為了推進學校國際化工程，建設一支具有國際視野的師資隊伍，今年暑期，學校組織近百名教學、管理一線的教師分成四支隊伍赴澳大利亞、新加坡、加拿大、英國的著名職業院校進行學習考察,了解國外一流職業院校先進的教學與管理經驗。為了交流考察成果，學校專門組織了赴國外師資培訓組學習成果匯報會，在匯報會上，國外職業院校具有典型性的辦學特色、科研、教育和學生管理等方面的先進經驗開拓了我校教師的視野。本刊摘要介紹相關考察成果，為全校教師了解國外先進辦學經驗搭建交流平臺。

　　在澳期間，深職院學習培訓組參加了巴拉瑞特大學20余場專題講座，講座主題涉及澳大利亞的教育體制和大學管理、教育國際化、高等教學方法等。通過培訓學習，教師們對澳大利亞高等教育體制有了深入了解，深切感受到了國外現代大學的教學和管理發生的巨大變革。

　　高等教育體系為學生提供了上升的空間

　　澳大(da)(da)(da)(da)(da)利(li)亞的(de)(de)(de)高等教育(yu)體(ti)系主(zhu)要(yao)由兩部分構成，一(yi)是(shi)TAFE，二是(shi)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)。TAFE主(zhu)要(yao)由州(zhou)政府來(lai)管理和投入，統一(yi)的(de)(de)(de)職業(ye)標準是(shi)全國認可(ke)的(de)(de)(de)，聯邦政府主(zhu)要(yao)研究經費投入、教師(shi)工資、特(te)別項目經費、地區(qu)差(cha)別兼顧等問(wen)題。TAFE課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)獲得了教育(yu)部認可(ke)，畢業(ye)生好(hao)就業(ye)，因(yin)而TAFE影響大(da)(da)(da)(da)(da)，市(shi)場廣(guang)，對意(yi)欲(yu)申(shen)請TAFE的(de)(de)(de)群體(ti)有(you)很大(da)(da)(da)(da)(da)吸引力。另外，TAFE課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)還可(ke)以和大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)相互銜接。巴拉(la)瑞特(te)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)TAFE給學(xue)(xue)(xue)生提供(gong)了一(yi)個(ge)(ge)上升的(de)(de)(de)空間。它提供(gong)了不同層(ceng)次的(de)(de)(de)文憑，并且有(you)一(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)分轉讓的(de)(de)(de)機制(zhi)，幫助(zhu)學(xue)(xue)(xue)生一(yi)步(bu)一(yi)步(bu)地發展(zhan)自己。

　　簡單高效、自主管理的大學管理體制

　　巴拉瑞特(te)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是澳大(da)(da)(da)利亞公立大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)之一(yi)，是一(yi)所高等(deng)教育與(yu)職(zhi)業教育雙軌制(zhi)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)。盡管(guan)(guan)是國立大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，但在教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)(guan)理(li)(li)、課程(cheng)制(zhi)定(ding)等(deng)方面有(you)很強(qiang)的(de)(de)(de)獨立性，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)管(guan)(guan)理(li)(li)上主要有(you)以(yi)下特(te)點：通過“巴拉瑞特(te)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法”規定(ding)了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)教育培訓、科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)究(jiu)(jiu)、知識傳播的(de)(de)(de)目標(biao)以(yi)及校(xiao)長的(de)(de)(de)權(quan)力職(zhi)責等(deng)內容。設(she)立大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)(li)事會(hui)(hui)，決定(ding)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)戰略方向；確定(ding)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)前景、價值、目標(biao)等(deng)。設(she)立學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術委員(yuan)會(hui)(hui)，主要審查課程(cheng)設(she)計、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位授予(yu)以(yi)及專業研(yan)究(jiu)(jiu)方向。二級學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院內部實(shi)行“扁(bian)平式交叉管(guan)(guan)理(li)(li)”，強(qiang)調員(yuan)式之間(jian)的(de)(de)(de)人格(ge)平等(deng)性，強(qiang)調學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院團隊精神和管(guan)(guan)理(li)(li)系統(tong)的(de)(de)(de)可塑(su)性。

