楊潤輝

    2009年暑期，我與學校經管學院、醫護學院的同志們一起，在澳大利亞巴拉瑞特大學參加了半個月培訓。這次培訓日程緊湊、內容豐富，感受收獲良多，經過幾個月的消化、沉淀，在此擷取印象最深的三點記述之，與大家共享。

與巴大副校長露薇娜經過多次會談，確定了兩校科研合作協議內容。 何麗慧  攝

一、  旁聽大學理事會全體會議

　　巴(ba)拉瑞特大學理(li)事(shi)會(hui)(hui)(hui)是該(gai)校最高權(quan)力(li)機構，成員由社會(hui)(hui)(hui)名人、校長(chang)、副(fu)校長(chang)及(ji)學校主要(yao)行(xing)政(zheng)負(fu)責人組成。理(li)事(shi)會(hui)(hui)(hui)約兩個月(yue)(yue)開一次(ci)(ci)會(hui)(hui)(hui)，研(yan)究確定學校重大決(jue)策和重要(yao)校務(wu)。我和經(jing)管學院(yuan)(yuan)查振祥院(yuan)(yuan)長(chang)、竇志銘副(fu)院(yuan)(yuan)長(chang)作為特邀貴賓參加了7月(yue)(yue)21日下午1:00在巴(ba)大SMB校區召(zhao)開的2009年第5次(ci)(ci)理(li)事(shi)會(hui)(hui)(hui)全體會(hui)(hui)(hui)議(yi)。據(ju)說，在巴(ba)大歷(li)史上請外國(guo)人出席(xi)理(li)事(shi)會(hui)(hui)(hui)會(hui)(hui)(hui)議(yi)旁(pang)聽(ting)，這還是首次(ci)(ci)。

　　會前，理(li)事(shi)會給了我們(men)一(yi)(yi)份議(yi)事(shi)日程文(wen)件《Agenda Papers》，沒想到竟然有(you)(you)220頁(ye)，厚厚一(yi)(yi)大本，且印(yin)制裝訂精美(mei)。仔(zi)細一(yi)(yi)看(kan)，即(ji)將研究討論的(de)(de)議(yi)題(ti)的(de)(de)各項附件、表(biao)格、說明等(deng)相(xiang)關材料(liao)盡收其中。另附有(you)(you)一(yi)(yi)份7頁(ye)的(de)(de)“議(yi)事(shi)日程”， 具體(ti)詳列(lie)十(shi)五項議(yi)題(ti)和簡介，第一(yi)(yi)項“Welcome”, 把我們(men)三位以及理(li)事(shi)會新(xin)增的(de)(de)二位新(xin)成員的(de)(de)姓名、職務、職稱等(deng)全都開列(lie)了出來；其它議(yi)題(ti)有(you)(you)的(de)(de)是(shi)情況通報，有(you)(you)的(de)(de)則需要討論后(hou)進(jin)行(xing)表(biao)決，凡需表(biao)決的(de)(de)議(yi)題(ti)上(shang)都打有(you)(you)“★”號(hao)，且每個議(yi)題(ti)都有(you)(you)編號(hao)并注(zhu)明由誰來報告。據介紹，這些工作都是(shi)由露(lu)薇娜·庫茨副校長和她的(de)(de)秘書露(lu)絲兩個人完成的(de)(de)，且早在一(yi)(yi)周前就把材料(liao)發給了與會的(de)(de)理(li)事(shi)們(men)，讓他們(men)有(you)(you)足夠時間來閱讀(du)、思考并形成意見。

　　下午開(kai)會(hui)(hui)前，全(quan)體人員(yuan)先在會(hui)(hui)議室(shi)旁(pang)的(de)(de)房間里用(yong)午餐。進入(ru)會(hui)(hui)場后，我(wo)看到有22位理事會(hui)(hui)成員(yuan)出(chu)席會(hui)(hui)議，還有八九位列席人員(yuan)，巴大(da)校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)、副校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)以及(ji)學術委員(yuan)會(hui)(hui)、課程委員(yuan)會(hui)(hui)及(ji)其它職能(neng)委員(yuan)會(hui)(hui)負責人作(zuo)為會(hui)(hui)議報告人參會(hui)(hui)。會(hui)(hui)議由名譽校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)（Chancellor）羅(luo)伯特(te)·史(shi)密(mi)斯教授主持，我(wo)們被安(an)排(pai)坐在副校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)旁(pang)邊。作(zuo)為深職院的(de)(de)代表(biao)，我(wo)們身處這座(zuo)1899年落(luo)成的(de)(de)英式建筑(zhu)里，面對(dui)一圈洋人面孔，聆聽不同(tong)口音的(de)(de)洋話，有一種(zhong)時空錯位的(de)(de)奇特(te)感覺。

