研討會在留仙洞校區舉行。

7月5-6日(ri)，職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)高質量(liang)發(fa)展暨數字化說(shuo)課研(yan)討會在我校留仙洞(dong)校區舉行。來(lai)自國內128所高校的350余位院校領(ling)導(dao)、專家(jia)學者、一線教(jiao)師，以(yi)及我校部(bu)分(fen)教(jiao)師代表共700余人(ren)齊(qi)聚一堂，以(yi)“人(ren)工智能(neng)(neng)背(bei)(bei)景下職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)的數字化轉型”為主題，共同探討人(ren)工智能(neng)(neng)背(bei)(bei)景下職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)的專業(ye)(ye)轉型與課程轉型，分(fen)享(xiang)當前職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)變(bian)革的趨勢與特征，共同謀劃未來(lai)中(zhong)國職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)高質量(liang)發(fa)展的策略與路徑。 

中國職業技術教育學會會長、教育部原副部長魯昕在會上提出數字化轉型是提高教育質量的新路徑。

中國職教學會常務副會長兼秘書長李曜升主持開幕式。 

教育部職業技術教育中心研究所副所長曾天山表示要發揮人工智能優勢促進教育變革。

廣東省教育廳副巡視員朱俊文表示廣東將為新時代職業教育改革提供更多“廣東案例”。

黨委書記陳秋明作題為“人工智能背景下如何建設高水平職業院校”的學術報告。

校長楊欣斌表示我校將全力以赴努力實現學校高質量發展。

名師云集 共說職業教育的數字化轉型

中(zhong)國(guo)職業(ye)技術(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)會(hui)會(hui)長(chang)(chang)、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部原(yuan)副部長(chang)(chang)魯昕，中(zhong)國(guo)職教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)會(hui)常(chang)務(wu)副會(hui)長(chang)(chang)兼秘書長(chang)(chang)、中(zhong)國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)報刊(kan)社原(yuan)黨委書記、社長(chang)(chang)李曜升，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部職業(ye)技術(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)中(zhong)心(xin)研(yan)究(jiu)(jiu)所副所長(chang)(chang)曾天山(shan)，廣東省教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)廳副巡視員朱俊(jun)文，深圳市(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)局(ju)黨組成(cheng)員、副局(ju)長(chang)(chang)朱迪儉，中(zhong)國(guo)職業(ye)技術(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)會(hui)副會(hui)長(chang)(chang)、對外(wai)經(jing)濟(ji)貿易大學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發展(zhan)與開放(fang)經(jing)濟(ji)研(yan)究(jiu)(jiu)中(zhong)心(xin)執行主任史薇，以及我校(xiao)黨委書記陳秋明、校(xiao)長(chang)(chang)楊欣斌等領導嘉賓(bin)、專家(jia)學(xue)者(zhe)出席會(hui)議(yi)。

本次會議由中(zhong)國職(zhi)(zhi)業技(ji)術(shu)教育學會主辦，深圳職(zhi)(zhi)業技(ji)術(shu)學院和新時代(dai)中(zhong)國職(zhi)(zhi)業教育研(yan)究(jiu)院承辦，會議歷時2天(tian)，共安排(pai)了3場專家報告(gao)，13場專業負責人(ren)說專業，15場課(ke)(ke)程(cheng)負責人(ren)說課(ke)(ke)程(cheng)，8堂(tang)優秀教師(shi)課(ke)(ke)堂(tang)教學示范課(ke)(ke)，與會嘉賓、學者、一線教師(shi)就人(ren)工智能(neng)背(bei)景下職(zhi)(zhi)業教育的數(shu)字化(hua)轉型發展各抒(shu)己(ji)見、暢(chang)所欲言。