　　多樣性、應用型的大學教學方法

　　巴拉瑞特大學的(de)優勢是用英語實施英美國際(ji)標準化的(de)完整(zheng)系統教(jiao)學與(yu)研究(jiu)，尤其是教(jiao)學在(zai)澳大利亞(ya)的(de)高校中更為突出，獲得(de)了澳大利亞(ya)政(zheng)府的(de)教(jiao)學獎(jiang)勵和(he)資金支持(chi)。

　　教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)多樣性：以(yi)案例教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)、問(wen)題教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)為主(zhu)，同(tong)時根據課(ke)程內容的(de)(de)不(bu)同(tong)及時變(bian)換(huan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)式方(fang)法(fa)，如模擬教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)、案例教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)、行動教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)、學(xue)(xue)(xue)(xue)習任務(wu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)啟(qi)發式教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)、團(tuan)隊教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)、網上(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)習法(fa)，鼓勵參與和(he)體驗(yan)，還通過(guo)小組討論(lun)、學(xue)(xue)(xue)(xue)習報告等，啟(qi)發學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習如何(he)解決問(wen)題。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)程的(de)(de)安(an)排主(zhu)要采取講座（大(da)班(ban)）+輔(fu)導課(ke)（小班(ban)）形(xing)式，這樣既節省了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)人力成(cheng)本，又有(you)小班(ban)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，解決了學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)理(li)解和(he)消化的(de)(de)難題。

　　實行(xing)學(xue)生(sheng)學(xue)習進(jin)(jin)度干預政(zheng)策(ce)，對學(xue)生(sheng)進(jin)(jin)行(xing)考(kao)核。第4周、第8周、第12周各(ge)有一次考(kao)核，可(ke)以是作(zuo)業的形(xing)式(shi)，也(ye)可(ke)以是考(kao)試的形(xing)式(shi)。學(xue)生(sheng)的最(zui)后(hou)成績根據三次考(kao)核的成績給定，最(zui)后(hou)一次所占(zhan)比例較高(gao)。如果前兩次學(xue)生(sheng)考(kao)核成績較差，教師會及時以警告(gao)信或其他形(xing)式(shi)與學(xue)生(sheng)進(jin)(jin)行(xing)溝通。

　　其他理念(nian)：重(zhong)要(yao)的(de)不是(shi)(shi)開設什么(me)課(ke)，而是(shi)(shi)設置(zhi)課(ke)程的(de)理念(nian)；思維過程最重(zhong)要(yao)，不在(zai)乎(hu)對(dui)錯；老師不是(shi)(shi)永遠正確的(de)；產品可(ke)以(yi)做(zuo)壞，人(ren)不可(ke)以(yi)做(zuo)壞；人(ren)是(shi)(shi)最重(zhong)要(yao)的(de)資源。

