我國高職院校首個“世界一流”建設方案獲批通過

日前，深圳(zhen)市(shi)教育局會同深圳(zhen)職(zhi)(zhi)(zhi)業技(ji)術學院編(bian)制的(de)《深圳(zhen)職(zhi)(zhi)(zhi)業技(ji)術學院中國特色世界(jie)一流職(zhi)(zhi)(zhi)業院校建(jian)設方(fang)(fang)案(an)》（以下簡(jian)稱《方(fang)(fang)案(an)》）獲(huo)深圳(zhen)市(shi)政府正式批準通過(guo)。這是(shi)我國高職(zhi)(zhi)(zhi)院校獲(huo)批的(de)首個世界(jie)一流建(jian)設方(fang)(fang)案(an)。

《方(fang)案(an)》是如何出(chu)臺的(de)，與(yu)重(zhong)點本科院校(xiao)相比，以培養技(ji)術技(ji)能人才為出(chu)發點的(de)高職院校(xiao)有(you)怎樣的(de)底氣提出(chu)“世界一流”？為此(ci)，中(zhong)國(guo)青年(nian)報·中(zhong)青在線記者專訪了深(shen)圳職業技(ji)術學院黨委(wei)書記陳秋明。

一流產業離不開一流職業院校

中國青(qing)年報(bao)：我國高(gao)等教育提出“世界一流高(gao)校(xiao)和一流專業”的奮(fen)斗(dou)目標，且正在如(ru)火如(ru)荼地(di)建(jian)設(she)之中。據了解，北京等地(di)也提出了“世界一流職業院校(xiao)”的建(jian)設(she)目標，貴(gui)校(xiao)提出建(jian)設(she)“世界一流職業院校(xiao)”，是(shi)基于怎(zen)樣的社會(hui)背景？

陳秋明：2014年頒布的(de)(de)(de)《國(guo)(guo)務(wu)院(yuan)關于加(jia)快發(fa)展現代職(zhi)(zhi)(zhi)業教育的(de)(de)(de)決定》明確提(ti)出(chu)(chu)：“建(jian)成一(yi)(yi)批(pi)世界(jie)一(yi)(yi)流職(zhi)(zhi)(zhi)業院(yuan)校(xiao)(xiao)和骨(gu)干專業，形成具(ju)有(you)(you)國(guo)(guo)際競爭力(li)的(de)(de)(de)人才培養(yang)高(gao)地(di)。”2015年，國(guo)(guo)家提(ti)出(chu)(chu)了(le)普通(tong)高(gao)等教育的(de)(de)(de)“雙(shuang)一(yi)(yi)流”建(jian)設計劃(hua)。我(wo)(wo)們(men)看到，普通(tong)高(gao)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)“雙(shuang)一(yi)(yi)流”搞得轟(hong)轟(hong)烈烈。作為高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)(xiao)，這么多(duo)年的(de)(de)(de)辦學(xue)，也(ye)對(dui)學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)發(fa)展有(you)(you)很多(duo)自己的(de)(de)(de)實踐和思考。因(yin)此，我(wo)(wo)們(men)就找(zhao)到市(shi)領導(dao)，希望(wang)深(shen)圳率先啟動相關計劃(hua)，得到市(shi)領導(dao)的(de)(de)(de)積極(ji)響(xiang)應與大力(li)支持。這就是我(wo)(wo)們(men)當時提(ti)出(chu)(chu)建(jian)設世界(jie)一(yi)(yi)流職(zhi)(zhi)(zhi)業院(yuan)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)初始原因(yin)。

中國青年報：貴校提出“世界(jie)一(yi)流”建設(she)方案，看來(lai)不是(shi)一(yi)時興起，是(shi)“蓄謀”已久，是(shi)否有(you)一(yi)些深層次的考(kao)慮？

陳秋(qiu)明(ming)：您說得很對，的(de)(de)(de)(de)確有一(yi)些深層(ceng)次的(de)(de)(de)(de)考慮。首先是(shi)一(yi)流的(de)(de)(de)(de)產(chan)業(ye)(ye)(ye)需要一(yi)流的(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)院校(xiao)。我國創新驅動、產(chan)業(ye)(ye)(ye)轉型如火(huo)如荼(tu)地推進(jin)，在以人工智能(neng)技(ji)(ji)(ji)術(shu)為核心(xin)的(de)(de)(de)(de)新一(yi)輪科技(ji)(ji)(ji)革命(ming)和產(chan)業(ye)(ye)(ye)革命(ming)中(zhong)也嶄露頭角，中(zhong)國立志要做一(yi)流的(de)(de)(de)(de)產(chan)業(ye)(ye)(ye)，而一(yi)流的(de)(de)(de)(de)產(chan)業(ye)(ye)(ye)離不開一(yi)流的(de)(de)(de)(de)技(ji)(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)(ji)能(neng)人才，更(geng)離不開一(yi)流的(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)院校(xiao)。

