香港經濟社會發達，綜合競爭力與創新力在全球都名列前茅。香港教育特別是高等教育也相當發達。香港現有法定大學9所，法定學院2所，注冊專上學院2所，職業訓練局轄下學院2所，此外還有一些小型一般學院。一個只有七百余萬人口、面積狹小的城市，不但高校數量較多，而且實力相當強，在2009年“THE-QS”世界大學排名中，香港大學、香港科技大學及香港中文大學位列全球高校50強，進入亞洲前10強。

　　5月6日-9日，我們赴港重點考察了香港高校校園文化建設,實地參觀了香港大學、香港科技大學、香港中文大學、香港理工大學、香港專業教育學院青衣分校等院校。通過觀摩訪談，資料搜羅，與有關部門負責人進行座談交流，對香港高校的資訊傳導與文化建設有了一定認識和啟示。

百年名校香港大學的校門極為樸實,不慕浮華。

　　一、香港高校建筑與文化彰顯

　　香港人多地少，寸土寸金(jin)。因此高(gao)校校園(yuan)面積都不(bu)算大，多依山而建，鮮(xian)有內(nei)地高(gao)校常見(jian)(jian)的(de)(de)開闊廣(guang)場(chang)、軒(xuan)敞大廳和(he)成片草坪。那些見(jian)(jian)縫插綠的(de)(de)做法(fa)和(he)內(nei)地比起(qi)來(lai)，真有點像盆景，但(dan)有限的(de)(de)空間(jian)(jian)反倒(dao)逼出(chu)了(le)布(bu)局(ju)的(de)(de)智慧。鑲嵌(qian)于樓(lou)(lou)宇間(jian)(jian)的(de)(de)玲瓏水體(ti)、仰臥于樓(lou)(lou)頂的(de)(de)天臺泳池與(yu)球場(chang)，無不(bu)展現了(le)香港人的(de)(de)獨(du)具匠心(xin)。總體(ti)看(kan)，香港高(gao)校校園(yuan)建設(she)各有特(te)色，與(yu)各自文(wen)化個性、內(nei)涵相(xiang)融洽，成為校園(yuan)文(wen)化重要載體(ti)與(yu)彰顯之(zhi)地。

　　1、香港(gang)中文大學

　　校(xiao)園(yuan)面(mian)積占地134公頃。學校(xiao)依山而建(jian)，自山頂至山腳，由高到低分成三層，經(jing)過(guo)47年的(de)(de)(de)精心(xin)經(jing)營，放眼望去處處花(hua)木(mu)扶(fu)疏，中西風(feng)格(ge)建(jian)筑掩(yan)映其間，相(xiang)映成趣。俯瞰(kan)吐露港、遠眺(tiao)八(ba)仙嶺的(de)(de)(de)中大校(xiao)園(yuan)，仿佛是一曲山與海的(de)(de)(de)協奏，清逸舒爽，給人(ren)帶來(lai)無限的(de)(de)(de)詩(shi)意(yi)靈感(gan)。漫步(bu)中大校(xiao)園(yuan)，可遠觀飛(fei)鳥，近賞花(hua)木(mu)。行走在校(xiao)園(yuan)內的(de)(de)(de)人(ren)行道上，清雅的(de)(de)(de)荷塘、蒼郁(yu)的(de)(de)(de)老樹、翠瓦丹柱的(de)(de)(de)亭臺、飛(fei)濺的(de)(de)(de)人(ren)造(zao)噴(pen)泉、幽靜(jing)的(de)(de)(de)庭(ting)院、沉郁(yu)的(de)(de)(de)雕塑、現代氣息的(de)(de)(de)建(jian)筑，以及(ji)多樣的(de)(de)(de)景(jing)物，使人(ren)應接(jie)不暇(xia)，為(wei)學子和(he)學人(ren)營造(zao)了(le)良好的(de)(de)(de)潛心(xin)治學、養德練(lian)才的(de)(de)(de)氛(fen)圍。

