楊潤輝

    2009年暑期，我與學校經管學院、醫護學院的同志們一起，在澳大利亞巴拉瑞特大學參加了半個月培訓。這次培訓日程緊湊、內容豐富，感受收獲良多，經過幾個月的消化、沉淀，在此擷取印象最深的三點記述之，與大家共享。

與巴大副校長露薇娜經過多次會談，確定了兩校科研合作協議內容。 何麗慧  攝

一、  旁聽大學理事會全體會議

　　巴拉瑞特(te)大學(xue)理事(shi)會(hui)(hui)(hui)是(shi)該校(xiao)最(zui)高權力機(ji)構，成(cheng)員(yuan)由社會(hui)(hui)(hui)名人、校(xiao)長(chang)、副校(xiao)長(chang)及(ji)學(xue)校(xiao)主要行政負責人組成(cheng)。理事(shi)會(hui)(hui)(hui)約兩個月開(kai)一次會(hui)(hui)(hui)，研究確定學(xue)校(xiao)重(zhong)大決策和重(zhong)要校(xiao)務。我和經管學(xue)院查振祥院長(chang)、竇(dou)志(zhi)銘副院長(chang)作為特(te)邀貴賓參加了(le)7月21日下午1:00在巴大SMB校(xiao)區(qu)召(zhao)開(kai)的2009年第5次理事(shi)會(hui)(hui)(hui)全體會(hui)(hui)(hui)議(yi)。據說，在巴大歷史上請外(wai)國人出席理事(shi)會(hui)(hui)(hui)會(hui)(hui)(hui)議(yi)旁聽，這還(huan)是(shi)首(shou)次。

　　會前(qian)，理(li)事(shi)(shi)會給(gei)了(le)我(wo)們一(yi)(yi)份(fen)議(yi)事(shi)(shi)日程(cheng)文(wen)件(jian)《Agenda Papers》，沒(mei)想到竟然有(you)(you)220頁(ye)，厚厚一(yi)(yi)大本，且(qie)印制裝(zhuang)訂精美。仔細一(yi)(yi)看，即(ji)將研究討論(lun)的(de)(de)(de)議(yi)題的(de)(de)(de)各項(xiang)附件(jian)、表格、說明(ming)等相關材料盡收其中。另附有(you)(you)一(yi)(yi)份(fen)7頁(ye)的(de)(de)(de)“議(yi)事(shi)(shi)日程(cheng)”， 具體(ti)詳列十五項(xiang)議(yi)題和簡介，第一(yi)(yi)項(xiang)“Welcome”, 把我(wo)們三位(wei)以及理(li)事(shi)(shi)會新(xin)增的(de)(de)(de)二位(wei)新(xin)成員的(de)(de)(de)姓名、職務、職稱等全都開列了(le)出來；其它議(yi)題有(you)(you)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)情況通報，有(you)(you)的(de)(de)(de)則需(xu)要討論(lun)后進(jin)行(xing)表決，凡需(xu)表決的(de)(de)(de)議(yi)題上都打有(you)(you)“★”號(hao)，且(qie)每個(ge)議(yi)題都有(you)(you)編號(hao)并注(zhu)明(ming)由(you)誰來報告。據介紹，這(zhe)些工作都是(shi)(shi)由(you)露(lu)薇娜·庫茨副校長(chang)和她的(de)(de)(de)秘書露(lu)絲兩個(ge)人完(wan)成的(de)(de)(de)，且(qie)早在(zai)一(yi)(yi)周前(qian)就把材料發(fa)給(gei)了(le)與會的(de)(de)(de)理(li)事(shi)(shi)們，讓他們有(you)(you)足夠時間來閱讀、思考并形成意見。

　　下午(wu)開會(hui)(hui)前，全體人(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)先在會(hui)(hui)議室旁的房間里用午(wu)餐(can)。進(jin)入會(hui)(hui)場后，我看到有22位(wei)理(li)事會(hui)(hui)成(cheng)員(yuan)(yuan)出(chu)席(xi)(xi)會(hui)(hui)議，還(huan)有八九位(wei)列席(xi)(xi)人(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)，巴大校(xiao)長、副校(xiao)長以及學術委(wei)員(yuan)(yuan)會(hui)(hui)、課程委(wei)員(yuan)(yuan)會(hui)(hui)及其它職能委(wei)員(yuan)(yuan)會(hui)(hui)負責人(ren)(ren)(ren)作為會(hui)(hui)議報告(gao)人(ren)(ren)(ren)參會(hui)(hui)。會(hui)(hui)議由名譽(yu)校(xiao)長（Chancellor）羅伯特(te)·史(shi)密斯(si)教授主(zhu)持，我們被安(an)排坐在副校(xiao)長旁邊。作為深(shen)職院的代表，我們身處這座1899年落成(cheng)的英式建筑里，面對一(yi)圈洋人(ren)(ren)(ren)面孔，聆聽(ting)不同口音的洋話，有一(yi)種時空錯位(wei)的奇特(te)感覺。

