在(zai)對話與(yu)合(he)作成為世界發展主流的(de)(de)新時(shi)代，在(zai)新技術與(yu)產(chan)業變(bian)革風起云(yun)涌之(zhi)際，有(you)沒有(you)一(yi)個類似的(de)(de)"支點"，可以(yi)撬動國際間(jian)職(zhi)業教育的(de)(de)深度交流與(yu)合(he)作，推動產(chan)業與(yu)教育的(de)(de)深度融(rong)合(he)，以(yi)實(shi)現更快(kuai)更優的(de)(de)發展？答(da)案可能是(shi)多元(yuan)的(de)(de)，但"一(yi)帶一(yi)路(lu)"應是(shi)一(yi)個無法忽略(lve)的(de)(de)選(xuan)項。

　　5月11日-12日，以"互(hu)學互(hu)鑒，合(he)作共(gong)贏(ying)"為(wei)主題(ti)的(de)"一(yi)帶一(yi)路(lu)"職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)國際研討會在深(shen)圳成(cheng)功舉辦(ban)。來(lai)自20多個國家和地區的(de)100位職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)界(jie)大咖和國內職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院校、企業(ye)(ye)(ye)、行業(ye)(ye)(ye)的(de)200位專(zhuan)家學者及(ji)代表齊聚深(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)院，圍繞(rao)"一(yi)帶一(yi)路(lu)"建設(she)與(yu)(yu)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)發(fa)展(zhan)等話題(ti)展(zhan)開深(shen)度對話，為(wei)促進區域職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改革發(fa)展(zhan)以及(ji)為(wei)"一(yi)帶一(yi)路(lu)"提供更高(gao)水平的(de)技術技能(neng)人(ren)才支撐出謀(mou)劃(hua)策。與(yu)(yu)此同時，多個促進各國職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)更好共(gong)享與(yu)(yu)賦能(neng)的(de)機構掛牌成(cheng)立；一(yi)系列(lie)促進交流(liu)與(yu)(yu)合(he)作的(de)協(xie)議得以簽署；旨在推進"一(yi)帶一(yi)路(lu)"沿線國家職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)深(shen)度合(he)作的(de)《深(shen)圳共(gong)識》在會上宣讀(du)……

　　全球職(zhi)業教(jiao)育如(ru)何更(geng)好(hao)地實現交流與合作(zuo)；作(zuo)為發(fa)起“一(yi)帶一(yi)路”倡(chang)議的(de)國家(jia)，中國的(de)職(zhi)業教(jiao)育如(ru)何發(fa)揮更(geng)大的(de)輻射與引領作(zuo)用；而(er)身(shen)處改革開放(fang)前沿陣地的(de)深圳職(zhi)業技術學院，又該如(ru)何更(geng)好(hao)地引進與輸出，發(fa)揮更(geng)為關(guan)鍵的(de)“支點”作(zuo)用；這些，都是(shi)新時代(dai)背景下(xia)值得思考的(de)問題。

　　據(ju)介紹，當前中(zhong)國(guo)擁(yong)有世界上(shang)最大(da)(da)(da)規(gui)模(mo)的職(zhi)業教育體系：職(zhi)業在校生(sheng)已(yi)近3000萬(wan)人，每年(nian)培訓(xun)各級各類技術(shu)技能人才200多萬(wan)，覆蓋所有制造業和服務業，從中(zhong)等職(zhi)業教育、高等職(zhi)業教育到(dao)本科(ke)職(zhi)業教育，各類專業已(yi)達1000多個。經(jing)過數(shu)十年(nian)的發展，中(zhong)國(guo)職(zhi)業教育已(yi)獲得巨(ju)大(da)(da)(da)成就(jiu)，為中(zhong)國(guo)改革開放事業及經(jing)濟(ji)崛(jue)起作出了巨(ju)大(da)(da)(da)貢(gong)獻。

　　當(dang)快速發展的(de)中國職業教育遇見波瀾壯闊的(de)“一帶一路”宏偉藍圖，人們看到了(le)更加讓(rang)人振奮(fen)的(de)前(qian)景。

　　中央新疆工作協調小組辦公室副(fu)主任、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部原副(fu)部長、十三屆(jie)全國政協委員魯昕在(zai)“一(yi)(yi)(yi)帶一(yi)(yi)(yi)路(lu)”職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)國際研(yan)討會(hui)開幕式致辭(ci)時說，推進“一(yi)(yi)(yi)帶一(yi)(yi)(yi)路(lu)”建設(she)關鍵在(zai)人(ren)才，根(gen)本在(zai)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，必須要(yao)充分發揮職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)作用。“職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)可(ke)以為‘一(yi)(yi)(yi)帶一(yi)(yi)(yi)路(lu)’的(de)項目建設(she)，提供(gong)其他教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)不可(ke)替代(dai)的(de)人(ren)才支撐(cheng)與(yu)技(ji)術、技(ji)能的(de)支撐(cheng)。”

