調查主要發現

　　閱(yue)讀數量(liang)和時(shi)(shi)間(jian)：我(wo)校(xiao)教師在年(nian)讀書數量(liang)方面，每年(nian)讀3-9本的(de)人數最多，占(zhan)(zhan)比(bi)(bi)46.9%。幾乎不讀書的(de)占(zhan)(zhan)比(bi)(bi)最低，為3.2%，因此可以計(ji)算出我(wo)校(xiao)教師的(de)閱(yue)讀率達到96.8%。45.7%的(de)教師每天(tian)閱(yue)讀1-2小時(shi)(shi)，占(zhan)(zhan)比(bi)(bi)最高，也有37.5%的(de)教師每日閱(yue)讀時(shi)(shi)間(jian)不足(zu)1小時(shi)(shi)。

　　閱讀(du)時(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)的(de)安排：64%的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)利用空余零碎(sui)時(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)進行(xing)(xing)閱讀(du)，閱讀(du)時(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)安排比較隨機(ji)、碎(sui)片化，雖然也有部分(fen)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)每天(tian)會安排固定的(de)閱讀(du)時(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)，但是占(zhan)比不高（30.3%）。女教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)更容(rong)(rong)易選擇空余零碎(sui)時(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)和節假日進行(xing)(xing)閱讀(du)，男教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)則更容(rong)(rong)易選擇每天(tian)集(ji)中(zhong)(zhong)一段(duan)時(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)閱讀(du)；職(zhi)稱越高的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)集(ji)中(zhong)(zhong)時(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)閱讀(du)的(de)選擇率越高，正高職(zhi)稱的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)中(zhong)(zhong)60.7%的(de)人都選擇了每天(tian)集(ji)中(zhong)(zhong)一段(duan)時(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)進行(xing)(xing)閱讀(du)，遠(yuan)高于其他職(zhi)稱的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)；教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)學位層級(ji)越高也越容(rong)(rong)易選擇集(ji)中(zhong)(zhong)時(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)閱讀(du)。

　　閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)方式(shi)：紙質圖(tu)(tu)書(shu)依(yi)然(ran)是我校教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)主要閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)方式(shi)，75.9%的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)選(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)紙質圖(tu)(tu)書(shu)作為主要的(de)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)方式(shi)。45.2%的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)選(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)網上(shang)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)，僅有10.3%的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)利用電子(zi)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)器進行閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)。相(xiang)比較來說，女(nv)教(jiao)(jiao)師(shi)更傾向于手(shou)機閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)，而男(nan)教(jiao)(jiao)師(shi)更傾向于網上(shang)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)；年(nian)齡大的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)并沒有在數字閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)中落伍，年(nian)齡越(yue)(yue)大，教(jiao)(jiao)師(shi)在網上(shang)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)的(de)選(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)率就越(yue)(yue)高(gao)，51歲以上(shang)教(jiao)(jiao)師(shi)網上(shang)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)的(de)選(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)率達到81.8%，甚至(zhi)超過(guo)了紙質圖(tu)(tu)書(shu)的(de)選(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)率；教(jiao)(jiao)師(shi)網上(shang)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)選(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)率的(de)職稱(cheng)分(fen)布與年(nian)齡分(fen)布相(xiang)同(tong)，職稱(cheng)越(yue)(yue)高(gao)，就越(yue)(yue)容(rong)易選(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)網上(shang)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)。

