編者按：6 月 22 日(ri)，《中(zhong)國教育(yu)報(bao)》頭(tou)版頭(tou)條紅頭(tou)欄目(mu)“職教奮進新時代 經(jing)驗 篇”以《深圳職業技術學院(yuan)與(yu)華為等領(ling)軍企業共辦特色產業學院(yuan)探(tan)路雙(shuang)元育(yu)人 ——跳(tiao)好校企深度協同育(yu)人“雙(shuang)人舞”》為題，對我(wo)校校企協同育(yu)人的創新理(li)念和(he) 豐碩成(cheng)果(guo)進行(xing)了深入報(bao)道，引起廣泛的社(she)會反響，現全文轉載如下，與(yu)廣大師生 共勉。

近日在華(hua)(hua)(hua)為(wei) 5GStar 超仿真訓(xun)練系統(tong)發布會上，深(shen)圳職業技術(shu)學(xue)院副校長馬曉明作為(wei)特(te)邀嘉賓，向與(yu)會代(dai)表講(jiang)述了(le)深(shen)職院與(yu)華(hua)(hua)(hua)為(wei)比翼齊飛的 故事。從 2006 年至今(jin)，雙(shuang)方建立了(le)全國高校首(shou)家 華(hua)(hua)(hua)為(wei)合作授權培訓(xun)中心、華(hua)(hua)(hua)為(wei)網絡技術(shu)學(xue)院等(deng)。

校(xiao)企(qi)深度協同育人“雙人舞”更(geng)是碩果累(lei)累(lei)。 深職院與(yu)華(hua)為共同將面向在崗工程(cheng)師的培訓認 證，轉化(hua)為適合零基礎在校(xiao)生(sheng)學(xue)(xue)習的課程(cheng)體系， 探索出課證融(rong)通的育人模(mo)式(shi)，助(zhu)推“電信(xin)小白”進 階為“IT 高手”。如今，該模(mo)式(shi)實效凸顯。深職院 學(xue)(xue)生(sheng)多(duo)次奪得華(hua)為 ICT（信(xin)息與(yu)通信(xin)技術）技能 大賽全球總冠軍。雙方還聯(lian)合在德國(guo)、馬(ma)來西亞、 保加(jia)利亞、烏克(ke)蘭等國(guo)建立 5 個職教培訓中心， 將 ICT 技術和課程(cheng)推向全球。

不少包(bao)括世界500 強在(zai)內的企業主動找上 門，與深(shen)職(zhi)院商談進一(yi)步合作。僅在(zai)今(jin)年(nian) 5 月最 后一(yi)周的 3 個(ge)工(gong)作日，就有 4 家領(ling)軍企業來校，希 望(wang)進一(yi)步深(shen)化校企合作。

近年來，深職院(yuan)主(zhu)動(dong)回(hui)應區域發展、產業(ye)變 革、技術創新(xin)，努力求(qiu)解校(xiao)(xiao)(xiao)企深度(du)協同育(yu)(yu)人這一 難(nan)題。學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)推動(dong)每個(ge)專業(ye)群聯姻華為等世界 500 強企業(ye)或行業(ye)領軍企業(ye)，共(gong)建特色(se)(se)產業(ye)學(xue)院(yuan)。特 色(se)(se)產業(ye)學(xue)院(yuan)通過政校(xiao)(xiao)(xiao)行企四方(fang)聯動(dong)、產學(xue)研用立(li) 體推進，打(da)造校(xiao)(xiao)(xiao)企命(ming)運(yun)共(gong)同體，探路具有深圳(zhen)特 色(se)(se)的雙元育(yu)(yu)人模式。

校企合作如何找到合適路徑？

主動聯合行業領軍企業，摸清彼此核心需求

深職(zhi)院汽車與交(jiao)通學院院長董鑄榮 2001 年 碩(shuo)士畢業后，就到深職(zhi)院任教。當時很多高(gao)職(zhi)院校的做(zuo)法(fa)是(shi) ，將 50% 的教學工作安排(pai)在(zai)實訓上 ， 強(qiang)化學生動(dong)手能(neng)力。

