調查主要發現

　　閱讀(du)數量和時(shi)間：我校(xiao)教(jiao)師(shi)(shi)在年讀(du)書數量方面，每年讀(du)3-9本的(de)人(ren)數最多，占比46.9%。幾乎不讀(du)書的(de)占比最低，為(wei)3.2%，因此(ci)可以計算出我校(xiao)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)閱讀(du)率達到(dao)96.8%。45.7%的(de)教(jiao)師(shi)(shi)每天閱讀(du)1-2小時(shi)，占比最高，也(ye)有(you)37.5%的(de)教(jiao)師(shi)(shi)每日閱讀(du)時(shi)間不足(zu)1小時(shi)。

　　閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)時間的(de)(de)安(an)排：64%的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)利用空余零(ling)碎(sui)時間進(jin)行閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)，閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)時間安(an)排比較隨機、碎(sui)片化，雖然也有部(bu)分教(jiao)(jiao)師(shi)每(mei)天會安(an)排固定的(de)(de)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)時間，但是占比不(bu)高(gao)(gao)（30.3%）。女教(jiao)(jiao)師(shi)更容(rong)易(yi)選(xuan)擇空余零(ling)碎(sui)時間和節假日進(jin)行閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)，男教(jiao)(jiao)師(shi)則(ze)更容(rong)易(yi)選(xuan)擇每(mei)天集(ji)中(zhong)(zhong)一段時間閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)；職(zhi)稱(cheng)越高(gao)(gao)的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)集(ji)中(zhong)(zhong)時間閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)的(de)(de)選(xuan)擇率越高(gao)(gao)，正高(gao)(gao)職(zhi)稱(cheng)的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)中(zhong)(zhong)60.7%的(de)(de)人都選(xuan)擇了每(mei)天集(ji)中(zhong)(zhong)一段時間進(jin)行閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)，遠高(gao)(gao)于其(qi)他職(zhi)稱(cheng)的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)；教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)學位(wei)層(ceng)級越高(gao)(gao)也越容(rong)易(yi)選(xuan)擇集(ji)中(zhong)(zhong)時間閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)。

　　閱(yue)(yue)讀(du)(du)方式(shi)：紙質圖書依然是我校教(jiao)師(shi)的(de)主(zhu)要閱(yue)(yue)讀(du)(du)方式(shi)，75.9%的(de)教(jiao)師(shi)選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)紙質圖書作為(wei)主(zhu)要的(de)閱(yue)(yue)讀(du)(du)方式(shi)。45.2%的(de)教(jiao)師(shi)選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)網上(shang)閱(yue)(yue)讀(du)(du)，僅(jin)有10.3%的(de)教(jiao)師(shi)利用電(dian)子閱(yue)(yue)讀(du)(du)器進行閱(yue)(yue)讀(du)(du)。相比較(jiao)來說，女(nv)教(jiao)師(shi)更傾向(xiang)(xiang)于(yu)手機(ji)閱(yue)(yue)讀(du)(du)，而男教(jiao)師(shi)更傾向(xiang)(xiang)于(yu)網上(shang)閱(yue)(yue)讀(du)(du)；年(nian)齡大的(de)教(jiao)師(shi)并沒有在數(shu)字閱(yue)(yue)讀(du)(du)中落伍，年(nian)齡越大，教(jiao)師(shi)在網上(shang)閱(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)率(lv)就越高，51歲以上(shang)教(jiao)師(shi)網上(shang)閱(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)率(lv)達(da)到81.8%，甚至超過了紙質圖書的(de)選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)率(lv)；教(jiao)師(shi)網上(shang)閱(yue)(yue)讀(du)(du)選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)率(lv)的(de)職(zhi)稱(cheng)分布與年(nian)齡分布相同，職(zhi)稱(cheng)越高，就越容易選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)網上(shang)閱(yue)(yue)讀(du)(du)。

