調查主要發現

　　閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)數(shu)量(liang)和時間：我校教師(shi)在年(nian)讀(du)(du)(du)(du)書數(shu)量(liang)方面(mian)，每(mei)年(nian)讀(du)(du)(du)(du)3-9本的(de)(de)人數(shu)最多，占比(bi)46.9%。幾乎(hu)不讀(du)(du)(du)(du)書的(de)(de)占比(bi)最低，為3.2%，因此(ci)可以計算出(chu)我校教師(shi)的(de)(de)閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)率達到(dao)96.8%。45.7%的(de)(de)教師(shi)每(mei)天閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)1-2小時，占比(bi)最高，也有(you)37.5%的(de)(de)教師(shi)每(mei)日閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)時間不足(zu)1小時。

　　閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)時(shi)(shi)間(jian)(jian)的(de)(de)(de)安排(pai)(pai)：64%的(de)(de)(de)教(jiao)師利用空余(yu)零碎時(shi)(shi)間(jian)(jian)進行閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)，閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)時(shi)(shi)間(jian)(jian)安排(pai)(pai)比較(jiao)隨機、碎片(pian)化，雖(sui)然也(ye)有部分教(jiao)師每(mei)天會安排(pai)(pai)固定(ding)的(de)(de)(de)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)時(shi)(shi)間(jian)(jian)，但是占(zhan)比不高(gao)（30.3%）。女(nv)教(jiao)師更容易選擇空余(yu)零碎時(shi)(shi)間(jian)(jian)和(he)節假日進行閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)，男教(jiao)師則更容易選擇每(mei)天集中一段(duan)時(shi)(shi)間(jian)(jian)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)；職稱越(yue)(yue)高(gao)的(de)(de)(de)教(jiao)師集中時(shi)(shi)間(jian)(jian)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)的(de)(de)(de)選擇率越(yue)(yue)高(gao)，正高(gao)職稱的(de)(de)(de)教(jiao)師中60.7%的(de)(de)(de)人都選擇了每(mei)天集中一段(duan)時(shi)(shi)間(jian)(jian)進行閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)，遠高(gao)于(yu)其他職稱的(de)(de)(de)教(jiao)師；教(jiao)師的(de)(de)(de)學位層級越(yue)(yue)高(gao)也(ye)越(yue)(yue)容易選擇集中時(shi)(shi)間(jian)(jian)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)。

　　閱(yue)讀(du)(du)(du)方式：紙質(zhi)圖(tu)書(shu)依然是我校教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)主要閱(yue)讀(du)(du)(du)方式，75.9%的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)選(xuan)(xuan)擇(ze)紙質(zhi)圖(tu)書(shu)作為主要的(de)閱(yue)讀(du)(du)(du)方式。45.2%的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)選(xuan)(xuan)擇(ze)網上(shang)(shang)閱(yue)讀(du)(du)(du)，僅有10.3%的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)利用電子閱(yue)讀(du)(du)(du)器進行(xing)閱(yue)讀(du)(du)(du)。相比較來說(shuo)，女教(jiao)(jiao)師(shi)更傾向(xiang)于手機閱(yue)讀(du)(du)(du)，而男教(jiao)(jiao)師(shi)更傾向(xiang)于網上(shang)(shang)閱(yue)讀(du)(du)(du)；年(nian)齡(ling)大的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)并沒有在數(shu)字(zi)閱(yue)讀(du)(du)(du)中落伍(wu)，年(nian)齡(ling)越大，教(jiao)(jiao)師(shi)在網上(shang)(shang)閱(yue)讀(du)(du)(du)的(de)選(xuan)(xuan)擇(ze)率就(jiu)越高，51歲以上(shang)(shang)教(jiao)(jiao)師(shi)網上(shang)(shang)閱(yue)讀(du)(du)(du)的(de)選(xuan)(xuan)擇(ze)率達到81.8%，甚至超過了(le)紙質(zhi)圖(tu)書(shu)的(de)選(xuan)(xuan)擇(ze)率；教(jiao)(jiao)師(shi)網上(shang)(shang)閱(yue)讀(du)(du)(du)選(xuan)(xuan)擇(ze)率的(de)職(zhi)稱(cheng)分(fen)布與年(nian)齡(ling)分(fen)布相同，職(zhi)稱(cheng)越高，就(jiu)越容(rong)易選(xuan)(xuan)擇(ze)網上(shang)(shang)閱(yue)讀(du)(du)(du)。

