這是一張我(wo)永遠無法(fa)忘(wang)記的(de)(de)照片，它讓我(wo)已(yi)經沉寂(ji)的(de)(de)心(xin)又澎湃了起來，思緒瞬(shun)間回到了那些拼搏奮戰、每天都在迎接改變的(de)(de)日子。

那(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)深圳職業技(ji)術學(xue)院(yuan)(yuan)建(jian)校初(chu)期的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)率(lv)先創建(jian)高(gao)職教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育模式(shi)的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)探索(suo)走與(yu)普(pu)通高(gao)等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育道路不(bu)同的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)從(cong)普(pu)通的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案寫作(zuo)改革到課堂中教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)具實踐職業性需求(qiu)探索(suo)的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)零基礎開始設(she)(she)計教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)計劃數易其稿挑燈夜戰的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)伴著施工工地(di)邊建(jian)設(she)(she)邊教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)在湖(hu)邊第(di)一(yi)個食堂改建(jian)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)樓里，與(yu)學(xue)生(sheng)同教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)同樂(le)的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)吃著停(ting)電時用柴火燒的(de)(de)夾生(sheng)飯也能笑出聲的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)多少人帶著孩子(zi)(zi)(zi)加(jia)(jia)班加(jia)(jia)點(dian)的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)參與(yu)挖土種(zhong)樹建(jian)設(she)(she)校園(yuan)的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)……那(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)親歷深圳職業技(ji)術學(xue)院(yuan)(yuan)從(cong)無到有(you)、拔地(di)而(er)起的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)！

還(huan)(huan)記(ji)得(de)學(xue)生宿舍A棟嗎？當年它可是(shi)學(xue)校的(de)(de)核(he)心機構(gou)所在(zai)地，所有(you)的(de)(de)行政(zheng)辦公和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師休(xiu)息均在(zai)此(ci)，相信(xin)深職院(yuan)不會(hui)忘(wang)記(ji)。因為(wei)(wei)在(zai)A棟不僅(jin)誕生了許多(duo)集體的(de)(de)"第一(yi)(yi)"，也(ye)產(chan)生了不少個人難以(yi)忘(wang)懷的(de)(de)"第一(yi)(yi)"。就(jiu)拿我個人來(lai)說(shuo)，在(zai)A棟，我真正(zheng)地從"高(gao)(gao)校人"脫(tuo)胎換(huan)骨(gu)成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)"高(gao)(gao)職人"。為(wei)(wei)什么說(shuo)是(shi)"脫(tuo)胎換(huan)骨(gu)"，而(er)非"華(hua)麗的(de)(de)轉(zhuan)身(shen)"？因為(wei)(wei)有(you)著(zhu)八(ba)年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工作(zuo)經歷(li)的(de)(de)普通高(gao)(gao)校老(lao)師，要(yao)(yao)轉(zhuan)變(bian)成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)在(zai)探索中(zhong)建設高(gao)(gao)職教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)職教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)人，這其實(shi)(shi)是(shi)掙(zheng)扎(zha)(zha)，甚至是(shi)痛苦的(de)(de)改變(bian)--要(yao)(yao)改變(bian)的(de)(de)不僅(jin)僅(jin)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)形式(shi)，還(huan)(huan)有(you)從接受教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)開始就(jiu)形成(cheng)(cheng)的(de)(de)觀念、理(li)念；還(huan)(huan)有(you)傳統文科教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)只講不做既有(you)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)模式(shi)；還(huan)(huan)有(you)如(ru)何(he)將(jiang)高(gao)(gao)高(gao)(gao)端(duan)著(zhu)的(de)(de)"理(li)論(lun)(lun)人"的(de)(de)架(jia)子放(fang)下(xia)；還(huan)(huan)有(you)如(ru)何(he)適應(ying)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)對象的(de)(de)水準讓(rang)其既懂(dong)還(huan)(huan)要(yao)(yao)會(hui)做！這多(duo)少的(de)(de)要(yao)(yao)改變(bian)，其實(shi)(shi)要(yao)(yao)改變(bian)的(de)(de)核(he)心只有(you)一(yi)(yi)個--就(jiu)是(shi)如(ru)何(he)改變(bian)自(zi)己！在(zai)這樣的(de)(de)糾結掙(zheng)扎(zha)(zha)中(zhong)，在(zai)A棟，我完成(cheng)(cheng)了兩(liang)門課(ke)程(cheng)《經濟學(xue)》和(he)《經濟法》的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)設計。從講稿寫作(zuo)到課(ke)程(cheng)實(shi)(shi)踐；從單一(yi)(yi)板書呈現(xian)到借助(zhu)自(zi)制幻燈(deng)片案例訓練；從課(ke)堂中(zhong)只有(you)我的(de)(de)"獨唱(chang)(chang)"到同學(xue)們參與的(de)(de)"小合(he)(he)唱(chang)(chang)""大合(he)(he)唱(chang)(chang)"，一(yi)(yi)步步與學(xue)生磨合(he)(he)，和(he)同事討(tao)論(lun)(lun)，逐漸(jian)將(jiang)理(li)論(lun)(lun)性較強的(de)(de)兩(liang)門原(yuan)理(li)課(ke)，"第一(yi)(yi)次"改造成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)邊教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)、邊學(xue)、邊練的(de)(de)具有(you)職業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)特點的(de)(de)"教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)做"課(ke)程(cheng)，讓(rang)其有(you)了高(gao)(gao)職教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)課(ke)程(cheng)建設的(de)(de)雛形。

