近年來，我校廣大黨員認真學習和自覺踐行科學發展觀，牢固樹立共產主義遠大理想，始終堅持全心全意為人民服務的宗旨，在平凡的工作崗位上實現了人生價值的最大追求。在學校的發展建設中，涌現出了一批愛崗敬業、無私奉獻、勇于創新的共產黨員，雖然他們的工作不同、崗位各異，但他們在平時都牢記自己是一名共產黨員，充分發揮共產黨員的先鋒模范帶頭作用，體現了特區共產黨員的品質和精神。

讓知識實現價值

　　教師是一個普通而又神圣的職業，教師要有一種崇高的使命感和責任感。    ——竇志銘

　　他的目光始(shi)終(zhong)關(guan)注(zhu)著(zhu)中國(guo)產(chan)品質(zhi)量問題，時刻思考著(zhu)如何為政府監(jian)管(guan)產(chan)品質(zhi)量提供(gong)決策依據。他的研究成果引起廣泛關(guan)注(zhu)，政府機(ji)關(guan)、企業慕(mu)名(ming)而來。經管(guan)學院竇志(zhi)銘(ming)教授，一名(ming)真正讓(rang)知(zhi)識(shi)實現價值的質(zhi)量監(jian)管(guan)專家。

　　2007年(nian)，竇志銘教授主持的(de)課(ke)題(ti)(ti)《職能調整后流通(tong)領(ling)域商品(pin)質量(liang)監管模(mo)式研(yan)究——基于深圳的(de)探索》獲(huo)得國(guo)(guo)家社(she)科基金(jin)立(li)項(xiang)，該(gai)課(ke)題(ti)(ti)實現(xian)了我校國(guo)(guo)家社(she)科基金(jin)項(xiang)目零的(de)突破(po)。盡管第(di)一(yi)次主持國(guo)(guo)家級課(ke)題(ti)(ti)，憑著讓知識在應用中實現(xian)價值(zhi)，為解決社(she)會問(wen)題(ti)(ti)貢獻力量(liang)的(de)執(zhi)著信念，竇志銘教授帶領(ling)課(ke)題(ti)(ti)組(zu)成員(yuan)經過無數(shu)次的(de)討(tao)論，不顧(gu)勞累地走訪政(zheng)府相關部門、企業，夜(ye)以(yi)繼日地查閱材料(liao)，反(fan)復斟(zhen)酌確定研(yan)究模(mo)型，最終完(wan)成了課(ke)題(ti)(ti)，并(bing)且取得了“意外”收獲(huo)：研(yan)究成果獲(huo)得了結項(xiang)“優秀”評價。

　　竇志(zhi)銘的(de)研究(jiu)(jiu)成(cheng)果(guo)使他在產品(pin)(pin)質(zhi)(zhi)量監(jian)管(guan)(guan)研究(jiu)(jiu)領域聲名鵲起，他的(de)專(zhuan)業知識得到(dao)越來越廣(guang)泛的(de)應用(yong)。國家(jia)工業和信息產業部多次委托(tuo)他做工業產品(pin)(pin)質(zhi)(zhi)量監(jian)管(guan)(guan)項目(mu)；他為中航集團等30余家(jia)企業提供卓越績效、質(zhi)(zhi)量管(guan)(guan)理方(fang)面的(de)指導。他還受聘為深圳(zhen)(zhen)市(shi)“市(shi)長(chang)質(zhi)(zhi)量獎”評審(shen)專(zhuan)家(jia)、深圳(zhen)(zhen)質(zhi)(zhi)量認證中心批發與零售(shou)技術專(zhuan)家(jia)。近年來他主持了深圳(zhen)(zhen)市(shi)發改委等單位委托(tuo)課(ke)題10余項，出版《深圳(zhen)(zhen)零售(shou)業發展研究(jiu)(jiu)》、《流(liu)通領域商品(pin)(pin)質(zhi)(zhi)量監(jian)管(guan)(guan)研究(jiu)(jiu)》等專(zhuan)著(zhu)4部，其中《流(liu)通領域商品(pin)(pin)質(zhi)(zhi)量監(jian)管(guan)(guan)研究(jiu)(jiu)》獲廣(guang)東流(liu)通業三十年優(you)秀學術成(cheng)果(guo)獎。

　　竇志銘有(you)非常(chang)強烈的求知欲和探(tan)索精神，他無時無刻不(bu)(bu)在學習新(xin)東(dong)西(xi)，并隨時把一些新(xin)奇案(an)例(li)用在課堂上。他就像一個吹奏魔笛的魔法師(shi)(shi)，讓(rang)學生隨著笛聲(sheng)起(qi)舞(wu)。上過(guo)竇教授課的學生都說，聽竇老師(shi)(shi)的課，是(shi)一種享受，誰都不(bu)(bu)會溜號。2008年(nian)，竇志銘教授被評為廣(guang)東(dong)省(sheng)“教學名師(shi)(shi)”。

