一

　　7月11日至16日，我(wo)(wo)(wo)校(xiao)(xiao)代表團出訪俄羅(luo)斯(si)，六個工(gong)作(zuo)日里(li)去了三座城市（莫(mo)斯(si)科、薩(sa)馬(ma)拉(la)和(he)圣(sheng)彼得(de)(de)堡(bao)），訪問考察了五所學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)（國(guo)(guo)立(li)(li)莫(mo)斯(si)科大(da)學(xue)(xue)(xue)亞非(fei)學(xue)(xue)(xue)院、薩(sa)馬(ma)拉(la)高等(deng)商(shang)學(xue)(xue)(xue)院、國(guo)(guo)立(li)(li)薩(sa)馬(ma)拉(la)工(gong)業大(da)學(xue)(xue)(xue)、薩(sa)馬(ma)拉(la)國(guo)(guo)立(li)(li)技術中(zhong)(zhong)等(deng)專科學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)和(he)國(guo)(guo)立(li)(li)圣(sheng)彼得(de)(de)堡(bao)技術大(da)學(xue)(xue)(xue)），與其中(zhong)(zhong)四所學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)簽署了總共(gong)(gong)6份(fen)合(he)作(zuo)協議(yi)（有一份(fen)為續簽協議(yi)）。此行成(cheng)果除增進(jin)互(hu)相(xiang)了解(jie)、加深我(wo)(wo)(wo)校(xiao)(xiao)與俄羅(luo)斯(si)合(he)作(zuo)院校(xiao)(xiao)友好合(he)作(zuo)關系之(zhi)外，最主要的是落實(shi)了我(wo)(wo)(wo)校(xiao)(xiao)與薩(sa)馬(ma)拉(la)高等(deng)商(shang)學(xue)(xue)(xue)院共(gong)(gong)同(tong)申請(qing)建立(li)(li)孔子學(xue)(xue)(xue)院的合(he)作(zuo)共(gong)(gong)識，我(wo)(wo)(wo)校(xiao)(xiao)將協助該(gai)校(xiao)(xiao)向中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)漢辦(ban)申辦(ban)在薩(sa)馬(ma)拉(la)建立(li)(li)孔子學(xue)(xue)(xue)院項目，這也(ye)將是薩(sa)馬(ma)拉(la)首家孔子學(xue)(xue)(xue)院。同(tong)時，此行落實(shi)了俄羅(luo)斯(si)留(liu)學(xue)(xue)(xue)生來我(wo)(wo)(wo)校(xiao)(xiao)留(liu)學(xue)(xue)(xue)有關事宜。鞍馬(ma)勞頓之(zhi)余，代表團還擠時間參(can)觀了薩(sa)馬(ma)拉(la)列(lie)寧博(bo)物館(guan)、二戰(zhan)時蘇聯最高領導人地下指揮部、莫(mo)斯(si)科克(ke)里(li)姆林宮(gong)、圣(sheng)彼得(de)(de)堡(bao)“阿芙樂爾”巡洋艦等(deng)處。

　　這次(ci)訪(fang)(fang)問(wen)是(shi)(shi)近(jin)五年多來(lai)我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)代(dai)表(biao)(biao)團首(shou)次(ci)出訪(fang)(fang)俄(e)(e)羅斯，此行重點是(shi)(shi)赴(fu)薩(sa)(sa)馬(ma)拉(la)(la)(la)(la)州的訪(fang)(fang)問(wen)。2008年12月深(shen)(shen)圳市與(yu)(yu)(yu)薩(sa)(sa)馬(ma)拉(la)(la)(la)(la)州正式簽署了(le)(le)建(jian)立友(you)好城市關(guan)系協(xie)(xie)(xie)議，在此之(zhi)(zhi)前，我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)已與(yu)(yu)(yu)薩(sa)(sa)馬(ma)拉(la)(la)(la)(la)州建(jian)立起了(le)(le)教(jiao)育(yu)合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)關(guan)系，同年6月薩(sa)(sa)馬(ma)拉(la)(la)(la)(la)高等(deng)商(shang)學院(yuan)比留(liu)科(ke)夫院(yuan)長曾來(lai)訪(fang)(fang)，與(yu)(yu)(yu)我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)簽署了(le)(le)合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)協(xie)(xie)(xie)議，近(jin)幾年來(lai)，我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)接(jie)待了(le)(le)七(qi)批(pi)共30余人(ren)的薩(sa)(sa)馬(ma)拉(la)(la)(la)(la)州客人(ren)來(lai)訪(fang)(fang)，去(qu)年3月，深(shen)(shen)圳市與(yu)(yu)(yu)薩(sa)(sa)馬(ma)拉(la)(la)(la)(la)州簽署了(le)(le)《深(shen)(shen)圳市與(yu)(yu)(yu)俄(e)(e)羅斯聯邦薩(sa)(sa)馬(ma)拉(la)(la)(la)(la)州發(fa)展(zhan)合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)框架(jia)協(xie)(xie)(xie)議》，教(jiao)育(yu)合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)是(shi)(shi)其中(zhong)(zhong)的重要內容。在上(shang)述背景(jing)下(xia)，我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)代(dai)表(biao)(biao)團赴(fu)薩(sa)(sa)馬(ma)拉(la)(la)(la)(la)的訪(fang)(fang)問(wen)，既(ji)是(shi)(shi)回訪(fang)(fang)，也是(shi)(shi)對(dui)深(shen)(shen)圳薩(sa)(sa)馬(ma)拉(la)(la)(la)(la)發(fa)展(zhan)合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)框架(jia)協(xie)(xie)(xie)議的落實。另外(wai)，根據教(jiao)育(yu)部(bu)“留(liu)學中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)計劃”和廣(guang)東省教(jiao)育(yu)廳的部(bu)署，去(qu)年以來(lai)，我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)把擴(kuo)大外(wai)國(guo)(guo)留(liu)學生規模，提高留(liu)學生培養(yang)質量，爭創“來(lai)華留(liu)學示范基地”作(zuo)(zuo)(zuo)為重點工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)之(zhi)(zhi)一，而吸引外(wai)國(guo)(guo)留(liu)學生的工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)重點外(wai)事處(chu)將其放在俄(e)(e)羅斯，這次(ci)去(qu)就是(shi)(shi)拓(tuo)展(zhan)落實此事。在全(quan)市上(shang)下(xia)籌辦世界大學生運動會的繁忙時(shi)刻(ke)，本人(ren)與(yu)(yu)(yu)趙(zhao)繼政、陳燕琳、王璐和楊從坤(kun)同志有(you)幸獲批(pi)代(dai)表(biao)(biao)學校(xiao)(xiao)赴(fu)俄(e)(e)訪(fang)(fang)問(wen)，實屬難得(de)，大家非常珍惜此行，充分利用時(shi)間，公務(wu)活動安(an)排得(de)緊(jin)張而富有(you)成(cheng)效，在俄(e)(e)羅斯薩(sa)(sa)馬(ma)拉(la)(la)(la)(la)州工(gong)商(shang)會中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)代(dai)表(biao)(biao)處(chu)主(zhu)任、我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)客座教(jiao)授(shou)鐘曉巖博士全(quan)程擔(dan)任翻(fan)譯及積極配合(he)下(xia)，大家共同努力，使(shi)出訪(fang)(fang)的各(ge)項任務(wu)得(de)以圓滿完成(cheng)。

