根據省、市上級(ji)部(bu)門通知要(yao)求，為(wei)進一步做好(hao)學校(xiao)新冠病(bing)毒(du)肺(fei)炎疫情防(fang)控(kong)工作(zuo)，規范疫情防(fang)控(kong)的應(ying)(ying)急處(chu)置流程，切實(shi)提高學校(xiao)師生(sheng)疫情防(fang)控(kong)和遇突發狀況的應(ying)(ying)急處(chu)置能力，促進學校(xiao)完(wan)善常態化階段疫情防(fang)控(kong)應(ying)(ying)急預案，6月4日(ri)，我(wo)校(xiao)組織開展夏(xia)季學期疫情處(chu)置應(ying)(ying)急演(yan)練。本次(ci)演(yan)練由副校(xiao)長(chang)董朝君擔任現場指揮。特(te)別邀請學校(xiao)兼職衛生(sheng)健康(kang)副校(xiao)長(chang)夏(xia)海波到場做專(zhuan)家點(dian)評。學校(xiao)黨政辦、學生(sheng)處(chu)、教務(wu)處(chu)、后基處(chu)、保衛處(chu)、電信(xin)學院(yuan)、醫(yi)務(wu)室、心理中心、明喆物(wu)業(ye)等部(bu)門參加了(le)演(yan)練。

本(ben)次演練(lian)共(gong)分(fen)為(wei)三個場景，分(fen)別是：宿舍內某學(xue)生出現發熱(re)情(qing)況、食堂門外發現一(yi)學(xue)生出現發熱(re)癥狀、學(xue)生上課期間自感異常應急處置(zhi)。演練(lian)過程中分(fen)工明確、流程細致、措施得當，按照預設的演練(lian)方案(an)順利進(jin)行，達(da)到(dao)預期效果。

演練(lian)(lian)(lian)結(jie)束后在日新樓前舉(ju)行了(le)點評會。夏海波針對防控演練(lian)(lian)(lian)進(jin)行點評，稱贊(zan)學(xue)校(xiao)演練(lian)(lian)(lian)方案、應急(ji)預(yu)案準備完善，人(ren)員分工、人(ren)流控制安排合理(li)，并按照(zhao)場景順(shun)序對演練(lian)(lian)(lian)中發現的不足提出(chu)了(le)改進(jin)建議(yi)。

董朝君對演(yan)(yan)練進行了總(zong)結，他(ta)表示，學(xue)校(xiao)高(gao)度(du)重視疫(yi)情防(fang)控(kong)工(gong)作，得益于各部(bu)門(men)的通力配(pei)合，從去年(nian)到(dao)現在，整(zheng)體疫(yi)情防(fang)控(kong)處于平穩狀態。近期廣東(dong)疫(yi)情有所(suo)反彈，恰逢畢業(ye)季，希望師生(sheng)保護(hu)好自己，同時把演(yan)(yan)練中學(xue)到(dao)的經驗分享給家人朋友，切實提(ti)高(gao)疫(yi)情防(fang)控(kong)和遇(yu)突發(fa)狀況的應急處置能力。他(ta)感謝(xie)夏海波從專(zhuan)業(ye)的角度(du)為學(xue)校(xiao)疫(yi)情防(fang)控(kong)提(ti)出的建(jian)議，要求各責任部(bu)門(men)根據現場演(yan)(yan)練的情況認真(zhen)總(zong)結、查漏(lou)補缺，不(bu)斷完善應急預案(an)和防(fang)控(kong)流程。

