近年來，我校廣大黨員認真學習和自覺踐行科學發展觀，牢固樹立共產主義遠大理想，始終堅持全心全意為人民服務的宗旨，在平凡的工作崗位上實現了人生價值的最大追求。在學校的發展建設中，涌現出了一批愛崗敬業、無私奉獻、勇于創新的共產黨員，雖然他們的工作不同、崗位各異，但他們在平時都牢記自己是一名共產黨員，充分發揮共產黨員的先鋒模范帶頭作用，體現了特區共產黨員的品質和精神。

讓知識實現價值

　　教師是一個普通而又神圣的職業，教師要有一種崇高的使命感和責任感。    ——竇志銘

　　他的目光始終關注著中國產品質量問(wen)題，時(shi)刻思(si)考著如何(he)為政府(fu)監管產品質量提供決策依據。他的研(yan)究成果(guo)引起廣(guang)泛關注，政府(fu)機關、企(qi)業慕名(ming)而來(lai)。經管學院竇志(zhi)銘教(jiao)授(shou)，一名(ming)真正讓知識實現(xian)價值的質量監管專(zhuan)家。

　　2007年，竇(dou)志銘教授主持(chi)的(de)課(ke)題(ti)(ti)(ti)(ti)《職能調整后流通領(ling)(ling)域(yu)商品(pin)質量(liang)監管模式研(yan)究(jiu)——基(ji)于深圳的(de)探索》獲(huo)得(de)國(guo)家社科(ke)基(ji)金(jin)(jin)立項，該課(ke)題(ti)(ti)(ti)(ti)實(shi)(shi)現了(le)(le)我校(xiao)國(guo)家社科(ke)基(ji)金(jin)(jin)項目零的(de)突破。盡管第一次主持(chi)國(guo)家級課(ke)題(ti)(ti)(ti)(ti)，憑著讓知識在應用中實(shi)(shi)現價值(zhi)，為(wei)解(jie)決(jue)社會(hui)問題(ti)(ti)(ti)(ti)貢獻力量(liang)的(de)執著信(xin)念，竇(dou)志銘教授帶(dai)領(ling)(ling)課(ke)題(ti)(ti)(ti)(ti)組成(cheng)(cheng)員(yuan)經過無數次的(de)討論，不(bu)顧(gu)勞累地走訪政(zheng)府(fu)相關部(bu)門、企(qi)業(ye)，夜以(yi)繼日地查閱材(cai)料，反(fan)復斟酌確定研(yan)究(jiu)模型，最終完成(cheng)(cheng)了(le)(le)課(ke)題(ti)(ti)(ti)(ti)，并且取(qu)得(de)了(le)(le)“意外”收獲(huo)：研(yan)究(jiu)成(cheng)(cheng)果獲(huo)得(de)了(le)(le)結項“優秀”評價。

　　竇志銘的研(yan)(yan)究成(cheng)果使(shi)他在(zai)產(chan)品(pin)(pin)質(zhi)量(liang)監管(guan)(guan)研(yan)(yan)究領(ling)域(yu)(yu)聲名鵲起，他的專(zhuan)業知識得到越來越廣泛的應(ying)用。國家(jia)工業和信(xin)息(xi)產(chan)業部(bu)(bu)多(duo)次委(wei)(wei)托(tuo)他做工業產(chan)品(pin)(pin)質(zhi)量(liang)監管(guan)(guan)項(xiang)目；他為中航集團(tuan)等30余家(jia)企業提(ti)供卓越績(ji)效、質(zhi)量(liang)管(guan)(guan)理(li)方面的指導。他還受聘為深(shen)圳(zhen)市(shi)“市(shi)長質(zhi)量(liang)獎”評(ping)審專(zhuan)家(jia)、深(shen)圳(zhen)質(zhi)量(liang)認證中心批發與(yu)零售(shou)技(ji)術專(zhuan)家(jia)。近年來他主持了深(shen)圳(zhen)市(shi)發改委(wei)(wei)等單(dan)位委(wei)(wei)托(tuo)課題10余項(xiang)，出(chu)版《深(shen)圳(zhen)零售(shou)業發展研(yan)(yan)究》、《流通(tong)領(ling)域(yu)(yu)商品(pin)(pin)質(zhi)量(liang)監管(guan)(guan)研(yan)(yan)究》等專(zhuan)著4部(bu)(bu)，其中《流通(tong)領(ling)域(yu)(yu)商品(pin)(pin)質(zhi)量(liang)監管(guan)(guan)研(yan)(yan)究》獲(huo)廣東流通(tong)業三(san)十(shi)年優秀學(xue)術成(cheng)果獎。

　　竇(dou)志銘(ming)有非常強(qiang)烈的(de)求知欲和探索精神，他(ta)無時(shi)無刻不在學(xue)習新東西，并隨(sui)時(shi)把一些新奇案例用在課(ke)堂上(shang)。他(ta)就像一個(ge)吹奏魔笛的(de)魔法師(shi)(shi)，讓學(xue)生(sheng)隨(sui)著笛聲起舞。上(shang)過(guo)竇(dou)教授(shou)課(ke)的(de)學(xue)生(sheng)都說，聽竇(dou)老師(shi)(shi)的(de)課(ke)，是一種享受(shou)，誰都不會溜號。2008年，竇(dou)志銘(ming)教授(shou)被評為廣東省“教學(xue)名師(shi)(shi)”。