　　竇志(zhi)銘不僅是(shi)經師，更是(shi)人師。他始(shi)終把學生品德培養(yang)放在首(shou)位，他常(chang)說(shuo)：“學做事，首(shou)先要學做人。”他經常(chang)結合社會現象，從點滴開始(shi)培養(yang)學生的(de)責任感。竇志(zhi)銘教(jiao)授本身就是(shi)一個(ge)品德高(gao)尚的(de)人，他的(de)言傳(chuan)身教(jiao)，如春風(feng)化(hua)雨(yu)般潛移默化(hua)地影(ying)響著(zhu)學生。

矢志創新勇攀高峰

　　如果你全身心的投入，你就會發現工作的無窮魅力和無限樂趣。          ——王 洋

　　王(wang)洋，博士，電信學院青(qing)年教師，2008年調入(ru)我校。在短短的兩年時間里，王(wang)老師一心撲(pu)在科研(yan)(yan)工作(zuo)上，不畏困難，勇于攀登(deng)，取得了累累碩(shuo)果，成為一顆(ke)冉(ran)冉(ran)升(sheng)起的科研(yan)(yan)新星，用自己行動詮釋了共產黨員這個光榮的稱(cheng)號。

　　了解(jie)王(wang)洋(yang)的(de)(de)人(ren)都(dou)知道，工(gong)作中的(de)(de)他是一個(ge)十足的(de)(de)“拼命三(san)郎”。在(zai)別人(ren)眼里，王(wang)洋(yang)一年365天泡在(zai)實(shi)(shi)驗室(shi)里，沒有(you)周末，更沒有(you)長假。他對工(gong)作精益求(qiu)精、一絲不茍(gou)。在(zai)做校園路燈控制(zhi)系統實(shi)(shi)測時，為提高(gao)測試準確(que)度(du)，他選(xuan)擇在(zai)夜深(shen)人(ren)靜的(de)(de)時候進行測試；為研(yan)制(zhi)新(xin)型網絡監(jian)控系統管(guan)理模塊，他頭頂(ding)炎(yan)(yan)炎(yan)(yan)烈日(ri)走訪(fang)企業，了解(jie)不同單位的(de)(de)設計需(xu)求(qiu)，在(zai)無數次(ci)的(de)(de)實(shi)(shi)驗測試中，攻下(xia)了一個(ge)又(you)一個(ge)設計難關。

　　他常這樣說，“我熱(re)愛我的(de)工作，愿意以100%的(de)時間和(he)精(jing)力(li)來投入(ru)”，“如(ru)果你(ni)全身心的(de)投入(ru)其中，你(ni)就會發現(xian)工作的(de)無窮魅力(li)和(he)無限樂趣。”是(shi)啊，正是(shi)對事業的(de)執著和(he)熱(re)愛成為他工作的(de)無窮動力(li)。

　　王(wang)洋(yang)是(shi)雙師型(xing)骨干教師，在完成繁重的教學任務之余，他(ta)幾(ji)(ji)乎將(jiang)全部的時間與(yu)精力投入(ru)到科研(yan)工作之中(zhong)(zhong)。迄今(jin)，王(wang)洋(yang)累計在國內外權威、核(he)心(xin)期刊發表了十幾(ji)(ji)篇(pian)學術論文(wen)，申請了十數項(xiang)發明專利(li)，并(bing)在短(duan)短(duan)2年時間承擔了5項(xiang)橫(heng)向課題。他(ta)經常(chang)與(yu)中(zhong)(zhong)山大學等著名大學和中(zhong)(zhong)興通(tong)訊等知名企業(ye)合作進(jin)行項(xiang)目開發，如(ru)受中(zhong)(zhong)山大學佛山研(yan)究院委(wei)托(tuo)研(yan)發Zigbee路燈控制系統(tong)，受深圳市圖林電子(zi)設計有限公司(si)進(jin)行網(wang)絡監控系統(tong)管理模塊研(yan)發。

　　他研(yan)(yan)究開發(fa)(fa)的(de)“城市路(lu)(lu)燈照明管理系(xi)統(tong)”，比現有路(lu)(lu)燈照明系(xi)統(tong)減少40%以(yi)上的(de)能耗。該項目(mu)在(zai)2009年高交會上吸引了相(xiang)關(guan)部門、企業(ye)(ye)的(de)興趣，現在(zai)正在(zai)洽談該項目(mu)的(de)推廣應用(yong)(yong)事宜，以(yi)期為深圳(zhen)市創建低碳城市做出貢獻。此(ci)外，王洋結合本(ben)專業(ye)(ye)的(de)發(fa)(fa)展方向(xiang)與(yu)國家、省、市產業(ye)(ye)規劃發(fa)(fa)展，在(zai)物(wu)聯網(wang)應用(yong)(yong)領(ling)域中積(ji)極探(tan)索，牽(qian)頭(tou)籌(chou)劃成立物(wu)聯網(wang)技(ji)術(shu)研(yan)(yan)究所，圍(wei)繞傳感(gan)技(ji)術(shu)、RFID識別(bie)、近(jin)距離通(tong)訊，3G通(tong)訊等(deng)關(guan)鍵支(zhi)撐(cheng)技(ji)術(shu)進行應用(yong)(yong)研(yan)(yan)發(fa)(fa)，爭取(qu)打造具(ju)有一(yi)定(ding)技(ji)術(shu)水平的(de)應用(yong)(yong)平臺。

