研討會在留仙洞校區舉行。

7月5-6日，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)高(gao)質(zhi)量發展暨數(shu)(shu)字化(hua)說課研討(tao)會(hui)在(zai)我校(xiao)留仙(xian)洞校(xiao)區(qu)舉行(xing)。來(lai)自國(guo)內(nei)128所高(gao)校(xiao)的350余位院校(xiao)領(ling)導、專家學(xue)者(zhe)、一(yi)線教師，以及(ji)我校(xiao)部分教師代表(biao)共(gong)700余人(ren)(ren)齊(qi)聚一(yi)堂，以“人(ren)(ren)工智能背(bei)景(jing)下職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)的數(shu)(shu)字化(hua)轉型(xing)”為(wei)主題，共(gong)同探討(tao)人(ren)(ren)工智能背(bei)景(jing)下職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)的專業(ye)(ye)(ye)轉型(xing)與課程轉型(xing)，分享(xiang)當前職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)變(bian)革的趨勢與特征，共(gong)同謀劃(hua)未(wei)來(lai)中國(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)高(gao)質(zhi)量發展的策略與路徑。 

中國職業技術教育學會會長、教育部原副部長魯昕在會上提出數字化轉型是提高教育質量的新路徑。

中國職教學會常務副會長兼秘書長李曜升主持開幕式。 

教育部職業技術教育中心研究所副所長曾天山表示要發揮人工智能優勢促進教育變革。

廣東省教育廳副巡視員朱俊文表示廣東將為新時代職業教育改革提供更多“廣東案例”。

黨委書記陳秋明作題為“人工智能背景下如何建設高水平職業院校”的學術報告。

校長楊欣斌表示我校將全力以赴努力實現學校高質量發展。

名師云集 共說職業教育的數字化轉型

中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)職業(ye)技(ji)術教(jiao)育(yu)(yu)學(xue)會(hui)會(hui)長(chang)(chang)、教(jiao)育(yu)(yu)部原副(fu)(fu)部長(chang)(chang)魯(lu)昕，中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)職教(jiao)學(xue)會(hui)常務副(fu)(fu)會(hui)長(chang)(chang)兼秘書(shu)長(chang)(chang)、中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)教(jiao)育(yu)(yu)報刊(kan)社原黨(dang)委書(shu)記、社長(chang)(chang)李曜(yao)升，教(jiao)育(yu)(yu)部職業(ye)技(ji)術教(jiao)育(yu)(yu)中(zhong)(zhong)(zhong)心研究(jiu)所副(fu)(fu)所長(chang)(chang)曾(ceng)天山，廣東省教(jiao)育(yu)(yu)廳副(fu)(fu)巡視(shi)員(yuan)朱(zhu)(zhu)俊(jun)文，深圳市教(jiao)育(yu)(yu)局黨(dang)組成員(yuan)、副(fu)(fu)局長(chang)(chang)朱(zhu)(zhu)迪儉，中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)職業(ye)技(ji)術教(jiao)育(yu)(yu)學(xue)會(hui)副(fu)(fu)會(hui)長(chang)(chang)、對(dui)外經(jing)濟貿(mao)易大學(xue)教(jiao)育(yu)(yu)發展與開放(fang)經(jing)濟研究(jiu)中(zhong)(zhong)(zhong)心執行主任史薇(wei)，以及我(wo)校黨(dang)委書(shu)記陳秋明、校長(chang)(chang)楊(yang)欣(xin)斌等(deng)領導嘉(jia)賓、專家學(xue)者出席會(hui)議。

本次會(hui)(hui)議(yi)由中國(guo)(guo)職(zhi)(zhi)業技術教(jiao)育(yu)學會(hui)(hui)主辦，深圳(zhen)職(zhi)(zhi)業技術學院和新(xin)時(shi)代中國(guo)(guo)職(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)研(yan)究院承辦，會(hui)(hui)議(yi)歷時(shi)2天，共安(an)排了3場(chang)專(zhuan)家報(bao)告，13場(chang)專(zhuan)業負責人說專(zhuan)業，15場(chang)課(ke)程(cheng)負責人說課(ke)程(cheng)，8堂(tang)優秀教(jiao)師課(ke)堂(tang)教(jiao)學示范(fan)課(ke)，與會(hui)(hui)嘉賓(bin)、學者、一線教(jiao)師就人工智能背(bei)景下職(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)的數字化轉型發展各抒己見、暢(chang)所欲言。

