2020年(nian)(nian)，廣東(dong)省教育(yu)廳開展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)2020年(nian)(nian)廣東(dong)高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)思(si)想政治(zhi)工(gong)(gong)作(zuo)論(lun)(lun)文評選活動(dong)中，我校(xiao)(xiao)輔(fu)(fu)導(dao)員隊(dui)伍取得突(tu)出成績，共有9人次獲(huo)(huo)(huo)獎(jiang)(jiang)(jiang)，共獲(huo)(huo)(huo)得了1個一等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)，1個二(er)等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)，6個三等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)。其中，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)處(chu)曾亞純(chun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)因(yin)素、職業(ye)認同與(yu)(yu)(yu)輔(fu)(fu)導(dao)員職業(ye)能力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關系研(yan)究(jiu)》獲(huo)(huo)(huo)一等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)；黨政辦張(zhang)平的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《新(xin)時(shi)代(dai)優秀中國青年(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)整(zheng)體(ti)畫像：“向上向善好青年(nian)(nian)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)群(qun)體(ti)特征及成因(yin)》獲(huo)(huo)(huo)二(er)等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)；人文學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)張(zhang)毅哲、醫護學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)王興立、汽(qi)車學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)袁倩、傳播學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)湯(tang)麗(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《高(gao)(gao)職院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)勞(lao)動(dong)教育(yu)實踐活動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)挑戰與(yu)(yu)(yu)應對(dui)——基(ji)于<關于全面(mian)加強(qiang)新(xin)時(shi)代(dai)大中小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)勞(lao)動(dong)教育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意見>的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)解讀》、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)處(chu)甘麗(li)聰《輔(fu)(fu)導(dao)員激(ji)勵對(dui)高(gao)(gao)職院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)技能人才創新(xin)能力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響作(zuo)用(yong)研(yan)究(jiu)》、電(dian)信(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)王鈺亮《習近平青年(nian)(nian)教育(yu)觀指導(dao)下的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)德育(yu)工(gong)(gong)作(zuo)路徑(jing)探索》、藝設學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)邢良的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《“后疫(yi)情時(shi)代(dai)”高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)思(si)政教育(yu)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)著力(li)點》、汽(qi)車學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)袁倩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《高(gao)(gao)職工(gong)(gong)匠型(xing)人才培(pei)養與(yu)(yu)(yu)“勞(lao)動(dong)精神”培(pei)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)耦合》、經濟學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)胡延華的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《構建高(gao)(gao)職院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)輔(fu)(fu)導(dao)員與(yu)(yu)(yu)專業(ye)課教師協(xie)同育(yu)人長效機制——“課程思(si)政”背景(jing)下深圳職業(ye)技術學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)探索與(yu)(yu)(yu)實踐》共6篇論(lun)(lun)文獲(huo)(huo)(huo)得三等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)。

一直以(yi)來，我校高度(du)重視輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)隊(dui)伍建(jian)設(she)，一方(fang)面，不斷完善(shan)和(he)(he)優(you)化(hua)(hua)輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)隊(dui)伍建(jian)設(she)的領導(dao)體制(zhi)、工作(zuo)機制(zhi)和(he)(he)保障機制(zhi)，2020年制(zhi)定印(yin)發(fa)了《深圳職(zhi)業(ye)技術學(xue)(xue)(xue)院關于加(jia)強輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)隊(dui)伍建(jian)設(she)若干意(yi)見》（深職(zhi)黨字〔2020〕16號），為(wei)輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)提(ti)供可持續的工作(zuo)平(ping)臺和(he)(he)發(fa)展(zhan)空間。另一方(fang)面，積極(ji)組織開(kai)展(zhan)輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)論壇和(he)(he)沙(sha)龍，開(kai)展(zhan)角色定位、課(ke)題研(yan)究(jiu)、教學(xue)(xue)(xue)方(fang)法等方(fang)面的主題學(xue)(xue)(xue)習、交流與分享，組織輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)前往(wang)清(qing)華(hua)大(da)學(xue)(xue)(xue)等知名(ming)高校參加(jia)各(ge)類專題培訓和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)習，創新學(xue)(xue)(xue)生工作(zuo)模式和(he)(he)方(fang)法，積極(ji)探索輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)專業(ye)化(hua)(hua)和(he)(he)職(zhi)業(ye)化(hua)(hua)發(fa)展(zhan)路徑。

目(mu)前，我校共(gong)成立了(le)18個名(ming)(ming)(ming)輔(fu)導員(yuan)工(gong)(gong)作室，并給予經費支(zhi)(zhi)持，其(qi)中1個廣(guang)東(dong)省骨干名(ming)(ming)(ming)輔(fu)導員(yuan)工(gong)(gong)作室建(jian)設(she)已于11月通(tong)過建(jian)設(she)項目(mu)答辯，正式(shi)轉為廣(guang)東(dong)省名(ming)(ming)(ming)輔(fu)導員(yuan)工(gong)(gong)作室培(pei)(pei)(pei)育(yu)(yu)對象。同(tong)時，每年定(ding)期組(zu)織(zhi)開展輔(fu)導員(yuan)日，進(jin)(jin)一(yi)(yi)步促進(jin)(jin)學工(gong)(gong)隊(dui)伍(wu)(wu)內部的溝通(tong)和交流。依托名(ming)(ming)(ming)輔(fu)導員(yuan)工(gong)(gong)作室，定(ding)期組(zu)織(zhi)社區(qu)(qu)文(wen)化節“一(yi)(yi)站式(shi)”學生社區(qu)(qu)建(jian)設(she)，營(ying)造良(liang)好的學生社區(qu)(qu)文(wen)化氛圍(wei)，樹立和培(pei)(pei)(pei)養社會(hui)主義(yi)核心價值觀。多種形式(shi)的組(zu)織(zhi)培(pei)(pei)(pei)育(yu)(yu)，進(jin)(jin)一(yi)(yi)步增強了(le)學工(gong)(gong)隊(dui)伍(wu)(wu)的凝聚力(li)和向心力(li)，持續打造一(yi)(yi)支(zhi)(zhi)團結、幸福、高效(xiao)的輔(fu)導員(yuan)工(gong)(gong)作團隊(dui)。

（學生處）