從(cong)北(bei)京水晶石(shi)數字(zi)科技(ji)到上海育(yu)(yu)碧(bi)游戲，十(shi)年磨一(yi)劍，鍛造了(le)他(ta)厚(hou)實的知識基礎和(he)攻堅能(neng)力(li)。報著投(tou)身教(jiao)育(yu)(yu)事業(ye)的滿腔熱忱，他(ta)只身殺到改革的最(zui)前線(xian)，來到職業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)的第(di)一(yi)線(xian)深職院，醉心職業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)十(shi)余載，化作(zuo)了(le)一(yi)名甘為人梯的好師長好老(lao)師。工作(zuo)勤(qin)勉、專業(ye)扎實、為人低調(diao)，成為劉寒老(lao)師自帶的閃亮標(biao)簽。

十年磨礪初為“匠”

刻苦專研練本領 真材實料有功夫

憑(ping)著對三(san)維數(shu)字動(dong)畫的(de)熱情(qing)，劉寒(han)老(lao)師大學(xue)一畢業，便投身(shen)到(dao)這個行業。從北京水晶(jing)石數(shu)字科技(ji)到(dao)上海育(yu)碧游戲娛樂(le)，通過《元(yuan)大都(dou)》、《榮耀》、《幽(you)靈行動(dong)》等大型商(shang)業項(xiang)目的(de)歷練，不論(lun)是(shi)專業技(ji)能、生產流程還是(shi)項(xiang)目管理(li)，依靠(kao)自身(shen)刻苦鉆研，踏實(shi)肯干(gan)，他錘煉了扎實(shi)的(de)實(shi)踐本領。

雖然三維數字動畫充滿著無(wu)限(xian)藝(yi)術魅力(li)，其中的(de)設計制作(zuo)環節卻絕不(bu)輕松，除了(le)要求極高的(de)專業水(shui)準，還(huan)需要大量的(de)時間(jian)投入(ru)，在(zai)企業工作(zuo)期間(jian)，劉寒(han)老(lao)師作(zuo)為技術骨干經常加班加點。忘我(wo)的(de)奮斗練就了(le)一身過硬的(de)實戰“真功(gong)夫”，贏得了(le)企業領導和用戶的(de)高度認可。

在學校工作期間，劉寒老師更是(shi)忘我(wo)勤勉的工作，除了要把課上好(hao)，把學生教(jiao)好(hao)，更是(shi)投入(ru)(ru)大量的時間到教(jiao)學科研中(zhong)去，創作出大量個人優秀作品，有的被Raph世界三維(wei)藝(yi)(yi)術家網(wang)站收(shou)錄，有的被國(guo)內(nei)三維(wei)藝(yi)(yi)術年鑒收(shou)錄。三維(wei)動畫短片《6》獲(huo)得(de)全(quan)(quan)國(guo)青年原(yuan)創動畫銀獎，并入(ru)(ru)選第十一屆全(quan)(quan)國(guo)美展(zhan)；同時出版了《3dsmax角色巨典》、《三維(wei)數字靜幀數字藝(yi)(yi)術》等多本著作與教(jiao)材(cai)。

半廿為師終有“心”

傳道授業造精英 銳意進取傳精神

拔高學生能力 大賽展現實力

劉寒老師非常(chang)注(zhu)重(zhong)通(tong)過重(zhong)視日常(chang)教學(xue)效能(neng)，提升(sheng)學(xue)生的專業(ye)素養和專業(ye)能(neng)力，并通(tong)過各類賽事得以實踐檢驗。

他培(pei)養的(de)學生們在(zai)各(ge)類(lei)賽(sai)事(shi)上屢創佳績(ji)：2013年(nian)至2015年(nian)，連(lian)續(xu)三年(nian)獲得教學部高職藝(yi)設教指委畢(bi)設大賽(sai)金獎，2015年(nian)和2016年(nian)廣(guang)東省技能大賽(sai)動(dong)漫(man)賽(sai)項(xiang)兩(liang)連(lian)冠，2015年(nian)全(quan)國技能大賽(sai)動(dong)漫(man)賽(sai)項(xiang)第二名。成(cheng)績(ji)的(de)取得是師生并肩作戰，團結(jie)拼(pin)搏(bo)的(de)結(jie)果。

