楊潤輝

    2009年暑期，我與學校經管學院、醫護學院的同志們一起，在澳大利亞巴拉瑞特大學參加了半個月培訓。這次培訓日程緊湊、內容豐富，感受收獲良多，經過幾個月的消化、沉淀，在此擷取印象最深的三點記述之，與大家共享。

與巴大副校長露薇娜經過多次會談，確定了兩校科研合作協議內容。 何麗慧  攝

一、  旁聽大學理事會全體會議

　　巴(ba)(ba)(ba)拉(la)瑞特大學理(li)事會是該校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)最高權力機構，成員由社會名人(ren)、校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)、副校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)及學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)主(zhu)要(yao)行政負責(ze)人(ren)組成。理(li)事會約兩個月開一次會，研究確定學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)重(zhong)大決策和(he)重(zhong)要(yao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)務(wu)。我和(he)經管學院查(cha)振(zhen)祥院長(chang)、竇志銘副院長(chang)作(zuo)為特邀貴賓(bin)參加了7月21日下午1:00在(zai)巴(ba)(ba)(ba)大SMB校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)區召開的2009年第5次理(li)事會全體(ti)會議(yi)(yi)。據說，在(zai)巴(ba)(ba)(ba)大歷史上(shang)請(qing)外國人(ren)出席理(li)事會會議(yi)(yi)旁聽(ting)，這還(huan)是首(shou)次。

　　會(hui)(hui)前，理(li)事會(hui)(hui)給了(le)(le)我們(men)一(yi)(yi)(yi)份議(yi)(yi)事日程文件(jian)《Agenda Papers》，沒想到竟然有(you)(you)220頁，厚厚一(yi)(yi)(yi)大(da)本(ben)，且印(yin)制裝訂精(jing)美(mei)。仔細一(yi)(yi)(yi)看，即(ji)將研究討論的(de)(de)(de)議(yi)(yi)題(ti)的(de)(de)(de)各項附件(jian)、表(biao)格、說明等相關材料(liao)盡收(shou)其(qi)中。另(ling)附有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)份7頁的(de)(de)(de)“議(yi)(yi)事日程”， 具(ju)體詳列(lie)十五項議(yi)(yi)題(ti)和簡(jian)介，第一(yi)(yi)(yi)項“Welcome”, 把我們(men)三位以及理(li)事會(hui)(hui)新增的(de)(de)(de)二位新成員的(de)(de)(de)姓名、職務(wu)、職稱等全都(dou)(dou)(dou)開列(lie)了(le)(le)出(chu)來(lai)；其(qi)它(ta)議(yi)(yi)題(ti)有(you)(you)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)情況通報，有(you)(you)的(de)(de)(de)則需(xu)(xu)要(yao)討論后進(jin)行表(biao)決，凡需(xu)(xu)表(biao)決的(de)(de)(de)議(yi)(yi)題(ti)上都(dou)(dou)(dou)打有(you)(you)“★”號，且每個議(yi)(yi)題(ti)都(dou)(dou)(dou)有(you)(you)編號并注明由(you)(you)誰來(lai)報告。據介紹，這些(xie)工作都(dou)(dou)(dou)是(shi)(shi)由(you)(you)露(lu)(lu)薇娜·庫茨副(fu)校長和她的(de)(de)(de)秘書露(lu)(lu)絲(si)兩個人完(wan)成的(de)(de)(de)，且早在(zai)一(yi)(yi)(yi)周前就把材料(liao)發給了(le)(le)與(yu)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)理(li)事們(men)，讓(rang)他們(men)有(you)(you)足夠(gou)時間來(lai)閱讀、思(si)考并形成意見。

　　下(xia)午開會(hui)(hui)前(qian)，全體人(ren)(ren)(ren)員(yuan)先在(zai)會(hui)(hui)議(yi)(yi)室旁的(de)(de)房間里用午餐(can)。進入會(hui)(hui)場后，我看(kan)到(dao)有(you)22位理事會(hui)(hui)成(cheng)員(yuan)出席會(hui)(hui)議(yi)(yi)，還有(you)八(ba)九(jiu)位列席人(ren)(ren)(ren)員(yuan)，巴大校(xiao)長(chang)(chang)、副校(xiao)長(chang)(chang)以(yi)及(ji)學術委員(yuan)會(hui)(hui)、課程委員(yuan)會(hui)(hui)及(ji)其它職(zhi)能委員(yuan)會(hui)(hui)負責人(ren)(ren)(ren)作為會(hui)(hui)議(yi)(yi)報告人(ren)(ren)(ren)參會(hui)(hui)。會(hui)(hui)議(yi)(yi)由名譽(yu)校(xiao)長(chang)(chang)（Chancellor）羅(luo)伯特·史(shi)密(mi)斯教授(shou)主(zhu)持(chi)，我們被安排坐在(zai)副校(xiao)長(chang)(chang)旁邊。作為深職(zhi)院的(de)(de)代表，我們身處這座1899年落(luo)成(cheng)的(de)(de)英式建筑(zhu)里，面(mian)對(dui)一圈(quan)洋(yang)人(ren)(ren)(ren)面(mian)孔，聆聽不同口音的(de)(de)洋(yang)話，有(you)一種時空錯(cuo)位的(de)(de)奇(qi)特感覺。

