2015年11月，藝術設計學(xue)(xue)院2013級環(huan)藝四(si)班、五班的53名(ming)同學(xue)(xue)，在裝飾專(zhuan)業老師的帶(dai)領下，來到(dao) “瓷都”景德鎮，開(kai)啟(qi)了一場陶藝求學(xue)(xue)之旅(lv)。

　　實現教學從“生產—市場”的全流通

　　這(zhe)門集(ji)校(xiao)外參觀(guan)、采風(feng)、攝(she)影(ying)、速寫、畫坯(pi)、制(zhi)瓷(ci)等于一體的校(xiao)外綜合實訓(xun)課程起源于2014年秋(qiu)天。 “現在的社會對藝(yi)(yi)術設計(ji)(ji)人(ren)才的要求是既(ji)會高大上(shang)的理論，又懂接(jie)地氣的市(shi)場，這(zhe)就要求藝(yi)(yi)術設計(ji)(ji)教(jiao)學應(ying)該實現教(jiao)學—實踐—生(sheng)產(chan)—市(shi)場的全流通(tong)”，環(huan)藝(yi)(yi)專(zhuan)業主任黃文(wen)勝老(lao)(lao)師(shi)如是說。為了(le)真正提升學生(sheng)綜合素(su)質，激發設計(ji)(ji)興趣，打(da)開藝(yi)(yi)術思維，拓展設計(ji)(ji)視野，他和周漢新老(lao)(lao)師(shi)與(yu)學院領導(dao)反復斟酌和商量(liang)后(hou)，決定開設《景德鎮校(xiao)外綜合實訓(xun)課程》。

　　“就是要讓(rang)學生(sheng)經過(guo)拉坯、利坯、畫(hua)坯、噴釉和(he)(he)燒(shao)窯各道工序，身(shen)臨其境(jing)地學習并感受陶瓷設計制作所(suo)需的知(zhi)識，并在(zai)(zai)動手(shou)參與(yu)中得到消化(hua)和(he)(he)吸收(shou)，從而(er)讓(rang)專業創(chuang)造(zao)力在(zai)(zai)潛移(yi)默化(hua)中得以實現”，黃文(wen)勝說(shuo)，“這(zhe)正是我們開(kai)設這(zhe)門課程的初衷(zhong)。”

　　身臨(lin)其(qi)境體驗實(shi)踐(jian)教學之樂

　　在20天的實踐學(xue)習中，同學(xue)們起早貪(tan)黑，每天學(xue)習時間(jian)長達12個小時。兩位老師(shi)和(he)同學(xue)們共(gong)同克服艱(jian)苦的條件，共(gong)同體驗學(xue)習的樂趣，被親切地(di)稱為(wei)“胡子爹”和(he)“老周媽(ma)”。

　　在老師(shi)的悉心安排和一路講解下，同學(xue)(xue)們先(xian)后參觀了國貿瓷(ci)(ci)器批發(fa)市場(chang)、古窯(yao)民俗(su)博覽區、景德鎮陶瓷(ci)(ci)學(xue)(xue)院，在瑤里(li)古鎮和婺(wu)源(yuan)小(xiao)李(li)坑進行實地寫生，并(bing)親手制(zhi)作“陶瓷(ci)(ci)處(chu)女作”。

　　為了(le)方便同(tong)學(xue)們(men)制作(zuo)(zuo)瓷器(qi)作(zuo)(zuo)品，黃文勝老師早在幾(ji)個月前就(jiu)請來了(le)專(zhuan)業師傅(fu)完成(cheng)(cheng)了(le)練泥、拉坯(pi)等前期環節。實踐(jian)期間，同(tong)學(xue)們(men)可直接在成(cheng)(cheng)型的坯(pi)上繪畫。老師幫忙省去了(le)不少環節，可當第一次面(mian)對(dui)一個個大(da)罐子時，不少同(tong)學(xue)還真不知如何下手。經過多次的失敗，反復的嘗試，最(zui)終大(da)家都燒(shao)出了(le)自(zi)己(ji)滿意的作(zuo)(zuo)品。

