調查主要發現

　　閱讀(du)(du)(du)數(shu)量和時間：我校教師在年(nian)(nian)讀(du)(du)(du)書數(shu)量方(fang)面，每年(nian)(nian)讀(du)(du)(du)3-9本的人數(shu)最多，占(zhan)比46.9%。幾(ji)乎不讀(du)(du)(du)書的占(zhan)比最低(di)，為3.2%，因此可以(yi)計算出我校教師的閱讀(du)(du)(du)率達(da)到96.8%。45.7%的教師每天閱讀(du)(du)(du)1-2小(xiao)時，占(zhan)比最高，也有37.5%的教師每日閱讀(du)(du)(du)時間不足1小(xiao)時。

　　閱(yue)(yue)讀(du)時(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)的(de)(de)安排(pai)：64%的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)利用空(kong)余(yu)零碎時(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)進行(xing)閱(yue)(yue)讀(du)，閱(yue)(yue)讀(du)時(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)安排(pai)比(bi)較隨機(ji)、碎片化，雖然也有部分(fen)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)每(mei)天(tian)會安排(pai)固定的(de)(de)閱(yue)(yue)讀(du)時(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)，但是占(zhan)比(bi)不高(gao)(gao)（30.3%）。女教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)更容易(yi)選(xuan)擇(ze)(ze)空(kong)余(yu)零碎時(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)和節假(jia)日進行(xing)閱(yue)(yue)讀(du)，男教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)則更容易(yi)選(xuan)擇(ze)(ze)每(mei)天(tian)集中一段時(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)閱(yue)(yue)讀(du)；職(zhi)(zhi)稱越高(gao)(gao)的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)集中時(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)閱(yue)(yue)讀(du)的(de)(de)選(xuan)擇(ze)(ze)率(lv)越高(gao)(gao)，正高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)稱的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)中60.7%的(de)(de)人都選(xuan)擇(ze)(ze)了(le)每(mei)天(tian)集中一段時(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)進行(xing)閱(yue)(yue)讀(du)，遠高(gao)(gao)于其他職(zhi)(zhi)稱的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)；教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)學(xue)位(wei)層級越高(gao)(gao)也越容易(yi)選(xuan)擇(ze)(ze)集中時(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)閱(yue)(yue)讀(du)。

　　閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)方(fang)式：紙(zhi)質(zhi)圖(tu)書依然是我校教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)主要閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)方(fang)式，75.9%的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)選擇紙(zhi)質(zhi)圖(tu)書作為主要的(de)(de)(de)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)方(fang)式。45.2%的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)選擇網(wang)上(shang)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)，僅有10.3%的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)利用(yong)電(dian)子閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)器進(jin)行(xing)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)。相(xiang)比較來(lai)說，女教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)更傾向于手機(ji)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)，而男教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)更傾向于網(wang)上(shang)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)；年(nian)齡(ling)大的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)并沒(mei)有在數字閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)中落伍，年(nian)齡(ling)越大，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在網(wang)上(shang)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)的(de)(de)(de)選擇率(lv)就(jiu)(jiu)越高(gao)，51歲以(yi)上(shang)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)網(wang)上(shang)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)的(de)(de)(de)選擇率(lv)達(da)到81.8%，甚至(zhi)超過了紙(zhi)質(zhi)圖(tu)書的(de)(de)(de)選擇率(lv)；教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)網(wang)上(shang)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)選擇率(lv)的(de)(de)(de)職(zhi)稱(cheng)分布與年(nian)齡(ling)分布相(xiang)同，職(zhi)稱(cheng)越高(gao)，就(jiu)(jiu)越容易選擇網(wang)上(shang)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)。

