她誕生于中(zhong)國改革開放前沿(yan)地，領中(zhong)國高職院(yuan)校改革風氣之先：

    率先(xian)(xian)提(ti)出以文(wen)化引領(ling)技能型人才培養，率先(xian)(xian)建(jian)設志(zhi)愿者(zhe)之校，率先(xian)(xian)在高職院(yuan)(yuan)校中開(kai)展書院(yuan)(yuan)制試點，全面推進文(wen)化育人改革；

    率先探(tan)索跨院系跨學(xue)科跨專業(ye)交叉培(pei)養人才新機制，以“專業(ye)+”應(ying)對“互聯(lian)網+”，每個學(xue)生在學(xue)習主干專業(ye)的同(tong)時(shi)，必須修讀拓展專業(ye)，“兩雙跑鞋(xie)”馳騁(cheng)職(zhi)場；

    率先將教學(xue)指導(dao)委(wei)員會改為產學(xue)研(yan)用(yong)指導(dao)委(wei)員會，以(yi)人(ren)才培養為中心(xin)，推行“政校(xiao)行企(qi)四方聯動、產學(xue)研(yan)用(yong)立體推進”辦學(xue)模式；

    率先開展職(zhi)業(ye)英語(yu)教(jiao)學(xue)(xue)改革，打破英語(yu)四(si)六級考試與學(xue)(xue)業(ye)證掛鉤的做法，并自編一整(zheng)套職(zhi)業(ye)英語(yu)教(jiao)材，如今全國1300多所(suo)高職(zhi)院校(xiao)中(zhong)，超過(guo)600所(suo)使用這(zhe)套教(jiao)材；

    還率(lv)先探索專(zhuan)業(ye)招生計劃動態調整機制，給不適應社(she)會發展和產業(ye)升級的(de)專(zhuan)業(ye)亮(liang)“紅(hong)牌”停止招生……

    她就是深圳(zhen)職(zhi)(zhi)業(ye)技術學院(yuan)。深職(zhi)(zhi)院(yuan)為何(he)能夠在中國高職(zhi)(zhi)院(yuan)校發展中獨領(ling)風騷？近日，記(ji)者獨家專(zhuan)訪深圳(zhen)職(zhi)(zhi)業(ye)技術學院(yuan)黨(dang)委書(shu)記(ji)、校長(chang)劉洪一，解碼(ma)(ma)中國高職(zhi)(zhi)院(yuan)校“領(ling)頭羊”的創(chuang)新基因和改革密碼(ma)(ma)。

    面對(dui)面

    談改革創新

    “三育人、一杠桿”改革(ge) 注重質量內涵發展

    南方日報：最(zui)近(jin)，2016年中國專科(ke)（高(gao)職高(gao)專）院(yuan)校(xiao)競爭力榜(bang)單(dan)發布，深(shen)職院(yuan)位居中國600強(qiang)榜(bang)首，您(nin)怎么看待這(zhe)個評價？

    劉洪一：過去各種機構給(gei)本科院校(xiao)排行，近些(xie)年也針對高職(zhi)高專推出(chu)各類排行榜，學校(xiao)并(bing)沒有主動參與。但在業界(jie)學界(jie)，大家(jia)對深(shen)職(zhi)院還是給(gei)予了(le)充分肯定。

    我認為，高校(xiao)不(bu)該追求形形色色的(de)數據GDP，要(yao)(yao)看給社(she)會貢獻了(le)多少(shao)智力(li)和(he)人才。辦(ban)教(jiao)育要(yao)(yao)靜得下心(xin)來(lai)，要(yao)(yao)著眼于對未來(lai)有(you)所交(jiao)代。在(zai)我看來(lai)，軟實力(li)才是(shi)學(xue)院的(de)核(he)心(xin)競爭力(li)。一所學(xue)院的(de)院校(xiao)精(jing)神、辦(ban)學(xue)理(li)念和(he)制度(du)設(she)計，比排名(ming)更重(zhong)要(yao)(yao)。

