編者(zhe)按：繼去年我國(guo)高職院(yuan)校首個世(shi)界一流建(jian)設(she)方(fang)案(an)獲批通過之后，10月11日，我校印發(fa)了(le)《深(shen)圳職業技(ji)術學院(yuan)教(jiao)學改革(ge)實施意(yi)見(jian)》（簡(jian)稱(cheng)"深(shen)職院(yuan)教(jiao)學改革(ge)30條(tiao)(tiao)"），進(jin)(jin)一步(bu)提出(chu)了(le)持續提升(sheng)人(ren)(ren)才培養(yang)質量的30條(tiao)(tiao)具體(ti)(ti)舉措，以習近平新時(shi)代中國(guo)特色(se)社會主義思想和黨的十九大(da)精(jing)神(shen)為指導，深(shen)入貫徹落實全國(guo)教(jiao)育(yu)大(da)會精(jing)神(shen)和《國(guo)家職業教(jiao)育(yu)改革(ge)實施方(fang)案(an)》（簡(jian)稱(cheng)"職教(jiao)20條(tiao)(tiao)"），加快推進(jin)(jin)人(ren)(ren)工智能背景下"中國(guo)特色(se)、世(shi)界一流"職業院(yuan)校的建(jian)設(she)步(bu)伐(fa)。

成立課(ke)程研究中心、打造一(yi)批"金課(ke)"、構建"AI+職(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)育"方法論體系、推進(jin)教(jiao)學管理(li)制度創新(xin)(xin)……10月11日，我(wo)校印發了《深圳職(zhi)(zhi)(zhi)業技術(shu)學院教(jiao)學改(gai)革(ge)實施意見(jian)(jian)（征求意見(jian)(jian)稿）》（以下(xia)簡稱"深職(zhi)(zhi)(zhi)院教(jiao)學改(gai)革(ge)30條(tiao)"），推出30條(tiao)創新(xin)(xin)舉措(cuo)(cuo)，全面(mian)、系統的從十個方面(mian)提出了教(jiao)育教(jiao)學改(gai)革(ge)的具體舉措(cuo)(cuo)。

全面貫徹落實"職教20條"

為貫(guan)徹(che)落實(shi)《國(guo)家職業教育(yu)改(gai)(gai)革(ge)實(shi)施方案》，加快(kuai)人工智能背景(jing)下"中國(guo)特色、世界一(yi)流"職業院校(xiao)建設(she)(she)步伐，進(jin)(jin)一(yi)步加強和改(gai)(gai)進(jin)(jin)教學工作，持續(xu)提升人才培(pei)養質(zhi)量，學校(xiao)出臺了"深(shen)職院30條(tiao)"，對(dui)學校(xiao)今(jin)后(hou)教學工作改(gai)(gai)革(ge)的目標與(yu)(yu)思路、任務與(yu)(yu)舉措(cuo)、激(ji)勵與(yu)(yu)保障等進(jin)(jin)行了系統設(she)(she)計和整體安排。

"深職院30條"按照《國家(jia)職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)改(gai)(gai)革(ge)實施方(fang)案》中(zhong)提出(chu)的(de)(de)三(san)個轉(zhuan)變，以"中(zhong)國特色(se)，世界一流"職業(ye)院校建設(she)為統領，設(she)計(ji)深化教(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)(gai)革(ge)的(de)(de)路線圖和時間(jian)表，從思想政治教(jiao)(jiao)育(yu)體(ti)系、人(ren)才培養模式、專(zhuan)業(ye)群建設(she)、實踐教(jiao)(jiao)學(xue)、人(ren)工智能與教(jiao)(jiao)學(xue)深度融合、一流教(jiao)(jiao)學(xue)團隊、創(chuang)新創(chuang)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)、國際交流合作(zuo)、質(zhi)量保證、教(jiao)(jiao)學(xue)管理等十個方(fang)面提出(chu)具體(ti)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)(gai)革(ge)實施意見。

