編者按：繼(ji)去年我國高職(zhi)院校首(shou)個世界一(yi)流建設方案(an)獲批通過之后，10月11日(ri)，我校印發了《深(shen)圳(zhen)職(zhi)業技術學院教(jiao)學改革實施意見》（簡(jian)(jian)稱"深(shen)職(zhi)院教(jiao)學改革30條"），進一(yi)步(bu)提(ti)出了持續提(ti)升人才培養質量的30條具(ju)體(ti)舉措，以習近平新時代中國特色(se)社會主(zhu)義思(si)想和黨的十九(jiu)大精(jing)神(shen)為(wei)指導，深(shen)入(ru)貫(guan)徹落實全國教(jiao)育大會精(jing)神(shen)和《國家職(zhi)業教(jiao)育改革實施方案(an)》（簡(jian)(jian)稱"職(zhi)教(jiao)20條"），加快(kuai)推進人工智(zhi)能背景(jing)下"中國特色(se)、世界一(yi)流"職(zhi)業院校的建設步(bu)伐。

成立(li)課(ke)程研究(jiu)中(zhong)心、打造一批(pi)"金課(ke)"、構建"AI+職業教育"方法論體(ti)系、推(tui)進(jin)教學(xue)管理(li)制度創新……10月11日，我校印發了《深(shen)圳(zhen)職業技術學(xue)院教學(xue)改革實施意見（征(zheng)求(qiu)意見稿）》（以下簡(jian)稱"深(shen)職院教學(xue)改革30條"），推(tui)出30條創新舉措(cuo)，全面(mian)、系統(tong)的(de)從十個方面(mian)提出了教育教學(xue)改革的(de)具體(ti)舉措(cuo)。

全面貫徹落實"職教20條"

為貫徹(che)落實《國(guo)家職業教育(yu)改革(ge)實施方案(an)》，加(jia)快人工(gong)(gong)智能背景下"中國(guo)特(te)色、世界一流"職業院校建設(she)步伐(fa)，進一步加(jia)強和改進教學工(gong)(gong)作(zuo)，持續提升人才培(pei)養質量，學校出(chu)臺了(le)"深職院30條"，對學校今后教學工(gong)(gong)作(zuo)改革(ge)的目(mu)標(biao)與(yu)思路、任務與(yu)舉措(cuo)、激勵與(yu)保(bao)障等(deng)進行了(le)系(xi)統設(she)計和整體(ti)安排。

"深(shen)職(zhi)院(yuan)30條"按照《國(guo)家職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育改革實施方案》中提(ti)出(chu)的三個(ge)轉變，以"中國(guo)特色，世界一流(liu)(liu)"職(zhi)業(ye)院(yuan)校建(jian)設為(wei)統領，設計深(shen)化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改革的路線圖和時間表，從思想(xiang)政治教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育體(ti)系(xi)、人才培(pei)養模式、專業(ye)群(qun)建(jian)設、實踐教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)、人工智能(neng)與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)深(shen)度融(rong)合(he)、一流(liu)(liu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)團隊、創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育、國(guo)際(ji)交流(liu)(liu)合(he)作(zuo)、質量保證、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)管理等十個(ge)方面提(ti)出(chu)具體(ti)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改革實施意(yi)見。

中國(guo)特色(se)社(she)會(hui)主義建設(she)站(zhan)在(zai)新的起點，產業升級和經濟結構調整不斷加快(kuai)。在(zai)以人(ren)(ren)工智能(neng)技(ji)術為核心的新一輪科(ke)技(ji)革命和產業革命中，一流(liu)的產業需(xu)要一流(liu)的技(ji)術技(ji)能(neng)人(ren)(ren)才(cai)(cai)支(zhi)撐。努力培養高素(su)質勞動者(zhe)和技(ji)術技(ji)能(neng)人(ren)(ren)才(cai)(cai)，是當(dang)前職(zhi)業教(jiao)育人(ren)(ren)才(cai)(cai)工作的重要內容之一。

