學校開展三育人工作，特(te)別是文(wen)化育人，是新生教(jiao)育的(de)重點(dian)。我(wo)們管理學院按(an)照學校的(de)要求舉(ju)辦了新生大(da)學文(wen)化教(jiao)育專(zhuan)題講座。這(zhe)里(li)我(wo)談談新生大(da)學文(wen)化教(jiao)育的(de)思考。

　　一、文化與大學文化

　　談文化教育(yu)，先要把握文化的(de)內涵(han)，對(dui)文化有全面的(de)理解(jie)，在此基礎上(shang)了解(jie)大學文化的(de)特點(dian)。

　　1、文化的理解

　　西方的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)“Culture”，從(cong)詞根原(yuan)意講，是指對土地的(de)(de)耕作，如“培(pei)育”、“種植”、“耕耘(yun)”等(deng)；后來(lai)發展(zhan)引伸為對人的(de)(de)“品質和能力”的(de)(de)培(pei)養(yang)；現代(dai)文(wen)(wen)(wen)化(hua)具有了(le)“修養(yang)”、“文(wen)(wen)(wen)雅”、“高(gao)尚”、“智(zhi)力發展(zhan)”、“人文(wen)(wen)(wen)文(wen)(wen)(wen)明”等(deng)豐富內涵。

　　中國“文(wen)化”一(yi)詞最(zui)早源(yuan)于《易經》：“觀乎天文(wen)，以察時(shi)變；觀乎人(ren)文(wen)，以化成(cheng)天下”。“文(wen)化”是(shi)“文(wen)”和“化”的(de)(de)合成(cheng)，于是(shi)有(you)了“人(ren)文(wen)化成(cheng)”、“文(wen)治與教化”的(de)(de)引伸意思(si)，因(yin)此，文(wen)化不僅是(shi)“自然人(ren)化”的(de)(de)過程，而且是(shi)“提升人(ren)自身素養”的(de)(de)過程，有(you)培育(yu)的(de)(de)痕(hen)跡。

　　文化作(zuo)為(wei)“人(ren)文化成(cheng)(cheng)”，其中“文”是(shi)靜態成(cheng)(cheng)果，即(ji)人(ren)文習俗傳承積累的(de)(de)成(cheng)(cheng)果，“化”是(shi)動(dong)(dong)態的(de)(de)創造、培育方(fang)式；所以文化包括“既成(cheng)(cheng)成(cheng)(cheng)果”與“創造培育”兩(liang)個方(fang)面(mian)。文化是(shi)人(ren)文活(huo)(huo)動(dong)(dong)約(yue)定(ding)俗成(cheng)(cheng)的(de)(de)各種形態的(de)(de)總稱，即(ji)人(ren)類(lei)創造的(de)(de)物質和精神成(cheng)(cheng)果的(de)(de)總和。文化是(shi)人(ren)的(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)(dong)成(cheng)(cheng)果與活(huo)(huo)動(dong)(dong)方(fang)式的(de)(de)辯證(zheng)統(tong)一，文化就是(shi)人(ren)的(de)(de)習慣。文化作(zuo)為(wei)“習慣”是(shi)可(ke)以“養成(cheng)(cheng)”的(de)(de)。

　　2、大(da)學文化的(de)理解(jie)

　　大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)之所以稱之為大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)，關(guan)鍵在于(yu)它的(de)(de)(de)(de)校園(yuan)文(wen)化(hua)(hua)(hua)和(he)精神追求(qiu)。大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)文(wen)化(hua)(hua)(hua)是(shi)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)人文(wen)習俗傳承積累的(de)(de)(de)(de)成果(guo)。它是(shi)追求(qiu)真(zhen)理(li)的(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)(hua)，是(shi)嚴謹求(qiu)實的(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)(hua)，是(shi)追求(qiu)理(li)想和(he)人生抱負的(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)(hua)，是(shi)崇尚學(xue)(xue)(xue)(xue)術自由的(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)(hua)，是(shi)提(ti)倡(chang)理(li)論聯(lian)系實際的(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)(hua)，是(shi)崇尚道德的(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)(hua)，是(shi)大(da)(da)(da)度(du)包容(rong)的(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)(hua)，是(shi)具(ju)有強烈批判(pan)精神的(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)(hua)。大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)文(wen)化(hua)(hua)(hua)體現(xian)的(de)(de)(de)(de)是(shi)一種(zhong)共性，其(qi)核心與靈魂(hun)體現(xian)于(yu)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)精神。如我們學(xue)(xue)(xue)(xue)校提(ti)倡(chang)的(de)(de)(de)(de)，德業并進，自強不息的(de)(de)(de)(de)精神等(deng)。