　　會(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)的(de)第一(yi)項(xiang)內容(rong)是由主(zhu)持(chi)人(ren)(ren)(ren)(ren)致歡(huan)迎辭，史密斯教授首先逐一(yi)介紹(shao)了我們(men)(men)這三(san)位客人(ren)(ren)(ren)(ren)和新增的(de)二位理(li)(li)(li)事(shi)(shi)會(hui)(hui)(hui)(hui)成員，對(dui)我們(men)(men)五人(ren)(ren)(ren)(ren)參加會(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)表(biao)示(shi)歡(huan)迎，大家鼓掌。第二項(xiang)內容(rong)是核(he)實出(chu)(chu)席(xi)(xi)會(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)的(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)數(shu)，說明未出(chu)(chu)席(xi)(xi)會(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)人(ren)(ren)(ren)(ren)員缺(que)席(xi)(xi)的(de)理(li)(li)(li)由，并(bing)(bing)記(ji)錄在(zai)案(an)。接(jie)著是確(que)認(ren)所有(you)(you)(you)出(chu)(chu)席(xi)(xi)會(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)人(ren)(ren)(ren)(ren)員與(yu)會(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)議(yi)(yi)題(ti)有(you)(you)(you)無利益(yi)沖突，這時，一(yi)位理(li)(li)(li)事(shi)(shi)會(hui)(hui)(hui)(hui)成員提出(chu)(chu)其中一(yi)項(xiang)議(yi)(yi)題(ti)與(yu)自己可能有(you)(you)(you)間(jian)接(jie)關系(xi)，主(zhu)持(chi)人(ren)(ren)(ren)(ren)于是咨詢管理(li)(li)(li)校務(wu)的(de)巴特斯比校長（President）這是否(fou)(fou)會(hui)(hui)(hui)(hui)影響會(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)討論(lun)，回答是沒有(you)(you)(you)影響，于是該理(li)(li)(li)事(shi)(shi)被允許(xu)留在(zai)會(hui)(hui)(hui)(hui)場并(bing)(bing)可參加表(biao)決(jue)（像這樣的(de)利益(yi)沖突申報是理(li)(li)(li)事(shi)(shi)會(hui)(hui)(hui)(hui)的(de)一(yi)項(xiang)規(gui)定(ding)(ding)程序）。然后是確(que)定(ding)(ding)需進(jin)行表(biao)決(jue)的(de)重要議(yi)(yi)題(ti)，即對(dui)“議(yi)(yi)事(shi)(shi)日程”上(shang)有(you)(you)(you)“★”號的(de)議(yi)(yi)題(ti)進(jin)行審查，確(que)認(ren)是否(fou)(fou)需表(biao)決(jue)，如理(li)(li)(li)事(shi)(shi)會(hui)(hui)(hui)(hui)成員認(ren)為還需增刪，便可在(zai)此環節(jie)提出(chu)(chu)。最后，對(dui)上(shang)一(yi)次(ci)（6月2日）理(li)(li)(li)事(shi)(shi)會(hui)(hui)(hui)(hui)后形成的(de)會(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)紀要進(jin)行審查，讓與(yu)會(hui)(hui)(hui)(hui)人(ren)(ren)(ren)(ren)員看內容(rong)是否(fou)(fou)有(you)(you)(you)遺(yi)漏，表(biao)述是否(fou)(fou)準確(que)，然后表(biao)決(jue)通過。據(ju)悉，以上(shang)這些是每次(ci)理(li)(li)(li)事(shi)(shi)會(hui)(hui)(hui)(hui)都必(bi)須有(you)(you)(you)的(de)規(gui)定(ding)(ding)程序。

