根據省、市(shi)上級(ji)部門通知要求(qiu)，為進一步做好學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)新冠病毒肺炎(yan)疫(yi)情(qing)防控工作，規范(fan)疫(yi)情(qing)防控的應(ying)急處(chu)置(zhi)(zhi)流程，切實提高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)師生疫(yi)情(qing)防控和遇突(tu)發狀況的應(ying)急處(chu)置(zhi)(zhi)能(neng)力(li)，促進學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)完善常態化(hua)階段疫(yi)情(qing)防控應(ying)急預案，6月4日，我校(xiao)(xiao)組織開展夏季學(xue)(xue)(xue)(xue)期疫(yi)情(qing)處(chu)置(zhi)(zhi)應(ying)急演練。本次演練由副校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)董朝君擔任現場(chang)指揮。特別邀(yao)請學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)兼職衛生健康副校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)夏海(hai)波到場(chang)做專家點評。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)黨政辦、學(xue)(xue)(xue)(xue)生處(chu)、教務(wu)處(chu)、后基處(chu)、保衛處(chu)、電(dian)信(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)院、醫(yi)務(wu)室、心(xin)理(li)中心(xin)、明喆物(wu)業等部門參加了演練。

本(ben)次演練共分為三個場景，分別是：宿舍(she)內某學(xue)生出(chu)(chu)現發熱(re)情況、食堂門外發現一(yi)學(xue)生出(chu)(chu)現發熱(re)癥狀、學(xue)生上課(ke)期(qi)間自感異常應急處置。演練過程中(zhong)分工明確、流(liu)程細致、措施得當，按照(zhao)預設的(de)演練方案順利進(jin)行，達到(dao)預期(qi)效果。

演練(lian)結(jie)束后在(zai)日(ri)新樓前舉行了點評會(hui)。夏海波針對(dui)防控(kong)演練(lian)進(jin)行點評，稱贊學校演練(lian)方案、應急預案準備完善(shan)，人員分(fen)工、人流控(kong)制安排合理，并按照場景順序(xu)對(dui)演練(lian)中發現的不(bu)足提出了改進(jin)建議。

董朝君對演(yan)(yan)練進行了(le)總結，他表(biao)示，學(xue)校高(gao)度重視疫(yi)情(qing)防(fang)控(kong)工作，得益于(yu)各部(bu)門的通力配合，從(cong)去年到(dao)現在，整(zheng)體疫(yi)情(qing)防(fang)控(kong)處于(yu)平(ping)穩狀(zhuang)態。近期廣(guang)東(dong)疫(yi)情(qing)有所反彈，恰(qia)逢畢業季，希(xi)望(wang)師(shi)生保護好(hao)自己，同時把演(yan)(yan)練中學(xue)到(dao)的經(jing)驗分享給家(jia)人朋友，切(qie)實提高(gao)疫(yi)情(qing)防(fang)控(kong)和遇(yu)突發狀(zhuang)況的應急處置能力。他感謝夏(xia)海波從(cong)專業的角度為學(xue)校疫(yi)情(qing)防(fang)控(kong)提出(chu)的建議，要求各責任部(bu)門根(gen)據現場演(yan)(yan)練的情(qing)況認(ren)真總結、查漏補(bu)缺，不(bu)斷完善應急預案和防(fang)控(kong)流程。