　　二

　　沒有(you)哪(na)個(ge)(ge)國(guo)(guo)家像(xiang)(xiang)(xiang)俄(e)羅斯那(nei)(nei)樣(yang)，自(zi)己沒親(qin)眼見過(guo)，但卻似乎是(shi)(shi)那(nei)(nei)么(me)(me)熟悉、那(nei)(nei)么(me)(me)了(le)解(jie)；它的(de)(de)(de)城市、鄉(xiang)村、河(he)流(liu)和湖泊，它的(de)(de)(de)詩歌(ge)、小說(shuo)、電影(ying)、繪畫(hua)、歌(ge)曲和舞蹈(dao)，常使人(ren)情(qing)(qing)不自(zi)禁地惦(dian)念(nian)。我心目中(zhong)的(de)(de)(de)俄(e)羅斯，就(jiu)是(shi)(shi)普(pu)希(xi)金(jin)的(de)(de)(de)愛情(qing)(qing)詩，就(jiu)是(shi)(shi)果戈(ge)理、屠格涅夫(fu)(fu)、托爾斯泰和契珂夫(fu)(fu)的(de)(de)(de)小說(shuo)，就(jiu)是(shi)(shi)柴可夫(fu)(fu)斯基(ji)的(de)(de)(de)《悲愴(chuang)》和《天鵝湖》，就(jiu)是(shi)(shi)列(lie)(lie)賓的(de)(de)(de)油畫(hua)《伏(fu)爾加(jia)河(he)上的(de)(de)(de)纖夫(fu)(fu)》，就(jiu)是(shi)(shi)高(gao)爾基(ji)的(de)(de)(de)《童(tong)年(nian)》、《在(zai)(zai)人(ren)間》和《我的(de)(de)(de)大(da)(da)學(xue)》，就(jiu)是(shi)(shi)法捷耶(ye)夫(fu)(fu)的(de)(de)(de)《青年(nian)近衛(wei)軍》，就(jiu)是(shi)(shi)奧斯特(te)洛夫(fu)(fu)斯基(ji)的(de)(de)(de)《鋼鐵是(shi)(shi)怎(zen)樣(yang)煉成(cheng)的(de)(de)(de)》。那(nei)(nei)些啟蒙(meng)時(shi)期的(de)(de)(de)閱讀，使我認識了(le)一個(ge)(ge)博大(da)(da)深沉(chen)、痛苦憂郁(yu)而又有(you)些粗(cu)暴(bao)的(de)(de)(de)靈魂，了(le)解(jie)了(le)這(zhe)種叫做“俄(e)羅斯”的(de)(de)(de)像(xiang)(xiang)(xiang)大(da)(da)地一般(ban)遼闊(kuo)而堅韌的(de)(de)(de)精神。再沒有(you)第二個(ge)(ge)外國(guo)(guo)像(xiang)(xiang)(xiang)這(zhe)個(ge)(ge)國(guo)(guo)家那(nei)(nei)樣(yang)，在(zai)(zai)我年(nian)少時(shi)引起(qi)過(guo)那(nei)(nei)么(me)(me)多迷戀、向往，在(zai)(zai)我青年(nian)時(shi)那(nei)(nei)么(me)(me)使我迷惑、恐(kong)怖(bu)，在(zai)(zai)我中(zhong)年(nian)后又吸引了(le)自(zi)己那(nei)(nei)么(me)(me)多的(de)(de)(de)興趣和關注。就(jiu)這(zhe)樣(yang)，唱著《喀秋莎》、《山楂(zha)樹(shu)》歌(ge)曲，看(kan)著《列(lie)(lie)寧在(zai)(zai)十月(yue)(yue)》、《列(lie)(lie)寧在(zai)(zai)1918》和《莫(mo)斯科不相(xiang)信眼淚》等電影(ying)，談論著北方這(zhe)個(ge)(ge)強鄰的(de)(de)(de)威脅和衰敗，幾十年(nian)就(jiu)過(guo)去了(le)。歲月(yue)(yue)如蓬，華年(nian)如夢，相(xiang)見時(shi)難(nan)，心潮難(nan)平。當我漫步在(zai)(zai)薩馬拉的(de)(de)(de)伏(fu)爾加(jia)河(he)沿岸林蔭道上時(shi)，我還(huan)在(zai)(zai)想，我真的(de)(de)(de)來到了(le)普(pu)希(xi)金(jin)和列(lie)(lie)寧的(de)(de)(de)故鄉(xiang)了(le)嗎？

　　我(wo)確(que)實是來到了這(zhe)個曾經叫作蘇聯的(de)(de)地方(fang)。這(zhe)不(bu)，巍峨(e)的(de)(de)莫斯科(ke)大學主(zhu)樓，克里(li)姆林宮悠長的(de)(de)鐘聲(sheng)，寬闊深(shen)邃的(de)(de)伏(fu)爾加(jia)河，還有涅瓦河上“十(shi)月(yue)革命一聲(sheng)炮響”的(de)(de)那艘巡洋艦，無不(bu)真切地向我(wo)展(zhan)現著(zhu)那與我(wo)們密切相關的(de)(de)歷史和文化(hua)。六天的(de)(de)俄羅(luo)斯三城(cheng)之旅(lv)，收獲、感受是如此(ci)的(de)(de)豐富，需要一段時間慢慢回味、消化(hua)，在(zai)這(zhe)篇文章里(li)只想(xiang)重點談談在(zai)薩(sa)馬拉州的(de)(de)訪問和此(ci)行的(de)(de)收獲體(ti)會。

　　薩馬(ma)拉州(zhou)地(di)處俄羅斯歐洲(zhou)部分(fen)的(de)中(zhong)部（其(qi)實(shi)我更喜歡(huan)它在(zai)(zai)1935年至1991年期(qi)間曾經用(yong)過(guo)的(de)名(ming)字(zi)——古比雪夫）,歐洲(zhou)最大的(de)河流伏(fu)爾(er)加河從其(qi)身邊流過(guo)，它是俄羅斯最重要的(de)工業(ye)基地(di)和交通樞(shu)紐之一，以航空、航天、飛(fei)機(ji)、汽(qi)車(che)、石油(you)化工等(deng)工業(ye)實(shi)力享(xiang)譽世界。當車(che)子(zi)(zi)行駛在(zai)(zai)薩馬(ma)拉市郊時，翻譯指著(zhu)路(lu)邊一幢房子(zi)(zi)說(shuo)(shuo)，當年加加林(lin)從太空返回(hui)地(di)球，最先就是住在(zai)(zai)這(zhe)所(suo)房子(zi)(zi)里(li)封閉(bi)起來接受身體檢查的(de)。目前(qian)人類唯一在(zai)(zai)太空遨游的(de)“聯(lian)盟(meng)”宇宙(zhou)飛(fei)船和著(zhu)名(ming)的(de)圖154客機(ji)據說(shuo)(shuo)都在(zai)(zai)這(zhe)里(li)制造，列寧(ning)在(zai)(zai)這(zhe)里(li)組織了第(di)一個(ge)馬(ma)克思主義(yi)小組，托爾(er)斯泰、高爾(er)基等(deng)也(ye)是在(zai)(zai)這(zhe)里(li)開始(shi)其(qi)輝(hui)煌的(de)創(chuang)作生(sheng)涯。