　　圖(tu)書(shu)(shu)來源：我校教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)閱(yue)(yue)讀(du)圖(tu)書(shu)(shu)的首(shou)選(xuan)來源是去圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)借閱(yue)(yue)，其次是通(tong)過(guo)網(wang)上書(shu)(shu)店進行(xing)購買，隨著(zhu)數字圖(tu)書(shu)(shu)的迅速普及，從互聯(lian)網(wang)下(xia)載數字圖(tu)書(shu)(shu)閱(yue)(yue)讀(du)也越來越成為(wei)我校教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)圖(tu)書(shu)(shu)閱(yue)(yue)讀(du)的重要(yao)來源。女教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)更(geng)(geng)(geng)(geng)喜(xi)歡(huan)網(wang)上購書(shu)(shu)，男教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)更(geng)(geng)(geng)(geng)喜(xi)歡(huan)去圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)借書(shu)(shu)，而(er)且男教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)更(geng)(geng)(geng)(geng)喜(xi)歡(huan)通(tong)過(guo)互聯(lian)網(wang)下(xia)載圖(tu)書(shu)(shu)資源；年齡大的教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)更(geng)(geng)(geng)(geng)熱(re)衷于(yu)從互聯(lian)網(wang)上下(xia)載圖(tu)書(shu)(shu)資源，年輕(qing)的教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)更(geng)(geng)(geng)(geng)傾(qing)向于(yu)通(tong)過(guo)網(wang)上書(shu)(shu)店購買圖(tu)書(shu)(shu)；初級和中(zhong)級職(zhi)稱(cheng)的教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)更(geng)(geng)(geng)(geng)傾(qing)向于(yu)通(tong)過(guo)網(wang)上書(shu)(shu)店購買圖(tu)書(shu)(shu)，而(er)副高和高級職(zhi)稱(cheng)的教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)則更(geng)(geng)(geng)(geng)多地選(xuan)擇去圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)借閱(yue)(yue)圖(tu)書(shu)(shu)。