數字化轉型 提高教育質量的新路徑

5日上午，開幕(mu)式在音樂廳(ting)隆重舉行。魯昕(xin)在開幕(mu)式致(zhi)辭(ci)并作題為(wei)“數(shu)(shu)字(zi)(zi)化轉型(xing)：提高教(jiao)育(yu)(yu)(yu)質量的(de)(de)(de)新路徑”的(de)(de)(de)學(xue)術報告。她說，數(shu)(shu)字(zi)(zi)經(jing)(jing)(jing)濟蓬勃(bo)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)，帶來(lai)(lai)了一系(xi)列顛覆(fu)式的(de)(de)(de)變(bian)(bian)化，也驅動教(jiao)育(yu)(yu)(yu)在教(jiao)育(yu)(yu)(yu)生(sheng)態、思維模式、知識體系(xi)、教(jiao)育(yu)(yu)(yu)能力、教(jiao)育(yu)(yu)(yu)技術等方面(mian)發(fa)(fa)生(sheng)著深(shen)刻地變(bian)(bian)革(ge)。目前，中國數(shu)(shu)字(zi)(zi)經(jing)(jing)(jing)濟發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)進入快車道(dao)，不(bu)斷為(wei)經(jing)(jing)(jing)濟發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)增添(tian)新動能，在加快數(shu)(shu)字(zi)(zi)經(jing)(jing)(jing)濟發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)，加快推動數(shu)(shu)字(zi)(zi)產(chan)業化產(chan)業數(shu)(shu)字(zi)(zi)化的(de)(de)(de)背景下，我們要(yao)把握數(shu)(shu)字(zi)(zi)經(jing)(jing)(jing)濟社(she)會發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)歷史趨勢，讓教(jiao)育(yu)(yu)(yu)與經(jing)(jing)(jing)濟和科學(xue)進步發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)趨勢相對接，推動教(jiao)育(yu)(yu)(yu)數(shu)(shu)字(zi)(zi)化轉型(xing)，實現跨界融合、跨學(xue)科融合。面(mian)向未來(lai)(lai)，為(wei)智慧社(she)會培養人(ren)工智能高端(duan)人(ren)才，是(shi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)重要(yao)使命。

她(ta)說，職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)是以就業(ye)為導(dao)向(xiang)的(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)，就業(ye)導(dao)向(xiang)，服務(wu)導(dao)向(xiang)，市場需求(qiu)(qiu)(qiu)導(dao)向(xiang)是現代(dai)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)辦(ban)學和培(pei)訓的(de)宗旨。數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)經(jing)濟發(fa)(fa)展(zhan)催生新(xin)職(zhi)業(ye)，職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)就要(yao)(yao)適應這個(ge)發(fa)(fa)展(zhan)要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)，培(pei)養(yang)適應這些(xie)新(xin)職(zhi)業(ye)崗位要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)的(de)人(ren)才(cai)，數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)經(jing)濟發(fa)(fa)展(zhan)對持續提(ti)升(sheng)勞動者數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)技能提(ti)出了新(xin)要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)，要(yao)(yao)強(qiang)化(hua)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)人(ren)才(cai)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)，加強(qiang)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)技能培(pei)訓，建設終身(shen)學習數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)化(hua)平臺體系(xi)，創新(xin)人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)培(pei)訓方式，吸(xi)引社會力量參與數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)培(pei)訓。同時(shi)，高等職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)要(yao)(yao)緊跟人(ren)工智能發(fa)(fa)展(zhan)的(de)步伐，形成數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)化(hua)意識(shi)，樹立數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)化(hua)觀念(nian)，進(jin)行數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)化(hua)實踐，推動專業(ye)和課程(cheng)的(de)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)化(hua)轉(zhuan)型。

