香港高(gao)校在教學(xue)理念、教學(xue)方(fang)法等方(fang)面對我(wo)校國際化辦(ban)學(xue)有借鑒意義。

　　香港高校重視教學研究

　　香(xiang)港(gang)高校(xiao)(xiao)十(shi)分重(zhong)(zhong)視教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)研究。近幾十(shi)年(nian)來(lai)，香(xiang)港(gang)高校(xiao)(xiao)與市(shi)場的(de)(de)(de)(de)(de)聯系更加(jia)緊密；在專業的(de)(de)(de)(de)(de)設立、規(gui)(gui)劃(hua)與發展方(fang)向(xiang)、質量保(bao)障(zhang)、評估與考(kao)核(he)、調整與裁(cai)削等方(fang)面(mian)更加(jia)規(gui)(gui)范科學(xue)(xue)(xue)(xue)；在具體的(de)(de)(de)(de)(de)課程教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)更注(zhu)重(zhong)(zhong)以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)為本，以(yi)項目(mu)為本、以(yi)成果為本；在學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)成績(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)評定中(zhong)更加(jia)注(zhu)重(zhong)(zhong)多元(yuan)化考(kao)核(he)。同時(shi)，香(xiang)港(gang)高校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師不但(dan)在科研方(fang)面(mian)成果豐碩，在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)研究與實踐方(fang)面(mian)也卓(zhuo)有成效(xiao)。香(xiang)港(gang)理工大學(xue)(xue)(xue)(xue)十(shi)分重(zhong)(zhong)視教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理念、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模式和考(kao)核(he)方(fang)法(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)研究，專門成立了(le)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)發展中(zhong)心(xin)，以(yi)配(pei)合該校(xiao)(xiao)制定“優(you)質教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)政策”。

　　規范、嚴格的專業建設和管理

　　香港理工(gong)大學的(de)課程(cheng)建設在多年的(de)市場競爭中，摸索出了一套科學、規(gui)范、嚴(yan)格、可操(cao)作性強的(de)專(zhuan)業建設管理辦(ban)法(fa)。在香港理工(gong)大學成立新專(zhuan)業有嚴(yan)格的(de)程(cheng)序和(he)規(gui)范。

　　此外，香港(gang)理工(gong)大(da)學(xue)還(huan)有完善的專業質(zhi)量管理機制(zhi)。香港(gang)理工(gong)大(da)學(xue)也設專業主任(ren)一(yi)職，主要負責(ze)協調組(zu)織架構地正常運(yun)作、執行(xing)課(ke)程委員會(hui)通過(guo)的決議、組(zu)織聽取學(xue)生(sheng)反饋、跟進學(xue)生(sheng)對課(ke)程的意見、負責(ze)每年向學(xue)系(xi)做“課(ke)程品質(zhi)報告”、負責(ze)提出課(ke)程修(xiu)訂意見。

　　在(zai)由課程主任和課程委員(yuan)會(hui)執行課程管(guan)理(li)的同(tong)時(shi)(shi)，香港理(li)工大學(xue)還(huan)建(jian)立(li)了完善的教(jiao)師管(guan)理(li)體系和學(xue)系評估機制，保證(zheng)了專業(ye)管(guan)理(li)和建(jian)設(she)的正常運行。全面(mian)細致的各(ge)層(ceng)次評估，使香港理(li)工大學(xue)各(ge)學(xue)系在(zai)專業(ye)設(she)計(ji)和管(guan)理(li)方面(mian)能(neng)(neng)及(ji)(ji)時(shi)(shi)收悉校外資(zi)深(shen)教(jiao)授及(ji)(ji)業(ye)界(jie)人士(shi)的意見，教(jiao)學(xue)中的各(ge)類問(wen)題能(neng)(neng)及(ji)(ji)時(shi)(shi)得到反饋，教(jiao)師能(neng)(neng)得到及(ji)(ji)時(shi)(shi)的支持和培訓，確保了各(ge)學(xue)系和專業(ye)在(zai)教(jiao)學(xue)及(ji)(ji)科(ke)研方面(mian)更加(jia)切合(he)社會(hui)的需求，更具有(you)國際(ji)競爭力。

