編者按(an)：6 月 22 日，《中國教育(yu)報》頭版頭條(tiao)紅頭欄(lan)目“職(zhi)教奮進新時(shi)代 經驗 篇”以(yi)《深圳職(zhi)業(ye)技(ji)術學院與華為等領軍企(qi)業(ye)共辦特色產業(ye)學院探路雙(shuang)元育(yu)人 ——跳好校(xiao)企(qi)深度協同育(yu)人“雙(shuang)人舞”》為題，對(dui)我(wo)校(xiao)校(xiao)企(qi)協同育(yu)人的(de)創新理念和 豐碩成(cheng)果進行了(le)深入(ru)報道，引起廣泛的(de)社會反響，現全(quan)文轉載如下，與廣大師生(sheng) 共勉。

近日在華為(wei)(wei) 5GStar 超仿真訓(xun)練系統發布會(hui)(hui)上，深(shen)圳職(zhi)業技術學院(yuan)副校長馬(ma)曉明作為(wei)(wei)特(te)邀(yao)嘉賓(bin)，向與(yu)會(hui)(hui)代表講述了深(shen)職(zhi)院(yuan)與(yu)華為(wei)(wei)比(bi)翼齊飛(fei)的(de) 故事。從 2006 年至今(jin)，雙方建立(li)了全國高校首家 華為(wei)(wei)合(he)作授權培(pei)訓(xun)中心、華為(wei)(wei)網絡技術學院(yuan)等。

校企深(shen)度協同育人(ren)“雙人(ren)舞”更是(shi)碩(shuo)果累累。 深(shen)職(zhi)院與(yu)華為(wei)共同將面(mian)向在(zai)崗(gang)工程師(shi)的培訓認(ren) 證(zheng)(zheng)，轉(zhuan)化為(wei)適合(he)零(ling)基(ji)礎在(zai)校生學(xue)習的課(ke)程體系， 探索出課(ke)證(zheng)(zheng)融通(tong)的育人(ren)模式(shi)，助推“電(dian)信小(xiao)白”進 階為(wei)“IT 高手(shou)”。如今，該模式(shi)實效凸顯。深(shen)職(zhi)院 學(xue)生多次奪得華為(wei) ICT（信息與(yu)通(tong)信技術）技能 大賽全球總(zong)冠軍。雙方(fang)還聯合(he)在(zai)德國(guo)、馬來西亞、 保加(jia)利亞、烏克蘭等(deng)國(guo)建立 5 個職(zhi)教培訓中心， 將 ICT 技術和課(ke)程推向全球。

不少包括世界500 強在(zai)內的(de)企業(ye)主動找(zhao)上 門，與深職院商談進一步合(he)作(zuo)(zuo)。僅在(zai)今年(nian) 5 月最 后一周(zhou)的(de) 3 個工作(zuo)(zuo)日，就有 4 家領軍企業(ye)來校，希 望進一步深化校企合(he)作(zuo)(zuo)。

近年來，深職院主動回應區域(yu)發展、產(chan)業(ye)變 革、技術創新，努力(li)求(qiu)解校(xiao)(xiao)企(qi)深度協(xie)同育人這一(yi) 難題。學校(xiao)(xiao)推動每個專(zhuan)業(ye)群聯(lian)(lian)姻華為等世(shi)界 500 強企(qi)業(ye)或(huo)行(xing)業(ye)領軍企(qi)業(ye)，共建特色(se)產(chan)業(ye)學院。特 色(se)產(chan)業(ye)學院通(tong)過政(zheng)校(xiao)(xiao)行(xing)企(qi)四方(fang)聯(lian)(lian)動、產(chan)學研用(yong)立 體(ti)推進(jin)，打造(zao)校(xiao)(xiao)企(qi)命運(yun)共同體(ti)，探路具有深圳特 色(se)的雙元育人模式(shi)。

