2015年(nian)11月，藝術設計學院2013級環藝四班(ban)(ban)、五班(ban)(ban)的53名同學，在裝飾(shi)專業老師的帶(dai)領下，來到(dao) “瓷(ci)都(dou)”景(jing)德鎮，開(kai)啟了一(yi)場陶藝求學之旅。

　　實現教學從“生產—市(shi)場(chang)”的全流通(tong)

　　這門集校(xiao)外(wai)參觀、采風、攝影、速寫(xie)、畫(hua)坯(pi)、制瓷等于(yu)一體(ti)的(de)校(xiao)外(wai)綜合實訓課程起源于(yu)2014年秋天。 “現在的(de)社會對(dui)藝術設(she)(she)計(ji)人才的(de)要求(qiu)是(shi)既會高大上的(de)理論，又懂接地氣的(de)市(shi)場，這就要求(qiu)藝術設(she)(she)計(ji)教學應該實現教學—實踐—生產—市(shi)場的(de)全流(liu)通”，環藝專業主任黃文勝老師如是(shi)說。為(wei)了真正提升學生綜合素質(zhi)，激(ji)發設(she)(she)計(ji)興趣，打開(kai)藝術思維，拓展(zhan)設(she)(she)計(ji)視野(ye)，他和周漢新老師與學院領導反復斟酌和商量后，決定(ding)開(kai)設(she)(she)《景德鎮校(xiao)外(wai)綜合實訓課程》。

　　“就是要讓(rang)學(xue)生(sheng)經過拉(la)坯、利坯、畫坯、噴釉和燒窯(yao)各道工序，身臨其境(jing)地學(xue)習并感受陶瓷設計制作所(suo)需的知識，并在動手(shou)參與中得到消(xiao)化(hua)和吸收(shou)，從(cong)而讓(rang)專(zhuan)業創造力(li)在潛(qian)移默化(hua)中得以(yi)實現”，黃文勝說，“這(zhe)正(zheng)是我們開設這(zhe)門課程的初衷。”

　　身(shen)臨其境體驗(yan)實(shi)踐教學之樂

　　在20天的(de)(de)實踐學(xue)(xue)(xue)(xue)習中，同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們起早(zao)貪黑，每(mei)天學(xue)(xue)(xue)(xue)習時(shi)間長(chang)達(da)12個小(xiao)時(shi)。兩位(wei)老(lao)師和同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們共(gong)同(tong)克服艱苦的(de)(de)條件，共(gong)同(tong)體驗學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)樂趣，被親切地稱為“胡子(zi)爹”和“老(lao)周媽”。

　　在老師(shi)的悉心安排和一(yi)路講解(jie)下，同學們先后(hou)參(can)觀了國貿瓷(ci)器批發市場、古(gu)窯(yao)民俗博覽(lan)區、景德(de)鎮(zhen)陶(tao)(tao)瓷(ci)學院，在瑤里古(gu)鎮(zhen)和婺源小李坑(keng)進行實地寫生，并親手制作“陶(tao)(tao)瓷(ci)處女作”。

　　為(wei)了方便(bian)同學們制(zhi)作瓷器作品(pin)，黃(huang)文(wen)勝老(lao)(lao)師(shi)早(zao)在(zai)幾(ji)個(ge)月前就請來了專(zhuan)業師(shi)傅(fu)完成了練泥(ni)、拉坯等前期環節。實踐(jian)期間，同學們可直接在(zai)成型的(de)坯上繪畫。老(lao)(lao)師(shi)幫忙省去(qu)了不(bu)(bu)少環節，可當第一(yi)次面對一(yi)個(ge)個(ge)大(da)罐子(zi)時，不(bu)(bu)少同學還真(zhen)不(bu)(bu)知(zhi)如何(he)下手。經過多次的(de)失敗，反復(fu)的(de)嘗(chang)試，最終大(da)家都燒出(chu)了自己滿意的(de)作品(pin)。

　　瓷器“處女作”引(yin)來一(yi)片(pian)叫好

　　11月18日是出窯(yao)的(de)(de)日子。一大清早，當瓶(ping)子從窯(yao)里抱(bao)出來那(nei)一剎那(nei)，同學們沸騰了。瓶(ping)子藍白(bai)相映、晶瑩明快、美觀雋久(jiu)，讓孩子們欣喜(xi)不已(yi)，有的(de)(de)甚(shen)至(zhi)流下了激動的(de)(de)淚水。作品的(de)(de)出爐，也意味(wei)著20天的(de)(de)校外實踐之(zhi)旅即將畫上句點(dian)。

