學校開展三(san)育人工(gong)作，特(te)別是(shi)文化育人，是(shi)新(xin)(xin)(xin)生教育的重點。我們管理學院按照學校的要(yao)求舉辦了新(xin)(xin)(xin)生大學文化教育專(zhuan)題講座。這里我談談新(xin)(xin)(xin)生大學文化教育的思考。

　　一、文化與大學文化

　　談(tan)文化教育，先要把握文化的(de)內(nei)涵，對文化有全面的(de)理解，在此基礎上了解大學文化的(de)特點。

　　1、文化的理解

　　西方的(de)文(wen)(wen)(wen)化“Culture”，從詞根原意講，是(shi)指對土地的(de)耕(geng)(geng)作，如“培(pei)育”、“種植”、“耕(geng)(geng)耘”等；后來發展引伸為對人的(de)“品質和能力(li)”的(de)培(pei)養(yang)(yang)；現代(dai)文(wen)(wen)(wen)化具(ju)有(you)了“修養(yang)(yang)”、“文(wen)(wen)(wen)雅”、“高尚”、“智力(li)發展”、“人文(wen)(wen)(wen)文(wen)(wen)(wen)明(ming)”等豐富內涵(han)。

　　中國“文(wen)化”一(yi)詞最早源于《易(yi)經》：“觀乎天(tian)文(wen)，以察(cha)時變；觀乎人(ren)文(wen)，以化成天(tian)下”。“文(wen)化”是(shi)“文(wen)”和“化”的合成，于是(shi)有了“人(ren)文(wen)化成”、“文(wen)治與教化”的引伸意思，因(yin)此(ci)，文(wen)化不僅是(shi)“自然人(ren)化”的過(guo)程(cheng)，而(er)且是(shi)“提升人(ren)自身素(su)養”的過(guo)程(cheng)，有培育的痕跡。

　　文(wen)(wen)(wen)化(hua)作為“人文(wen)(wen)(wen)化(hua)成(cheng)(cheng)(cheng)”，其(qi)中“文(wen)(wen)(wen)”是(shi)(shi)靜態成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)，即人文(wen)(wen)(wen)習俗傳(chuan)承積累的成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)，“化(hua)”是(shi)(shi)動態的創造、培育方(fang)式(shi)；所以文(wen)(wen)(wen)化(hua)包(bao)括“既成(cheng)(cheng)(cheng)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)”與“創造培育”兩(liang)個方(fang)面。文(wen)(wen)(wen)化(hua)是(shi)(shi)人文(wen)(wen)(wen)活動約定俗成(cheng)(cheng)(cheng)的各種形態的總稱，即人類創造的物(wu)質(zhi)和精神成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)的總和。文(wen)(wen)(wen)化(hua)是(shi)(shi)人的活動成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)與活動方(fang)式(shi)的辯(bian)證統(tong)一，文(wen)(wen)(wen)化(hua)就是(shi)(shi)人的習慣(guan)。文(wen)(wen)(wen)化(hua)作為“習慣(guan)”是(shi)(shi)可以“養(yang)成(cheng)(cheng)(cheng)”的。

　　2、大(da)學文化的理(li)解

　　大(da)(da)學(xue)(xue)之(zhi)所以稱之(zhi)為大(da)(da)學(xue)(xue)，關鍵(jian)在于它的(de)(de)校(xiao)園文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)和(he)精(jing)神追求。大(da)(da)學(xue)(xue)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)是(shi)(shi)大(da)(da)學(xue)(xue)人文(wen)(wen)(wen)(wen)習(xi)俗(su)傳承積累(lei)的(de)(de)成果。它是(shi)(shi)追求真理的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)，是(shi)(shi)嚴謹求實(shi)(shi)的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)，是(shi)(shi)追求理想和(he)人生抱負的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)，是(shi)(shi)崇(chong)尚學(xue)(xue)術自由(you)的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)，是(shi)(shi)提倡理論聯系實(shi)(shi)際的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)，是(shi)(shi)崇(chong)尚道德的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)，是(shi)(shi)大(da)(da)度包容的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)，是(shi)(shi)具有強烈(lie)批判(pan)精(jing)神的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)。大(da)(da)學(xue)(xue)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)體現(xian)的(de)(de)是(shi)(shi)一(yi)種共性，其核心與靈魂(hun)體現(xian)于大(da)(da)學(xue)(xue)的(de)(de)精(jing)神。如我們學(xue)(xue)校(xiao)提倡的(de)(de)，德業并進，自強不息的(de)(de)精(jing)神等。

