調查主要發現

　　閱(yue)讀數(shu)量(liang)和(he)時間：我(wo)校(xiao)教(jiao)師(shi)在年(nian)(nian)讀書(shu)數(shu)量(liang)方面(mian)，每年(nian)(nian)讀3-9本(ben)的(de)人數(shu)最(zui)(zui)多，占(zhan)比46.9%。幾乎不讀書(shu)的(de)占(zhan)比最(zui)(zui)低，為3.2%，因(yin)此可以計算出我(wo)校(xiao)教(jiao)師(shi)的(de)閱(yue)讀率達到96.8%。45.7%的(de)教(jiao)師(shi)每天(tian)閱(yue)讀1-2小時，占(zhan)比最(zui)(zui)高，也有37.5%的(de)教(jiao)師(shi)每日閱(yue)讀時間不足1小時。

　　閱(yue)(yue)讀(du)時間的(de)安(an)排(pai)：64%的(de)教(jiao)師(shi)(shi)利用空余零碎(sui)時間進(jin)(jin)行閱(yue)(yue)讀(du)，閱(yue)(yue)讀(du)時間安(an)排(pai)比(bi)較隨機、碎(sui)片化，雖(sui)然也(ye)有部分教(jiao)師(shi)(shi)每(mei)(mei)天(tian)會(hui)安(an)排(pai)固定(ding)的(de)閱(yue)(yue)讀(du)時間，但是(shi)占比(bi)不(bu)高（30.3%）。女教(jiao)師(shi)(shi)更容易選(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)空余零碎(sui)時間和(he)節假(jia)日進(jin)(jin)行閱(yue)(yue)讀(du)，男教(jiao)師(shi)(shi)則(ze)更容易選(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)每(mei)(mei)天(tian)集中一(yi)段(duan)時間閱(yue)(yue)讀(du)；職稱越高的(de)教(jiao)師(shi)(shi)集中時間閱(yue)(yue)讀(du)的(de)選(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)率(lv)越高，正高職稱的(de)教(jiao)師(shi)(shi)中60.7%的(de)人(ren)都選(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)了每(mei)(mei)天(tian)集中一(yi)段(duan)時間進(jin)(jin)行閱(yue)(yue)讀(du)，遠高于其他(ta)職稱的(de)教(jiao)師(shi)(shi)；教(jiao)師(shi)(shi)的(de)學位層級(ji)越高也(ye)越容易選(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)集中時間閱(yue)(yue)讀(du)。

　　閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)方式(shi)：紙(zhi)質圖書(shu)依然(ran)是我校(xiao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)主要閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)方式(shi)，75.9%的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)(ze)(ze)紙(zhi)質圖書(shu)作為主要的(de)(de)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)方式(shi)。45.2%的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)(ze)(ze)網(wang)上閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)，僅(jin)有10.3%的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)利用電(dian)子(zi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)器進(jin)行閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)。相(xiang)比(bi)較來(lai)說(shuo)，女教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)更傾向(xiang)于手機閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)，而男教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)更傾向(xiang)于網(wang)上閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)；年(nian)(nian)齡大的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)并(bing)沒有在(zai)數字閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)中落(luo)伍(wu)，年(nian)(nian)齡越(yue)大，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在(zai)網(wang)上閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)的(de)(de)選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)(ze)(ze)率(lv)就(jiu)越(yue)高，51歲(sui)以(yi)上教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)網(wang)上閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)的(de)(de)選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)(ze)(ze)率(lv)達到81.8%，甚至超(chao)過了紙(zhi)質圖書(shu)的(de)(de)選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)(ze)(ze)率(lv)；教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)網(wang)上閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)(ze)(ze)率(lv)的(de)(de)職稱分布與年(nian)(nian)齡分布相(xiang)同(tong)，職稱越(yue)高，就(jiu)越(yue)容易選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)(ze)(ze)網(wang)上閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)。

