一(yi)個立志創(chuang)(chuang)業的(de)大學(xue)生，從想法走到項目(mu)，從項目(mu)走到團隊，從團隊走到企業，再(zai)從企業走到事業，他所要面臨的(de)困難(nan)和挑戰是(shi)(shi)紛(fen)繁復雜，也(ye)是(shi)(shi)層出不(bu)窮的(de)。在(zai)我看來，“創(chuang)(chuang)交(jiao)會”最大的(de)價值不(bu)僅(jin)僅(jin)是(shi)(shi)引發社會更(geng)加(jia)關注與支持日益增(zeng)長(chang)的(de)“創(chuang)(chuang)業新生代”，更(geng)在(zai)于喚醒(xing)社會對創(chuang)(chuang)業教(jiao)育更(geng)深(shen)入的(de)思考——創(chuang)(chuang)業教(jiao)育到底應該(gai)教(jiao)什么？

　　我(wo)很認同古人對教育的(de)經典(dian)定義：傳道(dao)，授業，解惑(huo)。就(jiu)創業教育而(er)言，我(wo)們要(yao)傳什(shen)么道(dao)？授什(shen)么業？解什(shen)么惑(huo)呢(ni)？這三個問題舉(ju)足輕(qing)重，我(wo)反復的(de)思(si)考并嘗試回答。

　　首先思考“傳(chuan)什(shen)么道(dao)(dao)”。經典對“道(dao)(dao)”的(de)定義是道(dao)(dao)德、品德，為(wei)人之道(dao)(dao)；更直接地(di)說(shuo)，就(jiu)是作(zuo)為(wei)人，何謂(wei)正確(que)(que)。這(zhe)是稻(dao)(dao)盛和夫在(zai)(zai)(zai)《活法》中開篇(pian)立(li)論說(shuo)到的(de)，企業(ye)經營(ying)者(zhe)需要哲學，這(zhe)個哲學就(jiu)是最簡單(dan)、質樸的(de)做(zuo)人道(dao)(dao)理——作(zuo)為(wei)人，何謂(wei)正確(que)(que)。稻(dao)(dao)盛先生在(zai)(zai)(zai)27歲(sui)創立(li)京瓷，那時候他(ta)既沒(mei)有知識又沒(mei)有經驗，根本不知道(dao)(dao)如何把(ba)企業(ye)辦好，無比煩惱之余，他(ta)決定“將作(zuo)為(wei)人應該(gai)做(zuo)的(de)正確(que)(que)的(de)事(shi)情，以正確(que)(que)的(de)方式貫徹下(xia)(xia)去”，以此原則堅持經營(ying)近60年，締造(zao)出兩個世界500強企業(ye)，并在(zai)(zai)(zai)日本經濟持續(xu)衰(shuai)退(tui)的(de)環境下(xia)(xia)，一(yi)直保(bao)持每年兩位數增長。

　　回顧(gu)自己訪(fang)談校友(you)(you)企(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)歷程，曾看過(guo)一(yi)(yi)位校友(you)(you)三十出頭就(jiu)(jiu)(jiu)擁有(you)千萬財富(fu)，昨天(tian)還在超甲級寫(xie)字樓里“運籌帷幄”，今(jin)天(tian)就(jiu)(jiu)(jiu)被法院(yuan)起訴(su)，背負巨債(zhai)消失于江湖；也曾看過(guo)一(yi)(yi)位校友(you)(you)苦心經營企(qi)(qi)業(ye)(ye)10多年(nian)，幾度浮沉，最后還是(shi)分崩離析(xi)，家(jia)庭和事(shi)業(ye)(ye)均面(mian)臨破產邊緣，痛定思(si)痛，決意重(zhong)拾壯(zhuang)志，超越(yue)自我，東山(shan)再起。一(yi)(yi)個(ge)個(ge)鮮活的(de)(de)(de)故事(shi)一(yi)(yi)再告(gao)訴(su)我顛(dian)撲不破的(de)(de)(de)真理：企(qi)(qi)業(ye)(ye)，就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)創業(ye)(ye)者人格的(de)(de)(de)外(wai)化。沒有(you)一(yi)(yi)個(ge)正(zheng)直而又健康(kang)的(de)(de)(de)人格，就(jiu)(jiu)(jiu)不會有(you)一(yi)(yi)家(jia)持續讓人尊敬的(de)(de)(de)良心企(qi)(qi)業(ye)(ye)。傳(chuan)道的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，就(jiu)(jiu)(jiu)得為(wei)這些準創業(ye)(ye)者們樹立起端正(zheng)的(de)(de)(de)人生哲學(xue)。

