她誕(dan)生于(yu)中國改革(ge)開(kai)放前沿地，領中國高職院校改革(ge)風氣之先：

    率先(xian)提出以文化(hua)引領技能型人(ren)(ren)才培養，率先(xian)建(jian)設志愿(yuan)者之校，率先(xian)在高職院(yuan)校中開展書(shu)院(yuan)制試點，全面推進文化(hua)育人(ren)(ren)改(gai)革；

    率(lv)先探索(suo)跨院系跨學(xue)科跨專(zhuan)業交叉(cha)培養人(ren)才新機制，以“專(zhuan)業+”應(ying)對“互聯網+”，每個學(xue)生在學(xue)習主(zhu)干專(zhuan)業的同(tong)時，必須修讀(du)拓展專(zhuan)業，“兩雙跑(pao)鞋”馳(chi)騁(cheng)職場；

    率先將(jiang)教學(xue)指導委員會改為(wei)產學(xue)研(yan)(yan)用指導委員會，以人才培養為(wei)中心(xin)，推行(xing)“政校行(xing)企四方聯(lian)動、產學(xue)研(yan)(yan)用立體(ti)推進”辦學(xue)模式；

    率先開(kai)展職業(ye)英語教學改革(ge)，打破英語四六級考試與學業(ye)證掛鉤(gou)的做法(fa)，并(bing)自編一整套職業(ye)英語教材，如今(jin)全國1300多所高職院校(xiao)中，超(chao)過600所使用這套教材；

    還率先探索專(zhuan)業招生計劃動態調整機制，給不適應社(she)會發(fa)展(zhan)和產業升(sheng)級(ji)的專(zhuan)業亮“紅牌”停止招生……

    她就是深(shen)圳職業(ye)技術學(xue)院(yuan)(yuan)。深(shen)職院(yuan)(yuan)為何能夠(gou)在中國高職院(yuan)(yuan)校發展中獨(du)領(ling)風騷？近日，記者獨(du)家專訪深(shen)圳職業(ye)技術學(xue)院(yuan)(yuan)黨委書(shu)記、校長劉(liu)洪一，解碼中國高職院(yuan)(yuan)校“領(ling)頭羊”的創新基因和改革(ge)密碼。

    面(mian)對面(mian)

    談改革(ge)創新(xin)

    “三(san)育人、一(yi)杠桿”改革 注重質量(liang)內涵發展(zhan)

    南方日(ri)報：最近，2016年中(zhong)國(guo)專(zhuan)科（高職高專(zhuan)）院(yuan)校競爭力榜(bang)單(dan)發(fa)布，深職院(yuan)位(wei)居中(zhong)國(guo)600強榜(bang)首(shou)，您怎么看待(dai)這個(ge)評價？

    劉洪一：過去各種機構給本科院(yuan)校排(pai)行，近些年也針對高職高專推出各類(lei)排(pai)行榜，學校并沒有主動參與。但在業界學界，大家(jia)對深職院(yuan)還是給予了充分肯定。

    我認為，高校不該追求形(xing)形(xing)色(se)色(se)的(de)數(shu)據GDP，要(yao)看給社(she)會貢獻了(le)多少智力(li)(li)和人(ren)才(cai)。辦教育要(yao)靜得(de)下心(xin)來，要(yao)著眼(yan)于(yu)對未(wei)來有所交代。在(zai)我看來，軟實力(li)(li)才(cai)是學(xue)院(yuan)的(de)核心(xin)競爭力(li)(li)。一(yi)所學(xue)院(yuan)的(de)院(yuan)校精(jing)神、辦學(xue)理念和制度設計(ji)，比排名更重要(yao)。

    南方日報：領(ling)跑全國高職院校，深職院有(you)哪些獨(du)有(you)優勢？

    劉洪一(yi)(yi)：學院(yuan)成立于1993年(nian)，是國(guo)內最早(zao)獨(du)立舉(ju)辦(ban)高(gao)等職(zhi)業技術教育的院(yuan)校之一(yi)(yi)，也(ye)是全(quan)國(guo)首批28所國(guo)家(jia)示范高(gao)職(zhi)院(yuan)校之一(yi)(yi)，2009年(nian)還曾以(yi)全(quan)國(guo)最高(gao)分(fen)通過(guo)國(guo)家(jia)示范院(yuan)校項目驗收。