如(ru)何指(zhi)導學生實訓(xun)(xun)，提(ti)高(gao)(gao)實訓(xun)(xun)效果呢？校企(qi)(qi) 深(shen)度(du)協同育(yu)人(ren)是(shi)深(shen)職院提(ti)升育(yu)人(ren)質量(liang)的關(guan)鍵，而 “校熱企(qi)(qi)冷(leng)”曾是(shi)“老(lao)大難”問題。2006 年，馬曉明 主動找國內某領域頂尖企(qi)(qi)業(ye)，共商深(shen)層(ceng)次校企(qi)(qi)合 作。企(qi)(qi)業(ye)高(gao)(gao)層(ceng)一(yi)句話就(jiu)否掉了原來的合作方案(an)， “這跟提(ti)升企(qi)(qi)業(ye)關(guan)鍵績效指(zhi)標有什么關(guan)系？”

“學校重育人(ren)，企業重效益，如(ru)果合(he)作機制不 能讓(rang)雙方都有利可圖(tu)，合(he)作很難(nan)達(da)成。即便(bian)合(he)作 了(le)，也難(nan)以(yi)深入、長(chang)久。”馬曉明就努力探求(qiu)校企 合(he)作“最大公(gong)約數”。他發現，選育人(ren)才(cai)、技(ji)術改進 是企業參(can)與校企合(he)作的兩大內驅力。

選準合作企業也很關鍵。深職院也曾為此擔(dan) 憂(you)。很多企業人才(cai)需(xu)求(qiu)有(you)限，訂(ding)單班(ban)開展兩三屆 后(hou)，就難以為繼。更重要(yao)的是，學(xue)校(xiao)應面(mian)向行業而 不是單個中小(xiao)企業的需(xu)求(qiu)培養人，不然學(xue)生畢(bi)業 后(hou)就業面(mian)相對狹窄。

歷(li)經(jing)大量(liang)實踐，深職院將世界 500 強企業(ye)或 行(xing)業(ye)領(ling)軍企業(ye)視作校企合作“如意郎君”。這些企 業(ye)自身及其上(shang)下游產業(ye)鏈用人需求旺盛，企業(ye)也(ye) 最了解產業(ye)升級(ji)所產生的崗位新需求，它們的用 人標準往往也(ye)被行(xing)業(ye)廣泛認可(ke)。

2006 年以來，深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)主動(dong)出擊，與華(hua)為密切 聯動(dong)。雙方(fang)先用了兩年時間，摸清彼此核(he)心(xin)需求， 探(tan)好這條新路。華(hua)為構建了一流的(de)信息(xi)通(tong)信產業 人(ren)才生(sheng)態體系，理念(nian)、設備、技(ji)術(shu)、標準等(deng)因時而(er) 變。華(hua)為也需要引入深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)這類(lei)優秀高(gao)職(zhi)院(yuan)(yuan)校， 為產業鏈培養“來即能戰(zhan)”的(de)高(gao)素(su)質(zhi)技(ji)術(shu)技(ji)能型 人(ren)才。12 年磨一劍，深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)、華(hua)為共同探(tan)索的(de)信 息(xi)通(tong)信技(ji)術(shu)技(ji)能人(ren)才“課證共生(sheng)共長(chang)”模(mo)式，榮獲(huo) 2018 年國家級教學成果獎(jiang)特等(deng)獎(jiang) ，實(shi)現廣東特 等(deng)獎(jiang)上零的(de)突破。

