編者按：6月22日，《中(zhong)國教(jiao)(jiao)育(yu)報(bao)》頭(tou)(tou)版頭(tou)(tou)條紅頭(tou)(tou)欄目“職教(jiao)(jiao)奮進(jin)新時代 經驗篇”以《深圳職業技(ji)術學(xue)院(yuan)與(yu)華為等領軍(jun)企業共(gong)辦特色產業學(xue)院(yuan)探路雙元育(yu)人——跳好校(xiao)企深度(du)協同(tong)育(yu)人“雙人舞”》為題，對我校(xiao)校(xiao)企協同(tong)育(yu)人的創新理念(nian)和豐碩成果進(jin)行(xing)了深入報(bao)道(dao)，引(yin)起廣(guang)泛(fan)的社會反響，現全文轉載如下(xia)，與(yu)廣(guang)大師生共(gong)勉(mian)。

近日(ri)在華(hua)為(wei)5GStar超仿真訓(xun)練系統發布會上，深圳職(zhi)業(ye)技(ji)術學院副(fu)校長(chang)馬(ma)曉明(ming)作(zuo)為(wei)特邀嘉賓，向與會代(dai)表講(jiang)述了深職(zhi)院與華(hua)為(wei)比翼(yi)齊飛(fei)的故事。從2006年(nian)至(zhi)今，雙方建立(li)了全國高(gao)校首家華(hua)為(wei)合(he)作(zuo)授(shou)權培(pei)訓(xun)中心、華(hua)為(wei)網絡(luo)技(ji)術學院等。

校企深度協同育人“雙(shuang)人舞”更是碩果(guo)累(lei)(lei)累(lei)(lei)。深職(zhi)院(yuan)與華為(wei)共同將(jiang)(jiang)面(mian)向(xiang)在(zai)崗工(gong)程(cheng)師(shi)的培訓(xun)認證，轉化為(wei)適合零基礎在(zai)校生(sheng)學習的課程(cheng)體系(xi)，探索(suo)出課證融通的育人模式，助推“電信(xin)小白”進階為(wei)“IT高手”。如今，該模式實效凸顯。深職(zhi)院(yuan)學生(sheng)多次(ci)奪得(de)華為(wei)ICT（信(xin)息與通信(xin)技術）技能大賽全球總冠軍。雙(shuang)方(fang)還聯合在(zai)德國、馬(ma)來(lai)西亞、保(bao)加利(li)亞、烏克蘭等國建立5個職(zhi)教培訓(xun)中心，將(jiang)(jiang)ICT技術和課程(cheng)推向(xiang)全球。

不(bu)少包括(kuo)世界500強在內的(de)企業(ye)(ye)主動找上門，與(yu)深職院商談進一(yi)步合作(zuo)。僅在今年5月(yue)最后一(yi)周的(de)3個工作(zuo)日，就有4家(jia)領(ling)軍企業(ye)(ye)來校(xiao)，希(xi)望進一(yi)步深化(hua)校(xiao)企合作(zuo)。

近年來，深(shen)(shen)職院(yuan)主動回應區域發展、產(chan)業(ye)(ye)變(bian)革、技術創新，努力求(qiu)解(jie)校(xiao)企(qi)深(shen)(shen)度協同育人(ren)這一難題(ti)。學校(xiao)推動每(mei)個(ge)專業(ye)(ye)群(qun)聯姻華為等(deng)世界(jie)500強企(qi)業(ye)(ye)或行(xing)業(ye)(ye)領軍(jun)企(qi)業(ye)(ye)，共(gong)建特色(se)產(chan)業(ye)(ye)學院(yuan)。特色(se)產(chan)業(ye)(ye)學院(yuan)通過政(zheng)校(xiao)行(xing)企(qi)四方(fang)聯動、產(chan)學研用立(li)體推進，打(da)造校(xiao)企(qi)命運共(gong)同體，探路具有深(shen)(shen)圳特色(se)的雙元育人(ren)模式(shi)。