　　2、香港大學

　　港大歷(li)史(shi)(shi)最悠久(jiu)，校園(yuan)也是依山而(er)建，盡(jin)管占地少，但(dan)因(yin)為順(shun)應山體(ti)的(de)(de)(de)各個(ge)建筑(zhu)都(dou)注重巧(qiao)妙(miao)利(li)(li)用(yong)地勢，使(shi)人(ren)感覺(jue)別有(you)一種風格。有(you)的(de)(de)(de)樓(lou)體(ti)與樓(lou)體(ti)之(zhi)間用(yong)長(chang)長(chang)的(de)(de)(de)連廊或橋貫通，在悠長(chang)的(de)(de)(de)回廊中漫(man)步，從一個(ge)樓(lou)群(qun)轉到另一個(ge)樓(lou)群(qun)，使(shi)人(ren)產(chan)生曲徑通幽的(de)(de)(de)感覺(jue)。港大的(de)(de)(de)校園(yuan)建筑(zhu)并(bing)非遵循統(tong)一風格，也沒有(you)強調(diao)(diao)統(tong)一色調(diao)(diao)，而(er)是各自顯示著(zhu)自己的(de)(de)(de)特點，但(dan)并(bing)未因(yin)此令(ling)人(ren)感覺(jue)凌(ling)亂和缺(que)少章法，相(xiang)反從建筑(zhu)外觀來看，也能讓(rang)人(ren)迅(xun)速(su)了(le)解(jie)到學校的(de)(de)(de)歷(li)史(shi)(shi)淵(yuan)源長(chang)久(jiu)。有(you)的(de)(de)(de)樓(lou)體(ti)明顯是民國時期的(de)(de)(de)建筑(zhu)風格，但(dan)保存完好，利(li)(li)用(yong)得也非常到位。

　　3、香港理工大學

　　理(li)(li)大(da)(da)(da)位(wei)于繁華的(de)中心地帶紅勘，校(xiao)園面(mian)積不大(da)(da)(da)，但整(zheng)個校(xiao)園風(feng)格非常明(ming)(ming)顯(xian)，一色(se)的(de)赭褐色(se)磚墻樓群，遠遠望去就能準確找到學(xue)校(xiao)的(de)位(wei)置，幢幢現代氣派的(de)樓宇，外加大(da)(da)(da)量用(yong)商業巨子名字命名，處處彰顯(xian)著莊(zhuang)重、沉穩、豪氣。這(zhe)種色(se)調(diao)和(he)風(feng)格與理(li)(li)工大(da)(da)(da)提供(gong)應(ying)用(yong)教(jiao)育(yu)和(he)推動(dong)應(ying)用(yong)科(ke)研(yan)的(de)理(li)(li)念(nian)十分吻(wen)合，也彰顯(xian)著這(zhe)所大(da)(da)(da)學(xue)角色(se)的(de)獨(du)特(te)性(xing)和(he)先鋒(feng)性(xing)。它(ta)的(de)建筑設(she)計(ji)(ji)上的(de)大(da)(da)(da)膽和(he)創新意識，一座(zuo)設(she)計(ji)(ji)學(xue)院大(da)(da)(da)樓即將屹立在(zai)校(xiao)園中，而這(zhe)樣(yang)一座(zuo)大(da)(da)(da)樓的(de)外觀和(he)造型，色(se)調(diao)明(ming)(ming)朗、外觀獨(du)特(te)，是(shi)畫(hua)龍點睛之作，將成為該校(xiao)未(wei)來的(de)標志建筑，成為理(li)(li)工大(da)(da)(da)的(de)獨(du)特(te)和(he)先鋒(feng)的(de)最直接的(de)標榜符號。

