編者按：6 月(yue) 22 日，《中國教育報》頭(tou)版頭(tou)條紅(hong)頭(tou)欄目“職(zhi)教奮進新(xin)時代 經驗 篇”以《深(shen)圳職(zhi)業(ye)技術學院(yuan)與(yu)華(hua)為等領(ling)軍企業(ye)共辦(ban)特色產業(ye)學院(yuan)探路雙元育人(ren) ——跳好校(xiao)企深(shen)度協同(tong)育人(ren)“雙人(ren)舞”》為題(ti)，對我校(xiao)校(xiao)企協同(tong)育人(ren)的創新(xin)理念和 豐碩成果進行了深(shen)入(ru)報道，引起廣泛的社會反響，現(xian)全文轉載(zai)如下，與(yu)廣大師生(sheng) 共勉。

近(jin)日(ri)在華(hua)為(wei) 5GStar 超仿真訓(xun)練系統發布(bu)會(hui)上，深圳職(zhi)業技術學院副校(xiao)長馬曉明作為(wei)特邀嘉賓(bin)，向與會(hui)代表(biao)講述了深職(zhi)院與華(hua)為(wei)比翼齊飛的 故事。從 2006 年至今(jin)，雙方建立(li)了全國(guo)高校(xiao)首家(jia) 華(hua)為(wei)合(he)作授權培訓(xun)中(zhong)心、華(hua)為(wei)網絡技術學院等。

校企深度協同(tong)育人(ren)“雙(shuang)人(ren)舞”更(geng)是碩果累累。 深職院(yuan)與(yu)(yu)華(hua)為共同(tong)將面(mian)向在崗工程師的培(pei)訓認(ren) 證，轉化為適合(he)零(ling)基礎在校生(sheng)學(xue)習的課程體系， 探索(suo)出課證融通的育人(ren)模(mo)式，助推(tui)“電信(xin)(xin)小白”進 階為“IT 高手(shou)”。如今，該模(mo)式實效凸(tu)顯(xian)。深職院(yuan) 學(xue)生(sheng)多次(ci)奪得華(hua)為 ICT（信(xin)(xin)息與(yu)(yu)通信(xin)(xin)技(ji)術）技(ji)能 大(da)賽全球總(zong)冠軍。雙(shuang)方(fang)還聯合(he)在德(de)國、馬(ma)來西亞(ya)、 保加利亞(ya)、烏克蘭等國建(jian)立 5 個職教培(pei)訓中(zhong)心， 將 ICT 技(ji)術和課程推(tui)向全球。

不少包括(kuo)世界500 強(qiang)在(zai)內的企(qi)業(ye)主(zhu)動找上(shang) 門，與深職院商(shang)談進(jin)(jin)一(yi)步合作(zuo)。僅在(zai)今年 5 月最(zui) 后一(yi)周的 3 個(ge)工(gong)作(zuo)日，就(jiu)有 4 家領軍企(qi)業(ye)來校，希(xi) 望(wang)進(jin)(jin)一(yi)步深化校企(qi)合作(zuo)。

近年來，深職院(yuan)主動(dong)回應區域(yu)發展、產業(ye)(ye)(ye)(ye)變 革、技術(shu)創(chuang)新，努力求解校(xiao)企深度協同(tong)育人這一(yi) 難題。學(xue)校(xiao)推動(dong)每個專業(ye)(ye)(ye)(ye)群聯姻華為等(deng)世(shi)界 500 強企業(ye)(ye)(ye)(ye)或行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)領軍企業(ye)(ye)(ye)(ye)，共(gong)建特色產業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)院(yuan)。特 色產業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)院(yuan)通過政校(xiao)行(xing)企四方(fang)聯動(dong)、產學(xue)研(yan)用(yong)立 體(ti)推進，打(da)造(zao)校(xiao)企命運共(gong)同(tong)體(ti)，探路具有深圳特 色的(de)雙元育人模式。

