為進一(yi)步做好學校2020年秋季開(kai)學各項工(gong)作，切實提(ti)高學校師生疫情防(fang)控(kong)(kong)和(he)遇突發(fa)狀況的應(ying)急(ji)處置能力，保障開(kai)學各項工(gong)作安(an)全(quan)有序開(kai)展，促(cu)進學校完善(shan)常態化疫情防(fang)控(kong)(kong)應(ying)急(ji)預案(an)，根據省教(jiao)育(yu)(yu)廳、市教(jiao)育(yu)(yu)局的相(xiang)關部署，9月9日，學校組織開(kai)展秋季學期(qi)開(kai)學疫情防(fang)控(kong)(kong)現(xian)場模擬演練(lian)。

學(xue)(xue)校組織(zhi)開(kai)展秋季學(xue)(xue)期開(kai)學(xue)(xue)疫(yi)情防控現(xian)場(chang)模(mo)擬演練。

本次演練由副校(xiao)長董朝君擔任現場(chang)指(zhi)揮。特別邀請我校(xiao)兼職衛(wei)生健康副校(xiao)長夏(xia)海波(bo)、西麗街道(dao)留仙社區(qu)黨(dang)委書記(ji)胡(hu)俊(jun)玲(ling)到場(chang)做(zuo)專家點評。黨(dang)政辦、學生處(chu)、后(hou)基處(chu)、保衛(wei)處(chu)、人工智能(neng)學院(yuan)、醫護學院(yuan)、衛(wei)生所、明喆物(wu)業等(deng)參加了演練。

本次演(yan)練(lian)(lian)共分為三個(ge)場景，分別是：學生(sheng)就餐(can)時發熱應急(ji)處置、學生(sheng)自(zi)感不適前往醫務室就醫應急(ji)處置、學生(sheng)宿舍內測(ce)量體溫異常應急(ji)處置。演(yan)練(lian)(lian)過程中(zhong)分工明確、流程細致(zhi)、措施得(de)當(dang)，按照預設的(de)演(yan)練(lian)(lian)方(fang)案順(shun)利進行(xing)，達到預期效果。

演練(lian)(lian)結(jie)束后(hou)，在學生事務(wu)大廳舉行了(le)點評會。夏(xia)海波針對防控(kong)演練(lian)(lian)進行點評，稱贊(zan)學校的(de)演練(lian)(lian)組(zu)織得當、流程安排合理，并按照場景順序對演練(lian)(lian)中發現的(de)問題和不足(zu)提(ti)出了(le)改進建議(yi)。

最后，董(dong)朝君對演練(lian)進行了(le)總(zong)結，他說，此(ci)次演練(lian)是開學(xue)以來(lai)的首次疫情防控演練(lian)，得益(yi)于前期各部門的共同努力，演練(lian)圓滿完成。他要求各責任(ren)部門根據今天(tian)現場演練(lian)的情況認真總(zong)結、查(cha)漏(lou)補(bu)缺，不斷完善應急預案和防控流程。

