新加坡南洋理工學院鮮明的辦學理念、靈活務實的教學組織管理模式、無界化協作的團隊精神、敬業樂業能打硬仗的教師隊伍、注重學生能力培養的教育教學方式、以全面評價為主的教師引進與考評機制、學生實習還有津貼拿的奧秘等等，給我們留下了深刻的印象。

　　一、學生專業教育之不同做法

　　該校(xiao)以全面(mian)的(de)專(zhuan)業(ye)教(jiao)(jiao)育、適當程(cheng)度的(de)專(zhuan)業(ye)技能(neng)教(jiao)(jiao)育、強調理論與(yu)實(shi)踐(jian)并(bing)重、發展(zhan)終身學(xue)習的(de)技能(neng)、促進(jin)對企業(ye)化與(yu)國際化的(de)認識為指導思想，對不同的(de)學(xue)科采取不同的(de)專(zhuan)業(ye)教(jiao)(jiao)育方法(fa)。如(ru)該校(xiao)工科在(zai)一(yi)年(nian)級(ji)(ji) 主要(yao)進(jin)行專(zhuan)業(ye)基(ji)礎(chu)課(ke)的(de)學(xue)習，二年(nian)深化培訓專(zhuan)業(ye)課(ke)，到(dao)了(le)三年(nian)級(ji)(ji)進(jin)行專(zhuan)業(ye)方向課(ke)與(yu)一(yi)個學(xue)期的(de)企業(ye)實(shi)習。

　　二、學生綜合素質培養之不同途徑

　　學(xue)(xue)校通(tong)過 “個(ge)人導(dao)師(shi)”、“專(zhuan)業(ye)心(xin)理輔導(dao)”、“學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)互助計劃(hua)”三(san)個(ge)方(fang)面來(lai)實(shi)現(xian)(xian)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)綜(zong)合素質的(de)培養；按照國家統(tong)一的(de)要(yao)求(qiu)進行國民(min)教育；通(tong)過“真實(shi)”教學(xue)(xue)活(huo)動(dong)、電子教學(xue)(xue)（網上學(xue)(xue)習）、以及組(zu)織(zhi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參(can)加(jia)(jia)國內(nei)外(wai)的(de)各(ge)種專(zhuan)業(ye)競(jing)賽來(lai)實(shi)現(xian)(xian)職業(ye)與競(jing)爭(zheng)能力培養；建(jian)立“課外(wai)活(huo)動(dong)積(ji)分(fen)制”，鼓勵學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參(can)加(jia)(jia)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)組(zu)織(zhi)的(de)專(zhuan)業(ye)與非專(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)術團體；營(ying)造和諧的(de)人文(wen)環境、形成開放型、充滿動(dong)力的(de)、有(you)無(wu)限機(ji)會的(de)校園(yuan)，為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)綜(zong)合素質提高創造條(tiao)件。

　　三、學生上課考勤之不同做法

　　針對學(xue)(xue)(xue)校(xiao)招收的大(da)部分是(shi)中等左(zuo)右成績(ji)的學(xue)(xue)(xue)生(sheng)情況，南洋理工(gong)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)嚴格執(zhi)行學(xue)(xue)(xue)生(sheng)上(shang)課(ke)前在教室的讀(du)卡器上(shang)打卡的制度(du)。考勤統計中心實(shi)時(shi)統計每個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的上(shang)課(ke)出勤情況，如果某(mou)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)累計缺勤達到10%，考勤統計中心會(hui)自(zi)動發(fa)警告信(xin)給(gei)班主任、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，且(qie)班主任要找(zhao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)談話；如某(mou)門課(ke)程缺勤達到15%，則該課(ke)程成績(ji)會(hui)自(zi)動記為“不及格”。

　　四、教學安排與組織之不同做法

　　采用(yong)大班(ban)理論(lun)課加小班(ban)研討課及實驗（訓）的“重復(fu)”教(jiao)學組織。每門課程都指定一名(ming)(ming)主講教(jiao)師(shi)全面負責，另外(wai)配若(ruo)干名(ming)(ming)輔導教(jiao)師(shi)。