在人工(gong)(gong)智能背景(jing)下，如何培養更多(duo)滿足社會(hui)發(fa)展需要的(de)知識型、技能型、創新型工(gong)(gong)匠？歷時11個(ge)月，在深(shen)(shen)入(ru)各個(ge)基(ji)層教學(xue)部門(men)調研(yan)的(de)基(ji)礎上，"深(shen)(shen)職院30條(tiao)"充分(fen)收(shou)集和(he)采納了(le)廣大一線教師和(he)學(xue)生(sheng)的(de)意(yi)見(jian)(jian)，歷經師生(sheng)交流研(yan)討、框(kuang)架制訂(ding)、文件起草、專家論證(zheng)、征求(qiu)反饋意(yi)見(jian)(jian)、多(duo)輪(lun)修訂(ding)等環(huan)節，充分(fen)體現了(le)教學(xue)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)中心地位。

為向(xiang)人(ren)(ren)(ren)民遞交一份(fen)滿意(yi)的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)答卷，"深職(zhi)(zhi)(zhi)院教(jiao)(jiao)(jiao)學改革30條"涵蓋了(le)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學改革的(de)方方面面，主要內容(rong)包括十(shi)大(da)方面，一是(shi)落(luo)實(shi)立德樹人(ren)(ren)(ren)，完善全面發展育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)體系，二是(shi)創(chuang)新(xin)"六融(rong)(rong)合(he)"人(ren)(ren)(ren)才(cai)培養模式，打(da)造(zao)技(ji)術技(ji)能(neng)(neng)人(ren)(ren)(ren)才(cai)培養高地，三(san)是(shi)深化產教(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)(rong)合(he)，建(jian)設一流專(zhuan)業(ye)(ye)群，四是(shi)推(tui)進理(li)實(shi)融(rong)(rong)合(he)，提升(sheng)實(shi)踐教(jiao)(jiao)(jiao)學效(xiao)果，五是(shi)推(tui)進"AI+職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)"，實(shi)施有效(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)學，六是(shi)提升(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)學能(neng)(neng)力，培育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學創(chuang)新(xin)團隊，七(qi)是(shi)推(tui)進專(zhuan)創(chuang)融(rong)(rong)合(he)，鑄就"雙創(chuang)"品牌(pai)，八(ba)是(shi)深化國際(ji)(ji)合(he)作，提升(sheng)國際(ji)(ji)影響(xiang)力，九是(shi)堅持(chi)成果導(dao)向(xiang)，完善質(zhi)量評(ping)價，十(shi)是(shi)創(chuang)新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)學管理(li)，提升(sheng)師生滿意(yi)度。

"深(shen)職(zhi)院(yuan)教(jiao)學改革30條(tiao)"對(dui)于(yu)深(shen)職(zhi)院(yuan)的(de)發(fa)(fa)展是一個新的(de)開始，對(dui)于(yu)我國其他職(zhi)業教(jiao)育院(yuan)校的(de)發(fa)(fa)展也將起(qi)到借鑒作用。

牢固樹立教學工作中心地位

在深(shen)職院(yuan)，學(xue)生們從入學(xue)開始，就踏入了一(yi)個嶄新(xin)的(de)(de)平臺。"深(shen)職院(yuan)30條"圍繞中國特色世界(jie)一(yi)流職業院(yuan)校(xiao)建設(she)目標，以落實立德樹人(ren)為根本任(ren)務，牢固(gu)樹立教學(xue)工作的(de)(de)中心地位，以提高人(ren)才培養質量為核心，推動(dong)學(xue)校(xiao)教育(yu)教學(xue)轉型發展。