　　竇(dou)志(zhi)銘不僅(jin)是(shi)經師，更是(shi)人(ren)師。他始終把學(xue)(xue)生品(pin)德培養放在首位，他常說：“學(xue)(xue)做事(shi)，首先要學(xue)(xue)做人(ren)。”他經常結合社(she)會現象，從點(dian)滴開始培養學(xue)(xue)生的(de)責任(ren)感。竇(dou)志(zhi)銘教(jiao)授本身(shen)就(jiu)是(shi)一個品(pin)德高尚的(de)人(ren)，他的(de)言傳身(shen)教(jiao)，如(ru)春(chun)風化雨般潛移默(mo)化地(di)影響(xiang)著學(xue)(xue)生。

矢志創新勇攀高峰

　　如果你全身心的投入，你就會發現工作的無窮魅力和無限樂趣。          ——王 洋

　　王洋，博士，電信(xin)學院(yuan)青年(nian)教師(shi)，2008年(nian)調入我校(xiao)。在(zai)短短的兩年(nian)時間里(li)，王老師(shi)一心撲在(zai)科研工(gong)作(zuo)上，不畏困難，勇于攀登，取得了累累碩果(guo)，成為一顆冉冉升起的科研新星，用自(zi)己行動詮釋了共產(chan)黨員這個光榮(rong)的稱號。

　　了解王(wang)洋的(de)人(ren)都知道(dao)，工(gong)作中(zhong)的(de)他是一個十足(zu)的(de)“拼命(ming)三郎(lang)”。在別(bie)人(ren)眼里，王(wang)洋一年365天泡在實驗室里，沒有(you)周末，更沒有(you)長假(jia)。他對(dui)工(gong)作精益求精、一絲(si)不茍。在做校園路燈控制系統實測時(shi)，為(wei)提高測試(shi)準確(que)度，他選擇(ze)在夜深(shen)人(ren)靜的(de)時(shi)候進(jin)行測試(shi)；為(wei)研(yan)制新型網絡監控系統管理模(mo)塊，他頭頂炎炎烈日走訪(fang)企業(ye)，了解不同單(dan)位的(de)設計(ji)需求，在無數次的(de)實驗測試(shi)中(zhong)，攻下(xia)了一個又一個設計(ji)難關。

　　他常這樣(yang)說(shuo)，“我熱愛(ai)我的(de)(de)(de)(de)工(gong)作，愿意以100%的(de)(de)(de)(de)時間和(he)精力來投入”，“如果你全身心的(de)(de)(de)(de)投入其(qi)中(zhong)，你就會發現工(gong)作的(de)(de)(de)(de)無窮(qiong)魅力和(he)無限樂(le)趣。”是啊，正是對(dui)事業的(de)(de)(de)(de)執著和(he)熱愛(ai)成為他工(gong)作的(de)(de)(de)(de)無窮(qiong)動力。

　　王洋(yang)是(shi)雙師型骨干教師，在完成繁重的(de)教學(xue)任務(wu)之余，他幾乎將全(quan)部的(de)時間與精力(li)投入到(dao)科研(yan)工作之中(zhong)(zhong)。迄(qi)今，王洋(yang)累計在國(guo)內外權威、核心期刊(kan)發表(biao)了(le)十幾篇學(xue)術(shu)論(lun)文，申請(qing)了(le)十數項(xiang)發明專利，并在短(duan)短(duan)2年(nian)時間承擔(dan)了(le)5項(xiang)橫向課題。他經常與中(zhong)(zhong)山大學(xue)等(deng)著名(ming)大學(xue)和中(zhong)(zhong)興通(tong)訊等(deng)知(zhi)名(ming)企業(ye)合作進行(xing)項(xiang)目開發，如受(shou)中(zhong)(zhong)山大學(xue)佛(fo)山研(yan)究院委托研(yan)發Zigbee路燈控(kong)(kong)制系統，受(shou)深圳市(shi)圖(tu)林(lin)電(dian)子設計有限公司進行(xing)網絡監控(kong)(kong)系統管理模塊研(yan)發。

　　他研(yan)(yan)究開發(fa)的(de)(de)“城(cheng)市路燈(deng)照明管理系統(tong)”，比現有(you)路燈(deng)照明系統(tong)減少40%以上(shang)的(de)(de)能耗。該項目(mu)在2009年高交會(hui)上(shang)吸引了相(xiang)關部(bu)門、企業(ye)(ye)的(de)(de)興趣(qu)，現在正在洽談該項目(mu)的(de)(de)推廣應用事宜，以期為深圳(zhen)市創建低碳城(cheng)市做出貢(gong)獻。此外，王洋結合本(ben)專業(ye)(ye)的(de)(de)發(fa)展方向與國(guo)家、省、市產(chan)業(ye)(ye)規(gui)劃(hua)發(fa)展，在物聯(lian)網(wang)應用領(ling)域中積極探索(suo)，牽頭籌劃(hua)成立物聯(lian)網(wang)技(ji)術(shu)研(yan)(yan)究所(suo)，圍繞(rao)傳感技(ji)術(shu)、RFID識別、近(jin)距離(li)通訊，3G通訊等關鍵支撐技(ji)術(shu)進行應用研(yan)(yan)發(fa)，爭取打造具有(you)一定技(ji)術(shu)水(shui)平(ping)的(de)(de)應用平(ping)臺。