　　例行程序走完后，接著進行下半年(nian)學(xue)校(xiao)總體預算(suan)、土著人教育情(qing)況(kuang)、學(xue)校(xiao)接受政府資(zi)助審(shen)計(ji)情(qing)況(kuang)、理(li)事會組成的規(gui)則規(gui)模和(he)對(dui)(dui)成員的專(zhuan)業要求、對(dui)(dui)大學(xue)章程（Charter）的修改、與斯文本大學(xue)開(kai)展合作的項(xiang)目情(qing)況(kuang)、應對(dui)(dui)可能出現(xian)的學(xue)生游行示威的對(dui)(dui)策(ce)、學(xue)校(xiao)近期(qi)科研工作情(qing)況(kuang)等十項(xiang)議題的討論（或(huo)通報）。

　　會(hui)議(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)從下午(wu)1：00準時開(kai)始(shi)，3：00所有(you)(you)(you)議(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)題全(quan)(quan)(quan)部(bu)討(tao)論(lun)完(wan)畢(bi)，按(an)時結束。會(hui)議(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)氣氛(fen)十分認(ren)真(zhen)，與(yu)會(hui)者全(quan)(quan)(quan)都(dou)全(quan)(quan)(quan)神貫(guan)注。主(zhu)(zhu)持(chi)(chi)人(ren)(ren)掌控(kong)全(quan)(quan)(quan)局(ju)，提出(chu)由誰來發(fa)(fa)言(yan)。也有(you)(you)(you)個(ge)(ge)(ge)別要(yao)即興發(fa)(fa)言(yan)的(de)，先(xian)舉(ju)手，得到主(zhu)(zhu)持(chi)(chi)人(ren)(ren)允許就開(kai)始(shi)講。發(fa)(fa)言(yan)人(ren)(ren)聲音都(dou)不(bu)大，內(nei)容集(ji)中，要(yao)言(yan)不(bu)煩，且談(tan)吐優雅，不(bu)時會(hui)有(you)(you)(you)幽默的(de)話語引起(qi)笑聲，給(gei)會(hui)議(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)氣氛(fen)增添了一份輕松。會(hui)上能聽到的(de)，始(shi)終只(zhi)有(you)(you)(you)一個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)的(de)聲音，沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)開(kai)小(xiao)會(hui)的(de)，看(kan)不(bu)到嘰(ji)嘰(ji)喳(zha)喳(zha)亂哄(hong)(hong)哄(hong)(hong)的(de)情況(kuang)。會(hui)議(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)始(shi)終沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)在(zai)某一個(ge)(ge)(ge)問(wen)題上糾(jiu)纏(chan)太久，完(wan)全(quan)(quan)(quan)按(an)計(ji)劃一個(ge)(ge)(ge)議(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)題一個(ge)(ge)(ge)議(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)題往下進行(xing)。有(you)(you)(you)些議(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)題需要(yao)討(tao)論(lun)，但討(tao)論(lun)發(fa)(fa)言(yan)都(dou)能切中要(yao)害。如果(guo)無異議(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)，也很(hen)快舉(ju)手通過。會(hui)議(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)從開(kai)始(shi)到結束，兩個(ge)(ge)(ge)小(xiao)時內(nei)沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)出(chu)現一次(ci)手機鈴(ling)聲，沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)一個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)離(li)開(kai)座位，沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)一個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)講話超(chao)過五分鐘。無論(lun)怎么看(kan)，這(zhe)都(dou)是一次(ci)認(ren)真(zhen)嚴肅、高(gao)效率的(de)會(hui)議(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)。