　　圖(tu)書(shu)(shu)(shu)來(lai)源：我校(xiao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)首選來(lai)源是(shi)去圖(tu)書(shu)(shu)(shu)館借(jie)閱(yue)(yue)(yue)，其次是(shi)通過(guo)(guo)網(wang)(wang)(wang)(wang)上書(shu)(shu)(shu)店進行購買，隨(sui)著數字(zi)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)迅(xun)速普及，從互(hu)聯(lian)(lian)網(wang)(wang)(wang)(wang)下載(zai)數字(zi)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)也越來(lai)越成為我校(xiao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)的(de)(de)(de)重(zhong)要來(lai)源。女教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)更(geng)(geng)喜(xi)歡(huan)網(wang)(wang)(wang)(wang)上購書(shu)(shu)(shu)，男教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)更(geng)(geng)喜(xi)歡(huan)去圖(tu)書(shu)(shu)(shu)館借(jie)書(shu)(shu)(shu)，而且男教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)更(geng)(geng)喜(xi)歡(huan)通過(guo)(guo)互(hu)聯(lian)(lian)網(wang)(wang)(wang)(wang)下載(zai)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)資(zi)源；年齡大的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)更(geng)(geng)熱(re)衷于從互(hu)聯(lian)(lian)網(wang)(wang)(wang)(wang)上下載(zai)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)資(zi)源，年輕的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)更(geng)(geng)傾(qing)向于通過(guo)(guo)網(wang)(wang)(wang)(wang)上書(shu)(shu)(shu)店購買圖(tu)書(shu)(shu)(shu)；初級和中級職(zhi)稱的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)更(geng)(geng)傾(qing)向于通過(guo)(guo)網(wang)(wang)(wang)(wang)上書(shu)(shu)(shu)店購買圖(tu)書(shu)(shu)(shu)，而副高和高級職(zhi)稱的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)則更(geng)(geng)多地選擇去圖(tu)書(shu)(shu)(shu)館借(jie)閱(yue)(yue)(yue)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)。

　　主要(yao)閱(yue)(yue)讀(du)的圖(tu)(tu)(tu)書(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)型：最(zui)受歡(huan)(huan)迎圖(tu)(tu)(tu)書(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)型排行榜：文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)藝術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、生(sheng)活(huo)(huo)健康類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習參考類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、歷史(shi)(shi)地理(li)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、社科(ke)(ke)(ke)(ke)經(jing)管類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)(ji)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、新(xin)聞(wen)時政類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、政治哲學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)。女教(jiao)(jiao)師(shi)更(geng)(geng)(geng)文(wen)(wen)藝更(geng)(geng)(geng)生(sheng)活(huo)(huo)，更(geng)(geng)(geng)喜(xi)歡(huan)(huan)閱(yue)(yue)讀(du)文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)藝術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)生(sheng)活(huo)(huo)健康類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的圖(tu)(tu)(tu)書(shu)；男教(jiao)(jiao)師(shi)更(geng)(geng)(geng)科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)更(geng)(geng)(geng)技(ji)(ji)術(shu)(shu)，更(geng)(geng)(geng)喜(xi)歡(huan)(huan)閱(yue)(yue)讀(du)社科(ke)(ke)(ke)(ke)經(jing)管類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)(ji)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的圖(tu)(tu)(tu)書(shu)；20歲(sui)(sui)-30歲(sui)(sui)的老(lao)師(shi)最(zui)文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，更(geng)(geng)(geng)喜(xi)歡(huan)(huan)閱(yue)(yue)讀(du)文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)藝術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)，31歲(sui)(sui)-40歲(sui)(sui)的老(lao)師(shi)既(ji)文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)又上進，更(geng)(geng)(geng)喜(xi)歡(huan)(huan)閱(yue)(yue)讀(du)文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)藝術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習參考類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)，41歲(sui)(sui)-50歲(sui)(sui)的老(lao)師(shi)文(wen)(wen)史(shi)(shi)兼(jian)愛，更(geng)(geng)(geng)喜(xi)歡(huan)(huan)閱(yue)(yue)讀(du)文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)藝術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)歷史(shi)(shi)地理(li)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)，51歲(sui)(sui)以上的老(lao)師(shi)既(ji)注重生(sheng)活(huo)(huo)健康又熱衷科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)(ji)術(shu)(shu)，更(geng)(geng)(geng)喜(xi)歡(huan)(huan)閱(yue)(yue)讀(du)生(sheng)活(huo)(huo)健康類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)(ji)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)；教(jiao)(jiao)師(shi)的職稱層級(ji)越(yue)高，就越(yue)喜(xi)歡(huan)(huan)閱(yue)(yue)讀(du)科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)(ji)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)新(xin)聞(wen)時政類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的圖(tu)(tu)(tu)書(shu)；教(jiao)(jiao)師(shi)的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位層級(ji)越(yue)高，就越(yue)喜(xi)歡(huan)(huan)閱(yue)(yue)讀(du)政治哲學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)。

