編者按：6月22日，《中國教(jiao)育報》頭(tou)(tou)版頭(tou)(tou)條(tiao)紅頭(tou)(tou)欄(lan)目“職教(jiao)奮進(jin)新時代 經驗篇(pian)”以《深(shen)圳職業技(ji)術學院與華為(wei)等領軍企(qi)業共(gong)辦特色產(chan)業學院探(tan)路雙元育人(ren)——跳好(hao)校企(qi)深(shen)度協同(tong)育人(ren)“雙人(ren)舞”》為(wei)題，對(dui)我校校企(qi)協同(tong)育人(ren)的創新理(li)念(nian)和豐碩(shuo)成果進(jin)行(xing)了深(shen)入報道，引起廣(guang)(guang)泛的社會反響(xiang)，現(xian)全文轉(zhuan)載如(ru)下，與廣(guang)(guang)大師(shi)生共(gong)勉(mian)。

近日在華(hua)(hua)為5GStar超仿真訓練系統發布會上，深圳(zhen)職業技(ji)術(shu)學(xue)院(yuan)副校(xiao)長(chang)馬(ma)曉明作為特邀嘉賓，向與會代表講述了深職院(yuan)與華(hua)(hua)為比翼齊(qi)飛的故事。從2006年至今，雙方(fang)建立(li)了全國高校(xiao)首(shou)家華(hua)(hua)為合(he)作授權培訓中心、華(hua)(hua)為網絡(luo)技(ji)術(shu)學(xue)院(yuan)等。

校(xiao)企深度協同育人(ren)(ren)“雙(shuang)人(ren)(ren)舞”更(geng)是碩果累累。深職(zhi)院與(yu)華(hua)為(wei)(wei)共同將面向在崗(gang)工程師的(de)培(pei)(pei)訓(xun)認證，轉化為(wei)(wei)適合零基礎在校(xiao)生學習的(de)課程體系，探索出課證融通的(de)育人(ren)(ren)模式(shi)，助推(tui)“電信(xin)小白”進階(jie)為(wei)(wei)“IT高(gao)手”。如今(jin)，該模式(shi)實效凸顯。深職(zhi)院學生多(duo)次(ci)奪得(de)華(hua)為(wei)(wei)ICT（信(xin)息與(yu)通信(xin)技術）技能大(da)賽(sai)全球總冠軍。雙(shuang)方還(huan)聯合在德國(guo)、馬(ma)來西亞(ya)、保加利亞(ya)、烏克(ke)蘭等國(guo)建立5個職(zhi)教培(pei)(pei)訓(xun)中心(xin)，將ICT技術和課程推(tui)向全球。

不少包括世界(jie)500強在(zai)內的(de)企業主動找上門，與深職院(yuan)商談(tan)進一步合(he)(he)作(zuo)。僅在(zai)今年5月最后一周的(de)3個工(gong)作(zuo)日(ri)，就(jiu)有4家領軍企業來校，希(xi)望進一步深化校企合(he)(he)作(zuo)。

近年(nian)來，深職院主(zhu)動回應區(qu)域發展(zhan)、產業(ye)(ye)變革、技術創新(xin)，努(nu)力(li)求解校企(qi)深度協同育(yu)人(ren)這一(yi)難題。學(xue)校推動每個專業(ye)(ye)群聯姻華為等世界500強企(qi)業(ye)(ye)或行業(ye)(ye)領(ling)軍企(qi)業(ye)(ye)，共(gong)建特(te)色(se)產業(ye)(ye)學(xue)院。特(te)色(se)產業(ye)(ye)學(xue)院通(tong)過政校行企(qi)四方(fang)聯動、產學(xue)研用立體推進，打造校企(qi)命運共(gong)同體，探路具有(you)深圳(zhen)特(te)色(se)的(de)雙元育(yu)人(ren)模(mo)式。

校企合作如何找到合適路徑？

主動聯合行業領軍企業，摸清彼此核心需求

深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)汽(qi)車與(yu)交通(tong)學(xue)院(yuan)(yuan)院(yuan)(yuan)長董鑄榮(rong)2001年(nian)碩(shuo)士畢業后，就到深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)任教。當時很多高職(zhi)院(yuan)(yuan)校的做(zuo)法是，將(jiang)50%的教學(xue)工作安(an)排在實訓上，強化(hua)學(xue)生動手(shou)能(neng)力。