場景一 宿舍內某學生出現發熱情況

地點：學生事務中心(xin)內的模擬宿舍

某學(xue)生(sheng)有明顯的發熱情況(kuang)，宿舍長對其進行體(ti)溫(wen)測量。

臨時留觀(guan)點醫護人員做好信息登記。

某學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生自(zi)(zi)覺身體不適(shi)、自(zi)(zi)測體溫38℃，一(yi)周前曾前往廣州(zhou)荔灣區，宿(su)舍長第一(yi)時間(jian)上報(bao)輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)（部(bu)門(men)防疫專(zhuan)(zhuan)員(yuan)(yuan)）和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生網(wang)格(ge)(ge)員(yuan)(yuan)。輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)聯(lian)系(xi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校醫(yi)務(wu)室(shi)(shi)，上報(bao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生處(chu)(chu)和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院領導(dao)(dao)，電話安(an)撫發熱學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生情(qing)緒，通知(zhi)(zhi)其戴好(hao)口罩前往臨(lin)時隔(ge)離點(dian)等(deng)待(dai)(dai)醫(yi)護(hu)人員(yuan)(yuan)進行(xing)下一(yi)步處(chu)(chu)理(li)(li)。宿(su)舍其他同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)由輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)通知(zhi)(zhi)在(zai)本宿(su)舍等(deng)待(dai)(dai)后(hou)續處(chu)(chu)理(li)(li)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生網(wang)格(ge)(ge)員(yuan)(yuan)向學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生處(chu)(chu)直報(bao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生發燒(shao)情(qing)況(kuang)。后(hou)勤部(bu)門(men)對(dui)相關(guan)場(chang)所(suo)(suo)進行(xing)消毒。臨(lin)時留(liu)觀點(dian)醫(yi)護(hu)人員(yuan)(yuan)做(zuo)(zuo)好(hao)信息登記，復測體溫38.5℃，患者(zhe)有(you)流行(xing)病(bing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)史，考慮為(wei)“新(xin)型冠狀(zhuang)肺(fei)炎疑似病(bing)例(li)”撥(bo)打120立即將患者(zhe)轉(zhuan)診(zhen)定(ding)點(dian)醫(yi)院，向醫(yi)務(wu)室(shi)(shi)防疫專(zhuan)(zhuan)員(yuan)(yuan)報(bao)告。醫(yi)務(wu)室(shi)(shi)防疫專(zhuan)(zhuan)員(yuan)(yuan)負責跟蹤診(zhen)斷(duan)結(jie)(jie)果及(ji)報(bao)告。輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)做(zuo)(zuo)好(hao)患者(zhe)的生活保障(zhang)，告知(zhi)(zhi)密切(qie)接(jie)觸(chu)者(zhe)加強(qiang)自(zi)(zi)我防護(hu)、禁止外出及(ji)聚集(ji)行(xing)為(wei)，直至(zhi)有(you)明(ming)確(que)的診(zhen)斷(duan)結(jie)(jie)果。得到醫(yi)院明(ming)確(que)診(zhen)斷(duan)后(hou)新(xin)冠肺(fei)炎病(bing)毒核酸陽性(xing)者(zhe)，由醫(yi)務(wu)室(shi)(shi)防疫專(zhuan)(zhuan)員(yuan)(yuan)上報(bao)南(nan)山區疾控(kong)中(zhong)心(xin)(xin)(xin)及(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校領導(dao)(dao)部(bu)門(men)。輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)配合(he)疾控(kong)中(zhong)心(xin)(xin)(xin)組(zu)織對(dui)密切(qie)接(jie)觸(chu)者(zhe)為(wei)期14天的集(ji)中(zhong)醫(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)觀察。后(hou)勤保障(zhang)部(bu)門(men)配合(he)南(nan)山區疾控(kong)中(zhong)心(xin)(xin)(xin)進行(xing)相關(guan)場(chang)所(suo)(suo)的終(zhong)末消毒。校心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)中(zhong)心(xin)(xin)(xin)、輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)積(ji)極(ji)做(zuo)(zuo)好(hao)患病(bing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的家訪(fang)工作，對(dui)患者(zhe)及(ji)密接(jie)者(zhe)進行(xing)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)危機干預。

場景二 食堂門外發現一學生出現發熱癥狀

地點：西麗湖校(xiao)區(qu)柳園食堂(tang)