　　二、新生大學文化教育的必要性

　　大學(xue)(xue)文(wen)化(hua)與中(zhong)學(xue)(xue)文(wen)化(hua)有著巨大的(de)(de)差異(yi)，剛(gang)剛(gang)步入大學(xue)(xue)校門(men)的(de)(de)大一(yi)新生(sheng)(sheng)(sheng)，面(mian)臨著角色、學(xue)(xue)習、生(sheng)(sheng)(sheng)活、人(ren)際(ji)交往等多方面(mian)的(de)(de)新變(bian)化(hua)，引(yin)導新生(sheng)(sheng)(sheng)迅(xun)速適應這(zhe)一(yi)系列校園文(wen)化(hua)的(de)(de)變(bian)化(hua)，關系著新生(sheng)(sheng)(sheng)實現從中(zhong)學(xue)(xue)到(dao)大學(xue)(xue)的(de)(de)轉(zhuan)變(bian)。

　　1、角色的變化

　　在中學(xue)(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)是享受家(jia)長、老(lao)師(shi)無微(wei)不至關(guan)懷的未成年(nian)人，中學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)老(lao)師(shi)幫(bang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)掌(zhang)控；在大學(xue)(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)遠離(li)父母，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)需要自我選擇，自主學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，凡(fan)事(shi)都要依靠自己(ji)獨立思考；面(mian)臨社(she)會賦予的更高期望(wang)。

　　2、學習的變化

　　大學(xue)(xue)學(xue)(xue)習內容更(geng)多(duo)，范圍更(geng)廣，要求更(geng)高，任務更(geng)重。學(xue)(xue)習方(fang)式(shi)強(qiang)調啟發(fa)式(shi)教學(xue)(xue)，學(xue)(xue)習形(xing)式(shi)松(song)散、多(duo)樣，對學(xue)(xue)生(sheng)個(ge)(ge)人(ren)獨立思考和自主(zhu)學(xue)(xue)習的要求很高。注(zhu)重個(ge)(ge)性發(fa)展，強(qiang)調理(li)論聯系實際，鼓勵干中(zhong)學(xue)(xue)、學(xue)(xue)中(zhong)干與社會實踐。

　　3、生活的變化

　　生活上要求(qiu)獨立(li)與(yu)合作，凡事要自(zi)己處理，要適(shi)應(ying)(ying)不同(tong)的生活環(huan)境(jing)，要考慮宿舍同(tong)學的需(xu)求(qiu)。生活范圍擴大(da)，面臨(lin)飲(yin)食差(cha)異、氣候(hou)變化、不同(tong)人群生活習慣(guan)等適(shi)應(ying)(ying)問題。需(xu)要實(shi)現(xian)由(you)中學的集(ji)中、統一管理，向大(da)學自(zi)我教育、自(zi)我管理和自(zi)我服務的轉變。

　　4、人(ren)際交往的變化

　　中學(xue)(xue)是封閉學(xue)(xue)習，大學(xue)(xue)是開放教育。人(ren)際(ji)(ji)交(jiao)往(wang)范圍擴大，學(xue)(xue)生需要較強的溝通和協調能力(li)。學(xue)(xue)生人(ren)際(ji)(ji)交(jiao)往(wang)不再以自(zi)我(wo)為(wei)中心，面臨(lin)由被(bei)動(dong)到主動(dong)的重大改變。需要提升(sheng)人(ren)際(ji)(ji)交(jiao)能力(li)、提高素質、完善自(zi)我(wo)。

　　大(da)(da)一(yi)新生(sheng)(sheng)存在(zai)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)文化適應的(de)(de)問題，需要(yao)開(kai)展大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)文化教育活(huo)動，豐(feng)富學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)知識(shi)，開(kai)闊學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)視野(ye)，轉(zhuan)變學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)觀(guan)念，提高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)能力(li)和自我管理意識(shi)，提升學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)素質(zhi)，促(cu)進新生(sheng)(sheng)實(shi)現從中學(xue)(xue)(xue)到大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)轉(zhuan)變，讓他們在(zai)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)期間健康(kang)成長，將(jiang)來成為(wei)社會需要(yao)的(de)(de)人才。