　　作為開幕式(shi)的(de)主持人，中國(guo)職業教育學(xue)會常務副會長劉占山指出，職業教育是“一(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)路(lu)”建設的(de)重要(yao)組成(cheng)部分，對于(yu)推動“一(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)路(lu)”沿(yan)線國(guo)家(jia)和地區(qu)的(de)經濟發展、產業轉(zhuan)型升級、促(cu)進(jin)(jin)就(jiu)業創業、增進(jin)(jin)民生福祉等具有(you)不可替代的(de)重要(yao)作用。

　　在(zai)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)教(jiao)育部(bu)職(zhi)業教(jiao)育與(yu)成人教(jiao)育司副巡視員葛維(wei)威(wei)看來(lai)，發展職(zhi)業教(jiao)育已經成為“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路”沿線國(guo)(guo)(guo)家加強教(jiao)育交(jiao)流(liu)與(yu)合作(zuo)，促進(jin)經濟發展的(de)重要舉措。而(er)“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路”國(guo)(guo)(guo)際合作(zuo)的(de)部(bu)署，則是中(zhong)國(guo)(guo)(guo)深(shen)化教(jiao)育國(guo)(guo)(guo)際交(jiao)流(liu)與(yu)合作(zuo)的(de)重點(dian)內容。在(zai)堅持“請進(jin)來(lai)”的(de)基(ji)礎上積(ji)極(ji)(ji)“走出去”，推(tui)動與(yu)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)企(qi)業和產品“走出去”相配套的(de)職(zhi)業教(jiao)育發展模式(shi)，取得(de)了(le)積(ji)極(ji)(ji)成效。

　　事(shi)實(shi)上(shang)，本次國(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)研(yan)討會(hui)的舉辦，本身就(jiu)是(shi)(shi)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)推(tui)動“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路”建設的一(yi)(yi)次努力。本次大(da)會(hui)由中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)與(yu)成(cheng)人(ren)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)司、中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)聯合國(guo)(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)科文組織(zhi)全(quan)國(guo)(guo)(guo)(guo)委員會(hui)秘書(shu)處指導，中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)技術教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)學會(hui)、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部職(zhi)(zhi)業(ye)技術教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)中(zhong)(zhong)心(xin)研(yan)究所(suo)、廣東省教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)廳主(zhu)辦，深圳職(zhi)(zhi)業(ye)技術學院具體承辦，聚焦的正是(shi)(shi)“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路”背景(jing)下國(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)間的職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)交流與(yu)合作。

　　另一(yi)方面，國(guo)際(ji)社會對中國(guo)職業(ye)教育的力量以及未來在(zai)“一(yi)帶一(yi)路(lu)”建設中扮(ban)演的角色，同樣充滿(man)了期待(dai)。

　　“中國(guo)在職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育方面經驗豐(feng)富，其更深一步的(de)(de)改(gai)革(ge)將會引領全世(shi)界(jie)。”聯合(he)國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科文組(zu)織(zhi)(zhi)駐華代(dai)表處主(zhu)任Marielza Oliveira充(chong)滿信心地說，中國(guo)已(yi)經在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)培訓、女性教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育等問題上，為(wei)世(shi)界(jie)作(zuo)(zuo)出巨大(da)貢獻。因(yin)此，聯合(he)國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科文組(zu)織(zhi)(zhi)對中國(guo)職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育在“一帶一路”建(jian)設上扮演的(de)(de)重要(yao)角色懷(huai)有極大(da)的(de)(de)期(qi)待。此外，她(ta)對中國(guo)職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育體制、校企合(he)作(zuo)(zuo)模式表示(shi)高度認(ren)同(tong)，認(ren)為(wei)這些創新的(de)(de)改(gai)革(ge)舉(ju)措(cuo)彰(zhang)顯了(le)中國(guo)“終生學習”這一特質。她(ta)認(ren)為(wei)，中國(guo)已(yi)經做好了(le)與(yu)“一帶一路”沿線國(guo)家進行(xing)更深入合(he)作(zuo)(zuo)的(de)(de)準備(bei)，她(ta)更相信中國(guo)能夠協同(tong)“一帶一路”沿線國(guo)家，將職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育改(gai)革(ge)經驗，在不同(tong)的(de)(de)國(guo)際組(zu)織(zhi)(zhi)與(yu)機構之(zhi)間進行(xing)共享(xiang)。

　　“更(geng)深入的(de)交流”“更(geng)多元的(de)合作”“更(geng)親密的(de)合作伙(huo)伴關系”……類(lei)似的(de)愿景與(yu)建議(yi)，在一天半的(de)會議(yi)中頻頻被提及。

　　來(lai)自老撾(zhua)的(de)Saykham Phanthavong校長說(shuo)，該國(guo)正(zheng)著(zhu)力(li)于打造成為一個東(dong)亞(ya)走廊中(zhong)心的(de)樞紐國(guo)家，基礎建設升級與工業的(de)快(kuai)速發展為職業教育(yu)帶來(lai)新的(de)機遇(yu)。他(ta)介紹，老撾(zhua)是一個傳統(tong)的(de)農業大國(guo)，但現在越來(lai)越多(duo)學生(sheng)選擇工業領域的(de)職業和方向，新增的(de)職業教育(yu)缺口正(zheng)變得(de)越來(lai)越大。職業教育(yu)已成為該國(guo)教育(yu)體(ti)系中(zhong)非(fei)常重要的(de)組成部(bu)分。

