編者(zhe)按(an)：6 月 22 日，《中(zhong)國教育(yu)報》頭(tou)版頭(tou)條紅(hong)頭(tou)欄(lan)目(mu)“職教奮進新時(shi)代(dai) 經驗(yan) 篇”以《深圳(zhen)職業技術學院(yuan)與華為等領軍(jun)企(qi)業共(gong)(gong)辦特(te)色產業學院(yuan)探(tan)路雙元(yuan)育(yu)人 ——跳好校企(qi)深度協同育(yu)人“雙人舞”》為題(ti)，對我校校企(qi)協同育(yu)人的創新理念和 豐碩(shuo)成果(guo)進行了深入報道，引起廣泛的社會反響，現(xian)全文轉載如下，與廣大師(shi)生 共(gong)(gong)勉。

近(jin)日在華為 5GStar 超仿(fang)真訓(xun)練系統發布會上，深圳(zhen)職業技(ji)術學院副(fu)校(xiao)長(chang)馬曉(xiao)明(ming)作為特邀嘉(jia)賓(bin)，向與(yu)會代表講(jiang)述了深職院與(yu)華為比翼齊飛的(de) 故事(shi)。從 2006 年至今，雙方建立了全國高校(xiao)首家(jia) 華為合作授權培(pei)訓(xun)中心、華為網絡技(ji)術學院等。

校(xiao)企(qi)深(shen)度協同育(yu)人(ren)“雙人(ren)舞”更是碩果累累。 深(shen)職院(yuan)與華(hua)為共同將(jiang)面向在(zai)崗工程(cheng)(cheng)(cheng)師的培(pei)訓(xun)認 證，轉(zhuan)化(hua)為適合零基礎(chu)在(zai)校(xiao)生學習的課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)體系(xi)， 探索出課(ke)證融通的育(yu)人(ren)模式(shi)，助(zhu)推“電信(xin)小(xiao)白(bai)”進 階為“IT 高手”。如今(jin)，該模式(shi)實效(xiao)凸(tu)顯。深(shen)職院(yuan) 學生多次奪得華(hua)為 ICT（信(xin)息與通信(xin)技術）技能 大賽(sai)全(quan)球(qiu)總冠軍。雙方還聯合在(zai)德國、馬來西(xi)亞、 保加利亞、烏克(ke)蘭等國建立(li) 5 個職教培(pei)訓(xun)中(zhong)心(xin)， 將(jiang) ICT 技術和(he)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)推向全(quan)球(qiu)。

不(bu)少包(bao)括世界500 強在(zai)內的企業主(zhu)動找上(shang) 門(men)，與深職院(yuan)商談進一(yi)步(bu)合(he)作。僅在(zai)今年 5 月最 后一(yi)周的 3 個(ge)工(gong)作日，就有 4 家領軍企業來校，希 望進一(yi)步(bu)深化校企合(he)作。

近年來，深職院(yuan)主動(dong)回應區域發展(zhan)、產(chan)(chan)業(ye)(ye)變 革、技術創(chuang)新(xin)，努力求(qiu)解校企(qi)深度協同育人這(zhe)一 難(nan)題。學校推動(dong)每個專(zhuan)業(ye)(ye)群聯姻(yin)華(hua)為等世界 500 強企(qi)業(ye)(ye)或(huo)行業(ye)(ye)領軍(jun)企(qi)業(ye)(ye)，共建(jian)特(te)色產(chan)(chan)業(ye)(ye)學院(yuan)。特(te) 色產(chan)(chan)業(ye)(ye)學院(yuan)通過政校行企(qi)四方聯動(dong)、產(chan)(chan)學研(yan)用(yong)立(li) 體(ti)推進，打造校企(qi)命(ming)運共同體(ti)，探路(lu)具有深圳特(te) 色的(de)雙元育人模式。

