深刻理解社會主義先進文化的科學內涵

　　黨的十九(jiu)大報告指出："必須堅持(chi)馬(ma)克思主(zhu)(zhu)(zhu)義，牢固樹立共產主(zhu)(zhu)(zhu)義遠(yuan)大理(li)想和(he)中(zhong)(zhong)國(guo)特(te)色社會主(zhu)(zhu)(zhu)義共同理(li)想，培育和(he)踐行社會主(zhu)(zhu)(zhu)義核(he)心價值觀，不斷(duan)增(zeng)強意(yi)識形態領域主(zhu)(zhu)(zhu)導權和(he)話(hua)語(yu)權，推動中(zhong)(zhong)華優秀傳(chuan)統文(wen)化(hua)創造性(xing)轉(zhuan)化(hua)、創新性(xing)發(fa)展(zhan)，繼承革命文(wen)化(hua)，發(fa)展(zhan)社會主(zhu)(zhu)(zhu)義先進文(wen)化(hua)，不忘本來(lai)、吸(xi)收(shou)外來(lai)、面(mian)向未來(lai)，更好構(gou)筑中(zhong)(zhong)國(guo)精神(shen)(shen)、中(zhong)(zhong)國(guo)價值、中(zhong)(zhong)國(guo)力量，為人民(min)提(ti)供精神(shen)(shen)指引。"這(zhe)一(yi)系列精辟論述深刻揭示(shi)了社會主(zhu)(zhu)(zhu)義先進文(wen)化(hua)的科學內(nei)涵。具體而言，可以從以下四個方面(mian)來(lai)理(li)解(jie)。

　　首先，馬克(ke)思(si)主(zhu)義決定了社會主(zhu)義先進文化的(de)前(qian)進方(fang)向和發展道路。馬克(ke)思(si)主(zhu)義是我(wo)們(men)立(li)(li)黨立(li)(li)國的(de)根(gen)本指導思(si)想，在(zai)堅持(chi)馬克(ke)思(si)主(zhu)義指導地位這一根(gen)本問題上(shang)，我(wo)們(men)必須堅定不移，任何(he)時候任何(he)情況下都不能(neng)有絲毫動搖。只有向馬克(ke)思(si)主(zhu)義所追(zhui)求的(de)最(zui)高社會理想--共產主(zhu)義的(de)遠大(da)理想目標前(qian)進，社會主(zhu)義先進文化才(cai)能(neng)有持(chi)久(jiu)的(de)生(sheng)命力， 才(cai)能(neng)有強(qiang)大(da)的(de)創(chuang)造力和感召力。

　　其次，社(she)(she)(she)會(hui)主(zhu)義(yi)核(he)心價值觀是社(she)(she)(she)會(hui)主(zhu)義(yi)先(xian)(xian)進文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)的(de)(de)集(ji)中體(ti)現(xian)。它從(cong)國家層(ceng)(ceng)面(mian)的(de)(de)價值目(mu)標、社(she)(she)(she)會(hui)層(ceng)(ceng)面(mian)的(de)(de)價值取向以(yi)及個人(ren)層(ceng)(ceng)面(mian)的(de)(de)價值準則等三個方面(mian)高度凝練、集(ji)中展(zhan)現(xian)了(le)社(she)(she)(she)會(hui)主(zhu)義(yi)先(xian)(xian)進文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)的(de)(de)核(he)心理(li)念(nian)，體(ti)現(xian)了(le)國家、社(she)(she)(she)會(hui)與個人(ren)的(de)(de)相依相生、傳統文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)與現(xian)代文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)的(de)(de)兼容并蓄、本(ben)土(tu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)與外來文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)的(de)(de)和(he)諧共存(cun)，彰顯了(le)社(she)(she)(she)會(hui)主(zhu)義(yi)先(xian)(xian)進文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)的(de)(de)獨特(te)魅力。