圍繞這一(yi)目標， "深職院教學(xue)(xue)改革30條"指出，堅持(chi)以(yi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)為中心(xin)和質量至上，堅持(chi)結果(guo)導向(xiang)、智(zhi)(zhi)慧管理和創新(xin)發展，通過(guo)3-5年的(de)努力(li)，教學(xue)(xue)中心(xin)地位進一(yi)步強化，專業和課(ke)程全面(mian)轉型，教師分工協作(zuo)的(de)模(mo)塊化教學(xue)(xue)模(mo)式全面(mian)實施(shi)，專業課(ke)程與技能(neng)(neng)等級證書全面(mian)融通，校企"雙元"育人機制全面(mian)推進，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就業能(neng)(neng)力(li)、職業生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)拓展能(neng)(neng)力(li)、幸福生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)創造能(neng)(neng)力(li)顯著(zhu)提升，把學(xue)(xue)校打造成為適應(ying)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)時代要(yao)求的(de)技術技能(neng)(neng)人才培養(yang)高地，人才培養(yang)質量達到世(shi)界一(yi)流(liu)水平。

堅持三個導向，深化教育教學改革

我國(guo)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)迎來最好的發展機遇，《國(guo)家職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)改革(ge)(ge)實施方案》指出，把職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)擺在教(jiao)育(yu)改革(ge)(ge)創新(xin)和經濟(ji)社會發展中更加(jia)突出的位置(zhi)。"深職(zhi)院教(jiao)學改革(ge)(ge)30條(tiao)"在制定和形成過程中，始終堅持(chi)三個導向。

首先是堅持目標(biao)導向，把培(pei)(pei)養(yang)社會主義建設(she)者和接班人作為(wei)辦(ban)學(xue)(xue)根本任(ren)務(wu)，把立德樹(shu)人的成效作為(wei)檢驗學(xue)(xue)校(xiao)一(yi)切工作的根本標(biao)準(zhun)，堅持中(zhong)國特色世界(jie)一(yi)流職(zhi)業院校(xiao)建設(she)目標(biao)導向，以學(xue)(xue)生(sheng)為(wei)中(zhong)心和人才培(pei)(pei)養(yang)質量至上。

其次是堅(jian)持問(wen)題導向，立(li)足(zu)職(zhi)業教(jiao)育(yu)發(fa)(fa)展全局(ju)和(he)人才(cai)培養(yang)全過程，努力(li)破解(jie)體制機(ji)制問(wen)題，以發(fa)(fa)現和(he)解(jie)決教(jiao)學(xue)(xue)問(wen)題為導向，以促進學(xue)(xue)生全面發(fa)(fa)展為中心，不斷深化(hua)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)改革(ge)；主動(dong)對接社會發(fa)(fa)展需求，優化(hua)專業群(qun)布局(ju)，改革(ge)人才(cai)培養(yang)模(mo)式。

第三是堅持(chi)成(cheng)果導向(xiang)，制(zhi)定(ding)學習(xi)成(cheng)果認(ren)定(ding)辦法，探索(suo)構建職業技能等級證書體(ti)現的學習(xi)成(cheng)果的認(ren)定(ding)、積累和轉換的機制(zhi)體(ti)制(zhi)；堅持(chi)成(cheng)果導向(xiang)，完善并(bing)形(xing)成(cheng)具有深職特色的內部質量保(bao)證體(ti)系(xi)。

在三個導向的(de)指(zhi)引下(xia)，"深(shen)職院(yuan)教(jiao)學改革30條(tiao)"構成了(le)一(yi)個有(you)機整體(ti)，如果用數字化解讀"深(shen)職院(yuan)30條(tiao)"的(de)重(zhong)點，可以概況(kuang)為：

一個中心(xin)：堅持以(yi)立德(de)樹人為中心(xin)；

二個主體：深化(hua)產教融合，校企"雙元"育人(ren)；

三(san)教改革(ge)：深化(hua)教師、教材、教法(fa)改革(ge)；

四個標(biao)準(zhun)：開發與制定專業標(biao)準(zhun)、課程標(biao)準(zhun)、教材(cai)標(biao)準(zhun)、國際通用(yong)的教育(yu)教學(xue)與培訓標(biao)準(zhun)；

五個體系(xi)： 完(wan)善全(quan)面(mian)發展育人(ren)體系(xi)、實踐(jian)教(jiao)(jiao)學(xue)體系(xi)，教(jiao)(jiao)學(xue)質量監控與評價體系(xi)，教(jiao)(jiao)學(xue)管理制度體系(xi)，構建"AI+職業教(jiao)(jiao)育"方法論體系(xi)；

