編者按:
阿基米德(de)說:"給我(wo)一個支點,我(wo)將撬動整個地(di)球(qiu)。"
在對話與合(he)作成為世界發展主流(liu)的(de)新(xin)時(shi)代,在新(xin)技(ji)術與產業變革風(feng)起云涌之際(ji),有沒有一(yi)(yi)(yi)個類似的(de)"支點",可以(yi)撬動(dong)(dong)國際(ji)間(jian)職業教(jiao)育(yu)的(de)深(shen)度交流(liu)與合(he)作,推動(dong)(dong)產業與教(jiao)育(yu)的(de)深(shen)度融合(he),以(yi)實現更(geng)快更(geng)優的(de)發展?答(da)案可能是多元的(de),但"一(yi)(yi)(yi)帶一(yi)(yi)(yi)路(lu)"應是一(yi)(yi)(yi)個無法忽(hu)略(lve)的(de)選(xuan)項。
5月11日-12日,以(yi)(yi)"互學互鑒,合作共(gong)贏(ying)"為主題的(de)"一(yi)(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)(yi)路"職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)國際研(yan)討會在深圳成(cheng)功舉辦(ban)。來自20多個(ge)國家和地(di)區的(de)100位職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)界大(da)咖和國內職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院校、企業(ye)(ye)(ye)、行業(ye)(ye)(ye)的(de)200位專家學者(zhe)及代表(biao)齊聚(ju)深職(zhi)(zhi)院,圍繞"一(yi)(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)(yi)路"建設(she)與職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)發展(zhan)等話題展(zhan)開深度對話,為促(cu)進區域(yu)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)改革發展(zhan)以(yi)(yi)及為"一(yi)(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)(yi)路"提供更高水平的(de)技術(shu)技能人才支(zhi)撐出謀劃策(ce)。與此同時,多個(ge)促(cu)進各國職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)更好共(gong)享與賦能的(de)機構掛牌成(cheng)立;一(yi)(yi)(yi)系列促(cu)進交流與合作的(de)協議得以(yi)(yi)簽署;旨在推進"一(yi)(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)(yi)路"沿線國家職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)深度合作的(de)《深圳共(gong)識》在會上宣讀……
一天半的國際研討會,緊湊豐富、碩果累累。這也是一個"支點",一個立足中國大地,依托深職力量的"支點",一個有望撬動國際間職業教育深度合作并助力"一帶一路"建設的重要"支點"。
中國擔當:推動職教發展 助力“一帶一路”建設
全球(qiu)職業教(jiao)育如何(he)更(geng)好(hao)地(di)(di)實現交流與(yu)合(he)作(zuo);作(zuo)為發起“一(yi)帶(dai)一(yi)路(lu)”倡議的(de)國家,中國的(de)職業教(jiao)育如何(he)發揮更(geng)大的(de)輻射與(yu)引領(ling)作(zuo)用(yong);而(er)身(shen)處改革開放前沿陣地(di)(di)的(de)深圳職業技術(shu)學院,又該如何(he)更(geng)好(hao)地(di)(di)引進與(yu)輸出(chu),發揮更(geng)為關鍵的(de)“支點”作(zuo)用(yong);這些,都是新時代(dai)背(bei)景下值得思考的(de)問題。
據(ju)介紹,當(dang)前(qian)中(zhong)國擁有(you)世(shi)界上(shang)最(zui)大規(gui)模的職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)體系:職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)在校生已近3000萬人,每年(nian)培訓各(ge)級各(ge)類技(ji)術(shu)技(ji)能人才(cai)200多萬,覆蓋(gai)所有(you)制(zhi)造業(ye)(ye)和服(fu)務業(ye)(ye),從中(zhong)等職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)、高等職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)到本科職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育(yu),各(ge)類專業(ye)(ye)已達1000多個。經(jing)過數(shu)十年(nian)的發(fa)展,中(zhong)國職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)已獲得巨大成就,為(wei)中(zhong)國改(gai)革(ge)開(kai)放事業(ye)(ye)及經(jing)濟崛起作出(chu)了巨大貢獻(xian)。
當快(kuai)速(su)發展的中國職業教育(yu)遇(yu)見波瀾壯闊的“一(yi)帶一(yi)路(lu)”宏偉(wei)藍圖,人(ren)們看(kan)到了更(geng)加讓人(ren)振奮的前景。
中央新疆工作協調小組辦公室副主任、教(jiao)育部原(yuan)副部長、十三屆(jie)全國(guo)政(zheng)協委員(yuan)魯昕(xin)在“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路(lu)”職業(ye)教(jiao)育國(guo)際研(yan)討會開幕式(shi)致辭時說(shuo),推進“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路(lu)”建設關鍵在人才(cai),根(gen)本在教(jiao)育,必須(xu)要(yao)充分(fen)發揮職業(ye)教(jiao)育的(de)(de)作用。“職業(ye)教(jiao)育可以為‘一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路(lu)’的(de)(de)項目(mu)建設,提(ti)供其他教(jiao)育不可替代的(de)(de)人才(cai)支(zhi)撐與(yu)技(ji)術、技(ji)能的(de)(de)支(zhi)撐。”