其(qi)次是中(zhong)(zhong)國職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育的國際(ji)責任(ren)。經過幾十年的發展，中(zhong)(zhong)國職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育在(zai)(zai)規模、內涵建設等(deng)方面(mian)均取得了(le)巨大成就(jiu)，也初步形(xing)(xing)成了(le)自己(ji)的特色，開始在(zai)(zai)世界舞臺上嶄露頭角。從(cong)整體上看，中(zhong)(zhong)國需(xu)要(yao)有(you)一批職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校能夠在(zai)(zai)國際(ji)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育界發出“中(zhong)(zhong)國聲音”，展示“中(zhong)(zhong)國形(xing)(xing)象”。

再有就是(shi)(shi)(shi)企(qi)業(ye)(ye)(ye)“走出(chu)(chu)(chu)去(qu)”的(de)迫切需(xu)求。一些發達國(guo)家(jia)為(wei)什么(me)大(da)力(li)支持本(ben)國(guo)職業(ye)(ye)(ye)教育走出(chu)(chu)(chu)去(qu)，其重要的(de)原因是(shi)(shi)(shi)為(wei)本(ben)國(guo)產品走出(chu)(chu)(chu)去(qu)先行打(da)天下。一流的(de)職業(ye)(ye)(ye)院(yuan)校將一流企(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)技(ji)術(shu)標(biao)準轉化成課程標(biao)準，課程標(biao)準走出(chu)(chu)(chu)國(guo)門的(de)推(tui)(tui)廣(guang)(guang)，實質就是(shi)(shi)(shi)企(qi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)術(shu)標(biao)準的(de)推(tui)(tui)廣(guang)(guang)，當然也是(shi)(shi)(shi)企(qi)業(ye)(ye)(ye)產品的(de)推(tui)(tui)廣(guang)(guang)。中(zhong)國(guo)也要有一批職業(ye)(ye)(ye)院(yuan)校承(cheng)擔起這一職責。

另外，困擾中國(guo)“走出去”企(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)一(yi)(yi)個重大問(wen)題，就是難以在(zai)當地(di)國(guo)家招募(mu)到符(fu)合自己需求的(de)技術技能人才。一(yi)(yi)流(liu)(liu)職業(ye)(ye)院(yuan)校攜手一(yi)(yi)流(liu)(liu)企(qi)(qi)業(ye)(ye)“走出去”，可以為(wei)其解決這一(yi)(yi)問(wen)題。

“高職教育”不止我國獨有

中國青(qing)年報：有(you)人說，世界上許多國家沒有(you)“中國式高職”，故無法比較出世界一(yi)(yi)流高職。對(dui)這一(yi)(yi)觀點，您怎么看(kan)？

陳秋明(ming)：我覺得這種觀點值得商(shang)榷(que)。盡管“高職教(jiao)育”這一概念是(shi)由中(zhong)國1996年頒布(bu)的(de)《職業教(jiao)育法》首創，后來瑞士也有了，但(dan)高中(zhong)后2～3年的(de)應用技術教(jiao)育在(zai)很多(duo)國家(jia)都存在(zai)。

眾所周知，“悉尼協議(yi)”是2001年由(you)澳大利亞、加拿(na)大、愛(ai)爾(er)蘭(lan)、新西蘭(lan)、南非、英國、中(zhong)(zhong)國香港(gang)等國家或地(di)區(qu)發起和簽(qian)署的(de)，是針對2～3年制(zhi)工(gong)程(cheng)技(ji)術人員學歷資格的(de)互認(ren)標準(zhun)。其實(shi)，除了(le)“悉尼協議(yi)”成員單位(wei)，進行高中(zhong)(zhong)后2～3年應用技(ji)術教育的(de)國家或地(di)區(qu)還有(you)不少，比如美國、新加坡、中(zhong)(zhong)國臺(tai)灣等。因此，我們認(ren)為，高職教育不僅有(you)一流，也有(you)世界一流。

工業(ye)化時代，人們公(gong)認職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)世(shi)界(jie)一流在(zai)德國(guo)(guo)。其根(gen)本(ben)原(yuan)因是德國(guo)(guo)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)為本(ben)國(guo)(guo)的(de)(de)(de)社(she)會經(jing)濟發展(zhan)尤其是實體經(jing)濟的(de)(de)(de)發展(zhan)作出了舉世(shi)公(gong)認的(de)(de)(de)貢(gong)獻。在(zai)此基礎(chu)上，德國(guo)(guo)人又將其職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)模(mo)式總(zong)結(jie)為“雙元制(zhi)”模(mo)式，并(bing)大力(li)向世(shi)界(jie)其他國(guo)(guo)家推廣。

