工(gong)程造價是建筑行(xing)業(ye)(ye)中最(zui)為(wei)平凡的專業(ye)(ye)領域，即沒(mei)有建筑學專業(ye)(ye)的唯美與浪漫，也(ye)沒(mei)有建筑結構專業(ye)(ye)的高(gao)難與尖(jian)端(duan)，終日面(mian)對的是各種圖紙、合(he)同(tong)、市(shi)場信息和枯燥無比的數字表(biao)格。然(ran)而，正(zheng)是因為(wei)有這(zhe)樣一批嚴(yan)謹的造價人，才(cai)保障(zhang)了建筑市(shi)場運行(xing)的良好秩序。

　　在深職院也有(you)這樣一位造(zao)價人，用她的(de)堅守，為深圳市的(de)建筑市場擎起一片藍天。她，就(jiu)是為深圳工程(cheng)造(zao)價領域做出了卓(zhuo)越貢(gong)獻(xian)的(de)王群老師。

　　匠者之心是博學：追求更加完美的自己

　　王群老師經常用于鼓勵(li)自己的(de)一(yi)句(ju)話就是：“每天(tian)多學(xue)一(yi)點點，那么(me)今(jin)天(tian)的(de)我就會(hui)超越昨天(tian)的(de)自己”。1994年哈(ha)爾濱工業(ye)大(da)學(xue)碩(shuo)士畢業(ye)，在(zai)將近40歲時(shi)考進清華大(da)學(xue)攻讀博士學(xue)位，在(zai)國內一(yi)流大(da)學(xue)濃(nong)濃(nong)的(de)學(xue)術氛(fen)圍(wei)熏陶下，安靜嫻雅的(de)她更加沉迷于教學(xue)與研究工作，并樂(le)此不(bu)疲。

　　這份(fen)癡(chi)(chi)(chi)迷(mi)讓她(ta)成為(wei)(wei)學生(sheng)最喜(xi)歡(huan)的(de)老師，幾乎每年的(de)教學評(ping)價都(dou)是優秀；這份(fen)癡(chi)(chi)(chi)迷(mi)讓她(ta)成為(wei)(wei)教學團隊的(de)靈魂，作為(wei)(wei)負責人(ren)帶領(ling)團隊完(wan)成了工程(cheng)造價廣東省重點專業的(de)選拔與建設工作；這份(fen)癡(chi)(chi)(chi)迷(mi)讓她(ta)主持(chi)參與完(wan)成了國家級(ji)、省級(ji)等各(ge)類科研項目13項，課題總經費額度超過500萬元；這份(fen)癡(chi)(chi)(chi)迷(mi)讓她(ta)出版完(wan)成了各(ge)類教材6部、國家及(ji)深圳市的(de)工程(cheng)造價技術標準7部。

　　“紙(zhi)上得來終覺淺(qian)，絕知此事要(yao)躬行(xing)”，王群老師在實(shi)踐中不(bu)斷的(de)完(wan)善著自己，然而她(ta)卻時(shi)常笑稱“沒有(you)最完(wan)美(mei)(mei)，只有(you)更(geng)完(wan)美(mei)(mei)。”這就是她(ta)，在無(wu)止境的(de)實(shi)踐中不(bu)斷追求著更(geng)加完(wan)美(mei)(mei)的(de)自己。

　　匠者之心是嚴謹：對師者之道的堅守

　　碩士(shi)畢業后的(de)王群老師(shi)，在(zai)汕(shan)頭大學(xue)(xue)任教5年。熟(shu)(shu)悉了一流大學(xue)(xue)教學(xue)(xue)方(fang)法(fa)的(de)她，在(zai)剛剛調入深職院時一度非常(chang)困惑，熟(shu)(shu)悉的(de)教學(xue)(xue)方(fang)法(fa)，在(zai)這里(li)似乎(hu)難以(yi)維(wei)持理想的(de)效果。自此開始，在(zai)學(xue)(xue)生與教師(shi)之間建立一個(ge)流暢的(de)知識傳輸橋梁成為她孜(zi)孜(zi)以(yi)求的(de)目標。

　　對(dui)于教學(xue)(xue)(xue)方(fang)法的(de)(de)(de)研究，成為了深入骨髓的(de)(de)(de)一件大(da)事。一次陪同(tong)孩子參加在樂高游戲中心的(de)(de)(de)活動使(shi)王群(qun)老師得到(dao)啟(qi)發，可否通過(guo)模型制作解決(jue)困擾學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)枯燥的(de)(de)(de)工(gong)程(cheng)(cheng)圖識(shi)讀的(de)(de)(de)難題(ti)？從(cong)此，她開(kai)始了長達一年之久的(de)(de)(de)各種嘗試，在綜合考(kao)慮實(shi)訓成本、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)安全等因素的(de)(de)(de)條件下(xia)，開(kai)發了用KT板制作建筑模型的(de)(de)(de)實(shi)訓課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)，不僅(jin)有助(zhu)于學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)工(gong)程(cheng)(cheng)圖紙(zhi)的(de)(de)(de)理解，更鍛煉了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)團隊合作精(jing)神。自這一課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)開(kai)設起，就成為最(zui)受(shou)同(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)歡(huan)迎的(de)(de)(de)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)之一，很多學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)畢業多年還(huan)念念不忘。

