圖(tu)書特有的(de)文(wen)化(hua)(hua)底蘊和文(wen)化(hua)(hua)地(di)位，對整個(ge)社會(hui)的(de)文(wen)化(hua)(hua)大(da)發展(zhan)，甚而對經濟、科(ke)(ke)研、社會(hui)文(wen)明等方面的(de)進步起(qi)著(zhu)舉足輕重(zhong)的(de)作用。圖(tu)書館作為古今中外最(zui)重(zhong)要的(de)藏書場所、文(wen)化(hua)(hua)天(tian)地(di)，肩負著(zhu)特別(bie)的(de)文(wen)化(hua)(hua)使命(ming)和任務。高(gao)校圖(tu)書館在為教學(xue)科(ke)(ke)研服(fu)務的(de)同時，更(geng)有著(zhu)直接參(can)與文(wen)化(hua)(hua)育人的(de)重(zhong)要使命(ming)。

　　技能人才內涵的豐富與育人平臺的擴充

　　培養(yang)“復合(he)式創(chuang)新(xin)(xin)(xin)型高(gao)素質高(gao)技(ji)(ji)能(neng)(neng)人(ren)(ren)(ren)才”，是新(xin)(xin)(xin)時期對職(zhi)業(ye)院校提出的(de)新(xin)(xin)(xin)要求，符合(he)市場對新(xin)(xin)(xin)型技(ji)(ji)能(neng)(neng)人(ren)(ren)(ren)才的(de)新(xin)(xin)(xin)變化，也(ye)切合(he)技(ji)(ji)能(neng)(neng)人(ren)(ren)(ren)才未來發展(zhan)的(de)方向。全面推(tui)進“文化育人(ren)(ren)(ren)、復合(he)育人(ren)(ren)(ren)、協(xie)同育人(ren)(ren)(ren)”人(ren)(ren)(ren)才培養(yang)模式改革，對職(zhi)業(ye)院校的(de)發展(zhan)與教育教學提出了新(xin)(xin)(xin)的(de)挑戰(zhan)，也(ye)說明了新(xin)(xin)(xin)型技(ji)(ji)能(neng)(neng)人(ren)(ren)(ren)才培育的(de)復雜性(xing)。作為傳統的(de)文化主體部門、教學輔助單位，圖書(shu)館理(li)當主動參與到文化育人(ren)(ren)(ren)工作中(zhong)。