如何指導學生實訓(xun)，提高實訓(xun)效(xiao)果(guo)呢？校(xiao)企(qi)深(shen)(shen)度協(xie)同(tong)育(yu)人是(shi)深(shen)(shen)職院提升育(yu)人質(zhi)量的(de)關鍵，而“校(xiao)熱企(qi)冷”曾是(shi)“老大難”問題(ti)。2006年，馬(ma)曉明主動找國(guo)內(nei)某領域頂尖企(qi)業，共商深(shen)(shen)層次校(xiao)企(qi)合作(zuo)。企(qi)業高層一句話就(jiu)否(fou)掉了原(yuan)來的(de)合作(zuo)方案(an)，“這跟提升企(qi)業關鍵績效(xiao)指標有什(shen)么(me)關系(xi)？”

“學校(xiao)(xiao)重育人，企業(ye)重效益，如果(guo)合(he)(he)作(zuo)(zuo)機(ji)制不能讓(rang)雙方都有利可圖，合(he)(he)作(zuo)(zuo)很難達成。即便合(he)(he)作(zuo)(zuo)了(le)，也難以深(shen)入、長久。”馬曉明就(jiu)努力探求校(xiao)(xiao)企合(he)(he)作(zuo)(zuo)“最(zui)大公約數”。他發(fa)現，選育人才、技術改進是企業(ye)參與校(xiao)(xiao)企合(he)(he)作(zuo)(zuo)的(de)兩大內驅力。

選準合作企業(ye)也很(hen)關鍵。深職院也曾(ceng)為此擔憂。很(hen)多企業(ye)人才需求(qiu)有(you)限，訂單班開展兩三屆后，就難以(yi)為繼。更重要的是，學(xue)校應面向行業(ye)而不是單個中(zhong)小企業(ye)的需求(qiu)培養(yang)人，不然學(xue)生(sheng)畢業(ye)后就業(ye)面相對(dui)狹窄。

歷(li)經大量實踐，深職院將世界500強(qiang)企業(ye)或(huo)行(xing)業(ye)領軍企業(ye)視作校企合作“如意郎君”。這些(xie)企業(ye)自身及(ji)其上下游產(chan)業(ye)鏈用人需求旺盛，企業(ye)也最了解(jie)產(chan)業(ye)升級(ji)所產(chan)生的(de)崗位新需求，它(ta)們的(de)用人標準(zhun)往(wang)往(wang)也被行(xing)業(ye)廣泛認可(ke)。

2006年(nian)(nian)(nian)以來，深(shen)職院主(zhu)動出擊，與華(hua)為(wei)密切聯(lian)動。雙方先用了兩(liang)年(nian)(nian)(nian)時(shi)間(jian)，摸清彼(bi)此核心需(xu)求，探好(hao)這(zhe)條新路。華(hua)為(wei)構建了一流的信(xin)息通信(xin)產業(ye)人(ren)才生態體(ti)系，理念、設備、技(ji)(ji)(ji)術、標準等(deng)(deng)(deng)因(yin)時(shi)而(er)變。華(hua)為(wei)也需(xu)要引入深(shen)職院這(zhe)類優秀高職院校，為(wei)產業(ye)鏈培養(yang)“來即能戰”的高素質技(ji)(ji)(ji)術技(ji)(ji)(ji)能型人(ren)才。12年(nian)(nian)(nian)磨一劍，深(shen)職院、華(hua)為(wei)共同探索的信(xin)息通信(xin)技(ji)(ji)(ji)術技(ji)(ji)(ji)能人(ren)才“課(ke)證共生共長”模(mo)式，榮獲2018年(nian)(nian)(nian)國家級教學成果獎特等(deng)(deng)(deng)獎，實現廣東(dong)特等(deng)(deng)(deng)獎上零的突(tu)破(po)。

急先鋒(feng)探明(ming)前(qian)路，大部隊多路出擊。2018年(nian)以來(lai)，深職(zhi)院(yuan)11個特色產業(ye)學(xue)院(yuan)相繼應運而生。深職(zhi)院(yuan)黨(dang)委書記、校長楊(yang)欣斌對學(xue)校特色產業(ye)學(xue)院(yuan)辦學(xue)路徑總結說(shuo)，專業(ye)群(qun)與世界500強(qiang)企(qi)業(ye)或行業(ye)領(ling)軍企(qi)業(ye)強(qiang)強(qiang)聯合，共建(jian)特色產業(ye)學(xue)院(yuan)，校企(qi)通過共同開(kai)展(zhan)黨(dang)建(jian)活(huo)動、建(jian)設(she)高水平專業(ye)、開(kai)發(fa)(fa)課程標準、打(da)造師資團隊、設(she)立研發(fa)(fa)中(zhong)心、開(kai)發(fa)(fa)高端認證(zheng)證(zheng)書、開(kai)展(zhan)創新創業(ye)教育、招(zhao)生、“走出去”等“九個共同”，互利共贏。

