從北京(jing)水晶石數字(zi)科技到上(shang)海育碧游戲，十(shi)年磨一(yi)劍，鍛(duan)造了(le)他厚(hou)實的(de)(de)(de)知識基礎和攻堅(jian)能力。報著(zhu)投身教(jiao)育事(shi)業(ye)的(de)(de)(de)滿(man)腔熱忱，他只身殺到改革的(de)(de)(de)最(zui)前線(xian)，來到職(zhi)業(ye)教(jiao)育的(de)(de)(de)第一(yi)線(xian)深職(zhi)院，醉心職(zhi)業(ye)教(jiao)育十(shi)余載，化作了(le)一(yi)名甘為(wei)人(ren)梯的(de)(de)(de)好師長(chang)好老師。工作勤勉、專業(ye)扎實、為(wei)人(ren)低調，成為(wei)劉寒老師自帶的(de)(de)(de)閃(shan)亮標簽(qian)。

十年磨礪初為“匠”

刻苦專研練本領 真材實料有功夫

憑著對(dui)三維數(shu)字(zi)動(dong)畫的熱情，劉寒老(lao)師(shi)大(da)學(xue)一畢業(ye)，便投(tou)身到這個行(xing)業(ye)。從北京(jing)水(shui)晶石(shi)數(shu)字(zi)科(ke)技(ji)到上海(hai)育碧游戲娛樂，通(tong)過《元大(da)都》、《榮耀》、《幽靈行(xing)動(dong)》等大(da)型(xing)商業(ye)項目(mu)的歷練，不論是專(zhuan)業(ye)技(ji)能、生產流(liu)程還(huan)是項目(mu)管理，依靠自身刻(ke)苦鉆研，踏實肯(ken)干(gan)，他(ta)錘煉(lian)了扎實的實踐本領。

雖然(ran)三維(wei)數字動畫(hua)充滿(man)著無限藝術(shu)魅力，其中的(de)(de)設計制作環節(jie)卻絕(jue)不輕(qing)松(song)，除了(le)要(yao)求極(ji)高的(de)(de)專(zhuan)業水(shui)準，還需要(yao)大量的(de)(de)時間(jian)投入，在(zai)企(qi)業工作期(qi)間(jian)，劉寒(han)老師作為(wei)技術(shu)骨干經(jing)常加班加點。忘我(wo)的(de)(de)奮斗練就了(le)一身過硬的(de)(de)實戰“真功(gong)夫”，贏得了(le)企(qi)業領導和用戶的(de)(de)高度認可。

在(zai)學校工作期間(jian)，劉寒(han)老師(shi)更是(shi)忘我勤勉的(de)(de)工作，除(chu)了要(yao)把(ba)課(ke)上好(hao)，把(ba)學生教好(hao)，更是(shi)投入大量的(de)(de)時間(jian)到教學科研(yan)中去，創作出(chu)(chu)大量個人優(you)秀作品，有的(de)(de)被(bei)Raph世界三(san)維(wei)藝術家網站收錄，有的(de)(de)被(bei)國內三(san)維(wei)藝術年鑒收錄。三(san)維(wei)動畫(hua)短片《6》獲(huo)得全國青(qing)年原創動畫(hua)銀獎，并入選第十一屆全國美展；同時出(chu)(chu)版了《3dsmax角色巨典》、《三(san)維(wei)數(shu)字(zi)(zi)靜幀數(shu)字(zi)(zi)藝術》等多本著作與教材。

半廿為師終有“心”

傳道授業造精英 銳意進取傳精神

拔高學生能力 大賽展現實力

劉寒老師(shi)非常注重(zhong)(zhong)通(tong)過(guo)重(zhong)(zhong)視(shi)日常教學效能，提(ti)升學生的專業(ye)素養和專業(ye)能力，并通(tong)過(guo)各類賽事得(de)以實踐檢(jian)驗。

他培養的(de)學生們在各類賽(sai)事上屢(lv)創佳(jia)績：2013年(nian)至2015年(nian)，連續(xu)三年(nian)獲得教學部(bu)高(gao)職藝設教指委畢設大賽(sai)金(jin)獎，2015年(nian)和(he)2016年(nian)廣東省技能大賽(sai)動漫賽(sai)項兩連冠(guan)，2015年(nian)全(quan)國技能大賽(sai)動漫賽(sai)項第二名。成(cheng)績的(de)取得是師生并(bing)肩(jian)作戰，團結拼搏(bo)的(de)結果(guo)。

