編者(zhe)按：6 月 22 日(ri)，《中國(guo)教(jiao)育(yu)報》頭版頭條(tiao)紅頭欄目“職教(jiao)奮進新(xin)時代 經驗(yan) 篇”以《深圳(zhen)職業技術學院(yuan)與華為等領軍企(qi)業共(gong)辦(ban)特色產業學院(yuan)探路雙元育(yu)人(ren) ——跳(tiao)好校(xiao)企(qi)深度協同育(yu)人(ren)“雙人(ren)舞”》為題(ti)，對我校(xiao)校(xiao)企(qi)協同育(yu)人(ren)的創新(xin)理(li)念和 豐碩成(cheng)果進行了(le)深入(ru)報道(dao)，引起(qi)廣泛的社會反響，現全文轉載(zai)如下，與廣大師生(sheng) 共(gong)勉。

近(jin)日在華(hua)(hua)為(wei) 5GStar 超仿(fang)真(zhen)訓(xun)練系統發(fa)布會上，深圳職(zhi)業技術(shu)學(xue)(xue)院副(fu)校長馬曉明作為(wei)特邀嘉賓，向(xiang)與會代表(biao)講(jiang)述了(le)深職(zhi)院與華(hua)(hua)為(wei)比翼齊(qi)飛(fei)的 故(gu)事。從 2006 年至今，雙方建(jian)立(li)了(le)全國高校首家 華(hua)(hua)為(wei)合作授權培訓(xun)中心、華(hua)(hua)為(wei)網絡技術(shu)學(xue)(xue)院等。

校(xiao)企深(shen)(shen)度協同育人“雙人舞”更是碩果累累。 深(shen)(shen)職院與華(hua)為共同將面向在(zai)崗工程師的(de)(de)(de)培訓認(ren) 證(zheng)，轉化(hua)為適(shi)合(he)零基礎在(zai)校(xiao)生(sheng)學習(xi)的(de)(de)(de)課程體系， 探索出課證(zheng)融(rong)通的(de)(de)(de)育人模式，助推(tui)“電信(xin)(xin)小白”進 階為“IT 高(gao)手”。如(ru)今，該模式實效凸顯。深(shen)(shen)職院 學生(sheng)多(duo)次奪得華(hua)為 ICT（信(xin)(xin)息與通信(xin)(xin)技術）技能 大賽(sai)全球總冠軍。雙方還聯合(he)在(zai)德國、馬來西亞、 保加利(li)亞、烏克(ke)蘭等(deng)國建立 5 個職教培訓中心， 將 ICT 技術和課程推(tui)向全球。

不少(shao)包括世界500 強在內的企(qi)業(ye)主動(dong)找(zhao)上 門，與深職院商談進一步合(he)作。僅在今年(nian) 5 月最 后(hou)一周的 3 個工(gong)作日，就有 4 家領軍企(qi)業(ye)來校(xiao)，希(xi) 望(wang)進一步深化校(xiao)企(qi)合(he)作。

近年來，深(shen)職院主(zhu)動(dong)回應(ying)區(qu)域發展、產業(ye)變 革(ge)、技術(shu)創新，努力求(qiu)解校企(qi)(qi)深(shen)度協同育人(ren)這一 難題。學(xue)校推(tui)動(dong)每個(ge)專業(ye)群聯姻華為等(deng)世(shi)界 500 強企(qi)(qi)業(ye)或行業(ye)領(ling)軍企(qi)(qi)業(ye)，共建特(te)色產業(ye)學(xue)院。特(te) 色產業(ye)學(xue)院通過政校行企(qi)(qi)四(si)方(fang)聯動(dong)、產學(xue)研用立 體(ti)推(tui)進(jin)，打造(zao)校企(qi)(qi)命運共同體(ti)，探路(lu)具有深(shen)圳特(te) 色的雙元育人(ren)模式。

校企合作如何找到合適路徑？

主動聯合行業領軍企業，摸清彼此核心需求

深職院汽車與交通學院院長董(dong)鑄榮(rong) 2001 年 碩(shuo)士畢業后，就(jiu)到深職院任(ren)教。當時很多高職院校的做法是 ，將 50% 的教學工作安排在實訓(xun)上(shang) ， 強化(hua)學生動手能力(li)。