　　4、香港科(ke)技大學

　　科大是所年輕(qing)的(de)(de)大學，建(jian)校(xiao)才19年，但(dan)已是世界一流名校(xiao)。該校(xiao)位(wei)于環(huan)境優美的(de)(de)西貢清水灣半島，依山面(mian)海(hai)(hai)，飽覽牛尾海(hai)(hai)的(de)(de)怡人景色。從建(jian)筑風(feng)格(ge)上就可(ke)(ke)以看出它的(de)(de)高起點和趕(gan)超一流、氣(qi)(qi)吞山海(hai)(hai)的(de)(de)氣(qi)(qi)勢。幢幢建(jian)筑都(dou)散發著現(xian)代氣(qi)(qi)息，風(feng)格(ge)統一，建(jian)筑上的(de)(de)現(xian)代的(de)(de)氣(qi)(qi)派(pai)與大海(hai)(hai)的(de)(de)豪氣(qi)(qi)以及山的(de)(de)靈氣(qi)(qi)渾然(ran)一體，氣(qi)(qi)勢逼人，間中也點綴個別(bie)亭(ting)臺(tai)(tai)，卻是典(dian)型的(de)(de)民族風(feng)格(ge)，這(zhe)亭(ting)臺(tai)(tai)卻好比是點睛之(zhi)筆，給校(xiao)園增添(tian)了溫婉的(de)(de)感(gan)覺。這(zhe)里任何一個角(jiao)度都(dou)是風(feng)景。校(xiao)園的(de)(de)最(zui)低(di)處(chu)緊挨著海(hai)(hai)岸(an)線，在(zai)海(hai)(hai)邊(bian)可(ke)(ke)悠閑(xian)地垂釣，可(ke)(ke)圍坐在(zai)燒烤(kao)爐(lu)邊(bian)享受美味。與海(hai)(hai)連(lian)接處(chu)沒有戒備森嚴(yan)的(de)(de)護(hu)欄或圍墻，若站(zhan)在(zai)山頂望去，從山坡到海(hai)(hai)邊(bian)依次(ci)是學生宿舍(she)、空(kong)中游泳(yong)池(chi)、足球場和籃球場、燒烤(kao)場、天然(ran)海(hai)(hai)灘(tan)，山青海(hai)(hai)藍(lan)，路紅草綠。

　　香港(gang)高校的(de)(de)校園(yuan)建(jian)筑特色，歸納(na)為：一是(shi)(shi)(shi)注重順(shun)勢而建(jian)，港(gang)大、中大、科(ke)大都依山而建(jian)，充分利用山勢，使得校園(yuan)層次感(gan)強(qiang)，減少占地面積。也便(bian)于營造開闊、大氣的(de)(de)氛(fen)圍，利于實現環境造人的(de)(de)理念。二是(shi)(shi)(shi)民族傳(chuan)統(tong)風格(ge)的(de)(de)巧妙利用，如(ru)港(gang)大美術博物館和科(ke)大的(de)(de)中國(guo)風格(ge)的(de)(de)亭臺點綴以(yi)及(ji)中大的(de)(de)連(lian)廊(lang)，傳(chuan)統(tong)文化(hua)盡顯(xian)。三是(shi)(shi)(shi)將(jiang)環境融入建(jian)筑景(jing)觀設(she)計中，如(ru)中大的(de)(de)合(he)一亭，科(ke)大的(de)(de)占山瞰(kan)海，都給(gei)校園(yuan)增(zeng)添了(le)無(wu)限空間(jian)，在無(wu)言中表達了(le)深遠的(de)(de)文化(hua)意境。四是(shi)(shi)(shi)人性化(hua)設(she)計，隨(sui)處(chu)可見的(de)(de)連(lian)廊(lang)、電(dian)梯成為不同(tong)樓宇之間(jian)的(de)(de)連(lian)接紐帶，既能(neng)遮陽，又能(neng)擋雨(yu)。到(dao)處(chu)高大樹木，草(cao)綠花艷(yan)，景(jing)致舒展，校景(jing)人文合(he)一，天人合(he)一。

