編者(zhe)按：6月22日，《中國教(jiao)育報》頭版頭條紅(hong)頭欄目(mu)“職教(jiao)奮進新時代 經驗(yan)篇”以《深(shen)(shen)圳職業(ye)(ye)技(ji)術學院(yuan)與華為等領軍企(qi)(qi)業(ye)(ye)共辦特色(se)產業(ye)(ye)學院(yuan)探路雙元育人——跳好校企(qi)(qi)深(shen)(shen)度(du)協(xie)同育人“雙人舞”》為題，對我校校企(qi)(qi)協(xie)同育人的(de)創新理念和豐(feng)碩成果進行(xing)了(le)深(shen)(shen)入報道，引起廣泛的(de)社會反(fan)響，現(xian)全文(wen)轉(zhuan)載如(ru)下，與廣大師生共勉(mian)。

近日(ri)在華(hua)(hua)為(wei)5GStar超仿真訓練系統發布會上，深圳職業技(ji)術學(xue)院(yuan)副校(xiao)長馬(ma)曉明作為(wei)特邀嘉賓，向(xiang)與會代表講述了深職院(yuan)與華(hua)(hua)為(wei)比翼齊(qi)飛的故(gu)事。從2006年至今，雙方建立(li)了全(quan)國高校(xiao)首家(jia)華(hua)(hua)為(wei)合作授權培訓中心(xin)、華(hua)(hua)為(wei)網絡(luo)技(ji)術學(xue)院(yuan)等。

校企深(shen)度協(xie)同育人“雙(shuang)(shuang)人舞”更是(shi)碩果累累。深(shen)職院與華為共同將(jiang)面向在(zai)崗工程(cheng)師的(de)(de)培訓認證(zheng)，轉(zhuan)化為適合零基(ji)礎在(zai)校生(sheng)學習的(de)(de)課(ke)(ke)程(cheng)體(ti)系，探索(suo)出課(ke)(ke)證(zheng)融通(tong)的(de)(de)育人模(mo)式(shi)，助推(tui)“電信(xin)小(xiao)白”進階為“IT高手”。如今(jin)，該模(mo)式(shi)實效凸顯。深(shen)職院學生(sheng)多(duo)次奪得華為ICT（信(xin)息與通(tong)信(xin)技(ji)術(shu)）技(ji)能大賽(sai)全球總冠軍。雙(shuang)(shuang)方(fang)還聯(lian)合在(zai)德(de)國(guo)(guo)、馬來西(xi)亞、保(bao)加利亞、烏(wu)克蘭(lan)等(deng)國(guo)(guo)建立5個職教培訓中心，將(jiang)ICT技(ji)術(shu)和(he)課(ke)(ke)程(cheng)推(tui)向全球。

不少包括世界500強在內的企(qi)業(ye)主(zhu)動找上門，與深職院商談(tan)進一(yi)步合作(zuo)。僅在今年5月最后一(yi)周(zhou)的3個工作(zuo)日，就有4家領軍企(qi)業(ye)來校，希望進一(yi)步深化校企(qi)合作(zuo)。

近年來，深職院主動回應區域發展、產(chan)業(ye)變革、技(ji)術創新，努力求解校(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)深度協同(tong)育人這一(yi)難題。學校(xiao)(xiao)(xiao)推(tui)動每個專業(ye)群聯(lian)姻華為等世(shi)界500強(qiang)企(qi)(qi)(qi)業(ye)或行業(ye)領軍企(qi)(qi)(qi)業(ye)，共建特色(se)產(chan)業(ye)學院。特色(se)產(chan)業(ye)學院通(tong)過政校(xiao)(xiao)(xiao)行企(qi)(qi)(qi)四(si)方聯(lian)動、產(chan)學研用立(li)體推(tui)進，打(da)造校(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)命(ming)運(yun)共同(tong)體，探路具(ju)有深圳特色(se)的(de)雙元育人模式(shi)。

校企合作如何找到合適路徑？

主動聯合行業領軍企業，摸清彼此核心需求

深職院汽車與(yu)交通學院院長董鑄(zhu)榮2001年碩士(shi)畢業后，就到深職院任教(jiao)。當時很多高職院校的做(zuo)法(fa)是，將50%的教(jiao)學工作安排(pai)在實訓(xun)上，強化(hua)學生動手(shou)能(neng)力。

