工(gong)程造價是建(jian)(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)行業中最為平凡的(de)(de)專(zhuan)業領域，即沒有建(jian)(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)學(xue)專(zhuan)業的(de)(de)唯美與(yu)浪漫，也(ye)沒有建(jian)(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)結構專(zhuan)業的(de)(de)高難與(yu)尖端(duan)，終日面對的(de)(de)是各種圖紙、合同、市(shi)場信息(xi)和枯燥無比的(de)(de)數(shu)字表格。然而，正是因(yin)為有這樣一(yi)批(pi)嚴(yan)謹的(de)(de)造價人，才保(bao)障(zhang)了建(jian)(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)市(shi)場運行的(de)(de)良好(hao)秩序(xu)。

　　在(zai)深職院也(ye)有這樣一位造(zao)價人，用她(ta)的(de)堅守(shou)，為深圳市(shi)的(de)建筑市(shi)場(chang)擎起(qi)一片藍天。她(ta)，就是(shi)為深圳工程(cheng)造(zao)價領域做出了卓越貢獻的(de)王群(qun)老(lao)師。

　　匠者之心是博學：追求更加完美的自己

　　王群老師經常用于鼓勵(li)自(zi)己的(de)(de)(de)一(yi)句話就(jiu)是：“每天(tian)多學一(yi)點點，那么今天(tian)的(de)(de)(de)我就(jiu)會超越(yue)昨天(tian)的(de)(de)(de)自(zi)己”。1994年(nian)哈爾濱工業大學碩士(shi)畢業，在將近(jin)40歲時考進清(qing)華(hua)大學攻讀(du)博(bo)士(shi)學位，在國內一(yi)流大學濃(nong)(nong)濃(nong)(nong)的(de)(de)(de)學術氛圍熏陶下(xia)，安靜嫻(xian)雅的(de)(de)(de)她更加沉迷于教學與研究工作，并樂(le)此不疲。

　　這份(fen)癡(chi)(chi)迷(mi)讓(rang)她(ta)成(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)學生最(zui)喜歡(huan)的(de)老師，幾乎每年的(de)教學評價都是優秀；這份(fen)癡(chi)(chi)迷(mi)讓(rang)她(ta)成(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)教學團(tuan)隊(dui)的(de)靈魂，作為(wei)負責人帶領團(tuan)隊(dui)完成(cheng)(cheng)(cheng)了工(gong)程(cheng)造(zao)價廣東省(sheng)重點專業的(de)選拔(ba)與建設工(gong)作；這份(fen)癡(chi)(chi)迷(mi)讓(rang)她(ta)主持參與完成(cheng)(cheng)(cheng)了國(guo)家(jia)級、省(sheng)級等(deng)各類科研項(xiang)(xiang)目13項(xiang)(xiang)，課題總經費額(e)度超(chao)過500萬(wan)元；這份(fen)癡(chi)(chi)迷(mi)讓(rang)她(ta)出版完成(cheng)(cheng)(cheng)了各類教材6部、國(guo)家(jia)及(ji)深(shen)圳(zhen)市的(de)工(gong)程(cheng)造(zao)價技術標準7部。

　　“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，王群老師在實踐中(zhong)不斷的完善(shan)著自己(ji)，然而她卻時(shi)常笑稱“沒有(you)最完美，只有(you)更(geng)完美。”這就是她，在無止境的實踐中(zhong)不斷追(zhui)求著更(geng)加完美的自己(ji)。

　　匠者之心是嚴謹：對師者之道的堅守

　　碩士畢業后的(de)王群老師，在(zai)汕頭大(da)學(xue)(xue)(xue)任教(jiao)(jiao)(jiao)5年。熟悉了一流大(da)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法的(de)她，在(zai)剛剛調入(ru)深職(zhi)院時一度(du)非(fei)常困惑，熟悉的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法，在(zai)這里似乎難(nan)以維持理想的(de)效果。自此開始(shi)，在(zai)學(xue)(xue)(xue)生與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)師之(zhi)間建立一個流暢的(de)知識傳輸橋梁成為她孜孜以求的(de)目標(biao)。

　　對于教(jiao)學(xue)方法的(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)究，成為了(le)深入骨髓(sui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)件大事(shi)。一(yi)(yi)(yi)次陪同孩子參加在樂高游戲中心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)活動使王群老師得到啟發，可否通過模(mo)型(xing)制作(zuo)解決困擾(rao)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)枯燥(zao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)程(cheng)圖識讀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)難(nan)題？從此，她(ta)開始(shi)了(le)長達一(yi)(yi)(yi)年之久的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各種嘗試，在綜合(he)考(kao)慮(lv)實訓成本、學(xue)生安全等因素的(de)(de)(de)(de)(de)(de)條件下，開發了(le)用KT板(ban)制作(zuo)建筑模(mo)型(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實訓課程(cheng)，不僅有助于學(xue)生對工(gong)程(cheng)圖紙的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理解，更(geng)鍛(duan)煉了(le)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)團隊合(he)作(zuo)精神。自這一(yi)(yi)(yi)課程(cheng)開設起，就成為最受同學(xue)們歡迎的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課程(cheng)之一(yi)(yi)(yi)，很多學(xue)生畢業多年還念念不忘。