校企合作如何找到合適路徑？

主動聯合行業領軍企業，摸清彼此核心需求

深(shen)職(zhi)院(yuan)汽車(che)與交通學(xue)院(yuan)院(yuan)長董鑄榮(rong) 2001 年 碩士(shi)畢業后，就到深(shen)職(zhi)院(yuan)任(ren)教。當時很多(duo)高職(zhi)院(yuan)校的做法是 ，將 50% 的教學(xue)工(gong)作安(an)排在實訓上 ， 強(qiang)化學(xue)生動手(shou)能力(li)。

如何指導學生實訓，提(ti)高(gao)實訓效果呢？校企 深度(du)協同育人(ren)(ren)是深職院提(ti)升育人(ren)(ren)質量的關(guan)鍵(jian)，而 “校熱企冷”曾是“老大難”問題。2006 年，馬曉明 主(zhu)動找(zhao)國內某領域頂尖企業，共商深層(ceng)次校企合(he) 作。企業高(gao)層(ceng)一句話就否掉了原來(lai)的合(he)作方案， “這跟(gen)提(ti)升企業關(guan)鍵(jian)績效指標有什(shen)么(me)關(guan)系？”

“學(xue)校重育人(ren)(ren)，企業重效益，如果合(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)機制不 能讓雙(shuang)方都(dou)有利(li)可圖，合(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)很難達(da)成。即便(bian)合(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo) 了，也難以深(shen)入、長久。”馬(ma)曉明就努力(li)探(tan)求校企 合(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)“最大(da)公(gong)約數(shu)”。他發現，選育人(ren)(ren)才(cai)、技術(shu)改(gai)進 是(shi)企業參與校企合(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)的兩大(da)內驅力(li)。

選準合作(zuo)企(qi)(qi)業(ye)也(ye)(ye)很關鍵。深(shen)職(zhi)院也(ye)(ye)曾為此擔 憂。很多企(qi)(qi)業(ye)人才需(xu)求有限，訂(ding)單班開展兩三(san)屆(jie) 后(hou)，就難以為繼。更重要的是(shi)，學校應面向行業(ye)而 不是(shi)單個中小企(qi)(qi)業(ye)的需(xu)求培養人，不然學生畢業(ye) 后(hou)就業(ye)面相對狹(xia)窄。

歷經大量實(shi)踐(jian)，深職(zhi)院將世界 500 強企業(ye)(ye)(ye)(ye)或(huo) 行業(ye)(ye)(ye)(ye)領軍企業(ye)(ye)(ye)(ye)視作(zuo)校企合作(zuo)“如意郎(lang)君”。這些企 業(ye)(ye)(ye)(ye)自身及其上下游產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)鏈(lian)用人需求旺盛(sheng)，企業(ye)(ye)(ye)(ye)也(ye) 最了解產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)升級所產(chan)生的崗位新(xin)需求，它們的用 人標準往往也(ye)被行業(ye)(ye)(ye)(ye)廣泛認可。

2006 年(nian)以來，深(shen)職院(yuan)主動(dong)出(chu)擊，與華為密(mi)切 聯動(dong)。雙方先用了兩年(nian)時間，摸清彼(bi)此核心需(xu)求(qiu)， 探好這(zhe)條(tiao)新路。華為構建了一流(liu)的(de)信(xin)息(xi)通(tong)信(xin)產業(ye)(ye) 人才生(sheng)態體系，理念(nian)、設(she)備、技(ji)(ji)術、標準等因(yin)時而 變(bian)。華為也需(xu)要引入深(shen)職院(yuan)這(zhe)類優秀(xiu)高職院(yuan)校， 為產業(ye)(ye)鏈培養“來即能戰”的(de)高素質(zhi)技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能型 人才。12 年(nian)磨一劍，深(shen)職院(yuan)、華為共(gong)同探索的(de)信(xin) 息(xi)通(tong)信(xin)技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能人才“課(ke)證共(gong)生(sheng)共(gong)長”模式(shi)，榮獲 2018 年(nian)國家級教學成果獎特等獎 ，實(shi)現廣東特 等獎上零的(de)突(tu)破。