　　在薩(sa)馬(ma)(ma)拉，我(wo)(wo)們(men)首先(xian)訪(fang)問(wen)的(de)(de)(de)是薩(sa)馬(ma)(ma)拉高等(deng)(deng)(deng)商學(xue)(xue)(xue)(xue)院。該學(xue)(xue)(xue)(xue)院建(jian)立(li)于(yu)1992年(nian)，蘇聯解(jie)體后面臨資(zi)本主義市場經濟(ji)的(de)(de)(de)挑戰，所(suo)以當時俄羅斯政府在俄全境建(jian)立(li)了(le)許多所(suo)商學(xue)(xue)(xue)(xue)院，嘗試(shi)在私有(you)化條件下(xia)培養新的(de)(de)(de)經濟(ji)人才，該校(xiao)建(jian)設發展近20年(nian)來，已(yi)建(jian)成一(yi)所(suo)完全符合俄羅斯教育部規定和(he)俄國家標(biao)準的(de)(de)(de)高等(deng)(deng)(deng)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)，目前已(yi)有(you)8個大專(zhuan)業，除本科教育之(zhi)外(wai)，還具備授予副博士學(xue)(xue)(xue)(xue)位(wei)(wei)的(de)(de)(de)資(zi)格(ge)。比留科夫院長等(deng)(deng)(deng)院領導(dao)先(xian)陪同(tong)我(wo)(wo)們(men)觀摩(mo)了(le)漢(han)(han)語(yu)語(yu)言文(wen)化中心(xin)(xin)，在深(shen)圳(zhen)外(wai)語(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)一(yi)位(wei)(wei)老師的(de)(de)(de)輔導(dao)下(xia)，同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)為(wei)我(wo)(wo)們(men)表(biao)演給動畫片(pian)《花木蘭》片(pian)段配音，接著同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)為(wei)我(wo)(wo)們(men)齊唱中國校(xiao)園歌曲《同(tong)桌的(de)(de)(de)你(ni)》，我(wo)(wo)們(men)報以熱(re)烈(lie)的(de)(de)(de)掌聲(sheng)。在正式會談過程(cheng)中，還有(you)兩(liang)位(wei)(wei)女(nv)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)配合介紹薩(sa)馬(ma)(ma)拉情況的(de)(de)(de)電視專(zhuan)題片(pian)的(de)(de)(de)畫面，用漢(han)(han)語(yu)為(wei)我(wo)(wo)們(men)講解(jie)。主人對(dui)我(wo)(wo)們(men)來訪(fang)的(de)(de)(de)重視和(he)準備的(de)(de)(de)精心(xin)(xin)，于(yu)此可見。

　　據了(le)解，在薩馬拉，有(you)很多人(ren)想(xiang)要學(xue)(xue)習中國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)語(yu)言(yan)和(he)(he)(he)文(wen)化，商學(xue)(xue)院建(jian)立的(de)漢語(yu)語(yu)言(yan)文(wen)化中心，不僅有(you)漢語(yu)課程，還(huan)有(you)個小圖書館，有(you)不少關(guan)(guan)于(yu)中國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)的(de)信(xin)息資料，人(ren)們通過在這里(li)學(xue)(xue)習，可以對中國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)的(de)語(yu)言(yan)、歷史、文(wen)化、經濟等(deng)等(deng)情(qing)況有(you)初步的(de)了(le)解。該學(xue)(xue)院已(yi)跟深圳外國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)語(yu)學(xue)(xue)校(xiao)連續合作了(le)四年(nian)，外語(yu)學(xue)(xue)校(xiao)先后派(pai)了(le)四位老師(shi)前來支援其漢語(yu)教學(xue)(xue)，很多學(xue)(xue)生都到中國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)深圳等(deng)地實習過，通過一(yi)兩個月的(de)實習得到了(le)語(yu)言(yan)方面的(de)鍛煉。同(tong)時同(tong)學(xue)(xue)們還(huan)到俄羅(luo)斯(si)(si)(si)其他(ta)城市(shi)參加(jia)一(yi)些研討(tao)會，就關(guan)(guan)于(yu)中國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)的(de)情(qing)況發言(yan)，幫助(zhu)(zhu)中國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)、幫助(zhu)(zhu)深圳在俄羅(luo)斯(si)(si)(si)進行(xing)宣(xuan)傳。學(xue)(xue)校(xiao)的(de)網站上常有(you)一(yi)些中國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)企業(ye)和(he)(he)(he)俄羅(luo)斯(si)(si)(si)企業(ye)的(de)有(you)關(guan)(guan)信(xin)息，一(yi)些想(xiang)和(he)(he)(he)中國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)開(kai)展合作的(de)俄羅(luo)斯(si)(si)(si)企業(ye)和(he)(he)(he)中俄合資企業(ye)已(yi)開(kai)始跟學(xue)(xue)校(xiao)聯系，等(deng)著要畢(bi)業(ye)生，因(yin)此畢(bi)業(ye)生就業(ye)前景很好。

　　在會談中，我(wo)詳細介紹(shao)了(le)我(wo)校發展(zhan)(zhan)的(de)近(jin)況及我(wo)校在共建孔子學(xue)(xue)(xue)院(yuan)方(fang)(fang)面所做的(de)努力(li)。比留科(ke)夫院(yuan)長(chang)表示：“學(xue)(xue)(xue)院(yuan)國(guo)(guo)(guo)際交流合(he)(he)作的(de)主要發展(zhan)(zhan)方(fang)(fang)向(xiang)是亞(ya)(ya)太地區(qu)，亞(ya)(ya)太地區(qu)最(zui)值得學(xue)(xue)(xue)生們(men)去學(xue)(xue)(xue)習的(de)當然是中國(guo)(guo)(guo)，了(le)解(jie)中國(guo)(guo)(guo)新的(de)經濟成長(chang)對同學(xue)(xue)(xue)們(men)未(wei)來(lai)的(de)工(gong)作、生活來(lai)說(shuo)都非(fei)常有意義。我(wo)們(men)愿意跟深職(zhi)(zhi)院(yuan)進行學(xue)(xue)(xue)生互派(pai)，給(gei)同學(xue)(xue)(xue)們(men)盡量多提供學(xue)(xue)(xue)習機會。我(wo)們(men)希望跟深職(zhi)(zhi)院(yuan)共同在我(wo)校建設中國(guo)(guo)(guo)孔子學(xue)(xue)(xue)院(yuan)，這(zhe)(zhe)也(ye)是州(zhou)政(zheng)府支(zhi)持我(wo)們(men)這(zhe)(zhe)樣做的(de)，因為薩馬拉州(zhou)有大(da)力(li)推廣(guang)和發展(zhan)(zhan)漢語(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)計劃。”院(yuan)長(chang)的(de)表態使得雙方(fang)(fang)簽署共同申請(qing)建立(li)孔子學(xue)(xue)(xue)院(yuan)合(he)(he)作協議水到渠成，隨后，我(wo)代表我(wo)校與比留科(ke)夫院(yuan)長(chang)在簽約儀式上為協議文本(ben)分(fen)別簽字(zi)，把我(wo)校協助(zhu)該校向(xiang)中國(guo)(guo)(guo)漢辦(ban)申辦(ban)建立(li)孔子學(xue)(xue)(xue)院(yuan)項目確定了(le)下(xia)來(lai)（本(ben)著對等原則，我(wo)校也(ye)應設立(li)俄語(yu)語(yu)言文化中心，此事正在落實）。