中國特色社會主義建設站在(zai)新的起點(dian)，產(chan)業(ye)升級和(he)經濟結構調整(zheng)不斷加(jia)快。在(zai)以人工智能技(ji)術(shu)(shu)為核心(xin)的新一(yi)輪科技(ji)革(ge)命(ming)(ming)和(he)產(chan)業(ye)革(ge)命(ming)(ming)中，一(yi)流的產(chan)業(ye)需要一(yi)流的技(ji)術(shu)(shu)技(ji)能人才(cai)支(zhi)撐。努(nu)力培(pei)養高素質(zhi)勞(lao)動者和(he)技(ji)術(shu)(shu)技(ji)能人才(cai)，是當前職業(ye)教育人才(cai)工作的重要內容之一(yi)。

在人工智能(neng)背景下，如何培(pei)養(yang)更多滿(man)足社會發展需要的(de)知識型(xing)、技能(neng)型(xing)、創新型(xing)工匠？歷(li)時(shi)11個(ge)月，在深入各個(ge)基層教學部門調研的(de)基礎(chu)上，"深職院30條"充分收(shou)集和采納了廣(guang)大一線(xian)教師和學生的(de)意見，歷(li)經(jing)師生交流研討、框架制訂、文件起草、專家論(lun)證、征(zheng)求(qiu)反饋意見、多輪修訂等環節，充分體現(xian)了教學工作(zuo)的(de)中(zhong)心地位(wei)。

為向人(ren)民遞(di)交一份滿(man)意的職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育答卷(juan)，"深(shen)職(zhi)院教(jiao)(jiao)(jiao)學改革30條"涵蓋了(le)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學改革的方(fang)(fang)方(fang)(fang)面面，主要內容包(bao)括十大方(fang)(fang)面，一是(shi)(shi)落實立(li)德樹(shu)人(ren)，完善全面發展育人(ren)體(ti)系(xi)，二(er)是(shi)(shi)創(chuang)新(xin)(xin)"六(liu)融(rong)合"人(ren)才培(pei)養模式，打造(zao)技(ji)術技(ji)能(neng)人(ren)才培(pei)養高地(di)，三是(shi)(shi)深(shen)化產教(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)合，建設一流(liu)專業(ye)群，四是(shi)(shi)推進理(li)實融(rong)合，提升(sheng)實踐教(jiao)(jiao)(jiao)學效(xiao)果(guo)，五是(shi)(shi)推進"AI+職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育"，實施(shi)有效(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)學，六(liu)是(shi)(shi)提升(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)學能(neng)力(li)，培(pei)育教(jiao)(jiao)(jiao)學創(chuang)新(xin)(xin)團隊，七是(shi)(shi)推進專創(chuang)融(rong)合，鑄就(jiu)"雙創(chuang)"品(pin)牌，八是(shi)(shi)深(shen)化國際合作，提升(sheng)國際影(ying)響力(li)，九是(shi)(shi)堅(jian)持成果(guo)導向，完善質量(liang)評價，十是(shi)(shi)創(chuang)新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)學管理(li)，提升(sheng)師生滿(man)意度。

"深職(zhi)院(yuan)教(jiao)學(xue)改革30條"對于深職(zhi)院(yuan)的發展是一個新的開始(shi)，對于我國其他職(zhi)業(ye)教(jiao)育院(yuan)校的發展也將起到借鑒作用。

牢固樹立教學工作中心地位

在深職院，學(xue)生們從入學(xue)開始，就踏(ta)入了(le)一(yi)個嶄新的(de)平臺(tai)。"深職院30條"圍(wei)繞中國特色世界(jie)一(yi)流職業(ye)院校建(jian)設(she)目(mu)標，以(yi)(yi)落實立德樹人為根本(ben)任(ren)務，牢固樹立教(jiao)學(xue)工作的(de)中心地位，以(yi)(yi)提高人才培養質量為核(he)心，推(tui)動學(xue)校教(jiao)育教(jiao)學(xue)轉型發展(zhan)。