讓學生成為主角

　　一門技術只能把你領上路，全面的素質才能讓你走更遠。             ——高素萍

　　對于高(gao)(gao)職教(jiao)育，她(ta)有自(zi)己的見(jian)解，通過大(da)膽創新(xin)，她(ta)探索出了(le)適合我校學(xue)生特點(dian)的教(jiao)學(xue)方式(shi)，收到了(le)顯著效果。她(ta)曾(ceng)培育出多個國(guo)家(jia)、省(sheng)部級技能(neng)競賽能(neng)手。她(ta)就是(shi)共產黨員高(gao)(gao)素(su)萍教(jiao)授。

　　在長期的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)踐(jian)中(zhong)，高(gao)素萍老(lao)師針對(dui)我校學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)知(zhi)識基礎(chu)差異較大，傳統教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)式導致基礎(chu)好的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)“吃不飽”，基礎(chu)差的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)“吃不下”的(de)(de)現象，反復思考(kao)，努力實(shi)(shi)踐(jian)，形(xing)成了自己獨特的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法：分(fen)組(zu)(zu)分(fen)層(ceng)(ceng)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)法。分(fen)組(zu)(zu)，就是把學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)分(fen)成項(xiang)目小組(zu)(zu)，開展實(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，小組(zu)(zu)內部形(xing)成梯(ti)隊，以優生(sheng)(sheng)促后(hou)進(jin)，以達到共同進(jin)步(bu)(bu)。分(fen)層(ceng)(ceng)，就是將知(zhi)識技能水平相對(dui)接近(jin)的(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)編入一個(ge)層(ceng)(ceng)次(ci)，在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)過(guo)程中(zhong)，針對(dui)不同層(ceng)(ceng)次(ci)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)會有所側重(zhong)，使得班級中(zhong)優秀(xiu)者(zhe)有突(tu)破，中(zhong)間者(zhe)有進(jin)步(bu)(bu)，后(hou)進(jin)者(zhe)有幫扶。實(shi)(shi)施(shi)分(fen)組(zu)(zu)分(fen)層(ceng)(ceng)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，有效避免了傳統教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)式的(de)(de)弊端，極大地調動了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)主(zhu)動性，激發了他(ta)們(men)追求知(zhi)識的(de)(de)熱(re)情。同學(xue)(xue)(xue)們(men)都(dou)說(shuo)：在高(gao)老(lao)師的(de)(de)課堂(tang)上，我們(men)每個(ge)人都(dou)是主(zhu)角(jiao)。

　　在高(gao)老師(shi)眼中，一個合格(ge)高(gao)職畢(bi)業生(sheng)(sheng)(sheng)不單要懂(dong)技術(shu)，更要具(ju)備良好的(de)(de)綜合素質。她常對(dui)(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)說，一門技術(shu)只能(neng)把你(ni)領上(shang)路，全(quan)面的(de)(de)素質才能(neng)讓你(ni)走更遠。因此，她非(fei)常重(zhong)視對(dui)(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)專業技能(neng)和綜合素質的(de)(de)雙重(zhong)培養，將教學(xue)(xue)內容(rong)與(yu)可實(shi)際解決的(de)(de)技術(shu)問(wen)題、目(mu)前技術(shu)發展前沿與(yu)廣泛關(guan)注的(de)(de)問(wen)題融(rong)合在一起，通過觀看(kan)視頻、討論，觀摩(mo)和了解往屆(jie)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)作品等方法激發學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)習興(xing)趣(qu)，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)熟悉(xi)、理解所(suo)學(xue)(xue)知識和技能(neng)的(de)(de)用途。對(dui)(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)想法和設計(ji)，只要存(cun)在可行性，她都鼓勵(li)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)去做并爭取完成。

　　高老(lao)師還(huan)積極指(zhi)導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參加科技競(jing)賽(sai)，近年來，高老(lao)師指(zhi)導(dao)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)作品多(duo)次(ci)在(zai)競(jing)賽(sai)中獲(huo)獎(jiang)，指(zhi)導(dao)的(de)創新制(zhi)作多(duo)次(ci)獲(huo)得(de)學(xue)(xue)校(xiao)立項。其(qi)中，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創新作品“智能窗及其(qi)控制(zhi)裝置”，在(zai)2009年第(di)十(shi)屆“挑戰(zhan)杯”廣東(dong)省大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)課外學(xue)(xue)術科技作品競(jing)賽(sai)獲(huo)得(de)一等獎(jiang)；“智能家居‘看門狗’”等作品在(zai)第(di)四屆“全國高職高專‘發(fa)明杯’大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創新大(da)賽(sai)”獲(huo)銅獎(jiang)。

