個人簡介：白潔(jie)，醫護學院中(zhong)(zhong)醫課(ke)程(cheng)教師(shi)。教學中(zhong)(zhong)善于利用原創的信息(xi)化課(ke)程(cheng)資源及教學模型(xing)易化晦澀的中(zhong)(zhong)醫哲學理論，幫助學習(xi)者建立中(zhong)(zhong)醫整體觀念及辨證思維。

11月17日上午，廣東(dong)省第四屆(jie)高校（高職）青年(nian)教(jiao)師(shi)教(jiao)學大賽總決(jue)賽在廣州如(ru)火如(ru)荼(tu)地舉行，我校醫護學院(yuan)白潔老師(shi)通過展示教(jiao)學絕活、詮釋高尚師(shi)德(de)，最(zui)終奪得總決(jue)賽冠軍，并摘得廣東(dong)省五一勞動獎章。回顧(gu)白潔老師(shi)從教(jiao)十年(nian)的(de)經歷，每(mei)一個認識她的(de)人都(dou)會說，"白老師(shi)，當(dang)之無愧！"

孜孜不倦 精益求精

白潔(jie)老(lao)師(shi)出生在醫(yi)學(xue)(xue)(xue)世家(jia)(jia)，家(jia)(jia)中匾(bian)額(e)懸掛著家(jia)(jia)訓(xun)--"大醫(yi)精誠"。作為醫(yi)生，她時(shi)刻謹記家(jia)(jia)訓(xun)。從教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)以來，白潔(jie)老(lao)師(shi)對(dui)家(jia)(jia)訓(xun)的(de)理解變(bian)成了"做(zuo)醫(yi)生要求精，做(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)要精益求精"。自2008年(nian)(nian)來到我校醫(yi)護學(xue)(xue)(xue)院，白潔(jie)老(lao)師(shi)擔(dan)任(ren)康(kang)復(fu)治療(liao)技術專(zhuan)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，主要承擔(dan)康(kang)復(fu)及護理專(zhuan)業(ye)的(de)多(duo)門常規(gui)課程，每年(nian)(nian)完(wan)成課時(shi)數超過400學(xue)(xue)(xue)時(shi)。十年(nian)(nian)執教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)期間，白潔(jie)老(lao)師(shi)用行動(dong)踐行著家(jia)(jia)訓(xun)，憑(ping)借孜孜不倦、精益求精的(de)工(gong)作作風，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)能力獲得學(xue)(xue)(xue)生們(men)的(de)認可(ke)，多(duo)次摘得各(ge)級各(ge)類教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)榮譽(yu)--七次取(qu)得校級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)優(you)秀(xiu)、校級第二(er)屆青年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)比賽一等獎、校級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)優(you)秀(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)、廣東省衛(wei)生職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育院校"人衛(wei)杯(bei)"教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)說課比賽特(te)等獎......

同時，白潔老師(shi)在教育教學過程中不(bu)斷探(tan)索創新，堅持(chi)"授之以漁"的授課理念，逐步確立了以"問題情(qing)景--自主(zhu)學習--診斷、應用與拓展"為模式的高職醫學自主(zhu)探(tan)究學習方(fang)式。主(zhu)持(chi)及參(can)與省(sheng)級、市級、校級重點教科(ke)研課題十(shi)余項；校級信息化項目兩項；授權(quan)專利六項；副(fu)主(zhu)編(bian)教材(cai)兩部(bu)；參(can)編(bian)教材(cai)、論著(zhu)三部(bu)；發表論文數篇。

不斷學習 與時俱進

在課堂上(shang)，為了(le)引導學(xue)生學(xue)好(hao)中(zhong)醫(yi)(yi)、傳承中(zhong)醫(yi)(yi)，白潔老師(shi)積(ji)極參與信息(xi)化教學(xue)設計及運用，利用信息(xi)化技(ji)術突破教學(xue)中(zhong)的重點難點，學(xue)習先進的技(ji)術手段提升教學(xue)質(zhi)量，最(zui)終幫(bang)助(zhu)學(xue)生建立(li)中(zhong)醫(yi)(yi)整體觀(guan)念及辯證思(si)維(wei)、理(li)解晦澀(se)的中(zhong)醫(yi)(yi)哲(zhe)學(xue)理(li)念。

白潔(jie)老師先進的(de)(de)信(xin)(xin)息(xi)化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)念在行(xing)業、校(xiao)(xiao)內備受肯定(ding)及贊譽(yu)，信(xin)(xin)息(xi)化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)成果(guo)獲(huo)省(sheng)級以上(shang)信(xin)(xin)息(xi)化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)獎項(xiang)十余(yu)項(xiang)，信(xin)(xin)息(xi)化(hua)(hua)作(zuo)品也因突(tu)出(chu)(chu)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效果(guo)和先進的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)念入選(xuan)校(xiao)(xiao)史館，對外展出(chu)(chu)。響應學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)"走(zou)出(chu)(chu)去"的(de)(de)號召，白潔(jie)老師作(zuo)為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)信(xin)(xin)息(xi)化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)代表，對百色衛(wei)校(xiao)(xiao)兩百余(yu)名教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師展開(kai)"信(xin)(xin)息(xi)化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)思(si)與行(xing)"的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)項(xiang)培訓，獲(huo)得百色衛(wei)校(xiao)(xiao)領導及教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)高度(du)好評(ping)。在剛結束的(de)(de)全國護理(li)職業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育模擬教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)會議上(shang)，信(xin)(xin)息(xi)化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)專(zhuan)(zhuan)家界(jie)定(ding)白潔(jie)老師的(de)(de)課(ke)程(cheng)作(zuo)品作(zuo)為(wei)深職院(yuan)醫護標桿性信(xin)(xin)息(xi)化(hua)(hua)作(zuo)品進行(xing)推廣示范。