　　會(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)的(de)第(di)一(yi)項(xiang)內容是(shi)由(you)主持人(ren)致(zhi)歡(huan)迎辭，史密斯(si)教授(shou)首先逐一(yi)介(jie)紹了我們(men)這(zhe)(zhe)三位(wei)客人(ren)和新(xin)增(zeng)的(de)二位(wei)理事(shi)會(hui)(hui)(hui)成員(yuan)，對(dui)我們(men)五(wu)人(ren)參加會(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)表(biao)示歡(huan)迎，大家鼓掌。第(di)二項(xiang)內容是(shi)核實出(chu)席會(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)的(de)人(ren)數(shu)，說明未出(chu)席會(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)人(ren)員(yuan)缺(que)席的(de)理由(you)，并記(ji)錄在(zai)案。接(jie)著(zhu)是(shi)確(que)認所有出(chu)席會(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)人(ren)員(yuan)與(yu)會(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)議(yi)(yi)題(ti)有無(wu)利益(yi)沖突，這(zhe)(zhe)時(shi)，一(yi)位(wei)理事(shi)會(hui)(hui)(hui)成員(yuan)提出(chu)其中(zhong)一(yi)項(xiang)議(yi)(yi)題(ti)與(yu)自己可(ke)能有間接(jie)關系，主持人(ren)于是(shi)咨詢管理校務的(de)巴特斯(si)比(bi)校長(chang)（President）這(zhe)(zhe)是(shi)否(fou)會(hui)(hui)(hui)影(ying)響(xiang)會(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)討論，回答(da)是(shi)沒有影(ying)響(xiang)，于是(shi)該(gai)理事(shi)被(bei)允許(xu)留在(zai)會(hui)(hui)(hui)場并可(ke)參加表(biao)決(jue)（像(xiang)這(zhe)(zhe)樣的(de)利益(yi)沖突申報是(shi)理事(shi)會(hui)(hui)(hui)的(de)一(yi)項(xiang)規定程(cheng)序）。然(ran)后(hou)是(shi)確(que)定需進(jin)行(xing)表(biao)決(jue)的(de)重(zhong)要(yao)議(yi)(yi)題(ti)，即對(dui)“議(yi)(yi)事(shi)日程(cheng)”上有“★”號的(de)議(yi)(yi)題(ti)進(jin)行(xing)審(shen)查(cha)，確(que)認是(shi)否(fou)需表(biao)決(jue)，如理事(shi)會(hui)(hui)(hui)成員(yuan)認為還需增(zeng)刪(shan)，便可(ke)在(zai)此環節提出(chu)。最后(hou)，對(dui)上一(yi)次（6月2日）理事(shi)會(hui)(hui)(hui)后(hou)形成的(de)會(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)紀要(yao)進(jin)行(xing)審(shen)查(cha)，讓與(yu)會(hui)(hui)(hui)人(ren)員(yuan)看內容是(shi)否(fou)有遺(yi)漏，表(biao)述是(shi)否(fou)準確(que)，然(ran)后(hou)表(biao)決(jue)通過。據悉，以(yi)上這(zhe)(zhe)些是(shi)每次理事(shi)會(hui)(hui)(hui)都(dou)必須(xu)有的(de)規定程(cheng)序。

　　例行(xing)程(cheng)序走完后，接(jie)(jie)著進行(xing)下(xia)半年學(xue)(xue)校總體(ti)預算、土著人教育情(qing)況(kuang)、學(xue)(xue)校接(jie)(jie)受政(zheng)府(fu)資助(zhu)審計(ji)情(qing)況(kuang)、理(li)事會(hui)組成的規則規模和對(dui)(dui)成員的專業要求、對(dui)(dui)大學(xue)(xue)章程(cheng)（Charter）的修改、與斯文本大學(xue)(xue)開(kai)展合作(zuo)的項目情(qing)況(kuang)、應對(dui)(dui)可能出現的學(xue)(xue)生(sheng)游行(xing)示威(wei)的對(dui)(dui)策(ce)、學(xue)(xue)校近期科研工作(zuo)情(qing)況(kuang)等十項議(yi)題的討論（或通報）。

