讓傳統文化進入當代大學生的話語體系
管理學院學工辦負責人(ren) 宋李翔(xiang)
習(xi)近平總書(shu)記在十九(jiu)大報(bao)告中指出，沒(mei)有(you)(you)高度(du)的文化(hua)自信，沒(mei)有(you)(you)文化(hua)的繁(fan)榮興(xing)盛，就沒(mei)有(you)(you)中華民族偉(wei)大復興(xing)。
中華民族擁(yong)有五千年的(de)文(wen)(wen)明史，中華文(wen)(wen)化(hua)博大(da)精(jing)深(shen)。當下，不(bu)少大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)熱衷(zhong)于過萬圣(sheng)節(jie)(jie)、圣(sheng)誕節(jie)(jie)等洋節(jie)(jie)，對傳(chuan)(chuan)統(tong)節(jie)(jie)日卻興(xing)趣不(bu)大(da)，究其(qi)原因還是傳(chuan)(chuan)統(tong)文(wen)(wen)化(hua)教育(yu)有所缺位(wei)。要改變這(zhe)種(zhong)狀態，必須(xu)在各(ge)項學(xue)生(sheng)(sheng)活(huo)動中不(bu)斷注入(ru)中華傳(chuan)(chuan)統(tong)文(wen)(wen)化(hua)元素，將傳(chuan)(chuan)統(tong)文(wen)(wen)化(hua)與大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)喜聞樂見的(de)活(huo)動形式進(jin)行(xing)有機結(jie)合并加(jia)以改造，讓傳(chuan)(chuan)統(tong)文(wen)(wen)化(hua)進(jin)入(ru)當代大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)話語體系，增(zeng)強他們(men)對民族文(wen)(wen)化(hua)的(de)自信。
十(shi)九大報告指出，中華民(min)族偉大復興的(de)中國夢終將在一(yi)(yi)代(dai)代(dai)青年的(de)接力(li)奮斗中變為現實。未來社會對(dui)于人才的(de)要求是全方位的(de)，如何全面提升大學(xue)生(sheng)(sheng)綜合素質是當前大學(xue)生(sheng)(sheng)培養(yang)的(de)重(zhong)要課題。對(dui)于將來的(de)行業(ye)產業(ye)精英(ying)而(er)言，智商(shang)、情商(shang)、財商(shang)、健(jian)商(shang)、志商(shang)、德商(shang)缺一(yi)(yi)不可，因此大學(xue)生(sheng)(sheng)培養(yang)要針對(dui)"六(liu)商(shang)"來開展。
作為高校教師，我們要(yao)落(luo)實立德(de)(de)樹人，培養出(chu)德(de)(de)才兼備、全面發(fa)展(zhan)的(de)(de)中國特色社會(hui)主義事業的(de)(de)建設(she)者和接班(ban)人。
傳承工匠精神 成就出彩人生
機電工程(cheng)學(xue)院優秀團員代表 盧柳朱
習近平(ping)總書記在黨的十九(jiu)大(da)(da)報告(gao)中提出，經過長期努力，中國特色社會主義進入了(le)新(xin)時代，這是我國發展新(xin)的歷史方位。十九(jiu)大(da)(da)報告(gao)提出，弘(hong)揚勞模精(jing)(jing)(jing)神和工匠(jiang)精(jing)(jing)(jing)神，營造勞動(dong)光(guang)榮的社會風尚和精(jing)(jing)(jing)益求(qiu)精(jing)(jing)(jing)的敬業風氣(qi)。
作為一名高職學生，不同于本科生，我的科研理論知識可能不夠強，但同時也擁有自身優勢和機遇，我將利用好學校培養高素質應用型技術技能人才的大好機會，在實踐中更有目標、更有動力地發展自我，為中國從制造大國走向制造強國、為工匠精神的傳承出一分力。十九大報告指出："青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。中國夢是歷史的、現實的，也是未來的；是我們這一代的，更是青年一代的。"作為共青團員，作為黨的后備生力軍，在這個偉大的新時代，我將不負韶華，努力傳承工匠精神，成就出彩人生。
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