2015年11月，藝術設計學院2013級環藝四(si)班、五班的53名同學，在(zai)裝(zhuang)飾專(zhuan)業(ye)老師的帶領(ling)下，來(lai)到 “瓷(ci)都”景德鎮(zhen)，開啟(qi)了一場陶藝求學之旅(lv)。

　　實現教學從“生產—市場(chang)”的全流通

　　這門集校(xiao)(xiao)外參觀、采風、攝影、速寫、畫坯、制(zhi)瓷等于一體的校(xiao)(xiao)外綜合實訓課程起源于2014年(nian)秋天。 “現在(zai)的社會對(dui)藝(yi)術(shu)設(she)計人才的要求是既(ji)會高(gao)大上的理論，又懂接地氣的市(shi)(shi)場(chang)，這就要求藝(yi)術(shu)設(she)計教學(xue)應該實現教學(xue)—實踐—生(sheng)產—市(shi)(shi)場(chang)的全流(liu)通(tong)”，環藝(yi)專業主任黃文勝(sheng)老師如是說。為了真(zhen)正提升學(xue)生(sheng)綜合素(su)質，激發設(she)計興趣，打(da)開藝(yi)術(shu)思維(wei)，拓展設(she)計視野，他和周漢(han)新老師與(yu)學(xue)院領導反復斟酌和商(shang)量后，決定開設(she)《景德(de)鎮(zhen)校(xiao)(xiao)外綜合實訓課程》。

　　“就是要讓學(xue)(xue)生經(jing)過拉坯(pi)、利坯(pi)、畫坯(pi)、噴釉和燒窯各道(dao)工序，身臨其境地學(xue)(xue)習并感受(shou)陶瓷設計制作所需的知識，并在(zai)動手參與中得到消(xiao)化和吸收(shou)，從而讓專業創造力(li)在(zai)潛移默化中得以實現”，黃文(wen)勝說，“這正(zheng)是我們開設這門課程的初衷(zhong)。”

　　身臨其境(jing)體驗實踐教(jiao)學之(zhi)樂

　　在20天的實踐(jian)學(xue)習中，同(tong)學(xue)們(men)起早貪黑，每(mei)天學(xue)習時間長達12個小時。兩位老(lao)師和(he)同(tong)學(xue)們(men)共(gong)(gong)同(tong)克服艱苦(ku)的條件(jian)，共(gong)(gong)同(tong)體驗學(xue)習的樂趣(qu)，被(bei)親切(qie)地(di)稱(cheng)為(wei)“胡子爹(die)”和(he)“老(lao)周媽”。

　　在老師的悉心安排和一路講(jiang)解下，同學們先后參(can)觀了國貿瓷器批(pi)發市場(chang)、古窯(yao)民俗博(bo)覽區、景德鎮(zhen)陶瓷學院，在瑤里古鎮(zhen)和婺源(yuan)小李坑進行實地寫生，并(bing)親手制(zhi)作(zuo)“陶瓷處女作(zuo)”。

　　為了(le)方(fang)便同學們制作(zuo)瓷器作(zuo)品，黃文勝老師早在(zai)幾個(ge)(ge)月前(qian)就請來(lai)了(le)專業師傅完成(cheng)了(le)練泥(ni)、拉坯(pi)等前(qian)期環節(jie)(jie)。實踐期間(jian)，同學們可(ke)直接在(zai)成(cheng)型的(de)坯(pi)上繪畫。老師幫忙省去了(le)不少環節(jie)(jie)，可(ke)當第一次面對一個(ge)(ge)個(ge)(ge)大(da)罐(guan)子時(shi)，不少同學還(huan)真不知如(ru)何下(xia)手。經過多次的(de)失敗，反復的(de)嘗(chang)試(shi)，最終大(da)家(jia)都燒出了(le)自己滿意的(de)作(zuo)品。

　　瓷器“處(chu)女作”引(yin)來一片叫(jiao)好(hao)

　　11月18日是出(chu)窯的日子(zi)。一(yi)大清早，當瓶子(zi)從窯里抱出(chu)來那一(yi)剎(cha)那，同學們沸(fei)騰了。瓶子(zi)藍白相(xiang)映(ying)、晶瑩明(ming)快(kuai)、美觀雋久，讓孩子(zi)們欣喜不已，有的甚至(zhi)流下了激動的淚水。作品的出(chu)爐，也意味著20天的校外實踐之旅即將畫上句點。