　　圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)來源(yuan)：我(wo)校(xiao)教師(shi)(shi)閱(yue)讀(du)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)首(shou)選來源(yuan)是(shi)去圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)館借閱(yue)，其次是(shi)通過(guo)網上書(shu)(shu)(shu)(shu)店(dian)進行購(gou)買(mai)，隨著數字圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)迅(xun)速普(pu)及，從(cong)互聯(lian)(lian)(lian)網下(xia)載(zai)數字圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)閱(yue)讀(du)也越來越成為我(wo)校(xiao)教師(shi)(shi)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)閱(yue)讀(du)的(de)重要來源(yuan)。女教師(shi)(shi)更(geng)喜(xi)歡網上購(gou)書(shu)(shu)(shu)(shu)，男教師(shi)(shi)更(geng)喜(xi)歡去圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)館借書(shu)(shu)(shu)(shu)，而(er)且男教師(shi)(shi)更(geng)喜(xi)歡通過(guo)互聯(lian)(lian)(lian)網下(xia)載(zai)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)資(zi)源(yuan)；年齡(ling)大的(de)教師(shi)(shi)更(geng)熱衷于(yu)從(cong)互聯(lian)(lian)(lian)網上下(xia)載(zai)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)資(zi)源(yuan)，年輕的(de)教師(shi)(shi)更(geng)傾(qing)向(xiang)于(yu)通過(guo)網上書(shu)(shu)(shu)(shu)店(dian)購(gou)買(mai)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)；初級和中級職稱(cheng)的(de)教師(shi)(shi)更(geng)傾(qing)向(xiang)于(yu)通過(guo)網上書(shu)(shu)(shu)(shu)店(dian)購(gou)買(mai)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)，而(er)副高(gao)和高(gao)級職稱(cheng)的(de)教師(shi)(shi)則更(geng)多(duo)地選擇去圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)館借閱(yue)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)。

　　主要閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)的(de)(de)圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)型：最受歡(huan)(huan)(huan)迎圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)型排行榜：文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)藝術(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、生(sheng)(sheng)活(huo)健(jian)康(kang)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、學(xue)(xue)(xue)(xue)習參考(kao)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、歷史(shi)地(di)理(li)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、社(she)科經管類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、科學(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)術(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、新(xin)聞時(shi)政類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、政治(zhi)哲學(xue)(xue)(xue)(xue)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)。女(nv)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)更(geng)文(wen)(wen)藝更(geng)生(sheng)(sheng)活(huo)，更(geng)喜歡(huan)(huan)(huan)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)藝術(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)(he)生(sheng)(sheng)活(huo)健(jian)康(kang)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)；男教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)更(geng)科學(xue)(xue)(xue)(xue)更(geng)技(ji)術(shu)(shu)(shu)，更(geng)喜歡(huan)(huan)(huan)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)社(she)科經管類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)(he)科學(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)術(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)；20歲-30歲的(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)最文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)，更(geng)喜歡(huan)(huan)(huan)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)藝術(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)，31歲-40歲的(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)既文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)又上進，更(geng)喜歡(huan)(huan)(huan)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)藝術(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)習參考(kao)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)，41歲-50歲的(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)文(wen)(wen)史(shi)兼愛，更(geng)喜歡(huan)(huan)(huan)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)藝術(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)(he)歷史(shi)地(di)理(li)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)，51歲以上的(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)既注重生(sheng)(sheng)活(huo)健(jian)康(kang)又熱衷科學(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)術(shu)(shu)(shu)，更(geng)喜歡(huan)(huan)(huan)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)生(sheng)(sheng)活(huo)健(jian)康(kang)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)(he)科學(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)術(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)；教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)職(zhi)稱層(ceng)級(ji)越(yue)(yue)高(gao)，就越(yue)(yue)喜歡(huan)(huan)(huan)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)科學(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)術(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)(he)新(xin)聞時(shi)政類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)；教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)位層(ceng)級(ji)越(yue)(yue)高(gao)，就越(yue)(yue)喜歡(huan)(huan)(huan)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)政治(zhi)哲學(xue)(xue)(xue)(xue)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)。