　　閱(yue)(yue)讀(du)(du)目(mu)的(de)(de)：我(wo)校教(jiao)(jiao)師(shi)進行(xing)閱(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)(de)首要(yao)目(mu)的(de)(de)是增加知識(shi)、開(kai)闊眼界(jie)，其(qi)次(ci)是滿(man)足興(xing)趣(qu)(qu)愛好，再次(ci)是工作(zuo)學(xue)(xue)習需要(yao)。年齡大(da)的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)更(geng)容易(yi)(yi)因為(wei)工作(zuo)學(xue)(xue)習需要(yao)而閱(yue)(yue)讀(du)(du)，年輕教(jiao)(jiao)師(shi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)(de)社交目(mu)的(de)(de)性更(geng)強一些(xie)，為(wei)了增加與別人(ren)交流(liu)的(de)(de)談資而閱(yue)(yue)讀(du)(du)；教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)職稱層級(ji)和學(xue)(xue)位層級(ji)越高就越容易(yi)(yi)為(wei)了工作(zuo)學(xue)(xue)習需要(yao)而進行(xing)閱(yue)(yue)讀(du)(du)；在教(jiao)(jiao)師(shi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)目(mu)的(de)(de)選擇率(lv)的(de)(de)學(xue)(xue)位分(fen)布(bu)上，碩士、博(bo)士學(xue)(xue)位的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)更(geng)多地是為(wei)了滿(man)足興(xing)趣(qu)(qu)愛好而閱(yue)(yue)讀(du)(du)，學(xue)(xue)士、其(qi)他學(xue)(xue)位的(de)(de)老(lao)師(shi)更(geng)多地是為(wei)了增加知識(shi)、開(kai)闊眼界(jie)而閱(yue)(yue)讀(du)(du)。

　　閱(yue)讀(du)(du)的(de)(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)因(yin)素：71.8%的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)因(yin)為工(gong)作(zuo)太忙而(er)(er)(er)(er)沒有時間(jian)讀(du)(du)書(shu)，34.4%的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)認為因(yin)為缺少閱(yue)讀(du)(du)氛圍而(er)(er)(er)(er)影(ying)響(xiang)他們的(de)(de)(de)(de)閱(yue)讀(du)(du)，26.5%的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)找(zhao)不到感興(xing)趣的(de)(de)(de)(de)書(shu)，也有17%的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)表示沒有閱(yue)讀(du)(du)的(de)(de)(de)(de)習(xi)慣。教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)年齡越(yue)(yue)小，就越(yue)(yue)重視讀(du)(du)書(shu)的(de)(de)(de)(de)氛圍，同時，因(yin)上(shang)網(wang)玩游戲(xi)而(er)(er)(er)(er)沒有時間(jian)讀(du)(du)書(shu)的(de)(de)(de)(de)選擇(ze)率(lv)就越(yue)(yue)高；教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)稱層級(ji)越(yue)(yue)高，對圖書(shu)價格(ge)的(de)(de)(de)(de)敏感度(du)就越(yue)(yue)高，而(er)(er)(er)(er)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)稱層級(ji)越(yue)(yue)低，其(qi)閱(yue)讀(du)(du)就越(yue)(yue)容(rong)易受到上(shang)網(wang)、玩游戲(xi)、看電(dian)視的(de)(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)；教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)學(xue)位(wei)(wei)越(yue)(yue)高，就越(yue)(yue)容(rong)易因(yin)為工(gong)作(zuo)太忙而(er)(er)(er)(er)影(ying)響(xiang)閱(yue)讀(du)(du)，教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)學(xue)位(wei)(wei)越(yue)(yue)高，沒有讀(du)(du)書(shu)習(xi)慣的(de)(de)(de)(de)選擇(ze)率(lv)就越(yue)(yue)低，教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)學(xue)位(wei)(wei)越(yue)(yue)高，因(yin)看電(dian)視影(ying)響(xiang)讀(du)(du)書(shu)的(de)(de)(de)(de)選擇(ze)率(lv)就越(yue)(yue)低。