    如果從榮(rong)譽和數字來看深(shen)職(zhi)院的(de)優勢，深(shen)職(zhi)院有很多好(hao)看的(de)數據(ju)，比如超過70%教師有高(gao)級職(zhi)稱，以(yi)及25個國家、省部、市區級科研服(fu)務平臺。

   但深職院(yuan)能夠不斷持續(xu)創新(xin)發展，核心在于探索實踐(jian)了(le)從頂層設計到辦(ban)學(xue)理(li)念、教學(xue)改革(ge)、人(ren)才培養、專業設置甚至(zhi)教材(cai)編(bian)寫等系(xi)統(tong)改革(ge)，這些(xie)改革(ge)為學(xue)校帶來(lai)持續(xu)發展新(xin)動力。

    南方日(ri)報：這(zhe)些(xie)改革有哪些(xie)值得(de)梳理(li)借鑒的理(li)念(nian)？有何成效？

    劉洪一：中(zhong)國職業教育近二三十(shi)年實(shi)現(xian)快速發展(zhan)，也存(cun)在(zai)過快發展(zhan)、發展(zhan)路徑重復、發展(zhan)重心片面(mian)化等問題(ti)。在(zai)這個背景下，學院的整體改革如何實(shi)現(xian)從注重規模速度(du)發展(zhan)向注重質量內涵發展(zhan)轉變呢？

    我們在對企業、市場和學(xue)生進行了大量調研的基礎(chu)上，在全國率先提出了“三育(yu)人”“一(yi)(yi)杠桿”的系統改革路徑。這一(yi)(yi)系統改革重點(dian)思考的是(shi)“當(dang)前中國高職教育(yu)要培(pei)養怎樣的人才”、“社會和企業需(xu)要怎樣的人才”以及“怎么培(pei)養出符合市場需(xu)要的人才”等(deng)三個根(gen)本問題。

    高職(zhi)教育要(yao)培(pei)養怎樣的(de)人(ren)才？當前，社會急劇轉型，經(jing)濟迅猛發展，如(ru)果文化(hua)跟不(bu)上，就會導致誠(cheng)信缺失、道德(de)滑坡(po)。所(suo)以高職(zhi)教育不(bu)能(neng)太短視、太功利(li)，必須強化(hua)立德(de)樹(shu)人(ren)的(de)根(gen)本任務，努力使受(shou)教育者不(bu)僅(jin)掌握(wo)知識技能(neng)，更要(yao)具(ju)備健(jian)全(quan)人(ren)格(ge)和社會責任感。所(suo)以我(wo)提(ti)出(chu)，要(yao)用文化(hua)引領(ling)技能(neng)型人(ren)才培(pei)養。

    這幾(ji)年，深職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)發(fa)布《文(wen)(wen)化(hua)(hua)育(yu)人(ren)實(shi)施綱要(yao)》，率先建設(she)志(zhi)愿者之校，開(kai)展書院(yuan)(yuan)制試點，開(kai)辦(ban)麗湖大(da)講堂，開(kai)設(she)文(wen)(wen)博會(hui)分會(hui)場。學校還發(fa)起成立(li)全(quan)國(guo)高職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)校文(wen)(wen)化(hua)(hua)素質教育(yu)協作(zuo)會(hui)并(bing)擔任(ren)會(hui)長單(dan)位，發(fa)起并(bing)舉辦(ban)全(quan)國(guo)高職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)校文(wen)(wen)化(hua)(hua)育(yu)人(ren)高端(duan)論壇，擔任(ren)教育(yu)部全(quan)國(guo)職(zhi)(zhi)(zhi)業院(yuan)(yuan)校文(wen)(wen)化(hua)(hua)素質教育(yu)指(zhi)導(dao)委員會(hui)主(zhu)任(ren)委員單(dan)位，這些舉措糾正了職(zhi)(zhi)(zhi)業教育(yu)重技能輕文(wen)(wen)化(hua)(hua)的偏頗，推(tui)動(dong)了高職(zhi)(zhi)(zhi)教育(yu)人(ren)才(cai)培養(yang)理(li)念和(he)質量內(nei)涵(han)的提升(sheng)。