作(zuo)為開幕式的(de)(de)主(zhu)持人,中(zhong)國(guo)職業教(jiao)育(yu)學會常(chang)務(wu)副(fu)會長劉占山指出,職業教(jiao)育(yu)是“一(yi)帶一(yi)路(lu)”建設的(de)(de)重要(yao)組成部分,對于(yu)推動(dong)“一(yi)帶一(yi)路(lu)”沿(yan)線國(guo)家和地區(qu)的(de)(de)經濟(ji)發展(zhan)、產業轉(zhuan)型升級、促進(jin)(jin)就業創業、增進(jin)(jin)民生福祉等(deng)具有不可替代的(de)(de)重要(yao)作(zuo)用(yong)。
在(zai)(zai)中(zhong)國(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部(bu)職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)與(yu)成(cheng)人教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)司副巡視(shi)員葛維威(wei)看(kan)來,發展(zhan)職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)已經(jing)(jing)成(cheng)為“一(yi)帶(dai)一(yi)路”沿線國(guo)家(jia)加強教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)交(jiao)流與(yu)合作,促進經(jing)(jing)濟發展(zhan)的重要舉(ju)措。而(er)“一(yi)帶(dai)一(yi)路”國(guo)際(ji)(ji)合作的部(bu)署(shu),則是(shi)中(zhong)國(guo)深化教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)國(guo)際(ji)(ji)交(jiao)流與(yu)合作的重點內容。在(zai)(zai)堅(jian)持“請進來”的基礎上積(ji)極“走出去”,推動與(yu)中(zhong)國(guo)企(qi)業(ye)(ye)和產品(pin)“走出去”相配套的職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發展(zhan)模式,取(qu)得了積(ji)極成(cheng)效(xiao)。
事實(shi)上,本次(ci)國(guo)際研討會(hui)的舉辦(ban),本身就是中(zhong)(zhong)國(guo)職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)推動(dong)“一帶一路”建設的一次(ci)努力。本次(ci)大會(hui)由(you)中(zhong)(zhong)國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部(bu)職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)與(yu)成人(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)司、中(zhong)(zhong)國(guo)聯合國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科文組織全(quan)國(guo)委員會(hui)秘書處指導,中(zhong)(zhong)國(guo)職業(ye)(ye)技(ji)術教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)學會(hui)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部(bu)職業(ye)(ye)技(ji)術教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)中(zhong)(zhong)心研究所、廣東省教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)廳主辦(ban),深圳職業(ye)(ye)技(ji)術學院具(ju)體承辦(ban),聚焦的正是“一帶一路”背景下國(guo)際間(jian)的職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)交(jiao)流與(yu)合作。
另一(yi)(yi)方面,國際社會對中(zhong)國職業(ye)教育的力(li)量以及未(wei)來在(zai)“一(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)路(lu)”建設中(zhong)扮演的角(jiao)色,同樣充滿了期待(dai)。
“中國(guo)(guo)在職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)方面經驗豐富,其更深一(yi)(yi)步的改(gai)革(ge)將會(hui)引領全(quan)世界。”聯合國(guo)(guo)教(jiao)科文(wen)組(zu)織(zhi)駐華代表處主任(ren)Marielza Oliveira充(chong)滿信心地(di)說,中國(guo)(guo)已(yi)經在教(jiao)師培訓(xun)、女性教(jiao)育(yu)等問題上,為(wei)世界作(zuo)出巨(ju)大貢獻。因此,聯合國(guo)(guo)教(jiao)科文(wen)組(zu)織(zhi)對中國(guo)(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)在“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路”建設上扮演的重要角(jiao)色懷有極大的期待。此外,她對中國(guo)(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)體制、校企合作(zuo)模式表示高度(du)認同(tong),認為(wei)這(zhe)些創(chuang)新的改(gai)革(ge)舉措彰顯了(le)中國(guo)(guo)“終生學(xue)習(xi)”這(zhe)一(yi)(yi)特質。她認為(wei),中國(guo)(guo)已(yi)經做好了(le)與(yu)“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路”沿線(xian)國(guo)(guo)家進(jin)行更深入合作(zuo)的準備(bei),她更相信中國(guo)(guo)能夠(gou)協同(tong)“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路”沿線(xian)國(guo)(guo)家,將職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)改(gai)革(ge)經驗,在不(bu)同(tong)的國(guo)(guo)際組(zu)織(zhi)與(yu)機構之間進(jin)行共享。