因此，我們認為，世界(jie)(jie)一(yi)(yi)流職業院校的核心是(shi)為國家(jia)和(he)區域經濟社(she)會發展作(zuo)出(chu)一(yi)(yi)流貢獻(xian)，重點(dian)是(shi)擁有一(yi)(yi)流的辦學模式和(he)人才(cai)培養模式，關鍵是(shi)形成(cheng)一(yi)(yi)流的國際影響力，相關模式在世界(jie)(jie)上得到(dao)普遍(bian)認可和(he)推廣(guang)。

建“世界一流”是有具體標準的，5年后要驗收

中國青年報：“世界一流”恐怕不是(shi)我們(men)自己論述的，還要得到國際上的普遍認可。業內(nei)外一定和(he)我一樣想(xiang)了解學院“世界一流”具體的建設方案是(shi)怎(zen)樣的？

陳秋明：學院(yuan)首(shou)先要在(zai)技(ji)術技(ji)能人才培養、雙創教育、技(ji)術研發、社會服務(wu)4個方面作出公認的(de)貢獻，在(zai)此基(ji)(ji)礎上贏得良好(hao)的(de)國際聲(sheng)譽，并在(zai)學校治理(li)、師資隊(dui)伍、基(ji)(ji)礎設(she)施(shi)、文化(hua)建設(she)4個方面做好(hao)保(bao)障。

圍繞以上9個(ge)方面我們(men)制定了23項可觀測、可測量、可考核的指標體系(xi)，5年后深(shen)圳市政府將以此為依據進行驗收。其實，這23項指標體系(xi)就描繪(hui)出了“世(shi)界一(yi)流”是(shi)什(shen)么樣子。同(tong)時(shi)，方案也必須回答好“人(ren)工(gong)智能背景下高(gao)職院校如何轉型”這一(yi)時(shi)代命(ming)題。

比如，在技(ji)術技(ji)能(neng)人才培養方面，我們確定了一流專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的4個指標：所培養的學生(sheng)在世(shi)界500強企(qi)(qi)業(ye)(ye)或(huo)行業(ye)(ye)領(ling)(ling)軍企(qi)(qi)業(ye)(ye)就業(ye)(ye)的比例；應屆畢(bi)(bi)業(ye)(ye)生(sheng)考取(qu)國(guo)(guo)際公(gong)認的頂級權威認證(zheng)證(zheng)書的比例；主持(chi)本專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)領(ling)(ling)域國(guo)(guo)家教學標準(zhun)或(huo)資源庫或(huo)國(guo)(guo)家級成果(guo)獎；畢(bi)(bi)業(ye)(ye)生(sheng)起薪和中程(cheng)薪水(shui)領(ling)(ling)先同行業(ye)(ye)的情(qing)況(kuang)。另(ling)外，還(huan)制定了4個附加觀測點：校(xiao)友創業(ye)(ye)率、學生(sheng)及畢(bi)(bi)業(ye)(ye)生(sheng)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)利獲(huo)取(qu)情(qing)況(kuang)、畢(bi)(bi)業(ye)(ye)生(sheng)母校(xiao)滿(man)意(yi)度(du)雇主滿(man)意(yi)度(du)校(xiao)友推薦(jian)度(du)情(qing)況(kuang)、學生(sheng)競賽獲(huo)獎情(qing)況(kuang)。

在技術(shu)研(yan)發方面(mian)，我(wo)們將專注(zhu)于(yu)應用技術(shu)研(yan)發，專注(zhu)于(yu)為中小微企(qi)業(ye)(ye)服務。不(bu)久的(de)將來，希望當深(shen)圳的(de)中小微企(qi)業(ye)(ye)在技術(shu)研(yan)發、技術(shu)集成應用、工藝改造等方面(mian)遇到難(nan)題時，首先想到的(de)是向(xiang)深(shen)職院求(qiu)助。希望學院服務的(de)面(mian)向(xiang)能夠覆蓋一(yi)定(ding)比例的(de)深(shen)圳市中小微企(qi)業(ye)(ye)。

我想(xiang)要特(te)別強調的(de)是，世(shi)界(jie)一流的(de)職(zhi)業院校，其(qi)前提(ti)是必須扎根(gen)中(zhong)(zhong)國大地，辦出中(zhong)(zhong)國特(te)色。如果我們(men)照搬德國、瑞士的(de)職(zhi)業教育模式(shi)(shi)，在中(zhong)(zhong)國的(de)土壤里很難(nan)成功，即(ji)使成功了，也是別人模式(shi)(shi)的(de)復制，不可能是世(shi)界(jie)一流。

中(zhong)國青年報·中(zhong)青在線記者 梁國勝