編者按：6 月 22 日，《中國教育報》頭版頭條紅頭欄目“職(zhi)(zhi)教奮進新(xin)時代 經驗 篇”以《深(shen)圳職(zhi)(zhi)業技(ji)術(shu)學院(yuan)與華(hua)為等(deng)領軍企業共辦特色產業學院(yuan)探(tan)路雙元育人(ren) ——跳好校(xiao)(xiao)企深(shen)度(du)協同育人(ren)“雙人(ren)舞”》為題，對我校(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)企協同育人(ren)的(de)創新(xin)理念和 豐碩成果進行了(le)深(shen)入報道，引起(qi)廣泛的(de)社會反響，現全文轉載如下，與廣大師(shi)生 共勉。

近日在(zai)華(hua)(hua)為(wei) 5GStar 超仿真訓(xun)練系統發布會上，深圳職業技術學(xue)院副校長馬曉明作為(wei)特邀(yao)嘉賓(bin)，向(xiang)與(yu)會代表講(jiang)述了深職院與(yu)華(hua)(hua)為(wei)比翼(yi)齊飛的 故事(shi)。從 2006 年(nian)至今，雙方建立(li)了全(quan)國高(gao)校首家 華(hua)(hua)為(wei)合作授(shou)權(quan)培訓(xun)中(zhong)心、華(hua)(hua)為(wei)網絡(luo)技術學(xue)院等(deng)。

校(xiao)企深度協同育(yu)人“雙人舞(wu)”更(geng)是(shi)碩果(guo)累(lei)累(lei)。 深職院與華為(wei)(wei)共同將(jiang)面向在(zai)崗工程(cheng)師(shi)的(de)培訓(xun)認 證(zheng)，轉化為(wei)(wei)適合零基礎在(zai)校(xiao)生學(xue)習(xi)的(de)課(ke)程(cheng)體(ti)系， 探索出課(ke)證(zheng)融(rong)通(tong)的(de)育(yu)人模式，助(zhu)推“電信小白”進 階為(wei)(wei)“IT 高手(shou)”。如今，該模式實效(xiao)凸顯。深職院 學(xue)生多次奪得華為(wei)(wei) ICT（信息與通(tong)信技(ji)術）技(ji)能 大賽全球總冠軍(jun)。雙方還聯合在(zai)德(de)國、馬來西亞、 保加利亞、烏克蘭(lan)等國建立 5 個職教培訓(xun)中心， 將(jiang) ICT 技(ji)術和課(ke)程(cheng)推向全球。

不少包括(kuo)世(shi)界500 強(qiang)在(zai)內的企業主動找上 門，與深職院(yuan)商談進一步合(he)作(zuo)。僅在(zai)今(jin)年 5 月最 后一周的 3 個工作(zuo)日，就有 4 家領軍企業來校，希 望進一步深化校企合(he)作(zuo)。

近年來，深(shen)職院(yuan)主動(dong)回應(ying)區(qu)域發(fa)展、產(chan)業(ye)(ye)(ye)變 革、技術創新(xin)，努力求解校(xiao)企深(shen)度協同育人這一(yi) 難題(ti)。學校(xiao)推動(dong)每個專業(ye)(ye)(ye)群聯姻(yin)華為等世界 500 強企業(ye)(ye)(ye)或行業(ye)(ye)(ye)領軍(jun)企業(ye)(ye)(ye)，共建特(te)(te)色產(chan)業(ye)(ye)(ye)學院(yuan)。特(te)(te) 色產(chan)業(ye)(ye)(ye)學院(yuan)通過(guo)政(zheng)校(xiao)行企四方聯動(dong)、產(chan)學研(yan)用立 體推進，打造校(xiao)企命運共同體，探(tan)路具(ju)有深(shen)圳特(te)(te) 色的雙元(yuan)育人模式。

校企合作如何找到合適路徑？

主動聯合行業領軍企業，摸清彼此核心需求

深職(zhi)院汽車與交通學(xue)院院長(chang)董鑄(zhu)榮(rong) 2001 年 碩士畢(bi)業(ye)后，就到深職(zhi)院任教(jiao)。當時很(hen)多高職(zhi)院校的做(zuo)法是 ，將 50% 的教(jiao)學(xue)工(gong)作安(an)排在(zai)實訓上 ， 強化學(xue)生動手能(neng)力。

