新加坡南洋理工學院鮮明的辦學理念、靈活務實的教學組織管理模式、無界化協作的團隊精神、敬業樂業能打硬仗的教師隊伍、注重學生能力培養的教育教學方式、以全面評價為主的教師引進與考評機制、學生實習還有津貼拿的奧秘等等，給我們留下了深刻的印象。

　　一、學生專業教育之不同做法

　　該校以全面的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業教(jiao)育、適當程度的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業技能(neng)教(jiao)育、強(qiang)調理論(lun)與(yu)實踐并重、發展終身學習(xi)的(de)(de)技能(neng)、促進對(dui)企業化(hua)與(yu)國際化(hua)的(de)(de)認識為(wei)指導思想，對(dui)不同的(de)(de)學科采取(qu)不同的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業教(jiao)育方(fang)法。如該校工科在一(yi)年級 主要進行專(zhuan)(zhuan)業基礎(chu)課(ke)(ke)的(de)(de)學習(xi)，二年深化(hua)培訓專(zhuan)(zhuan)業課(ke)(ke)，到了三年級進行專(zhuan)(zhuan)業方(fang)向課(ke)(ke)與(yu)一(yi)個學期的(de)(de)企業實習(xi)。

　　二、學生綜合素質培養之不同途徑

　　學(xue)(xue)校通過 “個人(ren)導師”、“專(zhuan)業心(xin)理輔導”、“學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)互助(zhu)計(ji)劃”三個方面(mian)來實現學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)綜合素質(zhi)的(de)(de)(de)(de)培養(yang)；按照國(guo)家(jia)統一的(de)(de)(de)(de)要(yao)求進行國(guo)民教(jiao)育；通過“真實”教(jiao)學(xue)(xue)活(huo)動、電(dian)子教(jiao)學(xue)(xue)（網上學(xue)(xue)習）、以及組(zu)織學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參(can)加國(guo)內外(wai)的(de)(de)(de)(de)各種(zhong)專(zhuan)業競(jing)賽來實現職業與(yu)競(jing)爭能力培養(yang)；建立“課外(wai)活(huo)動積分制”，鼓勵學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參(can)加學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)組(zu)織的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業與(yu)非專(zhuan)業學(xue)(xue)術團(tuan)體(ti)；營造(zao)和(he)諧的(de)(de)(de)(de)人(ren)文環境、形(xing)成開放(fang)型(xing)、充滿動力的(de)(de)(de)(de)、有無限(xian)機會的(de)(de)(de)(de)校園，為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)綜合素質(zhi)提(ti)高創(chuang)造(zao)條件。

　　三、學生上課考勤之不同做法

　　針對學(xue)(xue)校招(zhao)收的大部(bu)分(fen)是(shi)中等左右(you)成(cheng)績(ji)的學(xue)(xue)生情況，南洋理工學(xue)(xue)院嚴(yan)格(ge)執行學(xue)(xue)生上課前在教室的讀卡器上打卡的制(zhi)度。考勤(qin)統計中心實時統計每個學(xue)(xue)生的上課出勤(qin)情況，如(ru)果某學(xue)(xue)生累計缺(que)勤(qin)達到10%，考勤(qin)統計中心會自動發警告信(xin)給班(ban)主任、學(xue)(xue)生，且班(ban)主任要找學(xue)(xue)生談話；如(ru)某門課程缺(que)勤(qin)達到15%，則(ze)該課程成(cheng)績(ji)會自動記為“不及(ji)格(ge)”。

　　四、教學安排與組織之不同做法

　　采用大班理論課加小班研討課及實驗（訓(xun)）的“重(zhong)復”教(jiao)學組織。每門(men)課程(cheng)都(dou)指定一名(ming)主講教(jiao)師全面(mian)負責，另(ling)外配若干名(ming)輔導(dao)教(jiao)師。

