香港經濟社會發達，綜合競爭力與創新力在全球都名列前茅。香港教育特別是高等教育也相當發達。香港現有法定大學9所，法定學院2所，注冊專上學院2所，職業訓練局轄下學院2所，此外還有一些小型一般學院。一個只有七百余萬人口、面積狹小的城市，不但高校數量較多，而且實力相當強，在2009年“THE-QS”世界大學排名中，香港大學、香港科技大學及香港中文大學位列全球高校50強，進入亞洲前10強。

　　5月6日-9日，我們赴港重點考察了香港高校校園文化建設,實地參觀了香港大學、香港科技大學、香港中文大學、香港理工大學、香港專業教育學院青衣分校等院校。通過觀摩訪談，資料搜羅，與有關部門負責人進行座談交流，對香港高校的資訊傳導與文化建設有了一定認識和啟示。

百年名校香港大學的校門極為樸實,不慕浮華。

　　一、香港高校建筑與文化彰顯

　　香(xiang)港(gang)人多(duo)地少，寸土寸金。因此高(gao)校(xiao)校(xiao)園面積(ji)都(dou)不算大，多(duo)依山而建，鮮(xian)有(you)(you)內(nei)地高(gao)校(xiao)常見的(de)開闊廣場(chang)、軒敞大廳和(he)(he)成(cheng)片(pian)草(cao)坪。那些見縫插綠的(de)做法和(he)(he)內(nei)地比(bi)起來，真有(you)(you)點像盆景(jing)，但(dan)有(you)(you)限的(de)空間(jian)(jian)反倒逼出了(le)布局(ju)的(de)智慧。鑲嵌(qian)于(yu)樓(lou)宇間(jian)(jian)的(de)玲(ling)瓏水(shui)體(ti)、仰臥于(yu)樓(lou)頂的(de)天臺泳池與(yu)球場(chang)，無不展現了(le)香(xiang)港(gang)人的(de)獨具匠心。總體(ti)看(kan)，香(xiang)港(gang)高(gao)校(xiao)校(xiao)園建設(she)各(ge)有(you)(you)特色，與(yu)各(ge)自文化個(ge)性、內(nei)涵相融洽，成(cheng)為(wei)校(xiao)園文化重要載體(ti)與(yu)彰顯之(zhi)地。

　　1、香港中文大(da)學

　　校園(yuan)面積(ji)占(zhan)地134公頃(qing)。學(xue)(xue)(xue)(xue)校依山(shan)而建(jian)，自山(shan)頂至(zhi)山(shan)腳，由高到(dao)低分成(cheng)三層，經過47年的(de)(de)(de)(de)精心(xin)經營(ying)(ying)，放(fang)眼望去(qu)處處花木扶疏，中(zhong)(zhong)西風格建(jian)筑(zhu)掩映其間，相映成(cheng)趣。俯瞰吐露港、遠眺八(ba)仙嶺的(de)(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)大(da)校園(yuan)，仿佛是一曲山(shan)與海的(de)(de)(de)(de)協奏，清(qing)逸(yi)舒爽，給(gei)人(ren)帶(dai)來無限(xian)的(de)(de)(de)(de)詩意靈感。漫步(bu)中(zhong)(zhong)大(da)校園(yuan)，可遠觀飛(fei)鳥，近(jin)賞花木。行(xing)走在(zai)校園(yuan)內的(de)(de)(de)(de)人(ren)行(xing)道上，清(qing)雅的(de)(de)(de)(de)荷塘(tang)、蒼郁(yu)的(de)(de)(de)(de)老樹、翠瓦丹(dan)柱的(de)(de)(de)(de)亭臺、飛(fei)濺的(de)(de)(de)(de)人(ren)造(zao)噴泉、幽靜的(de)(de)(de)(de)庭院、沉(chen)郁(yu)的(de)(de)(de)(de)雕塑、現代氣息(xi)的(de)(de)(de)(de)建(jian)筑(zhu)，以及多樣的(de)(de)(de)(de)景物，使(shi)人(ren)應接不暇，為學(xue)(xue)(xue)(xue)子和學(xue)(xue)(xue)(xue)人(ren)營(ying)(ying)造(zao)了良好的(de)(de)(de)(de)潛(qian)心(xin)治學(xue)(xue)(xue)(xue)、養德練才(cai)的(de)(de)(de)(de)氛圍。