如(ru)何指(zhi)(zhi)導學生(sheng)實(shi)訓(xun)，提(ti)高實(shi)訓(xun)效果呢？校企(qi) 深(shen)度協同育(yu)人是(shi)深(shen)職院提(ti)升育(yu)人質量的(de)關鍵(jian)，而 “校熱企(qi)冷”曾是(shi)“老大難”問題。2006 年，馬曉(xiao)明 主動找國內某領域頂尖(jian)企(qi)業，共商(shang)深(shen)層次校企(qi)合 作(zuo)。企(qi)業高層一句(ju)話就否掉(diao)了原來的(de)合作(zuo)方案， “這(zhe)跟提(ti)升企(qi)業關鍵(jian)績效指(zhi)(zhi)標有什(shen)么關系？”

“學校(xiao)重(zhong)育人(ren)，企業重(zhong)效(xiao)益，如果合(he)作(zuo)機制不 能(neng)讓雙(shuang)方都有利可圖，合(he)作(zuo)很(hen)難(nan)達成。即便合(he)作(zuo) 了，也難(nan)以深入、長久。”馬曉明就努力探求校(xiao)企 合(he)作(zuo)“最(zui)大公約數”。他(ta)發(fa)現，選(xuan)育人(ren)才、技術改進 是(shi)企業參(can)與(yu)校(xiao)企合(he)作(zuo)的兩大內驅力。

選準合作(zuo)企(qi)(qi)業也很(hen)關(guan)鍵。深職院(yuan)也曾(ceng)為此擔 憂(you)。很(hen)多企(qi)(qi)業人才需求有限，訂單班(ban)開(kai)展兩三屆 后，就難以為繼。更重要的是，學(xue)校應面向(xiang)行(xing)業而 不是單個中小企(qi)(qi)業的需求培養人，不然學(xue)生(sheng)畢業 后就業面相對(dui)狹窄。

歷經(jing)大量(liang)實踐(jian)，深職院將世(shi)界(jie) 500 強(qiang)企(qi)(qi)業(ye)或 行業(ye)領(ling)軍企(qi)(qi)業(ye)視作校企(qi)(qi)合(he)作“如意郎(lang)君”。這(zhe)些企(qi)(qi) 業(ye)自身及其(qi)上下游產業(ye)鏈用人需求(qiu)旺(wang)盛(sheng)，企(qi)(qi)業(ye)也(ye) 最(zui)了解(jie)產業(ye)升級所產生的(de)崗(gang)位新需求(qiu)，它們(men)的(de)用 人標準往往也(ye)被行業(ye)廣(guang)泛認可。

2006 年(nian)以來，深職院(yuan)主(zhu)動(dong)出擊，與(yu)華為(wei)密(mi)切(qie) 聯動(dong)。雙方(fang)先(xian)用了兩年(nian)時(shi)間，摸清(qing)彼此(ci)核心需求， 探好這條新(xin)路。華為(wei)構(gou)建了一流的(de)信息通(tong)信產業(ye) 人(ren)才生態體(ti)系，理念(nian)、設(she)備、技(ji)(ji)術、標準等因時(shi)而 變(bian)。華為(wei)也需要引入深職院(yuan)這類優秀高職院(yuan)校(xiao)， 為(wei)產業(ye)鏈培養“來即能(neng)戰”的(de)高素質技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能(neng)型 人(ren)才。12 年(nian)磨一劍(jian)，深職院(yuan)、華為(wei)共(gong)同探索的(de)信 息通(tong)信技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能(neng)人(ren)才“課(ke)證共(gong)生共(gong)長”模式，榮獲(huo) 2018 年(nian)國家級教學(xue)成(cheng)果獎特(te)等獎 ，實(shi)現廣(guang)東特(te) 等獎上(shang)零的(de)突破。