急先鋒探明前(qian)路(lu)，大部隊多路(lu)出擊。2018 年 以來，深職(zhi)院(yuan) 11 個特色(se)產業學院(yuan)相(xiang)繼(ji)應運而生(sheng)。 深職(zhi)院(yuan)黨委書記(ji)、校長楊欣斌對學校特色(se)產業學 院(yuan)辦學路(lu)徑總結說，專(zhuan)業群與世界 500 強企(qi)業或(huo) 行業領(ling)軍(jun)企(qi)業強強聯(lian)合，共建特色(se)產業學院(yuan)，校 企(qi)通過共同開展黨建活動、建設高水(shui)平專(zhuan)業、開 發課(ke)程標準、打(da)造師資(zi)團隊、設立(li)研發中心、開發 高端認(ren)證證書、開展創新(xin)創業教育、招生(sheng)、“走出 去(qu)”等“九個共同”，互利共贏。

為夯實校企(qi)深(shen)度合作地基，深(shen)職院聯(lian)合行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye) 領軍企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，共建高水平專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)群。深(shen)職院將產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)所(suo)(suo) 變、企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)所(suo)(suo)急、學生所(suo)(suo)需，作為專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)設置、人(ren)才培(pei)養 重要(yao)指南針，開辦新專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、升(sheng)級老專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。近年來(lai)，學 校圍繞深(shen)圳四大支(zhi)柱產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)布(bu)局 40 個專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，圍繞戰 略(lve)新興產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、未來(lai)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)布(bu)局 23 個專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，在 2019 年 77 個招生專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)中占比高達 82%。

學校課程如何跟上產業發展變化？

動態調整人才培養方案，引入企業用人標準

“云(yun)服(fu)務課程(cheng)教學不但要側重場景，更要注(zhu) 重案例(li)。”在華為云(yun)教育(yu)架構(gou)師(shi)夏秀巖建議下， 深職院(yuan)華為 ICT 學院(yuan)正(zheng)引入華為云(yun)服(fu)務實訓平(ping) 臺，更注(zhu)重用更多(duo)真實項目案例(li)幫學生強化實 操(cao)技(ji)能。

2018 年，云(yun)服務(wu)(wu)方興未艾，在華為(wei)推動下(xia)， 當(dang)年，該院選派教(jiao)師到華為(wei)參加云(yun)服務(wu)(wu)認證培 訓、考試，并把云(yun)服務(wu)(wu)相關技(ji)術(shu)標(biao)準納入通信技(ji) 術(shu)等專業人才培養方案。

數年前，光傳(chuan)(chuan)輸 SDH 制式還(huan)是(shi)深職院通信 技術專(zhuan)(zhuan)業(ye)重要課(ke)程(cheng)內容。華為(wei)(wei)工程(cheng)師在參(can)與該 專(zhuan)(zhuan)業(ye)人才培(pei)養方案制定(ding)時，就一針見血地說(shuo)， OTN 光傳(chuan)(chuan)送體系傳(chuan)(chuan)送容量巨大(da)，正逐漸成為(wei)(wei)大(da) 容 量 傳(chuan)(chuan) 輸 的 主 流 制 式 。該 專(zhuan)(zhuan) 業(ye) 便(bian)努力動態調整(zheng) 課(ke)程(cheng)內容。

“產(chan)業(ye)(ye)(ye)發(fa)展日(ri)新月異，如果課(ke)程體系滯(zhi)后(hou)于 產(chan)業(ye)(ye)(ye)主流(liu)技(ji)(ji)術(shu)標(biao)準，那畢業(ye)(ye)(ye)生知識技(ji)(ji)能也(ye)將滯(zhi)后(hou) 于企業(ye)(ye)(ye)需求。”在楊欣(xin)斌看來，領軍(jun)企業(ye)(ye)(ye)是技(ji)(ji)術(shu)創 新與應(ying)用(yong)的(de)源頭，能敏銳把握產(chan)業(ye)(ye)(ye)發(fa)展趨(qu)勢、用(yong) 人新標(biao)準，特色產(chan)業(ye)(ye)(ye)學院(yuan)要(yao)搭上行業(ye)(ye)(ye)領軍(jun)企業(ye)(ye)(ye)的(de) 發(fa)展快車。因此深職(zhi)院(yuan)根據產(chan)業(ye)(ye)(ye)發(fa)展需求和(he)技(ji)(ji)術(shu) 發(fa)展趨(qu)勢，動態調整人才培養方案，一(yi)年一(yi)小改(gai)， 三年一(yi)大(da)改(gai)。學校(xiao)還(huan)將行業(ye)(ye)(ye)企業(ye)(ye)(ye)最認可的(de)用(yong)人標(biao) 準，作為構建課(ke)程體系的(de)“錨”。