　　圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)來源：我校教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)閱(yue)讀圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)首選(xuan)來源是去(qu)圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)館借(jie)閱(yue)，其次是通(tong)過(guo)網(wang)(wang)上(shang)書(shu)(shu)(shu)(shu)店(dian)進(jin)行購(gou)買(mai)(mai)，隨著數字(zi)(zi)圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)迅速普及(ji)，從互(hu)聯(lian)(lian)網(wang)(wang)下(xia)載(zai)數字(zi)(zi)圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)閱(yue)讀也越來越成為(wei)我校教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)閱(yue)讀的(de)(de)重要(yao)來源。女教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)更(geng)喜(xi)(xi)歡(huan)網(wang)(wang)上(shang)購(gou)書(shu)(shu)(shu)(shu)，男(nan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)更(geng)喜(xi)(xi)歡(huan)去(qu)圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)館借(jie)書(shu)(shu)(shu)(shu)，而且男(nan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)更(geng)喜(xi)(xi)歡(huan)通(tong)過(guo)互(hu)聯(lian)(lian)網(wang)(wang)下(xia)載(zai)圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)資源；年(nian)(nian)齡大的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)更(geng)熱衷于(yu)從互(hu)聯(lian)(lian)網(wang)(wang)上(shang)下(xia)載(zai)圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)資源，年(nian)(nian)輕的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)更(geng)傾向于(yu)通(tong)過(guo)網(wang)(wang)上(shang)書(shu)(shu)(shu)(shu)店(dian)購(gou)買(mai)(mai)圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)；初級和(he)(he)中級職(zhi)稱的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)更(geng)傾向于(yu)通(tong)過(guo)網(wang)(wang)上(shang)書(shu)(shu)(shu)(shu)店(dian)購(gou)買(mai)(mai)圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)，而副高和(he)(he)高級職(zhi)稱的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)則更(geng)多地選(xuan)擇去(qu)圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)館借(jie)閱(yue)圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)。

　　主(zhu)要閱(yue)(yue)讀的(de)(de)圖(tu)書(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)型(xing)：最受(shou)歡迎圖(tu)書(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)型(xing)排(pai)行榜：文(wen)學(xue)(xue)(xue)藝(yi)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、生(sheng)(sheng)活健康類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、學(xue)(xue)(xue)習參考類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、歷史(shi)(shi)地理類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、社科(ke)經管類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、科(ke)學(xue)(xue)(xue)技(ji)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、新聞時政類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、政治哲(zhe)學(xue)(xue)(xue)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)。女教師(shi)更(geng)(geng)(geng)文(wen)藝(yi)更(geng)(geng)(geng)生(sheng)(sheng)活，更(geng)(geng)(geng)喜(xi)(xi)歡閱(yue)(yue)讀文(wen)學(xue)(xue)(xue)藝(yi)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和生(sheng)(sheng)活健康類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)圖(tu)書(shu)；男教師(shi)更(geng)(geng)(geng)科(ke)學(xue)(xue)(xue)更(geng)(geng)(geng)技(ji)術(shu)(shu)，更(geng)(geng)(geng)喜(xi)(xi)歡閱(yue)(yue)讀社科(ke)經管類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和科(ke)學(xue)(xue)(xue)技(ji)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)圖(tu)書(shu)；20歲-30歲的(de)(de)老(lao)師(shi)最文(wen)學(xue)(xue)(xue)，更(geng)(geng)(geng)喜(xi)(xi)歡閱(yue)(yue)讀文(wen)學(xue)(xue)(xue)藝(yi)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)書(shu)，31歲-40歲的(de)(de)老(lao)師(shi)既文(wen)學(xue)(xue)(xue)又上進，更(geng)(geng)(geng)喜(xi)(xi)歡閱(yue)(yue)讀文(wen)學(xue)(xue)(xue)藝(yi)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和學(xue)(xue)(xue)習參考類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)書(shu)，41歲-50歲的(de)(de)老(lao)師(shi)文(wen)史(shi)(shi)兼(jian)愛，更(geng)(geng)(geng)喜(xi)(xi)歡閱(yue)(yue)讀文(wen)學(xue)(xue)(xue)藝(yi)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和歷史(shi)(shi)地理類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)書(shu)，51歲以上的(de)(de)老(lao)師(shi)既注(zhu)重生(sheng)(sheng)活健康又熱衷科(ke)學(xue)(xue)(xue)技(ji)術(shu)(shu)，更(geng)(geng)(geng)喜(xi)(xi)歡閱(yue)(yue)讀生(sheng)(sheng)活健康類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和科(ke)學(xue)(xue)(xue)技(ji)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)書(shu)；教師(shi)的(de)(de)職(zhi)稱層(ceng)級(ji)(ji)越(yue)高(gao)，就越(yue)喜(xi)(xi)歡閱(yue)(yue)讀科(ke)學(xue)(xue)(xue)技(ji)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和新聞時政類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)圖(tu)書(shu)；教師(shi)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)位層(ceng)級(ji)(ji)越(yue)高(gao)，就越(yue)喜(xi)(xi)歡閱(yue)(yue)讀政治哲(zhe)學(xue)(xue)(xue)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)書(shu)。