　　主要閱(yue)(yue)讀(du)的(de)圖書(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)型：最受歡(huan)(huan)迎(ying)圖書(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)型排(pai)行(xing)榜：文學(xue)(xue)(xue)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)、生(sheng)(sheng)活(huo)健康(kang)類(lei)(lei)(lei)(lei)、學(xue)(xue)(xue)習(xi)參考(kao)類(lei)(lei)(lei)(lei)、歷(li)史地(di)理(li)類(lei)(lei)(lei)(lei)、社科(ke)經管(guan)(guan)類(lei)(lei)(lei)(lei)、科(ke)學(xue)(xue)(xue)技(ji)術(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)、新聞時政(zheng)(zheng)類(lei)(lei)(lei)(lei)、政(zheng)(zheng)治(zhi)(zhi)哲學(xue)(xue)(xue)類(lei)(lei)(lei)(lei)。女教師(shi)(shi)更(geng)(geng)(geng)(geng)(geng)文藝(yi)(yi)更(geng)(geng)(geng)(geng)(geng)生(sheng)(sheng)活(huo)，更(geng)(geng)(geng)(geng)(geng)喜(xi)(xi)(xi)歡(huan)(huan)閱(yue)(yue)讀(du)文學(xue)(xue)(xue)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)和生(sheng)(sheng)活(huo)健康(kang)類(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)圖書(shu)(shu)；男教師(shi)(shi)更(geng)(geng)(geng)(geng)(geng)科(ke)學(xue)(xue)(xue)更(geng)(geng)(geng)(geng)(geng)技(ji)術(shu)(shu)(shu)，更(geng)(geng)(geng)(geng)(geng)喜(xi)(xi)(xi)歡(huan)(huan)閱(yue)(yue)讀(du)社科(ke)經管(guan)(guan)類(lei)(lei)(lei)(lei)和科(ke)學(xue)(xue)(xue)技(ji)術(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)圖書(shu)(shu)；20歲(sui)(sui)(sui)-30歲(sui)(sui)(sui)的(de)老(lao)(lao)師(shi)(shi)最文學(xue)(xue)(xue)，更(geng)(geng)(geng)(geng)(geng)喜(xi)(xi)(xi)歡(huan)(huan)閱(yue)(yue)讀(du)文學(xue)(xue)(xue)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)圖書(shu)(shu)，31歲(sui)(sui)(sui)-40歲(sui)(sui)(sui)的(de)老(lao)(lao)師(shi)(shi)既(ji)(ji)文學(xue)(xue)(xue)又上進，更(geng)(geng)(geng)(geng)(geng)喜(xi)(xi)(xi)歡(huan)(huan)閱(yue)(yue)讀(du)文學(xue)(xue)(xue)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)和學(xue)(xue)(xue)習(xi)參考(kao)類(lei)(lei)(lei)(lei)圖書(shu)(shu)，41歲(sui)(sui)(sui)-50歲(sui)(sui)(sui)的(de)老(lao)(lao)師(shi)(shi)文史兼愛(ai)，更(geng)(geng)(geng)(geng)(geng)喜(xi)(xi)(xi)歡(huan)(huan)閱(yue)(yue)讀(du)文學(xue)(xue)(xue)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)和歷(li)史地(di)理(li)類(lei)(lei)(lei)(lei)圖書(shu)(shu)，51歲(sui)(sui)(sui)以上的(de)老(lao)(lao)師(shi)(shi)既(ji)(ji)注重生(sheng)(sheng)活(huo)健康(kang)又熱(re)衷科(ke)學(xue)(xue)(xue)技(ji)術(shu)(shu)(shu)，更(geng)(geng)(geng)(geng)(geng)喜(xi)(xi)(xi)歡(huan)(huan)閱(yue)(yue)讀(du)生(sheng)(sheng)活(huo)健康(kang)類(lei)(lei)(lei)(lei)和科(ke)學(xue)(xue)(xue)技(ji)術(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)圖書(shu)(shu)；教師(shi)(shi)的(de)職稱層級(ji)越(yue)高，就越(yue)喜(xi)(xi)(xi)歡(huan)(huan)閱(yue)(yue)讀(du)科(ke)學(xue)(xue)(xue)技(ji)術(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)和新聞時政(zheng)(zheng)類(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)圖書(shu)(shu)；教師(shi)(shi)的(de)學(xue)(xue)(xue)位層級(ji)越(yue)高，就越(yue)喜(xi)(xi)(xi)歡(huan)(huan)閱(yue)(yue)讀(du)政(zheng)(zheng)治(zhi)(zhi)哲學(xue)(xue)(xue)類(lei)(lei)(lei)(lei)圖書(shu)(shu)。

　　閱(yue)讀(du)(du)(du)目(mu)的(de)(de)(de)(de)：我校(xiao)教(jiao)師(shi)(shi)進行(xing)閱(yue)讀(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)首要(yao)目(mu)的(de)(de)(de)(de)是(shi)增(zeng)加知識(shi)、開闊眼(yan)界，其(qi)(qi)次(ci)是(shi)滿(man)足興趣愛好，再次(ci)是(shi)工作(zuo)學(xue)(xue)(xue)習需要(yao)。年齡大(da)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)更容易因為(wei)工作(zuo)學(xue)(xue)(xue)習需要(yao)而閱(yue)讀(du)(du)(du)，年輕教(jiao)師(shi)(shi)閱(yue)讀(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)社交目(mu)的(de)(de)(de)(de)性更強(qiang)一些，為(wei)了(le)(le)增(zeng)加與(yu)別(bie)人交流(liu)的(de)(de)(de)(de)談資而閱(yue)讀(du)(du)(du)；教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)職稱層級和學(xue)(xue)(xue)位(wei)層級越高就越容易為(wei)了(le)(le)工作(zuo)學(xue)(xue)(xue)習需要(yao)而進行(xing)閱(yue)讀(du)(du)(du)；在教(jiao)師(shi)(shi)閱(yue)讀(du)(du)(du)目(mu)的(de)(de)(de)(de)選擇率的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)位(wei)分布上，碩士、博士學(xue)(xue)(xue)位(wei)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)更多地(di)是(shi)為(wei)了(le)(le)滿(man)足興趣愛好而閱(yue)讀(du)(du)(du)，學(xue)(xue)(xue)士、其(qi)(qi)他學(xue)(xue)(xue)位(wei)的(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)更多地(di)是(shi)為(wei)了(le)(le)增(zeng)加知識(shi)、開闊眼(yan)界而閱(yue)讀(du)(du)(du)。