如何指(zhi)導學(xue)生實(shi)訓，提(ti)高(gao)實(shi)訓效(xiao)果呢？校(xiao)企(qi)(qi) 深(shen)度協同育人(ren)是(shi)深(shen)職院提(ti)升育人(ren)質量的關(guan)鍵(jian)，而(er) “校(xiao)熱企(qi)(qi)冷”曾是(shi)“老(lao)大難”問題。2006 年，馬曉明 主動找國內某(mou)領域頂尖企(qi)(qi)業，共商深(shen)層次(ci)校(xiao)企(qi)(qi)合 作。企(qi)(qi)業高(gao)層一句話(hua)就否掉了原來的合作方案(an)， “這跟提(ti)升企(qi)(qi)業關(guan)鍵(jian)績效(xiao)指(zhi)標有什么關(guan)系(xi)？”

“學校重育人，企(qi)業重效益，如(ru)果合作機制不(bu) 能讓雙方(fang)都有利可圖(tu)，合作很難達成。即便(bian)合作 了，也難以深入、長久(jiu)。”馬(ma)曉明就努力探求(qiu)校企(qi) 合作“最大公約數”。他發現，選(xuan)育人才、技術改進 是(shi)企(qi)業參與校企(qi)合作的(de)兩大內(nei)驅力。

選準合作(zuo)企業也(ye)很(hen)關鍵(jian)。深職院也(ye)曾為此擔 憂。很(hen)多企業人才需求(qiu)有(you)限(xian)，訂單(dan)班開展兩三(san)屆 后，就(jiu)難(nan)以為繼(ji)。更重要的是(shi)，學校(xiao)應面向(xiang)行業而 不是(shi)單(dan)個中小(xiao)企業的需求(qiu)培養人，不然學生畢業 后就(jiu)業面相對狹窄(zhai)。

歷經大量實踐(jian)，深(shen)職院將世界 500 強企業(ye)(ye)或(huo) 行業(ye)(ye)領(ling)軍(jun)企業(ye)(ye)視作(zuo)校(xiao)企合作(zuo)“如意郎君”。這些企 業(ye)(ye)自身及(ji)其上下(xia)游產(chan)(chan)業(ye)(ye)鏈用人(ren)需(xu)求旺(wang)盛，企業(ye)(ye)也(ye) 最(zui)了解產(chan)(chan)業(ye)(ye)升(sheng)級(ji)所產(chan)(chan)生的崗位新需(xu)求，它們的用 人(ren)標(biao)準(zhun)往(wang)往(wang)也(ye)被行業(ye)(ye)廣泛認可(ke)。

2006 年(nian)以來，深職(zhi)院(yuan)主動(dong)出擊，與華為(wei)(wei)密切 聯(lian)動(dong)。雙方先用了兩年(nian)時間，摸清彼此核心需求(qiu)， 探好這條新路。華為(wei)(wei)構建了一流的(de)(de)信息(xi)通信產(chan)(chan)業 人才生態(tai)體系，理念、設備、技(ji)術(shu)、標(biao)準等(deng)因時而 變。華為(wei)(wei)也需要引(yin)入深職(zhi)院(yuan)這類優(you)秀(xiu)高職(zhi)院(yuan)校(xiao)， 為(wei)(wei)產(chan)(chan)業鏈(lian)培(pei)養“來即能(neng)戰”的(de)(de)高素質(zhi)技(ji)術(shu)技(ji)能(neng)型 人才。12 年(nian)磨一劍，深職(zhi)院(yuan)、華為(wei)(wei)共同探索的(de)(de)信 息(xi)通信技(ji)術(shu)技(ji)能(neng)人才“課(ke)證共生共長”模式，榮獲 2018 年(nian)國家級教學成果獎(jiang)(jiang)特等(deng)獎(jiang)(jiang) ，實現廣東(dong)特 等(deng)獎(jiang)(jiang)上零的(de)(de)突破(po)。