　　從單一的(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)要(yao)(yao)(yao)求到(dao)學(xue)科或專(zhuan)業(ye)群要(yao)(yao)(yao)求，從適應(ying)崗(gang)位(wei)(wei)到(dao)工作創(chuang)新(xin)，從“工具”人(ren)到(dao)以(yi)(yi)人(ren)為本(ben)(ben)綜(zong)合(he)(he)發(fa)展(zhan)(zhan)，現代技(ji)能(neng)人(ren)才的(de)(de)(de)理念與(yu)(yu)(yu)定位(wei)(wei)有根本(ben)(ben)性(xing)轉變(bian)，對高校(xiao)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)館而(er)言，自身定位(wei)(wei)與(yu)(yu)(yu)工作責(ze)任必須進行變(bian)革。第一，努力拓(tuo)展(zhan)(zhan)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)內涵，必須要(yao)(yao)(yao)跳出圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)看到(dao)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)，創(chuang)新(xin)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)升華到(dao)育人(ren)。圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)館要(yao)(yao)(yao)以(yi)(yi)育人(ren)為中心開(kai)展(zhan)(zhan)資源建(jian)(jian)設(she)(she)和服(fu)(fu)務(wu)提升，依復(fu)合(he)(he)型(xing)、創(chuang)新(xin)型(xing)要(yao)(yao)(yao)求來采購(gou)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)、完善閱讀環境，開(kai)展(zhan)(zhan)多層次的(de)(de)(de)個(ge)性(xing)化(hua)(hua)(hua)服(fu)(fu)務(wu)，更要(yao)(yao)(yao)走出圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)館，參與(yu)(yu)(yu)到(dao)育人(ren)工作的(de)(de)(de)第一線。圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)館可以(yi)(yi)全程(cheng)(cheng)介(jie)入教(jiao)與(yu)(yu)(yu)學(xue)的(de)(de)(de)整個(ge)過(guo)程(cheng)(cheng)，從而(er)在(zai)實踐中使圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)轉化(hua)(hua)(hua)書(shu)(shu)(shu)(shu)香(xiang)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)，擴大(da)(da)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)內涵與(yu)(yu)(yu)外延，著力推動校(xiao)園(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)大(da)(da)發(fa)展(zhan)(zhan)。第二，著力打造(zao)(zao)新(xin)型(xing)的(de)(de)(de)書(shu)(shu)(shu)(shu)香(xiang)校(xiao)園(yuan)。文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)育人(ren)的(de)(de)(de)展(zhan)(zhan)開(kai)，不(bu)僅是(shi)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)素(su)(su)養(yang)課(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)開(kai)設(she)(she)問題，更重(zhong)要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)是(shi)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)大(da)(da)環境與(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)育人(ren)新(xin)渠道的(de)(de)(de)建(jian)(jian)設(she)(she)問題，推進書(shu)(shu)(shu)(shu)香(xiang)校(xiao)園(yuan)建(jian)(jian)設(she)(she)，是(shi)一個(ge)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)切入點。要(yao)(yao)(yao)讓學(xue)生愛書(shu)(shu)(shu)(shu)、看書(shu)(shu)(shu)(shu)、戀書(shu)(shu)(shu)(shu)，讓書(shu)(shu)(shu)(shu)之香(xiang)彌漫校(xiao)園(yuan)，使校(xiao)園(yuan)人(ren)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)氣息濃郁。第三，不(bu)斷放(fang)大(da)(da)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)育人(ren)的(de)(de)(de)功能(neng)。學(xue)校(xiao)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)建(jian)(jian)設(she)(she)與(yu)(yu)(yu)創(chuang)新(xin)十分(fen)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)，書(shu)(shu)(shu)(shu)香(xiang)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)是(shi)校(xiao)園(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)部(bu)分(fen)。在(zai)書(shu)(shu)(shu)(shu)香(xiang)校(xiao)園(yuan)與(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)建(jian)(jian)設(she)(she)中，應(ying)該根據時代需要(yao)(yao)(yao)、學(xue)校(xiao)特色(se)，組織各方面的(de)(de)(de)力量，從不(bu)同角度完善、充實、放(fang)大(da)(da)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)育人(ren)功能(neng)。要(yao)(yao)(yao)將教(jiao)學(xue)、研究、社(she)會(hui)服(fu)(fu)務(wu)、文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)創(chuang)新(xin)與(yu)(yu)(yu)學(xue)生全面成長相(xiang)結合(he)(he)，激勵教(jiao)師投身于文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)創(chuang)新(xin)創(chuang)造(zao)(zao)中來。抓住德(de)(de)育的(de)(de)(de)教(jiao)育主線，用不(bu)同形(xing)式和方法提高學(xue)生的(de)(de)(de)社(she)會(hui)公(gong)德(de)(de)、職業(ye)道德(de)(de)與(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)品(pin)德(de)(de)。要(yao)(yao)(yao)把文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)凝聚上升到(dao)大(da)(da)學(xue)精神，以(yi)(yi)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)為基礎(chu)，逐步形(xing)成學(xue)校(xiao)獨有的(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)品(pin)牌、文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)特色(se)、文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)風格與(yu)(yu)(yu)精神內核，塑造(zao)(zao)學(xue)生，提升學(xue)生文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)素(su)(su)養(yang)。

　　文化育人的使命與圖書工作的新挑戰

　　深(shen)入落實“文化育人”的人才(cai)培養理念，一(yi)方(fang)面(mian)要(yao)求圖(tu)書文化升華拓展，衍進到(dao)書香文化，進而推動書香校園(yuan)，促進校園(yuan)文化大發展，另一(yi)方(fang)面(mian)也從文化建設的角度對圖(tu)書館(guan)的具體工作提出了新的要(yao)求。