數字化轉型 提高教育質量的新路徑

5日上午(wu)，開幕(mu)式(shi)在音樂廳(ting)隆(long)重(zhong)舉行(xing)。魯昕在開幕(mu)式(shi)致辭并作題為“數(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)化(hua)轉型：提高(gao)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)質量的(de)(de)新(xin)路徑”的(de)(de)學(xue)術(shu)報告。她說，數(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)經(jing)濟(ji)蓬勃發(fa)展(zhan)(zhan)，帶來(lai)了一系(xi)列顛(dian)覆式(shi)的(de)(de)變化(hua)，也驅動教(jiao)育(yu)(yu)(yu)在教(jiao)育(yu)(yu)(yu)生(sheng)態、思維模式(shi)、知識體系(xi)、教(jiao)育(yu)(yu)(yu)能力、教(jiao)育(yu)(yu)(yu)技術(shu)等(deng)方面發(fa)生(sheng)著深刻地變革。目前(qian)，中國數(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)經(jing)濟(ji)發(fa)展(zhan)(zhan)進入快(kuai)(kuai)(kuai)車(che)道(dao)，不斷為經(jing)濟(ji)發(fa)展(zhan)(zhan)增添新(xin)動能，在加快(kuai)(kuai)(kuai)數(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)經(jing)濟(ji)發(fa)展(zhan)(zhan)，加快(kuai)(kuai)(kuai)推動數(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)產(chan)業(ye)化(hua)產(chan)業(ye)數(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)化(hua)的(de)(de)背景下(xia)，我(wo)們要把握數(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)經(jing)濟(ji)社會(hui)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)歷史(shi)趨勢，讓教(jiao)育(yu)(yu)(yu)與經(jing)濟(ji)和科(ke)學(xue)進步發(fa)展(zhan)(zhan)趨勢相對接，推動教(jiao)育(yu)(yu)(yu)數(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)化(hua)轉型，實現跨界融合、跨學(xue)科(ke)融合。面向未(wei)來(lai)，為智慧社會(hui)培養(yang)人工(gong)智能高(gao)端人才，是(shi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)重(zhong)要使命。

她說，職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育是以(yi)就(jiu)業(ye)為導(dao)向(xiang)的(de)(de)教(jiao)育，就(jiu)業(ye)導(dao)向(xiang)，服務(wu)導(dao)向(xiang)，市場(chang)需求導(dao)向(xiang)是現代(dai)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育辦學和培(pei)訓的(de)(de)宗旨(zhi)。數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)經濟(ji)發展催生新職(zhi)(zhi)業(ye)，職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育就(jiu)要(yao)(yao)適(shi)應這個發展要(yao)(yao)求，培(pei)養適(shi)應這些(xie)新職(zhi)(zhi)業(ye)崗位要(yao)(yao)求的(de)(de)人(ren)(ren)才，數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)經濟(ji)發展對持續提升(sheng)勞(lao)動者數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)技(ji)能(neng)提出了新要(yao)(yao)求，要(yao)(yao)強化數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)人(ren)(ren)才教(jiao)育，加強數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)技(ji)能(neng)培(pei)訓，建(jian)設(she)終(zhong)身學習數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)化平(ping)臺體系(xi)，創新人(ren)(ren)才培(pei)養培(pei)訓方式，吸引社會力(li)量參與數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)人(ren)(ren)才培(pei)養培(pei)訓。同(tong)時(shi)，高等職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育要(yao)(yao)緊跟人(ren)(ren)工智能(neng)發展的(de)(de)步(bu)伐(fa)，形(xing)成數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)化意識，樹(shu)立(li)數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)化觀(guan)念，進行數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)化實踐(jian)，推動專業(ye)和課(ke)程(cheng)的(de)(de)數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)化轉型。

