新加坡南洋理工學院鮮明的辦學理念、靈活務實的教學組織管理模式、無界化協作的團隊精神、敬業樂業能打硬仗的教師隊伍、注重學生能力培養的教育教學方式、以全面評價為主的教師引進與考評機制、學生實習還有津貼拿的奧秘等等，給我們留下了深刻的印象。

　　一、學生專業教育之不同做法

　　該校(xiao)以全(quan)面的(de)專業(ye)教育(yu)、適當程度的(de)專業(ye)技(ji)能教育(yu)、強調理(li)論與(yu)實踐并重、發展(zhan)終身學(xue)習(xi)的(de)技(ji)能、促進對企(qi)業(ye)化與(yu)國際(ji)化的(de)認識為指導思想，對不同的(de)學(xue)科采(cai)取(qu)不同的(de)專業(ye)教育(yu)方法。如該校(xiao)工(gong)科在一(yi)年(nian)級 主要進行專業(ye)基礎課的(de)學(xue)習(xi)，二年(nian)深化培訓專業(ye)課，到了三年(nian)級進行專業(ye)方向(xiang)課與(yu)一(yi)個學(xue)期(qi)的(de)企(qi)業(ye)實習(xi)。

　　二、學生綜合素質培養之不同途徑

　　學(xue)校通過 “個(ge)人導師”、“專(zhuan)業心理(li)輔導”、“學(xue)生(sheng)互助(zhu)計劃”三(san)個(ge)方面(mian)來實(shi)現(xian)學(xue)生(sheng)綜合素質的(de)(de)培(pei)(pei)養(yang)；按照國(guo)家(jia)統一的(de)(de)要求進行國(guo)民教育；通過“真實(shi)”教學(xue)活動、電子教學(xue)（網上學(xue)習）、以(yi)及組織學(xue)生(sheng)參加國(guo)內外的(de)(de)各種(zhong)專(zhuan)業競賽來實(shi)現(xian)職(zhi)業與競爭(zheng)能力培(pei)(pei)養(yang)；建(jian)立“課(ke)外活動積分制”，鼓勵(li)學(xue)生(sheng)參加學(xue)生(sheng)組織的(de)(de)專(zhuan)業與非專(zhuan)業學(xue)術(shu)團體；營造(zao)和諧的(de)(de)人文(wen)環境、形成開放型、充滿(man)動力的(de)(de)、有無限(xian)機(ji)會(hui)的(de)(de)校園(yuan)，為(wei)學(xue)生(sheng)綜合素質提高創造(zao)條(tiao)件(jian)。

　　三、學生上課考勤之不同做法

　　針對學(xue)(xue)(xue)校(xiao)招收的(de)(de)大部分是中等左右成績的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)情(qing)況(kuang)，南(nan)洋理工學(xue)(xue)(xue)院嚴格執行學(xue)(xue)(xue)生(sheng)上(shang)(shang)課前(qian)在教室的(de)(de)讀卡器上(shang)(shang)打卡的(de)(de)制度。考勤(qin)(qin)(qin)(qin)統(tong)(tong)計(ji)中心(xin)實時統(tong)(tong)計(ji)每個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)上(shang)(shang)課出勤(qin)(qin)(qin)(qin)情(qing)況(kuang)，如果(guo)某學(xue)(xue)(xue)生(sheng)累(lei)計(ji)缺(que)勤(qin)(qin)(qin)(qin)達(da)到10%，考勤(qin)(qin)(qin)(qin)統(tong)(tong)計(ji)中心(xin)會(hui)(hui)自動(dong)發警告信給班(ban)主(zhu)任(ren)、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，且班(ban)主(zhu)任(ren)要找(zhao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)談(tan)話(hua)；如某門(men)課程缺(que)勤(qin)(qin)(qin)(qin)達(da)到15%，則該課程成績會(hui)(hui)自動(dong)記為“不(bu)及格”。

　　四、教學安排與組織之不同做法

　　采用大班理(li)論課加(jia)小班研討課及實驗（訓）的“重復”教學組織。每門課程都指定一(yi)名主講教師全面(mian)負責，另外配若(ruo)干名輔導教師。