讓學生成為主角

　　一門技術只能把你領上路，全面的素質才能讓你走更遠。             ——高素萍

　　對于高職教育，她(ta)有自己(ji)的見解，通(tong)過(guo)大膽(dan)創新，她(ta)探索出(chu)了(le)適合我校學生特點的教學方式，收到了(le)顯著效果。她(ta)曾培(pei)育出(chu)多個國家、省部級技能(neng)競賽(sai)能(neng)手。她(ta)就是共產黨員(yuan)高素萍教授。

　　在長(chang)期的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)踐中，高素萍老師針對(dui)(dui)我(wo)(wo)校學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)知(zhi)識(shi)基礎(chu)差異較(jiao)大，傳統教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)式導(dao)致基礎(chu)好的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)“吃不(bu)飽”，基礎(chu)差的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)“吃不(bu)下(xia)”的(de)現象(xiang)，反復思考，努力(li)實(shi)踐，形成了(le)自己(ji)獨特的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)法：分(fen)(fen)組(zu)(zu)分(fen)(fen)層(ceng)(ceng)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法。分(fen)(fen)組(zu)(zu)，就(jiu)是把學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)分(fen)(fen)成項(xiang)目(mu)小(xiao)組(zu)(zu)，開展實(shi)踐教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，小(xiao)組(zu)(zu)內部形成梯隊(dui)，以優生(sheng)(sheng)促后進(jin)，以達(da)到共同進(jin)步(bu)。分(fen)(fen)層(ceng)(ceng)，就(jiu)是將知(zhi)識(shi)技(ji)能(neng)水平相對(dui)(dui)接近的(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)編入一個層(ceng)(ceng)次，在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程中，針對(dui)(dui)不(bu)同層(ceng)(ceng)次的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)會(hui)有(you)所側重，使得班級中優秀者(zhe)有(you)突破，中間者(zhe)有(you)進(jin)步(bu)，后進(jin)者(zhe)有(you)幫扶。實(shi)施分(fen)(fen)組(zu)(zu)分(fen)(fen)層(ceng)(ceng)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，有(you)效避免了(le)傳統教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)式的(de)弊端(duan)，極大地(di)調動(dong)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)主動(dong)性，激發(fa)了(le)他們追求知(zhi)識(shi)的(de)熱情。同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們都(dou)說：在高老師的(de)課(ke)堂上，我(wo)(wo)們每個人都(dou)是主角。

　　在(zai)高(gao)老師眼中，一個合格高(gao)職(zhi)畢業(ye)生不單要(yao)(yao)懂技(ji)術，更要(yao)(yao)具(ju)備(bei)良好(hao)的(de)(de)綜合素(su)質。她(ta)(ta)常對(dui)學(xue)生說，一門技(ji)術只(zhi)能(neng)(neng)把(ba)你領上路，全面的(de)(de)素(su)質才能(neng)(neng)讓你走更遠。因(yin)此，她(ta)(ta)非常重(zhong)視對(dui)學(xue)生專業(ye)技(ji)能(neng)(neng)和綜合素(su)質的(de)(de)雙重(zhong)培養，將教學(xue)內容與可實際(ji)解(jie)(jie)決的(de)(de)技(ji)術問題(ti)、目前(qian)(qian)技(ji)術發展前(qian)(qian)沿與廣泛關注的(de)(de)問題(ti)融合在(zai)一起，通過觀看視頻、討論，觀摩和了解(jie)(jie)往(wang)屆學(xue)生作品等方法激(ji)發學(xue)生的(de)(de)學(xue)習興(xing)趣，使學(xue)生熟(shu)悉、理(li)解(jie)(jie)所(suo)學(xue)知識和技(ji)能(neng)(neng)的(de)(de)用途。對(dui)學(xue)生的(de)(de)想法和設計，只(zhi)要(yao)(yao)存(cun)在(zai)可行性，她(ta)(ta)都鼓勵學(xue)生去做并爭取完成(cheng)。

　　高老師(shi)還積極指(zhi)導學(xue)生參加科技競(jing)賽(sai)，近(jin)年來，高老師(shi)指(zhi)導的學(xue)生作(zuo)(zuo)品(pin)多次在競(jing)賽(sai)中獲(huo)獎(jiang)，指(zhi)導的創新制作(zuo)(zuo)多次獲(huo)得學(xue)校立項。其(qi)(qi)中，學(xue)生創新作(zuo)(zuo)品(pin)“智能(neng)窗及其(qi)(qi)控制裝置”，在2009年第(di)十(shi)屆(jie)“挑(tiao)戰(zhan)杯(bei)”廣東省(sheng)大(da)(da)學(xue)生課外學(xue)術科技作(zuo)(zuo)品(pin)競(jing)賽(sai)獲(huo)得一等獎(jiang)；“智能(neng)家居‘看門狗(gou)’”等作(zuo)(zuo)品(pin)在第(di)四屆(jie)“全國高職(zhi)高專‘發明杯(bei)’大(da)(da)學(xue)生創新大(da)(da)賽(sai)”獲(huo)銅獎(jiang)。