急(ji)先鋒(feng)探明前(qian)路(lu)(lu)，大部(bu)隊(dui)多路(lu)(lu)出擊。2018 年 以(yi)來(lai)，深職院(yuan)(yuan) 11 個特色產業(ye)(ye)學院(yuan)(yuan)相繼(ji)應運而生(sheng)。 深職院(yuan)(yuan)黨(dang)委書(shu)記、校(xiao)長楊欣(xin)斌(bin)對(dui)學校(xiao)特色產業(ye)(ye)學 院(yuan)(yuan)辦(ban)學路(lu)(lu)徑總(zong)結說(shuo)，專業(ye)(ye)群與世(shi)界 500 強企(qi)業(ye)(ye)或(huo) 行業(ye)(ye)領軍企(qi)業(ye)(ye)強強聯合，共(gong)建(jian)(jian)特色產業(ye)(ye)學院(yuan)(yuan)，校(xiao) 企(qi)通過(guo)共(gong)同開展黨(dang)建(jian)(jian)活動(dong)、建(jian)(jian)設高水平專業(ye)(ye)、開 發(fa)課(ke)程標準、打造師資團隊(dui)、設立研發(fa)中心(xin)、開發(fa) 高端認證證書(shu)、開展創新(xin)創業(ye)(ye)教(jiao)育、招生(sheng)、“走出 去”等“九個共(gong)同”，互(hu)利共(gong)贏(ying)。

為夯實校(xiao)企深度(du)合作(zuo)地基，深職院聯合行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye) 領(ling)軍企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，共建高水平專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)群(qun)。深職院將產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)所 變、企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)所急、學(xue)生(sheng)所需，作(zuo)為專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)設置、人才培養 重要指南針，開辦新專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、升級老專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。近年(nian)來(lai)，學(xue) 校(xiao)圍繞(rao)深圳四大(da)支柱(zhu)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)布局(ju) 40 個專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，圍繞(rao)戰 略新興(xing)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、未來(lai)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)布局(ju) 23 個專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，在(zai) 2019 年(nian) 77 個招生(sheng)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)中(zhong)占(zhan)比高達(da) 82%。

學校課程如何跟上產業發展變化？

動態調整人才培養方案，引入企業用人標準

“云服務(wu)課程教學不但(dan)要(yao)側重(zhong)場景，更要(yao)注(zhu) 重(zhong)案例。”在華為(wei)云教育架構師夏秀(xiu)巖建(jian)議下， 深(shen)職院(yuan)華為(wei) ICT 學院(yuan)正引(yin)入華為(wei)云服務(wu)實(shi)(shi)訓平 臺，更注(zhu)重(zhong)用(yong)更多真(zhen)實(shi)(shi)項目案例幫學生強化實(shi)(shi) 操技(ji)能(neng)。

2018 年，云(yun)(yun)服(fu)(fu)務方(fang)(fang)興未艾(ai)，在華(hua)為(wei)推動下， 當年，該院選派教師到華(hua)為(wei)參加云(yun)(yun)服(fu)(fu)務認證培 訓(xun)、考試，并把云(yun)(yun)服(fu)(fu)務相關技術標準(zhun)納(na)入(ru)通信技 術等專業人才(cai)培養方(fang)(fang)案。

數年前，光傳(chuan)輸 SDH 制式(shi)還是(shi)深(shen)職院通信 技術專(zhuan)(zhuan)業(ye)重(zhong)要(yao)課(ke)(ke)程內容(rong)(rong)。華(hua)為工程師在參(can)與該 專(zhuan)(zhuan)業(ye)人才(cai)培養方(fang)案制定時，就(jiu)一針(zhen)見血地說， OTN 光傳(chuan)送體系傳(chuan)送容(rong)(rong)量(liang)(liang)巨大(da)，正(zheng)逐漸成為大(da) 容(rong)(rong) 量(liang)(liang) 傳(chuan) 輸 的(de) 主(zhu) 流 制 式(shi) 。該 專(zhuan)(zhuan) 業(ye) 便努(nu)力動(dong)態調整 課(ke)(ke)程內容(rong)(rong)。