　　“真實(shi)”教學安(an)排(pai)是(shi)南洋理工學院畢(bi)業(ye)(ye)生職業(ye)(ye)與(yu)競(jing)爭能力強、就業(ye)(ye)好、起薪(xin)高的“秘密武器”。商(shang)科注重(zhong)(zhong)在“真實(shi)”環(huan)境的實(shi)踐，工商(shang)管理系在校(xiao)園內辦零售營銷(xiao)管理中(zhong)心(xin)、客戶關(guan)系管理中(zhong)心(xin)、國際商(shang)業(ye)(ye)資源中(zhong)心(xin)、傳媒學管理中(zhong)心(xin)和體育與(yu)保健(jian)中(zhong)心(xin)。工科注重(zhong)(zhong)做(zuo)“真實(shi)”的畢(bi)業(ye)(ye)項(xiang)目(mu)，全部是(shi)真題真做(zuo)，主要是(shi)承接企業(ye)(ye)的實(shi)際（應用、開(kai)發、創新）項(xiang)目(mu)。

　　五、教學質量保證之不同做法

　　采用ISO9001模式，建(jian)立教學質量管理系(xi)統，七個系(xi)根(gen)據各自的性(xing)質、特點制(zhi)定各自的目標和標準，所有課(ke)程(cheng)的運作程(cheng)序都必須(xu)符合(he)制(zhi)定的標準，每(mei)學期系(xi)內審核一(yi)次(ci)，每(mei)一(yi)年(nian)或(huo)三年(nian)專(zhuan)業認證(zheng)機構來審查一(yi)次(ci)，持續改進各運作程(cheng)序。有效(xiao)地保證(zheng)了課(ke)程(cheng)實施的各個環節(jie)的規范性(xing)、嚴謹性(xing)和一(yi)致性(xing)。

　　六、對課程不及格學生之不同要求

　　嚴控(kong)課(ke)(ke)程不及格學(xue)生(sheng)新(xin)學(xue)期上課(ke)(ke)門數(shu)，跟班上課(ke)(ke)重修(xiu)。考慮(lv)這類學(xue)生(sheng)的具體情況，學(xue)期的重修(xiu)課(ke)(ke)加新(xin)課(ke)(ke)程一(yi)般控(kong)制在(zai)六門以內。同時(shi)，為這類學(xue)生(sheng)單獨安排課(ke)(ke)程表，以保(bao)證學(xue)生(sheng)有上重修(xiu)課(ke)(ke)的時(shi)間，為學(xue)生(sheng)通過重修(xiu)考核創造條件。

　　七、校企深度融合之不同原因

　　與南洋(yang)理工學(xue)院(yuan)保持固定合作(zuo)關系(xi)的(de)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)有(you)350家(jia)左右，學(xue)生(sheng)(sheng)可(ke)進入企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)實(shi)習(xi)，實(shi)習(xi)的(de)津貼(tie)是每(mei)月440元～700元。企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)之所以愿意接(jie)收(shou)(shou)學(xue)生(sheng)(sheng)實(shi)習(xi)并(bing)發放實(shi)習(xi)津貼(tie)，除了學(xue)校與企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)關系(xi)密切，有(you)方(fang)方(fang)面面的(de)合作(zuo)外，更主要(yao)是南洋(yang)理工學(xue)院(yuan)承擔企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)項目，為企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)解決實(shi)際問(wen)題。企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)對學(xue)校開的(de)課程和學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)實(shi)踐能力充分信任，學(xue)生(sheng)(sheng)在企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)頂(ding)崗(gang)工作(zuo)。接(jie)收(shou)(shou)實(shi)習(xi)的(de)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)一般要(yao)接(jie)收(shou)(shou)10～15%的(de)實(shi)習(xi)學(xue)生(sheng)(sheng)，12周的(de)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)實(shi)習(xi)兼有(you)學(xue)生(sheng)(sheng)試用的(de)功能，不論是對企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)、還是對學(xue)生(sheng)(sheng)都一舉(ju)兩得。