　　1、豐富文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)資源(yuan)(yuan)——夯實文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)根基。資源(yuan)(yuan)建(jian)(jian)設(she)是(shi)(shi)圖書(shu)(shu)館(guan)永(yong)恒的主題，今后應(ying)有三個轉變，一(yi)是(shi)(shi)重(zhong)視(shi)資源(yuan)(yuan)的文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)內涵，二是(shi)(shi)要優(you)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)結構(gou)，三是(shi)(shi)重(zhong)點抓好特(te)色資源(yuan)(yuan)建(jian)(jian)設(she)。圖書(shu)(shu)資源(yuan)(yuan)建(jian)(jian)設(she)實則是(shi)(shi)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)資源(yuan)(yuan)建(jian)(jian)設(she)，是(shi)(shi)書(shu)(shu)香文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)與校(xiao)(xiao)園文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)發展的基礎。為(wei)形成資源(yuan)(yuan)的針對性、有效性與文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)特(te)色，應(ying)進一(yi)步與學(xue)校(xiao)(xiao)各部門及(ji)校(xiao)(xiao)外單位合作(zuo)，加(jia)強合作(zuo)資源(yuan)(yuan)、特(te)色資源(yuan)(yuan)建(jian)(jian)設(she)，加(jia)強文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)專(zhuan)題如職業素(su)養、地(di)方(fang)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)、高職文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的收(shou)藏(zang)，一(yi)旦形成規模，就(jiu)進行歸(gui)納整理(li)，集中(zhong)收(shou)藏(zang)，建(jian)(jian)立專(zhuan)題文(wen)(wen)庫。日常采購(gou)中(zhong)，應(ying)有意(yi)識地(di)進行專(zhuan)題采購(gou)，形成特(te)色文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)藏(zang)書(shu)(shu)。也(ye)可(ke)發揮博物館(guan)功能，收(shou)集地(di)方(fang)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)資料(liao)、非(fei)物質遺產，接受(shou)私人專(zhuan)題藏(zang)品(pin)，形成專(zhuan)題數據(ju)庫或特(te)藏(zang)室。

　　2、優化(hua)(hua)(hua)文(wen)化(hua)(hua)(hua)服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)——延伸文(wen)化(hua)(hua)(hua)魅力(li)。圖書館(guan)是(shi)服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)機(ji)構，傳統圖書館(guan)的(de)服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)比較簡單，而現(xian)代圖書館(guan)的(de)服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)應更注重(zhong)(zhong)文(wen)化(hua)(hua)(hua)性，通過(guo)(guo)服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)影響師(shi)生(sheng)，通過(guo)(guo)文(wen)化(hua)(hua)(hua)服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)來育人。優化(hua)(hua)(hua)文(wen)化(hua)(hua)(hua)服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)關(guan)鍵要(yao)(yao)做到服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)的(de)多樣(yang)化(hua)(hua)(hua)、個(ge)(ge)性化(hua)(hua)(hua)，日常應建立一(yi)套基(ji)本的(de)能滿足讀者需求的(de)服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)體(ti)系，在此基(ji)礎上(shang)，要(yao)(yao)強化(hua)(hua)(hua)專業圖書文(wen)化(hua)(hua)(hua)服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)，開展文(wen)獻信(xin)(xin)(xin)息(xi)的(de)個(ge)(ge)性化(hua)(hua)(hua)服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)，滿足教(jiao)師(shi)或重(zhong)(zhong)點團隊(dui)在縱(zong)深層次的(de)教(jiao)學科研活(huo)動中(zhong)對文(wen)獻信(xin)(xin)(xin)息(xi)的(de)個(ge)(ge)性需求，其(qi)次要(yao)(yao)在服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)細(xi)節、服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)態度、服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)方法上(shang)下功夫，引進(jin)新(xin)技術(shu)讓服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)效率更高，服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)范圍(wei)更廣，如微博、短信(xin)(xin)(xin)、聊天群、手機(ji)圖書館(guan)、虛擬圖書館(guan)等，促進(jin)與讀者的(de)信(xin)(xin)(xin)息(xi)交流，文(wen)化(hua)(hua)(hua)互動。