校企合作如何找到合適路徑？

主動聯合行業領軍企業，摸清彼此核心需求

深職院(yuan)汽車與交(jiao)通學(xue)院(yuan)院(yuan)長董鑄(zhu)榮2001年碩士(shi)畢業后，就到(dao)深職院(yuan)任教(jiao)。當時很多高職院(yuan)校(xiao)的做(zuo)法是(shi)，將50%的教(jiao)學(xue)工作安(an)排在實(shi)訓(xun)上(shang)，強化學(xue)生動手能力。

如何指導學生實(shi)訓(xun)，提高實(shi)訓(xun)效果呢？校企(qi)(qi)深(shen)(shen)度(du)協同育人是(shi)深(shen)(shen)職院提升(sheng)育人質量的(de)關鍵，而“校熱(re)企(qi)(qi)冷(leng)”曾是(shi)“老大難(nan)”問題(ti)。2006年(nian)，馬曉(xiao)明主動(dong)找國內(nei)某領域頂(ding)尖企(qi)(qi)業(ye)，共商深(shen)(shen)層次校企(qi)(qi)合(he)作。企(qi)(qi)業(ye)高層一句話就否掉了原來的(de)合(he)作方案，“這跟提升(sheng)企(qi)(qi)業(ye)關鍵績效指標有什么(me)關系？”

“學校(xiao)重育人(ren)，企業(ye)重效益，如果合作(zuo)機制(zhi)不(bu)能讓雙方(fang)都(dou)有利可圖(tu)，合作(zuo)很(hen)難達(da)成。即便合作(zuo)了，也難以深(shen)入、長久(jiu)。”馬曉明就努(nu)力(li)探求校(xiao)企合作(zuo)“最(zui)大公約(yue)數”。他(ta)發現，選育人(ren)才、技術改進(jin)是企業(ye)參與校(xiao)企合作(zuo)的兩大內驅力(li)。

選準合(he)作企(qi)業(ye)也很(hen)關鍵(jian)。深職院也曾為此擔憂。很(hen)多企(qi)業(ye)人才(cai)需(xu)求(qiu)有限，訂單班開展兩(liang)三屆(jie)后，就難(nan)以為繼(ji)。更重要的是，學校應面(mian)向行業(ye)而(er)不是單個中小企(qi)業(ye)的需(xu)求(qiu)培養人，不然學生(sheng)畢業(ye)后就業(ye)面(mian)相對(dui)狹(xia)窄。

歷(li)經大量實踐(jian)，深職院將世(shi)界(jie)500強企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)或(huo)行(xing)業(ye)(ye)(ye)領(ling)軍企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)視作(zuo)校企(qi)(qi)合作(zuo)“如意郎君”。這些企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)自身及其上(shang)下游產業(ye)(ye)(ye)鏈用人需求旺盛，企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)也(ye)最了解產業(ye)(ye)(ye)升級所產生的崗位新(xin)需求，它(ta)們的用人標準往往也(ye)被行(xing)業(ye)(ye)(ye)廣泛認可。

2006年以(yi)來，深職(zhi)(zhi)院(yuan)主動出擊，與華(hua)為(wei)密切(qie)聯動。雙方先用(yong)了兩年時(shi)間，摸清(qing)彼此核(he)心需求(qiu)，探好(hao)這條新路。華(hua)為(wei)構建了一(yi)流的信息通信產(chan)業(ye)人(ren)才(cai)生(sheng)態體系(xi)，理念(nian)、設(she)備、技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)、標準等(deng)(deng)因(yin)時(shi)而變。華(hua)為(wei)也需要引(yin)入深職(zhi)(zhi)院(yuan)這類優秀高職(zhi)(zhi)院(yuan)校，為(wei)產(chan)業(ye)鏈培(pei)養“來即能戰”的高素(su)質技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)技(ji)(ji)能型人(ren)才(cai)。12年磨一(yi)劍，深職(zhi)(zhi)院(yuan)、華(hua)為(wei)共(gong)(gong)同探索的信息通信技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)技(ji)(ji)能人(ren)才(cai)“課(ke)證共(gong)(gong)生(sheng)共(gong)(gong)長”模式，榮獲2018年國(guo)家(jia)級教學成(cheng)果獎(jiang)特(te)等(deng)(deng)獎(jiang)，實現廣東特(te)等(deng)(deng)獎(jiang)上零的突破。

