這(zhe)是一張我(wo)永遠無法忘(wang)記的照片，它讓我(wo)已(yi)經沉寂的心(xin)又澎湃了(le)(le)起來，思緒瞬間(jian)回(hui)到了(le)(le)那些拼搏奮戰、每(mei)天都在迎接改變的日子。

那(nei)(nei)(nei)些日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)深(shen)圳職(zhi)業(ye)技術(shu)學院建(jian)(jian)校(xiao)初期的(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)些日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)率先創建(jian)(jian)高(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)模式的(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)些日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)探索走(zou)與(yu)普(pu)通高(gao)等教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)道路不同(tong)的(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)些日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)從普(pu)通的(de)教(jiao)(jiao)案寫(xie)作改革到課(ke)堂中教(jiao)(jiao)具實(shi)踐職(zhi)業(ye)性需求探索的(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)些日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)零基(ji)礎開(kai)始設(she)計教(jiao)(jiao)學計劃數易其(qi)稿挑燈夜(ye)戰的(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)些日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)伴著施工工地邊(bian)建(jian)(jian)設(she)邊(bian)教(jiao)(jiao)學的(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)些日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)在湖(hu)邊(bian)第一個食堂改建(jian)(jian)的(de)教(jiao)(jiao)學樓里，與(yu)學生(sheng)同(tong)教(jiao)(jiao)同(tong)樂的(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)些日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)吃著停(ting)電時用柴火燒的(de)夾生(sheng)飯也能笑出聲(sheng)的(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)些日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)多少人(ren)帶著孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)加班加點(dian)的(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)些日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)參與(yu)挖(wa)土(tu)種樹建(jian)(jian)設(she)校(xiao)園的(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)……那(nei)(nei)(nei)些日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)親歷深(shen)圳職(zhi)業(ye)技術(shu)學院從無(wu)到有、拔(ba)地而起的(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)！

還(huan)(huan)記得學(xue)(xue)(xue)(xue)生宿(su)舍(she)A棟(dong)嗎？當年它可是學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)核心機構所(suo)在(zai)(zai)地(di)，所(suo)有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)行政辦公和教(jiao)師(shi)休息(xi)均在(zai)(zai)此，相(xiang)信(xin)深職(zhi)院不(bu)會忘記。因為(wei)(wei)在(zai)(zai)A棟(dong)不(bu)僅(jin)誕生了(le)(le)許多集體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)"第一"，也產生了(le)(le)不(bu)少個(ge)人(ren)難(nan)以忘懷的(de)(de)(de)(de)(de)"第一"。就拿(na)我個(ge)人(ren)來說，在(zai)(zai)A棟(dong)，我真正地(di)從(cong)"高(gao)(gao)校人(ren)"脫胎(tai)換骨(gu)成為(wei)(wei)"高(gao)(gao)職(zhi)人(ren)"。為(wei)(wei)什(shen)么(me)說是"脫胎(tai)換骨(gu)"，而非"華麗(li)的(de)(de)(de)(de)(de)轉身"？因為(wei)(wei)有(you)(you)(you)著八年教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作經歷的(de)(de)(de)(de)(de)普通高(gao)(gao)校老師(shi)，要轉變(bian)(bian)成為(wei)(wei)在(zai)(zai)探索中(zhong)建(jian)(jian)設高(gao)(gao)職(zhi)教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)教(jiao)人(ren)，這(zhe)其(qi)(qi)實(shi)是掙(zheng)扎，甚至是痛苦的(de)(de)(de)(de)(de)改變(bian)(bian)--要改變(bian)(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)僅(jin)僅(jin)是教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)形(xing)(xing)式(shi)，還(huan)(huan)有(you)(you)(you)從(cong)接受(shou)教(jiao)育開(kai)始就形(xing)(xing)成的(de)(de)(de)(de)(de)觀念(nian)、理念(nian)；還(huan)(huan)有(you)(you)(you)傳統文科教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)只(zhi)講不(bu)做(zuo)既有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)；還(huan)(huan)有(you)(you)(you)如(ru)何(he)將高(gao)(gao)高(gao)(gao)端著的(de)(de)(de)(de)(de)"理論(lun)人(ren)"的(de)(de)(de)(de)(de)架子放下；還(huan)(huan)有(you)(you)(you)如(ru)何(he)適應教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)對象的(de)(de)(de)(de)(de)水準讓(rang)其(qi)(qi)既懂還(huan)(huan)要會做(zuo)！這(zhe)多少的(de)(de)(de)(de)(de)要改變(bian)(bian)，其(qi)(qi)實(shi)要改變(bian)(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)核心只(zhi)有(you)(you)(you)一個(ge)--就是如(ru)何(he)改變(bian)(bian)自(zi)己！在(zai)(zai)這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)糾結(jie)掙(zheng)扎中(zhong)，在(zai)(zai)A棟(dong)，我完成了(le)(le)兩門課(ke)程(cheng)《經濟學(xue)(xue)(xue)(xue)》和《經濟法(fa)》的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)設計。從(cong)講稿(gao)寫(xie)作到(dao)課(ke)程(cheng)實(shi)踐；從(cong)單一板書呈(cheng)現到(dao)借助自(zi)制幻燈片案例(li)訓練；從(cong)課(ke)堂中(zhong)只(zhi)有(you)(you)(you)我的(de)(de)(de)(de)(de)"獨唱"到(dao)同學(xue)(xue)(xue)(xue)們參(can)與的(de)(de)(de)(de)(de)"小合(he)唱""大(da)合(he)唱"，一步步與學(xue)(xue)(xue)(xue)生磨合(he)，和同事討論(lun)，逐漸將理論(lun)性較(jiao)強的(de)(de)(de)(de)(de)兩門原理課(ke)，"第一次"改造成為(wei)(wei)邊(bian)(bian)教(jiao)、邊(bian)(bian)學(xue)(xue)(xue)(xue)、邊(bian)(bian)練的(de)(de)(de)(de)(de)具有(you)(you)(you)職(zhi)業教(jiao)育特(te)點(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)"教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)做(zuo)"課(ke)程(cheng)，讓(rang)其(qi)(qi)有(you)(you)(you)了(le)(le)高(gao)(gao)職(zhi)教(jiao)育課(ke)程(cheng)建(jian)(jian)設的(de)(de)(de)(de)(de)雛形(xing)(xing)。