　　圖書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)來(lai)源(yuan)(yuan)(yuan)：我校教(jiao)(jiao)師(shi)閱(yue)(yue)讀(du)圖書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)首選來(lai)源(yuan)(yuan)(yuan)是(shi)去(qu)圖書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)借(jie)閱(yue)(yue)，其次是(shi)通(tong)過網(wang)上書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)店進行購(gou)買(mai)(mai)，隨(sui)著數(shu)字(zi)圖書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)迅速普及，從(cong)互聯網(wang)下載數(shu)字(zi)圖書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)閱(yue)(yue)讀(du)也越來(lai)越成為(wei)我校教(jiao)(jiao)師(shi)圖書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)閱(yue)(yue)讀(du)的(de)重要(yao)來(lai)源(yuan)(yuan)(yuan)。女教(jiao)(jiao)師(shi)更(geng)(geng)喜(xi)歡網(wang)上購(gou)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，男教(jiao)(jiao)師(shi)更(geng)(geng)喜(xi)歡去(qu)圖書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)借(jie)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，而(er)且男教(jiao)(jiao)師(shi)更(geng)(geng)喜(xi)歡通(tong)過互聯網(wang)下載圖書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)資源(yuan)(yuan)(yuan)；年(nian)齡大的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)更(geng)(geng)熱衷于從(cong)互聯網(wang)上下載圖書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)資源(yuan)(yuan)(yuan)，年(nian)輕(qing)的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)更(geng)(geng)傾向于通(tong)過網(wang)上書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)店購(gou)買(mai)(mai)圖書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)；初級(ji)和(he)中級(ji)職稱的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)更(geng)(geng)傾向于通(tong)過網(wang)上書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)店購(gou)買(mai)(mai)圖書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，而(er)副高和(he)高級(ji)職稱的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)則(ze)更(geng)(geng)多地選擇去(qu)圖書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)借(jie)閱(yue)(yue)圖書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)。

　　主要(yao)閱讀(du)(du)的(de)(de)(de)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)型：最(zui)受歡(huan)迎圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)型排行榜：文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、生活(huo)(huo)(huo)健康(kang)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習參考類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、歷史(shi)(shi)地(di)理類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、社科(ke)經(jing)管(guan)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)(ji)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、新聞(wen)時(shi)(shi)政(zheng)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、政(zheng)治哲學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)。女教(jiao)師(shi)(shi)(shi)更(geng)(geng)(geng)文(wen)(wen)藝(yi)(yi)更(geng)(geng)(geng)生活(huo)(huo)(huo)，更(geng)(geng)(geng)喜(xi)歡(huan)閱讀(du)(du)文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和生活(huo)(huo)(huo)健康(kang)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)；男教(jiao)師(shi)(shi)(shi)更(geng)(geng)(geng)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)更(geng)(geng)(geng)技(ji)(ji)術(shu)(shu)，更(geng)(geng)(geng)喜(xi)歡(huan)閱讀(du)(du)社科(ke)經(jing)管(guan)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)(ji)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)；20歲(sui)(sui)-30歲(sui)(sui)的(de)(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)最(zui)文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，更(geng)(geng)(geng)喜(xi)歡(huan)閱讀(du)(du)文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)，31歲(sui)(sui)-40歲(sui)(sui)的(de)(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)既文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)又上(shang)進(jin)，更(geng)(geng)(geng)喜(xi)歡(huan)閱讀(du)(du)文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習參考類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)，41歲(sui)(sui)-50歲(sui)(sui)的(de)(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)文(wen)(wen)史(shi)(shi)兼愛，更(geng)(geng)(geng)喜(xi)歡(huan)閱讀(du)(du)文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和歷史(shi)(shi)地(di)理類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)，51歲(sui)(sui)以上(shang)的(de)(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)既注(zhu)重生活(huo)(huo)(huo)健康(kang)又熱衷科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)(ji)術(shu)(shu)，更(geng)(geng)(geng)喜(xi)歡(huan)閱讀(du)(du)生活(huo)(huo)(huo)健康(kang)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)(ji)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)；教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)職稱層級(ji)越(yue)高，就(jiu)越(yue)喜(xi)歡(huan)閱讀(du)(du)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)(ji)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和新聞(wen)時(shi)(shi)政(zheng)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)；教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位層級(ji)越(yue)高，就(jiu)越(yue)喜(xi)歡(huan)閱讀(du)(du)政(zheng)治哲學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)。