　　據了解，薩馬拉(la)州州長曾多(duo)次主持(chi)召(zhao)開過(guo)工作(zuo)會議，大力推動該州和深圳(zhen)之(zhi)間的交流(liu)合(he)作(zuo)，雙方(fang)教育(yu)合(he)作(zuo)近(jin)年來(lai)(lai)發展得尤(you)其快(kuai)，薩馬拉(la)州多(duo)所小學、初中、高(gao)中和大學都跟深圳(zhen)相應(ying)的學校簽(qian)訂有友好合(he)作(zuo)協議，近(jin)兩年多(duo)來(lai)(lai)彼此學生互(hu)訪、國際象棋(qi)比賽等活動絡(luo)繹不(bu)絕。

　　對(dui)我(wo)(wo)校代表團(tuan)這次來訪，薩(sa)馬拉州(zhou)教育(yu)廳(ting)十分重視，本來教育(yu)廳(ting)廳(ting)長(chang)狄米(mi)特里(li)?阿(a)布奇尼克準備好要(yao)會(hui)見(jian)我(wo)(wo)們(men)(men)，然后(hou)安(an)排我(wo)(wo)們(men)(men)去薩(sa)馬拉工(gong)業(ye)大學訪問。但就(jiu)在我(wo)(wo)們(men)(men)到(dao)達薩(sa)馬拉的(de)前一天下午，廳(ting)長(chang)因急性闌尾炎住進(jin)了醫(yi)院，于(yu)是把兩項活動合(he)(he)并，安(an)排州(zhou)教育(yu)廳(ting)副(fu)廳(ting)長(chang)克拉申和薩(sa)馬拉工(gong)業(ye)大學校長(chang)貝科夫、副(fu)校長(chang)雅庫波(bo)維奇等一起會(hui)見(jian)我(wo)(wo)們(men)(men)。會(hui)見(jian)時克拉申副(fu)廳(ting)長(chang)真誠地(di)表示：我(wo)(wo)們(men)(men)兩國人民之間友好的(de)感情、雙方政府的(de)支持，幫助我(wo)(wo)們(men)(men)加(jia)深交流，取長(chang)補短(duan)，共同進(jin)步；州(zhou)長(chang)明確指示過，對(dui)雙方學校之間所(suo)有(you)的(de)合(he)(he)作項目都要(yao)全力支持，希望雙方大學之間的(de)交流合(he)(he)作除(chu)語言(yan)學習(xi)的(de)合(he)(he)作之外，還能進(jin)一步加(jia)強科研(yan)合(he)(he)作。

　　建立于1914年(nian)的(de)薩(sa)(sa)馬(ma)拉工(gong)業(ye)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)已有(you)近百年(nian)歷史，設有(you)11個(ge)學(xue)(xue)(xue)院，目(mu)前有(you)19000多(duo)(duo)(duo)名學(xue)(xue)(xue)生，1800名教職工(gong)，主要專業(ye)有(you)能(neng)源(yuan)、工(gong)程、通(tong)信(xin)及醫(yi)學(xue)(xue)(xue)等。該校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)對和中(zhong)國高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)合(he)作(zuo)熱情很(hen)高(gao)，貝科(ke)(ke)夫校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)(chang)跟(gen)系主任(ren)、教授們講：你(ni)們最(zui)好(hao)(hao)都(dou)能(neng)學(xue)(xue)(xue)好(hao)(hao)漢語，參與俄羅斯(si)和中(zhong)國經濟共(gong)同發展。我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)代表團此訪是(shi)我(wo)(wo)們兩(liang)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)之(zhi)間(jian)(jian)的(de)首次接觸，雙方(fang)(fang)會見的(de)地點就安排在校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)(chang)辦公室里。在我(wo)(wo)轉達(da)了(le)(le)劉洪一(yi)(yi)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)問(wen)候和介紹了(le)(le)我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)各方(fang)(fang)面的(de)情況之(zhi)后(hou)，貝科(ke)(ke)夫校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)(chang)講話，他開門見山表示：“薩(sa)(sa)工(gong)大(da)(da)有(you)很(hen)多(duo)(duo)(duo)專業(ye)在俄羅斯(si)的(de)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)研(yan)領域(yu)里都(dou)是(shi)很(hen)強(qiang)的(de)，雖然從學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)硬件(jian)設施(shi)來看，你(ni)們中(zhong)國很(hen)多(duo)(duo)(duo)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)都(dou)超過了(le)(le)我(wo)(wo)們，但是(shi)在科(ke)(ke)研(yan)方(fang)(fang)面我(wo)(wo)們有(you)長(chang)(chang)(chang)(chang)處、有(you)經驗，我(wo)(wo)們可以(yi)(yi)進(jin)行交(jiao)換(huan)。有(you)很(hen)多(duo)(duo)(duo)科(ke)(ke)研(yan)成果還可以(yi)(yi)互利共(gong)享。薩(sa)(sa)工(gong)大(da)(da)一(yi)(yi)些有(you)特色的(de)專業(ye)，比(bi)如說(shuo)垃圾(ji)處理專業(ye)等，可以(yi)(yi)和你(ni)們加強(qiang)交(jiao)流。另外，聽說(shuo)世界鉆(zhan)石(shi)珠(zhu)(zhu)寶(bao)加工(gong)70%都(dou)在中(zhong)國，深圳珠(zhu)(zhu)寶(bao)加工(gong)非常強(qiang)，我(wo)(wo)們也剛(gang)建立了(le)(le)一(yi)(yi)個(ge)珠(zhu)(zhu)寶(bao)專業(ye)，要向你(ni)們學(xue)(xue)(xue)習。現在州里正(zheng)大(da)(da)力推進(jin)我(wo)(wo)們跟(gen)深圳、跟(gen)中(zhong)國的(de)關(guan)系，我(wo)(wo)們兩(liang)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)之(zhi)間(jian)(jian)以(yi)(yi)后(hou)在很(hen)多(duo)(duo)(duo)方(fang)(fang)面都(dou)能(neng)加強(qiang)合(he)作(zuo)，一(yi)(yi)起共(gong)同發展，共(gong)同進(jin)步。”

　　主人對我校(xiao)(xiao)甚感興趣，不斷提出各種問(wen)題詢問(wen)我校(xiao)(xiao)情況(kuang)，包括(kuo)專業(ye)設置(zhi)、科(ke)(ke)研、校(xiao)(xiao)企(qi)合(he)(he)作(zuo)(zuo)、學生就業(ye)情況(kuang)等(deng)等(deng)方(fang)(fang)面(mian)，我一(yi)一(yi)予以(yi)解答。貝科(ke)(ke)夫(fu)校(xiao)(xiao)長同時(shi)提出正(zheng)式(shi)邀請(qing)，歡(huan)迎劉校(xiao)(xiao)長在(zai)方(fang)(fang)便的時(shi)候訪問(wen)薩(sa)工大，屆時(shi)希(xi)望兩校(xiao)(xiao)能以(yi)中(zhong)俄英三種文本(ben)簽署一(yi)份(fen)合(he)(he)作(zuo)(zuo)協議(yi)(yi)。在(zai)時(shi)間很緊的情況(kuang)下(xia)(xia)，貝科(ke)(ke)夫(fu)校(xiao)(xiao)長堅持(chi)第一(yi)步先由他(ta)和我簽一(yi)份(fen)英文文本(ben)的兩校(xiao)(xiao)合(he)(he)作(zuo)(zuo)協議(yi)(yi)，把(ba)雙(shuang)方(fang)(fang)合(he)(he)作(zuo)(zuo)意向先固定下(xia)(xia)來，下(xia)(xia)次，或(huo)者(zhe)他(ta)訪問(wen)我校(xiao)(xiao)，或(huo)者(zhe)劉校(xiao)(xiao)長訪問(wen)薩(sa)工大，再由雙(shuang)方(fang)(fang)校(xiao)(xiao)長來簽署其它文本(ben)的正(zheng)式(shi)協議(yi)(yi)。

