學(xue)(xue)校開展三(san)育(yu)(yu)人工(gong)作，特別是(shi)(shi)文(wen)化(hua)育(yu)(yu)人，是(shi)(shi)新(xin)生(sheng)教育(yu)(yu)的重點。我們管理學(xue)(xue)院按(an)照學(xue)(xue)校的要(yao)求舉(ju)辦了新(xin)生(sheng)大學(xue)(xue)文(wen)化(hua)教育(yu)(yu)專(zhuan)題講座。這(zhe)里我談談新(xin)生(sheng)大學(xue)(xue)文(wen)化(hua)教育(yu)(yu)的思(si)考。

　　一、文化與大學文化

　　談(tan)文(wen)(wen)化教育，先(xian)要把握文(wen)(wen)化的(de)內涵，對文(wen)(wen)化有全面的(de)理解，在此基(ji)礎(chu)上了解大學(xue)文(wen)(wen)化的(de)特點。

　　1、文化的理解

　　西方的文(wen)化(hua)“Culture”，從(cong)詞(ci)根原意講，是指對土地的耕作，如“培(pei)育(yu)”、“種植”、“耕耘”等；后來發展引伸為對人(ren)的“品質和能力(li)(li)”的培(pei)養(yang)；現代文(wen)化(hua)具有了“修養(yang)”、“文(wen)雅”、“高尚”、“智力(li)(li)發展”、“人(ren)文(wen)文(wen)明(ming)”等豐富內涵。

　　中國“文(wen)化(hua)(hua)”一詞最(zui)早源(yuan)于(yu)《易經》：“觀乎(hu)天文(wen)，以(yi)察時(shi)變；觀乎(hu)人文(wen)，以(yi)化(hua)(hua)成天下(xia)”。“文(wen)化(hua)(hua)”是(shi)“文(wen)”和“化(hua)(hua)”的合成，于(yu)是(shi)有(you)了“人文(wen)化(hua)(hua)成”、“文(wen)治(zhi)與教化(hua)(hua)”的引伸意思，因此，文(wen)化(hua)(hua)不(bu)僅是(shi)“自然人化(hua)(hua)”的過程，而且是(shi)“提升人自身素(su)養”的過程，有(you)培育的痕(hen)跡(ji)。

　　文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)作(zuo)為(wei)“人(ren)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)成(cheng)(cheng)”，其中(zhong)“文(wen)(wen)(wen)(wen)”是(shi)(shi)靜態(tai)(tai)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)，即人(ren)文(wen)(wen)(wen)(wen)習(xi)俗傳承積累的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)，“化(hua)”是(shi)(shi)動(dong)態(tai)(tai)的(de)(de)(de)(de)創造、培育方式；所以文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)包括“既(ji)成(cheng)(cheng)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)”與“創造培育”兩個方面。文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)是(shi)(shi)人(ren)文(wen)(wen)(wen)(wen)活動(dong)約定(ding)俗成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)各種形態(tai)(tai)的(de)(de)(de)(de)總(zong)稱，即人(ren)類創造的(de)(de)(de)(de)物質和精神成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)總(zong)和。文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)是(shi)(shi)人(ren)的(de)(de)(de)(de)活動(dong)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)與活動(dong)方式的(de)(de)(de)(de)辯證統(tong)一(yi)，文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)就是(shi)(shi)人(ren)的(de)(de)(de)(de)習(xi)慣。文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)作(zuo)為(wei)“習(xi)慣”是(shi)(shi)可以“養成(cheng)(cheng)”的(de)(de)(de)(de)。

　　2、大學(xue)文化的理(li)解(jie)

　　大學(xue)之所以稱之為(wei)大學(xue)，關鍵在(zai)于它的(de)(de)校園文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)和(he)精(jing)神(shen)(shen)追求。大學(xue)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)是大學(xue)人文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)習俗傳承積累(lei)的(de)(de)成果(guo)。它是追求真理的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)，是嚴(yan)謹求實的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)，是追求理想和(he)人生(sheng)抱(bao)負的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)，是崇尚學(xue)術(shu)自由的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)，是提倡理論聯系實際(ji)的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)，是崇尚道德(de)的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)，是大度包容的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)，是具有強烈(lie)批判精(jing)神(shen)(shen)的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)。大學(xue)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)體現的(de)(de)是一種共性，其核心(xin)與靈魂體現于大學(xue)的(de)(de)精(jing)神(shen)(shen)。如我們學(xue)校提倡的(de)(de)，德(de)業(ye)并進，自強不息的(de)(de)精(jing)神(shen)(shen)等。

