圖(tu)書特有的(de)(de)文(wen)化(hua)底蘊(yun)和(he)文(wen)化(hua)地位，對(dui)整個社會(hui)的(de)(de)文(wen)化(hua)大發展，甚而對(dui)經濟、科研(yan)(yan)、社會(hui)文(wen)明等方(fang)面的(de)(de)進步(bu)起著舉(ju)足輕重(zhong)的(de)(de)作用。圖(tu)書館作為(wei)古(gu)今中外最重(zhong)要(yao)的(de)(de)藏書場所、文(wen)化(hua)天地，肩負著特別的(de)(de)文(wen)化(hua)使(shi)命(ming)和(he)任(ren)務(wu)。高校圖(tu)書館在為(wei)教學科研(yan)(yan)服務(wu)的(de)(de)同時，更有著直接參與(yu)文(wen)化(hua)育(yu)人的(de)(de)重(zhong)要(yao)使(shi)命(ming)。

　　技能人才內涵的豐富與育人平臺的擴充

　　培(pei)養“復(fu)合(he)(he)式創新(xin)(xin)型高(gao)素質高(gao)技(ji)能人(ren)才”，是新(xin)(xin)時期對(dui)職業院校提出的(de)(de)新(xin)(xin)要(yao)求，符(fu)合(he)(he)市場對(dui)新(xin)(xin)型技(ji)能人(ren)才的(de)(de)新(xin)(xin)變(bian)化(hua)(hua)，也(ye)切合(he)(he)技(ji)能人(ren)才未來(lai)發(fa)展的(de)(de)方向。全面(mian)推進“文化(hua)(hua)育(yu)人(ren)、復(fu)合(he)(he)育(yu)人(ren)、協同育(yu)人(ren)”人(ren)才培(pei)養模(mo)式改革，對(dui)職業院校的(de)(de)發(fa)展與(yu)教(jiao)育(yu)教(jiao)學提出了新(xin)(xin)的(de)(de)挑戰，也(ye)說(shuo)明(ming)了新(xin)(xin)型技(ji)能人(ren)才培(pei)育(yu)的(de)(de)復(fu)雜性。作為傳統的(de)(de)文化(hua)(hua)主體部門、教(jiao)學輔助單位，圖(tu)書館理(li)當主動(dong)參(can)與(yu)到文化(hua)(hua)育(yu)人(ren)工作中。