　　據其(qi)介紹，老(lao)撾(zhua)制定的(de)(de)2016至2020年的(de)(de)五(wu)年計劃中(zhong)，提出要加大投入，擴大職業(ye)教(jiao)育(yu)的(de)(de)規(gui)模，同(tong)時對傳統(tong)的(de)(de)職業(ye)教(jiao)育(yu)進行(xing)升(sheng)級和提高。“我(wo)們職業(ye)教(jiao)育(yu)的(de)(de)基礎比較薄弱，所以(yi)希望能夠加強(qiang)跟深圳(zhen)尤其(qi)是深職院的(de)(de)合作(zuo)，也加強(qiang)跟中(zhong)國(guo)其(qi)他地(di)方的(de)(de)職業(ye)技(ji)術學(xue)院的(de)(de)合作(zuo)。通過這些合作(zuo)，提升(sheng)我(wo)們的(de)(de)國(guo)際競爭(zheng)力。”

　　柬埔寨教育、青年與(yu)體育部職(zhi)業訓導司副司長Nuon Vansoeun表示(shi)，中(zhong)(zhong)國有世界上(shang)最大的職(zhi)業技(ji)術教育體系，在規模以(yi)及學生數量上(shang)都(dou)非常的多，“我們也希望今(jin)后能夠與(yu)中(zhong)(zhong)國更多的職(zhi)業技(ji)術培(pei)訓機構(gou)和學校(xiao)進行更多的合(he)作，這樣我們可以(yi)不斷深(shen)化我們未來的合(he)作伙伴(ban)關系，并且建立(li)新的合(he)作關系。”

　　馬(ma)來(lai)西亞教(jiao)育(yu)(yu)部社區學院教(jiao)育(yu)(yu)司前(qian)司長Dato' Amir bin Md.Noor說，當(dang)前(qian)馬(ma)來(lai)西亞職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)發展(zhan)正尋(xun)求質量上的(de)發展(zhan)，同(tong)時不斷加強對(dui)職(zhi)業(ye)技(ji)術(shu)的(de)改革(ge)。他希(xi)望中國能輸出相(xiang)關經驗，將更多專業(ye)帶(dai)到馬(ma)來(lai)西亞，讓當(dang)地的(de)學生有更多的(de)選擇空間。

　　坦桑尼(ni)亞(ya)駐中國大使(shi)助(zhu)理Mr Hussein Mtoro更(geng)加(jia)明確(que)地(di)說(shuo)，希望中國與坦桑尼(ni)亞(ya)在職(zhi)業教育上加(jia)強合作(zuo)，成(cheng)為中非職(zhi)業技(ji)能培訓合作(zuo)上的(de)一個(ge)樣(yang)板(ban)，并(bing)最終實現“一帶一路”建設的(de)偉(wei)大成(cheng)功。

　　產教融合：新技術與產業變革背景下謀突破

　　“我(wo)的父母希(xi)望我(wo)成為(wei)一名律(lv)師(shi)，但(dan)我(wo)想成為(wei)一名飛機維(wei)修師(shi)，因為(wei)違抗了(le)父母命令，有三年(nian)我(wo)沒有跟父親說過話……”

　　在主(zhu)題為“一(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)路”建設與(yu)(yu)職業教育(yu)的(de)主(zhu)旨演講(jiang)與(yu)(yu)政策對話環節(jie)，來自(zi)(zi)澳大(da)利亞政府教育(yu)與(yu)(yu)培訓部的(de)公(gong)使(shi)銜參贊(zan)Katherine Vickers播放了一(yi)(yi)段視頻，上(shang)文提及的(de)這位勇敢追求職業夢(meng)想(xiang)的(de)女孩(hai)，由(you)于自(zi)(zi)己的(de)愿望與(yu)(yu)父(fu)母的(de)想(xiang)法不一(yi)(yi)致，一(yi)(yi)度面(mian)臨家庭感情(qing)危機。當(dang)她獲(huo)得(de)職業上(shang)的(de)成功時，她又重(zhong)新與(yu)(yu)父(fu)母和解。演講(jiang)中，Katherine Vickers多次提到需要重(zhong)塑大(da)眾(zhong)對職業教育(yu)的(de)認識。而這，正是(shi)當(dang)前(qian)全(quan)球職業教育(yu)面(mian)臨的(de)一(yi)(yi)大(da)困境。

