我國高職院校首個“世界一流”建設方案獲批通過

日(ri)前，深(shen)圳市教育局會同(tong)深(shen)圳職業技(ji)術學(xue)院(yuan)(yuan)編制的(de)《深(shen)圳職業技(ji)術學(xue)院(yuan)(yuan)中國特色世(shi)(shi)界(jie)一(yi)流職業院(yuan)(yuan)校(xiao)建設方(fang)案(an)》（以下簡稱《方(fang)案(an)》）獲(huo)深(shen)圳市政(zheng)府正式(shi)批準通過。這是我(wo)國高職院(yuan)(yuan)校(xiao)獲(huo)批的(de)首個世(shi)(shi)界(jie)一(yi)流建設方(fang)案(an)。

《方案》是如何出(chu)臺的，與重(zhong)點本科院(yuan)(yuan)校相比，以培(pei)養技術技能人才為(wei)出(chu)發點的高職(zhi)院(yuan)(yuan)校有怎樣的底氣提出(chu)“世界一流”？為(wei)此，中國青(qing)年報·中青(qing)在(zai)線記者專訪了深(shen)圳職(zhi)業技術學(xue)院(yuan)(yuan)黨委書記陳秋明。

一流產業離不開一流職業院校

中(zhong)國青(qing)年報：我國高等教育提出(chu)“世界(jie)(jie)(jie)一流(liu)高校(xiao)和一流(liu)專業”的奮(fen)斗(dou)目標(biao)，且正在如火如荼地(di)建設(she)之中(zhong)。據了解(jie)，北京等地(di)也提出(chu)了“世界(jie)(jie)(jie)一流(liu)職業院校(xiao)”的建設(she)目標(biao)，貴校(xiao)提出(chu)建設(she)“世界(jie)(jie)(jie)一流(liu)職業院校(xiao)”，是(shi)基于怎樣(yang)的社會背景？

陳秋(qiu)明：2014年頒布的(de)《國務院(yuan)關(guan)于加快發(fa)展(zhan)現代(dai)職(zhi)業(ye)教育的(de)決(jue)定》明確(que)提(ti)出(chu)：“建(jian)成一(yi)批世(shi)界(jie)一(yi)流職(zhi)業(ye)院(yuan)校和(he)骨干(gan)專業(ye)，形成具有國際競爭力的(de)人才培養(yang)高(gao)地。”2015年，國家提(ti)出(chu)了普通高(gao)等(deng)教育的(de)“雙一(yi)流”建(jian)設計劃。我們(men)看到，普通高(gao)校的(de)“雙一(yi)流”搞(gao)得(de)轟轟烈烈。作為高(gao)職(zhi)院(yuan)校，這么多年的(de)辦學，也對學校的(de)發(fa)展(zhan)有很多自己的(de)實踐(jian)和(he)思考。因此，我們(men)就找到市領導，希望深圳率(lv)先(xian)啟動相關(guan)計劃，得(de)到市領導的(de)積極(ji)響應與(yu)大力支持。這就是(shi)我們(men)當時提(ti)出(chu)建(jian)設世(shi)界(jie)一(yi)流職(zhi)業(ye)院(yuan)校的(de)初(chu)始原(yuan)因。

中(zhong)國(guo)青年報：貴校提出“世界一(yi)流”建設(she)方案，看來不是一(yi)時興(xing)起，是“蓄謀”已久，是否有一(yi)些深層次的考慮？

陳(chen)秋明：您說得很對，的(de)(de)確(que)有一(yi)些深層(ceng)次的(de)(de)考慮(lv)。首(shou)先是(shi)一(yi)流(liu)(liu)的(de)(de)產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)需要一(yi)流(liu)(liu)的(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)院校(xiao)。我(wo)國創新(xin)驅動、產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)轉型如(ru)火如(ru)荼地推進，在以人工智能技術(shu)為核(he)心(xin)的(de)(de)新(xin)一(yi)輪科(ke)技革(ge)(ge)命和(he)產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)革(ge)(ge)命中也嶄露頭角，中國立志要做(zuo)一(yi)流(liu)(liu)的(de)(de)產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)，而(er)一(yi)流(liu)(liu)的(de)(de)產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)離不開一(yi)流(liu)(liu)的(de)(de)技術(shu)技能人才，更離不開一(yi)流(liu)(liu)的(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)院校(xiao)。