愛崗敬業無私奉獻

　　對待學生要像對待自己的孩子一樣嚴格要求，充滿愛心。　 ——何鵬玲

　　何鵬玲，華僑城(cheng)校區行政(zheng)黨(dang)(dang)支部(bu)書記(ji)、培訓部(bu)主任(ren)。作(zuo)為一名有(you)著近20年黨(dang)(dang)齡的(de)老黨(dang)(dang)員，何鵬玲在(zai)平凡的(de)工作(zuo)崗位上熱(re)情(qing)奉獻，不(bu)計(ji)得失，充(chong)分(fen)發揮了黨(dang)(dang)員先鋒模(mo)范作(zuo)用。

　　何(he)鵬(peng)玲老師從2003年開始負(fu)責(ze)校區高考補習工作(zuo)，從補習生的招生宣傳、教師配備、教學安(an)排(pai)、高考報名到思想教育和日常管理(li)，她無不親力親為。

　　大多數補(bu)習(xi)學生(sheng)學習(xi)基礎(chu)不好，而且(qie)相當一部(bu)分學生(sheng)是(shi)單(dan)親家庭，存(cun)在(zai)一定(ding)的(de)(de)(de)心理(li)問題(ti)，種(zhong)種(zhong)情況都給補(bu)習(xi)工作造成(cheng)(cheng)(cheng)非常(chang)(chang)大的(de)(de)(de)難度。何(he)鵬玲老(lao)師認(ren)為(wei)，補(bu)習(xi)教(jiao)育雖(sui)然(ran)只有短(duan)短(duan)的(de)(de)(de)一年(nian)，但在(zai)教(jiao)育的(de)(de)(de)過程中(zhong)(zhong)同樣應該把(ba)德育放在(zai)首位。因此，她(ta)始終貫徹“先成(cheng)(cheng)(cheng)人、后(hou)成(cheng)(cheng)(cheng)才；既(ji)成(cheng)(cheng)(cheng)人、又(you)成(cheng)(cheng)(cheng)才”的(de)(de)(de)教(jiao)育理(li)念，堅持嚴(yan)愛(ai)并重，即幫助(zhu)學生(sheng)學生(sheng)掌握文化知(zhi)識，又(you)教(jiao)會學會做人的(de)(de)(de)道理(li)。在(zai)日常(chang)(chang)管(guan)理(li)中(zhong)(zhong)，何(he)鵬玲老(lao)師對這些(xie)學生(sheng)既(ji)真心愛(ai)護(hu)又(you)嚴(yan)格(ge)要(yao)求(qiu)。她(ta)每天巡查早讀(du)，每周最(zui)少(shao)兩個(ge)晚上(shang)留(liu)下來(lai)督(du)促(cu)學生(sheng)晚自習(xi)，與(yu)表現(xian)不佳(jia)的(de)(de)(de)學生(sheng)個(ge)別談(tan)話，必要(yao)的(de)(de)(de)時候主動和(he)家長溝(gou)通，及時解(jie)決各種(zhong)異常(chang)(chang)問題(ti)，幫助(zhu)學生(sheng)順利(li)完成(cheng)(cheng)(cheng)補(bu)習(xi)。在(zai)何(he)鵬玲老(lao)師的(de)(de)(de)嚴(yan)格(ge)要(yao)求(qiu)和(he)關心愛(ai)護(hu)下，補(bu)習(xi)生(sheng)中(zhong)(zhong)也(ye)涌現(xian)出了不少(shao)佼(jiao)(jiao)佼(jiao)(jiao)者，2005年(nian)有一名補(bu)習(xi)生(sheng)高考(kao)(kao)總分位于高職類考(kao)(kao)生(sheng)全省(sheng)前(qian)100名，英語單(dan)科成(cheng)(cheng)(cheng)績名列深圳市前(qian)10名，極大地鼓舞了后(hou)來(lai)的(de)(de)(de)補(bu)習(xi)生(sheng)。培訓(xun)部(bu)的(de)(de)(de)工作得(de)到了學生(sheng)、家長和(he)學校的(de)(de)(de)一致認(ren)可(ke)。

　　何鵬玲在工作中始終兢(jing)兢(jing)業業，顧(gu)全(quan)大(da)(da)局，生活中與人為善，熱情坦誠。作為校區(qu)行(xing)政(zheng)黨支部書記(ji)，她(ta)積極(ji)支持校區(qu)黨總支工作，出(chu)色(se)的(de)(de)完成(cheng)了(le)黨組(zu)織交(jiao)付的(de)(de)各項(xiang)工作任務(wu)(wu)，表現出(chu)很(hen)強的(de)(de)組(zu)織觀(guan)念和大(da)(da)局意識。她(ta)結合支部實際，帶領全(quan)體黨員深入學(xue)習(xi)貫徹科學(xue)發展(zhan)觀(guan)，為同志們(men)購(gou)買內容貼(tie)切(qie)社會熱點的(de)(de)學(xue)習(xi)書籍，并組(zu)織策(ce)劃(hua)了(le)“紅(hong)色(se)之旅—南昌行(xing)”等形式多(duo)樣的(de)(de)特色(se)活動。她(ta)總是熱情為同志們(men)服務(wu)(wu)，從不計較個人的(de)(de)付出(chu)和回報，充分(fen)展(zhan)現出(chu)了(le)一(yi)名共產黨員的(de)(de)優(you)秀(xiu)本色(se)。

