4月22日下午，學(xue)(xue)校在明(ming)德(de)樓303召開專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業標準、課程標準實施(shi)情況調研會。黨(dang)委書記、校長(chang)楊欣斌(bin)出席會議。相(xiang)關二(er)級學(xue)(xue)院(yuan)院(yuan)長(chang)、教(jiao)學(xue)(xue)副院(yuan)長(chang)、專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業主任、專(zhuan)(zhuan)(zhuan)家教(jiao)師代表(biao)、教(jiao)務處相(xiang)關工作(zuo)人員等20余人參加會議。副校長(chang)馬(ma)曉明(ming)主持會議。
會議首先聽取了教務處關(guan)于專業標準（人才培養(yang)方案）和課程標準制定工作實施情況的(de)報告。隨后，參會代表就各學院及各專家工作組相關(guan)工作進(jin)度、困難與(yu)問題進(jin)行(xing)了分享與(yu)研討。
馬曉明(ming)表示，標(biao)準(zhun)建設是學(xue)校內涵建設的重要組成(cheng)部分，要高度重視、扎實推進(jin)相關工(gong)作。他提(ti)出四點工(gong)作要求(qiu)(qiu)：一是編制(zhi)專(zhuan)業(ye)標(biao)準(zhun)時要做好(hao)調研(yan)(yan)，做到(dao)符合產業(ye)升(sheng)級發展需(xu)求(qiu)(qiu)；要深入研(yan)(yan)究國(guo)家(jia)標(biao)準(zhun)，以國(guo)家(jia)標(biao)準(zhun)為(wei)基礎，做到(dao)高于(yu)國(guo)家(jia)標(biao)準(zhun)；要思考(kao)并將代表產業(ye)需(xu)求(qiu)(qiu)的X證書標(biao)準(zhun)有機融入人才培養(yang)方案。二是對于(yu)平臺課程標(biao)準(zhun)制(zhi)定工(gong)作，要讓(rang)一線教師都參(can)與進(jin)去。三是要重質(zhi)量，不能簡單(dan)套用標(biao)準(zhun)模板。四是要做好(hao)統籌，有序、積極、穩妥(tuo)地推進(jin)標(biao)準(zhun)制(zhi)定工(gong)作。
楊欣斌在總結講(jiang)(jiang)話中對(dui)教務處前期(qi)研究制定(ding)(ding)專業(ye)標(biao)準(zhun)、人才培養方(fang)案(an)、課(ke)(ke)程(cheng)標(biao)準(zhun)等模板和(he)各學(xue)(xue)院積極推(tui)進(jin)標(biao)準(zhun)制定(ding)(ding)工作(zuo)表示感謝(xie)，并從四(si)個方(fang)面提出(chu)了要求：第(di)一(yi)，制定(ding)(ding)標(biao)準(zhun)是為可持(chi)續發(fa)展(zhan)夯實(shi)基(ji)礎，要讓技術(shu)技能(neng)沉(chen)淀下來，凝(ning)練深(shen)職模式，為后續高(gao)質(zhi)量(liang)發(fa)展(zhan)奠定(ding)(ding)良好的(de)(de)基(ji)礎。第(di)二，要持(chi)續推(tui)進(jin)宣講(jiang)(jiang)工作(zuo)，幫(bang)助各學(xue)(xue)院想(xiang)清(qing)楚(chu)、弄明白什么是標(biao)準(zhun)建設(she)(she)，組織(zhi)好教師(shi)全員參與，做(zuo)到齊步走；要緊跟產業(ye)發(fa)展(zhan)，質(zhi)量(liang)至上；要統(tong)籌好總體進(jin)度(du)，力(li)爭2021年6月前完成標(biao)準(zhun)建設(she)(she)1.0版本(ben)；要將(jiang)標(biao)準(zhun)建設(she)(she)和(he)“說(shuo)專業(ye)說(shuo)課(ke)(ke)程(cheng)”活動(dong)一(yi)體化，進(jin)一(yi)步說(shuo)清(qing)楚(chu)專業(ye)標(biao)準(zhun)、課(ke)(ke)程(cheng)標(biao)準(zhun)；要加(jia)強對(dui)課(ke)(ke)程(cheng)內容應(ying)用的(de)(de)監管。第(di)三，教務處要做(zuo)好標(biao)準(zhun)建設(she)(she)管理工作(zuo)，及時解(jie)決各學(xue)(xue)院提出(chu)的(de)(de)問(wen)題，加(jia)強智(zhi)慧(hui)化管理，打造學(xue)(xue)校統(tong)一(yi)的(de)(de)線(xian)上教學(xue)(xue)平臺；要做(zuo)知識圖譜，將(jiang)知識技能(neng)點碎片化，思考如何將(jiang)課(ke)(ke)程(cheng)的(de)(de)知識技能(neng)點與需求端(duan)的(de)(de)崗位技能(neng)點作(zuo)比對(dui)，要堅持(chi)更新(xin)迭代。第(di)四(si)，下一(yi)步要做(zuo)好教學(xue)(xue)資(zi)源的(de)(de)技能(neng)規范，大(da)力(li)推(tui)進(jin)虛擬仿(fang)真(zhen)技術(shu)的(de)(de)開發(fa)與應(ying)用，面向實(shi)踐教學(xue)(xue)征集收錄案(an)例，打造一(yi)批“金課(ke)(ke)”“名課(ke)(ke)”。
（教務處 陳 虹）
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