　　站在全球戰略的(de)(de)高度，如何推動(dong)國際間(jian)職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育的(de)(de)交流與(yu)合(he)作(zuo)(zuo)？尤其是“一(yi)帶(dai)一(yi)路”這樣(yang)的(de)(de)合(he)作(zuo)(zuo)倡議，為沿線國家的(de)(de)職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育合(he)作(zuo)(zuo)帶(dai)來了怎樣(yang)的(de)(de)新機(ji)遇？未來應(ying)如何進(jin)一(yi)步推動(dong)職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育向更高水平(ping)發展(zhan)？

　　聯(lian)合國(guo)教(jiao)(jiao)科(ke)文(wen)組織(zhi)國(guo)際(ji)(ji)職(zhi)教(jiao)(jiao)中心顧問Peter Greenwood認為，未來(lai)(lai)應(ying)加強職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育領域領導者包(bao)括(kuo)(kuo)管理者的能力建設，同(tong)時，不斷地加強國(guo)際(ji)(ji)合作(zuo)，包(bao)括(kuo)(kuo)信息、知(zhi)識的分享(xiang)以及同(tong)行之間(jian)的相互學(xue)習等(deng)。他說，隨著職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育體系的進一步改(gai)(gai)革(ge)和(he)發(fa)展，國(guo)家層面(mian)的職(zhi)業(ye)技術教(jiao)(jiao)育體系應(ying)得(de)到全(quan)面(mian)改(gai)(gai)善和(he)更新，為學(xue)生(sheng)帶來(lai)(lai)更多(duo)的機遇、更好的資源，助(zhu)力他們(men)的未來(lai)(lai)發(fa)展。據其介紹，聯(lian)合國(guo)教(jiao)(jiao)科(ke)文(wen)組織(zhi)國(guo)際(ji)(ji)職(zhi)教(jiao)(jiao)中心已構建了一個集全(quan)球250個成(cheng)員于一體的網絡合作(zuo)平臺，分享(xiang)各國(guo)實踐經(jing)驗，全(quan)面(mian)助(zhu)推職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育全(quan)球變革(ge)與(yu)發(fa)展。

　　信(xin)息(xi)共享、互(hu)聯互(hu)通，是(shi)不少教(jiao)育者(zhe)提到的未來職業(ye)教(jiao)育發展的趨勢所(suo)在。打造可(ke)深入交流(liu)、平(ping)等分享的平(ping)臺是(shi)國內外高職院校深化職業(ye)教(jiao)育改革的一大舉(ju)措。

　　英(ying)(ying)國(guo)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)歷史(shi)悠(you)久(jiu)，不(bu)同(tong)地區都有(you)(you)各(ge)自(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)體系，但同(tong)時又互相聯系，這就能大(da)大(da)緩(huan)解各(ge)地所(suo)面臨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)同(tong)困難。英(ying)(ying)國(guo)駐(zhu)廣州總(zong)領事(shi)館(guan)文(wen)化教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)領事(shi)Ralph Rogers總(zong)結了英(ying)(ying)國(guo)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)技術教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)體系的(de)(de)(de)(de)(de)(de)三(san)大(da)原則：首先，通(tong)過“學(xue)(xue)徒(tu)制”從市(shi)場(chang)、行(xing)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)角度培(pei)養和拓展學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力。其次，政(zheng)策(ce)環境非常靈(ling)活。“我們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)校及培(pei)訓機構，會(hui)有(you)(you)更多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)由度來管理他們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課程(cheng)設置(zhi)。”最后，英(ying)(ying)國(guo)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)非常強調質量保(bao)障，達不(bu)到要(yao)求的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)校或機構，會(hui)受到嚴(yan)厲懲(cheng)罰。在(zai)這三(san)大(da)原則之下，英(ying)(ying)國(guo)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)技術教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)呈現五大(da)特(te)點。第一，重視(shi)勞動(dong)力市(shi)場(chang)信息，主動(dong)對接(jie)市(shi)場(chang)新(xin)需求。第二，重視(shi)標準及資(zi)質。第三(san)，企業(ye)(ye)(ye)積極參與(yu)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)。第四，雙(shuang)軌(gui)制的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)徒(tu)制。第五，學(xue)(xue)校有(you)(you)較(jiao)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)由裁量權，根據實際情況決定課程(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)設置(zhi)。Ralph Rogers希望，英(ying)(ying)國(guo)能夠不(bu)斷拓展職(zhi)業(ye)(ye)(ye)技術教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)優(you)勢，并把經驗帶到中(zhong)國(guo)，推動(dong)中(zhong)國(guo)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展和變革。

　　加拿大漢(han)博(bo)理工學(xue)院副校(xiao)長(chang)Alister Mathieson也提到(dao)，該校(xiao)已采取不少措施改革職業教育，如采取靈活的(de)在線培訓方式、對學(xue)分制進行改革、加入微(wei)學(xue)分制度(du)等。