用愛照亮學生

　　對學生要充滿愛心與耐心，不僅要授業，還要傳道。　　 ——喻圻亮

　　35歲(sui)的(de)(de)喻圻(qi)亮是一(yi)名(ming)普通的(de)(de)共(gong)產(chan)黨員。自2000年7月(yue)參加工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)至今，他(ta)一(yi)直在從事教學(xue)(xue)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，2005年9月(yue)起擔任(ren)專業主(zhu)任(ren)，并(bing)連續擔任(ren)三屆班主(zhu)任(ren)，以他(ta)勤奮踏實的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)風(feng)和(he)對學(xue)(xue)生(sheng)無私奉獻(xian)的(de)(de)大愛(ai)，在平凡的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)崗位上演繹著共(gong)產(chan)黨員的(de)(de)風(feng)采。

　　在學(xue)(xue)生們眼(yan)里，喻老師不(bu)僅(jin)僅(jin)是(shi)老師，更親切地像朋友和家人。因為(wei)喻老師對學(xue)(xue)生孜(zi)孜(zi)不(bu)倦的教誨和常常的傾(qing)囊相助，學(xue)(xue)生每(mei)當遇(yu)到困難和問題，首先想到的就是(shi)找(zhao)他求助。

　　現就職(zhi)于美國HOOP建筑設(she)計咨詢（深圳）有限公司(si)任工程項目(mu)經理(li)的(de)小蔡，入學(xue)后(hou)由(you)于過(guo)度(du)參加各種社團活動，導致學(xue)習成績滑坡(po)，一度(du)情緒低迷。關鍵時(shi)刻(ke)，是喻老師(shi)及時(shi)伸(shen)出援手，給予他(ta)(ta)心理(li)上的(de)引導和專業上的(de)耐(nai)心輔導，幫助他(ta)(ta)很(hen)快走出困境。直到現在(zai)，畢業多(duo)年的(de)小蔡還常常在(zai)逢年過(guo)節的(de)問候(hou)短(duan)信中念(nian)念(nian)不忘當年喻老師(shi)的(de)無(wu)私幫助。

　　愛如明燈，一路相伴。喻老師(shi)對(dui)學生(sheng)無(wu)私的關愛，換來了學生(sheng)畢業(ye)(ye)時(shi)的優異成(cheng)績。他所(suo)帶的三(san)屆班(ban)級畢業(ye)(ye)率(lv)均達(da)到100%，就業(ye)(ye)率(lv)均在97%以上，他也三(san)次獲得(de)校優秀班(ban)主(zhu)任的光榮稱號。

　　喻(yu)老師常說(shuo)，對學(xue)(xue)(xue)(xue)生最(zui)大(da)的(de)(de)愛，就是幫(bang)助學(xue)(xue)(xue)(xue)生扎(zha)實(shi)(shi)掌握知識，使他(ta)們(men)成(cheng)(cheng)為(wei)對社會(hui)有用的(de)(de)人。因此(ci)，凡是對學(xue)(xue)(xue)(xue)生成(cheng)(cheng)長有幫(bang)助的(de)(de)，他(ta)就一定會(hui)去(qu)探索，堅持去(qu)做(zuo)并且盡力做(zuo)好。他(ta)注(zhu)意研究高職(zhi)(zhi)教育方(fang)法，總結提煉(lian)了建(jian)筑設(she)計(ji)(ji)課程(cheng)“教學(xue)(xue)(xue)(xue)做(zuo)一體(ti)化”的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)模式，即在(zai)教學(xue)(xue)(xue)(xue)過程(cheng)中(zhong)實(shi)(shi)施以工作過程(cheng)為(wei)向導，以培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生職(zhi)(zhi)業(ye)能(neng)力為(wei)目標的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法。實(shi)(shi)踐證明，這一教學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法是成(cheng)(cheng)功的(de)(de)，建(jian)筑設(she)計(ji)(ji)技(ji)術專業(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)生在(zai)廣(guang)東省(sheng)嶺南杯(bei)室內裝(zhuang)飾設(she)計(ji)(ji)職(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)能(neng)大(da)賽、全(quan)國(guo)高職(zhi)(zhi)高專建(jian)筑類專業(ye)優(you)秀畢(bi)(bi)業(ye)設(she)計(ji)(ji)作品比賽、第(di)四(si)屆廣(guang)東省(sheng)科技(ji)文化節“南網杯(bei)”大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生節能(neng)減(jian)排(pai)設(she)計(ji)(ji)大(da)賽等(deng)科技(ji)競賽中(zhong)取得了優(you)異成(cheng)(cheng)績，就業(ye)對口(kou)率達到(dao)85%以上(shang)，畢(bi)(bi)業(ye)生受到(dao)企業(ye)高度(du)評價(jia)。

