編者按:6 月 22 日,《中國教育報(bao)》頭版(ban)頭條紅頭欄目“職(zhi)教奮進(jin)新時代 經驗 篇”以《深(shen)(shen)圳職(zhi)業技術學(xue)院與(yu)華為(wei)(wei)等領軍企(qi)(qi)業共(gong)(gong)辦特色(se)產業學(xue)院探路雙元育人 ——跳(tiao)好校(xiao)企(qi)(qi)深(shen)(shen)度協同(tong)育人“雙人舞”》為(wei)(wei)題,對我校(xiao)校(xiao)企(qi)(qi)協同(tong)育人的創(chuang)新理念(nian)和(he) 豐(feng)碩成果進(jin)行了深(shen)(shen)入報(bao)道,引起(qi)廣(guang)泛的社會反響,現全文轉載如下,與(yu)廣(guang)大師生 共(gong)(gong)勉。
近日在華(hua)為 5GStar 超仿真訓(xun)練系統發布(bu)會(hui)上(shang),深圳職業技(ji)術學(xue)院副校(xiao)長馬曉(xiao)明(ming)作為特邀嘉賓,向與(yu)會(hui)代(dai)表講述(shu)了(le)深職院與(yu)華(hua)為比翼齊飛的 故(gu)事。從 2006 年至今(jin),雙方建立(li)了(le)全(quan)國高(gao)校(xiao)首(shou)家 華(hua)為合作授權(quan)培(pei)訓(xun)中心、華(hua)為網絡(luo)技(ji)術學(xue)院等。
校企(qi)深度協(xie)同(tong)育人“雙人舞”更是碩果累(lei)累(lei)。 深職院與(yu)華(hua)(hua)為共同(tong)將面向在崗工程(cheng)師的培(pei)訓認(ren) 證(zheng),轉化為適合零基礎在校生學習(xi)的課程(cheng)體(ti)系, 探索出(chu)課證(zheng)融(rong)通的育人模式,助推“電信小(xiao)白”進(jin) 階為“IT 高手(shou)”。如今,該模式實效凸顯。深職院 學生多次奪得華(hua)(hua)為 ICT(信息與(yu)通信技(ji)術)技(ji)能 大賽全(quan)球(qiu)總(zong)冠軍。雙方還聯合在德(de)國、馬來西亞(ya)、 保加利亞(ya)、烏(wu)克(ke)蘭等國建立 5 個職教培(pei)訓中心, 將 ICT 技(ji)術和(he)課程(cheng)推向全(quan)球(qiu)。
不少包(bao)括世界500 強在(zai)內(nei)的企(qi)(qi)(qi)業(ye)主動找上(shang) 門,與深(shen)(shen)職院商談進一步(bu)合作。僅在(zai)今年 5 月最 后一周(zhou)的 3 個(ge)工作日,就有 4 家領軍企(qi)(qi)(qi)業(ye)來校,希 望(wang)進一步(bu)深(shen)(shen)化校企(qi)(qi)(qi)合作。
近年來(lai),深(shen)職(zhi)院主(zhu)動回(hui)應區域發展、產業(ye)變 革(ge)、技術創新,努(nu)力求解校(xiao)企(qi)(qi)(qi)深(shen)度協同育人這一 難(nan)題。學(xue)(xue)校(xiao)推動每個(ge)專業(ye)群聯(lian)姻華為(wei)等世界 500 強(qiang)企(qi)(qi)(qi)業(ye)或行業(ye)領軍企(qi)(qi)(qi)業(ye),共(gong)建特色產業(ye)學(xue)(xue)院。特 色產業(ye)學(xue)(xue)院通(tong)過政(zheng)校(xiao)行企(qi)(qi)(qi)四方聯(lian)動、產學(xue)(xue)研用立 體推進,打造(zao)校(xiao)企(qi)(qi)(qi)命運共(gong)同體,探(tan)路具有深(shen)圳特 色的雙元育人模(mo)式(shi)。
校企合作如何找到合適路徑?