　　2、香港大學

　　港大歷(li)史最(zui)悠久，校(xiao)園也(ye)(ye)(ye)是依山而(er)建，盡(jin)管占(zhan)地少，但因為(wei)順應山體的(de)各(ge)個建筑都注重(zhong)巧(qiao)妙(miao)利用地勢(shi)，使人(ren)感(gan)覺別(bie)有(you)(you)一(yi)種風(feng)格(ge)。有(you)(you)的(de)樓(lou)(lou)體與樓(lou)(lou)體之間用長(chang)長(chang)的(de)連廊或橋貫通(tong)，在(zai)悠長(chang)的(de)回廊中漫步，從一(yi)個樓(lou)(lou)群(qun)轉到(dao)另一(yi)個樓(lou)(lou)群(qun)，使人(ren)產生曲徑通(tong)幽的(de)感(gan)覺。港大的(de)校(xiao)園建筑并非遵循統一(yi)風(feng)格(ge)，也(ye)(ye)(ye)沒有(you)(you)強調統一(yi)色調，而(er)是各(ge)自顯(xian)示著自己的(de)特點，但并未因此令人(ren)感(gan)覺凌(ling)亂和缺少章法(fa)，相反從建筑外觀(guan)來看，也(ye)(ye)(ye)能讓(rang)人(ren)迅速了解到(dao)學(xue)校(xiao)的(de)歷(li)史淵(yuan)源長(chang)久。有(you)(you)的(de)樓(lou)(lou)體明顯(xian)是民國時期的(de)建筑風(feng)格(ge)，但保存完好，利用得也(ye)(ye)(ye)非常(chang)到(dao)位。

　　3、香(xiang)港理工大學(xue)

　　理(li)大(da)位(wei)于繁華的(de)(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)心地帶紅勘，校(xiao)園面積不大(da)，但整個(ge)校(xiao)園風格非常明(ming)顯(xian)(xian)，一色(se)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)赭褐(he)色(se)磚墻樓(lou)(lou)群，遠遠望去就能準確找到學校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)位(wei)置，幢幢現代氣派的(de)(de)(de)(de)(de)(de)樓(lou)(lou)宇，外(wai)加大(da)量(liang)用商業巨子名字命名，處處彰顯(xian)(xian)著莊重、沉穩、豪(hao)氣。這種色(se)調(diao)和風格與理(li)工大(da)提(ti)供應用教育和推動(dong)應用科研的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)念(nian)十分吻(wen)合，也彰顯(xian)(xian)著這所(suo)大(da)學角色(se)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)獨(du)(du)特性(xing)和先(xian)鋒(feng)性(xing)。它的(de)(de)(de)(de)(de)(de)建筑設計上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)膽和創新意識，一座(zuo)設計學院(yuan)大(da)樓(lou)(lou)即將屹立在校(xiao)園中(zhong)，而這樣(yang)一座(zuo)大(da)樓(lou)(lou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)外(wai)觀和造型，色(se)調(diao)明(ming)朗、外(wai)觀獨(du)(du)特，是(shi)畫龍點睛之(zhi)作，將成為該(gai)校(xiao)未來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)標志建筑，成為理(li)工大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)獨(du)(du)特和先(xian)鋒(feng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)最直接的(de)(de)(de)(de)(de)(de)標榜(bang)符號(hao)。

