2015年11月，藝(yi)術設計學院2013級環藝(yi)四班、五(wu)班的(de)53名同學，在裝飾專業老師的(de)帶領下(xia)，來到 “瓷都”景德鎮(zhen)，開啟了一(yi)場陶藝(yi)求(qiu)學之旅。

　　實現教學從“生產—市(shi)場”的全流通

　　這門集校(xiao)外參觀、采風、攝影、速寫、畫坯、制瓷等于(yu)一體的(de)校(xiao)外綜(zong)(zong)合實(shi)訓課程起源于(yu)2014年秋天。 “現(xian)在(zai)的(de)社會對(dui)藝(yi)術設(she)計人才的(de)要(yao)求(qiu)是既會高(gao)大(da)上的(de)理論，又懂接地(di)氣(qi)的(de)市場(chang)，這就要(yao)求(qiu)藝(yi)術設(she)計教學應該實(shi)現(xian)教學—實(shi)踐(jian)—生產—市場(chang)的(de)全(quan)流通(tong)”，環藝(yi)專業主任黃(huang)文(wen)勝老師如是說。為了真正提升(sheng)學生綜(zong)(zong)合素質，激(ji)發(fa)設(she)計興趣(qu)，打(da)開(kai)藝(yi)術思維，拓展(zhan)設(she)計視野，他和(he)周(zhou)漢新(xin)老師與學院領導反復斟(zhen)酌和(he)商(shang)量后，決定開(kai)設(she)《景德鎮校(xiao)外綜(zong)(zong)合實(shi)訓課程》。

　　“就是要讓(rang)(rang)學(xue)生經過拉坯、利坯、畫(hua)坯、噴釉和燒窯(yao)各道工序，身(shen)臨其境地學(xue)習并感受陶瓷設(she)計制作所需的知識，并在動手參與中得(de)到消(xiao)化(hua)和吸收，從而讓(rang)(rang)專業創造力在潛移(yi)默化(hua)中得(de)以實現”，黃文勝說，“這正是我們(men)開設(she)這門課程的初衷(zhong)。”

　　身(shen)臨(lin)其境體驗實踐(jian)教學之樂

　　在20天的(de)實踐學習(xi)中(zhong)，同(tong)(tong)(tong)學們(men)起早貪黑，每(mei)天學習(xi)時(shi)間長達12個小時(shi)。兩(liang)位(wei)老師和(he)同(tong)(tong)(tong)學們(men)共同(tong)(tong)(tong)克服艱苦的(de)條(tiao)件，共同(tong)(tong)(tong)體驗學習(xi)的(de)樂趣，被親(qin)切地稱為“胡子爹”和(he)“老周媽”。

　　在(zai)老師的悉心安(an)排和一路講解(jie)下，同學們先后(hou)參(can)觀(guan)了國貿瓷器(qi)批(pi)發市場、古(gu)窯民俗博覽區、景德鎮(zhen)陶(tao)(tao)瓷學院，在(zai)瑤里古(gu)鎮(zhen)和婺(wu)源小李坑進行實地寫生，并親(qin)手制作“陶(tao)(tao)瓷處女作”。

　　為了(le)(le)方便同學(xue)們(men)制(zhi)作(zuo)瓷器(qi)作(zuo)品，黃文勝(sheng)老師(shi)早在幾個(ge)(ge)月前就請來(lai)了(le)(le)專(zhuan)業師(shi)傅完成了(le)(le)練(lian)泥、拉(la)坯等前期環節。實踐期間，同學(xue)們(men)可直接在成型(xing)的(de)坯上繪畫。老師(shi)幫忙省(sheng)去(qu)了(le)(le)不少環節，可當第(di)一次(ci)面對(dui)一個(ge)(ge)個(ge)(ge)大(da)罐子時，不少同學(xue)還真不知如(ru)何下手。經過多次(ci)的(de)失敗，反復的(de)嘗試，最終大(da)家都燒出(chu)了(le)(le)自己滿意(yi)的(de)作(zuo)品。

　　瓷(ci)器“處女(nv)作”引來一片叫好

　　11月(yue)18日(ri)是出窯的(de)(de)日(ri)子。一(yi)大清早，當瓶子從窯里抱出來那(nei)一(yi)剎(cha)那(nei)，同學們沸騰了(le)。瓶子藍白相(xiang)映、晶瑩明快、美觀雋(jun)久，讓孩子們欣喜不已，有(you)的(de)(de)甚(shen)至流(liu)下了(le)激動的(de)(de)淚水。作(zuo)品的(de)(de)出爐，也意味著20天的(de)(de)校外實踐之(zhi)旅即將畫(hua)上句(ju)點。