校企合作如何找到合適路徑？

主動聯合行業領軍企業，摸清彼此核心需求

深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)汽車(che)與交通學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)院(yuan)(yuan)長董鑄榮 2001 年(nian) 碩士畢業后，就到深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)任教(jiao)。當時(shi)很多高職(zhi)院(yuan)(yuan)校的做法是 ，將 50% 的教(jiao)學(xue)(xue)工作安(an)排在實訓上 ， 強化(hua)學(xue)(xue)生動(dong)手能(neng)力(li)。

如何指(zhi)導學生實訓，提(ti)高實訓效(xiao)果呢？校(xiao)企 深度協同(tong)育(yu)人是深職院提(ti)升(sheng)育(yu)人質量的關鍵(jian)，而 “校(xiao)熱企冷”曾是“老(lao)大難”問題。2006 年，馬曉(xiao)明(ming) 主(zhu)動找(zhao)國(guo)內某領域頂(ding)尖(jian)企業，共(gong)商深層次校(xiao)企合(he) 作。企業高層一句話就否(fou)掉了原(yuan)來(lai)的合(he)作方案， “這跟提(ti)升(sheng)企業關鍵(jian)績效(xiao)指(zhi)標(biao)有什(shen)么(me)關系？”

“學校(xiao)重育人(ren)，企業重效(xiao)益，如果合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)機制不 能讓(rang)雙(shuang)方(fang)都(dou)有利可圖，合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)很(hen)難達成。即便(bian)合(he)作(zuo)(zuo)(zuo) 了(le)，也難以深入、長久(jiu)。”馬曉明就(jiu)努力探求(qiu)校(xiao)企 合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)“最(zui)大公約(yue)數(shu)”。他(ta)發現，選育人(ren)才、技術改進 是(shi)企業參與校(xiao)企合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)的兩大內驅(qu)力。

選準合作(zuo)企業也很關(guan)鍵。深職院(yuan)也曾為此(ci)擔 憂。很多企業人(ren)才需求有(you)限，訂單(dan)班(ban)開(kai)展兩三(san)屆 后(hou)，就難以為繼。更重(zhong)要的(de)是，學校(xiao)應(ying)面向行業而 不是單(dan)個(ge)中小企業的(de)需求培養人(ren)，不然學生(sheng)畢業 后(hou)就業面相對(dui)狹窄。

歷經大量實踐，深(shen)職院將世界(jie) 500 強企(qi)業或 行業領軍企(qi)業視作校企(qi)合作“如意郎君”。這(zhe)些企(qi) 業自身及其上(shang)下(xia)游產(chan)(chan)業鏈用人(ren)需求旺盛，企(qi)業也(ye) 最了解產(chan)(chan)業升級所產(chan)(chan)生的崗位新需求，它們的用 人(ren)標準往往也(ye)被行業廣泛認(ren)可。

2006 年(nian)(nian)以來(lai)，深職院主(zhu)動出擊，與華為密切 聯動。雙方先(xian)用了兩年(nian)(nian)時間，摸清彼此(ci)核心需求， 探(tan)好這條(tiao)新路(lu)。華為構建了一流(liu)的(de)信息(xi)通信產業 人(ren)(ren)才(cai)生態體系，理(li)念、設備、技(ji)術(shu)、標準等(deng)因時而 變。華為也(ye)需要引入深職院這類優(you)秀高職院校(xiao)， 為產業鏈培養“來(lai)即能戰”的(de)高素質技(ji)術(shu)技(ji)能型(xing) 人(ren)(ren)才(cai)。12 年(nian)(nian)磨一劍，深職院、華為共同探(tan)索的(de)信 息(xi)通信技(ji)術(shu)技(ji)能人(ren)(ren)才(cai)“課證共生共長”模式，榮獲(huo) 2018 年(nian)(nian)國家級(ji)教學成(cheng)果獎(jiang)特等(deng)獎(jiang) ，實現廣東特 等(deng)獎(jiang)上(shang)零的(de)突破。

