9月5日上午，教(jiao)(jiao)科(ke)(ke)文職業(ye)教(jiao)(jiao)育創新中心項(xiang)目評估國際研(yan)討(tao)會(hui)(hui)閉幕式在我(wo)校(xiao)留仙洞校(xiao)區舉行(xing)。聯合國教(jiao)(jiao)科(ke)(ke)文組織職業(ye)教(jiao)(jiao)育創新中心項(xiang)目專家、肯尼亞大裂谷技術培訓學(xue)院的同行(xing)評審專家以及學(xue)校(xiao)領導等出席會(hui)(hui)議。

會上教(jiao)科文組織項目專家(jia)首(shou)先說(shuo)明學校(xiao)的評估流程、工具與結(jie)果(guo)(guo)，并對結(jie)果(guo)(guo)進行了解讀。肯尼亞大裂谷技術培訓學院校(xiao)長對于同行評審的結(jie)果(guo)(guo)進行了說(shuo)明并提出未(wei)來雙(shuang)方(fang)合(he)作(zuo)意(yi)向。最后(hou)副校(xiao)長李(li)月作(zuo)總結(jie)講話。

教(jiao)(jiao)科文(wen)組(zu)織(zhi)專家彼得.格(ge)林(lin)伍德(de)和簡?彼得?甘特(te)?德(de)奧(ao)特(te)羅根據在研討會不同(tong)環節采集的(de)(de)評(ping)(ping)估(gu)證據，運(yun)用項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)工(gong)具(ju)和統(tong)計工(gong)具(ju)，經過綜合(he)分析給出評(ping)(ping)估(gu)結(jie)論(lun)：學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)科文(wen)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)中(zhong)(zhong)(zhong)心項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)綜合(he)評(ping)(ping)估(gu)數據結(jie)果呈現(xian)在第四象限，說明學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)工(gong)作已(yi)(yi)經居領先(xian)位置。四個評(ping)(ping)估(gu)維度（領導力與組(zu)織(zhi)行為、教(jiao)(jiao)與學(xue)、產品與服(fu)務、能力創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)生態系統(tong)）的(de)(de)評(ping)(ping)估(gu)數據都很(hen)突出，其中(zhong)(zhong)(zhong)領導力與組(zu)織(zhi)行為維度表現(xian)最為突出。學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)案例(li)(li)內容豐富，反(fan)映了學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)在創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)上取得的(de)(de)驕人業(ye)(ye)績。學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)編制(zhi)的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)行動(dong)計劃(hua)(hua)符合(he)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)中(zhong)(zhong)(zhong)心項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)對行動(dong)計劃(hua)(hua)的(de)(de)框架(jia)要(yao)(yao)求，與學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)評(ping)(ping)估(gu)結(jie)果反(fan)映的(de)(de)需要(yao)(yao)改(gai)(gai)進項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)吻合(he)，已(yi)(yi)經提(ti)出了解(jie)決(jue)方(fang)案，方(fang)向(xiang)正確(que)，行動(dong)得力，已(yi)(yi)經達到(dao)教(jiao)(jiao)科文(wen)組(zu)織(zhi)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)中(zhong)(zhong)(zhong)心項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)的(de)(de)要(yao)(yao)求。希望學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)以后在校(xiao)(xiao)(xiao)內推(tui)(tui)廣教(jiao)(jiao)科文(wen)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)中(zhong)(zhong)(zhong)心項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)的(de)(de)評(ping)(ping)估(gu)工(gong)具(ju)對學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)各項(xiang)(xiang)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)工(gong)作做(zuo)出自(zi)我評(ping)(ping)估(gu)，發(fa)現(xian)不足，做(zuo)好反(fan)思(si)，追求進步(bu)。繼(ji)續做(zuo)好項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)自(zi)評(ping)(ping)報(bao)告和創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)案例(li)(li)修改(gai)(gai)工(gong)作，推(tui)(tui)進實(shi)施(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)行動(dong)計劃(hua)(hua)，在虛(xu)擬平臺(tai)上推(tui)(tui)廣深(shen)職(zhi)案例(li)(li)和方(fang)案，未(wei)來(lai)與教(jiao)(jiao)科文(wen)組(zu)織(zhi)合(he)作面向(xiang)亞太地區推(tui)(tui)廣教(jiao)(jiao)科文(wen)組(zu)織(zhi)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)中(zhong)(zhong)(zhong)心項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)，傳播“深(shen)職(zhi)案例(li)(li)”、“中(zhong)(zhong)(zhong)國方(fang)案”。