主動聯合行業領軍企業,摸清彼此核心需求
深職(zhi)院汽車與交(jiao)通學(xue)院院長(chang)董鑄(zhu)榮 2001 年 碩士畢業后,就到深職(zhi)院任教(jiao)。當時很多高(gao)職(zhi)院校的(de)做法是 ,將(jiang) 50% 的(de)教(jiao)學(xue)工(gong)作安排在實訓上 , 強化學(xue)生動手能(neng)力。
如何指導學生實訓,提高實訓效(xiao)果呢(ni)?校(xiao)企(qi) 深(shen)度協(xie)同育人(ren)是(shi)深(shen)職院(yuan)提升(sheng)育人(ren)質量(liang)的關(guan)鍵(jian),而 “校(xiao)熱企(qi)冷”曾是(shi)“老大難(nan)”問題(ti)。2006 年,馬曉明 主(zhu)動(dong)找國內(nei)某領域頂尖企(qi)業(ye),共商深(shen)層次校(xiao)企(qi)合(he)(he) 作(zuo)。企(qi)業(ye)高層一句(ju)話(hua)就否(fou)掉了原來的合(he)(he)作(zuo)方案, “這跟(gen)提升(sheng)企(qi)業(ye)關(guan)鍵(jian)績效(xiao)指標有什么關(guan)系?”
“學校(xiao)重育人,企業重效益,如果合(he)(he)(he)作(zuo)機制不(bu) 能讓(rang)雙方都(dou)有利可(ke)圖,合(he)(he)(he)作(zuo)很難(nan)(nan)達(da)成(cheng)。即便合(he)(he)(he)作(zuo) 了,也難(nan)(nan)以深入、長久(jiu)。”馬曉明就努(nu)力探求校(xiao)企 合(he)(he)(he)作(zuo)“最大(da)(da)公約數(shu)”。他(ta)發現,選育人才、技術(shu)改進 是企業參(can)與校(xiao)企合(he)(he)(he)作(zuo)的兩(liang)大(da)(da)內驅力。
選準合作企業(ye)也(ye)很(hen)關鍵。深職院也(ye)曾(ceng)為此擔 憂。很(hen)多企業(ye)人(ren)才需(xu)求有(you)限,訂單(dan)班開展兩三屆 后,就難(nan)以為繼(ji)。更重要(yao)的是(shi),學校應(ying)面(mian)向行業(ye)而 不(bu)是(shi)單(dan)個(ge)中小(xiao)企業(ye)的需(xu)求培養人(ren),不(bu)然學生畢業(ye) 后就業(ye)面(mian)相(xiang)對狹窄。
歷經大量實踐,深職院將世界 500 強(qiang)企(qi)業或 行(xing)業領軍(jun)企(qi)業視(shi)作(zuo)(zuo)校(xiao)企(qi)合作(zuo)(zuo)“如意(yi)郎君”。這些企(qi) 業自身(shen)及其上(shang)下游產業鏈用(yong)(yong)人(ren)需求旺(wang)盛,企(qi)業也(ye) 最了(le)解產業升級所(suo)產生的崗位新需求,它們的用(yong)(yong) 人(ren)標準往(wang)(wang)往(wang)(wang)也(ye)被行(xing)業廣泛認可。
2006 年以來(lai)(lai),深(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)院主動出擊,與華為(wei)密切(qie) 聯動。雙(shuang)方先用了(le)(le)兩年時間,摸清彼此核心需(xu)求, 探好這條新路(lu)。華為(wei)構建了(le)(le)一(yi)(yi)流的信息(xi)通(tong)信產(chan)業 人(ren)才生(sheng)(sheng)態體系,理念(nian)、設(she)備、技(ji)(ji)術(shu)、標準等(deng)(deng)因時而 變。華為(wei)也需(xu)要引(yin)入深(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)院這類優秀高職(zhi)(zhi)(zhi)院校, 為(wei)產(chan)業鏈培養“來(lai)(lai)即能(neng)(neng)戰”的高素質技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能(neng)(neng)型 人(ren)才。12 年磨一(yi)(yi)劍,深(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)院、華為(wei)共同(tong)探索的信 息(xi)通(tong)信技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能(neng)(neng)人(ren)才“課證共生(sheng)(sheng)共長”模式,榮獲(huo) 2018 年國家級教學成果獎特等(deng)(deng)獎 ,實現(xian)廣(guang)東特 等(deng)(deng)獎上零的突破。