急先鋒探明前路(lu)(lu)，大(da)部(bu)隊多路(lu)(lu)出擊。2018 年 以(yi)來，深職院(yuan)(yuan) 11 個特色(se)(se)產業(ye)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)相繼應運而生(sheng)。 深職院(yuan)(yuan)黨(dang)委書記、校長楊欣斌對學(xue)(xue)校特色(se)(se)產業(ye)學(xue)(xue) 院(yuan)(yuan)辦學(xue)(xue)路(lu)(lu)徑(jing)總結說，專業(ye)群與(yu)世(shi)界 500 強企(qi)業(ye)或(huo) 行業(ye)領軍(jun)企(qi)業(ye)強強聯(lian)合，共(gong)建特色(se)(se)產業(ye)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)，校 企(qi)通(tong)過共(gong)同開(kai)展(zhan)黨(dang)建活(huo)動、建設高水平專業(ye)、開(kai) 發(fa)課程標準、打造師資團隊、設立研發(fa)中心、開(kai)發(fa) 高端認證證書、開(kai)展(zhan)創新(xin)創業(ye)教育、招(zhao)生(sheng)、“走出 去”等“九個共(gong)同”，互利共(gong)贏。

為(wei)夯(hang)實(shi)校(xiao)(xiao)企深度合作地基(ji)，深職(zhi)院(yuan)(yuan)聯合行業(ye)(ye)(ye) 領軍企業(ye)(ye)(ye)，共建高(gao)水平專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)群(qun)。深職(zhi)院(yuan)(yuan)將產(chan)業(ye)(ye)(ye)所(suo) 變、企業(ye)(ye)(ye)所(suo)急、學生所(suo)需，作為(wei)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)設(she)置、人才培養 重要指南針(zhen)，開辦新(xin)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)、升級老專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)。近(jin)年來，學 校(xiao)(xiao)圍繞(rao)深圳四大支(zhi)柱產(chan)業(ye)(ye)(ye)布局 40 個(ge)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，圍繞(rao)戰 略(lve)新(xin)興產(chan)業(ye)(ye)(ye)、未來產(chan)業(ye)(ye)(ye)布局 23 個(ge)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，在 2019 年 77 個(ge)招生專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)中占比高(gao)達 82%。

學校課程如何跟上產業發展變化？

動態調整人才培養方案，引入企業用人標準

“云服(fu)務課程(cheng)教(jiao)學不但要側(ce)重(zhong)場景，更(geng)(geng)要注 重(zhong)案例。”在華(hua)為云教(jiao)育(yu)架構師夏秀巖(yan)建議(yi)下， 深職(zhi)院(yuan)華(hua)為 ICT 學院(yuan)正(zheng)引入華(hua)為云服(fu)務實(shi)訓平(ping) 臺(tai)，更(geng)(geng)注重(zhong)用(yong)更(geng)(geng)多真實(shi)項目(mu)案例幫(bang)學生強化實(shi) 操技能(neng)。

2018 年，云(yun)服(fu)務方(fang)(fang)興未艾，在華為推(tui)動下(xia)， 當年，該(gai)院選派教師到(dao)華為參加云(yun)服(fu)務認證培(pei) 訓、考試，并把(ba)云(yun)服(fu)務相關技術標準納入(ru)通信技 術等專業人才培(pei)養方(fang)(fang)案。

數年(nian)前(qian)，光傳(chuan)(chuan)輸 SDH 制(zhi)(zhi)式還是深職(zhi)院通信 技術專業(ye)(ye)重要課(ke)程內容(rong)(rong)。華為(wei)工程師在參與該(gai) 專業(ye)(ye)人才培養方案制(zhi)(zhi)定時，就(jiu)一針見(jian)血地說， OTN 光傳(chuan)(chuan)送體系傳(chuan)(chuan)送容(rong)(rong)量(liang)巨大(da)，正逐漸成為(wei)大(da) 容(rong)(rong) 量(liang) 傳(chuan)(chuan) 輸 的 主 流 制(zhi)(zhi) 式 。該(gai) 專 業(ye)(ye) 便(bian)努力動(dong)態(tai)調(diao)整 課(ke)程內容(rong)(rong)。