急先鋒探(tan)明前路(lu)(lu)，大(da)部隊多(duo)路(lu)(lu)出擊。2018 年 以來(lai)，深(shen)職院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan) 11 個特(te)色產(chan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)相繼應運而(er)生。 深(shen)職院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)黨(dang)委(wei)書記、校(xiao)長楊欣斌對學(xue)校(xiao)特(te)色產(chan)業(ye)(ye)(ye)學(xue) 院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)辦學(xue)路(lu)(lu)徑(jing)總結說，專業(ye)(ye)(ye)群與(yu)世(shi)界(jie) 500 強(qiang)企(qi)業(ye)(ye)(ye)或 行業(ye)(ye)(ye)領軍企(qi)業(ye)(ye)(ye)強(qiang)強(qiang)聯合，共(gong)建特(te)色產(chan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)，校(xiao) 企(qi)通過共(gong)同開展黨(dang)建活動、建設高(gao)水平(ping)專業(ye)(ye)(ye)、開 發(fa)(fa)課(ke)程標(biao)準、打造師資團隊、設立研(yan)發(fa)(fa)中(zhong)心(xin)、開發(fa)(fa) 高(gao)端認(ren)證(zheng)證(zheng)書、開展創新創業(ye)(ye)(ye)教育、招生、“走出 去”等(deng)“九(jiu)個共(gong)同”，互利共(gong)贏。

為夯實校(xiao)企(qi)深(shen)(shen)度合作地(di)基，深(shen)(shen)職院聯合行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye) 領軍企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，共建高水平(ping)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)群。深(shen)(shen)職院將產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)所(suo) 變、企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)所(suo)急(ji)、學生所(suo)需，作為專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)設(she)置、人才培(pei)養 重(zhong)要指南(nan)針，開辦新專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、升級老專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。近年(nian)來(lai)(lai)，學 校(xiao)圍繞深(shen)(shen)圳四大支(zhi)柱產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)布(bu)局 40 個專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，圍繞戰 略新興產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、未(wei)來(lai)(lai)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)布(bu)局 23 個專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，在(zai) 2019 年(nian) 77 個招生專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)中(zhong)占比(bi)高達 82%。

學校課程如何跟上產業發展變化？

動態調整人才培養方案，引入企業用人標準

“云(yun)(yun)服務課程教學(xue)不但要側重(zhong)場景，更要注(zhu) 重(zhong)案例。”在華(hua)(hua)為(wei)云(yun)(yun)教育架(jia)構師夏(xia)秀巖建議(yi)下， 深職院華(hua)(hua)為(wei) ICT 學(xue)院正(zheng)引(yin)入華(hua)(hua)為(wei)云(yun)(yun)服務實訓平(ping) 臺，更注(zhu)重(zhong)用更多真實項目案例幫學(xue)生強化實 操技能。

2018 年，云服(fu)務(wu)方(fang)興未艾，在華為(wei)推動下， 當年，該院選(xuan)派教師(shi)到華為(wei)參加云服(fu)務(wu)認證培 訓、考試(shi)，并(bing)把云服(fu)務(wu)相關技(ji)術標(biao)準(zhun)納入通信技(ji) 術等專業人才培養方(fang)案(an)。

數年前，光(guang)(guang)傳(chuan)輸(shu) SDH 制式(shi)還是深職院(yuan)通(tong)信 技術專業重要課程(cheng)內(nei)容。華為工程(cheng)師在參與該 專業人才培養(yang)方案制定時，就一針見血地說， OTN 光(guang)(guang)傳(chuan)送體系傳(chuan)送容量巨大(da)，正逐漸成(cheng)為大(da) 容 量 傳(chuan) 輸(shu) 的 主 流(liu) 制 式(shi) 。該 專 業 便(bian)努力動態(tai)調整 課程(cheng)內(nei)容。

