列位師友(you)，您道(dao)這本《國文課》的編(bian)輯(ji)從何處著眼？說起立意，也苦思冥想(xiang)了很久，最(zui)后繪(hui)事后素，還(huan)是決心將(jiang)"生(sheng)生(sheng)之謂(wei)易(yi)"的精神做些演繹。待編(bian)者(zhe)把其(qi)中原委注明，您定然會了然不惑，或許還(huan)會多(duo)一份理解也未可知。

編者長期供(gong)職(zhi)于職(zhi)業院校，深知重(zhong)建中華民族的(de)(de)文化自信是上下都念茲在(zai)(zai)茲的(de)(de)事，也是我們從事人文素(su)養(yang)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)教(jiao)(jiao)師職(zhi)責之所在(zai)(zai)。平素(su)也收(shou)集(ji)了不(bu)(bu)少大學生真實的(de)(de)感受(shou)和意見(jian)，從中熟(shu)悉了他們的(de)(de)活力(li)、渴(ke)望，也理(li)解他們的(de)(de)空虛和迷茫。當然，他們某些時刻不(bu)(bu)經意的(de)(de)冷淡(dan)也促人自省，讓人想起魯(lu)迅小(xiao)說(shuo)《孔(kong)(kong)(kong)乙己(ji)》里，當孔(kong)(kong)(kong)乙己(ji)熱心的(de)(de)要教(jiao)(jiao)"茴"字的(de)(de)寫法時，小(xiao)伙計對孔(kong)(kong)(kong)乙己(ji)不(bu)(bu)耐煩，懶懶的(de)(de)答話--"誰要你教(jiao)(jiao)……"。

小(xiao)伙(huo)(huo)計(ji)并沒有(you)(you)錯(cuo)，他只是(shi)(shi)還(huan)保留著少(shao)年的(de)(de)(de)(de)(de)純真罷了(le)。孔乙(yi)己(ji)倒是(shi)(shi)得反省(sheng)，"茴字(zi)有(you)(you)四樣(yang)寫法"自(zi)(zi)然(ran)是(shi)(shi)高深(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)學問(wen)，但是(shi)(shi)否就是(shi)(shi)當時小(xiao)伙(huo)(huo)計(ji)最需要的(de)(de)(de)(de)(de)，怕是(shi)(shi)要斟酌一(yi)(yi)(yi)下的(de)(de)(de)(de)(de)。然(ran)而(er)，這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)說法，對孔乙(yi)己(ji)也是(shi)(shi)不(bu)近人(ren)情的(de)(de)(de)(de)(de)苛責，很不(bu)厚道。畢竟，如孔乙(yi)己(ji)一(yi)(yi)(yi)樣(yang)，每個人(ren)都不(bu)容易走(zou)出(chu)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)"長衫"。孔乙(yi)己(ji)是(shi)(shi)這樣(yang)，小(xiao)伙(huo)(huo)計(ji)不(bu)也一(yi)(yi)(yi)樣(yang)，一(yi)(yi)(yi)邊討厭著自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)老板一(yi)(yi)(yi)邊又潛移默化(hua)地習得了(le)他的(de)(de)(de)(de)(de)生意經。更何況(kuang)，誰(shui)又能保證(zheng)，"茴字(zi)有(you)(you)四樣(yang)寫法"一(yi)(yi)(yi)類的(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)對小(xiao)伙(huo)(huo)計(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)未(wei)來就真的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)定(ding)沒有(you)(you)用呢(ni)？沒有(you)(you)了(le)這些看似"迂遠而(er)闊于事情"的(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)，小(xiao)伙(huo)(huo)計(ji)又從(cong)何能過上和(he)他討厭的(de)(de)(de)(de)(de)老板不(bu)一(yi)(yi)(yi)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)生呢(ni)？

坦(tan)白(bai)說，這(zhe)正(zheng)是編(bian)者編(bian)輯這(zhe)本(ben)《國文課》時(shi)一直縈繞心(xin)頭的(de)問題。我們愿(yuan)意直面當代大學生(sheng)(sheng)的(de)感受里(li)，已經呼嘯而至的(de)生(sheng)(sheng)存(cun)壓力，多彩又單調(diao)的(de)生(sheng)(sheng)活，熱烈又貧乏的(de)生(sheng)(sheng)命，蓬勃又隱(yin)忍(ren)的(de)生(sheng)(sheng)機。

這(zhe)是(shi)(shi)一(yi)個正(zheng)在變動(dong)、更生(sheng)的(de)(de)(de)(de)世界(jie)，大學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)懵(meng)懂青春、社會的(de)(de)(de)(de)急劇轉型，國家的(de)(de)(de)(de)強(qiang)勁復興(xing)皆(jie)是(shi)(shi)如(ru)此。"生(sheng)生(sheng)之謂易"的(de)(de)(de)(de)精神是(shi)(shi)對這(zhe)一(yi)世界(jie)的(de)(de)(de)(de)最好詮釋。中華文化會為如(ru)何理解(jie)這(zhe)一(yi)變動(dong)的(de)(de)(de)(de)世界(jie)提供豐沛、睿智的(de)(de)(de)(de)思想(xiang)(xiang)資源。我(wo)們(men)也從中收獲了(le)(le)很多，感想(xiang)(xiang)和心得都散(san)布(bu)到了(le)(le)這(zhe)本《國文課》里。

全(quan)書依據生(sheng)(sheng)存(cun)、生(sheng)(sheng)活(huo)、生(sheng)(sheng)命、生(sheng)(sheng)機四個(ge)模(mo)塊結構而成，所選篇什自然寄托了編者的(de)點滴思(si)考。生(sheng)(sheng)存(cun)模(mo)塊的(de)開篇，也即全(quan)書開篇是(shi)沈(shen)從文(wen)先(xian)生(sheng)(sheng)的(de)《跑(pao)龍套》一文(wen)。我們的(de)閱讀建議是(shi)：

"跑(pao)龍(long)(long)套"恐(kong)怕不是(shi)很(hen)(hen)多同學的(de)(de)(de)夢想，但卻是(shi)作(zuo)為職業院校學子的(de)(de)(de)您(nin)的(de)(de)(de)真實職業起點。生(sheng)存的(de)(de)(de)確不易，熱愛也(ye)需經磨礪。大作(zuo)家(jia)沈從文先生(sheng)倒是(shi)常自稱是(shi)個"跑(pao)龍(long)(long)套"的(de)(de)(de)腳色，而且(qie)"歡喜這個名(ming)分，除略(lve)帶自嘲，還感到(dao)它莊嚴的(de)(de)(de)一(yi)面。"我們的(de)(de)(de)國文課就從這里開始吧。沈先生(sheng)的(de)(de)(de)這篇(pian)《跑(pao)龍(long)(long)套》很(hen)(hen)溫和(he)，也(ye)細(xi)膩，當然更有他對"跑(pao)龍(long)(long)套"的(de)(de)(de)人們的(de)(de)(de)尊重。您(nin)慢慢體會。"

這愿(yuan)意貼近(jin)學(xue)生讀者的(de)語(yu)態、語(yu)氣(qi)全(quan)書是一以貫之的(de)。沈(shen)先生自己對"跑龍套"所說的(de)，"歡喜這個名分(fen)，除略(lve)帶自嘲，還(huan)感到它莊嚴的(de)一面"，正(zheng)是我們感佩的(de)，也希望它也成為更多《國文課》讀者工作(zuo)、生活(huo)的(de)態度。