急先鋒探明前路，大部隊多路出擊。2018年以(yi)來(lai)，深(shen)職院(yuan)11個特(te)色(se)產業(ye)學(xue)(xue)院(yuan)相繼應運而生(sheng)。深(shen)職院(yuan)黨委書記、校(xiao)長楊(yang)欣斌(bin)對學(xue)(xue)校(xiao)特(te)色(se)產業(ye)學(xue)(xue)院(yuan)辦學(xue)(xue)路徑總結(jie)說，專(zhuan)業(ye)群與世界500強企(qi)業(ye)或行業(ye)領(ling)軍企(qi)業(ye)強強聯合，共(gong)建特(te)色(se)產業(ye)學(xue)(xue)院(yuan)，校(xiao)企(qi)通過共(gong)同開展(zhan)黨建活動(dong)、建設高水平專(zhuan)業(ye)、開發課(ke)程(cheng)標準、打造(zao)師(shi)資團隊、設立研發中心、開發高端(duan)認證證書、開展(zhan)創新(xin)創業(ye)教育(yu)、招生(sheng)、“走(zou)出去”等(deng)“九個共(gong)同”，互利共(gong)贏(ying)。

為夯實(shi)校企深度合(he)作(zuo)(zuo)地基，深職(zhi)(zhi)院(yuan)聯合(he)行業(ye)(ye)(ye)領軍企業(ye)(ye)(ye)，共建高水平專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)群。深職(zhi)(zhi)院(yuan)將產業(ye)(ye)(ye)所變、企業(ye)(ye)(ye)所急(ji)、學(xue)(xue)生所需，作(zuo)(zuo)為專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)設(she)置、人(ren)才(cai)培養(yang)重要指南針，開(kai)辦新專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)、升級老專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)。近年(nian)來(lai)，學(xue)(xue)校圍(wei)繞(rao)深圳四(si)大支柱產業(ye)(ye)(ye)布(bu)局(ju)40個(ge)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，圍(wei)繞(rao)戰(zhan)略新興產業(ye)(ye)(ye)、未(wei)來(lai)產業(ye)(ye)(ye)布(bu)局(ju)23個(ge)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，在(zai)2019年(nian)77個(ge)招生專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)中占比高達82%。

學校課程如何跟上產業發展變化？

動態調整人才培養方案，引入領軍企業用人標準

“云服務課程(cheng)教學(xue)不但(dan)要側重(zhong)場景，更(geng)要注重(zhong)案例。”在華為(wei)云教育(yu)架構師(shi)夏秀巖建議下，深職院(yuan)華為(wei)ICT學(xue)院(yuan)正引入華為(wei)云服務實(shi)訓平臺，更(geng)注重(zhong)用更(geng)多真(zhen)實(shi)項目案例幫學(xue)生(sheng)強化實(shi)操技能。

2018年(nian)(nian)，云服(fu)務方興未艾(ai)，在華(hua)為推動下，當年(nian)(nian)，該(gai)院選派教(jiao)師到華(hua)為參加云服(fu)務認證培(pei)(pei)訓(xun)、考試，并(bing)把(ba)云服(fu)務相關技術(shu)標準納(na)入通信技術(shu)等專業人才(cai)培(pei)(pei)養方案。

數年前，光(guang)傳輸(shu)SDH制式還(huan)是(shi)深職院(yuan)通信技術專(zhuan)業(ye)重要課程(cheng)(cheng)(cheng)內(nei)容。華為(wei)工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)師(shi)在(zai)參與該專(zhuan)業(ye)人才培養方案制定時，就一針見(jian)血地說，OTN光(guang)傳送(song)體系傳送(song)容量(liang)巨大，正逐(zhu)漸成(cheng)為(wei)大容量(liang)傳輸(shu)的主流(liu)制式。該專(zhuan)業(ye)便努力動態調整課程(cheng)(cheng)(cheng)內(nei)容。

