近年來，我校廣大黨員認真學習和自覺踐行科學發展觀，牢固樹立共產主義遠大理想，始終堅持全心全意為人民服務的宗旨，在平凡的工作崗位上實現了人生價值的最大追求。在學校的發展建設中，涌現出了一批愛崗敬業、無私奉獻、勇于創新的共產黨員，雖然他們的工作不同、崗位各異，但他們在平時都牢記自己是一名共產黨員，充分發揮共產黨員的先鋒模范帶頭作用，體現了特區共產黨員的品質和精神。

讓知識實現價值

　　教師是一個普通而又神圣的職業，教師要有一種崇高的使命感和責任感。    ——竇志銘

　　他的(de)(de)(de)目(mu)光始終關注著中國產品質量問題，時刻思考(kao)著如何為政府(fu)監管產品質量提供決策依據。他的(de)(de)(de)研究成果引起(qi)廣泛關注，政府(fu)機關、企業慕(mu)名而來。經管學院竇志銘教授，一名真正讓知識實現(xian)價值的(de)(de)(de)質量監管專(zhuan)家。

　　2007年，竇志(zhi)銘(ming)教(jiao)授(shou)主持(chi)的(de)課題(ti)《職能(neng)調整后流通領(ling)(ling)域商品質(zhi)量(liang)監管模式研究(jiu)(jiu)——基于深圳的(de)探索》獲(huo)得(de)國(guo)家社(she)科基金立項(xiang)，該(gai)課題(ti)實現(xian)了我校國(guo)家社(she)科基金項(xiang)目零的(de)突破。盡管第一次主持(chi)國(guo)家級課題(ti)，憑(ping)著讓知識在應用中實現(xian)價(jia)值，為解(jie)決社(she)會(hui)問(wen)題(ti)貢獻力(li)量(liang)的(de)執著信念，竇志(zhi)銘(ming)教(jiao)授(shou)帶(dai)領(ling)(ling)課題(ti)組(zu)成員經過無數次的(de)討論，不(bu)顧(gu)勞(lao)累地走(zou)訪政府相關部(bu)門、企業，夜以繼日地查(cha)閱材(cai)料(liao)，反復(fu)斟酌(zhuo)確定研究(jiu)(jiu)模型(xing)，最終完成了課題(ti)，并且取得(de)了“意外”收獲(huo)：研究(jiu)(jiu)成果獲(huo)得(de)了結(jie)項(xiang)“優秀”評價(jia)。

　　竇(dou)志銘的研(yan)(yan)(yan)究(jiu)成(cheng)果使他(ta)(ta)在產品(pin)質(zhi)量(liang)監(jian)(jian)(jian)管(guan)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)領域(yu)聲名鵲起，他(ta)(ta)的專業知識得(de)到越(yue)來(lai)越(yue)廣泛(fan)的應用。國家工(gong)業和信(xin)息產業部多次(ci)委(wei)托他(ta)(ta)做(zuo)工(gong)業產品(pin)質(zhi)量(liang)監(jian)(jian)(jian)管(guan)項目；他(ta)(ta)為中航集團等30余家企(qi)業提供卓越(yue)績效(xiao)、質(zhi)量(liang)管(guan)理方面的指(zhi)導。他(ta)(ta)還(huan)受(shou)聘為深(shen)圳(zhen)市(shi)“市(shi)長(chang)質(zhi)量(liang)獎”評審專家、深(shen)圳(zhen)質(zhi)量(liang)認證中心批發與零(ling)售技術專家。近年(nian)來(lai)他(ta)(ta)主持(chi)了(le)深(shen)圳(zhen)市(shi)發改(gai)委(wei)等單位委(wei)托課題10余項，出版《深(shen)圳(zhen)零(ling)售業發展研(yan)(yan)(yan)究(jiu)》、《流通領域(yu)商(shang)品(pin)質(zhi)量(liang)監(jian)(jian)(jian)管(guan)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)》等專著4部，其中《流通領域(yu)商(shang)品(pin)質(zhi)量(liang)監(jian)(jian)(jian)管(guan)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)》獲廣東流通業三十年(nian)優秀學術成(cheng)果獎。

　　竇(dou)志銘有非常(chang)強烈的(de)求知(zhi)欲和探索精神(shen)，他無時無刻(ke)不在學習新東(dong)西(xi)，并(bing)隨時把一些新奇案例用在課堂(tang)上。他就(jiu)像(xiang)一個吹奏魔笛的(de)魔法師，讓學生隨著(zhu)笛聲(sheng)起舞。上過竇(dou)教(jiao)(jiao)授(shou)課的(de)學生都(dou)說(shuo)，聽竇(dou)老師的(de)課，是一種享受，誰都(dou)不會溜號。2008年，竇(dou)志銘教(jiao)(jiao)授(shou)被評為(wei)廣東(dong)省“教(jiao)(jiao)學名師”。

　　竇志銘不僅(jin)是經(jing)師，更(geng)是人(ren)師。他(ta)始(shi)終把學(xue)生(sheng)品(pin)德培(pei)養(yang)放在首位，他(ta)常說：“學(xue)做事(shi)，首先(xian)要學(xue)做人(ren)。”他(ta)經(jing)常結合社會現象，從(cong)點滴開(kai)始(shi)培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)的(de)責任感。竇志銘教(jiao)授(shou)本身(shen)就是一個品(pin)德高尚的(de)人(ren)，他(ta)的(de)言傳身(shen)教(jiao)，如春(chun)風化(hua)雨般潛移默化(hua)地影響著學(xue)生(sheng)。