　　閱(yue)(yue)讀(du)(du)目(mu)的(de)(de)(de)：我校教師進(jin)行(xing)閱(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)(de)(de)首要(yao)目(mu)的(de)(de)(de)是增(zeng)加知識、開闊眼界(jie)，其次(ci)是滿足(zu)興(xing)趣(qu)愛(ai)好，再次(ci)是工(gong)作學(xue)習需要(yao)。年(nian)(nian)齡大的(de)(de)(de)教師更(geng)容易因(yin)為(wei)工(gong)作學(xue)習需要(yao)而閱(yue)(yue)讀(du)(du)，年(nian)(nian)輕(qing)教師閱(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)(de)(de)社交(jiao)(jiao)目(mu)的(de)(de)(de)性(xing)更(geng)強(qiang)一些(xie)，為(wei)了(le)增(zeng)加與別人交(jiao)(jiao)流的(de)(de)(de)談(tan)資(zi)而閱(yue)(yue)讀(du)(du)；教師的(de)(de)(de)職稱(cheng)層(ceng)級(ji)和學(xue)位層(ceng)級(ji)越(yue)高就(jiu)越(yue)容易為(wei)了(le)工(gong)作學(xue)習需要(yao)而進(jin)行(xing)閱(yue)(yue)讀(du)(du)；在教師閱(yue)(yue)讀(du)(du)目(mu)的(de)(de)(de)選擇(ze)率的(de)(de)(de)學(xue)位分布(bu)上，碩士、博士學(xue)位的(de)(de)(de)教師更(geng)多地是為(wei)了(le)滿足(zu)興(xing)趣(qu)愛(ai)好而閱(yue)(yue)讀(du)(du)，學(xue)士、其他學(xue)位的(de)(de)(de)老師更(geng)多地是為(wei)了(le)增(zeng)加知識、開闊眼界(jie)而閱(yue)(yue)讀(du)(du)。