　　注重招收國際留學生，擴大學校國際影響

　　澳(ao)大利亞的(de)高等教(jiao)育(yu)(yu)傳承自英國(guo)(guo)，質(zhi)量享譽(yu)全(quan)球，因(yin)而越來越受到(dao)(dao)世人的(de)關(guan)注和青睞。澳(ao)洲政(zheng)府(fu)為了(le)保(bao)護國(guo)(guo)際學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)權益，出臺了(le)系(xi)列法(fa)規、政(zheng)策。主要(yao)包括：《海外學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)權益保(bao)護法(fa)》、《學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)費保(bao)障(zhang)計劃(hua)》和《海外學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)育(yu)(yu)服務(wu)法(fa)》。巴拉瑞特(te)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)很重視國(guo)(guo)際留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)與管(guan)理(li)，他們利用國(guo)(guo)家給(gei)予的(de)各(ge)種便利政(zheng)策，積極(ji)招(zhao)收國(guo)(guo)際留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)設立了(le)統(tong)(tong)一健(jian)全(quan)、分工明確的(de)留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)管(guan)理(li)機(ji)構：有(you)專(zhuan)(zhuan)門的(de)國(guo)(guo)際部來負責(ze)(ze)招(zhao)收以及管(guan)理(li)全(quan)校(xiao)的(de)留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。國(guo)(guo)際部有(you)專(zhuan)(zhuan)門負責(ze)(ze)到(dao)(dao)全(quan)世界各(ge)地(di)進(jin)行招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)宣(xuan)傳的(de)人員(yuan)，有(you)負責(ze)(ze)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)入(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)注冊的(de)人員(yuan)，有(you)負責(ze)(ze)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)到(dao)(dao)校(xiao)后跟蹤管(guan)理(li)的(de)人員(yuan)。第二(er)，程序化(hua)管(guan)理(li)，系(xi)統(tong)(tong)條理(li)清晰：國(guo)(guo)際留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)從(cong)申請入(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)通知書開始就給(gei)予學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)號(hao)，進(jin)入(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)國(guo)(guo)際留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)管(guan)理(li)系(xi)統(tong)(tong)，每個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)資料都(dou)編輯入(ru)檔，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分認可(ke)，專(zhuan)(zhuan)業學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)各(ge)方(fang)面都(dou)按程序辦理(li)。第三，人性(xing)化(hua)管(guan)理(li)：巴拉瑞特(te)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)對(dui)留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)接待(dai)和管(guan)理(li)非常人性(xing)化(hua)，對(dui)留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)免費接機(ji)服務(wu)，給(gei)剛(gang)剛(gang)到(dao)(dao)達的(de)留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)一份歡迎(ying)禮包，給(gei)留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)做入(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)育(yu)(yu)講座，平時留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)有(you)任(ren)何(he)困難都(dou)可(ke)以找到(dao)(dao)專(zhuan)(zhuan)職的(de)心理(li)教(jiao)師或(huo)輔(fu)導老師幫忙解決。

　　截至(zhi)2009年(nian)7月份，我(wo)校已(yi)有(you)117名學(xue)生(sheng)到巴拉瑞特大學(xue)專(zhuan)升本(ben)或專(zhuan)升碩留(liu)學(xue)，學(xue)生(sheng)對該校的(de)教學(xue)質量(liang)和留(liu)學(xue)生(sheng)管理都(dou)給予了較(jiao)高(gao)評價。　　

    ■ 鏈接

    澳大利亞國立(li)巴拉瑞(rui)特(te)大學（University of Ballarat）創(chuang)校于1870年(nian)，是澳大利亞三所歷(li)史最(zui)悠久的(de)(de)國立(li)大學之一，也是英聯邦大學聯合會成員。共有六所環境優(you)美的(de)(de)校園，其主(zhu)校園為占地110公頃的(de)(de)海倫山校園。

　　巴拉瑞(rui)特大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)在校生(sheng)約2.5萬人，其(qi)中海外學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)7500多人，提供從(cong)大(da)專(zhuan)(zhuan)、本科(ke)、碩士(shi)及博士(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)位的課程，所有學(xue)(xue)(xue)(xue)位均得到國際(ji)承認(ren)。其(qi)院(yuan)(yuan)系包括：商(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、信息(xi)技(ji)術(shu)(shu)與(yu)(yu)(yu)數學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、社會科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)和人文學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、運動科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、藝術(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、護理(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、教育學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)(yu)(yu)工程學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、TAFE學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)。設有商(shang)科(ke)、會計、國際(ji)金(jin)融、文科(ke)等200余(yu)個本專(zhuan)(zhuan)科(ke)專(zhuan)(zhuan)業與(yu)(yu)(yu)研究學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)，其(qi)中在管(guan)理(li)、信息(xi)技(ji)術(shu)(shu)、工程及護理(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)方面享(xiang)有盛譽。

　　（暑期赴(fu)澳(ao)大利亞師資培訓組 供稿）