　　3、廣(guang)開文(wen)化(hua)(hua)活(huo)(huo)(huo)動(dong)——拓(tuo)寬(kuan)文(wen)化(hua)(hua)平(ping)臺(tai)。圖(tu)(tu)書館(guan)(guan)是校園師(shi)(shi)生最(zui)重要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)聚集(ji)之(zhi)地。面向(xiang)未來(lai)，我(wo)們提出除了(le)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)把圖(tu)(tu)書館(guan)(guan)建(jian)(jian)成資源信息中(zhong)(zhong)心之(zhi)外，還要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)建(jian)(jian)成學習交流中(zhong)(zhong)心、文(wen)化(hua)(hua)活(huo)(huo)(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)心和宣傳教育中(zhong)(zhong)心，實現由傳統大(da)學圖(tu)(tu)書館(guan)(guan)向(xiang)一(yi)流、現代、新(xin)型(xing)(xing)大(da)學圖(tu)(tu)書館(guan)(guan)的(de)(de)轉型(xing)(xing)。這(zhe)種轉型(xing)(xing)實際上賦予圖(tu)(tu)書館(guan)(guan)更多的(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)功能，不(bu)斷拓(tuo)寬(kuan)圖(tu)(tu)書館(guan)(guan)的(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)活(huo)(huo)(huo)動(dong)平(ping)臺(tai)，成為學校育人的(de)(de)重要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)渠道。近(jin)年來(lai)，圖(tu)(tu)書館(guan)(guan)在做好常規服(fu)務的(de)(de)同時(shi)，大(da)量舉辦主題文(wen)化(hua)(hua)展(zhan)(zhan)覽、館(guan)(guan)藏推(tui)介(jie)、閱讀(du)沙龍、專題講座、書評競(jing)賽和技能比賽等(deng)，保持了(le)館(guan)(guan)內(nei)每月有新(xin)的(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)展(zhan)(zhan)示與文(wen)化(hua)(hua)活(huo)(huo)(huo)動(dong)的(de)(de)頻率，通過教師(shi)(shi)的(de)(de)讀(du)書俱樂(le)部與學生的(de)(de)讀(du)者協會，與師(shi)(shi)生建(jian)(jian)立(li)了(le)廣(guang)泛的(de)(de)聯系。以后，圖(tu)(tu)書館(guan)(guan)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)不(bu)斷把館(guan)(guan)內(nei)各類文(wen)化(hua)(hua)活(huo)(huo)(huo)動(dong)搞好搞精彩，還要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)走出館(guan)(guan)舍，深入校園，并且走出校門，配合教學活(huo)(huo)(huo)動(dong)或師(shi)(shi)生的(de)(de)專題活(huo)(huo)(huo)動(dong)，開展(zhan)(zhan)書香文(wen)化(hua)(hua)服(fu)務。