　　其所(suo)以(yi)在(zai)(zai)這里詳述會議(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)(cheng)，就是(shi)(shi)(shi)(shi)想“解(jie)剖一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)麻雀”，讓大(da)家對(dui)西方人怎么(me)開會有(you)個(ge)(ge)(ge)深入(ru)了解(jie)，增加(jia)一(yi)(yi)些感性認識(shi)。管(guan)中窺豹，可(ke)(ke)(ke)見(jian)一(yi)(yi)斑。從一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)會議(yi)，可(ke)(ke)(ke)以(yi)觀察(cha)到人們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思維方式、行為(wei)準則(ze)和(he)辦(ban)(ban)事(shi)(shi)(shi)(shi)程(cheng)(cheng)序。開會是(shi)(shi)(shi)(shi)管(guan)理(li)(li)(li)過程(cheng)(cheng)中必(bi)不(bu)可(ke)(ke)(ke)少的(de)(de)(de)(de)(de)(de)環節(jie)，但怎么(me)開會？怎樣開好(hao)(hao)會？是(shi)(shi)(shi)(shi)有(you)一(yi)(yi)套(tao)規(gui)(gui)則(ze)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，是(shi)(shi)(shi)(shi)大(da)有(you)學(xue)問的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。巴大(da)理(li)(li)(li)事(shi)(shi)(shi)(shi)會會議(yi)第一(yi)(yi)有(you)規(gui)(gui)則(ze)，第二(er)嚴(yan)格按規(gui)(gui)則(ze)辦(ban)(ban)，所(suo)有(you)人都能自覺遵守，這已經形成了“下意(yi)識(shi)”。不(bu)可(ke)(ke)(ke)否認，在(zai)(zai)這方面我們(men)是(shi)(shi)(shi)(shi)有(you)差距的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。做事(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)有(you)規(gui)(gui)矩，要(yao)(yao)(yao)(yao)建立(li)規(gui)(gui)范(fan)，更重要(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)立(li)好(hao)(hao)規(gui)(gui)矩后就一(yi)(yi)定要(yao)(yao)(yao)(yao)執行，切切實(shi)實(shi)照(zhao)章辦(ban)(ban)事(shi)(shi)(shi)(shi)。不(bu)僅開會是(shi)(shi)(shi)(shi)這樣，做其它事(shi)(shi)(shi)(shi)情也應(ying)該都是(shi)(shi)(shi)(shi)這樣，所(suo)謂(wei)“有(you)法必(bi)依，依法必(bi)嚴(yan)”。國(guo)際(ji)(ji)化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)(cheng)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)建設的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)(cheng)，是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)積累(lei)共識(shi)、樹立(li)意(yi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)(cheng)，是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)把共識(shi)具(ju)化(hua)到每項工作中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)(cheng)，套(tao)句老話，就是(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)把好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)(li)念“融(rong)化(hua)在(zai)(zai)血液里，落實(shi)在(zai)(zai)行動中”。我們(men)學(xue)校(xiao)要(yao)(yao)(yao)(yao)為(wei)深圳這座(zuo)國(guo)際(ji)(ji)化(hua)城市培養大(da)批(pi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)國(guo)際(ji)(ji)化(hua)人才(cai)，首先要(yao)(yao)(yao)(yao)致力于(yu)我們(men)自身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)國(guo)際(ji)(ji)化(hua)。要(yao)(yao)(yao)(yao)提高(gao)科學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)(gui)范(fan)化(hua)管(guan)理(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)水平，提高(gao)工作效率(lv)，按國(guo)際(ji)(ji)規(gui)(gui)則(ze)和(he)國(guo)際(ji)(ji)慣例(li)辦(ban)(ban)事(shi)(shi)(shi)(shi)。現在(zai)(zai)要(yao)(yao)(yao)(yao)改進的(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西很(hen)多，不(bu)妨從諸如改革會議(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)開法等等具(ju)體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)(shi)(shi)情著手。毛主席說(shuo)“不(bu)打(da)無準備之仗”，恐怕我們(men)也應(ying)該“不(bu)開無準備之會”。巴拉瑞特大(da)學(xue)理(li)(li)(li)事(shi)(shi)(shi)(shi)會會議(yi)給我們(men)提供了一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)很(hen)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)參(can)考和(he)借鑒(jian)。