愛崗敬業無私奉獻

　　對待學生要像對待自己的孩子一樣嚴格要求，充滿愛心。　 ——何鵬玲

　　何(he)鵬玲，華僑城校區行政黨(dang)支部書記(ji)、培訓部主任。作為一名(ming)有(you)著近20年(nian)黨(dang)齡(ling)的(de)老黨(dang)員，何(he)鵬玲在(zai)平凡的(de)工作崗位(wei)上熱情奉獻，不(bu)計得失，充(chong)分發揮了黨(dang)員先鋒模(mo)范作用。

　　何鵬(peng)玲老(lao)師從2003年開始負責校區高考補習工(gong)作，從補習生(sheng)的招(zhao)生(sheng)宣傳、教(jiao)(jiao)(jiao)師配備、教(jiao)(jiao)(jiao)學安排、高考報名(ming)到思想教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)和日常管理(li)，她無(wu)不親力親為。

　　大(da)(da)多(duo)數補(bu)(bu)習(xi)(xi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)(xi)基礎不好，而(er)且相當一(yi)部分(fen)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是單親家(jia)庭，存在(zai)一(yi)定的(de)(de)(de)心(xin)理問(wen)題(ti)，種種情況都給補(bu)(bu)習(xi)(xi)工作造成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)非常大(da)(da)的(de)(de)(de)難度。何(he)鵬(peng)玲(ling)老師認(ren)為(wei)，補(bu)(bu)習(xi)(xi)教(jiao)育(yu)(yu)雖然只有短短的(de)(de)(de)一(yi)年，但在(zai)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)同樣(yang)應該把德育(yu)(yu)放(fang)在(zai)首位。因此，她始(shi)終貫徹“先成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)人(ren)、后成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)才；既成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)人(ren)、又(you)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)才”的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)理念，堅持(chi)嚴(yan)愛并重，即幫助學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)掌握文化(hua)知識，又(you)教(jiao)會學(xue)(xue)會做(zuo)人(ren)的(de)(de)(de)道理。在(zai)日常管理中(zhong)，何(he)鵬(peng)玲(ling)老師對這些學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)既真心(xin)愛護(hu)又(you)嚴(yan)格要(yao)(yao)求(qiu)。她每(mei)天巡查早讀，每(mei)周最少兩個晚(wan)上(shang)留下(xia)(xia)來督促學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)晚(wan)自習(xi)(xi)，與表(biao)現不佳的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)個別談(tan)話，必要(yao)(yao)的(de)(de)(de)時候主動和(he)家(jia)長溝通，及時解決(jue)各種異常問(wen)題(ti)，幫助學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)順(shun)利完成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)補(bu)(bu)習(xi)(xi)。在(zai)何(he)鵬(peng)玲(ling)老師的(de)(de)(de)嚴(yan)格要(yao)(yao)求(qiu)和(he)關心(xin)愛護(hu)下(xia)(xia)，補(bu)(bu)習(xi)(xi)生(sheng)(sheng)中(zhong)也涌現出(chu)了(le)不少佼佼者(zhe)，2005年有一(yi)名(ming)補(bu)(bu)習(xi)(xi)生(sheng)(sheng)高考總分(fen)位于(yu)高職類(lei)考生(sheng)(sheng)全(quan)省前100名(ming)，英語單科成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)績名(ming)列深圳市前10名(ming)，極大(da)(da)地鼓(gu)舞了(le)后來的(de)(de)(de)補(bu)(bu)習(xi)(xi)生(sheng)(sheng)。培訓部的(de)(de)(de)工作得到(dao)了(le)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)、家(jia)長和(he)學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)一(yi)致認(ren)可。

　　何鵬(peng)玲在工(gong)作中(zhong)始終兢兢業業，顧全大局，生活中(zhong)與人為(wei)善(shan)，熱(re)(re)情坦誠。作為(wei)校(xiao)區行政黨(dang)支部書(shu)記，她(ta)積極支持校(xiao)區黨(dang)總(zong)支工(gong)作，出(chu)色(se)(se)(se)的(de)完成(cheng)了黨(dang)組(zu)織交付的(de)各項(xiang)工(gong)作任務，表(biao)現(xian)出(chu)很強的(de)組(zu)織觀念和大局意識。她(ta)結(jie)合支部實際(ji)，帶(dai)領全體黨(dang)員深入學(xue)習貫(guan)徹科學(xue)發展觀，為(wei)同(tong)志(zhi)們購買內(nei)容貼切社會熱(re)(re)點的(de)學(xue)習書(shu)籍(ji)，并組(zu)織策劃了“紅色(se)(se)(se)之旅(lv)—南(nan)昌行”等形式多樣的(de)特(te)色(se)(se)(se)活動。她(ta)總(zong)是熱(re)(re)情為(wei)同(tong)志(zhi)們服(fu)務，從不計(ji)較個人的(de)付出(chu)和回(hui)報，充分(fen)展現(xian)出(chu)了一(yi)名共(gong)產(chan)黨(dang)員的(de)優(you)秀本色(se)(se)(se)。