“產業(ye)(ye)發(fa)展(zhan)日新月異(yi)，如果課程體系滯(zhi)后于 產業(ye)(ye)主流技術標準，那畢業(ye)(ye)生知識技能也將滯(zhi)后 于企業(ye)(ye)需求。”在楊欣斌看來(lai)，領(ling)軍企業(ye)(ye)是技術創 新與應用的源頭(tou)，能敏銳把握產業(ye)(ye)發(fa)展(zhan)趨勢(shi)、用 人(ren)新標準，特色(se)產業(ye)(ye)學院要搭上行(xing)業(ye)(ye)領(ling)軍企業(ye)(ye)的 發(fa)展(zhan)快(kuai)車。因此深職院根據產業(ye)(ye)發(fa)展(zhan)需求和技術 發(fa)展(zhan)趨勢(shi)，動態調整(zheng)人(ren)才培(pei)養方案，一年一小改， 三年一大改。學校還將行(xing)業(ye)(ye)企業(ye)(ye)最(zui)認可(ke)的用人(ren)標 準，作為(wei)構建課程體系的“錨”。

深職(zhi)院 11 個特色產(chan)業(ye)學(xue)(xue)院力推以企業(ye)能力 為(wei)導向的教學(xue)(xue)改革，將領軍企業(ye)認證證書等用(yong)人 標(biao)準(zhun)轉化為(wei)教學(xue)(xue)標(biao)準(zhun)，及時將新(xin)技(ji)(ji)術、新(xin)工(gong)藝等 融入課程內容(rong)。學(xue)(xue)校與華(hua)為(wei)等企業(ye)合(he)作(zuo)，編(bian)寫(xie) 400 余(yu)部教材，建設 4 個國家級資(zi)源(yuan)庫。畢業(ye)生大 為(wei)受益，他們掌握新(xin)技(ji)(ji)術、新(xin)標(biao)準(zhun)后，就像火種把(ba) 新(xin)技(ji)(ji)術帶到產(chan)業(ye)鏈(lian)中。

在給深職院比(bi)亞(ya)迪應用技術學(xue)院學(xue)生(sheng)(sheng)講授 汽車(che)電子控(kong)制原(yuan)理(li)時(shi)，比(bi)亞(ya)迪汽車(che)電子設(she)計工(gong)程 師陳紅(hong)光根據生(sheng)(sheng)產一線真(zhen)實(shi)分工(gong)，將學(xue)生(sheng)(sheng)分成硬 件、軟件、調試等項目小組。他帶學(xue)生(sheng)(sheng)在實(shi)訓車(che)上 邊操作邊學(xue)習，遠離“紙上談兵”。

陳紅光是(shi)比(bi)亞(ya)迪(di)派(pai)到(dao)深職院企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)導師團的 一員(yuan)。以往“點(dian)對(dui)(dui)點(dian)”的 企(qi)(qi) 業(ye)(ye)(ye) 導 師 對(dui)(dui) 接(jie) 機 制 效(xiao) 果 不佳，深職院 11 個特色產業(ye)(ye)(ye)學院與合(he)作企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)人 事(shi)部(bu)(bu)門便大力改革，通過單位對(dui)(dui)單位的形(xing)式，構(gou) 建企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)導師團長效(xiao)機制。特色產業(ye)(ye)(ye)學院不再與 企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)一一對(dui)(dui)接(jie)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)導師選聘事(shi)宜，而是(shi)將(jiang)要求(qiu)、 薪(xin)酬(chou)打包給比(bi)亞(ya)迪(di)等(deng)合(he)作企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)人事(shi)部(bu)(bu)門。企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye) 人事(shi)部(bu)(bu)門根(gen)據授(shou)課(ke)需求(qiu)和員(yuan)工(gong)專(zhuan)長，針對(dui)(dui)性(xing)地選 派(pai)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)導師團隊。深職院還將(jiang)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)導師課(ke)酬(chou)提高 了好(hao)幾倍。