還(huan)記得(de)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)湖畔建(jian)成(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)座(zuo)學(xue)(xue)生(sheng)食(shi)堂嗎？這(zhe)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)當(dang)年它可(ke)是深職院(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)座(zuo)大(da)型建(jian)筑，是我(wo)(wo)們(men)全(quan)校(xiao)師生(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)和生(sheng)活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)(di)方，所有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活動(dong)和就餐都(dou)(dou)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)此，相(xiang)信深職院(yuan)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)會忘記。那時，真(zhen)正(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)樓(lou)(lou)、圖書(shu)館、實訓樓(lou)(lou)等都(dou)(dou)還(huan)是設計藍(lan)圖上(shang)美(mei)(mei)麗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規劃，所以這(zhe)座(zuo)唯(wei)一(yi)(yi)能夠(gou)見(jian)到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)型建(jian)筑必須承擔(dan)起多(duo)(duo)(duo)種(zhong)功能的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使命(ming)，這(zhe)也(ye)(ye)許(xu)從(cong)某(mou)個(ge)(ge)側面也(ye)(ye)體現(xian)出了創(chuang)(chuang)業者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使命(ming)！記得(de)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)生(sheng)食(shi)堂里，除了一(yi)(yi)樓(lou)(lou)用于就餐和學(xue)(xue)生(sheng)活動(dong)外(wai)，二(er)樓(lou)(lou)以上(shang)都(dou)(dou)用做(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。印象特(te)別深的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是二(er)樓(lou)(lou)，為(wei)了滿足全(quan)校(xiao)各個(ge)(ge)專業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，二(er)樓(lou)(lou)寬(kuan)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)空間被(bei)用木板(ban)隔(ge)成(cheng)(cheng)(cheng)了許(xu)多(duo)(duo)(duo)個(ge)(ge)大(da)小不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)一(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室，我(wo)(wo)們(men)會計與(yu)(yu)管理系的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室被(bei)安(an)排在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)窗戶(hu)靠(kao)湖邊(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)間。就在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)這(zhe)間教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室里，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)知道多(duo)(duo)(duo)少(shao)次(ci)(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)上(shang)、也(ye)(ye)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)知道多(duo)(duo)(duo)少(shao)次(ci)(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)下、不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)知道多(duo)(duo)(duo)少(shao)次(ci)(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)群體、也(ye)(ye)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)知道多(duo)(duo)(duo)少(shao)次(ci)(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)(ge)體、不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)知道多(duo)(duo)(duo)少(shao)次(ci)(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫(xie)了又(you)擦(ca)、也(ye)(ye)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)知道多(duo)(duo)(duo)少(shao)次(ci)(ci)(ci)地(di)(di)擦(ca)了又(you)寫(xie)；總之(zhi)，在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)一(yi)(yi)次(ci)(ci)(ci)次(ci)(ci)(ci)、一(yi)(yi)遍(bian)遍(bian)地(di)(di)討論(lun)、修(xiu)正(zheng)及教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)與(yu)(yu)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)磨合(he)中，我(wo)(wo)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)脫胎換骨地(di)(di)改變(bian)，同(tong)學(xue)(xue)們(men)也(ye)(ye)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)逐漸地(di)(di)領會職業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意義并受益其中。有(you)位(wei)94級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)曾問："老(lao)(lao)師，我(wo)(wo)們(men)是不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)是深職院(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實驗(yan)品(pin)(pin)？"在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)當(dang)時，這(zhe)個(ge)(ge)問題(ti)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)用回答，因(yin)為(wei)答案是顯而易(yi)見(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。老(lao)(lao)師們(men)是以什么樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作狀態和精(jing)(jing)神在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)進行"實驗(yan)"，在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)二(er)樓(lou)(lou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各間教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室里也(ye)(ye)是顯而易(yi)見(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。老(lao)(lao)師們(men)是用責任與(yu)(yu)擔(dan)當(dang)、執著(zhu)(zhu)與(yu)(yu)認真(zhen)、激情(qing)與(yu)(yu)智慧，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)僅精(jing)(jing)益求(qiu)精(jing)(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)完成(cheng)(cheng)(cheng)幾(ji)十(shi)分鐘的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，課(ke)(ke)下"搶"學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)場景也(ye)(ye)是常態，各門(men)課(ke)(ke)為(wei)了"教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)做(zuo)"的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)融合(he)效果，"實驗(yan)場"中老(lao)(lao)師們(men)可(ke)是使出十(shi)八般武藝，將"追求(qiu)卓越"書(shu)寫(xie)得(de)淋漓盡致。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)務(wu)處老(lao)(lao)師巡視(shi)二(er)樓(lou)(lou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)情(qing)況(kuang)時這(zhe)樣描述："雖然木板(ban)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)墻不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)隔(ge)音(yin)，但絲毫(hao)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)影響老(lao)(lao)師們(men)授課(ke)(ke)，他(ta)們(men)各自就像一(yi)(yi)架鋼琴上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)(yi)個(ge)(ge)琴鍵(jian)，都(dou)(dou)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)精(jing)(jing)心(xin)地(di)(di)彈奏著(zhu)(zhu)每一(yi)(yi)個(ge)(ge)優美(mei)(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)音(yin)符，匯(hui)集起來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)共鳴(ming)，正(zheng)是凝聚著(zhu)(zhu)老(lao)(lao)師心(xin)血(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交響樂(le)。"有(you)這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交響樂(le)，同(tong)學(xue)(xue)們(men)是幸(xing)運的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因(yin)為(wei)他(ta)們(men)是我(wo)(wo)們(men)千錘百(bai)煉(lian)精(jing)(jing)心(xin)雕琢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)合(he)格作品(pin)(pin)。有(you)這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交響樂(le)，我(wo)(wo)也(ye)(ye)是幸(xing)運的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因(yin)為(wei)遇上(shang)了這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改變(bian)機遇讓我(wo)(wo)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)屈(qu)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)撓，成(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)優秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)南粵優秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師。可(ke)以說(shuo)，在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交響樂(le)中，我(wo)(wo)和同(tong)學(xue)(xue)們(men)相(xiang)互成(cheng)(cheng)(cheng)就完成(cheng)(cheng)(cheng)著(zhu)(zhu)創(chuang)(chuang)業者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)神圣使命(ming)！