急先鋒探明前路,大部隊多路出擊。2018 年 以(yi)來(lai),深職(zhi)院(yuan)(yuan) 11 個(ge)特(te)色產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)院(yuan)(yuan)相繼應運而生。 深職(zhi)院(yuan)(yuan)黨委書(shu)記、校(xiao)長(chang)楊欣斌對學(xue)校(xiao)特(te)色產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue) 院(yuan)(yuan)辦(ban)學(xue)路徑總結(jie)說(shuo),專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)群與世界 500 強企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)或 行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)領軍企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)強強聯合,共(gong)(gong)建(jian)特(te)色產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)院(yuan)(yuan),校(xiao) 企(qi)通過共(gong)(gong)同開(kai)展黨建(jian)活動、建(jian)設(she)高水平專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、開(kai) 發(fa)課程標準、打造(zao)師(shi)資團(tuan)隊、設(she)立研發(fa)中心、開(kai)發(fa) 高端認證(zheng)證(zheng)書(shu)、開(kai)展創新創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育、招生、“走出 去”等“九個(ge)共(gong)(gong)同”,互利共(gong)(gong)贏。
為夯實(shi)校企(qi)深(shen)度合作(zuo)(zuo)地(di)基,深(shen)職院(yuan)聯合行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye) 領軍企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye),共(gong)建高(gao)水平專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)群(qun)。深(shen)職院(yuan)將產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)所(suo) 變、企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)所(suo)急、學生所(suo)需,作(zuo)(zuo)為專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)設置、人才培養 重要指南(nan)針,開辦新(xin)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、升級老專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。近(jin)年(nian)來,學 校圍(wei)繞深(shen)圳四大支柱產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)布局(ju) 40 個(ge)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye),圍(wei)繞戰 略新(xin)興(xing)產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、未來產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)布局(ju) 23 個(ge)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye),在 2019 年(nian) 77 個(ge)招(zhao)生專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)中占(zhan)比高(gao)達 82%。
學校課程如何跟上產業發展變化?
動態調整人才培養方案,引入企業用人標準
“云服務(wu)課(ke)程教(jiao)學不但要(yao)側重場景(jing),更(geng)要(yao)注 重案例。”在華(hua)為(wei)云教(jiao)育(yu)架構(gou)師夏秀巖建議(yi)下, 深職(zhi)院華(hua)為(wei) ICT 學院正引入華(hua)為(wei)云服務(wu)實訓平 臺,更(geng)注重用更(geng)多真實項目(mu)案例幫學生強化實 操技能(neng)。