　　二、香港高校的大學精神凝練

　　一(yi)所高校(xiao)的(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)(xue)精(jing)神是(shi)她(ta)重(zhong)要的(de)(de)(de)價值取(qu)向、文(wen)化(hua)(hua)內核與(yu)個性風(feng)格(ge)的(de)(de)(de)源點，是(shi)最具生命力(li)與(yu)活力(li)的(de)(de)(de)東(dong)西(xi)，是(shi)一(yi)以(yi)貫之的(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)理念。大(da)學(xue)(xue)(xue)精(jing)神往往凝(ning)聚在(zai)校(xiao)訓(xun)、抱(bao)負(fu)、使命、愿(yuan)景(jing)、理念、目標、口(kou)號等(deng)中(zhong)。在(zai)香(xiang)港(gang)(gang)(gang)，諸(zhu)高校(xiao)都(dou)非常重(zhong)視文(wen)化(hua)(hua)精(jing)神凝(ning)練、精(jing)神追求。如(ru)香(xiang)港(gang)(gang)(gang)中(zhong)文(wen)大(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)校(xiao)訓(xun)是(shi)“博(bo)文(wen)約禮”，將學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)使命定位(wei)為“在(zai)各個學(xue)(xue)(xue)科(ke)領域，全(quan)面綜合地進(jin)行教學(xue)(xue)(xue)與(yu)研(yan)究，提供公共服(fu)務，致力(li)于保存、創造、應用及(ji)(ji)傳播知(zhi)識，以(yi)滿足香(xiang)港(gang)(gang)(gang)、全(quan)中(zhong)國，以(yi)至世界各地人民的(de)(de)(de)需要，并為人類的(de)(de)(de)福祉作(zuo)出貢獻(xian)”，并“努力(li)成為香(xiang)港(gang)(gang)(gang)、全(quan)國及(ji)(ji)國際公認(ren)的(de)(de)(de)第一(yi)流研(yan)究型(xing)綜合大(da)學(xue)(xue)(xue)”。香(xiang)港(gang)(gang)(gang)理工大(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)校(xiao)訓(xun)為“開物(wu)成務，勵學(xue)(xue)(xue)利民”。香(xiang)港(gang)(gang)(gang)科(ke)技大(da)學(xue)(xue)(xue)則將“致力(li)促進(jin)香(xiang)港(gang)(gang)(gang)的(de)(de)(de)經濟(ji)及(ji)(ji)社會發(fa)展，豐富香(xiang)港(gang)(gang)(gang)的(de)(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)”作(zuo)為學(xue)(xue)(xue)校(xiao)對(dui)香(xiang)港(gang)(gang)(gang)的(de)(de)(de)承(cheng)擔(dan)。

　　細品香港諸高校(xiao)的(de)(de)校(xiao)訓(xun)等(deng)精神載體，呈現以下幾個(ge)特點：一(yi)是(shi)(shi)越超意識形態(tai)，彰顯(xian)社(she)會責任，追(zhui)求普(pu)世價值。二(er)是(shi)(shi)既(ji)有深(shen)厚的(de)(de)傳(chuan)統文化，又時(shi)時(shi)凸(tu)顯(xian)國際視(shi)野，中西融匯的(de)(de)特色十分鮮(xian)明。三是(shi)(shi)不求追(zhui)逐時(shi)尚，也非一(yi)時(shi)興致，審(shen)慎冷(leng)靜地表達追(zhui)求真理(li)、精研學(xue)術(shu)、傳(chuan)播知識等(deng)使命(ming)，力(li)求穩(wen)定性(xing)和可傳(chuan)承性(xing)。四(si)是(shi)(shi)注重人的(de)(de)潛能發揮，鼓(gu)勵(li)師生伸展個(ge)性(xing)，反對陳規(gui)和傀(kui)儡的(de)(de)把戲(xi)。五(wu)是(shi)(shi)追(zhui)求卓越與平常心兼具，既(ji)志存高遠，又不汲汲于名利。

　　三、香港高校的校園文化特色

　　1、特(te)有的書(shu)院(yuan)文化。

　　香港中文大學(xue)(xue)是(shi)香港惟(wei)一(yi)也是(shi)世(shi)界(jie)少有的(de)一(yi)所采用書院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)制(zhi)管(guan)(guan)理(li)的(de)高(gao)等(deng)學(xue)(xue)府。全(quan)日制(zhi)本科生(sheng)雖入讀不同專業(ye)，但在日常(chang)管(guan)(guan)理(li)中分別(bie)隸屬(shu)于新亞(ya)、聯合、崇基(ji)、逸夫等(deng)書院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)，入學(xue)(xue)時每位(wei)學(xue)(xue)生(sheng)選學(xue)(xue)專業(ye)的(de)同時也要(yao)選定自(zi)己的(de)書院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)。具體(ti)來(lai)說，每個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)都(dou)有一(yi)個(ge)書院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)身(shen)份(fen)(fen)和一(yi)個(ge)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)身(shen)份(fen)(fen)。學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)負(fu)責學(xue)(xue)科方面(mian)的(de)事(shi)務(wu)，而書院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)則(ze)負(fu)責其他的(de)活動。學(xue)(xue)生(sheng)們在描述(shu)自(zi)己的(de)身(shen)份(fen)(fen)的(de)時候，書院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)放在前(qian)面(mian)，學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)放在后面(mian)。

