2020年(nian)，廣東省教育(yu)(yu)廳開展的(de)(de)(de)(de)(de)2020年(nian)廣東高(gao)校(xiao)(xiao)思想政(zheng)治工作(zuo)(zuo)論文評選(xuan)活動(dong)中，我校(xiao)(xiao)輔導(dao)(dao)員(yuan)隊伍取得(de)突出成績，共有9人(ren)次獲(huo)獎(jiang)(jiang)，共獲(huo)得(de)了1個一等(deng)獎(jiang)(jiang)，1個二(er)等(deng)獎(jiang)(jiang)，6個三等(deng)獎(jiang)(jiang)。其中，學(xue)(xue)生處(chu)曾亞純的(de)(de)(de)(de)(de)《學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)因素、職(zhi)業(ye)認同(tong)與輔導(dao)(dao)員(yuan)職(zhi)業(ye)能(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)關系研究》獲(huo)一等(deng)獎(jiang)(jiang)；黨政(zheng)辦張平(ping)的(de)(de)(de)(de)(de)《新時代優秀中國青年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)整(zheng)體畫像(xiang)：“向上向善好青年(nian)”的(de)(de)(de)(de)(de)群體特(te)征及成因》獲(huo)二(er)等(deng)獎(jiang)(jiang)；人(ren)文學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)張毅哲、醫護學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)王興立、汽(qi)車(che)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)袁倩(qian)、傳播學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)湯麗(li)的(de)(de)(de)(de)(de)《高(gao)職(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)勞動(dong)教育(yu)(yu)實踐活動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)挑戰(zhan)與應對(dui)——基(ji)于<關于全面(mian)加強新時代大中小學(xue)(xue)勞動(dong)教育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)意見>的(de)(de)(de)(de)(de)解讀》、學(xue)(xue)生處(chu)甘麗(li)聰(cong)《輔導(dao)(dao)員(yuan)激勵對(dui)高(gao)職(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)技(ji)能(neng)人(ren)才(cai)創(chuang)新能(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響作(zuo)(zuo)用研究》、電信學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)王鈺亮《習近平(ping)青年(nian)教育(yu)(yu)觀指導(dao)(dao)下(xia)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)德育(yu)(yu)工作(zuo)(zuo)路徑探(tan)索(suo)》、藝(yi)設學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)邢良的(de)(de)(de)(de)(de)《“后(hou)疫情時代”高(gao)校(xiao)(xiao)思政(zheng)教育(yu)(yu)新的(de)(de)(de)(de)(de)著力點》、汽(qi)車(che)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)袁倩(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)《高(gao)職(zhi)工匠(jiang)型(xing)人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)與“勞動(dong)精神”培(pei)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)耦合》、經濟學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)胡延華的(de)(de)(de)(de)(de)《構建高(gao)職(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)輔導(dao)(dao)員(yuan)與專業(ye)課教師協同(tong)育(yu)(yu)人(ren)長效(xiao)機制——“課程思政(zheng)”背景下(xia)深圳職(zhi)業(ye)技(ji)術學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)探(tan)索(suo)與實踐》共6篇(pian)論文獲(huo)得(de)三等(deng)獎(jiang)(jiang)。

一(yi)直以來，我校高(gao)(gao)度重視輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)隊(dui)伍(wu)建(jian)設，一(yi)方(fang)面，不斷完善和(he)優化輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)隊(dui)伍(wu)建(jian)設的(de)領導(dao)(dao)(dao)體制、工(gong)作機制和(he)保障機制，2020年制定(ding)(ding)印發了《深圳(zhen)職(zhi)(zhi)業(ye)技術學(xue)院(yuan)關于加(jia)強輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)隊(dui)伍(wu)建(jian)設若干意見》（深職(zhi)(zhi)黨字〔2020〕16號），為輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)提(ti)供可(ke)持(chi)續(xu)的(de)工(gong)作平臺和(he)發展空間。另(ling)一(yi)方(fang)面，積(ji)(ji)極組(zu)(zu)織開展輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)論壇(tan)和(he)沙龍，開展角色定(ding)(ding)位、課題(ti)研究、教(jiao)學(xue)方(fang)法(fa)等(deng)方(fang)面的(de)主題(ti)學(xue)習、交流與分享，組(zu)(zu)織輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)前往(wang)清(qing)華大(da)學(xue)等(deng)知名高(gao)(gao)校參(can)加(jia)各類專(zhuan)題(ti)培訓和(he)學(xue)習，創新(xin)學(xue)生工(gong)作模式和(he)方(fang)法(fa)，積(ji)(ji)極探(tan)索輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)專(zhuan)業(ye)化和(he)職(zhi)(zhi)業(ye)化發展路(lu)徑。

目前，我(wo)校共成立了18個(ge)名(ming)輔(fu)導(dao)員(yuan)工(gong)(gong)作(zuo)室(shi)(shi)，并給予(yu)經費支(zhi)持，其(qi)中1個(ge)廣東(dong)省(sheng)骨干名(ming)輔(fu)導(dao)員(yuan)工(gong)(gong)作(zuo)室(shi)(shi)建(jian)設已于11月通(tong)過建(jian)設項目答辯，正(zheng)式轉為(wei)廣東(dong)省(sheng)名(ming)輔(fu)導(dao)員(yuan)工(gong)(gong)作(zuo)室(shi)(shi)培(pei)(pei)育(yu)對象。同時，每年定期組織(zhi)開(kai)展輔(fu)導(dao)員(yuan)日，進一步促進學(xue)工(gong)(gong)隊(dui)伍內部的(de)(de)溝通(tong)和交(jiao)流。依(yi)托(tuo)名(ming)輔(fu)導(dao)員(yuan)工(gong)(gong)作(zuo)室(shi)(shi)，定期組織(zhi)社區(qu)文(wen)化(hua)節“一站(zhan)式”學(xue)生社區(qu)建(jian)設，營造(zao)良好的(de)(de)學(xue)生社區(qu)文(wen)化(hua)氛(fen)圍，樹立和培(pei)(pei)養社會主義核心價值(zhi)觀(guan)。多種形(xing)式的(de)(de)組織(zhi)培(pei)(pei)育(yu)，進一步增強了學(xue)工(gong)(gong)隊(dui)伍的(de)(de)凝聚力和向(xiang)心力，持續打造(zao)一支(zhi)團結、幸(xing)福、高效的(de)(de)輔(fu)導(dao)員(yuan)工(gong)(gong)作(zuo)團隊(dui)。

（學生處）