其(qi)次是中國職業(ye)教育的國際責任(ren)。經過(guo)幾十年的發(fa)展(zhan)，中國職業(ye)教育在(zai)規模、內涵建設等方面(mian)均取得了(le)巨大成就，也(ye)初步形(xing)成了(le)自己的特色(se)，開始在(zai)世界舞臺(tai)上嶄露頭(tou)角。從整體上看，中國需要有一(yi)批職業(ye)院校能夠在(zai)國際職業(ye)教育界發(fa)出(chu)“中國聲音”，展(zhan)示“中國形(xing)象”。

再有就是企(qi)業(ye)(ye)“走(zou)出(chu)去(qu)(qu)”的迫切需(xu)求。一些發達國(guo)(guo)家為什么大(da)力支持本國(guo)(guo)職(zhi)業(ye)(ye)教育走(zou)出(chu)去(qu)(qu)，其重要的原因是為本國(guo)(guo)產(chan)品走(zou)出(chu)去(qu)(qu)先(xian)行打天(tian)下(xia)。一流的職(zhi)業(ye)(ye)院校將一流企(qi)業(ye)(ye)的技(ji)術標準轉化(hua)成課(ke)(ke)程標準，課(ke)(ke)程標準走(zou)出(chu)國(guo)(guo)門的推(tui)廣(guang)，實質(zhi)就是企(qi)業(ye)(ye)技(ji)術標準的推(tui)廣(guang)，當然也是企(qi)業(ye)(ye)產(chan)品的推(tui)廣(guang)。中國(guo)(guo)也要有一批(pi)職(zhi)業(ye)(ye)院校承擔起這一職(zhi)責。

另外，困(kun)擾中國“走出(chu)去(qu)”企(qi)業(ye)的一(yi)個(ge)重大問(wen)題，就(jiu)是難以在當地國家招募到符合自(zi)己需求的技術技能(neng)人才。一(yi)流職(zhi)業(ye)院校攜手一(yi)流企(qi)業(ye)“走出(chu)去(qu)”，可(ke)以為其解決這(zhe)一(yi)問(wen)題。

“高職教育”不止我國獨有

中(zhong)國(guo)青年報：有(you)人說，世界(jie)上許(xu)多國(guo)家沒(mei)有(you)“中(zhong)國(guo)式高職”，故無法比(bi)較出世界(jie)一(yi)流(liu)高職。對這一(yi)觀(guan)點，您怎么看？

陳秋明(ming)：我覺得(de)這(zhe)種觀點(dian)值得(de)商榷。盡管“高職教(jiao)育(yu)”這(zhe)一概念是(shi)由中國1996年(nian)頒布的(de)(de)《職業教(jiao)育(yu)法》首創，后來(lai)瑞士也(ye)有(you)了(le)，但高中后2～3年(nian)的(de)(de)應用技(ji)術教(jiao)育(yu)在很多國家都存在。

眾(zhong)所周知，“悉(xi)尼協(xie)議”是2001年(nian)由澳大利亞、加(jia)拿大、愛爾蘭、新西蘭、南(nan)非、英國(guo)(guo)、中國(guo)(guo)香(xiang)港等國(guo)(guo)家(jia)(jia)或(huo)地(di)區(qu)發起和簽署的(de)，是針對2～3年(nian)制工(gong)程(cheng)技術人員學歷(li)資(zi)格的(de)互認(ren)標準(zhun)。其實，除了“悉(xi)尼協(xie)議”成員單位，進行高中后2～3年(nian)應用技術教育的(de)國(guo)(guo)家(jia)(jia)或(huo)地(di)區(qu)還有不(bu)少，比(bi)如美國(guo)(guo)、新加(jia)坡、中國(guo)(guo)臺灣等。因此，我們認(ren)為，高職教育不(bu)僅有一(yi)流(liu)(liu)，也有世界一(yi)流(liu)(liu)。

工業(ye)化時代，人(ren)們公(gong)認職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)的(de)世(shi)界一流(liu)在德國(guo)(guo)。其(qi)根本(ben)原因是(shi)德國(guo)(guo)的(de)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)為本(ben)國(guo)(guo)的(de)社(she)會(hui)經濟(ji)發展尤其(qi)是(shi)實體經濟(ji)的(de)發展作出了舉世(shi)公(gong)認的(de)貢(gong)獻。在此基(ji)礎(chu)上，德國(guo)(guo)人(ren)又將其(qi)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)的(de)模式總結為“雙元制”模式，并大(da)力向世(shi)界其(qi)他國(guo)(guo)家推廣(guang)。

因此，我們認為，世界一流(liu)(liu)職(zhi)業院校(xiao)的(de)核心是(shi)為國家和(he)區域經濟(ji)社(she)會發展作出一流(liu)(liu)貢獻，重點是(shi)擁有一流(liu)(liu)的(de)辦學模(mo)式(shi)(shi)和(he)人(ren)才培(pei)養模(mo)式(shi)(shi)，關鍵是(shi)形成一流(liu)(liu)的(de)國際影響力，相關模(mo)式(shi)(shi)在世界上(shang)得到普遍(bian)認可(ke)和(he)推廣。

