我國高職院校首個“世界一流”建設方案獲批通過

日前，深(shen)(shen)圳市教(jiao)育局會同深(shen)(shen)圳職(zhi)業(ye)技(ji)術(shu)學院(yuan)編(bian)制的《深(shen)(shen)圳職(zhi)業(ye)技(ji)術(shu)學院(yuan)中(zhong)國特色(se)世界一(yi)流(liu)職(zhi)業(ye)院(yuan)校建設方案》（以下簡稱《方案》）獲(huo)深(shen)(shen)圳市政府正(zheng)式批(pi)準通過。這是(shi)我(wo)國高職(zhi)院(yuan)校獲(huo)批(pi)的首個世界一(yi)流(liu)建設方案。

《方案》是如何出(chu)(chu)臺的(de)(de)，與(yu)重(zhong)點(dian)本科院校相比，以培養技術技能(neng)人才為出(chu)(chu)發點(dian)的(de)(de)高職院校有怎樣的(de)(de)底氣提出(chu)(chu)“世界一流”？為此，中國青年報·中青在線記者專(zhuan)訪了(le)深圳(zhen)職業技術學(xue)院黨委(wei)書記陳秋明。

一流產業離不開一流職業院校

中(zhong)國青年報：我國高(gao)等教育提出“世(shi)界一流(liu)(liu)高(gao)校(xiao)和(he)一流(liu)(liu)專業(ye)”的奮(fen)斗(dou)目標(biao)，且正在(zai)如火如荼地(di)建設(she)之中(zhong)。據了解，北京等地(di)也提出了“世(shi)界一流(liu)(liu)職(zhi)(zhi)業(ye)院校(xiao)”的建設(she)目標(biao)，貴校(xiao)提出建設(she)“世(shi)界一流(liu)(liu)職(zhi)(zhi)業(ye)院校(xiao)”，是(shi)基(ji)于(yu)怎(zen)樣的社(she)會背景(jing)？

陳秋明：2014年(nian)(nian)頒布的(de)《國務(wu)院關于加快發展現代(dai)職業(ye)教育的(de)決(jue)定》明確提出(chu)：“建(jian)成一(yi)(yi)(yi)批世界一(yi)(yi)(yi)流(liu)職業(ye)院校和骨(gu)干專業(ye)，形成具有國際(ji)競爭力的(de)人才培養高地(di)。”2015年(nian)(nian)，國家提出(chu)了(le)普通(tong)高等教育的(de)“雙一(yi)(yi)(yi)流(liu)”建(jian)設計劃(hua)。我們(men)看到，普通(tong)高校的(de)“雙一(yi)(yi)(yi)流(liu)”搞得(de)(de)轟轟烈(lie)烈(lie)。作為高職院校，這么(me)多(duo)年(nian)(nian)的(de)辦(ban)學(xue)，也(ye)對學(xue)校的(de)發展有很(hen)多(duo)自己的(de)實踐(jian)和思考。因(yin)此，我們(men)就(jiu)找到市(shi)領(ling)導(dao)，希望深圳率先(xian)啟動相關計劃(hua)，得(de)(de)到市(shi)領(ling)導(dao)的(de)積極(ji)響應與大力支持。這就(jiu)是我們(men)當時提出(chu)建(jian)設世界一(yi)(yi)(yi)流(liu)職業(ye)院校的(de)初(chu)始原因(yin)。

中國青年報：貴校(xiao)提出“世界一(yi)流”建(jian)設方案，看來不(bu)是(shi)一(yi)時(shi)興(xing)起，是(shi)“蓄(xu)謀”已久，是(shi)否有一(yi)些深層(ceng)次的考慮？

陳(chen)秋明：您(nin)說(shuo)得很對，的(de)確有(you)一(yi)(yi)些深(shen)層次的(de)考慮。首先是一(yi)(yi)流的(de)產(chan)(chan)業(ye)(ye)需要(yao)一(yi)(yi)流的(de)職業(ye)(ye)院校。我國創新驅(qu)動(dong)、產(chan)(chan)業(ye)(ye)轉型(xing)如(ru)火如(ru)荼地推進，在以人工智能技術為(wei)核心的(de)新一(yi)(yi)輪科技革(ge)命和(he)產(chan)(chan)業(ye)(ye)革(ge)命中也嶄露頭(tou)角(jiao)，中國立志要(yao)做一(yi)(yi)流的(de)產(chan)(chan)業(ye)(ye)，而(er)一(yi)(yi)流的(de)產(chan)(chan)業(ye)(ye)離不(bu)開一(yi)(yi)流的(de)技術技能人才，更離不(bu)開一(yi)(yi)流的(de)職業(ye)(ye)院校。