　　閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)目的(de)(de)(de)：我校教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)進行閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)的(de)(de)(de)首(shou)要目的(de)(de)(de)是(shi)(shi)增(zeng)加(jia)知識、開(kai)闊眼界(jie)，其次(ci)是(shi)(shi)滿足興(xing)趣愛(ai)好，再次(ci)是(shi)(shi)工作(zuo)學習需要。年齡大的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)更(geng)(geng)容易因(yin)為(wei)工作(zuo)學習需要而(er)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)，年輕教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)的(de)(de)(de)社交(jiao)目的(de)(de)(de)性更(geng)(geng)強一(yi)些，為(wei)了增(zeng)加(jia)與別(bie)人交(jiao)流(liu)的(de)(de)(de)談資而(er)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)；教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)職稱(cheng)層級和學位層級越(yue)高(gao)就越(yue)容易為(wei)了工作(zuo)學習需要而(er)進行閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)；在教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)目的(de)(de)(de)選擇率的(de)(de)(de)學位分布上，碩士、博士學位的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)更(geng)(geng)多(duo)地(di)是(shi)(shi)為(wei)了滿足興(xing)趣愛(ai)好而(er)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)，學士、其他學位的(de)(de)(de)老師(shi)(shi)更(geng)(geng)多(duo)地(di)是(shi)(shi)為(wei)了增(zeng)加(jia)知識、開(kai)闊眼界(jie)而(er)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)。

　　閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)的(de)影響(xiang)因素：71.8%的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)因為(wei)工作(zuo)太(tai)忙(mang)而(er)沒(mei)有(you)(you)(you)時間讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)，34.4%的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)認(ren)為(wei)因為(wei)缺少閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)氛圍而(er)影響(xiang)他們(men)的(de)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)，26.5%的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)找不到感(gan)興趣的(de)書(shu)(shu)，也有(you)(you)(you)17%的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)表示(shi)沒(mei)有(you)(you)(you)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)的(de)習慣。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)年齡越(yue)(yue)(yue)小，就(jiu)(jiu)越(yue)(yue)(yue)重視讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)的(de)氛圍，同時，因上(shang)網玩游戲而(er)沒(mei)有(you)(you)(you)時間讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)的(de)選(xuan)擇(ze)(ze)率(lv)(lv)就(jiu)(jiu)越(yue)(yue)(yue)高(gao)(gao)(gao)；教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)職稱(cheng)層級越(yue)(yue)(yue)高(gao)(gao)(gao)，對圖書(shu)(shu)價格的(de)敏感(gan)度就(jiu)(jiu)越(yue)(yue)(yue)高(gao)(gao)(gao)，而(er)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)職稱(cheng)層級越(yue)(yue)(yue)低，其閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)就(jiu)(jiu)越(yue)(yue)(yue)容易受到上(shang)網、玩游戲、看(kan)電視的(de)影響(xiang)；教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)學(xue)位越(yue)(yue)(yue)高(gao)(gao)(gao)，就(jiu)(jiu)越(yue)(yue)(yue)容易因為(wei)工作(zuo)太(tai)忙(mang)而(er)影響(xiang)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)學(xue)位越(yue)(yue)(yue)高(gao)(gao)(gao)，沒(mei)有(you)(you)(you)讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)習慣的(de)選(xuan)擇(ze)(ze)率(lv)(lv)就(jiu)(jiu)越(yue)(yue)(yue)低，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)學(xue)位越(yue)(yue)(yue)高(gao)(gao)(gao)，因看(kan)電視影響(xiang)讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)的(de)選(xuan)擇(ze)(ze)率(lv)(lv)就(jiu)(jiu)越(yue)(yue)(yue)低。