“更(geng)深入(ru)的(de)交流”“更(geng)多元的(de)合作”“更(geng)親密的(de)合作伙伴關系(xi)”……類(lei)似的(de)愿(yuan)景與建議,在一天半的(de)會議中(zhong)頻(pin)頻(pin)被(bei)提及。
來(lai)自(zi)老撾的(de)(de)(de)Saykham Phanthavong校長說,該國正(zheng)著力于打造成為(wei)一(yi)個(ge)東亞走廊中心的(de)(de)(de)樞紐國家,基礎建設升級與工(gong)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)快速(su)發(fa)展為(wei)職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)帶來(lai)新的(de)(de)(de)機遇。他介紹(shao),老撾是一(yi)個(ge)傳統的(de)(de)(de)農業(ye)(ye)大國,但現在越(yue)來(lai)越(yue)多學生選擇工(gong)業(ye)(ye)領域的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)和方(fang)向(xiang),新增的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)缺口正(zheng)變(bian)得越(yue)來(lai)越(yue)大。職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)已成為(wei)該國教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)體(ti)系中非常(chang)重(zhong)要的(de)(de)(de)組成部分。
據(ju)其介紹,老撾制定(ding)的2016至(zhi)2020年(nian)的五年(nian)計劃中(zhong),提出要加(jia)大(da)投入,擴大(da)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育的規模(mo),同時對(dui)傳統的職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育進行升級和提高。“我們職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育的基(ji)礎比較薄弱,所以希望(wang)能夠加(jia)強跟深圳尤其是深職(zhi)(zhi)院(yuan)的合(he)作,也加(jia)強跟中(zhong)國(guo)(guo)其他地(di)方的職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技術學院(yuan)的合(he)作。通過這些(xie)合(he)作,提升我們的國(guo)(guo)際競(jing)爭力。”
柬(jian)埔寨教育(yu)、青年與體育(yu)部職(zhi)業訓導司副(fu)司長Nuon Vansoeun表示,中國(guo)有世界上(shang)最(zui)大的(de)職(zhi)業技(ji)術(shu)教育(yu)體系,在規模以(yi)及學生(sheng)數量上(shang)都非常的(de)多(duo),“我(wo)們(men)也希(xi)望今后能(neng)夠(gou)與中國(guo)更多(duo)的(de)職(zhi)業技(ji)術(shu)培訓機構和學校進行(xing)更多(duo)的(de)合作,這樣我(wo)們(men)可以(yi)不(bu)斷(duan)深化(hua)我(wo)們(men)未來的(de)合作伙伴關系,并且(qie)建立新的(de)合作關系。”
馬來西亞教(jiao)育(yu)部社區學院教(jiao)育(yu)司前(qian)司長(chang)Dato' Amir bin Md.Noor說,當(dang)前(qian)馬來西亞職業教(jiao)育(yu)發展正尋求質量上的發展,同時不斷加強(qiang)對(dui)職業技術的改革。他(ta)希望中(zhong)國(guo)能輸(shu)出相關經驗(yan),將更(geng)多(duo)專業帶到馬來西亞,讓當(dang)地的學生有(you)更(geng)多(duo)的選擇(ze)空間。
坦桑尼亞駐中國(guo)大使助(zhu)理Mr Hussein Mtoro更加(jia)明確地說,希(xi)望中國(guo)與坦桑尼亞在職業教育上(shang)加(jia)強合作,成(cheng)為中非(fei)職業技能(neng)培訓合作上(shang)的一(yi)(yi)個樣板,并最終實(shi)現“一(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)路”建設的偉大成(cheng)功。
產教融合:新技術與產業變革背景下謀突破
“我(wo)的父(fu)(fu)母希望我(wo)成(cheng)為一(yi)名(ming)律師(shi)(shi),但(dan)我(wo)想(xiang)成(cheng)為一(yi)名(ming)飛機維修師(shi)(shi),因為違抗了父(fu)(fu)母命令(ling),有三年我(wo)沒有跟父(fu)(fu)親說過話……”
在主題為“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路”建設與(yu)職業(ye)(ye)教育的(de)(de)主旨演(yan)講(jiang)與(yu)政(zheng)策對話環節,來(lai)自澳大利亞(ya)政(zheng)府教育與(yu)培訓部(bu)的(de)(de)公使銜參贊(zan)Katherine Vickers播放了一(yi)(yi)段視頻(pin),上文提及的(de)(de)這位勇敢追求職業(ye)(ye)夢想(xiang)的(de)(de)女孩,由于自己的(de)(de)愿望(wang)與(yu)父(fu)母(mu)的(de)(de)想(xiang)法不一(yi)(yi)致,一(yi)(yi)度面(mian)臨家庭(ting)感情危(wei)機。當她獲得職業(ye)(ye)上的(de)(de)成功時(shi),她又重(zhong)新與(yu)父(fu)母(mu)和解。演(yan)講(jiang)中(zhong),Katherine Vickers多次提到需要重(zhong)塑(su)大眾對職業(ye)(ye)教育的(de)(de)認識。而這,正是當前全球職業(ye)(ye)教育面(mian)臨的(de)(de)一(yi)(yi)大困(kun)境。
站在全球戰略的(de)(de)(de)(de)高(gao)度,如(ru)何(he)(he)推(tui)動國際間職(zhi)業(ye)教育的(de)(de)(de)(de)交流與合(he)(he)作?尤其是“一(yi)帶一(yi)路(lu)”這樣的(de)(de)(de)(de)合(he)(he)作倡議(yi),為沿線國家(jia)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)教育合(he)(he)作帶來了怎樣的(de)(de)(de)(de)新機(ji)遇?未來應如(ru)何(he)(he)進一(yi)步推(tui)動職(zhi)業(ye)教育向(xiang)更(geng)高(gao)水平發展?