　　閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)的(de)(de)(de)影(ying)響因(yin)(yin)素：71.8%的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)因(yin)(yin)為工作(zuo)太(tai)忙而(er)(er)沒有(you)時間讀(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)，34.4%的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)認(ren)為因(yin)(yin)為缺少閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)氛圍而(er)(er)影(ying)響他們的(de)(de)(de)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)，26.5%的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)找不到感(gan)興趣的(de)(de)(de)書(shu)(shu)，也有(you)17%的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)表示(shi)沒有(you)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)的(de)(de)(de)習(xi)慣(guan)。教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)年(nian)齡越(yue)(yue)小(xiao)，就(jiu)(jiu)(jiu)越(yue)(yue)重視讀(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)的(de)(de)(de)氛圍，同時，因(yin)(yin)上網(wang)(wang)玩游戲而(er)(er)沒有(you)時間讀(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)的(de)(de)(de)選擇(ze)率就(jiu)(jiu)(jiu)越(yue)(yue)高(gao)(gao)(gao)；教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)職稱(cheng)層級越(yue)(yue)高(gao)(gao)(gao)，對圖書(shu)(shu)價格的(de)(de)(de)敏感(gan)度就(jiu)(jiu)(jiu)越(yue)(yue)高(gao)(gao)(gao)，而(er)(er)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)職稱(cheng)層級越(yue)(yue)低(di)，其閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)就(jiu)(jiu)(jiu)越(yue)(yue)容(rong)易(yi)受(shou)到上網(wang)(wang)、玩游戲、看電視的(de)(de)(de)影(ying)響；教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)位越(yue)(yue)高(gao)(gao)(gao)，就(jiu)(jiu)(jiu)越(yue)(yue)容(rong)易(yi)因(yin)(yin)為工作(zuo)太(tai)忙而(er)(er)影(ying)響閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)，教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)位越(yue)(yue)高(gao)(gao)(gao)，沒有(you)讀(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)習(xi)慣(guan)的(de)(de)(de)選擇(ze)率就(jiu)(jiu)(jiu)越(yue)(yue)低(di)，教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)位越(yue)(yue)高(gao)(gao)(gao)，因(yin)(yin)看電視影(ying)響讀(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)的(de)(de)(de)選擇(ze)率就(jiu)(jiu)(jiu)越(yue)(yue)低(di)。

　　購(gou)買(mai)(mai)和(he)(he)借閱(yue)圖(tu)書(shu)(shu)的(de)(de)依據：相比于(yu)(yu)女(nv)教師(shi)(shi)，男教師(shi)(shi)更(geng)容(rong)(rong)易(yi)憑感(gan)覺購(gou)買(mai)(mai)借閱(yue)圖(tu)書(shu)(shu)；相比于(yu)(yu)男教師(shi)(shi)，女(nv)教師(shi)(shi)更(geng)容(rong)(rong)易(yi)從(cong)外(wai)界獲(huo)取關于(yu)(yu)圖(tu)書(shu)(shu)的(de)(de)信息，從(cong)而(er)(er)幫助她(ta)們決策購(gou)書(shu)(shu)和(he)(he)借書(shu)(shu)；年齡(ling)大的(de)(de)教師(shi)(shi)更(geng)容(rong)(rong)易(yi)根(gen)據自己的(de)(de)閱(yue)讀經驗和(he)(he)感(gan)覺選(xuan)擇(ze)購(gou)買(mai)(mai)和(he)(he)借閱(yue)的(de)(de)圖(tu)書(shu)(shu)；他(ta)人(ren)推薦的(de)(de)選(xuan)擇(ze)率隨著年齡(ling)的(de)(de)增加(jia)而(er)(er)降低(di)，年輕老師(shi)(shi)更(geng)傾向于(yu)(yu)將他(ta)人(ren)的(de)(de)推薦作為(wei)購(gou)書(shu)(shu)借書(shu)(shu)的(de)(de)依據；教師(shi)(shi)的(de)(de)職稱層級越高(gao)，就越容(rong)(rong)易(yi)憑感(gan)覺購(gou)書(shu)(shu)和(he)(he)借書(shu)(shu)；憑感(gan)覺而(er)(er)購(gou)書(shu)(shu)借書(shu)(shu)的(de)(de)選(xuan)擇(ze)率隨著學位層級的(de)(de)增高(gao)而(er)(er)逐漸降低(di)，看(kan)關于(yu)(yu)該書(shu)(shu)評論而(er)(er)購(gou)書(shu)(shu)借書(shu)(shu)的(de)(de)選(xuan)擇(ze)率隨著學位層級的(de)(de)增高(gao)而(er)(er)逐漸增高(gao)。

