班醫(yi)(yi)務(wu)人(ren)(ren)員做好信息登(deng)記、詢問病史、開展(zhan)流(liu)調，撥打120立即將(jiang)患者轉(zhuan)診(zhen)定點(dian)醫(yi)(yi)院，同時醫(yi)(yi)護(hu)人(ren)(ren)員將(jiang)情況告知醫(yi)(yi)務(wu)室防疫專員，由醫(yi)(yi)務(wu)室防疫專員追蹤患者診(zhen)斷結果。后(hou)勤部門對相關場(chang)所進行(xing)消毒。

場景二 學生宿舍內測量體溫異常應急處置

地點：留(liu)仙洞校(xiao)區錦(jin)園學生宿舍

宿舍長發現同宿舍一名學生體溫異常，第一時間上報輔導員（部門防疫專員）和學生網格員。

值班護士將疑似患者送上專用車輛。

某學(xue)(xue)(xue)生(sheng)有明顯的發熱情況，宿舍長(chang)對其進(jin)行(xing)(xing)體(ti)溫測量，發現體(ti)溫異常，第一時(shi)間上報輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)（部門防疫專員(yuan)(yuan)）和(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)網格(ge)員(yuan)(yuan)。輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)聯系學(xue)(xue)(xue)校醫務室，上報學(xue)(xue)(xue)生(sheng)處和(he)學(xue)(xue)(xue)院領(ling)導(dao)；電話通知發熱學(xue)(xue)(xue)生(sheng)前往臨時(shi)隔離點等待醫護人員(yuan)(yuan)進(jin)行(xing)(xing)下一步處理。宿舍其他同學(xue)(xue)(xue)由輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)引導(dao)在本宿舍等待。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)網格(ge)員(yuan)(yuan)向學(xue)(xue)(xue)生(sheng)處直報學(xue)(xue)(xue)生(sheng)發燒情況。后(hou)勤部門對相(xiang)關場所進(jin)行(xing)(xing)消毒。

場景三 學生自感不適前往醫務室就醫應急處置

地(di)點：留仙洞(dong)校區醫務(wu)室

值班護士撥打120將疑似患者轉運到定點醫院就診。

某學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)覺身體(ti)不適來醫(yi)(yi)務室就(jiu)診。分診護士(shi)引導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)掃碼登記信息，多次測(ce)量體(ti)溫異常，護士(shi)引導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)至臨時隔離室等候。值班(ban)醫(yi)(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)詢問病(bing)史、開展(zhan)流調，護士(shi)指(zhi)導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)佩(pei)戴(dai)醫(yi)(yi)用外科口(kou)罩(zhao)，撥打120直接轉運到定點醫(yi)(yi)院就(jiu)診。醫(yi)(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)告(gao)(gao)知(zhi)醫(yi)(yi)務室防(fang)(fang)疫專(zhuan)員該學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)情況，并(bing)做好病(bing)歷記錄。醫(yi)(yi)務室防(fang)(fang)疫專(zhuan)員追蹤結果，與該學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)所屬部(bu)門防(fang)(fang)疫專(zhuan)員聯系，并(bing)向相關部(bu)門領導報(bao)告(gao)(gao)。后勤部(bu)門對相關場所進(jin)行(xing)消毒(du)。

場景四 學生上課期間自感異常應急處置

地點：留仙洞校區學思樓教室

一名學生上課時自感不適，報告任課教師。

后勤部門對相關場所進行消殺。

學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)保持1米以(yi)上(shang)距離排隊有序(xu)進(jin)入(ru)教(jiao)室。老師組織學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)按(an)“學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)序(xu)號(hao)”對號(hao)入(ru)座(zuo)。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)入(ru)座(zuo)后(hou)，班長拍(pai)照記錄全班就座(zuo)情(qing)況(kuang)。一(yi)(yi)名學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)上(shang)課時自感不適，報(bao)告(gao)任課教(jiao)師。老師撥打學(xue)(xue)校醫務室電(dian)話(hua)報(bao)告(gao)情(qing)況(kuang)，同時告(gao)知學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)前往臨(lin)時隔離點等待醫護(hu)人員進(jin)行下一(yi)(yi)步處理(li)。后(hou)勤部門對相關場所進(jin)行消毒。

（宣傳部 巫憶蘇/文 張(zhang)雷 簡嘉(jia)禹/圖）