陳佩玲(ling)，大學本科學歷，我校2007屆醫(yi)療(liao)電子(zi)專(zhuan)(zhuan)業畢業生，2013年入職醫(yi)護學院，一直擔任實(shi)訓室(shi)(shi)管(guan)理(li)崗位，負責護理(li)專(zhuan)(zhuan)業實(shi)訓室(shi)(shi)的設備管(guan)理(li)、實(shi)訓室(shi)(shi)管(guan)理(li)、護理(li)課程輔(fu)助等工作。她曾先(xian)后榮獲先(xian)實(shi)訓室(shi)(shi)先(xian)進個人、實(shi)訓室(shi)(shi)先(xian)進教(jiao)育者(zhe)、優秀班(ban)主任等榮譽稱(cheng)號，2019年4月獲得醫(yi)療(liao)器械(xie)工程師(shi)中(zhong)級職稱(cheng)。

盡心盡責 努力做好各項工作

在工作(zuo)期間，陳佩玲未出(chu)現任(ren)何(he)一次實訓室管(guan)理(li)相關的(de)教(jiao)學事(shi)故，得到了廣大專(zhuan)業(ye)任(ren)課(ke)教(jiao)師的(de)認可。無論是(shi)護(hu)(hu)理(li)模擬病房用(yong)到的(de)中心(xin)供氣和負壓系統(tong)的(de)日常(chang)檢修維護(hu)(hu)，高端模擬人的(de)案例設(she)置應(ying)用(yong)還是(shi)專(zhuan)業(ye)老(lao)師上課(ke)前所有護(hu)(hu)理(li)教(jiao)學物資(zi)的(de)準備，她(ta)都能(neng)盡心(xin)盡責，確保(bao)各項事(shi)務運轉(zhuan)得當，為護(hu)(hu)理(li)專(zhuan)業(ye)的(de)正常(chang)教(jiao)學提供高效的(de)后勤保(bao)障工作(zuo)。

她積極總(zong)結(jie)工作(zuo)經驗，創新(xin)解決工作(zuo)問題，自主(zhu)設計了(le)“一種帶有人(ren)體裝置的(de)病床”實(shi)(shi)用新(xin)型發(fa)明(ming)，并申請(qing)專(zhuan)(zhuan)利。并將專(zhuan)(zhuan)利成果應用到理(li)實(shi)(shi)一體化護理(li)實(shi)(shi)訓室(shi)(shi)，增加了(le)裝置模(mo)擬人(ren)的(de)柜子，大(da)大(da)降低了(le)模(mo)擬人(ren)安(an)放時造成損傷的(de)可能性，解決了(le)實(shi)(shi)訓室(shi)(shi)老師管理(li)模(mo)擬人(ren)的(de)難題。

2018年8月，為貫徹落實廣東(dong)省委、深圳(zhen)市(shi)委對(dui)口(kou)支援(yuan)新疆(jiang)工作(zuo)部署要求，加快推進醫護學院(yuan)在(zai)疆(jiang)實踐教學基(ji)地(di)(di)合作(zuo)項(xiang)目(mu)落地(di)(di)，陳佩玲(ling)跟隨校領導(dao)赴新疆(jiang)喀(ka)什(shen)(shen)市(shi)人民醫院(yuan)簽訂校院(yuan)合作(zuo)協議。期間，她(ta)全程負責了跟喀(ka)什(shen)(shen)市(shi)人民醫院(yuan)設備捐贈對(dui)接工作(zuo)，并安排部分新疆(jiang)畢業(ye)生校友交流(liu)活(huo)動，在(zai)領導(dao)的帶領下(xia)有(you)序順(shun)利地(di)(di)完成各項(xiang)工作(zuo)。

相信每一個學生 給予他們發光的舞臺

作為深職校(xiao)友，陳佩玲一直對學(xue)校(xiao)懷著(zhu)一顆感恩之心(xin)。她說：“擁有今天的(de)(de)(de)成就(jiu)離不(bu)開母校(xiao)的(de)(de)(de)培養，老師們的(de)(de)(de)關(guan)愛(ai)(ai)和(he)教導。每次看到(dao)自己的(de)(de)(de)學(xue)生，都(dou)會(hui)想起在校(xiao)期間恩師們的(de)(de)(de)愛(ai)(ai)，是他(ta)們發現(xian)了(le)(le)平(ping)凡的(de)(de)(de)我(wo)，給與(yu)我(wo)成長的(de)(de)(de)機會(hui)。我(wo)在大學(xue)三(san)年里擔任團支書和(he)學(xue)院干部，得到(dao)了(le)(le)非常(chang)多(duo)的(de)(de)(de)鍛煉。一直以來，這份愛(ai)(ai)鼓(gu)舞和(he)感動著(zhu)我(wo)，在工作中，我(wo)也努(nu)力做好愛(ai)(ai)的(de)(de)(de)傳承。”

2018年8月份起，陳佩玲開始擔任(ren)醫護學院護理(li)專(zhuan)業班主(zhu)任(ren)。她工作踏(ta)實、認真(zhen)負責，教(jiao)育學生嚴管(guan)厚愛，管(guan)理(li)班級方法(fa)得當(dang)，得到了學生和(he)學校領導(dao)的(de)一(yi)致好評。