聯合(he)國(guo)教(jiao)科(ke)(ke)文組織國(guo)際(ji)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)中(zhong)心顧(gu)問(wen)Peter Greenwood認(ren)為,未(wei)來應加強(qiang)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)領域領導者包(bao)括管理(li)者的(de)能(neng)力建(jian)設,同(tong)時(shi),不斷(duan)地加強(qiang)國(guo)際(ji)合(he)作,包(bao)括信(xin)息、知識的(de)分享以(yi)及同(tong)行(xing)之間的(de)相互學(xue)習等。他說,隨著職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)體(ti)系的(de)進一步改(gai)(gai)革和(he)發展,國(guo)家層面的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技術教(jiao)育(yu)體(ti)系應得到全(quan)(quan)面改(gai)(gai)善和(he)更新(xin),為學(xue)生帶來更多的(de)機遇、更好的(de)資源,助力他們的(de)未(wei)來發展。據其介紹,聯合(he)國(guo)教(jiao)科(ke)(ke)文組織國(guo)際(ji)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)中(zhong)心已構建(jian)了一個(ge)集(ji)全(quan)(quan)球250個(ge)成員于(yu)一體(ti)的(de)網絡合(he)作平臺,分享各國(guo)實踐(jian)經(jing)驗,全(quan)(quan)面助推職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)全(quan)(quan)球變革與(yu)發展。
信息共享、互聯互通,是(shi)不少教育(yu)者提到的(de)未來(lai)職(zhi)業教育(yu)發展的(de)趨勢所(suo)在。打造可深(shen)入交流、平等分享的(de)平臺是(shi)國(guo)內外高職(zhi)院(yuan)校深(shen)化職(zhi)業教育(yu)改革的(de)一大舉措。
英(ying)(ying)國(guo)(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)歷史悠久,不同(tong)地(di)區都有(you)各(ge)自的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)體系(xi),但(dan)同(tong)時又互(hu)相聯系(xi),這就能大(da)(da)大(da)(da)緩解各(ge)地(di)所面臨的(de)(de)不同(tong)困難。英(ying)(ying)國(guo)(guo)駐廣州總(zong)領事(shi)館文化(hua)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)領事(shi)Ralph Rogers總(zong)結了(le)英(ying)(ying)國(guo)(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)技術(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)體系(xi)的(de)(de)三(san)大(da)(da)原則(ze):首先,通過“學(xue)(xue)徒制(zhi)”從市場(chang)、行業(ye)的(de)(de)角度(du)培養和拓展(zhan)學(xue)(xue)生的(de)(de)能力。其次(ci),政策環境非常(chang)靈活。“我們的(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)及(ji)培訓機構(gou),會有(you)更多的(de)(de)自由(you)度(du)來管理他們的(de)(de)課(ke)程設置(zhi)。”最后,英(ying)(ying)國(guo)(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)非常(chang)強調質量保障,達不到(dao)要(yao)求(qiu)的(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)或機構(gou),會受(shou)到(dao)嚴(yan)厲懲罰。在(zai)這三(san)大(da)(da)原則(ze)之下(xia),英(ying)(ying)國(guo)(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)技術(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)呈現五大(da)(da)特點。第(di)一,重(zhong)視(shi)勞動(dong)力市場(chang)信息,主(zhu)動(dong)對接市場(chang)新需(xu)求(qiu)。第(di)二,重(zhong)視(shi)標準(zhun)及(ji)資質。第(di)三(san),企業(ye)積極參與職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)。第(di)四(si),雙軌制(zhi)的(de)(de)學(xue)(xue)徒制(zhi)。第(di)五,學(xue)(xue)校(xiao)有(you)較大(da)(da)的(de)(de)自由(you)裁(cai)量權,根據實(shi)際(ji)情況(kuang)決定課(ke)程的(de)(de)設置(zhi)。Ralph Rogers希望,英(ying)(ying)國(guo)(guo)能夠不斷拓展(zhan)職(zhi)(zhi)業(ye)技術(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)優勢,并把經驗(yan)帶(dai)到(dao)中國(guo)(guo),推動(dong)中國(guo)(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)發展(zhan)和變革。