　　三、新生大學文化教育的內容

　　大學(xue)是一種(zhong)氛圍、一種(zhong)文化、一種(zhong)熏陶，一種(zhong)學(xue)習、思(si)考的生活方式。

　　新生(sheng)(sheng)大學(xue)(xue)文化教育是大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)素質教育的基礎內容，對引導新生(sheng)(sheng)實現從(cong)中學(xue)(xue)到大學(xue)(xue)的轉變，提高學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)溝通表達與團隊合作能力，培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)良(liang)好(hao)的職業態度和生(sheng)(sheng)活習慣，增(zeng)強學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的責任感，樹(shu)立學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)正確的人生(sheng)(sheng)觀(guan)(guan)、價值觀(guan)(guan)具有重要(yao)的現實意義。

　　1、學會讀書

　　英國的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)者懷特(te)海認為(wei)，中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)階段，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生伏案學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)；在大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)里，他應該站起來，四(si)處暸望。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生要(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會全面(mian)觀察，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會自己思(si)考(kao)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會自我選擇(ze)。要(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有(you)所(suo)成(cheng)，要(yao)有(you)就業的(de)準(zhun)備(bei)，不只是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)成(cheng)績、專業證書，還要(yao)參(can)加(jia)(jia)社(she)會實踐。大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)鼓(gu)勵(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生創新和個(ge)性(xing)發展，注(zhu)重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)自主性(xing)：選修課(ke)、拓展專業、考(kao)證等；強調(diao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)多(duo)元性(xing)，聽學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術報告、專題講(jiang)座，參(can)加(jia)(jia)社(she)會實踐和自愿者服務等。

　　2、學會做事

　　積極(ji)參與校園活動(dong)，參加社會(hui)(hui)實踐，改變思維方(fang)式，學(xue)會(hui)(hui)換位思考(kao)，改變做(zuo)(zuo)(zuo)事方(fang)式。做(zuo)(zuo)(zuo)事講究思考(kao)，敢(gan)于承擔責任(ren)，誠(cheng)實守信，注重做(zuo)(zuo)(zuo)事的流(liu)程(cheng)，學(xue)會(hui)(hui)合作共事，有(you)合作與創(chuang)新精神。做(zuo)(zuo)(zuo)事有(you)應對挫(cuo)折(zhe)的心(xin)理準(zhun)備，學(xue)會(hui)(hui)干中學(xue)。

　　3、學會與人相處

　　現代社會(hui)是高度分(fen)工與合作的(de)(de)社會(hui)。與人(ren)相處的(de)(de)能(neng)力是大學生必備(bei)的(de)(de)核心競爭力，屬于可遷移的(de)(de)能(neng)力。參加社團活動，適應團隊合作，體(ti)驗換位(wei)思考，培養主動性(xing)、合作精神，是大學文化教(jiao)育的(de)(de)重要內容。

　　4、學會做人

　　大(da)學生要(yao)懂時間管理，養成守時、惜時的(de)良(liang)好習(xi)慣，能(neng)吃苦耐勞，有事業進取心和(he)合作精(jing)神，能(neng)應對挫折，善于情緒管理，保持樂觀積(ji)極的(de)態度等(deng)。這些都是大(da)學文化教育的(de)必要(yao)內(nei)容。

　　總(zong)之，大學(xue)(xue)(xue)新(xin)生文化教育(yu)，重點是(shi)培養適應大學(xue)(xue)(xue)文化的學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、生活習(xi)(xi)慣。養成(cheng)(cheng)做(zuo)(zuo)人(ren)的好習(xi)(xi)慣：誠(cheng)信、負責、自信，善于與(yu)人(ren)交往。養成(cheng)(cheng)做(zuo)(zuo)事(shi)的好習(xi)(xi)慣：做(zuo)(zuo)事(shi)有(you)條(tiao)理，講究效(xiao)率，善于合作(zuo)，積極選擇(ze)，要事(shi)第(di)一。養成(cheng)(cheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的好習(xi)(xi)慣：主動(dong)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，不斷探索，不斷自我更新(xin)，做(zuo)(zuo)中學(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)中做(zuo)(zuo)，科(ke)學(xue)(xue)(xue)利(li)用和管理信息。養成(cheng)(cheng)生活的好習(xi)(xi)慣：堅(jian)持鍛(duan)煉身體，節(jie)約(yue)每一分錢，科(ke)學(xue)(xue)(xue)飲食等。

（作者系(xi)管理學(xue)院(yuan)(yuan)院(yuan)(yuan)長）