用愛照亮學生

　　對學生要充滿愛心與耐心，不僅要授業，還要傳道。　　 ——喻圻亮

　　35歲的喻圻亮是一名(ming)普(pu)通的共(gong)產黨員。自2000年7月(yue)參(can)加(jia)工作至今，他(ta)一直在從事教學工作，2005年9月(yue)起擔任專業主(zhu)任，并連續擔任三屆(jie)班主(zhu)任，以他(ta)勤(qin)奮(fen)踏實的工作作風和(he)對學生無私奉獻的大愛(ai)，在平凡的工作崗位(wei)上演繹著(zhu)共(gong)產黨員的風采。

　　在學生(sheng)們眼里，喻老師(shi)不僅僅是老師(shi)，更親切地(di)像朋友和家人。因(yin)為喻老師(shi)對學生(sheng)孜孜不倦(juan)的教誨和常常的傾囊(nang)相助(zhu)，學生(sheng)每當遇到困(kun)難和問(wen)題，首(shou)先(xian)想到的就是找他求(qiu)助(zhu)。

　　現就職于美國HOOP建筑設計咨(zi)詢(xun)（深圳）有限公(gong)司任工程(cheng)項(xiang)目經(jing)理(li)的(de)小(xiao)蔡，入學(xue)后由于過度參加各(ge)種社團(tuan)活動，導(dao)致(zhi)學(xue)習成績滑坡，一度情緒低迷。關鍵時刻(ke)，是喻(yu)老師及時伸出(chu)援手，給予他心理(li)上的(de)引(yin)導(dao)和專業上的(de)耐(nai)心輔(fu)導(dao)，幫助(zhu)他很快走出(chu)困境。直(zhi)到現在，畢業多年的(de)小(xiao)蔡還常(chang)常(chang)在逢年過節的(de)問候短信中(zhong)念念不(bu)忘當年喻(yu)老師的(de)無私幫助(zhu)。

　　愛如(ru)明燈，一(yi)路相伴。喻老師對(dui)學(xue)生(sheng)無私的關(guan)愛，換來了(le)學(xue)生(sheng)畢(bi)業(ye)時的優異(yi)成績。他所帶的三屆班級畢(bi)業(ye)率均達到100%，就業(ye)率均在97%以上，他也三次獲(huo)得(de)校優秀班主任的光(guang)榮(rong)稱號。

　　喻老師常說，對(dui)(dui)學生最大(da)的愛，就(jiu)是幫助學生扎實掌握(wo)知識，使他(ta)們(men)成(cheng)為對(dui)(dui)社會(hui)有(you)用(yong)的人。因此，凡是對(dui)(dui)學生成(cheng)長有(you)幫助的，他(ta)就(jiu)一定會(hui)去探索，堅(jian)持去做并且(qie)盡力做好。他(ta)注(zhu)意(yi)研(yan)究高(gao)職(zhi)教育(yu)方法(fa)，總結提煉了(le)建筑設計(ji)課程“教學做一體化”的教學模(mo)式，即在教學過(guo)程中實施以工作過(guo)程為向導(dao)，以培養學生職(zhi)業(ye)能力為目標的教學方法(fa)。實踐證明(ming)，這一教學方法(fa)是成(cheng)功的，建筑設計(ji)技術專業(ye)學生在廣(guang)東省嶺南杯室(shi)內(nei)裝飾設計(ji)職(zhi)業(ye)技能大(da)賽(sai)、全國高(gao)職(zhi)高(gao)專建筑類專業(ye)優(you)秀畢業(ye)設計(ji)作品比賽(sai)、第四屆廣(guang)東省科技文化節“南網杯”大(da)學生節能減排(pai)設計(ji)大(da)賽(sai)等科技競賽(sai)中取得了(le)優(you)異成(cheng)績(ji)，就(jiu)業(ye)對(dui)(dui)口率達到85%以上(shang)，畢業(ye)生受到企業(ye)高(gao)度評價。

用心澆鑄學生成長

　　關心學生，不僅僅是關注他們的學習，更要關注他們身心健康地成長。        ——晏強冬

　　晏(yan)強冬，動畫學院(yuan)青年(nian)教(jiao)師(shi)、共產黨員，她是一個與(yu)時間賽(sai)跑的人。

　　從(cong)擔任(ren)班(ban)主任(ren)的那天起，晏強冬(dong)就(jiu)把讓(rang)每一(yi)(yi)位(wei)同(tong)學(xue)順(shun)利畢業作(zuo)為(wei)自己(ji)的工作(zuo)目標。在第(di)一(yi)(yi)次班(ban)會上就(jiu)“告誡”學(xue)生如何為(wei)畢業做(zuo)準備。根據(ju)學(xue)生的具(ju)體情況，晏強冬(dong)與他們一(yi)(yi)起共同(tong)制訂每學(xue)期(qi)的學(xue)習目標。她利用業余時間親自輔導學(xue)生參加技能證書考(kao)試。她所帶(dai)的兩(liang)屆(jie)學(xue)生61名學(xue)生大二就(jiu)全部取得了專業技能證書。