急先鋒探明前路(lu)，大部(bu)隊多路(lu)出擊。2018 年 以來，深(shen)職院(yuan) 11 個特色產(chan)(chan)業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)相繼應運而生。 深(shen)職院(yuan)黨委書記、校長楊欣斌(bin)對(dui)學(xue)校特色產(chan)(chan)業(ye)(ye)學(xue) 院(yuan)辦學(xue)路(lu)徑總(zong)結說，專業(ye)(ye)群與世界 500 強(qiang)企(qi)業(ye)(ye)或 行業(ye)(ye)領軍企(qi)業(ye)(ye)強(qiang)強(qiang)聯合(he)，共(gong)(gong)建(jian)(jian)特色產(chan)(chan)業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)，校 企(qi)通過共(gong)(gong)同開(kai)展(zhan)黨建(jian)(jian)活動(dong)、建(jian)(jian)設(she)高水平(ping)專業(ye)(ye)、開(kai) 發(fa)課程標準、打造(zao)師資團(tuan)隊、設(she)立研發(fa)中心(xin)、開(kai)發(fa) 高端認證(zheng)證(zheng)書、開(kai)展(zhan)創新創業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)、招生、“走出 去”等“九個共(gong)(gong)同”，互利共(gong)(gong)贏。

為夯實校企深(shen)度合作地基(ji)，深(shen)職院聯合行業(ye)(ye)(ye)(ye) 領軍企業(ye)(ye)(ye)(ye)，共建高(gao)水平專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)群。深(shen)職院將(jiang)產業(ye)(ye)(ye)(ye)所 變、企業(ye)(ye)(ye)(ye)所急(ji)、學生所需，作為專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)設置、人才培(pei)養 重(zhong)要指南針，開辦新專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)、升級老專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)。近年(nian)來，學 校圍繞(rao)深(shen)圳四(si)大支柱(zhu)產業(ye)(ye)(ye)(ye)布局 40 個專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，圍繞(rao)戰 略新興產業(ye)(ye)(ye)(ye)、未來產業(ye)(ye)(ye)(ye)布局 23 個專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，在(zai) 2019 年(nian) 77 個招生專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)中占(zhan)比高(gao)達 82%。

學校課程如何跟上產業發展變化？

動態調整人才培養方案，引入企業用人標準

“云(yun)服務課(ke)程教學(xue)不但要側(ce)重場景，更(geng)(geng)要注(zhu) 重案例。”在華(hua)為云(yun)教育架(jia)構師(shi)夏秀巖建議下， 深職(zhi)院(yuan)華(hua)為 ICT 學(xue)院(yuan)正引入華(hua)為云(yun)服務實訓平(ping) 臺，更(geng)(geng)注(zhu)重用更(geng)(geng)多真實項目案例幫學(xue)生強化(hua)實 操技能。

2018 年，云(yun)服務(wu)方興(xing)未艾，在華為推動(dong)下(xia)， 當年，該院選(xuan)派教(jiao)師到華為參加云(yun)服務(wu)認證培 訓、考試(shi)，并(bing)把云(yun)服務(wu)相關技術標(biao)準納入(ru)通(tong)信技 術等專業人才培養方案。

數年前(qian)，光(guang)傳(chuan)輸(shu) SDH 制式還是深職院通信 技術(shu)專業重要課程(cheng)內(nei)容。華為(wei)工(gong)程(cheng)師(shi)在參與(yu)該 專業人才(cai)培(pei)養方案制定時，就(jiu)一(yi)針(zhen)見(jian)血(xue)地說， OTN 光(guang)傳(chuan)送體系傳(chuan)送容量(liang)巨大，正逐漸成為(wei)大 容 量(liang) 傳(chuan) 輸(shu) 的 主 流 制 式 。該 專 業 便努(nu)力(li)動態(tai)調整 課程(cheng)內(nei)容。

