一(yi)個立志創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)大(da)(da)學生，從想(xiang)法走到(dao)項目(mu)，從項目(mu)走到(dao)團隊(dui)，從團隊(dui)走到(dao)企業(ye)，再從企業(ye)走到(dao)事業(ye)，他(ta)所要面臨(lin)的(de)(de)困難和挑戰(zhan)是(shi)紛繁復雜，也是(shi)層出不(bu)窮的(de)(de)。在我(wo)看來，“創(chuang)(chuang)交會(hui)”最大(da)(da)的(de)(de)價(jia)值不(bu)僅僅是(shi)引發社(she)會(hui)更(geng)(geng)加關注(zhu)與支持(chi)日益增長的(de)(de)“創(chuang)(chuang)業(ye)新生代”，更(geng)(geng)在于喚醒(xing)社(she)會(hui)對創(chuang)(chuang)業(ye)教育更(geng)(geng)深入(ru)的(de)(de)思考——創(chuang)(chuang)業(ye)教育到(dao)底應(ying)該教什么？

　　我很認同古人對(dui)教(jiao)育(yu)的經典定義：傳道，授業，解(jie)惑。就創業教(jiao)育(yu)而言，我們要傳什么(me)道？授什么(me)業？解(jie)什么(me)惑呢？這(zhe)三個問(wen)題舉足輕重，我反復的思考并嘗(chang)試(shi)回答。

　　首(shou)先思考(kao)“傳什么道(dao)”。經典對(dui)“道(dao)”的(de)定(ding)義是(shi)道(dao)德、品德，為(wei)人之道(dao)；更直接地說，就是(shi)作(zuo)為(wei)人，何(he)謂(wei)正(zheng)確(que)。這是(shi)稻(dao)盛(sheng)和夫(fu)在(zai)《活(huo)法》中開(kai)篇(pian)立(li)論說到的(de)，企(qi)(qi)業經營(ying)者需(xu)要哲學，這個哲學就是(shi)最簡單、質樸(pu)的(de)做(zuo)人道(dao)理——作(zuo)為(wei)人，何(he)謂(wei)正(zheng)確(que)。稻(dao)盛(sheng)先生在(zai)27歲(sui)創(chuang)立(li)京瓷，那時(shi)候他既沒(mei)有知識又(you)沒(mei)有經驗，根本不知道(dao)如何(he)把企(qi)(qi)業辦好，無比煩惱之余，他決定(ding)“將作(zuo)為(wei)人應(ying)該做(zuo)的(de)正(zheng)確(que)的(de)事情，以正(zheng)確(que)的(de)方(fang)式貫徹下(xia)去(qu)”，以此(ci)原則堅持經營(ying)近60年，締造出兩(liang)個世界(jie)500強企(qi)(qi)業，并(bing)在(zai)日本經濟持續衰退的(de)環境(jing)下(xia)，一直保持每(mei)年兩(liang)位數增長(chang)。

　　回(hui)顧自己訪(fang)談校(xiao)友(you)企(qi)業(ye)的(de)歷(li)程，曾(ceng)看過(guo)一位校(xiao)友(you)三十出(chu)頭就擁有千萬財(cai)富，昨天(tian)還(huan)在超甲級寫字樓里“運籌帷幄”，今天(tian)就被法院起(qi)訴，背負巨債(zhai)消失于江湖；也曾(ceng)看過(guo)一位校(xiao)友(you)苦心經營企(qi)業(ye)10多年，幾度浮沉，最(zui)后還(huan)是(shi)分崩(beng)離析，家(jia)庭和事業(ye)均面臨破產邊緣，痛(tong)定思(si)痛(tong)，決(jue)意重拾壯志，超越自我，東(dong)山(shan)再(zai)起(qi)。一個個鮮活的(de)故事一再(zai)告訴我顛(dian)撲(pu)不破的(de)真理：企(qi)業(ye)，就是(shi)創(chuang)(chuang)業(ye)者(zhe)人(ren)格(ge)(ge)的(de)外化。沒有一個正(zheng)直而又健康的(de)人(ren)格(ge)(ge)，就不會有一家(jia)持續讓(rang)人(ren)尊敬的(de)良心企(qi)業(ye)。傳道的(de)時候，就得為這些準創(chuang)(chuang)業(ye)者(zhe)們樹立(li)起(qi)端正(zheng)的(de)人(ren)生哲學(xue)。