　　閱(yue)讀(du)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)：我(wo)校教師(shi)(shi)(shi)進行閱(yue)讀(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)首要目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)增加知識、開(kai)闊眼界(jie)，其(qi)次(ci)是(shi)滿足興(xing)趣愛好，再(zai)次(ci)是(shi)工作學習需要。年齡大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教師(shi)(shi)(shi)更容(rong)易因為(wei)工作學習需要而(er)閱(yue)讀(du)，年輕(qing)教師(shi)(shi)(shi)閱(yue)讀(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)社交目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)性更強一些，為(wei)了增加與別(bie)人交流的(de)(de)(de)(de)(de)(de)談資而(er)閱(yue)讀(du)；教師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)稱層級和學位(wei)層級越高就越容(rong)易為(wei)了工作學習需要而(er)進行閱(yue)讀(du)；在教師(shi)(shi)(shi)閱(yue)讀(du)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)選擇率的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學位(wei)分(fen)布上，碩士、博士學位(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教師(shi)(shi)(shi)更多(duo)(duo)地是(shi)為(wei)了滿足興(xing)趣愛好而(er)閱(yue)讀(du)，學士、其(qi)他學位(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)(shi)(shi)更多(duo)(duo)地是(shi)為(wei)了增加知識、開(kai)闊眼界(jie)而(er)閱(yue)讀(du)。

　　閱(yue)讀(du)(du)的(de)(de)(de)影(ying)(ying)(ying)響(xiang)(xiang)因素：71.8%的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)因為工作太忙而(er)沒(mei)有(you)時(shi)間讀(du)(du)書(shu)，34.4%的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)認(ren)為因為缺少閱(yue)讀(du)(du)氛圍而(er)影(ying)(ying)(ying)響(xiang)(xiang)他們的(de)(de)(de)閱(yue)讀(du)(du)，26.5%的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)找不(bu)到(dao)感興趣的(de)(de)(de)書(shu)，也有(you)17%的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)表(biao)示沒(mei)有(you)閱(yue)讀(du)(du)的(de)(de)(de)習慣(guan)。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)年齡越(yue)(yue)(yue)小，就(jiu)(jiu)越(yue)(yue)(yue)重視讀(du)(du)書(shu)的(de)(de)(de)氛圍，同(tong)時(shi)，因上網(wang)玩(wan)游(you)戲(xi)而(er)沒(mei)有(you)時(shi)間讀(du)(du)書(shu)的(de)(de)(de)選(xuan)擇率(lv)就(jiu)(jiu)越(yue)(yue)(yue)高；教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)職稱層(ceng)級(ji)(ji)越(yue)(yue)(yue)高，對圖(tu)書(shu)價格的(de)(de)(de)敏感度就(jiu)(jiu)越(yue)(yue)(yue)高，而(er)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)職稱層(ceng)級(ji)(ji)越(yue)(yue)(yue)低(di)，其閱(yue)讀(du)(du)就(jiu)(jiu)越(yue)(yue)(yue)容易(yi)受到(dao)上網(wang)、玩(wan)游(you)戲(xi)、看電(dian)視的(de)(de)(de)影(ying)(ying)(ying)響(xiang)(xiang)；教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)學(xue)位越(yue)(yue)(yue)高，就(jiu)(jiu)越(yue)(yue)(yue)容易(yi)因為工作太忙而(er)影(ying)(ying)(ying)響(xiang)(xiang)閱(yue)讀(du)(du)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)學(xue)位越(yue)(yue)(yue)高，沒(mei)有(you)讀(du)(du)書(shu)習慣(guan)的(de)(de)(de)選(xuan)擇率(lv)就(jiu)(jiu)越(yue)(yue)(yue)低(di)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)學(xue)位越(yue)(yue)(yue)高，因看電(dian)視影(ying)(ying)(ying)響(xiang)(xiang)讀(du)(du)書(shu)的(de)(de)(de)選(xuan)擇率(lv)就(jiu)(jiu)越(yue)(yue)(yue)低(di)。