“產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)日新月異，如果(guo)課程(cheng)體(ti)系滯后于 產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)主(zhu)流技(ji)(ji)術(shu)(shu)標(biao)準，那畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生知識技(ji)(ji)能也將滯后 于企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)需(xu)求(qiu)。”在楊欣(xin)斌看(kan)來，領軍(jun)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)技(ji)(ji)術(shu)(shu)創 新與(yu)應用(yong)的(de)源頭，能敏銳把握產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)趨勢(shi)、用(yong) 人新標(biao)準，特色產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學院要搭上行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)領軍(jun)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de) 發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)快車。因此深職院根(gen)據產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)需(xu)求(qiu)和(he)技(ji)(ji)術(shu)(shu) 發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)趨勢(shi)，動(dong)態調整人才培養方案(an)，一年(nian)一小改， 三年(nian)一大改。學校還將行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)最認(ren)可的(de)用(yong)人標(biao) 準，作為構建(jian)課程(cheng)體(ti)系的(de)“錨”。

深職院 11 個特(te)色產業學(xue)(xue)院力推以企業能力 為(wei)(wei)導向的教學(xue)(xue)改革，將領軍企業認證證書(shu)等(deng)用人 標(biao)準轉化(hua)為(wei)(wei)教學(xue)(xue)標(biao)準，及時將新(xin)技(ji)術(shu)(shu)、新(xin)工藝(yi)等(deng) 融入課程內容(rong)。學(xue)(xue)校(xiao)與華為(wei)(wei)等(deng)企業合作(zuo)，編寫 400 余部教材(cai)，建設 4 個國家級資源庫。畢(bi)業生(sheng)大 為(wei)(wei)受益，他們掌握新(xin)技(ji)術(shu)(shu)、新(xin)標(biao)準后，就像火種把 新(xin)技(ji)術(shu)(shu)帶到產業鏈中。

在給深職院比(bi)亞(ya)迪(di)(di)應用技術學(xue)院學(xue)生(sheng)講(jiang)授 汽車(che)電(dian)子控(kong)制原(yuan)理時，比(bi)亞(ya)迪(di)(di)汽車(che)電(dian)子設計工程 師陳紅光根據生(sheng)產一線真(zhen)實分工，將學(xue)生(sheng)分成硬 件、軟件、調試(shi)等項(xiang)目小組。他(ta)帶(dai)學(xue)生(sheng)在實訓(xun)車(che)上(shang) 邊(bian)操作邊(bian)學(xue)習，遠離“紙上(shang)談(tan)兵”。

陳紅光是比亞迪派(pai)到深(shen)職(zhi)院(yuan)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)導(dao)師(shi)團(tuan)的 一員。以往“點對點”的 企(qi)(qi)(qi)(qi) 業(ye)(ye) 導(dao) 師(shi) 對 接 機 制(zhi) 效 果(guo) 不佳，深(shen)職(zhi)院(yuan) 11 個特(te)色產業(ye)(ye)學院(yuan)與合作企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)人 事(shi)(shi)部門(men)便大力改革，通過單位對單位的形(xing)式，構 建企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)導(dao)師(shi)團(tuan)長效機制(zhi)。特(te)色產業(ye)(ye)學院(yuan)不再與 企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)一一對接企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)導(dao)師(shi)選(xuan)聘事(shi)(shi)宜(yi)，而是將要求、 薪酬(chou)(chou)打包給比亞迪等合作企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)人事(shi)(shi)部門(men)。企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye) 人事(shi)(shi)部門(men)根(gen)據授課(ke)(ke)需求和員工專長，針對性地選(xuan) 派(pai)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)導(dao)師(shi)團(tuan)隊(dui)。深(shen)職(zhi)院(yuan)還將企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)導(dao)師(shi)課(ke)(ke)酬(chou)(chou)提高 了好幾(ji)倍(bei)。

深職院(yuan)華(hua)為(wei) ICT 學院(yuan)教(jiao)(jiao)師王隆杰到(dao)華(hua)為(wei)培訓學習(xi)后 ，成為(wei)全(quan)國首個通過華(hua)為(wei)云計算 HCIE 認證的高(gao)校教(jiao)(jiao)師。他在網絡平臺上所講(jiang)的華(hua)為(wei)等 企業網課，學習(xi)人(ren)數超 800 萬人(ren)次(ci)。