　　再次，"不(bu)忘本來(lai)(lai)、吸(xi)(xi)收(shou)(shou)外來(lai)(lai)、面向未(wei)(wei)來(lai)(lai)"是(shi)社會主(zhu)義先進文(wen)化(hua)(hua)(hua)建設的(de)(de)基本路(lu)徑。傳(chuan)(chuan)(chuan)承、融合、創新是(shi)文(wen)化(hua)(hua)(hua)發展(zhan)的(de)(de)必由之路(lu)。發展(zhan)社會主(zhu)義先進文(wen)化(hua)(hua)(hua)要(yao)不(bu)忘本來(lai)(lai)，大(da)力傳(chuan)(chuan)(chuan)承和(he)弘揚(yang)中華優(you)秀(xiu)(xiu)傳(chuan)(chuan)(chuan)統(tong)文(wen)化(hua)(hua)(hua)，汲取中華優(you)秀(xiu)(xiu)傳(chuan)(chuan)(chuan)統(tong)文(wen)化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)思(si)想(xiang)精華和(he)道德精髓(sui)；要(yao)吸(xi)(xi)收(shou)(shou)外來(lai)(lai)，加強文(wen)化(hua)(hua)(hua)交流與融合，借鑒(jian)、吸(xi)(xi)收(shou)(shou)世界優(you)秀(xiu)(xiu)文(wen)明成果；要(yao)面向未(wei)(wei)來(lai)(lai)，以創新為驅動，促進社會主(zhu)義先進文(wen)化(hua)(hua)(hua)大(da)發展(zhan)大(da)繁榮(rong)。

　　最(zui)后，民(min)(min)(min)族的(de)科學的(de)大眾(zhong)的(de)社會(hui)主義文化(hua)是(shi)社會(hui)主義先(xian)進(jin)文化(hua)的(de)基本(ben)特點(dian)。以(yi)馬克思(si)主義為指導的(de)社會(hui)主義先(xian)進(jin)文化(hua)，正(zheng)確地反(fan)映了(le)自(zi)然、社會(hui)和思(si)維發展的(de)普遍規律，具有高度的(de)科學性。它源(yuan)于(yu)中華五千年文明，保持著濃郁的(de)民(min)(min)(min)族性。同時，它反(fan)映和代表廣大人民(min)(min)(min)群(qun)眾(zhong)的(de)根本(ben)利(li)益，實(shi)現了(le)人民(min)(min)(min)是(shi)社會(hui)物(wu)質財富和精神財富的(de)創(chuang)造者和享(xiang)有者的(de)統一，充(chong)分體現了(le)大眾(zhong)性。

　　大力增強當代大學生的"四個自信"

　　高校是人才(cai)培(pei)(pei)養的(de)重要基地，也是研(yan)究(jiu)和發(fa)展先(xian)進文化、傳播先(xian)進文化的(de)前沿陣地。要始終(zhong)站(zhan)在培(pei)(pei)養德智(zhi)體美全面(mian)發(fa)展的(de)社(she)會主義現代化建(jian)設者和接班人的(de)戰略高度(du)(du)，大力(li)發(fa)展社(she)會主義先(xian)進文化，增強(qiang)當代大學生對中國特色社(she)會主義的(de)道路自(zi)信(xin)(xin)、理(li)論自(zi)信(xin)(xin)、制度(du)(du)自(zi)信(xin)(xin)和文化自(zi)信(xin)(xin)，為實(shi)現中華民族(zu)偉大復興(xing)的(de)中國夢匯聚(ju)起磅礴的(de)青春力(li)量。