　　會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)的(de)(de)第一項內(nei)容(rong)是(shi)(shi)由主持人致歡(huan)迎辭，史密斯教授首先(xian)逐(zhu)一介紹了我們這(zhe)(zhe)三位(wei)客人和新增(zeng)的(de)(de)二位(wei)理事(shi)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)成(cheng)(cheng)員，對我們五人參(can)加(jia)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)表示歡(huan)迎，大家(jia)鼓掌(zhang)。第二項內(nei)容(rong)是(shi)(shi)核實出(chu)席會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)的(de)(de)人數，說明未出(chu)席會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)人員缺(que)席的(de)(de)理由，并(bing)記錄在(zai)案。接著(zhu)是(shi)(shi)確(que)(que)(que)認所有(you)出(chu)席會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)人員與(yu)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)議(yi)(yi)題有(you)無利(li)益沖(chong)(chong)突(tu)，這(zhe)(zhe)時(shi)，一位(wei)理事(shi)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)成(cheng)(cheng)員提出(chu)其中一項議(yi)(yi)題與(yu)自(zi)己可(ke)能有(you)間接關(guan)系(xi)，主持人于是(shi)(shi)咨詢(xun)管理校(xiao)務的(de)(de)巴特斯比校(xiao)長（President）這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)否會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)影響會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)討論，回答(da)是(shi)(shi)沒有(you)影響，于是(shi)(shi)該理事(shi)被(bei)允許留在(zai)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)場并(bing)可(ke)參(can)加(jia)表決(jue)（像這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)利(li)益沖(chong)(chong)突(tu)申報是(shi)(shi)理事(shi)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)的(de)(de)一項規(gui)定程序）。然(ran)后(hou)(hou)(hou)是(shi)(shi)確(que)(que)(que)定需(xu)進行表決(jue)的(de)(de)重要議(yi)(yi)題，即(ji)對“議(yi)(yi)事(shi)日(ri)程”上有(you)“★”號(hao)的(de)(de)議(yi)(yi)題進行審查(cha)，確(que)(que)(que)認是(shi)(shi)否需(xu)表決(jue)，如理事(shi)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)成(cheng)(cheng)員認為還需(xu)增(zeng)刪，便可(ke)在(zai)此環(huan)節提出(chu)。最后(hou)(hou)(hou)，對上一次（6月2日(ri)）理事(shi)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)后(hou)(hou)(hou)形成(cheng)(cheng)的(de)(de)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)紀要進行審查(cha)，讓與(yu)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)人員看內(nei)容(rong)是(shi)(shi)否有(you)遺漏，表述是(shi)(shi)否準(zhun)確(que)(que)(que)，然(ran)后(hou)(hou)(hou)表決(jue)通過。據悉，以上這(zhe)(zhe)些是(shi)(shi)每次理事(shi)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)都必須有(you)的(de)(de)規(gui)定程序。

　　例行(xing)程序(xu)走(zou)完后，接著進行(xing)下半年學(xue)校(xiao)總(zong)體預算、土著人(ren)教育情(qing)況(kuang)、學(xue)校(xiao)接受政府資(zi)助(zhu)審(shen)計情(qing)況(kuang)、理(li)事會組成的(de)規則規模和(he)對成員的(de)專業要求、對大(da)學(xue)章程（Charter）的(de)修(xiu)改、與(yu)斯(si)文本大(da)學(xue)開展合作(zuo)的(de)項目(mu)情(qing)況(kuang)、應對可能出現的(de)學(xue)生游行(xing)示(shi)威的(de)對策、學(xue)校(xiao)近期科研工作(zuo)情(qing)況(kuang)等(deng)十(shi)項議題的(de)討(tao)論（或通報）。