用心澆鑄學生成長

　　關心學生，不僅僅是關注他們的學習，更要關注他們身心健康地成長。        ——晏強冬

　　晏強冬，動畫學院(yuan)青年(nian)教師(shi)、共產(chan)黨員，她是一個與(yu)時間(jian)賽(sai)跑的人。

　　從(cong)擔任(ren)(ren)班主任(ren)(ren)的(de)那(nei)天起，晏(yan)(yan)強冬就把讓每(mei)一位(wei)同學順利畢業(ye)作為自己的(de)工(gong)作目標。在第一次班會上(shang)就“告誡”學生如何為畢業(ye)做準備。根據學生的(de)具體情況，晏(yan)(yan)強冬與他們一起共同制(zhi)訂(ding)每(mei)學期的(de)學習目標。她(ta)利用業(ye)余(yu)時(shi)間親(qin)自輔導學生參加技能證書(shu)考(kao)試(shi)。她(ta)所(suo)帶的(de)兩屆(jie)學生61名學生大(da)二就全部(bu)取得了專業(ye)技能證書(shu)。

　　晏強冬希望(wang)她的學(xue)生(sheng)(sheng)掌握扎實的知識，更希望(wang)他(ta)們(men)(men)能(neng)身(shen)心健(jian)康，快樂成長。她十分注重對學(xue)生(sheng)(sheng)心理健(jian)康方面的引導，經常與學(xue)生(sheng)(sheng)溝通交流，幫(bang)助他(ta)們(men)(men)樹立正確的人生(sheng)(sheng)觀，邀請學(xue)院(yuan)(yuan)領導、輔(fu)導員(yuan)、專業(ye)主任以及專業(ye)教(jiao)師(shi)，共同(tong)幫(bang)助問(wen)題(ti)學(xue)生(sheng)(sheng)。學(xue)生(sheng)(sheng)出(chu)現問(wen)題(ti)，她總是第一(yi)時(shi)間趕到他(ta)們(men)(men)身(shen)邊，給(gei)予他(ta)們(men)(men)關懷和幫(bang)助。一(yi)次，一(yi)名(ming)學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)運動會上意(yi)(yi)外受傷，她得知傷情后立即組織將該學(xue)生(sheng)(sheng)送(song)至西麗醫院(yuan)(yuan)救治，并墊付醫療費。隨后組織同(tong)班同(tong)學(xue)一(yi)起(qi)商定如何幫(bang)助這位(wei)同(tong)學(xue)，解決了受傷學(xue)生(sheng)(sheng)打飯、上課等(deng)問(wen)題(ti)。在(zai)大家(jia)的共同(tong)努(nu)力下，受傷學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)很短的時(shi)間里(li)就得以康復，學(xue)生(sheng)(sheng)家(jia)長非常滿意(yi)(yi)，認(ren)為把孩子(zi)交到學(xue)校他(ta)們(men)(men)很放心。

　　為了促進(jin)學(xue)生(sheng)全面發展(zhan)，晏(yan)強(qiang)冬積(ji)極(ji)組(zu)(zu)(zu)織開(kai)(kai)展(zhan)班集體的社會實踐(jian)活動、課外(wai)興趣小組(zu)(zu)(zu)。她(ta)組(zu)(zu)(zu)織開(kai)(kai)展(zhan)“尋找最具(ju)創(chuang)意的設計”攝影比賽，安(an)排同學(xue)到(dao)南海藝(yi)庫參觀(guan)，邀請學(xue)院專業(ye)教(jiao)師(shi)作(zuo)為評委(wei)評選(xuan)出優秀(xiu)參賽作(zuo)品，激發了學(xue)生(sheng)的學(xue)習(xi)興趣。她(ta)帶領同學(xue)到(dao)何香凝美術館參觀(guan)“兩岸四地的藝(yi)術展(zhan)覽”，與(yu)學(xue)生(sheng)探(tan)討設計理(li)念、創(chuang)意亮點，幫助學(xue)生(sheng)提高藝(yi)術修養和(he)藝(yi)術鑒賞能(neng)力。

　　在晏老(lao)師“風風火火”帶領(ling)下，她負責(ze)的(de)(de)班(ban)級(ji)年(nian)年(nian)取(qu)得(de)“優(you)(you)秀團(tuan)支(zhi)部”的(de)(de)榮(rong)(rong)譽稱號(hao)，4人通(tong)過大(da)學英(ying)語4級(ji)考試，一(yi)大(da)批學生獲(huo)得(de)英(ying)語學習優(you)(you)秀個人、技能能手、社會實(shi)踐優(you)(you)秀個人、優(you)(you)秀班(ban)干(gan)部、優(you)(you)秀團(tuan)干(gan)、優(you)(you)秀團(tuan)員等榮(rong)(rong)譽稱號(hao)。

學生眼里的伯樂

　　作為老師，就是要做學生的“伯樂”，引導學生認識自己，發揮自己的特長。　　 ——劉建珠

　　他(ta)是(shi)學生口(kou)中(zhong)的(de)“良師(shi)(shi)益(yi)友”，更(geng)是(shi)學生眼里的(de)“伯樂”。共產黨(dang)員、商務英語專業教師(shi)(shi)劉建(jian)珠不僅自己爭做中(zhong)國高職(zhi)外(wai)語教育的(de)“千里馬”，更(geng)是(shi)努力(li)從學生中(zhong)發現“千里馬”，培(pei)養“千里馬”。

