為進一(yi)步做(zuo)好學(xue)校(xiao)2020年秋季(ji)開(kai)學(xue)各(ge)項(xiang)工(gong)作，切實提高學(xue)校(xiao)師生疫(yi)情(qing)防控和(he)遇(yu)突發狀況的應急處置能力，保障開(kai)學(xue)各(ge)項(xiang)工(gong)作安全有序開(kai)展，促(cu)進學(xue)校(xiao)完善常態化疫(yi)情(qing)防控應急預(yu)案，根據省教育(yu)廳、市教育(yu)局的相關部署，9月(yue)9日，學(xue)校(xiao)組織開(kai)展秋季(ji)學(xue)期開(kai)學(xue)疫(yi)情(qing)防控現場模擬演練。

學(xue)校組(zu)織(zhi)開(kai)展秋季學(xue)期開(kai)學(xue)疫情(qing)防控現場模(mo)擬演練。

本(ben)次演練由副(fu)校(xiao)長董朝君擔任現場指揮(hui)。特(te)別邀請我校(xiao)兼職衛生(sheng)健康副(fu)校(xiao)長夏海波、西麗(li)街道留仙社區黨委書記胡俊玲到場做(zuo)專(zhuan)家點評。黨政辦、學(xue)生(sheng)處、后基處、保(bao)衛處、人工智能(neng)學(xue)院、醫護(hu)學(xue)院、衛生(sheng)所、明喆(zhe)物業(ye)等參加(jia)了演練。

本次演練(lian)共分(fen)(fen)為三個場景，分(fen)(fen)別是：學生(sheng)就餐時發熱應(ying)(ying)急處(chu)置、學生(sheng)自感不適前往(wang)醫務室就醫應(ying)(ying)急處(chu)置、學生(sheng)宿(su)舍內測量體(ti)溫異常應(ying)(ying)急處(chu)置。演練(lian)過程中(zhong)分(fen)(fen)工明確、流程細致(zhi)、措施得當，按照預(yu)設的演練(lian)方案順利進行，達到預(yu)期效果。

演(yan)練(lian)結束后，在(zai)學生事務大廳舉行了點評會。夏(xia)海(hai)波針對(dui)防控演(yan)練(lian)進行點評，稱(cheng)贊學校的演(yan)練(lian)組(zu)織得當、流程(cheng)安排合(he)理，并按照場景順序對(dui)演(yan)練(lian)中發現的問題和不足提(ti)出了改進建議。

最后，董朝君對演練(lian)進行了總結，他說，此次(ci)演練(lian)是開學以來的(de)首次(ci)疫(yi)情(qing)防控演練(lian)，得益于前期各(ge)部門(men)的(de)共同努力，演練(lian)圓滿完成。他要求各(ge)責任部門(men)根據今天(tian)現場(chang)演練(lian)的(de)情(qing)況認真總結、查漏補缺，不斷完善應急預(yu)案和防控流程(cheng)。

場景一學生就餐時發熱應急處置

地點：留(liu)仙(xian)洞校(xiao)區(qu)錦園第一食(shi)堂

學生到(dao)達食(shi)堂門口，按一(yi)米以上間(jian)隔距(ju)離(li)排隊有序進(jin)入食(shi)堂，穿過測溫門測量體溫。

測溫門(men)顯示一名學(xue)生(sheng)體溫異常，經復核確定發燒。

食(shi)堂(tang)經理(li)將該發(fa)燒同學引導至(zhi)醫務室外(wai)留觀帳篷，交(jiao)由(you)醫護人員按(an)流程處理(li)。

