從(cong)北京(jing)水晶(jing)石數(shu)字科(ke)技到上(shang)海育(yu)碧游戲，十年(nian)磨一(yi)劍，鍛(duan)造了他厚(hou)實(shi)的(de)知識基礎和攻堅(jian)能力。報著(zhu)投身教(jiao)育(yu)事業(ye)(ye)的(de)滿腔(qiang)熱(re)忱，他只身殺到改革的(de)最前線(xian)，來到職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)的(de)第(di)一(yi)線(xian)深職院(yuan)，醉心職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)十余載，化作了一(yi)名甘(gan)為人梯(ti)的(de)好師(shi)(shi)長(chang)好老(lao)師(shi)(shi)。工(gong)作勤勉、專業(ye)(ye)扎(zha)實(shi)、為人低調(diao)，成為劉寒老(lao)師(shi)(shi)自(zi)帶(dai)的(de)閃亮標簽。

十年磨礪初為“匠”

刻苦專研練本領 真材實料有功夫

憑著(zhu)對三維數字動畫的(de)(de)熱情，劉寒老師大(da)學一(yi)畢業(ye)(ye)，便投身到這(zhe)個(ge)行業(ye)(ye)。從北京水晶石數字科技到上海(hai)育碧(bi)游(you)戲娛樂，通過《元大(da)都》、《榮耀》、《幽靈行動》等大(da)型商業(ye)(ye)項目的(de)(de)歷練，不論是專業(ye)(ye)技能、生(sheng)產流(liu)程還是項目管理，依靠自(zi)身刻(ke)苦(ku)鉆研(yan)，踏實(shi)肯干(gan)，他錘煉了扎實(shi)的(de)(de)實(shi)踐本領(ling)。

雖然三維數字動(dong)畫充滿著無限藝術魅力，其中的(de)(de)設計制(zhi)作環節卻絕(jue)不輕(qing)松，除了要求極高的(de)(de)專業水準，還需要大量的(de)(de)時間投入，在企業工作期間，劉寒老(lao)師作為技術骨干經常加班(ban)加點。忘我的(de)(de)奮(fen)斗練就(jiu)了一身過硬的(de)(de)實(shi)戰“真功夫”，贏得了企業領(ling)導和用(yong)戶的(de)(de)高度認可。

在學校工作(zuo)期間(jian)，劉(liu)寒老師更(geng)是(shi)忘(wang)我勤勉的(de)工作(zuo)，除了(le)要把(ba)課(ke)上好，把(ba)學生教好，更(geng)是(shi)投入大(da)量的(de)時(shi)間(jian)到教學科研中去，創作(zuo)出(chu)大(da)量個人優(you)秀(xiu)作(zuo)品(pin)，有的(de)被Raph世界(jie)三維(wei)(wei)藝(yi)術(shu)家(jia)網(wang)站(zhan)收錄，有的(de)被國(guo)內三維(wei)(wei)藝(yi)術(shu)年鑒收錄。三維(wei)(wei)動(dong)畫短片(pian)《6》獲得全國(guo)青年原創動(dong)畫銀獎，并入選第(di)十一屆全國(guo)美展(zhan)；同時(shi)出(chu)版了(le)《3dsmax角色巨典》、《三維(wei)(wei)數(shu)(shu)字(zi)靜(jing)幀數(shu)(shu)字(zi)藝(yi)術(shu)》等(deng)多本著(zhu)作(zuo)與教材。

半廿為師終有“心”

傳道授業造精英 銳意進取傳精神

拔高學生能力 大賽展現實力

劉寒老師非(fei)常注重(zhong)通過重(zhong)視日常教學效能(neng)，提升學生(sheng)的專業(ye)素(su)養和專業(ye)能(neng)力，并通過各(ge)類賽事得以實(shi)踐(jian)檢(jian)驗(yan)。

他培(pei)養的學(xue)生們在各類賽事上屢創(chuang)佳績：2013年至2015年，連續三年獲得(de)教學(xue)部高職藝(yi)設教指(zhi)委畢(bi)設大賽金獎，2015年和2016年廣東省(sheng)技能(neng)大賽動(dong)漫賽項(xiang)兩連冠(guan)，2015年全國(guo)技能(neng)大賽動(dong)漫賽項(xiang)第二名。成績的取得(de)是師生并肩作(zuo)戰，團結拼(pin)搏的結果。