　　通過(guo)對教(jiao)學方法的不(bu)斷研究(jiu)，王群老師根據(ju)學生(sheng)(sheng)特點采(cai)取分別(bie)引導(dao)、分組教(jiao)學、兼顧(gu)各類資質學生(sheng)(sheng)因(yin)材(cai)施教(jiao)的做法，教(jiao)學過(guo)程越來越能激發(fa)學生(sheng)(sheng)的學習興趣；在(zai)課外時間中，發(fa)掘優秀的學生(sheng)(sheng)，引導(dao)其參(can)加校內科研項(xiang)目(mu)、企業(ye)的工程實(shi)踐和(he)各類級別(bie)的專(zhuan)業(ye)技能大賽，在(zai)教(jiao)、學與科研三位一體的融合方面成(cheng)績十分突出，獲得了校級教(jiao)學成(cheng)果(guo)獎勵。

　　來到深(shen)職院至今，王(wang)群老師(shi)已經送(song)走了近(jin)二十屆的學(xue)生(sheng)，其溫柔的性格、淵博的學(xue)識和嚴謹(jin)的為師(shi)之(zhi)道讓(rang)學(xue)生(sheng)印象深(shen)刻。王(wang)老師(shi)說：“為人師(shi)者，不僅(jin)僅(jin)是傳道、授業、解惑(huo)，師(shi)者的個性魅力(li)影響(xiang)深(shen)遠。”正因如此，王(wang)群老師(shi)本著“正自身(shen)、傳正道”的理(li)念，為社會輸送(song)了一批批的優秀學(xue)子。

　　匠者之心是執著：甘于平淡的研究者

　　自1999年初來深(shen)圳(zhen)，王(wang)群老師作為技術專(zhuan)家參加了深(shen)圳(zhen)市(shi)建筑與裝飾(shi)兩部工程定額的(de)編制，因在(zai)腳手架、垂直運輸以(yi)及(ji)超高補貼(tie)三(san)項(xiang)內容的(de)創(chuang)新成果引起了各方專(zhuan)家的(de)關注，并自此開啟了在(zai)深(shen)圳(zhen)市(shi)工程造(zao)價領域的(de)專(zhuan)業研究工作。

　　在執(zhi)著于工(gong)程(cheng)(cheng)定(ding)額(e)編制(zhi)方(fang)法研(yan)究的同時，王群(qun)老師(shi)由作為獨(du)立專家(jia)參與定(ding)額(e)編制(zhi)，逐漸(jian)發展為帶(dai)領(ling)專業師(shi)生(sheng)團隊共(gong)同參與，目前工(gong)程(cheng)(cheng)造價(jia)團隊已完(wan)成并出版發行的工(gong)程(cheng)(cheng)定(ding)額(e)包括國家(jia)工(gong)業化建(jian)筑定(ding)額(e)、深圳市建(jian)筑定(ding)額(e)、深圳市工(gong)業化建(jian)筑定(ding)額(e)以及深圳市機(ji)械臺班(ban)定(ding)額(e)等。“不要人夸好顏色,只留清氣滿(man)乾坤”，王群(qun)老師(shi)帶(dai)領(ling)工(gong)程(cheng)(cheng)造價(jia)師(shi)生(sheng)團隊，在深圳工(gong)程(cheng)(cheng)造價(jia)領(ling)域打造了(le)一個(ge)響(xiang)當當的名(ming)片，占據了(le)該領(ling)域不可或缺的一席之(zhi)地。

　　每一行(xing)業，都(dou)有一種堅守，叫“工匠精神”，王群老師本著(zhu)“博學，審問，慎思(si)，明(ming)辨(bian)，篤行(xing)”的(de)匠者之心，不斷地(di)充(chong)實(shi)和完善著(zhu)自己，整個團隊也(ye)以其嚴謹(jin)、求實(shi)和奉獻的(de)工作作風，培(pei)養和影響(xiang)著(zhu)一批又一批的(de)學生(sheng)去(qu)實(shi)現著(zhu)自己最大的(de)人生(sheng)價值。

　　（建環學院(yuan) 陳惠軍）