　　從(cong)(cong)單(dan)一(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)到(dao)(dao)(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)科或專業(ye)(ye)(ye)群要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)，從(cong)(cong)適應(ying)崗位(wei)(wei)到(dao)(dao)(dao)(dao)工作創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)，從(cong)(cong)“工具”人(ren)到(dao)(dao)(dao)(dao)以人(ren)為本綜合(he)發展，現代(dai)技能人(ren)才的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理念與(yu)(yu)定位(wei)(wei)有根本性轉(zhuan)變，對高校(xiao)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)而言，自身定位(wei)(wei)與(yu)(yu)工作責任(ren)必須(xu)進(jin)行變革。第(di)一(yi)(yi)，努力拓展圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內涵，必須(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)跳(tiao)出(chu)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)看(kan)到(dao)(dao)(dao)(dao)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)，創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)升(sheng)(sheng)(sheng)華到(dao)(dao)(dao)(dao)育(yu)人(ren)。圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)以育(yu)人(ren)為中(zhong)心開展資源建(jian)(jian)設(she)(she)和服務提(ti)升(sheng)(sheng)(sheng)，依(yi)復合(he)型(xing)、創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)型(xing)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)來采購圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)、完(wan)善(shan)(shan)閱讀環境，開展多層次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個性化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)服務，更(geng)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)走出(chu)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)，參與(yu)(yu)到(dao)(dao)(dao)(dao)育(yu)人(ren)工作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)線。圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)可以全程介入教與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)整(zheng)個過程，從(cong)(cong)而在實踐中(zhong)使圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)轉(zhuan)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)書(shu)(shu)(shu)(shu)香(xiang)(xiang)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)，擴(kuo)大(da)(da)(da)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內涵與(yu)(yu)外延，著(zhu)力推(tui)(tui)動校(xiao)園文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)(da)發展。第(di)二，著(zhu)力打(da)造新(xin)(xin)型(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)(shu)(shu)(shu)香(xiang)(xiang)校(xiao)園。文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)育(yu)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)展開，不僅是文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)素養(yang)課(ke)程的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)開設(she)(she)問題，更(geng)重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)大(da)(da)(da)環境與(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)育(yu)人(ren)新(xin)(xin)渠道(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)(jian)設(she)(she)問題，推(tui)(tui)進(jin)書(shu)(shu)(shu)(shu)香(xiang)(xiang)校(xiao)園建(jian)(jian)設(she)(she)，是一(yi)(yi)個重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)切入點。要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)愛書(shu)(shu)(shu)(shu)、看(kan)書(shu)(shu)(shu)(shu)、戀書(shu)(shu)(shu)(shu)，讓書(shu)(shu)(shu)(shu)之香(xiang)(xiang)彌漫校(xiao)園，使校(xiao)園人(ren)文(wen)(wen)(wen)氣息濃(nong)郁(yu)。第(di)三(san)，不斷放大(da)(da)(da)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)育(yu)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)功(gong)能。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)建(jian)(jian)設(she)(she)與(yu)(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)十分重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)，書(shu)(shu)(shu)(shu)香(xiang)(xiang)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)是校(xiao)園文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)部分。在書(shu)(shu)(shu)(shu)香(xiang)(xiang)校(xiao)園與(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)建(jian)(jian)設(she)(she)中(zhong)，應(ying)該根據時(shi)代(dai)需要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)、學(xue)(xue)(xue)校(xiao)特色，組織各方面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)力量，從(cong)(cong)不同(tong)角度完(wan)善(shan)(shan)、充(chong)實、放大(da)(da)(da)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)育(yu)人(ren)功(gong)能。要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)將教學(xue)(xue)(xue)、研究、社會服務、文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)全面(mian)(mian)成長相結合(he)，激勵(li)教師投身于文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)造中(zhong)來。抓住德(de)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)主線，用不同(tong)形(xing)式和方法提(ti)高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社會公德(de)、職業(ye)(ye)(ye)道(dao)德(de)與(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)品德(de)。要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)把文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)凝(ning)聚(ju)上升(sheng)(sheng)(sheng)到(dao)(dao)(dao)(dao)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)精神(shen)，以文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)為基(ji)礎，逐(zhu)步形(xing)成學(xue)(xue)(xue)校(xiao)獨有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)品牌、文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)特色、文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)風格與(yu)(yu)精神(shen)內核(he)，塑造學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，提(ti)升(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)素養(yang)。

　　文化育人的使命與圖書工作的新挑戰

　　深入落實“文(wen)(wen)(wen)化育人”的人才(cai)培養理念，一方面要(yao)求(qiu)圖書(shu)文(wen)(wen)(wen)化升華拓展，衍(yan)進到(dao)書(shu)香文(wen)(wen)(wen)化，進而推動(dong)書(shu)香校園，促(cu)進校園文(wen)(wen)(wen)化大發展，另一方面也從文(wen)(wen)(wen)化建設的角度對(dui)圖書(shu)館的具體工作提出了(le)新的要(yao)求(qiu)。

　　1、豐富文(wen)(wen)化(hua)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)——夯實文(wen)(wen)化(hua)根基(ji)。資(zi)(zi)(zi)源(yuan)建(jian)設是(shi)(shi)(shi)圖書(shu)館永恒的主題(ti)，今后應有三(san)個轉變，一是(shi)(shi)(shi)重視資(zi)(zi)(zi)源(yuan)的文(wen)(wen)化(hua)內涵，二(er)是(shi)(shi)(shi)要優化(hua)結構，三(san)是(shi)(shi)(shi)重點(dian)抓好(hao)特(te)(te)色資(zi)(zi)(zi)源(yuan)建(jian)設。圖書(shu)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)建(jian)設實則是(shi)(shi)(shi)文(wen)(wen)化(hua)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)建(jian)設，是(shi)(shi)(shi)書(shu)香(xiang)文(wen)(wen)化(hua)與校園文(wen)(wen)化(hua)發展(zhan)的基(ji)礎(chu)。為(wei)形(xing)成(cheng)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)的針對性(xing)、有效性(xing)與文(wen)(wen)化(hua)特(te)(te)色，應進一步與學(xue)校各部門(men)及校外(wai)單位合作，加(jia)強(qiang)(qiang)合作資(zi)(zi)(zi)源(yuan)、特(te)(te)色資(zi)(zi)(zi)源(yuan)建(jian)設，加(jia)強(qiang)(qiang)文(wen)(wen)化(hua)專(zhuan)題(ti)如職業素養、地方(fang)(fang)文(wen)(wen)化(hua)、高職文(wen)(wen)化(hua)的收藏(zang)(zang)(zang)，一旦形(xing)成(cheng)規模，就進行(xing)歸納(na)整理(li)，集(ji)中收藏(zang)(zang)(zang)，建(jian)立專(zhuan)題(ti)文(wen)(wen)庫(ku)。日常采(cai)(cai)購中，應有意識地進行(xing)專(zhuan)題(ti)采(cai)(cai)購，形(xing)成(cheng)特(te)(te)色文(wen)(wen)化(hua)藏(zang)(zang)(zang)書(shu)。也可發揮博物館功能，收集(ji)地方(fang)(fang)文(wen)(wen)化(hua)資(zi)(zi)(zi)料、非(fei)物質遺(yi)產，接受(shou)私人專(zhuan)題(ti)藏(zang)(zang)(zang)品，形(xing)成(cheng)專(zhuan)題(ti)數(shu)據庫(ku)或特(te)(te)藏(zang)(zang)(zang)室。

