從北京(jing)水(shui)晶石(shi)數字(zi)科技到上海育(yu)碧游戲(xi)，十年磨一劍，鍛造了(le)他(ta)厚實(shi)(shi)的(de)知識基(ji)礎和攻堅(jian)能力。報著投身教育(yu)事業(ye)的(de)滿腔熱忱，他(ta)只身殺到改革的(de)最前線，來到職(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)的(de)第一線深職(zhi)(zhi)院，醉心職(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)十余載，化作了(le)一名甘為人梯的(de)好(hao)(hao)師長好(hao)(hao)老師。工作勤勉、專業(ye)扎實(shi)(shi)、為人低調，成為劉寒老師自帶的(de)閃(shan)亮標簽。

十年磨礪初為“匠”

刻苦專研練本領 真材實料有功夫

憑著對(dui)三(san)維數(shu)字動(dong)(dong)畫(hua)的熱情(qing)，劉寒老師大學一畢業(ye)，便投身(shen)到(dao)(dao)這個行(xing)業(ye)。從(cong)北京水晶石數(shu)字科技到(dao)(dao)上海(hai)育碧游戲娛樂，通過《元(yuan)大都(dou)》、《榮耀(yao)》、《幽靈行(xing)動(dong)(dong)》等大型(xing)商業(ye)項目的歷練，不論是專業(ye)技能、生產流程還是項目管(guan)理，依靠自身(shen)刻苦鉆研，踏實(shi)肯干，他錘煉(lian)了扎(zha)實(shi)的實(shi)踐本領。

雖然三維(wei)數字動畫充滿著(zhu)無限(xian)藝(yi)術(shu)魅力(li)，其(qi)中(zhong)的設計制作環節(jie)卻絕不輕松，除(chu)了要求極高(gao)的專業(ye)(ye)水準，還需要大量(liang)的時間(jian)投入(ru)，在企(qi)業(ye)(ye)工作期間(jian)，劉寒老師作為技(ji)術(shu)骨(gu)干經(jing)常加(jia)班(ban)加(jia)點。忘我的奮斗練就了一身(shen)過硬的實戰“真(zhen)功(gong)夫”，贏(ying)得(de)了企(qi)業(ye)(ye)領導和用戶的高(gao)度認可。

在學(xue)校(xiao)工作(zuo)(zuo)期間，劉(liu)寒老(lao)師更(geng)是忘(wang)我勤勉的(de)工作(zuo)(zuo)，除了要(yao)把(ba)課上好(hao)，把(ba)學(xue)生教好(hao)，更(geng)是投(tou)入(ru)大量的(de)時(shi)間到(dao)教學(xue)科研中去，創(chuang)作(zuo)(zuo)出大量個人優(you)秀作(zuo)(zuo)品(pin)，有(you)的(de)被Raph世界(jie)三維藝(yi)(yi)術(shu)家(jia)網站收錄，有(you)的(de)被國內三維藝(yi)(yi)術(shu)年鑒(jian)收錄。三維動(dong)畫(hua)短片《6》獲得全(quan)國青年原創(chuang)動(dong)畫(hua)銀獎，并入(ru)選第(di)十一屆(jie)全(quan)國美(mei)展(zhan)；同(tong)時(shi)出版了《3dsmax角色巨典(dian)》、《三維數(shu)字(zi)靜(jing)幀(zhen)數(shu)字(zi)藝(yi)(yi)術(shu)》等多本著作(zuo)(zuo)與教材。

半廿為師終有“心”

傳道授業造精英 銳意進取傳精神

拔高學生能力 大賽展現實力

劉寒老師(shi)非(fei)常注重(zhong)通過重(zhong)視日常教學效能，提(ti)升(sheng)學生(sheng)的專業(ye)素養和專業(ye)能力，并通過各類(lei)賽(sai)事得以實(shi)踐檢(jian)驗。

他培養(yang)的(de)(de)學生們在各類賽(sai)事上屢創佳績：2013年(nian)(nian)(nian)(nian)至2015年(nian)(nian)(nian)(nian)，連(lian)續三年(nian)(nian)(nian)(nian)獲(huo)得(de)教學部高職藝設教指委畢設大(da)賽(sai)金(jin)獎，2015年(nian)(nian)(nian)(nian)和2016年(nian)(nian)(nian)(nian)廣東省技能大(da)賽(sai)動(dong)漫(man)賽(sai)項兩連(lian)冠，2015年(nian)(nian)(nian)(nian)全國(guo)技能大(da)賽(sai)動(dong)漫(man)賽(sai)項第(di)二名(ming)。成績的(de)(de)取得(de)是師生并(bing)肩作戰，團結(jie)拼搏的(de)(de)結(jie)果。