　　4、香港(gang)科技大(da)學

　　科大(da)是所(suo)年輕的(de)(de)(de)大(da)學，建(jian)(jian)校(xiao)(xiao)才19年，但已是世(shi)界一流名校(xiao)(xiao)。該校(xiao)(xiao)位于(yu)環境優美的(de)(de)(de)西貢清水灣半島(dao)，依(yi)山(shan)(shan)(shan)面海(hai)(hai)(hai)，飽覽牛尾海(hai)(hai)(hai)的(de)(de)(de)怡人景(jing)色。從(cong)建(jian)(jian)筑風格上就可(ke)以(yi)看出它(ta)的(de)(de)(de)高(gao)起(qi)點和(he)趕超(chao)一流、氣(qi)(qi)吞山(shan)(shan)(shan)海(hai)(hai)(hai)的(de)(de)(de)氣(qi)(qi)勢。幢(chuang)幢(chuang)建(jian)(jian)筑都散發著現代氣(qi)(qi)息，風格統(tong)一，建(jian)(jian)筑上的(de)(de)(de)現代的(de)(de)(de)氣(qi)(qi)派與(yu)(yu)大(da)海(hai)(hai)(hai)的(de)(de)(de)豪氣(qi)(qi)以(yi)及山(shan)(shan)(shan)的(de)(de)(de)靈氣(qi)(qi)渾然一體，氣(qi)(qi)勢逼人，間中也點綴個別亭(ting)臺(tai)，卻是典型的(de)(de)(de)民族風格，這(zhe)亭(ting)臺(tai)卻好比是點睛之筆，給(gei)校(xiao)(xiao)園增添了(le)溫婉的(de)(de)(de)感(gan)覺。這(zhe)里任何一個角(jiao)度(du)都是風景(jing)。校(xiao)(xiao)園的(de)(de)(de)最低處(chu)緊挨著海(hai)(hai)(hai)岸線(xian)，在海(hai)(hai)(hai)邊(bian)可(ke)悠閑地垂釣，可(ke)圍(wei)坐(zuo)在燒烤(kao)爐(lu)邊(bian)享受美味。與(yu)(yu)海(hai)(hai)(hai)連接處(chu)沒有戒備森嚴的(de)(de)(de)護欄或圍(wei)墻，若站(zhan)在山(shan)(shan)(shan)頂望(wang)去，從(cong)山(shan)(shan)(shan)坡到(dao)海(hai)(hai)(hai)邊(bian)依(yi)次是學生(sheng)宿(su)舍、空中游(you)泳(yong)池、足球場(chang)和(he)籃(lan)球場(chang)、燒烤(kao)場(chang)、天然海(hai)(hai)(hai)灘，山(shan)(shan)(shan)青海(hai)(hai)(hai)藍，路紅草綠(lv)。

　　香港高校的(de)(de)校園(yuan)建筑(zhu)特(te)色，歸納為：一(yi)(yi)是注重順勢而建，港大(da)、中大(da)、科(ke)大(da)都依(yi)山(shan)而建，充分利(li)用山(shan)勢，使(shi)得校園(yuan)層次感強，減少占地面積。也便于(yu)營(ying)造開闊、大(da)氣的(de)(de)氛圍，利(li)于(yu)實(shi)現(xian)環境造人的(de)(de)理(li)念。二是民族(zu)傳統風格的(de)(de)巧妙利(li)用，如港大(da)美術博物館(guan)和科(ke)大(da)的(de)(de)中國風格的(de)(de)亭(ting)臺點綴以及中大(da)的(de)(de)連(lian)廊，傳統文化(hua)(hua)盡(jin)顯(xian)。三是將環境融入建筑(zhu)景觀設計(ji)中，如中大(da)的(de)(de)合(he)(he)一(yi)(yi)亭(ting)，科(ke)大(da)的(de)(de)占山(shan)瞰海，都給校園(yuan)增添了無限(xian)空間(jian)，在無言中表達了深(shen)遠的(de)(de)文化(hua)(hua)意境。四是人性化(hua)(hua)設計(ji)，隨(sui)處可見的(de)(de)連(lian)廊、電梯成為不同(tong)樓(lou)宇之(zhi)間(jian)的(de)(de)連(lian)接紐帶，既(ji)能遮陽，又能擋雨(yu)。到處高大(da)樹木，草綠花(hua)艷，景致舒展，校景人文合(he)(he)一(yi)(yi)，天人合(he)(he)一(yi)(yi)。