深入創業細節 精準支持創業

“春江(jiang)水暖(nuan)鴨先知”，劉寒老(lao)師憑借著敏(min)銳的觀察力和精準的洞察力，提(ti)前(qian)布(bu)局學生(sheng)創新(xin)創業能力培養，大(da)量優(you)秀(xiu)畢(bi)業生(sheng)脫穎(ying)而出，成(cheng)為自主(zhu)創業創新(xin)的生(sheng)力軍。

他(ta)(ta)利用豐厚的(de)企業(ye)人脈資源，積(ji)極組織(zhi)企業(ye)高管(guan)入校講座，進行創(chuang)業(ye)經(jing)驗分享，為學生(sheng)創(chuang)新創(chuang)業(ye)提供“落地(di)”指導與支(zhi)持。打造結構完(wan)善的(de)創(chuang)業(ye)梯隊，進而實現創(chuang)業(ye)團隊對日常教學和實踐教學的(de)反作用助力，逐步(bu)優(you)化面(mian)向(xiang)數(shu)創(chuang)領域的(de)產、教、研人才(cai)培(pei)養循環(huan)系統。他(ta)(ta)潛心打造的(de)精(jing)英隊伍(wu)，已經(jing)順利完(wan)成學校和社會各類技術服務(wu)幾十項，稚嫩的(de)“學生(sheng)軍(jun)”正蛻變成強(qiang)悍的(de)“正規(gui)軍(jun)”，具備在市場競爭中持續生(sheng)存的(de)能力。

開啟住校模式 保持銳意進取

為了解決工作室成員在(zai)實(shi)踐教育中(zhong)迫切要求與(yu)老師(shi)(shi)更(geng)多“面對(dui)面”交流(liu)，而(er)老師(shi)(shi)面授時(shi)間較(jiao)為固定的客觀矛盾，劉寒老師(shi)(shi)主動選擇犧牲個人休息時(shi)間，“駐扎”在(zai)工作室中(zhong)，選擇與(yu)學生們一起加班加點，攻關克(ke)難。早晨學生在(zai)走廊里碰(peng)見洗(xi)漱的劉老師(shi)(shi)，戲稱這準是劉老師(shi)(shi)又開啟的“住校模(mo)式(shi)”。

劉寒(han)老師(shi)一(yi)心撲在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)育工作，也換來更(geng)多的(de)(de)可喜(xi)成(cheng)(cheng)果：教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)論文(wen)獲得(de)廣(guang)(guang)東省第一(yi)名(ming)并(bing)報送教(jiao)(jiao)(jiao)育部；教(jiao)(jiao)(jiao)學成(cheng)(cheng)果獎(jiang)獲得(de)省第二名(ming)……他(ta)取得(de)的(de)(de)豐碩(shuo)成(cheng)(cheng)果也獲得(de)兄(xiong)弟院校(xiao)的(de)(de)認可，隨(sui)著知(zhi)名(ming)度(du)的(de)(de)提高，劉寒(han)老師(shi)響應學校(xiao)“走(zou)出去”的(de)(de)號召，通過講座、客座等的(de)(de)形式，將深(shen)職院的(de)(de)銳意精(jing)神、進取態(tai)度(du)，向(xiang)更(geng)廣(guang)(guang)闊的(de)(de)外(wai)界傳播、交流。

個人簡介：

劉寒，1978年出生，碩士畢業于(yu)廣州美術學院(yuan)，曾(ceng)就職于(yu)知名(ming)游戲公司，個(ge)人作(zuo)品獲新聞出版(ban)總(zong)署(shu)青年原創動畫大賽(sai)(sai)銀獎(jiang)(jiang)，到(dao)校工作(zuo)近(jin)十年，完成個(ge)人專(zhuan)業類著作(zuo)7部，論(lun)文發表于(yu)核心期(qi)刊并獲得省教研(yan)論(lun)文一等(deng)獎(jiang)(jiang)，指導學生多次獲全國藝設教指委畢設大賽(sai)(sai)金獎(jiang)(jiang)等(deng)獎(jiang)(jiang)項。

（數(shu)創(chuang)學院(yuan) 謝兆崗）