　　作為國(guo)家(jia)高(gao)水平示(shi)范專業、國(guo)家(jia)級優秀教學團隊商務英語(yu)專業的(de)(de)一名骨(gu)干教師(shi)，劉建珠充分發(fa)揮了(le)一名共(gong)產黨員的(de)(de)先鋒模范帶頭(tou)作用(yong)，在專業教學、教研工作、班(ban)主任(ren)工作等方面并駕“前”驅(qu)，取得了(le)驕人的(de)(de)成績，是中(zhong)國(guo)高(gao)職外語(yu)教育中(zhong)一匹年輕的(de)(de)“千(qian)里馬”。

　　短短五(wu)年間，他(ta)創立(li)了基于“工作(zuo)過程”和“工作(zuo)任務(wu)(wu)”的“3P”高(gao)職(zhi)商(shang)務(wu)(wu)口(kou)譯(yi)(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)模式，在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實踐中取得了突出成績。他(ta)主(zhu)講的《商(shang)務(wu)(wu)現(xian)場(chang)口(kou)譯(yi)(yi)》課(ke)(ke)程被(bei)評(ping)為2006年度(du)國家級精品課(ke)(ke)程；主(zhu)持的《商(shang)務(wu)(wu)模擬》被(bei)評(ping)為2008年教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部高(gao)職(zhi)高(gao)專(zhuan)英(ying)語類專(zhuan)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)指(zhi)導委(wei)員會精品課(ke)(ke)程；主(zhu)編《商(shang)務(wu)(wu)現(xian)場(chang)口(kou)譯(yi)(yi)》和《商(shang)務(wu)(wu)口(kou)譯(yi)(yi)》兩套教(jiao)(jiao)(jiao)材，其中《商(shang)務(wu)(wu)現(xian)場(chang)口(kou)譯(yi)(yi)》成為國家十一五(wu)規劃教(jiao)(jiao)(jiao)材，教(jiao)(jiao)(jiao)材課(ke)(ke)件獲(huo)第二(er)屆全國高(gao)職(zhi)高(gao)專(zhuan)英(ying)語課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)課(ke)(ke)件大(da)賽二(er)等(deng)獎。劉建(jian)珠老師還主(zhu)持深圳(zhen)市教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)科學(xue)研究會十一五(wu)規劃課(ke)(ke)題、廣東省高(gao)等(deng)職(zhi)業(ye)技術(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)研究會青(qing)年課(ke)(ke)題等(deng)多(duo)項課(ke)(ke)題，在《大(da)學(xue)英(ying)語》、《職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)研究》等(deng)學(xue)術(shu)刊物上公開表多(duo)篇教(jiao)(jiao)(jiao)研論文，其中《基于工學(xue)結合教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理念(nian)的口(kou)譯(yi)(yi)人(ren)才培養模式研究》獲(huo)第七次(ci)全國優秀職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)文章三等(deng)獎。

　　劉(liu)建珠是(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)口中的(de)“良師”，更是(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)眼里的(de)“伯樂”。同(tong)事們(men)將“學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)競(jing)賽(sai)(sai)專業(ye)戶”的(de)頭(tou)銜給了他。劉(liu)建珠擁(yong)有一雙“伯樂”式(shi)的(de)慧眼以(yi)及獨具一格的(de)賽(sai)(sai)前“點撥套路(lu)”。在他的(de)帶動下，外(wai)語學(xue)(xue)(xue)院師生(sheng)(sheng)參與各類(lei)專業(ye)競(jing)賽(sai)(sai)的(de)熱情空前高漲(zhang)，濃(nong)郁了外(wai)語學(xue)(xue)(xue)習(xi)氛圍(wei)，形成(cheng)了“以(yi)賽(sai)(sai)促(cu)學(xue)(xue)(xue)”、”以(yi)賽(sai)(sai)促(cu)教”的(de)機制。自(zi)2005年(nian)他開始(shi)承擔了外(wai)語學(xue)(xue)(xue)院商務英(ying)語專業(ye)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)各類(lei)專業(ye)競(jing)賽(sai)(sai)指導(dao)工作，在五(wu)年(nian)時(shi)間里，共指導(dao)100多人次(ci)參加市級(ji)、省級(ji)、國(guo)(guo)家級(ji)翻譯(yi)等(deng)近(jin)20項(xiang)英(ying)語大賽(sai)(sai)項(xiang)目，獲得全(quan)國(guo)(guo)特(te)等(deng)獎(jiang)(jiang)、金獎(jiang)(jiang)、省級(ji)特(te)等(deng)獎(jiang)(jiang)、金獎(jiang)(jiang)等(deng)多項(xiang)大獎(jiang)(jiang)，為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)鋪就了一條(tiao)通(tong)向成(cheng)功的(de)道(dao)路(lu)。