　　每(mei)個(ge)書(shu)(shu)(shu)院(yuan)都有(you)自己不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)風(feng)格。比如崇基學院(yuan)，看(kan)重(zhong)(zhong)基督教，新亞書(shu)(shu)(shu)院(yuan)則比較看(kan)重(zhong)(zhong)文史(shi)哲，看(kan)重(zhong)(zhong)中(zhong)國文化。一個(ge)書(shu)(shu)(shu)院(yuan)就是一個(ge)大的(de)(de)(de)宿舍區。來自不(bu)同(tong)學院(yuan)、不(bu)同(tong)年級的(de)(de)(de)學生(sheng)們(men)在(zai)這里(li)學習、娛(yu)樂、生(sheng)活(huo)。各(ge)個(ge)書(shu)(shu)(shu)院(yuan)經(jing)常(chang)舉(ju)辦各(ge)種各(ge)樣的(de)(de)(de)活(huo)動(dong)，幫助學生(sheng)提(ti)高自身(shen)素質，做好充分的(de)(de)(de)準備面對(dui)社會，比如面試工(gong)作(zuo)坊、社交禮儀(yi)講座(zuo)；有(you)的(de)(de)(de)邀請各(ge)界(jie)名(ming)人來學校(xiao)演講，讓(rang)學生(sheng)們(men)了解(jie)外面的(de)(de)(de)世界(jie)。書(shu)(shu)(shu)院(yuan)把不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)年級和不(bu)同(tong)學科背景的(de)(de)(de)學生(sheng)們(men)融合(he)在(zai)一起，借此開拓他(ta)們(men)的(de)(de)(de)眼界(jie)。中(zhong)大獨有(you)的(de)(de)(de)書(shu)(shu)(shu)院(yuan)教育，對(dui)同(tong)學的(de)(de)(de)發展(zhan)作(zuo)用非常(chang)大。

　　2、沒有(you)圍(wei)墻的高(gao)校。

　　香港(gang)高(gao)校(xiao)(xiao)開放(fang)辦學，吸引全世界頂(ding)級教授和優(you)秀學生，這(zhe)是(shi)一(yi)貫的(de)(de)辦學理(li)(li)念(nian)，而(er)(er)表現(xian)在校(xiao)(xiao)園建筑與文(wen)化(hua)氛圍上(shang)，就是(shi)與社會沒(mei)有(you)(you)過多隔閡(he)。到香港(gang)高(gao)等(deng)院校(xiao)(xiao)參(can)訪，有(you)(you)一(yi)個“發現(xian)”就是(shi)校(xiao)(xiao)園都沒(mei)有(you)(you)圍墻，無論是(shi)依山(shan)而(er)(er)建的(de)(de)香港(gang)大學、香港(gang)中文(wen)大學、香港(gang)科技大學，還(huan)是(shi)身處(chu)鬧(nao)市(shi)的(de)(de)香港(gang)理(li)(li)工大學，任何(he)人皆可(ke)自由(you)出(chu)入。參(can)訪者可(ke)以(yi)到任何(he)一(yi)個教學樓、科研所去(qu)參(can)觀(guan)，除非是(shi)一(yi)些具有(you)(you)保密性和安全性的(de)(de)地方。在風景宜(yi)人的(de)(de)香港(gang)科技大學，甚至(zhi)有(you)(you)一(yi)隊(dui)一(yi)隊(dui)的(de)(de)阿公阿婆(po)組團來校(xiao)(xiao)游(you)玩，和正拍畢業紀念(nian)的(de)(de)年輕學子相映成趣。校(xiao)(xiao)園的(de)(de)開放(fang)、文(wen)化(hua)的(de)(de)開放(fang)、管(guan)理(li)(li)的(de)(de)開放(fang)，真正體(ti)現(xian)了香港(gang)高(gao)校(xiao)(xiao)的(de)(de)現(xian)代(dai)開放(fang)情懷與文(wen)化(hua)特色。對社會的(de)(de)開放(fang)程(cheng)度可(ke)以(yi)折射出(chu)高(gao)校(xiao)(xiao)的(de)(de)辦學理(li)(li)念(nian)。