矢志創新勇攀高峰

　　如果你全身心的投入，你就會發現工作的無窮魅力和無限樂趣。          ——王 洋

　　王洋，博士，電(dian)信學(xue)院(yuan)青年教(jiao)師，2008年調(diao)入我校。在(zai)短短的兩年時間里，王老師一心撲在(zai)科研工作上，不(bu)畏困(kun)難(nan)，勇于攀登，取得了累(lei)累(lei)碩果(guo)，成為一顆冉(ran)冉(ran)升起的科研新星(xing)，用自(zi)己行動(dong)詮釋了共產黨(dang)員這個(ge)光榮的稱號。

　　了解王洋(yang)的(de)(de)人都知道，工作(zuo)中的(de)(de)他是一(yi)個十足的(de)(de)“拼(pin)命三郎”。在別人眼(yan)里，王洋(yang)一(yi)年365天泡在實驗(yan)室里，沒有周(zhou)末，更沒有長(chang)假。他對工作(zuo)精益求精、一(yi)絲不茍。在做校園(yuan)路燈控制(zhi)系(xi)統實測時，為提高測試(shi)(shi)準確度，他選擇在夜深人靜的(de)(de)時候進行測試(shi)(shi)；為研制(zhi)新型網(wang)絡監控系(xi)統管理(li)模(mo)塊，他頭(tou)頂炎炎烈(lie)日走訪企業，了解不同(tong)單位的(de)(de)設計需求，在無數次的(de)(de)實驗(yan)測試(shi)(shi)中，攻下了一(yi)個又(you)一(yi)個設計難(nan)關。

　　他常這樣說，“我熱(re)愛我的(de)工(gong)作(zuo)，愿意以100%的(de)時間和(he)精力來投入(ru)”，“如(ru)果你全身心的(de)投入(ru)其(qi)中，你就會(hui)發現工(gong)作(zuo)的(de)無(wu)窮(qiong)魅(mei)力和(he)無(wu)限(xian)樂趣(qu)。”是啊(a)，正是對事業的(de)執著和(he)熱(re)愛成為他工(gong)作(zuo)的(de)無(wu)窮(qiong)動力。

　　王(wang)洋(yang)是雙(shuang)師型(xing)骨干教師，在完成(cheng)繁重的(de)(de)教學(xue)任務之(zhi)余(yu)，他(ta)幾乎(hu)將全部的(de)(de)時間與(yu)精力投入(ru)到科研工作之(zhi)中。迄今，王(wang)洋(yang)累計(ji)在國(guo)內外權威、核(he)心期刊(kan)發(fa)(fa)表了十(shi)幾篇學(xue)術(shu)論文，申請了十(shi)數項(xiang)發(fa)(fa)明(ming)專利，并在短(duan)短(duan)2年(nian)時間承擔(dan)了5項(xiang)橫向課(ke)題。他(ta)經常與(yu)中山(shan)大學(xue)等著名(ming)大學(xue)和中興(xing)通訊等知名(ming)企業合作進(jin)行項(xiang)目開發(fa)(fa)，如(ru)受(shou)中山(shan)大學(xue)佛(fo)山(shan)研究(jiu)院委(wei)托研發(fa)(fa)Zigbee路燈控(kong)制系統，受(shou)深圳市(shi)圖林電子設計(ji)有限公司進(jin)行網絡監控(kong)系統管(guan)理模塊研發(fa)(fa)。

　　他研(yan)究(jiu)開(kai)發(fa)(fa)(fa)的“城市(shi)路(lu)燈(deng)照明(ming)管理系(xi)統(tong)”，比現有(you)路(lu)燈(deng)照明(ming)系(xi)統(tong)減少(shao)40%以(yi)上的能耗。該項目(mu)在2009年高交會(hui)上吸引了相關(guan)部門、企業的興趣(qu)，現在正在洽談(tan)該項目(mu)的推廣應(ying)用(yong)事宜，以(yi)期為深圳(zhen)市(shi)創建(jian)低碳城市(shi)做(zuo)出貢獻。此外，王洋結合本(ben)專業的發(fa)(fa)(fa)展(zhan)方向(xiang)與國家、省、市(shi)產業規(gui)劃(hua)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)，在物聯網應(ying)用(yong)領域中積(ji)極探索(suo)，牽(qian)頭籌劃(hua)成(cheng)立物聯網技(ji)術(shu)研(yan)究(jiu)所，圍繞傳(chuan)感技(ji)術(shu)、RFID識(shi)別、近距離通(tong)訊，3G通(tong)訊等關(guan)鍵(jian)支撐技(ji)術(shu)進行應(ying)用(yong)研(yan)發(fa)(fa)(fa)，爭取打造具有(you)一(yi)定技(ji)術(shu)水(shui)平(ping)的應(ying)用(yong)平(ping)臺。