　　傳道，除了傳授“為(wei)(wei)(wei)人之道”外，還要傳授“為(wei)(wei)(wei)商(shang)之道”。為(wei)(wei)(wei)什么創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)？這(zhe)(zhe)(zhe)是(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)經營企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)最核心(xin)的(de)(de)問題。如果把(ba)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)比喻成大樹(shu)(shu)，那(nei)么創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)動機(ji)和理念(nian)就是(shi)樹(shu)(shu)根(gen)——動機(ji)不純(chun)，理念(nian)不正，這(zhe)(zhe)(zhe)個企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)早晚(wan)會崩塌。在上面提及的(de)(de)調研中，40%的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)是(shi)為(wei)(wei)(wei)了“自(zi)我(wo)實現”，19%的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)是(shi)為(wei)(wei)(wei)了“不想(xiang)打工”，10%的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)是(shi)為(wei)(wei)(wei)了“免費(fei)場(chang)地”，也(ye)有10%是(shi)為(wei)(wei)(wei)了“興趣(qu)愛好(hao)”。我(wo)無(wu)法否(fou)認這(zhe)(zhe)(zhe)些創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)動機(ji)都(dou)是(shi)積(ji)極的(de)(de)、善良的(de)(de)；就如同(tong)我(wo)無(wu)法否(fou)定(ding)那(nei)些樹(shu)(shu)根(gen)尚淺的(de)(de)樹(shu)(shu)苗。如果創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)只是(shi)為(wei)(wei)(wei)了“不想(xiang)打工”，或者(zhe)“免費(fei)場(chang)地”，那(nei)我(wo)大概可以猜(cai)測，當(dang)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)遇到(dao)稍大困難(nan)時，這(zhe)(zhe)(zhe)兩類創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)很容易就“掉隊”；當(dang)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)遇到(dao)更(geng)大的(de)(de)挑(tiao)戰與壓力時，那(nei)些憑“興趣(qu)愛好(hao)”的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)也(ye)會相繼消失(shi)；最后還能“枝繁(fan)葉茂”的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)，往(wang)往(wang)就是(shi)那(nei)些扎根(gen)于(yu)對(dui)顧客(ke)需(xu)求深刻理解，對(dui)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)痛苦感(gan)同(tong)身受，并發自(zi)內心(xin)愛他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)，立志于(yu)服(fu)務他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)那(nei)群創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)。然而(er)，動機(ji)往(wang)往(wang)是(shi)沒法教的(de)(de)，但(dan)在創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育過(guo)程中，我(wo)們(men)(men)至少得(de)告訴創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)，他(ta)(ta)(ta)(ta)需(xu)要不斷覺察自(zi)己(ji)的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)動機(ji)，因為(wei)(wei)(wei)這(zhe)(zhe)(zhe)個動機(ji)將決定(ding)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)根(gen)基到(dao)底(di)(di)有多(duo)(duo)深，而(er)根(gen)基的(de)(de)深淺又決定(ding)了企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)到(dao)底(di)(di)能夠(gou)做多(duo)(duo)久。