2018 年,云(yun)服(fu)務方興未艾,在華(hua)為推動(dong)下, 當年,該院選派教師到華(hua)為參加云(yun)服(fu)務認證培 訓、考試(shi),并把(ba)云(yun)服(fu)務相關技(ji)術標準(zhun)納入通信技(ji) 術等專業人才培養方案。
數年前,光傳輸 SDH 制(zhi)式還是深職(zhi)院通信 技術專業(ye)重(zhong)要(yao)課程內容(rong)。華為工程師在參與(yu)該(gai)(gai) 專業(ye)人(ren)才培(pei)養方案制(zhi)定時,就一針見血(xue)地說, OTN 光傳送體系傳送容(rong)量(liang)巨(ju)大,正(zheng)逐漸成(cheng)為大 容(rong) 量(liang) 傳 輸 的 主(zhu) 流 制(zhi) 式 。該(gai)(gai) 專 業(ye) 便努力動態(tai)調整 課程內容(rong)。
“產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)發展日(ri)新月異,如果課程體系滯后于(yu) 產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)主流技術標準(zhun),那畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生知識技能(neng)也(ye)將滯后 于(yu)企業(ye)(ye)(ye)(ye)需(xu)求。”在(zai)楊欣斌看(kan)來,領(ling)軍(jun)企業(ye)(ye)(ye)(ye)是技術創(chuang) 新與應用(yong)的(de)源頭,能(neng)敏銳把握產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)發展趨(qu)勢(shi)、用(yong) 人(ren)新標準(zhun),特色產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)學院(yuan)要搭上行業(ye)(ye)(ye)(ye)領(ling)軍(jun)企業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de) 發展快車。因此深職院(yuan)根(gen)據產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)發展需(xu)求和(he)技術 發展趨(qu)勢(shi),動態調整人(ren)才培養(yang)方案,一(yi)年一(yi)小改, 三年一(yi)大改。學校(xiao)還(huan)將行業(ye)(ye)(ye)(ye)企業(ye)(ye)(ye)(ye)最認可的(de)用(yong)人(ren)標 準(zhun),作為構建課程體系的(de)“錨”。
深職院 11 個特(te)色(se)產業學(xue)(xue)院力推以企(qi)業能力 為(wei)導向的教(jiao)學(xue)(xue)改革,將領軍企(qi)業認證證書等用人 標準轉化為(wei)教(jiao)學(xue)(xue)標準,及時將新技(ji)術、新工藝等 融入課程內容。學(xue)(xue)校與華為(wei)等企(qi)業合作,編寫 400 余部教(jiao)材,建設 4 個國(guo)家級(ji)資源庫(ku)。畢業生大(da) 為(wei)受(shou)益(yi),他們(men)掌握新技(ji)術、新標準后(hou),就像火種把 新技(ji)術帶到產業鏈中(zhong)。
在給深職院(yuan)比(bi)亞迪應用(yong)技術學院(yuan)學生(sheng)(sheng)(sheng)講授 汽(qi)車電(dian)子(zi)控制原理時,比(bi)亞迪汽(qi)車電(dian)子(zi)設計工(gong)程 師陳(chen)紅光(guang)根據(ju)生(sheng)(sheng)(sheng)產一線(xian)真(zhen)實分(fen)工(gong),將學生(sheng)(sheng)(sheng)分(fen)成硬 件(jian)、軟件(jian)、調試(shi)等項目(mu)小(xiao)組。他(ta)帶(dai)學生(sheng)(sheng)(sheng)在實訓車上(shang) 邊操作邊學習,遠離“紙上(shang)談兵”。