　　二、新生大學文化教育的必要性

　　大學(xue)文化(hua)與中學(xue)文化(hua)有著(zhu)巨大的(de)差異，剛剛步(bu)入大學(xue)校門(men)的(de)大一新生，面臨(lin)著(zhu)角(jiao)色、學(xue)習、生活、人際交往等多(duo)方面的(de)新變(bian)化(hua)，引導新生迅速適應這(zhe)一系(xi)(xi)列校園文化(hua)的(de)變(bian)化(hua)，關系(xi)(xi)著(zhu)新生實現從中學(xue)到大學(xue)的(de)轉變(bian)。

　　1、角色的變化

　　在(zai)中(zhong)學，學生是享(xiang)受(shou)家長、老(lao)師無微不(bu)至關懷的未成年人，中(zhong)學學習(xi)老(lao)師幫學生掌控；在(zai)大(da)學，學生遠(yuan)離父母，學習(xi)需要自(zi)我(wo)選擇，自(zi)主學習(xi)，凡事都要依靠自(zi)己獨立思考；面(mian)臨社(she)會賦予的更(geng)高期望。

　　2、學習的變化

　　大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)內容(rong)更(geng)多(duo)，范圍更(geng)廣，要求(qiu)更(geng)高(gao)(gao)，任務更(geng)重。學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方式(shi)強調(diao)啟發(fa)式(shi)教學(xue)(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)形式(shi)松(song)散(san)、多(duo)樣(yang)，對學(xue)(xue)(xue)(xue)生個人獨立思考和自主學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)要求(qiu)很高(gao)(gao)。注(zhu)重個性發(fa)展，強調(diao)理論聯系(xi)實(shi)際，鼓勵干中學(xue)(xue)(xue)(xue)、學(xue)(xue)(xue)(xue)中干與社會實(shi)踐。

　　3、生活的變化

　　生活上要(yao)(yao)(yao)求獨立與合作(zuo)，凡事要(yao)(yao)(yao)自己處(chu)理(li)，要(yao)(yao)(yao)適(shi)(shi)應不(bu)同的(de)生活環境，要(yao)(yao)(yao)考慮宿(su)舍(she)同學的(de)需求。生活范圍(wei)擴大(da)，面臨飲食差(cha)異、氣候變化、不(bu)同人群生活習(xi)慣(guan)等適(shi)(shi)應問(wen)題(ti)。需要(yao)(yao)(yao)實現由中學的(de)集中、統一管理(li)，向大(da)學自我教(jiao)育、自我管理(li)和自我服(fu)務的(de)轉變。

　　4、人(ren)際交往的(de)變(bian)化(hua)

　　中學是封閉學習(xi)，大(da)學是開放教育。人際交往范圍(wei)擴大(da)，學生需(xu)(xu)要較強(qiang)的溝通(tong)和協調能力。學生人際交往不(bu)再以(yi)自我為中心，面臨(lin)由被動(dong)到主動(dong)的重大(da)改變(bian)。需(xu)(xu)要提升人際交能力、提高(gao)素質、完善(shan)自我。

　　大(da)(da)一新(xin)生(sheng)(sheng)存在(zai)(zai)大(da)(da)學(xue)(xue)文化適應的(de)問題，需要開展大(da)(da)學(xue)(xue)文化教育(yu)活動，豐富(fu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)知識，開闊學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)視野，轉變(bian)學(xue)(xue)習觀(guan)念，提高學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)習能力和(he)自我管理意識，提升學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)素質，促(cu)進新(xin)生(sheng)(sheng)實現從中學(xue)(xue)到(dao)大(da)(da)學(xue)(xue)的(de)轉變(bian)，讓他們在(zai)(zai)大(da)(da)學(xue)(xue)期間健(jian)康成長(chang)，將來成為社會需要的(de)人才(cai)。

