為進一步做好(hao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)返(fan)校(xiao)(xiao)(xiao)各項準(zhun)備工作，切實(shi)提高(gao)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)返(fan)校(xiao)(xiao)(xiao)疫情防控和(he)遇突發狀(zhuang)況的(de)應急處置能力，促進學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)完善(shan)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)返(fan)校(xiao)(xiao)(xiao)準(zhun)備方案(an)和(he)應急預案(an)，保障師生(sheng)(sheng)(sheng)返(fan)校(xiao)(xiao)(xiao)各項工作安全(quan)有序開展，按照省(sheng)教育廳的(de)相關部署，4月17日(ri)，我校(xiao)(xiao)(xiao)舉行學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)返(fan)校(xiao)(xiao)(xiao)疫情防控模擬演(yan)練。

本次(ci)演練由黨(dang)委書(shu)記、校長楊(yang)欣斌擔任(ren)總(zong)指揮，校領(ling)導王慧、馬(ma)曉(xiao)明、董朝君擔任(ren)現(xian)場指揮。特別邀請南(nan)山區疾控中心傳染科(ke)主任(ren)戴(dai)傳文、南(nan)方科(ke)技(ji)大學醫院(yuan)急(ji)診科(ke)主任(ren)吳政庚、西麗(li)街道留(liu)仙社區副(fu)書(shu)記王福延(yan)到場做專家點評。各(ge)二級學院(yuan)分黨(dang)委（黨(dang)總(zong)支）書(shu)記、防疫專員，相關部(bu)門負責人共(gong)計100余(yu)人參加了演練。

本(ben)次演練(lian)(lian)共(gong)分為(wei)四個場(chang)景，分別是：學生(sheng)返校時發(fa)熱應急處置、學生(sheng)宿舍內(nei)自(zi)(zi)測體溫(wen)異(yi)(yi)常應急處置、學生(sheng)自(zi)(zi)感不適前往(wang)醫務室(shi)就醫應急處置、學生(sheng)上課期(qi)間自(zi)(zi)感異(yi)(yi)常應急處置。演練(lian)(lian)過程(cheng)中分工明確、流程(cheng)細致、措(cuo)施得(de)當，按照預設(she)的演練(lian)(lian)方案順(shun)利(li)進行，達(da)到預期(qi)效(xiao)果(guo)。

總結會在學思樓106教室舉行。

演(yan)練(lian)(lian)結(jie)(jie)束后，在學思(si)樓106教室舉(ju)行了點(dian)評會(hui)。楊欣斌對(dui)演(yan)練(lian)(lian)進行了點(dian)評，他說，此(ci)次(ci)演(yan)練(lian)(lian)是(shi)(shi)疫(yi)情發(fa)生以來，學校的首(shou)次(ci)大規模(mo)疫(yi)情防控演(yan)練(lian)(lian)，得益于(yu)前期各部門的共(gong)同努力，演(yan)練(lian)(lian)圓滿完成(cheng)。此(ci)次(ci)演(yan)練(lian)(lian)的目的一(yi)是(shi)(shi)嚴格落(luo)實(shi)“早(zao)發(fa)現、早(zao)報告、早(zao)處置”的防疫(yi)原則；二是(shi)(shi)提(ti)高(gao)各職(zhi)能(neng)(neng)部門處理應急(ji)突(tu)(tu)發(fa)情況(kuang)的能(neng)(neng)力，一(yi)旦(dan)發(fa)生突(tu)(tu)發(fa)情況(kuang)，要(yao)形(xing)成(cheng)一(yi)套(tao)相(xiang)對(dui)固(gu)定的標準化流程；三是(shi)(shi)借此(ci)機(ji)會(hui)對(dui)全校師生進行培訓，提(ti)高(gao)全員(yuan)疫(yi)情防控的意(yi)識和(he)能(neng)(neng)力；四是(shi)(shi)檢驗各方面儲備(bei)是(shi)(shi)否充(chong)足。他要(yao)求各部門根(gen)據(ju)今天(tian)現場演(yan)練(lian)(lian)的情況(kuang)認真總結(jie)(jie)、查漏補缺，不斷(duan)完善應急(ji)預案和(he)防控流程。