學(xue)(xue)生(sheng)到達(da)食(shi)(shi)堂(tang)門(men)(men)口，按一米以上(shang)間隔距離排隊有序進(jin)入食(shi)(shi)堂(tang)，穿(chuan)過測(ce)溫(wen)門(men)(men)測(ce)量體溫(wen)。測(ce)溫(wen)門(men)(men)顯示一名學(xue)(xue)生(sheng)體溫(wen)異(yi)常，經復核(he)確定發燒(shao)。志(zhi)愿者第一時間聯系食(shi)(shi)堂(tang)經理(li)。食(shi)(shi)堂(tang)經理(li)馬(ma)上(shang)電話(hua)通知值班醫護人員，并將該發燒(shao)同學(xue)(xue)引導至(zhi)醫務室外留觀帳篷，拍照記(ji)錄登記(ji)學(xue)(xue)生(sheng)卡的信(xin)息。發燒(shao)學(xue)(xue)生(sheng)馬(ma)上(shang)電話(hua)報告輔導員。值班醫護人員按照程序進(jin)行后續處理(li)。后勤部門(men)(men)對相關場所進(jin)行消毒。

場景二 學生自感不適前往醫務室就醫應急處置

地點：官龍山校區(qu)醫務室

某學生自覺身體(ti)不適來(lai)醫務室就診(zhen)，分(fen)診(zhen)護士為(wei)學生測量(liang)體(ti)溫。

護士(shi)指導(dao)學生佩戴醫用(yong)外科口罩(zhao)，撥打120直接轉運到(dao)定點(dian)醫院就診。

后勤部門對相關場所進行消毒。

某學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自覺身(shen)體不適來醫(yi)務(wu)室(shi)就診(zhen)(zhen)。分診(zhen)(zhen)護(hu)士(shi)引導(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)登記信息，多次測量(liang)體溫異常，護(hu)士(shi)引導(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)至(zhi)臨時留觀(guan)點等候(hou)。值(zhi)班醫(yi)生(sheng)(sheng)詢(xun)問病史(shi)、開展(zhan)流調(diao)，護(hu)士(shi)指導(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)佩(pei)戴(dai)醫(yi)用外科口罩(zhao)，撥(bo)打120直接轉運到定(ding)點醫(yi)院就診(zhen)(zhen)。醫(yi)生(sheng)(sheng)告知(zhi)醫(yi)務(wu)室(shi)防疫專員該學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)情況(kuang)，并做好病歷記錄。醫(yi)務(wu)室(shi)防疫專員追(zhui)蹤結果，與該學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)所(suo)(suo)屬(shu)部門防疫專員聯系，并向(xiang)相(xiang)關部門領導(dao)報告。后勤部門對(dui)相(xiang)關場所(suo)(suo)進行(xing)消毒。

場景三 學生宿舍內測量體溫異常應急處置

地點：西麗湖洞校區F棟某公(gong)寓

某學生(sheng)有(you)明顯的(de)發(fa)熱情況，宿舍(she)長對其(qi)進(jin)行體(ti)溫測量。

發現體溫異常，第(di)一(yi)時(shi)間上報輔導員（部門防疫專員）和(he)學(xue)生網格員。

學生前(qian)往臨時隔離(li)點等待(dai)醫護人(ren)員進行下一步處(chu)理。

某學(xue)生(sheng)(sheng)有明顯的發(fa)熱情(qing)(qing)況，宿(su)(su)舍長對其(qi)進行體溫(wen)測量(liang)，發(fa)現體溫(wen)異常(chang)，第一時間上報輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)（部(bu)(bu)門防疫專員(yuan)(yuan)）和學(xue)生(sheng)(sheng)網(wang)格員(yuan)(yuan)。輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)聯(lian)系學(xue)校醫務室，上報學(xue)生(sheng)(sheng)處(chu)(chu)和學(xue)院領導(dao)，電話通知發(fa)熱學(xue)生(sheng)(sheng)前往(wang)臨時隔離點等(deng)待醫護(hu)人員(yuan)(yuan)進行下一步(bu)處(chu)(chu)理。宿(su)(su)舍其(qi)他同學(xue)由輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)通知在本宿(su)(su)舍等(deng)待后續處(chu)(chu)理。學(xue)生(sheng)(sheng)網(wang)格員(yuan)(yuan)向學(xue)生(sheng)(sheng)處(chu)(chu)直報學(xue)生(sheng)(sheng)發(fa)燒情(qing)(qing)況。后勤(qin)部(bu)(bu)門對相關場所進行消毒。

（宣(xuan)傳(chuan)部 巫憶蘇/文 簡嘉禹/圖）