　　閱(yue)(yue)讀的(de)(de)(de)(de)影響因(yin)素：71.8%的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)因(yin)為(wei)(wei)工作(zuo)(zuo)太忙而沒(mei)(mei)有(you)(you)時(shi)間(jian)讀書(shu)，34.4%的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)認為(wei)(wei)因(yin)為(wei)(wei)缺(que)少閱(yue)(yue)讀氛(fen)圍而影響他們的(de)(de)(de)(de)閱(yue)(yue)讀，26.5%的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)找不(bu)到感(gan)興(xing)趣的(de)(de)(de)(de)書(shu)，也有(you)(you)17%的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)表示沒(mei)(mei)有(you)(you)閱(yue)(yue)讀的(de)(de)(de)(de)習(xi)慣。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)年齡越(yue)(yue)(yue)小，就(jiu)(jiu)越(yue)(yue)(yue)重視讀書(shu)的(de)(de)(de)(de)氛(fen)圍，同(tong)時(shi)，因(yin)上(shang)網玩游戲而沒(mei)(mei)有(you)(you)時(shi)間(jian)讀書(shu)的(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)率就(jiu)(jiu)越(yue)(yue)(yue)高(gao)(gao)；教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)職稱層級(ji)越(yue)(yue)(yue)高(gao)(gao)，對圖書(shu)價格的(de)(de)(de)(de)敏感(gan)度就(jiu)(jiu)越(yue)(yue)(yue)高(gao)(gao)，而教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)職稱層級(ji)越(yue)(yue)(yue)低(di)，其閱(yue)(yue)讀就(jiu)(jiu)越(yue)(yue)(yue)容(rong)易(yi)受到上(shang)網、玩游戲、看電(dian)(dian)視的(de)(de)(de)(de)影響；教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)學位(wei)越(yue)(yue)(yue)高(gao)(gao)，就(jiu)(jiu)越(yue)(yue)(yue)容(rong)易(yi)因(yin)為(wei)(wei)工作(zuo)(zuo)太忙而影響閱(yue)(yue)讀，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)學位(wei)越(yue)(yue)(yue)高(gao)(gao)，沒(mei)(mei)有(you)(you)讀書(shu)習(xi)慣的(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)率就(jiu)(jiu)越(yue)(yue)(yue)低(di)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)學位(wei)越(yue)(yue)(yue)高(gao)(gao)，因(yin)看電(dian)(dian)視影響讀書(shu)的(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)率就(jiu)(jiu)越(yue)(yue)(yue)低(di)。

　　購(gou)買(mai)(mai)和(he)借(jie)(jie)(jie)閱(yue)圖(tu)(tu)書(shu)的(de)(de)(de)(de)依(yi)據：相(xiang)比(bi)于(yu)(yu)女教師(shi)(shi)(shi)(shi)，男教師(shi)(shi)(shi)(shi)更(geng)(geng)(geng)容(rong)易(yi)憑(ping)感(gan)(gan)(gan)覺購(gou)買(mai)(mai)借(jie)(jie)(jie)閱(yue)圖(tu)(tu)書(shu)；相(xiang)比(bi)于(yu)(yu)男教師(shi)(shi)(shi)(shi)，女教師(shi)(shi)(shi)(shi)更(geng)(geng)(geng)容(rong)易(yi)從(cong)外界獲取(qu)關于(yu)(yu)圖(tu)(tu)書(shu)的(de)(de)(de)(de)信息，從(cong)而(er)幫(bang)助她們決策購(gou)書(shu)和(he)借(jie)(jie)(jie)書(shu)；年(nian)齡大的(de)(de)(de)(de)教師(shi)(shi)(shi)(shi)更(geng)(geng)(geng)容(rong)易(yi)根據自(zi)己的(de)(de)(de)(de)閱(yue)讀經驗和(he)感(gan)(gan)(gan)覺選(xuan)(xuan)擇購(gou)買(mai)(mai)和(he)借(jie)(jie)(jie)閱(yue)的(de)(de)(de)(de)圖(tu)(tu)書(shu)；他(ta)人推薦的(de)(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)擇率(lv)隨著(zhu)年(nian)齡的(de)(de)(de)(de)增加而(er)降低，年(nian)輕老師(shi)(shi)(shi)(shi)更(geng)(geng)(geng)傾向于(yu)(yu)將(jiang)他(ta)人的(de)(de)(de)(de)推薦作(zuo)為(wei)購(gou)書(shu)借(jie)(jie)(jie)書(shu)的(de)(de)(de)(de)依(yi)據；教師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)職稱層(ceng)(ceng)級(ji)越高(gao)(gao)，就越容(rong)易(yi)憑(ping)感(gan)(gan)(gan)覺購(gou)書(shu)和(he)借(jie)(jie)(jie)書(shu)；憑(ping)感(gan)(gan)(gan)覺而(er)購(gou)書(shu)借(jie)(jie)(jie)書(shu)的(de)(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)擇率(lv)隨著(zhu)學位(wei)層(ceng)(ceng)級(ji)的(de)(de)(de)(de)增高(gao)(gao)而(er)逐(zhu)漸降低，看(kan)關于(yu)(yu)該書(shu)評論而(er)購(gou)書(shu)借(jie)(jie)(jie)書(shu)的(de)(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)擇率(lv)隨著(zhu)學位(wei)層(ceng)(ceng)級(ji)的(de)(de)(de)(de)增高(gao)(gao)而(er)逐(zhu)漸增高(gao)(gao)。