　　首先(xian)，高校要充(chong)分發揮思政理(li)(li)論課的主(zhu)渠道作(zuo)用(yong)(yong)，把(ba)社(she)會(hui)(hui)主(zhu)義(yi)先(xian)進(jin)(jin)文(wen)(wen)化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)貫穿教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)全過程(cheng)，打牢"四個自信(xin)"的堅實基(ji)礎。一是根據不(bu)同(tong)課程(cheng)的特點和性(xing)質(zhi)，進(jin)(jin)行(xing)合理(li)(li)分工，把(ba)社(she)會(hui)(hui)主(zhu)義(yi)先(xian)進(jin)(jin)文(wen)(wen)化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)有(you)機(ji)融入各門課程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)。二是有(you)針(zhen)對性(xing)地采用(yong)(yong)案例教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)法(fa)(fa)、比較(jiao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)法(fa)(fa)和討論教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)法(fa)(fa)等方(fang)(fang)法(fa)(fa)，激發并提高學(xue)習的積(ji)(ji)極(ji)(ji)性(xing)、主(zhu)動性(xing)。三是以(yi)第(di)二課堂、社(she)會(hui)(hui)調查(cha)、實地考察等方(fang)(fang)式開展社(she)會(hui)(hui)主(zhu)義(yi)先(xian)進(jin)(jin)文(wen)(wen)化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的實踐(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)，加深(shen)學(xue)生(sheng)對社(she)會(hui)(hui)主(zhu)義(yi)先(xian)進(jin)(jin)文(wen)(wen)化(hua)的理(li)(li)解。四是鼓勵教(jiao)(jiao)(jiao)師不(bu)斷深(shen)化(hua)對社(she)會(hui)(hui)主(zhu)義(yi)先(xian)進(jin)(jin)文(wen)(wen)化(hua)的學(xue)習和探討，做習近平新時代中國(guo)特色社(she)會(hui)(hui)主(zhu)義(yi)思想的堅定信(xin)仰(yang)者(zhe)(zhe)、積(ji)(ji)極(ji)(ji)傳播者(zhe)(zhe)和模范(fan)踐(jian)行(xing)者(zhe)(zhe)。

　　其次(ci)，高校(xiao)要(yao)(yao)充分(fen)挖掘社(she)會(hui)主義(yi)先(xian)(xian)進(jin)(jin)文(wen)化(hua)(hua)的(de)(de)育(yu)(yu)人資源，增(zeng)強大(da)學(xue)(xue)(xue)生對"四個(ge)自(zi)(zi)信"的(de)(de)價(jia)值(zhi)認(ren)同(tong)。一是按(an)照先(xian)(xian)進(jin)(jin)文(wen)化(hua)(hua)前進(jin)(jin)方向的(de)(de)要(yao)(yao)求(qiu)建設(she)高品位大(da)學(xue)(xue)(xue)文(wen)化(hua)(hua)。以社(she)會(hui)主義(yi)核心(xin)價(jia)值(zhi)觀(guan)引(yin)領大(da)學(xue)(xue)(xue)文(wen)化(hua)(hua)建設(she)，形成獨特(te)的(de)(de)精神(shen)文(wen)化(hua)(hua)、制(zhi)度文(wen)化(hua)(hua)、學(xue)(xue)(xue)術文(wen)化(hua)(hua)、管(guan)理與服(fu)務(wu)文(wen)化(hua)(hua)和環境(jing)文(wen)化(hua)(hua)，使大(da)學(xue)(xue)(xue)文(wen)化(hua)(hua)浸(jin)潤(run)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)心(xin)靈，在(zai)潛移(yi)默化(hua)(hua)中強化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)生對"四個(ge)自(zi)(zi)信"的(de)(de)價(jia)值(zhi)認(ren)同(tong)。二是大(da)力推進(jin)(jin)文(wen)化(hua)(hua)素(su)(su)質(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。結合社(she)會(hui)主義(yi)先(xian)(xian)進(jin)(jin)文(wen)化(hua)(hua)的(de)(de)內容(rong)和要(yao)(yao)求(qiu)，建立文(wen)化(hua)(hua)素(su)(su)質(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)課(ke)程體系，創(chuang)新育(yu)(yu)人載體，搭建育(yu)(yu)人平臺，將文(wen)化(hua)(hua)轉(zhuan)化(hua)(hua)為(wei)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)素(su)(su)質(zhi)(zhi)，促進(jin)(jin)學(xue)(xue)(xue)生全(quan)面發展(zhan)。

