她誕(dan)生于中國(guo)改革開放(fang)前沿地，領(ling)中國(guo)高(gao)職院校改革風氣(qi)之先：

    率(lv)先提出以文化引領技能型人才(cai)培養(yang)，率(lv)先建設志(zhi)愿者之(zhi)校，率(lv)先在高職(zhi)院校中開展書院制試(shi)點(dian)，全面(mian)推(tui)進(jin)文化育人改(gai)革；

    率先(xian)探索跨院系跨學科跨專業(ye)(ye)交叉(cha)培養人(ren)才新機制，以“專業(ye)(ye)+”應(ying)對“互聯網+”，每個學生(sheng)在學習(xi)主干專業(ye)(ye)的同時，必須修讀拓展專業(ye)(ye)，“兩雙跑鞋”馳(chi)騁職場；

    率先將教學指導(dao)委員(yuan)會(hui)改為(wei)產(chan)學研(yan)用指導(dao)委員(yuan)會(hui)，以人才培(pei)養為(wei)中心，推行(xing)(xing)“政校行(xing)(xing)企(qi)四(si)方(fang)聯(lian)動、產(chan)學研(yan)用立(li)體推進”辦學模(mo)式；

    率(lv)先開展職業英語教(jiao)(jiao)學(xue)改革，打破英語四六級考試與(yu)學(xue)業證(zheng)掛鉤的做法，并(bing)自編(bian)一整套(tao)職業英語教(jiao)(jiao)材，如今全國1300多所高職院校中，超過600所使用這套(tao)教(jiao)(jiao)材；

    還率先(xian)探索專業招生(sheng)計劃動態調(diao)整機(ji)制，給不適(shi)應社(she)會(hui)發展和產業升級(ji)的專業亮“紅牌(pai)”停止(zhi)招生(sheng)……

    她就是深(shen)圳職業技術學院(yuan)(yuan)(yuan)。深(shen)職院(yuan)(yuan)(yuan)為何能夠在中國(guo)高(gao)職院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)發展中獨領風騷？近日，記(ji)者獨家專訪(fang)深(shen)圳職業技術學院(yuan)(yuan)(yuan)黨委書記(ji)、校(xiao)(xiao)長(chang)劉洪一，解(jie)碼中國(guo)高(gao)職院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)“領頭(tou)羊(yang)”的創新基因(yin)和改革密碼。

    面對面

    談改革創新

    “三育人、一(yi)杠桿”改革(ge) 注重(zhong)質量內涵發展

    南方(fang)日報：最(zui)近，2016年中國專科（高職(zhi)(zhi)高專）院校競爭力榜單發布，深(shen)職(zhi)(zhi)院位居中國600強(qiang)榜首，您(nin)怎么(me)看(kan)待這個(ge)評價？

    劉(liu)洪一：過去各(ge)種機(ji)構給(gei)本科院(yuan)校排(pai)行，近(jin)些(xie)年也針對高職高專推出各(ge)類(lei)排(pai)行榜(bang)，學(xue)校并沒有(you)主動參與。但在業界(jie)學(xue)界(jie)，大(da)家對深職院(yuan)還(huan)是給(gei)予了充(chong)分肯定。

    我(wo)(wo)認為(wei)，高(gao)校不(bu)該(gai)追(zhui)求形形色色的數據GDP，要(yao)看給社會貢獻(xian)了多(duo)少智力和人才(cai)。辦(ban)教育要(yao)靜得下(xia)心來(lai)，要(yao)著眼于(yu)對未來(lai)有所(suo)交代。在我(wo)(wo)看來(lai)，軟實(shi)力才(cai)是學(xue)(xue)院(yuan)的核(he)心競爭(zheng)力。一所(suo)學(xue)(xue)院(yuan)的院(yuan)校精神、辦(ban)學(xue)(xue)理念和制(zhi)度(du)設計，比排名更(geng)重(zhong)要(yao)。