　　3、樓宇命名體(ti)現多元辦(ban)學特色。

　　香港高校的樓宇(yu)，大多有(you)自己的名字，有(you)些一(yi)個報告廳、大教(jiao)室、小花壇等也有(you)名字。命名方式大致有(you)三類：其(qi)一(yi)，以(yi)文(wen)化學術名人(ren)命名，如錢穆(mu)圖書館、李卓敏基本醫學大樓；其(qi)二(er)，以(yi)捐(juan)贈資助(zhu)者命名，比(bi)如何善衡工程學大樓、邵逸夫堂，其(qi)三，依建筑功(gong)能或所在學科特色自行命名，如人(ren)文(wen)館、學思樓等。

　　在香港(gang)，大(da)(da)(da)多數高校的(de)(de)命名都以(yi)捐(juan)贈(zeng)(zeng)者命名，并且可(ke)(ke)大(da)(da)(da)可(ke)(ke)小。這(zhe)類命名的(de)(de)好(hao)處是能(neng)(neng)拓展辦(ban)學(xue)空間(jian)，爭取更多社(she)會資源，形成眾人(ren)(ren)拾薪、合(he)力興學(xue)的(de)(de)人(ren)(ren)才培(pei)養模式(shi)，同(tong)時也銘記捐(juan)贈(zeng)(zeng)者、企業(ye)姓名，有(you)助于彰顯企業(ye)社(she)會責任，推動校企合(he)作。如香港(gang)理工(gong)大(da)(da)(da)學(xue)，每(mei)棟(dong)大(da)(da)(da)樓是捐(juan)贈(zeng)(zeng)多者命名，而(er)一些(xie)捐(juan)贈(zeng)(zeng)少者學(xue)校也沒(mei)有(you)忘記他們(men)，在校園(yuan)醒目處，我們(men)就看到了(le)數株“捐(juan)贈(zeng)(zeng)樹”——金屬雕塑的(de)(de)每(mei)片葉(xie)子上(shang)都刻有(you)捐(juan)贈(zeng)(zeng)者姓名。力量有(you)大(da)(da)(da)小，善舉(ju)無疆界(jie)(jie)，學(xue)校持開放靈活的(de)(de)心態，誠邀社(she)會各界(jie)(jie)共同(tong)辦(ban)學(xue)、共育英才。當(dang)我們(men)漫步在這(zhe)些(xie)校園(yuan)里，每(mei)一個名字(zi)迎面而(er)來，既能(neng)(neng)激勵師生，又能(neng)(neng)引人(ren)(ren)思(si)索(suo)。這(zhe)些(xie)冠名建筑(zhu)的(de)(de)運(yun)用能(neng)(neng)傳遞給人(ren)(ren)特殊感受，讓人(ren)(ren)受到潛(qian)移默化的(de)(de)影響(xiang)。