如何指(zhi)導(dao)學生實訓(xun)，提高實訓(xun)效果呢？校(xiao)企深(shen)(shen)度協(xie)同育(yu)人(ren)是深(shen)(shen)職院提升(sheng)育(yu)人(ren)質量(liang)的關(guan)(guan)鍵，而“校(xiao)熱企冷”曾是“老大(da)難”問題。2006年(nian)，馬曉(xiao)明主動找(zhao)國內某領域頂尖(jian)企業，共商深(shen)(shen)層(ceng)次校(xiao)企合(he)作(zuo)。企業高層(ceng)一句話就否(fou)掉了原來的合(he)作(zuo)方案(an)，“這跟提升(sheng)企業關(guan)(guan)鍵績效指(zhi)標有什么關(guan)(guan)系？”

“學校重育人，企業重效益(yi)，如果(guo)合作機制不能(neng)讓雙方都有(you)利可圖(tu)，合作很難達成。即便合作了，也(ye)難以(yi)深入、長(chang)久。”馬曉明就努力探(tan)求校企合作“最(zui)大(da)公約數”。他(ta)發(fa)現，選(xuan)育人才、技術(shu)改進是企業參與校企合作的兩大(da)內驅力。

選(xuan)準合作(zuo)企(qi)業(ye)也很關鍵。深職院也曾為此(ci)擔憂。很多企(qi)業(ye)人才需求有限，訂單(dan)班開展兩三(san)屆后，就難以為繼(ji)。更重要的(de)是，學校應面(mian)向行業(ye)而不是單(dan)個中小(xiao)企(qi)業(ye)的(de)需求培(pei)養人，不然(ran)學生畢(bi)業(ye)后就業(ye)面(mian)相對狹窄。

歷經(jing)大量(liang)實踐，深職院將世(shi)界500強企業(ye)或(huo)行業(ye)領軍企業(ye)視作校企合(he)作“如意郎君”。這些企業(ye)自身及其(qi)上下游產業(ye)鏈用(yong)人需求旺盛，企業(ye)也最(zui)了解產業(ye)升級所產生(sheng)的崗位新(xin)需求，它們的用(yong)人標準往往也被行業(ye)廣(guang)泛認可。

2006年(nian)以來，深職(zhi)院(yuan)主動(dong)出擊(ji)，與華(hua)為(wei)密切聯(lian)動(dong)。雙方先用(yong)了兩年(nian)時(shi)間(jian)，摸清彼此核心(xin)需求，探(tan)好(hao)這(zhe)條新路。華(hua)為(wei)構建了一(yi)(yi)流的(de)信(xin)息(xi)通(tong)信(xin)產(chan)業人(ren)才生(sheng)態體系，理念、設備(bei)、技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)、標(biao)準等(deng)因時(shi)而(er)變(bian)。華(hua)為(wei)也(ye)需要引入深職(zhi)院(yuan)這(zhe)類(lei)優秀高職(zhi)院(yuan)校，為(wei)產(chan)業鏈培養“來即能(neng)戰(zhan)”的(de)高素質技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)型(xing)人(ren)才。12年(nian)磨一(yi)(yi)劍(jian)，深職(zhi)院(yuan)、華(hua)為(wei)共同探(tan)索的(de)信(xin)息(xi)通(tong)信(xin)技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)人(ren)才“課證共生(sheng)共長”模式，榮(rong)獲2018年(nian)國家級教(jiao)學(xue)成果獎特(te)等(deng)獎，實現廣東特(te)等(deng)獎上零的(de)突破。

急先鋒探明前路(lu)，大部(bu)隊多路(lu)出(chu)擊。2018年以(yi)來(lai)，深(shen)職院(yuan)(yuan)11個特(te)色產(chan)業(ye)學院(yuan)(yuan)相繼應運(yun)而生。深(shen)職院(yuan)(yuan)黨委(wei)書(shu)記、校長(chang)楊欣斌對學校特(te)色產(chan)業(ye)學院(yuan)(yuan)辦學路(lu)徑總結說(shuo)，專業(ye)群與世(shi)界(jie)500強(qiang)(qiang)企(qi)業(ye)或(huo)行業(ye)領軍企(qi)業(ye)強(qiang)(qiang)強(qiang)(qiang)聯合，共(gong)(gong)建(jian)特(te)色產(chan)業(ye)學院(yuan)(yuan)，校企(qi)通(tong)過共(gong)(gong)同(tong)開展(zhan)黨建(jian)活動(dong)、建(jian)設(she)高水平專業(ye)、開發(fa)課程標準、打造師資(zi)團隊、設(she)立研發(fa)中心(xin)、開發(fa)高端(duan)認(ren)證(zheng)證(zheng)書(shu)、開展(zhan)創(chuang)新創(chuang)業(ye)教育、招(zhao)生、“走出(chu)去(qu)”等(deng)“九個共(gong)(gong)同(tong)”，互利(li)共(gong)(gong)贏。