“產(chan)業(ye)(ye)(ye)發展(zhan)日新月異，如果課程(cheng)體系滯后于 產(chan)業(ye)(ye)(ye)主流技(ji)術(shu)(shu)標準，那畢業(ye)(ye)(ye)生知識(shi)技(ji)能也(ye)將(jiang)滯后 于企業(ye)(ye)(ye)需求。”在楊欣(xin)斌看來，領(ling)軍(jun)企業(ye)(ye)(ye)是技(ji)術(shu)(shu)創 新與應用的(de)(de)源(yuan)頭，能敏(min)銳(rui)把(ba)握產(chan)業(ye)(ye)(ye)發展(zhan)趨勢(shi)、用 人(ren)新標準，特色產(chan)業(ye)(ye)(ye)學院(yuan)要搭(da)上(shang)行業(ye)(ye)(ye)領(ling)軍(jun)企業(ye)(ye)(ye)的(de)(de) 發展(zhan)快(kuai)車。因(yin)此深職院(yuan)根據(ju)產(chan)業(ye)(ye)(ye)發展(zhan)需求和技(ji)術(shu)(shu) 發展(zhan)趨勢(shi)，動態(tai)調(diao)整人(ren)才(cai)培(pei)養方(fang)案，一年(nian)一小改， 三(san)年(nian)一大改。學校還將(jiang)行業(ye)(ye)(ye)企業(ye)(ye)(ye)最認可(ke)的(de)(de)用人(ren)標 準，作為構建課程(cheng)體系的(de)(de)“錨”。

深職院 11 個(ge)特色(se)產(chan)業(ye)學(xue)院力推(tui)以企業(ye)能力 為導向(xiang)的教(jiao)學(xue)改革，將(jiang)領軍企業(ye)認證證書等用人 標(biao)(biao)準(zhun)轉化(hua)為教(jiao)學(xue)標(biao)(biao)準(zhun)，及時將(jiang)新(xin)技術(shu)、新(xin)工藝等 融(rong)入(ru)課(ke)程內容(rong)。學(xue)校與華為等企業(ye)合作，編寫 400 余(yu)部教(jiao)材，建設 4 個(ge)國家級資源庫。畢業(ye)生(sheng)大 為受益，他們掌握新(xin)技術(shu)、新(xin)標(biao)(biao)準(zhun)后，就(jiu)像(xiang)火種把 新(xin)技術(shu)帶到產(chan)業(ye)鏈中(zhong)。

在給深職院(yuan)比亞迪應用技(ji)術學院(yuan)學生(sheng)(sheng)講授 汽車電子控制原理(li)時，比亞迪汽車電子設計(ji)工程 師陳紅光根據生(sheng)(sheng)產一線真實分工，將學生(sheng)(sheng)分成硬 件、軟(ruan)件、調試等(deng)項(xiang)目小(xiao)組。他帶(dai)學生(sheng)(sheng)在實訓車上 邊操(cao)作邊學習(xi)，遠離“紙(zhi)上談兵”。

陳紅光是(shi)比亞迪派到深職(zhi)(zhi)院企(qi)業(ye)導師(shi)(shi)團(tuan)的(de) 一(yi)員。以往“點對(dui)點”的(de) 企(qi) 業(ye) 導 師(shi)(shi) 對(dui) 接(jie) 機(ji)(ji) 制(zhi) 效 果 不佳，深職(zhi)(zhi)院 11 個特色(se)產業(ye)學院與合(he)作(zuo)企(qi)業(ye)人 事部門便(bian)大力(li)改革，通過(guo)單位對(dui)單位的(de)形式(shi)，構 建(jian)企(qi)業(ye)導師(shi)(shi)團(tuan)長(chang)(chang)效機(ji)(ji)制(zhi)。特色(se)產業(ye)學院不再(zai)與 企(qi)業(ye)一(yi)一(yi)對(dui)接(jie)企(qi)業(ye)導師(shi)(shi)選(xuan)聘事宜(yi)，而是(shi)將要求(qiu)(qiu)、 薪酬打包給比亞迪等合(he)作(zuo)企(qi)業(ye)人事部門。企(qi)業(ye) 人事部門根據授課需(xu)求(qiu)(qiu)和員工專長(chang)(chang)，針對(dui)性(xing)地選(xuan) 派企(qi)業(ye)導師(shi)(shi)團(tuan)隊。深職(zhi)(zhi)院還將企(qi)業(ye)導師(shi)(shi)課酬提高 了好(hao)幾倍。