“產(chan)(chan)業(ye)(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)日(ri)新月異，如果課程(cheng)體系(xi)滯(zhi)后于產(chan)(chan)業(ye)(ye)主(zhu)流(liu)技(ji)術標準(zhun)，那畢(bi)業(ye)(ye)生知識(shi)技(ji)能(neng)也(ye)將(jiang)滯(zhi)后于企(qi)(qi)業(ye)(ye)需求。”在楊欣斌看來，領軍企(qi)(qi)業(ye)(ye)是技(ji)術創新與應用(yong)的源頭，能(neng)敏銳(rui)把握產(chan)(chan)業(ye)(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)趨(qu)勢、用(yong)人新標準(zhun)，特色產(chan)(chan)業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)要搭上行業(ye)(ye)領軍企(qi)(qi)業(ye)(ye)的發(fa)展(zhan)(zhan)快車。因此深職院(yuan)根據(ju)產(chan)(chan)業(ye)(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)需求和技(ji)術發(fa)展(zhan)(zhan)趨(qu)勢，動(dong)態(tai)調整(zheng)人才培養(yang)方(fang)案，一年一小改，三年一大(da)改。學(xue)校還將(jiang)行業(ye)(ye)企(qi)(qi)業(ye)(ye)最認可的用(yong)人標準(zhun)，作(zuo)為構建(jian)課程(cheng)體系(xi)的“錨”。

深職院11個特色產(chan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)院力推(tui)以企業(ye)(ye)(ye)能力為(wei)導向的教學(xue)(xue)(xue)改(gai)革，將領軍(jun)企業(ye)(ye)(ye)認(ren)證(zheng)證(zheng)書等(deng)用人標準轉化為(wei)教學(xue)(xue)(xue)標準，及(ji)時(shi)將新(xin)(xin)技術、新(xin)(xin)工藝等(deng)融入課程(cheng)內容(rong)。學(xue)(xue)(xue)校與華為(wei)等(deng)企業(ye)(ye)(ye)合(he)作，編寫400余部教材(cai)，建設4個國家(jia)級資源庫。畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)大為(wei)受益，他們掌握新(xin)(xin)技術、新(xin)(xin)標準后，就像火(huo)種把新(xin)(xin)技術帶到產(chan)業(ye)(ye)(ye)鏈中(zhong)。

在(zai)(zai)給深職院(yuan)比(bi)亞迪(di)應用(yong)技術(shu)學院(yuan)學生講授汽車(che)電(dian)子(zi)控制原理(li)時，比(bi)亞迪(di)汽車(che)電(dian)子(zi)設計工程師陳紅光根據生產一(yi)線真(zhen)實分工，將學生分成硬(ying)件、軟(ruan)件、調試等(deng)項目小(xiao)組(zu)。他帶(dai)學生在(zai)(zai)實訓車(che)上(shang)(shang)邊(bian)操作邊(bian)學習，遠(yuan)離“紙上(shang)(shang)談兵”。

陳紅光(guang)是比亞(ya)迪派到深職(zhi)(zhi)院(yuan)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)導(dao)師(shi)(shi)團(tuan)(tuan)的一(yi)員。以往“點(dian)對點(dian)”的企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)導(dao)師(shi)(shi)對接機制(zhi)效(xiao)果不(bu)佳，深職(zhi)(zhi)院(yuan)11個特色產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)院(yuan)與合作(zuo)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)事(shi)部(bu)門(men)便大力改革，通(tong)過單位對單位的形式，構建(jian)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)導(dao)師(shi)(shi)團(tuan)(tuan)長效(xiao)機制(zhi)。特色產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)院(yuan)不(bu)再與企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)一(yi)一(yi)對接企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)導(dao)師(shi)(shi)選聘事(shi)宜，而是將要求、薪(xin)酬打包給比亞(ya)迪等合作(zuo)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)事(shi)部(bu)門(men)。企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)事(shi)部(bu)門(men)根據授課需求和員工專長，針對性地選派企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)導(dao)師(shi)(shi)團(tuan)(tuan)隊(dui)。深職(zhi)(zhi)院(yuan)還(huan)將企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)導(dao)師(shi)(shi)課酬提高了好幾倍。