校企合作如何找到合適路徑？

主動聯合行業領軍企業，摸清彼此核心需求

深(shen)職院(yuan)汽(qi)車與交(jiao)通學(xue)院(yuan)院(yuan)長董鑄(zhu)榮(rong) 2001 年(nian) 碩士畢業后，就(jiu)到深(shen)職院(yuan)任教。當時很多高職院(yuan)校的(de)(de)做法是 ，將 50% 的(de)(de)教學(xue)工作安(an)排在實訓(xun)上 ， 強化學(xue)生動手(shou)能力。

如何指導學(xue)生(sheng)實訓(xun)，提高實訓(xun)效(xiao)(xiao)果呢？校企 深度協(xie)同育人是(shi)深職院(yuan)提升(sheng)(sheng)育人質(zhi)量的關(guan)鍵，而(er) “校熱(re)企冷”曾是(shi)“老大難”問題(ti)。2006 年(nian)，馬曉(xiao)明 主動找國內某領域(yu)頂(ding)尖(jian)企業(ye)，共商深層(ceng)次校企合(he) 作。企業(ye)高層(ceng)一句(ju)話就否(fou)掉了原來的合(he)作方(fang)案， “這跟提升(sheng)(sheng)企業(ye)關(guan)鍵績效(xiao)(xiao)指標有什(shen)么關(guan)系？”

“學校(xiao)(xiao)重育人，企(qi)(qi)業重效益，如果合作(zuo)(zuo)機制不 能讓雙方(fang)都有利(li)可圖，合作(zuo)(zuo)很難達成。即(ji)便(bian)合作(zuo)(zuo) 了，也難以深入、長久。”馬(ma)曉明就努力(li)(li)探求校(xiao)(xiao)企(qi)(qi) 合作(zuo)(zuo)“最大公約數”。他發現(xian)，選(xuan)育人才、技(ji)術改進(jin) 是企(qi)(qi)業參與校(xiao)(xiao)企(qi)(qi)合作(zuo)(zuo)的(de)兩大內驅(qu)力(li)(li)。

選(xuan)準合作(zuo)企(qi)業也很關鍵。深職院(yuan)也曾(ceng)為此擔(dan) 憂。很多企(qi)業人才需求(qiu)有限，訂單班開(kai)展兩三屆 后(hou)，就(jiu)難以為繼。更(geng)重要的(de)是，學(xue)校應面向行(xing)業而(er) 不是單個中小(xiao)企(qi)業的(de)需求(qiu)培養人，不然學(xue)生畢(bi)業 后(hou)就(jiu)業面相對狹窄。

歷(li)經大(da)量實踐，深職院將世界 500 強企(qi)(qi)業(ye)(ye)或(huo) 行(xing)業(ye)(ye)領軍企(qi)(qi)業(ye)(ye)視作(zuo)校企(qi)(qi)合作(zuo)“如意郎君”。這些企(qi)(qi) 業(ye)(ye)自(zi)身及其上(shang)下游(you)產(chan)業(ye)(ye)鏈用人需(xu)求旺盛，企(qi)(qi)業(ye)(ye)也(ye) 最了解產(chan)業(ye)(ye)升級所產(chan)生(sheng)的(de)崗位(wei)新(xin)需(xu)求，它們(men)的(de)用 人標準往往也(ye)被行(xing)業(ye)(ye)廣泛認(ren)可。

2006 年(nian)以來，深(shen)職(zhi)院主動出擊(ji)，與華(hua)為(wei)密切 聯動。雙方先(xian)用了(le)兩(liang)年(nian)時間，摸清彼(bi)此核心需求， 探好這條新路。華(hua)為(wei)構建了(le)一(yi)流的信(xin)(xin)(xin)息通信(xin)(xin)(xin)產業(ye) 人才生態體(ti)系(xi)，理念、設備、技(ji)(ji)(ji)(ji)術、標準(zhun)等因時而 變。華(hua)為(wei)也(ye)需要引入深(shen)職(zhi)院這類優秀高職(zhi)院校， 為(wei)產業(ye)鏈(lian)培養“來即能(neng)戰”的高素質技(ji)(ji)(ji)(ji)術技(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)型 人才。12 年(nian)磨一(yi)劍，深(shen)職(zhi)院、華(hua)為(wei)共同(tong)探索的信(xin)(xin)(xin) 息通信(xin)(xin)(xin)技(ji)(ji)(ji)(ji)術技(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)人才“課證(zheng)共生共長”模式，榮獲 2018 年(nian)國家級教學成(cheng)果獎(jiang)(jiang)特(te)等獎(jiang)(jiang) ，實現廣東特(te) 等獎(jiang)(jiang)上零的突(tu)破。