六(liu)個融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)：深化產(chan)教(jiao)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)、書證融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)、理實融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)、技術與(yu)(yu)文化融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)、教(jiao)育與(yu)(yu)生(sheng)活(huo)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)、人工智(zhi)能(neng)與(yu)(yu)教(jiao)學融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)的"六(liu)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)"人才培養模式(shi)改革。

契(qi)合國(guo)家戰略，培養"大國(guo)工匠"

當前科技(ji)發展(zhan)日新月異，職(zhi)業(ye)教育要堅持"底色不(bu)改"：培(pei)養更多高素質技(ji)術技(ji)能人才，與國家(jia)經濟發展(zhan)相匹(pi)配，為建設現代(dai)化經濟體系、推動產業(ye)轉型升(sheng)級、促進就業(ye)創(chuang)業(ye)提(ti)供有(you)力支撐。

滿(man)足企業的崗位需求，培養世界一流水平的技術技能人才，讓職業院校與社會(hui)零距離，從而實現學生的就業與社會(hui)無縫銜接，具體如(ru)何實施？

"深職院30條"不僅提(ti)出(chu)(chu)了(le)未來5年(nian)的教學改革方(fang)向，也提(ti)出(chu)(chu)了(le)具體(ti)的舉(ju)措。

在落實立(li)德樹人，完善(shan)全面(mian)發展育(yu)人體(ti)系方面(mian)，提出了課(ke)程思(si)政改革實現(xian)100%全覆蓋，形成完善(shan)的"6+2+1+4"文化育(yu)人課(ke)程體(ti)系。

在(zai)構建體(ti)(ti)育(yu)、美育(yu)與勞動育(yu)人體(ti)(ti)系(xi)(xi)方(fang)面，將完善技術(shu)與文化(hua)融合的育(yu)人體(ti)(ti)系(xi)(xi)。深入開展"職(zhi)(zhi)業教育(yu)活動周"、"世界青年技能日"、"大國工匠進校(xiao)園"、"勞模(mo)進校(xiao)園"、"優(you)秀職(zhi)(zhi)校(xiao)生校(xiao)園分享"等五(wu)項(xiang)活動。

同時，深職院將職業技能等(deng)級(ji)證(zheng)書(shu)與專業課程(cheng)有機結合，納入人才培養(yang)全過程(cheng)，以"1+X"標(biao)準(zhun)重構課程(cheng)體系和教學內(nei)容。聯合知(zhi)名(ming)組織、知(zhi)名(ming)企(qi)業開發一批行業認(ren)可度高的認(ren)證(zheng)證(zheng)書(shu)，從(cong)源頭掌握主動權(quan)。

深圳(zhen)要培(pei)育世界級先進制造業(ye)集群，創建國家制造業(ye)創新中心(xin)，也對深圳(zhen)加快發展現代職(zhi)業(ye)教育體系提出(chu)了高(gao)標準高(gao)質量的新要求(qiu)。

"深(shen)職院教學(xue)改革30條(tiao)"提出打(da)造(zao)特色產(chan)業(ye)學(xue)院 "六個(ge)共同(tong)"，校企(qi)共同(tong)建設高水平專業(ye)、共同(tong)開發課程標準、共同(tong)打(da)造(zao)教學(xue)創新團(tuan)隊、共同(tong)設立研發中心、共同(tong)開發高端認證證書(shu)、共同(tong)打(da)造(zao)"走出去(qu)"。目前，深(shen)職院已(yi)經與華(hua)為、平安、比亞迪、阿里巴(ba)巴(ba)等(deng)一批掌握前沿技術(shu)的世界一流企(qi)業(ye)、中國行業(ye)領軍企(qi)業(ye)合(he)作，組建了7所特色產(chan)業(ye)學(xue)院，共同(tong)制定專業(ye)標準、共同(tong)開發課程、共建師(shi)資(zi)團(tuan)隊，產(chan)教融(rong)合(he)校企(qi)育(yu)人，培養適(shi)應智能時(shi)代的高素質技術(shu)技能人才(cai)，實現(xian)學(xue)校與企(qi)業(ye)的高度對接(jie)。