　　購買(mai)和借(jie)閱圖(tu)書(shu)(shu)(shu)的(de)依(yi)據：相比(bi)于女(nv)教師(shi)(shi)，男(nan)教師(shi)(shi)更(geng)(geng)(geng)容(rong)易憑(ping)感覺(jue)(jue)購買(mai)借(jie)閱圖(tu)書(shu)(shu)(shu)；相比(bi)于男(nan)教師(shi)(shi)，女(nv)教師(shi)(shi)更(geng)(geng)(geng)容(rong)易從外界獲取關于圖(tu)書(shu)(shu)(shu)的(de)信息，從而幫(bang)助她們決策購書(shu)(shu)(shu)和借(jie)書(shu)(shu)(shu)；年齡大的(de)教師(shi)(shi)更(geng)(geng)(geng)容(rong)易根據自(zi)己的(de)閱讀經(jing)驗和感覺(jue)(jue)選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)購買(mai)和借(jie)閱的(de)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)；他人推薦的(de)選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)率(lv)隨(sui)(sui)著年齡的(de)增(zeng)加而降低，年輕老師(shi)(shi)更(geng)(geng)(geng)傾向(xiang)于將他人的(de)推薦作為購書(shu)(shu)(shu)借(jie)書(shu)(shu)(shu)的(de)依(yi)據；教師(shi)(shi)的(de)職稱層(ceng)級越高(gao)，就越容(rong)易憑(ping)感覺(jue)(jue)購書(shu)(shu)(shu)和借(jie)書(shu)(shu)(shu)；憑(ping)感覺(jue)(jue)而購書(shu)(shu)(shu)借(jie)書(shu)(shu)(shu)的(de)選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)率(lv)隨(sui)(sui)著學位層(ceng)級的(de)增(zeng)高(gao)而逐(zhu)漸(jian)降低，看關于該書(shu)(shu)(shu)評論而購書(shu)(shu)(shu)借(jie)書(shu)(shu)(shu)的(de)選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)率(lv)隨(sui)(sui)著學位層(ceng)級的(de)增(zeng)高(gao)而逐(zhu)漸(jian)增(zeng)高(gao)。

　　傳(chuan)統(tong)閱讀(du)(du)與數(shu)(shu)字(zi)閱讀(du)(du)優點的(de)認知對比(bi)：對于(yu)我校教師來說，傳(chuan)統(tong)閱讀(du)(du)更(geng)符(fu)合閱讀(du)(du)習慣，更(geng)健康，而(er)(er)(er)且(qie)保存性更(geng)好，數(shu)(shu)字(zi)閱讀(du)(du)由(you)于(yu)有(you)信息通(tong)信技術的(de)支持，更(geng)為(wei)(wei)方(fang)便(bian)(bian)快捷(jie)，信息量更(geng)大(da)，而(er)(er)(er)且(qie)資源種類(lei)更(geng)為(wei)(wei)全面。具有(you)正高(gao)職(zhi)稱的(de)老師認為(wei)(wei)傳(chuan)統(tong)閱讀(du)(du)和數(shu)(shu)字(zi)閱讀(du)(du)在(zai)方(fang)便(bian)(bian)快捷(jie)上并沒有(you)什么較大(da)的(de)區(qu)別，而(er)(er)(er)信息量大(da)則成為(wei)(wei)數(shu)(shu)字(zi)閱讀(du)(du)相對于(yu)傳(chuan)統(tong)閱讀(du)(du)而(er)(er)(er)言(yan)較為(wei)(wei)突出(chu)的(de)優點。