“產(chan)(chan)業(ye)(ye)發(fa)(fa)展(zhan)日新月異，如果課(ke)程體系滯后(hou)于 產(chan)(chan)業(ye)(ye)主流技(ji)(ji)術標準，那畢業(ye)(ye)生知識技(ji)(ji)能也將滯后(hou) 于企(qi)(qi)業(ye)(ye)需(xu)求。”在楊欣(xin)斌看來，領軍(jun)企(qi)(qi)業(ye)(ye)是技(ji)(ji)術創 新與應用(yong)(yong)的源(yuan)頭，能敏銳把握產(chan)(chan)業(ye)(ye)發(fa)(fa)展(zhan)趨(qu)勢(shi)、用(yong)(yong) 人新標準，特(te)色(se)產(chan)(chan)業(ye)(ye)學院要搭上行(xing)業(ye)(ye)領軍(jun)企(qi)(qi)業(ye)(ye)的 發(fa)(fa)展(zhan)快車。因此(ci)深職院根據(ju)產(chan)(chan)業(ye)(ye)發(fa)(fa)展(zhan)需(xu)求和技(ji)(ji)術 發(fa)(fa)展(zhan)趨(qu)勢(shi)，動(dong)態調整人才培養方(fang)案，一(yi)年(nian)一(yi)小改， 三(san)年(nian)一(yi)大(da)改。學校還將行(xing)業(ye)(ye)企(qi)(qi)業(ye)(ye)最認可的用(yong)(yong)人標 準，作為構建(jian)課(ke)程體系的“錨”。

深(shen)職院 11 個(ge)特色產(chan)業(ye)學(xue)院力(li)推以(yi)企業(ye)能力(li) 為導(dao)向(xiang)的教(jiao)學(xue)改(gai)革，將領軍企業(ye)認證證書等用人 標準(zhun)(zhun)轉化為教(jiao)學(xue)標準(zhun)(zhun)，及時將新技術(shu)、新工藝等 融入課程內(nei)容。學(xue)校與(yu)華(hua)為等企業(ye)合作，編寫 400 余部教(jiao)材(cai)，建設 4 個(ge)國家(jia)級資(zi)源庫(ku)。畢(bi)業(ye)生大 為受益，他們掌握新技術(shu)、新標準(zhun)(zhun)后，就像火種把 新技術(shu)帶到產(chan)業(ye)鏈中。

在(zai)給深(shen)職院比亞(ya)迪應用技術(shu)學(xue)院學(xue)生(sheng)講授 汽車(che)電(dian)子(zi)控制原理時(shi)，比亞(ya)迪汽車(che)電(dian)子(zi)設計工程 師陳紅光(guang)根據生(sheng)產一(yi)線(xian)真(zhen)實分(fen)(fen)工，將(jiang)學(xue)生(sheng)分(fen)(fen)成(cheng)硬 件、軟件、調(diao)試等(deng)項(xiang)目(mu)小組。他(ta)帶學(xue)生(sheng)在(zai)實訓(xun)車(che)上(shang)(shang) 邊操(cao)作邊學(xue)習(xi)，遠離“紙(zhi)上(shang)(shang)談兵”。

陳紅光是(shi)比亞迪派到深(shen)職(zhi)院(yuan)企業(ye)(ye)(ye)導(dao)(dao)(dao)(dao)師(shi)團(tuan)的 一員(yuan)。以往“點對(dui)(dui)點”的 企 業(ye)(ye)(ye) 導(dao)(dao)(dao)(dao) 師(shi) 對(dui)(dui) 接(jie) 機 制 效 果 不佳，深(shen)職(zhi)院(yuan) 11 個特色產業(ye)(ye)(ye)學(xue)院(yuan)與(yu)合作企業(ye)(ye)(ye)人(ren) 事(shi)部門(men)便大力改革，通過單位(wei)對(dui)(dui)單位(wei)的形式，構(gou) 建企業(ye)(ye)(ye)導(dao)(dao)(dao)(dao)師(shi)團(tuan)長效機制。特色產業(ye)(ye)(ye)學(xue)院(yuan)不再與(yu) 企業(ye)(ye)(ye)一一對(dui)(dui)接(jie)企業(ye)(ye)(ye)導(dao)(dao)(dao)(dao)師(shi)選聘事(shi)宜(yi)，而是(shi)將要求、 薪酬(chou)打包給(gei)比亞迪等合作企業(ye)(ye)(ye)人(ren)事(shi)部門(men)。企業(ye)(ye)(ye) 人(ren)事(shi)部門(men)根據授(shou)課(ke)需求和員(yuan)工專(zhuan)長，針對(dui)(dui)性地選 派企業(ye)(ye)(ye)導(dao)(dao)(dao)(dao)師(shi)團(tuan)隊。深(shen)職(zhi)院(yuan)還將企業(ye)(ye)(ye)導(dao)(dao)(dao)(dao)師(shi)課(ke)酬(chou)提高 了好幾倍。