　　協同創新共同推進圖書文化育人工作

　　文化(hua)(hua)(hua)育(yu)(yu)人(ren)(ren)與(yu)協同(tong)(tong)(tong)(tong)育(yu)(yu)人(ren)(ren)、復(fu)(fu)(fu)合(he)育(yu)(yu)人(ren)(ren)是(shi)緊密聯(lian)系(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。新(xin)(xin)時(shi)期圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)文化(hua)(hua)(hua)育(yu)(yu)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)，關(guan)鍵也在于(yu)協同(tong)(tong)(tong)(tong)。協，即協調、協作(zuo)、協助(zhu)，強(qiang)調的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)合(he)作(zuo)、互(hu)助(zhu)、配(pei)(pei)合(he)，是(shi)相互(hu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)支持與(yu)補充(chong)。同(tong)(tong)(tong)(tong)，即同(tong)(tong)(tong)(tong)行、同(tong)(tong)(tong)(tong)心(xin)、同(tong)(tong)(tong)(tong)力，強(qiang)調的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)共(gong)(gong)同(tong)(tong)(tong)(tong)行動(dong)、共(gong)(gong)同(tong)(tong)(tong)(tong)目標、共(gong)(gong)同(tong)(tong)(tong)(tong)利益，齊心(xin)協力。協與(yu)同(tong)(tong)(tong)(tong)結合(he)，注(zhu)重的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)整體(ti)(ti)(ti)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)，系(xi)(xi)統(tong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)，強(qiang)調的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)全員力量(liang)，相互(hu)配(pei)(pei)合(he)。協同(tong)(tong)(tong)(tong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)文化(hua)(hua)(hua)育(yu)(yu)人(ren)(ren)工作(zuo)，首(shou)先要準(zhun)確定位，不(bu)(bu)越位。在學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)總體(ti)(ti)(ti)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)工作(zuo)中(zhong)，圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)主要是(shi)要做好(hao)配(pei)(pei)角(jiao)，做好(hao)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)信(xin)息基礎資(zi)源的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)保障服務(wu)(wu)。能(neng)保持清醒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)頭腦(nao)，又持有(you)熱情的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)態(tai)(tai)度(du)，認(ren)真做好(hao)自(zi)身工作(zuo)。其(qi)次要謀求主動(dong)，不(bu)(bu)被動(dong)。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)過程(cheng)是(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)復(fu)(fu)(fu)雜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)相互(hu)聯(lian)動(dong)時(shi)常(chang)動(dong)態(tai)(tai)變(bian)化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)，在某一(yi)(yi)(yi)方面(mian)某一(yi)(yi)(yi)時(shi)刻，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)角(jiao)度(du)、主體(ti)(ti)(ti)可能(neng)會發生(sheng)變(bian)化(hua)(hua)(hua)，配(pei)(pei)角(jiao)也可能(neng)變(bian)為(wei)主角(jiao)。從(cong)系(xi)(xi)統(tong)工程(cheng)看，任何一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)部(bu)分(fen)都(dou)是(shi)非常(chang)重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，配(pei)(pei)角(jiao)或(huo)輔助(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)沒做好(hao)，必將影(ying)響整個(ge)(ge)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)效果。同(tong)(tong)(tong)(tong)時(shi)，在協同(tong)(tong)(tong)(tong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)中(zhong)還有(you)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)工作(zuo)態(tai)(tai)度(du)問題，對(dui)配(pei)(pei)角(jiao)或(huo)輔助(zhu)單位來說，我們應(ying)當持一(yi)(yi)(yi)種主動(dong)、積極的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)態(tai)(tai)度(du)參與(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)。圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)資(zi)源建設應(ying)當是(shi)主動(dong)溝通教(jiao)學(xue)科研(yan)人(ren)(ren)員，主動(dong)聽取使(shi)用(yong)主體(ti)(ti)(ti)意見，主動(dong)建設。對(dui)外服務(wu)(wu)應(ying)當主動(dong)走出去(qu)，主動(dong)、熱情為(wei)讀者服務(wu)(wu)。再(zai)次要內外聯(lian)動(dong)，不(bu)(bu)亂(luan)動(dong)，相互(hu)協作(zuo)配(pei)(pei)合(he)。圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)在館(guan)(guan)內要把各(ge)項工作(zuo)做好(hao)，提(ti)高效率(lv)，增進活力，還要與(yu)校(xiao)內各(ge)學(xue)院(yuan)部(bu)門聯(lian)動(dong)，搞好(hao)資(zi)源、環境與(yu)文化(hua)(hua)(hua)建設。同(tong)(tong)(tong)(tong)時(shi)還要經(jing)常(chang)與(yu)本系(xi)(xi)統(tong)、與(yu)兄弟(di)院(yuan)校(xiao)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)、專業(ye)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)、公共(gong)(gong)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)加(jia)強(qiang)溝通，交(jiao)流經(jing)驗，共(gong)(gong)同(tong)(tong)(tong)(tong)促進圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)事(shi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展。在復(fu)(fu)(fu)合(he)式創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)型高素質高技能(neng)人(ren)(ren)才培養模式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改革中(zhong)，圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)需要融入到學(xue)校(xiao)乃至省(sheng)市、國家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)協同(tong)(tong)(tong)(tong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)大平(ping)臺中(zhong)去(qu)，發揮著自(zi)身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)。平(ping)臺有(you)變(bian)化(hua)(hua)(hua)，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)無止境。不(bu)(bu)管是(shi)橫向(xiang)縱向(xiang)，不(bu)(bu)管是(shi)內部(bu)外部(bu)，不(bu)(bu)管是(shi)主體(ti)(ti)(ti)任務(wu)(wu)還是(shi)輔助(zhu)工作(zuo)，圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)都(dou)要牢固(gu)樹立協同(tong)(tong)(tong)(tong)意識(shi)(shi)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)意識(shi)(shi)、文化(hua)(hua)(hua)育(yu)(yu)人(ren)(ren)意識(shi)(shi)，做好(hao)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)，做出應(ying)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)貢獻。