    南方(fang)日(ri)報：領跑全國高職(zhi)(zhi)院校(xiao)，深職(zhi)(zhi)院有哪些(xie)獨有優勢？

    劉洪一：學院成立(li)于1993年，是(shi)國內(nei)最早(zao)獨立(li)舉(ju)辦高等(deng)職業技術教育(yu)的院校之(zhi)一，也是(shi)全國首批28所國家示范高職院校之(zhi)一，2009年還曾以(yi)全國最高分通過(guo)國家示范院校項目驗收。

    如(ru)果從榮譽(yu)和數字來看(kan)深職(zhi)(zhi)院的優勢，深職(zhi)(zhi)院有很多好看(kan)的數據，比(bi)如(ru)超(chao)過70%教師有高級職(zhi)(zhi)稱，以及25個國家、省部、市區級科研(yan)服(fu)務平臺。

   但深職院(yuan)能(neng)夠不(bu)斷持續創新(xin)發展，核心(xin)在(zai)于(yu)探索實踐了從(cong)頂層設(she)計到辦(ban)學理念(nian)、教學改(gai)革(ge)、人(ren)才培養、專業設(she)置甚至教材編寫(xie)等(deng)系統改(gai)革(ge)，這(zhe)些改(gai)革(ge)為學校(xiao)帶來持續發展新(xin)動(dong)力。

    南方日報：這些(xie)(xie)改革(ge)有(you)哪些(xie)(xie)值得梳理(li)借鑒的理(li)念？有(you)何成效？

    劉(liu)洪一：中(zhong)國職業教育近(jin)二三十年實現(xian)快(kuai)(kuai)速發(fa)展(zhan)(zhan)，也存在過快(kuai)(kuai)發(fa)展(zhan)(zhan)、發(fa)展(zhan)(zhan)路徑(jing)重(zhong)復、發(fa)展(zhan)(zhan)重(zhong)心(xin)片面(mian)化等(deng)問題(ti)。在這個背景下，學院的整體改革如何實現(xian)從(cong)注重(zhong)規模速度發(fa)展(zhan)(zhan)向注重(zhong)質(zhi)量內涵發(fa)展(zhan)(zhan)轉(zhuan)變呢？

    我們在(zai)對企業、市場和學生進行了(le)大量調研的(de)(de)基(ji)礎上，在(zai)全(quan)國率先提(ti)出了(le)“三(san)育人(ren)”“一(yi)杠桿(gan)”的(de)(de)系統改革(ge)路(lu)徑(jing)。這(zhe)一(yi)系統改革(ge)重點思考的(de)(de)是“當前中(zhong)國高(gao)職(zhi)教育要(yao)(yao)培(pei)養怎樣的(de)(de)人(ren)才(cai)”、“社會和企業需(xu)要(yao)(yao)怎樣的(de)(de)人(ren)才(cai)”以(yi)及“怎么培(pei)養出符合市場需(xu)要(yao)(yao)的(de)(de)人(ren)才(cai)”等三(san)個根(gen)本(ben)問(wen)題。

    高(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)要培養(yang)怎樣的(de)(de)人(ren)才？當前，社會(hui)急劇轉型，經濟迅猛發展(zhan)，如(ru)果文化(hua)跟不(bu)上，就會(hui)導致誠信缺失、道(dao)德(de)滑(hua)坡。所(suo)以(yi)(yi)高(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)不(bu)能(neng)(neng)太(tai)短視、太(tai)功(gong)利，必須強化(hua)立德(de)樹人(ren)的(de)(de)根本(ben)任務，努力使(shi)受(shou)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)者不(bu)僅掌握知識技能(neng)(neng)，更要具備健全人(ren)格(ge)和(he)社會(hui)責任感。所(suo)以(yi)(yi)我提出(chu)，要用(yong)文化(hua)引領技能(neng)(neng)型人(ren)才培養(yang)。