為夯實校企(qi)深(shen)度合作地基，深(shen)職院聯(lian)合行業(ye)(ye)領軍企(qi)業(ye)(ye)，共建高(gao)(gao)水平專業(ye)(ye)群。深(shen)職院將產業(ye)(ye)所(suo)變、企(qi)業(ye)(ye)所(suo)急、學(xue)生(sheng)所(suo)需，作為專業(ye)(ye)設(she)置、人才(cai)培養重(zhong)要指南針，開(kai)辦新專業(ye)(ye)、升級老(lao)專業(ye)(ye)。近年來，學(xue)校圍(wei)繞(rao)深(shen)圳四大支柱(zhu)產業(ye)(ye)布局40個(ge)專業(ye)(ye)，圍(wei)繞(rao)戰略(lve)新興產業(ye)(ye)、未來產業(ye)(ye)布局23個(ge)專業(ye)(ye)，在2019年77個(ge)招生(sheng)專業(ye)(ye)中(zhong)占比高(gao)(gao)達82%。

學校課程如何跟上產業發展變化？

動態調整人才培養方案，引入領軍企業用人標準

“云服(fu)務(wu)課程教學不但要側重(zhong)場景，更要注重(zhong)案例。”在華為云教育(yu)架構(gou)師夏秀巖建(jian)議下，深(shen)職院華為ICT學院正引入華為云服(fu)務(wu)實訓平臺，更注重(zhong)用(yong)更多真實項目案例幫學生(sheng)強化實操技能。

2018年，云(yun)服(fu)務(wu)方興未艾，在華(hua)為(wei)(wei)推(tui)動下，當年，該院選派(pai)教師到華(hua)為(wei)(wei)參(can)加云(yun)服(fu)務(wu)認證培(pei)訓、考試，并把云(yun)服(fu)務(wu)相關技術標準納入(ru)通(tong)信(xin)技術等專業人(ren)才培(pei)養方案。

數年前，光傳(chuan)輸SDH制式(shi)還是深職院通信技術專業(ye)重要課程內(nei)容(rong)。華為工程師在參(can)與該專業(ye)人才培(pei)養方(fang)案制定時，就一針見(jian)血地(di)說，OTN光傳(chuan)送體(ti)系傳(chuan)送容(rong)量(liang)巨大(da)，正逐漸成為大(da)容(rong)量(liang)傳(chuan)輸的主流制式(shi)。該專業(ye)便(bian)努力動態調整(zheng)課程內(nei)容(rong)。

“產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)展(zhan)日新月異，如果課(ke)程(cheng)(cheng)體系滯(zhi)后于產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)主流技(ji)術標(biao)準(zhun)，那畢業(ye)(ye)(ye)生知識(shi)技(ji)能也將(jiang)滯(zhi)后于企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)需求(qiu)。”在楊欣(xin)斌看(kan)來，領軍企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)是技(ji)術創新與(yu)應用(yong)的源頭(tou)，能敏(min)銳把握產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)展(zhan)趨勢、用(yong)人新標(biao)準(zhun)，特色產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)學院(yuan)要搭上行業(ye)(ye)(ye)領軍企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)的發(fa)(fa)展(zhan)快車。因(yin)此深職院(yuan)根據產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)展(zhan)需求(qiu)和(he)技(ji)術發(fa)(fa)展(zhan)趨勢，動態調(diao)整人才培養方案，一年一小改，三年一大改。學校還將(jiang)行業(ye)(ye)(ye)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)最認可的用(yong)人標(biao)準(zhun)，作為構建課(ke)程(cheng)(cheng)體系的“錨”。

深職院(yuan)11個(ge)特色產業學院(yuan)力(li)推(tui)以企(qi)業能力(li)為(wei)導向的(de)教學改革，將領軍企(qi)業認證證書等用(yong)人標(biao)準轉化為(wei)教學標(biao)準，及時將新(xin)(xin)技(ji)(ji)術、新(xin)(xin)工藝(yi)等融(rong)入課程(cheng)內(nei)容。學校與華為(wei)等企(qi)業合作，編寫400余部教材，建設(she)4個(ge)國家級資源庫。畢業生(sheng)大(da)為(wei)受益，他們(men)掌握新(xin)(xin)技(ji)(ji)術、新(xin)(xin)標(biao)準后，就像(xiang)火種(zhong)把新(xin)(xin)技(ji)(ji)術帶到產業鏈中。