吳政庚、戴傳文兩位專家針對防控演練進行點評。

隨(sui)后，戴(dai)傳(chuan)文、吳(wu)政庚兩位專家針對防控(kong)演(yan)練(lian)(lian)(lian)進行點評，稱贊學(xue)校的(de)(de)演(yan)練(lian)(lian)(lian)流程安排合理、操作(zuo)規(gui)范(fan)，并對演(yan)練(lian)(lian)(lian)中發現的(de)(de)問(wen)題和(he)不足提出了(le)整改建議(yi)。醫(yi)務所、保衛(wei)處、學(xue)生處、教(jiao)務處、國資處等部門負責人結合演(yan)練(lian)(lian)(lian)情況，對今后的(de)(de)工作(zuo)做(zuo)了(le)簡要部署。

王慧從(cong)人員(yuan)、物資、場(chang)所、流(liu)程四個方(fang)面對下一步(bu)的(de)重(zhong)點(dian)工作進行了(le)簡(jian)要梳理，她要求(qiu)各部門根據今天演練的(de)情(qing)況，進一步(bu)完善疫情(qing)防控(kong)應急(ji)處置流(liu)程，各司其職、齊心協力，做好(hao)開學(xue)前(qian)的(de)準備工作。

楊欣斌對下一步的工作提出了三點要求。

最后(hou)，楊欣斌(bin)在總(zong)結(jie)講話中(zhong)(zhong)表(biao)示(shi)，目(mu)前(qian)校(xiao)內外的(de)疫(yi)情(qing)防控形(xing)勢依舊嚴峻，師生的(de)日常生活和工(gong)作(zuo)(zuo)學習(xi)中(zhong)(zhong)存在不同程度的(de)風險點，各個部門(men)(men)要(yao)(yao)進(jin)一(yi)步(bu)(bu)完(wan)善應(ying)(ying)急預(yu)案，排查教學、住宿、用餐等環節中(zhong)(zhong)的(de)問題和隱患，盡(jin)快解(jie)決(jue)、各個擊(ji)破(po)。要(yao)(yao)根據上級部門(men)(men)的(de)有關要(yao)(yao)求(qiu)，做(zuo)好開(kai)學復課的(de)準備工(gong)作(zuo)(zuo)。他(ta)同時對下一(yi)步(bu)(bu)的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)提出了三(san)點要(yao)(yao)求(qiu)：一(yi)是(shi)不能(neng)“大而(er)化之(zhi)”，各部門(men)(men)要(yao)(yao)高度重(zhong)(zhong)視，把疫(yi)情(qing)防控各項流程標準化，做(zuo)到步(bu)(bu)驟(zou)清(qing)晰、指引明確；二是(shi)不能(neng)“敷衍了之(zhi)”，各部門(men)(men)要(yao)(yao)明確分工(gong)，權(quan)責(ze)清(qing)晰，遇到突發(fa)情(qing)況，有完(wan)善的(de)應(ying)(ying)急處置流程，要(yao)(yao)對全(quan)體師生進(jin)行(xing)培(pei)訓，確保人人知曉；三(san)是(shi)各職能(neng)部門(men)(men)要(yao)(yao)總(zong)結(jie)演(yan)練的(de)經驗，查漏補(bu)缺，進(jin)一(yi)步(bu)(bu)完(wan)善各項應(ying)(ying)急預(yu)案及返校(xiao)準備方案，真(zhen)正做(zuo)到“萬無一(yi)失”。“開(kai)學的(de)步(bu)(bu)伐(fa)近(jin)了，師生的(de)生命安全(quan)永遠是(shi)第一(yi)位的(de)”，楊欣斌(bin)希望全(quan)校(xiao)上下高度重(zhong)(zhong)視、嚴格執行(xing)，落(luo)實落(luo)細落(luo)小疫(yi)情(qing)防控各項措(cuo)施，迎接師生安全(quan)順利返校(xiao)。

場景一 學生返校時發熱應急處置

地點：留仙洞校(xiao)區側門

學生前后間隔1米排隊入校。

帶行李箱的學生走專用通道，依次完成掃碼核驗、測量體溫等流程后進入校園。

一名學生經過防疫測溫箱通道時提示體溫異常。

校(xiao)園(yuan)入口處(chu)用欄桿設置(zhi)入校(xiao)路(lu)線，人(ren)(ren)員前后間隔1米排隊，依次(ci)完成掃碼核驗、測量(liang)體(ti)溫等流(liu)程(cheng)后進入校(xiao)園(yuan)。一名(ming)學生體(ti)溫出現(xian)異常，應急處(chu)置(zhi)組人(ren)(ren)員第一時(shi)(shi)間將該同學引導至(zhi)臨時(shi)(shi)隔離點(dian)。值班醫(yi)務人(ren)(ren)員做好信(xin)息登記、詢問病史、開展流(liu)調，撥打(da)120立即將患(huan)者轉診定點(dian)醫(yi)院，同時(shi)(shi)醫(yi)護人(ren)(ren)員將情況告知(zhi)醫(yi)務室(shi)(shi)防疫專員，由醫(yi)務室(shi)(shi)防疫專員追蹤患(huan)者診斷結果。后勤部門對相關場所進行消毒。

