為進一(yi)步做好(hao)學(xue)生返(fan)(fan)校(xiao)(xiao)各項準備(bei)工(gong)作(zuo)，切實提(ti)高學(xue)校(xiao)(xiao)學(xue)生返(fan)(fan)校(xiao)(xiao)疫(yi)(yi)情防(fang)控和遇突發狀況的(de)應急處置能力，促(cu)進學(xue)校(xiao)(xiao)完善學(xue)生返(fan)(fan)校(xiao)(xiao)準備(bei)方案和應急預(yu)案，保障師生返(fan)(fan)校(xiao)(xiao)各項工(gong)作(zuo)安全有序開(kai)展，按照省教(jiao)育廳的(de)相關部(bu)署，4月17日，我校(xiao)(xiao)舉行學(xue)生返(fan)(fan)校(xiao)(xiao)疫(yi)(yi)情防(fang)控模擬演練。

本次演(yan)練由黨(dang)委書(shu)記(ji)(ji)、校長楊欣斌擔(dan)任總(zong)指揮(hui)，校領導王慧(hui)、馬(ma)曉(xiao)明、董朝君擔(dan)任現場(chang)指揮(hui)。特(te)別(bie)邀請(qing)南(nan)山區疾控中心傳染科(ke)主任戴(dai)傳文、南(nan)方科(ke)技大學(xue)醫院急診(zhen)科(ke)主任吳政庚(geng)、西麗街(jie)道(dao)留(liu)仙社區副書(shu)記(ji)(ji)王福延到(dao)場(chang)做專(zhuan)家點評。各二(er)級(ji)學(xue)院分黨(dang)委（黨(dang)總(zong)支）書(shu)記(ji)(ji)、防疫(yi)專(zhuan)員，相關部(bu)門負責人(ren)共計100余人(ren)參加了演(yan)練。

本次演練(lian)(lian)共分為(wei)四個場景(jing)，分別是：學(xue)生返校時發熱(re)應(ying)急(ji)處(chu)置(zhi)(zhi)(zhi)、學(xue)生宿舍內(nei)自(zi)測體溫異(yi)常應(ying)急(ji)處(chu)置(zhi)(zhi)(zhi)、學(xue)生自(zi)感(gan)不適前往醫務(wu)室(shi)就醫應(ying)急(ji)處(chu)置(zhi)(zhi)(zhi)、學(xue)生上課(ke)期間自(zi)感(gan)異(yi)常應(ying)急(ji)處(chu)置(zhi)(zhi)(zhi)。演練(lian)(lian)過(guo)程(cheng)中分工明確、流(liu)程(cheng)細致、措(cuo)施得當，按照預(yu)設的(de)演練(lian)(lian)方案順利進(jin)行(xing)，達到(dao)預(yu)期效果。

總結會在學思樓106教室舉行。

演(yan)練(lian)結束后，在學思樓106教室舉行了點評會(hui)。楊欣斌對(dui)演(yan)練(lian)進(jin)行了點評，他說，此(ci)(ci)次(ci)演(yan)練(lian)是(shi)(shi)(shi)疫情(qing)發生(sheng)以來，學校的(de)首次(ci)大規模(mo)疫情(qing)防(fang)控演(yan)練(lian)，得(de)益于前期各(ge)部門的(de)共同努力(li)，演(yan)練(lian)圓滿完(wan)成。此(ci)(ci)次(ci)演(yan)練(lian)的(de)目(mu)的(de)一(yi)是(shi)(shi)(shi)嚴格落實“早發現、早報(bao)告、早處置(zhi)”的(de)防(fang)疫原則(ze)；二是(shi)(shi)(shi)提(ti)高各(ge)職能(neng)(neng)部門處理應急突(tu)發情(qing)況(kuang)的(de)能(neng)(neng)力(li)，一(yi)旦發生(sheng)突(tu)發情(qing)況(kuang)，要形成一(yi)套(tao)相(xiang)對(dui)固定(ding)的(de)標(biao)準化流程；三是(shi)(shi)(shi)借(jie)此(ci)(ci)機會(hui)對(dui)全校師生(sheng)進(jin)行培訓，提(ti)高全員疫情(qing)防(fang)控的(de)意識和能(neng)(neng)力(li)；四是(shi)(shi)(shi)檢驗各(ge)方面儲備是(shi)(shi)(shi)否充足。他要求各(ge)部門根據今天現場演(yan)練(lian)的(de)情(qing)況(kuang)認真(zhen)總結、查(cha)漏(lou)補(bu)缺(que)，不斷完(wan)善應急預案和防(fang)控流程。