加拿大漢博理(li)工學(xue)院副校長Alister Mathieson也提到,該校已采(cai)取(qu)不少(shao)措(cuo)施(shi)改(gai)革職業(ye)教育,如采(cai)取(qu)靈(ling)活(huo)的(de)在線培訓方式、對(dui)學(xue)分制進行改(gai)革、加入微學(xue)分制度等(deng)。
中國(guo)的職(zhi)業教(jiao)育如何(he)“更上層樓”?葛維(wei)威認為(wei),當(dang)前中國(guo)職(zhi)業教(jiao)育發展已進(jin)入了新(xin)階段,呈現(xian)出(chu)了“體(ti)系框(kuang)架基本形成”、“制度標準更加完備”、“特(te)(te)色(se)發展愈加明(ming)顯”等(deng)特(te)(te)點,未來應加快(kuai)(kuai)推進(jin)現(xian)代(dai)化基礎工(gong)程,以供給側結構性改革(ge)為(wei)主線,加快(kuai)(kuai)構建教(jiao)育結構、人(ren)才結構與產業結構協同發展的新(xin)體(ti)系。
在(zai)對外交流(liu)方(fang)面(mian),香港高等教(jiao)(jiao)育科技學院校長(chang)曹秀芳認為(wei),文化交流(liu)對職業(ye)教(jiao)(jiao)育而(er)言,是一個非常重要(yao)(yao)的環節(jie)。職業(ye)教(jiao)(jiao)育要(yao)(yao)突圍,靠的不僅(jin)僅(jin)是經濟上的互通互聯(lian),更需要(yao)(yao)文化上的深度交流(liu)與合(he)作。
而天津(jin)渤海職(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)術(shu)學(xue)院院長于(yu)蘭平則介紹道:“天津(jin)職(zhi)(zhi)業(ye)教育以魯(lu)(lu)班的(de)‘大國(guo)工匠’形象為依托(tuo),在泰(tai)國(guo)、印(yin)度、印(yin)尼(ni)等國(guo)家(jia)(jia)相繼設立‘魯(lu)(lu)班工坊’,將天津(jin)作為國(guo)家(jia)(jia)現代(dai)職(zhi)(zhi)業(ye)教育改革創新示范區的(de)優秀(xiu)職(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)術(shu)和職(zhi)(zhi)業(ye)文(wen)化,采用(yong)學(xue)歷教育與(yu)(yu)(yu)職(zhi)(zhi)業(ye)培訓的(de)方式走出國(guo)門(men),與(yu)(yu)(yu)世界(jie)分享,搭建(jian)起天津(jin)職(zhi)(zhi)業(ye)教育與(yu)(yu)(yu)世界(jie)溝通的(de)橋梁。”
互聯互通:職業教育未來發展大勢所趨
如果說,“一(yi)帶一(yi)路(lu)”建設(she)為中國(guo)及其他(ta)沿線國(guo)家職業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)發展帶來了(le)巨大的(de)歷(li)史機遇,是各(ge)國(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)交流與(yu)合作(zuo)的(de)推進(jin)劑,那么(me),新技術(shu)與(yu)產業變革(ge)在給(gei)現(xian)代教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)者提出時代命(ming)題(ti)之(zhi)余,也為職業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)與(yu)產業的(de)深度融合,提出了(le)更加(jia)迫切(qie)的(de)要求(qiu)。
本次研(yan)討會期間(jian),安裝在舞臺前的兩個小屏(ping)幕讓人眼(yan)前一亮:嘉賓在臺上發言,屏(ping)幕上實(shi)時顯示中英兩種文字,這就是(shi)人工智(zhi)能應(ying)用的生動場景。毫無疑問(wen),以信息網絡、智(zhi)能制造、新能源和新材料為代表的新技術革命,正席卷全(quan)球,由此對人才培養也提出了(le)新的要求。
在此(ci)背景下(xia),人(ren)才供給(gei)成(cheng)為產業(ye)轉型面臨的突出問題。蛇口(kou)集裝(zhuang)箱碼頭有(you)限公司的總經(jing)理(li)助理(li)林(lin)武川說,當前,招商局港口(kou)正在“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路(lu)(lu)”沿線國家布局港口(kou)生態(tai)圈(quan),但(dan)深(shen)感人(ren)才供給(gei)數(shu)量不足(zu),匹配性偏弱,培(pei)養速度偏緩。為此(ci),企(qi)(qi)業(ye)自(zi)身(shen)開展了一(yi)(yi)系列(lie)的培(pei)養計劃,輸(shu)出和選拔港口(kou)人(ren)才。但(dan)僅靠企(qi)(qi)業(ye)自(zi)身(shen)還遠遠不夠,林(lin)武川表示,希望與學(xue)校(xiao)探討(tao)如(ru)何(he)進行校(xiao)企(qi)(qi)合作,共同培(pei)養更優(you)秀(xiu)的國際人(ren)才。“比如(ru)鼓(gu)勵在校(xiao)學(xue)生多多參加社會(hui)實踐,我們很樂意提供這樣的機會(hui)。如(ru)果是僅靠企(qi)(qi)業(ye)自(zi)己摸索,有(you)時候會(hui)走(zou)彎路(lu)(lu),甚至(zhi)事倍功半。但(dan)如(ru)果通過校(xiao)企(qi)(qi)合作,借助學(xue)校(xiao)雄厚的師資力量,我覺(jue)得效果會(hui)大大增強。”