場景二 學生宿舍內測量體溫異常應急處置

地點：留仙洞校區錦(jin)園學生宿舍

宿舍長發現同宿舍一名學生體溫異常，第一時間上報輔導員（部門防疫專員）和學生網格員。

值班護士將疑似患者送上專用車輛。

某(mou)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)有明顯的(de)發(fa)(fa)熱情況，宿舍(she)長對(dui)其進行(xing)(xing)體溫測量(liang)，發(fa)(fa)現體溫異(yi)常，第一(yi)時(shi)間(jian)上(shang)報(bao)輔導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)（部門防疫專員(yuan)(yuan)）和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)網(wang)(wang)格員(yuan)(yuan)。輔導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)聯系學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)醫(yi)務室，上(shang)報(bao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)處和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院領導(dao)(dao)；電話(hua)通知(zhi)發(fa)(fa)熱學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)前往臨時(shi)隔(ge)離點等(deng)待醫(yi)護人員(yuan)(yuan)進行(xing)(xing)下一(yi)步(bu)處理。宿舍(she)其他同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)由輔導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)引導(dao)(dao)在本宿舍(she)等(deng)待。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)網(wang)(wang)格員(yuan)(yuan)向學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)處直報(bao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)發(fa)(fa)燒情況。后勤部門對(dui)相關場所進行(xing)(xing)消(xiao)毒。

場景三 學生自感不適前往醫務室就醫應急處置

地點：留仙洞校區醫務室

值班護士撥打120將疑似患者轉運到定點醫院就診。

某學生(sheng)(sheng)自覺(jue)身體不適來醫務(wu)室就診。分診護士(shi)引導學生(sheng)(sheng)掃(sao)碼登記信(xin)息，多次測量(liang)體溫異常，護士(shi)引導學生(sheng)(sheng)至臨時隔離室等候。值班醫生(sheng)(sheng)詢問病(bing)史(shi)、開(kai)展流調，護士(shi)指導學生(sheng)(sheng)佩戴醫用外(wai)科口罩(zhao)，撥打120直接轉(zhuan)運到定(ding)點醫院就診。醫生(sheng)(sheng)告知醫務(wu)室防(fang)疫專(zhuan)員該學生(sheng)(sheng)情況，并做好病(bing)歷記錄(lu)。醫務(wu)室防(fang)疫專(zhuan)員追(zhui)蹤結果，與該學生(sheng)(sheng)所(suo)屬部(bu)(bu)門(men)防(fang)疫專(zhuan)員聯系，并向(xiang)相關部(bu)(bu)門(men)領導報告。后勤部(bu)(bu)門(men)對(dui)相關場所(suo)進(jin)行(xing)消毒(du)。

場景四 學生上課期間自感異常應急處置

地點：留(liu)仙(xian)洞(dong)校區學(xue)思(si)樓教室

一名學生上課時自感不適，報告任課教師。

后勤部門對相關場所進行消殺。

學(xue)(xue)生(sheng)保持1米以上(shang)(shang)距離(li)(li)排隊有(you)序(xu)進(jin)入教室。老師組織(zhi)學(xue)(xue)生(sheng)按“學(xue)(xue)生(sheng)序(xu)號(hao)”對(dui)號(hao)入座。學(xue)(xue)生(sheng)入座后，班長拍照(zhao)記錄(lu)全班就座情(qing)(qing)況(kuang)。一名學(xue)(xue)生(sheng)上(shang)(shang)課(ke)時(shi)自感不適，報告任課(ke)教師。老師撥打學(xue)(xue)校醫務(wu)室電話報告情(qing)(qing)況(kuang)，同(tong)時(shi)告知學(xue)(xue)生(sheng)前往臨時(shi)隔離(li)(li)點等待(dai)醫護人員進(jin)行(xing)下一步處理(li)。后勤部(bu)門對(dui)相關場所進(jin)行(xing)消毒。

（宣傳部 巫憶蘇/文 張(zhang)雷 簡嘉(jia)禹(yu)/圖）