讓學生成為主角

　　一門技術只能把你領上路，全面的素質才能讓你走更遠。             ——高素萍

　　對于高(gao)職(zhi)教育，她(ta)有自己的見解，通過大膽(dan)創新，她(ta)探索(suo)出(chu)了(le)適合我校學(xue)生特點的教學(xue)方(fang)式，收到了(le)顯著效果。她(ta)曾培育出(chu)多(duo)個國家(jia)、省部級技能(neng)競賽能(neng)手。她(ta)就是共產黨員高(gao)素(su)萍(ping)教授。

　　在(zai)長期的(de)(de)(de)教(jiao)學實踐中(zhong)，高素萍(ping)老師針(zhen)對我(wo)校(xiao)學生(sheng)知(zhi)(zhi)識基(ji)(ji)礎差(cha)異較大，傳統(tong)教(jiao)學方(fang)(fang)式導(dao)致基(ji)(ji)礎好(hao)的(de)(de)(de)學生(sheng)“吃(chi)不飽”，基(ji)(ji)礎差(cha)的(de)(de)(de)學生(sheng)“吃(chi)不下”的(de)(de)(de)現象，反(fan)復思考(kao)，努力實踐，形成(cheng)了自(zi)己獨特的(de)(de)(de)教(jiao)學方(fang)(fang)法(fa)(fa)：分(fen)(fen)(fen)組(zu)(zu)分(fen)(fen)(fen)層(ceng)教(jiao)學法(fa)(fa)。分(fen)(fen)(fen)組(zu)(zu)，就是(shi)把學生(sheng)分(fen)(fen)(fen)成(cheng)項目小(xiao)(xiao)組(zu)(zu)，開展實踐教(jiao)學，小(xiao)(xiao)組(zu)(zu)內部(bu)形成(cheng)梯隊，以(yi)(yi)優(you)生(sheng)促后(hou)進(jin)，以(yi)(yi)達(da)到共同(tong)(tong)進(jin)步(bu)。分(fen)(fen)(fen)層(ceng)，就是(shi)將知(zhi)(zhi)識技能水平相對接近的(de)(de)(de)同(tong)(tong)學編(bian)入一個層(ceng)次，在(zai)教(jiao)學過程中(zhong)，針(zhen)對不同(tong)(tong)層(ceng)次的(de)(de)(de)學生(sheng)會有所側重，使得班級中(zhong)優(you)秀者有突破(po)，中(zhong)間者有進(jin)步(bu)，后(hou)進(jin)者有幫扶。實施分(fen)(fen)(fen)組(zu)(zu)分(fen)(fen)(fen)層(ceng)教(jiao)學，有效避免(mian)了傳統(tong)教(jiao)學方(fang)(fang)式的(de)(de)(de)弊端，極(ji)大地調動了學生(sheng)學習(xi)的(de)(de)(de)主(zhu)動性，激發了他們追求知(zhi)(zhi)識的(de)(de)(de)熱(re)情。同(tong)(tong)學們都說(shuo)：在(zai)高老師的(de)(de)(de)課堂上，我(wo)們每個人都是(shi)主(zhu)角。

　　在(zai)高老師眼中，一(yi)個合(he)格高職畢業生(sheng)不單(dan)要懂技(ji)術(shu)(shu)(shu)，更(geng)要具(ju)備良(liang)好的(de)綜合(he)素質。她常(chang)對學(xue)生(sheng)說，一(yi)門(men)技(ji)術(shu)(shu)(shu)只能把(ba)你(ni)領上路，全面的(de)素質才(cai)能讓你(ni)走更(geng)遠(yuan)。因此，她非常(chang)重視對學(xue)生(sheng)專業技(ji)能和(he)綜合(he)素質的(de)雙重培養，將教學(xue)內(nei)容與可實(shi)際解(jie)決的(de)技(ji)術(shu)(shu)(shu)問題(ti)、目前技(ji)術(shu)(shu)(shu)發(fa)展前沿與廣泛關注的(de)問題(ti)融合(he)在(zai)一(yi)起，通(tong)過觀看視頻、討(tao)論，觀摩和(he)了(le)解(jie)往屆學(xue)生(sheng)作品等方(fang)法激發(fa)學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)習興趣，使學(xue)生(sheng)熟(shu)悉(xi)、理解(jie)所學(xue)知識和(he)技(ji)能的(de)用途(tu)。對學(xue)生(sheng)的(de)想法和(he)設計，只要存(cun)在(zai)可行性，她都(dou)鼓勵學(xue)生(sheng)去做并(bing)爭(zheng)取完成。

　　高(gao)(gao)老師(shi)還積極指導學(xue)(xue)生(sheng)參加科技(ji)競賽，近年(nian)(nian)來，高(gao)(gao)老師(shi)指導的學(xue)(xue)生(sheng)作(zuo)(zuo)品(pin)多(duo)次(ci)在競賽中獲(huo)獎，指導的創新(xin)制作(zuo)(zuo)多(duo)次(ci)獲(huo)得學(xue)(xue)校立項。其中，學(xue)(xue)生(sheng)創新(xin)作(zuo)(zuo)品(pin)“智能窗及其控制裝置”，在2009年(nian)(nian)第(di)十屆(jie)“挑戰杯(bei)”廣東省大學(xue)(xue)生(sheng)課外學(xue)(xue)術科技(ji)作(zuo)(zuo)品(pin)競賽獲(huo)得一等獎；“智能家居‘看門狗’”等作(zuo)(zuo)品(pin)在第(di)四(si)屆(jie)“全國高(gao)(gao)職高(gao)(gao)專‘發明杯(bei)’大學(xue)(xue)生(sheng)創新(xin)大賽”獲(huo)銅(tong)獎。