　　4、不(bu)重門面，不(bu)慕浮(fu)華。

　　香(xiang)(xiang)港(gang)(gang)高(gao)(gao)校(xiao)多(duo)為世界級名(ming)校(xiao)，但(dan)仍保持一種(zhong)質樸風格(ge)。以(yi)香(xiang)(xiang)港(gang)(gang)大(da)學(xue)(xue)(xue)為例(li)，當出(chu)租車沿坡路左彎(wan)右繞來到校(xiao)門口，初(chu)訪港(gang)(gang)大(da)的我們怎么也沒(mei)想到，亞洲排名(ming)第(di)一的百年(nian)名(ming)校(xiao)，竟然沒(mei)有(you)一個(ge)想象中(zhong)的氣(qi)派校(xiao)門。古樹掩(yan)映之下，港(gang)(gang)大(da)的水泥門柱靜(jing)立于(yu)(yu)臺階之上(shang)，香(xiang)(xiang)港(gang)(gang)大(da)學(xue)(xue)(xue)四枚金字沉穩而淡定(ding)，整個(ge)校(xiao)門就(jiu)像一位布衣長(chang)者，安(an)然迎送往來學(xue)(xue)(xue)子。香(xiang)(xiang)港(gang)(gang)中(zhong)文(wen)大(da)學(xue)(xue)(xue)的正門位于(yu)(yu)大(da)埔公(gong)路入口，四根石(shi)柱線條(tiao)簡潔。我們到訪的高(gao)(gao)校(xiao)中(zhong)，即使是新建校(xiao)不(bu)久的香(xiang)(xiang)港(gang)(gang)科技大(da)學(xue)(xue)(xue)，也沒(mei)有(you)在(zai)校(xiao)門上(shang)花多(duo)大(da)功夫。幾所高(gao)(gao)校(xiao)把重心置于(yu)(yu)師(shi)生的進德修業(ye)，在(zai)外觀(guan)建設上(shang)都呈現出(chu)不(bu)施(shi)粉黛、不(bu)慕(mu)浮華的個(ge)性風格(ge)。香(xiang)(xiang)港(gang)(gang)高(gao)(gao)校(xiao)于(yu)(yu)沉靜(jing)質樸之中(zhong)，透(tou)出(chu)一股內在(zai)品格(ge)，這份淡定(ding)平常的文(wen)化(hua)心態(tai)值得學(xue)(xue)(xue)習(xi)借鑒。

　　四、香港高校校園文化建設啟示

　　1、校(xiao)(xiao)園(yuan)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)建設要充(chong)分(fen)反(fan)映和(he)體現(xian)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)追(zhui)求與辦(ban)學(xue)(xue)定位。校(xiao)(xiao)園(yuan)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)是大學(xue)(xue)精神(shen)與辦(ban)學(xue)(xue)理念(nian)的(de)(de)集中反(fan)映，優秀的(de)(de)校(xiao)(xiao)園(yuan)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)有一種凝聚力(li)、向心(xin)力(li)、親和(he)力(li)和(he)感召(zhao)力(li)，它將自(zi)(zi)身(shen)獨特的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)底(di)(di)蘊和(he)進(jin)取(qu)意識相融合，以一種潛移默化(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)方(fang)式，將學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)追(zhui)求目標和(he)理念(nian)信仰，播散到校(xiao)(xiao)園(yuan)的(de)(de)每一個角落，讓師生(sheng)自(zi)(zi)覺地對學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)產生(sheng)認同感、歸屬感和(he)自(zi)(zi)豪感，激勵(li)師生(sheng)不斷進(jin)取(qu)，不斷超越(yue)。這種向心(xin)力(li)和(he)感召(zhao)力(li)來自(zi)(zi)這種校(xiao)(xiao)園(yuan)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)是否應合了(le)師生(sheng)員工(gong)的(de)(de)心(xin)理需(xu)求。如(ru)香港理工(gong)大學(xue)(xue)的(de)(de)校(xiao)(xiao)園(yuan)建筑文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)以磚紅色為(wei)底(di)(di)色，充(chong)分(fen)反(fan)映了(le)人們對工(gong)業(ye)文(wen)(wen)(wen)明的(de)(de)追(zhui)求和(he)向往(wang)，既反(fan)映了(le)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)人才培(pei)養目標又具有時代精神(shen)，具有較高的(de)(de)認可度。

　　2、校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)建設應當吸收中(zhong)(zhong)(zhong)國傳(chuan)(chuan)統(tong)(tong)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)精(jing)華。校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)雖然以(yi)獨特的(de)(de)(de)風格和魅(mei)力存(cun)在(zai)于文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)之(zhi)林,但它卻深深扎根在(zai)傳(chuan)(chuan)統(tong)(tong)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)土壤中(zhong)(zhong)(zhong),它是(shi)對傳(chuan)(chuan)統(tong)(tong)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)繼(ji)承與創新(xin)、弘揚(yang)與光大，傳(chuan)(chuan)統(tong)(tong)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)是(shi)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)誕(dan)生的(de)(de)(de)搖(yao)籃和發展的(de)(de)(de)基(ji)石。香港高(gao)校(xiao)(xiao)在(zai)弘揚(yang)傳(chuan)(chuan)統(tong)(tong)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)方面確實給我們以(yi)深刻(ke)啟示，香港中(zhong)(zhong)(zhong)文(wen)(wen)大學的(de)(de)(de)書(shu)院文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)非常注重傳(chuan)(chuan)統(tong)(tong)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)熏陶，香港理大學的(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)宣傳(chuan)(chuan)片更是(shi)用孔孟等先人關(guan)于創新(xin)的(de)(de)(de)一(yi)些論述為主線(xian)，把學校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)創新(xin)精(jing)神連接起來，反映了(le)一(yi)種深厚的(de)(de)(de)歷史感與文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)氣(qi)息。