急先鋒探明前路，大部隊多路出(chu)擊。2018 年 以來，深職(zhi)院(yuan)(yuan) 11 個特色產(chan)業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)(yuan)相繼應運而生。 深職(zhi)院(yuan)(yuan)黨委(wei)書(shu)記、校長楊欣斌對學(xue)校特色產(chan)業(ye)(ye)學(xue) 院(yuan)(yuan)辦學(xue)路徑總結說，專業(ye)(ye)群與世界 500 強(qiang)企(qi)業(ye)(ye)或 行業(ye)(ye)領軍企(qi)業(ye)(ye)強(qiang)強(qiang)聯合，共(gong)建(jian)特色產(chan)業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)(yuan)，校 企(qi)通過共(gong)同開展黨建(jian)活動、建(jian)設(she)高(gao)水(shui)平(ping)專業(ye)(ye)、開 發課(ke)程標準、打造師資團(tuan)隊、設(she)立(li)研(yan)發中心、開發 高(gao)端認證證書(shu)、開展創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)教育、招生、“走出(chu) 去”等“九(jiu)個共(gong)同”，互利共(gong)贏。

為(wei)夯實校企(qi)深(shen)度合作地基(ji)，深(shen)職院(yuan)聯合行業(ye)(ye)(ye)(ye) 領軍(jun)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)，共(gong)建(jian)高水平專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)群。深(shen)職院(yuan)將產業(ye)(ye)(ye)(ye)所(suo) 變、企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)所(suo)急、學生所(suo)需(xu)，作為(wei)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)設置、人才培養(yang) 重要指南針(zhen)，開辦新專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)、升級(ji)老(lao)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)。近年來，學 校圍繞深(shen)圳四大支(zhi)柱產業(ye)(ye)(ye)(ye)布局 40 個(ge)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，圍繞戰 略(lve)新興產業(ye)(ye)(ye)(ye)、未來產業(ye)(ye)(ye)(ye)布局 23 個(ge)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，在 2019 年 77 個(ge)招(zhao)生專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)中占比(bi)高達 82%。

學校課程如何跟上產業發展變化？

動態調整人才培養方案，引入企業用人標準

“云(yun)(yun)服(fu)務課(ke)程教學不但要側重場景，更要注(zhu) 重案(an)例(li)。”在(zai)華為云(yun)(yun)教育架(jia)構(gou)師夏秀巖建議下， 深(shen)職院(yuan)華為 ICT 學院(yuan)正引入華為云(yun)(yun)服(fu)務實(shi)訓(xun)平 臺，更注(zhu)重用更多真實(shi)項目案(an)例(li)幫(bang)學生強(qiang)化(hua)實(shi) 操技能。

2018 年，云(yun)服(fu)務(wu)方(fang)興未(wei)艾，在華為(wei)推動下， 當年，該院選(xuan)派教師到華為(wei)參加云(yun)服(fu)務(wu)認證培 訓、考(kao)試，并(bing)把云(yun)服(fu)務(wu)相關技術(shu)標準納入(ru)通信技 術(shu)等(deng)專(zhuan)業人才培養方(fang)案。

數(shu)年前，光(guang)傳輸 SDH 制式還是深職院通信 技術專(zhuan)(zhuan)業重要(yao)課(ke)程(cheng)(cheng)內(nei)容。華為工程(cheng)(cheng)師在參(can)與該 專(zhuan)(zhuan)業人才培養方案制定(ding)時(shi)，就一針見血(xue)地說， OTN 光(guang)傳送體(ti)系傳送容量(liang)巨(ju)大(da)，正(zheng)逐漸成為大(da) 容 量(liang) 傳 輸 的 主 流 制 式 。該 專(zhuan)(zhuan) 業 便努力動態調(diao)整 課(ke)程(cheng)(cheng)內(nei)容。