誨人不倦 育人成才

除了(le)日(ri)常的(de)(de)教學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)之外，白(bai)潔老師(shi)連續10年擔任班主(zhu)任工(gong)作(zuo)，期間獲(huo)評校級優秀(xiu)班主(zhu)任三次，就(jiu)業先進(jin)(jin)個人一次，是學(xue)(xue)生(sheng)心(xin)目中"永遠(yuan)值得(de)(de)驕傲和學(xue)(xue)習的(de)(de)老師(shi)"。同(tong)時，白(bai)潔老師(shi)注(zhu)重培(pei)(pei)養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)職業素(su)質和創(chuang)新(xin)創(chuang)業能力的(de)(de)培(pei)(pei)養(yang)，利用課余(yu)時間帶(dai)領(ling)(ling)學(xue)(xue)生(sheng)在專(zhuan)業領(ling)(ling)域進(jin)(jin)行研發(fa)、創(chuang)業指導、資(zi)源整合等(deng)工(gong)作(zuo)。在她的(de)(de)培(pei)(pei)養(yang)下，大量優秀(xiu)的(de)(de)康復專(zhuan)業畢業生(sheng)脫穎而出(chu)，成為(wei)自主(zhu)創(chuang)業創(chuang)新(xin)的(de)(de)生(sheng)力軍。其中"VAT治療墊"項(xiang)目在國(guo)際創(chuang)客(ke)展中引發(fa)關注(zhu)，參(can)展過程作(zuo)為(wei)項(xiang)目代表獲(huo)媒體(ti)報道，項(xiang)目最終(zhong)獲(huo)得(de)(de)二(er)等(deng)獎殊榮，并與相關廠家達成合作(zuo)協議，項(xiang)目負責學(xue)(xue)生(sheng)獲(huo)得(de)(de)相關產業就(jiu)職邀請。

無疆大愛 宅厚人心

十年中，為(wei)(wei)了(le)(le)幫助學(xue)生(sheng)(sheng)建立(li)立(li)體的(de)(de)(de)針刺感受，白潔老師(shi)甘(gan)愿把(ba)自己的(de)(de)(de)胳膊作為(wei)(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)練(lian)習針法的(de)(de)(de)教具，以血肉之軀擔當(dang)"針灸活銅人"。她說(shuo)，"為(wei)(wei)了(le)(le)一(yi)切(qie)學(xue)生(sheng)(sheng)，為(wei)(wei)了(le)(le)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)一(yi)切(qie)，一(yi)切(qie)為(wei)(wei)了(le)(le)學(xue)生(sheng)(sheng)。只有這樣(yang)，學(xue)生(sheng)(sheng)才能夠體驗(yan)到最(zui)真實(shi)的(de)(de)(de)針刺感，我也才能夠反饋給(gei)學(xue)生(sheng)(sheng)最(zui)真實(shi)的(de)(de)(de)信息。"被扎了(le)(le)無(wu)數針的(de)(de)(de)白潔老師(shi)，用(yong)自己的(de)(de)(de)行動播(bo)撒(sa)了(le)(le)愛的(de)(de)(de)種子，傳播(bo)了(le)(le)甘(gan)于(yu)奉獻的(de)(de)(de)精神(shen)。

秉(bing)持著(zhu)對(dui)職業教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)高(gao)(gao)度(du)熱情，為(wei)了提升自己的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)書育人水平，白潔老師忍痛在對(dui)學生的(de)大(da)愛和對(dui)個人小(xiao)愛之間(jian)(jian)，選(xuan)擇(ze)"對(dui)得起更(geng)多孩(hai)子"，產后不足一(yi)月，便毅(yi)然(ran)決然(ran)地離別嗷嗷待哺的(de)幼子，踏上了德國訪學之路(lu)。訪學期(qi)間(jian)(jian)作(zuo)為(wei)選(xuan)派團體內(nei)唯一(yi)醫(yi)學背景的(de)高(gao)(gao)職教(jiao)(jiao)(jiao)師，積極地把德國職業教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)先進(jin)理念融入(ru)到醫(yi)護(hu)課程設(she)計中(zhong)。研學成果作(zuo)為(wei)項(xiang)目代表(biao)展出交流獲得德方團隊的(de)高(gao)(gao)度(du)評價，最終(zhong)獲得項(xiang)目結業資格及歐盟職業教(jiao)(jiao)(jiao)師準(zhun)入(ru)資格。

白(bai)潔(jie)老師在(zai)十年職(zhi)(zhi)教生涯(ya)中，始終以"大醫精(jing)誠"為座(zuo)右銘(ming)，用行(xing)動(dong)彰顯(xian)了孜(zi)孜(zi)不(bu)倦、精(jing)益求精(jing)的(de)勞模風姿，不(bu)斷(duan)學習(xi)和(he)與時俱進的(de)求實態度，誨(hui)人(ren)不(bu)倦和(he)育人(ren)成才的(de)高(gao)職(zhi)(zhi)情懷，無疆大愛(ai)和(he)宅厚(hou)人(ren)心的(de)奉獻(xian)精(jing)神。"德高(gao)為師、身正為范"。白(bai)潔(jie)老師一心撲在(zai)教育工作上，她的(de)行(xing)動(dong)深深影(ying)響著、感(gan)染著身邊(bian)的(de)每(mei)一個人(ren)。

（醫護(hu)學院 何可人(ren)）