深(shen)職院引(yin)(yin)育并舉 ，培(pei)育雙(shuang)(shuang)師(shi)雙(shuang)(shuang)能型教(jiao)(jiao)師(shi)團 隊。學校(xiao)大力引(yin)(yin)導特(te)色產業(ye)(ye)學院教(jiao)(jiao)師(shi)通過到(dao)(dao)企業(ye)(ye) 跟崗培(pei)訓等方(fang)式，強化內功(gong)。寒暑(shu)假到(dao)(dao)企業(ye)(ye)學習 新技術、新技能，已從硬(ying)性機制成(cheng)為(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)自發行 為(wei)。近 5 年，深(shen)職院從企業(ye)(ye)引(yin)(yin)進 111 名專任教(jiao)(jiao)師(shi)， 選(xuan)派 2563 人次專任教(jiao)(jiao)師(shi)到(dao)(dao)企業(ye)(ye)實踐，與企業(ye)(ye)導 師(shi)混編 21 個教(jiao)(jiao)學團隊。

近年來(lai)，深(shen)職(zhi)院與深(shen)圳天健集(ji)團、比亞迪(di)等 領軍企(qi)業強強聯合，建(jian)立(li)集(ji)學生(sheng)實訓、員工培訓 于一體的校(xiao)外實訓基(ji)地。這(zhe)里的教學設施是(shi)(shi)與企(qi) 業同步更(geng)新的生(sheng)產設備(bei)，學生(sheng)的作業就是(shi)(shi)企(qi)業需 要解決(jue)的現實問題(ti)(ti)。學生(sheng)們做中學、學中做，提升(sheng) 了解決(jue)復雜(za)產業問題(ti)(ti)的實操(cao)能(neng)力。

如何打造高質量創新創業教育體系

如(ru)何(he)打造高質(zhi)量創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業教育(yu)體系(xi)？

校(xiao)企深(shen)度協(xie)同(tong)育人、特色(se)產業學院育訓(xun)并舉(ju)

禮盒打開后(hou)，上面的馬(ma)車等圖案(an)馬(ma)上動起來 了。這套(tao)“奉旨進京(jing)”文(wen)創(chuang)化妝品禮盒，得(de)到定(ding)制 企業(ye)高度認可，第(di)一(yi)批訂單金額就高達(da) 3000 萬 元。這套(tao)禮盒設計者是深(shen)職院裕同圖文(wen)傳播學院 大(da)三(san)學生(sheng)周(zhou)曉(xiao)晴。在學校專業(ye)教師(shi)、企業(ye)設計總 監“雙導師(shi)”指導下，她把創(chuang)新創(chuang)意轉化為企業(ye)生(sheng) 產力。

時代和企業都對學生的創(chuang)(chuang)新能力(li)提出(chu)更(geng)高 要求。為幫學生更(geng)好地(di)成長(chang)成才，深職院與裕同(tong) 科技(ji)、阿里巴巴等知名企業，共同(tong)打造(zao)創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業 教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)體系，循序(xu)漸進地(di)對學生進行教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、實戰訓(xun)(xun) 練。校企還共建了跨界學習中心，集實訓(xun)(xun)教(jiao)(jiao)學、創(chuang)(chuang) 新研發(fa)、創(chuang)(chuang)業孵化于(yu)一(yi)體。這里成為很多學生創(chuang)(chuang) 新創(chuang)(chuang)業能力(li)的“加油站(zhan)”。

高(gao)職(zhi)(zhi)生入(ru)職(zhi)(zhi)華為(wei)難(nan)上加(jia)難(nan)，但正是靠著創新 能力(li)強(qiang)，深職(zhi)(zhi)院(yuan)華為(wei) ICT 學(xue)院(yuan)畢(bi)業生辜建星脫(tuo)穎(ying) 而出。辜建星到(dao)崗后很快(kuai)上手，綜合表(biao)現(xian)好，部門 領導更加(jia)認(ren)可深職(zhi)(zhi)院(yuan)畢(bi)業生，經常主(zhu)動聯系(xi)電(dian)信(xin) 學(xue)院(yuan)副院(yuan)長王永學(xue)，讓他推(tui)薦(jian)優(you)秀畢(bi)業生。