場景一學生就餐時發熱應急處置

地點：留仙洞校區(qu)錦園第一食(shi)堂

學(xue)生到達(da)食堂(tang)門口，按一(yi)米(mi)以上間隔距離(li)排隊有序進入食堂(tang)，穿過測溫門測量體溫。

測溫(wen)門(men)顯示(shi)一名學生體(ti)溫(wen)異常(chang)，經復核確(que)定發燒。

食堂經理(li)將(jiang)該發燒同學引導至醫(yi)務室外(wai)留觀帳篷，交由(you)醫(yi)護人員按流(liu)程處理(li)。

學生(sheng)(sheng)到達(da)食(shi)堂(tang)門(men)口，按一(yi)米以上(shang)(shang)(shang)間隔距離(li)排隊有(you)序(xu)(xu)進入(ru)食(shi)堂(tang)，穿過測(ce)溫(wen)門(men)測(ce)量體溫(wen)。測(ce)溫(wen)門(men)顯示一(yi)名(ming)學生(sheng)(sheng)體溫(wen)異常(chang)，經(jing)(jing)復核確定發燒。志愿(yuan)者(zhe)第一(yi)時間聯系食(shi)堂(tang)經(jing)(jing)理。食(shi)堂(tang)經(jing)(jing)理馬上(shang)(shang)(shang)電話通知值班(ban)醫護(hu)人(ren)員，并(bing)將該發燒同學引導至(zhi)醫務(wu)室外留觀帳篷，拍照記錄登(deng)記學生(sheng)(sheng)卡的信息(xi)。發燒學生(sheng)(sheng)馬上(shang)(shang)(shang)電話報告(gao)輔導員。值班(ban)醫護(hu)人(ren)員按照程序(xu)(xu)進行后續處(chu)理。后勤部(bu)門(men)對相關(guan)場所進行消毒。

場景二 學生自感不適前往醫務室就醫應急處置

地點：官龍(long)山校區醫務室

某學生(sheng)自(zi)覺身體不(bu)適(shi)來(lai)醫(yi)務室就診，分診護士為學生(sheng)測(ce)量體溫。

護士指導學生佩(pei)戴醫用外(wai)科口罩，撥(bo)打120直接(jie)轉運(yun)到定點醫院就診(zhen)。

后勤部門對相關場所進行消毒。

某學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)覺身(shen)體不適來醫務室(shi)就診(zhen)。分診(zhen)護(hu)士引(yin)導學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)登記(ji)信息(xi)，多次測量體溫異常，護(hu)士引(yin)導學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)至臨時留(liu)觀點等候。值(zhi)班醫生(sheng)(sheng)(sheng)詢問病(bing)史、開(kai)展流調(diao)，護(hu)士指導學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)佩戴醫用(yong)外科口罩(zhao)，撥(bo)打120直接轉運(yun)到(dao)定點醫院就診(zhen)。醫生(sheng)(sheng)(sheng)告知醫務室(shi)防疫專員(yuan)(yuan)該(gai)(gai)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)情況，并(bing)做好(hao)病(bing)歷記(ji)錄。醫務室(shi)防疫專員(yuan)(yuan)追蹤結果，與該(gai)(gai)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)所屬部(bu)(bu)門防疫專員(yuan)(yuan)聯系，并(bing)向(xiang)相(xiang)(xiang)關部(bu)(bu)門領導報(bao)告。后勤部(bu)(bu)門對(dui)相(xiang)(xiang)關場所進行消毒。

場景三 學生宿舍內測量體溫異常應急處置

地點：西麗湖洞校(xiao)區F棟某公寓(yu)

某(mou)學生有明顯的(de)發熱(re)情況，宿舍長對其進(jin)行體溫(wen)測量。

發(fa)現(xian)體溫異(yi)常，第一時間上報輔(fu)導員(yuan)（部門防疫專(zhuan)員(yuan)）和學生網(wang)格員(yuan)。

學生前往臨時隔離點(dian)等待醫護人員進(jin)行下(xia)一步處理(li)。

某學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)有(you)明顯的發(fa)(fa)(fa)熱情況，宿舍長對其(qi)(qi)進行體溫測量，發(fa)(fa)(fa)現體溫異常，第一時間(jian)上報輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)（部(bu)門防疫專(zhuan)員(yuan)(yuan)）和(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)網格(ge)員(yuan)(yuan)。輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)聯系學(xue)(xue)(xue)校醫(yi)務室，上報學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)處(chu)(chu)和(he)學(xue)(xue)(xue)院領導(dao)，電話通(tong)知(zhi)發(fa)(fa)(fa)熱學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)前往臨時隔離點等待醫(yi)護人員(yuan)(yuan)進行下一步處(chu)(chu)理(li)。宿舍其(qi)(qi)他同學(xue)(xue)(xue)由(you)輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)通(tong)知(zhi)在(zai)本(ben)宿舍等待后(hou)續處(chu)(chu)理(li)。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)網格(ge)員(yuan)(yuan)向學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)處(chu)(chu)直報學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)發(fa)(fa)(fa)燒(shao)情況。后(hou)勤(qin)部(bu)門對相關場所進行消毒。

（宣傳部 巫憶(yi)蘇(su)/文(wen) 簡嘉禹/圖）