“產(chan)(chan)業(ye)(ye)發展(zhan)日新(xin)(xin)月異，如果課(ke)(ke)程(cheng)體(ti)系滯后(hou)于 產(chan)(chan)業(ye)(ye)主流技(ji)術(shu)(shu)標準，那畢業(ye)(ye)生(sheng)知識(shi)技(ji)能也將滯后(hou) 于企(qi)(qi)業(ye)(ye)需求。”在楊欣斌(bin)看來(lai)，領軍企(qi)(qi)業(ye)(ye)是技(ji)術(shu)(shu)創 新(xin)(xin)與應用的(de)源頭，能敏銳把握產(chan)(chan)業(ye)(ye)發展(zhan)趨勢、用 人新(xin)(xin)標準，特色產(chan)(chan)業(ye)(ye)學院要搭上行(xing)業(ye)(ye)領軍企(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de) 發展(zhan)快車。因此(ci)深職院根(gen)據產(chan)(chan)業(ye)(ye)發展(zhan)需求和(he)技(ji)術(shu)(shu) 發展(zhan)趨勢，動(dong)態調(diao)整人才培養方案(an)，一(yi)年一(yi)小改， 三年一(yi)大(da)改。學校還將行(xing)業(ye)(ye)企(qi)(qi)業(ye)(ye)最認可(ke)的(de)用人標 準，作(zuo)為(wei)構建課(ke)(ke)程(cheng)體(ti)系的(de)“錨”。

深(shen)職(zhi)院 11 個(ge)(ge)特色產業(ye)學院力推以企業(ye)能力 為(wei)(wei)導向(xiang)的教(jiao)(jiao)學改革，將(jiang)領(ling)軍企業(ye)認證(zheng)證(zheng)書(shu)等(deng)用(yong)人(ren) 標(biao)準(zhun)轉化為(wei)(wei)教(jiao)(jiao)學標(biao)準(zhun)，及時將(jiang)新技術、新工藝(yi)等(deng) 融入課程內容。學校與華為(wei)(wei)等(deng)企業(ye)合作，編(bian)寫 400 余部教(jiao)(jiao)材，建設 4 個(ge)(ge)國家級資源(yuan)庫(ku)。畢業(ye)生大 為(wei)(wei)受益，他們掌(zhang)握新技術、新標(biao)準(zhun)后(hou)，就像火種把 新技術帶到產業(ye)鏈中。

在給深職院(yuan)比(bi)亞(ya)迪(di)應用技術(shu)學(xue)院(yuan)學(xue)生講授 汽車電子控制原理時，比(bi)亞(ya)迪(di)汽車電子設計工程 師陳紅(hong)光(guang)根據生產一線真實分工，將學(xue)生分成硬 件、軟件、調試(shi)等項(xiang)目(mu)小組。他帶學(xue)生在實訓車上(shang) 邊操作(zuo)邊學(xue)習(xi)，遠離“紙上(shang)談兵”。

陳紅光是(shi)比(bi)亞(ya)迪派到深(shen)職院(yuan)(yuan)(yuan)企(qi)(qi)(qi)業(ye)導(dao)師團(tuan)的 一(yi)員。以(yi)往“點對點”的 企(qi)(qi)(qi) 業(ye) 導(dao) 師 對 接 機 制 效 果(guo) 不佳(jia)，深(shen)職院(yuan)(yuan)(yuan) 11 個特(te)色(se)產(chan)業(ye)學院(yuan)(yuan)(yuan)與(yu)合(he)作(zuo)企(qi)(qi)(qi)業(ye)人(ren) 事部(bu)門便大力改革，通(tong)過單位(wei)對單位(wei)的形式(shi)，構 建(jian)企(qi)(qi)(qi)業(ye)導(dao)師團(tuan)長(chang)效機制。特(te)色(se)產(chan)業(ye)學院(yuan)(yuan)(yuan)不再與(yu) 企(qi)(qi)(qi)業(ye)一(yi)一(yi)對接企(qi)(qi)(qi)業(ye)導(dao)師選(xuan)聘事宜，而是(shi)將要求、 薪(xin)酬(chou)打包給(gei)比(bi)亞(ya)迪等(deng)合(he)作(zuo)企(qi)(qi)(qi)業(ye)人(ren)事部(bu)門。企(qi)(qi)(qi)業(ye) 人(ren)事部(bu)門根據(ju)授課需(xu)求和員工專長(chang)，針對性地選(xuan) 派企(qi)(qi)(qi)業(ye)導(dao)師團(tuan)隊。深(shen)職院(yuan)(yuan)(yuan)還將企(qi)(qi)(qi)業(ye)導(dao)師課酬(chou)提高 了好幾倍。