　　以成果為本，建立學生考核體系

　　香港理工大學(xue)從(cong)2004年起(qi)，將“成(cheng)(cheng)果(guo)為本”教學(xue)納(na)入課程中，并取得(de)了較好的(de)(de)成(cheng)(cheng)效，得(de)到教師的(de)(de)認(ren)同。所謂的(de)(de)成(cheng)(cheng)果(guo)，并不是學(xue)生(sheng)的(de)(de)課業(ye)分數，而在學(xue)習(xi)歷程結(jie)束(shu)后(hou)學(xue)生(sheng)真正(zheng)擁有的(de)(de)能力。其(qi)指(zhi)(zhi)(zhi)導思想是：學(xue)校(xiao)的(de)(de)各項(xiang)評估均(jun)需建立(li)在“成(cheng)(cheng)果(guo)”基礎上的(de)(de)。這里的(de)(de)成(cheng)(cheng)果(guo)是指(zhi)(zhi)(zhi)“學(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)習(xi)成(cheng)(cheng)果(guo)”。學(xue)習(xi)成(cheng)(cheng)果(guo)不是單指(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)習(xi)成(cheng)(cheng)績，是學(xue)生(sheng)知(zhi)識、能力和職(zhi)業(ye)素質的(de)(de)綜合體(ti)現(xian)；也是社會、用人單位、畢業(ye)生(sheng)對一個專業(ye)和學(xue)校(xiao)的(de)(de)評價。

　　如何(he)實現(xian)上述目標(biao)？首先，必須(xu)在教(jiao)(jiao)學(xue)大綱中明(ming)確為(wei)滿足社會需(xu)要，本(ben)專業(ye)須(xu)培養(yang)學(xue)生(sheng)具備哪些能(neng)(neng)力(li)；其(qi)(qi)次，課(ke)程學(xue)習(xi)成(cheng)果(guo)須(xu)與(yu)人才培養(yang)目標(biao)相契(qi)(qi)(qi)合(he)；其(qi)(qi)三，各(ge)項教(jiao)(jiao)學(xue)活動須(xu)與(yu)學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)成(cheng)果(guo)相契(qi)(qi)(qi)合(he)；最后，課(ke)程的(de)考(kao)核(he)須(xu)與(yu)學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)成(cheng)果(guo)相契(qi)(qi)(qi)合(he)。課(ke)程考(kao)核(he)設計(ji)應體(ti)現(xian)以(yi)下(xia)原(yuan)則(ze)：目的(de)性原(yuan)則(ze)即評(ping)價結(jie)果(guo)須(xu)能(neng)(neng)體(ti)現(xian)學(xue)生(sheng)已(yi)達到的(de)程度(du)，可評(ping)估學(xue)生(sheng)能(neng)(neng)力(li)與(yu)學(xue)習(xi)結(jie)果(guo)目標(biao)的(de)“距離”；標(biao)準(zhun)度(du)原(yuan)則(ze)即評(ping)價采用(yong)何(he)種方(fang)法；操作(zuo)性原(yuan)則(ze)即各(ge)項評(ping)價是否能(neng)(neng)夠實現(xian)，學(xue)習(xi)目標(biao)結(jie)果(guo)是否能(neng)(neng)通過“作(zuo)品”表現(xian)出來。以(yi)“成(cheng)果(guo)為(wei)本(ben)”的(de)教(jiao)(jiao)育使(shi)傳(chuan)統(tong)的(de)僅重(zhong)視學(xue)科內容的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)，轉變(bian)為(wei)重(zhong)視學(xue)生(sheng)知識、能(neng)(neng)力(li)和職(zhi)業(ye)素(su)養(yang)全面發(fa)展的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)模式。

工業中心  張迎輝