為進(jin)一步做好學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)返(fan)校(xiao)(xiao)(xiao)各項(xiang)準備工(gong)作(zuo)(zuo)，切實提高學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)返(fan)校(xiao)(xiao)(xiao)疫情(qing)防控(kong)和(he)遇突(tu)發狀(zhuang)況的應急處(chu)置能(neng)力，促(cu)進(jin)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)完善學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)返(fan)校(xiao)(xiao)(xiao)準備方案和(he)應急預案，保障(zhang)師生(sheng)(sheng)返(fan)校(xiao)(xiao)(xiao)各項(xiang)工(gong)作(zuo)(zuo)安(an)全有序開展，按照省(sheng)教育(yu)廳的相關(guan)部署，4月17日，我校(xiao)(xiao)(xiao)舉行(xing)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)返(fan)校(xiao)(xiao)(xiao)疫情(qing)防控(kong)模擬演練(lian)。

本次演(yan)練(lian)由黨委書記(ji)、校長楊欣斌擔任(ren)總指揮(hui)，校領導王(wang)慧、馬(ma)曉明、董朝君擔任(ren)現場(chang)指揮(hui)。特別(bie)邀請南山(shan)區(qu)疾(ji)控中(zhong)心傳染科主(zhu)任(ren)戴傳文、南方(fang)科技大學醫(yi)院急(ji)診科主(zhu)任(ren)吳政庚(geng)、西麗街(jie)道留仙社區(qu)副(fu)書記(ji)王(wang)福延到(dao)場(chang)做專家點(dian)評。各二級學院分黨委（黨總支）書記(ji)、防疫(yi)專員，相關部門(men)負責人共(gong)計(ji)100余人參加了演(yan)練(lian)。

本(ben)次演(yan)(yan)練共(gong)分為四個場景，分別是：學(xue)生(sheng)(sheng)返(fan)校時發熱應(ying)急(ji)(ji)處(chu)(chu)置、學(xue)生(sheng)(sheng)宿(su)舍(she)內自測體溫異(yi)常(chang)應(ying)急(ji)(ji)處(chu)(chu)置、學(xue)生(sheng)(sheng)自感(gan)不(bu)適前往醫務室就醫應(ying)急(ji)(ji)處(chu)(chu)置、學(xue)生(sheng)(sheng)上(shang)課期(qi)間自感(gan)異(yi)常(chang)應(ying)急(ji)(ji)處(chu)(chu)置。演(yan)(yan)練過程中分工明確、流程細致、措施得當，按照預(yu)設的(de)演(yan)(yan)練方案順利進行，達到預(yu)期(qi)效(xiao)果。

總結會在學思樓106教室舉行。

演(yan)(yan)練(lian)(lian)結(jie)束后，在學(xue)思樓106教室舉(ju)行(xing)了點評會(hui)。楊欣斌對演(yan)(yan)練(lian)(lian)進行(xing)了點評，他(ta)說，此(ci)次演(yan)(yan)練(lian)(lian)是(shi)(shi)疫情(qing)(qing)發(fa)(fa)生以來，學(xue)校的(de)(de)首(shou)次大規模疫情(qing)(qing)防控演(yan)(yan)練(lian)(lian)，得益(yi)于前期各部(bu)門(men)的(de)(de)共同(tong)努力，演(yan)(yan)練(lian)(lian)圓滿完成。此(ci)次演(yan)(yan)練(lian)(lian)的(de)(de)目的(de)(de)一(yi)是(shi)(shi)嚴格(ge)落實“早發(fa)(fa)現、早報告、早處置”的(de)(de)防疫原(yuan)則；二是(shi)(shi)提高(gao)各職能部(bu)門(men)處理(li)應(ying)急突發(fa)(fa)情(qing)(qing)況的(de)(de)能力，一(yi)旦發(fa)(fa)生突發(fa)(fa)情(qing)(qing)況，要形(xing)成一(yi)套相對固定的(de)(de)標準化流(liu)程；三是(shi)(shi)借此(ci)機會(hui)對全校師生進行(xing)培訓(xun)，提高(gao)全員疫情(qing)(qing)防控的(de)(de)意(yi)識和能力；四是(shi)(shi)檢(jian)驗各方面儲備是(shi)(shi)否充(chong)足。他(ta)要求各部(bu)門(men)根(gen)據今(jin)天現場演(yan)(yan)練(lian)(lian)的(de)(de)情(qing)(qing)況認真總結(jie)、查漏補缺(que)，不斷(duan)完善應(ying)急預案和防控流(liu)程。