愛崗敬業無私奉獻

　　對待學生要像對待自己的孩子一樣嚴格要求，充滿愛心。　 ——何鵬玲

　　何鵬玲(ling)，華僑(qiao)城(cheng)校區行政黨支部書記、培(pei)訓部主任。作為一名有著近20年黨齡的老(lao)黨員，何鵬玲(ling)在平凡的工作崗(gang)位上(shang)熱情奉獻(xian)，不計(ji)得失，充分發揮(hui)了黨員先鋒(feng)模范作用。

　　何鵬(peng)玲(ling)老師(shi)從2003年(nian)開始負責(ze)校區高考(kao)(kao)補習(xi)工(gong)作，從補習(xi)生的招(zhao)生宣傳、教(jiao)師(shi)配備、教(jiao)學(xue)安排、高考(kao)(kao)報名到思想教(jiao)育和日常管理，她無不(bu)親(qin)(qin)力親(qin)(qin)為。

　　大(da)多數補(bu)習(xi)(xi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)基礎不(bu)好，而且相當一部分學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是單親(qin)家(jia)庭(ting)，存在一定的(de)(de)心理問題(ti)，種種情況都給(gei)補(bu)習(xi)(xi)工(gong)作造成(cheng)(cheng)(cheng)非常大(da)的(de)(de)難度。何鵬玲(ling)(ling)老師(shi)認(ren)為，補(bu)習(xi)(xi)教育(yu)雖然(ran)只有(you)短(duan)短(duan)的(de)(de)一年(nian)，但在教育(yu)的(de)(de)過程中同樣應(ying)該把(ba)德(de)育(yu)放在首位。因(yin)此，她始終貫徹“先成(cheng)(cheng)(cheng)人、后(hou)成(cheng)(cheng)(cheng)才(cai)；既成(cheng)(cheng)(cheng)人、又成(cheng)(cheng)(cheng)才(cai)”的(de)(de)教育(yu)理念(nian)，堅持(chi)嚴愛并重，即幫(bang)助(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)掌握(wo)文化知識，又教會學(xue)(xue)(xue)(xue)會做人的(de)(de)道(dao)理。在日(ri)常管理中，何鵬玲(ling)(ling)老師(shi)對這些學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)既真心愛護又嚴格要(yao)求(qiu)。她每天巡查早(zao)讀，每周最少(shao)兩個晚(wan)上留下來(lai)督促學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)晚(wan)自習(xi)(xi)，與表(biao)現不(bu)佳(jia)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)個別(bie)談話，必要(yao)的(de)(de)時(shi)候主動和(he)(he)(he)家(jia)長(chang)溝通，及時(shi)解決各種異常問題(ti)，幫(bang)助(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)順利完成(cheng)(cheng)(cheng)補(bu)習(xi)(xi)。在何鵬玲(ling)(ling)老師(shi)的(de)(de)嚴格要(yao)求(qiu)和(he)(he)(he)關心愛護下，補(bu)習(xi)(xi)生(sheng)(sheng)中也涌現出了不(bu)少(shao)佼佼者(zhe)，2005年(nian)有(you)一名(ming)(ming)補(bu)習(xi)(xi)生(sheng)(sheng)高(gao)考總分位于高(gao)職類考生(sheng)(sheng)全省前100名(ming)(ming)，英語單科成(cheng)(cheng)(cheng)績名(ming)(ming)列(lie)深圳(zhen)市前10名(ming)(ming)，極(ji)大(da)地鼓舞了后(hou)來(lai)的(de)(de)補(bu)習(xi)(xi)生(sheng)(sheng)。培訓部的(de)(de)工(gong)作得到了學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)、家(jia)長(chang)和(he)(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)一致認(ren)可(ke)。

　　何鵬玲在(zai)工(gong)作(zuo)中(zhong)始終兢兢業業，顧全大局，生活中(zhong)與(yu)人為(wei)(wei)善，熱情坦誠。作(zuo)為(wei)(wei)校區(qu)行政黨支(zhi)部(bu)書記，她積極支(zhi)持校區(qu)黨總(zong)支(zhi)工(gong)作(zuo)，出(chu)色的(de)(de)完成了黨組織交付的(de)(de)各項工(gong)作(zuo)任(ren)務(wu)，表現出(chu)很強的(de)(de)組織觀(guan)念和大局意識。她結合(he)支(zhi)部(bu)實際，帶領全體(ti)黨員(yuan)深入學(xue)習(xi)貫徹(che)科學(xue)發展(zhan)觀(guan)，為(wei)(wei)同志(zhi)們(men)購買內容(rong)貼(tie)切社會熱點的(de)(de)學(xue)習(xi)書籍，并組織策(ce)劃了“紅色之旅—南昌行”等(deng)形(xing)式多樣的(de)(de)特色活動(dong)。她總(zong)是熱情為(wei)(wei)同志(zhi)們(men)服務(wu)，從(cong)不計較個人的(de)(de)付出(chu)和回報，充(chong)分展(zhan)現出(chu)了一名共產黨員(yuan)的(de)(de)優秀本色。