　　中國(guo)的職(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)如何“更上層樓”？葛維威認為(wei)，當前中國(guo)職(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)發展已進入了(le)新(xin)階段，呈現(xian)(xian)出了(le)“體(ti)系框架(jia)基本形成”、“制度標準更加(jia)完(wan)備”、“特色(se)發展愈加(jia)明顯”等特點，未來應加(jia)快推進現(xian)(xian)代化基礎工程，以(yi)供(gong)給側(ce)結(jie)構(gou)性改(gai)革(ge)為(wei)主線，加(jia)快構(gou)建教(jiao)育(yu)結(jie)構(gou)、人才結(jie)構(gou)與產(chan)業結(jie)構(gou)協(xie)同發展的新(xin)體(ti)系。

　　在對外(wai)交(jiao)流方(fang)面，香港(gang)高等教育科技學院校長曹秀芳認為，文(wen)化(hua)交(jiao)流對職(zhi)業教育而言，是(shi)一個非常(chang)重要(yao)的環節。職(zhi)業教育要(yao)突圍，靠的不(bu)僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)是(shi)經(jing)濟上(shang)的互通(tong)互聯，更需(xu)要(yao)文(wen)化(hua)上(shang)的深度交(jiao)流與(yu)合(he)作。

　　而天津(jin)渤海職業(ye)技術(shu)學(xue)院院長于蘭(lan)平則介紹道：“天津(jin)職業(ye)教(jiao)育以魯班的(de)(de)‘大國工匠’形象為依托，在泰國、印度(du)、印尼等(deng)國家相(xiang)繼(ji)設立‘魯班工坊(fang)’，將天津(jin)作(zuo)為國家現代職業(ye)教(jiao)育改革創新示范(fan)區的(de)(de)優秀(xiu)職業(ye)技術(shu)和職業(ye)文(wen)化(hua)，采用學(xue)歷(li)教(jiao)育與職業(ye)培(pei)訓的(de)(de)方式(shi)走出國門，與世界分享，搭建起天津(jin)職業(ye)教(jiao)育與世界溝通的(de)(de)橋梁。”

　　互聯互通：職業教育未來發展大勢所趨

　　如果說，“一(yi)帶(dai)一(yi)路(lu)”建設為中國及其他沿線國家職業(ye)教育發展(zhan)帶(dai)來了巨大的(de)歷史機遇，是各國教育交流與(yu)合作的(de)推(tui)進劑，那么，新(xin)技術與(yu)產業(ye)變革在給現代(dai)教育者提(ti)(ti)出(chu)時代(dai)命題之余，也為職業(ye)教育與(yu)產業(ye)的(de)深度融合，提(ti)(ti)出(chu)了更加(jia)迫切(qie)的(de)要求。

　　本次(ci)研討(tao)會期間，安裝(zhuang)在舞臺前的(de)(de)兩個(ge)小屏(ping)幕(mu)讓人眼(yan)前一亮：嘉賓在臺上(shang)(shang)發言，屏(ping)幕(mu)上(shang)(shang)實時顯示中英兩種文(wen)字，這就(jiu)是人工(gong)智(zhi)(zhi)能應用的(de)(de)生動場(chang)景。毫無疑問，以(yi)信息網絡(luo)、智(zhi)(zhi)能制造、新能源(yuan)和新材料為代表的(de)(de)新技術革(ge)命，正席卷全球，由此對人才培養也提出(chu)了新的(de)(de)要(yao)求。

　　在此背(bei)景下，人才(cai)供給成(cheng)為(wei)產業轉(zhuan)型面臨的(de)突出(chu)問題。蛇(she)口集裝(zhuang)箱碼頭有(you)限公司的(de)總經理(li)助理(li)林(lin)武川(chuan)(chuan)說，當前，招商局港(gang)口正在“一帶一路”沿線國家布局港(gang)口生(sheng)態圈，但深感人才(cai)供給數量(liang)不(bu)足，匹(pi)配(pei)性(xing)偏(pian)弱，培(pei)養速度(du)偏(pian)緩。為(wei)此，企業自(zi)身開展了一系列的(de)培(pei)養計劃，輸出(chu)和選(xuan)拔港(gang)口人才(cai)。但僅(jin)靠(kao)企業自(zi)身還遠(yuan)遠(yuan)不(bu)夠，林(lin)武川(chuan)(chuan)表示，希望(wang)與學(xue)校(xiao)探討(tao)如何(he)進行校(xiao)企合作(zuo)，共同培(pei)養更優秀的(de)國際(ji)人才(cai)。“比如鼓勵在校(xiao)學(xue)生(sheng)多多參加社會(hui)實踐，我們很(hen)樂意提供這樣(yang)的(de)機會(hui)。如果(guo)是僅(jin)靠(kao)企業自(zi)己摸索(suo)，有(you)時候會(hui)走(zou)彎路，甚至事倍功(gong)半(ban)。但如果(guo)通過校(xiao)企合作(zuo)，借助學(xue)校(xiao)雄厚的(de)師資力量(liang)，我覺得效果(guo)會(hui)大(da)大(da)增強(qiang)。”