    社會(hui)和企業(ye)需要(yao)(yao)怎樣的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)才(cai)？以高度(du)的(de)(de)(de)教育自覺，推進(jin)復合育人(ren)(ren)(ren)。如今，產業(ye)的(de)(de)(de)轉型升級和跨(kua)界(jie)融合成(cheng)為常態，它要(yao)(yao)求高職學(xue)子(zi)不僅(jin)要(yao)(yao)有專業(ye)核心能(neng)力(li)，更要(yao)(yao)有崗(gang)位變遷能(neng)力(li)、創新(xin)能(neng)力(li)和良好的(de)(de)(de)綜合素質。深圳職院率先(xian)建立跨(kua)院系、跨(kua)學(xue)科、跨(kua)專業(ye)交叉培養創新(xin)型人(ren)(ren)(ren)才(cai)新(xin)機制。從2012級開始(shi)，每個學(xue)生(sheng)在主干專業(ye)之外，還要(yao)(yao)修讀一個拓展(zhan)專業(ye)，畢(bi)業(ye)的(de)(de)(de)時候，既有畢(bi)業(ye)證(zheng)書，也(ye)有拓展(zhan)專業(ye)證(zheng)書。用學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)話(hua)講(jiang)，為他們提(ti)供(gong)了第二雙跑鞋。

    怎么(me)培(pei)養(yang)出(chu)符合市場需要(yao)的(de)人才？以高(gao)(gao)度(du)的(de)創(chuang)新(xin)自覺(jue)，推(tui)進(jin)協同(tong)育人，回(hui)答“如何(he)培(pei)養(yang)人”的(de)問題。高(gao)(gao)職教育一定要(yao)開放式(shi)辦(ban)學(xue)(xue)，絕不能關起門(men)來自己玩(wan)。因此，我們(men)提出(chu)“政(zheng)校(xiao)行企四方聯(lian)動(dong)、產學(xue)(xue)研(yan)用立體推(tui)進(jin)”的(de)辦(ban)學(xue)(xue)模式(shi)，打造“政(zheng)府(fu)主導、學(xue)(xue)校(xiao)主體、行業(ye)指導、企業(ye)參與(yu)(yu)”的(de)開放聯(lian)動(dong)平(ping)臺(tai)。學(xue)(xue)校(xiao)與(yu)(yu)中(zhong)華職業(ye)教育社、商務印書館等(deng)(deng)聯(lian)合成(cheng)立中(zhong)國職業(ye)教育運行機制協同(tong)創(chuang)新(xin)中(zhong)心，與(yu)(yu)思科(ke)、華為、海(hai)德堡(bao)等(deng)(deng)國際名(ming)企共同(tong)組建高(gao)(gao)水(shui)平(ping)育人和研(yan)發平(ping)臺(tai)。成(cheng)立產學(xue)(xue)研(yan)用指導委員會，與(yu)(yu)120余所境外高(gao)(gao)校(xiao)開展校(xiao)際協同(tong)，攜手深圳大學(xue)(xue)合辦(ban)應(ying)用型本科(ke)。我們(men)還有(you)CCIE、OCM、HCIE、RHCA多項(xiang)權威認證領跑(pao)全(quan)國，學(xue)(xue)生拿到(dao)這些證書，就等(deng)(deng)于(yu)拿到(dao)了高(gao)(gao)薪的(de)頭等(deng)(deng)艙機票。

    “一杠桿(gan)”指的(de)(de)是(shi)最近學校在推進的(de)(de)人事聘(pin)用改(gai)革。簡單地說，通(tong)過(guo)對教學、科研、公共(gong)服務(wu)的(de)(de)綜合考核，確立(li)能上能下的(de)(de)動(dong)態機(ji)(ji)制(zhi)(zhi)、脫(tuo)穎(ying)而出(chu)的(de)(de)激勵機(ji)(ji)制(zhi)(zhi)、業績導向的(de)(de)競爭機(ji)(ji)制(zhi)(zhi)等(deng)六大機(ji)(ji)制(zhi)(zhi)，來倒逼(bi)學院教學質量改(gai)革提升、不斷激活辦(ban)學活力，促進創新(xin)和可持續發(fa)展。