深入創業細節 精準支持創業

“春江水暖鴨(ya)先知”，劉(liu)寒老(lao)師憑借著敏(min)銳的(de)(de)觀察力和(he)精(jing)準的(de)(de)洞察力，提前布(bu)局學生創(chuang)新創(chuang)業能(neng)力培(pei)養(yang)，大量優秀畢業生脫穎而出，成為自主創(chuang)業創(chuang)新的(de)(de)生力軍。

他利用(yong)豐厚的企(qi)業人脈資源，積極(ji)組織(zhi)企(qi)業高(gao)管入(ru)校講座(zuo)，進行(xing)創業經驗分(fen)享，為(wei)學(xue)生(sheng)創新(xin)創業提供“落(luo)地”指(zhi)導(dao)與支(zhi)持(chi)。打造結構完善的創業梯隊，進而實(shi)現創業團隊對日(ri)常教(jiao)學(xue)和實(shi)踐(jian)教(jiao)學(xue)的反(fan)作用(yong)助力，逐步優化面向數創領(ling)域的產、教(jiao)、研人才培(pei)養循環系(xi)統。他潛心打造的精英隊伍，已(yi)經順利完成學(xue)校和社會各類技術服務幾十項，稚嫩的“學(xue)生(sheng)軍”正蛻(tui)變成強(qiang)悍的“正規軍”，具(ju)備在市場競爭中持(chi)續生(sheng)存(cun)的能力。

開啟住校模式 保持銳意進取

為了解決工作(zuo)(zuo)室成員在(zai)實踐教育中(zhong)迫切要(yao)求(qiu)與老師更(geng)多“面對面”交流，而(er)老師面授時間較為固定(ding)的(de)客觀矛盾，劉寒(han)老師主動選(xuan)擇(ze)犧(xi)牲個人休(xiu)息時間，“駐扎(zha)”在(zai)工作(zuo)(zuo)室中(zhong)，選(xuan)擇(ze)與學生們一(yi)起加班加點(dian)，攻關克難(nan)。早晨學生在(zai)走(zou)廊里碰見洗漱(shu)的(de)劉老師，戲稱(cheng)這準是劉老師又(you)開(kai)啟的(de)“住(zhu)校模式”。

劉寒老師(shi)一心撲在教育(yu)工作，也(ye)換來(lai)更(geng)多(duo)的可(ke)喜成(cheng)果(guo)：教研論文獲得(de)(de)廣東省第(di)一名(ming)并報送教育(yu)部；教學成(cheng)果(guo)獎(jiang)獲得(de)(de)省第(di)二名(ming)……他取(qu)得(de)(de)的豐(feng)碩(shuo)成(cheng)果(guo)也(ye)獲得(de)(de)兄弟院(yuan)校(xiao)的認可(ke)，隨著知名(ming)度(du)的提高(gao)，劉寒老師(shi)響應學校(xiao)“走出去(qu)”的號召，通過講(jiang)座(zuo)、客座(zuo)等的形式(shi)，將深(shen)職院(yuan)的銳意精神、進取(qu)態度(du)，向更(geng)廣闊的外(wai)界傳播、交流。

個人簡介：

劉寒，1978年出(chu)生(sheng)，碩士畢業于(yu)廣(guang)州美術(shu)學院(yuan)，曾(ceng)就(jiu)職于(yu)知名游戲公司，個人(ren)作品獲新聞出(chu)版總(zong)署青年原(yuan)創動畫大賽(sai)銀獎，到(dao)校工作近十年，完成個人(ren)專業類著(zhu)作7部，論文發表(biao)于(yu)核心期刊(kan)并獲得省教研論文一等獎，指(zhi)導學生(sheng)多次獲全國藝(yi)設教指(zhi)委(wei)畢設大賽(sai)金獎等獎項(xiang)。

（數創學(xue)院(yuan) 謝兆(zhao)崗）