曾天山在(zai)致辭中(zhong)說，要(yao)充分發(fa)揮人(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)優勢，促進(jin)教(jiao)育(yu)(yu)變(bian)革(ge)創(chuang)新(xin)。建(jian)(jian)立(li)人(ren)機協(xie)同(tong)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)方(fang)式、學(xue)(xue)習環(huan)境、評(ping)估監測和(he)教(jiao)育(yu)(yu)治理(li)體系，促進(jin)人(ren)的(de)知識技能(neng)(neng)(neng)與(yu)道德、情操、價(jia)值觀協(xie)同(tong)發(fa)展(zhan)(zhan)。一是(shi)要(yao)加強(qiang)人(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)領域專(zhuan)業建(jian)(jian)設，形(xing)成“人(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)+X”復合專(zhuan)業培養新(xin)模式；二是(shi)要(yao)建(jian)(jian)設一批重要(yao)方(fang)向的(de)教(jiao)材(cai)和(he)在(zai)線開(kai)放課程；三是(shi)要(yao)將人(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)納入高職(zhi)計算(suan)機基(ji)礎教(jiao)學(xue)(xue)內容(rong)，在(zai)大數(shu)據(ju)、信息管理(li)相關專(zhuan)業中(zhong)增加人(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)相關內容(rong)，培養人(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)應用領域技術(shu)技能(neng)(neng)(neng)人(ren)才(cai)；四是(shi)要(yao)對(dui)外開(kai)放資源，建(jian)(jian)立(li)面(mian)向青(qing)少年和(he)社會(hui)公(gong)眾的(de)人(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)科普公(gong)共服務平臺。他希望(wang)，通過本(ben)次會(hui)議的(de)召(zhao)開(kai)實現交(jiao)流(liu)與(yu)互鑒，深入探討人(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)快速發(fa)展(zhan)(zhan)條件下(xia)高職(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)發(fa)展(zhan)(zhan)創(chuang)新(xin)的(de)思路和(he)舉(ju)措，促進(jin)新(xin)形(xing)勢下(xia)高職(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)高質量發(fa)展(zhan)(zhan)。

朱俊文表示，廣(guang)東是職業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)大(da)省(sheng)。近年來，在規模(mo)發(fa)展(zhan)的(de)(de)同時著力(li)加強內涵建設，推(tui)動(dong)辦學水平(ping)和人(ren)才培養質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)不(bu)斷提(ti)(ti)高(gao)。面對經濟社(she)會的(de)(de)新(xin)要(yao)求，廣(guang)東職業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)主動(dong)作為(wei)(wei)，深(shen)入貫徹《國(guo)家(jia)職業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)改(gai)(gai)革(ge)實(shi)施方案》的(de)(de)精神，制定了(le)《廣(guang)東省(sheng)職業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)“擴容、提(ti)(ti)質(zhi)(zhi)(zhi)、強服務”三年行(xing)動(dong)計劃（2019-2021年）》，明確提(ti)(ti)出要(yao)以提(ti)(ti)質(zhi)(zhi)(zhi)為(wei)(wei)核心，大(da)力(li)培養高(gao)素質(zhi)(zhi)(zhi)產業(ye)生力(li)軍。此次會議的(de)(de)召開，必將為(wei)(wei)廣(guang)東職業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)探(tan)索(suo)和實(shi)現優質(zhi)(zhi)(zhi)發(fa)展(zhan)之路(lu)提(ti)(ti)供有力(li)的(de)(de)指導。廣(guang)東將堅(jian)持(chi)先行(xing)先試的(de)(de)改(gai)(gai)革(ge)精神，推(tui)動(dong)廣(guang)東職業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)改(gai)(gai)革(ge)不(bu)斷深(shen)入，為(wei)(wei)新(xin)時代職業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)改(gai)(gai)革(ge)發(fa)展(zhan)提(ti)(ti)供更多“廣(guang)東案例”。

楊欣斌表示，近年來，深職院(yuan)認真(zhen)貫徹落實(shi)(shi)“職教(jiao)20條”，直(zhi)面人(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)能(neng)時代對高(gao)職院(yuan)校(xiao)人(ren)(ren)才培養(yang)的新要求(qiu)，努力推動(dong)學校(xiao)實(shi)(shi)現(xian)(xian)高(gao)質量發展。以推動(dong)人(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)能(neng)背(bei)景下職業(ye)教(jiao)育的轉(zhuan)型(xing)升級為邏輯起點，提出(chu)創(chuang)建(jian)中國特色世(shi)界一流職業(ye)院(yuan)校(xiao)的奮(fen)斗(dou)目(mu)標；緊跟人(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)能(neng)大(da)勢，成立人(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)能(neng)學院(yuan)，開展人(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)能(neng)相關專(zhuan)業(ye)建(jian)設(she)和(he)全校(xiao)性的人(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)能(neng)通識教(jiao)育，帶動(dong)其他傳(chuan)統(tong)專(zhuan)業(ye)轉(zhuan)型(xing)升級；緊跟技術(shu)前沿，與一流企業(ye)合(he)作(zuo)成立特色產業(ye)學院(yuan)，成立高(gao)端(duan)研(yan)發平(ping)臺，對關鍵核心技術(shu)進行攻關；大(da)力推進信息技術(shu)與教(jiao)育教(jiao)學融合(he)等(deng)。目(mu)前，這些改革的成效正在逐(zhu)步顯現(xian)(xian)。