　　購(gou)(gou)買(mai)和(he)(he)(he)借(jie)閱(yue)(yue)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)依據(ju)：相(xiang)(xiang)比于女教(jiao)師(shi)，男教(jiao)師(shi)更容易憑感覺購(gou)(gou)買(mai)借(jie)閱(yue)(yue)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)；相(xiang)(xiang)比于男教(jiao)師(shi)，女教(jiao)師(shi)更容易從(cong)外界獲取關于圖(tu)(tu)書(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)息，從(cong)而(er)幫助她們決策購(gou)(gou)書(shu)(shu)和(he)(he)(he)借(jie)書(shu)(shu)；年齡大的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)更容易根(gen)據(ju)自己的(de)(de)(de)(de)(de)閱(yue)(yue)讀經(jing)驗和(he)(he)(he)感覺選(xuan)(xuan)擇購(gou)(gou)買(mai)和(he)(he)(he)借(jie)閱(yue)(yue)的(de)(de)(de)(de)(de)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)；他(ta)人推薦的(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)擇率(lv)隨(sui)著年齡的(de)(de)(de)(de)(de)增加(jia)而(er)降低(di)，年輕老師(shi)更傾向(xiang)于將他(ta)人的(de)(de)(de)(de)(de)推薦作為購(gou)(gou)書(shu)(shu)借(jie)書(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)依據(ju)；教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)職稱層(ceng)級(ji)(ji)越高(gao)(gao)，就越容易憑感覺購(gou)(gou)書(shu)(shu)和(he)(he)(he)借(jie)書(shu)(shu)；憑感覺而(er)購(gou)(gou)書(shu)(shu)借(jie)書(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)擇率(lv)隨(sui)著學位層(ceng)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)增高(gao)(gao)而(er)逐漸(jian)(jian)降低(di)，看(kan)關于該書(shu)(shu)評論而(er)購(gou)(gou)書(shu)(shu)借(jie)書(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)擇率(lv)隨(sui)著學位層(ceng)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)增高(gao)(gao)而(er)逐漸(jian)(jian)增高(gao)(gao)。

　　傳(chuan)統(tong)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)與數字(zi)(zi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)優點(dian)的(de)認知對(dui)比(bi)：對(dui)于我校教師來(lai)說，傳(chuan)統(tong)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)更符合閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)習(xi)慣，更健康，而且保存(cun)性更好，數字(zi)(zi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)由(you)于有信(xin)息通信(xin)技(ji)術的(de)支持，更為(wei)方(fang)便(bian)快捷，信(xin)息量更大，而且資源種類更為(wei)全面。具(ju)有正高職稱的(de)老師認為(wei)傳(chuan)統(tong)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)和數字(zi)(zi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)在(zai)方(fang)便(bian)快捷上并沒有什么較(jiao)大的(de)區別，而信(xin)息量大則成為(wei)數字(zi)(zi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)相(xiang)對(dui)于傳(chuan)統(tong)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)而言較(jiao)為(wei)突出的(de)優點(dian)。