曾(ceng)天山在(zai)致(zhi)辭中說，要充分發揮人(ren)(ren)工智(zhi)能(neng)優(you)勢，促進教(jiao)育(yu)(yu)(yu)變革創(chuang)新。建(jian)立(li)人(ren)(ren)機協同的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)方(fang)式、學(xue)習環境、評估(gu)監測和教(jiao)育(yu)(yu)(yu)治理體(ti)系(xi)，促進人(ren)(ren)的(de)(de)(de)知識技(ji)(ji)(ji)能(neng)與道德、情(qing)操、價值觀協同發展(zhan)。一是(shi)要加(jia)強(qiang)人(ren)(ren)工智(zhi)能(neng)領域(yu)專業建(jian)設，形成(cheng)“人(ren)(ren)工智(zhi)能(neng)+X”復合專業培(pei)養(yang)新模式；二是(shi)要建(jian)設一批(pi)重要方(fang)向的(de)(de)(de)教(jiao)材(cai)和在(zai)線開(kai)放(fang)課程；三是(shi)要將人(ren)(ren)工智(zhi)能(neng)納(na)入(ru)高(gao)(gao)職計算機基(ji)礎教(jiao)學(xue)內容，在(zai)大數(shu)據、信息管(guan)理相關(guan)專業中增加(jia)人(ren)(ren)工智(zhi)能(neng)相關(guan)內容，培(pei)養(yang)人(ren)(ren)工智(zhi)能(neng)應用領域(yu)技(ji)(ji)(ji)術技(ji)(ji)(ji)能(neng)人(ren)(ren)才(cai)；四是(shi)要對外(wai)開(kai)放(fang)資源，建(jian)立(li)面向青(qing)少年和社會公眾(zhong)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)工智(zhi)能(neng)科普公共服(fu)務平臺(tai)。他(ta)希望(wang)，通(tong)過本次會議的(de)(de)(de)召(zhao)開(kai)實現(xian)交流與互鑒，深入(ru)探討人(ren)(ren)工智(zhi)能(neng)快速發展(zhan)條(tiao)件(jian)下高(gao)(gao)職教(jiao)育(yu)(yu)(yu)發展(zhan)創(chuang)新的(de)(de)(de)思路和舉措，促進新形勢下高(gao)(gao)職教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)高(gao)(gao)質量發展(zhan)。

朱俊文(wen)表示(shi)，廣(guang)東是職業(ye)教育(yu)(yu)大省。近年(nian)(nian)來，在規(gui)模發展的同時著力(li)(li)加強內(nei)涵建設，推動(dong)辦學水(shui)平(ping)和人才培養質(zhi)(zhi)量不(bu)斷提高。面(mian)對經濟(ji)社(she)會的新要求，廣(guang)東職業(ye)教育(yu)(yu)主動(dong)作(zuo)為(wei)，深入貫徹《國家(jia)職業(ye)教育(yu)(yu)改(gai)(gai)革(ge)實施(shi)方案》的精神，制定了《廣(guang)東省職業(ye)教育(yu)(yu)“擴容、提質(zhi)(zhi)、強服務”三年(nian)(nian)行(xing)動(dong)計劃(hua)（2019-2021年(nian)(nian)）》，明確提出要以提質(zhi)(zhi)為(wei)核心，大力(li)(li)培養高素質(zhi)(zhi)產(chan)業(ye)生力(li)(li)軍。此(ci)次會議的召(zhao)開，必將為(wei)廣(guang)東職業(ye)教育(yu)(yu)探索(suo)和實現優質(zhi)(zhi)發展之路(lu)提供(gong)有力(li)(li)的指導。廣(guang)東將堅持先行(xing)先試的改(gai)(gai)革(ge)精神，推動(dong)廣(guang)東職業(ye)教育(yu)(yu)改(gai)(gai)革(ge)不(bu)斷深入，為(wei)新時代職業(ye)教育(yu)(yu)改(gai)(gai)革(ge)發展提供(gong)更多“廣(guang)東案例”。

楊欣(xin)斌表示，近年(nian)來，深職(zhi)(zhi)院認真貫徹落實“職(zhi)(zhi)教20條”，直面人(ren)工(gong)(gong)智能(neng)時代對(dui)高(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)院校(xiao)人(ren)才(cai)培養的(de)新要(yao)求，努(nu)力推動(dong)(dong)學校(xiao)實現高(gao)(gao)(gao)質(zhi)量發(fa)展。以推動(dong)(dong)人(ren)工(gong)(gong)智能(neng)背景下職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育的(de)轉型升級為邏輯起點，提出創(chuang)建(jian)中國(guo)特色世界一(yi)流(liu)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院校(xiao)的(de)奮斗目標；緊跟人(ren)工(gong)(gong)智能(neng)大勢，成(cheng)(cheng)立人(ren)工(gong)(gong)智能(neng)學院，開(kai)展人(ren)工(gong)(gong)智能(neng)相關(guan)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)建(jian)設(she)和全校(xiao)性的(de)人(ren)工(gong)(gong)智能(neng)通(tong)識教育，帶動(dong)(dong)其(qi)他傳統專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)轉型升級；緊跟技(ji)術前沿，與一(yi)流(liu)企業(ye)(ye)(ye)合作成(cheng)(cheng)立特色產業(ye)(ye)(ye)學院，成(cheng)(cheng)立高(gao)(gao)(gao)端研發(fa)平臺，對(dui)關(guan)鍵(jian)核心技(ji)術進行攻關(guan)；大力推進信(xin)息技(ji)術與教育教學融合等。目前，這些改革的(de)成(cheng)(cheng)效正在逐(zhu)步(bu)顯(xian)現。