深職院(yuan)華(hua)為 ICT 學(xue)(xue)院(yuan)教師(shi)王隆杰到華(hua)為培訓學(xue)(xue)習(xi)后 ，成為全(quan)國(guo)首個(ge)通過華(hua)為云(yun)計算 HCIE 認證(zheng)的高校教師(shi)。他在網(wang)絡平(ping)臺上所講的華(hua)為等 企業網(wang)課，學(xue)(xue)習(xi)人數(shu)超 800 萬人次。

深職院(yuan)引(yin)育并舉 ，培育雙師(shi)(shi)雙能型(xing)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)團 隊。學(xue)校大力引(yin)導(dao)特(te)色產業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)通過(guo)到企(qi)業(ye)(ye) 跟(gen)崗培訓等方式，強化內(nei)功(gong)。寒暑(shu)假到企(qi)業(ye)(ye)學(xue)習 新技(ji)術、新技(ji)能，已從硬性機(ji)制(zhi)成(cheng)為教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)自發行 為。近 5 年，深職院(yuan)從企(qi)業(ye)(ye)引(yin)進 111 名專(zhuan)任(ren)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)， 選派 2563 人(ren)次(ci)專(zhuan)任(ren)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)到企(qi)業(ye)(ye)實(shi)踐，與企(qi)業(ye)(ye)導(dao) 師(shi)(shi)混編 21 個教(jiao)(jiao)學(xue)團隊。

近年來，深職(zhi)院與深圳(zhen)天健集團、比亞迪等 領軍企業(ye)強強聯合，建立集學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)實訓(xun)、員(yuan)工培訓(xun) 于一(yi)體的(de)校(xiao)外實訓(xun)基(ji)地。這里的(de)教學(xue)(xue)(xue)設(she)施是(shi)與企 業(ye)同(tong)步更新的(de)生(sheng)(sheng)(sheng)產設(she)備，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)作(zuo)業(ye)就是(shi)企業(ye)需 要解決(jue)的(de)現實問題(ti)。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們(men)做中(zhong)學(xue)(xue)(xue)、學(xue)(xue)(xue)中(zhong)做，提升 了解決(jue)復雜產業(ye)問題(ti)的(de)實操能力。

如何打造高質量創新創業教育體系

如何打造(zao)高質(zhi)量(liang)創新(xin)創業教(jiao)育體(ti)系？

校企(qi)深度協同育人、特(te)色(se)產業學(xue)院育訓并舉

禮盒(he)打(da)開后，上(shang)面的馬車等圖案馬上(shang)動起來 了。這(zhe)套(tao)“奉旨進京”文創(chuang)化(hua)妝品禮盒(he)，得到定制 企(qi)業(ye)(ye)高度認可，第一批訂單金額就高達 3000 萬 元。這(zhe)套(tao)禮盒(he)設計(ji)者是深職院裕同圖文傳播學院 大三學生周曉(xiao)晴。在學校專(zhuan)業(ye)(ye)教師(shi)、企(qi)業(ye)(ye)設計(ji)總 監“雙(shuang)導師(shi)”指導下，她把創(chuang)新創(chuang)意轉(zhuan)化(hua)為企(qi)業(ye)(ye)生 產力。

時代(dai)和(he)企業都對學生(sheng)的創(chuang)(chuang)(chuang)新能力提出更(geng)高 要(yao)求(qiu)。為幫(bang)學生(sheng)更(geng)好地成長成才，深職院與裕同 科技(ji)、阿里巴(ba)巴(ba)等知名企業，共(gong)同打造創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)業 教育體系，循序(xu)漸進(jin)地對學生(sheng)進(jin)行教育、實戰訓(xun) 練(lian)。校(xiao)企還共(gong)建了跨界學習中(zhong)心，集實訓(xun)教學、創(chuang)(chuang)(chuang) 新研發(fa)、創(chuang)(chuang)(chuang)業孵化于一體。這(zhe)里成為很多學生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang) 新創(chuang)(chuang)(chuang)業能力的“加油(you)站”。