為夯實(shi)校企(qi)深(shen)度(du)合作地基(ji)，深(shen)職院(yuan)聯合行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)領軍企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，共建高水平專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)群(qun)。深(shen)職院(yuan)將產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)所變、企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)所急、學生所需，作為專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)設(she)置(zhi)、人才培養重要指南針，開(kai)辦新專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、升級老(lao)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。近年來(lai)，學校圍繞深(shen)圳(zhen)四(si)大支柱產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)布(bu)局40個專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，圍繞戰(zhan)略新興產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、未來(lai)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)布(bu)局23個專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，在2019年77個招生專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)中占比(bi)高達82%。

學校課程如何跟上產業發展變化？

動態調整人才培養方案，引入領軍企業用人標準

“云服務課程(cheng)教學(xue)不但(dan)要側重(zhong)場景，更要注重(zhong)案例。”在華為(wei)云教育架構(gou)師(shi)夏秀巖建議下，深職院華為(wei)ICT學(xue)院正引入華為(wei)云服務實訓平臺，更注重(zhong)用更多真實項目案例幫學(xue)生強化實操技能。

2018年(nian)，云(yun)服(fu)務(wu)方(fang)興未艾，在華(hua)為推(tui)動下，當(dang)年(nian)，該院選派教師到華(hua)為參加云(yun)服(fu)務(wu)認證(zheng)培(pei)訓、考試，并把云(yun)服(fu)務(wu)相(xiang)關技術標準(zhun)納入通信技術等專業人才(cai)培(pei)養方(fang)案。

數(shu)年前，光傳輸(shu)(shu)SDH制式(shi)還(huan)是深職院通信技(ji)術專(zhuan)業(ye)重要(yao)課(ke)程(cheng)內(nei)容。華(hua)為工程(cheng)師在參(can)與該專(zhuan)業(ye)人才(cai)培養(yang)方案制定時，就一針見血地說，OTN光傳送體系(xi)傳送容量(liang)巨大，正(zheng)逐(zhu)漸成為大容量(liang)傳輸(shu)(shu)的(de)主流制式(shi)。該專(zhuan)業(ye)便(bian)努(nu)力動態調整課(ke)程(cheng)內(nei)容。

“產(chan)業(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)日新(xin)月異(yi)，如果(guo)課(ke)程體系滯(zhi)后于產(chan)業(ye)(ye)(ye)主流技術(shu)(shu)標(biao)準，那畢業(ye)(ye)(ye)生知識技能也將滯(zhi)后于企(qi)業(ye)(ye)(ye)需求(qiu)。”在楊欣(xin)斌看(kan)來，領軍企(qi)業(ye)(ye)(ye)是技術(shu)(shu)創新(xin)與應用的源頭，能敏銳把握(wo)產(chan)業(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)趨(qu)勢(shi)、用人(ren)新(xin)標(biao)準，特色產(chan)業(ye)(ye)(ye)學院(yuan)要搭上(shang)行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)領軍企(qi)業(ye)(ye)(ye)的發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)快車。因此深職院(yuan)根據產(chan)業(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)需求(qiu)和技術(shu)(shu)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)趨(qu)勢(shi)，動態調整人(ren)才培養方案，一年(nian)一小改(gai)，三年(nian)一大改(gai)。學校還將行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)企(qi)業(ye)(ye)(ye)最認可的用人(ren)標(biao)準，作為(wei)構(gou)建(jian)課(ke)程體系的“錨”。

深職院11個特(te)色(se)產業學(xue)(xue)院力推以企(qi)業能力為(wei)導向的教(jiao)學(xue)(xue)改革(ge)，將領軍(jun)企(qi)業認證證書(shu)等用人(ren)標(biao)準轉(zhuan)化為(wei)教(jiao)學(xue)(xue)標(biao)準，及時將新技(ji)術、新工(gong)藝等融(rong)入課程內容。學(xue)(xue)校(xiao)與(yu)華為(wei)等企(qi)業合作，編寫400余部教(jiao)材(cai)，建設4個國(guo)家級資源庫。畢(bi)業生大為(wei)受益，他們掌握新技(ji)術、新標(biao)準后，就(jiu)像火(huo)種把新技(ji)術帶到產業鏈中(zhong)。