　　傳(chuan)統(tong)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)與數字(zi)(zi)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)要閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)型(xing)：傳(chuan)統(tong)方(fang)式(shi)(shi)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)內容類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)型(xing)排行榜(bang)：專業(ye)(ye)(ye)書(shu)(shu)籍(ji)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、文史藝(yi)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、科(ke)普讀(du)(du)(du)(du)(du)物類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、娛樂生(sheng)(sheng)活(huo)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)以(yi)及新(xin)(xin)聞資訊(xun)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)。利(li)(li)用(yong)(yong)數字(zi)(zi)方(fang)式(shi)(shi)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)內容類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)型(xing)排行榜(bang)：新(xin)(xin)聞資訊(xun)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、娛樂生(sheng)(sheng)活(huo)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、文史藝(yi)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、專業(ye)(ye)(ye)書(shu)(shu)籍(ji)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和科(ke)普讀(du)(du)(du)(du)(du)物類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)。利(li)(li)用(yong)(yong)數字(zi)(zi)方(fang)式(shi)(shi)進行閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)時(shi)，男(nan)教(jiao)師(shi)專業(ye)(ye)(ye)書(shu)(shu)籍(ji)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)(ze)(ze)率要高(gao)(gao)于(yu)文史藝(yi)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)，這與女教(jiao)師(shi)正好相反；年齡越(yue)大(da)，教(jiao)師(shi)就越(yue)傾向于(yu)利(li)(li)用(yong)(yong)數字(zi)(zi)方(fang)式(shi)(shi)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)專業(ye)(ye)(ye)書(shu)(shu)籍(ji)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)；年齡越(yue)小，教(jiao)師(shi)就越(yue)傾向于(yu)利(li)(li)用(yong)(yong)數字(zi)(zi)方(fang)式(shi)(shi)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)娛樂生(sheng)(sheng)活(huo)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)；教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)職稱層級越(yue)高(gao)(gao)，無(wu)論是(shi)利(li)(li)用(yong)(yong)傳(chuan)統(tong)方(fang)式(shi)(shi)還(huan)(huan)是(shi)數字(zi)(zi)方(fang)式(shi)(shi)，閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)新(xin)(xin)聞資訊(xun)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)(ze)(ze)率就越(yue)高(gao)(gao)，利(li)(li)用(yong)(yong)數字(zi)(zi)方(fang)式(shi)(shi)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)專業(ye)(ye)(ye)書(shu)(shu)籍(ji)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)(ze)(ze)率也隨(sui)著職稱層級的(de)(de)(de)(de)增高(gao)(gao)而增加；教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)學(xue)位層級越(yue)高(gao)(gao)，無(wu)論是(shi)利(li)(li)用(yong)(yong)傳(chuan)統(tong)方(fang)式(shi)(shi)還(huan)(huan)是(shi)數字(zi)(zi)方(fang)式(shi)(shi)，閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)專業(ye)(ye)(ye)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)書(shu)(shu)籍(ji)的(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)(ze)(ze)率都越(yue)高(gao)(gao)；教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)學(xue)位層級越(yue)高(gao)(gao)，利(li)(li)用(yong)(yong)數字(zi)(zi)方(fang)式(shi)(shi)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)娛樂生(sheng)(sheng)活(huo)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、文史藝(yi)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)(ze)(ze)率就越(yue)高(gao)(gao)，閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)新(xin)(xin)聞資訊(xun)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)(ze)(ze)率則就越(yue)低(di)。

　　傳(chuan)統閱(yue)讀(du)與數(shu)字閱(yue)讀(du)的選擇傾向：53.8%教師(shi)(shi)兼顧傳(chuan)統閱(yue)讀(du)和數(shu)字閱(yue)讀(du)，堅持(chi)傳(chuan)統閱(yue)讀(du)為主(zhu)的教師(shi)(shi)（30.0%仍然(ran)比堅持(chi)數(shu)字閱(yue)讀(du)為主(zhu)的教師(shi)(shi)（16.2%）多(duo)。

　　移動(dong)(dong)圖書(shu)館(guan)：77.4%的(de)教師愿意使用(yong)移動(dong)(dong)圖書(shu)館(guan)的(de)服務，只有不(bu)到4%的(de)老師表示不(bu)愿意使用(yong)，其余的(de)教師表達(da)了無所謂(wei)的(de)態度(du)。教師對移動(dong)(dong)圖書(shu)館(guan)最為看重的(de)兩個功能是閱讀電(dian)子期(qi)刊(kan)全文和(he)借(jie)書(shu)超期(qi)提醒(xing)。

