為深入貫徹德智體美(mei)勞(lao)全面發展的黨的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)方(fang)針，全面落實(shi)《中(zhong)共(gong)中(zhong)央 國(guo)務院(yuan)(yuan)關于全面加(jia)強(qiang)新時代大中(zhong)小(xiao)學(xue)勞(lao)動教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的意見》精(jing)神(shen)，大力提升(sheng)高等職業(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)學(xue)生勞(lao)動素養，形成體現時代要(yao)求、符(fu)合育(yu)人規律(lv)、彰顯高職院(yuan)(yuan)校(xiao)特色的勞(lao)動教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)體系，8月25日至8月28日，由我校(xiao)和中(zhong)國(guo)勞(lao)動關系學(xue)院(yuan)(yuan)勞(lao)動教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)中(zhong)心主辦(ban)(ban)、創想(xiang)家科技教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)（深圳）有限公司(si)協(xie)辦(ban)(ban)的2020年全國(guo)職業(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)勞(lao)動教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)導師(shi)研修班（中(zhong)級），在(zai)線上(shang)會議平臺成功舉辦(ban)(ban)。

為優化勞動教(jiao)(jiao)育師資供給，本(ben)(ben)次教(jiao)(jiao)師培訓(xun)除了(le)邀(yao)請勞動教(jiao)(jiao)育領域相(xiang)關知(zhi)名學者外，基于勞動教(jiao)(jiao)育本(ben)(ben)身特質，還(huan)邀(yao)請了(le)企業(ye)代表擔任(ren)課程授課講師。共有來(lai)自廣(guang)東、廣(guang)西(xi)、貴州(zhou)、湖南、江蘇、內(nei)蒙古、陜西(xi)、浙江等14所職業(ye)院校(xiao)近30名老師參(can)加培訓(xun)。

 培訓期間，學(xue)員們分別觀摩了中(zhong)(zhong)國(guo)勞(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)關系學(xue)院(yuan)劉麗紅副校長(chang)、我校人(ren)文學(xue)院(yuan)張克副院(yuan)長(chang)、中(zhong)(zhong)國(guo)勞(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)關系學(xue)院(yuan)黨印(yin)副教(jiao)(jiao)授(shou)、中(zhong)(zhong)國(guo)美術(shu)學(xue)院(yuan)杜銘(ming)秋副教(jiao)(jiao)授(shou)、優(you)必選人(ren)工(gong)智能(neng)教(jiao)(jiao)研負責人(ren)郭子(zi)琦(qi)、中(zhong)(zhong)國(guo)勞(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)關系學(xue)院(yuan)李珂教(jiao)(jiao)授(shou)、廣東海涵律(lv)(lv)師事務所主(zhu)任(ren)律(lv)(lv)師吳小波主(zhu)講的(de)(de)(de)“勞(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)歷(li)史演變、政策(ce)解(jie)讀與(yu)趨勢”“勞(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)導師的(de)(de)(de)職(zhi)責與(yu)倫(lun)理——如何(he)更好的(de)(de)(de)理解(jie)體面(mian)勞(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)”“職(zhi)業(ye)院(yuan)校勞(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)導師的(de)(de)(de)素(su)質能(neng)力提升”“職(zhi)業(ye)院(yuan)校勞(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)課程設(she)計(ji)——臺灣勞(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)發展與(yu)實踐(jian)”“人(ren)工(gong)智能(neng)時代下的(de)(de)(de)勞(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)”“職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)與(yu)勞(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)融合機制”“勞(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)安(an)全風(feng)險與(yu)應對政策(ce)”七堂(tang)課。專(zhuan)家們表示，隨著勞(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)相關政策(ce)的(de)(de)(de)進一步推(tui)動(dong)(dong)(dong)，勞(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)將更加專(zhuan)業(ye)化且惠及更多學(xue)生(sheng)，勞(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)師資則面(mian)臨極大的(de)(de)(de)挑戰。從長(chang)遠(yuan)來看，應開(kai)設(she)勞(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)相關專(zhuan)業(ye)，培養勞(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)專(zhuan)業(ye)人(ren)才(cai)。短期內，應根(gen)據學(xue)校目(mu)前師資情(qing)況采(cai)取多種措(cuo)施，建立專(zhuan)兼職(zhi)相結合的(de)(de)(de)勞(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)師資隊伍(wu)。