　　二、香港高校的大學精神凝練

　　一所高校(xiao)的(de)(de)(de)大(da)(da)學(xue)(xue)精(jing)神(shen)是她(ta)重要的(de)(de)(de)價值取(qu)向、文化(hua)內核與個性風(feng)格(ge)的(de)(de)(de)源點，是最具生命力(li)(li)與活力(li)(li)的(de)(de)(de)東西(xi)，是一以貫之的(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)理念。大(da)(da)學(xue)(xue)精(jing)神(shen)往(wang)往(wang)凝聚在校(xiao)訓、抱(bao)負(fu)、使(shi)命、愿(yuan)景、理念、目標(biao)、口(kou)號等(deng)中(zhong)(zhong)。在香(xiang)港，諸高校(xiao)都非常重視(shi)文化(hua)精(jing)神(shen)凝練、精(jing)神(shen)追求。如香(xiang)港中(zhong)(zhong)文大(da)(da)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)校(xiao)訓是“博文約禮”，將(jiang)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)使(shi)命定(ding)位為(wei)“在各(ge)個學(xue)(xue)科領(ling)域，全面綜(zong)合地進(jin)行教(jiao)學(xue)(xue)與研究，提供(gong)公(gong)共服務，致力(li)(li)于(yu)保存、創造、應用(yong)及傳播知(zhi)識，以滿足香(xiang)港、全中(zhong)(zhong)國，以至世界各(ge)地人民的(de)(de)(de)需(xu)要，并為(wei)人類的(de)(de)(de)福(fu)祉作(zuo)(zuo)出貢(gong)獻”，并“努力(li)(li)成(cheng)為(wei)香(xiang)港、全國及國際公(gong)認的(de)(de)(de)第(di)一流研究型綜(zong)合大(da)(da)學(xue)(xue)”。香(xiang)港理工(gong)大(da)(da)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)校(xiao)訓為(wei)“開物成(cheng)務，勵學(xue)(xue)利民”。香(xiang)港科技(ji)大(da)(da)學(xue)(xue)則(ze)將(jiang)“致力(li)(li)促進(jin)香(xiang)港的(de)(de)(de)經濟及社會發展，豐富香(xiang)港的(de)(de)(de)文化(hua)”作(zuo)(zuo)為(wei)學(xue)(xue)校(xiao)對(dui)香(xiang)港的(de)(de)(de)承擔。

　　細品香港諸高校的校訓等(deng)精神載體，呈現以下幾個特(te)點：一(yi)是(shi)越超(chao)意識形態，彰顯(xian)社會(hui)責任，追(zhui)求(qiu)(qiu)普(pu)世價值。二(er)是(shi)既有深厚的傳統(tong)文化(hua)，又時(shi)時(shi)凸(tu)顯(xian)國際視野(ye)，中(zhong)西融匯的特(te)色十分鮮明。三是(shi)不(bu)求(qiu)(qiu)追(zhui)逐(zhu)時(shi)尚，也(ye)非(fei)一(yi)時(shi)興致(zhi)，審慎(shen)冷靜(jing)地表(biao)達追(zhui)求(qiu)(qiu)真理、精研學術(shu)、傳播知識等(deng)使(shi)命，力求(qiu)(qiu)穩定性和可傳承性。四是(shi)注重(zhong)人的潛能發揮，鼓勵師(shi)生(sheng)伸展(zhan)個性，反對(dui)陳規和傀儡的把戲。五是(shi)追(zhui)求(qiu)(qiu)卓越與平常心(xin)兼(jian)具，既志(zhi)存高遠，又不(bu)汲(ji)汲(ji)于名利。

　　三、香港高校的校園文化特色

　　1、特有的書(shu)院文化。

　　香港中(zhong)文大學(xue)(xue)是香港惟一(yi)也是世界少有的(de)(de)一(yi)所采用書院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)制(zhi)(zhi)管理的(de)(de)高等(deng)學(xue)(xue)府(fu)。全日制(zhi)(zhi)本科生(sheng)雖入讀不同專業，但在(zai)日常管理中(zhong)分別隸屬于新亞、聯合、崇(chong)基、逸夫等(deng)書院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)，入學(xue)(xue)時(shi)(shi)每(mei)位學(xue)(xue)生(sheng)選學(xue)(xue)專業的(de)(de)同時(shi)(shi)也要選定自己(ji)(ji)的(de)(de)書院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)。具體來說，每(mei)個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)都有一(yi)個(ge)書院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)身份和一(yi)個(ge)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)身份。學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)負責學(xue)(xue)科方面(mian)的(de)(de)事務，而書院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)則負責其他(ta)的(de)(de)活動。學(xue)(xue)生(sheng)們在(zai)描述自己(ji)(ji)的(de)(de)身份的(de)(de)時(shi)(shi)候，書院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)放在(zai)前面(mian)，學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)放在(zai)后面(mian)。