深職院(yuan) 11 個特(te)色產業(ye)學(xue)院(yuan)力推(tui)以(yi)企(qi)(qi)業(ye)能力 為(wei)導(dao)向的教學(xue)改革，將領軍企(qi)(qi)業(ye)認證證書等(deng)用人 標準轉化為(wei)教學(xue)標準，及時(shi)將新(xin)技術、新(xin)工藝等(deng) 融入課程內(nei)容。學(xue)校與華為(wei)等(deng)企(qi)(qi)業(ye)合(he)作(zuo)，編寫 400 余部教材，建設 4 個國家級資源庫。畢業(ye)生大 為(wei)受益，他們掌(zhang)握(wo)新(xin)技術、新(xin)標準后，就像(xiang)火種把 新(xin)技術帶到產業(ye)鏈(lian)中。

在給深職院比(bi)亞迪(di)應用(yong)技術學(xue)院學(xue)生講(jiang)授 汽(qi)(qi)車(che)電(dian)子控制原理時，比(bi)亞迪(di)汽(qi)(qi)車(che)電(dian)子設計工程 師陳紅光根據生產一線真實分工，將學(xue)生分成硬(ying) 件(jian)、軟件(jian)、調試等項目(mu)小組(zu)。他帶學(xue)生在實訓(xun)車(che)上(shang) 邊操作邊學(xue)習，遠離“紙上(shang)談兵”。

陳紅光是比亞(ya)迪派到深職院(yuan)企業(ye)(ye)導(dao)(dao)師(shi)(shi)團(tuan)的(de) 一員(yuan)(yuan)。以(yi)往“點(dian)對(dui)(dui)(dui)點(dian)”的(de) 企 業(ye)(ye) 導(dao)(dao) 師(shi)(shi) 對(dui)(dui)(dui) 接(jie) 機(ji) 制(zhi) 效 果 不佳(jia)，深職院(yuan) 11 個特(te)色產業(ye)(ye)學院(yuan)與(yu)合作企業(ye)(ye)人 事(shi)部門(men)便大力改革，通(tong)過(guo)單位對(dui)(dui)(dui)單位的(de)形式，構(gou) 建企業(ye)(ye)導(dao)(dao)師(shi)(shi)團(tuan)長效機(ji)制(zhi)。特(te)色產業(ye)(ye)學院(yuan)不再與(yu) 企業(ye)(ye)一一對(dui)(dui)(dui)接(jie)企業(ye)(ye)導(dao)(dao)師(shi)(shi)選(xuan)聘事(shi)宜，而是將要求(qiu)、 薪(xin)酬打包(bao)給比亞(ya)迪等合作企業(ye)(ye)人事(shi)部門(men)。企業(ye)(ye) 人事(shi)部門(men)根據授課需求(qiu)和員(yuan)(yuan)工(gong)專長，針對(dui)(dui)(dui)性地選(xuan) 派企業(ye)(ye)導(dao)(dao)師(shi)(shi)團(tuan)隊。深職院(yuan)還將企業(ye)(ye)導(dao)(dao)師(shi)(shi)課酬提(ti)高(gao) 了好幾倍。

深(shen)職院華為(wei) ICT 學院教師王隆杰到(dao)華為(wei)培(pei)訓學習(xi)后 ，成為(wei)全國首個通過華為(wei)云計(ji)算(suan) HCIE 認證的高校教師。他(ta)在網絡平臺上(shang)所講的華為(wei)等 企業網課(ke)，學習(xi)人數超 800 萬人次。