　　在雅庫波維奇副(fu)校長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)陪同下，我(wo)(wo)們(men)(men)參(can)觀考(kao)察(cha)了(le)幾個(ge)實驗(yan)室(shi)。首(shou)先參(can)觀數字化(hua)成型實驗(yan)室(shi)，先看了(le)研究(jiu)人(ren)員如何用(yong)(yong)(yong)電(dian)(dian)腦(nao)來(lai)研究(jiu)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)缺損顱骨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)狀(zhuang)，用(yong)(yong)(yong)新材(cai)料來(lai)對損傷部位進(jin)行完全吻(wen)合的(de)(de)(de)(de)(de)(de)修補的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法；接(jie)著了(le)解(jie)在實驗(yan)室(shi)制作(zuo)烤瓷(ci)牙(ya)(ya)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程——先用(yong)(yong)(yong)電(dian)(dian)腦(nao)算(suan)出牙(ya)(ya)齒(chi)咬合的(de)(de)(de)(de)(de)(de)準確形(xing)狀(zhuang)，做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)成臘(la)模(mo)，然后用(yong)(yong)(yong)激光掃描輸(shu)入電(dian)(dian)腦(nao)，通過電(dian)(dian)腦(nao)編(bian)出牙(ya)(ya)齒(chi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)數字化(hua)程序，之后用(yong)(yong)(yong)一(yi)個(ge)德國的(de)(de)(de)(de)(de)(de)制模(mo)設(she)備出模(mo)成型，經(jing)過1530度高溫(wen)制作(zuo)，最后做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)出合格的(de)(de)(de)(de)(de)(de)烤瓷(ci)牙(ya)(ya)。在另一(yi)個(ge)房間，主(zhu)人(ren)向我(wo)(wo)們(men)(men)介紹如何用(yong)(yong)(yong)電(dian)(dian)腦(nao)等(deng)設(she)備來(lai)做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)各種形(xing)狀(zhuang)和(he)(he)(he)款(kuan)式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)金(jin)銀首(shou)飾，由于(yu)我(wo)(wo)對我(wo)(wo)校藝(yi)術設(she)計學(xue)(xue)院(yuan)珠寶首(shou)飾實訓室(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況較熟悉，因此(ci)沒有(you)多少新鮮感。讓我(wo)(wo)們(men)(men)感到(dao)新鮮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)——是(shi)汽車專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)在學(xue)(xue)這些。實驗(yan)室(shi)老師向我(wo)(wo)們(men)(men)解(jie)釋說：“很多學(xue)(xue)汽車修理專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)，有(you)兼學(xue)(xue)其(qi)他(ta)本(ben)領的(de)(de)(de)(de)(de)(de)需求，在他(ta)學(xue)(xue)習汽修專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時，學(xue)(xue)校為(wei)其(qi)提(ti)(ti)供學(xue)(xue)習其(qi)它專(zhuan)業(ye)(ye)知識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會，在這里(li)，主(zhu)要是(shi)學(xue)(xue)怎(zen)樣(yang)做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)零件和(he)(he)(he)模(mo)具的(de)(de)(de)(de)(de)(de)計算(suan)機程序設(she)置的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法和(he)(he)(he)技能(neng)，通過做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)實體去(qu)掌(zhang)握這些方(fang)法和(he)(he)(he)技能(neng)。一(yi)個(ge)汽修專(zhuan)業(ye)(ye)畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)，其(qi)思維不能(neng)僅(jin)限(xian)于(yu)汽修專(zhuan)業(ye)(ye)，如果同時也能(neng)把這些不同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西(xi)都學(xue)(xue)到(dao)手，他(ta)畢(bi)業(ye)(ye)時雖(sui)然拿的(de)(de)(de)(de)(de)(de)還是(shi)汽修學(xue)(xue)院(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)畢(bi)業(ye)(ye)證書，不想去(qu)汽修廠工作(zuo)了(le)，還可(ke)以干別的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。”這個(ge)做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)法與我(wo)(wo)校多年來(lai)所提(ti)(ti)倡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“一(yi)專(zhuan)多能(neng)”是(shi)出于(yu)同樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思路。

　　薩工(gong)(gong)大(da)(da)對學(xue)(xue)生(sheng)動手能力(li)的(de)強調不(bu)(bu)(bu)(bu)比我(wo)們學(xue)(xue)校差。無論哪個(ge)專業(ye)，都要(yao)求(qiu)(qiu)學(xue)(xue)操作技術，會使(shi)用設(she)備(bei)。比如機(ji)械(xie)專業(ye)在(zai)大(da)(da)一、大(da)(da)二就教基礎的(de)車、鉗(qian)、銑、刨技術，到(dao)(dao)(dao)大(da)(da)二畢(bi)業(ye)的(de)時候，學(xue)(xue)生(sheng)已拿(na)到(dao)(dao)(dao)一個(ge)中等(deng)技術文(wen)(wen)憑(ping)，分(fen)別學(xue)(xue)會了車工(gong)(gong)、鉗(qian)工(gong)(gong)、銑工(gong)(gong)、刨工(gong)(gong)等(deng)機(ji)加(jia)工(gong)(gong)工(gong)(gong)種(zhong)。等(deng)到(dao)(dao)(dao)上(shang)大(da)(da)三(san)時，再通過考(kao)試對學(xue)(xue)生(sheng)進行挑選，選出(chu)不(bu)(bu)(bu)(bu)同的(de)學(xue)(xue)生(sheng)分(fen)流到(dao)(dao)(dao)不(bu)(bu)(bu)(bu)同的(de)級別，各(ge)級別學(xue)(xue)習不(bu)(bu)(bu)(bu)同程(cheng)度的(de)知識，升到(dao)(dao)(dao)重點班的(de)就可(ke)(ke)以(yi)學(xue)(xue)得(de)更多，當(dang)然最終是不(bu)(bu)(bu)(bu)一樣(yang)的(de)結果(guo)。達(da)(da)不(bu)(bu)(bu)(bu)到(dao)(dao)(dao)本科畢(bi)業(ye)基本分(fen)數(shu)的(de)，就暫時拿(na)不(bu)(bu)(bu)(bu)到(dao)(dao)(dao)文(wen)(wen)憑(ping)，成績達(da)(da)到(dao)(dao)(dao)要(yao)求(qiu)(qiu)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)，可(ke)(ke)以(yi)按期畢(bi)業(ye)拿(na)到(dao)(dao)(dao)文(wen)(wen)憑(ping)，那些學(xue)(xue)習好的(de)有發(fa)展前途的(de)學(xue)(xue)生(sheng)，可(ke)(ke)按“4+2”模式接著念碩士。

