根據省、市上(shang)級部門(men)通知要求，為進一步做好學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)新冠病(bing)毒(du)肺炎(yan)疫情(qing)(qing)防控工(gong)作，規(gui)范(fan)疫情(qing)(qing)防控的(de)應(ying)(ying)急(ji)(ji)(ji)處(chu)置(zhi)流(liu)程(cheng)，切實提高學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)師生疫情(qing)(qing)防控和遇(yu)突發狀況的(de)應(ying)(ying)急(ji)(ji)(ji)處(chu)置(zhi)能力(li)，促進學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)完善(shan)常態(tai)化階段疫情(qing)(qing)防控應(ying)(ying)急(ji)(ji)(ji)預案(an)，6月4日(ri)，我校(xiao)(xiao)(xiao)組織(zhi)開展夏季學(xue)(xue)期疫情(qing)(qing)處(chu)置(zhi)應(ying)(ying)急(ji)(ji)(ji)演(yan)練。本次演(yan)練由副校(xiao)(xiao)(xiao)長董朝(chao)君(jun)擔任現(xian)場指揮。特別(bie)邀(yao)請(qing)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)兼(jian)職衛生健康副校(xiao)(xiao)(xiao)長夏海波到場做專家(jia)點評。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)黨政(zheng)辦、學(xue)(xue)生處(chu)、教務(wu)處(chu)、后基處(chu)、保(bao)衛處(chu)、電信(xin)學(xue)(xue)院、醫務(wu)室(shi)、心理中心、明喆物業等部門(men)參加(jia)了演(yan)練。

本次演(yan)練共分(fen)(fen)為(wei)三個(ge)場景，分(fen)(fen)別(bie)是：宿舍內某學(xue)(xue)生出(chu)現發熱情況、食堂(tang)門外發現一學(xue)(xue)生出(chu)現發熱癥狀、學(xue)(xue)生上課期(qi)間自感異常(chang)應急處(chu)置。演(yan)練過程(cheng)中分(fen)(fen)工(gong)明確、流程(cheng)細(xi)致(zhi)、措施得當，按照預(yu)(yu)設的演(yan)練方案順利進行，達(da)到(dao)預(yu)(yu)期(qi)效果。

演(yan)練結束(shu)后在日(ri)新樓前舉行了點評會。夏(xia)海(hai)波(bo)針對(dui)防控(kong)演(yan)練進行點評，稱贊(zan)學(xue)校(xiao)演(yan)練方案(an)(an)、應急預案(an)(an)準備完善，人員(yuan)分工、人流控(kong)制安(an)排合理，并按照場(chang)景順序(xu)對(dui)演(yan)練中發(fa)現的不足提出了改進建議。

董(dong)朝君對演(yan)練(lian)(lian)進(jin)行(xing)了(le)總(zong)結(jie)，他表示，學校高(gao)度(du)重(zhong)視(shi)疫(yi)情(qing)(qing)防控(kong)(kong)工作，得(de)益于各部門的通力配合，從(cong)(cong)去年到(dao)現在，整體疫(yi)情(qing)(qing)防控(kong)(kong)處(chu)于平穩狀(zhuang)(zhuang)態(tai)。近期廣(guang)東疫(yi)情(qing)(qing)有所反彈，恰逢(feng)畢業(ye)季，希望師生保護好自己，同時把演(yan)練(lian)(lian)中學到(dao)的經驗分享給家人朋友，切(qie)實提高(gao)疫(yi)情(qing)(qing)防控(kong)(kong)和遇突發狀(zhuang)(zhuang)況的應(ying)急(ji)處(chu)置能力。他感謝(xie)夏海波從(cong)(cong)專業(ye)的角度(du)為學校疫(yi)情(qing)(qing)防控(kong)(kong)提出的建議，要求各責任部門根據現場演(yan)練(lian)(lian)的情(qing)(qing)況認(ren)真總(zong)結(jie)、查漏補缺(que)，不斷完善應(ying)急(ji)預案和防控(kong)(kong)流程。