深職院(yuan)華(hua)為 ICT 學院(yuan)教師(shi)王隆杰到華(hua)為培訓學習后(hou) ，成為全(quan)國(guo)首個通(tong)過華(hua)為云計(ji)算 HCIE 認證(zheng)的高校(xiao)教師(shi)。他在(zai)網絡平臺上所講的華(hua)為等 企業網課，學習人數超 800 萬人次。

深職院(yuan)引育并舉 ，培育雙師(shi)雙能(neng)型教(jiao)師(shi)團 隊(dui)。學校大力引導特色產業(ye)學院(yuan)教(jiao)師(shi)通過到企業(ye) 跟(gen)崗培訓等方(fang)式，強化內功。寒暑假到企業(ye)學習 新技術、新技能(neng)，已從硬性機制(zhi)成為教(jiao)師(shi)自發行 為。近 5 年，深職院(yuan)從企業(ye)引進 111 名(ming)專(zhuan)(zhuan)任教(jiao)師(shi)， 選派 2563 人(ren)次專(zhuan)(zhuan)任教(jiao)師(shi)到企業(ye)實踐，與企業(ye)導 師(shi)混編 21 個教(jiao)學團隊(dui)。

近年來，深職(zhi)院與深圳天健集(ji)團、比亞迪等 領軍(jun)企(qi)業(ye)強強聯合，建立集(ji)學生(sheng)實訓(xun)、員工培訓(xun) 于一體的(de)(de)校外實訓(xun)基地。這里的(de)(de)教學設(she)施是(shi)與企(qi) 業(ye)同(tong)步更新的(de)(de)生(sheng)產(chan)設(she)備，學生(sheng)的(de)(de)作業(ye)就(jiu)是(shi)企(qi)業(ye)需(xu) 要解決(jue)(jue)的(de)(de)現實問題。學生(sheng)們做中學、學中做，提升 了解決(jue)(jue)復雜產(chan)業(ye)問題的(de)(de)實操能(neng)力。

如何打造高質量創新創業教育體系

如何打造(zao)高(gao)質量創(chuang)新創(chuang)業(ye)教(jiao)育體系？

校企深(shen)度(du)協同育(yu)人、特色產(chan)業(ye)學(xue)院育(yu)訓并(bing)舉

禮盒打開后，上面的馬車等(deng)圖(tu)案馬上動起(qi)來(lai) 了(le)。這套“奉旨(zhi)進京”文(wen)創(chuang)化妝品禮盒，得到定制 企業高度認可，第(di)一批訂(ding)單金額就高達 3000 萬 元。這套禮盒設計者是深職院裕同圖(tu)文(wen)傳播學院 大三(san)學生(sheng)周曉晴。在(zai)學校(xiao)專業教師(shi)、企業設計總 監“雙導師(shi)”指導下，她把創(chuang)新創(chuang)意轉(zhuan)化為企業生(sheng) 產力。

時代和企(qi)業(ye)都對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)能力提出更高 要求。為(wei)幫學(xue)(xue)(xue)生(sheng)更好地成(cheng)長成(cheng)才，深職院與裕同 科(ke)技、阿里巴巴等知名企(qi)業(ye)，共(gong)同打造創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye) 教(jiao)育體系，循(xun)序漸(jian)進地對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進行教(jiao)育、實戰(zhan)訓 練。校企(qi)還共(gong)建了跨界學(xue)(xue)(xue)習中心，集實訓教(jiao)學(xue)(xue)(xue)、創(chuang)(chuang)(chuang) 新(xin)(xin)研(yan)發、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)孵(fu)化于一體。這里成(cheng)為(wei)很多學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang) 新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)能力的“加油站(zhan)”。