深入創業細節 精準支持創業

“春江水暖鴨(ya)先知”，劉寒老(lao)師憑借(jie)著敏銳的(de)(de)觀察力(li)和精準的(de)(de)洞察力(li)，提(ti)前(qian)布局學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)能力(li)培養，大(da)量優秀畢業(ye)生(sheng)脫穎(ying)而出(chu)，成為自主創(chuang)(chuang)業(ye)創(chuang)(chuang)新的(de)(de)生(sheng)力(li)軍。

他利用豐厚的(de)(de)企(qi)業(ye)人脈資源，積(ji)極(ji)組織企(qi)業(ye)高管(guan)入(ru)校講(jiang)座，進(jin)行創(chuang)業(ye)經驗分享(xiang)，為學生(sheng)創(chuang)新創(chuang)業(ye)提供(gong)“落地”指導與支持。打(da)造結(jie)構完(wan)善(shan)的(de)(de)創(chuang)業(ye)梯隊，進(jin)而實(shi)現(xian)創(chuang)業(ye)團隊對日常教(jiao)學和實(shi)踐教(jiao)學的(de)(de)反作用助(zhu)力，逐步優化面向數創(chuang)領域的(de)(de)產、教(jiao)、研人才(cai)培養循環系(xi)統(tong)。他潛心打(da)造的(de)(de)精英(ying)隊伍(wu)，已經順利完(wan)成(cheng)學校和社會各類技術(shu)服務(wu)幾十項，稚嫩(nen)的(de)(de)“學生(sheng)軍”正(zheng)蛻變成(cheng)強悍的(de)(de)“正(zheng)規軍”，具(ju)備在市場競爭中持續生(sheng)存的(de)(de)能力。

開啟住校模式 保持銳意進取

為(wei)了解決工(gong)作(zuo)室成員(yuan)在(zai)實踐教(jiao)育中迫切要(yao)求與老師更(geng)多(duo)“面對面”交流(liu)，而(er)老師面授時間較為(wei)固定(ding)的客(ke)觀矛盾，劉寒(han)老師主(zhu)動(dong)選擇犧牲個(ge)人(ren)休息時間，“駐扎”在(zai)工(gong)作(zuo)室中，選擇與學生(sheng)們一起加(jia)班加(jia)點，攻關克難(nan)。早(zao)晨學生(sheng)在(zai)走廊里碰(peng)見洗漱(shu)的劉老師，戲稱這準是(shi)劉老師又開啟的“住校模式”。

劉寒老師一(yi)心撲(pu)在教(jiao)育工作(zuo)，也換來更多的可喜(xi)成(cheng)果：教(jiao)研論文獲得廣東省(sheng)第(di)一(yi)名(ming)(ming)并報送教(jiao)育部；教(jiao)學(xue)成(cheng)果獎(jiang)獲得省(sheng)第(di)二名(ming)(ming)……他取得的豐碩成(cheng)果也獲得兄弟(di)院(yuan)校的認可，隨著知名(ming)(ming)度(du)的提高，劉寒老師響應學(xue)校“走出去”的號召(zhao)，通(tong)過講座、客座等的形式(shi)，將深職院(yuan)的銳意精神(shen)、進(jin)取態(tai)度(du)，向更廣闊(kuo)的外界傳播、交(jiao)流。

個人簡介：

劉寒，1978年出(chu)生(sheng)，碩士畢業于(yu)廣州美術學院，曾就(jiu)職于(yu)知名游戲(xi)公司，個人(ren)作(zuo)品(pin)獲新聞出(chu)版(ban)總署青(qing)年原創動畫大賽(sai)銀(yin)獎(jiang)(jiang)，到校工作(zuo)近十年，完成個人(ren)專業類著作(zuo)7部，論文(wen)發(fa)表于(yu)核心期(qi)刊并獲得省教(jiao)研論文(wen)一等獎(jiang)(jiang)，指(zhi)導(dao)學生(sheng)多(duo)次獲全(quan)國藝設教(jiao)指(zhi)委畢設大賽(sai)金獎(jiang)(jiang)等獎(jiang)(jiang)項(xiang)。

（數創學院 謝兆崗）