　　應對技術人才需求(qiu)問題，校企(qi)合作(zuo)、產(chan)教融合成為(wei)共識。

　　德國聯邦教(jiao)育與研(yan)究部的(de)職教(jiao)專家Oliver Diehl首先講述(shu)了自己(ji)的(de)故事。他(ta)來自一個手工家庭(ting)，爸(ba)爸(ba)是個烘(hong)(hong)培師，他(ta)自己(ji)也在烘(hong)(hong)培行業工作多年，所以非常(chang)清楚什么叫(jiao)做工匠精神。“如果你(ni)的(de)產品(pin)很棒(bang)，作為生產者就會有(you)非常(chang)高的(de)滿足感(gan)。”他(ta)以此說明(ming)職業教(jiao)育要發展，首先本身要有(you)競爭(zheng)力。此外(wai)，要通過不斷的(de)創新(xin)來應對新(xin)時代的(de)威脅和挑戰(zhan)。

　　德(de)(de)國職(zhi)業教育享譽全(quan)球，在Oliver Diehl看來，這同企業的深度參與息息相關(guan)。他(ta)說(shuo)，德(de)(de)國整(zheng)個(ge)職(zhi)業教育領域(yu)，已(yi)有超(chao)過42.6萬(wan)家公司介入(ru)，他(ta)們(men)在構建職(zhi)業教育文化方面發揮了重要作用。

　　普通教(jiao)育與職業(ye)教(jiao)育的(de)互(hu)聯互(hu)通同樣(yang)(yang)重(zhong)要。Oliver Diehl說，他們也在討論，如何(he)保證職業(ye)類(lei)院(yuan)校與普通大(da)學(xue)(xue)共同建(jian)立(li)聯盟，實(shi)現(xian)資(zi)格互(hu)認(ren)。“因(yin)為(wei)學(xue)(xue)生確實(shi)需要一種可以(yi)相互(hu)認(ren)可的(de)學(xue)(xue)位。很(hen)有(you)可能未來(lai)會(hui)出現(xian)專業(ye)碩士、專業(ye)學(xue)(xue)士這樣(yang)(yang)的(de)學(xue)(xue)位。”

　　“過去(qu)學(xue)(xue)(xue)(xue)校只(zhi)是給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提(ti)供最頂尖(jian)的(de)(de)知識學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，而現在(zai)(zai)，好(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)校開(kai)始(shi)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)去(qu)進行產教(jiao)融合，攜(xie)手企業給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提(ti)供更好(hao)的(de)(de)平臺。”瑞(rui)士南(nan)方(fang)應(ying)用科(ke)技大學(xue)(xue)(xue)(xue)副校長Claudio Bo?r表示，在(zai)(zai)瑞(rui)士，越(yue)來越(yue)多的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)選(xuan)擇應(ying)用型技術大學(xue)(xue)(xue)(xue)，而不是傳統的(de)(de)綜合性大學(xue)(xue)(xue)(xue)，這是因為前者的(de)(de)就業速度非常(chang)快，有(you)的(de)(de)甚至沒畢業就已(yi)經被企業預定了(le)。他(ta)分析(xi)瑞(rui)士職(zhi)業教(jiao)育(yu)的(de)(de)成功，在(zai)(zai)于把(ba)科(ke)研職(zhi)業培訓和大學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)術教(jiao)育(yu)聯系在(zai)(zai)一起。如今，“雙元制”是職(zhi)業教(jiao)育(yu)的(de)(de)主流模式，但他(ta)認(ren)為，這個模式還需(xu)要再(zai)往前走一步，除(chu)了(le)注(zhu)重(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)技術培訓，還要強調更高技能的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)。

　　中國香港(gang)職(zhi)業訓(xun)練局執行干事尤(you)曾家麗(li)介紹了香港(gang)的(de)經驗。她說，香港(gang)職(zhi)業訓(xun)練局更為(wei)關注護理(li)培訓(xun)、保健、設(she)計、工(gong)程、信(xin)息技術和酒店等(deng)學(xue)科專(zhuan)業。她表示，我們不僅要教(jiao)授知(zhi)識，還要幫助年輕一代獲(huo)得正確(que)的(de)價值知(zhi)識，并(bing)培養(yang)他們終身(shen)學(xue)習(xi)的(de)能力(li)(li)。因此她強調(diao)，香港(gang)在職(zhi)業教(jiao)育方面注重團隊管理(li)、自我管理(li)以(yi)及(ji)跨文化交際能力(li)(li)，更重要的(de)是，培養(yang)能夠開創(chuang)(chuang)事業，發現并(bing)解決問題的(de)能力(li)(li)，鼓(gu)勵學(xue)生進(jin)行創(chuang)(chuang)業創(chuang)(chuang)新(xin)。