　　瓷器“處(chu)女作”引來一(yi)片叫(jiao)好

　　11月(yue)18日是(shi)出窯的日子(zi)。一(yi)大清早，當瓶子(zi)從窯里抱出來那一(yi)剎那，同學(xue)們沸騰(teng)了。瓶子(zi)藍白(bai)相映、晶瑩明(ming)快(kuai)、美(mei)觀(guan)雋久，讓孩子(zi)們欣(xin)喜不已(yi)，有的甚至(zhi)流下了激動的淚水(shui)。作(zuo)品的出爐，也意味著20天的校(xiao)外實踐(jian)之(zhi)旅即將畫上(shang)句點。

　　回到學校后(hou)，同學們 “自編自導自演”了一(yi)(yi)場別開生面的(de)陶瓷(ci)展(zhan)，從瓷(ci)器的(de)擺(bai)放(fang)、到背景板的(de)展(zhan)現、再到開幕的(de)每個流程，大(da)家(jia)無不一(yi)(yi)一(yi)(yi)揣摩，精心設計(ji)。12月28日，“陶瓷(ci)之路——景德鎮記”師(shi)生作品(pin)展(zhan)在(zai)留(liu)仙洞校區圖(tu)書館一(yi)(yi)樓(lou)大(da)廳(ting)終于和師(shi)生見面了。200余(yu)件青花(hua)瓷(ci)器，器型立體飽滿，釉面清爽透(tou)亮，紋飾靈(ling)動(dong)而不失(shi)規矩，表面的(de)青花(hua)含蓄沉靜，歷久彌堅，讓(rang)所有觀賞者拍手(shou)叫好。

　　尊(zun)重(zhong)教學規律才(cai)能培養(yang)好人(ren)才(cai)

　　藝術設(she)計學院院長(chang)周利群在作品展(zhan)開幕式(shi)上表示，設(she)計的(de)靈魂(hun)在于(yu)創新。新時(shi)代(dai)的(de)藝術設(she)計人(ren)才培(pei)養(yang)不能因循守舊(jiu)、死守課堂和實訓室，必須從藝術設(she)計教(jiao)育的(de)規律出(chu)發，改(gai)進教(jiao)學方法，完善課程結構，更新人(ren)才培(pei)養(yang)模式(shi)。

　　藝術設(she)計(ji)學(xue)院近年來緊跟學(xue)校(xiao)(xiao)“文(wen)化育(yu)人”的(de)戰略步伐，提(ti)煉出了以“尚藝”為核心的(de)學(xue)院文(wen)化內涵，整合校(xiao)(xiao)內外各類教育(yu)資源，開拓(tuo)了“專業+導師”、“專業+大師工作室”、“專業+校(xiao)(xiao)外綜(zong)合實訓”等育(yu)人平臺，形成了較完備的(de)整套藝術設(she)計(ji)人才培養模(mo)式，人才培養也初現成效。 （文(wen)/李(li) 楠(nan) 賴(lai)鑫貴 圖/李(li)世卓)

　　心 聲

　　藝術設計學院(yuan)院(yuan)長周利(li)群(qun)：校外實踐教(jiao)學既讓學生(sheng)的綜合素(su)質(zhi)得到了提升，又讓學生(sheng)在潛移(yi)默化(hua)中體驗了傳統文化(hua)，不愧是一次成功的嘗試。

　　環藝專業主(zhu)任(ren)黃文勝(sheng)：從來沒(mei)接觸過青花瓷的孩(hai)子，第一次(ci)制作，居然能做(zuo)的這么好，我(wo)深深被他(ta)們的創(chuang)作能力和創(chuang)新精神震(zhen)撼了。專業老師(shi)，更多(duo)的是要(yao)引導(dao)學生去思考、去感受，而不(bu)是限制，不(bu)是強灌。被親(qin)切地(di)叫一句“胡子爹”，應該是孩(hai)子們對我(wo)最大的認可和信(xin)任(ren)吧！

　　環藝專業(ye)教(jiao)師周漢(han)新(xin)：和孩(hai)子們相處的20天，讓我(wo)體會到(dao)了(le)師生之間遠不止上課、教(jiao)學那么(me)簡單，更(geng)多的是一(yi)種相互(hu)的溝通、交流以及(ji)心(xin)靈的對(dui)話。

　　13級環藝4班曾劍敏：守(shou)住內心的淡定與(yu)寧靜(jing)，才(cai)能在茫(mang)(mang)茫(mang)(mang)的人生旅途中欣賞到美麗的風景。只(zhi)有平靜(jing)內心才(cai)能感(gan)受(shou)陶瓷的魅力(li)，了解泥土的秉性。