為進(jin)(jin)一步做好學(xue)校(xiao)(xiao)2020年(nian)秋(qiu)季開(kai)(kai)(kai)學(xue)各項工作，切實提高(gao)學(xue)校(xiao)(xiao)師生疫情防(fang)(fang)(fang)控(kong)和遇突發(fa)狀(zhuang)況的(de)應(ying)急處置能力，保(bao)障開(kai)(kai)(kai)學(xue)各項工作安全(quan)有序(xu)開(kai)(kai)(kai)展(zhan)(zhan)，促進(jin)(jin)學(xue)校(xiao)(xiao)完善(shan)常態化疫情防(fang)(fang)(fang)控(kong)應(ying)急預案，根據(ju)省教(jiao)育廳、市教(jiao)育局的(de)相關部署(shu)，9月9日，學(xue)校(xiao)(xiao)組(zu)織開(kai)(kai)(kai)展(zhan)(zhan)秋(qiu)季學(xue)期開(kai)(kai)(kai)學(xue)疫情防(fang)(fang)(fang)控(kong)現(xian)場模擬(ni)演練。

學校組織(zhi)開展(zhan)秋季學期開學疫情防(fang)控現(xian)場模擬演練。

本次演練由副校(xiao)長(chang)董(dong)朝君擔任(ren)現場(chang)指揮。特(te)別邀(yao)請我校(xiao)兼職衛生健康副校(xiao)長(chang)夏海波(bo)、西麗街道留仙(xian)社區黨委書記胡俊玲到場(chang)做專家(jia)點評。黨政辦(ban)、學生處、后基(ji)處、保衛處、人(ren)工智能學院(yuan)、醫護(hu)學院(yuan)、衛生所、明喆物業等參加了演練。

本次(ci)演練(lian)共分為三個(ge)場(chang)景，分別(bie)是：學(xue)生(sheng)就餐時(shi)發熱應(ying)急處(chu)置(zhi)、學(xue)生(sheng)自感(gan)不(bu)適前(qian)往醫務室就醫應(ying)急處(chu)置(zhi)、學(xue)生(sheng)宿(su)舍內測量體溫異常應(ying)急處(chu)置(zhi)。演練(lian)過程中(zhong)分工(gong)明確、流程細致、措施(shi)得(de)當，按照預設的(de)演練(lian)方案順利進行，達(da)到預期效果(guo)。

演練(lian)結(jie)束后，在學(xue)生事務大(da)廳舉行了(le)點評(ping)會(hui)。夏海(hai)波針對(dui)防控演練(lian)進行點評(ping)，稱贊學(xue)校的演練(lian)組織得當、流程安排合理，并按照場景順(shun)序對(dui)演練(lian)中發現的問題和不(bu)足提(ti)出了(le)改進建議(yi)。

最后，董朝君對演(yan)練(lian)進行了總(zong)結，他(ta)(ta)說，此次(ci)演(yan)練(lian)是開學以來的(de)首次(ci)疫情(qing)(qing)防(fang)控演(yan)練(lian)，得益于前期各(ge)部(bu)門(men)(men)的(de)共同努(nu)力，演(yan)練(lian)圓滿完(wan)成(cheng)。他(ta)(ta)要求各(ge)責任(ren)部(bu)門(men)(men)根據今天現場(chang)演(yan)練(lian)的(de)情(qing)(qing)況認(ren)真總(zong)結、查(cha)漏補缺，不斷完(wan)善應急預案(an)和防(fang)控流(liu)程(cheng)。

場景一學生就餐時發熱應急處置

地(di)點(dian)：留(liu)仙洞校區錦(jin)園第一食堂

學生到達食堂(tang)門口，按一米(mi)以(yi)上間(jian)隔距離排(pai)隊(dui)有序進入(ru)食堂(tang)，穿(chuan)過測溫(wen)門測量(liang)體溫(wen)。