　　會(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)(yi)從(cong)下午1：00準時開(kai)(kai)始，3：00所有(you)(you)(you)(you)議(yi)(yi)(yi)(yi)題(ti)(ti)全(quan)(quan)(quan)部(bu)討論(lun)(lun)完(wan)(wan)畢(bi)，按(an)時結束(shu)。會(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)(yi)氣(qi)氛十分認(ren)真(zhen)(zhen)，與會(hui)(hui)者全(quan)(quan)(quan)都全(quan)(quan)(quan)神貫(guan)注。主持人(ren)掌控全(quan)(quan)(quan)局，提出(chu)由誰來發言(yan)(yan)。也有(you)(you)(you)(you)個(ge)別要(yao)即(ji)興發言(yan)(yan)的(de)(de)，先舉手，得(de)到主持人(ren)允(yun)許(xu)就開(kai)(kai)始講。發言(yan)(yan)人(ren)聲音都不(bu)(bu)大，內容(rong)集中(zhong)，要(yao)言(yan)(yan)不(bu)(bu)煩，且談吐優雅，不(bu)(bu)時會(hui)(hui)有(you)(you)(you)(you)幽默的(de)(de)話(hua)語引起笑聲，給(gei)會(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)(yi)氣(qi)氛增(zeng)添了一(yi)(yi)(yi)份(fen)輕松(song)。會(hui)(hui)上能(neng)聽(ting)到的(de)(de)，始終(zhong)(zhong)只(zhi)有(you)(you)(you)(you)一(yi)(yi)(yi)個(ge)人(ren)的(de)(de)聲音，沒有(you)(you)(you)(you)開(kai)(kai)小(xiao)會(hui)(hui)的(de)(de)，看不(bu)(bu)到嘰嘰喳喳亂哄哄的(de)(de)情況。會(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)(yi)始終(zhong)(zhong)沒有(you)(you)(you)(you)在某(mou)一(yi)(yi)(yi)個(ge)問題(ti)(ti)上糾(jiu)纏(chan)太久，完(wan)(wan)全(quan)(quan)(quan)按(an)計劃一(yi)(yi)(yi)個(ge)議(yi)(yi)(yi)(yi)題(ti)(ti)一(yi)(yi)(yi)個(ge)議(yi)(yi)(yi)(yi)題(ti)(ti)往下進(jin)行(xing)。有(you)(you)(you)(you)些議(yi)(yi)(yi)(yi)題(ti)(ti)需(xu)要(yao)討論(lun)(lun)，但討論(lun)(lun)發言(yan)(yan)都能(neng)切中(zhong)要(yao)害(hai)。如果無異議(yi)(yi)(yi)(yi)，也很快(kuai)舉手通過。會(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)(yi)從(cong)開(kai)(kai)始到結束(shu)，兩個(ge)小(xiao)時內沒有(you)(you)(you)(you)出(chu)現一(yi)(yi)(yi)次手機鈴聲，沒有(you)(you)(you)(you)一(yi)(yi)(yi)個(ge)人(ren)離開(kai)(kai)座位，沒有(you)(you)(you)(you)一(yi)(yi)(yi)個(ge)人(ren)講話(hua)超過五分鐘。無論(lun)(lun)怎么看，這都是一(yi)(yi)(yi)次認(ren)真(zhen)(zhen)嚴肅、高效率的(de)(de)會(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)(yi)。