吳政庚、戴傳文兩位專家針對防控演練進行點評。

隨后，戴(dai)傳(chuan)文(wen)、吳政庚兩(liang)位(wei)專家針對防控演練進(jin)行(xing)點評，稱(cheng)贊學校的(de)演練流程(cheng)安排合理(li)、操作(zuo)規(gui)范，并對演練中發(fa)現(xian)的(de)問題和不足(zu)提出(chu)了整(zheng)改建議。醫務所(suo)、保(bao)衛處(chu)(chu)、學生(sheng)處(chu)(chu)、教務處(chu)(chu)、國資(zi)處(chu)(chu)等部(bu)門負(fu)責人結(jie)合演練情(qing)況(kuang)，對今后的(de)工作(zuo)做了簡要部(bu)署(shu)。

王慧從人員、物資、場所、流程四個方(fang)面對下(xia)一步(bu)的(de)(de)重點(dian)工(gong)作進行(xing)了簡(jian)要(yao)梳理，她要(yao)求各部門根據今天(tian)演練(lian)的(de)(de)情況，進一步(bu)完(wan)善(shan)疫(yi)情防控應急(ji)處置流程，各司其(qi)職、齊心(xin)協力，做好開學前(qian)的(de)(de)準(zhun)備(bei)工(gong)作。

楊欣斌對下一步的工作提出了三點要求。

最后，楊(yang)欣(xin)斌(bin)在總結(jie)講話(hua)中(zhong)表示，目(mu)前校(xiao)內(nei)外的(de)(de)(de)疫情(qing)防(fang)控形勢依舊嚴峻，師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)日常生(sheng)(sheng)活(huo)和工作學(xue)(xue)習中(zhong)存在不同程(cheng)度的(de)(de)(de)風險點，各個部(bu)門要(yao)(yao)(yao)進一(yi)步(bu)(bu)完(wan)善(shan)應急(ji)(ji)預案，排查(cha)教學(xue)(xue)、住宿、用餐等環節中(zhong)的(de)(de)(de)問題和隱患(huan)，盡快解決(jue)、各個擊破。要(yao)(yao)(yao)根據(ju)上級部(bu)門的(de)(de)(de)有關要(yao)(yao)(yao)求(qiu)，做好開學(xue)(xue)復課(ke)的(de)(de)(de)準備工作。他同時對下一(yi)步(bu)(bu)的(de)(de)(de)工作提出了三點要(yao)(yao)(yao)求(qiu)：一(yi)是不能(neng)“大(da)而化(hua)之”，各部(bu)門要(yao)(yao)(yao)高(gao)度重視(shi)，把疫情(qing)防(fang)控各項(xiang)流程(cheng)標(biao)準化(hua)，做到(dao)(dao)步(bu)(bu)驟清晰、指引明(ming)確(que)；二是不能(neng)“敷衍了之”，各部(bu)門要(yao)(yao)(yao)明(ming)確(que)分工，權責清晰，遇到(dao)(dao)突發情(qing)況(kuang)，有完(wan)善(shan)的(de)(de)(de)應急(ji)(ji)處置流程(cheng)，要(yao)(yao)(yao)對全體(ti)師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)進行培訓，確(que)保人(ren)人(ren)知曉；三是各職(zhi)能(neng)部(bu)門要(yao)(yao)(yao)總結(jie)演練的(de)(de)(de)經驗，查(cha)漏(lou)補缺，進一(yi)步(bu)(bu)完(wan)善(shan)各項(xiang)應急(ji)(ji)預案及返校(xiao)準備方案，真正做到(dao)(dao)“萬(wan)無一(yi)失”。“開學(xue)(xue)的(de)(de)(de)步(bu)(bu)伐近了，師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)命安全永(yong)遠(yuan)是第一(yi)位的(de)(de)(de)”，楊(yang)欣(xin)斌(bin)希望全校(xiao)上下高(gao)度重視(shi)、嚴格執(zhi)行，落(luo)(luo)實(shi)落(luo)(luo)細落(luo)(luo)小疫情(qing)防(fang)控各項(xiang)措施，迎接師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)安全順利返校(xiao)。

場景一 學生返校時發熱應急處置

地點：留仙洞(dong)校區側(ce)門

學生前后間隔1米排隊入校。

帶行李箱的學生走專用通道，依次完成掃碼核驗、測量體溫等流程后進入校園。

一名學生經過防疫測溫箱通道時提示體溫異常。

校(xiao)園(yuan)(yuan)入口處用(yong)欄(lan)桿設置入校(xiao)路線，人(ren)員(yuan)前(qian)后(hou)間(jian)隔(ge)1米排隊，依次完(wan)成掃碼核驗、測量體溫(wen)等流程后(hou)進入校(xiao)園(yuan)(yuan)。一名學生體溫(wen)出(chu)現(xian)異常，應急處置組人(ren)員(yuan)第一時間(jian)將(jiang)該同學引導至臨時隔(ge)離點。值班(ban)醫(yi)務(wu)(wu)人(ren)員(yuan)做好信息登(deng)記、詢問病史、開展流調，撥打120立即(ji)將(jiang)患(huan)者(zhe)轉(zhuan)診定點醫(yi)院，同時醫(yi)護人(ren)員(yuan)將(jiang)情況告知醫(yi)務(wu)(wu)室防疫專(zhuan)員(yuan)，由醫(yi)務(wu)(wu)室防疫專(zhuan)員(yuan)追蹤(zong)患(huan)者(zhe)診斷結(jie)果。后(hou)勤部(bu)門對相(xiang)關場所進行(xing)消毒。