　　2、優(you)化(hua)(hua)文(wen)化(hua)(hua)服(fu)務(wu)(wu)——延(yan)伸文(wen)化(hua)(hua)魅力。圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)是服(fu)務(wu)(wu)機構，傳(chuan)統(tong)圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)的(de)(de)服(fu)務(wu)(wu)比較簡單，而現代圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)的(de)(de)服(fu)務(wu)(wu)應更注重(zhong)文(wen)化(hua)(hua)性，通過服(fu)務(wu)(wu)影(ying)響師生，通過文(wen)化(hua)(hua)服(fu)務(wu)(wu)來育(yu)人。優(you)化(hua)(hua)文(wen)化(hua)(hua)服(fu)務(wu)(wu)關鍵要做到服(fu)務(wu)(wu)的(de)(de)多樣化(hua)(hua)、個(ge)性化(hua)(hua)，日常應建立(li)一套基(ji)本的(de)(de)能滿(man)足讀者需求的(de)(de)服(fu)務(wu)(wu)體系，在此(ci)基(ji)礎上，要強(qiang)化(hua)(hua)專業圖(tu)書(shu)(shu)文(wen)化(hua)(hua)服(fu)務(wu)(wu)，開展(zhan)文(wen)獻信(xin)息(xi)的(de)(de)個(ge)性化(hua)(hua)服(fu)務(wu)(wu)，滿(man)足教師或(huo)重(zhong)點(dian)團隊在縱深層次的(de)(de)教學科研活(huo)動中對(dui)文(wen)獻信(xin)息(xi)的(de)(de)個(ge)性需求，其次要在服(fu)務(wu)(wu)細(xi)節、服(fu)務(wu)(wu)態度、服(fu)務(wu)(wu)方法(fa)上下功夫，引進(jin)新技術(shu)讓(rang)服(fu)務(wu)(wu)效率(lv)更高，服(fu)務(wu)(wu)范圍更廣，如微博、短信(xin)、聊天(tian)群、手(shou)機圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)、虛擬圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)等，促進(jin)與讀者的(de)(de)信(xin)息(xi)交(jiao)流，文(wen)化(hua)(hua)互動。

　　3、廣開文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)活(huo)動(dong)——拓(tuo)寬文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)平臺。圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)(guan)是校(xiao)園(yuan)師生(sheng)最重要的(de)(de)(de)聚(ju)集(ji)之地。面(mian)向未來，我們提出除(chu)了要把圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)(guan)建成(cheng)資源信息(xi)中心之外，還(huan)要建成(cheng)學(xue)習交流(liu)中心、文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)活(huo)動(dong)中心和(he)宣(xuan)傳教育中心，實(shi)現由傳統大(da)學(xue)圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)(guan)向一流(liu)、現代、新(xin)型大(da)學(xue)圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)(guan)的(de)(de)(de)轉型。這(zhe)種轉型實(shi)際上賦予圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)(guan)更多(duo)的(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)功(gong)能，不斷拓(tuo)寬圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)(guan)的(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)活(huo)動(dong)平臺，成(cheng)為學(xue)校(xiao)育人(ren)的(de)(de)(de)重要渠道。近年來，圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)(guan)在(zai)做(zuo)好常規服(fu)務(wu)的(de)(de)(de)同時，大(da)量舉辦主(zhu)題文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)展覽、館(guan)(guan)(guan)藏推(tui)介、閱讀沙(sha)龍(long)、專題講(jiang)座、書(shu)(shu)評(ping)競(jing)賽和(he)技能比(bi)賽等(deng)，保持了館(guan)(guan)(guan)內(nei)每(mei)月有新(xin)的(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)展示與(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)頻率，通過教師的(de)(de)(de)讀書(shu)(shu)俱(ju)樂部與(yu)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)讀者協會，與(yu)師生(sheng)建立(li)了廣泛的(de)(de)(de)聯系。以(yi)后(hou)，圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)(guan)要不斷把館(guan)(guan)(guan)內(nei)各類文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)活(huo)動(dong)搞好搞精彩(cai)，還(huan)要走出館(guan)(guan)(guan)舍(she)，深入校(xiao)園(yuan)，并且走出校(xiao)門，配(pei)合教學(xue)活(huo)動(dong)或師生(sheng)的(de)(de)(de)專題活(huo)動(dong)，開展書(shu)(shu)香文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)服(fu)務(wu)。