用愛照亮學生

　　對學生要充滿愛心與耐心，不僅要授業，還要傳道。　　 ——喻圻亮

　　35歲(sui)的喻圻亮是(shi)一名普通(tong)的共產(chan)黨(dang)(dang)員。自2000年7月參(can)加(jia)工(gong)作(zuo)至(zhi)今，他(ta)一直在從事教學工(gong)作(zuo)，2005年9月起(qi)擔(dan)任專業主(zhu)任，并連(lian)續擔(dan)任三(san)屆班主(zhu)任，以(yi)他(ta)勤奮踏實的工(gong)作(zuo)作(zuo)風和對學生無私奉獻的大愛，在平(ping)凡的工(gong)作(zuo)崗(gang)位上演繹著共產(chan)黨(dang)(dang)員的風采。

　　在學(xue)(xue)生們眼里(li)，喻老(lao)師(shi)不僅僅是老(lao)師(shi)，更親切(qie)地(di)像朋友和(he)家人。因為喻老(lao)師(shi)對(dui)學(xue)(xue)生孜(zi)孜(zi)不倦(juan)的教誨和(he)常常的傾囊相助(zhu)，學(xue)(xue)生每當遇到(dao)困難和(he)問題(ti)，首先想(xiang)到(dao)的就是找他求助(zhu)。

　　現就(jiu)職于美國HOOP建筑設計咨(zi)詢（深圳）有限公司任(ren)工程項目經理的(de)小(xiao)蔡(cai)，入學后由于過度(du)參加(jia)各種(zhong)社團活動，導致學習成績滑坡，一度(du)情緒低(di)迷。關鍵時刻(ke)，是喻老師及時伸(shen)出援手，給予他(ta)心(xin)理上的(de)引導和專業上的(de)耐心(xin)輔導，幫助他(ta)很(hen)快走出困境。直到現在，畢業多(duo)年的(de)小(xiao)蔡(cai)還常常在逢年過節(jie)的(de)問(wen)候(hou)短信(xin)中念念不忘當年喻老師的(de)無(wu)私幫助。

　　愛如明燈，一路相(xiang)伴。喻老師對學生(sheng)無私的關愛，換來了學生(sheng)畢業時的優異(yi)成績。他所帶的三屆班級畢業率均(jun)(jun)達到(dao)100%，就(jiu)業率均(jun)(jun)在97%以上(shang)，他也(ye)三次(ci)獲得校優秀(xiu)班主(zhu)任的光(guang)榮稱號。

　　喻老師常說(shuo)，對學(xue)(xue)生最大(da)(da)的(de)(de)(de)愛，就是幫助學(xue)(xue)生扎實掌握(wo)知識(shi)，使他們(men)成(cheng)(cheng)為對社會(hui)有(you)用的(de)(de)(de)人。因此，凡是對學(xue)(xue)生成(cheng)(cheng)長有(you)幫助的(de)(de)(de)，他就一(yi)定會(hui)去探索，堅持(chi)去做(zuo)并且(qie)盡力(li)做(zuo)好。他注意(yi)研究高職教育(yu)方(fang)(fang)法(fa)，總結提煉(lian)了建(jian)筑設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)課程“教學(xue)(xue)做(zuo)一(yi)體化(hua)”的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)模式，即(ji)在教學(xue)(xue)過(guo)程中(zhong)實施以工(gong)作過(guo)程為向導，以培養學(xue)(xue)生職業(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)力(li)為目標的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)方(fang)(fang)法(fa)。實踐證明，這一(yi)教學(xue)(xue)方(fang)(fang)法(fa)是成(cheng)(cheng)功的(de)(de)(de)，建(jian)筑設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)技術專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)生在廣(guang)東(dong)省(sheng)嶺南杯室內裝飾(shi)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)職業(ye)(ye)(ye)(ye)技能(neng)大(da)(da)賽(sai)、全國高職高專(zhuan)建(jian)筑類專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)優秀(xiu)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)作品比(bi)賽(sai)、第四屆廣(guang)東(dong)省(sheng)科技文化(hua)節“南網杯”大(da)(da)學(xue)(xue)生節能(neng)減(jian)排設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)大(da)(da)賽(sai)等(deng)科技競賽(sai)中(zhong)取得(de)了優異成(cheng)(cheng)績，就業(ye)(ye)(ye)(ye)對口率達到85%以上，畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生受到企業(ye)(ye)(ye)(ye)高度(du)評價(jia)。

用心澆鑄學生成長

　　關心學生，不僅僅是關注他們的學習，更要關注他們身心健康地成長。        ——晏強冬

　　晏(yan)強冬，動(dong)畫學院青年教師(shi)、共產(chan)黨員，她是一個與時間賽跑的人(ren)。

　　從擔任班(ban)主任的(de)那(nei)天起，晏強冬就(jiu)把讓每一(yi)位同學(xue)(xue)順利(li)畢業作(zuo)為自己(ji)的(de)工作(zuo)目(mu)標(biao)。在第一(yi)次(ci)班(ban)會上就(jiu)“告誡”學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)如何為畢業做準備。根據學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)具體情(qing)況，晏強冬與他們(men)一(yi)起共同制(zhi)訂每學(xue)(xue)期的(de)學(xue)(xue)習目(mu)標(biao)。她(ta)利(li)用(yong)業余時(shi)間(jian)親自輔導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參加技能證書(shu)考試(shi)。她(ta)所帶的(de)兩屆(jie)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)61名學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)大二就(jiu)全部取得了專業技能證書(shu)。