　　其所以在這(zhe)(zhe)(zhe)里詳述(shu)會(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)，就是(shi)(shi)(shi)想“解(jie)剖一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)麻雀(que)”，讓大(da)(da)家對西方(fang)人怎(zen)么(me)開(kai)(kai)會(hui)(hui)(hui)有個(ge)(ge)(ge)深入了(le)解(jie)，增加(jia)一(yi)(yi)(yi)(yi)些感性認識(shi)。管(guan)中窺豹，可(ke)(ke)見(jian)一(yi)(yi)(yi)(yi)斑(ban)。從一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)會(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)，可(ke)(ke)以觀察到(dao)人們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)思維方(fang)式、行(xing)(xing)為準(zhun)(zhun)則和(he)辦(ban)(ban)(ban)事(shi)(shi)程(cheng)序。開(kai)(kai)會(hui)(hui)(hui)是(shi)(shi)(shi)管(guan)理(li)過程(cheng)中必(bi)不(bu)(bu)可(ke)(ke)少的(de)(de)(de)(de)(de)環節，但怎(zen)么(me)開(kai)(kai)會(hui)(hui)(hui)？怎(zen)樣開(kai)(kai)好(hao)會(hui)(hui)(hui)？是(shi)(shi)(shi)有一(yi)(yi)(yi)(yi)套(tao)規則的(de)(de)(de)(de)(de)，是(shi)(shi)(shi)大(da)(da)有學(xue)問的(de)(de)(de)(de)(de)。巴大(da)(da)理(li)事(shi)(shi)會(hui)(hui)(hui)會(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)有規則，第(di)二(er)嚴格按(an)規則辦(ban)(ban)(ban)，所有人都能自覺遵守，這(zhe)(zhe)(zhe)已經形(xing)成了(le)“下意(yi)(yi)識(shi)”。不(bu)(bu)可(ke)(ke)否認，在這(zhe)(zhe)(zhe)方(fang)面(mian)我(wo)們(men)是(shi)(shi)(shi)有差距的(de)(de)(de)(de)(de)。做(zuo)事(shi)(shi)要(yao)(yao)有規矩(ju)，要(yao)(yao)建立規范，更重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)立好(hao)規矩(ju)后就一(yi)(yi)(yi)(yi)定要(yao)(yao)執行(xing)(xing)，切切實(shi)實(shi)照章辦(ban)(ban)(ban)事(shi)(shi)。不(bu)(bu)僅開(kai)(kai)會(hui)(hui)(hui)是(shi)(shi)(shi)這(zhe)(zhe)(zhe)樣，做(zuo)其它(ta)事(shi)(shi)情(qing)也應該都是(shi)(shi)(shi)這(zhe)(zhe)(zhe)樣，所謂“有法(fa)(fa)必(bi)依，依法(fa)(fa)必(bi)嚴”。國(guo)(guo)際(ji)(ji)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)建設的(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)，是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)積累共(gong)識(shi)、樹立意(yi)(yi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)，是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)把共(gong)識(shi)具(ju)化(hua)(hua)到(dao)每(mei)項工作中的(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)，套(tao)句老話，就是(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)把好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)念(nian)“融(rong)化(hua)(hua)在血液里，落實(shi)在行(xing)(xing)動中”。我(wo)們(men)學(xue)校要(yao)(yao)為深圳這(zhe)(zhe)(zhe)座(zuo)國(guo)(guo)際(ji)(ji)化(hua)(hua)城市培養大(da)(da)批的(de)(de)(de)(de)(de)國(guo)(guo)際(ji)(ji)化(hua)(hua)人才，首先要(yao)(yao)致力于(yu)我(wo)們(men)自身的(de)(de)(de)(de)(de)國(guo)(guo)際(ji)(ji)化(hua)(hua)。要(yao)(yao)提(ti)高(gao)科(ke)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)規范化(hua)(hua)管(guan)理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)水平，提(ti)高(gao)工作效率，按(an)國(guo)(guo)際(ji)(ji)規則和(he)國(guo)(guo)際(ji)(ji)慣例辦(ban)(ban)(ban)事(shi)(shi)。現在要(yao)(yao)改進的(de)(de)(de)(de)(de)東西很多，不(bu)(bu)妨從諸如改革會(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)(kai)法(fa)(fa)等(deng)等(deng)具(ju)體的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)情(qing)著手(shou)。毛(mao)主(zhu)席說“不(bu)(bu)打無(wu)準(zhun)(zhun)備(bei)之(zhi)仗”，恐(kong)怕我(wo)們(men)也應該“不(bu)(bu)開(kai)(kai)無(wu)準(zhun)(zhun)備(bei)之(zhi)會(hui)(hui)(hui)”。巴拉瑞特大(da)(da)學(xue)理(li)事(shi)(shi)會(hui)(hui)(hui)會(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)給我(wo)們(men)提(ti)供了(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)很好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)參考和(he)借(jie)鑒。