測溫門顯示一名(ming)學生(sheng)體溫異常，經復核確定發燒(shao)。

食(shi)堂經理將該發燒同(tong)學引(yin)導至醫務室外留(liu)觀帳篷，交(jiao)由醫護(hu)人員按流程處(chu)理。

學(xue)生(sheng)到(dao)達(da)食(shi)堂門口，按一(yi)(yi)米以上間隔(ge)距(ju)離排隊(dui)有序(xu)進(jin)入食(shi)堂，穿過測溫門測量體(ti)溫。測溫門顯示一(yi)(yi)名學(xue)生(sheng)體(ti)溫異常，經復核確定發燒。志愿者第一(yi)(yi)時間聯系食(shi)堂經理(li)。食(shi)堂經理(li)馬上電(dian)話通知值班醫護(hu)人員(yuan)，并將該發燒同(tong)學(xue)引(yin)導(dao)至(zhi)醫務室外留觀帳篷，拍照記錄登記學(xue)生(sheng)卡(ka)的信(xin)息。發燒學(xue)生(sheng)馬上電(dian)話報告輔(fu)導(dao)員(yuan)。值班醫護(hu)人員(yuan)按照程序(xu)進(jin)行(xing)后續處理(li)。后勤部門對相關場所(suo)進(jin)行(xing)消(xiao)毒。

場景二 學生自感不適前往醫務室就醫應急處置

地點(dian)：官(guan)龍(long)山校區醫務室(shi)

某學生(sheng)自覺身體不適來醫務室就診，分診護(hu)士為學生(sheng)測量體溫。

護士(shi)指導學生佩戴醫用外科口(kou)罩，撥(bo)打120直接轉運到(dao)定點醫院就診(zhen)。

后勤部門對相關場所進行消毒。

某學(xue)生自覺身體(ti)不適來(lai)醫(yi)(yi)(yi)務(wu)室就(jiu)診(zhen)。分診(zhen)護士引導學(xue)生登記信息，多次測量(liang)體(ti)溫異常，護士引導學(xue)生至臨時留觀(guan)點(dian)等候。值班醫(yi)(yi)(yi)生詢問病史、開(kai)展(zhan)流調(diao)，護士指導學(xue)生佩戴醫(yi)(yi)(yi)用外科口罩，撥(bo)打120直接轉運到定點(dian)醫(yi)(yi)(yi)院(yuan)就(jiu)診(zhen)。醫(yi)(yi)(yi)生告知醫(yi)(yi)(yi)務(wu)室防(fang)疫(yi)專(zhuan)員該學(xue)生情況，并(bing)做好病歷記錄。醫(yi)(yi)(yi)務(wu)室防(fang)疫(yi)專(zhuan)員追蹤結(jie)果，與該學(xue)生所屬部門防(fang)疫(yi)專(zhuan)員聯(lian)系，并(bing)向相關(guan)部門領(ling)導報告。后勤(qin)部門對相關(guan)場(chang)所進行消毒。

場景三 學生宿舍內測量體溫異常應急處置

地(di)點(dian)：西麗湖(hu)洞校(xiao)區F棟(dong)某公寓(yu)

某學生有明顯的發(fa)熱情況(kuang)，宿舍長對其進行體溫(wen)測量。

發現體(ti)溫異常，第一(yi)時間(jian)上報輔導員(yuan)（部門(men)防疫專員(yuan)）和學生網格(ge)員(yuan)。

學(xue)生前往臨時隔離(li)點(dian)等待醫護人員進行下一步處理。

某學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)有明顯的(de)發(fa)(fa)(fa)熱(re)情況(kuang)，宿舍長對其(qi)進(jin)行體(ti)溫(wen)測(ce)量，發(fa)(fa)(fa)現體(ti)溫(wen)異(yi)常，第一(yi)時(shi)間上報輔導員（部門防(fang)疫專員）和學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)網(wang)格員。輔導員聯系學(xue)(xue)(xue)(xue)校醫務室，上報學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)處(chu)和學(xue)(xue)(xue)(xue)院領導，電話通(tong)知(zhi)發(fa)(fa)(fa)熱(re)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)前往臨(lin)時(shi)隔離點等(deng)待醫護人員進(jin)行下一(yi)步處(chu)理(li)。宿舍其(qi)他同學(xue)(xue)(xue)(xue)由輔導員通(tong)知(zhi)在本宿舍等(deng)待后(hou)續處(chu)理(li)。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)網(wang)格員向學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)處(chu)直報學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)發(fa)(fa)(fa)燒情況(kuang)。后(hou)勤部門對相關場所進(jin)行消(xiao)毒(du)。

（宣傳部 巫憶蘇/文 簡嘉禹(yu)/圖）