9月5日(ri)上午，教(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)(ke)文(wen)職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育創新中心項目評估國際研討會(hui)閉幕式在我校(xiao)留仙洞(dong)校(xiao)區舉(ju)行。聯合國教(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)(ke)文(wen)組織職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育創新中心項目專家(jia)、肯(ken)尼亞(ya)大裂谷技術培訓(xun)學院的同行評審專家(jia)以及學校(xiao)領(ling)導等出席會(hui)議。

會上教科文組織項目專家首先說明(ming)學校(xiao)的(de)評(ping)估流程(cheng)、工具(ju)與結(jie)(jie)果(guo)，并(bing)對(dui)結(jie)(jie)果(guo)進行了(le)解讀。肯尼亞大(da)裂(lie)谷(gu)技術培訓學院(yuan)校(xiao)長對(dui)于同行評(ping)審的(de)結(jie)(jie)果(guo)進行了(le)說明(ming)并(bing)提出未來雙方合作意(yi)向。最后副(fu)校(xiao)長李月作總結(jie)(jie)講話(hua)。

教(jiao)(jiao)科(ke)(ke)文組織專家(jia)彼得.格林伍德和簡?彼得?甘特?德奧特羅(luo)根據在(zai)(zai)研討會不同環節采集的(de)評(ping)估(gu)證據，運用項(xiang)(xiang)目(mu)工(gong)具(ju)和統計(ji)(ji)工(gong)具(ju)，經(jing)(jing)過綜合(he)分(fen)析(xi)給出評(ping)估(gu)結論：學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)科(ke)(ke)文職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)項(xiang)(xiang)目(mu)綜合(he)評(ping)估(gu)數據結果(guo)呈現(xian)在(zai)(zai)第四(si)象限，說(shuo)明學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)工(gong)作(zuo)已經(jing)(jing)居(ju)領(ling)先位置。四(si)個評(ping)估(gu)維度(du)（領(ling)導(dao)力(li)(li)與(yu)組織行(xing)(xing)(xing)為、教(jiao)(jiao)與(yu)學(xue)(xue)、產品與(yu)服務、能力(li)(li)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)生態系統）的(de)評(ping)估(gu)數據都很突出，其中(zhong)(zhong)領(ling)導(dao)力(li)(li)與(yu)組織行(xing)(xing)(xing)為維度(du)表現(xian)最為突出。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)案(an)例內(nei)容豐富，反(fan)映(ying)了學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)在(zai)(zai)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)上取得的(de)驕人業(ye)(ye)績。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)編制的(de)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)行(xing)(xing)(xing)動(dong)計(ji)(ji)劃(hua)符合(he)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)項(xiang)(xiang)目(mu)對行(xing)(xing)(xing)動(dong)計(ji)(ji)劃(hua)的(de)框架要(yao)求(qiu)，與(yu)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)評(ping)估(gu)結果(guo)反(fan)映(ying)的(de)需要(yao)改進(jin)項(xiang)(xiang)目(mu)吻合(he)，已經(jing)(jing)提(ti)出了解決方案(an)，方向正確，行(xing)(xing)(xing)動(dong)得力(li)(li)，已經(jing)(jing)達到(dao)教(jiao)(jiao)科(ke)(ke)文組織職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)項(xiang)(xiang)目(mu)的(de)要(yao)求(qiu)。希望(wang)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)以后在(zai)(zai)校(xiao)(xiao)(xiao)內(nei)推(tui)廣(guang)教(jiao)(jiao)科(ke)(ke)文職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)項(xiang)(xiang)目(mu)的(de)評(ping)估(gu)工(gong)具(ju)對學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)各(ge)項(xiang)(xiang)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)工(gong)作(zuo)做出自我評(ping)估(gu)，發(fa)現(xian)不足，做好反(fan)思，追(zhui)求(qiu)進(jin)步。繼續(xu)做好項(xiang)(xiang)目(mu)自評(ping)報告和創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)案(an)例修改工(gong)作(zuo)，推(tui)進(jin)實施(shi)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)行(xing)(xing)(xing)動(dong)計(ji)(ji)劃(hua)，在(zai)(zai)虛擬(ni)平(ping)臺(tai)上推(tui)廣(guang)深職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)案(an)例和方案(an)，未來與(yu)教(jiao)(jiao)科(ke)(ke)文組織合(he)作(zuo)面向亞太(tai)地區(qu)推(tui)廣(guang)教(jiao)(jiao)科(ke)(ke)文組織職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)項(xiang)(xiang)目(mu)，傳(chuan)播“深職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)案(an)例”、“中(zhong)(zhong)國方案(an)”。