　　傳(chuan)統(tong)閱(yue)(yue)讀與(yu)數字(zi)閱(yue)(yue)讀優點的認知對(dui)比：對(dui)于我校教師來(lai)說(shuo)，傳(chuan)統(tong)閱(yue)(yue)讀更(geng)符合閱(yue)(yue)讀習慣(guan)，更(geng)健(jian)康(kang)，而(er)(er)且(qie)保存性更(geng)好(hao)，數字(zi)閱(yue)(yue)讀由于有信(xin)息(xi)通信(xin)技術的支持，更(geng)為方(fang)便(bian)快(kuai)捷(jie)，信(xin)息(xi)量更(geng)大(da)(da)，而(er)(er)且(qie)資源種(zhong)類更(geng)為全面。具(ju)有正高職稱的老師認為傳(chuan)統(tong)閱(yue)(yue)讀和(he)數字(zi)閱(yue)(yue)讀在方(fang)便(bian)快(kuai)捷(jie)上(shang)并沒有什么較大(da)(da)的區別，而(er)(er)信(xin)息(xi)量大(da)(da)則成(cheng)為數字(zi)閱(yue)(yue)讀相(xiang)對(dui)于傳(chuan)統(tong)閱(yue)(yue)讀而(er)(er)言較為突出的優點。

　　傳(chuan)(chuan)統閱(yue)讀(du)與數(shu)(shu)字閱(yue)讀(du)的(de)主要(yao)閱(yue)讀(du)類(lei)(lei)(lei)型(xing)：傳(chuan)(chuan)統方(fang)(fang)(fang)式(shi)閱(yue)讀(du)的(de)內容類(lei)(lei)(lei)型(xing)排行(xing)榜：專(zhuan)業書籍(ji)類(lei)(lei)(lei)、文(wen)史藝(yi)術類(lei)(lei)(lei)、科(ke)普讀(du)物(wu)類(lei)(lei)(lei)、娛(yu)樂(le)生(sheng)活(huo)類(lei)(lei)(lei)以及新聞(wen)資(zi)訊(xun)類(lei)(lei)(lei)。利(li)用(yong)數(shu)(shu)字方(fang)(fang)(fang)式(shi)閱(yue)讀(du)的(de)內容類(lei)(lei)(lei)型(xing)排行(xing)榜：新聞(wen)資(zi)訊(xun)類(lei)(lei)(lei)、娛(yu)樂(le)生(sheng)活(huo)類(lei)(lei)(lei)、文(wen)史藝(yi)術類(lei)(lei)(lei)、專(zhuan)業書籍(ji)類(lei)(lei)(lei)和科(ke)普讀(du)物(wu)類(lei)(lei)(lei)。利(li)用(yong)數(shu)(shu)字方(fang)(fang)(fang)式(shi)進行(xing)閱(yue)讀(du)時，男教(jiao)師(shi)(shi)專(zhuan)業書籍(ji)類(lei)(lei)(lei)的(de)選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)率(lv)要(yao)高(gao)(gao)(gao)(gao)于文(wen)史藝(yi)術類(lei)(lei)(lei)，這與女教(jiao)師(shi)(shi)正(zheng)好相反(fan)；年齡越(yue)(yue)(yue)大，教(jiao)師(shi)(shi)就越(yue)(yue)(yue)傾(qing)向(xiang)于利(li)用(yong)數(shu)(shu)字方(fang)(fang)(fang)式(shi)閱(yue)讀(du)專(zhuan)業書籍(ji)類(lei)(lei)(lei)；年齡越(yue)(yue)(yue)小，教(jiao)師(shi)(shi)就越(yue)(yue)(yue)傾(qing)向(xiang)于利(li)用(yong)數(shu)(shu)字方(fang)(fang)(fang)式(shi)閱(yue)讀(du)娛(yu)樂(le)生(sheng)活(huo)類(lei)(lei)(lei)；教(jiao)師(shi)(shi)的(de)職稱層(ceng)(ceng)級越(yue)(yue)(yue)高(gao)(gao)(gao)(gao)，無(wu)論是利(li)用(yong)傳(chuan)(chuan)統方(fang)(fang)(fang)式(shi)還(huan)是數(shu)(shu)字方(fang)(fang)(fang)式(shi)，閱(yue)讀(du)新聞(wen)資(zi)訊(xun)類(lei)(lei)(lei)的(de)選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)率(lv)就越(yue)(yue)(yue)高(gao)(gao)(gao)(gao)，利(li)用(yong)數(shu)(shu)字方(fang)(fang)(fang)式(shi)閱(yue)讀(du)專(zhuan)業書籍(ji)類(lei)(lei)(lei)的(de)選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)率(lv)也隨著職稱層(ceng)(ceng)級的(de)增高(gao)(gao)(gao)(gao)而增加(jia)；教(jiao)師(shi)(shi)的(de)學位(wei)層(ceng)(ceng)級越(yue)(yue)(yue)高(gao)(gao)(gao)(gao)，無(wu)論是利(li)用(yong)傳(chuan)(chuan)統方(fang)(fang)(fang)式(shi)還(huan)是數(shu)(shu)字方(fang)(fang)(fang)式(shi)，閱(yue)讀(du)專(zhuan)業類(lei)(lei)(lei)書籍(ji)的(de)選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)率(lv)都越(yue)(yue)(yue)高(gao)(gao)(gao)(gao)；教(jiao)師(shi)(shi)的(de)學位(wei)層(ceng)(ceng)級越(yue)(yue)(yue)高(gao)(gao)(gao)(gao)，利(li)用(yong)數(shu)(shu)字方(fang)(fang)(fang)式(shi)閱(yue)讀(du)娛(yu)樂(le)生(sheng)活(huo)類(lei)(lei)(lei)、文(wen)史藝(yi)術類(lei)(lei)(lei)的(de)選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)率(lv)就越(yue)(yue)(yue)高(gao)(gao)(gao)(gao)，閱(yue)讀(du)新聞(wen)資(zi)訊(xun)類(lei)(lei)(lei)的(de)選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)率(lv)則就越(yue)(yue)(yue)低。