場景二 學生宿舍內測量體溫異常應急處置

地(di)點：留仙洞校區錦園學(xue)生宿舍

宿舍長發現同宿舍一名學生體溫異常，第一時間上報輔導員（部門防疫專員）和學生網格員。

值班護士將疑似患者送上專用車輛。

某學(xue)生(sheng)有明顯的(de)發熱(re)情況(kuang)，宿(su)(su)舍(she)長對(dui)(dui)其(qi)(qi)進(jin)行(xing)(xing)體溫測量，發現體溫異常，第一時間上報輔導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)（部門(men)防(fang)疫專員(yuan)(yuan)(yuan)）和學(xue)生(sheng)網(wang)格(ge)員(yuan)(yuan)(yuan)。輔導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)聯系學(xue)校(xiao)醫務室，上報學(xue)生(sheng)處(chu)和學(xue)院領導(dao)(dao)(dao)；電(dian)話通知發熱(re)學(xue)生(sheng)前往臨時隔離點等待醫護人員(yuan)(yuan)(yuan)進(jin)行(xing)(xing)下一步處(chu)理。宿(su)(su)舍(she)其(qi)(qi)他(ta)同學(xue)由(you)輔導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)引(yin)導(dao)(dao)(dao)在本宿(su)(su)舍(she)等待。學(xue)生(sheng)網(wang)格(ge)員(yuan)(yuan)(yuan)向(xiang)學(xue)生(sheng)處(chu)直報學(xue)生(sheng)發燒情況(kuang)。后勤部門(men)對(dui)(dui)相關場所進(jin)行(xing)(xing)消(xiao)毒。

場景三 學生自感不適前往醫務室就醫應急處置

地點：留仙(xian)洞(dong)校(xiao)區醫務(wu)室(shi)

值班護士撥打120將疑似患者轉運到定點醫院就診。

某(mou)學生自(zi)覺身(shen)體不(bu)適來(lai)醫務室(shi)就診。分診護(hu)士引導(dao)學生掃(sao)碼登記信息，多次測量體溫異常，護(hu)士引導(dao)學生至臨(lin)時隔離(li)室(shi)等候(hou)。值班(ban)醫生詢問病史(shi)、開展流(liu)調(diao)，護(hu)士指(zhi)導(dao)學生佩(pei)戴(dai)醫用外科口罩(zhao)，撥打(da)120直接轉運到定點醫院就診。醫生告知(zhi)醫務室(shi)防(fang)疫專(zhuan)(zhuan)員(yuan)該學生情況，并(bing)做好病歷記錄。醫務室(shi)防(fang)疫專(zhuan)(zhuan)員(yuan)追蹤結果(guo)，與該學生所(suo)屬部(bu)門(men)防(fang)疫專(zhuan)(zhuan)員(yuan)聯(lian)系(xi)，并(bing)向相關部(bu)門(men)領(ling)導(dao)報(bao)告。后勤部(bu)門(men)對相關場(chang)所(suo)進行消毒(du)。

場景四 學生上課期間自感異常應急處置

地點：留仙(xian)洞校區學思樓教(jiao)室

一名學生上課時自感不適，報告任課教師。

后勤部門對相關場所進行消殺。

學生保(bao)持1米(mi)以(yi)上距離排(pai)隊有序進入教室(shi)(shi)。老師組織學生按“學生序號(hao)”對號(hao)入座(zuo)。學生入座(zuo)后，班長拍照記(ji)錄全(quan)班就座(zuo)情況(kuang)。一名學生上課(ke)時(shi)(shi)(shi)自(zi)感不適，報(bao)告任課(ke)教師。老師撥打學校醫(yi)務室(shi)(shi)電話報(bao)告情況(kuang)，同時(shi)(shi)(shi)告知學生前往臨(lin)時(shi)(shi)(shi)隔離點等待醫(yi)護人員進行下一步處理。后勤(qin)部門對相關場所進行消(xiao)毒。

（宣(xuan)傳部(bu) 巫憶蘇/文 張雷(lei) 簡嘉(jia)禹/圖(tu)）