深職院(yuan)華為ICT學(xue)(xue)院(yuan)教師王隆杰到(dao)華為培訓學(xue)(xue)習后(hou)，成為全國首個通過華為云計算HCIE認(ren)證的(de)高校教師。他在網絡平(ping)臺上所講(jiang)的(de)華為等企業網課(ke)，學(xue)(xue)習人數(shu)超800萬人次。

深(shen)職(zhi)院引(yin)育并(bing)舉(ju)，培育雙師(shi)雙能型教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)團隊。學校大力引(yin)導特色產業學院教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)通過到(dao)(dao)企(qi)業跟崗培訓(xun)等方式(shi)，強化內功。寒暑假到(dao)(dao)企(qi)業學習新(xin)技術(shu)、新(xin)技能，已從(cong)硬性機(ji)制成(cheng)為教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)自發行為。近5年，深(shen)職(zhi)院從(cong)企(qi)業引(yin)進111名專任教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，選派2563人次專任教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)到(dao)(dao)企(qi)業實踐(jian)，與企(qi)業導師(shi)混(hun)編21個教(jiao)(jiao)(jiao)學團隊。

近年來(lai)，深職院與(yu)深圳(zhen)天(tian)健集團、比亞(ya)迪等領軍企(qi)業(ye)(ye)強(qiang)強(qiang)聯合，建立集學(xue)生(sheng)實(shi)(shi)訓、員工培(pei)訓于一體(ti)的(de)(de)校(xiao)外實(shi)(shi)訓基地(di)。這里的(de)(de)教學(xue)設施是(shi)與(yu)企(qi)業(ye)(ye)同步更(geng)新(xin)的(de)(de)生(sheng)產(chan)設備，學(xue)生(sheng)的(de)(de)作業(ye)(ye)就是(shi)企(qi)業(ye)(ye)需要解(jie)決(jue)的(de)(de)現實(shi)(shi)問(wen)題。學(xue)生(sheng)們做(zuo)中學(xue)、學(xue)中做(zuo)，提升了解(jie)決(jue)復雜產(chan)業(ye)(ye)問(wen)題的(de)(de)實(shi)(shi)操能力。

如何打造高質量創新創業教育體系？

校企深度協同育人、特色產業學院育訓并舉

禮盒打(da)開后(hou)，上面的馬車等(deng)圖(tu)案馬上動起來了(le)。這套“奉(feng)旨進京(jing)”文(wen)創(chuang)化(hua)妝(zhuang)品禮盒，得到定制(zhi)企業高度認(ren)可(ke)，第(di)一(yi)批訂單金(jin)額就高達3000萬元。這套禮盒設計者是(shi)深職院裕同圖(tu)文(wen)傳播學院大三學生(sheng)周曉晴(qing)。在學校(xiao)專業教(jiao)師(shi)、企業設計總(zong)監“雙導師(shi)”指導下，她把創(chuang)新(xin)創(chuang)意(yi)轉化(hua)為(wei)企業生(sheng)產力(li)。

時代和(he)企(qi)業都對學(xue)生的創(chuang)新(xin)能力提(ti)出更(geng)(geng)高要求。為幫學(xue)生更(geng)(geng)好地(di)成(cheng)(cheng)長成(cheng)(cheng)才(cai)，深職院(yuan)與裕同科(ke)技、阿里巴巴等知名企(qi)業，共同打造創(chuang)新(xin)創(chuang)業教育(yu)體系(xi)，循(xun)序漸進地(di)對學(xue)生進行教育(yu)、實戰(zhan)訓(xun)(xun)練。校企(qi)還共建了跨(kua)界學(xue)習中心，集實訓(xun)(xun)教學(xue)、創(chuang)新(xin)研發、創(chuang)業孵化于一體。這里成(cheng)(cheng)為很多學(xue)生創(chuang)新(xin)創(chuang)業能力的“加油站(zhan)”。