　　“真(zhen)(zhen)(zhen)實(shi)(shi)”教學(xue)安排是(shi)(shi)南洋(yang)理(li)工學(xue)院畢業(ye)生職業(ye)與(yu)競爭能(neng)力強(qiang)、就(jiu)業(ye)好(hao)、起(qi)薪(xin)高的“秘密武器”。商科注(zhu)重在“真(zhen)(zhen)(zhen)實(shi)(shi)”環境(jing)的實(shi)(shi)踐，工商管(guan)理(li)系在校園內辦零售(shou)營銷管(guan)理(li)中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)、客戶關系管(guan)理(li)中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)、國際商業(ye)資源中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)、傳媒學(xue)管(guan)理(li)中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)和體育與(yu)保健中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)。工科注(zhu)重做“真(zhen)(zhen)(zhen)實(shi)(shi)”的畢業(ye)項目，全部是(shi)(shi)真(zhen)(zhen)(zhen)題真(zhen)(zhen)(zhen)做，主要是(shi)(shi)承接企業(ye)的實(shi)(shi)際（應用、開(kai)發、創新）項目。

　　五、教學質量保證之不同做法

　　采用ISO9001模式，建立教學質量管理系統，七個系根據各自的(de)性(xing)質、特(te)點制定各自的(de)目標(biao)和標(biao)準，所有課程的(de)運(yun)作程序都(dou)必須符合制定的(de)標(biao)準，每學期系內審(shen)核(he)一(yi)次，每一(yi)年(nian)或三年(nian)專業認證機構來審(shen)查一(yi)次，持續改進各運(yun)作程序。有效地保證了課程實施(shi)的(de)各個環節的(de)規范(fan)性(xing)、嚴謹性(xing)和一(yi)致(zhi)性(xing)。

　　六、對課程不及格學生之不同要求

　　嚴控課(ke)程不及格學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)新學(xue)期(qi)上(shang)(shang)課(ke)門數，跟班上(shang)(shang)課(ke)重修。考(kao)慮這(zhe)(zhe)類學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)具(ju)體情況，學(xue)期(qi)的(de)(de)重修課(ke)加新課(ke)程一般控制在六(liu)門以(yi)內。同時，為(wei)這(zhe)(zhe)類學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)單(dan)獨安排課(ke)程表，以(yi)保證學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)有上(shang)(shang)重修課(ke)的(de)(de)時間，為(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)通(tong)過重修考(kao)核創造(zao)條件(jian)。

　　七、校企深度融合之不同原因

　　與南洋(yang)理工(gong)(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)院保持固定合作(zuo)關系的(de)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)有(you)350家左右，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)可進入企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)，實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)的(de)津(jin)貼(tie)是每月(yue)440元～700元。企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)之所以愿意接收學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)并發(fa)放(fang)實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)津(jin)貼(tie)，除了學(xue)(xue)(xue)(xue)校與企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)關系密切，有(you)方方面面的(de)合作(zuo)外，更主(zhu)要(yao)是南洋(yang)理工(gong)(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)院承擔企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)項(xiang)目，為企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)解(jie)決(jue)實(shi)(shi)(shi)(shi)際問題(ti)。企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)對學(xue)(xue)(xue)(xue)校開的(de)課(ke)程和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)能力充分信任(ren)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)頂(ding)崗工(gong)(gong)作(zuo)。接收實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)的(de)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)一般要(yao)接收10～15%的(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，12周的(de)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)兼(jian)有(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)試用的(de)功能，不(bu)論是對企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)、還是對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都一舉兩得。