　　晏強(qiang)冬(dong)希望(wang)她(ta)的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)掌握扎實的(de)知(zhi)識(shi)，更希望(wang)他(ta)們(men)能身心(xin)健康(kang)，快(kuai)樂成長。她(ta)十分注重對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)理健康(kang)方面的(de)引導(dao)(dao)，經常(chang)與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)溝通交(jiao)流，幫(bang)助他(ta)們(men)樹立(li)正(zheng)確(que)的(de)人生(sheng)(sheng)(sheng)觀，邀請學(xue)(xue)(xue)院(yuan)領導(dao)(dao)、輔導(dao)(dao)員、專(zhuan)業主任以及專(zhuan)業教師，共(gong)(gong)同幫(bang)助問(wen)(wen)題(ti)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)出現問(wen)(wen)題(ti)，她(ta)總是第一時間(jian)趕到他(ta)們(men)身邊，給予他(ta)們(men)關(guan)懷和幫(bang)助。一次，一名(ming)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在運動(dong)會(hui)上意外受傷，她(ta)得(de)知(zhi)傷情(qing)后立(li)即組(zu)織將該學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)送至西(xi)麗醫(yi)院(yuan)救治，并墊付醫(yi)療費。隨后組(zu)織同班(ban)同學(xue)(xue)(xue)一起商定(ding)如(ru)何(he)幫(bang)助這位(wei)同學(xue)(xue)(xue)，解決了受傷學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)打(da)飯、上課等(deng)問(wen)(wen)題(ti)。在大(da)家(jia)的(de)共(gong)(gong)同努(nu)力下，受傷學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在很短的(de)時間(jian)里(li)就得(de)以康(kang)復，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)家(jia)長非(fei)常(chang)滿(man)意，認為把(ba)孩子(zi)交(jiao)到學(xue)(xue)(xue)校他(ta)們(men)很放(fang)心(xin)。

　　為(wei)(wei)了促(cu)進(jin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)全(quan)面(mian)發展(zhan)，晏強冬積極組織(zhi)(zhi)開展(zhan)班集體(ti)的(de)社(she)會實踐(jian)活動、課外興趣(qu)小組。她組織(zhi)(zhi)開展(zhan)“尋找最具創(chuang)意的(de)設計(ji)”攝影(ying)比賽，安排同學(xue)(xue)(xue)到南海藝(yi)庫參觀，邀請(qing)學(xue)(xue)(xue)院專業(ye)教師(shi)作為(wei)(wei)評委(wei)評選(xuan)出優秀參賽作品，激發了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)習興趣(qu)。她帶領(ling)同學(xue)(xue)(xue)到何(he)香(xiang)凝美術(shu)(shu)館參觀“兩岸四地(di)的(de)藝(yi)術(shu)(shu)展(zhan)覽(lan)”，與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)探討設計(ji)理念、創(chuang)意亮點，幫(bang)助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)提高藝(yi)術(shu)(shu)修養和(he)藝(yi)術(shu)(shu)鑒(jian)賞能力(li)。

　　在晏(yan)老師“風(feng)風(feng)火(huo)火(huo)”帶領(ling)下，她負責的(de)班級年年取得“優(you)(you)秀(xiu)團(tuan)(tuan)支(zhi)部(bu)”的(de)榮(rong)譽稱(cheng)(cheng)號(hao)，4人通過大學(xue)英語4級考(kao)試，一大批學(xue)生獲得英語學(xue)習優(you)(you)秀(xiu)個人、技能能手(shou)、社會實踐優(you)(you)秀(xiu)個人、優(you)(you)秀(xiu)班干部(bu)、優(you)(you)秀(xiu)團(tuan)(tuan)干、優(you)(you)秀(xiu)團(tuan)(tuan)員等榮(rong)譽稱(cheng)(cheng)號(hao)。

學生眼里的伯樂

　　作為老師，就是要做學生的“伯樂”，引導學生認識自己，發揮自己的特長。　　 ——劉建珠

　　他是(shi)學(xue)生口中(zhong)的“良師(shi)益友”，更(geng)是(shi)學(xue)生眼(yan)里(li)(li)的“伯樂(le)”。共產黨員、商務英(ying)語專業(ye)教師(shi)劉(liu)建(jian)珠不(bu)僅(jin)自己爭做中(zhong)國高職(zhi)外語教育的“千里(li)(li)馬”，更(geng)是(shi)努力從學(xue)生中(zhong)發(fa)現(xian)“千里(li)(li)馬”，培養“千里(li)(li)馬”。

　　作為國(guo)家(jia)高(gao)水平(ping)示范專(zhuan)業(ye)、國(guo)家(jia)級優秀教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)團隊商務英語(yu)專(zhuan)業(ye)的一(yi)名骨干教(jiao)(jiao)(jiao)師，劉建珠(zhu)充分發揮了(le)一(yi)名共產(chan)黨員的先鋒(feng)模范帶頭(tou)作用，在專(zhuan)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)、教(jiao)(jiao)(jiao)研工作、班主任(ren)工作等(deng)方面并駕“前”驅，取得了(le)驕人的成績，是中國(guo)高(gao)職外語(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)中一(yi)匹年輕的“千里(li)馬”。