    南(nan)方日報：領跑全國高(gao)職院校，深職院有哪些獨有優勢？

    劉(liu)洪一：學院(yuan)成立于(yu)1993年，是國(guo)內(nei)最早獨立舉辦高(gao)等職業技術教育的院(yuan)校(xiao)(xiao)之一，也(ye)是全國(guo)首批28所國(guo)家示范(fan)高(gao)職院(yuan)校(xiao)(xiao)之一，2009年還曾(ceng)以全國(guo)最高(gao)分通(tong)過國(guo)家示范(fan)院(yuan)校(xiao)(xiao)項目驗(yan)收。

    如(ru)果(guo)從榮譽和數字來看深職(zhi)院的(de)優勢，深職(zhi)院有(you)很多好看的(de)數據(ju)，比如(ru)超過(guo)70%教師(shi)有(you)高級(ji)職(zhi)稱，以(yi)及25個國家、省部、市區級(ji)科研服務平臺。

   但深職院(yuan)能夠不斷持續創新發展，核心在(zai)于探索實踐了從頂層(ceng)設計(ji)到辦學理念(nian)、教學改(gai)革(ge)、人才培養、專業設置甚(shen)至教材編寫等系統改(gai)革(ge)，這(zhe)些改(gai)革(ge)為學校帶來(lai)持續發展新動力。

    南(nan)方日報：這(zhe)些改(gai)革有哪些值得梳理借鑒(jian)的(de)理念？有何成效？

    劉洪一(yi)：中國職業教育近二三十年實(shi)現(xian)快(kuai)速(su)發展，也存在過快(kuai)發展、發展路徑重(zhong)復、發展重(zhong)心片面化等問題。在這個(ge)背景下，學院(yuan)的整體改革(ge)如何實(shi)現(xian)從注重(zhong)規(gui)模速(su)度發展向注重(zhong)質量內涵發展轉(zhuan)變呢？

    我(wo)們在對企業、市(shi)場(chang)和(he)學生進行(xing)了大(da)量調研的(de)基礎上，在全國率先(xian)提出(chu)了“三育人(ren)”“一杠(gang)桿”的(de)系統(tong)改(gai)革路徑。這(zhe)一系統(tong)改(gai)革重點(dian)思考的(de)是“當前中國高職教育要培養怎(zen)樣的(de)人(ren)才(cai)(cai)”、“社會和(he)企業需要怎(zen)樣的(de)人(ren)才(cai)(cai)”以及“怎(zen)么培養出(chu)符合市(shi)場(chang)需要的(de)人(ren)才(cai)(cai)”等三個根(gen)本問題。

    高(gao)職教(jiao)育(yu)(yu)(yu)要(yao)培(pei)養(yang)怎(zen)樣的人才？當前，社會(hui)急劇轉型(xing)，經濟迅猛發展(zhan)，如果文化(hua)跟不上，就(jiu)會(hui)導(dao)致誠信缺失、道德滑坡(po)。所(suo)(suo)以(yi)高(gao)職教(jiao)育(yu)(yu)(yu)不能太短視、太功利，必須強化(hua)立德樹人的根(gen)本任務，努力(li)使受教(jiao)育(yu)(yu)(yu)者不僅掌握(wo)知(zhi)識技(ji)能，更要(yao)具備健全(quan)人格和社會(hui)責(ze)任感。所(suo)(suo)以(yi)我提出，要(yao)用文化(hua)引領技(ji)能型(xing)人才培(pei)養(yang)。

    這(zhe)幾年(nian)，深職(zhi)院(yuan)(yuan)發布《文(wen)(wen)化(hua)育(yu)人(ren)實(shi)施綱要》，率先建設志愿(yuan)者(zhe)之校，開(kai)展書院(yuan)(yuan)制(zhi)試點，開(kai)辦麗湖大講堂，開(kai)設文(wen)(wen)博會(hui)(hui)分(fen)會(hui)(hui)場。學校還發起(qi)成(cheng)立全國(guo)高職(zhi)院(yuan)(yuan)校文(wen)(wen)化(hua)素質教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)協作會(hui)(hui)并擔任(ren)會(hui)(hui)長單位，發起(qi)并舉辦全國(guo)高職(zhi)院(yuan)(yuan)校文(wen)(wen)化(hua)育(yu)人(ren)高端(duan)論壇，擔任(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部(bu)全國(guo)職(zhi)業院(yuan)(yuan)校文(wen)(wen)化(hua)素質教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)指導委員會(hui)(hui)主任(ren)委員單位，這(zhe)些舉措糾正了職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)重(zhong)技能輕文(wen)(wen)化(hua)的(de)偏頗，推動了高職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)人(ren)才培養理念和質量(liang)內涵的(de)提升(sheng)。