　　傳統(tong)閱(yue)讀與數字(zi)閱(yue)讀優點的認(ren)知(zhi)對(dui)比：對(dui)于我校(xiao)教師(shi)來說，傳統(tong)閱(yue)讀更(geng)符合閱(yue)讀習慣(guan)，更(geng)健康，而(er)且(qie)保(bao)存性更(geng)好，數字(zi)閱(yue)讀由于有(you)信息(xi)(xi)通信技術的支(zhi)持(chi)，更(geng)為(wei)(wei)方(fang)便快捷，信息(xi)(xi)量更(geng)大(da)(da)，而(er)且(qie)資源種類更(geng)為(wei)(wei)全面。具(ju)有(you)正高職(zhi)稱的老師(shi)認(ren)為(wei)(wei)傳統(tong)閱(yue)讀和數字(zi)閱(yue)讀在方(fang)便快捷上(shang)并沒有(you)什么較(jiao)大(da)(da)的區別(bie)，而(er)信息(xi)(xi)量大(da)(da)則成為(wei)(wei)數字(zi)閱(yue)讀相(xiang)對(dui)于傳統(tong)閱(yue)讀而(er)言較(jiao)為(wei)(wei)突出的優點。

　　傳(chuan)統(tong)閱(yue)讀(du)(du)與數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)閱(yue)讀(du)(du)的(de)(de)(de)主要閱(yue)讀(du)(du)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)型：傳(chuan)統(tong)方(fang)(fang)式(shi)閱(yue)讀(du)(du)的(de)(de)(de)內(nei)容類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)型排(pai)行榜(bang)：專(zhuan)(zhuan)業(ye)書籍(ji)(ji)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、文史藝術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、科普讀(du)(du)物類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、娛樂生(sheng)活類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)以及新聞(wen)資訊(xun)(xun)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)。利(li)(li)(li)用(yong)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)方(fang)(fang)式(shi)閱(yue)讀(du)(du)的(de)(de)(de)內(nei)容類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)型排(pai)行榜(bang)：新聞(wen)資訊(xun)(xun)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、娛樂生(sheng)活類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、文史藝術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、專(zhuan)(zhuan)業(ye)書籍(ji)(ji)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和科普讀(du)(du)物類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)。利(li)(li)(li)用(yong)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)方(fang)(fang)式(shi)進行閱(yue)讀(du)(du)時，男教師(shi)(shi)(shi)(shi)專(zhuan)(zhuan)業(ye)書籍(ji)(ji)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)擇(ze)率(lv)要高(gao)(gao)(gao)于文史藝術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)，這與女教師(shi)(shi)(shi)(shi)正好相(xiang)反；年齡越(yue)大，教師(shi)(shi)(shi)(shi)就(jiu)越(yue)傾(qing)向(xiang)于利(li)(li)(li)用(yong)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)方(fang)(fang)式(shi)閱(yue)讀(du)(du)專(zhuan)(zhuan)業(ye)書籍(ji)(ji)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)；年齡越(yue)小(xiao)，教師(shi)(shi)(shi)(shi)就(jiu)越(yue)傾(qing)向(xiang)于利(li)(li)(li)用(yong)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)方(fang)(fang)式(shi)閱(yue)讀(du)(du)娛樂生(sheng)活類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)；教師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)職稱層(ceng)級越(yue)高(gao)(gao)(gao)，無論是利(li)(li)(li)用(yong)傳(chuan)統(tong)方(fang)(fang)式(shi)還(huan)是數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)方(fang)(fang)式(shi)，閱(yue)讀(du)(du)新聞(wen)資訊(xun)(xun)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)擇(ze)率(lv)就(jiu)越(yue)高(gao)(gao)(gao)，利(li)(li)(li)用(yong)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)方(fang)(fang)式(shi)閱(yue)讀(du)(du)專(zhuan)(zhuan)業(ye)書籍(ji)(ji)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)擇(ze)率(lv)也隨著職稱層(ceng)級的(de)(de)(de)增(zeng)高(gao)(gao)(gao)而(er)增(zeng)加(jia)；教師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)學位層(ceng)級越(yue)高(gao)(gao)(gao)，無論是利(li)(li)(li)用(yong)傳(chuan)統(tong)方(fang)(fang)式(shi)還(huan)是數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)方(fang)(fang)式(shi)，閱(yue)讀(du)(du)專(zhuan)(zhuan)業(ye)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)書籍(ji)(ji)的(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)擇(ze)率(lv)都越(yue)高(gao)(gao)(gao)；教師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)學位層(ceng)級越(yue)高(gao)(gao)(gao)，利(li)(li)(li)用(yong)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)方(fang)(fang)式(shi)閱(yue)讀(du)(du)娛樂生(sheng)活類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、文史藝術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)擇(ze)率(lv)就(jiu)越(yue)高(gao)(gao)(gao)，閱(yue)讀(du)(du)新聞(wen)資訊(xun)(xun)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)擇(ze)率(lv)則就(jiu)越(yue)低。