圍(wei)繞這一目標， "深(shen)職院教(jiao)學(xue)改(gai)革30條"指出，堅持以學(xue)生為中(zhong)心和(he)質量(liang)(liang)至上(shang)，堅持結果導向、智(zhi)慧(hui)管理(li)和(he)創新發(fa)展(zhan)，通(tong)過3-5年的努力(li)，教(jiao)學(xue)中(zhong)心地位進一步強化，專業(ye)(ye)和(he)課程(cheng)全(quan)面(mian)轉型，教(jiao)師分工協(xie)作的模(mo)塊化教(jiao)學(xue)模(mo)式全(quan)面(mian)實施，專業(ye)(ye)課程(cheng)與技能(neng)等級證書全(quan)面(mian)融通(tong)，校企"雙元"育人機制(zhi)全(quan)面(mian)推進，學(xue)生就業(ye)(ye)能(neng)力(li)、職業(ye)(ye)生涯拓展(zhan)能(neng)力(li)、幸福生活創造能(neng)力(li)顯著提升，把學(xue)校打造成為適(shi)應智(zhi)能(neng)時代要求的技術(shu)技能(neng)人才(cai)培養(yang)高(gao)地，人才(cai)培養(yang)質量(liang)(liang)達到世(shi)界一流(liu)水平。

堅持三個導向，深化教育教學改革

我國職(zhi)業(ye)教育(yu)迎來最好的(de)(de)發展機遇，《國家職(zhi)業(ye)教育(yu)改(gai)革(ge)實(shi)施方案(an)》指出，把(ba)職(zhi)業(ye)教育(yu)擺在(zai)教育(yu)改(gai)革(ge)創新和經濟社(she)會發展中更(geng)加突(tu)出的(de)(de)位置。"深職(zhi)院教學改(gai)革(ge)30條"在(zai)制定和形成過程中，始終堅持三個導向。

首先(xian)是(shi)堅(jian)持目標(biao)導向，把(ba)培養社會主義建設者和接班(ban)人作(zuo)為辦學根本任(ren)務(wu)，把(ba)立(li)德樹人的成效作(zuo)為檢驗學校(xiao)一切工(gong)作(zuo)的根本標(biao)準(zhun)，堅(jian)持中國特(te)色世界一流(liu)職業院校(xiao)建設目標(biao)導向，以學生(sheng)為中心和人才培養質量至(zhi)上(shang)。

其次是堅持(chi)問(wen)(wen)題導向，立(li)足職業教(jiao)(jiao)育發展全(quan)局和(he)人才培養全(quan)過(guo)程(cheng)，努力破解(jie)體(ti)制機(ji)制問(wen)(wen)題，以發現(xian)和(he)解(jie)決(jue)教(jiao)(jiao)學問(wen)(wen)題為(wei)(wei)導向，以促進學生全(quan)面發展為(wei)(wei)中心，不斷深化教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學改(gai)革；主動對接社(she)會(hui)發展需求(qiu)，優化專業群布局，改(gai)革人才培養模(mo)式。

第三是堅(jian)持成(cheng)果導向，制定(ding)學(xue)(xue)習成(cheng)果認定(ding)辦法，探索構建職業技能(neng)等級證書體(ti)現的(de)學(xue)(xue)習成(cheng)果的(de)認定(ding)、積累(lei)和轉換的(de)機制體(ti)制；堅(jian)持成(cheng)果導向，完善并(bing)形成(cheng)具有深職特色的(de)內部(bu)質量(liang)保證體(ti)系。

在三個(ge)導(dao)向的(de)指引下(xia)，"深職院(yuan)教學改革30條"構(gou)成了一(yi)個(ge)有機整(zheng)體，如果(guo)用數字(zi)化(hua)解讀"深職院(yuan)30條"的(de)重點，可以概況為：

一(yi)個中心：堅持以立德(de)樹人(ren)為中心；

二個主體：深化(hua)產(chan)教融(rong)合，校企"雙元"育人；

三教(jiao)改革：深化(hua)教(jiao)師、教(jiao)材、教(jiao)法改革；

四個標(biao)準(zhun)：開發與制定專(zhuan)業標(biao)準(zhun)、課(ke)程(cheng)標(biao)準(zhun)、教(jiao)材標(biao)準(zhun)、國際通用(yong)的教(jiao)育教(jiao)學與培訓標(biao)準(zhun)；