　　會(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)(yi)從下(xia)午1：00準(zhun)時開(kai)始(shi)，3：00所有(you)議(yi)(yi)(yi)(yi)題(ti)全(quan)部討(tao)論完畢，按時結束(shu)。會(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)(yi)氣氛十分認(ren)真，與會(hui)(hui)者(zhe)全(quan)都全(quan)神貫注。主持人(ren)(ren)掌(zhang)控(kong)全(quan)局，提出由誰來發言。也(ye)有(you)個(ge)(ge)別要(yao)(yao)即興發言的(de)，先舉(ju)手(shou)，得到主持人(ren)(ren)允許就開(kai)始(shi)講(jiang)。發言人(ren)(ren)聲(sheng)音都不大(da)，內容集(ji)中(zhong)，要(yao)(yao)言不煩，且談吐優雅，不時會(hui)(hui)有(you)幽默的(de)話(hua)語引起(qi)笑聲(sheng)，給(gei)會(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)(yi)氣氛增添(tian)了一(yi)(yi)份輕(qing)松。會(hui)(hui)上能聽到的(de)，始(shi)終只有(you)一(yi)(yi)個(ge)(ge)人(ren)(ren)的(de)聲(sheng)音，沒(mei)有(you)開(kai)小會(hui)(hui)的(de)，看不到嘰嘰喳喳亂哄哄的(de)情況。會(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)(yi)始(shi)終沒(mei)有(you)在(zai)某一(yi)(yi)個(ge)(ge)問題(ti)上糾纏太久，完全(quan)按計劃一(yi)(yi)個(ge)(ge)議(yi)(yi)(yi)(yi)題(ti)一(yi)(yi)個(ge)(ge)議(yi)(yi)(yi)(yi)題(ti)往下(xia)進行(xing)。有(you)些(xie)議(yi)(yi)(yi)(yi)題(ti)需要(yao)(yao)討(tao)論，但討(tao)論發言都能切中(zhong)要(yao)(yao)害(hai)。如(ru)果(guo)無異議(yi)(yi)(yi)(yi)，也(ye)很快舉(ju)手(shou)通過。會(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)(yi)從開(kai)始(shi)到結束(shu)，兩個(ge)(ge)小時內沒(mei)有(you)出現一(yi)(yi)次手(shou)機鈴聲(sheng)，沒(mei)有(you)一(yi)(yi)個(ge)(ge)人(ren)(ren)離開(kai)座(zuo)位，沒(mei)有(you)一(yi)(yi)個(ge)(ge)人(ren)(ren)講(jiang)話(hua)超過五分鐘。無論怎么看，這都是一(yi)(yi)次認(ren)真嚴肅、高效率(lv)的(de)會(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)(yi)。