應對技術(shu)人才需求(qiu)問題(ti),校企合作、產教融合成(cheng)為共識。
德國聯邦教育(yu)與研究部的(de)職教專家(jia)Oliver Diehl首先(xian)講述了自己(ji)的(de)故事。他(ta)來自一個(ge)手工家(jia)庭,爸(ba)爸(ba)是個(ge)烘(hong)培師,他(ta)自己(ji)也在(zai)烘(hong)培行業(ye)工作多(duo)年,所以非常清楚什么叫做工匠精(jing)神。“如果你的(de)產(chan)品很棒,作為生(sheng)產(chan)者就會有非常高(gao)的(de)滿足感。”他(ta)以此(ci)說明職業(ye)教育(yu)要發展,首先(xian)本身(shen)要有競爭力。此(ci)外,要通(tong)過不斷的(de)創新(xin)來應對(dui)新(xin)時代的(de)威脅(xie)和挑戰。
德國(guo)職業教(jiao)(jiao)育享譽全球,在Oliver Diehl看來,這同企業的深度(du)參與息息相(xiang)關。他說,德國(guo)整個職業教(jiao)(jiao)育領(ling)域(yu),已有超(chao)過(guo)42.6萬家(jia)公(gong)司(si)介入(ru),他們在構建職業教(jiao)(jiao)育文化方面發(fa)揮了重要作用。
普通教育與(yu)職業(ye)教育的互(hu)(hu)聯(lian)互(hu)(hu)通同(tong)樣重要(yao)。Oliver Diehl說,他(ta)們也(ye)在討論,如何保(bao)證職業(ye)類院校與(yu)普通大學(xue)共同(tong)建立聯(lian)盟(meng),實現資格互(hu)(hu)認(ren)。“因為(wei)學(xue)生確實需(xu)要(yao)一種可(ke)以相互(hu)(hu)認(ren)可(ke)的學(xue)位(wei)。很有可(ke)能(neng)未來會出(chu)現專業(ye)碩士(shi)、專業(ye)學(xue)士(shi)這樣的學(xue)位(wei)。”
“過去(qu)學(xue)(xue)校(xiao)只是(shi)給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提供(gong)最頂尖的(de)知(zhi)識學(xue)(xue)習,而現在(zai)(zai),好(hao)(hao)的(de)學(xue)(xue)校(xiao)開始(shi)讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)去(qu)進(jin)行(xing)產教(jiao)(jiao)融合(he),攜手企業(ye)(ye)(ye)給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提供(gong)更好(hao)(hao)的(de)平臺。”瑞士(shi)南(nan)方(fang)應用科(ke)(ke)技大(da)(da)學(xue)(xue)副校(xiao)長Claudio Bo?r表示,在(zai)(zai)瑞士(shi),越(yue)來越(yue)多的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)選擇應用型(xing)技術(shu)大(da)(da)學(xue)(xue),而不(bu)是(shi)傳統的(de)綜合(he)性大(da)(da)學(xue)(xue),這是(shi)因為前者的(de)就業(ye)(ye)(ye)速度非常快,有的(de)甚至(zhi)沒畢業(ye)(ye)(ye)就已經(jing)被企業(ye)(ye)(ye)預定(ding)了(le)。他分析(xi)瑞士(shi)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)成功,在(zai)(zai)于把(ba)科(ke)(ke)研職(zhi)業(ye)(ye)(ye)培(pei)訓和大(da)(da)學(xue)(xue)的(de)學(xue)(xue)術(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)聯系在(zai)(zai)一起。如今,“雙元制”是(shi)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)主流模(mo)式(shi),但他認(ren)為,這個模(mo)式(shi)還(huan)需要(yao)再(zai)往前走一步,除了(le)注重學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)技術(shu)培(pei)訓,還(huan)要(yao)強調更高(gao)技能(neng)的(de)學(xue)(xue)習。
中國香港(gang)職業(ye)(ye)訓(xun)練局執行(xing)干事(shi)(shi)尤曾家麗介紹(shao)了(le)香港(gang)的(de)經驗。她(ta)說,香港(gang)職業(ye)(ye)訓(xun)練局更(geng)為(wei)關(guan)注護理培訓(xun)、保(bao)健、設(she)計、工程(cheng)、信息技術(shu)和(he)酒(jiu)店等(deng)學(xue)(xue)(xue)科(ke)專業(ye)(ye)。她(ta)表示,我們(men)不僅要教授知識,還(huan)要幫助年輕(qing)一(yi)代獲得正確的(de)價值知識,并(bing)培養他們(men)終身(shen)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)能(neng)力(li)。因(yin)此(ci)她(ta)強(qiang)調,香港(gang)在職業(ye)(ye)教育方(fang)面注重團(tuan)隊管理、自我管理以及跨文化交(jiao)際能(neng)力(li),更(geng)重要的(de)是,培養能(neng)夠開(kai)創(chuang)(chuang)事(shi)(shi)業(ye)(ye),發現(xian)并(bing)解決問題的(de)能(neng)力(li),鼓勵(li)學(xue)(xue)(xue)生進行(xing)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)創(chuang)(chuang)新。