深職院華(hua)為(wei)(wei) ICT 學院教(jiao)師(shi)(shi)王(wang)隆杰到華(hua)為(wei)(wei)培訓學習(xi)后 ，成(cheng)為(wei)(wei)全國首個通(tong)過(guo)華(hua)為(wei)(wei)云計(ji)算 HCIE 認證的(de)高校教(jiao)師(shi)(shi)。他在(zai)網絡平臺上所講的(de)華(hua)為(wei)(wei)等 企業網課，學習(xi)人數超 800 萬人次(ci)。

深職(zhi)院(yuan)引育(yu)并舉 ，培育(yu)雙師(shi)雙能型教(jiao)師(shi)團(tuan) 隊。學(xue)(xue)校大力(li)引導(dao)特色(se)產業(ye)學(xue)(xue)院(yuan)教(jiao)師(shi)通(tong)過到(dao)企業(ye) 跟崗培訓(xun)等方式，強化內功。寒暑假到(dao)企業(ye)學(xue)(xue)習 新技術、新技能，已從硬性(xing)機(ji)制成為教(jiao)師(shi)自發(fa)行 為。近 5 年，深職(zhi)院(yuan)從企業(ye)引進 111 名專(zhuan)任教(jiao)師(shi)， 選派 2563 人次專(zhuan)任教(jiao)師(shi)到(dao)企業(ye)實踐，與企業(ye)導(dao) 師(shi)混編(bian) 21 個教(jiao)學(xue)(xue)團(tuan)隊。

近年來(lai)，深職院(yuan)與深圳天(tian)健集團、比亞迪等(deng) 領軍企(qi)業強(qiang)(qiang)強(qiang)(qiang)聯合(he)，建(jian)立集學生實(shi)訓、員(yuan)工培訓 于一體的(de)校外實(shi)訓基地。這里的(de)教學設(she)施是(shi)與企(qi) 業同步更新的(de)生產設(she)備，學生的(de)作業就(jiu)是(shi)企(qi)業需 要(yao)解決的(de)現(xian)實(shi)問(wen)題(ti)。學生們(men)做(zuo)中(zhong)學、學中(zhong)做(zuo)，提升 了解決復雜產業問(wen)題(ti)的(de)實(shi)操能力。

如何打造高質量創新創業教育體系

如何打(da)造(zao)高質量創新創業(ye)教育體系？

校企深(shen)度協同育人、特色產業學院(yuan)育訓并舉

禮(li)盒打開后，上面的馬車等圖案馬上動起(qi)來 了。這套“奉(feng)旨(zhi)進京”文(wen)(wen)創化(hua)妝品禮(li)盒，得到定制 企(qi)(qi)(qi)業高度認可，第(di)一批訂單金額(e)就高達 3000 萬 元。這套禮(li)盒設(she)(she)計者是深職院裕同圖文(wen)(wen)傳(chuan)播學(xue)院 大三學(xue)生周(zhou)曉(xiao)晴。在學(xue)校專業教(jiao)師(shi)、企(qi)(qi)(qi)業設(she)(she)計總 監“雙導師(shi)”指導下(xia)，她把創新創意轉(zhuan)化(hua)為企(qi)(qi)(qi)業生 產(chan)力。

時代(dai)和企(qi)業(ye)(ye)都(dou)對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)的創新能(neng)力提出更高 要(yao)求(qiu)。為幫學(xue)生(sheng)(sheng)更好(hao)地(di)成(cheng)(cheng)長成(cheng)(cheng)才，深職院與(yu)裕同(tong) 科技、阿里(li)(li)巴巴等(deng)知名(ming)企(qi)業(ye)(ye)，共同(tong)打造創新創業(ye)(ye) 教(jiao)育(yu)體系，循序漸進地(di)對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)進行教(jiao)育(yu)、實(shi)戰訓 練。校企(qi)還共建了跨界學(xue)習中心，集(ji)實(shi)訓教(jiao)學(xue)、創 新研發(fa)、創業(ye)(ye)孵(fu)化于一體。這里(li)(li)成(cheng)(cheng)為很多(duo)學(xue)生(sheng)(sheng)創 新創業(ye)(ye)能(neng)力的“加油站”。