    這幾年(nian)，深(shen)職(zhi)院(yuan)發布《文(wen)(wen)(wen)化育(yu)(yu)(yu)人(ren)實(shi)施綱要》，率先建(jian)設(she)志愿者之校(xiao)，開(kai)展(zhan)書(shu)院(yuan)制試點(dian)，開(kai)辦麗(li)湖大講堂，開(kai)設(she)文(wen)(wen)(wen)博會(hui)(hui)分會(hui)(hui)場。學校(xiao)還發起(qi)(qi)成立全國高職(zhi)院(yuan)校(xiao)文(wen)(wen)(wen)化素質教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)協作會(hui)(hui)并(bing)(bing)擔(dan)任會(hui)(hui)長單位，發起(qi)(qi)并(bing)(bing)舉(ju)辦全國高職(zhi)院(yuan)校(xiao)文(wen)(wen)(wen)化育(yu)(yu)(yu)人(ren)高端論壇，擔(dan)任教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部(bu)全國職(zhi)業(ye)院(yuan)校(xiao)文(wen)(wen)(wen)化素質教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)指(zhi)導委員會(hui)(hui)主任委員單位，這些舉(ju)措糾正了職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)重技能(neng)輕文(wen)(wen)(wen)化的(de)偏頗，推動(dong)了高職(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)人(ren)才(cai)培養理念和質量內涵的(de)提升(sheng)。

    社會和(he)企(qi)業(ye)(ye)需要(yao)怎樣的(de)(de)(de)人才(cai)？以高度的(de)(de)(de)教育自覺，推(tui)進復合(he)育人。如今，產業(ye)(ye)的(de)(de)(de)轉型(xing)升級和(he)跨(kua)(kua)界融合(he)成(cheng)為常態，它(ta)要(yao)求高職學(xue)子不(bu)僅要(yao)有專業(ye)(ye)核心能力，更要(yao)有崗位變遷能力、創新(xin)能力和(he)良好(hao)的(de)(de)(de)綜(zong)合(he)素質。深(shen)圳職院(yuan)率先建立跨(kua)(kua)院(yuan)系、跨(kua)(kua)學(xue)科(ke)、跨(kua)(kua)專業(ye)(ye)交叉(cha)培養創新(xin)型(xing)人才(cai)新(xin)機制。從2012級開始，每個學(xue)生在(zai)主(zhu)干專業(ye)(ye)之外，還要(yao)修讀一(yi)個拓展專業(ye)(ye)，畢業(ye)(ye)的(de)(de)(de)時候，既有畢業(ye)(ye)證(zheng)書，也有拓展專業(ye)(ye)證(zheng)書。用(yong)學(xue)生的(de)(de)(de)話講，為他們提供了第二雙跑鞋。

    怎么培養出符合市場需要的(de)(de)人才？以(yi)高(gao)度的(de)(de)創新自(zi)覺，推進協同育人，回答“如何培養人”的(de)(de)問題。高(gao)職(zhi)(zhi)教育一定(ding)要開(kai)放(fang)式(shi)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)，絕不能關(guan)起門(men)來自(zi)己玩。因此(ci)，我(wo)們(men)提出“政(zheng)校行(xing)企四方聯(lian)動、產學(xue)(xue)(xue)(xue)研用立體(ti)推進”的(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)，打造“政(zheng)府(fu)主導、學(xue)(xue)(xue)(xue)校主體(ti)、行(xing)業(ye)(ye)(ye)指(zhi)導、企業(ye)(ye)(ye)參與”的(de)(de)開(kai)放(fang)聯(lian)動平(ping)臺。學(xue)(xue)(xue)(xue)校與中華(hua)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育社、商(shang)務印書館等(deng)聯(lian)合成立中國(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育運行(xing)機制(zhi)協同創新中心，與思(si)科、華(hua)為、海德(de)堡(bao)等(deng)國(guo)際名企共同組建高(gao)水平(ping)育人和(he)研發平(ping)臺。成立產學(xue)(xue)(xue)(xue)研用指(zhi)導委員會(hui)，與120余(yu)所境外高(gao)校開(kai)展校際協同，攜手(shou)深圳(zhen)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)合辦應用型本(ben)科。我(wo)們(men)還有CCIE、OCM、HCIE、RHCA多項權威認證(zheng)領跑全(quan)國(guo)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生拿到這些證(zheng)書，就等(deng)于(yu)拿到了高(gao)薪的(de)(de)頭等(deng)艙機票。