　　回到(dao)學校后(hou)，同學們 “自(zi)編自(zi)導(dao)自(zi)演”了一場別開生面(mian)的陶瓷展(zhan)，從瓷器的擺放、到(dao)背景板的展(zhan)現、再到(dao)開幕的每個流程，大家無不(bu)一一揣(chuai)摩，精心設計。12月28日，“陶瓷之路——景德鎮(zhen)記”師(shi)生作(zuo)品展(zhan)在留仙洞校區圖書館一樓大廳(ting)終(zhong)于(yu)和師(shi)生見(jian)面(mian)了。200余件青花(hua)瓷器，器型立體飽滿，釉面(mian)清(qing)爽透(tou)亮，紋飾靈動而不(bu)失規(gui)矩，表(biao)面(mian)的青花(hua)含蓄(xu)沉靜，歷久彌堅，讓所有(you)觀賞(shang)者拍手叫好。

　　尊重教學規律才(cai)(cai)能培養好(hao)人才(cai)(cai)

　　藝(yi)(yi)術設計(ji)學(xue)院院長(chang)周利(li)群在(zai)作品展(zhan)開幕式(shi)上(shang)表(biao)示，設計(ji)的(de)靈魂在(zai)于創新(xin)(xin)。新(xin)(xin)時代的(de)藝(yi)(yi)術設計(ji)人才培養不能因循守(shou)舊、死守(shou)課(ke)堂和(he)實訓室，必須從藝(yi)(yi)術設計(ji)教育的(de)規律出發，改進教學(xue)方法，完(wan)善(shan)課(ke)程(cheng)結構，更新(xin)(xin)人才培養模式(shi)。

　　藝術(shu)設(she)計學院(yuan)近年(nian)來緊跟學校(xiao)(xiao)(xiao)“文化育(yu)人”的戰略(lve)步伐，提煉出了(le)以“尚(shang)藝”為核心的學院(yuan)文化內(nei)涵，整合校(xiao)(xiao)(xiao)內(nei)外各類教育(yu)資源，開(kai)拓了(le)“專業+導師”、“專業+大(da)師工作室”、“專業+校(xiao)(xiao)(xiao)外綜合實訓”等育(yu)人平(ping)臺，形成(cheng)了(le)較完備的整套(tao)藝術(shu)設(she)計人才培(pei)(pei)養模(mo)式，人才培(pei)(pei)養也初現(xian)成(cheng)效。 （文/李 楠(nan) 賴鑫貴(gui) 圖(tu)/李世卓)

　　心 聲

　　藝術設計(ji)學(xue)院(yuan)院(yuan)長周利群：校外實踐教學(xue)既讓學(xue)生(sheng)的綜合素質得到了提升，又讓學(xue)生(sheng)在(zai)潛移(yi)默化中體驗了傳統文化，不愧是一次成功的嘗(chang)試。

　　環藝(yi)專業(ye)(ye)主任(ren)黃文勝：從來(lai)沒接觸(chu)過青(qing)花(hua)瓷的孩子，第(di)一次制(zhi)作(zuo)，居然能做(zuo)的這么(me)好(hao)，我(wo)深深被他們(men)的創(chuang)作(zuo)能力和(he)創(chuang)新精神(shen)震撼(han)了。專業(ye)(ye)老師(shi)，更(geng)多(duo)的是要引(yin)導學生去思考、去感受，而不是限(xian)制(zhi)，不是強灌(guan)。被親切地叫一句“胡子爹”，應該(gai)是孩子們(men)對我(wo)最(zui)大的認(ren)可和(he)信任(ren)吧！

　　環藝專業教師(shi)(shi)周(zhou)漢(han)新：和孩子(zi)們相處的(de)20天(tian)，讓我體(ti)會到了師(shi)(shi)生之(zhi)間遠不止上(shang)課、教學那么簡單，更多(duo)的(de)是(shi)一(yi)種相互的(de)溝通、交流(liu)以及心靈的(de)對話。

　　13級環藝4班曾劍(jian)敏：守住內(nei)(nei)心的(de)淡定與寧靜，才(cai)能(neng)在(zai)茫茫的(de)人生旅途中欣(xin)賞到美麗的(de)風景(jing)。只有平靜內(nei)(nei)心才(cai)能(neng)感受陶(tao)瓷的(de)魅力，了解泥(ni)土(tu)的(de)秉性。