深入創業細節 精準支持創業

“春江(jiang)水暖鴨(ya)先知(zhi)”，劉寒老師(shi)憑借著敏銳的(de)(de)觀察(cha)力(li)和精準的(de)(de)洞察(cha)力(li)，提前布局(ju)學(xue)生創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)能力(li)培(pei)養，大量優秀畢業(ye)生脫穎而出，成(cheng)為自主創(chuang)業(ye)創(chuang)新(xin)的(de)(de)生力(li)軍。

他(ta)利(li)用(yong)豐厚的(de)企(qi)業(ye)人脈資(zi)源，積極(ji)組織企(qi)業(ye)高管入校講座，進行(xing)創(chuang)業(ye)經驗(yan)分享，為學生創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)提供“落地”指導與支(zhi)持。打造(zao)結構(gou)完(wan)善的(de)創(chuang)業(ye)梯隊(dui)，進而實現創(chuang)業(ye)團(tuan)隊(dui)對日(ri)常教學和實踐教學的(de)反作(zuo)用(yong)助力，逐步優化面向數創(chuang)領域的(de)產(chan)、教、研人才培養循環系統。他(ta)潛心打造(zao)的(de)精英(ying)隊(dui)伍，已經順利(li)完(wan)成(cheng)學校和社會各類技術服務(wu)幾(ji)十項，稚嫩的(de)“學生軍(jun)”正蛻(tui)變成(cheng)強(qiang)悍的(de)“正規(gui)軍(jun)”，具(ju)備在市場競爭中持續生存的(de)能(neng)力。

開啟住校模式 保持銳意進取

為了解(jie)決工(gong)作(zuo)(zuo)室成員(yuan)在(zai)實踐教育中(zhong)迫切要求與老(lao)師更多“面(mian)對面(mian)”交流，而老(lao)師面(mian)授(shou)時間較為固定的(de)客觀矛盾，劉(liu)寒老(lao)師主動選擇犧牲個人休息時間，“駐(zhu)扎”在(zai)工(gong)作(zuo)(zuo)室中(zhong)，選擇與學生們(men)一起(qi)加(jia)班(ban)加(jia)點，攻關克難。早(zao)晨(chen)學生在(zai)走廊里(li)碰見洗漱(shu)的(de)劉(liu)老(lao)師，戲稱這(zhe)準(zhun)是劉(liu)老(lao)師又開啟的(de)“住校模式(shi)”。

劉寒(han)老師一(yi)心撲在教(jiao)(jiao)育(yu)工作，也(ye)換來(lai)更多的(de)可喜成(cheng)果(guo)：教(jiao)(jiao)研論文獲(huo)得(de)廣(guang)東省第一(yi)名并報送教(jiao)(jiao)育(yu)部；教(jiao)(jiao)學(xue)成(cheng)果(guo)獎獲(huo)得(de)省第二(er)名……他取(qu)得(de)的(de)豐碩(shuo)成(cheng)果(guo)也(ye)獲(huo)得(de)兄弟(di)院(yuan)校的(de)認可，隨著知名度的(de)提高，劉寒(han)老師響應學(xue)校“走出去”的(de)號召，通(tong)過(guo)講座(zuo)、客(ke)座(zuo)等的(de)形式(shi)，將深(shen)職(zhi)院(yuan)的(de)銳意精(jing)神、進取(qu)態度，向(xiang)更廣(guang)闊的(de)外界傳播、交流(liu)。

個人簡介：

劉寒，1978年(nian)出生(sheng)，碩士畢業(ye)于廣州美術(shu)學(xue)院(yuan)，曾就職于知名游戲公司，個人作(zuo)品獲(huo)新(xin)聞出版總署青年(nian)原創動畫大(da)賽銀獎(jiang)(jiang)，到(dao)校工作(zuo)近十年(nian)，完成個人專(zhuan)業(ye)類著(zhu)作(zuo)7部，論文發(fa)表于核心期刊并獲(huo)得省教(jiao)研論文一等獎(jiang)(jiang)，指導學(xue)生(sheng)多次(ci)獲(huo)全國藝設教(jiao)指委畢設大(da)賽金獎(jiang)(jiang)等獎(jiang)(jiang)項。

（數創(chuang)學院 謝兆崗）