　　短(duan)短(duan)五(wu)(wu)年(nian)(nian)(nian)間(jian)，他創立(li)了基于(yu)“工作過程”和(he)“工作任務(wu)(wu)”的“3P”高職商(shang)務(wu)(wu)口(kou)(kou)譯(yi)(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)模式(shi)，在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實踐中取得了突出成績。他主(zhu)講的《商(shang)務(wu)(wu)現場(chang)口(kou)(kou)譯(yi)(yi)》課(ke)(ke)(ke)程被評為2006年(nian)(nian)(nian)度國(guo)家級精品(pin)課(ke)(ke)(ke)程；主(zhu)持的《商(shang)務(wu)(wu)模擬》被評為2008年(nian)(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)育部高職高專英(ying)語類專業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)指導委員(yuan)會(hui)精品(pin)課(ke)(ke)(ke)程；主(zhu)編《商(shang)務(wu)(wu)現場(chang)口(kou)(kou)譯(yi)(yi)》和(he)《商(shang)務(wu)(wu)口(kou)(kou)譯(yi)(yi)》兩套教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，其中《商(shang)務(wu)(wu)現場(chang)口(kou)(kou)譯(yi)(yi)》成為國(guo)家十(shi)(shi)一五(wu)(wu)規劃教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)課(ke)(ke)(ke)件獲第二(er)屆全(quan)國(guo)高職高專英(ying)語課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)課(ke)(ke)(ke)件大賽二(er)等獎。劉建珠老師還(huan)主(zhu)持深圳(zhen)市教(jiao)(jiao)(jiao)育科(ke)學(xue)研(yan)(yan)究(jiu)會(hui)十(shi)(shi)一五(wu)(wu)規劃課(ke)(ke)(ke)題、廣東省高等職業(ye)技術教(jiao)(jiao)(jiao)育研(yan)(yan)究(jiu)會(hui)青年(nian)(nian)(nian)課(ke)(ke)(ke)題等多項(xiang)課(ke)(ke)(ke)題，在(zai)《大學(xue)英(ying)語》、《職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育研(yan)(yan)究(jiu)》等學(xue)術刊物(wu)上公開(kai)表(biao)多篇(pian)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)論文，其中《基于(yu)工學(xue)結(jie)合教(jiao)(jiao)(jiao)育理念(nian)的口(kou)(kou)譯(yi)(yi)人才培養模式(shi)研(yan)(yan)究(jiu)》獲第七次全(quan)國(guo)優(you)秀職教(jiao)(jiao)(jiao)文章三等獎。

　　劉建(jian)珠是學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)口中的(de)(de)(de)“良(liang)師(shi)”，更是學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)眼里的(de)(de)(de)“伯(bo)樂”。同事們將(jiang)“學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)競賽專業(ye)(ye)戶”的(de)(de)(de)頭銜給了(le)(le)他(ta)。劉建(jian)珠擁(yong)有一(yi)雙“伯(bo)樂”式的(de)(de)(de)慧(hui)眼以(yi)及獨具(ju)一(yi)格的(de)(de)(de)賽前(qian)“點撥(bo)套路(lu)(lu)”。在(zai)他(ta)的(de)(de)(de)帶動下，外(wai)(wai)語(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)院師(shi)生(sheng)(sheng)參(can)與(yu)各類(lei)專業(ye)(ye)競賽的(de)(de)(de)熱情空前(qian)高漲，濃郁了(le)(le)外(wai)(wai)語(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)習氛(fen)圍，形(xing)成(cheng)了(le)(le)“以(yi)賽促學(xue)(xue)(xue)”、”以(yi)賽促教”的(de)(de)(de)機制。自2005年他(ta)開始承(cheng)擔了(le)(le)外(wai)(wai)語(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)院商務英語(yu)(yu)專業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)各類(lei)專業(ye)(ye)競賽指導工作，在(zai)五年時間里，共指導100多人(ren)次(ci)參(can)加(jia)市(shi)級(ji)(ji)、省(sheng)級(ji)(ji)、國(guo)家級(ji)(ji)翻譯等近(jin)20項(xiang)英語(yu)(yu)大(da)(da)賽項(xiang)目(mu)，獲得全(quan)國(guo)特等獎(jiang)、金(jin)獎(jiang)、省(sheng)級(ji)(ji)特等獎(jiang)、金(jin)獎(jiang)等多項(xiang)大(da)(da)獎(jiang)，為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)鋪就了(le)(le)一(yi)條通向(xiang)成(cheng)功的(de)(de)(de)道路(lu)(lu)。

架起通往心靈的橋梁

　　要得到學生的信任，一定要真正的關心他們、愛護他們。　   ——呂 煒

　　他(ta)的(de)(de)心與學(xue)生的(de)(de)心始終息息相通，他(ta)用無(wu)私的(de)(de)愛幫助學(xue)生成(cheng)長。他(ta)先(xian)后被評為深圳(zhen)市委(wei)教育工委(wei)系統(tong)優秀(xiu)共(gong)產黨(dang)員(yuan)、學(xue)校(xiao)考核優秀(xiu)個人、優秀(xiu)輔導員(yuan)、優秀(xiu)分團委(wei)書記、優秀(xiu)班主(zhu)任、學(xue)校(xiao)優秀(xiu)共(gong)產黨(dang)員(yuan)及(ji)就(jiu)(jiu)業先(xian)進個人，2009年他(ta)成(cheng)為廣(guang)東(dong)省(sheng)優秀(xiu)輔導員(yuan)年度(du)人物候選人。他(ta)就(jiu)(jiu)是動畫學(xue)院呂煒老師(shi)。