　　最(zui)后參觀的(de)(de)自(zi)動化實(shi)驗(yan)(yan)室，給人留下(xia)深刻印(yin)象，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)里學(xue)(xue)(xue)(xue)習諸如(ru)裝(zhuang)卸自(zi)動化、數控自(zi)動化等等知識，實(shi)驗(yan)(yan)室擁有(you)(you)相對來(lai)說(shuo)比較先(xian)(xian)進(jin)(jin)的(de)(de)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)備(bei)(bei)(bei)，德國(guo)合(he)作伙伴埃馬克（EMAG）公司(si)每一(yi)(yi)年把(ba)最(zui)新的(de)(de)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)備(bei)(bei)(bei)提供(gong)給該(gai)實(shi)驗(yan)(yan)室。讓我想不(bu)到的(de)(de)是(shi)：教(jiao)會(hui)(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)怎樣(yang)(yang)使(shi)用這(zhe)(zhe)些(xie)先(xian)(xian)進(jin)(jin)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)備(bei)(bei)(bei)之后，老師就(jiu)開始引導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)動腦筋怎么樣(yang)(yang)去改(gai)(gai)(gai)進(jin)(jin)它。這(zhe)(zhe)里要提一(yi)(yi)下(xia)，在(zai)(zai)俄羅斯，凡是(shi)要買埃馬克公司(si)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)備(bei)(bei)(bei)的(de)(de)人，都會(hui)(hui)派工人或技術人員先(xian)(xian)到這(zhe)(zhe)里來(lai)進(jin)(jin)行培(pei)訓，客戶(hu)有(you)(you)什么要求、需求的(de)(de)意見，或發(fa)現有(you)(you)什么問題(ti)，都會(hui)(hui)反饋(kui)上來(lai)。老師和學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)就(jiu)會(hui)(hui)參照這(zhe)(zhe)些(xie)意見，一(yi)(yi)起探討對該(gai)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)備(bei)(bei)(bei)進(jin)(jin)行改(gai)(gai)(gai)進(jin)(jin)可(ke)不(bu)可(ke)行？如(ru)果可(ke)行，就(jiu)進(jin)(jin)行改(gai)(gai)(gai)進(jin)(jin)，該(gai)改(gai)(gai)(gai)的(de)(de)改(gai)(gai)(gai)，該(gai)更換的(de)(de)就(jiu)更換，到最(zui)后可(ke)以(yi)說(shuo)買的(de)(de)這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)備(bei)(bei)(bei)已經(jing)不(bu)全是(shi)德國(guo)的(de)(de)了(le)，經(jing)過(guo)了(le)很大改(gai)(gai)(gai)變，加上了(le)適合(he)俄羅斯當地的(de)(de)特(te)殊(shu)要求，結果這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)備(bei)(bei)(bei)最(zui)終變成了(le)一(yi)(yi)個(ge)(ge)俄羅斯的(de)(de)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)備(bei)(bei)(bei)。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)上課(ke)的(de)(de)時候就(jiu)很興奮，設(she)(she)(she)(she)(she)(she)備(bei)(bei)(bei)經(jing)過(guo)他的(de)(de)手在(zai)(zai)進(jin)(jin)行改(gai)(gai)(gai)造(zao)，在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)過(guo)程中，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)能學(xue)(xue)(xue)(xue)到很多東西(xi)。碩士研究(jiu)生(sheng)研究(jiu)的(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)(ge)項目就(jiu)是(shi)改(gai)(gai)(gai)進(jin)(jin)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)備(bei)(bei)(bei)的(de)(de)新想法。這(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)，在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習使(shi)用設(she)(she)(she)(she)(she)(she)備(bei)(bei)(bei)的(de)(de)同時，琢磨著(zhu)去改(gai)(gai)(gai)進(jin)(jin)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)備(bei)(bei)(bei)，在(zai)(zai)此(ci)過(guo)程中，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)不(bu)斷學(xue)(xue)(xue)(xue)到創新的(de)(de)東西(xi)。碩士畢業后，就(jiu)可(ke)以(yi)直接進(jin)(jin)入(ru)研發(fa)。

　　鑒于州政府指(zhi)示須接(jie)(jie)(jie)待(dai)(dai)(dai)好深職院(yuan)代(dai)表團，因此隨(sui)后(hou)我(wo)(wo)(wo)們(men)受到薩工大(da)破例(li)接(jie)(jie)(jie)待(dai)(dai)(dai)——在(zai)(zai)(zai)參(can)觀考察(cha)結束后(hou)的(de)下午四點，安排我(wo)(wo)(wo)們(men)登上學校(xiao)的(de)專(zhuan)用游艇，在(zai)(zai)(zai)雅(ya)庫波維奇副(fu)校(xiao)長(chang)、安德烈(lie)副(fu)校(xiao)長(chang)和(he)(he)幾位院(yuan)長(chang)、系主任(ren)陪同下，沿著俄羅斯(si)(si)母親河伏爾加(jia)河逆流(liu)而(er)上，飽覽(lan)岸邊薩馬(ma)拉風光(guang)。是日天朗氣清，惠(hui)風和(he)(he)暢，河面寬闊，水光(guang)接(jie)(jie)(jie)天，站在(zai)(zai)(zai)船頭，對(dui)東坡(po)“馮虛(xu)御風，而(er)不知其所止，飄飄乎如遺世獨立，羽(yu)化而(er)登仙”賦(fu)句有了新的(de)體驗。駛至一處林(lin)深草密(mi)的(de)沙(sha)灘靠岸，艇上野(ye)餐隨(sui)即(ji)開始，佳(jia)肴野(ye)蔌，雜然前陳，觥籌交(jiao)錯，起坐喧嘩，宴酣之樂，在(zai)(zai)(zai)暢敘友(you)情也，俄羅斯(si)(si)朋友(you)對(dui)50年(nian)代(dai)兩國(guo)兄弟(di)關系的(de)深情回顧和(he)(he)對(dui)今(jin)后(hou)發展交(jiao)流(liu)合作的(de)真(zhen)誠期待(dai)(dai)(dai)真(zhen)是讓人感動。間或，我(wo)(wo)(wo)們(men)下得船來(lai)，在(zai)(zai)(zai)沙(sha)灘林(lin)邊漫步，野(ye)芳發而(er)幽香，佳(jia)木秀(xiu)而(er)繁陰，令人心曠神怡。我(wo)(wo)(wo)與小楊還應邀(yao)下河暢游，與冰涼(liang)的(de)伏爾加(jia)河水全方位親密(mi)接(jie)(jie)(jie)觸(chu)，清流(liu)激湍，游目騁懷，帶給人終(zhong)身(shen)難(nan)忘(wang)的(de)感受。