　　“真實(shi)(shi)”教學安排(pai)是南洋(yang)理工(gong)學院畢業(ye)(ye)(ye)生職業(ye)(ye)(ye)與競(jing)爭能力強、就業(ye)(ye)(ye)好(hao)、起薪高的(de)(de)“秘密武器”。商科(ke)注(zhu)重(zhong)在“真實(shi)(shi)”環境(jing)的(de)(de)實(shi)(shi)踐，工(gong)商管(guan)理系(xi)在校(xiao)園內(nei)辦零售營銷管(guan)理中(zhong)心(xin)、客戶關(guan)系(xi)管(guan)理中(zhong)心(xin)、國際商業(ye)(ye)(ye)資源中(zhong)心(xin)、傳(chuan)媒學管(guan)理中(zhong)心(xin)和體(ti)育(yu)與保健(jian)中(zhong)心(xin)。工(gong)科(ke)注(zhu)重(zhong)做“真實(shi)(shi)”的(de)(de)畢業(ye)(ye)(ye)項(xiang)目，全部是真題真做，主要是承接企業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)實(shi)(shi)際（應用、開(kai)發、創新）項(xiang)目。

　　五、教學質量保證之不同做法

　　采(cai)用ISO9001模式，建立教學質(zhi)量(liang)管理系統，七個系根據各(ge)(ge)自的(de)性質(zhi)、特點制定各(ge)(ge)自的(de)目標(biao)和標(biao)準，所有課(ke)程(cheng)(cheng)的(de)運(yun)作程(cheng)(cheng)序都必須(xu)符合制定的(de)標(biao)準，每(mei)(mei)學期系內審核一(yi)次，每(mei)(mei)一(yi)年(nian)(nian)或三年(nian)(nian)專業認證(zheng)機構來審查一(yi)次，持續改進各(ge)(ge)運(yun)作程(cheng)(cheng)序。有效地保證(zheng)了課(ke)程(cheng)(cheng)實施的(de)各(ge)(ge)個環(huan)節(jie)的(de)規范性、嚴謹性和一(yi)致(zhi)性。

　　六、對課程不及格學生之不同要求

　　嚴控課(ke)程(cheng)不及格學(xue)生(sheng)新學(xue)期(qi)上(shang)課(ke)門數，跟班上(shang)課(ke)重(zhong)修(xiu)。考慮這(zhe)類學(xue)生(sheng)的具體(ti)情況，學(xue)期(qi)的重(zhong)修(xiu)課(ke)加新課(ke)程(cheng)一般控制(zhi)在六(liu)門以內。同(tong)時，為這(zhe)類學(xue)生(sheng)單獨安排課(ke)程(cheng)表，以保證學(xue)生(sheng)有上(shang)重(zhong)修(xiu)課(ke)的時間(jian)，為學(xue)生(sheng)通過重(zhong)修(xiu)考核(he)創造條件。

　　七、校企深度融合之不同原因

　　與南(nan)(nan)洋(yang)理工(gong)(gong)(gong)學(xue)(xue)(xue)院保(bao)持(chi)固定合作關(guan)系的(de)(de)企(qi)業(ye)(ye)(ye)有350家左右(you)，學(xue)(xue)(xue)生可進入(ru)企(qi)業(ye)(ye)(ye)實(shi)(shi)習(xi)，實(shi)(shi)習(xi)的(de)(de)津貼是(shi)(shi)每月440元(yuan)～700元(yuan)。企(qi)業(ye)(ye)(ye)之(zhi)所(suo)以愿(yuan)意接收學(xue)(xue)(xue)生實(shi)(shi)習(xi)并發放實(shi)(shi)習(xi)津貼，除了學(xue)(xue)(xue)校(xiao)與企(qi)業(ye)(ye)(ye)關(guan)系密切，有方方面面的(de)(de)合作外，更主要是(shi)(shi)南(nan)(nan)洋(yang)理工(gong)(gong)(gong)學(xue)(xue)(xue)院承擔(dan)企(qi)業(ye)(ye)(ye)項(xiang)目(mu)，為企(qi)業(ye)(ye)(ye)解決實(shi)(shi)際(ji)問題。企(qi)業(ye)(ye)(ye)對學(xue)(xue)(xue)校(xiao)開的(de)(de)課程(cheng)和(he)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)實(shi)(shi)踐能力充分(fen)信(xin)任，學(xue)(xue)(xue)生在企(qi)業(ye)(ye)(ye)頂崗工(gong)(gong)(gong)作。接收實(shi)(shi)習(xi)的(de)(de)企(qi)業(ye)(ye)(ye)一般要接收10～15%的(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)學(xue)(xue)(xue)生，12周的(de)(de)企(qi)業(ye)(ye)(ye)實(shi)(shi)習(xi)兼有學(xue)(xue)(xue)生試用(yong)的(de)(de)功能，不論(lun)是(shi)(shi)對企(qi)業(ye)(ye)(ye)、還是(shi)(shi)對學(xue)(xue)(xue)生都一舉兩(liang)得。