　　其(qi)所(suo)(suo)以(yi)在這里(li)詳述會(hui)議(yi)的(de)(de)(de)過程，就是(shi)(shi)(shi)想“解剖一(yi)個(ge)(ge)(ge)麻雀”，讓大家對西(xi)(xi)方人(ren)怎么(me)(me)開(kai)(kai)會(hui)有(you)(you)個(ge)(ge)(ge)深入了解，增加一(yi)些感性認(ren)識(shi)(shi)。管中(zhong)(zhong)窺(kui)豹，可(ke)(ke)(ke)見一(yi)斑。從一(yi)個(ge)(ge)(ge)會(hui)議(yi)，可(ke)(ke)(ke)以(yi)觀察到人(ren)們(men)(men)的(de)(de)(de)思維(wei)方式、行為準(zhun)則(ze)和(he)辦事(shi)程序。開(kai)(kai)會(hui)是(shi)(shi)(shi)管理(li)過程中(zhong)(zhong)必不可(ke)(ke)(ke)少(shao)的(de)(de)(de)環節(jie)，但怎么(me)(me)開(kai)(kai)會(hui)？怎樣(yang)開(kai)(kai)好(hao)會(hui)？是(shi)(shi)(shi)有(you)(you)一(yi)套規(gui)(gui)則(ze)的(de)(de)(de)，是(shi)(shi)(shi)大有(you)(you)學問的(de)(de)(de)。巴大理(li)事(shi)會(hui)會(hui)議(yi)第一(yi)有(you)(you)規(gui)(gui)則(ze)，第二嚴(yan)格按(an)規(gui)(gui)則(ze)辦，所(suo)(suo)有(you)(you)人(ren)都能自覺遵守，這已經(jing)形(xing)成(cheng)了“下(xia)意識(shi)(shi)”。不可(ke)(ke)(ke)否認(ren)，在這方面我(wo)們(men)(men)是(shi)(shi)(shi)有(you)(you)差距的(de)(de)(de)。做(zuo)事(shi)要(yao)(yao)有(you)(you)規(gui)(gui)矩，要(yao)(yao)建立(li)(li)規(gui)(gui)范(fan)，更重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)立(li)(li)好(hao)規(gui)(gui)矩后就一(yi)定要(yao)(yao)執(zhi)行，切切實(shi)實(shi)照章辦事(shi)。不僅開(kai)(kai)會(hui)是(shi)(shi)(shi)這樣(yang)，做(zuo)其(qi)它事(shi)情(qing)也(ye)應(ying)(ying)該(gai)都是(shi)(shi)(shi)這樣(yang)，所(suo)(suo)謂“有(you)(you)法(fa)必依(yi)，依(yi)法(fa)必嚴(yan)”。國際化(hua)的(de)(de)(de)過程是(shi)(shi)(shi)一(yi)個(ge)(ge)(ge)建設的(de)(de)(de)過程，是(shi)(shi)(shi)一(yi)個(ge)(ge)(ge)積(ji)累共識(shi)(shi)、樹立(li)(li)意識(shi)(shi)的(de)(de)(de)過程，是(shi)(shi)(shi)一(yi)個(ge)(ge)(ge)把共識(shi)(shi)具化(hua)到每項工作中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)過程，套句老話，就是(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)把好(hao)的(de)(de)(de)理(li)念“融化(hua)在血液里(li)，落實(shi)在行動中(zhong)(zhong)”。我(wo)們(men)(men)學校要(yao)(yao)為深圳這座(zuo)國際化(hua)城市培養大批的(de)(de)(de)國際化(hua)人(ren)才，首先(xian)要(yao)(yao)致力于我(wo)們(men)(men)自身的(de)(de)(de)國際化(hua)。要(yao)(yao)提高科學的(de)(de)(de)規(gui)(gui)范(fan)化(hua)管理(li)的(de)(de)(de)水(shui)平，提高工作效率，按(an)國際規(gui)(gui)則(ze)和(he)國際慣例辦事(shi)。現在要(yao)(yao)改進的(de)(de)(de)東西(xi)(xi)很(hen)(hen)多，不妨從諸如改革會(hui)議(yi)的(de)(de)(de)開(kai)(kai)法(fa)等(deng)等(deng)具體的(de)(de)(de)事(shi)情(qing)著手。毛(mao)主(zhu)席說“不打無(wu)準(zhun)備之仗”，恐怕(pa)我(wo)們(men)(men)也(ye)應(ying)(ying)該(gai)“不開(kai)(kai)無(wu)準(zhun)備之會(hui)”。巴拉瑞特(te)大學理(li)事(shi)會(hui)會(hui)議(yi)給我(wo)們(men)(men)提供了一(yi)個(ge)(ge)(ge)很(hen)(hen)好(hao)的(de)(de)(de)參考和(he)借鑒。