二、 科研一瞥

　　到巴(ba)大(da)(da)(da)第(di)一(yi)(yi)天，歡(huan)迎儀式后(hou)培(pei)訓組與(yu)巴(ba)大(da)(da)(da)的(de)(de)(de)領(ling)導和老師們座談，我在(zai)(zai)發言中講道：兩(liang)校(xiao)經過十年的(de)(de)(de)交流(liu)合作(zuo)(zuo)，應(ying)在(zai)(zai)已有基礎(chu)上進一(yi)(yi)步深化，特別是(shi)應(ying)該推進雙方教(jiao)授(shou)共(gong)同開(kai)展(zhan)科研課題的(de)(de)(de)研究，這(zhe)(zhe)也(ye)是(shi)深職院(yuan)(yuan)(yuan)國際合作(zuo)(zuo)交流(liu)下一(yi)(yi)步的(de)(de)(de)重點，是(shi)學校(xiao)國際化的(de)(de)(de)一(yi)(yi)個重要著力方向(xiang)，通(tong)過這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)深入合作(zuo)(zuo)，雙方既可(ke)以獲得在(zai)(zai)國際上發表的(de)(de)(de)成果，教(jiao)師也(ye)會(hui)(hui)得到很大(da)(da)(da)的(de)(de)(de)鍛(duan)煉提高。露(lu)薇娜·庫茨(ci)(ci)副(fu)校(xiao)長(chang)(chang)(chang)非常認真對待這(zhe)(zhe)個意見，第(di)二天就(jiu)安(an)排(pai)與(yu)我們舉(ju)行(xing)科研合作(zuo)(zuo)會(hui)(hui)談。后(hou)來查振祥教(jiao)授(shou)、竇志銘教(jiao)授(shou)與(yu)他們商(shang)(shang)(shang)學院(yuan)(yuan)(yuan)領(ling)導經過反復切磋(cuo)洽商(shang)(shang)(shang)，形成了一(yi)(yi)個兩(liang)校(xiao)科研合作(zuo)(zuo)備忘(wang)錄。11月(yue)2日(ri)，巴(ba)大(da)(da)(da)大(da)(da)(da)衛·巴(ba)特斯比(bi)校(xiao)長(chang)(chang)(chang)、露(lu)薇娜·庫茨(ci)(ci)副(fu)校(xiao)長(chang)(chang)(chang)、商(shang)(shang)(shang)學院(yuan)(yuan)(yuan)安(an)迪·史(shi)密斯院(yuan)(yuan)(yuan)長(chang)(chang)(chang)和商(shang)(shang)(shang)學院(yuan)(yuan)(yuan)國際部鮑(bao)伯·歐(ou)希(xi)主任回訪(fang)我校(xiao)，劉(liu)洪一(yi)(yi)校(xiao)長(chang)(chang)(chang)和萬金保副(fu)校(xiao)長(chang)(chang)(chang)會(hui)(hui)見了巴(ba)大(da)(da)(da)客人(ren)。劉(liu)校(xiao)長(chang)(chang)(chang)和巴(ba)特斯比(bi)校(xiao)長(chang)(chang)(chang)分別在(zai)(zai)科研合作(zuo)(zuo)備忘(wang)錄上簽了字，開(kai)啟了我校(xiao)科研國際合作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)新頁。目前，經管學院(yuan)(yuan)(yuan)正在(zai)(zai)積極推進落實。

　　基于這樣的背(bei)景(jing)，在培訓(xun)期間的上課和(he)座談時，我特別留意巴(ba)大在科研方面的情況(kuang)和(he)做法，略述如下：

　　為鼓勵進行科學研究(jiu)(jiu)，澳大利亞(ya)各級政府都(dou)設(she)有專門(men)的研究(jiu)(jiu)基金，其中無商(shang)業(ye)利益(yi)，由(you)各個(ge)學校之間競標(biao)，巴(ba)大每年有三(san)次競標(biao)機會。還有來自企業(ye)的商(shang)業(ye)研究(jiu)(jiu)基金，為企業(ye)等進行各種咨詢服務，收(shou)(shou)取費用（巴(ba)大商(shang)學院2008年為一家企業(ye)成功進行咨詢服務，收(shou)(shou)益(yi)達(da)到了(le)250萬澳元）。

　　除此之外(wai)，巴大科(ke)研經(jing)費(fei)(fei)(fei)還有(you)三(san)個來(lai)(lai)源(yuan)：1、研究(jiu)生經(jing)費(fei)(fei)(fei)。2、政府研究(jiu)經(jing)費(fei)(fei)(fei)撥款。這是政府根(gen)據上(shang)一年各學(xue)校(xiao)的(de)(de)出版物及發表(biao)的(de)(de)論(lun)文等成果(guo)進行打(da)分(fen)來(lai)(lai)分(fen)配(pei)，巴大校(xiao)方根(gen)據各學(xue)院的(de)(de)情(qing)況，用同(tong)樣(yang)的(de)(de)方法來(lai)(lai)分(fen)配(pei)資金。3、向國際(ji)(ji)學(xue)生收(shou)取的(de)(de)學(xue)費(fei)(fei)(fei)。這部(bu)(bu)分(fen)收(shou)入(ru)大部(bu)(bu)分(fen)由(you)各位院長支(zhi)配(pei)，目前基本上(shang)都用來(lai)(lai)作研究(jiu)基金，實際(ji)(ji)上(shang)就是以國際(ji)(ji)學(xue)生來(lai)(lai)養(yang)科(ke)研。