建設一流專業群，打造一批"金課"

"深(shen)(shen)職院教學改革30條"提出(chu)，深(shen)(shen)化產教融合，建設一(yi)流專(zhuan)業(ye)群。與(yu)企(qi)業(ye)一(yi)道，培養適應智能時代的(de)高(gao)(gao)水平技(ji)術技(ji)能人才。按(an)照2+8+N的(de)格(ge)局(ju)，統(tong)籌推進世界一(yi)流重(zhong)點建設專(zhuan)業(ye)（群）、國家"雙高(gao)(gao)"計劃專(zhuan)業(ye)建設。

如何建(jian)成世(shi)界(jie)一(yi)流專業(ye)群？"深職院(yuan)教(jiao)學改革30條"制(zhi)定了明確(que)的(de)目標(biao)：2個(ge)(ge)(ge)專業(ye)群世(shi)界(jie)領(ling)先(xian)、8個(ge)(ge)(ge)專業(ye)群世(shi)界(jie)一(yi)流、5-8個(ge)(ge)(ge)專業(ye)群國內領(ling)先(xian)；建(jian)成1-2個(ge)(ge)(ge)國家級、3-5個(ge)(ge)(ge)省級、8-10個(ge)(ge)(ge)校級教(jiao)學創新(xin)團隊；引進或合作開發10個(ge)(ge)(ge)國際通用的(de)專業(ye)教(jiao)育(yu)教(jiao)學標(biao)準(zhun)。

接下(xia)來(lai)，深(shen)職院(yuan)將(jiang)通過制定(ding)專(zhuan)業標(biao)準(zhun)、開發教(jiao)(jiao)學(xue)資源庫和新(xin)形態教(jiao)(jiao)材、打造一批線上課(ke)(ke)程(cheng)、線下(xia)課(ke)(ke)程(cheng)、線上線下(xia)混合課(ke)(ke)程(cheng)、虛(xu)擬仿真課(ke)(ke)程(cheng)、X證書培訓(xun)課(ke)(ke)程(cheng)等(deng)5類高職特(te)色"金課(ke)(ke)"。同時(shi)，成立課(ke)(ke)程(cheng)研(yan)究中心，形成專(zhuan)業群建(jian)設"深(shen)職范式"。

人工(gong)智(zhi)能正(zheng)在影響我(wo)們的(de)生(sheng)活(huo)，作為培養新時(shi)代高素質人才的(de)職業院校，深職院積極引(yin)入人工(gong)智(zhi)能，研(yan)究"AI+職業教(jiao)育(yu)(yu)"的(de)系統化(hua)解(jie)決方案，開(kai)展"AI+職業教(jiao)育(yu)(yu)"專業與課程試點。

學(xue)(xue)(xue)(xue)生的學(xue)(xue)(xue)(xue)習情況如何(he)？老師的教學(xue)(xue)(xue)(xue)效果(guo)如何(he)？這些都將(jiang)由大數(shu)據(ju)中(zhong)心(xin)來幫忙(mang)。深職(zhi)院將(jiang)建(jian)設匯聚產業(ye)(ye)、就業(ye)(ye)、學(xue)(xue)(xue)(xue)生、教學(xue)(xue)(xue)(xue)等多源、多元的大數(shu)據(ju)中(zhong)心(xin)。依托(tuo)大數(shu)據(ju)中(zhong)心(xin)和"深職(zhi)智(zhi)慧教學(xue)(xue)(xue)(xue)平臺"，實行基(ji)于(yu)大數(shu)據(ju)的教學(xue)(xue)(xue)(xue)效果(guo)分(fen)析。通過(guo)數(shu)據(ju)分(fen)析、智(zhi)能推薦全面掌(zhang)握(wo)學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)習過(guo)程，開展基(ji)于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)情分(fen)析的個性化(hua)教學(xue)(xue)(xue)(xue)、精準教學(xue)(xue)(xue)(xue)。