高(gao)職生入職華為(wei)難上加難，但正是靠著(zhu)創新 能力(li)強，深(shen)職院華為(wei) ICT 學(xue)(xue)院畢業(ye)生辜建星脫穎(ying) 而出。辜建星到崗后很快上手(shou)，綜合表(biao)現(xian)好，部門 領導更加認可深(shen)職院畢業(ye)生，經(jing)常(chang)主動聯(lian)系電信 學(xue)(xue)院副院長王永(yong)學(xue)(xue)，讓(rang)他推薦(jian)優秀畢業(ye)生。

得(de)益于(yu)校企深(shen)(shen)度(du)協同育人(ren)，深(shen)(shen)職院(yuan)(yuan)(yuan)特色產業(ye)(ye)(ye)(ye) 學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)學(xue)生就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)水(shui)平(ping)水(shui)漲船(chuan)高。雖遭遇就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)寒(han)潮， 但天健建工學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan) 2020 屆畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)率現已超過 70%，高于(yu)去年同期(qi)。這僅(jin)是深(shen)(shen)職院(yuan)(yuan)(yuan)特色產業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue) 院(yuan)(yuan)(yuan)學(xue)生高質(zhi)量(liang)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)縮(suo)影。近年來，學(xue)校畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生 初次就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)率始終高于(yu) 96%，10% 的(de)學(xue)生被(bei)中國(guo)平(ping) 安等世(shi)界(jie) 500 強(qiang)企業(ye)(ye)(ye)(ye)錄(lu)用，平(ping)均月(yue)薪 5306 元(yuan)。

“隨(sui)著智(zhi)慧建(jian)造日趨(qu)普(pu)及，建(jian)筑工(gong)越來(lai)越不 是有力氣就(jiu)能(neng)(neng)干了，對(dui)建(jian)筑工(gong)的技能(neng)(neng)等素養要求 越來(lai)越高。”在(zai)天(tian)(tian)健集(ji)團黨委書(shu)記(ji)、董事(shi)長(chang)韓德(de)宏 推(tui)動下，天(tian)(tian)健集(ji)團與深職院進一步加強在(zai)職員(yuan)工(gong) 技能(neng)(neng)培(pei)訓。在(zai) 2019 年廣東(dong)省職業技能(neng)(neng)大賽中，天(tian)(tian)健集(ji)團受訓職工(gong)表現突出，測量工(gong)、焊工(gong)、電工(gong)組(zu) 奪得多項團隊、個人獎項。

近年來，深職(zhi)院特色產業(ye)學(xue)院育訓并舉，成 果豐碩。學(xue)校積(ji)極承接企業(ye)、行業(ye)高端(duan)人才(cai)培(pei)訓 等服務項目，年均開展 12 萬人次各類培(pei)訓、職(zhi)業(ye) 技能鑒(jian)定與資格認證(zheng)，努力為(wei)當地支柱產業(ye)、戰 略新(xin)興產業(ye)高質量(liang)發(fa)展提供更多(duo)人才(cai)支撐。

深職(zhi)院堅持“引進來”和“走(zou)出(chu)去(qu)”雙向(xiang)發力(li)， 校(xiao)(xiao)企共建“一帶一路”教育(yu)交流“民心橋”。楊 欣斌介紹說，學校(xiao)(xiao)攜手華為等領軍企業(ye)(ye)，努力(li)探 索職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)深圳標(biao)準(zhun)(zhun)，通過(guo)共享中(zhong)國(guo)職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)新(xin) 標(biao)準(zhun)(zhun)、新(xin)模式，為“一帶一路”沿線國(guo)家職(zhi)業(ye)(ye)教 育(yu)發展(zhan)“授之(zhi)以漁”。學校(xiao)(xiao)現已與 30 多(duo)個國(guo)家和 地區的 160 余所院校(xiao)(xiao)、機構，建立(li)了交流合作(zuo)關 系，幫“走(zou)出(chu)去(qu)”的中(zhong)資(zi)企業(ye)(ye)培育(yu)本土(tu)技(ji)術人 才(cai)、開拓市場(chang)。