　　晏強冬希望她的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)掌握扎實的(de)(de)(de)知識，更希望他(ta)們(men)(men)能身心(xin)健(jian)康(kang)，快樂(le)成長(chang)。她十分注重(zhong)對學(xue)(xue)生(sheng)心(xin)理(li)健(jian)康(kang)方面的(de)(de)(de)引導，經常(chang)與學(xue)(xue)生(sheng)溝通交流，幫(bang)助(zhu)他(ta)們(men)(men)樹(shu)立正確的(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)觀(guan)，邀請學(xue)(xue)院領導、輔導員、專業主任以及(ji)專業教(jiao)師，共同(tong)幫(bang)助(zhu)問(wen)題(ti)學(xue)(xue)生(sheng)。學(xue)(xue)生(sheng)出(chu)現問(wen)題(ti)，她總是第(di)一時間趕到他(ta)們(men)(men)身邊，給(gei)予他(ta)們(men)(men)關懷和幫(bang)助(zhu)。一次(ci)，一名學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)運(yun)動會上意(yi)外受傷(shang)(shang)，她得知傷(shang)(shang)情后立即(ji)組織將該學(xue)(xue)生(sheng)送(song)至西麗(li)醫院救(jiu)治，并墊付醫療費。隨后組織同(tong)班同(tong)學(xue)(xue)一起商定如何(he)幫(bang)助(zhu)這位同(tong)學(xue)(xue)，解(jie)決了受傷(shang)(shang)學(xue)(xue)生(sheng)打飯、上課等(deng)問(wen)題(ti)。在(zai)(zai)大家(jia)(jia)的(de)(de)(de)共同(tong)努(nu)力下，受傷(shang)(shang)學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)很(hen)短的(de)(de)(de)時間里(li)就(jiu)得以康(kang)復，學(xue)(xue)生(sheng)家(jia)(jia)長(chang)非常(chang)滿意(yi)，認(ren)為把孩(hai)子交到學(xue)(xue)校他(ta)們(men)(men)很(hen)放心(xin)。

　　為了(le)促進學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)全面發(fa)(fa)展(zhan)，晏強冬積極(ji)組織(zhi)開(kai)展(zhan)班集體的(de)社會(hui)實踐活動、課(ke)外興趣(qu)小組。她組織(zhi)開(kai)展(zhan)“尋找最具(ju)創(chuang)意(yi)的(de)設計(ji)”攝(she)影比賽，安排同學(xue)(xue)到(dao)南海藝(yi)庫參(can)(can)(can)觀(guan)(guan)，邀請(qing)學(xue)(xue)院(yuan)專業教(jiao)師作(zuo)為評委評選出優(you)秀參(can)(can)(can)賽作(zuo)品，激發(fa)(fa)了(le)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)習興趣(qu)。她帶領同學(xue)(xue)到(dao)何香凝美(mei)術(shu)館參(can)(can)(can)觀(guan)(guan)“兩岸四地的(de)藝(yi)術(shu)展(zhan)覽”，與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)探討設計(ji)理(li)念、創(chuang)意(yi)亮(liang)點，幫助(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提高藝(yi)術(shu)修(xiu)養和藝(yi)術(shu)鑒賞能力(li)。

　　在晏老師(shi)“風風火火”帶領下，她負責(ze)的班(ban)級年年取得“優(you)秀(xiu)團(tuan)(tuan)支部”的榮譽(yu)稱號，4人通過大(da)學(xue)(xue)英(ying)語4級考試，一大(da)批學(xue)(xue)生獲得英(ying)語學(xue)(xue)習優(you)秀(xiu)個人、技能能手、社會實踐優(you)秀(xiu)個人、優(you)秀(xiu)班(ban)干部、優(you)秀(xiu)團(tuan)(tuan)干、優(you)秀(xiu)團(tuan)(tuan)員等榮譽(yu)稱號。

學生眼里的伯樂

　　作為老師，就是要做學生的“伯樂”，引導學生認識自己，發揮自己的特長。　　 ——劉建珠

　　他是學生(sheng)口中的“良師益友”，更是學生(sheng)眼里(li)的“伯樂”。共產黨員、商務英語(yu)專業教師劉建珠不僅自己爭做中國(guo)高職外語(yu)教育的“千(qian)(qian)里(li)馬(ma)(ma)”，更是努(nu)力從學生(sheng)中發現“千(qian)(qian)里(li)馬(ma)(ma)”，培養(yang)“千(qian)(qian)里(li)馬(ma)(ma)”。

　　作為國(guo)(guo)家高水平示(shi)范(fan)專業、國(guo)(guo)家級優(you)秀教學團隊商(shang)務英語專業的一(yi)名骨干教師，劉建珠(zhu)充(chong)分發(fa)揮了一(yi)名共產黨(dang)員的先鋒模范(fan)帶頭作用，在專業教學、教研工作、班(ban)主任工作等方面并駕“前”驅，取得了驕人的成績，是中國(guo)(guo)高職外語教育(yu)中一(yi)匹(pi)年輕的“千里馬(ma)”。