在給深職(zhi)院比亞(ya)迪應(ying)用技術學(xue)院學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)講授汽車(che)電(dian)子控制原(yuan)理時，比亞(ya)迪汽車(che)電(dian)子設計(ji)工程師陳紅光根據生(sheng)(sheng)(sheng)產一線真實分(fen)工，將學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)分(fen)成硬(ying)件(jian)(jian)、軟件(jian)(jian)、調試等項目小組。他(ta)帶學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在實訓車(che)上(shang)邊操(cao)作(zuo)邊學(xue)習，遠離“紙上(shang)談兵(bing)”。

陳紅光(guang)是比亞迪派到深(shen)職院企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)導師團的(de)一員(yuan)。以往“點(dian)對點(dian)”的(de)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)導師對接機制效果不佳，深(shen)職院11個(ge)特(te)色產業(ye)(ye)(ye)(ye)學院與合作(zuo)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)事部門(men)便(bian)大力改革，通過單(dan)位對單(dan)位的(de)形式(shi)，構建企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)導師團長效機制。特(te)色產業(ye)(ye)(ye)(ye)學院不再與企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)一一對接企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)導師選聘事宜，而是將要求、薪酬打(da)包給(gei)比亞迪等合作(zuo)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)事部門(men)。企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)事部門(men)根據授課需求和員(yuan)工專(zhuan)長，針(zhen)對性(xing)地(di)選派企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)導師團隊(dui)。深(shen)職院還將企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)導師課酬提高了好幾(ji)倍。

深職(zhi)院(yuan)華為ICT學院(yuan)教師(shi)王隆杰到華為培訓學習(xi)后，成(cheng)為全國(guo)首個通過(guo)華為云(yun)計(ji)算HCIE認(ren)證的高校教師(shi)。他在網絡平臺(tai)上所講(jiang)的華為等企業網課，學習(xi)人(ren)數超800萬(wan)人(ren)次。

深職院引(yin)育(yu)并(bing)舉，培育(yu)雙師(shi)雙能(neng)型教(jiao)師(shi)團隊(dui)。學校大力引(yin)導特色產業(ye)(ye)(ye)學院教(jiao)師(shi)通過到企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)跟崗(gang)培訓(xun)等方式，強化(hua)內功(gong)。寒暑假到企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)學習新技(ji)術、新技(ji)能(neng)，已從硬性機(ji)制成為教(jiao)師(shi)自發(fa)行為。近5年(nian)，深職院從企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)引(yin)進111名專任(ren)教(jiao)師(shi)，選派(pai)2563人次(ci)專任(ren)教(jiao)師(shi)到企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)實踐(jian)，與企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)導師(shi)混編21個(ge)教(jiao)學團隊(dui)。

近年(nian)來(lai)，深(shen)職院(yuan)與深(shen)圳天(tian)健集(ji)團(tuan)、比亞迪(di)等領軍企業強強聯合，建立(li)集(ji)學(xue)(xue)生(sheng)實(shi)訓、員工培訓于一體的(de)校外實(shi)訓基(ji)地。這里的(de)教學(xue)(xue)設施是與企業同步更新(xin)的(de)生(sheng)產(chan)設備，學(xue)(xue)生(sheng)的(de)作業就是企業需要解(jie)決的(de)現(xian)實(shi)問(wen)題。學(xue)(xue)生(sheng)們做(zuo)(zuo)中學(xue)(xue)、學(xue)(xue)中做(zuo)(zuo)，提升了(le)解(jie)決復雜產(chan)業問(wen)題的(de)實(shi)操能(neng)力。

如何打造高質量創新創業教育體系？

校企深度協同育人、特色產業學院育訓并舉

禮(li)盒打(da)開后，上面的馬車(che)等圖案馬上動起(qi)來了。這(zhe)(zhe)套(tao)“奉旨進京(jing)”文創(chuang)化妝品禮(li)盒，得到定制企業高度認可，第(di)一批訂單金額(e)就高達3000萬(wan)元(yuan)。這(zhe)(zhe)套(tao)禮(li)盒設計者(zhe)是深職(zhi)院裕同圖文傳(chuan)播(bo)學(xue)院大三(san)學(xue)生(sheng)周(zhou)曉晴(qing)。在學(xue)校專業教師、企業設計總監“雙(shuang)導(dao)師”指導(dao)下，她(ta)把創(chuang)新創(chuang)意轉化為企業生(sheng)產力(li)。