二、 科研一瞥

　　到巴(ba)(ba)大(da)(da)第(di)一(yi)(yi)(yi)天(tian)，歡迎(ying)儀式后(hou)培訓組(zu)與(yu)巴(ba)(ba)大(da)(da)的(de)(de)領(ling)導(dao)和(he)老師(shi)們座談，我(wo)(wo)在發言(yan)中講道：兩(liang)校(xiao)經(jing)過(guo)十(shi)年的(de)(de)交流(liu)合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)，應(ying)在已有基礎上(shang)進一(yi)(yi)(yi)步深化，特(te)(te)別(bie)是應(ying)該推進雙(shuang)方教(jiao)授共同開展科(ke)研(yan)課題(ti)的(de)(de)研(yan)究，這也是深職(zhi)院國(guo)際(ji)合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)交流(liu)下一(yi)(yi)(yi)步的(de)(de)重(zhong)點，是學校(xiao)國(guo)際(ji)化的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個重(zhong)要著力方向(xiang)，通過(guo)這樣的(de)(de)深入合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)，雙(shuang)方既可以獲得(de)在國(guo)際(ji)上(shang)發表的(de)(de)成果，教(jiao)師(shi)也會得(de)到很大(da)(da)的(de)(de)鍛煉提高(gao)。露(lu)薇娜·庫(ku)茨(ci)副校(xiao)長(chang)非常認真對待這個意見(jian)，第(di)二天(tian)就安(an)排與(yu)我(wo)(wo)們舉行科(ke)研(yan)合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)會談。后(hou)來查振祥教(jiao)授、竇志銘教(jiao)授與(yu)他們商學院領(ling)導(dao)經(jing)過(guo)反復切磋洽商，形成了(le)一(yi)(yi)(yi)個兩(liang)校(xiao)科(ke)研(yan)合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)備忘錄。11月2日，巴(ba)(ba)大(da)(da)大(da)(da)衛·巴(ba)(ba)特(te)(te)斯比校(xiao)長(chang)、露(lu)薇娜·庫(ku)茨(ci)副校(xiao)長(chang)、商學院安(an)迪·史密斯院長(chang)和(he)商學院國(guo)際(ji)部鮑(bao)伯·歐希(xi)主任回訪我(wo)(wo)校(xiao)，劉(liu)洪(hong)一(yi)(yi)(yi)校(xiao)長(chang)和(he)萬(wan)金保副校(xiao)長(chang)會見(jian)了(le)巴(ba)(ba)大(da)(da)客人(ren)。劉(liu)校(xiao)長(chang)和(he)巴(ba)(ba)特(te)(te)斯比校(xiao)長(chang)分別(bie)在科(ke)研(yan)合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)備忘錄上(shang)簽了(le)字，開啟了(le)我(wo)(wo)校(xiao)科(ke)研(yan)國(guo)際(ji)合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)新(xin)頁(ye)。目前，經(jing)管(guan)學院正在積極推進落(luo)實。

　　基于這(zhe)樣的背景(jing)，在培訓期(qi)間的上課和座談時，我特別留意巴大在科(ke)研(yan)方面的情況和做法(fa)，略(lve)述(shu)如(ru)下(xia)：

　　為鼓勵進(jin)(jin)行科學(xue)研究(jiu)(jiu)，澳(ao)大利(li)亞各(ge)級政府(fu)都設有專(zhuan)門的研究(jiu)(jiu)基(ji)金(jin)，其中無商業利(li)益，由各(ge)個學(xue)校之間競標，巴大每年有三次(ci)競標機(ji)會。還有來自企(qi)業的商業研究(jiu)(jiu)基(ji)金(jin)，為企(qi)業等進(jin)(jin)行各(ge)種咨詢服(fu)務，收取費用（巴大商學(xue)院2008年為一家(jia)企(qi)業成功進(jin)(jin)行咨詢服(fu)務，收益達到了(le)250萬澳(ao)元）。

　　除此之外(wai)，巴(ba)大科研(yan)經(jing)費還有三個來(lai)源：1、研(yan)究生經(jing)費。2、政府研(yan)究經(jing)費撥(bo)款。這(zhe)是政府根(gen)據(ju)上(shang)一(yi)年各學(xue)(xue)校的出版物及發表的論文等成果進行打(da)分來(lai)分配(pei)，巴(ba)大校方(fang)(fang)根(gen)據(ju)各學(xue)(xue)院的情(qing)況，用同樣的方(fang)(fang)法來(lai)分配(pei)資金。3、向(xiang)國際(ji)學(xue)(xue)生收取的學(xue)(xue)費。這(zhe)部分收入大部分由各位(wei)院長支配(pei)，目(mu)前基(ji)本(ben)上(shang)都用來(lai)作(zuo)研(yan)究基(ji)金，實際(ji)上(shang)就是以國際(ji)學(xue)(xue)生來(lai)養科研(yan)。