　　八、師資隊伍建設之不同做法

　　為(wei)(wei)了吸引人(ren)才(cai)(cai)(cai)、留住人(ren)才(cai)(cai)(cai)、用好人(ren)才(cai)(cai)(cai)、培養人(ren)才(cai)(cai)(cai)，學(xue)校(xiao)(xiao)強調(diao)人(ren)力資源(yuan)是學(xue)校(xiao)(xiao)最大的資本，要(yao)(yao)“以(yi)人(ren)為(wei)(wei)本”，要(yao)(yao)求(qiu)教職工(gong)“積(ji)極(ji)參與”學(xue)校(xiao)(xiao)事務；要(yao)(yao)求(qiu)教職工(gong)有(you)“超前”意識和(he)“應(ying)變(bian)”能(neng)力；鼓(gu)勵教師之(zhi)間(jian)、各系和(he)部門之(zhi)間(jian)相互合作(zuo)；希望“職業(ye)無‘貨架壽命(ming)’”，積(ji)極(ji)的培訓和(he)項目開發(fa)(fa)來(lai)保“鮮(xian)”；為(wei)(wei)教職工(gong)盡量創(chuang)造(zao)“和(he)諧工(gong)作(zuo)環境”，發(fa)(fa)揮出每個人(ren)的潛能(neng)；倡導(dao)對(dui)工(gong)作(zuo)精(jing)益求(qiu)精(jing)。

　　九、完成“項目”存檔資料之不同做法

　　南洋理工學院(yuan)對完(wan)成的(de)(de)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)提(ti)倡 “經驗(yan)積累與(yu)(yu)分享”，為(wei)此(ci)，學校(xiao)(xiao)專門建立了“項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)庫”系統，不僅要(yao)求(qiu)做項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)的(de)(de)教師(shi)每天記電子(zi)日(ri)志，而且要(yao)把與(yu)(yu)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)有(you)(you)關的(de)(de)所有(you)(you)資(zi)料都按統一要(yao)求(qiu)保存到(dao)學校(xiao)(xiao)的(de)(de)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)庫中，以方便在(zai)全院(yuan)范圍(wei)內(nei)查(cha)閱(yue)，這對充(chong)分利用(yong)(yong)校(xiao)(xiao)內(nei)已(yi)有(you)(you)資(zi)源，有(you)(you)效借用(yong)(yong)他人經驗(yan)，促進(jin)新(xin)的(de)(de)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)開發起到(dao)了良好的(de)(de)作用(yong)(yong)。

　　 ■鏈接　　

    新加坡(po)南洋(yang)理(li)工(gong)(gong)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)（Nanyang  Polytechnic，簡稱NYP）是新加坡(po)政府所(suo)(suo)屬的(de)以理(li)工(gong)(gong)科(ke)(ke)為主的(de)高等教育學(xue)(xue)(xue)府，是新加坡(po)政府為了(le)滿(man)足(zu)新加坡(po)不斷飛躍(yue)增長的(de)經濟和(he)對(dui)人才的(de)需求而(er)建(jian)立的(de)五所(suo)(suo)國立理(li)工(gong)(gong)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)之一。成立于1992年，校園占地450畝，建(jian)筑面(mian)積(ji)24萬平方米，設(she)有工(gong)(gong)程系(xi)、信息科(ke)(ke)技系(xi)、工(gong)(gong)商管理(li)系(xi)、化學(xue)(xue)(xue)及生(sheng)(sheng)命科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)系(xi)、互動(dong)與數碼媒體系(xi)、設(she)計(ji)系(xi)、保健護理(li)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)系(xi)等七個(ge)系(xi)，開設(she)了(le)43個(ge)專業(ye)，在校生(sheng)(sheng)15000余人，全職(zhi)教職(zhi)員1300余人。

　　該院(yuan)以學(xue)(xue)風嚴謹(jin)而受到教(jiao)育界的(de)(de)高度評價，是一(yi)所被公認的(de)(de)、具(ju)有創(chuang)新的(de)(de)綜合性(xing)學(xue)(xue)院(yuan)。學(xue)(xue)院(yuan)著重于培養與(yu)訓練未(wei)來(lai)的(de)(de)工(gong)程技術型人才，以支援(yuan)未(wei)來(lai)新加(jia)坡社(she)會的(de)(de)科技、經濟與(yu)社(she)會文化的(de)(de)發展。學(xue)(xue)院(yuan)環境優美，各(ge)種教(jiao)學(xue)(xue)設施齊備，師資力量雄(xiong)厚，提供各(ge)種專業課(ke)程的(de)(de)文憑。

　　(暑期赴新(xin)加坡師資(zi)培訓組 供稿)