    談優勢(shi)特色

    緊(jin)扣產業(ye)發(fa)展脈動 確立專(zhuan)業(ye)動態調整機(ji)制

    南方日報(bao)：一(yi)系列改革帶來了哪些辦(ban)學優勢？

    劉洪(hong)一：頂層(ceng)設計層(ceng)面的改革，給人(ren)才培養、專(zhuan)業設置(zhi)、平臺建設及教材(cai)編(bian)制等方面都帶來創新(xin)活力。

    學院緊密對接市場(chang)，實現專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)設置(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)動態調(diao)整(zheng)機制。聘請第三(san)方機構對學院各專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)人才培養質量及(ji)其就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)質量進(jin)行調(diao)查之后(hou)，對專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)設置(zhi)(zhi)了紅、黃、綠(lv)牌(pai)(pai)(pai)。做到(dao)優先發展(zhan)“綠(lv)牌(pai)(pai)(pai)”專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，增加招生(sheng)指(zhi)標(biao)；調(diao)整(zheng)改(gai)造(zao)“黃牌(pai)(pai)(pai)”專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)；關(guan)停(ting)淘汰“紅牌(pai)(pai)(pai)”專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，把近兩(liang)三(san)年(nian)未招生(sheng)的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)都取消了。經過調(diao)整(zheng)，今年(nian)學院的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)總數由原來(lai)的(de)(de)(de)100多個調(diao)整(zheng)為74個，但(dan)國家級(ji)示范專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)有10個，省級(ji)示范、品牌(pai)(pai)(pai)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)等有近50個。

    除(chu)了專業(ye)設置的(de)動(dong)態(tai)調整機制，學(xue)院在全國率(lv)先實行(xing)了職(zhi)(zhi)業(ye)英(ying)語(yu)(yu)(yu)改(gai)革(ge)。例如，2007年起取(qu)消英(ying)語(yu)(yu)(yu)四六級證(zheng)書與學(xue)業(ye)證(zheng)掛鉤；自編職(zhi)(zhi)業(ye)英(ying)語(yu)(yu)(yu)教材(cai)為全國600多(duo)所(suo)高職(zhi)(zhi)院校采用。

    談創(chuang)新驅動

    呼應(ying)(ying)深圳創新步伐(fa) 大力開展應(ying)(ying)用(yong)研(yan)發

    南方(fang)日報：在這些改革基礎(chu)上，深職院在服(fu)務全省創新(xin)驅動發(fa)展(zhan)戰略(lve)方(fang)面有哪些優(you)勢可為？

    劉洪一：創新(xin)(xin)(xin)驅(qu)動最關(guan)鍵的著力點應該是文(wen)化創新(xin)(xin)(xin)和(he)制度創新(xin)(xin)(xin)，這是創新(xin)(xin)(xin)的根本，而不是就技術(shu)談(tan)技術(shu)。國(guo)(guo)家提出學習德國(guo)(guo)工(gong)業制造(zao)4.0，事實上德國(guo)(guo)制造(zao)的優勢并不在于表層技術(shu)，而在于其工(gong)業文(wen)化、草莓视频app在线(xian)下载。

    深職院服(fu)務于全省創新(xin)(xin)(xin)驅動(dong)發(fa)展(zhan)戰略(lve)，一(yi)方面將通過人才培養驅動(dong)創新(xin)(xin)(xin)發(fa)展(zhan)，通過營造系列創新(xin)(xin)(xin)氛圍培育創新(xin)(xin)(xin)文化，把創新(xin)(xin)(xin)變成師(shi)生(sheng)成長(chang)的內在驅動(dong)力。