　　回到(dao)學(xue)校后，同(tong)學(xue)們(men) “自編自導自演”了一場別開生(sheng)面(mian)的(de)(de)陶瓷(ci)(ci)展，從(cong)瓷(ci)(ci)器(qi)的(de)(de)擺(bai)放、到(dao)背(bei)景板(ban)的(de)(de)展現、再到(dao)開幕(mu)的(de)(de)每個流程(cheng)，大(da)家無不一一揣(chuai)摩，精心設(she)計。12月28日，“陶瓷(ci)(ci)之路——景德鎮記”師生(sheng)作品展在(zai)留仙(xian)洞校區(qu)圖書(shu)館一樓大(da)廳終(zhong)于和師生(sheng)見面(mian)了。200余(yu)件(jian)青花瓷(ci)(ci)器(qi)，器(qi)型立體飽滿，釉面(mian)清(qing)爽(shuang)透亮，紋飾靈動而不失規矩(ju)，表面(mian)的(de)(de)青花含蓄沉靜，歷久彌堅，讓(rang)所有觀(guan)賞者拍手(shou)叫好。

　　尊(zun)重教學規(gui)律才能培養好人才

　　藝(yi)術(shu)設(she)計(ji)(ji)學院院長周利群在作品(pin)展開(kai)幕式上(shang)表示，設(she)計(ji)(ji)的靈魂在于創新。新時代的藝(yi)術(shu)設(she)計(ji)(ji)人才(cai)培養不能因循守(shou)舊(jiu)、死守(shou)課堂(tang)和實訓室，必須從藝(yi)術(shu)設(she)計(ji)(ji)教育的規律出發，改進教學方(fang)法，完善(shan)課程結構，更新人才(cai)培養模式。

　　藝術設計學院近年來緊跟(gen)學校(xiao)“文化育人(ren)(ren)”的(de)戰略(lve)步伐，提煉出(chu)了以(yi)“尚藝”為核心的(de)學院文化內(nei)涵，整合校(xiao)內(nei)外(wai)各類教育資源，開(kai)拓了“專業+導師”、“專業+大師工作(zuo)室”、“專業+校(xiao)外(wai)綜(zong)合實訓”等(deng)育人(ren)(ren)平臺(tai)，形(xing)成了較(jiao)完(wan)備(bei)的(de)整套藝術設計人(ren)(ren)才培養模式，人(ren)(ren)才培養也初現成效。 （文/李(li) 楠 賴鑫貴 圖/李(li)世卓)

　　心 聲

　　藝術設(she)計(ji)學(xue)院院長周利群：校外實踐教學(xue)既讓學(xue)生的綜合(he)素質(zhi)得到了(le)(le)提升，又讓學(xue)生在潛(qian)移(yi)默化中體驗了(le)(le)傳(chuan)統文化，不愧是(shi)一次(ci)成功的嘗試(shi)。

　　環藝專(zhuan)業(ye)主任(ren)黃(huang)文勝：從來沒接觸過青花瓷(ci)的(de)孩子(zi)，第一次制作，居然(ran)能(neng)做的(de)這(zhe)么好(hao)，我深深被他們的(de)創(chuang)作能(neng)力和(he)創(chuang)新精(jing)神震(zhen)撼了。專(zhuan)業(ye)老師，更多的(de)是(shi)(shi)(shi)要引導學生去思考、去感受，而不(bu)是(shi)(shi)(shi)限(xian)制，不(bu)是(shi)(shi)(shi)強灌。被親切地叫一句“胡子(zi)爹”，應該是(shi)(shi)(shi)孩子(zi)們對我最大的(de)認可(ke)和(he)信任(ren)吧！

　　環藝專(zhuan)業教(jiao)師(shi)周(zhou)漢新：和孩子們相處的(de)20天，讓我體會到了(le)師(shi)生之間(jian)遠不止上課、教(jiao)學(xue)那么(me)簡單，更多的(de)是一(yi)種(zhong)相互的(de)溝通、交流(liu)以及心靈的(de)對話(hua)。

　　13級環藝(yi)4班曾劍(jian)敏(min)：守(shou)住內(nei)心的淡(dan)定與寧靜(jing)，才能在(zai)茫茫的人生(sheng)旅途中欣賞到美麗的風(feng)景。只有平靜(jing)內(nei)心才能感受陶瓷的魅力，了解泥土的秉性。