讓傳統文化進入當代大學生的話語體系
管理學(xue)院學(xue)工辦負責人 宋李翔
習近平總書(shu)記在(zai)十(shi)九(jiu)大(da)報(bao)告中(zhong)指出(chu)，沒有(you)高(gao)度(du)的文化自信，沒有(you)文化的繁榮興(xing)盛(sheng)，就沒有(you)中(zhong)華民族偉大(da)復興(xing)。
中(zhong)(zhong)華民族擁有五(wu)千年的(de)文(wen)(wen)明史，中(zhong)(zhong)華文(wen)(wen)化(hua)博大(da)精深。當(dang)下，不少大(da)學(xue)生熱衷于過萬圣(sheng)節、圣(sheng)誕(dan)節等洋節，對(dui)傳(chuan)(chuan)統(tong)節日卻興趣不大(da)，究其原因還是傳(chuan)(chuan)統(tong)文(wen)(wen)化(hua)教育有所(suo)缺位。要改(gai)變這種狀(zhuang)態，必須在各項學(xue)生活動(dong)中(zhong)(zhong)不斷注入中(zhong)(zhong)華傳(chuan)(chuan)統(tong)文(wen)(wen)化(hua)元素，將(jiang)傳(chuan)(chuan)統(tong)文(wen)(wen)化(hua)與大(da)學(xue)生喜聞樂見的(de)活動(dong)形(xing)式(shi)進(jin)行有機結合并加以改(gai)造(zao)，讓傳(chuan)(chuan)統(tong)文(wen)(wen)化(hua)進(jin)入當(dang)代大(da)學(xue)生的(de)話語體系，增強他們對(dui)民族文(wen)(wen)化(hua)的(de)自信(xin)。
十九大(da)(da)報告指出，中華民族偉大(da)(da)復興的中國夢終將在一代代青年的接力奮斗(dou)中變為現實(shi)。未來社會對于人才的要求是全方位(wei)的，如何全面提升(sheng)大(da)(da)學生(sheng)綜(zong)合素質是當前大(da)(da)學生(sheng)培(pei)養的重要課題(ti)。對于將來的行業(ye)產(chan)業(ye)精(jing)英而(er)言，智(zhi)商(shang)(shang)(shang)、情商(shang)(shang)(shang)、財商(shang)(shang)(shang)、健(jian)商(shang)(shang)(shang)、志商(shang)(shang)(shang)、德(de)商(shang)(shang)(shang)缺一不可(ke)，因此大(da)(da)學生(sheng)培(pei)養要針對"六商(shang)(shang)(shang)"來開展。
作為(wei)高校教(jiao)師，我們(men)要落實立德樹人，培養(yang)出德才兼備、全面發展(zhan)的中國特色社會(hui)主義事業的建設者和接班(ban)人。
傳承工匠精神 成就出彩人生
機電工程(cheng)學院優秀團員代表 盧(lu)柳朱
習近平總書記(ji)在黨的(de)十九大報(bao)告中(zhong)提出(chu)，經過長期努力(li)，中(zhong)國特(te)色(se)社會主義(yi)進入了新時代，這(zhe)是我國發展新的(de)歷史(shi)方(fang)位。十九大報(bao)告提出(chu)，弘揚勞模(mo)精(jing)神(shen)和工匠精(jing)神(shen)，營造勞動光(guang)榮的(de)社會風(feng)尚和精(jing)益(yi)求精(jing)的(de)敬(jing)業風(feng)氣。
作為一名高職學生，不同于本科生，我的科研理論知識可能不夠強，但同時也擁有自身優勢和機遇，我將利用好學校培養高素質應用型技術技能人才的大好機會，在實踐中更有目標、更有動力地發展自我，為中國從制造大國走向制造強國、為工匠精神的傳承出一分力。十九大報告指出："青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。中國夢是歷史的、現實的，也是未來的；是我們這一代的，更是青年一代的。"作為共青團員，作為黨的后備生力軍，在這個偉大的新時代，我將不負韶華，努力傳承工匠精神，成就出彩人生。
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