　　二、新生大學文化教育的必要性

　　大(da)學(xue)(xue)文化(hua)(hua)與(yu)中學(xue)(xue)文化(hua)(hua)有著(zhu)巨大(da)的(de)差異，剛剛步入大(da)學(xue)(xue)校門的(de)大(da)一新(xin)生(sheng)，面臨著(zhu)角色、學(xue)(xue)習、生(sheng)活、人際交往等(deng)多方面的(de)新(xin)變(bian)化(hua)(hua)，引(yin)導新(xin)生(sheng)迅速適應這一系(xi)列(lie)校園文化(hua)(hua)的(de)變(bian)化(hua)(hua)，關(guan)系(xi)著(zhu)新(xin)生(sheng)實現從(cong)中學(xue)(xue)到大(da)學(xue)(xue)的(de)轉變(bian)。

　　1、角色的變化

　　在(zai)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)是(shi)享受家長、老師(shi)(shi)無微不至(zhi)關懷的未成年人，中(zhong)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習(xi)老師(shi)(shi)幫學(xue)(xue)(xue)生(sheng)掌控(kong)；在(zai)大學(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)遠(yuan)離父母，學(xue)(xue)(xue)習(xi)需要自(zi)我選擇，自(zi)主學(xue)(xue)(xue)習(xi)，凡事都要依靠自(zi)己獨(du)立思(si)考；面臨(lin)社會賦予的更高期望。

　　2、學習的變化

　　大學(xue)學(xue)習內容更(geng)多，范圍(wei)更(geng)廣，要求(qiu)更(geng)高，任務更(geng)重。學(xue)習方式(shi)強(qiang)調啟發式(shi)教學(xue)，學(xue)習形式(shi)松散、多樣，對學(xue)生(sheng)個(ge)人(ren)獨立思考(kao)和自主(zhu)學(xue)習的(de)要求(qiu)很高。注重個(ge)性發展(zhan)，強(qiang)調理論聯系(xi)實(shi)際，鼓勵干中(zhong)(zhong)學(xue)、學(xue)中(zhong)(zhong)干與(yu)社會實(shi)踐。

　　3、生活的變化

　　生活上要(yao)求獨立與合作，凡事要(yao)自(zi)己處理(li)(li)，要(yao)適應不(bu)同的(de)(de)生活環境，要(yao)考慮宿(su)舍同學(xue)的(de)(de)需求。生活范圍擴大，面臨(lin)飲食差異、氣候變化、不(bu)同人(ren)群生活習慣等適應問題。需要(yao)實現由中學(xue)的(de)(de)集中、統一管(guan)理(li)(li)，向(xiang)大學(xue)自(zi)我教育、自(zi)我管(guan)理(li)(li)和自(zi)我服務(wu)的(de)(de)轉變。

　　4、人際交往的變化

　　中學(xue)是封閉學(xue)習，大學(xue)是開放教育。人(ren)際交往范圍擴(kuo)大，學(xue)生(sheng)(sheng)需要較強的溝通和協(xie)調能(neng)力。學(xue)生(sheng)(sheng)人(ren)際交往不再以自(zi)我(wo)為中心，面臨由(you)被動(dong)到主動(dong)的重大改變。需要提升人(ren)際交能(neng)力、提高素(su)質、完善自(zi)我(wo)。

　　大一新(xin)(xin)生存(cun)在大學(xue)(xue)文化適應的問(wen)題(ti)，需(xu)(xu)要開展大學(xue)(xue)文化教育活動，豐富學(xue)(xue)生的知(zhi)識，開闊學(xue)(xue)生的視野，轉變(bian)學(xue)(xue)習(xi)觀念，提高學(xue)(xue)生的學(xue)(xue)習(xi)能(neng)力和(he)自我管理意識，提升學(xue)(xue)生的素質，促進新(xin)(xin)生實現從中學(xue)(xue)到大學(xue)(xue)的轉變(bian)，讓他(ta)們在大學(xue)(xue)期(qi)間健康成(cheng)長，將來成(cheng)為社會需(xu)(xu)要的人才。

　　三、新生大學文化教育的內容

　　大(da)學是(shi)一(yi)種(zhong)氛圍、一(yi)種(zhong)文化、一(yi)種(zhong)熏陶，一(yi)種(zhong)學習、思(si)考的生活方式。