時代和(he)企(qi)業(ye)(ye)(ye)都(dou)對(dui)學生的(de)(de)創(chuang)新(xin)能力提出更高要求。為幫學生更好地(di)成長成才(cai)，深(shen)職院與裕同科技、阿(a)里(li)巴(ba)巴(ba)等知名企(qi)業(ye)(ye)(ye)，共(gong)同打造創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)教育體系(xi)，循序漸(jian)進地(di)對(dui)學生進行(xing)教育、實戰訓練。校企(qi)還共(gong)建了跨界學習(xi)中(zhong)心(xin)，集實訓教學、創(chuang)新(xin)研發、創(chuang)業(ye)(ye)(ye)孵化于一體。這里(li)成為很多學生創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)能力的(de)(de)“加(jia)油站”。

高職(zhi)生(sheng)入(ru)職(zhi)華(hua)為難(nan)上加難(nan)，但正是靠著創新能(neng)力強(qiang)，深職(zhi)院(yuan)(yuan)華(hua)為ICT學(xue)院(yuan)(yuan)畢業生(sheng)辜(gu)建星脫穎而出。辜(gu)建星到崗后很快上手(shou)，綜合(he)表現(xian)好，部門(men)領導更加認可深職(zhi)院(yuan)(yuan)畢業生(sheng)，經常主動(dong)聯系電信學(xue)院(yuan)(yuan)副院(yuan)(yuan)長王永(yong)學(xue)，讓他(ta)推薦優(you)秀畢業生(sheng)。

得益(yi)于(yu)校企深度協(xie)同育人，深職(zhi)院(yuan)特(te)色產業(ye)(ye)(ye)學(xue)院(yuan)學(xue)生(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)水(shui)平水(shui)漲船高。雖遭遇(yu)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)寒潮(chao)，但天健建(jian)工學(xue)院(yuan)2020屆畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)率(lv)現已(yi)超過70%，高于(yu)去年同期。這(zhe)僅是深職(zhi)院(yuan)特(te)色產業(ye)(ye)(ye)學(xue)院(yuan)學(xue)生(sheng)高質量就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)的縮影。近年來(lai)，學(xue)校畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)初次就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)率(lv)始終高于(yu)96%，10%的學(xue)生(sheng)被中國平安等世界500強企業(ye)(ye)(ye)錄(lu)用，平均月(yue)薪5306元。

“隨著智慧建造日趨普及，建筑(zhu)工(gong)越(yue)來越(yue)不是有力氣就能(neng)干了，對建筑(zhu)工(gong)的技能(neng)等素養要求越(yue)來越(yue)高。”在天(tian)健集(ji)團(tuan)(tuan)黨委書記(ji)、董事長(chang)韓德宏推動下，天(tian)健集(ji)團(tuan)(tuan)與深職院(yuan)進(jin)一步加強在職員工(gong)技能(neng)培(pei)訓(xun)。在2019年廣東省職業技能(neng)大賽中，天(tian)健集(ji)團(tuan)(tuan)受訓(xun)職工(gong)表(biao)現突出(chu)，測量工(gong)、焊(han)工(gong)、電(dian)工(gong)組奪得多項(xiang)團(tuan)(tuan)隊、個人獎(jiang)項(xiang)。

近年來，深職院特色產(chan)業(ye)(ye)(ye)學院育(yu)訓并舉，成(cheng)果豐(feng)碩。學校積極承接企(qi)業(ye)(ye)(ye)、行(xing)業(ye)(ye)(ye)高端人才(cai)培訓等服務項目，年均開展12萬人次(ci)各類(lei)培訓、職業(ye)(ye)(ye)技能鑒(jian)定與(yu)資格認證，努力為(wei)當(dang)地支柱產(chan)業(ye)(ye)(ye)、戰略(lve)新興(xing)產(chan)業(ye)(ye)(ye)高質量發(fa)展提(ti)供更多(duo)人才(cai)支撐。