與會專家學者認真聽取報告。

產教融合 讓科技為教育賦能

在(zai)報告板(ban)塊，來(lai)自高校與企業的專家學者，將視角(jiao)對準前沿，共(gong)同(tong)就科技如(ru)何為教(jiao)育(yu)“賦能(neng)”，助力高等教(jiao)育(yu)在(zai)人工智能(neng)背景下高質(zhi)量、高水平發展(zhan)建言(yan)獻策(ce)。

陳秋明以“人(ren)(ren)工智(zhi)能背景下如何(he)建(jian)設高(gao)(gao)水(shui)(shui)平(ping)(ping)職(zhi)業(ye)(ye)院校”為(wei)題(ti)，圍繞“為(wei)什么(me)建(jian)設高(gao)(gao)水(shui)(shui)平(ping)(ping)職(zhi)業(ye)(ye)院校”、“什么(me)是高(gao)(gao)水(shui)(shui)平(ping)(ping)職(zhi)業(ye)(ye)院校”、“怎樣建(jian)設高(gao)(gao)水(shui)(shui)平(ping)(ping)職(zhi)業(ye)(ye)院校”三個(ge)問題(ti)展開(kai)，深入分(fen)析了以人(ren)(ren)工智(zhi)能為(wei)核心的(de)(de)新一(yi)輪科技革(ge)命和(he)產業(ye)(ye)變革(ge)對高(gao)(gao)職(zhi)教育(yu)帶來的(de)(de)機(ji)遇與挑(tiao)戰，并針對時(shi)代(dai)特點，結合(he)深職(zhi)院的(de)(de)具體(ti)實踐，提出了高(gao)(gao)職(zhi)院校要轉型(xing)成(cheng)為(wei)適應智(zhi)能時(shi)代(dai)的(de)(de)技術技能人(ren)(ren)才的(de)(de)搖籃、成(cheng)為(wei)企業(ye)(ye)家的(de)(de)搖籃、成(cheng)為(wei)中小微企業(ye)(ye)技術研(yan)發中心、成(cheng)為(wei)市民終身教育(yu)學校，培養適應人(ren)(ren)工智(zhi)能時(shi)代(dai)需(xu)要的(de)(de)高(gao)(gao)素質技術技能人(ren)(ren)才，為(wei)社會做出一(yi)流(liu)貢(gong)獻，在國際(ji)上贏得一(yi)流(liu)聲(sheng)譽，從而辦(ban)出高(gao)(gao)水(shui)(shui)平(ping)(ping)的(de)(de)高(gao)(gao)職(zhi)院校。

華為公司企業業務培訓與認證部部長馮寶帥以“構建良(liang)性(xing)ICT人才(cai)(cai)生態(tai)——匯聚校企優(you)質資源(yuan)(yuan)共(gong)(gong)(gong)生共(gong)(gong)(gong)長共(gong)(gong)(gong)育(yu)人才(cai)(cai)”為題介(jie)紹了華為人才(cai)(cai)培(pei)養的(de)實(shi)踐。他說，華為建立自(zi)己的(de)ICT人才(cai)(cai)生態(tai)，以培(pei)養更多人才(cai)(cai)推動ICT產業快速發展，助力(li)華為為中國以及全世界在數字(zi)化上做出貢獻。他同時希望華為可(ke)以與高(gao)校整合(he)優(you)質資源(yuan)(yuan)實(shi)現“共(gong)(gong)(gong)生共(gong)(gong)(gong)長”，最終達到共(gong)(gong)(gong)育(yu)全球(qiu)人才(cai)(cai)的(de)目標。

科大訊飛(fei)股份有限公司總裁助(zhu)(zhu)理方明以“產(chan)教(jiao)(jiao)融合助(zhu)(zhu)力高(gao)校(xiao)AI人(ren)(ren)才培(pei)養”為(wei)題介紹了人(ren)(ren)工智能產(chan)業高(gao)速增長背景下(xia)，AI人(ren)(ren)才的(de)需求與痛點(dian)。他說，高(gao)校(xiao)是AI人(ren)(ren)才培(pei)養的(de)生(sheng)力軍，科大訊飛(fei)愿與高(gao)校(xiao)進(jin)行(xing)深度產(chan)教(jiao)(jiao)融合，共同(tong)打造(zao)共贏(ying)的(de)AI高(gao)等教(jiao)(jiao)育生(sheng)態價值鏈，解決AI人(ren)(ren)才培(pei)養困境(jing)，支(zhi)撐高(gao)等教(jiao)(jiao)育在人(ren)(ren)工智能和科技創(chuang)新上(shang)走得更遠。