與會專家學者認真聽取報告。

產教融合 讓科技為教育賦能

在報告板塊，來自(zi)高(gao)校與企業的專(zhuan)家學者，將視角對準(zhun)前(qian)沿，共(gong)同就科技(ji)如何(he)為教(jiao)育(yu)“賦能”，助力高(gao)等教(jiao)育(yu)在人工(gong)智能背景下(xia)高(gao)質量、高(gao)水平發(fa)展建言獻策。

陳秋(qiu)明以“人工智能(neng)(neng)(neng)(neng)背景下如何建(jian)(jian)設高(gao)(gao)水(shui)平職(zhi)(zhi)(zhi)業院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)”為(wei)(wei)題(ti)，圍繞“為(wei)(wei)什么(me)建(jian)(jian)設高(gao)(gao)水(shui)平職(zhi)(zhi)(zhi)業院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)”、“什么(me)是高(gao)(gao)水(shui)平職(zhi)(zhi)(zhi)業院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)”、“怎樣建(jian)(jian)設高(gao)(gao)水(shui)平職(zhi)(zhi)(zhi)業院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)”三個問(wen)題(ti)展開，深(shen)入分析了以人工智能(neng)(neng)(neng)(neng)為(wei)(wei)核心的(de)新一輪科技(ji)(ji)革命和產業變革對(dui)高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)育帶(dai)來的(de)機遇與挑戰，并針對(dui)時代(dai)(dai)(dai)特(te)點，結合深(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)的(de)具體實踐，提(ti)出(chu)(chu)(chu)了高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)要轉型(xing)成為(wei)(wei)適應智能(neng)(neng)(neng)(neng)時代(dai)(dai)(dai)的(de)技(ji)(ji)術(shu)(shu)技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)人才(cai)的(de)搖籃(lan)、成為(wei)(wei)企業家的(de)搖籃(lan)、成為(wei)(wei)中小微企業技(ji)(ji)術(shu)(shu)研發中心、成為(wei)(wei)市民終身教(jiao)育學校(xiao)(xiao)，培(pei)養適應人工智能(neng)(neng)(neng)(neng)時代(dai)(dai)(dai)需(xu)要的(de)高(gao)(gao)素質技(ji)(ji)術(shu)(shu)技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)人才(cai)，為(wei)(wei)社會(hui)做出(chu)(chu)(chu)一流貢獻，在國際上(shang)贏得(de)一流聲譽，從而辦出(chu)(chu)(chu)高(gao)(gao)水(shui)平的(de)高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)。

華為公司企業業務培訓與認證部部長馮寶帥以“構建良(liang)性ICT人(ren)(ren)才(cai)生(sheng)(sheng)態——匯聚校企優質資(zi)源共生(sheng)(sheng)共長共育人(ren)(ren)才(cai)”為題介(jie)紹了華為人(ren)(ren)才(cai)培(pei)養(yang)的(de)實(shi)踐。他(ta)說，華為建立自(zi)己的(de)ICT人(ren)(ren)才(cai)生(sheng)(sheng)態，以培(pei)養(yang)更(geng)多人(ren)(ren)才(cai)推動ICT產業快(kuai)速發(fa)展，助力華為為中國以及全世界在數(shu)字(zi)化上(shang)做出貢(gong)獻。他(ta)同時希望(wang)華為可以與高(gao)校整(zheng)合優質資(zi)源實(shi)現“共生(sheng)(sheng)共長”，最(zui)終達到共育全球人(ren)(ren)才(cai)的(de)目標(biao)。