陳紅光(guang)是比(bi)亞迪派到深(shen)(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)導(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)團的 一員。以(yi)往“點對(dui)點”的 企(qi)(qi) 業(ye)(ye)(ye)(ye) 導(dao)(dao) 師(shi)(shi)(shi) 對(dui) 接 機(ji) 制 效(xiao) 果 不佳(jia),深(shen)(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan) 11 個特(te)色產業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)院(yuan)與合(he)作企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren) 事部門便(bian)大(da)力改(gai)革,通過單(dan)(dan)位(wei)對(dui)單(dan)(dan)位(wei)的形式,構 建企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)導(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)團長效(xiao)機(ji)制。特(te)色產業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)院(yuan)不再與 企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)一一對(dui)接企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)導(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)選聘事宜(yi),而是將(jiang)要求、 薪酬打包給比(bi)亞迪等合(he)作企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)事部門。企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye) 人(ren)事部門根據授課需求和(he)員工專(zhuan)長,針對(dui)性地(di)選 派企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)導(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)團隊。深(shen)(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)還將(jiang)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)導(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)課酬提高(gao) 了好幾倍(bei)。
深職(zhi)院華(hua)為(wei) ICT 學(xue)院教師王隆杰到(dao)華(hua)為(wei)培訓學(xue)習后(hou) ,成為(wei)全國首個通過華(hua)為(wei)云計算 HCIE 認證的(de)高校教師。他(ta)在網絡平(ping)臺(tai)上(shang)所講的(de)華(hua)為(wei)等 企業網課,學(xue)習人數超(chao) 800 萬人次。
深職院引(yin)育(yu)(yu)并(bing)舉 ,培育(yu)(yu)雙師(shi)(shi)(shi)雙能型(xing)教師(shi)(shi)(shi)團 隊(dui)。學校(xiao)大力引(yin)導特色產(chan)業學院教師(shi)(shi)(shi)通過到(dao)企(qi)業 跟崗培訓等方式,強(qiang)化內功。寒暑假到(dao)企(qi)業學習(xi) 新技術、新技能,已從(cong)硬(ying)性(xing)機制成為教師(shi)(shi)(shi)自(zi)發行 為。近 5 年,深職院從(cong)企(qi)業引(yin)進 111 名專任教師(shi)(shi)(shi), 選派 2563 人次專任教師(shi)(shi)(shi)到(dao)企(qi)業實踐,與企(qi)業導 師(shi)(shi)(shi)混編 21 個教學團隊(dui)。
近年來(lai),深職院與深圳天(tian)健集團(tuan)、比亞迪(di)等 領軍(jun)企(qi)業強(qiang)強(qiang)聯合(he),建立集學生(sheng)實(shi)訓(xun)(xun)、員工(gong)培訓(xun)(xun) 于一(yi)體的(de)校外實(shi)訓(xun)(xun)基(ji)地。這里的(de)教學設施是與企(qi) 業同步更新的(de)生(sheng)產設備,學生(sheng)的(de)作業就是企(qi)業需 要(yao)解決的(de)現實(shi)問(wen)題。學生(sheng)們做中學、學中做,提升 了(le)解決復雜產業問(wen)題的(de)實(shi)操能力(li)。
如何打造高質量創新創業教育體系
如何打造(zao)高質(zhi)量創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)教育體系?
校企深(shen)度協同育(yu)人、特色產業學(xue)院育(yu)訓并舉