在(zai)給深職院比亞(ya)迪(di)應用技術學院學生(sheng)講授汽車電(dian)子控制(zhi)原理(li)時，比亞(ya)迪(di)汽車電(dian)子設(she)計工(gong)程師陳紅光根據生(sheng)產一線真實(shi)(shi)分工(gong)，將(jiang)學生(sheng)分成硬件、軟件、調試等項目小組。他帶學生(sheng)在(zai)實(shi)(shi)訓車上邊操作邊學習，遠離“紙上談兵”。

陳紅光是比亞(ya)迪派到深(shen)職(zhi)院(yuan)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)導(dao)(dao)師(shi)團的一(yi)員。以(yi)往(wang)“點對點”的企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)導(dao)(dao)師(shi)對接(jie)機制效(xiao)果不佳，深(shen)職(zhi)院(yuan)11個特色(se)產業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)院(yuan)與合(he)作企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)人事(shi)部(bu)(bu)門(men)(men)便大力改革，通(tong)過單位(wei)對單位(wei)的形(xing)式，構(gou)建企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)導(dao)(dao)師(shi)團長效(xiao)機制。特色(se)產業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)院(yuan)不再與企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)一(yi)一(yi)對接(jie)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)導(dao)(dao)師(shi)選聘(pin)事(shi)宜，而是將(jiang)要求、薪酬打包給比亞(ya)迪等合(he)作企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)人事(shi)部(bu)(bu)門(men)(men)。企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)人事(shi)部(bu)(bu)門(men)(men)根據授課需求和員工專長，針對性地選派企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)導(dao)(dao)師(shi)團隊。深(shen)職(zhi)院(yuan)還將(jiang)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)導(dao)(dao)師(shi)課酬提高了好幾倍(bei)。

深職院(yuan)華為ICT學院(yuan)教師王隆杰到華為培訓(xun)學習后，成為全國首個通過(guo)華為云計(ji)算HCIE認證的高(gao)校教師。他(ta)在網絡平臺(tai)上所講的華為等企業網課，學習人數超800萬人次。

深職院引育并舉，培育雙(shuang)師(shi)(shi)雙(shuang)能型教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)團隊。學(xue)校大力(li)引導特(te)色產業學(xue)院教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)通過(guo)到(dao)企業跟崗培訓(xun)等方式，強化內功。寒暑假到(dao)企業學(xue)習新(xin)技術、新(xin)技能，已從硬(ying)性機制成(cheng)為教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)自發(fa)行為。近(jin)5年(nian)，深職院從企業引進111名專(zhuan)任(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，選派2563人次專(zhuan)任(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)到(dao)企業實踐，與企業導師(shi)(shi)混編21個教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)團隊。

近年(nian)來，深(shen)職院與深(shen)圳天健集(ji)團、比(bi)亞迪等領(ling)軍企(qi)業(ye)(ye)強強聯(lian)合，建立(li)集(ji)學(xue)生(sheng)實訓、員工培訓于一(yi)體的(de)校外實訓基地。這里的(de)教學(xue)設施是與企(qi)業(ye)(ye)同步更新(xin)的(de)生(sheng)產(chan)設備，學(xue)生(sheng)的(de)作業(ye)(ye)就是企(qi)業(ye)(ye)需要解(jie)決的(de)現實問題。學(xue)生(sheng)們做中學(xue)、學(xue)中做，提升了(le)解(jie)決復雜產(chan)業(ye)(ye)問題的(de)實操能力。

如何打造高質量創新創業教育體系？

校企深度協同育人、特色產業學院育訓并舉

禮(li)盒(he)打(da)開后，上面的馬車(che)等圖(tu)(tu)案馬上動起來(lai)了(le)。這套“奉旨進京(jing)”文(wen)創化妝品禮(li)盒(he)，得到定制企業(ye)高度認可(ke)，第一批訂單金額就高達3000萬元。這套禮(li)盒(he)設(she)計(ji)者是(shi)深(shen)職(zhi)院裕同圖(tu)(tu)文(wen)傳播學院大三學生周曉晴。在學校專業(ye)教師(shi)、企業(ye)設(she)計(ji)總(zong)監“雙導(dao)師(shi)”指(zhi)導(dao)下，她把(ba)創新創意轉化為(wei)企業(ye)生產力。