　　協同創新共同推進圖書文化育人工作

　　文(wen)(wen)化育(yu)人(ren)與(yu)(yu)(yu)協(xie)(xie)(xie)同(tong)育(yu)人(ren)、復(fu)合育(yu)人(ren)是(shi)(shi)緊密聯(lian)系(xi)的(de)(de)(de)(de)。新(xin)(xin)(xin)(xin)時(shi)(shi)(shi)期圖(tu)書(shu)館(guan)(guan)(guan)文(wen)(wen)化育(yu)人(ren)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)，關鍵也(ye)在(zai)于協(xie)(xie)(xie)同(tong)。協(xie)(xie)(xie)，即(ji)協(xie)(xie)(xie)調(diao)(diao)、協(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)、協(xie)(xie)(xie)助(zhu)(zhu)，強(qiang)(qiang)調(diao)(diao)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)合作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)、互(hu)助(zhu)(zhu)、配(pei)(pei)(pei)(pei)合，是(shi)(shi)相互(hu)的(de)(de)(de)(de)支持與(yu)(yu)(yu)補充。同(tong)，即(ji)同(tong)行、同(tong)心、同(tong)力(li)，強(qiang)(qiang)調(diao)(diao)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)共(gong)同(tong)行動(dong)(dong)(dong)、共(gong)同(tong)目標(biao)、共(gong)同(tong)利益(yi)，齊心協(xie)(xie)(xie)力(li)。協(xie)(xie)(xie)與(yu)(yu)(yu)同(tong)結合，注(zhu)重的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)整(zheng)體(ti)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)，系(xi)統(tong)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)，強(qiang)(qiang)調(diao)(diao)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)全(quan)員力(li)量(liang)，相互(hu)配(pei)(pei)(pei)(pei)合。協(xie)(xie)(xie)同(tong)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)圖(tu)書(shu)文(wen)(wen)化育(yu)人(ren)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，首先(xian)要(yao)(yao)(yao)準確定位(wei)，不(bu)越(yue)位(wei)。在(zai)學校(xiao)的(de)(de)(de)(de)總(zong)體(ti)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)，圖(tu)書(shu)館(guan)(guan)(guan)主(zhu)(zhu)(zhu)要(yao)(yao)(yao)是(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)做(zuo)好配(pei)(pei)(pei)(pei)角(jiao)，做(zuo)好圖(tu)書(shu)信息基礎資(zi)源的(de)(de)(de)(de)保(bao)障(zhang)服(fu)(fu)務(wu)。能(neng)(neng)保(bao)持清(qing)醒的(de)(de)(de)(de)頭腦，又持有熱情(qing)的(de)(de)(de)(de)態(tai)度(du)(du)，認真做(zuo)好自身(shen)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)。其(qi)次要(yao)(yao)(yao)謀求主(zhu)(zhu)(zhu)動(dong)(dong)(dong)，不(bu)被動(dong)(dong)(dong)。創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)過(guo)程(cheng)是(shi)(shi)一(yi)個(ge)復(fu)雜的(de)(de)(de)(de)相互(hu)聯(lian)動(dong)(dong)(dong)時(shi)(shi)(shi)常動(dong)(dong)(dong)態(tai)變化的(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)，在(zai)某(mou)一(yi)方面某(mou)一(yi)時(shi)(shi)(shi)刻，創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)角(jiao)度(du)(du)、主(zhu)(zhu)(zhu)體(ti)可能(neng)(neng)會發生變化，配(pei)(pei)(pei)(pei)角(jiao)也(ye)可能(neng)(neng)變為主(zhu)(zhu)(zhu)角(jiao)。