　　傳(chuan)統(tong)(tong)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)與數(shu)字(zi)(zi)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)要閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)型(xing)：傳(chuan)統(tong)(tong)方(fang)式(shi)(shi)(shi)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)型(xing)排行(xing)(xing)榜(bang)(bang)：專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)書(shu)籍(ji)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、文史(shi)藝(yi)術(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、科普讀(du)(du)(du)(du)物(wu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、娛(yu)樂生(sheng)(sheng)(sheng)活類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)以及新(xin)(xin)聞資(zi)訊類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)。利(li)(li)用(yong)(yong)數(shu)字(zi)(zi)方(fang)式(shi)(shi)(shi)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)型(xing)排行(xing)(xing)榜(bang)(bang)：新(xin)(xin)聞資(zi)訊類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、娛(yu)樂生(sheng)(sheng)(sheng)活類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、文史(shi)藝(yi)術(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)書(shu)籍(ji)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)科普讀(du)(du)(du)(du)物(wu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)。利(li)(li)用(yong)(yong)數(shu)字(zi)(zi)方(fang)式(shi)(shi)(shi)進行(xing)(xing)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)時(shi)，男教(jiao)師(shi)(shi)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)書(shu)籍(ji)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)選擇(ze)率要高(gao)(gao)(gao)于文史(shi)藝(yi)術(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)，這與女教(jiao)師(shi)(shi)正好(hao)相反；年(nian)齡越(yue)(yue)(yue)大，教(jiao)師(shi)(shi)就越(yue)(yue)(yue)傾向于利(li)(li)用(yong)(yong)數(shu)字(zi)(zi)方(fang)式(shi)(shi)(shi)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)書(shu)籍(ji)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)；年(nian)齡越(yue)(yue)(yue)小，教(jiao)師(shi)(shi)就越(yue)(yue)(yue)傾向于利(li)(li)用(yong)(yong)數(shu)字(zi)(zi)方(fang)式(shi)(shi)(shi)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)娛(yu)樂生(sheng)(sheng)(sheng)活類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)；教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)稱(cheng)層級(ji)越(yue)(yue)(yue)高(gao)(gao)(gao)，無(wu)論是利(li)(li)用(yong)(yong)傳(chuan)統(tong)(tong)方(fang)式(shi)(shi)(shi)還是數(shu)字(zi)(zi)方(fang)式(shi)(shi)(shi)，閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)新(xin)(xin)聞資(zi)訊類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)選擇(ze)率就越(yue)(yue)(yue)高(gao)(gao)(gao)，利(li)(li)用(yong)(yong)數(shu)字(zi)(zi)方(fang)式(shi)(shi)(shi)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)書(shu)籍(ji)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)選擇(ze)率也隨著職(zhi)稱(cheng)層級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)增(zeng)高(gao)(gao)(gao)而增(zeng)加；教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)位(wei)層級(ji)越(yue)(yue)(yue)高(gao)(gao)(gao)，無(wu)論是利(li)(li)用(yong)(yong)傳(chuan)統(tong)(tong)方(fang)式(shi)(shi)(shi)還是數(shu)字(zi)(zi)方(fang)式(shi)(shi)(shi)，閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)書(shu)籍(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)選擇(ze)率都越(yue)(yue)(yue)高(gao)(gao)(gao)；教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)位(wei)層級(ji)越(yue)(yue)(yue)高(gao)(gao)(gao)，利(li)(li)用(yong)(yong)數(shu)字(zi)(zi)方(fang)式(shi)(shi)(shi)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)娛(yu)樂生(sheng)(sheng)(sheng)活類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、文史(shi)藝(yi)術(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)選擇(ze)率就越(yue)(yue)(yue)高(gao)(gao)(gao)，閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)新(xin)(xin)聞資(zi)訊類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)選擇(ze)率則就越(yue)(yue)(yue)低。

　　傳(chuan)統閱(yue)讀(du)(du)與數(shu)字閱(yue)讀(du)(du)的選擇傾向：53.8%教師(shi)(shi)兼顧傳(chuan)統閱(yue)讀(du)(du)和(he)數(shu)字閱(yue)讀(du)(du)，堅持(chi)(chi)傳(chuan)統閱(yue)讀(du)(du)為主的教師(shi)(shi)（30.0%仍然比(bi)堅持(chi)(chi)數(shu)字閱(yue)讀(du)(du)為主的教師(shi)(shi)（16.2%）多(duo)。

　　移(yi)(yi)動(dong)圖書館：77.4%的(de)教師(shi)愿(yuan)意使(shi)用移(yi)(yi)動(dong)圖書館的(de)服務，只有不到4%的(de)老師(shi)表(biao)示(shi)不愿(yuan)意使(shi)用，其余的(de)教師(shi)表(biao)達了無(wu)所謂的(de)態度(du)。教師(shi)對移(yi)(yi)動(dong)圖書館最為看重的(de)兩個功能是閱讀電子(zi)期刊(kan)全文和借(jie)書超期提醒(xing)。

　　從調查結果出發的政策建議

　　繼續加強(qiang)數字資(zi)源(yuan)投入的力度(du)