    另一方(fang)(fang)(fang)面是在應用技術(shu)研(yan)究方(fang)(fang)(fang)面可以(yi)(yi)有所(suo)作為(wei)。在學(xue)(xue)院應用研(yan)發戰略和濃(nong)厚創(chuang)新文化(hua)的引領下，學(xue)(xue)院產生了900多項(xiang)專利，在全省(sheng)(sheng)高校中位居(ju)前列。學(xue)(xue)院已經(jing)建成25個國家(jia)、省(sheng)(sheng)部和市區級(ji)科(ke)研(yan)與(yu)公(gong)共技術(shu)服務(wu)平臺，主(zhu)導(dao)或參與(yu)制定(ding)的國際、國家(jia)、行(xing)業和地方(fang)(fang)(fang)標準已達(da)37項(xiang)。這意(yi)味著(zhu)學(xue)(xue)院可以(yi)(yi)通過主(zhu)導(dao)參與(yu)制定(ding)行(xing)業標準，推動服務(wu)地方(fang)(fang)(fang)經(jing)濟(ji)轉(zhuan)型(xing)發展。

    南方日報：深圳(zhen)是中國的“創新之都”，您(nin)怎么(me)看深職院與深圳(zhen)的聯系？

    劉(liu)洪一：深職院(yuan)地處深圳(zhen)這(zhe)座中國“創新(xin)之(zhi)都(dou)”，獲得了天(tian)然(ran)的(de)(de)(de)(de)創新(xin)基(ji)因，這(zhe)座城市的(de)(de)(de)(de)改革開放、敢為人(ren)先的(de)(de)(de)(de)性格是(shi)學院(yuan)的(de)(de)(de)(de)精神力(li)(li)量支撐(cheng)，深圳(zhen)這(zhe)座城市擁有的(de)(de)(de)(de)強(qiang)大的(de)(de)(de)(de)人(ren)才吸(xi)引力(li)(li)，為學院(yuan)提供了重要(yao)的(de)(de)(de)(de)智(zhi)力(li)(li)支持。可(ke)以說，深圳(zhen)的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)為深職院(yuan)提供了重要(yao)的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎和(he)契機，深圳(zhen)的(de)(de)(de)(de)創新(xin)活力(li)(li)，也倒(dao)逼學院(yuan)不(bu)斷改革奔跑。

    對深(shen)(shen)職院(yuan)來說，既要(yao)有服務(wu)國(guo)家戰略的(de)(de)意(yi)識，也要(yao)緊(jin)密契(qi)合區域(yu)經濟和社會發展(zhan)的(de)(de)新需求(qiu)。具體來說，學(xue)院(yuan)專業(ye)(ye)設計(ji)的(de)(de)動態(tai)調整，就是(shi)為(wei)了更好地(di)對接深(shen)(shen)圳(zhen)(zhen)的(de)(de)經濟發展(zhan)。目前學(xue)院(yuan)幾十個專業(ye)(ye)分布(bu)在IT、精(jing)密制造、金融、物流、文創、新材料新能(neng)源等(deng)行業(ye)(ye)，大(da)部分都是(shi)深(shen)(shen)圳(zhen)(zhen)的(de)(de)支柱產業(ye)(ye)和戰略新興產業(ye)(ye)。通過緊(jin)密對接市場，努力培養出更多(duo)適(shi)應深(shen)(shen)圳(zhen)(zhen)創新發展(zhan)的(de)(de)人才。

    談發展規(gui)劃(hua)

    服務全國面向世界 建中國特色世界一流(liu)院校

    南(nan)方(fang)日報：在(zai)“十三五”階(jie)段，建設全國(guo)一流高職院(yuan)校的(de)過程中(zhong)，學院(yuan)有哪些規劃(hua)？

    劉洪一：在(zai)“十三五”規(gui)劃中(zhong)，學(xue)院提出未來的辦學(xue)目標(biao)是(shi)立足(zu)深圳、服務全國、面向世界，到2020年，努(nu)力(li)(li)把學(xue)院建(jian)成(cheng)教育理念先進、體制(zhi)機制(zhi)領先、規(gui)模結構合理、軟硬實(shi)力(li)(li)突出、內涵質量卓越、服務成(cheng)效顯(xian)著的“中(zhong)國特色世界一流的應用(yong)技術大學(xue)”。