禮(li)(li)盒打開后,上面(mian)的馬(ma)(ma)車等(deng)圖案馬(ma)(ma)上動起來(lai) 了。這套(tao)“奉旨進(jin)京”文(wen)創化妝品禮(li)(li)盒,得到定(ding)制 企業高度認(ren)可,第一批訂單金額(e)就高達(da) 3000 萬(wan) 元。這套(tao)禮(li)(li)盒設(she)計(ji)者是深職院裕同圖文(wen)傳播(bo)學院 大三學生周曉晴(qing)。在學校專業教(jiao)師、企業設(she)計(ji)總 監“雙導(dao)師”指導(dao)下(xia),她把創新創意轉化為企業生 產力。
時代(dai)和(he)企業都對學(xue)生的創(chuang)新能(neng)力提(ti)出更(geng)高 要求。為幫學(xue)生更(geng)好地成長成才,深職院與(yu)裕同 科技、阿里巴巴等知名企業,共(gong)同打造創(chuang)新創(chuang)業 教育(yu)體系,循序漸進地對學(xue)生進行教育(yu)、實戰訓 練。校企還共(gong)建(jian)了(le)跨界學(xue)習中心,集(ji)實訓教學(xue)、創(chuang) 新研(yan)發、創(chuang)業孵化于一(yi)體。這里成為很多學(xue)生創(chuang) 新創(chuang)業能(neng)力的“加油站”。
高職生入(ru)職華為難上(shang)加難,但(dan)正是靠(kao)著創新 能(neng)力(li)強,深(shen)職院華為 ICT 學院畢(bi)業(ye)生辜建星(xing)脫穎(ying) 而出。辜建星(xing)到崗后很快上(shang)手,綜合表現好(hao),部門 領導更加認可深(shen)職院畢(bi)業(ye)生,經(jing)常主(zhu)動聯系電信 學院副院長(chang)王永學,讓他(ta)推薦(jian)優(you)秀畢(bi)業(ye)生。
得益于(yu)校企深(shen)度協同(tong)育人,深(shen)職(zhi)(zhi)院特(te)色產(chan)業(ye)(ye) 學(xue)院學(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)水(shui)平(ping)水(shui)漲(zhang)船高。雖遭遇就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)寒潮, 但天健建工學(xue)院 2020 屆畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)率現已超過 70%,高于(yu)去年同(tong)期(qi)。這(zhe)僅是深(shen)職(zhi)(zhi)院特(te)色產(chan)業(ye)(ye)學(xue) 院學(xue)生(sheng)(sheng)高質(zhi)量就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)的縮影(ying)。近年來,學(xue)校畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng) 初次就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)率始(shi)終高于(yu) 96%,10% 的學(xue)生(sheng)(sheng)被中國平(ping) 安(an)等世(shi)界(jie) 500 強企業(ye)(ye)錄(lu)用,平(ping)均月薪 5306 元。
“隨著智(zhi)慧建(jian)造日(ri)趨普及,建(jian)筑工越(yue)來(lai)(lai)越(yue)不(bu) 是有力氣就能(neng)干(gan)了,對建(jian)筑工的技能(neng)等素(su)養(yang)要求 越(yue)來(lai)(lai)越(yue)高。”在天健(jian)集團(tuan)黨(dang)委書記、董事(shi)長(chang)韓德宏(hong) 推動下(xia),天健(jian)集團(tuan)與深職(zhi)院進(jin)一步加強(qiang)在職(zhi)員工 技能(neng)培訓。在 2019 年(nian)廣東省職(zhi)業(ye)技能(neng)大(da)賽中,天健(jian)集團(tuan)受訓職(zhi)工表現突出,測(ce)量工、焊工、電工組(zu) 奪得多項團(tuan)隊(dui)、個(ge)人(ren)獎項。
近年來,深職(zhi)院(yuan)特色產業(ye)學院(yuan)育訓并舉(ju),成 果豐碩。學校(xiao)積極承(cheng)接(jie)企業(ye)、行業(ye)高(gao)端人才(cai)培訓 等服務項目,年均開展 12 萬人次各類(lei)培訓、職(zhi)業(ye) 技能鑒定(ding)與資格認證,努力(li)為當地支柱產業(ye)、戰 略新興產業(ye)高(gao)質量發展提供(gong)更多人才(cai)支撐。