還記(ji)得(de)在(zai)(zai)湖(hu)畔建(jian)成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)座(zuo)學(xue)(xue)生食堂嗎？這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)在(zai)(zai)當年它可是(shi)(shi)(shi)(shi)深職(zhi)院(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)座(zuo)大型(xing)(xing)建(jian)筑，是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)全(quan)校師生教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)和生活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)(di)方，所有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活動和就(jiu)(jiu)餐都(dou)在(zai)(zai)此(ci)，相信深職(zhi)院(yuan)不(bu)會(hui)忘(wang)記(ji)。那時，真正(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)樓(lou)、圖(tu)書館、實(shi)(shi)訓(xun)樓(lou)等(deng)都(dou)還是(shi)(shi)(shi)(shi)設計藍圖(tu)上(shang)美麗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規劃，所以(yi)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)座(zuo)唯一(yi)(yi)能(neng)夠見(jian)到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大型(xing)(xing)建(jian)筑必須承(cheng)擔起多(duo)種功能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使命(ming)，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)也(ye)(ye)許從某個側面(mian)也(ye)(ye)體(ti)(ti)現出了(le)創(chuang)(chuang)業者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使命(ming)！記(ji)得(de)在(zai)(zai)學(xue)(xue)生食堂里(li)(li)，除了(le)一(yi)(yi)樓(lou)用于就(jiu)(jiu)餐和學(xue)(xue)生活動外，二(er)樓(lou)以(yi)上(shang)都(dou)用做(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。印象特別深的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)二(er)樓(lou)，為(wei)(wei)了(le)滿(man)足全(quan)校各個專業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，二(er)樓(lou)寬大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)空間(jian)(jian)被用木板隔成(cheng)了(le)許多(duo)個大小不(bu)一(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)會(hui)計與管(guan)理系的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)被安排在(zai)(zai)窗戶靠湖(hu)邊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)間(jian)(jian)。就(jiu)(jiu)在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)間(jian)(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)里(li)(li)，不(bu)知(zhi)(zhi)道(dao)多(duo)少(shao)(shao)(shao)次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)上(shang)、也(ye)(ye)不(bu)知(zhi)(zhi)道(dao)多(duo)少(shao)(shao)(shao)次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)下、不(bu)知(zhi)(zhi)道(dao)多(duo)少(shao)(shao)(shao)次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)群體(ti)(ti)、也(ye)(ye)不(bu)知(zhi)(zhi)道(dao)多(duo)少(shao)(shao)(shao)次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個體(ti)(ti)、不(bu)知(zhi)(zhi)道(dao)多(duo)少(shao)(shao)(shao)次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫(xie)了(le)又擦、也(ye)(ye)不(bu)知(zhi)(zhi)道(dao)多(duo)少(shao)(shao)(shao)次(ci)(ci)地(di)(di)擦了(le)又寫(xie)；總之，在(zai)(zai)一(yi)(yi)次(ci)(ci)次(ci)(ci)、一(yi)(yi)遍遍地(di)(di)討(tao)論、修正(zheng)及(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)與學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)磨合(he)中，我(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)脫(tuo)胎換骨地(di)(di)改變(bian)，同(tong)學(xue)(xue)們(men)(men)(men)也(ye)(ye)在(zai)(zai)逐漸地(di)(di)領會(hui)職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意義并(bing)受益(yi)其中。有(you)(you)位94級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)曾問："老師，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)是(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)深職(zhi)院(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)驗(yan)品？"在(zai)(zai)當時，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)個問題不(bu)用回答，因為(wei)(wei)答案(an)是(shi)(shi)(shi)(shi)顯(xian)而易見(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。老師們(men)(men)(men)是(shi)(shi)(shi)(shi)以(yi)什么(me)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作狀態和精神在(zai)(zai)進(jin)行(xing)"實(shi)(shi)驗(yan)"，在(zai)(zai)二(er)樓(lou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各間(jian)(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)里(li)(li)也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)顯(xian)而易見(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。老師們(men)(men)(men)是(shi)(shi)(shi)(shi)用責任與擔當、執著與認真、激情(qing)(qing)與智慧，不(bu)僅精益(yi)求(qiu)精的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)完(wan)成(cheng)幾(ji)十分鐘的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，課(ke)(ke)下"搶"學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)場(chang)景也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)常(chang)態，各門課(ke)(ke)為(wei)(wei)了(le)"教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)做(zuo)"的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)融合(he)效果，"實(shi)(shi)驗(yan)場(chang)"中老師們(men)(men)(men)可是(shi)(shi)(shi)(shi)使出十八般武藝，將"追(zhui)求(qiu)卓越"書寫(xie)得(de)淋漓(li)盡致。教(jiao)(jiao)(jiao)務處老師巡視(shi)二(er)樓(lou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)情(qing)(qing)況(kuang)時這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)描(miao)述："雖然木板做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)墻不(bu)隔音(yin)，但(dan)絲毫不(bu)影響老師們(men)(men)(men)授課(ke)(ke)，他們(men)(men)(men)各自就(jiu)(jiu)像一(yi)(yi)架鋼琴上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)(yi)個琴鍵，都(dou)在(zai)(zai)精心地(di)(di)彈(dan)奏(zou)著每一(yi)(yi)個優(you)美的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)音(yin)符，匯集起來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)共(gong)鳴(ming)，正(zheng)是(shi)(shi)(shi)(shi)凝聚著老師心血的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交響樂(le)(le)(le)。"有(you)(you)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交響樂(le)(le)(le)，同(tong)學(xue)(xue)們(men)(men)(men)是(shi)(shi)(shi)(shi)幸運(yun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因為(wei)(wei)他們(men)(men)(men)是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)千錘百煉精心雕(diao)琢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)合(he)格作品。有(you)(you)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交響樂(le)(le)(le)，我(wo)(wo)(wo)也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)幸運(yun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因為(wei)(wei)遇上(shang)了(le)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改變(bian)機遇讓我(wo)(wo)(wo)不(bu)屈(qu)不(bu)撓(nao)，成(cheng)為(wei)(wei)優(you)秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)南粵優(you)秀(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)師。可以(yi)說，在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交響樂(le)(le)(le)中，我(wo)(wo)(wo)和同(tong)學(xue)(xue)們(men)(men)(men)相互(hu)成(cheng)就(jiu)(jiu)完(wan)成(cheng)著創(chuang)(chuang)業者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)神圣(sheng)使命(ming)！