深職(zhi)院(yuan)華(hua)為(wei)(wei) ICT 學(xue)院(yuan)教(jiao)師王隆杰到(dao)華(hua)為(wei)(wei)培(pei)訓學(xue)習后 ，成為(wei)(wei)全國首個通(tong)過華(hua)為(wei)(wei)云計(ji)算 HCIE 認證的高(gao)校教(jiao)師。他在網絡平臺上所講(jiang)的華(hua)為(wei)(wei)等 企業網課，學(xue)習人數超 800 萬人次。

深職院(yuan)引(yin)育并(bing)舉 ，培育雙師(shi)(shi)雙能型(xing)教(jiao)師(shi)(shi)團 隊。學(xue)(xue)校大力引(yin)導(dao)特色(se)產業(ye)(ye)學(xue)(xue)院(yuan)教(jiao)師(shi)(shi)通過到(dao)企(qi)業(ye)(ye) 跟崗培訓等(deng)方式(shi)，強化內(nei)功。寒暑假到(dao)企(qi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)習(xi) 新技術、新技能，已從硬性機制成(cheng)為教(jiao)師(shi)(shi)自(zi)發行(xing) 為。近 5 年，深職院(yuan)從企(qi)業(ye)(ye)引(yin)進(jin) 111 名專(zhuan)任(ren)教(jiao)師(shi)(shi)， 選(xuan)派 2563 人(ren)次專(zhuan)任(ren)教(jiao)師(shi)(shi)到(dao)企(qi)業(ye)(ye)實踐，與企(qi)業(ye)(ye)導(dao) 師(shi)(shi)混編 21 個(ge)教(jiao)學(xue)(xue)團隊。

近年來，深(shen)職院與(yu)深(shen)圳(zhen)天健集(ji)團(tuan)、比亞迪等 領軍企業強強聯合，建立(li)集(ji)學(xue)生實訓、員工培訓 于一體的(de)(de)校外實訓基地。這(zhe)里的(de)(de)教學(xue)設(she)(she)施是(shi)與(yu)企 業同步更新的(de)(de)生產(chan)設(she)(she)備，學(xue)生的(de)(de)作業就(jiu)是(shi)企業需 要解(jie)決的(de)(de)現實問題(ti)。學(xue)生們做中學(xue)、學(xue)中做，提(ti)升 了(le)解(jie)決復雜(za)產(chan)業問題(ti)的(de)(de)實操能力。

如何打造高質量創新創業教育體系

如何打(da)造高質量創新創業教育體系(xi)？

校企深度協(xie)同育人、特色(se)產業(ye)學院育訓并舉(ju)

禮盒(he)打開(kai)后，上面的(de)馬(ma)車等圖(tu)(tu)案馬(ma)上動起來 了(le)。這套(tao)“奉旨進京”文創化妝品禮盒(he)，得到定制 企業(ye)高度認(ren)可，第一批(pi)訂單金額(e)就高達 3000 萬 元。這套(tao)禮盒(he)設計者(zhe)是深職(zhi)院(yuan)裕同圖(tu)(tu)文傳播學(xue)院(yuan) 大三學(xue)生(sheng)周曉晴。在學(xue)校專業(ye)教(jiao)師、企業(ye)設計總 監(jian)“雙(shuang)導師”指(zhi)導下，她(ta)把創新創意轉化為企業(ye)生(sheng) 產力。

時(shi)代和企業都對學(xue)生(sheng)的(de)(de)創(chuang)新能力(li)(li)提出更高 要求。為(wei)幫學(xue)生(sheng)更好(hao)地成長成才，深職院與(yu)裕同(tong) 科技、阿(a)里(li)(li)巴巴等知(zhi)名企業，共同(tong)打(da)造創(chuang)新創(chuang)業 教育(yu)體系，循序漸進地對學(xue)生(sheng)進行(xing)教育(yu)、實戰訓 練。校企還共建了跨界學(xue)習(xi)中心，集(ji)實訓教學(xue)、創(chuang) 新研發、創(chuang)業孵化于(yu)一體。這(zhe)里(li)(li)成為(wei)很(hen)多學(xue)生(sheng)創(chuang) 新創(chuang)業能力(li)(li)的(de)(de)“加油(you)站”。