　　傳(chuan)道(dao)，除了(le)傳(chuan)授“為(wei)人之(zhi)道(dao)”外，還(huan)要傳(chuan)授“為(wei)商之(zhi)道(dao)”。為(wei)什(shen)么創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)？這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)經(jing)營企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)最(zui)核心(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題。如果把企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)比(bi)喻成(cheng)大樹(shu)，那(nei)么創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)動機(ji)和理(li)念(nian)就(jiu)是(shi)(shi)樹(shu)根(gen)——動機(ji)不(bu)純，理(li)念(nian)不(bu)正，這(zhe)(zhe)個(ge)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)早晚(wan)會(hui)崩塌。在(zai)上(shang)面提(ti)及的(de)(de)(de)(de)(de)(de)調研中(zhong)，40%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)是(shi)(shi)為(wei)了(le)“自(zi)我(wo)實現”，19%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)是(shi)(shi)為(wei)了(le)“不(bu)想(xiang)打工”，10%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)是(shi)(shi)為(wei)了(le)“免(mian)費(fei)場(chang)地”，也(ye)有10%是(shi)(shi)為(wei)了(le)“興趣愛(ai)好(hao)”。我(wo)無(wu)法(fa)(fa)否認這(zhe)(zhe)些(xie)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)動機(ji)都是(shi)(shi)積極(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、善良的(de)(de)(de)(de)(de)(de)；就(jiu)如同我(wo)無(wu)法(fa)(fa)否定(ding)(ding)那(nei)些(xie)樹(shu)根(gen)尚(shang)淺(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)樹(shu)苗。如果創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)只(zhi)是(shi)(shi)為(wei)了(le)“不(bu)想(xiang)打工”，或者(zhe)(zhe)“免(mian)費(fei)場(chang)地”，那(nei)我(wo)大概(gai)可以猜測(ce)，當企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)遇到(dao)稍大困難時，這(zhe)(zhe)兩類(lei)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)很容(rong)易就(jiu)“掉隊”；當企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)遇到(dao)更(geng)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)挑(tiao)戰與壓(ya)力時，那(nei)些(xie)憑“興趣愛(ai)好(hao)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)也(ye)會(hui)相繼消失；最(zui)后還(huan)能“枝繁葉茂”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)，往往就(jiu)是(shi)(shi)那(nei)些(xie)扎根(gen)于對顧客需求(qiu)深(shen)刻理(li)解(jie)，對他(ta)們痛(tong)苦感同身受，并發自(zi)內(nei)心(xin)(xin)愛(ai)他(ta)們，立志于服務(wu)他(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)那(nei)群創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)。然而，動機(ji)往往是(shi)(shi)沒法(fa)(fa)教(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，但在(zai)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育過程中(zhong)，我(wo)們至少得(de)告訴創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)，他(ta)需要不(bu)斷覺察自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)動機(ji)，因為(wei)這(zhe)(zhe)個(ge)動機(ji)將(jiang)決定(ding)(ding)他(ta)們企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)根(gen)基到(dao)底(di)有多深(shen)，而根(gen)基的(de)(de)(de)(de)(de)(de)深(shen)淺(qian)又(you)決定(ding)(ding)了(le)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)到(dao)底(di)能夠做多久。