    社會和(he)企業(ye)(ye)需要(yao)(yao)(yao)怎樣的(de)人才？以高(gao)度的(de)教育自覺，推(tui)進(jin)復合育人。如今，產業(ye)(ye)的(de)轉型升級和(he)跨(kua)界(jie)融合成為常態，它要(yao)(yao)(yao)求高(gao)職(zhi)學子不(bu)僅要(yao)(yao)(yao)有(you)專(zhuan)業(ye)(ye)核(he)心能(neng)力(li)，更要(yao)(yao)(yao)有(you)崗位變(bian)遷能(neng)力(li)、創(chuang)新能(neng)力(li)和(he)良(liang)好(hao)的(de)綜合素質。深圳(zhen)職(zhi)院率先建立跨(kua)院系、跨(kua)學科、跨(kua)專(zhuan)業(ye)(ye)交叉(cha)培養創(chuang)新型人才新機制。從2012級開(kai)始(shi)，每(mei)個學生(sheng)在主干專(zhuan)業(ye)(ye)之外，還要(yao)(yao)(yao)修(xiu)讀一個拓(tuo)展(zhan)專(zhuan)業(ye)(ye)，畢業(ye)(ye)的(de)時(shi)候，既(ji)有(you)畢業(ye)(ye)證書，也(ye)有(you)拓(tuo)展(zhan)專(zhuan)業(ye)(ye)證書。用學生(sheng)的(de)話講，為他們提供了第二雙跑鞋(xie)。

    怎(zen)么培養出符合(he)市場需要(yao)的人才？以高度的創(chuang)新(xin)自覺，推(tui)(tui)進協(xie)同(tong)(tong)育人，回答“如何培養人”的問題。高職教育一定要(yao)開放(fang)式辦(ban)學(xue)(xue)，絕不能關起門來自己(ji)玩。因(yin)此，我們(men)提出“政(zheng)(zheng)校(xiao)(xiao)行企四方(fang)聯動(dong)、產學(xue)(xue)研用立體(ti)推(tui)(tui)進”的辦(ban)學(xue)(xue)模式，打造“政(zheng)(zheng)府主(zhu)導、學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)主(zhu)體(ti)、行業(ye)指導、企業(ye)參與(yu)(yu)”的開放(fang)聯動(dong)平(ping)臺。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)與(yu)(yu)中(zhong)(zhong)華(hua)職業(ye)教育社、商(shang)務(wu)印(yin)書館等聯合(he)成立中(zhong)(zhong)國職業(ye)教育運行機(ji)制協(xie)同(tong)(tong)創(chuang)新(xin)中(zhong)(zhong)心，與(yu)(yu)思科、華(hua)為、海德堡等國際名企共同(tong)(tong)組建高水(shui)平(ping)育人和研發平(ping)臺。成立產學(xue)(xue)研用指導委員會，與(yu)(yu)120余所境(jing)外高校(xiao)(xiao)開展(zhan)校(xiao)(xiao)際協(xie)同(tong)(tong)，攜手深(shen)圳(zhen)大學(xue)(xue)合(he)辦(ban)應用型本科。我們(men)還(huan)有CCIE、OCM、HCIE、RHCA多項權威認證領跑(pao)全國，學(xue)(xue)生拿(na)到(dao)(dao)這些證書，就(jiu)等于拿(na)到(dao)(dao)了高薪的頭等艙機(ji)票。

