“‘畏(wei)(wei)則(ze)不敢(gan)肆而德以成，無(wu)畏(wei)(wei)則(ze)從其所(suo)(suo)欲而及于(yu)禍’，人一(yi)旦沒有(you)敬畏(wei)(wei)之心(xin)，往(wang)往(wang)就會變得肆無(wu)忌憚、為(wei)所(suo)(suo)欲為(wei)，最終害(hai)人害(hai)己(ji)。一(yi)個人只(zhi)有(you)心(xin)存(cun)敬畏(wei)(wei)，才會三(san)(san)思后行(xing)(xing)。”2月24日，汽車(che)學院(yuan)學工辦主(zhu)任源(yuan)梅在錄制戰“疫(yi)情”微課程時，深情地(di)說出了這段(duan)話。經(jing)過精心(xin)設計，任源(yuan)梅把這堂(tang)課主(zhu)題設定(ding)為(wei)《心(xin)存(cun)敬畏(wei)(wei)，行(xing)(xing)有(you)所(suo)(suo)止(zhi)》，內容(rong)包含(han)敬畏(wei)(wei)自(zi)然、敬畏(wei)(wei)生命、敬畏(wei)(wei)法紀三(san)(san)個方面。疫(yi)情當(dang)下，她呼(hu)吁同學們，“我們每個人都(dou)要重新思考(kao)，‘敬畏(wei)(wei)’對(dui)于(yu)個人、社(she)會、國(guo)家(jia)乃至(zhi)人類的意(yi)義……讓我們做(zuo)一(yi)個心(xin)存(cun)敬畏(wei)(wei)之人，行(xing)(xing)有(you)所(suo)(suo)循(xun)，行(xing)(xing)有(you)所(suo)(suo)止(zhi)！”

面對新(xin)冠肺炎疫(yi)(yi)(yi)情(qing)，學(xue)生(sheng)工作(zuo)部(bu)深挖思想政治(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)元素，因事而(er)化(hua)、因時而(er)進(jin)、因勢而(er)新(xin)地開(kai)展(zhan)網絡思政工作(zuo)。2月16日起，學(xue)生(sheng)工作(zuo)部(bu)在微信官方公眾(zhong)號“深職(zhi)e家”推(tui)出了戰(zhan)“疫(yi)(yi)(yi)情(qing)”微課(ke)程專欄，全面展(zhan)示了我(wo)校輔導員為(wei)抗擊疫(yi)(yi)(yi)情(qing)撰寫(xie)和制作(zuo)的網絡文章、微視頻等網絡文化(hua)成(cheng)果(guo)，以(yi)“網言網語(yu)”增強(qiang)師生(sheng)戰(zhan)勝疫(yi)(yi)(yi)情(qing)的決(jue)心和能(neng)力(li)(li)。微課(ke)程主(zhu)(zhu)要圍繞愛(ai)國主(zhu)(zhu)義教(jiao)育(yu)(yu)、理(li)想信念教(jiao)育(yu)(yu)、生(sheng)命教(jiao)育(yu)(yu)、社會責任感教(jiao)育(yu)(yu)、感恩教(jiao)育(yu)(yu)等主(zhu)(zhu)題，注重引(yin)導同學(xue)們理(li)性看待疫(yi)(yi)(yi)情(qing)發展(zhan)，把握當代青年(nian)的責任，做正能(neng)量的傳播(bo)者，為(wei)全力(li)(li)打贏(ying)疫(yi)(yi)(yi)情(qing)防控(kong)阻擊戰(zhan)提供(gong)堅(jian)強(qiang)的思想保證和精神動(dong)力(li)(li)。