學生到達食堂門口，按一米以上間隔距離排隊有序進入食堂，穿過測溫門測量體溫。

食堂經理將該發燒同學引導至醫務室外留觀帳篷，交由醫護人員按流程處理。

食(shi)(shi)堂(tang)門(men)外(wai)，測溫(wen)門(men)顯示一名學生體溫(wen)出現異常（體溫(wen)≥37.3℃）。志愿(yuan)者用手持(chi)測溫(wen)槍(qiang)復核，確(que)認學生體溫(wen)超過37.3℃，第一時間(jian)電話聯系(xi)食(shi)(shi)堂(tang)經理。食(shi)(shi)堂(tang)經理到達現場(chang)核實(shi)情(qing)況(kuang)后，馬上電話通知值班(ban)醫護人(ren)員，拍(pai)照(zhao)記錄登(deng)記學生卡(ka)的(de)信(xin)息。發熱(re)(re)學生電話報告給輔導員。食(shi)(shi)堂(tang)經理將該發熱(re)(re)同(tong)學引導至(zhi)距離食(shi)(shi)堂(tang)最近(jin)的(de)留觀帳篷。值班(ban)醫護人(ren)員按照(zhao)程序(xu)進(jin)行(xing)后續處理。后勤(qin)部門(men)對相關場(chang)所進(jin)行(xing)消毒。

場景三 教學場所內某學生出現發熱情況

地(di)點(dian)：西麗湖校(xiao)區日(ri)新樓某教室

一名學生上課時自感不適，報告任課教師。

后勤部門對相關場所進行消殺。

一(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)課(ke)(ke)堂(tang)上有(you)明顯發(fa)熱情(qing)(qing)況，一(yi)(yi)周前(qian)從廣州荔灣區返深。任(ren)課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)對發(fa)熱學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行體溫測量(liang)，第一(yi)(yi)時(shi)間(jian)上報醫務(wu)室，通知(zhi)所(suo)在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)院教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)秘書(shu)。班長立即將患者引導至教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)樓外臨(lin)時(shi)留觀(guan)點。任(ren)課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)讓(rang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室內(nei)的(de)其他同學(xue)(xue)(xue)在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室原地等待，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)場所(suo)由現場辦工作(zuo)人(ren)員(yuan)進(jin)行臨(lin)時(shi)封(feng)閉。任(ren)課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)再次(ci)確(que)認教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)場所(suo)窗戶是否全(quan)部(bu)開(kai)(kai)放，安撫學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)情(qing)(qing)緒，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)情(qing)(qing)緒穩(wen)定(ding)后可繼續(xu)開(kai)(kai)展(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)活(huo)動(dong)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)秘書(shu)第一(yi)(yi)時(shi)間(jian)將情(qing)(qing)況報告教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)務(wu)處(chu)運(yun)行工作(zuo)緊急情(qing)(qing)況聯(lian)絡員(yuan)，同時(shi)查(cha)詢該(gai)班課(ke)(ke)表，及時(shi)將情(qing)(qing)況通知(zhi)到(dao)后面有(you)該(gai)班教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)任(ren)務(wu)的(de)任(ren)課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，之后的(de)課(ke)(ke)程(cheng)可選取網絡課(ke)(ke)程(cheng)的(de)形式開(kai)(kai)展(zhan)，不適(shi)合網絡課(ke)(ke)程(cheng)的(de)要做好調課(ke)(ke)工作(zuo)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)務(wu)處(chu)運(yun)行工作(zuo)緊急情(qing)(qing)況聯(lian)絡員(yuan)接到(dao)通知(zhi)后及時(shi)上報處(chu)領導，并追蹤發(fa)熱學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)所(suo)在(zai)(zai)班級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)執(zhi)行情(qing)(qing)況。臨(lin)時(shi)留觀(guan)點值班醫護人(ren)員(yuan)按(an)照程(cheng)序(xu)進(jin)行后續(xu)處(chu)理。后勤部(bu)門對相關場所(suo)進(jin)行消毒。校心(xin)理中心(xin)、輔(fu)導員(yuan)積極做好患病學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)家訪工作(zuo)。

（宣傳部 巫憶蘇 /文(wen) 張 雷(lei) 學生攝影團隊 詹智涵 李思敏 鄭佳(jia)威/圖）