　　以商學(xue)院為例，科研(yan)(yan)(yan)經費的20%用于(yu)外聘教(jiao)師(shi)，讓其(qi)承(cheng)擔那些從事研(yan)(yan)(yan)究(jiu)的教(jiao)師(shi)的教(jiao)學(xue)任務；10%用于(yu)博士生的培養；20%用于(yu)出(chu)席(xi)各(ge)種國(guo)(guo)際(ji)(ji)會議；20%用于(yu)出(chu)版著作(zuo)發表(biao)論文(wen)；10%劃撥給各(ge)個研(yan)(yan)(yan)究(jiu)課題組。最后還會留下一部分資金用于(yu)其(qi)它(ta)雜費。為把(ba)教(jiao)師(shi)個人的研(yan)(yan)(yan)究(jiu)方向(xiang)和(he)商學(xue)院的研(yan)(yan)(yan)究(jiu)統一起(qi)來，學(xue)院根據不同老(lao)師(shi)的興趣，“梳辮(bian)子”對老(lao)師(shi)進行(xing)組合(he)，以正教(jiao)授(shou)為主，幾(ji)個人分為一組，確(que)定方向(xiang)，共同開(kai)展研(yan)(yan)(yan)究(jiu)。與(yu)企(qi)業合(he)作(zuo)的項目，一般會有(you)政府(fu)贊助，但學(xue)校自(zi)己(ji)要先(xian)投入些資金將研(yan)(yan)(yan)究(jiu)先(xian)做起(qi)來，政府(fu)其(qi)后會給予(yu)支持。學(xue)校鼓勵開(kai)展國(guo)(guo)際(ji)(ji)合(he)作(zuo)，比如(ru)Clark教(jiao)授(shou)與(yu)企(qi)業合(he)作(zuo)做一個“‘戰(zhan)爭紀念館與(yu)旅游(you)’的國(guo)(guo)際(ji)(ji)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)”項目，就由他和(he)法國(guo)(guo)、比利時一些大(da)學(xue)教(jiao)授(shou)共同完成。

　　巴大(da)有(you)兩(liang)種本(ben)科生(sheng)：三年(nian)(nian)的(de)(de)大(da)本(ben)和四年(nian)(nian)的(de)(de)榮(rong)譽(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)士。榮(rong)譽(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)士比(bi)大(da)本(ben)多(duo)出來(lai)的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)年(nian)(nian)主(zhu)(zhu)要(yao)(yao)是(shi)搞研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)，要(yao)(yao)上(shang)一(yi)(yi)(yi)些研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)方(fang)(fang)法的(de)(de)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)。以(yi)商學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)為(wei)例，研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)范圍主(zhu)(zhu)要(yao)(yao)圍繞其(qi)學(xue)(xue)(xue)(xue)士課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)中的(de)(de)商務學(xue)(xue)(xue)(xue)、商學(xue)(xue)(xue)(xue)、管理(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)三門課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)，還要(yao)(yao)寫(xie)一(yi)(yi)(yi)篇兩(liang)萬(wan)字的(de)(de)論(lun)文(wen)。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在三門課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)中選(xuan)一(yi)(yi)(yi)門，由學(xue)(xue)(xue)(xue)校配備相應的(de)(de)導師(shi)。2009年(nian)(nian)商學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)有(you)政府劃撥的(de)(de)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)資金100萬(wan)澳(ao)元(yuan)，由主(zhu)(zhu)管研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)的(de)(de)副院(yuan)長管理(li)使用。學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)把教師(shi)分為(wei)三類：最(zui)活躍的(de)(de)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)者、有(you)時會(hui)有(you)成(cheng)果(guo)(guo)發(fa)表的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)般(ban)人(ren)(ren)員、很少(shao)有(you)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)成(cheng)果(guo)(guo)的(de)(de)人(ren)(ren)員。鑒(jian)于這種實際情況，學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)采取(qu)了以(yi)下(xia)措(cuo)施(shi)：1、對最(zui)活躍的(de)(de)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)者，每(mei)(mei)人(ren)(ren)減(jian)免50%的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)量，讓(rang)其(qi)有(you)充裕的(de)(de)時間(jian)和精力做研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)。2、凡發(fa)表論(lun)文(wen)、出版著作(zuo)的(de)(de)老師(shi)都予(yu)以(yi)獎(jiang)勵(li)，每(mei)(mei)出一(yi)(yi)(yi)本(ben)書獎(jiang)勵(li)5000澳(ao)元(yuan)，每(mei)(mei)篇論(lun)文(wen)獎(jiang)勵(li)2000—3000澳(ao)元(yuan)，以(yi)供其(qi)在研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)過(guo)程(cheng)(cheng)中雇人(ren)(ren)或其(qi)它方(fang)(fang)面使用。3、為(wei)促進研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)，設(she)置一(yi)(yi)(yi)系列獎(jiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)金。碩士生(sheng)畢業后(hou)如繼續讀博士，可(ke)獲得3000澳(ao)元(yuan)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)基金，以(yi)便讓(rang)其(qi)可(ke)以(yi)立即進入研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)。從(cong)事研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)的(de)(de)教師(shi)以(yi)前每(mei)(mei)人(ren)(ren)每(mei)(mei)年(nian)(nian)可(ke)有(you)一(yi)(yi)(yi)次機會(hui)參加(jia)國(guo)際會(hui)議(yi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校出資每(mei)(mei)人(ren)(ren)7000澳(ao)元(yuan)。由于經濟危機的(de)(de)影(ying)響，從(cong)2008年(nian)(nian)開始改為(wei)每(mei)(mei)兩(liang)年(nian)(nian)一(yi)(yi)(yi)次；在論(lun)文(wen)考核方(fang)(fang)面，原來(lai)會(hui)議(yi)文(wen)章就可(ke)以(yi)算(suan)數，現改為(wei)必須是(shi)正式發(fa)表文(wen)章才算(suan)數。