　　新生大(da)學(xue)(xue)文化教育是大(da)學(xue)(xue)生素質教育的(de)(de)基礎(chu)內容(rong)，對引導新生實(shi)現從中學(xue)(xue)到大(da)學(xue)(xue)的(de)(de)轉變，提高(gao)學(xue)(xue)生溝通(tong)表達與團隊(dui)合作能力(li)，培養學(xue)(xue)生良好的(de)(de)職業態度(du)和(he)生活習慣，增強(qiang)學(xue)(xue)生的(de)(de)責(ze)任感，樹立學(xue)(xue)生正確(que)的(de)(de)人(ren)生觀(guan)、價值觀(guan)具有(you)重要的(de)(de)現實(shi)意義(yi)。

　　1、學會讀書

　　英國的(de)學(xue)(xue)(xue)者(zhe)懷特海(hai)認為，中學(xue)(xue)(xue)階段，學(xue)(xue)(xue)生伏案(an)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)；在大學(xue)(xue)(xue)里，他應(ying)該站起來(lai)，四處暸望。學(xue)(xue)(xue)生要學(xue)(xue)(xue)會全面(mian)觀察，學(xue)(xue)(xue)會自己思考，學(xue)(xue)(xue)會自我選擇。要學(xue)(xue)(xue)有所成，要有就業的(de)準(zhun)備，不(bu)只(zhi)是學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)成績、專(zhuan)業證書，還要參加(jia)社會實踐(jian)(jian)。大學(xue)(xue)(xue)鼓勵學(xue)(xue)(xue)生創新和個性發展(zhan)，注重(zhong)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)自主性：選修課、拓(tuo)展(zhan)專(zhuan)業、考證等(deng)；強調(diao)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)多元性，聽學(xue)(xue)(xue)術(shu)報(bao)告、專(zhuan)題講座，參加(jia)社會實踐(jian)(jian)和自愿者(zhe)服務等(deng)。

　　2、學會做事

　　積極參與(yu)校園活動，參加社會實踐，改變思(si)(si)維方式，學(xue)會換位思(si)(si)考(kao)，改變做(zuo)(zuo)事方式。做(zuo)(zuo)事講究思(si)(si)考(kao)，敢于承擔責任，誠(cheng)實守信，注重做(zuo)(zuo)事的流程，學(xue)會合作共事，有合作與(yu)創(chuang)新精神(shen)。做(zuo)(zuo)事有應對挫折的心理準備，學(xue)會干(gan)中學(xue)。

　　3、學會與人相處

　　現代(dai)社(she)會是高度分(fen)工與合作的(de)社(she)會。與人相處的(de)能(neng)力(li)是大(da)(da)學(xue)生(sheng)必備(bei)的(de)核心競爭力(li)，屬于可遷移的(de)能(neng)力(li)。參(can)加社(she)團活動，適(shi)應團隊合作，體驗換位(wei)思考，培(pei)養主動性、合作精神，是大(da)(da)學(xue)文化教育的(de)重要內容。

　　4、學會做人

　　大學(xue)生要懂時(shi)間(jian)管理(li)，養(yang)成守時(shi)、惜時(shi)的(de)良好習慣，能吃苦耐勞，有事業進(jin)取心和(he)合(he)作(zuo)精神，能應對挫折，善(shan)于(yu)情緒管理(li)，保(bao)持樂觀積(ji)極的(de)態度等。這些(xie)都是大學(xue)文化教(jiao)育的(de)必要內容。

　　總之(zhi)，大(da)學(xue)(xue)(xue)新生(sheng)文(wen)化教(jiao)育，重點是培養適應大(da)學(xue)(xue)(xue)文(wen)化的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、生(sheng)活習(xi)(xi)慣(guan)(guan)。養成(cheng)做(zuo)人的(de)(de)(de)好(hao)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)：誠信(xin)(xin)、負責(ze)、自信(xin)(xin)，善于(yu)與人交往(wang)。養成(cheng)做(zuo)事(shi)的(de)(de)(de)好(hao)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)：做(zuo)事(shi)有條理，講究效率，善于(yu)合作，積極選擇，要事(shi)第一。養成(cheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)好(hao)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)：主動學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，不斷探索，不斷自我更新，做(zuo)中學(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)中做(zuo)，科(ke)學(xue)(xue)(xue)利(li)用和管理信(xin)(xin)息。養成(cheng)生(sheng)活的(de)(de)(de)好(hao)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)：堅持鍛煉身體，節(jie)約(yue)每一分錢，科(ke)學(xue)(xue)(xue)飲食等。

（作者系管理學院院長）