吳政庚、戴傳文兩位專家針對防控演練進行點評。

隨后，戴傳文、吳政庚兩位專家針對防控(kong)演(yan)練進行(xing)點評，稱贊學(xue)校的(de)(de)演(yan)練流程(cheng)安(an)排合理、操作規范，并對演(yan)練中(zhong)發現的(de)(de)問題和不足提出了(le)整改建議。醫(yi)務所、保衛處、學(xue)生(sheng)處、教務處、國(guo)資(zi)處等部(bu)門負責人結合演(yan)練情(qing)況(kuang)，對今后的(de)(de)工作做了(le)簡要部(bu)署。

王慧從人(ren)員(yuan)、物資、場所、流程四(si)個方面對(dui)下一(yi)步的(de)重點(dian)工作(zuo)(zuo)進行了簡要梳理，她要求各(ge)部(bu)門根據今天演練的(de)情(qing)況，進一(yi)步完善疫情(qing)防(fang)控(kong)應急處置(zhi)流程，各(ge)司其(qi)職、齊(qi)心協力，做好(hao)開學前(qian)的(de)準備工作(zuo)(zuo)。

楊欣斌對下一步的工作提出了三點要求。

最后(hou)，楊欣(xin)斌在總(zong)(zong)結(jie)講話中表示，目前校(xiao)內外(wai)的(de)疫情(qing)防(fang)(fang)控形勢依(yi)舊嚴(yan)峻，師(shi)生的(de)日常生活和工(gong)作學(xue)習中存在不(bu)同程度(du)的(de)風(feng)險點，各(ge)(ge)個部(bu)門(men)(men)(men)要進一(yi)步(bu)(bu)完(wan)善應急(ji)預案，排(pai)查(cha)教(jiao)學(xue)、住宿、用(yong)餐等環(huan)節中的(de)問(wen)題和隱患，盡(jin)快解決、各(ge)(ge)個擊破。要根據上(shang)級部(bu)門(men)(men)(men)的(de)有(you)關要求，做(zuo)(zuo)好(hao)開(kai)學(xue)復課(ke)的(de)準(zhun)備工(gong)作。他同時對下一(yi)步(bu)(bu)的(de)工(gong)作提出(chu)了(le)三(san)點要求：一(yi)是不(bu)能(neng)“大而化之(zhi)”，各(ge)(ge)部(bu)門(men)(men)(men)要高(gao)度(du)重視，把疫情(qing)防(fang)(fang)控各(ge)(ge)項(xiang)流程標(biao)準(zhun)化，做(zuo)(zuo)到(dao)步(bu)(bu)驟清晰(xi)、指引明(ming)確；二是不(bu)能(neng)“敷衍了(le)之(zhi)”，各(ge)(ge)部(bu)門(men)(men)(men)要明(ming)確分工(gong)，權(quan)責清晰(xi)，遇到(dao)突發情(qing)況，有(you)完(wan)善的(de)應急(ji)處置流程，要對全體師(shi)生進行培訓，確保人人知曉(xiao)；三(san)是各(ge)(ge)職(zhi)能(neng)部(bu)門(men)(men)(men)要總(zong)(zong)結(jie)演練的(de)經驗，查(cha)漏補(bu)缺，進一(yi)步(bu)(bu)完(wan)善各(ge)(ge)項(xiang)應急(ji)預案及返校(xiao)準(zhun)備方案，真正(zheng)做(zuo)(zuo)到(dao)“萬無一(yi)失”。“開(kai)學(xue)的(de)步(bu)(bu)伐近(jin)了(le)，師(shi)生的(de)生命(ming)安全永遠是第一(yi)位的(de)”，楊欣(xin)斌希(xi)望全校(xiao)上(shang)下高(gao)度(du)重視、嚴(yan)格執行，落實落細落小疫情(qing)防(fang)(fang)控各(ge)(ge)項(xiang)措(cuo)施，迎接師(shi)生安全順利返校(xiao)。

場景一 學生返校時發熱應急處置

地點：留仙洞校區側門(men)