五個體(ti)系(xi)： 完善全面發展育人體(ti)系(xi)、實踐教(jiao)學(xue)體(ti)系(xi)，教(jiao)學(xue)質量(liang)監控與評價體(ti)系(xi)，教(jiao)學(xue)管理制度(du)體(ti)系(xi)，構建"AI+職業教(jiao)育"方(fang)法論(lun)體(ti)系(xi)；

六(liu)個(ge)融(rong)(rong)合(he)：深化產(chan)教(jiao)融(rong)(rong)合(he)、書(shu)證融(rong)(rong)合(he)、理實融(rong)(rong)合(he)、技術與(yu)文化融(rong)(rong)合(he)、教(jiao)育與(yu)生活融(rong)(rong)合(he)、人工智能與(yu)教(jiao)學融(rong)(rong)合(he)的"六(liu)融(rong)(rong)合(he)"人才培養(yang)模式(shi)改革。

契(qi)合(he)國(guo)家戰略(lve)，培養"大(da)國(guo)工(gong)匠"

當前科(ke)技發(fa)展(zhan)(zhan)日新(xin)月(yue)異，職業(ye)教育要(yao)堅持"底色不改"：培養更(geng)多高素質技術(shu)技能人(ren)才，與國家(jia)經濟發(fa)展(zhan)(zhan)相匹(pi)配，為建設現代(dai)化經濟體系、推動產業(ye)轉型(xing)升級(ji)、促進(jin)就業(ye)創(chuang)業(ye)提(ti)供有(you)力支撐。

滿(man)足企業的(de)崗位需求，培(pei)養世界一流水平(ping)的(de)技術技能人才(cai)，讓職(zhi)業院(yuan)校與社會(hui)零距離，從而實(shi)現學生的(de)就業與社會(hui)無縫(feng)銜(xian)接，具體如(ru)何實(shi)施？

"深職院30條"不僅提出了未來5年的(de)(de)教學改革(ge)方(fang)向，也提出了具體的(de)(de)舉措。

在落實(shi)立(li)德樹人(ren)(ren)，完(wan)(wan)善全(quan)面發展育人(ren)(ren)體系方面，提出了課(ke)程(cheng)思政改(gai)革實(shi)現100%全(quan)覆蓋，形成完(wan)(wan)善的"6+2+1+4"文(wen)化(hua)育人(ren)(ren)課(ke)程(cheng)體系。

在構建體(ti)育(yu)、美(mei)育(yu)與勞動(dong)(dong)育(yu)人(ren)(ren)體(ti)系方面(mian)，將完善技(ji)(ji)術與文化(hua)融合的育(yu)人(ren)(ren)體(ti)系。深入開展"職業教育(yu)活(huo)動(dong)(dong)周"、"世界青年技(ji)(ji)能(neng)日"、"大國工匠進(jin)校(xiao)園(yuan)"、"勞模進(jin)校(xiao)園(yuan)"、"優秀職校(xiao)生校(xiao)園(yuan)分(fen)享"等五項活(huo)動(dong)(dong)。

同時，深職(zhi)院將職(zhi)業(ye)技能等級證(zheng)書與專(zhuan)業(ye)課程(cheng)有機結合(he)，納(na)入(ru)人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)全(quan)過程(cheng)，以(yi)"1+X"標準重構課程(cheng)體系和(he)教學內容(rong)。聯合(he)知名(ming)組(zu)織、知名(ming)企業(ye)開發一批行業(ye)認可度(du)高的認證(zheng)證(zheng)書，從源頭掌握主(zhu)動(dong)權。

深圳要培育世界級先進(jin)制(zhi)造業(ye)集群，創建國家制(zhi)造業(ye)創新(xin)(xin)中心，也對深圳加(jia)快發展現代職業(ye)教育體系(xi)提出了高(gao)標準高(gao)質量(liang)的新(xin)(xin)要求(qiu)。

