為進一(yi)步做好學(xue)校2020年秋季(ji)(ji)開學(xue)各(ge)(ge)項工(gong)作，切實(shi)提高學(xue)校師生疫情防(fang)控(kong)和遇突發狀況的應(ying)急處置能力，保(bao)障開學(xue)各(ge)(ge)項工(gong)作安(an)全有序開展，促進學(xue)校完善常態化疫情防(fang)控(kong)應(ying)急預案，根據省(sheng)教育廳、市(shi)教育局(ju)的相關部署(shu)，9月9日(ri)，學(xue)校組織開展秋季(ji)(ji)學(xue)期開學(xue)疫情防(fang)控(kong)現場模擬演練。

學校組織開(kai)展秋季學期開(kai)學疫情防(fang)控現場(chang)模(mo)擬(ni)演(yan)練。

本(ben)次演練由副校(xiao)長董朝君擔(dan)任現場指揮。特別邀請我校(xiao)兼職衛生健(jian)康副校(xiao)長夏海(hai)波(bo)、西麗街道留仙社區(qu)黨委書記胡俊玲(ling)到場做(zuo)專家(jia)點評。黨政辦(ban)、學生處、后(hou)基處、保衛處、人工智能學院、醫護學院、衛生所(suo)、明喆物業等參加了演練。

本次演練(lian)共分(fen)(fen)為三個場景，分(fen)(fen)別是(shi)：學生就餐時發熱應急(ji)處置(zhi)、學生自感不適前往醫(yi)務(wu)室就醫(yi)應急(ji)處置(zhi)、學生宿舍內測量體溫異常應急(ji)處置(zhi)。演練(lian)過(guo)程(cheng)中分(fen)(fen)工明確、流(liu)程(cheng)細致、措(cuo)施得(de)當(dang)，按照預設的演練(lian)方案順利進行(xing)，達到(dao)預期效果。

演練結束(shu)后，在學生(sheng)事務大廳舉行(xing)了(le)點(dian)評會。夏海波(bo)針對防控演練進(jin)行(xing)點(dian)評，稱贊(zan)學校的演練組織得當(dang)、流(liu)程安排合理，并按照場景順序對演練中發現的問(wen)題和不足提出了(le)改進(jin)建議。

最后，董朝君對演練(lian)(lian)進行了總(zong)結(jie)，他說，此次演練(lian)(lian)是開(kai)學以來的首次疫情防控演練(lian)(lian)，得(de)益于(yu)前期各部門的共同(tong)努(nu)力，演練(lian)(lian)圓滿(man)完(wan)成。他要求各責任部門根據(ju)今天現場(chang)演練(lian)(lian)的情況認真總(zong)結(jie)、查漏補缺，不(bu)斷完(wan)善應(ying)急預案和防控流程。

場景一學生就餐時發熱應急處置

地(di)點：留仙洞校區錦園第一食堂

學生到達食堂(tang)門口，按一米以上間隔距離排隊有序進(jin)入食堂(tang)，穿(chuan)過測溫(wen)門測量(liang)體溫(wen)。

測溫門顯示一名(ming)學(xue)生體溫異常，經(jing)復(fu)核確(que)定發燒。

食堂(tang)經(jing)理(li)將該發燒(shao)同學引導至醫務室外(wai)留(liu)觀帳篷，交由醫護人員按(an)流程(cheng)處(chu)理(li)。

學生(sheng)到達食(shi)(shi)堂(tang)門口，按一米以(yi)上間隔(ge)距離排隊(dui)有序進入食(shi)(shi)堂(tang)，穿過測(ce)溫門測(ce)量體溫。測(ce)溫門顯(xian)示一名學生(sheng)體溫異常，經復核確(que)定發(fa)燒。志愿者第(di)一時間聯(lian)系食(shi)(shi)堂(tang)經理。食(shi)(shi)堂(tang)經理馬上電話通知值(zhi)班醫護人員，并將該發(fa)燒同學引(yin)導(dao)(dao)至醫務(wu)室外(wai)留(liu)觀帳篷(peng)，拍照(zhao)記(ji)錄登記(ji)學生(sheng)卡(ka)的(de)信息。發(fa)燒學生(sheng)馬上電話報告輔(fu)導(dao)(dao)員。值(zhi)班醫護人員按照(zhao)程序進行后(hou)續處理。后(hou)勤部門對相關場所進行消毒。