深職院堅持“引進來(lai)”和(he)“走出(chu)去”雙向發(fa)力(li)，校(xiao)(xiao)企共建(jian)“一帶一路(lu)”教(jiao)育(yu)(yu)交流“民心橋”。楊欣斌介(jie)紹(shao)說，學校(xiao)(xiao)攜手華(hua)為(wei)等領軍企業，努力(li)探索職業教(jiao)育(yu)(yu)深圳標準，通過(guo)共享中國(guo)職業教(jiao)育(yu)(yu)新標準、新模式，為(wei)“一帶一路(lu)”沿線國(guo)家(jia)職業教(jiao)育(yu)(yu)發(fa)展“授(shou)之以漁”。學校(xiao)(xiao)現已與30多個(ge)國(guo)家(jia)和(he)地(di)區(qu)的(de)160余所院校(xiao)(xiao)、機構，建(jian)立了(le)交流合作(zuo)關系，幫“走出(chu)去”的(de)中資企業培(pei)育(yu)(yu)本土技術人才、開拓(tuo)市(shi)場。

實踐者說

學生說

我(wo)目前在訊(xun)方智匯云校擔任(ren)培(pei)訓交(jiao)付部(bu)副部(bu)長兼網絡中心主任(ren)，從事認(ren)證培(pei)訓工作(zuo)，是學(xue)校華為信(xin)息與網絡技術學(xue)院受益者之一。大二(er)時，我(wo)曾(ceng)在招聘網站向知名(ming)企(qi)業海(hai)投(tou)簡歷(li)，但多(duo)是石沉大海(hai)。轉折(zhe)發生在2014年，學(xue)校聯合(he)華為成立了全國首批華為信(xin)息與網絡技術學(xue)院，將(jiang)企(qi)業內部(bu)工程師認(ren)證引入學(xue)校。當我(wo)通過了華為路由交(jiao)換技術資(zi)深工程師認(ren)證時，多(duo)家公司對我(wo)拋出了橄(gan)欖枝。我(wo)當時投(tou)了5份簡歷(li)，都收到錄取通知。

——深職院通信技術專業2015屆畢業生徐劍波

企業說

早在2006年，深(shen)職院就與華(hua)為(wei)(wei)“喜(xi)結良緣(yuan)”，是(shi)華(hua)為(wei)(wei)優秀的合(he)作伙(huo)伴。雙方在信息通(tong)信領域內(nei)，就專業建(jian)設、人才(cai)培養(yang)、實(shi)(shi)訓基(ji)地建(jian)設、實(shi)(shi)習就業，以(yi)及(ji)智慧校園、信息化(hua)教學和數字化(hua)教學資源庫(ku)建(jian)設等方面(mian)合(he)作，聯合(he)培養(yang)了一(yi)(yi)批高素(su)質技能(neng)型人才(cai)。隨著(zhu)華(hua)為(wei)(wei)鯤鵬處(chu)理(li)器(qi)問世，華(hua)為(wei)(wei)將與深(shen)職院進一(yi)(yi)步深(shen)化(hua)校企合(he)作，開展協(xie)同育人，促進產(chan)教融合(he)，持續為(wei)(wei)ICT人才(cai)生態(tai)提供強有力的能(neng)量支撐(cheng)，助力中國ICT產(chan)業實(shi)(shi)現(xian)轉型升級。

——華為EBG副總裁韓 曉

深職院具有豐富(fu)的(de)辦(ban)學經(jing)驗和先(xian)進的(de)辦(ban)學理念(nian)，在設備調裝、工藝應用、數控加(jia)工、智能操控等方面為企業(ye)(ye)輸送(song)了大(da)量優(you)秀人才(cai)(cai)(cai)。深職院與大(da)族(zu)激光強強聯合(he)，成(cheng)立深職院大(da)族(zu)激光學院。大(da)族(zu)激光的(de)全球(qiu)市場(chang)、人力資源，與深職院優(you)質教(jiao)育(yu)資源鏈接(jie)起來(lai)。雙方聯合(he)推動技術標準(zhun)、人才(cai)(cai)(cai)標準(zhun)“雙標準(zhun)”的(de)深度融合(he)，促進智能制造(zao)教(jiao)育(yu)鏈、人才(cai)(cai)(cai)鏈與產(chan)業(ye)(ye)鏈、創新鏈有機銜接(jie)，一(yi)定(ding)能夠培養出(chu)掌握(wo)高端裝備一(yi)線實踐能力的(de)優(you)秀人才(cai)(cai)(cai)，為實現(xian)中國(guo)制造(zao)業(ye)(ye)強國(guo)夢添(tian)磚加(jia)瓦。

——大族激光集團副總裁王 瑾

（中國教育報記者 劉 盾）