　　在學(xue)生(sheng)創(chuang)意創(chuang)業(ye)(ye)(ye)園(yuan)里(li)有(you)一種(zhong)奇怪的(de)現(xian)象，就是駐園(yuan)期間業(ye)(ye)(ye)績還不(bu)錯的(de)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)，退(tui)園(yuan)不(bu)久就“死掉”。在一次企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)洽談中(zhong)，我找到了問題的(de)結癥。那次交(jiao)談里(li)有(you)一位外(wai)面(mian)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)負(fu)責人(ren)憤(fen)憤(fen)不(bu)平地(di)告(gao)訴(su)我，園(yuan)區(qu)(qu)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)把他(ta)們(men)害慘了——在西麗設計制作一幅(fu)普通海報，行情(qing)大(da)概是24塊(kuai)，而園(yuan)區(qu)(qu)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)可以把價格做到16塊(kuai)，甚至14塊(kuai)！ 他(ta)們(men)開始很詫異，覺(jue)得現(xian)在大(da)學(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)果然(ran)厲害，成(cheng)(cheng)本(ben)控制的(de)水平非常驚人(ren)，結果經過(guo)他(ta)們(men)認真(zhen)調查，發現(xian)園(yuan)區(qu)(qu)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)“成(cheng)(cheng)功(gong)”之(zhi)(zhi)處(chu)竟然(ran)在于零房租。沒有(you)借助于優(you)厚的(de)孵化環(huan)境，盡(jin)快把核心競爭力培養(yang)起來，而去故意壓價，破壞(huai)行業(ye)(ye)(ye)生(sheng)態，這個(ge)初心已(yi)不(bu)正，行為(wei)已(yi)違反“為(wei)商(shang)之(zhi)(zhi)道”，一旦(dan)失去優(you)越的(de)孵化條件，自然(ran)也就失去生(sheng)存的(de)機(ji)會(hui)。可見(jian)在創(chuang)業(ye)(ye)(ye)教育過(guo)程中(zhong)，“傳道”得雙(shuang)管齊下，一手(shou)(shou)抓“為(wei)人(ren)之(zhi)(zhi)道”，一手(shou)(shou)抓“為(wei)商(shang)之(zhi)(zhi)道”。

　　接著思(si)考“授什么業(ye)(ye)(ye)(ye)”。在“創(chuang)(chuang)交會”舉(ju)辦(ban)前，我(wo)(wo)們(men)(men)對(dui)160多家具(ju)有參展(zhan)(zhan)意(yi)向(xiang)的(de)(de)(de)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)做過需求分(fen)析，讓我(wo)(wo)感到(dao)吃(chi)驚的(de)(de)(de)是(shi)(shi)，80%參展(zhan)(zhan)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)竟是(shi)(shi)“全需求”——也就是(shi)(shi)說，他們(men)(men)在“企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)經(jing)營(ying)、市場(chang)營(ying)銷、發(fa)展(zhan)(zhan)戰(zhan)略、商(shang)業(ye)(ye)(ye)(ye)模式、產品(pin)開發(fa)、政府政策”等領(ling)域均渴望得到(dao)導師指導。這個現象背后不(bu)(bu)(bu)排除有個別企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)填寫態(tai)度不(bu)(bu)(bu)嚴(yan)謹，造成“全需求”假象，但我(wo)(wo)更愿(yuan)意(yi)反(fan)思(si)這個問題背后的(de)(de)(de)真實狀況。從上述調研看(kan)，在“選(xuan)擇當前創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)項目的(de)(de)(de)原因(yin)(yin)”回(hui)答中，49%的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)是(shi)(shi)因(yin)(yin)為(wei)“專業(ye)(ye)(ye)(ye)優(you)勢”，20%的(de)(de)(de)是(shi)(shi)因(yin)(yin)為(wei)“興趣(qu)所致”；另一(yi)(yi)組(zu)數據(ju)同(tong)樣具(ju)有參考價值，在“創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)選(xuan)擇合伙人的(de)(de)(de)來源”回(hui)答中，38%是(shi)(shi)“同(tong)專業(ye)(ye)(ye)(ye)”，12%是(shi)(shi)“同(tong)年(nian)級”，19%是(shi)(shi)“同(tong)一(yi)(yi)學生組(zu)織(zhi)”。再(zai)對(dui)比前面提及“創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)遇到(dao)的(de)(de)(de)最大(da)(da)困難”，我(wo)(wo)們(men)(men)不(bu)(bu)(bu)難發(fa)現，學校(xiao)大(da)(da)部分(fen)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)團隊有兩個明顯短(duan)板：其(qi)一(yi)(yi)是(shi)(shi)團隊核心成員能(neng)力同(tong)質化嚴(yan)重；其(qi)二是(shi)(shi)團隊具(ju)有一(yi)(yi)定(ding)專業(ye)(ye)(ye)(ye)知(zhi)識(shi)(shi)，但普遍缺(que)乏(fa)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)經(jing)營(ying)的(de)(de)(de)基礎知(zhi)識(shi)(shi)。因(yin)(yin)此，創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育的(de)(de)(de)“授業(ye)(ye)(ye)(ye)”重點，應該是(shi)(shi)教(jiao)授創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)如何經(jing)營(ying)一(yi)(yi)家企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)。經(jing)營(ying)是(shi)(shi)科(ke)學與藝術的(de)(de)(de)有機(ji)結合，科(ke)學部分(fen)是(shi)(shi)基礎，決定(ding)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)夠“正(zheng)常走(zou)路”，藝術部分(fen)是(shi)(shi)放(fang)大(da)(da)效應，決定(ding)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)“走(zou)得優(you)雅(ya)”。在教(jiao)育資(zi)源有限的(de)(de)(de)情況下，我(wo)(wo)特別建(jian)議加入企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)經(jing)營(ying)的(de)(de)(de)基本知(zhi)識(shi)(shi)，讓創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)們(men)(men)能(neng)夠沿(yan)著正(zheng)道去拼(pin)(pin)命，而不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)拼(pin)(pin)了命去找(zhao)正(zheng)道。