　　八、師資隊伍建設之不同做法

　　為了吸引人才、留(liu)住(zhu)人才、用好人才、培(pei)養(yang)人才，學校強調(diao)人力資源是學校最(zui)大的資本，要(yao)(yao)“以人為本”，要(yao)(yao)求教(jiao)職工“積極參與”學校事務(wu)；要(yao)(yao)求教(jiao)職工有“超(chao)前”意(yi)識和“應變”能(neng)力；鼓勵教(jiao)師(shi)之間(jian)、各系和部門之間(jian)相互合作；希望“職業無‘貨架壽命’”，積極的培(pei)訓和項目開發(fa)來保“鮮”；為教(jiao)職工盡量創造“和諧工作環境”，發(fa)揮出每個人的潛能(neng)；倡導對(dui)工作精(jing)益(yi)求精(jing)。

　　九、完成“項目”存檔資料之不同做法

　　南(nan)洋理工學(xue)(xue)院對(dui)完成的項(xiang)(xiang)目提(ti)倡 “經驗(yan)積(ji)累(lei)與分享”，為(wei)此，學(xue)(xue)校(xiao)專門建立了(le)“項(xiang)(xiang)目庫(ku)”系統，不僅要求(qiu)做(zuo)項(xiang)(xiang)目的教師(shi)每(mei)天記電子(zi)日志(zhi)，而(er)且要把(ba)與項(xiang)(xiang)目有關的所有資(zi)(zi)料都按統一(yi)要求(qiu)保存到學(xue)(xue)校(xiao)的項(xiang)(xiang)目庫(ku)中，以方便(bian)在全院范(fan)圍內查閱，這對(dui)充分利用(yong)校(xiao)內已(yi)有資(zi)(zi)源，有效借(jie)用(yong)他人經驗(yan)，促進(jin)新的項(xiang)(xiang)目開發(fa)起到了(le)良好的作(zuo)用(yong)。

　　 ■鏈接　　

    新(xin)(xin)加(jia)坡南洋理(li)(li)工(gong)學(xue)(xue)院（Nanyang  Polytechnic，簡稱(cheng)NYP）是(shi)新(xin)(xin)加(jia)坡政(zheng)府所屬的(de)以理(li)(li)工(gong)科(ke)為(wei)主(zhu)的(de)高等教(jiao)育學(xue)(xue)府，是(shi)新(xin)(xin)加(jia)坡政(zheng)府為(wei)了(le)(le)滿(man)足(zu)新(xin)(xin)加(jia)坡不斷飛躍增長的(de)經濟和對人才的(de)需求而建(jian)(jian)立(li)的(de)五所國立(li)理(li)(li)工(gong)學(xue)(xue)院之(zhi)一。成(cheng)立(li)于1992年(nian)，校園占地450畝，建(jian)(jian)筑(zhu)面積24萬(wan)平方米，設有工(gong)程系(xi)(xi)(xi)、信息科(ke)技系(xi)(xi)(xi)、工(gong)商(shang)管理(li)(li)系(xi)(xi)(xi)、化學(xue)(xue)及生命科(ke)學(xue)(xue)系(xi)(xi)(xi)、互動與數碼媒體系(xi)(xi)(xi)、設計系(xi)(xi)(xi)、保健護理(li)(li)科(ke)學(xue)(xue)系(xi)(xi)(xi)等七個系(xi)(xi)(xi)，開設了(le)(le)43個專(zhuan)業(ye)，在校生15000余(yu)(yu)人，全職教(jiao)職員1300余(yu)(yu)人。

　　該(gai)院以學風嚴謹而受到教育界的(de)(de)高度評(ping)價，是(shi)一所被(bei)公(gong)認的(de)(de)、具有(you)創新的(de)(de)綜合性學院。學院著重于(yu)培養與(yu)訓練未(wei)來的(de)(de)工程技(ji)術型人才，以支(zhi)援未(wei)來新加坡社(she)會的(de)(de)科技(ji)、經濟與(yu)社(she)會文化的(de)(de)發展。學院環(huan)境優美，各種教學設施齊備(bei)，師資力量雄厚，提供(gong)各種專業課(ke)程的(de)(de)文憑。

　　(暑期赴新加坡(po)師資培訓組 供(gong)稿)