場景二 學生自感不適前往醫務室就醫應急處置

地點：官(guan)龍(long)山(shan)校區醫(yi)務室

某學(xue)生(sheng)自覺身體不適來醫務室(shi)就診(zhen)，分診(zhen)護(hu)士為學(xue)生(sheng)測量體溫。

護士(shi)指(zhi)導學生佩(pei)戴醫用(yong)外科(ke)口罩，撥打(da)120直接轉運到定點醫院(yuan)就診。

后勤部門對相關場所進行消毒。

某學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自覺身(shen)體(ti)不(bu)適來醫(yi)(yi)務室(shi)就(jiu)診。分診護(hu)士(shi)引導學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)登記(ji)信(xin)息，多次(ci)測量體(ti)溫異常，護(hu)士(shi)引導學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)至臨時留觀點等(deng)候。值班醫(yi)(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)詢問病史、開展流調，護(hu)士(shi)指導學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)佩(pei)戴醫(yi)(yi)用(yong)外科口罩，撥打120直接轉運到定(ding)點醫(yi)(yi)院就(jiu)診。醫(yi)(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)告(gao)知(zhi)醫(yi)(yi)務室(shi)防(fang)(fang)疫專員該學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)情(qing)況(kuang)，并(bing)做(zuo)好病歷記(ji)錄(lu)。醫(yi)(yi)務室(shi)防(fang)(fang)疫專員追蹤結(jie)果，與(yu)該學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)所屬部門防(fang)(fang)疫專員聯系，并(bing)向相(xiang)關部門領導報告(gao)。后勤部門對相(xiang)關場所進行消(xiao)毒。

場景三 學生宿舍內測量體溫異常應急處置

地點：西麗湖洞校(xiao)區F棟(dong)某(mou)公寓

某學(xue)生(sheng)有明(ming)顯的發熱(re)情況(kuang)，宿舍長對其(qi)進行(xing)體溫測(ce)量(liang)。

發現體溫異常(chang)，第一時間(jian)上(shang)報輔導員(yuan)（部門(men)防疫專員(yuan)）和學生網格員(yuan)。

學生前往(wang)臨時隔(ge)離點等待醫護人員進(jin)行下(xia)一步處理。

某學(xue)生(sheng)有明顯的發(fa)熱情況，宿舍長對(dui)其(qi)進行體溫測量，發(fa)現體溫異常(chang)，第一時間上報輔導員(yuan)(yuan)（部門防疫專(zhuan)員(yuan)(yuan)）和(he)學(xue)生(sheng)網格員(yuan)(yuan)。輔導員(yuan)(yuan)聯系學(xue)校醫(yi)務室，上報學(xue)生(sheng)處(chu)和(he)學(xue)院(yuan)領導，電話通知發(fa)熱學(xue)生(sheng)前(qian)往臨時隔離點等待(dai)醫(yi)護人(ren)員(yuan)(yuan)進行下一步處(chu)理。宿舍其(qi)他同學(xue)由輔導員(yuan)(yuan)通知在本宿舍等待(dai)后續處(chu)理。學(xue)生(sheng)網格員(yuan)(yuan)向學(xue)生(sheng)處(chu)直報學(xue)生(sheng)發(fa)燒情況。后勤部門對(dui)相關場所進行消(xiao)毒。

（宣傳(chuan)部(bu) 巫憶蘇/文 簡嘉禹(yu)/圖）