    “一(yi)杠桿”指(zhi)的是最(zui)近學校在(zai)推進(jin)的人事聘用改革。簡單地(di)說，通過對教學、科研、公共服(fu)務的綜合考(kao)核，確立能(neng)上能(neng)下的動態機制(zhi)(zhi)、脫穎而出的激(ji)勵機制(zhi)(zhi)、業績導(dao)向(xiang)的競爭機制(zhi)(zhi)等六大機制(zhi)(zhi)，來倒逼學院教學質量(liang)改革提升、不斷(duan)激(ji)活(huo)辦學活(huo)力，促進(jin)創(chuang)新和(he)可持續(xu)發展(zhan)。

    談優勢特色

    緊(jin)扣產(chan)業(ye)發展脈動(dong)(dong) 確立專業(ye)動(dong)(dong)態調(diao)整機制

    南方日報：一(yi)系列改革帶(dai)來了哪些辦學優勢？

    劉洪(hong)一：頂層設(she)計層面的改革，給人才培養、專業(ye)設(she)置、平臺建設(she)及(ji)教材編制等(deng)方面都帶來創新活力。

    學院緊密(mi)對接市場，實現專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)設置的(de)(de)動(dong)態調(diao)(diao)整(zheng)機(ji)制。聘請第三方機(ji)構(gou)對學院各專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)才(cai)培養質(zhi)量(liang)及其就業(ye)(ye)(ye)(ye)質(zhi)量(liang)進行調(diao)(diao)查之(zhi)后(hou)，對專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)設置了紅、黃、綠牌。做到優先發展“綠牌”專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，增加招生(sheng)(sheng)指標；調(diao)(diao)整(zheng)改(gai)造“黃牌”專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)；關停淘(tao)汰“紅牌”專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，把近兩三年未招生(sheng)(sheng)的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)都取消(xiao)了。經過調(diao)(diao)整(zheng)，今年學院的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)總數(shu)由原來(lai)的(de)(de)100多個調(diao)(diao)整(zheng)為(wei)74個，但國(guo)家級示范專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)有10個，省(sheng)級示范、品牌專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)等有近50個。

    除了專業(ye)設置的動(dong)態調整機(ji)制，學院(yuan)在全國(guo)(guo)率先(xian)實行了職(zhi)業(ye)英(ying)語(yu)改革。例如，2007年起取消英(ying)語(yu)四六級證書(shu)與學業(ye)證掛鉤(gou)；自編職(zhi)業(ye)英(ying)語(yu)教(jiao)材為全國(guo)(guo)600多所高職(zhi)院(yuan)校(xiao)采用。

    談創(chuang)新(xin)驅動(dong)

    呼(hu)應(ying)(ying)深圳創(chuang)新步(bu)伐(fa) 大(da)力(li)開展應(ying)(ying)用研發

    南方日(ri)報(bao)：在這些改(gai)革基礎上，深(shen)職院在服務(wu)全省(sheng)創新驅動(dong)發展戰(zhan)略方面有哪些優(you)勢可(ke)為？

    劉(liu)洪一：創新驅動最關鍵(jian)的(de)著(zhu)力(li)點應(ying)該是(shi)文(wen)化創新和制度創新，這(zhe)是(shi)創新的(de)根本，而(er)不是(shi)就技(ji)術(shu)談技(ji)術(shu)。國(guo)(guo)家提出學習德國(guo)(guo)工業制造4.0，事(shi)實上德國(guo)(guo)制造的(de)優(you)勢并不在(zai)于表層技(ji)術(shu)，而(er)在(zai)于其工業文(wen)化、草莓视频app在(zai)线下(xia)载。

    深職院服務(wu)于全(quan)省創(chuang)(chuang)新驅(qu)動(dong)發(fa)展(zhan)戰略(lve)，一方面將通過(guo)人才培養驅(qu)動(dong)創(chuang)(chuang)新發(fa)展(zhan)，通過(guo)營造系列創(chuang)(chuang)新氛圍培育(yu)創(chuang)(chuang)新文(wen)化(hua)，把創(chuang)(chuang)新變成師(shi)生成長(chang)的(de)內在(zai)驅(qu)動(dong)力。