學生前后間隔1米排隊入校。

帶行李箱的學生走專用通道，依次完成掃碼核驗、測量體溫等流程后進入校園。

一名學生經過防疫測溫箱通道時提示體溫異常。

校園入口(kou)處用欄桿設置(zhi)入校路線，人(ren)(ren)(ren)員(yuan)前(qian)后(hou)間(jian)隔1米排(pai)隊，依次(ci)完(wan)成掃碼核驗、測量(liang)體溫等流程后(hou)進入校園。一名學(xue)生體溫出(chu)現(xian)異常，應急處置(zhi)組人(ren)(ren)(ren)員(yuan)第一時間(jian)將(jiang)該同學(xue)引導至臨時隔離點。值(zhi)班(ban)醫(yi)(yi)務(wu)人(ren)(ren)(ren)員(yuan)做好(hao)信息(xi)登(deng)記(ji)、詢(xun)問病(bing)史、開展流調，撥打120立即將(jiang)患者轉診(zhen)定點醫(yi)(yi)院，同時醫(yi)(yi)護(hu)人(ren)(ren)(ren)員(yuan)將(jiang)情況告知醫(yi)(yi)務(wu)室防疫專員(yuan)，由(you)醫(yi)(yi)務(wu)室防疫專員(yuan)追蹤患者診(zhen)斷(duan)結(jie)果。后(hou)勤部門對相關場所進行消毒。

場景二 學生宿舍內測量體溫異常應急處置

地點：留仙洞校區(qu)錦園(yuan)學(xue)生宿舍(she)

宿舍長發現同宿舍一名學生體溫異常，第一時間上報輔導員（部門防疫專員）和學生網格員。

值班護士將疑似患者送上專用車輛。

某學(xue)生有明顯的(de)發(fa)熱情(qing)況，宿(su)舍長對(dui)其進行(xing)體(ti)溫測量，發(fa)現(xian)體(ti)溫異常(chang)，第一(yi)時間上報輔(fu)導(dao)員（部門(men)防疫專員）和(he)學(xue)生網格員。輔(fu)導(dao)員聯系學(xue)校(xiao)醫務室，上報學(xue)生處和(he)學(xue)院(yuan)領導(dao)；電話通(tong)知(zhi)發(fa)熱學(xue)生前往臨時隔(ge)離(li)點等待醫護人員進行(xing)下一(yi)步處理。宿(su)舍其他同學(xue)由輔(fu)導(dao)員引導(dao)在本(ben)宿(su)舍等待。學(xue)生網格員向(xiang)學(xue)生處直報學(xue)生發(fa)燒情(qing)況。后勤部門(men)對(dui)相關(guan)場(chang)所進行(xing)消毒。

場景三 學生自感不適前往醫務室就醫應急處置

地點：留仙洞(dong)校區醫務室

值班護士撥打120將疑似患者轉運到定點醫院就診。

某學(xue)生(sheng)(sheng)自覺(jue)身體(ti)不適來醫(yi)務室就診。分(fen)診護(hu)士引(yin)導(dao)(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)掃碼登記信息，多次(ci)測(ce)量體(ti)溫(wen)異常(chang)，護(hu)士引(yin)導(dao)(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)至臨時隔(ge)離(li)室等(deng)候。值班醫(yi)生(sheng)(sheng)詢問病史、開展流調，護(hu)士指導(dao)(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)佩戴醫(yi)用外科口(kou)罩，撥打120直接轉運到定點醫(yi)院(yuan)就診。醫(yi)生(sheng)(sheng)告知醫(yi)務室防疫(yi)專(zhuan)員該學(xue)生(sheng)(sheng)情況(kuang)，并(bing)(bing)做好病歷記錄。醫(yi)務室防疫(yi)專(zhuan)員追蹤結(jie)果，與該學(xue)生(sheng)(sheng)所(suo)屬(shu)部(bu)(bu)門(men)防疫(yi)專(zhuan)員聯系(xi)，并(bing)(bing)向相(xiang)關部(bu)(bu)門(men)領(ling)導(dao)(dao)報告。后勤部(bu)(bu)門(men)對相(xiang)關場(chang)所(suo)進(jin)行(xing)消毒。

場景四 學生上課期間自感異常應急處置

地點：留仙洞校區學思樓教室

一名學生上課時自感不適，報告任課教師。

后勤部門對相關場所進行消殺。

學(xue)生(sheng)保持1米(mi)以上(shang)距離排隊有序進入(ru)教室(shi)。老(lao)師組織學(xue)生(sheng)按“學(xue)生(sheng)序號”對號入(ru)座。學(xue)生(sheng)入(ru)座后，班長拍照記錄全班就座情況(kuang)。一名學(xue)生(sheng)上(shang)課時(shi)自感不(bu)適(shi)，報(bao)告任課教師。老(lao)師撥打學(xue)校(xiao)醫(yi)務室(shi)電話報(bao)告情況(kuang)，同時(shi)告知學(xue)生(sheng)前往臨時(shi)隔離點等待醫(yi)護(hu)人員進行下一步處理。后勤部門對相關場(chang)所進行消毒。

（宣傳部 巫憶蘇/文 張雷 簡嘉禹/圖(tu)）