實踐者說

◆學生說

我目(mu)前在(zai)訊(xun)方智匯(hui)云校擔任培訓(xun)交(jiao)付部(bu)副部(bu)長(chang)兼網(wang)絡中心主任，從事(shi)認(ren)證(zheng)培訓(xun)工(gong)作(zuo)，是(shi)學校 華為(wei)信息與(yu)網(wang)絡技術(shu)學院受益者之一。大二時，我曾在(zai)招聘網(wang)站向知(zhi)名(ming)企業海投(tou)簡歷(li)，但多是(shi)石 沉大海。轉(zhuan)折(zhe)發(fa)生在(zai) 2014 年，學校聯合華為(wei)成立了全國首批(pi)華為(wei)信息與(yu)網(wang)絡技術(shu)學院，將(jiang)企業 內(nei)部(bu)工(gong)程師認(ren)證(zheng)引入學校。當我通過了華為(wei)路(lu)由交(jiao)換技術(shu)資深(shen)工(gong)程師認(ren)證(zheng)時，多家公司對我拋 出了橄(gan)欖枝(zhi)。我當時投(tou)了 5 份簡歷(li)，都(dou)收(shou)到(dao)錄取通知(zhi)。

——深職院通信技術專業 2015 屆畢業生 徐劍(jian)波

◆企業說

早在 2006 年，深職院就與華為(wei)“喜結良緣(yuan)”，是華為(wei)優(you)秀的合(he)(he)作伙伴。雙方(fang)(fang)在信息通信領域 內，就專業(ye)建(jian)設、人(ren)才培(pei)養、實(shi)訓基地建(jian)設、實(shi)習(xi)就業(ye)，以及智慧校(xiao)園、信息化教(jiao)學和數字化教(jiao)學資 源庫建(jian)設等方(fang)(fang)面合(he)(he)作，聯合(he)(he)培(pei)養了(le)一批高(gao)素質(zhi)技能型人(ren)才。隨著華為(wei)鯤鵬處理器問世，華為(wei)將與 深職院進(jin)一步深化校(xiao)企(qi)合(he)(he)作，開展協同育人(ren)，促進(jin)產教(jiao)融合(he)(he)，持續為(wei) ICT 人(ren)才生態提供強有力的 能量支撐，助力中國 ICT 產業(ye)實(shi)現轉(zhuan)型升(sheng)級。

——華為 EBG 副總(zong)裁 韓 曉

深(shen)(shen)職院具(ju)有豐富的辦學(xue)經(jing)驗和先進的辦學(xue)理念(nian)，在設備(bei)調(diao)裝、工藝應用、數(shu)控加(jia)工、智能(neng)(neng)操控 等方面為企業(ye)輸(shu)送(song)了大量優秀人才(cai)。深(shen)(shen)職院與(yu)(yu)大族(zu)(zu)激光(guang)強(qiang)強(qiang)聯合，成(cheng)立深(shen)(shen)職院大族(zu)(zu)激光(guang)學(xue)院。 大族(zu)(zu)激光(guang)的全球市(shi)場(chang)、人力資源(yuan)，與(yu)(yu)深(shen)(shen)職院優質教育資源(yuan)鏈(lian)接起來。雙方聯合推動(dong)技術標(biao)(biao)準、人 才(cai)標(biao)(biao)準“雙標(biao)(biao)準”的深(shen)(shen)度融合，促(cu)進智能(neng)(neng)制造教育鏈(lian)、人才(cai)鏈(lian)與(yu)(yu)產業(ye)鏈(lian)、創新鏈(lian)有機銜接，一(yi)定能(neng)(neng)夠 培養出掌握(wo)高端裝備(bei)一(yi)線實踐能(neng)(neng)力的優秀人才(cai)，為實現中國制造業(ye)強(qiang)國夢添磚加(jia)瓦。

——大(da)族激光集團副總裁 王(wang) 瑾

（中國(guo)教育報(bao)記者 劉 盾）