    “一杠桿”指(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)是最(zui)近學(xue)校(xiao)在(zai)推進的(de)(de)(de)(de)(de)人事聘(pin)用改(gai)革(ge)。簡單地(di)說(shuo)，通過(guo)對教學(xue)、科研、公共服務的(de)(de)(de)(de)(de)綜(zong)合(he)考核(he)，確立能上(shang)能下的(de)(de)(de)(de)(de)動態機(ji)(ji)制(zhi)(zhi)、脫穎而出的(de)(de)(de)(de)(de)激勵機(ji)(ji)制(zhi)(zhi)、業績導向的(de)(de)(de)(de)(de)競爭(zheng)機(ji)(ji)制(zhi)(zhi)等六大(da)機(ji)(ji)制(zhi)(zhi)，來倒逼學(xue)院教學(xue)質量改(gai)革(ge)提升、不斷激活辦學(xue)活力，促進創新和可持(chi)續發展。

    談優勢特色

    緊扣(kou)產業發(fa)展脈動 確立專業動態調(diao)整(zheng)機制

    南方日(ri)報：一(yi)系(xi)列改革帶(dai)來(lai)了哪(na)些辦學(xue)優勢？

    劉洪一：頂層(ceng)(ceng)設(she)計層(ceng)(ceng)面(mian)(mian)的改革，給人才培養、專業設(she)置、平臺建(jian)設(she)及教材(cai)編制(zhi)等(deng)方面(mian)(mian)都帶(dai)來創新活力。

    學院緊(jin)密對接市場，實現專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)設置的(de)動態調(diao)整機制。聘請第三方(fang)機構對學院各專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)人才(cai)培養質量(liang)及其就業(ye)(ye)(ye)(ye)質量(liang)進行調(diao)查之后，對專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)設置了(le)紅、黃、綠牌(pai)。做到優(you)先發展(zhan)“綠牌(pai)”專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，增加招生指標；調(diao)整改(gai)造“黃牌(pai)”專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)；關停淘汰“紅牌(pai)”專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，把近(jin)兩(liang)三年未招生的(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)都(dou)取消了(le)。經(jing)過(guo)調(diao)整，今年學院的(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)總數由原來的(de)100多個調(diao)整為74個，但國家級示(shi)范專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)有10個，省級示(shi)范、品牌(pai)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)等有近(jin)50個。

    除了專業(ye)(ye)設置的(de)動態調整(zheng)機制，學院在(zai)全國率(lv)先實行了職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)英(ying)語改革。例如，2007年起取消英(ying)語四六級證書(shu)與學業(ye)(ye)證掛鉤；自編(bian)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)英(ying)語教材為全國600多所高職(zhi)(zhi)院校采用。

    談創新(xin)驅動

    呼應深圳創新步伐 大力開展應用(yong)研發

    南(nan)方日報(bao)：在這(zhe)些改(gai)革(ge)基礎上，深(shen)職院在服務全省創新(xin)驅動發展戰略方面有哪些優勢可為？

    劉(liu)洪一：創(chuang)新驅動最關鍵的著力點應該是(shi)(shi)文化(hua)創(chuang)新和制度(du)創(chuang)新，這是(shi)(shi)創(chuang)新的根(gen)本，而不是(shi)(shi)就技(ji)術(shu)(shu)談技(ji)術(shu)(shu)。國(guo)(guo)家提出學習德(de)(de)國(guo)(guo)工(gong)業制造4.0，事實上(shang)德(de)(de)國(guo)(guo)制造的優(you)勢并不在(zai)于表層(ceng)技(ji)術(shu)(shu)，而在(zai)于其工(gong)業文化(hua)、草莓视(shi)频(pin)app在(zai)线(xian)下载。

    深職院服務于全省創新(xin)驅動(dong)(dong)發展(zhan)戰略，一方(fang)面將通(tong)過人才培養驅動(dong)(dong)創新(xin)發展(zhan)，通(tong)過營造系列(lie)創新(xin)氛圍培育創新(xin)文化，把(ba)創新(xin)變成師生成長的(de)內在(zai)驅動(dong)(dong)力(li)。