　　最后(hou)思(si)考(kao)的(de)(de)(de)是(shi)“解(jie)(jie)什么惑”。“創(chuang)交會”當天，我(wo)們(men)設計“導(dao)師(shi)咨詢區(qu)”，目的(de)(de)(de)就是(shi)讓各行(xing)各業(ye)一(yi)(yi)線專家為廣大(da)創(chuang)業(ye)者(zhe)(zhe)解(jie)(jie)惑。解(jie)(jie)惑，雖(sui)然(ran)排在三者(zhe)(zhe)最后(hou)，但在我(wo)看來，它是(shi)每一(yi)(yi)位創(chuang)業(ye)導(dao)師(shi)的(de)(de)(de)基(ji)本功，是(shi)創(chuang)業(ye)教育的(de)(de)(de)常態。創(chuang)業(ye)者(zhe)(zhe)在創(chuang)業(ye)初(chu)期所關注的(de)(de)(de)困擾(rao)，大(da)多是(shi)短期問題；而這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)時(shi)期的(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)者(zhe)(zhe)對問題容(rong)忍(ren)度往往比較(jiao)低，喜(xi)歡站在問題跟前(qian)思(si)考(kao)對策，這(zhe)(zhe)樣預留的(de)(de)(de)思(si)考(kao)空間并不大(da)，容(rong)易被一(yi)(yi)個(ge)(ge)個(ge)(ge)問題牽著走(zou)，這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)時(shi)候特別需要科(ke)學的(de)(de)(de)“解(jie)(jie)惑”。

　　能夠(gou)針(zhen)對創(chuang)業(ye)者(zhe)的提問，直(zhi)接(jie)給予科(ke)學(xue)的答案，固然(ran)可以幫助創(chuang)業(ye)者(zhe)迅速突圍而(er)出(chu)，但也容(rong)(rong)易留下(xia)兩個遺憾：其(qi)一(yi)是(shi)創(chuang)業(ye)者(zhe)容(rong)(rong)易養(yang)成托付(fu)心理，總覺(jue)得自己不(bu)夠(gou)好，一(yi)定要(yao)有高人指路(lu)。其(qi)二是(shi)創(chuang)業(ye)者(zhe)沒(mei)有養(yang)成學(xue)習意識(shi)，有了魚(yu)，就不(bu)用漁。