二、 科研一瞥

　　到(dao)巴(ba)大第一天，歡迎(ying)儀式后(hou)培訓組與(yu)巴(ba)大的(de)(de)領(ling)導和(he)老師(shi)們座談，我在(zai)(zai)發(fa)言中講道(dao)：兩校(xiao)(xiao)(xiao)經(jing)過(guo)十年的(de)(de)交流合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)，應(ying)在(zai)(zai)已有基礎上(shang)進(jin)一步深化(hua)，特(te)別是(shi)應(ying)該推進(jin)雙方教授共同開展科(ke)研(yan)(yan)課題的(de)(de)研(yan)(yan)究，這也(ye)(ye)是(shi)深職院國(guo)際(ji)(ji)合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)交流下一步的(de)(de)重點，是(shi)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)國(guo)際(ji)(ji)化(hua)的(de)(de)一個(ge)重要著力方向(xiang)，通過(guo)這樣(yang)的(de)(de)深入合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)，雙方既可以獲得(de)(de)在(zai)(zai)國(guo)際(ji)(ji)上(shang)發(fa)表的(de)(de)成果，教師(shi)也(ye)(ye)會得(de)(de)到(dao)很大的(de)(de)鍛(duan)煉提高。露(lu)薇(wei)娜(na)·庫茨副校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)非常認真對待這個(ge)意(yi)見，第二天就(jiu)安(an)排與(yu)我們舉行科(ke)研(yan)(yan)合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)會談。后(hou)來查振祥教授、竇(dou)志銘教授與(yu)他們商學(xue)院領(ling)導經(jing)過(guo)反復切磋(cuo)洽商，形成了一個(ge)兩校(xiao)(xiao)(xiao)科(ke)研(yan)(yan)合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)備忘(wang)錄(lu)(lu)。11月2日，巴(ba)大大衛·巴(ba)特(te)斯比校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)、露(lu)薇(wei)娜(na)·庫茨副校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)、商學(xue)院安(an)迪(di)·史密斯院長(chang)和(he)商學(xue)院國(guo)際(ji)(ji)部鮑(bao)伯·歐希主任回訪我校(xiao)(xiao)(xiao)，劉(liu)洪一校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)和(he)萬金保副校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)會見了巴(ba)大客人。劉(liu)校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)和(he)巴(ba)特(te)斯比校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)分(fen)別在(zai)(zai)科(ke)研(yan)(yan)合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)備忘(wang)錄(lu)(lu)上(shang)簽了字(zi)，開啟了我校(xiao)(xiao)(xiao)科(ke)研(yan)(yan)國(guo)際(ji)(ji)合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)新頁。目前，經(jing)管(guan)學(xue)院正在(zai)(zai)積極推進(jin)落實。

　　基(ji)于這樣的背(bei)景，在培(pei)訓期間(jian)的上課和座談時，我特別留意巴(ba)大(da)在科(ke)研方(fang)面的情況和做法，略述如下(xia)：

　　為(wei)鼓勵(li)進行(xing)(xing)科學研究，澳(ao)大利亞各級政府(fu)都設有專門的研究基金(jin)，其中無商業利益(yi)，由各個學校之間競標，巴大每年(nian)有三次競標機(ji)會。還有來自企(qi)(qi)業的商業研究基金(jin)，為(wei)企(qi)(qi)業等進行(xing)(xing)各種咨(zi)詢服務(wu)(wu)，收(shou)取費用（巴大商學院2008年(nian)為(wei)一家(jia)企(qi)(qi)業成功進行(xing)(xing)咨(zi)詢服務(wu)(wu)，收(shou)益(yi)達(da)到了250萬澳(ao)元(yuan)）。

　　除此之外，巴(ba)大(da)(da)科(ke)研經(jing)費還有三個來源：1、研究生(sheng)經(jing)費。2、政(zheng)府研究經(jing)費撥款。這是政(zheng)府根據(ju)(ju)上一年各(ge)學(xue)校(xiao)的(de)(de)出版物及發表的(de)(de)論文(wen)等成果進行打分(fen)(fen)來分(fen)(fen)配，巴(ba)大(da)(da)校(xiao)方根據(ju)(ju)各(ge)學(xue)院(yuan)(yuan)的(de)(de)情(qing)況，用同樣的(de)(de)方法來分(fen)(fen)配資金(jin)。3、向國(guo)際學(xue)生(sheng)收(shou)取的(de)(de)學(xue)費。這部分(fen)(fen)收(shou)入大(da)(da)部分(fen)(fen)由各(ge)位院(yuan)(yuan)長(chang)支配，目前基本上都用來作研究基金(jin)，實際上就是以(yi)國(guo)際學(xue)生(sheng)來養科(ke)研。

　　以商(shang)學(xue)院為例(li)，科研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)經費的20%用(yong)(yong)于(yu)(yu)外聘教(jiao)(jiao)師，讓其承擔那些(xie)從事研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)的教(jiao)(jiao)師的教(jiao)(jiao)學(xue)任務；10%用(yong)(yong)于(yu)(yu)博(bo)士生(sheng)的培養(yang)；20%用(yong)(yong)于(yu)(yu)出(chu)席(xi)各種國(guo)際(ji)會議；20%用(yong)(yong)于(yu)(yu)出(chu)版著作發表論(lun)文；10%劃撥給各個(ge)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)課題組。最后還(huan)會留(liu)下一(yi)部(bu)分(fen)資金(jin)用(yong)(yong)于(yu)(yu)其它雜費。為把教(jiao)(jiao)師個(ge)人的研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)方(fang)向和商(shang)學(xue)院的研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)統一(yi)起來，學(xue)院根據不(bu)同(tong)老(lao)師的興趣，“梳辮子”對老(lao)師進(jin)行組合(he)，以正教(jiao)(jiao)授為主，幾個(ge)人分(fen)為一(yi)組，確定方(fang)向，共(gong)同(tong)開(kai)展研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)。與企業(ye)合(he)作的項目，一(yi)般會有(you)政(zheng)府贊助，但學(xue)校(xiao)自(zi)己要先投(tou)入些(xie)資金(jin)將研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)先做(zuo)(zuo)起來，政(zheng)府其后會給予支(zhi)持。學(xue)校(xiao)鼓勵開(kai)展國(guo)際(ji)合(he)作，比(bi)如Clark教(jiao)(jiao)授與企業(ye)合(he)作做(zuo)(zuo)一(yi)個(ge)“‘戰(zhan)爭(zheng)紀念館與旅游’的國(guo)際(ji)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)”項目，就(jiu)由他和法(fa)國(guo)、比(bi)利時(shi)一(yi)些(xie)大(da)學(xue)教(jiao)(jiao)授共(gong)同(tong)完成(cheng)。