肯尼亞大裂谷技術(shu)培訓學院校(xiao)(xiao)長(chang)埃德溫?M?塔諾對我校(xiao)(xiao)本次國際研討會高(gao)效、有序、充(chong)分的(de)組織工作(zuo)(zuo)給予高(gao)度(du)贊賞，對于學校(xiao)(xiao)取得的(de)各項創(chuang)新成就倍感(gan)欽佩，對于學校(xiao)(xiao)提出的(de)創(chuang)新行動計(ji)劃(hua)高(gao)度(du)評價，同(tong)時(shi)提出與(yu)學校(xiao)(xiao)簽署合(he)作(zuo)(zuo)框架協議，雙方共(gong)享(xiang)典型(xing)創(chuang)新案例，開(kai)(kai)展教(jiao)(jiao)(jiao)師交換項目(mu)，共(gong)同(tong)開(kai)(kai)發企業教(jiao)(jiao)(jiao)師職稱，引進華為(wei)與(yu)學校(xiao)(xiao)開(kai)(kai)發的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學模式和資格(ge)認(ren)證，在(zai)肯尼亞共(gong)建“深圳職業技術(shu)學院國際創(chuang)新中心(xin)”等合(he)作(zuo)(zuo)意向。

李月(yue)(yue)代表學校(xiao)(xiao)對聯合國教(jiao)(jiao)(jiao)科文組織(zhi)職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)中心項(xiang)目團(tuan)隊和(he)(he)肯(ken)尼(ni)亞(ya)大(da)裂谷(gu)技術培訓(xun)學院各位專家的(de)(de)精(jing)心指(zhi)導和(he)(he)辛勤(qin)付出表示(shi)衷(zhong)心感(gan)謝。李月(yue)(yue)說，通過專家的(de)(de)獨特視(shi)角、科學工具讓(rang)(rang)我們(men)看(kan)到了國際(ji)(ji)視(shi)野(ye)中深(shen)圳職(zhi)(zhi)業技術學院的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)風貌(mao)，也(ye)(ye)讓(rang)(rang)我們(men)看(kan)到了深(shen)職(zhi)(zhi)院不(bu)僅在(zai)中國國內具有領先(xian)優勢，在(zai)國際(ji)(ji)職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)界(jie)也(ye)(ye)同樣具有較為顯著的(de)(de)競(jing)爭優勢。專家對學校(xiao)(xiao)的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)褒獎將(jiang)轉化(hua)為我校(xiao)(xiao)繼續開展(zhan)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)發(fa)展(zhan)的(de)(de)源源動力。下一(yi)步，我們(men)將(jiang)把專家評估中的(de)(de)建(jian)議融入(ru)學校(xiao)(xiao)的(de)(de)《創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)行動計(ji)(ji)劃(hua)》當中，在(zai)各項(xiang)工作(zuo)中貫徹實施。學校(xiao)(xiao)也(ye)(ye)將(jiang)會不(bu)遺余(yu)力按照進度(du)計(ji)(ji)劃(hua)保質保量地完成后續的(de)(de)項(xiang)目工作(zuo)。爭取在(zai)不(bu)遠的(de)(de)將(jiang)來建(jian)設成為教(jiao)(jiao)(jiao)科文組織(zhi)職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)中心的(de)(de)示(shi)范院校(xiao)(xiao)，向國際(ji)(ji)職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)界(jie)貢獻更多的(de)(de)“深(shen)職(zhi)(zhi)案例”和(he)(he)“中國方(fang)案”。

（教科文亞非中心）