　　從調查結果出發的政策建議

　　繼續加強(qiang)數字資源投入的力(li)度

　　盡管紙質(zhi)圖(tu)書仍(reng)然是(shi)我(wo)校教師的主要(yao)(yao)閱(yue)讀(du)(du)方式，但是(shi)網上(shang)閱(yue)讀(du)(du)、手機閱(yue)讀(du)(du)、電子閱(yue)讀(du)(du)器閱(yue)讀(du)(du)也(ye)已經開始為教師所關注并使用。尤其(qi)是(shi)網上(shang)閱(yue)讀(du)(du)，選(xuan)擇(ze)率(lv)已經達到45.2%，而且在51歲年(nian)齡段的教師群體中，選(xuan)擇(ze)率(lv)高(gao)達81.8%，甚至超過了紙質(zhi)圖(tu)書的選(xuan)擇(ze)率(lv)。因(yin)此(ci)，圖(tu)書館應(ying)該繼續加強(qiang)數字(zi)資(zi)源建設的力度，滿(man)足(zu)教師數字(zi)閱(yue)讀(du)(du)的需(xu)要(yao)(yao)。而且，教師利(li)用數字(zi)方式閱(yue)讀(du)(du)的專業書籍(ji)類(lei)選(xuan)擇(ze)率(lv)還比較低，一(yi)(yi)方面可(ke)能是(shi)習(xi)慣(guan)問題，另一(yi)(yi)方面可(ke)能是(shi)專業書籍(ji)類(lei)的數字(zi)資(zi)源還不充足(zu)，還不能滿(man)足(zu)教師的需(xu)要(yao)(yao)。加強(qiang)專業書籍(ji)類(lei)數字(zi)資(zi)源的建設也(ye)應(ying)該是(shi)圖(tu)書館下一(yi)(yi)步需(xu)要(yao)(yao)重視的工作。

　　重點建(jian)設和完善移動圖書館

　　大部分老師(shi)都(dou)表示愿意(yi)使用移(yi)(yi)動圖(tu)(tu)書(shu)館(guan)(guan)，而(er)且(qie)都(dou)比較(jiao)(jiao)希望能(neng)夠從移(yi)(yi)動圖(tu)(tu)書(shu)館(guan)(guan)獲得閱(yue)(yue)讀(du)電(dian)子(zi)期刊(kan)全文、借(jie)書(shu)超期提醒(xing)、館(guan)(guan)藏(zang)圖(tu)(tu)書(shu)檢索(suo)、閱(yue)(yue)讀(du)電(dian)子(zi)圖(tu)(tu)書(shu)等功能(neng)。在這些功能(neng)中，閱(yue)(yue)讀(du)電(dian)子(zi)期刊(kan)全文和閱(yue)(yue)讀(du)電(dian)子(zi)圖(tu)(tu)書(shu)所面臨的技術限制(zhi)比較(jiao)(jiao)多(duo)。對于(yu)大部分智能(neng)手(shou)機(ji)來(lai)說，屏幕都(dou)比較(jiao)(jiao)小，而(er)電(dian)子(zi)期刊(kan)掃描版(ban)居(ju)多(duo)，在智能(neng)手(shou)機(ji)上(shang)閱(yue)(yue)讀(du)會大大降(jiang)低閱(yue)(yue)讀(du)體驗，甚(shen)至有(you)害眼睛健康。現(xian)在的平(ping)板電(dian)腦屏幕較(jiao)(jiao)大，而(er)且(qie)同(tong)樣便于(yu)攜帶，閱(yue)(yue)讀(du)電(dian)子(zi)期刊(kan)和電(dian)子(zi)圖(tu)(tu)書(shu)的效(xiao)果(guo)要(yao)好(hao)很多(duo)，因此，移(yi)(yi)動圖(tu)(tu)書(shu)館(guan)(guan)應(ying)該能(neng)夠同(tong)時支持手(shou)機(ji)閱(yue)(yue)讀(du)和平(ping)板電(dian)腦閱(yue)(yue)讀(du)。與(yu)此同(tong)時，圖(tu)(tu)書(shu)館(guan)(guan)應(ying)該充實和豐富更多(duo)文字(zi)版(ban)的圖(tu)(tu)書(shu)和期刊(kan)數字(zi)資源(yuan)(yuan)，便于(yu)老師(shi)和同(tong)學通過(guo)移(yi)(yi)動設備來(lai)使用圖(tu)(tu)書(shu)館(guan)(guan)的數字(zi)資源(yuan)(yuan)。

　　建(jian)立多(duo)種形式的教師閱讀活動(dong)平(ping)臺(tai)，倡導校園閱讀文化(hua)