　　我(wo)(wo)校(xiao)要(yao)實現建設世界一(yi)流職(zhi)業技術(shu)大學的(de)發展目(mu)標，科(ke)研(yan)(yan)的(de)水(shui)平(ping)和(he)質(zhi)(zhi)量是很關鍵的(de)一(yi)環，學校(xiao)應(ying)借(jie)鑒巴大等學校(xiao)的(de)先進經(jing)驗(yan)，繼續想(xiang)方設法加強(qiang)科(ke)研(yan)(yan)隊伍建設，加大投(tou)入力(li)度、健全(quan)保(bao)障機(ji)制，突出重點(dian)、強(qiang)化特色(se)，使我(wo)(wo)校(xiao)的(de)科(ke)研(yan)(yan)水(shui)平(ping)和(he)質(zhi)(zhi)量不斷攀升。

三、 IPOL的使命

　　巴(ba)拉瑞特大(da)(da)學(xue)(xue)有個名為(wei)(wei)IPOL（Institute for Professional and Organisational Learning）的(de)(de)獨(du)特機構，主(zhu)要(yao)是面向全(quan)體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)(zhi)員(yuan)(yuan)通過(guo)各種(zhong)專(zhuan)題研(yan)討班(ban)、討論會和(he)上(shang)課培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)等形式，來提(ti)高(gao)、拓展(zhan)(zhan)全(quan)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)(zhi)員(yuan)(yuan)的(de)(de)專(zhuan)業水平和(he)個人(ren)(ren)能(neng)力(li)，以使學(xue)(xue)生受(shou)益。做的(de)(de)事情初看起來大(da)(da)致上(shang)類似(si)于(yu)(yu)我(wo)校(xiao)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)或繼續教(jiao)(jiao)(jiao)育，而實際上(shang)其(qi)開(kai)展(zhan)(zhan)的(de)(de)工作涉及(ji)的(de)(de)方面更(geng)多，與我(wo)校(xiao)人(ren)(ren)事（師資）、督導(dao)、職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)所(suo)和(he)繼培(pei)(pei)(pei)學(xue)(xue)院(yuan)所(suo)做的(de)(de)一(yi)些工作契合(he)(he)。該機構一(yi)方面結(jie)合(he)(he)實際做研(yan)究，另(ling)一(yi)方面把研(yan)究結(jie)果用(yong)來指導(dao)實踐，用(yong)于(yu)(yu)對教(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)(zhi)員(yuan)(yuan)進(jin)(jin)行(xing)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)，著(zhu)力(li)于(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)(zhi)員(yuan)(yuan)素(su)質的(de)(de)不(bu)斷提(ti)升。他們認(ren)為(wei)(wei)，只有學(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)(zhi)員(yuan)(yuan)的(de)(de)素(su)質、能(neng)力(li)得到不(bu)斷進(jin)(jin)步、提(ti)升，學(xue)(xue)校(xiao)發(fa)展(zhan)(zhan)目標的(de)(de)實現(xian)才有基本(ben)保障，才能(neng)促進(jin)(jin)學(xue)(xue)校(xiao)永續發(fa)展(zhan)(zhan)。其(qi)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)的(de)(de)內容主(zhu)要(yao)包(bao)括領導(dao)藝術和(he)領導(dao)才能(neng)、專(zhuan)業發(fa)展(zhan)(zhan)和(he)職(zhi)(zhi)(zhi)業開(kai)發(fa)、研(yan)究技能(neng)以及(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能(neng)力(li)等等。其(qi)中后者專(zhuan)門研(yan)究如何提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量，屬(shu)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)量最大(da)(da)部分。據(ju)介紹，今年前(qian)三個月面對校(xiao)內教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)總時(shi)間(jian)達到4500小時(shi)，老師們非常(chang)愿意來參加培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)，收效很好(hao)。同時(shi)IPOL也開(kai)展(zhan)(zhan)一(yi)些對海(hai)外(wai)的(de)(de)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)（比(bi)如有對IBM公司人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)的(de)(de)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)）。