截止至2月28日(ri)，戰(zhan)“疫(yi)(yi)情(qing)(qing)(qing)”微(wei)課程專欄共推(tui)出了13講(jiang)(jiang)內(nei)容(rong)，分(fen)別是：管理學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)輔導(dao)(dao)員劉婧玥講(jiang)(jiang)述(shu)的(de)(de)(de)《疫(yi)(yi)情(qing)(qing)(qing)之下的(de)(de)(de)中(zhong)國精神》、管理學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)學(xue)(xue)(xue)工(gong)辦(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)李(li)利(li)軍講(jiang)(jiang)述(shu)的(de)(de)(de)《最美“逆行(xing)者”的(de)(de)(de)責任(ren)(ren)與擔當》、化生(sheng)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)輔導(dao)(dao)員張鴻彬帶來的(de)(de)(de)《疫(yi)(yi)情(qing)(qing)(qing)下的(de)(de)(de)民(min)族記憶與身份自覺》、機電(dian)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)輔導(dao)(dao)員游(you)茂講(jiang)(jiang)述(shu)的(de)(de)(de)《與時間賽跑的(de)(de)(de)火神山》、建環學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)學(xue)(xue)(xue)工(gong)辦(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)席麗娟講(jiang)(jiang)述(shu)的(de)(de)(de)《“戰(zhan)疫(yi)(yi)”背(bei)后的(de)(de)(de)中(zhong)國自信(xin)(xin)》、商(shang)外(wai)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)輔導(dao)(dao)員徐陽講(jiang)(jiang)述(shu)的(de)(de)(de)《疫(yi)(yi)情(qing)(qing)(qing)下的(de)(de)(de)謠言終結者》、電(dian)信(xin)(xin)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)輔導(dao)(dao)員劉青講(jiang)(jiang)述(shu)的(de)(de)(de)《陪(pei)伴(ban)家人(ren)抗擊疫(yi)(yi)情(qing)(qing)(qing)》、電(dian)信(xin)(xin)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)輔導(dao)(dao)員羅盼講(jiang)(jiang)述(shu)的(de)(de)(de)《平(ping)凡而偉大(da)(da)的(de)(de)(de)戰(zhan)役(yi)》、少(shao)數民(min)族專職(zhi)輔導(dao)(dao)員艾尼瓦爾講(jiang)(jiang)述(shu)的(de)(de)(de)《守(shou)候學(xue)(xue)(xue)校 等(deng)待大(da)(da)家》、汽車學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)學(xue)(xue)(xue)工(gong)辦(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)任(ren)(ren)源梅(mei)講(jiang)(jiang)述(shu)的(de)(de)(de)《心(xin)存敬畏(wei)，行(xing)有(you)所止》、人(ren)文學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)學(xue)(xue)(xue)工(gong)辦(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)張毅哲講(jiang)(jiang)述(shu)的(de)(de)(de)《公交(jiao)停了，但(dan)我(wo)不(bu)能停——用“職(zhi)業精神”守(shou)護(hu)武漢》、管理學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)輔導(dao)(dao)員牛瑩芳講(jiang)(jiang)述(shu)的(de)(de)(de)《生(sheng)命(ming)如花，不(bu)負韶華(hua)》、人(ren)工(gong)智(zhi)(zhi)能學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)學(xue)(xue)(xue)工(gong)辦(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)陳冀東講(jiang)(jiang)述(shu)的(de)(de)(de)《‘云大(da)(da)物智(zhi)(zhi)’助力疫(yi)(yi)情(qing)(qing)(qing)防控(kong)》。

為落實疫情(qing)(qing)防(fang)(fang)控的(de)(de)各項學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)工作(zuo)，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)工作(zuo)部不(bu)僅要求輔(fu)導員及(ji)時(shi)準確(que)(que)報(bao)送各類(lei)疫情(qing)(qing)防(fang)(fang)控的(de)(de)數據，動員學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)關注和學(xue)習官方媒體的(de)(de)疫情(qing)(qing)報(bao)道(dao)和科學(xue)防(fang)(fang)疫措施，而且提倡(chang)輔(fu)導員在(zai)開展網(wang)絡思想政治教(jiao)育(yu)過程中，活用戰“疫情(qing)(qing)”這本最好(hao)的(de)(de)教(jiao)材，豐富(fu)網(wang)絡思政的(de)(de)形式，鼓(gu)勵學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)從當前的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活體驗中挖掘成長(chang)養分，認(ren)清使命擔當，確(que)(que)立人生(sheng)(sheng)(sheng)目標，報(bao)效祖國社會，實現人生(sheng)(sheng)(sheng)價值。

（學生處 麥嘉婷）