列位師友，您道這(zhe)本《國(guo)文課》的編輯從何處著眼？說起(qi)立意，也苦思(si)冥想了很久，最(zui)后繪(hui)事后素，還是決心將"生生之(zhi)謂(wei)易"的精神做些演繹。待編者把其(qi)中原委注明，您定(ding)然會了然不(bu)惑，或(huo)許(xu)還會多一份理解也未可知。

編者長(chang)期供職于職業院校(xiao)，深知重建中華民族的(de)(de)(de)文化自信是上下都念(nian)茲(zi)(zi)在茲(zi)(zi)的(de)(de)(de)事，也是我們(men)從事人文素養(yang)教育的(de)(de)(de)教師職責之所在。平素也收集(ji)了不(bu)少大學生真(zhen)實的(de)(de)(de)感受和(he)意見，從中熟(shu)悉(xi)了他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)活(huo)力(li)、渴望，也理解他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)空(kong)虛和(he)迷茫(mang)。當然(ran)，他(ta)(ta)們(men)某些時刻(ke)不(bu)經意的(de)(de)(de)冷淡也促人自省，讓人想起魯迅小說《孔(kong)乙(yi)己(ji)》里，當孔(kong)乙(yi)己(ji)熱(re)心的(de)(de)(de)要(yao)教"茴"字(zi)的(de)(de)(de)寫(xie)法(fa)時，小伙計對孔(kong)乙(yi)己(ji)不(bu)耐煩(fan)，懶懶的(de)(de)(de)答話(hua)--"誰要(yao)你教……"。

小(xiao)(xiao)伙計(ji)并(bing)沒有錯，他(ta)只是(shi)(shi)(shi)還保(bao)留著少年的(de)(de)(de)(de)純真罷了(le)。孔(kong)乙(yi)(yi)己(ji)(ji)(ji)倒是(shi)(shi)(shi)得(de)反省，"茴字有四樣寫法"自(zi)然是(shi)(shi)(shi)高深的(de)(de)(de)(de)學(xue)問，但(dan)是(shi)(shi)(shi)否就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)當時(shi)小(xiao)(xiao)伙計(ji)最需要的(de)(de)(de)(de)，怕是(shi)(shi)(shi)要斟酌一(yi)下(xia)的(de)(de)(de)(de)。然而(er)，這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)說法，對(dui)孔(kong)乙(yi)(yi)己(ji)(ji)(ji)也是(shi)(shi)(shi)不(bu)近人情的(de)(de)(de)(de)苛責，很不(bu)厚道。畢竟，如孔(kong)乙(yi)(yi)己(ji)(ji)(ji)一(yi)樣，每個人都不(bu)容易走出自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)"長衫"。孔(kong)乙(yi)(yi)己(ji)(ji)(ji)是(shi)(shi)(shi)這(zhe)(zhe)樣，小(xiao)(xiao)伙計(ji)不(bu)也一(yi)樣，一(yi)邊討厭著自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)老板一(yi)邊又(you)潛移(yi)默化地習得(de)了(le)他(ta)的(de)(de)(de)(de)生意經。更何況，誰(shui)又(you)能保(bao)證，"茴字有四樣寫法"一(yi)類(lei)的(de)(de)(de)(de)知識對(dui)小(xiao)(xiao)伙計(ji)的(de)(de)(de)(de)未來(lai)就(jiu)(jiu)真的(de)(de)(de)(de)一(yi)定沒有用(yong)呢？沒有了(le)這(zhe)(zhe)些看似"迂遠(yuan)而(er)闊于事情"的(de)(de)(de)(de)知識，小(xiao)(xiao)伙計(ji)又(you)從何能過上和他(ta)討厭的(de)(de)(de)(de)老板不(bu)一(yi)樣的(de)(de)(de)(de)人生呢？

坦白說，這(zhe)正是編者編輯這(zhe)本《國文課》時一直(zhi)縈繞心頭的(de)問題。我們愿意(yi)直(zhi)面當代大(da)學生(sheng)的(de)感受(shou)里，已經呼嘯而至的(de)生(sheng)存壓(ya)力，多彩又(you)單調的(de)生(sheng)活(huo)，熱烈又(you)貧乏的(de)生(sheng)命，蓬勃(bo)又(you)隱忍的(de)生(sheng)機。

這(zhe)(zhe)是一(yi)個正在(zai)變(bian)動(dong)、更生(sheng)的(de)(de)(de)世(shi)界，大學生(sheng)的(de)(de)(de)懵懂青春(chun)、社會的(de)(de)(de)急劇轉型，國(guo)家的(de)(de)(de)強勁(jing)復興皆(jie)是如(ru)此。"生(sheng)生(sheng)之(zhi)謂易(yi)"的(de)(de)(de)精神是對這(zhe)(zhe)一(yi)世(shi)界的(de)(de)(de)最好詮釋。中華文化會為如(ru)何理解這(zhe)(zhe)一(yi)變(bian)動(dong)的(de)(de)(de)世(shi)界提供豐沛、睿智的(de)(de)(de)思想資源。我們也(ye)從中收獲(huo)了(le)很(hen)多，感想和心得都散布到了(le)這(zhe)(zhe)本(ben)《國(guo)文課》里。

全書依據(ju)生(sheng)存、生(sheng)活(huo)、生(sheng)命(ming)、生(sheng)機四個(ge)模(mo)塊結構而成，所選篇什自(zi)然寄托了編者(zhe)的(de)(de)點滴思考。生(sheng)存模(mo)塊的(de)(de)開(kai)篇，也即(ji)全書開(kai)篇是沈(shen)從文先(xian)生(sheng)的(de)(de)《跑龍(long)套(tao)》一文。我們的(de)(de)閱讀建議是：

"跑(pao)龍套"恐(kong)怕不是(shi)很(hen)多同學的(de)(de)(de)(de)夢想，但卻(que)是(shi)作為職業(ye)院校(xiao)學子的(de)(de)(de)(de)您的(de)(de)(de)(de)真實職業(ye)起(qi)點。生存的(de)(de)(de)(de)確不易，熱愛(ai)也需經磨礪。大(da)作家沈從(cong)文先(xian)生倒是(shi)常(chang)自稱是(shi)個(ge)"跑(pao)龍套"的(de)(de)(de)(de)腳色，而且"歡喜這個(ge)名(ming)分，除略帶(dai)自嘲(chao)，還感到它莊嚴(yan)的(de)(de)(de)(de)一面。"我們(men)的(de)(de)(de)(de)國文課就從(cong)這里開(kai)始(shi)吧。沈先(xian)生的(de)(de)(de)(de)這篇(pian)《跑(pao)龍套》很(hen)溫和，也細(xi)膩，當然(ran)更(geng)有他(ta)對"跑(pao)龍套"的(de)(de)(de)(de)人們(men)的(de)(de)(de)(de)尊重(zhong)。您慢(man)慢(man)體會(hui)。"

這愿(yuan)意貼近(jin)學生(sheng)(sheng)讀(du)者(zhe)(zhe)的(de)語(yu)態、語(yu)氣全書是一(yi)以貫之的(de)。沈先生(sheng)(sheng)自己對"跑龍套"所說的(de)，"歡喜這個名分，除略帶自嘲，還感到它(ta)莊嚴(yan)的(de)一(yi)面"，正是我們感佩的(de)，也希望它(ta)也成為更多《國文課》讀(du)者(zhe)(zhe)工作、生(sheng)(sheng)活的(de)態度。