場景一 宿舍內某學生出現發熱情況

地點：學生事務(wu)中心內的模擬(ni)宿舍

某學生有明(ming)顯的發熱情況，宿(su)舍(she)長對(dui)其進行體溫(wen)測量。

臨時(shi)留觀點醫護人員做(zuo)好(hao)信息登記(ji)。

某學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)覺(jue)身體不適、自(zi)測(ce)體溫38℃，一(yi)周前曾前往(wang)廣(guang)州荔(li)灣區，宿(su)舍長第一(yi)時間(jian)上報輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)（部(bu)門防疫(yi)(yi)專(zhuan)員(yuan)(yuan)(yuan)）和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)網格員(yuan)(yuan)(yuan)。輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)聯系學(xue)(xue)(xue)校(xiao)醫(yi)(yi)(yi)務(wu)(wu)室(shi)，上報學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)處和學(xue)(xue)(xue)院領(ling)(ling)導(dao)，電(dian)話安(an)撫發熱學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)情緒，通(tong)知(zhi)其戴好口(kou)罩前往(wang)臨時隔離點等(deng)待(dai)醫(yi)(yi)(yi)護(hu)人(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)進行(xing)下一(yi)步處理(li)。宿(su)舍其他同(tong)學(xue)(xue)(xue)由輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)通(tong)知(zhi)在本宿(su)舍等(deng)待(dai)后(hou)續處理(li)。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)網格員(yuan)(yuan)(yuan)向(xiang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)處直報學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)發燒情況。后(hou)勤(qin)部(bu)門對(dui)相關(guan)場所(suo)進行(xing)消毒。臨時留(liu)觀點醫(yi)(yi)(yi)護(hu)人(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)做(zuo)好信息登記，復測(ce)體溫38.5℃，患(huan)者(zhe)有流行(xing)病(bing)學(xue)(xue)(xue)史，考慮為(wei)“新(xin)型冠(guan)狀肺炎疑(yi)似病(bing)例”撥打(da)120立(li)即(ji)將患(huan)者(zhe)轉診定點醫(yi)(yi)(yi)院，向(xiang)醫(yi)(yi)(yi)務(wu)(wu)室(shi)防疫(yi)(yi)專(zhuan)員(yuan)(yuan)(yuan)報告(gao)(gao)。醫(yi)(yi)(yi)務(wu)(wu)室(shi)防疫(yi)(yi)專(zhuan)員(yuan)(yuan)(yuan)負責跟蹤診斷結果及(ji)報告(gao)(gao)。輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)做(zuo)好患(huan)者(zhe)的(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活保障，告(gao)(gao)知(zhi)密切(qie)接(jie)觸(chu)者(zhe)加(jia)強自(zi)我防護(hu)、禁止外出及(ji)聚集行(xing)為(wei)，直至有明確的(de)診斷結果。得到醫(yi)(yi)(yi)院明確診斷后(hou)新(xin)冠(guan)肺炎病(bing)毒核(he)酸陽性者(zhe)，由醫(yi)(yi)(yi)務(wu)(wu)室(shi)防疫(yi)(yi)專(zhuan)員(yuan)(yuan)(yuan)上報南山區疾(ji)控中心及(ji)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)領(ling)(ling)導(dao)部(bu)門。輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)配(pei)合疾(ji)控中心組織對(dui)密切(qie)接(jie)觸(chu)者(zhe)為(wei)期14天的(de)集中醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)觀察。后(hou)勤(qin)保障部(bu)門配(pei)合南山區疾(ji)控中心進行(xing)相關(guan)場所(suo)的(de)終末消毒。校(xiao)心理(li)中心、輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)積(ji)極做(zuo)好患(huan)病(bing)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)家訪工作(zuo)，對(dui)患(huan)者(zhe)及(ji)密接(jie)者(zhe)進行(xing)心理(li)危機干預。