　　傳統(tong)閱(yue)(yue)讀(du)與數(shu)字閱(yue)(yue)讀(du)的選(xuan)擇(ze)傾向：53.8%教師(shi)(shi)兼顧傳統(tong)閱(yue)(yue)讀(du)和數(shu)字閱(yue)(yue)讀(du)，堅持(chi)傳統(tong)閱(yue)(yue)讀(du)為主(zhu)的教師(shi)(shi)（30.0%仍(reng)然比(bi)堅持(chi)數(shu)字閱(yue)(yue)讀(du)為主(zhu)的教師(shi)(shi)（16.2%）多。

　　移(yi)動(dong)圖書(shu)(shu)(shu)館(guan)：77.4%的(de)教師愿(yuan)(yuan)意(yi)使用移(yi)動(dong)圖書(shu)(shu)(shu)館(guan)的(de)服務，只有(you)不到4%的(de)老師表示不愿(yuan)(yuan)意(yi)使用，其余的(de)教師表達了無所謂的(de)態度。教師對移(yi)動(dong)圖書(shu)(shu)(shu)館(guan)最為看重的(de)兩個功能是閱讀電(dian)子期(qi)刊全文和(he)借(jie)書(shu)(shu)(shu)超期(qi)提(ti)醒。

　　從調查結果出發的政策建議

　　繼(ji)續加(jia)強(qiang)數(shu)字資(zi)源投入的(de)力度(du)