談到(dao)(dao)管理學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，陳(chen)佩玲的(de)秘訣是相信(xin)每一(yi)(yi)個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，給予他們(men)(men)發光的(de)舞臺。這個學(xue)(xue)(xue)期(qi)，她(ta)把平時表(biao)現得好、但(dan)卻性格(ge)內向的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)選為(wei)課代表(biao)，一(yi)(yi)開始幾個孩子過來說自己(ji)不(bu)能勝任，沒有自信(xin)。她(ta)很堅定地告訴(su)她(ta)們(men)(men)：我相信(xin)你們(men)(men)，好好干！于是，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)們(men)(men)總(zong)會(hui)很努力地做好每一(yi)(yi)件事情，雖然一(yi)(yi)開始跌(die)跌(die)撞撞，但(dan)是后來會(hui)越來越順利(li)、越來越好。陳(chen)佩玲說，只要你足夠相信(xin)她(ta)們(men)(men)，她(ta)們(men)(men)會(hui)感(gan)受到(dao)(dao)，并且能夠做得更(geng)好。每個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)都需要伯樂去發現，讓她(ta)們(men)(men)發光，給她(ta)們(men)(men)機會(hui)蛻變(bian)。

“沒有差學生，只有差老師”

陳(chen)佩(pei)(pei)玲(ling)(ling)說，每個(ge)教育工(gong)作者都應該(gai)牢記使命，不忘初心，不拋(pao)棄，不放棄任何一(yi)個(ge)學生(sheng)，“沒(mei)有差學生(sheng)，只有差老(lao)師，每個(ge)學生(sheng)都有自己的(de)閃光(guang)點，要讓(rang)他(ta)們(men)堅信：天生(sheng)我材必(bi)有用(yong)!”遇到出現心理問題的(de)學生(sheng)，陳(chen)佩(pei)(pei)玲(ling)(ling)總是先深入調查(cha)摸底，搞清他(ta)們(men)憂慮煩惱的(de)原因(yin)，然后(hou)再(zai)因(yin)材施教，對他(ta)們(men)真誠相(xiang)待、耐心相(xiang)幫，做他(ta)們(men)的(de)知心朋友。在她擔任班主(zhu)任的(de)班級里有個(ge)學生(sheng)非常內向，走(zou)訪宿舍(she)時(shi)(shi)都不愿見人(ren)，陳(chen)佩(pei)(pei)玲(ling)(ling)并沒(mei)有當面戳穿(chuan)，去拉(la)開她的(de)床簾，而是之(zhi)后(hou)找時(shi)(shi)間跟她聊天。在了(le)解到學生(sheng)因(yin)家(jia)里的(de)事情痛苦(ku)不已(yi)時(shi)(shi)，陳(chen)佩(pei)(pei)玲(ling)(ling)安慰到，家(jia)人(ren)是無法(fa)選擇的(de)，但是未來是能自己改變(bian)的(de)。在陳(chen)佩(pei)(pei)玲(ling)(ling)的(de)鼓勵下，這名學生(sheng)慢(man)(man)慢(man)(man)變(bian)得(de)愿意跟別人(ren)接觸，同(tong)學們(men)都說她的(de)笑容變(bian)多了(le)，簡直像變(bian)了(le)一(yi)個(ge)人(ren)。

在(zai)這一年的(de)(de)班主任(ren)工作中，陳(chen)佩玲總是鼓勵(li)學(xue)生(sheng)(sheng)直面問(wen)題、解決(jue)問(wen)題。有位學(xue)生(sheng)(sheng)由(you)于(yu)學(xue)分不(bu)夠面臨留級，不(bu)知道(dao)怎么(me)面對家人。她(ta)(ta)的(de)(de)父(fu)親是名醫生(sheng)(sheng)，對她(ta)(ta)給予厚望(wang)，但(dan)她(ta)(ta)并不(bu)喜歡現在(zai)所學(xue)的(de)(de)專(zhuan)業，于(yu)是選擇(ze)了排斥、叛逆。她(ta)(ta)很矛盾，因為不(bu)想讓(rang)父(fu)親失望(wang)，然而自己留級又已成(cheng)事實。找準(zhun)癥(zheng)結之后，陳(chen)佩玲打電話給學(xue)生(sheng)(sheng)家長說(shuo)明(ming)情(qing)況，又鼓勵(li)學(xue)生(sheng)(sheng)主動(dong)(dong)說(shuo)出自己的(de)(de)心聲。充分的(de)(de)溝通后，孩子父(fu)親也認識(shi)(shi)到自己的(de)(de)不(bu)對之處，雙方(fang)最(zui)終達成(cheng)和解。看到這名學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)成(cheng)長，陳(chen)佩玲感動(dong)(dong)不(bu)已，“能夠認識(shi)(shi)到自己的(de)(de)錯(cuo)誤，并且勇敢面對并改(gai)正，是一件需要勇氣的(de)(de)事情(qing)，這也成(cheng)為了我前進(jin)的(de)(de)動(dong)(dong)力。”

（醫(yi)護學院 曹方(fang)藍）