細數(shu)這些過(guo)(guo)往仿佛(fo)就在(zai)(zai)昨天(tian)，但(dan)時間(jian)飛逝，眨眼已經過(guo)(guo)去了(le)20多年。過(guo)(guo)去的(de)(de)(de)20多年里，深(shen)職(zhi)院(yuan)發生了(le)翻天(tian)覆地的(de)(de)(de)變化，無論(lun)是校園(yuan)的(de)(de)(de)占地面積、建筑(zhu)樓群(qun)、師資隊(dui)伍、在(zai)(zai)校生數(shu)量(liang)、圖書館藏書等等都成數(shu)倍(bei)的(de)(de)(de)擴張壯(zhuang)大，更值得(de)驕傲(ao)(ao)的(de)(de)(de)是，我們(men)在(zai)(zai)高職(zhi)教育領域取得(de)了(le)無數(shu)輝煌的(de)(de)(de)成就，畢(bi)業(ye)生得(de)到了(le)社會的(de)(de)(de)廣泛認可，辦學理念、教學模式得(de)到了(le)同行普(pu)遍的(de)(de)(de)點贊。作為(wei)參與者(zhe)，我為(wei)深(shen)職(zhi)院(yuan)驕傲(ao)(ao)自豪！

"不(bu)積跬步無以至(zhi)千里，不(bu)積小流無以成(cheng)江海。"再看眼前這(zhe)張(zhang)照片，黃土(tu)堆上的(de)(de)學生(sheng)宿(su)舍(she)A棟(dong)和學生(sheng)食堂(tang)，于(yu)我(wo)而(er)言，其存在的(de)(de)意義(yi)非同一般。因為(wei)，學生(sheng)宿(su)舍(she)A棟(dong)，是我(wo)完成(cheng)蛻變融入(ru)高職(zhi)教育的(de)(de)起飛之地；學生(sheng)食堂(tang)，是我(wo)將青(qing)春與智(zhi)慧(hui)奉獻予深職(zhi)院的(de)(de)見證(zheng)之地。所以，我(wo)不(bu)會忘(wang)記(ji)！