　　八、師資隊伍建設之不同做法

　　為(wei)了吸引人(ren)才(cai)、留(liu)住人(ren)才(cai)、用好人(ren)才(cai)、培養(yang)人(ren)才(cai)，學校強調人(ren)力資源是學校最大(da)的資本，要“以人(ren)為(wei)本”，要求教職(zhi)工(gong)“積極參與”學校事(shi)務；要求教職(zhi)工(gong)有“超前(qian)”意識和(he)(he)“應(ying)變(bian)”能力；鼓(gu)勵教師之(zhi)間、各系和(he)(he)部門之(zhi)間相互合作；希望“職(zhi)業(ye)無‘貨架壽(shou)命’”，積極的培訓和(he)(he)項目(mu)開發來(lai)保“鮮”；為(wei)教職(zhi)工(gong)盡量創造“和(he)(he)諧工(gong)作環境”，發揮出每個人(ren)的潛能；倡導對工(gong)作精益(yi)求精。

　　九、完成“項目”存檔資料之不同做法

　　南洋(yang)理工(gong)學(xue)院對完成的(de)項(xiang)目(mu)提倡 “經驗(yan)積(ji)累與分(fen)享”，為(wei)此，學(xue)校(xiao)(xiao)專門(men)建立了(le)“項(xiang)目(mu)庫”系統，不(bu)僅要求做項(xiang)目(mu)的(de)教(jiao)師每天(tian)記電子日(ri)志，而且要把與項(xiang)目(mu)有關的(de)所有資料都(dou)按統一要求保存到學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)項(xiang)目(mu)庫中，以(yi)方便(bian)在全(quan)院范(fan)圍(wei)內查(cha)閱，這對充分(fen)利用校(xiao)(xiao)內已有資源，有效借用他(ta)人經驗(yan)，促進新的(de)項(xiang)目(mu)開發起到了(le)良好(hao)的(de)作(zuo)用。

　　 ■鏈接　　

    新加(jia)坡(po)南洋理(li)工(gong)學(xue)(xue)(xue)院（Nanyang  Polytechnic，簡稱NYP）是新加(jia)坡(po)政(zheng)府(fu)所屬的以理(li)工(gong)科(ke)(ke)為主的高(gao)等(deng)教育學(xue)(xue)(xue)府(fu)，是新加(jia)坡(po)政(zheng)府(fu)為了滿足(zu)新加(jia)坡(po)不(bu)斷飛躍增長的經濟和(he)對人才的需求而建(jian)立的五所國立理(li)工(gong)學(xue)(xue)(xue)院之一。成立于1992年，校(xiao)園占地450畝，建(jian)筑面積24萬平方米(mi)，設(she)(she)有工(gong)程系(xi)、信息科(ke)(ke)技(ji)系(xi)、工(gong)商管理(li)系(xi)、化(hua)學(xue)(xue)(xue)及生命科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)系(xi)、互(hu)動(dong)與(yu)數碼媒(mei)體系(xi)、設(she)(she)計系(xi)、保(bao)健護理(li)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)系(xi)等(deng)七個系(xi)，開設(she)(she)了43個專業(ye)，在(zai)校(xiao)生15000余人，全職教職員1300余人。

　　該院(yuan)以(yi)學(xue)(xue)風嚴(yan)謹而受(shou)到教育界的(de)(de)高度評價(jia)，是(shi)一所被公認的(de)(de)、具有創新的(de)(de)綜合性(xing)學(xue)(xue)院(yuan)。學(xue)(xue)院(yuan)著重于培養與訓練未來(lai)的(de)(de)工程技術型人(ren)才，以(yi)支援未來(lai)新加(jia)坡社會的(de)(de)科技、經濟與社會文化的(de)(de)發展。學(xue)(xue)院(yuan)環境優美，各(ge)種(zhong)教學(xue)(xue)設(she)施(shi)齊備(bei)，師資力量(liang)雄厚，提供(gong)各(ge)種(zhong)專(zhuan)業課程的(de)(de)文憑。

　　(暑期赴(fu)新加(jia)坡師資培訓組(zu) 供稿)