場景二 食堂門外發現一學生出現發熱癥狀

地(di)點：西麗湖校區柳(liu)園食堂

學生到達食堂門口，按一米以上間隔距離排隊有序進入食堂，穿過測溫門測量體溫。

食堂經理將該發燒同學引導至醫務室外留觀帳篷，交由醫護人員按流程處理。

食(shi)堂(tang)(tang)門(men)外，測溫門(men)顯示(shi)一名學(xue)(xue)(xue)生(sheng)體溫出現(xian)異常（體溫≥37.3℃）。志(zhi)愿(yuan)者用(yong)手持測溫槍復核，確認學(xue)(xue)(xue)生(sheng)體溫超過37.3℃，第(di)一時間電話聯系(xi)食(shi)堂(tang)(tang)經(jing)理(li)。食(shi)堂(tang)(tang)經(jing)理(li)到(dao)達現(xian)場(chang)核實情(qing)況后，馬上電話通知值班醫護人(ren)員，拍照記錄登(deng)記學(xue)(xue)(xue)生(sheng)卡的信(xin)息。發熱(re)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)電話報(bao)告給(gei)輔(fu)導(dao)員。食(shi)堂(tang)(tang)經(jing)理(li)將(jiang)該發熱(re)同(tong)學(xue)(xue)(xue)引導(dao)至(zhi)距離食(shi)堂(tang)(tang)最近的留觀帳篷(peng)。值班醫護人(ren)員按照程序(xu)進(jin)行(xing)后續處理(li)。后勤(qin)部門(men)對相關場(chang)所進(jin)行(xing)消毒。

場景三 教學場所內某學生出現發熱情況

地點：西麗湖校區(qu)日(ri)新樓某教室(shi)

一名學生上課時自感不適，報告任課教師。

后勤部門對相關場所進行消殺。

一(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)(zai)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂上有明(ming)顯發熱(re)情(qing)況(kuang)，一(yi)(yi)周前從(cong)廣州荔灣區返深。任(ren)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)師(shi)對(dui)發熱(re)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行(xing)體溫測量，第一(yi)(yi)時(shi)(shi)間上報醫(yi)務室(shi)，通知(zhi)所(suo)在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)秘書。班長立即將患者引導至(zhi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)樓(lou)外臨(lin)時(shi)(shi)留觀(guan)點。任(ren)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)師(shi)讓(rang)教(jiao)(jiao)室(shi)內的(de)(de)其他(ta)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)在(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)室(shi)原地等待，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)場所(suo)由現(xian)場辦工(gong)作人(ren)員(yuan)進(jin)行(xing)臨(lin)時(shi)(shi)封(feng)閉。任(ren)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)師(shi)再次確認(ren)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)場所(suo)窗戶是否(fou)全部開放，安撫學(xue)(xue)(xue)生(sheng)情(qing)緒(xu)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)情(qing)緒(xu)穩定(ding)后(hou)可繼續開展(zhan)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)活動。教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)秘書第一(yi)(yi)時(shi)(shi)間將情(qing)況(kuang)報告教(jiao)(jiao)務處運(yun)行(xing)工(gong)作緊(jin)急情(qing)況(kuang)聯絡(luo)員(yuan)，同(tong)(tong)時(shi)(shi)查詢該班課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)表，及(ji)時(shi)(shi)將情(qing)況(kuang)通知(zhi)到后(hou)面有該班教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)任(ren)務的(de)(de)任(ren)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)師(shi)，之后(hou)的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)可選(xuan)取網(wang)絡(luo)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)形式開展(zhan)，不適合(he)網(wang)絡(luo)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)要做好調課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)工(gong)作。教(jiao)(jiao)務處運(yun)行(xing)工(gong)作緊(jin)急情(qing)況(kuang)聯絡(luo)員(yuan)接到通知(zhi)后(hou)及(ji)時(shi)(shi)上報處領導，并追蹤發熱(re)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)所(suo)在(zai)(zai)(zai)班級教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)執行(xing)情(qing)況(kuang)。臨(lin)時(shi)(shi)留觀(guan)點值班醫(yi)護人(ren)員(yuan)按照程(cheng)(cheng)序進(jin)行(xing)后(hou)續處理(li)。后(hou)勤部門對(dui)相關場所(suo)進(jin)行(xing)消毒。校心理(li)中心、輔導員(yuan)積極做好患病學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)家(jia)訪工(gong)作。

（宣傳部 巫憶(yi)蘇(su) /文 張 雷 學生攝影團隊(dui) 詹智涵 李思敏 鄭佳(jia)威/圖(tu)）