　　傳(chuan)統閱(yue)(yue)(yue)讀(du)與數(shu)字閱(yue)(yue)(yue)讀(du)的選擇傾向(xiang)：53.8%教師(shi)兼顧傳(chuan)統閱(yue)(yue)(yue)讀(du)和數(shu)字閱(yue)(yue)(yue)讀(du)，堅持傳(chuan)統閱(yue)(yue)(yue)讀(du)為主的教師(shi)（30.0%仍然比堅持數(shu)字閱(yue)(yue)(yue)讀(du)為主的教師(shi)（16.2%）多。

　　移(yi)動(dong)圖書(shu)(shu)館(guan)：77.4%的(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)愿(yuan)意使用(yong)移(yi)動(dong)圖書(shu)(shu)館(guan)的(de)(de)服務(wu)，只有不(bu)到(dao)4%的(de)(de)老師(shi)(shi)表示不(bu)愿(yuan)意使用(yong)，其余的(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)表達了無所謂的(de)(de)態度(du)。教(jiao)師(shi)(shi)對移(yi)動(dong)圖書(shu)(shu)館(guan)最為看重的(de)(de)兩(liang)個功能是閱(yue)讀電子(zi)期(qi)刊(kan)全文和借(jie)書(shu)(shu)超(chao)期(qi)提醒。