　　以商(shang)學(xue)院為例(li)，科(ke)研(yan)(yan)經費的(de)(de)(de)20%用(yong)于(yu)外聘教(jiao)師(shi)(shi)，讓(rang)其承擔那(nei)些從事(shi)研(yan)(yan)究的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)任務；10%用(yong)于(yu)博士生的(de)(de)(de)培養；20%用(yong)于(yu)出(chu)席各種(zhong)國際會(hui)議；20%用(yong)于(yu)出(chu)版著作發表論(lun)文(wen)；10%劃(hua)撥給各個(ge)研(yan)(yan)究課題組(zu)。最后(hou)還(huan)會(hui)留下一(yi)(yi)(yi)部分資金用(yong)于(yu)其它雜費。為把教(jiao)師(shi)(shi)個(ge)人的(de)(de)(de)研(yan)(yan)究方向(xiang)和商(shang)學(xue)院的(de)(de)(de)研(yan)(yan)究統一(yi)(yi)(yi)起來，學(xue)院根據不(bu)同老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)興趣，“梳辮子”對(dui)老(lao)師(shi)(shi)進行組(zu)合(he)(he)，以正教(jiao)授(shou)為主，幾個(ge)人分為一(yi)(yi)(yi)組(zu)，確定(ding)方向(xiang)，共(gong)(gong)同開(kai)展(zhan)研(yan)(yan)究。與企業(ye)合(he)(he)作的(de)(de)(de)項目，一(yi)(yi)(yi)般會(hui)有(you)政府(fu)贊(zan)助，但學(xue)校自己要(yao)先(xian)投入些資金將研(yan)(yan)究先(xian)做起來，政府(fu)其后(hou)會(hui)給予支持。學(xue)校鼓勵開(kai)展(zhan)國際合(he)(he)作，比如Clark教(jiao)授(shou)與企業(ye)合(he)(he)作做一(yi)(yi)(yi)個(ge)“‘戰爭紀念館與旅游’的(de)(de)(de)國際研(yan)(yan)究”項目，就由他和法國、比利時一(yi)(yi)(yi)些大學(xue)教(jiao)授(shou)共(gong)(gong)同完成(cheng)。

　　巴大有(you)(you)(you)兩(liang)種本(ben)科(ke)生：三(san)年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)大本(ben)和四年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)榮(rong)譽學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)士(shi)。榮(rong)譽學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)士(shi)比(bi)大本(ben)多出(chu)來的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)年(nian)主要(yao)是(shi)搞研(yan)究(jiu)，要(yao)上一(yi)些(xie)研(yan)究(jiu)方(fang)法的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)。以(yi)商學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)為(wei)例，研(yan)究(jiu)范(fan)圍主要(yao)圍繞(rao)其(qi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)士(shi)課(ke)程(cheng)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)商務學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、商學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、管(guan)理(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)三(san)門(men)課(ke)程(cheng)，還要(yao)寫一(yi)篇(pian)兩(liang)萬(wan)字的(de)(de)(de)(de)(de)論(lun)文。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生在(zai)三(san)門(men)課(ke)程(cheng)中(zhong)選一(yi)門(men)，由(you)(you)(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)配備相應的(de)(de)(de)(de)(de)導(dao)師。2009年(nian)商學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)有(you)(you)(you)政府劃撥的(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)資金(jin)100萬(wan)澳(ao)元(yuan)(yuan)，由(you)(you)(you)主管(guan)研(yan)究(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)副院(yuan)長管(guan)理(li)使用。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)把教師分為(wei)三(san)類：最(zui)活躍(yue)的(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)者、有(you)(you)(you)時(shi)會有(you)(you)(you)成果(guo)發表(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)般人(ren)(ren)員、很少有(you)(you)(you)研(yan)究(jiu)成果(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)員。鑒于這種實際情況，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)采取(qu)了以(yi)下措施：1、對(dui)最(zui)活躍(yue)的(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)者，每(mei)(mei)(mei)人(ren)(ren)減免50%的(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作量(liang)，讓其(qi)有(you)(you)(you)充裕的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間和精(jing)力做研(yan)究(jiu)。2、凡發表(biao)論(lun)文、出(chu)版著作的(de)(de)(de)(de)(de)老師都予以(yi)獎勵，每(mei)(mei)(mei)出(chu)一(yi)本(ben)書獎勵5000澳(ao)元(yuan)(yuan)，每(mei)(mei)(mei)篇(pian)論(lun)文獎勵2000—3000澳(ao)元(yuan)(yuan)，以(yi)供其(qi)在(zai)研(yan)究(jiu)過程(cheng)中(zhong)雇人(ren)(ren)或其(qi)它方(fang)面使用。3、為(wei)促進研(yan)究(jiu)，設置(zhi)一(yi)系列獎學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)金(jin)。碩士(shi)生畢業后如繼續讀博士(shi)，可(ke)獲得3000澳(ao)元(yuan)(yuan)研(yan)究(jiu)基金(jin)，以(yi)便讓其(qi)可(ke)以(yi)立(li)即進入(ru)研(yan)究(jiu)。從事研(yan)究(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)教師以(yi)前每(mei)(mei)(mei)人(ren)(ren)每(mei)(mei)(mei)年(nian)可(ke)有(you)(you)(you)一(yi)次機會參加國(guo)際會議，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)出(chu)資每(mei)(mei)(mei)人(ren)(ren)7000澳(ao)元(yuan)(yuan)。由(you)(you)(you)于經濟(ji)危(wei)機的(de)(de)(de)(de)(de)影響，從2008年(nian)開始改為(wei)每(mei)(mei)(mei)兩(liang)年(nian)一(yi)次；在(zai)論(lun)文考核方(fang)面，原來會議文章就可(ke)以(yi)算數，現改為(wei)必須是(shi)正式發表(biao)文章才算數。