建“世界一流”是有具體標準的，5年后要驗收

中國(guo)青年報：“世(shi)(shi)界一(yi)流”恐怕不(bu)是我(wo)們自己(ji)論述的(de)(de)，還要得到國(guo)際(ji)上的(de)(de)普遍(bian)認可。業內(nei)外(wai)一(yi)定和(he)我(wo)一(yi)樣想了(le)解學院(yuan)“世(shi)(shi)界一(yi)流”具體的(de)(de)建設方(fang)案是怎樣的(de)(de)？

陳秋明：學院(yuan)首先要在(zai)技(ji)術(shu)技(ji)能人才培養、雙創教(jiao)育(yu)、技(ji)術(shu)研發(fa)、社(she)會服務4個(ge)方面作出公認的貢獻，在(zai)此基礎(chu)上(shang)贏得良(liang)好(hao)的國際聲譽，并在(zai)學校治(zhi)理、師資隊伍、基礎(chu)設施、文(wen)化建設4個(ge)方面做好(hao)保(bao)障(zhang)。

圍繞以(yi)上9個方面我們(men)制定了23項可觀測、可測量、可考(kao)核的指(zhi)(zhi)標(biao)體(ti)(ti)系(xi)，5年后深圳市政府將以(yi)此為依據進行(xing)驗收(shou)。其實(shi)，這23項指(zhi)(zhi)標(biao)體(ti)(ti)系(xi)就描繪出了“世界一(yi)流”是什么樣子(zi)。同時，方案也必須回答好“人工智能(neng)背(bei)景下高職院校如何轉(zhuan)型”這一(yi)時代命題(ti)。

比(bi)如，在技(ji)術技(ji)能人才培養方面，我們確(que)定了一流專業(ye)的4個指標(biao)：所培養的學(xue)生(sheng)在世界500強企業(ye)或(huo)行業(ye)領(ling)軍企業(ye)就業(ye)的比(bi)例(li)(li)；應屆畢業(ye)生(sheng)考(kao)取國際公認(ren)的頂級(ji)權威認(ren)證(zheng)證(zheng)書的比(bi)例(li)(li)；主持本(ben)專業(ye)領(ling)域(yu)國家(jia)教學(xue)標(biao)準(zhun)或(huo)資源庫或(huo)國家(jia)級(ji)成果(guo)獎；畢業(ye)生(sheng)起薪和中程薪水領(ling)先同行業(ye)的情況。另外，還制定了4個附加觀測點：校(xiao)(xiao)友創業(ye)率、學(xue)生(sheng)及畢業(ye)生(sheng)專利獲取情況、畢業(ye)生(sheng)母校(xiao)(xiao)滿(man)意(yi)度(du)雇主滿(man)意(yi)度(du)校(xiao)(xiao)友推薦度(du)情況、學(xue)生(sheng)競賽獲獎情況。

在技術(shu)研(yan)(yan)發方面，我們(men)將(jiang)專(zhuan)注于(yu)應用技術(shu)研(yan)(yan)發，專(zhuan)注于(yu)為中(zhong)小(xiao)微企業服務(wu)(wu)。不久的(de)將(jiang)來，希望當深(shen)圳(zhen)的(de)中(zhong)小(xiao)微企業在技術(shu)研(yan)(yan)發、技術(shu)集成(cheng)應用、工藝改(gai)造等方面遇(yu)到難題時，首先(xian)想到的(de)是向深(shen)職院(yuan)求助。希望學院(yuan)服務(wu)(wu)的(de)面向能夠覆蓋一定比例的(de)深(shen)圳(zhen)市中(zhong)小(xiao)微企業。

我(wo)想要(yao)特(te)別強調的(de)是，世界一流(liu)的(de)職業(ye)院(yuan)校，其前提是必須扎根(gen)中(zhong)(zhong)國(guo)大(da)地，辦出(chu)中(zhong)(zhong)國(guo)特(te)色。如果我(wo)們照搬(ban)德(de)國(guo)、瑞士的(de)職業(ye)教育模式(shi)，在中(zhong)(zhong)國(guo)的(de)土壤里(li)很難(nan)成功(gong)(gong)，即使成功(gong)(gong)了，也(ye)是別人模式(shi)的(de)復制，不(bu)可能是世界一流(liu)。

中國青(qing)年報·中青(qing)在線記者 梁(liang)國勝