　　回到(dao)學校(xiao)后(hou)，同學們(men) “自(zi)編(bian)自(zi)導自(zi)演”了一場別(bie)開生面的(de)(de)陶瓷(ci)展(zhan)，從(cong)瓷(ci)器(qi)的(de)(de)擺放、到(dao)背景(jing)板(ban)的(de)(de)展(zhan)現、再到(dao)開幕的(de)(de)每個流(liu)程，大家(jia)無不一一揣摩，精心設計。12月(yue)28日，“陶瓷(ci)之(zhi)路——景(jing)德鎮記”師生作(zuo)品(pin)展(zhan)在留仙洞校(xiao)區圖書館(guan)一樓大廳終(zhong)于和師生見面了。200余(yu)件青(qing)花(hua)瓷(ci)器(qi)，器(qi)型立體飽滿，釉面清爽透(tou)亮，紋(wen)飾靈動而不失規矩，表面的(de)(de)青(qing)花(hua)含蓄(xu)沉靜，歷久彌(mi)堅(jian)，讓所有觀(guan)賞(shang)者(zhe)拍手叫好。

　　尊重教學規律才能(neng)培養好人(ren)才

　　藝(yi)術(shu)設(she)(she)計(ji)學(xue)院院長周利群(qun)在作品展開幕式上表示，設(she)(she)計(ji)的靈魂在于創(chuang)新(xin)(xin)。新(xin)(xin)時代的藝(yi)術(shu)設(she)(she)計(ji)人才(cai)培(pei)養(yang)不能(neng)因循守(shou)舊、死守(shou)課堂和實訓室，必須從藝(yi)術(shu)設(she)(she)計(ji)教育的規律出(chu)發，改進教學(xue)方法(fa)，完善課程結構，更(geng)新(xin)(xin)人才(cai)培(pei)養(yang)模式。

　　藝術設(she)計(ji)學院(yuan)(yuan)近年(nian)來緊跟學校(xiao)(xiao)“文化(hua)育(yu)人(ren)”的戰(zhan)略步伐，提煉(lian)出了(le)以“尚(shang)藝”為核心的學院(yuan)(yuan)文化(hua)內(nei)涵，整(zheng)合校(xiao)(xiao)內(nei)外各類(lei)教育(yu)資源，開拓(tuo)了(le)“專(zhuan)業+導師(shi)”、“專(zhuan)業+大師(shi)工(gong)作(zuo)室”、“專(zhuan)業+校(xiao)(xiao)外綜合實訓”等(deng)育(yu)人(ren)平臺，形成了(le)較(jiao)完備的整(zheng)套藝術設(she)計(ji)人(ren)才培(pei)養模式，人(ren)才培(pei)養也初(chu)現成效。 （文/李(li) 楠 賴鑫貴(gui) 圖(tu)/李(li)世卓)

　　心 聲

　　藝術設計學院(yuan)院(yuan)長周利群：校外實(shi)踐教學既(ji)讓(rang)學生(sheng)的綜(zong)合素質得(de)到了提升，又讓(rang)學生(sheng)在潛移(yi)默化中(zhong)體驗了傳統(tong)文化，不(bu)愧是一(yi)次(ci)成功的嘗試。

　　環藝專業主任黃(huang)文勝(sheng)：從來沒接觸(chu)過青花瓷的孩子，第一次制作(zuo)(zuo)，居然能做的這么(me)好，我(wo)深(shen)深(shen)被他們的創作(zuo)(zuo)能力和創新精神震撼(han)了。專業老師，更(geng)多的是要引導學(xue)生去思考、去感受，而(er)不(bu)是限(xian)制，不(bu)是強灌。被親切地(di)叫(jiao)一句“胡子爹”，應該是孩子們對我(wo)最大(da)的認可和信任吧！

　　環藝專業教師(shi)周(zhou)漢(han)新：和孩子(zi)們(men)相處的(de)20天(tian)，讓我(wo)體會到了師(shi)生之間遠不止上課、教學那么簡單，更(geng)多的(de)是一(yi)種相互(hu)的(de)溝通、交流以(yi)及心靈的(de)對話(hua)。

　　13級環藝4班曾劍敏：守住內心的(de)淡定(ding)與寧靜，才能(neng)在(zai)茫茫的(de)人生旅途(tu)中欣賞到美麗的(de)風景。只有(you)平靜內心才能(neng)感受陶(tao)瓷的(de)魅力，了解(jie)泥土的(de)秉性(xing)。