　　盡(jin)管紙質圖書(shu)仍然是(shi)(shi)我校教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)主(zhu)要(yao)(yao)閱(yue)讀(du)(du)(du)方(fang)式，但是(shi)(shi)網上閱(yue)讀(du)(du)(du)、手(shou)機閱(yue)讀(du)(du)(du)、電子閱(yue)讀(du)(du)(du)器閱(yue)讀(du)(du)(du)也(ye)已經開始為教(jiao)(jiao)師(shi)所(suo)關注并使用。尤其是(shi)(shi)網上閱(yue)讀(du)(du)(du)，選擇(ze)率已經達(da)到45.2%，而且(qie)在51歲年齡段的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)群體中，選擇(ze)率高(gao)達(da)81.8%，甚至超過了紙質圖書(shu)的(de)(de)選擇(ze)率。因此，圖書(shu)館(guan)應該繼(ji)續加強數(shu)字資(zi)源(yuan)建設的(de)(de)力度(du)，滿(man)足(zu)教(jiao)(jiao)師(shi)數(shu)字閱(yue)讀(du)(du)(du)的(de)(de)需(xu)(xu)要(yao)(yao)。而且(qie)，教(jiao)(jiao)師(shi)利用數(shu)字方(fang)式閱(yue)讀(du)(du)(du)的(de)(de)專(zhuan)業書(shu)籍(ji)類(lei)選擇(ze)率還比較(jiao)低，一(yi)(yi)方(fang)面可能是(shi)(shi)習慣問(wen)題，另一(yi)(yi)方(fang)面可能是(shi)(shi)專(zhuan)業書(shu)籍(ji)類(lei)的(de)(de)數(shu)字資(zi)源(yuan)還不(bu)(bu)充(chong)足(zu)，還不(bu)(bu)能滿(man)足(zu)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)需(xu)(xu)要(yao)(yao)。加強專(zhuan)業書(shu)籍(ji)類(lei)數(shu)字資(zi)源(yuan)的(de)(de)建設也(ye)應該是(shi)(shi)圖書(shu)館(guan)下一(yi)(yi)步需(xu)(xu)要(yao)(yao)重視的(de)(de)工作。

　　重點建設和(he)完善移動圖(tu)書(shu)館

　　大(da)部分老師(shi)都(dou)表示愿意使(shi)(shi)用(yong)移動圖(tu)(tu)書(shu)(shu)館，而(er)(er)且都(dou)比較(jiao)(jiao)希望能(neng)(neng)夠(gou)從移動圖(tu)(tu)書(shu)(shu)館獲得閱(yue)讀(du)電(dian)子(zi)(zi)(zi)期刊全文(wen)、借書(shu)(shu)超期提醒、館藏圖(tu)(tu)書(shu)(shu)檢索、閱(yue)讀(du)電(dian)子(zi)(zi)(zi)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)等(deng)功(gong)能(neng)(neng)。在(zai)這些(xie)功(gong)能(neng)(neng)中，閱(yue)讀(du)電(dian)子(zi)(zi)(zi)期刊全文(wen)和(he)閱(yue)讀(du)電(dian)子(zi)(zi)(zi)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)所(suo)面(mian)臨的技術限(xian)制比較(jiao)(jiao)多(duo)。對于(yu)大(da)部分智能(neng)(neng)手(shou)機來說，屏幕都(dou)比較(jiao)(jiao)小，而(er)(er)電(dian)子(zi)(zi)(zi)期刊掃描版居多(duo)，在(zai)智能(neng)(neng)手(shou)機上閱(yue)讀(du)會大(da)大(da)降(jiang)低閱(yue)讀(du)體驗(yan)，甚至有(you)害眼睛健康(kang)。現在(zai)的平板電(dian)腦屏幕較(jiao)(jiao)大(da)，而(er)(er)且同樣(yang)便于(yu)攜帶，閱(yue)讀(du)電(dian)子(zi)(zi)(zi)期刊和(he)電(dian)子(zi)(zi)(zi)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)的效果要好很多(duo)，因此，移動圖(tu)(tu)書(shu)(shu)館應該能(neng)(neng)夠(gou)同時(shi)支持手(shou)機閱(yue)讀(du)和(he)平板電(dian)腦閱(yue)讀(du)。與(yu)此同時(shi)，圖(tu)(tu)書(shu)(shu)館應該充實和(he)豐(feng)富更(geng)多(duo)文(wen)字(zi)版的圖(tu)(tu)書(shu)(shu)和(he)期刊數(shu)字(zi)資源，便于(yu)老師(shi)和(he)同學通過(guo)移動設備來使(shi)(shi)用(yong)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)館的數(shu)字(zi)資源。

　　建立多種形(xing)式的教(jiao)師(shi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)活動平(ping)臺，倡導校(xiao)園閱(yue)(yue)讀(du)(du)文化(hua)