得益于(yu)校(xiao)企深(shen)度協(xie)同育人(ren)，深(shen)職院(yuan)(yuan)特(te)色產(chan)業(ye)(ye) 學(xue)院(yuan)(yuan)學(xue)生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)水平(ping)水漲船高(gao)。雖遭遇就(jiu)業(ye)(ye)寒潮， 但天健建工(gong)學(xue)院(yuan)(yuan) 2020 屆(jie)畢業(ye)(ye)生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)率現(xian)已超過(guo) 70%，高(gao)于(yu)去年同期(qi)。這僅是(shi)深(shen)職院(yuan)(yuan)特(te)色產(chan)業(ye)(ye)學(xue) 院(yuan)(yuan)學(xue)生(sheng)高(gao)質量就(jiu)業(ye)(ye)的縮影。近年來，學(xue)校(xiao)畢業(ye)(ye)生(sheng) 初次就(jiu)業(ye)(ye)率始終高(gao)于(yu) 96%，10% 的學(xue)生(sheng)被中國平(ping) 安等(deng)世界 500 強企業(ye)(ye)錄用，平(ping)均月薪(xin) 5306 元(yuan)。

“隨著智慧(hui)建造日趨(qu)普及，建筑工(gong)(gong)越來越不(bu) 是有力氣就能干了，對(dui)建筑工(gong)(gong)的技能等(deng)素養要(yao)求 越來越高(gao)。”在(zai)天(tian)健集(ji)(ji)團黨委書記(ji)、董事長韓德宏 推(tui)動下，天(tian)健集(ji)(ji)團與深職(zhi)院(yuan)進一步加強在(zai)職(zhi)員工(gong)(gong) 技能培訓。在(zai) 2019 年廣東省(sheng)職(zhi)業(ye)技能大賽(sai)中，天(tian)健集(ji)(ji)團受訓職(zhi)工(gong)(gong)表現突出，測量工(gong)(gong)、焊工(gong)(gong)、電工(gong)(gong)組(zu) 奪得多項(xiang)團隊、個人獎項(xiang)。

近年來，深職院特色產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)學(xue)院育訓(xun)并舉，成(cheng) 果豐碩。學(xue)校積極(ji)承接企業(ye)(ye)、行業(ye)(ye)高(gao)(gao)端人才(cai)培訓(xun) 等服(fu)務項(xiang)目，年均開展(zhan) 12 萬(wan)人次各類培訓(xun)、職業(ye)(ye) 技能(neng)鑒定與資(zi)格認證，努(nu)力為當地(di)支柱產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)、戰 略新興(xing)產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)高(gao)(gao)質量發展(zhan)提供(gong)更多人才(cai)支撐。

深職院堅持(chi)“引(yin)進來”和(he)“走出(chu)去(qu)”雙向發力(li)， 校企(qi)(qi)共建“一(yi)帶一(yi)路”教(jiao)(jiao)育交流“民心(xin)橋(qiao)”。楊(yang) 欣斌(bin)介(jie)紹說，學(xue)校攜(xie)手華為(wei)等領軍企(qi)(qi)業，努力(li)探 索職業教(jiao)(jiao)育深圳標準，通過共享(xiang)中國(guo)職業教(jiao)(jiao)育新 標準、新模(mo)式，為(wei)“一(yi)帶一(yi)路”沿線國(guo)家職業教(jiao)(jiao) 育發展(zhan)“授之以漁”。學(xue)校現已與 30 多(duo)個國(guo)家和(he) 地(di)區的 160 余所院校、機構，建立(li)了交流合作關 系，幫“走出(chu)去(qu)”的中資企(qi)(qi)業培育本土技術人 才(cai)、開拓市場。