    另一方(fang)(fang)面是(shi)在應用技術研(yan)究方(fang)(fang)面可以(yi)有所作為。在學(xue)院(yuan)應用研(yan)發戰略和濃厚創新(xin)文(wen)化的引領(ling)下，學(xue)院(yuan)產(chan)生了900多項專利，在全(quan)省高校(xiao)中位居前(qian)列(lie)。學(xue)院(yuan)已(yi)經建成25個國家(jia)、省部和市區級科(ke)研(yan)與公(gong)共技術服務(wu)(wu)平臺，主導或參與制(zhi)(zhi)定的國際、國家(jia)、行業和地(di)(di)方(fang)(fang)標(biao)準已(yi)達37項。這意(yi)味著學(xue)院(yuan)可以(yi)通過主導參與制(zhi)(zhi)定行業標(biao)準，推動服務(wu)(wu)地(di)(di)方(fang)(fang)經濟轉(zhuan)型發展。

    南方日(ri)報：深(shen)(shen)圳是中(zhong)國的“創新(xin)之(zhi)都”，您怎么看深(shen)(shen)職院與(yu)深(shen)(shen)圳的聯系？

    劉洪(hong)一：深(shen)(shen)(shen)職(zhi)院地處深(shen)(shen)(shen)圳(zhen)這(zhe)座中國“創(chuang)新之都”，獲得(de)了天然的(de)創(chuang)新基因，這(zhe)座城市(shi)(shi)的(de)改(gai)革開放、敢為(wei)人先的(de)性格是(shi)學院的(de)精神(shen)力(li)(li)量支撐，深(shen)(shen)(shen)圳(zhen)這(zhe)座城市(shi)(shi)擁有的(de)強大的(de)人才吸(xi)引力(li)(li)，為(wei)學院提(ti)供了重要的(de)智力(li)(li)支持。可以說，深(shen)(shen)(shen)圳(zhen)的(de)發展(zhan)為(wei)深(shen)(shen)(shen)職(zhi)院提(ti)供了重要的(de)基礎和(he)契機，深(shen)(shen)(shen)圳(zhen)的(de)創(chuang)新活(huo)力(li)(li)，也倒(dao)逼學院不(bu)斷改(gai)革奔跑。

    對深(shen)職(zhi)院來(lai)說(shuo)，既要有(you)服(fu)務國家戰(zhan)略的(de)意識，也(ye)要緊(jin)(jin)密(mi)(mi)契合區(qu)域經濟(ji)和社會發(fa)展的(de)新(xin)需求。具體來(lai)說(shuo)，學院專業(ye)設計的(de)動態調(diao)整，就是(shi)為了更(geng)好(hao)地對接深(shen)圳的(de)經濟(ji)發(fa)展。目(mu)前學院幾十(shi)個(ge)專業(ye)分(fen)布(bu)在IT、精密(mi)(mi)制造、金融(rong)、物流、文創(chuang)、新(xin)材料新(xin)能源(yuan)等行業(ye)，大部(bu)分(fen)都是(shi)深(shen)圳的(de)支柱(zhu)產業(ye)和戰(zhan)略新(xin)興產業(ye)。通過緊(jin)(jin)密(mi)(mi)對接市場(chang)，努力培養出(chu)更(geng)多適(shi)應深(shen)圳創(chuang)新(xin)發(fa)展的(de)人才(cai)。

    談發展規劃

    服務全國面向世(shi)(shi)界 建中國特色(se)世(shi)(shi)界一流(liu)院校

    南(nan)方日報：在“十三五”階段，建(jian)設全國一流(liu)高職院校的過(guo)程中，學院有哪些規(gui)劃？

    劉洪一：在“十(shi)三五”規劃中，學(xue)院提(ti)出未來(lai)的(de)辦學(xue)目標是立足深(shen)圳(zhen)、服務全國、面(mian)向(xiang)世界(jie)，到2020年，努力把學(xue)院建成教育理(li)念先(xian)進、體制機(ji)制領先(xian)、規模結(jie)構合理(li)、軟硬(ying)實力突(tu)出、內涵質量卓越(yue)、服務成效顯(xian)著的(de)“中國特色世界(jie)一流的(de)應用(yong)技術大學(xue)”。