    另一(yi)方(fang)(fang)面(mian)(mian)是在(zai)應用技(ji)術研究方(fang)(fang)面(mian)(mian)可以有所(suo)作為。在(zai)學(xue)院應用研發(fa)戰略和濃厚(hou)創新文(wen)化的(de)引領下，學(xue)院產生(sheng)了900多項專利，在(zai)全省(sheng)(sheng)高校中位(wei)居(ju)前列。學(xue)院已經(jing)建成25個國家(jia)、省(sheng)(sheng)部和市區級(ji)科研與(yu)(yu)公共技(ji)術服(fu)務平臺，主導或參與(yu)(yu)制定的(de)國際(ji)、國家(jia)、行(xing)業(ye)和地方(fang)(fang)標準已達37項。這意(yi)味(wei)著學(xue)院可以通過主導參與(yu)(yu)制定行(xing)業(ye)標準，推(tui)動服(fu)務地方(fang)(fang)經(jing)濟轉型發(fa)展。

    南方日報：深圳(zhen)是中(zhong)國的(de)(de)“創新之都”，您怎么看深職院與深圳(zhen)的(de)(de)聯系(xi)？

    劉洪(hong)一：深職院(yuan)地(di)處深圳(zhen)這(zhe)座(zuo)(zuo)中(zhong)國“創(chuang)新之(zhi)都”，獲得了(le)天然(ran)的(de)(de)(de)創(chuang)新基因，這(zhe)座(zuo)(zuo)城市的(de)(de)(de)改(gai)(gai)革開(kai)放、敢為(wei)人先的(de)(de)(de)性格是學(xue)(xue)(xue)院(yuan)的(de)(de)(de)精(jing)神力(li)量支撐，深圳(zhen)這(zhe)座(zuo)(zuo)城市擁有(you)的(de)(de)(de)強大(da)的(de)(de)(de)人才(cai)吸引力(li)，為(wei)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)提(ti)供了(le)重要的(de)(de)(de)智力(li)支持。可以說，深圳(zhen)的(de)(de)(de)發(fa)展為(wei)深職院(yuan)提(ti)供了(le)重要的(de)(de)(de)基礎和契機(ji)，深圳(zhen)的(de)(de)(de)創(chuang)新活力(li)，也(ye)倒逼學(xue)(xue)(xue)院(yuan)不斷改(gai)(gai)革奔跑。

    對(dui)深(shen)職院(yuan)來說，既要有服務(wu)國家(jia)戰(zhan)略的(de)意識(shi)，也要緊密契(qi)合區域經濟和(he)社會發展(zhan)(zhan)的(de)新(xin)(xin)需求。具體來說，學院(yuan)專(zhuan)業設(she)計的(de)動態(tai)調整，就是(shi)(shi)為了更好地對(dui)接深(shen)圳(zhen)的(de)經濟發展(zhan)(zhan)。目(mu)前(qian)學院(yuan)幾十個專(zhuan)業分布在IT、精密制造、金融、物(wu)流(liu)、文創(chuang)、新(xin)(xin)材料新(xin)(xin)能(neng)源等行業，大部分都是(shi)(shi)深(shen)圳(zhen)的(de)支柱產業和(he)戰(zhan)略新(xin)(xin)興產業。通過(guo)緊密對(dui)接市場(chang)，努力(li)培養出更多適應深(shen)圳(zhen)創(chuang)新(xin)(xin)發展(zhan)(zhan)的(de)人才。

    談發展規(gui)劃

    服務全(quan)國(guo)面向(xiang)世(shi)界 建(jian)中國(guo)特色世(shi)界一流(liu)院校

    南(nan)方(fang)日報：在“十三五”階段(duan)，建設全國一流高職院校的過程中，學院有哪些規劃？

    劉洪一(yi)：在(zai)“十(shi)三五”規(gui)劃中，學(xue)院提出(chu)(chu)未(wei)來的辦學(xue)目標(biao)是立足深圳、服務全國(guo)、面向世界(jie)，到(dao)2020年，努力把學(xue)院建成(cheng)教(jiao)育(yu)理念先(xian)進、體制(zhi)機制(zhi)領先(xian)、規(gui)模結構合理、軟(ruan)硬(ying)實力突出(chu)(chu)、內涵(han)質量卓越、服務成(cheng)效顯著(zhu)的“中國(guo)特(te)色世界(jie)一(yi)流(liu)的應(ying)用技術大學(xue)”。