　　呂(lv)煒老(lao)(lao)師(shi)主動關心、愛(ai)護學(xue)生(sheng)(sheng)，注(zhu)重在平時(shi)的(de)(de)交流溝(gou)通中開展深入(ru)(ru)細致的(de)(de)思(si)想(xiang)(xiang)政治教育。在軍訓(xun)期間，呂(lv)老(lao)(lao)師(shi)為有(you)效地宣傳和普及黨(dang)的(de)(de)知識，他(ta)(ta)不但深入(ru)(ru)軍營與(yu)(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)談心，了(le)(le)(le)解他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)思(si)想(xiang)(xiang)狀況，還把(ba)自己的(de)(de)水(shui)果與(yu)(yu)牛奶送(song)給(gei)有(you)需要的(de)(de)同(tong)學(xue)。當得(de)知有(you)同(tong)學(xue)受傷了(le)(le)(le)，呂(lv)老(lao)(lao)師(shi)不但親自把(ba)學(xue)生(sheng)(sheng)送(song)到(dao)醫院，并一(yi)直陪伴到(dao)家(jia)長的(de)(de)到(dao)來，還自己掏錢(qian)為學(xue)生(sheng)(sheng)購(gou)買藥(yao)品。很快呂(lv)老(lao)(lao)師(shi)就與(yu)(yu)同(tong)學(xue)打成了(le)(le)(le)一(yi)片，贏得(de)了(le)(le)(le)同(tong)學(xue)們(men)的(de)(de)信任(ren)，大家(jia)都愿(yuan)意向他(ta)(ta)敞開心扉。

　　有天夜里很晚了，呂(lv)老(lao)(lao)師(shi)接到學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)一個(ge)電(dian)話。原(yuan)來(lai)(lai)有個(ge)男生(sheng)生(sheng)病被送到醫院，他(ta)覺得(de)呂(lv)煒老(lao)(lao)師(shi)平易(yi)近人，就(jiu)向呂(lv)老(lao)(lao)師(shi)打了個(ge)電(dian)話，想試一試他(ta)是(shi)否能過來(lai)(lai)看看自(zi)己。令他(ta)驚訝和感動的(de)(de)是(shi)，呂(lv)老(lao)(lao)師(shi)不但來(lai)(lai)了，還和他(ta)的(de)(de)妻子一起(qi)提著水(shui)果來(lai)(lai)看他(ta)。此后，這位同(tong)(tong)學(xue)(xue)成為呂(lv)老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)助手(shou)，在他(ta)的(de)(de)帶領下(xia)，他(ta)同(tong)(tong)宿(su)舍(she)(she)的(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)共同(tong)(tong)努力(li)，他(ta)們宿(su)舍(she)(she)被評(ping)為優秀黨員宿(su)舍(she)(she)。

　　呂(lv)(lv)(lv)煒老(lao)師(shi)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)充滿(man)了(le)關愛之情，對問(wen)題(ti)(ti)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)傾(qing)注了(le)大(da)量心(xin)血，他(ta)總(zong)盡(jin)其所能地幫(bang)助他(ta)們。有(you)位(wei)(wei)(wei)男同(tong)學(xue)(xue)(xue)沉(chen)迷于游(you)戲(xi)還經常(chang)逃課(ke)。呂(lv)(lv)(lv)煒老(lao)師(shi)沒有(you)采取一罰了(le)事(shi)的(de)(de)(de)態度(du)，而是(shi)通過深入調(diao)查與(yu)反復(fu)的(de)(de)(de)談心(xin)來幫(bang)助這位(wei)(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，剛開始時效果并(bing)(bing)不(bu)明顯，但呂(lv)(lv)(lv)煒老(lao)師(shi)沒有(you)放棄。當他(ta)得知這位(wei)(wei)(wei)逃課(ke)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)非常(chang)想加(jia)(jia)入黨(dang)組織(zhi)，呂(lv)(lv)(lv)老(lao)師(shi)就(jiu)指出他(ta)存在的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)和(he)努力(li)的(de)(de)(de)方向，并(bing)(bing)著意(yi)培養與(yu)鍛煉(lian)他(ta)。后來這位(wei)(wei)(wei)同(tong)學(xue)(xue)(xue)不(bu)但學(xue)(xue)(xue)習成績優(you)秀(xiu)，光榮地加(jia)(jia)入了(le)黨(dang)組織(zhi)，而且在畢業(ye)前(qian)主動申請(qing)到西部支教(jiao)。這位(wei)(wei)(wei)同(tong)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)父母專程趕到學(xue)(xue)(xue)校，對呂(lv)(lv)(lv)老(lao)師(shi)真誠地說(shuo)：“是(shi)你的(de)(de)(de)教(jiao)育和(he)幫(bang)助，讓我的(de)(de)(de)孩子真正長大(da)了(le)”。