細(xi)數(shu)這(zhe)些過(guo)(guo)往(wang)仿佛就在昨天，但時間(jian)飛逝，眨眼已經(jing)過(guo)(guo)去了(le)20多年。過(guo)(guo)去的(de)20多年里(li)，深職院發生(sheng)了(le)翻(fan)天覆地的(de)變化(hua)，無(wu)(wu)論是校園(yuan)的(de)占地面積、建筑樓(lou)群、師資(zi)隊伍、在校生(sheng)數(shu)量(liang)、圖(tu)書館藏書等等都成(cheng)數(shu)倍的(de)擴張壯大(da)，更(geng)值得驕傲的(de)是，我們(men)在高職教(jiao)育領(ling)域取得了(le)無(wu)(wu)數(shu)輝煌的(de)成(cheng)就，畢(bi)業生(sheng)得到了(le)社(she)會的(de)廣泛認可(ke)，辦學理念、教(jiao)學模(mo)式(shi)得到了(le)同行(xing)普(pu)遍的(de)點贊。作為參與者(zhe)，我為深職院驕傲自(zi)豪！

"不積跬步無(wu)以至千里(li)，不積小流無(wu)以成江海。"再看(kan)眼前這張照片，黃(huang)土堆上的學生(sheng)(sheng)宿(su)(su)舍A棟和學生(sheng)(sheng)食堂，于我而言，其存(cun)在的意義(yi)非同一(yi)般。因(yin)為，學生(sheng)(sheng)宿(su)(su)舍A棟，是(shi)我完成蛻(tui)變融入(ru)高職(zhi)教(jiao)育(yu)的起飛之地；學生(sheng)(sheng)食堂，是(shi)我將青春(chun)與智慧(hui)奉(feng)獻予(yu)深職(zhi)院的見證之地。所以，我不會(hui)忘記！