高職(zhi)生(sheng)入職(zhi)華為難上(shang)加難，但正是靠著創新 能力強，深職(zhi)院(yuan)華為 ICT 學(xue)院(yuan)畢(bi)(bi)業(ye)生(sheng)辜(gu)建星脫穎 而出。辜(gu)建星到崗后很快上(shang)手，綜合(he)表現好，部(bu)門 領導更加認可深職(zhi)院(yuan)畢(bi)(bi)業(ye)生(sheng)，經(jing)常主動(dong)聯系電信 學(xue)院(yuan)副院(yuan)長王永學(xue)，讓他推薦優秀畢(bi)(bi)業(ye)生(sheng)。

得益于校(xiao)企深度協同育(yu)人，深職(zhi)院(yuan)(yuan)特色產業(ye)(ye)(ye) 學院(yuan)(yuan)學生(sheng)就業(ye)(ye)(ye)水平(ping)水漲船高。雖遭(zao)遇就業(ye)(ye)(ye)寒潮， 但天健建(jian)工學院(yuan)(yuan) 2020 屆畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)就業(ye)(ye)(ye)率(lv)現(xian)已超過(guo) 70%，高于去年同期。這僅是深職(zhi)院(yuan)(yuan)特色產業(ye)(ye)(ye)學 院(yuan)(yuan)學生(sheng)高質量就業(ye)(ye)(ye)的(de)縮影(ying)。近年來，學校(xiao)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng) 初次就業(ye)(ye)(ye)率(lv)始終高于 96%，10% 的(de)學生(sheng)被中國平(ping) 安(an)等世(shi)界 500 強企業(ye)(ye)(ye)錄用，平(ping)均月薪 5306 元(yuan)。

“隨著智(zhi)慧建造(zao)日趨普及，建筑(zhu)工(gong)越(yue)(yue)來越(yue)(yue)不 是有力氣就(jiu)能干(gan)了，對建筑(zhu)工(gong)的技能等(deng)素養要求 越(yue)(yue)來越(yue)(yue)高。”在天健集(ji)團(tuan)黨委書記、董事長(chang)韓德宏 推(tui)動(dong)下，天健集(ji)團(tuan)與深職院進一步加強(qiang)在職員工(gong) 技能培訓(xun)。在 2019 年(nian)廣(guang)東(dong)省職業技能大(da)賽(sai)中，天健集(ji)團(tuan)受訓(xun)職工(gong)表現突出，測量工(gong)、焊工(gong)、電(dian)工(gong)組 奪得多項團(tuan)隊、個人獎項。

近年來，深(shen)職(zhi)院特(te)色產(chan)業學院育訓(xun)(xun)并舉，成 果豐(feng)碩。學校積(ji)極承接企(qi)業、行業高端人(ren)才培(pei)訓(xun)(xun) 等服務項目，年均開展(zhan) 12 萬人(ren)次各類培(pei)訓(xun)(xun)、職(zhi)業 技能(neng)鑒(jian)定與資格認證，努(nu)力為當地(di)支柱產(chan)業、戰(zhan) 略新(xin)興產(chan)業高質量發展(zhan)提供更(geng)多人(ren)才支撐。

深職(zhi)院(yuan)(yuan)堅持“引進來(lai)”和“走出(chu)去”雙向發力， 校(xiao)(xiao)企共建(jian)“一(yi)帶一(yi)路”教(jiao)育(yu)交流“民心(xin)橋(qiao)”。楊 欣斌介紹(shao)說，學校(xiao)(xiao)攜(xie)手(shou)華為等領軍企業(ye)，努力探 索職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)深圳標(biao)準(zhun)，通過共享中(zhong)國(guo)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)新 標(biao)準(zhun)、新模(mo)式，為“一(yi)帶一(yi)路”沿線國(guo)家職(zhi)業(ye)教(jiao) 育(yu)發展“授(shou)之以漁”。學校(xiao)(xiao)現已與 30 多個國(guo)家和 地(di)區的 160 余所院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)、機(ji)構(gou)，建(jian)立了交流合作關 系，幫“走出(chu)去”的中(zhong)資企業(ye)培育(yu)本土技(ji)術人 才、開拓(tuo)市(shi)場。