"深(shen)職院教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改(gai)革(ge)30條"提(ti)出(chu)打(da)造(zao)特(te)色產業學(xue)(xue)院 "六個共(gong)(gong)同(tong)(tong)(tong)"，校企(qi)(qi)共(gong)(gong)同(tong)(tong)(tong)建設高(gao)水平專業、共(gong)(gong)同(tong)(tong)(tong)開(kai)發(fa)(fa)課程標準(zhun)、共(gong)(gong)同(tong)(tong)(tong)打(da)造(zao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)創新團隊、共(gong)(gong)同(tong)(tong)(tong)設立研發(fa)(fa)中心(xin)、共(gong)(gong)同(tong)(tong)(tong)開(kai)發(fa)(fa)高(gao)端認證證書、共(gong)(gong)同(tong)(tong)(tong)打(da)造(zao)"走(zou)出(chu)去"。目前，深(shen)職院已(yi)經與華(hua)為、平安(an)、比(bi)亞迪、阿里巴(ba)巴(ba)等一批掌握(wo)前沿技術的世(shi)界一流(liu)企(qi)(qi)業、中國(guo)行業領軍企(qi)(qi)業合作，組建了7所特(te)色產業學(xue)(xue)院，共(gong)(gong)同(tong)(tong)(tong)制定(ding)專業標準(zhun)、共(gong)(gong)同(tong)(tong)(tong)開(kai)發(fa)(fa)課程、共(gong)(gong)建師(shi)資團隊，產教(jiao)(jiao)融合校企(qi)(qi)育人，培(pei)養適應智能(neng)時代的高(gao)素質(zhi)技術技能(neng)人才，實現學(xue)(xue)校與企(qi)(qi)業的高(gao)度(du)對接(jie)。

建設一流專業群，打造一批"金課"

"深(shen)職院教學改革(ge)30條"提出，深(shen)化(hua)產教融(rong)合，建(jian)(jian)設(she)(she)一流專(zhuan)業(ye)(ye)群(qun)(qun)。與企業(ye)(ye)一道(dao)，培養(yang)適應智(zhi)能時代(dai)的高水平技(ji)術技(ji)能人(ren)才。按(an)照(zhao)2+8+N的格局，統籌推進世界一流重點(dian)建(jian)(jian)設(she)(she)專(zhuan)業(ye)(ye)（群(qun)(qun)）、國家"雙高"計劃專(zhuan)業(ye)(ye)建(jian)(jian)設(she)(she)。

如何(he)建(jian)成(cheng)世界(jie)一流專業群(qun)？"深(shen)職院教(jiao)學(xue)(xue)改革(ge)30條"制定(ding)了明確(que)的(de)(de)目(mu)標：2個專業群(qun)世界(jie)領先、8個專業群(qun)世界(jie)一流、5-8個專業群(qun)國(guo)內(nei)領先；建(jian)成(cheng)1-2個國(guo)家(jia)級、3-5個省級、8-10個校級教(jiao)學(xue)(xue)創新團隊(dui)；引進或合(he)作開發10個國(guo)際通用的(de)(de)專業教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)標準。

接下(xia)來，深職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)將通過制定專業標準、開發教學資源(yuan)庫和新形態教材、打造一批線(xian)上課程(cheng)、線(xian)下(xia)課程(cheng)、線(xian)上線(xian)下(xia)混(hun)合(he)課程(cheng)、虛擬仿真課程(cheng)、X證書(shu)培訓課程(cheng)等5類高職(zhi)(zhi)(zhi)特色"金課"。同時，成立(li)課程(cheng)研究中心，形成專業群建設(she)"深職(zhi)(zhi)(zhi)范式"。

人(ren)工(gong)智(zhi)能正在影(ying)響我們的(de)生活，作為培養新時代高素(su)質(zhi)人(ren)才(cai)的(de)職(zhi)業(ye)(ye)院校，深職(zhi)院積(ji)極引入人(ren)工(gong)智(zhi)能，研究"AI+職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育"的(de)系統化解決(jue)方(fang)案，開展(zhan)"AI+職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育"專業(ye)(ye)與(yu)課程試點。

學(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)習情況如(ru)何？老師的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效果如(ru)何？這些都將由大(da)數(shu)據(ju)中心來幫忙。深職院將建設匯聚產業(ye)、就業(ye)、學(xue)(xue)生、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)等(deng)多(duo)源、多(duo)元的(de)(de)大(da)數(shu)據(ju)中心。依托大(da)數(shu)據(ju)中心和(he)"深職智慧教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)平(ping)臺"，實(shi)行(xing)基于大(da)數(shu)據(ju)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效果分(fen)(fen)析(xi)(xi)。通過(guo)數(shu)據(ju)分(fen)(fen)析(xi)(xi)、智能推(tui)薦全面掌握學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習過(guo)程，開展基于學(xue)(xue)情分(fen)(fen)析(xi)(xi)的(de)(de)個(ge)性化(hua)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)、精(jing)準教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。