場景一 宿舍內某學生出現發熱情況

地點：學(xue)生事(shi)務中心(xin)內的模(mo)擬宿舍

某學生有明顯的發(fa)熱情況(kuang)，宿舍(she)長對其進行體溫測量。

臨時(shi)留觀點(dian)醫護人員(yuan)做好信(xin)息(xi)登記。

某學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自覺身體(ti)不適(shi)、自測(ce)體(ti)溫38℃，一(yi)周(zhou)前(qian)曾前(qian)往廣州荔灣區(qu)，宿(su)舍長第一(yi)時(shi)(shi)(shi)間上(shang)(shang)報(bao)輔(fu)導(dao)員(yuan)（部(bu)(bu)(bu)門(men)防(fang)疫(yi)專(zhuan)員(yuan)）和學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)網(wang)格員(yuan)。輔(fu)導(dao)員(yuan)聯(lian)系學(xue)(xue)校醫(yi)務(wu)室(shi)，上(shang)(shang)報(bao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)處(chu)和學(xue)(xue)院(yuan)領(ling)(ling)導(dao)，電話安(an)撫(fu)發熱學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)情緒(xu)，通知其(qi)戴(dai)好口(kou)罩前(qian)往臨時(shi)(shi)(shi)隔離點(dian)等待(dai)醫(yi)護人員(yuan)進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)下一(yi)步處(chu)理(li)(li)。宿(su)舍其(qi)他同學(xue)(xue)由輔(fu)導(dao)員(yuan)通知在本宿(su)舍等待(dai)后續(xu)處(chu)理(li)(li)。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)網(wang)格員(yuan)向(xiang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)處(chu)直報(bao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)發燒情況。后勤(qin)部(bu)(bu)(bu)門(men)對相(xiang)關(guan)場(chang)所進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)消(xiao)毒(du)。臨時(shi)(shi)(shi)留觀點(dian)醫(yi)護人員(yuan)做好信息登記，復測(ce)體(ti)溫38.5℃，患者(zhe)(zhe)(zhe)有流(liu)行(xing)(xing)病(bing)學(xue)(xue)史，考慮為(wei)“新型冠狀(zhuang)肺炎疑似病(bing)例”撥(bo)打(da)120立(li)即將患者(zhe)(zhe)(zhe)轉診(zhen)定點(dian)醫(yi)院(yuan)，向(xiang)醫(yi)務(wu)室(shi)防(fang)疫(yi)專(zhuan)員(yuan)報(bao)告(gao)(gao)。醫(yi)務(wu)室(shi)防(fang)疫(yi)專(zhuan)員(yuan)負責跟蹤診(zhen)斷(duan)結果及(ji)報(bao)告(gao)(gao)。輔(fu)導(dao)員(yuan)做好患者(zhe)(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活保障，告(gao)(gao)知密(mi)(mi)(mi)切接(jie)觸者(zhe)(zhe)(zhe)加強自我防(fang)護、禁止(zhi)外出及(ji)聚集行(xing)(xing)為(wei)，直至(zhi)有明確(que)(que)的(de)(de)(de)診(zhen)斷(duan)結果。得到醫(yi)院(yuan)明確(que)(que)診(zhen)斷(duan)后新冠肺炎病(bing)毒(du)核酸陽性者(zhe)(zhe)(zhe)，由醫(yi)務(wu)室(shi)防(fang)疫(yi)專(zhuan)員(yuan)上(shang)(shang)報(bao)南(nan)山區(qu)疾(ji)控中心(xin)(xin)及(ji)學(xue)(xue)校領(ling)(ling)導(dao)部(bu)(bu)(bu)門(men)。輔(fu)導(dao)員(yuan)配(pei)合疾(ji)控中心(xin)(xin)組(zu)織對密(mi)(mi)(mi)切接(jie)觸者(zhe)(zhe)(zhe)為(wei)期14天的(de)(de)(de)集中醫(yi)學(xue)(xue)觀察。后勤(qin)保障部(bu)(bu)(bu)門(men)配(pei)合南(nan)山區(qu)疾(ji)控中心(xin)(xin)進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)相(xiang)關(guan)場(chang)所的(de)(de)(de)終末消(xiao)毒(du)。校心(xin)(xin)理(li)(li)中心(xin)(xin)、輔(fu)導(dao)員(yuan)積極做好患病(bing)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)家(jia)訪(fang)工作(zuo)，對患者(zhe)(zhe)(zhe)及(ji)密(mi)(mi)(mi)接(jie)者(zhe)(zhe)(zhe)進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)心(xin)(xin)理(li)(li)危機干預。

場景二 食堂門外發現一學生出現發熱癥狀

地(di)點：西麗湖校(xiao)區(qu)柳園食堂(tang)

學生到達食堂門口，按一米以上間隔距離排隊有序進入食堂，穿過測溫門測量體溫。

食堂經理將該發燒同學引導至醫務室外留觀帳篷，交由醫護人員按流程處理。

食(shi)(shi)堂門外，測溫門顯(xian)示(shi)一(yi)名學生體(ti)(ti)溫出現異常（體(ti)(ti)溫≥37.3℃）。志(zhi)愿者用手持測溫槍復核(he)，確認(ren)學生體(ti)(ti)溫超過37.3℃，第一(yi)時(shi)間電(dian)話聯系食(shi)(shi)堂經(jing)(jing)理。食(shi)(shi)堂經(jing)(jing)理到達現場核(he)實情(qing)況后，馬上(shang)電(dian)話通(tong)知值(zhi)班醫護(hu)人(ren)員(yuan)，拍照(zhao)記(ji)錄登記(ji)學生卡的信(xin)息。發(fa)熱(re)學生電(dian)話報告給輔導員(yuan)。食(shi)(shi)堂經(jing)(jing)理將該發(fa)熱(re)同(tong)學引導至距離食(shi)(shi)堂最近的留觀帳篷。值(zhi)班醫護(hu)人(ren)員(yuan)按(an)照(zhao)程(cheng)序進行后續處(chu)理。后勤部門對(dui)相(xiang)關場所進行消(xiao)毒(du)。