　　購買和借(jie)(jie)閱圖(tu)書(shu)(shu)(shu)的(de)(de)依據：相(xiang)比于(yu)(yu)(yu)女(nv)(nv)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，男(nan)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)更(geng)容(rong)易憑感覺(jue)購買借(jie)(jie)閱圖(tu)書(shu)(shu)(shu)；相(xiang)比于(yu)(yu)(yu)男(nan)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，女(nv)(nv)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)更(geng)容(rong)易從(cong)外(wai)界獲取關(guan)于(yu)(yu)(yu)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)的(de)(de)信(xin)息，從(cong)而(er)幫(bang)助她們決策購書(shu)(shu)(shu)和借(jie)(jie)書(shu)(shu)(shu)；年(nian)齡大的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)更(geng)容(rong)易根據自己的(de)(de)閱讀經驗(yan)和感覺(jue)選(xuan)擇購買和借(jie)(jie)閱的(de)(de)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)；他人推薦的(de)(de)選(xuan)擇率(lv)隨著年(nian)齡的(de)(de)增加而(er)降低，年(nian)輕老師(shi)(shi)(shi)更(geng)傾(qing)向于(yu)(yu)(yu)將他人的(de)(de)推薦作為購書(shu)(shu)(shu)借(jie)(jie)書(shu)(shu)(shu)的(de)(de)依據；教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)職稱層(ceng)級越高，就越容(rong)易憑感覺(jue)購書(shu)(shu)(shu)和借(jie)(jie)書(shu)(shu)(shu)；憑感覺(jue)而(er)購書(shu)(shu)(shu)借(jie)(jie)書(shu)(shu)(shu)的(de)(de)選(xuan)擇率(lv)隨著學(xue)位層(ceng)級的(de)(de)增高而(er)逐漸降低，看關(guan)于(yu)(yu)(yu)該書(shu)(shu)(shu)評(ping)論而(er)購書(shu)(shu)(shu)借(jie)(jie)書(shu)(shu)(shu)的(de)(de)選(xuan)擇率(lv)隨著學(xue)位層(ceng)級的(de)(de)增高而(er)逐漸增高。

　　傳統(tong)(tong)閱(yue)(yue)讀(du)與數(shu)(shu)字閱(yue)(yue)讀(du)優(you)點(dian)(dian)的(de)認(ren)知(zhi)對比(bi)：對于我校教師來說，傳統(tong)(tong)閱(yue)(yue)讀(du)更(geng)(geng)(geng)符合閱(yue)(yue)讀(du)習慣，更(geng)(geng)(geng)健(jian)康(kang)，而(er)且(qie)保(bao)存性更(geng)(geng)(geng)好，數(shu)(shu)字閱(yue)(yue)讀(du)由于有信息(xi)通信技術(shu)的(de)支持(chi)，更(geng)(geng)(geng)為(wei)方便快捷，信息(xi)量更(geng)(geng)(geng)大，而(er)且(qie)資源種類更(geng)(geng)(geng)為(wei)全面。具有正高職稱的(de)老師認(ren)為(wei)傳統(tong)(tong)閱(yue)(yue)讀(du)和數(shu)(shu)字閱(yue)(yue)讀(du)在方便快捷上并沒有什么較(jiao)大的(de)區別，而(er)信息(xi)量大則成(cheng)為(wei)數(shu)(shu)字閱(yue)(yue)讀(du)相對于傳統(tong)(tong)閱(yue)(yue)讀(du)而(er)言(yan)較(jiao)為(wei)突出(chu)的(de)優(you)點(dian)(dian)。