高職生(sheng)入職華為難(nan)上加難(nan)，但正是靠著創(chuang)新能力強(qiang)，深職院華為ICT學院畢業生(sheng)辜建星(xing)脫穎而出。辜建星(xing)到(dao)崗后很(hen)快(kuai)上手，綜合表現好(hao)，部門(men)領導更加認可深職院畢業生(sheng)，經常主動(dong)聯系電(dian)信學院副(fu)院長王永學，讓他(ta)推薦優秀(xiu)畢業生(sheng)。

得益于(yu)校企(qi)深度協同(tong)育人，深職院(yuan)特色(se)產業(ye)(ye)(ye)學院(yuan)學生就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)水平水漲(zhang)船高(gao)。雖遭(zao)遇(yu)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)寒(han)潮，但天健(jian)建工(gong)學院(yuan)2020屆(jie)畢業(ye)(ye)(ye)生就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)率現已超過70%，高(gao)于(yu)去年同(tong)期。這僅是(shi)深職院(yuan)特色(se)產業(ye)(ye)(ye)學院(yuan)學生高(gao)質(zhi)量就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)的縮影。近年來，學校畢業(ye)(ye)(ye)生初(chu)次(ci)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)率始(shi)終高(gao)于(yu)96%，10%的學生被中(zhong)國平安等世界500強企(qi)業(ye)(ye)(ye)錄用，平均月薪5306元。

“隨著智(zhi)慧建(jian)造日(ri)趨普(pu)及(ji)，建(jian)筑工(gong)越(yue)來(lai)越(yue)不是(shi)有力氣就能干了，對建(jian)筑工(gong)的(de)技能等(deng)素養(yang)要求越(yue)來(lai)越(yue)高。”在(zai)(zai)天健(jian)集團(tuan)黨委書記、董事長韓德宏(hong)推動下，天健(jian)集團(tuan)與深職(zhi)院進一步(bu)加強在(zai)(zai)職(zhi)員工(gong)技能培訓。在(zai)(zai)2019年廣(guang)東省職(zhi)業技能大(da)賽(sai)中，天健(jian)集團(tuan)受(shou)訓職(zhi)工(gong)表現突出(chu)，測量(liang)工(gong)、焊工(gong)、電(dian)工(gong)組奪(duo)得多項團(tuan)隊(dui)、個人(ren)獎項。

近年來(lai)，深職(zhi)院特色產業(ye)(ye)學院育(yu)訓并舉(ju)，成果豐(feng)碩。學校積(ji)極(ji)承接企業(ye)(ye)、行業(ye)(ye)高(gao)端(duan)人才培訓等服務(wu)項目，年均開展(zhan)12萬人次各類培訓、職(zhi)業(ye)(ye)技(ji)能鑒定(ding)與資(zi)格認證，努力為(wei)當地支(zhi)(zhi)柱產業(ye)(ye)、戰略新(xin)興產業(ye)(ye)高(gao)質量發展(zhan)提供更多(duo)人才支(zhi)(zhi)撐(cheng)。

深職(zhi)院(yuan)堅持(chi)“引進來”和“走出去”雙向(xiang)發力(li)，校(xiao)企(qi)共建“一(yi)帶一(yi)路”教育(yu)交(jiao)流(liu)“民(min)心(xin)橋”。楊欣(xin)斌介紹說，學校(xiao)攜手(shou)華為等領軍(jun)企(qi)業(ye)，努力(li)探索職(zhi)業(ye)教育(yu)深圳標準(zhun)，通過共享中(zhong)國職(zhi)業(ye)教育(yu)新標準(zhun)、新模式，為“一(yi)帶一(yi)路”沿線國家職(zhi)業(ye)教育(yu)發展“授之以漁”。學校(xiao)現已與30多個國家和地區的160余所院(yuan)校(xiao)、機構，建立了交(jiao)流(liu)合作關系，幫“走出去”的中(zhong)資企(qi)業(ye)培育(yu)本土技術人才、開拓(tuo)市(shi)場(chang)。