場景三 教學場所內某學生出現發熱情況

地(di)點：西麗湖校(xiao)區日新樓某教室

一名學生上課時自感不適，報告任課教師。

后勤部門對相關場所進行消殺。

一(yi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)課(ke)(ke)堂上(shang)有明顯(xian)發(fa)熱(re)情(qing)況(kuang)(kuang)(kuang)，一(yi)周前(qian)從廣州(zhou)荔灣(wan)區(qu)返深。任(ren)課(ke)(ke)教(jiao)師(shi)(shi)對(dui)發(fa)熱(re)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行(xing)(xing)體溫測量(liang)，第一(yi)時(shi)(shi)間上(shang)報醫務(wu)室，通(tong)(tong)知所(suo)在(zai)學(xue)(xue)(xue)院教(jiao)學(xue)(xue)(xue)秘(mi)書。班(ban)(ban)長立即將(jiang)患者(zhe)引導至教(jiao)學(xue)(xue)(xue)樓外臨時(shi)(shi)留觀(guan)(guan)點。任(ren)課(ke)(ke)教(jiao)師(shi)(shi)讓(rang)教(jiao)室內的(de)其(qi)他(ta)同學(xue)(xue)(xue)在(zai)教(jiao)室原地等待，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)場所(suo)由現場辦工(gong)作(zuo)人員(yuan)(yuan)進(jin)行(xing)(xing)臨時(shi)(shi)封閉。任(ren)課(ke)(ke)教(jiao)師(shi)(shi)再次(ci)確認(ren)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)場所(suo)窗(chuang)戶是否全部開(kai)放(fang)，安撫學(xue)(xue)(xue)生(sheng)情(qing)緒，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)情(qing)緒穩定后(hou)(hou)(hou)可繼續開(kai)展教(jiao)學(xue)(xue)(xue)活動。教(jiao)學(xue)(xue)(xue)秘(mi)書第一(yi)時(shi)(shi)間將(jiang)情(qing)況(kuang)(kuang)(kuang)報告教(jiao)務(wu)處運行(xing)(xing)工(gong)作(zuo)緊(jin)急情(qing)況(kuang)(kuang)(kuang)聯絡(luo)員(yuan)(yuan)，同時(shi)(shi)查詢(xun)該班(ban)(ban)課(ke)(ke)表，及時(shi)(shi)將(jiang)情(qing)況(kuang)(kuang)(kuang)通(tong)(tong)知到(dao)后(hou)(hou)(hou)面有該班(ban)(ban)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)任(ren)務(wu)的(de)任(ren)課(ke)(ke)教(jiao)師(shi)(shi)，之后(hou)(hou)(hou)的(de)課(ke)(ke)程可選取網(wang)絡(luo)課(ke)(ke)程的(de)形式開(kai)展，不適合網(wang)絡(luo)課(ke)(ke)程的(de)要做好調(diao)課(ke)(ke)工(gong)作(zuo)。教(jiao)務(wu)處運行(xing)(xing)工(gong)作(zuo)緊(jin)急情(qing)況(kuang)(kuang)(kuang)聯絡(luo)員(yuan)(yuan)接到(dao)通(tong)(tong)知后(hou)(hou)(hou)及時(shi)(shi)上(shang)報處領導，并追蹤發(fa)熱(re)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)所(suo)在(zai)班(ban)(ban)級教(jiao)學(xue)(xue)(xue)執行(xing)(xing)情(qing)況(kuang)(kuang)(kuang)。臨時(shi)(shi)留觀(guan)(guan)點值班(ban)(ban)醫護人員(yuan)(yuan)按照(zhao)程序(xu)進(jin)行(xing)(xing)后(hou)(hou)(hou)續處理(li)(li)。后(hou)(hou)(hou)勤部門對(dui)相關場所(suo)進(jin)行(xing)(xing)消毒。校心理(li)(li)中心、輔導員(yuan)(yuan)積(ji)極(ji)做好患病學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)家(jia)訪工(gong)作(zuo)。

（宣傳部 巫憶蘇 /文(wen) 張 雷 學生攝(she)影(ying)團隊 詹智涵 李(li)思(si)敏 鄭佳威/圖）