深職院引育并舉 ，培育雙師雙能型教(jiao)(jiao)師團 隊(dui)。學(xue)校大力引導(dao)特色產業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)院教(jiao)(jiao)師通過(guo)到企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye) 跟(gen)崗(gang)培訓等方式，強化(hua)內功。寒(han)暑假到企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)習 新技(ji)術(shu)、新技(ji)能，已從(cong)硬性(xing)機(ji)制成為教(jiao)(jiao)師自發(fa)行 為。近(jin) 5 年，深職院從(cong)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)引進 111 名專(zhuan)任教(jiao)(jiao)師， 選(xuan)派(pai) 2563 人次(ci)專(zhuan)任教(jiao)(jiao)師到企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)實踐，與企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)導(dao) 師混編 21 個(ge)教(jiao)(jiao)學(xue)團隊(dui)。

近年(nian)來(lai)，深(shen)職院與深(shen)圳天健集(ji)團、比(bi)亞迪等 領(ling)軍企(qi)業(ye)強(qiang)強(qiang)聯(lian)合，建立集(ji)學(xue)(xue)生(sheng)實訓、員工培(pei)訓 于(yu)一(yi)體的(de)(de)校外實訓基地(di)。這(zhe)里的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)設施是(shi)與企(qi) 業(ye)同(tong)步更新的(de)(de)生(sheng)產設備，學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)作業(ye)就(jiu)是(shi)企(qi)業(ye)需 要解決的(de)(de)現實問題(ti)。學(xue)(xue)生(sheng)們做中(zhong)學(xue)(xue)、學(xue)(xue)中(zhong)做，提升 了解決復雜(za)產業(ye)問題(ti)的(de)(de)實操能力。

如何打造高質量創新創業教育體系

如(ru)何打(da)造高質(zhi)量創(chuang)新(xin)創(chuang)業教育體系？

校(xiao)企深度協同(tong)育(yu)人、特(te)色產業學院育(yu)訓(xun)并(bing)舉

禮(li)盒(he)打開后，上面的馬車等圖案馬上動(dong)起來 了(le)。這套“奉旨進京(jing)”文(wen)(wen)創(chuang)(chuang)化妝(zhuang)品禮(li)盒(he)，得到定制 企(qi)業(ye)高度認可，第一批訂單(dan)金額就(jiu)高達 3000 萬 元。這套禮(li)盒(he)設(she)計(ji)者是(shi)深職院裕同圖文(wen)(wen)傳播(bo)學(xue)院 大三(san)學(xue)生周(zhou)曉晴。在學(xue)校專業(ye)教師、企(qi)業(ye)設(she)計(ji)總 監“雙(shuang)導(dao)師”指(zhi)導(dao)下，她把創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)意(yi)轉化為企(qi)業(ye)生 產力(li)。

時代和企業(ye)都對學生(sheng)的創(chuang)(chuang)新能力提出更高 要求。為幫學生(sheng)更好地成長成才，深職院與裕同 科技、阿(a)里巴巴等知名企業(ye)，共同打造創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye) 教育體系，循序漸進(jin)地對學生(sheng)進(jin)行(xing)教育、實戰訓(xun) 練。校企還共建(jian)了跨(kua)界學習中(zhong)心，集實訓(xun)教學、創(chuang)(chuang) 新研發、創(chuang)(chuang)業(ye)孵化于(yu)一體。這里成為很(hen)多學生(sheng)創(chuang)(chuang) 新創(chuang)(chuang)業(ye)能力的“加油站”。