　　巴大(da)(da)有(you)(you)兩(liang)種(zhong)本(ben)科生(sheng)：三(san)年的(de)(de)大(da)(da)本(ben)和四年的(de)(de)榮譽學(xue)(xue)士(shi)。榮譽學(xue)(xue)士(shi)比大(da)(da)本(ben)多出來的(de)(de)一(yi)年主(zhu)要(yao)是搞研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)，要(yao)上(shang)一(yi)些研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)方法的(de)(de)課程(cheng)。以商(shang)(shang)學(xue)(xue)院為(wei)例，研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)范圍主(zhu)要(yao)圍繞其(qi)學(xue)(xue)士(shi)課程(cheng)中(zhong)的(de)(de)商(shang)(shang)務學(xue)(xue)、商(shang)(shang)學(xue)(xue)、管理學(xue)(xue)三(san)門課程(cheng)，還要(yao)寫一(yi)篇兩(liang)萬字的(de)(de)論(lun)文(wen)(wen)。學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)三(san)門課程(cheng)中(zhong)選一(yi)門，由(you)學(xue)(xue)校配備相應的(de)(de)導師(shi)。2009年商(shang)(shang)學(xue)(xue)院有(you)(you)政府(fu)劃撥的(de)(de)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)資金(jin)100萬澳元，由(you)主(zhu)管研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)的(de)(de)副院長管理使用。學(xue)(xue)院把教(jiao)師(shi)分為(wei)三(san)類：最活躍(yue)的(de)(de)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)者(zhe)、有(you)(you)時會有(you)(you)成(cheng)果發(fa)表(biao)的(de)(de)一(yi)般人(ren)員、很少有(you)(you)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)成(cheng)果的(de)(de)人(ren)員。鑒于這種(zhong)實(shi)際情況，學(xue)(xue)院采取了以下措施(shi)：1、對最活躍(yue)的(de)(de)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)者(zhe)，每(mei)人(ren)減(jian)免50%的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)量，讓其(qi)有(you)(you)充裕的(de)(de)時間和精力做研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)。2、凡發(fa)表(biao)論(lun)文(wen)(wen)、出版(ban)著作(zuo)的(de)(de)老師(shi)都予以獎(jiang)(jiang)勵(li)，每(mei)出一(yi)本(ben)書獎(jiang)(jiang)勵(li)5000澳元，每(mei)篇論(lun)文(wen)(wen)獎(jiang)(jiang)勵(li)2000—3000澳元，以供其(qi)在(zai)(zai)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)過程(cheng)中(zhong)雇人(ren)或其(qi)它(ta)方面使用。3、為(wei)促進研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)，設置一(yi)系列獎(jiang)(jiang)學(xue)(xue)金(jin)。碩士(shi)生(sheng)畢業后(hou)如繼續(xu)讀博士(shi)，可(ke)獲得3000澳元研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)基金(jin)，以便讓其(qi)可(ke)以立即進入(ru)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)。從(cong)事(shi)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)的(de)(de)教(jiao)師(shi)以前每(mei)人(ren)每(mei)年可(ke)有(you)(you)一(yi)次(ci)機(ji)會參加國際會議，學(xue)(xue)校出資每(mei)人(ren)7000澳元。由(you)于經濟危機(ji)的(de)(de)影(ying)響，從(cong)2008年開始改為(wei)每(mei)兩(liang)年一(yi)次(ci)；在(zai)(zai)論(lun)文(wen)(wen)考核方面，原來會議文(wen)(wen)章就可(ke)以算(suan)數(shu)，現改為(wei)必須是正式發(fa)表(biao)文(wen)(wen)章才算(suan)數(shu)。

