2020年，廣東省教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)廳開展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)2020年廣東高校(xiao)(xiao)思想(xiang)政治工(gong)作(zuo)論文評選活(huo)動中(zhong)(zhong)，我(wo)校(xiao)(xiao)輔導員隊伍(wu)取得突出成績(ji)，共有9人(ren)(ren)次(ci)獲獎，共獲得了1個(ge)(ge)一等(deng)(deng)獎，1個(ge)(ge)二等(deng)(deng)獎，6個(ge)(ge)三(san)等(deng)(deng)獎。其中(zhong)(zhong)，學(xue)(xue)生處曾(ceng)亞(ya)純的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)因素、職業認(ren)同與(yu)輔導員職業能力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關系研究》獲一等(deng)(deng)獎；黨(dang)政辦張平(ping)(ping)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《新(xin)(xin)時(shi)代優秀中(zhong)(zhong)國(guo)青(qing)年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)整體(ti)畫(hua)像(xiang)：“向上向善(shan)好青(qing)年”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)群體(ti)特征(zheng)及成因》獲二等(deng)(deng)獎；人(ren)(ren)文學(xue)(xue)院張毅哲、醫護學(xue)(xue)院王(wang)興(xing)立、汽(qi)車學(xue)(xue)院袁倩、傳播(bo)學(xue)(xue)院湯麗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《高職院校(xiao)(xiao)勞動教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)實(shi)踐(jian)活(huo)動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)挑(tiao)戰與(yu)應(ying)對——基于(yu)<關于(yu)全(quan)面加強新(xin)(xin)時(shi)代大中(zhong)(zhong)小學(xue)(xue)勞動教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)見>的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)解讀》、學(xue)(xue)生處甘(gan)麗聰《輔導員激勵對高職院校(xiao)(xiao)技能人(ren)(ren)才(cai)(cai)創(chuang)新(xin)(xin)能力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響作(zuo)用(yong)研究》、電(dian)信(xin)學(xue)(xue)院王(wang)鈺(yu)亮《習近平(ping)(ping)青(qing)年教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)觀指(zhi)導下的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)德(de)育(yu)(yu)(yu)工(gong)作(zuo)路徑探(tan)(tan)索(suo)》、藝設(she)學(xue)(xue)院邢良的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《“后疫(yi)情時(shi)代”高校(xiao)(xiao)思政教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)著力(li)點》、汽(qi)車學(xue)(xue)院袁倩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《高職工(gong)匠(jiang)型(xing)人(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)(pei)養與(yu)“勞動精神(shen)”培(pei)(pei)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)耦合》、經(jing)濟學(xue)(xue)院胡延華的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《構建(jian)高職院校(xiao)(xiao)輔導員與(yu)專(zhuan)業課教(jiao)(jiao)師協同育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)長效機(ji)制(zhi)——“課程(cheng)思政”背景下深圳職業技術(shu)學(xue)(xue)院的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)探(tan)(tan)索(suo)與(yu)實(shi)踐(jian)》共6篇論文獲得三(san)等(deng)(deng)獎。

一(yi)直以來，我校高(gao)度(du)重視輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)隊伍(wu)建設，一(yi)方(fang)面(mian)，不斷完善和(he)(he)優化輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)隊伍(wu)建設的(de)領(ling)導(dao)體(ti)制、工(gong)作機(ji)(ji)制和(he)(he)保(bao)障機(ji)(ji)制，2020年(nian)制定印發了(le)《深(shen)圳職業(ye)(ye)技術學(xue)(xue)院關于加(jia)強(qiang)輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)隊伍(wu)建設若干意見》（深(shen)職黨(dang)字(zi)〔2020〕16號），為輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)提(ti)供可持(chi)續的(de)工(gong)作平臺和(he)(he)發展空(kong)間。另一(yi)方(fang)面(mian)，積(ji)極組(zu)織開展輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)論壇和(he)(he)沙龍(long)，開展角色定位(wei)、課題研究、教(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法等(deng)方(fang)面(mian)的(de)主(zhu)題學(xue)(xue)習、交(jiao)流與(yu)分享，組(zu)織輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)前往清華(hua)大學(xue)(xue)等(deng)知名高(gao)校參加(jia)各類專(zhuan)題培訓和(he)(he)學(xue)(xue)習，創新學(xue)(xue)生工(gong)作模式和(he)(he)方(fang)法，積(ji)極探(tan)索輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)專(zhuan)業(ye)(ye)化和(he)(he)職業(ye)(ye)化發展路徑。

目前，我校共成立(li)(li)了18個(ge)(ge)名輔(fu)(fu)導員(yuan)工(gong)作(zuo)(zuo)室(shi)，并給予經費支持(chi)，其中(zhong)1個(ge)(ge)廣東省骨(gu)干名輔(fu)(fu)導員(yuan)工(gong)作(zuo)(zuo)室(shi)建(jian)設(she)已于11月通(tong)過建(jian)設(she)項目答辯，正式轉為廣東省名輔(fu)(fu)導員(yuan)工(gong)作(zuo)(zuo)室(shi)培(pei)育(yu)對象(xiang)。同時，每年定(ding)期組(zu)織開展輔(fu)(fu)導員(yuan)日，進一(yi)步促進學工(gong)隊伍內部(bu)的(de)溝(gou)通(tong)和(he)交流。依托名輔(fu)(fu)導員(yuan)工(gong)作(zuo)(zuo)室(shi)，定(ding)期組(zu)織社區(qu)文化(hua)節“一(yi)站(zhan)式”學生社區(qu)建(jian)設(she)，營造(zao)良好的(de)學生社區(qu)文化(hua)氛(fen)圍(wei)，樹立(li)(li)和(he)培(pei)養社會主(zhu)義核心(xin)價(jia)值觀。多種形式的(de)組(zu)織培(pei)育(yu)，進一(yi)步增(zeng)強了學工(gong)隊伍的(de)凝聚力和(he)向(xiang)心(xin)力，持(chi)續打造(zao)一(yi)支團結、幸福、高(gao)效的(de)輔(fu)(fu)導員(yuan)工(gong)作(zuo)(zuo)團隊。

（學生處）