高職(zhi)生(sheng)入職(zhi)華為難上加難，但正是(shi)靠著(zhu)創新 能力強，深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)華為 ICT 學院(yuan)(yuan)畢(bi)業(ye)生(sheng)辜建星脫穎(ying) 而出。辜建星到崗(gang)后很快上手，綜合表現好，部(bu)門(men) 領導更加認(ren)可深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)畢(bi)業(ye)生(sheng)，經常主動聯系電(dian)信 學院(yuan)(yuan)副院(yuan)(yuan)長王永學，讓他推薦優秀畢(bi)業(ye)生(sheng)。

得益于校企深度協同育人(ren)，深職(zhi)院特(te)色產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye) 學(xue)院學(xue)生(sheng)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)水平(ping)水漲(zhang)船高(gao)。雖(sui)遭遇就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)寒(han)潮， 但天健(jian)建(jian)工學(xue)院 2020 屆畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)率(lv)現已超過 70%，高(gao)于去年同期。這僅是深職(zhi)院特(te)色產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue) 院學(xue)生(sheng)高(gao)質量(liang)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)縮影。近年來，學(xue)校畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng) 初次就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)率(lv)始終高(gao)于 96%，10% 的(de)學(xue)生(sheng)被中國平(ping) 安等世界 500 強企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)錄(lu)用，平(ping)均月(yue)薪 5306 元。

“隨(sui)著(zhu)智慧建造日趨普及，建筑(zhu)工越(yue)來(lai)越(yue)不(bu) 是有力氣就能(neng)干了，對建筑(zhu)工的技(ji)能(neng)等(deng)素養要(yao)求 越(yue)來(lai)越(yue)高。”在(zai)天健(jian)(jian)集(ji)(ji)團黨委書(shu)記、董事(shi)長韓德宏 推動下，天健(jian)(jian)集(ji)(ji)團與深職(zhi)院進一步加強在(zai)職(zhi)員工 技(ji)能(neng)培訓(xun)。在(zai) 2019 年廣(guang)東省(sheng)職(zhi)業(ye)技(ji)能(neng)大賽中，天健(jian)(jian)集(ji)(ji)團受訓(xun)職(zhi)工表(biao)現突(tu)出(chu)，測量工、焊工、電工組 奪得多(duo)項團隊(dui)、個人(ren)獎項。

近年來，深職院(yuan)(yuan)特色產業學(xue)院(yuan)(yuan)育訓并舉(ju)，成 果豐碩。學(xue)校積極(ji)承(cheng)接企業、行業高(gao)端人才培訓 等服務項目(mu)，年均開(kai)展 12 萬人次各類培訓、職業 技(ji)能鑒定與資格認(ren)證，努(nu)力(li)為當地支柱產業、戰 略新興產業高(gao)質量發展提(ti)供(gong)更多(duo)人才支撐。

深(shen)職(zhi)院堅持“引進來”和“走出(chu)去(qu)”雙向發力， 校企共(gong)建“一帶(dai)一路(lu)”教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)交(jiao)流(liu)“民心橋”。楊(yang) 欣斌(bin)介紹(shao)說，學(xue)校攜手華為(wei)等領軍企業(ye)，努力探 索(suo)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)深(shen)圳標準，通過共(gong)享中(zhong)國(guo)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)新(xin) 標準、新(xin)模(mo)式，為(wei)“一帶(dai)一路(lu)”沿(yan)線國(guo)家職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao) 育(yu)(yu)發展“授(shou)之以漁”。學(xue)校現已與(yu) 30 多個國(guo)家和 地(di)區的 160 余所院校、機(ji)構，建立了交(jiao)流(liu)合(he)作關 系，幫“走出(chu)去(qu)”的中(zhong)資企業(ye)培育(yu)(yu)本(ben)土技術人 才、開拓市場。