　　IPOL的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)任(ren)尼爾(er)教(jiao)(jiao)授的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)業務(wu)專長是(shi)領導(dao)學(xue)，會談(tan)時(shi)，他(ta)先(xian)向我(wo)們介(jie)紹了(le)IPOL的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)宗旨(zhi)、任(ren)務(wu)和(he)(he)目前所做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情，接著介(jie)紹了(le)他(ta)正在做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)兩個研(yan)(yan)究項目：一(yi)是(shi)得到(dao)政府資(zi)助(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“大(da)(da)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)領導(dao)力”課題(ti)，另一(yi)個是(shi)聯(lian)系本校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)實際研(yan)(yan)究教(jiao)(jiao)學(xue)方法，探討(tao)如何提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)學(xue)質量(liang)和(he)(he)考(kao)(kao)核質量(liang)，以(yi)及如何實施有效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)監管(guan)，同時(shi)研(yan)(yan)究課程的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)協調問題(ti)。尼爾(er)教(jiao)(jiao)授認為，領導(dao)力不是(shi)來自(zi)于(yu)(yu)職務(wu)和(he)(he)所從事(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，而是(shi)來自(zi)于(yu)(yu)領導(dao)者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想和(he)(he)行為。巴(ba)大(da)(da)要在學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)中推(tui)行“學(xue)習(xi)型(xing)(xing)組(zu)織”，使整個大(da)(da)學(xue)變(bian)成(cheng)(cheng)一(yi)個學(xue)習(xi)型(xing)(xing)組(zu)織，推(tui)動(dong)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)內各個層級、各個崗位都(dou)能(neng)不斷(duan)學(xue)習(xi)，不斷(duan)提(ti)高(gao)，以(yi)保持(chi)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優勢和(he)(he)競爭力。這(zhe)一(yi)點給我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)觸(chu)動(dong)比較大(da)(da)。泛(fan)義(yi)地看“領導(dao)力”，實際上是(shi)教(jiao)(jiao)職員都(dou)應該(gai)具備的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，這(zhe)是(shi)一(yi)種(zhong)能(neng)夠把握中心、科學(xue)籌劃的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)能(neng)力，無論你(ni)做(zuo)什(shen)么工(gong)作(zuo)，在它面(mian)前你(ni)就得當(dang)好這(zhe)項工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“領導(dao)”，思考(kao)(kao)怎樣才能(neng)運籌帷(wei)幄做(zuo)到(dao)最好。把學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)變(bian)成(cheng)(cheng)一(yi)個學(xue)習(xi)型(xing)(xing)組(zu)織的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思路更(geng)是(shi)非常正確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。當(dang)前我(wo)國(guo)在推(tui)進(jin)建設(she)“學(xue)習(xi)型(xing)(xing)社會”，那作(zuo)為高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，當(dang)然應該(gai)推(tui)進(jin)建設(she)“學(xue)習(xi)型(xing)(xing)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園”，只有當(dang)一(yi)所大(da)(da)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)職員工(gong)都(dou)能(neng)孜孜不倦地學(xue)習(xi)、思考(kao)(kao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)才能(neng)永(yong)立潮頭，保持(chi)青春活力，始終走在前列。

　　關于如何切實保(bao)證(zheng)教(jiao)學質量(liang)和工(gong)作(zuo)質量(liang)以及學校(xiao)管理、課(ke)程監管等方面的諸多(duo)問(wen)題，IPOL工(gong)作(zuo)人員(yuan)已(yi)深入到所有的分校(xiao)區走訪(fang)、調研，“下(xia)基層”了解(jie)情況，分析(xi)問(wen)題，思(si)考研究，聯系(xi)實際提出解(jie)決各種問(wen)題的方案，還計劃在2010年底前(qian)，把全校(xiao)所有課(ke)程都檢查一(yi)遍，考察評估哪些(xie)好(hao)、哪些(xie)不好(hao)，應如何改進。真想請他們(men)有機會來給我們(men)介紹(shao)一(yi)下(xia)經驗(yan)。

　                         　——摘選自《深圳職業技術(shu)學院2009海外(wai)培訓工作總結(jie)》，2010年1月(yue)編印