　　每個(ge)書(shu)(shu)院(yuan)(yuan)(yuan)都(dou)有自(zi)己(ji)不(bu)同的(de)風格。比如(ru)(ru)崇(chong)基學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)，看重基督教(jiao)(jiao)，新亞書(shu)(shu)院(yuan)(yuan)(yuan)則比較看重文史哲，看重中國文化(hua)。一個(ge)書(shu)(shu)院(yuan)(yuan)(yuan)就是一個(ge)大(da)的(de)宿舍區。來自(zi)不(bu)同學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)、不(bu)同年級的(de)學(xue)(xue)生們(men)在這里學(xue)(xue)習、娛樂(le)、生活(huo)。各個(ge)書(shu)(shu)院(yuan)(yuan)(yuan)經常舉辦(ban)各種各樣的(de)活(huo)動，幫助學(xue)(xue)生提高自(zi)身素質，做(zuo)好充分(fen)的(de)準備面(mian)對社會，比如(ru)(ru)面(mian)試工作坊(fang)、社交(jiao)禮儀講座(zuo)；有的(de)邀(yao)請各界名人來學(xue)(xue)校演講，讓學(xue)(xue)生們(men)了(le)解外面(mian)的(de)世界。書(shu)(shu)院(yuan)(yuan)(yuan)把不(bu)同的(de)年級和不(bu)同學(xue)(xue)科背景的(de)學(xue)(xue)生們(men)融(rong)合在一起，借此開拓(tuo)他(ta)們(men)的(de)眼界。中大(da)獨有的(de)書(shu)(shu)院(yuan)(yuan)(yuan)教(jiao)(jiao)育(yu)，對同學(xue)(xue)的(de)發(fa)展作用非常大(da)。

　　2、沒(mei)有圍(wei)墻(qiang)的高校(xiao)。

　　香(xiang)港(gang)(gang)高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)開放(fang)辦學(xue)(xue)(xue)，吸引(yin)全世(shi)界頂級教(jiao)授和(he)優秀學(xue)(xue)(xue)生，這(zhe)是(shi)一(yi)貫的(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)理念(nian)(nian)(nian)，而(er)表現(xian)在校(xiao)(xiao)園(yuan)建筑與文(wen)化氛圍(wei)上，就(jiu)是(shi)與社會沒(mei)有(you)(you)過多隔(ge)閡(he)。到(dao)香(xiang)港(gang)(gang)高(gao)(gao)等院校(xiao)(xiao)參(can)(can)訪(fang)，有(you)(you)一(yi)個“發現(xian)”就(jiu)是(shi)校(xiao)(xiao)園(yuan)都沒(mei)有(you)(you)圍(wei)墻(qiang)，無(wu)論是(shi)依山而(er)建的(de)(de)香(xiang)港(gang)(gang)大學(xue)(xue)(xue)、香(xiang)港(gang)(gang)中文(wen)大學(xue)(xue)(xue)、香(xiang)港(gang)(gang)科(ke)技大學(xue)(xue)(xue)，還(huan)是(shi)身處鬧市的(de)(de)香(xiang)港(gang)(gang)理工大學(xue)(xue)(xue)，任(ren)何人皆可(ke)自由出(chu)入。參(can)(can)訪(fang)者可(ke)以(yi)到(dao)任(ren)何一(yi)個教(jiao)學(xue)(xue)(xue)樓(lou)、科(ke)研所去參(can)(can)觀，除非是(shi)一(yi)些具有(you)(you)保密性和(he)安全性的(de)(de)地方。在風景(jing)宜人的(de)(de)香(xiang)港(gang)(gang)科(ke)技大學(xue)(xue)(xue)，甚至(zhi)有(you)(you)一(yi)隊一(yi)隊的(de)(de)阿公阿婆組團(tuan)來校(xiao)(xiao)游玩，和(he)正(zheng)拍畢(bi)業紀念(nian)(nian)(nian)的(de)(de)年(nian)輕學(xue)(xue)(xue)子相映成趣。校(xiao)(xiao)園(yuan)的(de)(de)開放(fang)、文(wen)化的(de)(de)開放(fang)、管理的(de)(de)開放(fang)，真正(zheng)體現(xian)了(le)香(xiang)港(gang)(gang)高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)的(de)(de)現(xian)代開放(fang)情懷與文(wen)化特色。對社會的(de)(de)開放(fang)程度可(ke)以(yi)折射(she)出(chu)高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)的(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)理念(nian)(nian)(nian)。

　　3、樓宇命名體(ti)現多元辦(ban)學特色。

　　香港(gang)高校的樓宇，大(da)(da)(da)(da)多有自(zi)(zi)己的名(ming)(ming)(ming)字，有些一個(ge)報告廳、大(da)(da)(da)(da)教室、小花壇等(deng)也有名(ming)(ming)(ming)字。命名(ming)(ming)(ming)方式大(da)(da)(da)(da)致有三類：其(qi)(qi)一，以文(wen)化學術名(ming)(ming)(ming)人命名(ming)(ming)(ming)，如(ru)錢穆圖書館(guan)、李卓敏基本醫學大(da)(da)(da)(da)樓；其(qi)(qi)二(er)，以捐贈(zeng)資助者命名(ming)(ming)(ming)，比如(ru)何善衡工程學大(da)(da)(da)(da)樓、邵逸夫堂，其(qi)(qi)三，依建筑功(gong)能或(huo)所在(zai)學科特(te)色自(zi)(zi)行(xing)命名(ming)(ming)(ming)，如(ru)人文(wen)館(guan)、學思樓等(deng)。