　　我校(xiao)要實現(xian)建(jian)設(she)(she)世界一流職業技術大(da)學的(de)發展(zhan)目(mu)標，科(ke)研的(de)水平和質量是很關鍵的(de)一環，學校(xiao)應借鑒巴大(da)等(deng)學校(xiao)的(de)先進(jin)經驗，繼續想方設(she)(she)法加強(qiang)科(ke)研隊伍建(jian)設(she)(she)，加大(da)投入力度、健全保障機制(zhi)，突出重點、強(qiang)化(hua)特(te)色，使(shi)我校(xiao)的(de)科(ke)研水平和質量不斷攀升。

三、 IPOL的使命

　　巴拉瑞(rui)特大學(xue)有個(ge)名(ming)為IPOL（Institute for Professional and Organisational Learning）的(de)獨特機構(gou)，主要是面(mian)向全(quan)體(ti)教(jiao)(jiao)職(zhi)員(yuan)(yuan)(yuan)通過各種專題研(yan)討(tao)班、討(tao)論會(hui)和(he)上課培(pei)(pei)訓(xun)等形(xing)式，來(lai)提高(gao)、拓展(zhan)全(quan)校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)職(zhi)員(yuan)(yuan)(yuan)的(de)專業水平(ping)和(he)個(ge)人能(neng)(neng)(neng)力，以使學(xue)生受(shou)益。做(zuo)(zuo)的(de)事(shi)情初看起來(lai)大致上類似于(yu)(yu)我校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)教(jiao)(jiao)師培(pei)(pei)訓(xun)或繼(ji)(ji)續(xu)(xu)教(jiao)(jiao)育，而實際(ji)上其開(kai)展(zhan)的(de)工作(zuo)涉(she)及的(de)方面(mian)更多，與我校(xiao)(xiao)(xiao)人事(shi)（師資）、督(du)導、職(zhi)教(jiao)(jiao)所和(he)繼(ji)(ji)培(pei)(pei)學(xue)院所做(zuo)(zuo)的(de)一些(xie)工作(zuo)契(qi)合。該機構(gou)一方面(mian)結合實際(ji)做(zuo)(zuo)研(yan)究(jiu)，另一方面(mian)把研(yan)究(jiu)結果用(yong)來(lai)指導實踐(jian)，用(yong)于(yu)(yu)對(dui)教(jiao)(jiao)職(zhi)員(yuan)(yuan)(yuan)進行(xing)培(pei)(pei)訓(xun)，著力于(yu)(yu)教(jiao)(jiao)職(zhi)員(yuan)(yuan)(yuan)素質的(de)不斷提升。他們認(ren)為，只有學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)職(zhi)員(yuan)(yuan)(yuan)的(de)素質、能(neng)(neng)(neng)力得到不斷進步(bu)、提升，學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)發展(zhan)目標的(de)實現才有基本(ben)保障，才能(neng)(neng)(neng)促進學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)永續(xu)(xu)發展(zhan)。其培(pei)(pei)訓(xun)的(de)內容(rong)主要包括領導藝術(shu)和(he)領導才能(neng)(neng)(neng)、專業發展(zhan)和(he)職(zhi)業開(kai)發、研(yan)究(jiu)技能(neng)(neng)(neng)以及教(jiao)(jiao)學(xue)能(neng)(neng)(neng)力等等。其中后者(zhe)專門(men)研(yan)究(jiu)如(ru)何提高(gao)教(jiao)(jiao)學(xue)質量(liang)，屬培(pei)(pei)訓(xun)量(liang)最(zui)大部分。據介(jie)紹(shao)，今年前三個(ge)月面(mian)對(dui)校(xiao)(xiao)(xiao)內教(jiao)(jiao)師的(de)培(pei)(pei)訓(xun)總時(shi)(shi)間(jian)達到4500小時(shi)(shi)，老(lao)師們非常愿意來(lai)參加(jia)培(pei)(pei)訓(xun)，收(shou)效很好。同(tong)時(shi)(shi)IPOL也開(kai)展(zhan)一些(xie)對(dui)海外的(de)培(pei)(pei)訓(xun)（比如(ru)有對(dui)IBM公司人員(yuan)(yuan)(yuan)的(de)培(pei)(pei)訓(xun)）。