架起通往心靈的橋梁

　　要得到學生的信任，一定要真正的關心他們、愛護他們。　   ——呂 煒

　　他的心與(yu)學(xue)生的心始終息(xi)息(xi)相通，他用無私的愛幫助學(xue)生成(cheng)(cheng)長。他先(xian)后被評為(wei)深圳(zhen)市(shi)委(wei)教育(yu)工委(wei)系統優(you)(you)秀(xiu)共(gong)(gong)產(chan)黨員(yuan)、學(xue)校考核(he)優(you)(you)秀(xiu)個(ge)人(ren)、優(you)(you)秀(xiu)輔(fu)導(dao)員(yuan)、優(you)(you)秀(xiu)分團委(wei)書(shu)記、優(you)(you)秀(xiu)班主任、學(xue)校優(you)(you)秀(xiu)共(gong)(gong)產(chan)黨員(yuan)及就(jiu)(jiu)業先(xian)進個(ge)人(ren)，2009年他成(cheng)(cheng)為(wei)廣(guang)東(dong)省優(you)(you)秀(xiu)輔(fu)導(dao)員(yuan)年度人(ren)物候(hou)選(xuan)人(ren)。他就(jiu)(jiu)是動畫學(xue)院呂煒老師。

　　呂煒老(lao)師主動關心(xin)、愛(ai)護(hu)學(xue)生(sheng)，注重在(zai)(zai)平(ping)時的(de)(de)交流溝通中開展(zhan)深(shen)入細致的(de)(de)思想政治教育。在(zai)(zai)軍(jun)訓期間，呂老(lao)師為(wei)有(you)效地宣傳和普及黨的(de)(de)知識，他不但深(shen)入軍(jun)營與學(xue)生(sheng)談心(xin)，了解他們的(de)(de)思想狀況(kuang)，還(huan)把自己的(de)(de)水果與牛奶(nai)送給有(you)需要的(de)(de)同(tong)學(xue)。當(dang)得知有(you)同(tong)學(xue)受傷了，呂老(lao)師不但親自把學(xue)生(sheng)送到醫院(yuan)，并一(yi)直陪(pei)伴到家(jia)長的(de)(de)到來，還(huan)自己掏錢為(wei)學(xue)生(sheng)購買藥品(pin)。很快呂老(lao)師就與同(tong)學(xue)打成了一(yi)片，贏得了同(tong)學(xue)們的(de)(de)信任，大家(jia)都愿意向他敞開心(xin)扉(fei)。

　　有(you)天夜里很晚了，呂老(lao)師接到學生的(de)(de)(de)一個(ge)電話。原來有(you)個(ge)男生生病被(bei)送到醫院，他(ta)(ta)覺得呂煒老(lao)師平易(yi)近人，就(jiu)向呂老(lao)師打了個(ge)電話，想試(shi)一試(shi)他(ta)(ta)是(shi)否能過來看看自己。令他(ta)(ta)驚訝和(he)感動的(de)(de)(de)是(shi)，呂老(lao)師不但來了，還和(he)他(ta)(ta)的(de)(de)(de)妻子(zi)一起(qi)提(ti)著水果來看他(ta)(ta)。此(ci)后，這(zhe)位同學成(cheng)為(wei)(wei)呂老(lao)師的(de)(de)(de)助手，在他(ta)(ta)的(de)(de)(de)帶領(ling)下，他(ta)(ta)同宿(su)舍(she)的(de)(de)(de)同學共(gong)同努力(li)，他(ta)(ta)們宿(su)舍(she)被(bei)評為(wei)(wei)優秀黨(dang)員(yuan)宿(su)舍(she)。

　　呂(lv)煒老(lao)師(shi)對(dui)學(xue)(xue)生充滿了(le)關(guan)愛之情，對(dui)問題(ti)學(xue)(xue)生傾注了(le)大量心血(xue)，他(ta)總(zong)盡其所能地幫(bang)助(zhu)他(ta)們。有位男同(tong)學(xue)(xue)沉(chen)迷于游戲還(huan)經常(chang)逃(tao)課(ke)。呂(lv)煒老(lao)師(shi)沒有采取一罰了(le)事的(de)(de)態度，而是(shi)通過深入調查與反(fan)復(fu)的(de)(de)談心來(lai)(lai)幫(bang)助(zhu)這(zhe)位學(xue)(xue)生，剛(gang)開(kai)始(shi)時效果并(bing)不明顯，但呂(lv)煒老(lao)師(shi)沒有放(fang)棄。當他(ta)得知這(zhe)位逃(tao)課(ke)的(de)(de)學(xue)(xue)生非常(chang)想加入黨(dang)組織，呂(lv)老(lao)師(shi)就指出他(ta)存在(zai)的(de)(de)問題(ti)和努力(li)的(de)(de)方向，并(bing)著意培養與鍛煉他(ta)。后來(lai)(lai)這(zhe)位同(tong)學(xue)(xue)不但學(xue)(xue)習成績優秀，光榮地加入了(le)黨(dang)組織，而且(qie)在(zai)畢(bi)業前主(zhu)動申請(qing)到西部支(zhi)教。這(zhe)位同(tong)學(xue)(xue)的(de)(de)父(fu)母專程趕到學(xue)(xue)校，對(dui)呂(lv)老(lao)師(shi)真誠地說：“是(shi)你的(de)(de)教育和幫(bang)助(zhu)，讓我的(de)(de)孩子真正長大了(le)”。