學(xue)校開展三育(yu)人(ren)工作，特別是文(wen)化(hua)育(yu)人(ren)，是新(xin)生教(jiao)育(yu)的(de)重點。我們管理學(xue)院按照(zhao)學(xue)校的(de)要求舉(ju)辦了(le)新(xin)生大學(xue)文(wen)化(hua)教(jiao)育(yu)專題講座。這里我談談新(xin)生大學(xue)文(wen)化(hua)教(jiao)育(yu)的(de)思考。

　　一、文化與大學文化

　　談(tan)文(wen)化教育(yu)，先要把握文(wen)化的(de)內涵，對文(wen)化有全面的(de)理(li)解，在此基礎上了解大學(xue)文(wen)化的(de)特點。

　　1、文化的理解

　　西方的(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)(hua)“Culture”，從(cong)詞根原意講，是指對土(tu)地的(de)(de)耕作，如“培育(yu)”、“種(zhong)植”、“耕耘”等(deng)；后來(lai)發(fa)展引伸為對人的(de)(de)“品質和能力”的(de)(de)培養；現代文(wen)(wen)化(hua)(hua)具有了“修(xiu)養”、“文(wen)(wen)雅”、“高尚”、“智力發(fa)展”、“人文(wen)(wen)文(wen)(wen)明”等(deng)豐富(fu)內涵(han)。

　　中國“文(wen)(wen)化”一詞(ci)最(zui)早源于(yu)《易經》：“觀乎(hu)天文(wen)(wen)，以(yi)察時變(bian)；觀乎(hu)人(ren)(ren)文(wen)(wen)，以(yi)化成(cheng)天下”。“文(wen)(wen)化”是“文(wen)(wen)”和“化”的(de)合(he)成(cheng)，于(yu)是有(you)了“人(ren)(ren)文(wen)(wen)化成(cheng)”、“文(wen)(wen)治與教化”的(de)引伸意(yi)思，因此，文(wen)(wen)化不僅(jin)是“自然人(ren)(ren)化”的(de)過(guo)程(cheng)，而且是“提(ti)升人(ren)(ren)自身(shen)素(su)養”的(de)過(guo)程(cheng)，有(you)培育的(de)痕跡。

　　文(wen)化(hua)作為“人(ren)(ren)文(wen)化(hua)成”，其中“文(wen)”是(shi)靜態成果(guo)(guo)，即人(ren)(ren)文(wen)習俗傳承積累的成果(guo)(guo)，“化(hua)”是(shi)動態的創(chuang)造(zao)(zao)、培(pei)育方式(shi)；所以文(wen)化(hua)包括“既(ji)成成果(guo)(guo)”與(yu)“創(chuang)造(zao)(zao)培(pei)育”兩個方面。文(wen)化(hua)是(shi)人(ren)(ren)文(wen)活(huo)動約(yue)定俗成的各種(zhong)形態的總(zong)稱，即人(ren)(ren)類創(chuang)造(zao)(zao)的物質和精神成果(guo)(guo)的總(zong)和。文(wen)化(hua)是(shi)人(ren)(ren)的活(huo)動成果(guo)(guo)與(yu)活(huo)動方式(shi)的辯證統一(yi)，文(wen)化(hua)就(jiu)是(shi)人(ren)(ren)的習慣(guan)。文(wen)化(hua)作為“習慣(guan)”是(shi)可以“養成”的。

　　2、大學(xue)文化的理解

　　大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)之(zhi)所以(yi)稱(cheng)之(zhi)為大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)，關鍵在于它(ta)的(de)(de)(de)(de)校園文(wen)化(hua)(hua)和(he)精(jing)神(shen)追求(qiu)。大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)文(wen)化(hua)(hua)是(shi)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)人(ren)文(wen)習俗傳承(cheng)積累的(de)(de)(de)(de)成果(guo)。它(ta)是(shi)追求(qiu)真(zhen)理(li)的(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)，是(shi)嚴謹(jin)求(qiu)實的(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)，是(shi)追求(qiu)理(li)想和(he)人(ren)生(sheng)抱負的(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)，是(shi)崇(chong)尚(shang)學(xue)(xue)(xue)術(shu)自由的(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)，是(shi)提倡(chang)理(li)論聯系實際的(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)，是(shi)崇(chong)尚(shang)道德的(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)，是(shi)大(da)(da)(da)度包容(rong)的(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)，是(shi)具(ju)有(you)強(qiang)烈批判(pan)精(jing)神(shen)的(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)。大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)文(wen)化(hua)(hua)體現(xian)(xian)的(de)(de)(de)(de)是(shi)一種共(gong)性，其(qi)核心與靈魂體現(xian)(xian)于大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)精(jing)神(shen)。如我們學(xue)(xue)(xue)校提倡(chang)的(de)(de)(de)(de)，德業并(bing)進，自強(qiang)不(bu)息的(de)(de)(de)(de)精(jing)神(shen)等。