　　三、新生大學文化教育的內容

　　大學是一種(zhong)氛圍、一種(zhong)文化、一種(zhong)熏陶，一種(zhong)學習、思(si)考的生活方式。

　　新(xin)生(sheng)(sheng)大(da)(da)學(xue)(xue)文化教(jiao)育是大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)素質教(jiao)育的(de)(de)(de)基礎內容(rong)，對引(yin)導(dao)新(xin)生(sheng)(sheng)實現從中學(xue)(xue)到(dao)大(da)(da)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)轉(zhuan)變，提高學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)溝通表達(da)與團隊(dui)合作能力，培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)良好(hao)的(de)(de)(de)職(zhi)業態度和生(sheng)(sheng)活習(xi)慣(guan)，增(zeng)強(qiang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)責(ze)任感，樹立學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)正確的(de)(de)(de)人生(sheng)(sheng)觀、價值(zhi)觀具有重要的(de)(de)(de)現實意義(yi)。

　　1、學會讀書

　　英國的學(xue)(xue)(xue)者懷特海(hai)認為，中(zhong)學(xue)(xue)(xue)階段，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)伏案學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)；在大(da)學(xue)(xue)(xue)里(li)，他應(ying)該站(zhan)起來，四(si)處暸望。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)要學(xue)(xue)(xue)會(hui)全面觀察，學(xue)(xue)(xue)會(hui)自(zi)(zi)己思考，學(xue)(xue)(xue)會(hui)自(zi)(zi)我選(xuan)擇。要學(xue)(xue)(xue)有所成，要有就業的準備，不(bu)只是學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)成績、專(zhuan)業證書，還要參(can)加(jia)社會(hui)實踐。大(da)學(xue)(xue)(xue)鼓勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創新和個性發展(zhan)，注重學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的自(zi)(zi)主性：選(xuan)修課、拓展(zhan)專(zhuan)業、考證等；強調(diao)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的多元性，聽學(xue)(xue)(xue)術報告、專(zhuan)題講座(zuo)，參(can)加(jia)社會(hui)實踐和自(zi)(zi)愿(yuan)者服(fu)務等。

　　2、學會做事

　　積極參(can)與校園活動，參(can)加社會實(shi)踐，改(gai)變思維方式(shi)，學(xue)會換位(wei)思考，改(gai)變做(zuo)事方式(shi)。做(zuo)事講(jiang)究(jiu)思考，敢(gan)于承(cheng)擔責任，誠(cheng)實(shi)守信，注重做(zuo)事的流程，學(xue)會合作(zuo)共事，有合作(zuo)與創新精神(shen)。做(zuo)事有應對挫折的心理(li)準備，學(xue)會干中(zhong)學(xue)。

　　3、學會與人相處

　　現代社會是(shi)高度分工與合作的社會。與人相處的能力(li)是(shi)大(da)學生必備(bei)的核心(xin)競爭(zheng)力(li)，屬于可(ke)遷移的能力(li)。參加社團(tuan)活(huo)動，適應團(tuan)隊合作，體(ti)驗換位思考，培(pei)養主動性、合作精神，是(shi)大(da)學文化教(jiao)育(yu)的重要內容。

　　4、學會做人

　　大學(xue)生要懂時間管理(li)，養成守時、惜時的(de)良好(hao)習慣，能吃苦耐勞，有事業進取心(xin)和合作精神(shen)，能應(ying)對挫折，善于情緒管理(li)，保持樂觀(guan)積極(ji)的(de)態度等。這(zhe)些(xie)都(dou)是大學(xue)文化(hua)教育的(de)必要內(nei)容。

　　總之，大學(xue)(xue)(xue)新生文化教育，重點是培養(yang)(yang)(yang)適(shi)應大學(xue)(xue)(xue)文化的學(xue)(xue)(xue)習、生活(huo)習慣。養(yang)(yang)(yang)成(cheng)做(zuo)(zuo)人的好習慣：誠信(xin)、負責、自信(xin)，善(shan)于與人交(jiao)往。養(yang)(yang)(yang)成(cheng)做(zuo)(zuo)事(shi)的好習慣：做(zuo)(zuo)事(shi)有條理(li)，講究效率，善(shan)于合作，積極選(xuan)擇，要事(shi)第一。養(yang)(yang)(yang)成(cheng)學(xue)(xue)(xue)習的好習慣：主動學(xue)(xue)(xue)習，不斷探索，不斷自我更新，做(zuo)(zuo)中學(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)中做(zuo)(zuo)，科學(xue)(xue)(xue)利(li)用和管(guan)理(li)信(xin)息。養(yang)(yang)(yang)成(cheng)生活(huo)的好習慣：堅持(chi)鍛煉身體，節約每(mei)一分(fen)錢，科學(xue)(xue)(xue)飲食等(deng)。

（作者系管理學院院長）