為進(jin)一步做(zuo)好學(xue)校(xiao)2021年春季開學(xue)各項工(gong)(gong)作，科學(xue)、有(you)序地(di)開展新型冠(guan)狀病毒肺炎疫(yi)情(qing)防控(kong)工(gong)(gong)作，規范疫(yi)情(qing)防控(kong)的(de)應(ying)(ying)急處置(zhi)流(liu)程(cheng)，切實提高學(xue)校(xiao)師(shi)生疫(yi)情(qing)防控(kong)和遇突發狀況的(de)應(ying)(ying)急處置(zhi)能力，促進(jin)學(xue)校(xiao)完善常態化階(jie)段(duan)疫(yi)情(qing)防控(kong)應(ying)(ying)急預案，根(gen)據省教育廳(ting)、市教育局(ju)的(de)相關(guan)部署，2月25日(ri)，學(xue)校(xiao)組織(zhi)開展春季開學(xue)疫(yi)情(qing)防控(kong)現(xian)場模(mo)擬演練。

本次(ci)演練由(you)副(fu)校(xiao)(xiao)長董(dong)朝君擔任現場(chang)(chang)指揮(hui)。特別邀(yao)請我校(xiao)(xiao)兼職衛(wei)(wei)生健(jian)康副(fu)校(xiao)(xiao)長夏(xia)海波到場(chang)(chang)做專(zhuan)家點評。黨政辦(ban)、學生處(chu)、后基處(chu)、保衛(wei)(wei)處(chu)、經濟(ji)學院、衛(wei)(wei)生所(suo)、明喆物(wu)業等(deng)參加演練，各學院派專(zhuan)人現場(chang)(chang)觀摩。

本次演練(lian)(lian)共分為2個場景，分別是：學(xue)生自感(gan)不適前往醫(yi)務室就醫(yi)應(ying)急處置、學(xue)生宿(su)舍內測量體(ti)溫異常應(ying)急處置。演練(lian)(lian)過程(cheng)(cheng)中分工明確、流程(cheng)(cheng)細致(zhi)、措施得當，按照預設(she)的(de)演練(lian)(lian)方案順(shun)利進行，達到(dao)預期效果。

演練(lian)(lian)結束后，在黨群服務(wu)中(zhong)心(xin)前舉行(xing)了點評會。夏海波針對(dui)防控演練(lian)(lian)進行(xing)點評，稱(cheng)贊學校(xiao)的演練(lian)(lian)組(zu)織得(de)當、流(liu)程安排合理、細節(jie)落(luo)實(shi)到位，并按(an)照場景順序對(dui)演練(lian)(lian)中(zhong)發現的問題和不足提出了改進建議。

最(zui)后，董朝君對(dui)演(yan)練進行了總(zong)(zong)結，他說，此次(ci)演(yan)練是春季開學以來的首次(ci)疫情防控演(yan)練，得益于前(qian)期(qi)各(ge)部門的共同努力(li)，演(yan)練圓滿(man)完成。他要求各(ge)責任部門根據今天現場演(yan)練的情況認真總(zong)(zong)結、查(cha)漏補(bu)缺，不斷完善應急預(yu)案和防控流程。

場景一 學生自感不適前往醫務室就醫應急處置

地點：留仙洞校區(qu)醫務室

護士指導學生佩戴醫用外科口罩。

護士撥打學校轉運專車，將(jiang)患(huan)者轉運到發熱(re)定點醫院就診(zhen)。

某學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)覺(jue)身體不適來醫(yi)務室(shi)就診。分診護(hu)士引(yin)導(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)登記(ji)信息，多次測量體溫異常，護(hu)士引(yin)導(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)至(zhi)臨時留(liu)觀點等(deng)候。值班醫(yi)生(sheng)詢問病(bing)史、開(kai)展流(liu)調，得知(zhi)患者無(wu)流(liu)行病(bing)學(xue)(xue)(xue)史，初步(bu)排除“新型冠狀病(bing)毒肺炎(yan)”患者，護(hu)士撥打學(xue)(xue)(xue)校轉(zhuan)運專(zhuan)車，將患者轉(zhuan)運到發熱(re)定(ding)點醫(yi)院就診。醫(yi)生(sheng)告知(zhi)醫(yi)務室(shi)防疫(yi)專(zhuan)員該(gai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)情況，并做好病(bing)歷記(ji)錄。醫(yi)務室(shi)防疫(yi)專(zhuan)員追蹤(zong)結果，并與(yu)該(gai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)所屬部門(men)防疫(yi)專(zhuan)員聯系(xi)。后勤部門(men)對(dui)相(xiang)關場所進行終(zhong)末消毒。

場景二 學生宿舍內測量體溫異常應急處置

地(di)點：留仙洞校區錦園某宿舍

在臨時隔離點，醫護人員對學生進行登記。

后勤部門對相關場所進行終末消毒。

宿(su)舍(she)長對同學(xue)(xue)(xue)(xue)進(jin)(jin)行(xing)(xing)體(ti)溫(wen)(wen)測量，發現(xian)某學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)有明顯的發熱情(qing)況，體(ti)溫(wen)(wen)異常(chang)，第一(yi)時間上報輔導員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)（部(bu)門(men)防疫專員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)）和學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)網格員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)。輔導員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)聯系學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)醫務(wu)室，上報學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)處和學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)領導，電(dian)話通知(zhi)發熱學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)前往臨時隔離(li)點等待醫護人員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)進(jin)(jin)行(xing)(xing)下(xia)一(yi)步處理。宿(su)舍(she)其(qi)他同學(xue)(xue)(xue)(xue)由輔導員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)引導至宿(su)舍(she)臨時等待區等待。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)網格員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)向(xiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)處直報學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)發燒情(qing)況。后勤(qin)部(bu)門(men)對相關(guan)場所(suo)進(jin)(jin)行(xing)(xing)消毒。校(xiao)心理中心對發燒學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)以及(ji)同宿(su)舍(she)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)(jin)行(xing)(xing)心理危機干預。

（宣(xuan)傳部 巫憶蘇/文 張 雷/圖(tu)）