　　短(duan)短(duan)五(wu)年間，他創立了基(ji)于(yu)“工作過程(cheng)”和“工作任務”的(de)“3P”高(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)商(shang)務口(kou)(kou)譯(yi)教(jiao)學(xue)模式，在教(jiao)學(xue)實踐中取得了突出(chu)成(cheng)績(ji)。他主(zhu)講的(de)《商(shang)務現場(chang)(chang)口(kou)(kou)譯(yi)》課(ke)程(cheng)被評(ping)為2006年度國(guo)(guo)家級精品課(ke)程(cheng)；主(zhu)持(chi)的(de)《商(shang)務模擬》被評(ping)為2008年教(jiao)育部高(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)高(gao)(gao)(gao)專英(ying)語類(lei)專業(ye)教(jiao)學(xue)指導委員會(hui)(hui)精品課(ke)程(cheng)；主(zhu)編(bian)《商(shang)務現場(chang)(chang)口(kou)(kou)譯(yi)》和《商(shang)務口(kou)(kou)譯(yi)》兩套教(jiao)材(cai)(cai)，其(qi)中《商(shang)務現場(chang)(chang)口(kou)(kou)譯(yi)》成(cheng)為國(guo)(guo)家十一五(wu)規(gui)劃教(jiao)材(cai)(cai)，教(jiao)材(cai)(cai)課(ke)件(jian)獲第(di)二屆全國(guo)(guo)高(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)高(gao)(gao)(gao)專英(ying)語課(ke)堂教(jiao)學(xue)課(ke)件(jian)大賽二等(deng)獎。劉建(jian)珠老師還主(zhu)持(chi)深圳市教(jiao)育科學(xue)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)會(hui)(hui)十一五(wu)規(gui)劃課(ke)題、廣東(dong)省(sheng)高(gao)(gao)(gao)等(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)術教(jiao)育研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)會(hui)(hui)青年課(ke)題等(deng)多項課(ke)題，在《大學(xue)英(ying)語》、《職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)》等(deng)學(xue)術刊物上公開表多篇(pian)教(jiao)研(yan)(yan)論文，其(qi)中《基(ji)于(yu)工學(xue)結(jie)合教(jiao)育理念的(de)口(kou)(kou)譯(yi)人才(cai)培養模式研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)》獲第(di)七次全國(guo)(guo)優秀(xiu)職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)文章三等(deng)獎。

　　劉建珠是(shi)學(xue)(xue)生(sheng)口中的(de)“良師(shi)”，更是(shi)學(xue)(xue)生(sheng)眼里(li)(li)的(de)“伯(bo)樂(le)”。同事們將“學(xue)(xue)生(sheng)競(jing)賽(sai)專業(ye)戶”的(de)頭銜給了他(ta)。劉建珠擁有一雙“伯(bo)樂(le)”式(shi)的(de)慧眼以(yi)及獨具一格的(de)賽(sai)前(qian)“點撥套(tao)路(lu)”。在他(ta)的(de)帶動下，外語(yu)學(xue)(xue)院師(shi)生(sheng)參(can)與各類專業(ye)競(jing)賽(sai)的(de)熱情空(kong)前(qian)高漲(zhang)，濃郁了外語(yu)學(xue)(xue)習氛圍，形成了“以(yi)賽(sai)促學(xue)(xue)”、”以(yi)賽(sai)促教”的(de)機制(zhi)。自2005年他(ta)開始承擔了外語(yu)學(xue)(xue)院商務英(ying)語(yu)專業(ye)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)各類專業(ye)競(jing)賽(sai)指導(dao)工(gong)作(zuo)，在五年時(shi)間里(li)(li)，共(gong)指導(dao)100多(duo)人次參(can)加市(shi)級(ji)(ji)(ji)、省(sheng)級(ji)(ji)(ji)、國家(jia)級(ji)(ji)(ji)翻(fan)譯等(deng)近20項英(ying)語(yu)大賽(sai)項目，獲(huo)得全國特等(deng)獎(jiang)、金(jin)獎(jiang)、省(sheng)級(ji)(ji)(ji)特等(deng)獎(jiang)、金(jin)獎(jiang)等(deng)多(duo)項大獎(jiang)，為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)鋪(pu)就了一條通向成功的(de)道路(lu)。