實踐者說

◆學生說

我目前(qian)在(zai)訊(xun)方智匯云校(xiao)擔(dan)任(ren)培訓交(jiao)付(fu)部副部長兼網絡中(zhong)心主任(ren)，從事認(ren)證培訓工作(zuo)，是學(xue)校(xiao) 華(hua)為(wei)信息(xi)與(yu)(yu)網絡技術學(xue)院受益(yi)者之一。大二時(shi)，我曾在(zai)招聘網站向知(zhi)名企業海投簡(jian)歷，但多(duo)是石 沉大海。轉(zhuan)折發生在(zai) 2014 年，學(xue)校(xiao)聯合華(hua)為(wei)成立(li)了全國首批華(hua)為(wei)信息(xi)與(yu)(yu)網絡技術學(xue)院，將(jiang)企業 內部工程(cheng)師認(ren)證引(yin)入學(xue)校(xiao)。當我通過了華(hua)為(wei)路由交(jiao)換技術資深工程(cheng)師認(ren)證時(shi)，多(duo)家公司對(dui)我拋 出了橄欖枝(zhi)。我當時(shi)投了 5 份簡(jian)歷，都(dou)收到(dao)錄取通知(zhi)。

——深職(zhi)院(yuan)通(tong)信技術專業(ye) 2015 屆(jie)畢業(ye)生 徐劍波

◆企業說

早在 2006 年，深職院就與華為“喜結良緣”，是華為優秀的合(he)作伙伴。雙方在信息通信領域 內，就專業(ye)建(jian)設(she)、人才(cai)培養、實訓基地(di)建(jian)設(she)、實習就業(ye)，以及智慧校(xiao)園、信息化(hua)教(jiao)學(xue)和數字化(hua)教(jiao)學(xue)資 源庫建(jian)設(she)等方面合(he)作，聯合(he)培養了(le)一批高(gao)素質(zhi)技能型人才(cai)。隨著華為鯤鵬處(chu)理器問世，華為將(jiang)與 深職院進一步深化(hua)校(xiao)企(qi)合(he)作，開展協同育人，促進產(chan)教(jiao)融合(he)，持(chi)續為 ICT 人才(cai)生態提供強(qiang)有力(li)的 能量支撐，助(zhu)力(li)中國(guo) ICT 產(chan)業(ye)實現轉型升級(ji)。

——華為 EBG 副總裁(cai) 韓 曉

深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)具有豐富的(de)辦(ban)學(xue)經驗和先進的(de)辦(ban)學(xue)理念，在設備(bei)調裝、工藝應用、數控加(jia)工、智(zhi)能操控 等方(fang)面為企業(ye)(ye)輸送了大(da)(da)量優秀人才(cai)。深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)與大(da)(da)族激(ji)光強(qiang)強(qiang)聯合，成立深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)大(da)(da)族激(ji)光學(xue)院(yuan)(yuan)。 大(da)(da)族激(ji)光的(de)全球市(shi)場、人力資源，與深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)優質教(jiao)育(yu)資源鏈接(jie)(jie)起來。雙方(fang)聯合推動技術標準、人 才(cai)標準“雙標準”的(de)深(shen)度(du)融合，促進智(zhi)能制造教(jiao)育(yu)鏈、人才(cai)鏈與產業(ye)(ye)鏈、創新鏈有機銜接(jie)(jie)，一定能夠(gou) 培(pei)養出掌握高端(duan)裝備(bei)一線實踐能力的(de)優秀人才(cai)，為實現(xian)中國制造業(ye)(ye)強(qiang)國夢添(tian)磚加(jia)瓦。

——大(da)族激光集團(tuan)副總裁(cai) 王 瑾

（中國(guo)教育(yu)報記者 劉 盾）