    “十三五”期(qi)間(jian)，我(wo)們(men)準備依(yi)托(tuo)廣東省(sheng)教育廳實施“一流(liu)院校(xiao)建設計劃”項目，再重點建設9個專(zhuan)業(ye)，達(da)(da)到(dao)(dao)省(sheng)級品牌專(zhuan)業(ye)水(shui)平(ping)。學院設想到(dao)(dao)“十三五”末，學院專(zhuan)業(ye)整體(ti)都達(da)(da)到(dao)(dao)省(sheng)內一流(liu)和全國一流(liu)，一批專(zhuan)業(ye)達(da)(da)到(dao)(dao)世界一流(liu)水(shui)平(ping)。通過高水(shui)平(ping)專(zhuan)業(ye)建設，極大(da)地帶動(dong)學院教育教學觀念更新、人(ren)才培養水(shui)平(ping)提(ti)升(sheng)、管理水(shui)平(ping)提(ti)升(sheng)。

    職校淘寶

    打造創(chuang)業連環扣讓(rang)學生(sheng)創(chuang)新(xin)創(chuang)業夢想成真

    在(zai)某知(zhi)名商城(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)眾籌平臺上，一款時下(xia)最潮的(de)(de)(de)(de)(de)VR眼(yan)鏡（一體機）上線一個月就(jiu)籌到了近58萬(wan)元(yuan)資金。產品(pin)的(de)(de)(de)(de)(de)研發者(zhe)，正是(shi)學院培養(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)客朱瑞勤和她的(de)(de)(de)(de)(de)智星空團隊(dui)。團隊(dui)研發的(de)(de)(de)(de)(de)另一款迷(mi)你電(dian)腦主機在(zai)同樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)眾籌平臺上，用20天時間成(cheng)功籌集50萬(wan)，并(bing)在(zai)去年的(de)(de)(de)(de)(de)深圳(zhen)“雙創(chuang)周”上獲得深圳(zhen)市(shi)長許勤的(de)(de)(de)(de)(de)點贊。

    大學生創意創業(ye)園，是朱瑞勤團(tuan)隊(dui)的(de)(de)辦公(gong)地點所在。學院為(wei)54個(ge)入駐的(de)(de)創業(ye)團(tuan)隊(dui)提供免費入駐兩年的(de)(de)扶持政策(ce)，并(bing)且享(xiang)受導師的(de)(de)課程指導和校友(you)等社會資(zi)源。

    近年(nian)來，學院(yuan)全方位推進創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)，將(jiang)創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)深(shen)度融(rong)入人(ren)才培養全過程(cheng)。從(cong)開(kai)設(she)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)課到成立創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)學院(yuan)，從(cong)創(chuang)(chuang)(chuang)客中心(xin)到創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)創(chuang)(chuang)(chuang)意園和商(shang)業(ye)(ye)(ye)(ye)孵化器，每(mei)一(yi)環節都讓有(you)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)夢想的學生(sheng)，離夢想實(shi)現更(geng)近一(yi)步。

    學院的創業(ye)學院以(yi)企業(ye)家能力素質為(wei)主要培養(yang)目標，被譽為(wei)創業(ye)學子的“黃埔軍校(xiao)”。目前(qian)已招生11個班，培養(yang)近400人。

    創新創業能(neng)力拔尖突出、擁有比較成熟(shu)項目的(de)學生(sheng)，則入選“大學生(sheng)創意創業園”進(jin)行產業孵(fu)化，并提(ti)供工(gong)商注冊、貸款申請(qing)、經營會(hui)診、工(gong)作坊等(deng)全程服(fu)務，提(ti)升市場(chang)化運作的(de)實(shi)戰能(neng)力。至今已是第八(ba)期(qi)。

    在兩年(nian)孵化(hua)期結束(shu)之后(hou)，學院(yuan)還(huan)為團隊提供八個商業(ye)孵化(hua)器跟企(qi)業(ye)加(jia)速器進(jin)行對接。一旦創業(ye)團隊在路演過程中(zhong)得到(dao)認可，便可順(shun)利(li)過渡到(dao)商業(ye)孵化(hua)器中(zhong)。

    據麥可思調查顯(xian)示，學院近(jin)(jin)四屆畢業(ye)生(sheng)(sheng)自主創(chuang)業(ye)平(ping)均(jun)比例為4.87%，比全國高校近(jin)(jin)四年大學生(sheng)(sheng)自主創(chuang)業(ye)的平(ping)均(jun)比例高出(chu)3.64個百分點。