　　盡管紙質圖(tu)(tu)書(shu)仍然(ran)是(shi)我校(xiao)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)主要(yao)(yao)閱(yue)讀(du)方(fang)(fang)式(shi)(shi)，但是(shi)網上閱(yue)讀(du)、手(shou)機閱(yue)讀(du)、電子閱(yue)讀(du)器(qi)閱(yue)讀(du)也已經開始(shi)為教(jiao)(jiao)師所關注(zhu)并使用(yong)。尤其是(shi)網上閱(yue)讀(du)，選擇率(lv)(lv)已經達(da)到45.2%，而且在(zai)51歲年齡段的(de)(de)教(jiao)(jiao)師群體中，選擇率(lv)(lv)高(gao)達(da)81.8%，甚至超(chao)過了紙質圖(tu)(tu)書(shu)的(de)(de)選擇率(lv)(lv)。因此，圖(tu)(tu)書(shu)館(guan)應該繼(ji)續(xu)加(jia)強數(shu)字(zi)(zi)資源建設的(de)(de)力(li)度(du)，滿足(zu)教(jiao)(jiao)師數(shu)字(zi)(zi)閱(yue)讀(du)的(de)(de)需(xu)要(yao)(yao)。而且，教(jiao)(jiao)師利(li)用(yong)數(shu)字(zi)(zi)方(fang)(fang)式(shi)(shi)閱(yue)讀(du)的(de)(de)專業書(shu)籍類選擇率(lv)(lv)還(huan)比較低，一(yi)方(fang)(fang)面可(ke)能(neng)(neng)是(shi)習(xi)慣問題，另一(yi)方(fang)(fang)面可(ke)能(neng)(neng)是(shi)專業書(shu)籍類的(de)(de)數(shu)字(zi)(zi)資源還(huan)不(bu)充足(zu)，還(huan)不(bu)能(neng)(neng)滿足(zu)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)需(xu)要(yao)(yao)。加(jia)強專業書(shu)籍類數(shu)字(zi)(zi)資源的(de)(de)建設也應該是(shi)圖(tu)(tu)書(shu)館(guan)下一(yi)步需(xu)要(yao)(yao)重視的(de)(de)工(gong)作。

　　重(zhong)點建設和完(wan)善(shan)移動(dong)圖書館

　　大(da)(da)(da)部分老師都表(biao)示(shi)愿意使用(yong)移(yi)動(dong)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)館(guan)，而(er)且都比(bi)較希望能(neng)(neng)夠從移(yi)動(dong)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)館(guan)獲得閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)電(dian)(dian)(dian)子期(qi)(qi)刊全文、借(jie)書(shu)超期(qi)(qi)提醒(xing)、館(guan)藏(zang)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)檢(jian)索(suo)、閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)電(dian)(dian)(dian)子圖(tu)(tu)(tu)書(shu)等功能(neng)(neng)。在這些功能(neng)(neng)中，閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)電(dian)(dian)(dian)子期(qi)(qi)刊全文和(he)(he)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)電(dian)(dian)(dian)子圖(tu)(tu)(tu)書(shu)所面臨的技術(shu)限制比(bi)較多(duo)。對于(yu)(yu)大(da)(da)(da)部分智能(neng)(neng)手機(ji)(ji)來說(shuo)，屏幕都比(bi)較小，而(er)電(dian)(dian)(dian)子期(qi)(qi)刊掃描(miao)版(ban)居多(duo)，在智能(neng)(neng)手機(ji)(ji)上閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)會大(da)(da)(da)大(da)(da)(da)降低閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)體(ti)驗，甚至有害(hai)眼睛健(jian)康(kang)。現(xian)在的平(ping)板電(dian)(dian)(dian)腦屏幕較大(da)(da)(da)，而(er)且同(tong)(tong)(tong)樣便(bian)于(yu)(yu)攜帶，閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)電(dian)(dian)(dian)子期(qi)(qi)刊和(he)(he)電(dian)(dian)(dian)子圖(tu)(tu)(tu)書(shu)的效果要好很多(duo)，因此(ci)，移(yi)動(dong)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)館(guan)應(ying)該能(neng)(neng)夠同(tong)(tong)(tong)時支(zhi)持手機(ji)(ji)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)和(he)(he)平(ping)板電(dian)(dian)(dian)腦閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)。與此(ci)同(tong)(tong)(tong)時，圖(tu)(tu)(tu)書(shu)館(guan)應(ying)該充實(shi)和(he)(he)豐富(fu)更多(duo)文字版(ban)的圖(tu)(tu)(tu)書(shu)和(he)(he)期(qi)(qi)刊數(shu)字資(zi)(zi)源，便(bian)于(yu)(yu)老師和(he)(he)同(tong)(tong)(tong)學通過移(yi)動(dong)設(she)備來使用(yong)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)館(guan)的數(shu)字資(zi)(zi)源。

　　建立多(duo)種形(xing)式的教師閱讀活動平臺，倡導校園(yuan)閱讀文化