　　我校(xiao)要(yao)實現建(jian)設世界一流職業技術大(da)學(xue)的(de)發展目標(biao)，科研的(de)水平和質量(liang)是(shi)很(hen)關鍵的(de)一環，學(xue)校(xiao)應借鑒巴大(da)等學(xue)校(xiao)的(de)先(xian)進(jin)經驗，繼續想方設法加強科研隊伍(wu)建(jian)設，加大(da)投入力度、健全保障(zhang)機(ji)制，突(tu)出重(zhong)點、強化特色(se)，使我校(xiao)的(de)科研水平和質量(liang)不斷攀(pan)升。

三、 IPOL的使命

　　巴拉(la)瑞特(te)大學(xue)有個(ge)(ge)名為IPOL（Institute for Professional and Organisational Learning）的(de)(de)(de)(de)(de)獨特(te)機構，主要是(shi)面(mian)(mian)向全體教(jiao)(jiao)(jiao)職員通過各(ge)種(zhong)專(zhuan)(zhuan)題(ti)研討班、討論(lun)會和(he)上課培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)等(deng)(deng)形式，來(lai)(lai)提(ti)高、拓(tuo)展(zhan)全校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)職員的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業水平和(he)個(ge)(ge)人能(neng)力(li)(li)，以使學(xue)生受益。做的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情初看起來(lai)(lai)大致上類(lei)似(si)于(yu)我校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)或繼續(xu)教(jiao)(jiao)(jiao)育，而實際(ji)上其開展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)工作涉及的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)面(mian)(mian)更(geng)多(duo)，與我校(xiao)人事(shi)（師(shi)資(zi)）、督(du)導(dao)、職教(jiao)(jiao)(jiao)所和(he)繼培(pei)(pei)學(xue)院所做的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)些工作契合。該(gai)機構一(yi)(yi)(yi)方(fang)面(mian)(mian)結合實際(ji)做研究，另(ling)一(yi)(yi)(yi)方(fang)面(mian)(mian)把研究結果用來(lai)(lai)指導(dao)實踐，用于(yu)對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)職員進(jin)行培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)，著力(li)(li)于(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)職員素質的(de)(de)(de)(de)(de)不斷(duan)提(ti)升(sheng)。他們認為，只有學(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)職員的(de)(de)(de)(de)(de)素質、能(neng)力(li)(li)得(de)到(dao)不斷(duan)進(jin)步、提(ti)升(sheng)，學(xue)校(xiao)發展(zhan)目標的(de)(de)(de)(de)(de)實現才有基本保障，才能(neng)促進(jin)學(xue)校(xiao)永(yong)續(xu)發展(zhan)。其培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)內容主要包括領(ling)導(dao)藝術和(he)領(ling)導(dao)才能(neng)、專(zhuan)(zhuan)業發展(zhan)和(he)職業開發、研究技能(neng)以及教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能(neng)力(li)(li)等(deng)(deng)等(deng)(deng)。其中(zhong)后(hou)者專(zhuan)(zhuan)門研究如何提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質量，屬培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)量最(zui)大部分。據(ju)介紹，今年前(qian)三個(ge)(ge)月面(mian)(mian)對(dui)校(xiao)內教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)總時間達到(dao)4500小(xiao)時，老師(shi)們非常愿意來(lai)(lai)參加(jia)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)，收(shou)效很好。同時IPOL也開展(zhan)一(yi)(yi)(yi)些對(dui)海外的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)（比如有對(dui)IBM公司人員的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)）。