“‘一(yi)帶一(yi)路(lu)’倡議下,我(wo)們如(ru)何走出去,聯合(he)政府、學校、企業(ye)來搭建(jian)平臺非常關(guan)鍵,產教融(rong)合(he)是(shi)一(yi)個很好的(de)落腳(jiao)點。”無錫(xi)商業(ye)職業(ye)技術學院黨委書(shu)記(ji)楊建(jian)新介紹,從2010年起,該校與紅豆集團(tuan)合(he)作,實施海外(wai)辦學“三步(bu)走”戰略。第(di)一(yi)步(bu)是(shi)到柬埔寨共建(jian)西(xi)港特區培(pei)訓(xun)中(zhong)心(xin)(xin),第(di)二(er)步(bu)開展留學生的(de)學歷教育,第(di)三步(bu)是(shi)共同舉辦海外(wai)應用技術大學。到目(mu)前為止,該培(pei)訓(xun)中(zhong)心(xin)(xin)已經培(pei)養當地(di)人(ren)才近3萬人(ren)次,成果(guo)顯著。
深圳職(zhi)(zhi)(zhi)業技(ji)術學(xue)院黨委書記陳秋明分(fen)享(xiang)了學(xue)校在(zai)產教融合方(fang)面的探索(suo)和(he)經(jing)驗(yan)。他說(shuo),歷次科(ke)技(ji)革命(ming)和(he)產業革命(ming)都會引起(qi)職(zhi)(zhi)(zhi)業教育的轉型(xing)(xing)升級(ji),職(zhi)(zhi)(zhi)業教育也只(zhi)有緊扣社會經(jing)濟發展的脈搏,才(cai)能(neng)夠找準(zhun)自(zi)己(ji)發展的方(fang)向(xiang)。在(zai)他看(kan)來(lai),首(shou)先是高職(zhi)(zhi)(zhi)院校的培養(yang)(yang)目標要改變(bian),要從原(yuan)來(lai)的培養(yang)(yang)技(ji)能(neng)型(xing)(xing)人(ren)才(cai),轉變(bian)為創新型(xing)(xing)技(ji)術性人(ren)才(cai),還應該是市(shi)民終身教育的學(xue)校,不能(neng)關起(qi)門辦(ban)學(xue)。“深職(zhi)(zhi)(zhi)院始終堅持一(yi)個理念,深圳市(shi)民的需求(qiu)在(zai)哪里,我們就要把學(xue)校辦(ban)到哪里。要把圍墻(qiang)打掉,辦(ban)真正接地氣的高等教育。”
深圳使命:打造技術技能人才培養的“中國榜樣”
剛剛過完25歲生日的(de)(de)(de)深職(zhi)院,因為這一(yi)次高規格的(de)(de)(de)國際教育(yu)盛(sheng)會,再次站到了鎂(mei)光燈(deng)下。在(zai)國際交流與合作方面動作頻仍的(de)(de)(de)深職(zhi)院,舉(ju)辦(ban)過大(da)量(liang)類(lei)似的(de)(de)(de)國際會議,但此次聚(ju)焦于“一(yi)帶(dai)一(yi)路(lu)”的(de)(de)(de)教育(yu)盛(sheng)會,在(zai)深職(zhi)院打造(zao)“中國特(te)色(se)、世界一(yi)流”職(zhi)業院校的(de)(de)(de)征程中,無疑有著(zhu)更為重大(da)的(de)(de)(de)意(yi)義。
在研(yan)討會開幕式(shi)致辭中,中央新疆工作(zuo)協(xie)調(diao)小組辦公室副主任、教育(yu)部原副部長、十三屆(jie)全國(guo)(guo)政協(xie)委(wei)員魯昕“點贊”深(shen)圳是中國(guo)(guo)改革開放的前沿(yan),是創新發展的典范。深(shen)圳職業技(ji)術學院是培養高素質技(ji)術技(ji)能人才的中國(guo)(guo)示范,是向實體經濟,現(xian)代服務業,輸送(song)一(yi)線技(ji)術技(ji)能人才的“中國(guo)(guo)榜樣”。
談起(qi)本次研討會(hui)落戶深(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)的(de)原因,中國(guo)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技術教(jiao)育學(xue)會(hui)常(chang)務副會(hui)長劉占山說,深(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)是(shi)(shi)中國(guo)高等職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育領域具有示范作用的(de)學(xue)校,具有重(zhong)要(yao)的(de)影響(xiang)。特別是(shi)(shi)最近幾(ji)年,學(xue)校緊緊圍繞(rao)國(guo)家“一(yi)帶一(yi)路(lu)”建設大(da)布局,開展對“一(yi)帶一(yi)路(lu)”沿線國(guo)家職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育政策、制度(du)、情況的(de)研究,為本次大(da)會(hui)提供了非常(chang)好的(de)材(cai)料。另(ling)一(yi)方面,深(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)跟沿線國(guo)家已開展了很多合作,有非常(chang)好的(de)基礎。“這(zhe)個會(hui)放在深(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)開,因為這(zhe)里本身就是(shi)(shi)現場和樣(yang)板,可以起(qi)到(dao)很好的(de)引(yin)領和示范作用。”