其次是中(zhong)國(guo)職業教育的國(guo)際責任。經過幾十(shi)年的發(fa)展(zhan)，中(zhong)國(guo)職業教育在(zai)規模、內涵建設等方面(mian)均取得了巨大成就，也初步(bu)形成了自己的特色(se)，開始在(zai)世界舞臺上(shang)嶄(zhan)露(lu)頭(tou)角。從整體上(shang)看，中(zhong)國(guo)需(xu)要有一批職業院校能夠在(zai)國(guo)際職業教育界發(fa)出“中(zhong)國(guo)聲音”，展(zhan)示“中(zhong)國(guo)形象(xiang)”。

再有(you)就(jiu)是(shi)企業(ye)“走(zou)出去(qu)”的(de)(de)迫(po)切需求(qiu)。一(yi)些發達國(guo)家為什(shen)么大力支持本(ben)國(guo)職業(ye)教育走(zou)出去(qu)，其重(zhong)要的(de)(de)原因是(shi)為本(ben)國(guo)產品(pin)走(zou)出去(qu)先行打天下。一(yi)流的(de)(de)職業(ye)院校將一(yi)流企業(ye)的(de)(de)技術標(biao)準(zhun)(zhun)轉化成課程(cheng)標(biao)準(zhun)(zhun)，課程(cheng)標(biao)準(zhun)(zhun)走(zou)出國(guo)門的(de)(de)推(tui)廣，實質就(jiu)是(shi)企業(ye)技術標(biao)準(zhun)(zhun)的(de)(de)推(tui)廣，當然也是(shi)企業(ye)產品(pin)的(de)(de)推(tui)廣。中(zhong)國(guo)也要有(you)一(yi)批職業(ye)院校承擔起這一(yi)職責(ze)。

另外，困(kun)擾中(zhong)國“走出(chu)去(qu)(qu)”企業的(de)一個重大問題(ti)，就是難以在當地(di)國家(jia)招募(mu)到符(fu)合自己需求的(de)技術技能人才。一流(liu)職業院校攜(xie)手一流(liu)企業“走出(chu)去(qu)(qu)”，可以為其(qi)解決這一問題(ti)。

“高職教育”不止我國獨有

中國(guo)青(qing)年報(bao)：有(you)人說，世界上許(xu)多國(guo)家沒有(you)“中國(guo)式高職”，故無法(fa)比較出世界一(yi)流高職。對這一(yi)觀點，您(nin)怎么(me)看(kan)？

陳秋明：我覺得這種觀點值(zhi)得商榷。盡管“高職教(jiao)育(yu)”這一概念是由中國(guo)1996年頒布的《職業教(jiao)育(yu)法》首創，后(hou)來(lai)瑞士也(ye)有(you)了，但高中后(hou)2～3年的應用技術(shu)教(jiao)育(yu)在很(hen)多(duo)國(guo)家都存在。

眾所(suo)周(zhou)知，“悉(xi)尼(ni)協議(yi)”是2001年由澳大(da)利亞、加拿(na)大(da)、愛爾蘭(lan)、新(xin)西蘭(lan)、南非、英國(guo)(guo)(guo)、中(zhong)國(guo)(guo)(guo)香港等國(guo)(guo)(guo)家(jia)或地(di)區(qu)發(fa)起和(he)簽署的(de)，是針對2～3年制(zhi)工程(cheng)技(ji)術人員(yuan)學歷資格的(de)互認標準。其實，除了“悉(xi)尼(ni)協議(yi)”成(cheng)員(yuan)單位，進行高(gao)中(zhong)后2～3年應(ying)用技(ji)術教育(yu)的(de)國(guo)(guo)(guo)家(jia)或地(di)區(qu)還有不(bu)少，比(bi)如美(mei)國(guo)(guo)(guo)、新(xin)加坡(po)、中(zhong)國(guo)(guo)(guo)臺灣等。因(yin)此，我(wo)們認為，高(gao)職教育(yu)不(bu)僅有一(yi)流，也有世界一(yi)流。

工業(ye)化時(shi)代，人們公認職(zhi)業(ye)教育的(de)(de)(de)世界一(yi)流在德國。其根本原因是德國的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)教育為本國的(de)(de)(de)社(she)會經濟發展尤其是實(shi)體(ti)經濟的(de)(de)(de)發展作出(chu)了舉世公認的(de)(de)(de)貢獻。在此基礎(chu)上，德國人又將其職(zhi)業(ye)教育的(de)(de)(de)模式總結為“雙元制”模式，并大力(li)向世界其他國家推(tui)廣。