    “十三五”期間，我們準(zhun)備依(yi)托廣東省(sheng)教育(yu)廳(ting)實施“一(yi)(yi)流(liu)院(yuan)校建(jian)設計(ji)劃”項目，再重點(dian)建(jian)設9個專業(ye)，達到省(sheng)級品牌專業(ye)水(shui)平。學(xue)院(yuan)設想到“十三五”末，學(xue)院(yuan)專業(ye)整(zheng)體都達到省(sheng)內一(yi)(yi)流(liu)和(he)全國一(yi)(yi)流(liu)，一(yi)(yi)批專業(ye)達到世界一(yi)(yi)流(liu)水(shui)平。通過高水(shui)平專業(ye)建(jian)設，極大地帶(dai)動學(xue)院(yuan)教育(yu)教學(xue)觀念更新、人才培(pei)養水(shui)平提(ti)升(sheng)、管(guan)理水(shui)平提(ti)升(sheng)。

    職校淘寶

    打(da)造(zao)創(chuang)業連環(huan)扣讓學生創(chuang)新創(chuang)業夢(meng)想成真

    在(zai)某知名商城(cheng)的(de)(de)(de)眾籌平臺(tai)(tai)上(shang)，一(yi)款(kuan)時下(xia)最潮的(de)(de)(de)VR眼鏡（一(yi)體機）上(shang)線一(yi)個月就(jiu)籌到了近58萬(wan)元資(zi)金。產品的(de)(de)(de)研發(fa)者(zhe)，正是(shi)學院培養的(de)(de)(de)創(chuang)客朱瑞勤(qin)和(he)她的(de)(de)(de)智星空(kong)團隊。團隊研發(fa)的(de)(de)(de)另一(yi)款(kuan)迷你電腦(nao)主機在(zai)同樣(yang)的(de)(de)(de)眾籌平臺(tai)(tai)上(shang)，用20天時間成功籌集50萬(wan)，并在(zai)去年的(de)(de)(de)深(shen)圳“雙創(chuang)周”上(shang)獲得(de)深(shen)圳市長許勤(qin)的(de)(de)(de)點贊。

    大學生創(chuang)意創(chuang)業園，是朱瑞勤(qin)團隊的(de)辦公(gong)地(di)點所在(zai)。學院為54個入駐的(de)創(chuang)業團隊提(ti)供(gong)免費入駐兩年的(de)扶持(chi)政策(ce)，并(bing)且享(xiang)受(shou)導(dao)師的(de)課程指導(dao)和校友等(deng)社會資源。

    近年來，學院全方(fang)位推進創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教育，將(jiang)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教育深度融(rong)入人才培養全過程。從開設創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)課到成(cheng)立創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)學院，從創(chuang)(chuang)(chuang)客中心到創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)創(chuang)(chuang)(chuang)意園和商(shang)業(ye)(ye)孵化器，每一環(huan)節都讓有創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)夢想的學生(sheng)，離夢想實現更近一步。

    學院的創(chuang)業學院以(yi)企業家能力素質為(wei)主要培養目(mu)標，被譽為(wei)創(chuang)業學子的“黃埔(pu)軍校”。目(mu)前已招生11個班，培養近400人。

    創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)能力(li)拔尖突出(chu)、擁有比較成熟項目的學生(sheng)(sheng)，則入選“大(da)學生(sheng)(sheng)創(chuang)意創(chuang)業(ye)園”進行產業(ye)孵化，并提供(gong)工(gong)商注(zhu)冊、貸款申請、經(jing)營會診、工(gong)作(zuo)坊等全程服務，提升(sheng)市場化運作(zuo)的實戰能力(li)。至今已是第(di)八期。

    在兩年孵(fu)化期結束之后(hou)，學院還為(wei)團隊提供(gong)八個商業(ye)(ye)孵(fu)化器跟企業(ye)(ye)加速器進行(xing)對(dui)接。一旦創(chuang)業(ye)(ye)團隊在路演過(guo)程中得(de)到認可(ke)，便可(ke)順(shun)利過(guo)渡到商業(ye)(ye)孵(fu)化器中。

    據麥可思調(diao)查顯示，學院近四(si)屆畢業(ye)生(sheng)自主創業(ye)平均(jun)比(bi)例為4.87%，比(bi)全國高校近四(si)年(nian)大(da)學生(sheng)自主創業(ye)的平均(jun)比(bi)例高出3.64個百(bai)分點。