　　“‘一帶一路’倡議下，我們如何走出(chu)去，聯合(he)政府、學(xue)校、企業(ye)來搭建平(ping)臺非常關鍵，產教融合(he)是(shi)一個很好的落腳點。”無錫(xi)商業(ye)職業(ye)技(ji)術學(xue)院黨委(wei)書(shu)記楊建新(xin)介紹，從2010年起(qi)，該(gai)校與(yu)紅豆集團合(he)作(zuo)，實施海外辦(ban)學(xue)“三步走”戰略。第一步是(shi)到(dao)柬埔(pu)寨(zhai)共(gong)建西(xi)港特區培訓(xun)中心，第二步開展留(liu)學(xue)生的學(xue)歷教育(yu)，第三步是(shi)共(gong)同舉辦(ban)海外應用技(ji)術大學(xue)。到(dao)目前(qian)為止(zhi)，該(gai)培訓(xun)中心已經培養當(dang)地人才近3萬人次，成果顯著(zhu)。

　　深(shen)圳職(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)(ji)(ji)術學(xue)院黨委書記陳秋明分享(xiang)了學(xue)校在(zai)產(chan)教(jiao)融(rong)合方(fang)面的探(tan)索和經驗。他(ta)說，歷次科技(ji)(ji)(ji)革命(ming)和產(chan)業(ye)革命(ming)都(dou)會引起(qi)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育的轉型(xing)升級(ji)，職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育也只有(you)緊扣社(she)會經濟發展的脈搏(bo)，才(cai)能夠找準自己發展的方(fang)向。在(zai)他(ta)看來，首先是高職(zhi)(zhi)院校的培養目標要(yao)改變，要(yao)從原來的培養技(ji)(ji)(ji)能型(xing)人(ren)才(cai)，轉變為創(chuang)新型(xing)技(ji)(ji)(ji)術性人(ren)才(cai)，還應該是市民(min)終身教(jiao)育的學(xue)校，不能關起(qi)門辦(ban)學(xue)。“深(shen)職(zhi)(zhi)院始(shi)終堅持一個理念(nian)，深(shen)圳市民(min)的需求在(zai)哪里，我們就(jiu)要(yao)把學(xue)校辦(ban)到(dao)哪里。要(yao)把圍墻打掉，辦(ban)真正(zheng)接(jie)地(di)氣的高等教(jiao)育。”

　　深圳使命：打造技術技能人才培養的“中國榜樣”

　　剛剛過完(wan)25歲生日的深職(zhi)院(yuan)，因為(wei)這(zhe)一次(ci)高規(gui)格(ge)的國(guo)際教(jiao)育盛(sheng)會(hui)，再次(ci)站到了鎂光燈下。在(zai)(zai)國(guo)際交(jiao)流與合作(zuo)方面動作(zuo)頻仍的深職(zhi)院(yuan)，舉辦過大量(liang)類(lei)似的國(guo)際會(hui)議，但此次(ci)聚焦(jiao)于“一帶一路”的教(jiao)育盛(sheng)會(hui)，在(zai)(zai)深職(zhi)院(yuan)打造“中國(guo)特色、世界(jie)一流”職(zhi)業(ye)院(yuan)校(xiao)的征程中，無疑有著更為(wei)重大的意義。

　　在研(yan)討(tao)會開(kai)幕式致辭中(zhong)(zhong)，中(zhong)(zhong)央(yang)新疆(jiang)工(gong)作(zuo)協(xie)調(diao)小(xiao)組辦公室副主(zhu)任、教育部原副部長(chang)、十三(san)屆全國政協(xie)委員魯昕“點贊”深(shen)圳(zhen)是中(zhong)(zhong)國改革開(kai)放的(de)前沿，是創新發展的(de)典范(fan)(fan)。深(shen)圳(zhen)職業技術學(xue)院是培養(yang)高素質技術技能人(ren)才的(de)中(zhong)(zhong)國示(shi)范(fan)(fan)，是向實體經(jing)濟，現代(dai)服務業，輸送一線技術技能人(ren)才的(de)“中(zhong)(zhong)國榜(bang)樣”。

　　談起(qi)(qi)本次研(yan)討會落戶深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)的(de)原因(yin)，中國(guo)職(zhi)業(ye)技術教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)會常務副(fu)會長劉占山說(shuo)，深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)是(shi)中國(guo)高(gao)等職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)領域具有(you)示(shi)范作用(yong)的(de)學(xue)校(xiao)，具有(you)重要的(de)影響。特別是(shi)最近(jin)幾(ji)年，學(xue)校(xiao)緊緊圍繞國(guo)家(jia)“一帶(dai)(dai)一路(lu)”建設(she)大布(bu)局，開展對“一帶(dai)(dai)一路(lu)”沿線(xian)國(guo)家(jia)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)政策、制度、情況的(de)研(yan)究，為本次大會提供了非常好的(de)材料。另一方面(mian)，深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)跟(gen)沿線(xian)國(guo)家(jia)已開展了很多合(he)作，有(you)非常好的(de)基(ji)礎。“這個(ge)會放在(zai)深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)開，因(yin)為這里本身就是(shi)現(xian)場和樣(yang)板(ban)，可以起(qi)(qi)到(dao)很好的(de)引領和示(shi)范作用(yong)。”