深職院堅(jian)持“引(yin)進(jin)來(lai)”和(he)“走出去”雙向發(fa)力(li), 校(xiao)(xiao)企共建“一(yi)帶一(yi)路”教(jiao)育交流“民心橋”。楊(yang) 欣斌介紹說,學(xue)校(xiao)(xiao)攜手華(hua)為(wei)等領(ling)軍企業,努力(li)探 索職業教(jiao)育深圳(zhen)標(biao)準(zhun),通(tong)過共享(xiang)中國職業教(jiao)育新(xin) 標(biao)準(zhun)、新(xin)模式,為(wei)“一(yi)帶一(yi)路”沿(yan)線國家職業教(jiao) 育發(fa)展(zhan)“授之以漁(yu)”。學(xue)校(xiao)(xiao)現已(yi)與 30 多個國家和(he) 地(di)區的(de) 160 余所院校(xiao)(xiao)、機構,建立(li)了交流合作關 系,幫“走出去”的(de)中資企業培育本土技術(shu)人 才(cai)、開拓市場。
實踐者說
◆學生說
我(wo)(wo)目(mu)前在(zai)訊方(fang)智(zhi)匯云校(xiao)擔任培訓交(jiao)付部副部長兼網絡中心主(zhu)任,從事認證(zheng)培訓工(gong)作,是學校(xiao) 華(hua)為(wei)信息與網絡技(ji)術學院受益者之一。大(da)二(er)時,我(wo)(wo)曾在(zai)招聘網站(zhan)向知名(ming)企業(ye)(ye)海投簡(jian)歷,但多是石(shi) 沉(chen)大(da)海。轉折發生(sheng)在(zai) 2014 年,學校(xiao)聯(lian)合華(hua)為(wei)成立了全國(guo)首批華(hua)為(wei)信息與網絡技(ji)術學院,將(jiang)企業(ye)(ye) 內部工(gong)程師(shi)認證(zheng)引入學校(xiao)。當我(wo)(wo)通過了華(hua)為(wei)路由(you)交(jiao)換技(ji)術資(zi)深工(gong)程師(shi)認證(zheng)時,多家(jia)公司(si)對(dui)我(wo)(wo)拋 出了橄欖枝。我(wo)(wo)當時投了 5 份簡(jian)歷,都收到錄取通知。
——深職院通(tong)信(xin)技(ji)術專業 2015 屆畢業生 徐劍波
◆企業說
早在 2006 年,深(shen)職院就與華(hua)(hua)為(wei)“喜結良緣(yuan)”,是華(hua)(hua)為(wei)優秀的(de)合(he)(he)作(zuo)伙(huo)伴。雙方在信(xin)息通信(xin)領域 內,就專業(ye)建設(she)、人(ren)(ren)(ren)才培養、實(shi)訓基地建設(she)、實(shi)習就業(ye),以及智慧校園(yuan)、信(xin)息化教學和數字化教學資 源庫建設(she)等方面(mian)合(he)(he)作(zuo),聯合(he)(he)培養了一(yi)(yi)批高(gao)素質技(ji)能型人(ren)(ren)(ren)才。隨(sui)著華(hua)(hua)為(wei)鯤(kun)鵬處(chu)理器(qi)問世(shi),華(hua)(hua)為(wei)將與 深(shen)職院進(jin)一(yi)(yi)步深(shen)化校企合(he)(he)作(zuo),開展協同育人(ren)(ren)(ren),促進(jin)產教融合(he)(he),持續為(wei) ICT 人(ren)(ren)(ren)才生態提供強(qiang)有力的(de) 能量支撐,助力中國 ICT 產業(ye)實(shi)現轉型升級。
——華(hua)為 EBG 副總裁 韓 曉
深(shen)(shen)職院(yuan)具有豐富的辦(ban)學(xue)經驗(yan)和先(xian)進的辦(ban)學(xue)理念,在(zai)設(she)備調裝、工(gong)藝(yi)應用、數控加工(gong)、智能操控 等(deng)方面(mian)為(wei)企業(ye)輸(shu)送了大(da)量優秀人(ren)(ren)(ren)才。深(shen)(shen)職院(yuan)與(yu)大(da)族激(ji)光強(qiang)(qiang)強(qiang)(qiang)聯(lian)合(he),成立深(shen)(shen)職院(yuan)大(da)族激(ji)光學(xue)院(yuan)。 大(da)族激(ji)光的全球市場、人(ren)(ren)(ren)力資(zi)源(yuan),與(yu)深(shen)(shen)職院(yuan)優質教育(yu)資(zi)源(yuan)鏈接(jie)起(qi)來。雙方聯(lian)合(he)推動技術標準(zhun)(zhun)、人(ren)(ren)(ren) 才標準(zhun)(zhun)“雙標準(zhun)(zhun)”的深(shen)(shen)度(du)融(rong)合(he),促進智能制造教育(yu)鏈、人(ren)(ren)(ren)才鏈與(yu)產業(ye)鏈、創新鏈有機銜接(jie),一(yi)定能夠 培養(yang)出掌握高端(duan)裝備一(yi)線實(shi)踐(jian)能力的優秀人(ren)(ren)(ren)才,為(wei)實(shi)現中國制造業(ye)強(qiang)(qiang)國夢添(tian)磚加瓦。
——大族激光集團(tuan)副總裁 王 瑾(jin)
(中國教育(yu)報(bao)記者 劉 盾)