因此(ci)，我(wo)們認為，世(shi)界(jie)一流職(zhi)業院校的(de)核心是為國家(jia)和(he)區(qu)域經濟社會發展作出一流貢獻，重點是擁(yong)有一流的(de)辦(ban)學模式(shi)和(he)人才培養模式(shi)，關鍵是形成一流的(de)國際影響(xiang)力，相關模式(shi)在世(shi)界(jie)上得到(dao)普遍(bian)認可和(he)推(tui)廣。

建“世界一流”是有具體標準的，5年后要驗收

中(zhong)國青年(nian)報(bao)：“世(shi)界(jie)一流(liu)”恐怕不是我們自(zi)己論述(shu)的，還要得到國際上的普遍認可。業內外一定和我一樣想了(le)解學院“世(shi)界(jie)一流(liu)”具體的建設方案是怎樣的？

陳(chen)秋明(ming)：學院首先(xian)要在(zai)(zai)技(ji)術(shu)技(ji)能人(ren)才(cai)培養、雙創教育、技(ji)術(shu)研發(fa)、社會服務4個(ge)方面作(zuo)出公認的貢獻，在(zai)(zai)此(ci)基礎上贏得良好的國際聲譽，并在(zai)(zai)學校治理、師資(zi)隊(dui)伍、基礎設施、文(wen)化建設4個(ge)方面做好保障。

圍繞以上9個方面我們制定了(le)23項(xiang)可(ke)觀測、可(ke)測量、可(ke)考核(he)的指標體(ti)系，5年(nian)后深圳市政府(fu)將以此為依據進(jin)行驗收。其實，這23項(xiang)指標體(ti)系就描繪出了(le)“世界一流”是什么樣子(zi)。同時，方案也必須回答好“人工智能背景(jing)下高職院校如(ru)何轉型”這一時代(dai)命題。

比(bi)如(ru)，在(zai)技(ji)術技(ji)能(neng)人才培養方(fang)面，我(wo)們確定(ding)了一流(liu)專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)4個(ge)指標：所培養的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)世(shi)界500強企(qi)業(ye)(ye)或行業(ye)(ye)領(ling)軍(jun)企(qi)業(ye)(ye)就(jiu)業(ye)(ye)的(de)(de)比(bi)例；應屆(jie)畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)考取國際(ji)公認的(de)(de)頂(ding)級權威認證證書的(de)(de)比(bi)例；主持本專(zhuan)業(ye)(ye)領(ling)域國家(jia)教學(xue)(xue)標準或資源庫(ku)或國家(jia)級成果獎(jiang)；畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)起(qi)薪和中程薪水領(ling)先同(tong)行業(ye)(ye)的(de)(de)情(qing)況(kuang)。另外，還制定(ding)了4個(ge)附加觀測點(dian)：校(xiao)友(you)創業(ye)(ye)率、學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)及畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)專(zhuan)利(li)獲(huo)(huo)取情(qing)況(kuang)、畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)母校(xiao)滿(man)意度(du)雇主滿(man)意度(du)校(xiao)友(you)推薦度(du)情(qing)況(kuang)、學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)競賽獲(huo)(huo)獎(jiang)情(qing)況(kuang)。

在技(ji)術(shu)研(yan)發(fa)方(fang)面，我們將專(zhuan)注于(yu)(yu)應用技(ji)術(shu)研(yan)發(fa)，專(zhuan)注于(yu)(yu)為中(zhong)(zhong)小微企業(ye)服務(wu)。不久的(de)將來，希望當深圳的(de)中(zhong)(zhong)小微企業(ye)在技(ji)術(shu)研(yan)發(fa)、技(ji)術(shu)集成應用、工藝改造(zao)等(deng)方(fang)面遇(yu)到難題時，首先想(xiang)到的(de)是向深職院(yuan)求助。希望學院(yuan)服務(wu)的(de)面向能夠覆蓋一定比例的(de)深圳市中(zhong)(zhong)小微企業(ye)。

我(wo)(wo)想要特(te)別強調的(de)(de)是，世界一(yi)(yi)流(liu)的(de)(de)職(zhi)業(ye)院校，其前提是必須(xu)扎根中國大地(di)，辦(ban)出(chu)中國特(te)色。如果我(wo)(wo)們照搬德(de)國、瑞(rui)士的(de)(de)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)模式(shi)，在中國的(de)(de)土壤(rang)里很難成功(gong)，即使成功(gong)了，也是別人模式(shi)的(de)(de)復制，不(bu)可能是世界一(yi)(yi)流(liu)。

中國青年報·中青在(zai)線記者 梁國勝