時(shi)代和企(qi)業都對學生(sheng)的(de)創(chuang)新能力提出更高要求。為幫學生(sheng)更好地成長成才，深職院與裕同科技、阿里巴(ba)巴(ba)等知(zhi)名企(qi)業，共(gong)同打造創(chuang)新創(chuang)業教(jiao)育(yu)體系，循序漸進地對學生(sheng)進行教(jiao)育(yu)、實戰訓練。校企(qi)還共(gong)建了跨界學習中心，集實訓教(jiao)學、創(chuang)新研發、創(chuang)業孵化于(yu)一體。這里成為很多學生(sheng)創(chuang)新創(chuang)業能力的(de)“加油站”。

高職生(sheng)入職華為難上加(jia)難，但正是靠著(zhu)創新能力強(qiang)，深(shen)職院(yuan)(yuan)(yuan)華為ICT學院(yuan)(yuan)(yuan)畢業(ye)生(sheng)辜(gu)建(jian)星脫穎而(er)出(chu)。辜(gu)建(jian)星到崗后很(hen)快(kuai)上手，綜(zong)合表現好，部門領導(dao)更(geng)加(jia)認可深(shen)職院(yuan)(yuan)(yuan)畢業(ye)生(sheng)，經常主(zhu)動聯系電信學院(yuan)(yuan)(yuan)副(fu)院(yuan)(yuan)(yuan)長王(wang)永學，讓他推薦優秀畢業(ye)生(sheng)。

得益于校(xiao)企深度協(xie)同(tong)育人，深職院(yuan)(yuan)特色產業(ye)(ye)(ye)學院(yuan)(yuan)學生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)水(shui)平(ping)水(shui)漲船(chuan)高。雖(sui)遭遇(yu)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)寒潮，但天(tian)健建工學院(yuan)(yuan)2020屆畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)率現已(yi)超過(guo)70%，高于去年(nian)同(tong)期。這僅(jin)是深職院(yuan)(yuan)特色產業(ye)(ye)(ye)學院(yuan)(yuan)學生(sheng)高質(zhi)量(liang)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)的縮影(ying)。近年(nian)來(lai)，學校(xiao)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)初(chu)次就(jiu)業(ye)(ye)(ye)率始終高于96%，10%的學生(sheng)被中(zhong)國(guo)平(ping)安等世界500強企業(ye)(ye)(ye)錄用，平(ping)均月薪5306元(yuan)。

“隨著(zhu)智慧建造(zao)日趨(qu)普及，建筑工(gong)(gong)(gong)(gong)越(yue)(yue)(yue)來越(yue)(yue)(yue)不是有(you)力氣(qi)就能(neng)干了，對建筑工(gong)(gong)(gong)(gong)的(de)技(ji)能(neng)等素養要求越(yue)(yue)(yue)來越(yue)(yue)(yue)高(gao)。”在天健集(ji)團黨委書記、董事長韓德(de)宏推動(dong)下，天健集(ji)團與深職(zhi)(zhi)院進一步(bu)加(jia)強在職(zhi)(zhi)員工(gong)(gong)(gong)(gong)技(ji)能(neng)培訓。在2019年廣東省職(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)能(neng)大賽中，天健集(ji)團受訓職(zhi)(zhi)工(gong)(gong)(gong)(gong)表現突出，測量工(gong)(gong)(gong)(gong)、焊工(gong)(gong)(gong)(gong)、電工(gong)(gong)(gong)(gong)組奪得多(duo)項(xiang)(xiang)團隊、個人獎項(xiang)(xiang)。

近年(nian)(nian)來，深職院(yuan)特色產(chan)業(ye)(ye)學院(yuan)育訓(xun)并(bing)舉，成果豐碩。學校積極承接(jie)企業(ye)(ye)、行業(ye)(ye)高端(duan)人(ren)才培(pei)(pei)訓(xun)等服務(wu)項目，年(nian)(nian)均開展12萬(wan)人(ren)次各類培(pei)(pei)訓(xun)、職業(ye)(ye)技能鑒定與資(zi)格認證，努(nu)力為(wei)當地支柱產(chan)業(ye)(ye)、戰略新興(xing)產(chan)業(ye)(ye)高質量發展提供更(geng)多人(ren)才支撐。