　　在(zai)(zai)學(xue)生(sheng)創意創業(ye)(ye)(ye)(ye)園(yuan)里有一(yi)(yi)種奇怪(guai)的(de)現象，就(jiu)是駐園(yuan)期間(jian)業(ye)(ye)(ye)(ye)績還(huan)不錯的(de)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)，退園(yuan)不久(jiu)就(jiu)“死(si)掉(diao)”。在(zai)(zai)一(yi)(yi)次(ci)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)洽談中，我找到了(le)問題的(de)結(jie)癥。那次(ci)交談里有一(yi)(yi)位外面(mian)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)負(fu)責人憤(fen)憤(fen)不平(ping)地告訴我，園(yuan)區(qu)(qu)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)把(ba)他(ta)們(men)(men)害(hai)慘了(le)——在(zai)(zai)西麗設計制作一(yi)(yi)幅普通海報，行(xing)情大概(gai)是24塊，而(er)園(yuan)區(qu)(qu)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)可以(yi)把(ba)價(jia)格做到16塊，甚至14塊！ 他(ta)們(men)(men)開始(shi)很詫異，覺得現在(zai)(zai)大學(xue)生(sheng)創業(ye)(ye)(ye)(ye)果然(ran)厲害(hai)，成本(ben)控制的(de)水平(ping)非常驚人，結(jie)果經過他(ta)們(men)(men)認真(zhen)調查(cha)，發(fa)現園(yuan)區(qu)(qu)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)“成功”之處竟然(ran)在(zai)(zai)于零(ling)房租(zu)。沒有借助于優(you)厚的(de)孵(fu)化(hua)(hua)環境(jing)，盡快把(ba)核心競爭力培養(yang)起來，而(er)去(qu)故(gu)意壓(ya)價(jia)，破壞行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)態，這(zhe)個初心已不正(zheng)，行(xing)為已違反“為商(shang)之道(dao)”，一(yi)(yi)旦(dan)失去(qu)優(you)越的(de)孵(fu)化(hua)(hua)條(tiao)件，自然(ran)也就(jiu)失去(qu)生(sheng)存的(de)機會。可見在(zai)(zai)創業(ye)(ye)(ye)(ye)教育過程中，“傳道(dao)”得雙管齊下，一(yi)(yi)手(shou)抓“為人之道(dao)”，一(yi)(yi)手(shou)抓“為商(shang)之道(dao)”。