實踐者說

◆學生說

我目(mu)前在訊方智匯云校擔任(ren)培訓(xun)交付部(bu)副部(bu)長兼網絡中心主任(ren)，從事認(ren)證培訓(xun)工作，是學(xue)校 華(hua)為信息(xi)(xi)與(yu)網絡技(ji)術學(xue)院受(shou)益者之一。大二時(shi)，我曾在招聘網站向知名(ming)企業(ye)海(hai)投(tou)(tou)簡歷，但多是石 沉大海(hai)。轉折發生在 2014 年，學(xue)校聯(lian)合華(hua)為成立(li)了全國(guo)首批華(hua)為信息(xi)(xi)與(yu)網絡技(ji)術學(xue)院，將企業(ye) 內部(bu)工程(cheng)師認(ren)證引(yin)入學(xue)校。當(dang)我通過(guo)了華(hua)為路由交換技(ji)術資(zi)深工程(cheng)師認(ren)證時(shi)，多家公司(si)對我拋 出(chu)了橄欖枝。我當(dang)時(shi)投(tou)(tou)了 5 份(fen)簡歷，都收到錄取通知。

——深職院通信技術專業 2015 屆畢(bi)業生 徐劍波

◆企業說

早在 2006 年，深職院(yuan)就與華(hua)為(wei)(wei)“喜結良緣”，是(shi)華(hua)為(wei)(wei)優(you)秀的合(he)(he)作(zuo)伙伴。雙方(fang)在信息通(tong)信領域 內，就專業(ye)建(jian)(jian)(jian)設、人才(cai)培養、實訓(xun)基地建(jian)(jian)(jian)設、實習(xi)就業(ye)，以(yi)及智慧校園、信息化(hua)教(jiao)學和數字化(hua)教(jiao)學資(zi) 源庫建(jian)(jian)(jian)設等方(fang)面合(he)(he)作(zuo)，聯合(he)(he)培養了一(yi)批高素質技能(neng)型人才(cai)。隨(sui)著華(hua)為(wei)(wei)鯤(kun)鵬處理器(qi)問世，華(hua)為(wei)(wei)將與 深職院(yuan)進一(yi)步深化(hua)校企(qi)合(he)(he)作(zuo)，開(kai)展協同育人，促進產(chan)教(jiao)融合(he)(he)，持續為(wei)(wei) ICT 人才(cai)生態提供(gong)強有力的 能(neng)量支撐，助力中國 ICT 產(chan)業(ye)實現轉型升級。

——華為 EBG 副(fu)總裁 韓(han) 曉(xiao)

深職(zhi)(zhi)院(yuan)具有豐富(fu)的辦學經驗和(he)先進的辦學理(li)念(nian)，在(zai)設(she)備調裝、工(gong)藝應用、數控加工(gong)、智能(neng)(neng)操控 等(deng)方面為企業(ye)輸送了(le)大(da)量(liang)優(you)秀(xiu)人(ren)才(cai)。深職(zhi)(zhi)院(yuan)與大(da)族激光強(qiang)(qiang)強(qiang)(qiang)聯合(he)，成立深職(zhi)(zhi)院(yuan)大(da)族激光學院(yuan)。 大(da)族激光的全(quan)球市場、人(ren)力資源(yuan)，與深職(zhi)(zhi)院(yuan)優(you)質教(jiao)育(yu)資源(yuan)鏈(lian)(lian)接(jie)起來(lai)。雙方聯合(he)推(tui)動技術標(biao)準(zhun)、人(ren) 才(cai)標(biao)準(zhun)“雙標(biao)準(zhun)”的深度(du)融(rong)合(he)，促(cu)進智能(neng)(neng)制(zhi)造(zao)教(jiao)育(yu)鏈(lian)(lian)、人(ren)才(cai)鏈(lian)(lian)與產業(ye)鏈(lian)(lian)、創(chuang)新鏈(lian)(lian)有機銜接(jie)，一定(ding)能(neng)(neng)夠(gou) 培養出掌(zhang)握高端裝備一線實(shi)(shi)踐能(neng)(neng)力的優(you)秀(xiu)人(ren)才(cai)，為實(shi)(shi)現(xian)中(zhong)國制(zhi)造(zao)業(ye)強(qiang)(qiang)國夢添(tian)磚加瓦。

——大族激光集(ji)團副總裁 王 瑾

（中國(guo)教育報記者(zhe) 劉 盾）