　　3，校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)文化(hua)建設(she)應當長遠規(gui)劃，從細節(jie)(jie)著(zhu)手(shou)。文化(hua)建設(she)，無論是(shi)(shi)國家的(de)(de)，民族的(de)(de)，還是(shi)(shi)學校(xiao)(xiao)的(de)(de)，都(dou)是(shi)(shi)一個復雜的(de)(de)過程，是(shi)(shi)一個系(xi)統工(gong)程。校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)文化(hua)建設(she)有(you)軟件，也(ye)有(you)硬件建設(she)，只有(you)在長期的(de)(de)、持(chi)續的(de)(de)努力下，才能(neng)(neng)收到一定成效，它是(shi)(shi)一個不(bu)斷發展、改革和繼承的(de)(de)過程。例如硬件方面，我們從香港中文大學、香港理工(gong)大學等的(de)(de)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)建筑(zhu)上可以看得出，這些(xie)學校(xiao)(xiao)的(de)(de)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)建筑(zhu)有(you)統一的(de)(de)風格，因勢而(er)建，大氣莊嚴，而(er)且在細節(jie)(jie)上，學校(xiao)(xiao)也(ye)是(shi)(shi)相當注意，哪怕一塊(kuai)張貼板(ban)都(dou)能(neng)(neng)體現著(zhu)細節(jie)(jie)、技巧、規(gui)則(ze)與文化(hua)意識。在軟件方面，就(jiu)要更系(xi)統、持(chi)久(jiu)、不(bu)斷積累了。

　　4、校(xiao)園(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)建(jian)設(she)應當師生(sheng)全員參與(yu)，師生(sheng)共(gong)同為(wei)校(xiao)園(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)建(jian)設(she)寫下文(wen)(wen)(wen)(wen)明(ming)的(de)(de)一筆。校(xiao)園(yuan)每個(ge)人都(dou)在以(yi)(yi)自覺或不自覺的(de)(de)方式，進入到(dao)校(xiao)園(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)建(jian)構當中，成為(wei)校(xiao)園(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)內涵的(de)(de)建(jian)構者(zhe)和外在文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)形象的(de)(de)形塑者(zhe)。校(xiao)園(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)建(jian)設(she)，不僅是(shi)(shi)學生(sheng)的(de)(de)事(shi)，更是(shi)(shi)教職員工的(de)(de)事(shi)；不僅是(shi)(shi)個(ge)別部門(men)的(de)(de)事(shi)，而是(shi)(shi)學校(xiao)所有部門(men)的(de)(de)事(shi)。對(dui)(dui)校(xiao)園(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)消極(ji)無為(wei)，是(shi)(shi)對(dui)(dui)已有的(de)(de)校(xiao)園(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)積淀的(de)(de)減損(sun)；無動于衷、漠然(ran)以(yi)(yi)對(dui)(dui)，是(shi)(shi)對(dui)(dui)校(xiao)園(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)精神的(de)(de)耗散(san)。認識(shi)到(dao)校(xiao)園(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)建(jian)設(she)的(de)(de)意義，我們就會有一種校(xiao)園(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)建(jian)設(she)的(de)(de)主體意識(shi)，而成為(wei)校(xiao)園(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)積極(ji)參與(yu)者(zhe)和建(jian)設(she)者(zhe)，努力將自己所學貢獻于校(xiao)園(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)建(jian)設(she)中。

　　                                                     （黨委(wei)宣傳部赴(fu)港校園文化(hua)考察小組）