　　傳(chuan)(chuan)統閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)與數(shu)字(zi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)的(de)(de)主要閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)類(lei)(lei)(lei)(lei)型(xing)：傳(chuan)(chuan)統方(fang)式(shi)(shi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)的(de)(de)內(nei)容類(lei)(lei)(lei)(lei)型(xing)排行(xing)榜：專(zhuan)業(ye)(ye)書籍(ji)(ji)類(lei)(lei)(lei)(lei)、文史藝術類(lei)(lei)(lei)(lei)、科普(pu)讀(du)(du)(du)(du)物類(lei)(lei)(lei)(lei)、娛樂生(sheng)活類(lei)(lei)(lei)(lei)以及新(xin)聞(wen)資(zi)訊(xun)類(lei)(lei)(lei)(lei)。利(li)用(yong)(yong)(yong)數(shu)字(zi)方(fang)式(shi)(shi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)的(de)(de)內(nei)容類(lei)(lei)(lei)(lei)型(xing)排行(xing)榜：新(xin)聞(wen)資(zi)訊(xun)類(lei)(lei)(lei)(lei)、娛樂生(sheng)活類(lei)(lei)(lei)(lei)、文史藝術類(lei)(lei)(lei)(lei)、專(zhuan)業(ye)(ye)書籍(ji)(ji)類(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)科普(pu)讀(du)(du)(du)(du)物類(lei)(lei)(lei)(lei)。利(li)用(yong)(yong)(yong)數(shu)字(zi)方(fang)式(shi)(shi)進行(xing)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)時，男教師(shi)專(zhuan)業(ye)(ye)書籍(ji)(ji)類(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)率(lv)要高(gao)(gao)(gao)于文史藝術類(lei)(lei)(lei)(lei)，這(zhe)與女教師(shi)正好相反；年齡越(yue)(yue)大，教師(shi)就(jiu)越(yue)(yue)傾向于利(li)用(yong)(yong)(yong)數(shu)字(zi)方(fang)式(shi)(shi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)專(zhuan)業(ye)(ye)書籍(ji)(ji)類(lei)(lei)(lei)(lei)；年齡越(yue)(yue)小，教師(shi)就(jiu)越(yue)(yue)傾向于利(li)用(yong)(yong)(yong)數(shu)字(zi)方(fang)式(shi)(shi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)娛樂生(sheng)活類(lei)(lei)(lei)(lei)；教師(shi)的(de)(de)職稱層級(ji)越(yue)(yue)高(gao)(gao)(gao)，無(wu)論是利(li)用(yong)(yong)(yong)傳(chuan)(chuan)統方(fang)式(shi)(shi)還(huan)是數(shu)字(zi)方(fang)式(shi)(shi)，閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)新(xin)聞(wen)資(zi)訊(xun)類(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)率(lv)就(jiu)越(yue)(yue)高(gao)(gao)(gao)，利(li)用(yong)(yong)(yong)數(shu)字(zi)方(fang)式(shi)(shi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)專(zhuan)業(ye)(ye)書籍(ji)(ji)類(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)率(lv)也隨著(zhu)職稱層級(ji)的(de)(de)增高(gao)(gao)(gao)而增加(jia)；教師(shi)的(de)(de)學位層級(ji)越(yue)(yue)高(gao)(gao)(gao)，無(wu)論是利(li)用(yong)(yong)(yong)傳(chuan)(chuan)統方(fang)式(shi)(shi)還(huan)是數(shu)字(zi)方(fang)式(shi)(shi)，閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)專(zhuan)業(ye)(ye)類(lei)(lei)(lei)(lei)書籍(ji)(ji)的(de)(de)選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)率(lv)都(dou)越(yue)(yue)高(gao)(gao)(gao)；教師(shi)的(de)(de)學位層級(ji)越(yue)(yue)高(gao)(gao)(gao)，利(li)用(yong)(yong)(yong)數(shu)字(zi)方(fang)式(shi)(shi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)娛樂生(sheng)活類(lei)(lei)(lei)(lei)、文史藝術類(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)率(lv)就(jiu)越(yue)(yue)高(gao)(gao)(gao)，閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)新(xin)聞(wen)資(zi)訊(xun)類(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)率(lv)則就(jiu)越(yue)(yue)低。

　　傳統(tong)閱讀與數字(zi)閱讀的(de)選(xuan)擇傾向：53.8%教(jiao)師兼顧傳統(tong)閱讀和數字(zi)閱讀，堅(jian)持傳統(tong)閱讀為主的(de)教(jiao)師（30.0%仍然比(bi)堅(jian)持數字(zi)閱讀為主的(de)教(jiao)師（16.2%）多(duo)。

　　移動(dong)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)館(guan)：77.4%的(de)(de)教師(shi)愿意使(shi)用(yong)移動(dong)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)館(guan)的(de)(de)服務，只有(you)不到4%的(de)(de)老師(shi)表(biao)示不愿意使(shi)用(yong)，其余的(de)(de)教師(shi)表(biao)達(da)了無(wu)所(suo)謂(wei)的(de)(de)態(tai)度。教師(shi)對移動(dong)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)館(guan)最為看重的(de)(de)兩個功能(neng)是閱(yue)讀(du)電子期(qi)(qi)刊全文和借書(shu)(shu)(shu)超期(qi)(qi)提醒。