從系(xi)統(tong)工(gong)(gong)程(cheng)看(kan)，任何一(yi)個(ge)部分都是(shi)(shi)非常重要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)，配(pei)(pei)(pei)(pei)角(jiao)或輔助(zhu)(zhu)的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)沒做(zuo)好，必將影響整(zheng)個(ge)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)效果。同(tong)時(shi)(shi)(shi)，在(zai)協(xie)(xie)(xie)同(tong)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)中(zhong)(zhong)還(huan)有一(yi)個(ge)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)態(tai)度(du)(du)問題(ti)，對配(pei)(pei)(pei)(pei)角(jiao)或輔助(zhu)(zhu)單(dan)位(wei)來說(shuo)，我們應(ying)當持一(yi)種主(zhu)(zhu)(zhu)動(dong)(dong)(dong)、積極(ji)的(de)(de)(de)(de)態(tai)度(du)(du)參與(yu)(yu)(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)。圖(tu)書(shu)資(zi)源建(jian)設應(ying)當是(shi)(shi)主(zhu)(zhu)(zhu)動(dong)(dong)(dong)溝通教學科研人(ren)員，主(zhu)(zhu)(zhu)動(dong)(dong)(dong)聽取使用(yong)主(zhu)(zhu)(zhu)體(ti)意(yi)見，主(zhu)(zhu)(zhu)動(dong)(dong)(dong)建(jian)設。對外服(fu)(fu)務(wu)應(ying)當主(zhu)(zhu)(zhu)動(dong)(dong)(dong)走出去，主(zhu)(zhu)(zhu)動(dong)(dong)(dong)、熱情(qing)為讀者服(fu)(fu)務(wu)。再次要(yao)(yao)(yao)內外聯(lian)動(dong)(dong)(dong)，不(bu)亂動(dong)(dong)(dong)，相互(hu)協(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)配(pei)(pei)(pei)(pei)合。圖(tu)書(shu)館(guan)(guan)(guan)在(zai)館(guan)(guan)(guan)內要(yao)(yao)(yao)把各項工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)做(zuo)好，提高(gao)效率，增進活力(li)，還(huan)要(yao)(yao)(yao)與(yu)(yu)(yu)校(xiao)內各學院部門聯(lian)動(dong)(dong)(dong)，搞好資(zi)源、環境與(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)化建(jian)設。同(tong)時(shi)(shi)(shi)還(huan)要(yao)(yao)(yao)經(jing)常與(yu)(yu)(yu)本系(xi)統(tong)、與(yu)(yu)(yu)兄弟院校(xiao)圖(tu)書(shu)館(guan)(guan)(guan)、專業(ye)圖(tu)書(shu)館(guan)(guan)(guan)、公共(gong)圖(tu)書(shu)館(guan)(guan)(guan)加強(qiang)(qiang)溝通，交流經(jing)驗，共(gong)同(tong)促(cu)進圖(tu)書(shu)館(guan)(guan)(guan)事(shi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)發展。在(zai)復(fu)合式(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)型(xing)高(gao)素(su)質高(gao)技能(neng)(neng)人(ren)才培養模式(shi)的(de)(de)(de)(de)改(gai)革中(zhong)(zhong)，圖(tu)書(shu)館(guan)(guan)(guan)需要(yao)(yao)(yao)融入到學校(xiao)乃至省市、國家的(de)(de)(de)(de)協(xie)(xie)(xie)同(tong)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)大平臺中(zhong)(zhong)去，發揮著自身(shen)的(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)。平臺有變化，創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)無止境。不(bu)管是(shi)(shi)橫向縱(zong)向，不(bu)管是(shi)(shi)內部外部，不(bu)管是(shi)(shi)主(zhu)(zhu)(zhu)體(ti)任務(wu)還(huan)是(shi)(shi)輔助(zhu)(zhu)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，圖(tu)書(shu)館(guan)(guan)(guan)都要(yao)(yao)(yao)牢固樹立(li)協(xie)(xie)(xie)同(tong)意(yi)識(shi)、創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)意(yi)識(shi)、文(wen)(wen)化育(yu)人(ren)意(yi)識(shi)，做(zuo)好自己的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，做(zuo)出應(ying)有的(de)(de)(de)(de)貢獻。