高職(zhi)(zhi)生(sheng)入職(zhi)(zhi)華(hua)為難上(shang)加難，但正是(shi)靠著創新 能力強，深職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)華(hua)為 ICT 學(xue)院(yuan)(yuan)畢(bi)業(ye)生(sheng)辜(gu)建(jian)星脫穎 而出。辜(gu)建(jian)星到崗后很快上(shang)手，綜(zong)合表現好，部門 領(ling)導更(geng)加認可深職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)畢(bi)業(ye)生(sheng)，經(jing)常主動聯(lian)系電(dian)信 學(xue)院(yuan)(yuan)副院(yuan)(yuan)長王永學(xue)，讓他推薦優(you)秀(xiu)畢(bi)業(ye)生(sheng)。

得益于校企深度協同(tong)育人(ren)，深職(zhi)(zhi)院(yuan)特(te)色(se)產業(ye)(ye) 學(xue)(xue)院(yuan)學(xue)(xue)生就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)水平(ping)水漲船高。雖(sui)遭遇就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)寒潮， 但(dan)天健建工學(xue)(xue)院(yuan) 2020 屆畢業(ye)(ye)生就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)率(lv)現已超過 70%，高于去年同(tong)期。這僅是深職(zhi)(zhi)院(yuan)特(te)色(se)產業(ye)(ye)學(xue)(xue) 院(yuan)學(xue)(xue)生高質(zhi)量(liang)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)的縮影。近年來，學(xue)(xue)校畢業(ye)(ye)生 初次就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)率(lv)始(shi)終高于 96%，10% 的學(xue)(xue)生被中國(guo)平(ping) 安等世(shi)界 500 強企業(ye)(ye)錄用，平(ping)均(jun)月薪 5306 元。

“隨(sui)著(zhu)智慧建造日趨普(pu)及，建筑工(gong)(gong)越(yue)來越(yue)不 是有力氣就能干了，對建筑工(gong)(gong)的技(ji)能等素養要求 越(yue)來越(yue)高。”在(zai)天健集團(tuan)(tuan)黨委(wei)書記(ji)、董事長(chang)韓德宏(hong) 推(tui)動下，天健集團(tuan)(tuan)與深職院進一步加強(qiang)在(zai)職員工(gong)(gong) 技(ji)能培訓。在(zai) 2019 年(nian)廣東省職業技(ji)能大賽(sai)中，天健集團(tuan)(tuan)受(shou)訓職工(gong)(gong)表現(xian)突出，測量工(gong)(gong)、焊工(gong)(gong)、電工(gong)(gong)組 奪(duo)得(de)多項團(tuan)(tuan)隊、個人獎項。

近年來，深職(zhi)院特色產(chan)業學(xue)院育訓并舉，成 果豐(feng)碩。學(xue)校積(ji)極承接企(qi)業、行業高(gao)(gao)端人(ren)(ren)才培訓 等服務(wu)項(xiang)目，年均開展(zhan) 12 萬人(ren)(ren)次(ci)各類培訓、職(zhi)業 技能鑒(jian)定與資(zi)格認(ren)證，努力為當地支柱產(chan)業、戰 略(lve)新興(xing)產(chan)業高(gao)(gao)質量發(fa)展(zhan)提(ti)供(gong)更多(duo)人(ren)(ren)才支撐(cheng)。

深職(zhi)院(yuan)堅持“引(yin)進來”和“走出(chu)去(qu)”雙向(xiang)發力， 校(xiao)企共建“一(yi)帶(dai)一(yi)路”教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)交流(liu)“民心橋”。楊 欣(xin)斌介(jie)紹說，學校(xiao)攜(xie)手華為等領軍企業(ye)，努力探(tan) 索職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)深圳標準(zhun)，通過共享中國職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)新(xin) 標準(zhun)、新(xin)模式(shi)，為“一(yi)帶(dai)一(yi)路”沿線國家職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao) 育(yu)(yu)(yu)發展“授之以漁(yu)”。學校(xiao)現已與 30 多個國家和 地區的 160 余所院(yuan)校(xiao)、機構，建立了交流(liu)合作關 系，幫“走出(chu)去(qu)”的中資企業(ye)培育(yu)(yu)(yu)本土技術人 才、開拓市場(chang)。

