列(lie)位師友(you)，您道(dao)這本《國文課》的編(bian)輯從何處著(zhu)眼？說起立(li)意(yi)，也(ye)苦思(si)冥想了很久，最后繪事后素(su)，還是決心將"生生之謂易"的精神做些演繹。待(dai)編(bian)者把其(qi)中原委注明，您定然(ran)會了然(ran)不惑(huo)，或許還會多一份理解(jie)也(ye)未可(ke)知(zhi)。

編者長期供職(zhi)于職(zhi)業院校，深知重建中華(hua)民族(zu)的文化自(zi)信是(shi)上下都念茲在茲的事，也(ye)是(shi)我們(men)從事人文素養教(jiao)育(yu)的教(jiao)師職(zhi)責(ze)之所(suo)在。平素也(ye)收(shou)集了不(bu)少大(da)學生真(zhen)實(shi)的感受和(he)(he)意見，從中熟悉了他們(men)的活力、渴望，也(ye)理解他們(men)的空虛和(he)(he)迷(mi)茫(mang)。當然，他們(men)某些時(shi)刻不(bu)經意的冷淡也(ye)促人自(zi)省，讓人想起魯迅小說《孔(kong)乙(yi)己(ji)》里，當孔(kong)乙(yi)己(ji)熱心的要(yao)教(jiao)"茴"字(zi)的寫法時(shi)，小伙計對孔(kong)乙(yi)己(ji)不(bu)耐煩，懶(lan)懶(lan)的答話--"誰要(yao)你教(jiao)……"。

小(xiao)(xiao)(xiao)伙(huo)計(ji)并沒(mei)有錯，他只是(shi)(shi)(shi)還保(bao)留著少年的(de)(de)(de)(de)純真(zhen)罷(ba)了。孔乙己倒是(shi)(shi)(shi)得反省，"茴(hui)字(zi)(zi)有四(si)樣(yang)寫(xie)法"自(zi)(zi)然是(shi)(shi)(shi)高(gao)深(shen)的(de)(de)(de)(de)學問，但是(shi)(shi)(shi)否(fou)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)當時小(xiao)(xiao)(xiao)伙(huo)計(ji)最需要的(de)(de)(de)(de)，怕(pa)是(shi)(shi)(shi)要斟酌一(yi)(yi)下的(de)(de)(de)(de)。然而(er)，這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)說法，對孔乙己也是(shi)(shi)(shi)不(bu)近人情(qing)的(de)(de)(de)(de)苛責，很不(bu)厚道(dao)。畢竟，如孔乙己一(yi)(yi)樣(yang)，每個人都不(bu)容易走(zou)出(chu)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)"長衫"。孔乙己是(shi)(shi)(shi)這樣(yang)，小(xiao)(xiao)(xiao)伙(huo)計(ji)不(bu)也一(yi)(yi)樣(yang)，一(yi)(yi)邊(bian)討厭著自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)老板(ban)一(yi)(yi)邊(bian)又(you)潛移默化地(di)習得了他的(de)(de)(de)(de)生(sheng)意(yi)經。更(geng)何(he)況，誰又(you)能保(bao)證，"茴(hui)字(zi)(zi)有四(si)樣(yang)寫(xie)法"一(yi)(yi)類的(de)(de)(de)(de)知識(shi)對小(xiao)(xiao)(xiao)伙(huo)計(ji)的(de)(de)(de)(de)未來就(jiu)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)定沒(mei)有用呢？沒(mei)有了這些看似"迂(yu)遠(yuan)而(er)闊(kuo)于事情(qing)"的(de)(de)(de)(de)知識(shi)，小(xiao)(xiao)(xiao)伙(huo)計(ji)又(you)從何(he)能過上(shang)和他討厭的(de)(de)(de)(de)老板(ban)不(bu)一(yi)(yi)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)人生(sheng)呢？

坦白說，這(zhe)正是編者編輯這(zhe)本《國(guo)文課》時一直(zhi)縈繞心頭的(de)問題。我們愿意直(zhi)面當代大學生(sheng)(sheng)的(de)感(gan)受里，已經呼嘯而至的(de)生(sheng)(sheng)存壓力，多彩又(you)單(dan)調的(de)生(sheng)(sheng)活，熱烈又(you)貧乏(fa)的(de)生(sheng)(sheng)命，蓬勃又(you)隱忍的(de)生(sheng)(sheng)機(ji)。

這(zhe)是一個正在變(bian)動、更生的(de)(de)世(shi)界，大學(xue)生的(de)(de)懵(meng)懂(dong)青春、社(she)會的(de)(de)急劇轉型，國家(jia)的(de)(de)強勁(jing)復(fu)興(xing)皆是如此。"生生之(zhi)謂易"的(de)(de)精神是對這(zhe)一世(shi)界的(de)(de)最好詮釋。中(zhong)華(hua)文(wen)化會為如何(he)理解這(zhe)一變(bian)動的(de)(de)世(shi)界提供(gong)豐沛、睿智的(de)(de)思(si)想(xiang)資源(yuan)。我們也從中(zhong)收獲了(le)很多，感想(xiang)和心(xin)得都散布到了(le)這(zhe)本《國文(wen)課》里(li)。

全(quan)書(shu)依據生(sheng)(sheng)存、生(sheng)(sheng)活、生(sheng)(sheng)命、生(sheng)(sheng)機(ji)四個模(mo)塊結構(gou)而(er)成，所選篇什(shen)自然寄托(tuo)了編者的點滴思(si)考。生(sheng)(sheng)存模(mo)塊的開(kai)篇，也即全(quan)書(shu)開(kai)篇是沈從文(wen)先生(sheng)(sheng)的《跑龍套》一(yi)文(wen)。我們的閱讀建議是：

"跑(pao)龍(long)套(tao)"恐怕不是很多同學的(de)夢想，但卻是作(zuo)為職業院校學子的(de)您的(de)真實(shi)職業起點。生(sheng)(sheng)(sheng)存的(de)確(que)不易，熱愛也(ye)(ye)需經磨礪。大(da)作(zuo)家沈(shen)從文先生(sheng)(sheng)(sheng)倒(dao)是常(chang)自稱(cheng)是個"跑(pao)龍(long)套(tao)"的(de)腳(jiao)色(se)，而且"歡喜(xi)這(zhe)個名分，除略帶自嘲，還感到它莊嚴的(de)一面。"我們的(de)國文課就從這(zhe)里開始吧。沈(shen)先生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)這(zhe)篇《跑(pao)龍(long)套(tao)》很溫和，也(ye)(ye)細膩(ni)，當然更(geng)有他對"跑(pao)龍(long)套(tao)"的(de)人們的(de)尊(zun)重。您慢慢體會(hui)。"

這(zhe)愿意貼近學生讀(du)者(zhe)的語態、語氣全書是(shi)一(yi)以貫(guan)之的。沈先生自己對"跑龍套"所說的，"歡喜這(zhe)個名分，除(chu)略帶自嘲，還感到它(ta)莊嚴(yan)的一(yi)面"，正是(shi)我們(men)感佩的，也希望它(ta)也成為更多《國文(wen)課》讀(du)者(zhe)工作(zuo)、生活的態度。