　　在香港，大多(duo)數(shu)高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)命名(ming)都(dou)以捐(juan)贈(zeng)者(zhe)命名(ming)，并(bing)且可大可小(xiao)。這(zhe)類命名(ming)的(de)好處是能(neng)拓展(zhan)辦學(xue)(xue)空間，爭取更(geng)多(duo)社(she)(she)會(hui)資源(yuan)，形成眾(zhong)人拾薪、合力興(xing)學(xue)(xue)的(de)人才培養模式，同時也銘記捐(juan)贈(zeng)者(zhe)、企(qi)(qi)業姓名(ming)，有助于彰顯企(qi)(qi)業社(she)(she)會(hui)責任，推動校(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)合作(zuo)。如香港理工(gong)大學(xue)(xue)，每(mei)(mei)棟大樓(lou)是捐(juan)贈(zeng)多(duo)者(zhe)命名(ming)，而一(yi)些捐(juan)贈(zeng)少(shao)者(zhe)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)也沒有忘記他們，在校(xiao)(xiao)(xiao)園醒(xing)目處，我(wo)們就看到(dao)了數(shu)株“捐(juan)贈(zeng)樹”——金屬(shu)雕(diao)塑的(de)每(mei)(mei)片葉子上(shang)都(dou)刻有捐(juan)贈(zeng)者(zhe)姓名(ming)。力量(liang)有大小(xiao)，善舉(ju)無(wu)疆(jiang)界，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)持開放靈活(huo)的(de)心態，誠邀社(she)(she)會(hui)各(ge)界共(gong)同辦學(xue)(xue)、共(gong)育英才。當我(wo)們漫步在這(zhe)些校(xiao)(xiao)(xiao)園里，每(mei)(mei)一(yi)個名(ming)字(zi)迎(ying)面(mian)而來，既(ji)能(neng)激勵師生，又能(neng)引人思索。這(zhe)些冠名(ming)建筑的(de)運(yun)用能(neng)傳遞給人特殊感受，讓人受到(dao)潛移(yi)默化的(de)影響。

　　4、不(bu)重(zhong)門面，不(bu)慕浮華。

　　香港(gang)(gang)高校(xiao)(xiao)(xiao)多為(wei)世(shi)界級名校(xiao)(xiao)(xiao)，但仍保持(chi)一(yi)(yi)(yi)種質(zhi)樸風格(ge)(ge)。以香港(gang)(gang)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)為(wei)例，當出(chu)(chu)租(zu)車沿坡路(lu)左彎右繞(rao)來到(dao)校(xiao)(xiao)(xiao)門口，初訪(fang)港(gang)(gang)大(da)(da)(da)的(de)(de)我們怎(zen)么也(ye)沒想到(dao)，亞洲排名第(di)一(yi)(yi)(yi)的(de)(de)百年名校(xiao)(xiao)(xiao)，竟然沒有一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)想象中(zhong)(zhong)的(de)(de)氣派(pai)校(xiao)(xiao)(xiao)門。古樹(shu)掩映(ying)之下，港(gang)(gang)大(da)(da)(da)的(de)(de)水泥門柱(zhu)靜(jing)(jing)立于臺(tai)階之上(shang)，香港(gang)(gang)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)四(si)枚金字沉穩而淡定，整個(ge)(ge)校(xiao)(xiao)(xiao)門就像(xiang)一(yi)(yi)(yi)位(wei)布(bu)衣長者(zhe)，安然迎送(song)往(wang)來學(xue)(xue)子。香港(gang)(gang)中(zhong)(zhong)文(wen)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)的(de)(de)正門位(wei)于大(da)(da)(da)埔公路(lu)入口，四(si)根石柱(zhu)線條(tiao)簡潔。我們到(dao)訪(fang)的(de)(de)高校(xiao)(xiao)(xiao)中(zhong)(zhong)，即使(shi)是新建(jian)校(xiao)(xiao)(xiao)不(bu)久(jiu)的(de)(de)香港(gang)(gang)科(ke)技大(da)(da)(da)學(xue)(xue)，也(ye)沒有在校(xiao)(xiao)(xiao)門上(shang)花多大(da)(da)(da)功夫。幾所高校(xiao)(xiao)(xiao)把重心(xin)(xin)置于師(shi)生的(de)(de)進德修業，在外觀建(jian)設上(shang)都(dou)呈(cheng)現出(chu)(chu)不(bu)施粉(fen)黛、不(bu)慕(mu)浮華的(de)(de)個(ge)(ge)性風格(ge)(ge)。香港(gang)(gang)高校(xiao)(xiao)(xiao)于沉靜(jing)(jing)質(zhi)樸之中(zhong)(zhong)，透出(chu)(chu)一(yi)(yi)(yi)股內在品格(ge)(ge)，這(zhe)份淡定平常的(de)(de)文(wen)化心(xin)(xin)態值得學(xue)(xue)習(xi)借(jie)鑒。