　　通過(guo)對(dui)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)的不(bu)斷(duan)研究，王群老師根據學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)特點采(cai)取(qu)分別引導、分組(zu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、兼(jian)顧各類資質學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)因(yin)材施教(jiao)(jiao)的做(zuo)法(fa)，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程越(yue)來越(yue)能(neng)激發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習興趣(qu)；在(zai)(zai)課外時(shi)間中，發(fa)掘優(you)秀的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，引導其參加校(xiao)(xiao)內科(ke)研項目(mu)、企(qi)業的工程實踐(jian)和各類級別的專(zhuan)業技能(neng)大賽(sai)，在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與科(ke)研三位一體的融合(he)方面成績十分突出，獲(huo)得(de)了校(xiao)(xiao)級教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成果(guo)獎勵。

　　來到深職院至(zhi)今(jin)，王群老師已經送走了近二(er)十屆的(de)(de)學(xue)生，其溫柔的(de)(de)性格、淵博(bo)的(de)(de)學(xue)識和嚴謹的(de)(de)為(wei)師之道(dao)讓學(xue)生印(yin)象深刻(ke)。王老師說：“為(wei)人(ren)師者，不僅(jin)僅(jin)是傳道(dao)、授業、解惑，師者的(de)(de)個(ge)性魅力影響深遠。”正(zheng)因如(ru)此，王群老師本著“正(zheng)自身(shen)、傳正(zheng)道(dao)”的(de)(de)理(li)念，為(wei)社會輸送了一批批的(de)(de)優秀學(xue)子。

　　匠者之心是執著：甘于平淡的研究者

　　自1999年初來深(shen)(shen)圳，王群老師作(zuo)(zuo)為技術專(zhuan)家參加了深(shen)(shen)圳市建筑(zhu)與裝飾兩部(bu)工(gong)程定額的(de)編制，因在(zai)腳手架、垂(chui)直運輸(shu)以(yi)及超(chao)高補貼三項內容(rong)的(de)創新成果(guo)引(yin)起(qi)了各方專(zhuan)家的(de)關注(zhu)，并自此開(kai)啟了在(zai)深(shen)(shen)圳市工(gong)程造價領域的(de)專(zhuan)業研究工(gong)作(zuo)(zuo)。

　　在執著于工(gong)(gong)程(cheng)定(ding)額編制方法(fa)研究的(de)同(tong)時，王群老師由(you)作為(wei)(wei)獨立(li)專(zhuan)家參(can)與定(ding)額編制，逐漸發展為(wei)(wei)帶領(ling)專(zhuan)業師生(sheng)(sheng)團(tuan)隊(dui)共同(tong)參(can)與，目前工(gong)(gong)程(cheng)造價團(tuan)隊(dui)已完成并(bing)出(chu)版發行(xing)的(de)工(gong)(gong)程(cheng)定(ding)額包括國家工(gong)(gong)業化建筑定(ding)額、深(shen)圳(zhen)(zhen)市建筑定(ding)額、深(shen)圳(zhen)(zhen)市工(gong)(gong)業化建筑定(ding)額以(yi)及(ji)深(shen)圳(zhen)(zhen)市機械臺(tai)班定(ding)額等。“不(bu)要人夸好顏色,只留清氣(qi)滿(man)乾坤”，王群老師帶領(ling)工(gong)(gong)程(cheng)造價師生(sheng)(sheng)團(tuan)隊(dui)，在深(shen)圳(zhen)(zhen)工(gong)(gong)程(cheng)造價領(ling)域打造了一(yi)個(ge)響當(dang)當(dang)的(de)名片，占(zhan)據了該(gai)領(ling)域不(bu)可(ke)或(huo)缺的(de)一(yi)席之地。

　　每一(yi)行(xing)業，都有一(yi)種堅守(shou)，叫“工匠(jiang)精神”，王群老師本著(zhu)“博學，審問(wen)，慎(shen)思，明(ming)辨，篤行(xing)”的(de)匠(jiang)者之心，不斷地充(chong)實和完善著(zhu)自(zi)己，整個團隊也以其(qi)嚴(yan)謹(jin)、求實和奉獻的(de)工作作風，培養和影響著(zhu)一(yi)批又一(yi)批的(de)學生去實現著(zhu)自(zi)己最大的(de)人生價值。

　　（建環(huan)學院(yuan) 陳惠(hui)軍）