科(ke)(ke)大訊(xun)飛(fei)股(gu)份有限公(gong)司總裁助(zhu)理(li)方明以“產教(jiao)融合(he)助(zhu)力(li)高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)AI人(ren)才(cai)培養(yang)”為題介紹了人(ren)工智(zhi)能產業(ye)高(gao)(gao)速增長背景下，AI人(ren)才(cai)的需求(qiu)與(yu)痛點。他說，高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)是AI人(ren)才(cai)培養(yang)的生(sheng)力(li)軍，科(ke)(ke)大訊(xun)飛(fei)愿(yuan)與(yu)高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)進行深(shen)度產教(jiao)融合(he)，共(gong)同打造共(gong)贏的AI高(gao)(gao)等教(jiao)育(yu)生(sheng)態(tai)價值鏈，解決AI人(ren)才(cai)培養(yang)困境，支(zhi)撐高(gao)(gao)等教(jiao)育(yu)在人(ren)工智(zhi)能和科(ke)(ke)技創新(xin)上走(zou)得更遠(yuan)。

中科院計算技(ji)術(shu)研究所研究員(yuan)田(tian)霖帶來了“中國職(zhi)(zhi)業技(ji)術(shu)教育(yu)科技(ji)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)轉化工(gong)作設想”。她說，科技(ji)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)轉化需要經歷“科研”、“中試”、“產品”三(san)個階(jie)段(duan)(duan)，但往往研究階(jie)段(duan)(duan)做(zuo)出的科技(ji)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)，因(yin)不(bu)能順(shun)利通過“中試階(jie)段(duan)(duan)”，而(er)無法(fa)成(cheng)(cheng)為產品進(jin)入市場。“為此我(wo)們把職(zhi)(zhi)業教育(yu)引(yin)介到(dao)中試階(jie)段(duan)(duan)，成(cheng)(cheng)立科技(ji)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)轉化委員(yuan)會，將(jiang)先(xian)進(jin)的成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)與教育(yu)連接，一方面加快成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)轉化，另一方面用前沿的技(ji)術(shu)引(yin)領發展(zhan)方向，提升科技(ji)技(ji)術(shu)人才的培養水平(ping)，提升整(zheng)個職(zhi)(zhi)教與前沿技(ji)術(shu)相接水平(ping)。”田(tian)霖說。

中科院深圳先進(jin)技術研究院研究員夏澤洋以《精準口腔正畸診療(liao)機(ji)器(qi)(qi)人(ren)》為題，從科研人(ren)員的角度入手(shou)，解讀了(le)在(zai)數字化(hua)、自動化(hua)浪潮下(xia)，人(ren)工智能和機(ji)器(qi)(qi)人(ren)技術如何(he)改變一個行業。

一線教師說專業。

專家點評。

兩(liang)天的(de)研討會(hui)(hui)還特(te)邀了(le)(le)來(lai)自全國(guo)職業院校不同專(zhuan)業的(de)一(yi)線教師(shi)，分(fen)享人工智(zhi)能背景(jing)下(xia)的(de)專(zhuan)業建(jian)設及(ji)(ji)課程(cheng)改革，并邀請優(you)秀教師(shi)進行教學示范，展(zhan)示了(le)(le)新(xin)時代(dai)下(xia)職業教育高(gao)質量(liang)發(fa)展(zhan)及(ji)(ji)數字化轉型的(de)風采。本次大(da)會(hui)(hui)，為我國(guo)職業教育高(gao)質量(liang)發(fa)展(zhan)及(ji)(ji)數字化轉型提(ti)供了(le)(le)一(yi)個思想碰撞的(de)平臺，進一(yi)步(bu)深化了(le)(le)對國(guo)家職業教育綱領文件的(de)深刻領會(hui)(hui)，進一(yi)步(bu)凝(ning)聚(ju)了(le)(le)職業教育發(fa)展(zhan)的(de)價值共識，為我國(guo)職業教育的(de)內涵(han)式發(fa)展(zhan)提(ti)供了(le)(le)強勁的(de)思想動力和智(zhi)慧源泉。

（宣傳部 李世卓/文 張(zhang)雷(lei) 簡嘉(jia)禹 王晨 楊凱濤 馮建彬/圖）