　　四、香港高校校園文化建設啟示

　　1、校園(yuan)文(wen)化(hua)(hua)建設要充分(fen)反(fan)(fan)映(ying)和(he)(he)體現學(xue)(xue)校追(zhui)(zhui)求(qiu)與辦學(xue)(xue)定位。校園(yuan)文(wen)化(hua)(hua)是大學(xue)(xue)精(jing)神與辦學(xue)(xue)理念(nian)的(de)集中(zhong)反(fan)(fan)映(ying)，優秀的(de)校園(yuan)文(wen)化(hua)(hua)有(you)(you)(you)一種(zhong)(zhong)凝聚力(li)、向心力(li)、親(qin)和(he)(he)力(li)和(he)(he)感(gan)(gan)(gan)召力(li)，它將(jiang)自身獨特的(de)文(wen)化(hua)(hua)底蘊(yun)和(he)(he)進取意識(shi)相融(rong)合，以(yi)一種(zhong)(zhong)潛移默化(hua)(hua)的(de)方式，將(jiang)學(xue)(xue)校的(de)追(zhui)(zhui)求(qiu)目標(biao)和(he)(he)理念(nian)信仰，播(bo)散到校園(yuan)的(de)每一個角落，讓師生自覺地(di)對學(xue)(xue)校產生認同感(gan)(gan)(gan)、歸屬感(gan)(gan)(gan)和(he)(he)自豪感(gan)(gan)(gan)，激勵師生不斷(duan)進取，不斷(duan)超越(yue)。這種(zhong)(zhong)向心力(li)和(he)(he)感(gan)(gan)(gan)召力(li)來自這種(zhong)(zhong)校園(yuan)文(wen)化(hua)(hua)是否應(ying)合了師生員工(gong)(gong)的(de)心理需求(qiu)。如香(xiang)港理工(gong)(gong)大學(xue)(xue)的(de)校園(yuan)建筑文(wen)化(hua)(hua)以(yi)磚紅色為底色，充分(fen)反(fan)(fan)映(ying)了人們(men)對工(gong)(gong)業(ye)文(wen)明的(de)追(zhui)(zhui)求(qiu)和(he)(he)向往，既反(fan)(fan)映(ying)了學(xue)(xue)校的(de)人才培養目標(biao)又具有(you)(you)(you)時代精(jing)神，具有(you)(you)(you)較高的(de)認可度。

　　2、校(xiao)園(yuan)文(wen)化(hua)(hua)建設應當吸收中國傳(chuan)(chuan)統文(wen)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)精華。校(xiao)園(yuan)文(wen)化(hua)(hua)雖然以獨(du)特的(de)(de)(de)風格和(he)魅力(li)存在(zai)于(yu)文(wen)化(hua)(hua)之林(lin),但它卻深(shen)(shen)深(shen)(shen)扎根(gen)在(zai)傳(chuan)(chuan)統文(wen)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)土壤中,它是對傳(chuan)(chuan)統文(wen)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)繼承(cheng)與創新(xin)、弘揚與光大，傳(chuan)(chuan)統文(wen)化(hua)(hua)是校(xiao)園(yuan)文(wen)化(hua)(hua)誕生的(de)(de)(de)搖籃和(he)發展的(de)(de)(de)基石。香(xiang)(xiang)港(gang)高校(xiao)在(zai)弘揚傳(chuan)(chuan)統文(wen)化(hua)(hua)方(fang)面確實給我(wo)們以深(shen)(shen)刻(ke)啟示(shi)，香(xiang)(xiang)港(gang)中文(wen)大學的(de)(de)(de)書(shu)院文(wen)化(hua)(hua)非常注重傳(chuan)(chuan)統文(wen)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)熏陶，香(xiang)(xiang)港(gang)理(li)大學的(de)(de)(de)校(xiao)園(yuan)宣(xuan)傳(chuan)(chuan)片更(geng)是用孔孟等先人(ren)關于(yu)創新(xin)的(de)(de)(de)一些(xie)論述為主(zhu)線，把學校(xiao)的(de)(de)(de)創新(xin)精神(shen)連接起(qi)來，反映了一種深(shen)(shen)厚的(de)(de)(de)歷(li)史感與文(wen)化(hua)(hua)氣(qi)息。