實踐者說

學生說

我目前在訊方智匯云校(xiao)擔任培(pei)訓交付部副(fu)部長兼網絡(luo)中心主(zhu)任，從事認(ren)證培(pei)訓工作，是學(xue)(xue)校(xiao)華(hua)為信息(xi)與網絡(luo)技(ji)術(shu)學(xue)(xue)院受益者之(zhi)一。大二(er)時(shi)，我曾在招(zhao)聘(pin)網站(zhan)向知名企業海(hai)投簡歷，但多是石(shi)沉大海(hai)。轉折發(fa)生在2014年，學(xue)(xue)校(xiao)聯合華(hua)為成立了(le)(le)全國首批華(hua)為信息(xi)與網絡(luo)技(ji)術(shu)學(xue)(xue)院，將企業內部工程師認(ren)證引入學(xue)(xue)校(xiao)。當我通過了(le)(le)華(hua)為路由交換技(ji)術(shu)資深工程師認(ren)證時(shi)，多家公司對我拋出(chu)了(le)(le)橄欖枝。我當時(shi)投了(le)(le)5份簡歷，都(dou)收到(dao)錄(lu)取通知。

——深職院通信技術專業2015屆畢業生徐劍波

企業說

早(zao)在(zai)2006年，深職(zhi)院就與華(hua)(hua)為(wei)(wei)(wei)“喜(xi)結良緣”，是華(hua)(hua)為(wei)(wei)(wei)優秀的合作伙伴。雙方(fang)(fang)在(zai)信息通信領域內(nei)，就專業建(jian)設、人(ren)才(cai)培(pei)養、實(shi)(shi)訓基(ji)地(di)建(jian)設、實(shi)(shi)習就業，以及智慧校園、信息化教(jiao)學和數字化教(jiao)學資源庫建(jian)設等方(fang)(fang)面合作，聯(lian)合培(pei)養了一(yi)批(pi)高素質技(ji)能型(xing)人(ren)才(cai)。隨著華(hua)(hua)為(wei)(wei)(wei)鯤鵬(peng)處理(li)器問世，華(hua)(hua)為(wei)(wei)(wei)將與深職(zhi)院進一(yi)步深化校企合作，開展協同育人(ren)，促進產(chan)教(jiao)融(rong)合，持續為(wei)(wei)(wei)ICT人(ren)才(cai)生態(tai)提供強有力的能量支撐，助力中國ICT產(chan)業實(shi)(shi)現轉型(xing)升級。

——華為EBG副總裁韓 曉

深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)具有(you)豐富的辦學(xue)經驗和先進(jin)的辦學(xue)理念，在設備調裝、工藝應用、數(shu)控加工、智能操(cao)控等方(fang)面為(wei)(wei)企業輸送了大(da)量優秀人(ren)(ren)才(cai)。深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)與大(da)族(zu)激光(guang)(guang)強(qiang)強(qiang)聯合(he)，成立深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)大(da)族(zu)激光(guang)(guang)學(xue)院(yuan)(yuan)。大(da)族(zu)激光(guang)(guang)的全球(qiu)市場(chang)、人(ren)(ren)力(li)資源，與深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)優質教育(yu)資源鏈接起(qi)來(lai)。雙方(fang)聯合(he)推動(dong)技術(shu)標(biao)準、人(ren)(ren)才(cai)標(biao)準“雙標(biao)準”的深(shen)度融合(he)，促進(jin)智能制造教育(yu)鏈、人(ren)(ren)才(cai)鏈與產業鏈、創新鏈有(you)機銜接，一(yi)定能夠培養出掌握高端裝備一(yi)線實(shi)踐能力(li)的優秀人(ren)(ren)才(cai)，為(wei)(wei)實(shi)現中國(guo)制造業強(qiang)國(guo)夢(meng)添磚加瓦。

——大族激光集團副總裁王 瑾

（中國(guo)教育報記者(zhe) 劉 盾）