在智慧教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)環境(jing)中，讓(rang)每一(yi)位學(xue)生真切融入數字(zi)經(jing)濟時代的(de)學(xue)習。深職院將建設智慧教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)環境(jing)，推(tui)進人工智能與教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)深度融合，推(tui)動教(jiao)(jiao)(jiao)與學(xue)的(de)方式變革，實現基于(yu)網絡空間的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)應(ying)用、管理、治理的(de)"互聯網+教(jiao)(jiao)(jiao)育"新生態。運用VR、MR、AR等信息技(ji)術，開發一(yi)批(pi)VR、MR課程(cheng)及實訓(xun)資源，建設一(yi)批(pi)智慧教(jiao)(jiao)(jiao)室、VR實訓(xun)基地、STEAM創新學(xue)習實驗(yan)室。

全力保障教學改革工作有序推進

"深職(zhi)院教學(xue)(xue)改(gai)革30條(tiao)"如(ru)何保(bao)障(zhang)(zhang)實(shi)施到位？學(xue)(xue)校成立了(le)教學(xue)(xue)改(gai)革工(gong)(gong)作(zuo)領(ling)導小(xiao)組，強化組織保(bao)障(zhang)(zhang)，形(xing)成相關職(zhi)能(neng)部門與二級學(xue)(xue)院密切配合、統籌管(guan)理、協調聯動(dong)的工(gong)(gong)作(zuo)責任落(luo)實(shi)機制，保(bao)障(zhang)(zhang)各項(xiang)教學(xue)(xue)改(gai)革工(gong)(gong)作(zuo)有序(xu)推進。

學校還將(jiang)成立多(duo)個教學專家(jia)委(wei)員會、課程(cheng)研究中心(xin)等機構，研究制定與完(wan)善(shan)相(xiang)關(guan)配(pei)套政策(ce)， 全(quan)過(guo)程(cheng)、多(duo)維度(du)的(de)確保(bao)"深職院(yuan)30條"的(de)各項任務落實到位。

創校(xiao)于1993年(nian)(nian)，深職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)在(zai)26年(nian)(nian)的發展歷程中(zhong)(zhong)，創造了(le)中(zhong)(zhong)國(guo)高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)教育(yu)的多個(ge)第一(yi)(yi)，被譽為中(zhong)(zhong)國(guo)高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)教育(yu)的"一(yi)(yi)面旗(qi)幟"。去年(nian)(nian)8月，深圳市教育(yu)局會同深職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)編制的《深圳職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)術學院(yuan)中(zhong)(zhong)國(guo)特色(se)世(shi)界一(yi)(yi)流(liu)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)建設方案》（以下簡稱(cheng)《方案》）獲市政府正式批(pi)準通過，標(biao)志著學校(xiao)發展進入了(le)一(yi)(yi)個(ge)嶄新(xin)的階段(duan)。時隔一(yi)(yi)年(nian)(nian)，深職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)拿(na)出(chu)了(le)經過深思(si)熟慮的"教學改革(ge)30條"，體現了(le)深職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)人(ren)艱(jian)苦創業(ye)(ye)，開拓進取，不(bu)斷創新(xin)教育(yu)教學理念、辦學體制機制和人(ren)才培養模式的精(jing)神。

通(tong)過全面實施"深職(zhi)院教(jiao)(jiao)學改革30條"，深職(zhi)院將用5年時(shi)(shi)間打造成為(wei)適應人(ren)(ren)工智(zhi)能(neng)時(shi)(shi)代(dai)要求的技(ji)術(shu)技(ji)能(neng)人(ren)(ren)才培(pei)養高(gao)地，人(ren)(ren)才培(pei)養質量達到世界一流水平，為(wei)世界職(zhi)業教(jiao)(jiao)育發展提供深職(zhi)方案。（教(jiao)(jiao)務處）