　　3，校(xiao)(xiao)園(yuan)文化(hua)建(jian)設應當長(chang)遠規劃，從(cong)細(xi)節著手。文化(hua)建(jian)設，無論是國家的(de)(de)，民族的(de)(de)，還是學校(xiao)(xiao)的(de)(de)，都是一(yi)個(ge)復(fu)雜的(de)(de)過程(cheng)(cheng)(cheng)，是一(yi)個(ge)系統工程(cheng)(cheng)(cheng)。校(xiao)(xiao)園(yuan)文化(hua)建(jian)設有(you)軟件(jian)，也有(you)硬件(jian)建(jian)設，只有(you)在長(chang)期的(de)(de)、持續的(de)(de)努力下，才能(neng)收到一(yi)定成效，它是一(yi)個(ge)不(bu)斷發展(zhan)、改革和繼承的(de)(de)過程(cheng)(cheng)(cheng)。例如硬件(jian)方面(mian)，我(wo)們(men)從(cong)香(xiang)港中文大學、香(xiang)港理(li)工大學等的(de)(de)校(xiao)(xiao)園(yuan)建(jian)筑上(shang)可以看得出(chu)，這些學校(xiao)(xiao)的(de)(de)校(xiao)(xiao)園(yuan)建(jian)筑有(you)統一(yi)的(de)(de)風格，因勢而建(jian)，大氣莊嚴，而且在細(xi)節上(shang)，學校(xiao)(xiao)也是相當注(zhu)意，哪怕一(yi)塊(kuai)張貼板都能(neng)體現著細(xi)節、技(ji)巧、規則與文化(hua)意識(shi)。在軟件(jian)方面(mian)，就要更系統、持久、不(bu)斷積累(lei)了。

　　4、校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)建(jian)設(she)(she)應當(dang)(dang)師生全員參與，師生共同(tong)為校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)建(jian)設(she)(she)寫下(xia)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)明(ming)的(de)(de)(de)(de)一筆。校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)每個人都在(zai)以自覺或不自覺的(de)(de)(de)(de)方式(shi)，進(jin)入到(dao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)建(jian)構當(dang)(dang)中，成為校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)內涵的(de)(de)(de)(de)建(jian)構者和外在(zai)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)形(xing)象(xiang)的(de)(de)(de)(de)形(xing)塑者。校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)建(jian)設(she)(she)，不僅(jin)是(shi)學生的(de)(de)(de)(de)事(shi)，更是(shi)教(jiao)職員工的(de)(de)(de)(de)事(shi)；不僅(jin)是(shi)個別部(bu)門的(de)(de)(de)(de)事(shi)，而是(shi)學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)所有部(bu)門的(de)(de)(de)(de)事(shi)。對校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)的(de)(de)(de)(de)消極無為，是(shi)對已(yi)有的(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)積淀的(de)(de)(de)(de)減損；無動于衷、漠(mo)然以對，是(shi)對校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)精神的(de)(de)(de)(de)耗散(san)。認(ren)識到(dao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)建(jian)設(she)(she)的(de)(de)(de)(de)意(yi)義(yi)，我們就會(hui)有一種校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)建(jian)設(she)(she)的(de)(de)(de)(de)主體意(yi)識，而成為校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)的(de)(de)(de)(de)積極參與者和建(jian)設(she)(she)者，努力將(jiang)自己(ji)所學貢獻于校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)建(jian)設(she)(she)中。

　　                                                     （黨委宣(xuan)傳部赴(fu)港校園文化考察小組(zu)）