　　從調查結果出發的政策建議

　　繼(ji)續加強數字資(zi)源投入的力度

　　盡(jin)管(guan)紙(zhi)質(zhi)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)仍(reng)然是(shi)(shi)(shi)我(wo)校教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)主要閱(yue)(yue)(yue)讀方式(shi)，但是(shi)(shi)(shi)網上(shang)閱(yue)(yue)(yue)讀、手機(ji)閱(yue)(yue)(yue)讀、電子閱(yue)(yue)(yue)讀器閱(yue)(yue)(yue)讀也(ye)已(yi)(yi)經(jing)開(kai)始為教(jiao)師(shi)(shi)(shi)所關注(zhu)并使用。尤其是(shi)(shi)(shi)網上(shang)閱(yue)(yue)(yue)讀，選(xuan)擇率(lv)已(yi)(yi)經(jing)達到(dao)45.2%，而且在51歲年齡段的(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)群體中，選(xuan)擇率(lv)高達81.8%，甚至超過(guo)了(le)紙(zhi)質(zhi)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)的(de)選(xuan)擇率(lv)。因此，圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)館應該繼(ji)續加強(qiang)數字(zi)(zi)資源建設的(de)力度，滿(man)足教(jiao)師(shi)(shi)(shi)數字(zi)(zi)閱(yue)(yue)(yue)讀的(de)需要。而且，教(jiao)師(shi)(shi)(shi)利(li)用數字(zi)(zi)方式(shi)閱(yue)(yue)(yue)讀的(de)專業書(shu)(shu)(shu)籍(ji)類選(xuan)擇率(lv)還(huan)(huan)比較低，一(yi)(yi)方面(mian)可(ke)能(neng)是(shi)(shi)(shi)習慣問題(ti)，另(ling)一(yi)(yi)方面(mian)可(ke)能(neng)是(shi)(shi)(shi)專業書(shu)(shu)(shu)籍(ji)類的(de)數字(zi)(zi)資源還(huan)(huan)不充足，還(huan)(huan)不能(neng)滿(man)足教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)需要。加強(qiang)專業書(shu)(shu)(shu)籍(ji)類數字(zi)(zi)資源的(de)建設也(ye)應該是(shi)(shi)(shi)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)館下一(yi)(yi)步需要重視的(de)工作。

　　重點建設和完善移動圖書館

　　大(da)部分老師(shi)都(dou)(dou)表示愿意使用移(yi)(yi)動圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)館(guan)，而且都(dou)(dou)比較(jiao)希望(wang)能夠從(cong)移(yi)(yi)動圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)館(guan)獲得閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)電(dian)子(zi)期(qi)(qi)(qi)刊(kan)全文、借(jie)書(shu)(shu)(shu)超期(qi)(qi)(qi)提醒(xing)、館(guan)藏圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)檢(jian)索、閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)電(dian)子(zi)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)等(deng)功能。在(zai)這些功能中，閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)電(dian)子(zi)期(qi)(qi)(qi)刊(kan)全文和(he)(he)閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)電(dian)子(zi)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)所面臨(lin)的(de)(de)技(ji)術限制比較(jiao)多。對(dui)于(yu)大(da)部分智能手機(ji)來(lai)說，屏幕都(dou)(dou)比較(jiao)小，而電(dian)子(zi)期(qi)(qi)(qi)刊(kan)掃描版(ban)(ban)居多，在(zai)智能手機(ji)上閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)會大(da)大(da)降(jiang)低閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)體驗，甚(shen)至有(you)害(hai)眼睛健康。現在(zai)的(de)(de)平板電(dian)腦屏幕較(jiao)大(da)，而且同(tong)樣便于(yu)攜(xie)帶，閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)電(dian)子(zi)期(qi)(qi)(qi)刊(kan)和(he)(he)電(dian)子(zi)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)的(de)(de)效果(guo)要好很多，因此(ci)，移(yi)(yi)動圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)館(guan)應該能夠同(tong)時支持手機(ji)閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)和(he)(he)平板電(dian)腦閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)。與此(ci)同(tong)時，圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)館(guan)應該充實和(he)(he)豐富更多文字(zi)(zi)版(ban)(ban)的(de)(de)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)和(he)(he)期(qi)(qi)(qi)刊(kan)數(shu)字(zi)(zi)資源，便于(yu)老師(shi)和(he)(he)同(tong)學通過移(yi)(yi)動設備來(lai)使用圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)館(guan)的(de)(de)數(shu)字(zi)(zi)資源。

　　建立多種形式的教(jiao)師閱(yue)讀(du)活動(dong)平臺，倡導校園閱(yue)讀(du)文化