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深職新聞

《國文課》小引

發(fa)布:2021-10-26

列位(wei)師友(you),您(nin)道這本《國(guo)文(wen)課(ke)》的(de)編(bian)(bian)輯從何處(chu)著眼(yan)?說起立意,也苦思冥想了(le)很久,最后繪事后素,還(huan)是決心將"生生之謂易"的(de)精神做些演繹。待編(bian)(bian)者(zhe)把其中原委注明,您(nin)定然會了(le)然不惑(huo),或(huo)許還(huan)會多一(yi)份理(li)解(jie)也未可知。

編(bian)者長期供職(zhi)于職(zhi)業院校(xiao),深知(zhi)重建中華民族的文(wen)化自信是上(shang)下(xia)都(dou)念茲在(zai)(zai)茲的事(shi),也(ye)(ye)是我(wo)們(men)(men)從事(shi)人文(wen)素(su)養(yang)教(jiao)(jiao)(jiao)育的教(jiao)(jiao)(jiao)師職(zhi)責之所在(zai)(zai)。平(ping)素(su)也(ye)(ye)收(shou)集了不(bu)少大學生真實(shi)的感受和意(yi)見,從中熟悉了他們(men)(men)的活力、渴(ke)望,也(ye)(ye)理解他們(men)(men)的空(kong)虛和迷茫(mang)。當(dang)然,他們(men)(men)某些時刻(ke)不(bu)經(jing)意(yi)的冷淡也(ye)(ye)促人自省(sheng),讓人想起魯迅小說《孔乙己》里,當(dang)孔乙己熱心的要(yao)教(jiao)(jiao)(jiao)"茴(hui)"字的寫法時,小伙(huo)計對孔乙己不(bu)耐煩,懶(lan)懶(lan)的答(da)話--"誰要(yao)你教(jiao)(jiao)(jiao)……"。

小(xiao)伙計(ji)并沒有(you)錯,他只(zhi)是(shi)(shi)還保留著少(shao)年的(de)純真罷了(le)(le)。孔乙己(ji)倒是(shi)(shi)得反省(sheng),"茴字(zi)(zi)有(you)四(si)樣(yang)寫法(fa)"自(zi)然(ran)是(shi)(shi)高深的(de)學問(wen),但是(shi)(shi)否就是(shi)(shi)當時小(xiao)伙計(ji)最需要的(de),怕是(shi)(shi)要斟(zhen)酌一(yi)下(xia)的(de)。然(ran)而,這(zhe)樣(yang)的(de)說法(fa),對孔乙己(ji)也是(shi)(shi)不(bu)(bu)近人情(qing)的(de)苛責,很不(bu)(bu)厚道(dao)。畢(bi)竟(jing),如孔乙己(ji)一(yi)樣(yang),每(mei)個(ge)人都(dou)不(bu)(bu)容易走出自(zi)己(ji)的(de)"長衫(shan)"。孔乙己(ji)是(shi)(shi)這(zhe)樣(yang),小(xiao)伙計(ji)不(bu)(bu)也一(yi)樣(yang),一(yi)邊討厭著自(zi)己(ji)的(de)老板(ban)一(yi)邊又潛(qian)移默化地習得了(le)(le)他的(de)生(sheng)意經。更(geng)何況,誰又能(neng)保證,"茴字(zi)(zi)有(you)四(si)樣(yang)寫法(fa)"一(yi)類(lei)的(de)知識對小(xiao)伙計(ji)的(de)未來就真的(de)一(yi)定(ding)沒有(you)用呢?沒有(you)了(le)(le)這(zhe)些看(kan)似"迂遠而闊于事(shi)情(qing)"的(de)知識,小(xiao)伙計(ji)又從何能(neng)過上(shang)和他討厭的(de)老板(ban)不(bu)(bu)一(yi)樣(yang)的(de)人生(sheng)呢?

坦(tan)白(bai)說(shuo),這正是編(bian)者編(bian)輯這本《國文課》時一直(zhi)縈繞心頭的(de)(de)問題。我們愿意直(zhi)面當代大學生的(de)(de)感受里,已經(jing)呼嘯而至的(de)(de)生存(cun)壓力,多彩(cai)又單(dan)調的(de)(de)生活,熱(re)烈又貧乏的(de)(de)生命,蓬(peng)勃又隱忍的(de)(de)生機。

這(zhe)是(shi)一個正在變動、更(geng)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)世界(jie),大學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)懵(meng)懂青春(chun)、社會(hui)的(de)(de)(de)急(ji)劇(ju)轉型(xing),國(guo)家的(de)(de)(de)強勁復興皆是(shi)如(ru)此。"生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)之謂易"的(de)(de)(de)精神是(shi)對這(zhe)一世界(jie)的(de)(de)(de)最好(hao)詮釋。中(zhong)華文化會(hui)為如(ru)何理(li)解這(zhe)一變動的(de)(de)(de)世界(jie)提供豐沛、睿智的(de)(de)(de)思想資源。我(wo)們也從中(zhong)收(shou)獲了(le)很多(duo),感想和心(xin)得都散(san)布到了(le)這(zhe)本《國(guo)文課》里。

全書依據生(sheng)存、生(sheng)活、生(sheng)命(ming)、生(sheng)機四個模塊(kuai)結(jie)構而成,所(suo)選篇什自(zi)然(ran)寄托了(le)編(bian)者的(de)點滴思考(kao)。生(sheng)存模塊(kuai)的(de)開(kai)(kai)篇,也即全書開(kai)(kai)篇是(shi)(shi)沈從文(wen)先生(sheng)的(de)《跑龍套》一文(wen)。我們的(de)閱讀建(jian)議是(shi)(shi):

"跑(pao)(pao)(pao)龍(long)(long)(long)套"恐怕不(bu)是(shi)(shi)很多同學的(de)夢(meng)想,但(dan)卻是(shi)(shi)作(zuo)為職業院(yuan)校學子(zi)的(de)您的(de)真(zhen)實職業起點(dian)。生(sheng)存的(de)確不(bu)易,熱愛也需經(jing)磨(mo)礪。大作(zuo)家(jia)沈從文先生(sheng)倒(dao)是(shi)(shi)常自稱是(shi)(shi)個(ge)"跑(pao)(pao)(pao)龍(long)(long)(long)套"的(de)腳色(se),而且"歡喜這(zhe)個(ge)名分(fen),除(chu)略帶(dai)自嘲,還感到(dao)它莊嚴的(de)一面。"我們的(de)國文課就從這(zhe)里開始吧。沈先生(sheng)的(de)這(zhe)篇《跑(pao)(pao)(pao)龍(long)(long)(long)套》很溫和,也細膩(ni),當然更有他對"跑(pao)(pao)(pao)龍(long)(long)(long)套"的(de)人們的(de)尊重。您慢(man)慢(man)體會。"

這愿意(yi)貼近學生(sheng)(sheng)讀者的(de)(de)語(yu)態、語(yu)氣全(quan)書是一以貫之(zhi)的(de)(de)。沈先(xian)生(sheng)(sheng)自己對"跑(pao)龍套"所說的(de)(de),"歡喜這個(ge)名分,除略帶(dai)自嘲,還感(gan)到它(ta)莊嚴的(de)(de)一面",正是我們感(gan)佩的(de)(de),也(ye)希望它(ta)也(ye)成為更(geng)多(duo)《國文課》讀者工作、生(sheng)(sheng)活的(de)(de)態度。

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