肯(ken)尼亞大裂谷技(ji)術(shu)培(pei)訓學院校(xiao)(xiao)長埃(ai)德溫?M?塔諾對我校(xiao)(xiao)本次國(guo)際研討會高效(xiao)、有(you)序(xu)、充分的(de)組織工作給予高度贊賞，對于學校(xiao)(xiao)取得的(de)各項創新(xin)成(cheng)就倍感欽佩，對于學校(xiao)(xiao)提出的(de)創新(xin)行動(dong)計(ji)劃(hua)高度評價，同時提出與學校(xiao)(xiao)簽(qian)署合作框架(jia)協議，雙(shuang)方共(gong)享典(dian)型創新(xin)案例，開展(zhan)教師交換項目，共(gong)同開發(fa)企業教師職稱，引進華(hua)為(wei)與學校(xiao)(xiao)開發(fa)的(de)教學模式(shi)和資格(ge)認(ren)證，在肯(ken)尼亞共(gong)建“深圳職業技(ji)術(shu)學院國(guo)際創新(xin)中心”等合作意向。

李月(yue)代表(biao)學(xue)(xue)校對聯合國(guo)教(jiao)科(ke)文組織(zhi)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)中(zhong)(zhong)心(xin)項(xiang)目(mu)團隊和肯尼亞大(da)裂谷技術培訓(xun)學(xue)(xue)院(yuan)各位專家(jia)的(de)精心(xin)指導和辛勤付出表(biao)示(shi)衷心(xin)感(gan)謝(xie)。李月(yue)說，通(tong)過(guo)專家(jia)的(de)獨特視角、科(ke)學(xue)(xue)工具讓我(wo)們看(kan)到了(le)國(guo)際(ji)視野中(zhong)(zhong)深(shen)圳(zhen)職(zhi)(zhi)業(ye)技術學(xue)(xue)院(yuan)的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)風(feng)貌，也(ye)讓我(wo)們看(kan)到了(le)深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)不(bu)僅在中(zhong)(zhong)國(guo)國(guo)內具有領先優(you)勢，在國(guo)際(ji)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育界也(ye)同樣具有較為顯著(zhu)的(de)競(jing)爭(zheng)優(you)勢。專家(jia)對學(xue)(xue)校的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)褒獎將轉化為我(wo)校繼續開展(zhan)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)發展(zhan)的(de)源源動力(li)。下一步，我(wo)們將把專家(jia)評(ping)估中(zhong)(zhong)的(de)建議融入學(xue)(xue)校的(de)《創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)行動計劃(hua)》當中(zhong)(zhong)，在各項(xiang)工作(zuo)中(zhong)(zhong)貫徹實施。學(xue)(xue)校也(ye)將會不(bu)遺余力(li)按照進(jin)度計劃(hua)保質保量地完成后續的(de)項(xiang)目(mu)工作(zuo)。爭(zheng)取在不(bu)遠的(de)將來(lai)建設(she)成為教(jiao)科(ke)文組織(zhi)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)中(zhong)(zhong)心(xin)的(de)示(shi)范(fan)院(yuan)校，向國(guo)際(ji)職(zhi)(zhi)教(jiao)界貢獻更多的(de)“深(shen)職(zhi)(zhi)案例”和“中(zhong)(zhong)國(guo)方(fang)案”。

（教科文亞非中心）