中(zhong)科(ke)(ke)(ke)(ke)院計算技(ji)術(shu)研(yan)(yan)(yan)究所研(yan)(yan)(yan)究員(yuan)田(tian)霖帶來了“中(zhong)國職業技(ji)術(shu)教(jiao)(jiao)育科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)成(cheng)(cheng)(cheng)果轉(zhuan)(zhuan)化(hua)(hua)工作設想”。她(ta)說，科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)成(cheng)(cheng)(cheng)果轉(zhuan)(zhuan)化(hua)(hua)需要經歷“科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)”、“中(zhong)試”、“產品”三個(ge)階(jie)(jie)段(duan)，但往往研(yan)(yan)(yan)究階(jie)(jie)段(duan)做出的科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)成(cheng)(cheng)(cheng)果，因不(bu)能順利通過“中(zhong)試階(jie)(jie)段(duan)”，而無(wu)法成(cheng)(cheng)(cheng)為產品進(jin)入市場(chang)。“為此(ci)我們把職業教(jiao)(jiao)育引介到(dao)中(zhong)試階(jie)(jie)段(duan)，成(cheng)(cheng)(cheng)立科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)成(cheng)(cheng)(cheng)果轉(zhuan)(zhuan)化(hua)(hua)委(wei)員(yuan)會，將先進(jin)的成(cheng)(cheng)(cheng)果與教(jiao)(jiao)育連接，一方(fang)面(mian)加快成(cheng)(cheng)(cheng)果轉(zhuan)(zhuan)化(hua)(hua)，另一方(fang)面(mian)用前沿的技(ji)術(shu)引領發展方(fang)向，提(ti)升(sheng)科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)技(ji)術(shu)人才的培養(yang)水(shui)(shui)平，提(ti)升(sheng)整個(ge)職教(jiao)(jiao)與前沿技(ji)術(shu)相接水(shui)(shui)平。”田(tian)霖說。

中科院深圳先進技術研(yan)究(jiu)院研(yan)究(jiu)員夏(xia)澤(ze)洋以(yi)《精準口腔正畸診療機器人》為題(ti)，從(cong)科研(yan)人員的(de)角(jiao)度入手，解讀(du)了(le)在數(shu)字化、自動化浪潮(chao)下，人工智(zhi)能(neng)和機器人技術如何改變一個(ge)行(xing)業。

一線教師說專業。

專家點評。

兩天(tian)的(de)(de)(de)(de)研(yan)討會還特邀了(le)來自全國(guo)職(zhi)業院校不同專業的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)線(xian)教(jiao)師，分享人(ren)工智能背(bei)景下(xia)的(de)(de)(de)(de)專業建設及課程改革(ge)，并邀請優(you)秀教(jiao)師進(jin)(jin)行(xing)教(jiao)學示(shi)(shi)范，展(zhan)(zhan)(zhan)示(shi)(shi)了(le)新時代(dai)下(xia)職(zhi)業教(jiao)育(yu)高質(zhi)量(liang)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)及數字(zi)化轉(zhuan)型(xing)的(de)(de)(de)(de)風(feng)采。本次大(da)會，為我(wo)國(guo)職(zhi)業教(jiao)育(yu)高質(zhi)量(liang)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)及數字(zi)化轉(zhuan)型(xing)提供(gong)了(le)一(yi)(yi)個思想碰撞(zhuang)的(de)(de)(de)(de)平臺，進(jin)(jin)一(yi)(yi)步(bu)深化了(le)對國(guo)家職(zhi)業教(jiao)育(yu)綱領文(wen)件(jian)的(de)(de)(de)(de)深刻領會，進(jin)(jin)一(yi)(yi)步(bu)凝聚(ju)了(le)職(zhi)業教(jiao)育(yu)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)價值共識(shi)，為我(wo)國(guo)職(zhi)業教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)內涵式發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)提供(gong)了(le)強勁的(de)(de)(de)(de)思想動力和智慧(hui)源泉。

（宣(xuan)傳部(bu) 李世卓/文 張雷 簡嘉禹 王晨 楊(yang)凱濤 馮(feng)建彬/圖(tu)）