實踐者說

◆學生說

我(wo)(wo)(wo)目前(qian)在(zai)訊方智匯(hui)云(yun)校擔任培(pei)(pei)訓(xun)交付(fu)部(bu)(bu)(bu)副部(bu)(bu)(bu)長兼網(wang)絡(luo)中(zhong)心(xin)主任，從事認證培(pei)(pei)訓(xun)工作，是學(xue)校 華(hua)為信(xin)息與網(wang)絡(luo)技術學(xue)院(yuan)受益者之一。大二時，我(wo)(wo)(wo)曾在(zai)招(zhao)聘網(wang)站向知名企業(ye)海投(tou)簡歷，但多是石 沉(chen)大海。轉(zhuan)折發生在(zai) 2014 年，學(xue)校聯合華(hua)為成立(li)了全國首批(pi)華(hua)為信(xin)息與網(wang)絡(luo)技術學(xue)院(yuan)，將企業(ye) 內(nei)部(bu)(bu)(bu)工程(cheng)師認證引(yin)入學(xue)校。當我(wo)(wo)(wo)通過了華(hua)為路由交換技術資深工程(cheng)師認證時，多家(jia)公(gong)司(si)對我(wo)(wo)(wo)拋(pao) 出了橄欖枝。我(wo)(wo)(wo)當時投(tou)了 5 份(fen)簡歷，都收到錄取通知。

——深職(zhi)院(yuan)通(tong)信(xin)技術專業 2015 屆(jie)畢業生 徐(xu)劍波(bo)

◆企業說

早在 2006 年(nian)，深(shen)職(zhi)(zhi)院就與華為(wei)“喜結良緣”，是華為(wei)優秀的合作伙伴。雙方在信息(xi)通信領域 內，就專業建(jian)設、人(ren)(ren)才(cai)培養(yang)、實(shi)(shi)訓基地建(jian)設、實(shi)(shi)習就業，以及智(zhi)慧校園、信息(xi)化教學(xue)和數字化教學(xue)資(zi) 源庫(ku)建(jian)設等(deng)方面合作，聯合培養(yang)了一批高素(su)質技能型人(ren)(ren)才(cai)。隨(sui)著華為(wei)鯤鵬(peng)處(chu)理器問世，華為(wei)將與 深(shen)職(zhi)(zhi)院進一步深(shen)化校企合作，開(kai)展協同育人(ren)(ren)，促(cu)進產教融合，持續為(wei) ICT 人(ren)(ren)才(cai)生態提供(gong)強有力的 能量支撐(cheng)，助力中(zhong)國 ICT 產業實(shi)(shi)現轉(zhuan)型升級。

——華為(wei) EBG 副(fu)總裁 韓 曉

深(shen)(shen)職(zhi)(zhi)院具有豐富的辦學經驗和先進的辦學理念，在設備(bei)調裝、工藝應用、數控加工、智(zhi)能操(cao)控 等方面為企業(ye)(ye)輸送了大(da)量(liang)優秀人(ren)(ren)才。深(shen)(shen)職(zhi)(zhi)院與(yu)(yu)大(da)族(zu)激光強(qiang)(qiang)強(qiang)(qiang)聯合(he)(he)(he)，成立深(shen)(shen)職(zhi)(zhi)院大(da)族(zu)激光學院。 大(da)族(zu)激光的全球(qiu)市(shi)場、人(ren)(ren)力資源(yuan)，與(yu)(yu)深(shen)(shen)職(zhi)(zhi)院優質(zhi)教育資源(yuan)鏈接(jie)起來(lai)。雙(shuang)方聯合(he)(he)(he)推動技術標準(zhun)、人(ren)(ren) 才標準(zhun)“雙(shuang)標準(zhun)”的深(shen)(shen)度融合(he)(he)(he)，促進智(zhi)能制造(zao)(zao)教育鏈、人(ren)(ren)才鏈與(yu)(yu)產(chan)業(ye)(ye)鏈、創新鏈有機銜接(jie)，一(yi)(yi)定能夠 培養(yang)出(chu)掌(zhang)握高端裝備(bei)一(yi)(yi)線(xian)實(shi)踐能力的優秀人(ren)(ren)才，為實(shi)現(xian)中(zhong)國制造(zao)(zao)業(ye)(ye)強(qiang)(qiang)國夢添(tian)磚加瓦(wa)。

——大族激(ji)光集(ji)團副總裁 王 瑾

（中國教(jiao)育報記者 劉 盾）