高職(zhi)(zhi)(zhi)生入職(zhi)(zhi)(zhi)華為難上(shang)加難，但正(zheng)是靠著創新 能(neng)力強，深(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)華為 ICT 學院(yuan)畢業(ye)(ye)生辜(gu)建星脫穎 而出。辜(gu)建星到崗(gang)后很快上(shang)手，綜合表現好，部門 領導更(geng)加認可深(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)畢業(ye)(ye)生，經常主動聯系電信 學院(yuan)副院(yuan)長王(wang)永(yong)學，讓他(ta)推薦優(you)秀(xiu)畢業(ye)(ye)生。

得益于(yu)校(xiao)企深度協同育人，深職院特色產(chan)業 學(xue)(xue)(xue)院學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)業水(shui)平水(shui)漲船高(gao)。雖遭(zao)遇就(jiu)業寒(han)潮(chao)， 但(dan)天健建工學(xue)(xue)(xue)院 2020 屆畢(bi)業生(sheng)(sheng)就(jiu)業率現(xian)已(yi)超過 70%，高(gao)于(yu)去年(nian)同期。這僅(jin)是深職院特色產(chan)業學(xue)(xue)(xue) 院學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)高(gao)質(zhi)量就(jiu)業的縮影。近年(nian)來，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)畢(bi)業生(sheng)(sheng) 初次就(jiu)業率始終高(gao)于(yu) 96%，10% 的學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)被中國平 安等世界 500 強企業錄用，平均月薪(xin) 5306 元。

“隨著智(zhi)慧建(jian)造(zao)日趨普及，建(jian)筑工越(yue)(yue)來越(yue)(yue)不 是有力氣就能(neng)干(gan)了，對建(jian)筑工的(de)技能(neng)等(deng)素養要(yao)求(qiu) 越(yue)(yue)來越(yue)(yue)高。”在(zai)天(tian)健(jian)(jian)集(ji)(ji)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)黨委書記、董事長韓德宏(hong) 推動(dong)下(xia)，天(tian)健(jian)(jian)集(ji)(ji)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)與深職(zhi)院進一步加(jia)強在(zai)職(zhi)員工 技能(neng)培訓。在(zai) 2019 年(nian)廣(guang)東省職(zhi)業技能(neng)大賽(sai)中，天(tian)健(jian)(jian)集(ji)(ji)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)受訓職(zhi)工表現突(tu)出，測量(liang)工、焊工、電工組 奪得多項團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊、個人獎項。

近年來，深(shen)職院(yuan)特色產業(ye)學院(yuan)育訓(xun)并舉，成 果豐(feng)碩。學校積極承接企(qi)業(ye)、行業(ye)高端人(ren)才培訓(xun) 等服務項目，年均開展(zhan) 12 萬(wan)人(ren)次各類培訓(xun)、職業(ye) 技(ji)能鑒定與資格認證，努力為當(dang)地支柱產業(ye)、戰 略新(xin)興產業(ye)高質量發展(zhan)提供(gong)更多(duo)人(ren)才支撐。

深職院(yuan)(yuan)堅持“引(yin)進(jin)來”和“走(zou)出(chu)去”雙(shuang)向發力(li)(li)， 校(xiao)(xiao)企共建“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路”教(jiao)育交(jiao)流(liu)“民心橋(qiao)”。楊 欣(xin)斌介(jie)紹說，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)攜手華為等領軍企業，努力(li)(li)探 索職業教(jiao)育深圳(zhen)標(biao)準，通過共享中國(guo)職業教(jiao)育新 標(biao)準、新模式(shi)，為“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路”沿線國(guo)家職業教(jiao) 育發展“授之以漁”。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)現(xian)已與(yu) 30 多(duo)個國(guo)家和 地區的 160 余所(suo)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)、機構，建立了交(jiao)流(liu)合作關 系(xi)，幫(bang)“走(zou)出(chu)去”的中資企業培(pei)育本(ben)土(tu)技術人 才、開拓市場。