　　從調查結果出發的政策建議

　　繼續加強數字(zi)資源(yuan)投入的力度

　　盡管紙(zhi)質(zhi)(zhi)圖書(shu)(shu)(shu)仍然是我(wo)校教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)主要(yao)閱讀(du)方(fang)式，但(dan)是網上(shang)閱讀(du)、手機閱讀(du)、電子閱讀(du)器(qi)閱讀(du)也已(yi)經開(kai)始為教(jiao)(jiao)師(shi)所關注并使(shi)用。尤其(qi)是網上(shang)閱讀(du)，選擇(ze)率(lv)(lv)已(yi)經達到45.2%，而且在(zai)51歲年齡段的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)群體中，選擇(ze)率(lv)(lv)高達81.8%，甚至超過了紙(zhi)質(zhi)(zhi)圖書(shu)(shu)(shu)的(de)(de)選擇(ze)率(lv)(lv)。因此，圖書(shu)(shu)(shu)館應該繼(ji)續加強數字(zi)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)建設的(de)(de)力(li)度(du)，滿(man)足教(jiao)(jiao)師(shi)數字(zi)閱讀(du)的(de)(de)需(xu)要(yao)。而且，教(jiao)(jiao)師(shi)利用數字(zi)方(fang)式閱讀(du)的(de)(de)專(zhuan)業書(shu)(shu)(shu)籍類選擇(ze)率(lv)(lv)還比較低，一方(fang)面(mian)可能(neng)是習(xi)慣問題，另一方(fang)面(mian)可能(neng)是專(zhuan)業書(shu)(shu)(shu)籍類的(de)(de)數字(zi)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)還不(bu)(bu)充足，還不(bu)(bu)能(neng)滿(man)足教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)需(xu)要(yao)。加強專(zhuan)業書(shu)(shu)(shu)籍類數字(zi)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)的(de)(de)建設也應該是圖書(shu)(shu)(shu)館下一步(bu)需(xu)要(yao)重視的(de)(de)工作。

　　重點建設(she)和完善(shan)移動圖書館

　　大(da)部(bu)分(fen)(fen)老師都(dou)(dou)(dou)表示愿(yuan)意(yi)使(shi)用(yong)(yong)移動(dong)圖(tu)(tu)書(shu)館(guan)，而且都(dou)(dou)(dou)比(bi)較希望(wang)能夠從(cong)移動(dong)圖(tu)(tu)書(shu)館(guan)獲得閱(yue)讀(du)(du)電(dian)(dian)(dian)子(zi)(zi)期刊(kan)(kan)全文(wen)、借(jie)書(shu)超期提醒、館(guan)藏圖(tu)(tu)書(shu)檢索、閱(yue)讀(du)(du)電(dian)(dian)(dian)子(zi)(zi)圖(tu)(tu)書(shu)等(deng)功(gong)能。在這些功(gong)能中(zhong)，閱(yue)讀(du)(du)電(dian)(dian)(dian)子(zi)(zi)期刊(kan)(kan)全文(wen)和閱(yue)讀(du)(du)電(dian)(dian)(dian)子(zi)(zi)圖(tu)(tu)書(shu)所面臨的技(ji)術(shu)限制比(bi)較多。對于(yu)大(da)部(bu)分(fen)(fen)智能手機來說(shuo)，屏幕都(dou)(dou)(dou)比(bi)較小，而電(dian)(dian)(dian)子(zi)(zi)期刊(kan)(kan)掃描版居多，在智能手機上閱(yue)讀(du)(du)會大(da)大(da)降低閱(yue)讀(du)(du)體(ti)驗，甚至有(you)害眼(yan)睛健(jian)康。現在的平板(ban)電(dian)(dian)(dian)腦屏幕較大(da)，而且同(tong)樣(yang)便于(yu)攜帶(dai)，閱(yue)讀(du)(du)電(dian)(dian)(dian)子(zi)(zi)期刊(kan)(kan)和電(dian)(dian)(dian)子(zi)(zi)圖(tu)(tu)書(shu)的效(xiao)果要好很(hen)多，因此，移動(dong)圖(tu)(tu)書(shu)館(guan)應(ying)該(gai)能夠同(tong)時支持手機閱(yue)讀(du)(du)和平板(ban)電(dian)(dian)(dian)腦閱(yue)讀(du)(du)。與此同(tong)時，圖(tu)(tu)書(shu)館(guan)應(ying)該(gai)充(chong)實和豐富更(geng)多文(wen)字版的圖(tu)(tu)書(shu)和期刊(kan)(kan)數(shu)字資(zi)源，便于(yu)老師和同(tong)學通過移動(dong)設(she)備來使(shi)用(yong)(yong)圖(tu)(tu)書(shu)館(guan)的數(shu)字資(zi)源。

　　建立多種形(xing)式的教(jiao)師閱(yue)讀活動平(ping)臺，倡(chang)導校園(yuan)閱(yue)讀文(wen)化