　　接著思(si)考“授(shou)什么業(ye)(ye)(ye)”。在(zai)(zai)“創(chuang)交會(hui)”舉辦(ban)前，我們(men)對160多家具(ju)有(you)(you)(you)參展意(yi)向的(de)(de)企業(ye)(ye)(ye)做過(guo)需(xu)求分(fen)析，讓(rang)我感到(dao)吃驚的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)，80%參展企業(ye)(ye)(ye)竟(jing)是(shi)(shi)(shi)“全需(xu)求”——也就是(shi)(shi)(shi)說，他們(men)在(zai)(zai)“企業(ye)(ye)(ye)經營(ying)、市場(chang)營(ying)銷、發(fa)展戰(zhan)略、商業(ye)(ye)(ye)模(mo)式、產品(pin)開發(fa)、政府政策”等(deng)領域(yu)均渴望得(de)到(dao)導(dao)師指導(dao)。這個(ge)(ge)現象背后(hou)不(bu)排除有(you)(you)(you)個(ge)(ge)別企業(ye)(ye)(ye)填寫態度(du)不(bu)嚴謹，造成(cheng)“全需(xu)求”假象，但我更愿(yuan)意(yi)反思(si)這個(ge)(ge)問題(ti)背后(hou)的(de)(de)真實狀況。從上述調研看，在(zai)(zai)“選擇當前創(chuang)業(ye)(ye)(ye)項目的(de)(de)原(yuan)因”回答(da)中(zhong)，49%的(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)(zhe)是(shi)(shi)(shi)因為(wei)“專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)優勢”，20%的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)因為(wei)“興(xing)趣所致”；另一(yi)組(zu)(zu)數(shu)據同樣(yang)具(ju)有(you)(you)(you)參考價值，在(zai)(zai)“創(chuang)業(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)(zhe)選擇合伙人的(de)(de)來源”回答(da)中(zhong)，38%是(shi)(shi)(shi)“同專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)”，12%是(shi)(shi)(shi)“同年(nian)級”，19%是(shi)(shi)(shi)“同一(yi)學生組(zu)(zu)織”。再對比(bi)前面提及“創(chuang)業(ye)(ye)(ye)遇(yu)到(dao)的(de)(de)最(zui)大困難”，我們(men)不(bu)難發(fa)現，學校大部(bu)分(fen)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)團隊有(you)(you)(you)兩個(ge)(ge)明顯短(duan)板：其一(yi)是(shi)(shi)(shi)團隊核心(xin)成(cheng)員能(neng)力同質化嚴重；其二(er)是(shi)(shi)(shi)團隊具(ju)有(you)(you)(you)一(yi)定專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)知(zhi)(zhi)識，但普遍(bian)缺乏(fa)企業(ye)(ye)(ye)經營(ying)的(de)(de)基礎知(zhi)(zhi)識。因此，創(chuang)業(ye)(ye)(ye)教育的(de)(de)“授(shou)業(ye)(ye)(ye)”重點，應該(gai)是(shi)(shi)(shi)教授(shou)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)(zhe)如何經營(ying)一(yi)家企業(ye)(ye)(ye)。經營(ying)是(shi)(shi)(shi)科學與藝術(shu)的(de)(de)有(you)(you)(you)機(ji)結合，科學部(bu)分(fen)是(shi)(shi)(shi)基礎，決(jue)定企業(ye)(ye)(ye)能(neng)夠“正常走(zou)(zou)路”，藝術(shu)部(bu)分(fen)是(shi)(shi)(shi)放大效應，決(jue)定企業(ye)(ye)(ye)“走(zou)(zou)得(de)優雅”。在(zai)(zai)教育資源有(you)(you)(you)限的(de)(de)情況下，我特別建(jian)議加入企業(ye)(ye)(ye)經營(ying)的(de)(de)基本知(zhi)(zhi)識，讓(rang)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)(zhe)們(men)能(neng)夠沿(yan)著正道(dao)去拼命，而(er)不(bu)是(shi)(shi)(shi)拼了命去找正道(dao)。

　　最后思(si)考(kao)的(de)(de)(de)是“解什么惑”。“創(chuang)(chuang)交(jiao)會”當天，我(wo)們(men)設計“導(dao)師(shi)咨詢區”，目的(de)(de)(de)就是讓各行各業(ye)(ye)(ye)一(yi)線專家為廣(guang)大(da)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)者解惑。解惑，雖然排在(zai)三者最后，但在(zai)我(wo)看來，它是每一(yi)位創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)導(dao)師(shi)的(de)(de)(de)基本功(gong)，是創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)教育的(de)(de)(de)常態。創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)者在(zai)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)初期所關注(zhu)的(de)(de)(de)困擾，大(da)多是短期問題(ti)；而這個時期的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)者對(dui)問題(ti)容(rong)忍度往(wang)往(wang)比較低，喜歡站在(zai)問題(ti)跟(gen)前思(si)考(kao)對(dui)策，這樣預留的(de)(de)(de)思(si)考(kao)空間并不大(da)，容(rong)易(yi)被一(yi)個個問題(ti)牽著走(zou)，這個時候特別需(xu)要科學的(de)(de)(de)“解惑”。

　　能夠(gou)針(zhen)對創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者(zhe)的提問(wen)，直(zhi)接給予科學(xue)(xue)的答案，固(gu)然可(ke)以幫助創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者(zhe)迅速突圍而出，但也容易留(liu)下兩個遺(yi)憾：其(qi)一是(shi)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者(zhe)容易養(yang)(yang)成托付心理(li)，總覺得自己不夠(gou)好，一定要(yao)有(you)高人指路。其(qi)二(er)是(shi)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者(zhe)沒有(you)養(yang)(yang)成學(xue)(xue)習意識(shi)，有(you)了魚(yu)，就不用漁。