    “十三五”期間，我們準備依托廣東省(sheng)教(jiao)育廳實施“一(yi)流院(yuan)校(xiao)建設計劃(hua)”項目，再(zai)重(zhong)點建設9個專業(ye)(ye)，達(da)到省(sheng)級品牌(pai)專業(ye)(ye)水(shui)平(ping)。學(xue)院(yuan)設想到“十三五”末，學(xue)院(yuan)專業(ye)(ye)整體都達(da)到省(sheng)內一(yi)流和全(quan)國一(yi)流，一(yi)批專業(ye)(ye)達(da)到世界一(yi)流水(shui)平(ping)。通過高水(shui)平(ping)專業(ye)(ye)建設，極大地帶(dai)動學(xue)院(yuan)教(jiao)育教(jiao)學(xue)觀念更新(xin)、人才培養(yang)水(shui)平(ping)提(ti)升、管理(li)水(shui)平(ping)提(ti)升。

    職校淘(tao)寶

    打造(zao)創業連環(huan)扣讓學生創新(xin)創業夢想成真

    在(zai)某(mou)知名商城的(de)(de)眾(zhong)籌平臺(tai)上(shang)(shang)，一款時下最潮的(de)(de)VR眼鏡(jing)（一體機）上(shang)(shang)線(xian)一個(ge)月就籌到了近58萬元(yuan)資金。產品的(de)(de)研發者，正(zheng)是學院培養的(de)(de)創(chuang)客朱(zhu)瑞勤和她的(de)(de)智(zhi)星空團隊。團隊研發的(de)(de)另一款迷你(ni)電腦主機在(zai)同(tong)樣的(de)(de)眾(zhong)籌平臺(tai)上(shang)(shang)，用(yong)20天時間成功(gong)籌集(ji)50萬，并在(zai)去(qu)年的(de)(de)深圳“雙創(chuang)周”上(shang)(shang)獲得深圳市(shi)長許勤的(de)(de)點贊(zan)。

    大學生創意創業園(yuan)，是朱瑞(rui)勤團隊的(de)辦公地點所在(zai)。學院為54個入駐(zhu)的(de)創業團隊提供免費入駐(zhu)兩年的(de)扶持政策，并且享受導師的(de)課程指導和(he)校(xiao)友等社(she)會資源。

    近年來，學(xue)院全方位推進創(chuang)新創(chuang)業教育(yu)，將創(chuang)新創(chuang)業教育(yu)深度融入(ru)人才培(pei)養全過程(cheng)。從開設(she)創(chuang)業課到(dao)成立(li)創(chuang)業學(xue)院，從創(chuang)客中(zhong)心到(dao)創(chuang)業創(chuang)意園和商業孵(fu)化器，每一(yi)環(huan)節(jie)都(dou)讓(rang)有創(chuang)業夢(meng)想的學(xue)生(sheng)，離(li)夢(meng)想實現(xian)更近一(yi)步(bu)。

    學院的(de)創業學院以企業家能(neng)力素(su)質為主要培養目標，被(bei)譽為創業學子的(de)“黃埔軍(jun)校”。目前已招(zhao)生11個班，培養近400人。

    創(chuang)新創(chuang)業能(neng)力拔尖突出(chu)、擁有比較成熟(shu)項(xiang)目的(de)學(xue)生(sheng)，則(ze)入選“大學(xue)生(sheng)創(chuang)意創(chuang)業園”進行產業孵化，并提供工商注冊、貸(dai)款(kuan)申請、經營會診、工作坊等全程服務，提升市場化運(yun)作的(de)實戰能(neng)力。至今已是第八期。

    在兩年孵(fu)化期結束之后，學院還為(wei)團(tuan)隊提供(gong)八個商(shang)業(ye)孵(fu)化器(qi)跟(gen)企業(ye)加速(su)器(qi)進(jin)行對(dui)接。一旦創業(ye)團(tuan)隊在路演過程中(zhong)得到(dao)認可，便可順利過渡到(dao)商(shang)業(ye)孵(fu)化器(qi)中(zhong)。

    據麥可(ke)思調(diao)查顯示，學院(yuan)近四(si)屆畢業生(sheng)自主創業平均(jun)比(bi)例(li)為(wei)4.87%，比(bi)全國高校近四(si)年大學生(sheng)自主創業的平均(jun)比(bi)例(li)高出3.64個百分(fen)點。