　　二、新生大學文化教育的必要性

　　大學(xue)文(wen)化(hua)與中(zhong)學(xue)文(wen)化(hua)有著巨大的(de)差異，剛剛步(bu)入(ru)大學(xue)校(xiao)(xiao)門(men)的(de)大一(yi)新生(sheng)(sheng)，面臨(lin)著角色、學(xue)習、生(sheng)(sheng)活(huo)、人(ren)際交(jiao)往等多(duo)方面的(de)新變化(hua)，引導新生(sheng)(sheng)迅速適應這(zhe)一(yi)系列校(xiao)(xiao)園(yuan)文(wen)化(hua)的(de)變化(hua)，關系著新生(sheng)(sheng)實(shi)現從(cong)中(zhong)學(xue)到(dao)大學(xue)的(de)轉變。

　　1、角色的變化

　　在中學，學生(sheng)(sheng)是享(xiang)受家(jia)長、老(lao)師(shi)無微不至關懷的未成年(nian)人，中學學習老(lao)師(shi)幫學生(sheng)(sheng)掌控；在大學，學生(sheng)(sheng)遠離父母，學習需要自(zi)(zi)我選擇，自(zi)(zi)主學習，凡事(shi)都(dou)要依靠自(zi)(zi)己獨立思考(kao)；面臨社會(hui)賦(fu)予的更高期望(wang)。

　　2、學習的變化

　　大(da)學(xue)學(xue)習(xi)內容更(geng)多，范圍更(geng)廣，要求(qiu)更(geng)高(gao)，任務更(geng)重。學(xue)習(xi)方式(shi)強(qiang)調啟發(fa)式(shi)教學(xue)，學(xue)習(xi)形(xing)式(shi)松散、多樣，對學(xue)生個人獨立思考(kao)和自主學(xue)習(xi)的(de)要求(qiu)很(hen)高(gao)。注(zhu)重個性(xing)發(fa)展，強(qiang)調理(li)論(lun)聯系實際，鼓勵干(gan)中學(xue)、學(xue)中干(gan)與社會實踐。

　　3、生活的變化

　　生活上要(yao)(yao)求(qiu)獨立與合作，凡事要(yao)(yao)自(zi)己處理，要(yao)(yao)適應(ying)不同的生活環境，要(yao)(yao)考(kao)慮(lv)宿舍同學的需求(qiu)。生活范圍擴大，面臨飲(yin)食差異、氣候變化(hua)、不同人群生活習慣(guan)等適應(ying)問題。需要(yao)(yao)實(shi)現由中(zhong)(zhong)學的集中(zhong)(zhong)、統一(yi)管理，向大學自(zi)我(wo)教育、自(zi)我(wo)管理和自(zi)我(wo)服務的轉變。

　　4、人(ren)際交往的(de)變化

　　中學是封閉學習，大(da)學是開放教育。人(ren)際(ji)交(jiao)往范圍擴大(da)，學生需(xu)要較強的(de)溝(gou)通(tong)和協調能(neng)力。學生人(ren)際(ji)交(jiao)往不再以自(zi)(zi)我為中心，面臨由被動(dong)到(dao)主動(dong)的(de)重大(da)改變。需(xu)要提升人(ren)際(ji)交(jiao)能(neng)力、提高素質、完善自(zi)(zi)我。

　　大(da)一新生(sheng)存在大(da)學(xue)(xue)文化(hua)適應的問題，需(xu)要(yao)開展(zhan)大(da)學(xue)(xue)文化(hua)教(jiao)育活動，豐富學(xue)(xue)生(sheng)的知識，開闊學(xue)(xue)生(sheng)的視野，轉變(bian)(bian)學(xue)(xue)習觀念，提高學(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)習能(neng)力和自我(wo)管理(li)意識，提升學(xue)(xue)生(sheng)的素(su)質(zhi)，促進新生(sheng)實現(xian)從(cong)中學(xue)(xue)到大(da)學(xue)(xue)的轉變(bian)(bian)，讓他們(men)在大(da)學(xue)(xue)期間(jian)健康成(cheng)長(chang)，將來成(cheng)為(wei)社會需(xu)要(yao)的人才。