在(zai)智(zhi)慧(hui)(hui)教學(xue)(xue)(xue)環境中，讓每(mei)一位學(xue)(xue)(xue)生真切融(rong)入(ru)數(shu)字經濟時代的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習。深職院將建(jian)設智(zhi)慧(hui)(hui)教學(xue)(xue)(xue)環境，推(tui)進人工智(zhi)能與教學(xue)(xue)(xue)深度融(rong)合，推(tui)動教與學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)方式(shi)變革，實現基于網(wang)絡(luo)空間的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)應用(yong)(yong)、管理(li)、治理(li)的(de)(de)(de)"互聯網(wang)+教育"新(xin)生態。運用(yong)(yong)VR、MR、AR等信息(xi)技術，開發(fa)一批VR、MR課(ke)程及實訓(xun)資(zi)源，建(jian)設一批智(zhi)慧(hui)(hui)教室、VR實訓(xun)基地、STEAM創新(xin)學(xue)(xue)(xue)習實驗室。

全力保障教學改革工作有序推進

"深(shen)職(zhi)院教(jiao)學(xue)(xue)改革30條"如何保障(zhang)實施到(dao)位？學(xue)(xue)校成(cheng)立了(le)教(jiao)學(xue)(xue)改革工(gong)作(zuo)(zuo)領導小(xiao)組，強化組織(zhi)保障(zhang)，形成(cheng)相關(guan)職(zhi)能部門與二(er)級學(xue)(xue)院密(mi)切配合、統(tong)籌管理、協(xie)調(diao)聯動的工(gong)作(zuo)(zuo)責(ze)任落實機制，保障(zhang)各項(xiang)教(jiao)學(xue)(xue)改革工(gong)作(zuo)(zuo)有序推進。

學校(xiao)還將成立多(duo)個(ge)教學專家委員會、課(ke)程(cheng)研(yan)究中(zhong)心等(deng)機(ji)構，研(yan)究制(zhi)定與完善相(xiang)關配套政策(ce)， 全(quan)過程(cheng)、多(duo)維度的確保"深職(zhi)院30條(tiao)"的各項任務落實到位。

創(chuang)(chuang)校于1993年，深(shen)(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)院在26年的(de)(de)(de)發展(zhan)歷(li)程中(zhong)，創(chuang)(chuang)造了中(zhong)國(guo)高職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)育的(de)(de)(de)多個(ge)第(di)一，被譽為中(zhong)國(guo)高職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)育的(de)(de)(de)"一面旗幟"。去年8月，深(shen)(shen)圳(zhen)市(shi)教(jiao)育局會同深(shen)(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)院編制(zhi)的(de)(de)(de)《深(shen)(shen)圳(zhen)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)術學(xue)(xue)院中(zhong)國(guo)特色世界一流(liu)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)院校建(jian)設(she)方(fang)案》（以下(xia)簡稱《方(fang)案》）獲市(shi)政府正(zheng)式批準通過(guo)，標(biao)志著學(xue)(xue)校發展(zhan)進入了一個(ge)嶄(zhan)新的(de)(de)(de)階(jie)段。時隔一年，深(shen)(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)院拿出(chu)了經過(guo)深(shen)(shen)思熟慮的(de)(de)(de)"教(jiao)學(xue)(xue)改革(ge)30條"，體(ti)現了深(shen)(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)院人艱苦創(chuang)(chuang)業(ye)，開拓進取，不(bu)斷創(chuang)(chuang)新教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)理念、辦學(xue)(xue)體(ti)制(zhi)機制(zhi)和人才培養模式的(de)(de)(de)精神。

通(tong)過全面(mian)實施"深職(zhi)院(yuan)教學改革30條(tiao)"，深職(zhi)院(yuan)將用5年(nian)時間打造成為適應(ying)人工智能(neng)時代要(yao)求的技術技能(neng)人才(cai)培養高地，人才(cai)培養質量達到世界一流水(shui)平，為世界職(zhi)業教育發(fa)展提(ti)供深職(zhi)方案。（教務處(chu)）