　　第二天我們(men)考察了(le)薩(sa)(sa)馬(ma)(ma)拉(la)國立技術中(zhong)(zhong)專(zhuan)，該校(xiao)建立于(yu)1944年(nian)，辦學(xue)歷(li)史(shi)悠久。在(zai)薩(sa)(sa)馬(ma)(ma)拉(la)州54所中(zhong)(zhong)專(zhuan)學(xue)校(xiao)中(zhong)(zhong)，該校(xiao)的(de)(de)(de)電(dian)子類專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)是最強的(de)(de)(de)，有很多實(shi)驗(yan)(yan)室。現(xian)在(zai)俄(e)羅(luo)斯非常重視優(you)秀技術人員(yuan)的(de)(de)(de)培養，該校(xiao)從政府獲得的(de)(de)(de)資金(jin)投入力度逐年(nian)加(jia)大，實(shi)驗(yan)(yan)室設備隨(sui)著(zhu)課程(cheng)內(nei)容變化(hua)(hua)大約兩(liang)年(nian)就(jiu)更新(xin)一次(ci)，使(shi)其(qi)始終保(bao)持是最新(xin)的(de)(de)(de)、最好(hao)的(de)(de)(de)設備，教(jiao)室和實(shi)驗(yan)(yan)室里的(de)(de)(de)教(jiao)具直(zhi)觀(guan)(guan)形象，實(shi)用方便，水準相當(dang)高。該校(xiao)學(xue)生(sheng)從15歲(sui)考進來(lai)到(dao)19歲(sui)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)，四年(nian)內(nei)須學(xue)習掌握(wo)二到(dao)三個(ge)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)課程(cheng)，畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)通(tong)過(guo)考試會(hui)拿(na)到(dao)多個(ge)職業(ye)(ye)(ye)資格證，可能既(ji)是電(dian)工(gong)，同時也是汽(qi)車(che)修理工(gong)，畢(bi)業(ye)(ye)(ye)后則(ze)直(zhi)接(jie)上(shang)崗(gang)。我們(men)通(tong)過(guo)參觀(guan)(guan)電(dian)工(gong)實(shi)驗(yan)(yan)室、電(dian)器測試實(shi)驗(yan)(yan)室、自動化(hua)(hua)實(shi)驗(yan)(yan)室、汽(qi)車(che)電(dian)子實(shi)驗(yan)(yan)室以(yi)及與校(xiao)領(ling)導座(zuo)談(tan)，對(dui)該校(xiao)培養基層技術人員(yuan)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)方式(shi)有了(le)直(zhi)觀(guan)(guan)的(de)(de)(de)認(ren)識，對(dui)俄(e)羅(luo)斯中(zhong)(zhong)等職業(ye)(ye)(ye)技術教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)現(xian)況(kuang)有了(le)初步了(le)解，此不贅(zhui)述。

　　三

　　此(ci)次訪俄(e)(e)，緊張(zhang)繁忙(mang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)旅(lv)程使我(wo)(wo)們(men)親眼看到了(le)(le)俄(e)(e)羅斯(si)(si)高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)高(gao)水平的(de)(de)(de)(de)(de)(de)師資(zi)、先進的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實驗室(shi)、精(jing)益求精(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)才培養(yang)方式和(he)(he)(he)對(dui)良好傳統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)堅持(chi)(chi)，感受到了(le)(le)俄(e)(e)羅斯(si)(si)朋友的(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱忱和(he)(he)(he)與(yu)(yu)我(wo)(wo)們(men)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愿望(wang)，明確了(le)(le)今后(hou)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)路徑及方向。我(wo)(wo)們(men)與(yu)(yu)俄(e)(e)羅斯(si)(si)高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)互補性很(hen)強，更容(rong)易達(da)致真(zhen)正(zheng)(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)互利共贏(ying)，有很(hen)大發(fa)展潛力。我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)要切實落實和(he)(he)(he)幾所學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)所簽的(de)(de)(de)(de)(de)(de)協議，與(yu)(yu)莫斯(si)(si)科(ke)大學(xue)(xue)(xue)和(he)(he)(he)圣彼得堡(bao)國(guo)立技術大學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)，重在學(xue)(xue)(xue)生(sheng)交(jiao)(jiao)流，要把這兩所學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)漢(han)語(yu)專(zhuan)業學(xue)(xue)(xue)生(sheng)來我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)交(jiao)(jiao)換學(xue)(xue)(xue)習漢(han)語(yu)課(ke)程的(de)(de)(de)(de)(de)(de)項(xiang)目和(he)(he)(he)我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)俄(e)(e)語(yu)專(zhuan)業學(xue)(xue)(xue)生(sheng)赴俄(e)(e)“3+2”專(zhuan)升(sheng)本(ben)項(xiang)目等(deng)持(chi)(chi)續地加以(yi)(yi)推(tui)進。與(yu)(yu)薩馬(ma)拉高(gao)等(deng)商學(xue)(xue)(xue)院的(de)(de)(de)(de)(de)(de)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)應(ying)以(yi)(yi)共建孔子學(xue)(xue)(xue)院為(wei)主，也包括(kuo)吸引其留學(xue)(xue)(xue)生(sheng)來我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)習。與(yu)(yu)薩馬(ma)拉工業大學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)則應(ying)以(yi)(yi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)科(ke)研(yan)人(ren)員交(jiao)(jiao)流、尤(you)其是科(ke)研(yan)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)主。俄(e)(e)羅斯(si)(si)值得我(wo)(wo)們(men)學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方不少，此(ci)行(xing)所看到聽到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，還只是粗淺的(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)(le)解(jie)，還有許多地方都值得再深(shen)究細研(yan)，真(zhen)正(zheng)(zheng)搞清楚人(ren)家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)長處和(he)(he)(he)經驗，探討(tao)如何深(shen)化雙方的(de)(de)(de)(de)(de)(de)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)。

　　比如，薩工大(da)(da)對(dui)外國(guo)設備和(he)(he)技術，從引(yin)進到琢磨(mo)→消化→吸收→改進→完(wan)善的(de)做法，就(jiu)值得我(wo)(wo)們學習(xi)和(he)(he)反思：首先在心態上，并不把(ba)發(fa)達國(guo)家的(de)東西(xi)(xi)都(dou)看成是(shi)已經完(wan)美到高不可攀；其(qi)次(ci)，秉(bing)行(xing)為我(wo)(wo)所用的(de)“拿來主義”，敢于以我(wo)(wo)為主動(dong)手改造引(yin)進的(de)東西(xi)(xi)，使自(zi)己從高起點上獲得更(geng)大(da)(da)的(de)收獲；再(zai)次(ci)，積極讓學生參與(yu)其(qi)中，培養他們勇于懷疑的(de)精神、創新的(de)思維(wei)和(he)(he)高水平的(de)動(dong)手能力。這其(qi)中有很(hen)多值得我(wo)(wo)們學習(xi)借鑒的(de)地方(fang)。

　　再比如，薩工大(da)校長(chang)所(suo)講的愿(yuan)意(yi)將(jiang)其科(ke)(ke)研成果與我(wo)們互(hu)利共享(xiang)、乃(nai)至(zhi)于進行交換(huan)的問題，就(jiu)很值(zhi)得重(zhong)視。我(wo)們應在(zai)(zai)深入(ru)了(le)解的基礎上，與之(zhi)進行這方(fang)面的探討，爭取(qu)我(wo)校教師與薩工大(da)教師共同開展(zhan)教研、科(ke)(ke)研合(he)作，分(fen)享(xiang)該校在(zai)(zai)人才培養(yang)和科(ke)(ke)研方(fang)面的長(chang)處和經驗。正(zheng)如貝科(ke)(ke)夫校長(chang)所(suo)言，我(wo)們兩校之(zhi)間在(zai)(zai)很多方(fang)面都可以合(he)作，一起共同進步。

　　當前，與俄(e)(e)羅斯高(gao)(gao)校交流合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)機(ji)遇(yu)(yu)比較好，我(wo)們應抓住(zhu)這個機(ji)遇(yu)(yu),加強同俄(e)(e)方高(gao)(gao)校在其優勢領(ling)域的(de)(de)各種互(hu)利(li)(li)合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo),利(li)(li)用其技術提高(gao)(gao)我(wo)們的(de)(de)科(ke)技發展(zhan)(zhan)水(shui)(shui)平。另外(wai)，還可考慮對俄(e)(e)引(yin)智工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，將對方來訪發展(zhan)(zhan)為雙方互(hu)訪，從短期講(jiang)學(xue)發展(zhan)(zhan)到科(ke)研(yan)合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，我(wo)方應提供條件和便利(li)(li)，促進俄(e)(e)方高(gao)(gao)水(shui)(shui)平專家(jia)來我(wo)校從事研(yan)究和人才培(pei)養(yang)工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)。