　　中航國際成套設備有限公(gong)司董事(shi)長張焱也指(zhi)出(chu)，深(shen)職(zhi)院是中國最優秀的職(zhi)業(ye)院校之一(yi)，專(zhuan)業(ye)齊全，研發和教學(xue)體系(xi)走在國內最前沿，他們希(xi)望與深(shen)職(zhi)院開展深(shen)入合(he)作，為“一(yi)帶一(yi)路”沿線國家提(ti)供(gong)專(zhuan)業(ye)的學(xue)校規劃(hua)、專(zhuan)業(ye)設計、課程建(jian)(jian)設、師資培(pei)訓等(deng)服(fu)務，在“一(yi)帶一(yi)路”建(jian)(jian)設中發揮更(geng)大的作用。

　　在深(shen)職(zhi)(zhi)院黨(dang)委(wei)書(shu)記陳(chen)秋明看來，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)服(fu)務一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路(lu)，實質上有兩個重要(yao)職(zhi)(zhi)責(ze)，一(yi)(yi)是服(fu)務優(you)質產(chan)能(neng)走出(chu)去(qu)(qu)，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)要(yao)為優(you)質企業(ye)(ye)走出(chu)去(qu)(qu)提供人才支(zhi)持和技術支(zhi)撐，同時要(yao)將(jiang)(jiang)企業(ye)(ye)的(de)(de)技術標準(zhun)轉化成課程(cheng)標準(zhun)，要(yao)為中(zhong)國(guo)產(chan)品走出(chu)去(qu)(qu)打天下；二是職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)中(zhong)國(guo)模式自(zi)身走出(chu)去(qu)(qu)，在服(fu)務優(you)質產(chan)能(neng)走出(chu)去(qu)(qu)的(de)(de)同時，擴大中(zhong)國(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)的(de)(de)國(guo)際影響力。“深(shen)圳職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技術學(xue)院要(yao)在履(lv)行這兩個職(zhi)(zhi)責(ze)的(de)(de)過(guo)程(cheng)中(zhong)，將(jiang)(jiang)學(xue)校建(jian)(jian)設成為中(zhong)國(guo)特色世(shi)界一(yi)(yi)流職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院校。”陳(chen)秋明說，參與“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路(lu)”建(jian)(jian)設，是深(shen)職(zhi)(zhi)院義不容辭的(de)(de)責(ze)任，也是學(xue)校戰略發展的(de)(de)歷史性機遇。

　　對精(jing)心承辦(ban)本次活動(dong)的深職院來說(shuo)，大會的成果無(wu)疑是豐碩(shuo)的。

　　11日的開幕式上(shang)，舉(ju)行了聯合(he)國(guo)(guo)教(jiao)科文(wen)組織職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育計劃亞非(fei)研究(jiu)與培訓中心揭牌儀式。該中心將依托深圳市現代(dai)技術(shu)產業(ye)(ye)(ye)優勢以及深職院辦(ban)學經驗，在亞非(fei)地(di)區(qu)有針(zhen)對性(xing)地(di)開展符合(he)本(ben)地(di)區(qu)實際需求的職教(jiao)研究(jiu)和(he)培訓項目，支持(chi)亞非(fei)地(di)區(qu)國(guo)(guo)家提升職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育質量，從而促進(jin)相關國(guo)(guo)家職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育的可持(chi)續發(fa)展。

　　12日中(zhong)(zhong)午的(de)(de)閉幕式上，校長賈興東(dong)代(dai)表深職(zhi)(zhi)(zhi)院，與(yu)來自(zi)馬(ma)六(liu)甲馬(ma)來西亞技術(shu)大學、德國薩爾(er)蘭應用技術(shu)大學、香港職(zhi)(zhi)(zhi)訓(xun)局、柬埔寨國家智(zhi)庫的(de)(de)代(dai)表分(fen)別簽訂合(he)作(zuo)(zuo)協議，并與(yu)劉占山一(yi)道，為中(zhong)(zhong)國職(zhi)(zhi)(zhi)業技術(shu)教(jiao)育學會“一(yi)帶(dai)一(yi)路(lu)”職(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)育研究中(zhong)(zhong)心(xin)揭牌。該中(zhong)(zhong)心(xin)作(zuo)(zuo)為學會的(de)(de)內部(bu)工作(zuo)(zuo)機構，設在深職(zhi)(zhi)(zhi)院，旨在促進職(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)育的(de)(de)國際交流(liu)與(yu)合(he)作(zuo)(zuo)，提升職(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)育的(de)(de)國際化(hua)水平。

　　大會(hui)閉幕(mu)之(zhi)際，來自聯合國(guo)教(jiao)科文(wen)組(zu)織和22個國(guo)家的300余名“一帶一路”職業教(jiao)育(yu)國(guo)際研(yan)討會(hui)代表共同發表了(le)《深圳共識》。

　　25歲的深職院，以(yi)其優質(zhi)的教育教學(xue)質(zhi)量、開闊創新的辦(ban)學(xue)視野以(yi)及(ji)在推進國際(ji)教育合(he)作方(fang)面(mian)的努力(li)與服務，得到了世(shi)界同行的認可和贊賞。