深職院堅持(chi)“引進來”和“走出去”雙向發力，校企共建(jian)“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路”教(jiao)育(yu)交流“民心(xin)橋”。楊欣斌介紹(shao)說，學校攜手華為等領軍企業，努力探索職業教(jiao)育(yu)深圳標準，通過(guo)共享(xiang)中國(guo)職業教(jiao)育(yu)新標準、新模式，為“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路”沿線國(guo)家(jia)職業教(jiao)育(yu)發展“授之(zhi)以(yi)漁(yu)”。學校現已(yi)與(yu)30多個(ge)國(guo)家(jia)和地區的(de)160余(yu)所院校、機構，建(jian)立了(le)交流合作(zuo)關系，幫“走出去”的(de)中資企業培(pei)育(yu)本(ben)土技術人才(cai)、開(kai)拓市場。

實踐者說

學生說

我目前在訊(xun)方(fang)智匯云(yun)校(xiao)擔(dan)任(ren)培訓(xun)交(jiao)付部副部長兼網(wang)(wang)(wang)絡中心主任(ren)，從事認(ren)證培訓(xun)工作，是(shi)學校(xiao)華(hua)為(wei)信息與(yu)網(wang)(wang)(wang)絡技(ji)術(shu)(shu)學院受(shou)益者之一。大二時(shi)(shi)，我曾在招聘網(wang)(wang)(wang)站向知(zhi)(zhi)名企業海投簡(jian)(jian)歷(li)，但多(duo)是(shi)石沉大海。轉折發生在2014年，學校(xiao)聯合華(hua)為(wei)成立了全國首批華(hua)為(wei)信息與(yu)網(wang)(wang)(wang)絡技(ji)術(shu)(shu)學院，將企業內部工程師(shi)認(ren)證引入學校(xiao)。當我通過了華(hua)為(wei)路由交(jiao)換技(ji)術(shu)(shu)資深(shen)工程師(shi)認(ren)證時(shi)(shi)，多(duo)家公司(si)對我拋出了橄欖枝。我當時(shi)(shi)投了5份簡(jian)(jian)歷(li)，都收到錄取通知(zhi)(zhi)。

——深職院通信技術專業2015屆畢業生徐劍波

企業說

早在2006年(nian)，深(shen)職院就與(yu)華(hua)為(wei)“喜結良緣”，是華(hua)為(wei)優秀(xiu)的(de)合作(zuo)伙(huo)伴。雙方在信息(xi)通信領域內，就專業(ye)建(jian)設(she)、人(ren)(ren)才培養(yang)、實訓基地建(jian)設(she)、實習(xi)就業(ye)，以及智慧(hui)校園(yuan)、信息(xi)化教學(xue)和(he)數字(zi)化教學(xue)資源庫建(jian)設(she)等方面合作(zuo)，聯合培養(yang)了一批高素質技能型人(ren)(ren)才。隨著華(hua)為(wei)鯤鵬處(chu)理器問世，華(hua)為(wei)將與(yu)深(shen)職院進一步深(shen)化校企合作(zuo)，開(kai)展協同(tong)育人(ren)(ren)，促(cu)進產(chan)教融(rong)合，持續(xu)為(wei)ICT人(ren)(ren)才生態提供(gong)強有力(li)的(de)能量支撐，助力(li)中國ICT產(chan)業(ye)實現轉型升(sheng)級。

——華為EBG副總裁韓 曉

深(shen)(shen)職院具有豐富的(de)(de)辦學經驗和先進的(de)(de)辦學理(li)念，在設備(bei)調(diao)裝、工藝(yi)應(ying)用、數控(kong)加工、智能操控(kong)等方面為企業(ye)輸送了大(da)(da)量優秀人(ren)才。深(shen)(shen)職院與(yu)大(da)(da)族激光強(qiang)強(qiang)聯合(he)，成立深(shen)(shen)職院大(da)(da)族激光學院。大(da)(da)族激光的(de)(de)全球(qiu)市場、人(ren)力資源，與(yu)深(shen)(shen)職院優質教育資源鏈接起(qi)來。雙方聯合(he)推動(dong)技術(shu)標(biao)準、人(ren)才標(biao)準“雙標(biao)準”的(de)(de)深(shen)(shen)度融合(he)，促(cu)進智能制造(zao)教育鏈、人(ren)才鏈與(yu)產業(ye)鏈、創新鏈有機銜接，一(yi)定能夠培養出掌握高端裝備(bei)一(yi)線(xian)實(shi)踐(jian)能力的(de)(de)優秀人(ren)才，為實(shi)現(xian)中(zhong)國制造(zao)業(ye)強(qiang)國夢添磚加瓦。

——大族激光集團副總裁王 瑾

（中(zhong)國教育報記者(zhe) 劉 盾）