　　三、新生大學文化教育的內容

　　大學(xue)(xue)是一(yi)種(zhong)氛圍(wei)、一(yi)種(zhong)文化、一(yi)種(zhong)熏陶，一(yi)種(zhong)學(xue)(xue)習、思考(kao)的生活方(fang)式。

　　新生(sheng)(sheng)大(da)(da)學(xue)(xue)文化教(jiao)育是(shi)大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)素質教(jiao)育的(de)基礎內容，對引導新生(sheng)(sheng)實現(xian)從(cong)中學(xue)(xue)到(dao)大(da)(da)學(xue)(xue)的(de)轉(zhuan)變(bian)，提高學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)溝通表達與團隊合作能力，培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)良(liang)好的(de)職業(ye)態(tai)度和生(sheng)(sheng)活習慣，增強學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)責任感，樹立學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)正(zheng)確(que)的(de)人生(sheng)(sheng)觀、價值觀具有(you)重要(yao)的(de)現(xian)實意義。

　　1、學會讀書

　　英國的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)者(zhe)懷特海認(ren)為，中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)階段，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)伏(fu)案學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)；在(zai)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)里，他應該站起來，四處(chu)暸(liao)望。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)要(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會全面觀察，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會自(zi)己思(si)考(kao)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會自(zi)我選(xuan)擇。要(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有(you)所成(cheng)，要(yao)有(you)就業(ye)的準備，不只(zhi)是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)成(cheng)績、專(zhuan)業(ye)證書(shu)，還(huan)要(yao)參加社會實踐。大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)鼓勵學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)創新(xin)和(he)(he)個性發展，注重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的自(zi)主性：選(xuan)修課、拓(tuo)展專(zhuan)業(ye)、考(kao)證等(deng)；強調學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的多元性，聽(ting)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)報告(gao)、專(zhuan)題講座，參加社會實踐和(he)(he)自(zi)愿(yuan)者(zhe)服務等(deng)。

　　2、學會做事

　　積極(ji)參與(yu)校園活動，參加社會(hui)實踐，改變(bian)思維方式，學(xue)會(hui)換位思考(kao)，改變(bian)做事(shi)方式。做事(shi)講究思考(kao)，敢于承(cheng)擔(dan)責(ze)任，誠實守(shou)信，注重做事(shi)的(de)流程，學(xue)會(hui)合作(zuo)共事(shi)，有合作(zuo)與(yu)創新精神。做事(shi)有應對挫折的(de)心理準(zhun)備，學(xue)會(hui)干中學(xue)。

　　3、學會與人相處

　　現代(dai)社會(hui)是(shi)高(gao)度分工與合作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)社會(hui)。與人(ren)相處的(de)(de)(de)能(neng)力是(shi)大(da)學生(sheng)必備的(de)(de)(de)核(he)心競(jing)爭力，屬于可遷移的(de)(de)(de)能(neng)力。參加社團活動，適應團隊(dui)合作(zuo)(zuo)，體驗換(huan)位思(si)考(kao)，培養(yang)主動性、合作(zuo)(zuo)精神，是(shi)大(da)學文化教育的(de)(de)(de)重要內(nei)容。

　　4、學會做人

　　大(da)(da)學生要懂時(shi)間(jian)管(guan)理，養成守時(shi)、惜時(shi)的良好習慣(guan)，能(neng)吃(chi)苦耐勞，有事業(ye)進取心和合(he)作精(jing)神，能(neng)應對(dui)挫折，善于(yu)情緒管(guan)理，保持樂觀積(ji)極的態度(du)等(deng)。這些(xie)都是大(da)(da)學文化教育的必要內(nei)容。

　　總(zong)之，大(da)學(xue)(xue)新生(sheng)(sheng)文化教育，重(zhong)點是培養適(shi)應大(da)學(xue)(xue)文化的(de)學(xue)(xue)習(xi)、生(sheng)(sheng)活習(xi)慣(guan)。養成做人的(de)好習(xi)慣(guan)：誠信、負責、自信，善于(yu)與人交往。養成做事的(de)好習(xi)慣(guan)：做事有(you)條理，講究效率，善于(yu)合作，積極選擇，要事第一(yi)。養成學(xue)(xue)習(xi)的(de)好習(xi)慣(guan)：主動(dong)學(xue)(xue)習(xi)，不斷探索，不斷自我(wo)更新，做中學(xue)(xue)，學(xue)(xue)中做，科學(xue)(xue)利用和管理信息。養成生(sheng)(sheng)活的(de)好習(xi)慣(guan)：堅持鍛煉身體(ti)，節約每一(yi)分錢，科學(xue)(xue)飲食等(deng)。

（作者系管理學院(yuan)院(yuan)長）