　　IPOL的(de)(de)(de)(de)主任(ren)尼爾(er)(er)教(jiao)授的(de)(de)(de)(de)業務(wu)專(zhuan)長是(shi)(shi)(shi)領導(dao)學(xue)，會談時(shi)，他先(xian)向我(wo)(wo)們介(jie)紹了IPOL的(de)(de)(de)(de)宗旨、任(ren)務(wu)和(he)(he)目前所做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)事情，接著(zhu)介(jie)紹了他正在(zai)做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)兩(liang)個(ge)(ge)(ge)研(yan)究項目：一(yi)(yi)是(shi)(shi)(shi)得(de)到政(zheng)府資助的(de)(de)(de)(de)“大學(xue)的(de)(de)(de)(de)領導(dao)力(li)(li)(li)”課題(ti)，另(ling)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)是(shi)(shi)(shi)聯系本校(xiao)(xiao)實(shi)(shi)際研(yan)究教(jiao)學(xue)方(fang)法，探討如(ru)何提高教(jiao)學(xue)質量和(he)(he)考核質量，以及如(ru)何實(shi)(shi)施有效的(de)(de)(de)(de)監管，同(tong)時(shi)研(yan)究課程的(de)(de)(de)(de)協調(diao)問題(ti)。尼爾(er)(er)教(jiao)授認為(wei)，領導(dao)力(li)(li)(li)不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)來自(zi)于(yu)職(zhi)務(wu)和(he)(he)所從事的(de)(de)(de)(de)工(gong)作，而是(shi)(shi)(shi)來自(zi)于(yu)領導(dao)者的(de)(de)(de)(de)思想(xiang)和(he)(he)行(xing)為(wei)。巴大要在(zai)學(xue)校(xiao)(xiao)中推行(xing)“學(xue)習(xi)(xi)型(xing)(xing)組織”，使整個(ge)(ge)(ge)大學(xue)變成一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)學(xue)習(xi)(xi)型(xing)(xing)組織，推動校(xiao)(xiao)內各個(ge)(ge)(ge)層級、各個(ge)(ge)(ge)崗位(wei)都(dou)能(neng)不(bu)(bu)(bu)斷(duan)學(xue)習(xi)(xi)，不(bu)(bu)(bu)斷(duan)提高，以保持(chi)學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)優勢和(he)(he)競爭力(li)(li)(li)。這(zhe)一(yi)(yi)點給我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)觸動比較大。泛義地看“領導(dao)力(li)(li)(li)”，實(shi)(shi)際上是(shi)(shi)(shi)教(jiao)職(zhi)員(yuan)都(dou)應(ying)該具備的(de)(de)(de)(de)，這(zhe)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)種能(neng)夠把握中心、科(ke)學(xue)籌劃的(de)(de)(de)(de)工(gong)作能(neng)力(li)(li)(li)，無論你(ni)做(zuo)(zuo)什么工(gong)作，在(zai)它(ta)面前你(ni)就(jiu)得(de)當(dang)好這(zhe)項工(gong)作的(de)(de)(de)(de)“領導(dao)”，思考怎樣才能(neng)運籌帷幄(wo)做(zuo)(zuo)到最(zui)好。把學(xue)校(xiao)(xiao)變成一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)學(xue)習(xi)(xi)型(xing)(xing)組織的(de)(de)(de)(de)思路更(geng)是(shi)(shi)(shi)非(fei)常正確(que)的(de)(de)(de)(de)。當(dang)前我(wo)(wo)國在(zai)推進(jin)建設(she)(she)“學(xue)習(xi)(xi)型(xing)(xing)社會”，那作為(wei)高校(xiao)(xiao)，當(dang)然應(ying)該推進(jin)建設(she)(she)“學(xue)習(xi)(xi)型(xing)(xing)校(xiao)(xiao)園”，只有當(dang)一(yi)(yi)所大學(xue)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)職(zhi)員(yuan)工(gong)都(dou)能(neng)孜孜不(bu)(bu)(bu)倦地學(xue)習(xi)(xi)、思考的(de)(de)(de)(de)時(shi)候，學(xue)校(xiao)(xiao)才能(neng)永(yong)立(li)潮頭，保持(chi)青春活力(li)(li)(li)，始終走在(zai)前列。

　　關于(yu)如何切實保(bao)證教學(xue)質量(liang)和(he)工(gong)作(zuo)質量(liang)以及(ji)學(xue)校管理、課程監管等方面的諸多問(wen)題，IPOL工(gong)作(zuo)人員已深入到所(suo)有(you)的分校區(qu)走(zou)訪(fang)、調研，“下基層(ceng)”了解情況(kuang)，分析問(wen)題，思考研究，聯系實際提出解決(jue)各種問(wen)題的方案，還計劃在2010年(nian)底前，把全校所(suo)有(you)課程都檢查一(yi)遍，考察(cha)評估哪(na)些好、哪(na)些不好，應如何改進。真想請他(ta)們有(you)機會(hui)來給我們介(jie)紹一(yi)下經驗(yan)。

　                         　——摘選自《深圳職業技(ji)術學院(yuan)2009海外培訓工作總結》，2010年1月編(bian)印