實踐者說

◆學生說

我目前(qian)在訊方智匯云(yun)校(xiao)擔任(ren)培訓(xun)交(jiao)付部副部長(chang)兼網(wang)(wang)絡(luo)(luo)中心主任(ren)，從事認(ren)證(zheng)(zheng)培訓(xun)工作，是學(xue)校(xiao) 華(hua)為信(xin)(xin)息(xi)與(yu)網(wang)(wang)絡(luo)(luo)技術學(xue)院受益者之一。大二時，我曾在招聘(pin)網(wang)(wang)站向(xiang)知名企(qi)業(ye)海(hai)投(tou)簡歷(li)，但(dan)多(duo)是石 沉大海(hai)。轉折發生在 2014 年，學(xue)校(xiao)聯(lian)合華(hua)為成立了(le)全國(guo)首批華(hua)為信(xin)(xin)息(xi)與(yu)網(wang)(wang)絡(luo)(luo)技術學(xue)院，將(jiang)企(qi)業(ye) 內部工程師認(ren)證(zheng)(zheng)引入(ru)學(xue)校(xiao)。當我通過了(le)華(hua)為路由交(jiao)換技術資深(shen)工程師認(ren)證(zheng)(zheng)時，多(duo)家公司對我拋 出(chu)了(le)橄欖枝。我當時投(tou)了(le) 5 份簡歷(li)，都收(shou)到錄取通知。

——深職院(yuan)通信技術(shu)專業 2015 屆畢業生 徐劍(jian)波

◆企業說

早(zao)在 2006 年(nian)，深職院(yuan)就與華為(wei)“喜結良緣”，是(shi)華為(wei)優秀的合作伙(huo)伴。雙方(fang)在信息(xi)通信領(ling)域 內，就專(zhuan)業(ye)建(jian)設(she)、人才(cai)培養、實訓基(ji)地建(jian)設(she)、實習就業(ye)，以及(ji)智慧校園、信息(xi)化教(jiao)學和數字化教(jiao)學資 源庫建(jian)設(she)等方(fang)面合作，聯合培養了一批高素質技能型(xing)人才(cai)。隨著(zhu)華為(wei)鯤(kun)鵬處理器問世(shi)，華為(wei)將與 深職院(yuan)進一步深化校企合作，開(kai)展(zhan)協同育人，促進產教(jiao)融合，持續為(wei) ICT 人才(cai)生態(tai)提供強有(you)力的 能量支撐(cheng)，助力中國 ICT 產業(ye)實現轉型(xing)升級。

——華為 EBG 副總裁 韓 曉

深(shen)職(zhi)(zhi)院具有豐富的辦學經驗(yan)和先(xian)進的辦學理念(nian)，在(zai)設備(bei)(bei)調裝、工(gong)藝應用、數控(kong)加工(gong)、智能操(cao)控(kong) 等方面為企(qi)業輸送(song)了(le)大(da)量優秀(xiu)(xiu)人(ren)才。深(shen)職(zhi)(zhi)院與大(da)族(zu)激光強(qiang)強(qiang)聯合(he)(he)，成立深(shen)職(zhi)(zhi)院大(da)族(zu)激光學院。 大(da)族(zu)激光的全球市場、人(ren)力資源(yuan)，與深(shen)職(zhi)(zhi)院優質(zhi)教育資源(yuan)鏈(lian)接起來。雙方聯合(he)(he)推動技術標(biao)準(zhun)(zhun)、人(ren) 才標(biao)準(zhun)(zhun)“雙標(biao)準(zhun)(zhun)”的深(shen)度融合(he)(he)，促進智能制造教育鏈(lian)、人(ren)才鏈(lian)與產業鏈(lian)、創新鏈(lian)有機銜(xian)接，一定能夠 培養出掌握(wo)高端裝備(bei)(bei)一線實(shi)踐能力的優秀(xiu)(xiu)人(ren)才，為實(shi)現中國制造業強(qiang)國夢添磚加瓦。

——大(da)族激光集團副總裁 王 瑾

（中國教育(yu)報記(ji)者 劉 盾(dun)）