　　再次，馬克思(si)曾經說過，全部(bu)社(she)(she)(she)會生活在本質(zhi)上(shang)是(shi)實踐(jian)(jian)(jian)的(de)。高校要不(bu)斷(duan)強化(hua)"四(si)個自信(xin)"的(de)實踐(jian)(jian)(jian)養(yang)成(cheng)，搭建"三下(xia)鄉(xiang)"社(she)(she)(she)會實踐(jian)(jian)(jian)、志愿服(fu)務(wu)等實踐(jian)(jian)(jian)育人平臺，讓青年大學生通過親身(shen)實踐(jian)(jian)(jian)和切實觀察，感知(zhi)中國(guo)特(te)色社(she)(she)(she)會主義(yi)的(de)巨大進步和卓越成(cheng)就，領悟社(she)(she)(she)會主義(yi)先進文化(hua)的(de)精髓(sui)，感受社(she)(she)(she)會主義(yi)先進文化(hua)的(de)魅(mei)力(li)，進一步堅定"四(si)個自信(xin)"。

　　最后(hou)，高校要(yao)將社(she)會(hui)主義(yi)先(xian)進(jin)文化(hua)(hua)建設作為研(yan)究(jiu)(jiu)對(dui)象，積極搭(da)建研(yan)究(jiu)(jiu)與(yu)傳(chuan)播(bo)(bo)平臺，集中力(li)量開展理論(lun)(lun)研(yan)究(jiu)(jiu)與(yu)宣(xuan)傳(chuan)闡(chan)釋(shi)。要(yao)加(jia)強(qiang)對(dui)社(she)會(hui)主義(yi)先(xian)進(jin)文化(hua)(hua)內(nei)涵、內(nei)容體系、特色(se)的(de)研(yan)究(jiu)(jiu)闡(chan)釋(shi)，要(yao)對(dui)社(she)會(hui)主義(yi)先(xian)進(jin)文化(hua)(hua)的(de)樣本進(jin)行發掘和凝(ning)練(lian)。要(yao)樹立(li)問題意識，針對(dui)青(qing)年大(da)(da)學生的(de)現實困惑，在(zai)認真研(yan)究(jiu)(jiu)的(de)基礎上給出有說服力(li)的(de)解(jie)答，提高社(she)會(hui)主義(yi)先(xian)進(jin)文化(hua)(hua)的(de)大(da)(da)眾化(hua)(hua)傳(chuan)播(bo)(bo)能力(li)。要(yao)開展協同創(chuang)新，聯合開展重大(da)(da)科(ke)研(yan)項目攻關(guan)，在(zai)關(guan)鍵領(ling)域(yu)取(qu)得實質(zhi)性成果，不斷(duan)推進(jin)理論(lun)(lun)創(chuang)新，提高社(she)會(hui)主義(yi)先(xian)進(jin)文化(hua)(hua)的(de)傳(chuan)播(bo)(bo)水平。

　　黨的(de)十(shi)九大(da)召開(kai)，為(wei)(wei)高(gao)校(xiao)發(fa)展(zhan)社會主義先(xian)進(jin)文(wen)(wen)化(hua)指明(ming)了(le)方(fang)向。高(gao)校(xiao)要堅(jian)持中國特色社會主義文(wen)(wen)化(hua)發(fa)展(zhan)道(dao)路，激(ji)發(fa)文(wen)(wen)化(hua)創新創造活力，大(da)力發(fa)展(zhan)社會主義先(xian)進(jin)文(wen)(wen)化(hua)，切實增強當代(dai)大(da)學(xue)生(sheng)的(de)"四個自信"，為(wei)(wei)實現"兩個一百年"的(de)奮斗目標貢(gong)獻(xian)力量。