　　IPOL的(de)(de)主任尼(ni)爾(er)教(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)的(de)(de)業務(wu)專(zhuan)長是(shi)領(ling)(ling)導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，會談時(shi)，他先向我(wo)們介紹(shao)(shao)了(le)IPOL的(de)(de)宗旨、任務(wu)和目前(qian)(qian)(qian)所做(zuo)的(de)(de)事情，接著(zhu)介紹(shao)(shao)了(le)他正在做(zuo)的(de)(de)兩個(ge)(ge)研究(jiu)項(xiang)目：一(yi)(yi)是(shi)得到(dao)政府資助的(de)(de)“大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)領(ling)(ling)導力(li)”課(ke)題(ti)，另(ling)一(yi)(yi)個(ge)(ge)是(shi)聯(lian)系(xi)本校(xiao)實(shi)際(ji)(ji)研究(jiu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法，探討如何(he)提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量和考核質量，以及如何(he)實(shi)施有效的(de)(de)監(jian)管(guan)，同時(shi)研究(jiu)課(ke)程的(de)(de)協調問題(ti)。尼(ni)爾(er)教(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)認為(wei)，領(ling)(ling)導力(li)不(bu)(bu)(bu)是(shi)來自(zi)于(yu)職務(wu)和所從事的(de)(de)工(gong)(gong)作，而是(shi)來自(zi)于(yu)領(ling)(ling)導者的(de)(de)思(si)(si)(si)想和行(xing)為(wei)。巴大(da)要在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)中推(tui)行(xing)“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)型(xing)組(zu)織(zhi)”，使整(zheng)個(ge)(ge)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)變成一(yi)(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)型(xing)組(zu)織(zhi)，推(tui)動(dong)校(xiao)內各個(ge)(ge)層級、各個(ge)(ge)崗位(wei)都(dou)能(neng)不(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)，不(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)提(ti)高(gao)，以保持(chi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)優勢和競爭力(li)。這(zhe)一(yi)(yi)點給我(wo)的(de)(de)觸動(dong)比(bi)較大(da)。泛義地看“領(ling)(ling)導力(li)”，實(shi)際(ji)(ji)上是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)職員都(dou)應(ying)(ying)該(gai)具備(bei)的(de)(de)，這(zhe)是(shi)一(yi)(yi)種能(neng)夠把(ba)握中心、科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)籌劃(hua)的(de)(de)工(gong)(gong)作能(neng)力(li)，無論(lun)你做(zuo)什么工(gong)(gong)作，在它面前(qian)(qian)(qian)你就(jiu)得當(dang)好這(zhe)項(xiang)工(gong)(gong)作的(de)(de)“領(ling)(ling)導”，思(si)(si)(si)考怎(zen)樣才(cai)能(neng)運籌帷幄做(zuo)到(dao)最好。把(ba)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)變成一(yi)(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)型(xing)組(zu)織(zhi)的(de)(de)思(si)(si)(si)路更是(shi)非常(chang)正確的(de)(de)。當(dang)前(qian)(qian)(qian)我(wo)國在推(tui)進建設“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)型(xing)社會”，那作為(wei)高(gao)校(xiao)，當(dang)然應(ying)(ying)該(gai)推(tui)進建設“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)型(xing)校(xiao)園”，只(zhi)有當(dang)一(yi)(yi)所大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)職員工(gong)(gong)都(dou)能(neng)孜孜不(bu)(bu)(bu)倦地學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)、思(si)(si)(si)考的(de)(de)時(shi)候，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)才(cai)能(neng)永(yong)立(li)潮(chao)頭，保持(chi)青春(chun)活力(li)，始終走(zou)在前(qian)(qian)(qian)列。

　　關于如何(he)切實(shi)保證(zheng)教學質(zhi)量(liang)和工作(zuo)質(zhi)量(liang)以(yi)及學校(xiao)管(guan)理(li)、課程監(jian)管(guan)等方面(mian)的(de)諸多(duo)問題，IPOL工作(zuo)人員已深入(ru)到所(suo)有(you)的(de)分校(xiao)區走訪、調研(yan)，“下基層”了解情況，分析問題，思考研(yan)究(jiu)，聯(lian)系實(shi)際提出解決(jue)各種(zhong)問題的(de)方案(an)，還計劃在2010年底前，把全校(xiao)所(suo)有(you)課程都檢查一(yi)遍，考察評估哪些好、哪些不好，應如何(he)改進。真想請他們有(you)機會來給(gei)我們介紹一(yi)下經驗。

　                         　——摘(zhai)選自(zi)《深圳職業技(ji)術學院(yuan)2009海外培訓工(gong)作總結(jie)》，2010年1月編印