同時，為深入了解目前高職院校(xiao)(xiao)(xiao)勞動(dong)教(jiao)(jiao)育開(kai)展情況，今(jin)年(nian)3月(yue)，我校(xiao)(xiao)(xiao)聯合創想家教(jiao)(jiao)育科技（深圳）有限公司，對覆蓋生(sheng)源地(di)30個(ge)(ge)省(sheng)、自治區、直轄市的(de)(de)學生(sheng)及(ji)來自全(quan)國14所高職院校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)老師開(kai)展《全(quan)國高職院校(xiao)(xiao)(xiao)勞動(dong)教(jiao)(jiao)育現狀調(diao)(diao)查報(bao)告藍皮書》專項問卷調(diao)(diao)研。經過5個(ge)(ge)月(yue)的(de)(de)立項、調(diao)(diao)研論證、問卷發放及(ji)回收、電話訪談(tan)記錄(lu)、數據(ju)清(qing)洗與甄別(bie)等(deng)，共回收有效教(jiao)(jiao)師問卷221份(fen)，學生(sheng)問卷2101份(fen)，教(jiao)(jiao)師訪談(tan)記錄(lu)25份(fen)。

調研(yan)專家組(zu)成員(yuan)(yuan)范(fan)苗就調研(yan)報告中學(xue)生素養現狀、目(mu)前勞(lao)動教(jiao)育開(kai)展現狀及問題(ti)(ti)、師資建設(she)現狀及問題(ti)(ti)、勞(lao)動教(jiao)育與實習實訓相(xiang)(xiang)結合(he)的(de)(de)現狀及問題(ti)(ti)、勞(lao)動教(jiao)育與校園文化(hua)建設(she)相(xiang)(xiang)結合(he)的(de)(de)現狀及問題(ti)(ti)、勞(lao)動教(jiao)育與社會(hui)服務相(xiang)(xiang)結合(he)的(de)(de)現狀及問題(ti)(ti)等內(nei)容進行分享(xiang)，讓研(yan)修班的(de)(de)學(xue)員(yuan)(yuan)們從數據中更科學(xue)更全(quan)面的(de)(de)了解目(mu)前勞(lao)動教(jiao)育在高職院校中開(kai)展的(de)(de)情況。

研修班4天的課程涵蓋勞(lao)動(dong)教(jiao)育理論(lun)(lun)知(zhi)識(shi)、相(xiang)關政策導(dao)讀、實(shi)際課程案例分析、勞(lao)動(dong)相(xiang)關法律知(zhi)識(shi)普(pu)及、人(ren)工(gong)智能(neng)下的勞(lao)動(dong)教(jiao)育等多個方面，最后以電子考(kao)(kao)卷(juan)的形式(shi)對學員(yuan)們進(jin)行考(kao)(kao)核。參訓學員(yuan)紛紛表示(shi)，將(jiang)以本(ben)次研究班為(wei)新的起點，進(jin)一步(bu)加(jia)強理論(lun)(lun)學習，重塑(su)勞(lao)動(dong)教(jiao)育觀，為(wei)所屬高職(zhi)院校開展勞(lao)動(dong)教(jiao)育工(gong)作貢獻力量；并希望這樣的培(pei)訓能(neng)夠制度化(hua)(hua)、常態化(hua)(hua)，進(jin)一步(bu)豐富(fu)培(pei)訓內容(rong)，在條件(jian)允許的情況下，安排線下培(pei)訓課，加(jia)入動(dong)手實(shi)踐(jian)實(shi)操環(huan)節，將(jiang)勞(lao)動(dong)精(jing)神貫穿師資培(pei)訓始終。

（人文學院）