架起通往心靈的橋梁

　　要得到學生的信任，一定要真正的關心他們、愛護他們。　   ——呂 煒

　　他(ta)(ta)的心與學(xue)生的心始終息息相(xiang)通，他(ta)(ta)用無私(si)的愛(ai)幫助學(xue)生成(cheng)長。他(ta)(ta)先(xian)后被評為(wei)深圳(zhen)市委教育工(gong)委系統(tong)優(you)秀(xiu)(xiu)共(gong)產(chan)黨(dang)員(yuan)(yuan)(yuan)、學(xue)校考核(he)優(you)秀(xiu)(xiu)個人、優(you)秀(xiu)(xiu)輔導員(yuan)(yuan)(yuan)、優(you)秀(xiu)(xiu)分團(tuan)委書記(ji)、優(you)秀(xiu)(xiu)班(ban)主任(ren)、學(xue)校優(you)秀(xiu)(xiu)共(gong)產(chan)黨(dang)員(yuan)(yuan)(yuan)及就業先(xian)進個人，2009年他(ta)(ta)成(cheng)為(wei)廣東省優(you)秀(xiu)(xiu)輔導員(yuan)(yuan)(yuan)年度(du)人物候選人。他(ta)(ta)就是動畫學(xue)院(yuan)呂(lv)煒老(lao)師。

　　呂(lv)(lv)煒老(lao)(lao)師(shi)主動關心(xin)、愛護學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，注(zhu)重在平時的(de)(de)(de)交(jiao)流(liu)溝(gou)通中開(kai)展深入細(xi)致的(de)(de)(de)思想政(zheng)治教育。在軍(jun)訓期(qi)間，呂(lv)(lv)老(lao)(lao)師(shi)為(wei)有效地宣(xuan)傳和普及黨(dang)的(de)(de)(de)知識(shi)，他(ta)(ta)不(bu)但(dan)深入軍(jun)營與(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)談心(xin)，了解(jie)他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)思想狀況，還把自(zi)己的(de)(de)(de)水果與(yu)牛奶(nai)送(song)給有需要(yao)的(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)。當得知有同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)受傷了，呂(lv)(lv)老(lao)(lao)師(shi)不(bu)但(dan)親自(zi)把學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)送(song)到醫院(yuan)，并一(yi)直陪伴到家長(chang)的(de)(de)(de)到來，還自(zi)己掏錢(qian)為(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)購買藥品(pin)。很快呂(lv)(lv)老(lao)(lao)師(shi)就與(yu)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)打(da)成了一(yi)片，贏(ying)得了同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)們的(de)(de)(de)信任，大家都愿意(yi)向他(ta)(ta)敞(chang)開(kai)心(xin)扉。

　　有(you)天(tian)夜里(li)很晚了，呂老師(shi)(shi)(shi)接到學(xue)生的(de)一(yi)個電話。原(yuan)來有(you)個男生生病被(bei)送(song)到醫(yi)院，他覺得呂煒老師(shi)(shi)(shi)平易近人，就向呂老師(shi)(shi)(shi)打了個電話，想試(shi)一(yi)試(shi)他是(shi)否(fou)能(neng)過(guo)來看(kan)看(kan)自己。令(ling)他驚(jing)訝和(he)感動(dong)的(de)是(shi)，呂老師(shi)(shi)(shi)不(bu)但來了，還和(he)他的(de)妻(qi)子一(yi)起(qi)提(ti)著水(shui)果來看(kan)他。此(ci)后(hou)，這(zhe)位同(tong)學(xue)成為呂老師(shi)(shi)(shi)的(de)助手，在他的(de)帶領下，他同(tong)宿舍(she)的(de)同(tong)學(xue)共同(tong)努力，他們宿舍(she)被(bei)評(ping)為優(you)秀黨(dang)員宿舍(she)。

　　呂(lv)煒老師(shi)對學(xue)(xue)(xue)生充滿了(le)(le)(le)關愛(ai)之情，對問題(ti)學(xue)(xue)(xue)生傾注了(le)(le)(le)大量心血，他總盡其所能地(di)幫助(zhu)他們。有(you)位(wei)男同(tong)學(xue)(xue)(xue)沉迷于游戲還經(jing)常逃課(ke)(ke)。呂(lv)煒老師(shi)沒(mei)有(you)采(cai)取(qu)一罰了(le)(le)(le)事的(de)態度，而(er)是通過深入(ru)調查與(yu)反復的(de)談心來幫助(zhu)這(zhe)位(wei)學(xue)(xue)(xue)生，剛開(kai)始(shi)時效(xiao)果(guo)并不明顯，但(dan)呂(lv)煒老師(shi)沒(mei)有(you)放棄(qi)。當他得(de)知(zhi)這(zhe)位(wei)逃課(ke)(ke)的(de)學(xue)(xue)(xue)生非(fei)常想加(jia)入(ru)黨組織，呂(lv)老師(shi)就(jiu)指出他存在(zai)的(de)問題(ti)和努力的(de)方(fang)向，并著意(yi)培養與(yu)鍛煉他。后來這(zhe)位(wei)同(tong)學(xue)(xue)(xue)不但(dan)學(xue)(xue)(xue)習(xi)成績(ji)優秀，光(guang)榮地(di)加(jia)入(ru)了(le)(le)(le)黨組織，而(er)且在(zai)畢業前(qian)主(zhu)動申請(qing)到(dao)西部支(zhi)教。這(zhe)位(wei)同(tong)學(xue)(xue)(xue)的(de)父母專程趕到(dao)學(xue)(xue)(xue)校，對呂(lv)老師(shi)真誠地(di)說：“是你(ni)的(de)教育(yu)和幫助(zhu)，讓我的(de)孩子真正長大了(le)(le)(le)”。