實踐者說

◆學生說

我(wo)(wo)目前在訊方智匯云校(xiao)擔任培訓交(jiao)付部(bu)副(fu)部(bu)長兼網(wang)絡中(zhong)心主任，從事認證培訓工(gong)作(zuo)，是學(xue)校(xiao) 華(hua)為(wei)(wei)信息與網(wang)絡技(ji)術學(xue)院受益者之一。大二時(shi)，我(wo)(wo)曾在招聘網(wang)站向(xiang)知名企業海投簡歷，但多(duo)是石 沉大海。轉折發生(sheng)在 2014 年，學(xue)校(xiao)聯合(he)華(hua)為(wei)(wei)成立了全國首批(pi)華(hua)為(wei)(wei)信息與網(wang)絡技(ji)術學(xue)院，將企業 內部(bu)工(gong)程師(shi)認證引入學(xue)校(xiao)。當我(wo)(wo)通(tong)過了華(hua)為(wei)(wei)路由交(jiao)換技(ji)術資深工(gong)程師(shi)認證時(shi)，多(duo)家公司對我(wo)(wo)拋 出(chu)了橄欖枝。我(wo)(wo)當時(shi)投了 5 份簡歷，都收到錄取(qu)通(tong)知。

——深職院(yuan)通信技術專業 2015 屆畢(bi)業生 徐劍波(bo)

◆企業說

早(zao)在(zai) 2006 年，深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)就與(yu)華(hua)(hua)為(wei)“喜結(jie)良緣”，是(shi)華(hua)(hua)為(wei)優秀的合(he)(he)作(zuo)伙伴。雙方在(zai)信息通信領域 內，就專業建設、人才(cai)(cai)培(pei)(pei)養(yang)、實訓基地建設、實習就業，以及智(zhi)慧校(xiao)園、信息化(hua)教學和(he)數字化(hua)教學資 源庫建設等(deng)方面合(he)(he)作(zuo)，聯合(he)(he)培(pei)(pei)養(yang)了一批高素質技(ji)能型人才(cai)(cai)。隨著華(hua)(hua)為(wei)鯤鵬處理器問(wen)世，華(hua)(hua)為(wei)將與(yu) 深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)進一步深(shen)化(hua)校(xiao)企(qi)合(he)(he)作(zuo)，開展(zhan)協(xie)同育人，促進產教融合(he)(he)，持(chi)續為(wei) ICT 人才(cai)(cai)生態提供強有力(li)的 能量支撐，助力(li)中國(guo) ICT 產業實現(xian)轉型升級。

——華為(wei) EBG 副總裁 韓 曉

深職院(yuan)具有豐富的辦(ban)學(xue)經(jing)驗和先進(jin)的辦(ban)學(xue)理(li)念，在設備調裝(zhuang)、工(gong)藝(yi)應用、數控(kong)加工(gong)、智能(neng)(neng)操控(kong) 等方面為企業輸(shu)送了(le)大量(liang)優秀(xiu)人才(cai)。深職院(yuan)與大族(zu)激光強(qiang)強(qiang)聯合，成立深職院(yuan)大族(zu)激光學(xue)院(yuan)。 大族(zu)激光的全球市場、人力資源，與深職院(yuan)優質教育(yu)資源鏈接(jie)起來。雙方聯合推動技術標準、人 才(cai)標準“雙標準”的深度(du)融(rong)合，促進(jin)智能(neng)(neng)制造教育(yu)鏈、人才(cai)鏈與產業鏈、創(chuang)新鏈有機(ji)銜接(jie)，一定能(neng)(neng)夠 培養出掌握高端裝(zhuang)備一線實踐能(neng)(neng)力的優秀(xiu)人才(cai)，為實現中國制造業強(qiang)國夢添磚加瓦。

——大(da)族(zu)激光集團副總裁 王 瑾

（中國教育報記者 劉 盾）