中(zhong)(zhong)航國際成套(tao)設(she)備有(you)限公司董事長張(zhang)焱也指出,深(shen)職(zhi)(zhi)院是中(zhong)(zhong)國最(zui)優秀的職(zhi)(zhi)業(ye)院校之一(yi)(yi),專業(ye)齊全,研發和教(jiao)學體系走在國內最(zui)前(qian)沿(yan),他們希望與深(shen)職(zhi)(zhi)院開展深(shen)入合作,為“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路”沿(yan)線國家提供專業(ye)的學校規(gui)劃、專業(ye)設(she)計、課程建(jian)設(she)、師資培訓等(deng)服務(wu),在“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路”建(jian)設(she)中(zhong)(zhong)發揮更大(da)的作用。
在(zai)深職(zhi)院(yuan)黨委書記陳秋(qiu)明(ming)看來(lai),職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)服(fu)務一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路(lu),實質上有兩(liang)個(ge)重要(yao)職(zhi)責(ze),一(yi)(yi)是服(fu)務優質產能(neng)走(zou)出(chu)去(qu),職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)要(yao)為優質企業(ye)(ye)(ye)走(zou)出(chu)去(qu)提供人才支持和技術(shu)支撐,同時(shi)要(yao)將企業(ye)(ye)(ye)的(de)技術(shu)標(biao)準轉(zhuan)化成課程標(biao)準,要(yao)為中國(guo)(guo)產品走(zou)出(chu)去(qu)打(da)天下;二是職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)中國(guo)(guo)模式自(zi)身走(zou)出(chu)去(qu),在(zai)服(fu)務優質產能(neng)走(zou)出(chu)去(qu)的(de)同時(shi),擴大中國(guo)(guo)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)的(de)國(guo)(guo)際影響力。“深圳(zhen)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)技術(shu)學院(yuan)要(yao)在(zai)履行這(zhe)兩(liang)個(ge)職(zhi)責(ze)的(de)過(guo)程中,將學校(xiao)(xiao)建(jian)設成為中國(guo)(guo)特(te)色世界一(yi)(yi)流職(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)。”陳秋(qiu)明(ming)說,參與(yu)“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路(lu)”建(jian)設,是深職(zhi)院(yuan)義不容辭的(de)責(ze)任,也是學校(xiao)(xiao)戰略發展的(de)歷史性機遇。
對精心承辦本次活動的深職院來(lai)說(shuo),大會的成果無(wu)疑是豐碩的。
11日的開幕式上(shang),舉(ju)行了(le)聯合國教(jiao)科(ke)文組織職業教(jiao)育計劃亞(ya)非研究與培訓中心揭牌儀(yi)式。該中心將依托深圳市現(xian)代技術產業優勢以及深職院辦(ban)學經驗,在(zai)亞(ya)非地區(qu)(qu)有針對(dui)性地開展符合本地區(qu)(qu)實(shi)際需(xu)求的職教(jiao)研究和培訓項目,支持(chi)亞(ya)非地區(qu)(qu)國家(jia)提升職業教(jiao)育質量,從而促進相關國家(jia)職業教(jiao)育的可(ke)持(chi)續發展。
12日中(zhong)午的(de)閉幕式上(shang),校長賈(jia)興東代表深職院,與(yu)來(lai)(lai)自(zi)馬六甲馬來(lai)(lai)西亞技(ji)術(shu)大(da)學、德國(guo)(guo)薩爾蘭(lan)應用技(ji)術(shu)大(da)學、香港職訓(xun)局、柬(jian)埔寨(zhai)國(guo)(guo)家智庫的(de)代表分別簽訂合作(zuo)協議,并(bing)與(yu)劉占山一(yi)道(dao),為中(zhong)國(guo)(guo)職業(ye)技(ji)術(shu)教育(yu)(yu)學會(hui)“一(yi)帶(dai)一(yi)路”職業(ye)教育(yu)(yu)研究(jiu)中(zhong)心揭牌。該中(zhong)心作(zuo)為學會(hui)的(de)內(nei)部工作(zuo)機構,設在深職院,旨在促(cu)進職業(ye)教育(yu)(yu)的(de)國(guo)(guo)際交流與(yu)合作(zuo),提升職業(ye)教育(yu)(yu)的(de)國(guo)(guo)際化(hua)水平。
大(da)會(hui)閉幕之際(ji),來自(zi)聯合國(guo)(guo)教(jiao)科文組織和22個國(guo)(guo)家(jia)的300余名“一帶一路”職業(ye)教(jiao)育國(guo)(guo)際(ji)研(yan)討會(hui)代表(biao)共同發表(biao)了《深(shen)圳共識》。
25歲(sui)的深(shen)職院,以(yi)(yi)其(qi)優質(zhi)的教(jiao)育教(jiao)學質(zhi)量(liang)、開闊創(chuang)新的辦學視(shi)野(ye)以(yi)(yi)及(ji)在推(tui)進國際教(jiao)育合作方(fang)面的努力與服務,得到了世(shi)界同行的認可和贊(zan)賞。
(宣傳部)