　　在俄羅(luo)(luo)斯(si)城市(shi)里(li)行走(zou)，隨處可(ke)(ke)見蘇聯(lian)解體給(gei)俄羅(luo)(luo)斯(si)帶(dai)來的(de)(de)(de)(de)巨(ju)大(da)(da)而深(shen)遠的(de)(de)(de)(de)影響——城市(shi)基礎設施陳舊，道路(lu)年久失(shi)修，許(xu)多建(jian)筑物外(wai)觀不(bu)(bu)講究（基本上是蘇聯(lian)時期(qi)的(de)(de)(de)(de)），市(shi)容市(shi)貌乏善可(ke)(ke)陳（尤其(qi)是在薩馬拉市(shi)），新的(de)(de)(de)(de)建(jian)筑和(he)街區(qu)很少，公共交通車(che)輛舒適度較差——這些的(de)(de)(de)(de)確容易給(gei)人造(zao)成落后的(de)(de)(de)(de)印象。但(dan)這些外(wai)在的(de)(de)(de)(de)表象遮掩不(bu)(bu)住(zhu)俄羅(luo)(luo)斯(si)人良好(hao)的(de)(de)(de)(de)受教(jiao)育程度和(he)文(wen)(wen)(wen)明素質(zhi)，遮掩不(bu)(bu)住(zhu)俄羅(luo)(luo)斯(si)大(da)(da)學(xue)教(jiao)育良好(hao)的(de)(de)(de)(de)傳統(tong)和(he)高水準（他們非常重(zhong)視教(jiao)育質(zhi)量，高校(xiao)規則是寬進嚴出，達不(bu)(bu)到標準的(de)(de)(de)(de)大(da)(da)學(xue)生很難畢(bi)業(ye)，其(qi)畢(bi)業(ye)率比(bi)我們要低得(de)多，大(da)(da)學(xue)文(wen)(wen)(wen)憑(ping)的(de)(de)(de)(de)含(han)金(jin)量很高），更不(bu)(bu)用說這個國家那(nei)(nei)滿眼(yan)一(yi)望無(wu)際的(de)(de)(de)(de)綠色，以藍天、白(bai)云和(he)清澈(che)河流為標志的(de)(de)(de)(de)良好(hao)環境(jing)，豐(feng)厚的(de)(de)(de)(de)科技人文(wen)(wen)(wen)積(ji)累，加上那(nei)(nei)廣袤豐(feng)饒的(de)(de)(de)(de)國土、綿(mian)延起伏的(de)(de)(de)(de)森(sen)林(lin)以及似乎取(qu)之不(bu)(bu)竭的(de)(de)(de)(de)礦藏(zang)……其(qi)發展前(qian)景不(bu)(bu)可(ke)(ke)限量，沒(mei)有任何理(li)由輕(qing)視俄羅(luo)(luo)斯(si)，它實際上的(de)(de)(de)(de)綜合實力實在不(bu)(bu)容小覷。

　　總體而(er)言，我(wo)感覺俄羅(luo)斯人重(zhong)(zhong)視(shi)(shi)“里子”甚于重(zhong)(zhong)視(shi)(shi)“面(mian)子”,幾所學校(xiao)的(de)門面(mian)都(dou)其貌不揚，多(duo)數校(xiao)舍外觀粗(cu)糙(cao)，有的(de)地(di)方甚至可以用“簡陋”來形容，而(er)進到(dao)里面(mian)，都(dou)比(bi)較(jiao)講究，設施(shi)設備(bei)齊備(bei)，使(shi)用狀態良(liang)好，整潔(jie)干凈，“里子”很(hen)(hen)(hen)好；而(er)我(wo)們國內在很(hen)(hen)(hen)多(duo)時候很(hen)(hen)(hen)多(duo)地(di)方重(zhong)(zhong)視(shi)(shi)“面(mian)子”遠甚于重(zhong)(zhong)視(shi)(shi)“里子”,“面(mian)子”光鮮，實(shi)際進去(qu)一(yi)了解，“里子”很(hen)(hen)(hen)不怎么樣，華而(er)不實(shi)。起碼(ma)在這一(yi)點(dian)上(shang)，我(wo)們要向俄羅(luo)斯人學習，把更多(duo)的(de)心思(si)和力(li)量用到(dao)搞好“里子”上(shang)。

　　還要提(ti)一(yi)下的(de)(de)(de)(de)是，在俄(e)羅斯期間，視覺所及，常常會有藝(yi)(yi)術水(shui)準很高的(de)(de)(de)(de)雕塑(su)、繪畫、建筑(zhu)等(deng)(deng)等(deng)(deng)撲入(ru)眼(yan)簾，目不(bu)(bu)(bu)暇(xia)接，藝(yi)(yi)術氣息無(wu)處不(bu)(bu)(bu)在。舉個(ge)(ge)例(li)子(zi)，像(xiang)世界上很多大學一(yi)樣，在薩工大校長辦公室外面(mian)的(de)(de)(de)(de)走廊(lang)墻上，成(cheng)排(pai)掛(gua)著該校歷任(ren)校長和培養出(chu)(chu)的(de)(de)(de)(de)杰出(chu)(chu)人才的(de)(de)(de)(de)像(xiang)（其中有俄(e)羅斯前總(zong)理切爾諾梅(mei)爾金），不(bu)(bu)(bu)是照片，是地(di)地(di)道(dao)道(dao)的(de)(de)(de)(de)鉛筆素(su)描(miao)，那(nei)素(su)描(miao)真(zhen)是畫得(de)好，惟妙(miao)惟肖，非常傳神(shen)。我(wo)早就知(zhi)道(dao)俄(e)國人繪畫藝(yi)(yi)術寫實(shi)功底世界一(yi)流的(de)(de)(de)(de)說法，卻想不(bu)(bu)(bu)到即使在這樣一(yi)個(ge)(ge)地(di)方，都(dou)可以看到如此高水(shui)平的(de)(de)(de)(de)人像(xiang)素(su)描(miao)作品(pin)來為(wei)此說提(ti)供佐證，真(zhen)使人不(bu)(bu)(bu)得(de)不(bu)(bu)(bu)發(fa)自(zi)內心贊嘆！

　　俄(e)羅斯(si)是一本永遠讀(du)不完的(de)大書。我相信，產(chan)生(sheng)過(guo)柴可(ke)夫(fu)斯(si)基的(de)旋律和(he)列賓的(de)色彩，產(chan)生(sheng)過(guo)門(men)捷列夫(fu)、羅蒙諾索夫(fu)、高爾基和(he)烏蘭諾娃的(de)這個國家，一定會度過(guo)經濟發展(zhan)遲滯的(de)寒(han)冬，從春天迸裂的(de)冰(bing)層里，探出(chu)(chu)它北(bei)極熊般的(de)偉(wei)岸身(shen)軀，重新創造(zao)出(chu)(chu)讓(rang)世界(jie)刮(gua)目(mu)相看的(de)輝煌(huang)！

楊潤輝副校長向莫斯科大學亞非學院院長梅爾?米海爾教授贈送書法作品   攝影/陳燕琳