研討會在留仙洞校區舉行。

7月(yue)5-6日，職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育高質量發(fa)(fa)展暨數字化說課研討會在我(wo)校(xiao)(xiao)留仙(xian)洞校(xiao)(xiao)區(qu)舉行。來(lai)(lai)自國內128所高校(xiao)(xiao)的(de)350余位院校(xiao)(xiao)領導、專家學(xue)者、一線教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，以及(ji)我(wo)校(xiao)(xiao)部分教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)代表共700余人齊聚(ju)一堂(tang)，以“人工智能(neng)背景(jing)下職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)數字化轉型(xing)”為主題，共同(tong)探討人工智能(neng)背景(jing)下職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)專業(ye)(ye)(ye)轉型(xing)與課程轉型(xing)，分享當(dang)前職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育變革的(de)趨勢與特征，共同(tong)謀劃未來(lai)(lai)中國職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育高質量發(fa)(fa)展的(de)策略與路徑。 

中國職業技術教育學會會長、教育部原副部長魯昕在會上提出數字化轉型是提高教育質量的新路徑。

中國職教學會常務副會長兼秘書長李曜升主持開幕式。 

教育部職業技術教育中心研究所副所長曾天山表示要發揮人工智能優勢促進教育變革。

廣東省教育廳副巡視員朱俊文表示廣東將為新時代職業教育改革提供更多“廣東案例”。

黨委書記陳秋明作題為“人工智能背景下如何建設高水平職業院校”的學術報告。

校長楊欣斌表示我校將全力以赴努力實現學校高質量發展。

名師云集 共說職業教育的數字化轉型

中國(guo)職(zhi)業技術教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)會(hui)(hui)會(hui)(hui)長(chang)(chang)(chang)(chang)、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部(bu)原副(fu)(fu)部(bu)長(chang)(chang)(chang)(chang)魯昕，中國(guo)職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)會(hui)(hui)常(chang)務副(fu)(fu)會(hui)(hui)長(chang)(chang)(chang)(chang)兼(jian)秘(mi)書長(chang)(chang)(chang)(chang)、中國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)報刊社(she)原黨委書記、社(she)長(chang)(chang)(chang)(chang)李曜(yao)升(sheng)，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部(bu)職(zhi)業技術教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)中心(xin)研究所副(fu)(fu)所長(chang)(chang)(chang)(chang)曾天(tian)山，廣東省教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)廳副(fu)(fu)巡視員朱俊文(wen)，深(shen)圳市(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)局(ju)(ju)黨組成員、副(fu)(fu)局(ju)(ju)長(chang)(chang)(chang)(chang)朱迪儉(jian)，中國(guo)職(zhi)業技術教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)會(hui)(hui)副(fu)(fu)會(hui)(hui)長(chang)(chang)(chang)(chang)、對外經濟貿易大學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發展與開放(fang)經濟研究中心(xin)執行主(zhu)任史(shi)薇，以及(ji)我校黨委書記陳秋明(ming)、校長(chang)(chang)(chang)(chang)楊欣(xin)斌等領導嘉(jia)賓、專家學(xue)者出席會(hui)(hui)議(yi)。

本次會(hui)議由中國(guo)職業技術(shu)(shu)教(jiao)育學(xue)會(hui)主(zhu)辦，深圳職業技術(shu)(shu)學(xue)院(yuan)和新時代中國(guo)職業教(jiao)育研究院(yuan)承辦，會(hui)議歷時2天，共安排了3場專(zhuan)家(jia)報告，13場專(zhuan)業負責(ze)人(ren)說專(zhuan)業，15場課程(cheng)負責(ze)人(ren)說課程(cheng)，8堂(tang)優秀教(jiao)師(shi)課堂(tang)教(jiao)學(xue)示范課，與會(hui)嘉(jia)賓(bin)、學(xue)者、一線教(jiao)師(shi)就人(ren)工智能背(bei)景下職業教(jiao)育的(de)數字化轉(zhuan)型發展各(ge)抒己見、暢所欲言。

數字化轉型 提高教育質量的新路徑

5日上午(wu)，開(kai)幕(mu)式在音樂(le)廳隆重舉行。魯(lu)昕(xin)在開(kai)幕(mu)式致辭并作題為“數字(zi)化(hua)(hua)(hua)轉型：提高(gao)教(jiao)育(yu)(yu)質(zhi)量的新路徑”的學(xue)術報告。她(ta)說，數字(zi)經(jing)濟(ji)蓬(peng)勃發(fa)(fa)(fa)展(zhan)，帶(dai)來了一系(xi)列(lie)顛覆式的變化(hua)(hua)(hua)，也驅(qu)動(dong)教(jiao)育(yu)(yu)在教(jiao)育(yu)(yu)生(sheng)(sheng)態(tai)、思(si)維模式、知識體系(xi)、教(jiao)育(yu)(yu)能力、教(jiao)育(yu)(yu)技術等方面發(fa)(fa)(fa)生(sheng)(sheng)著深刻(ke)地(di)變革(ge)。目前(qian)，中國數字(zi)經(jing)濟(ji)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)進(jin)入快車道，不斷(duan)為經(jing)濟(ji)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)增添(tian)新動(dong)能，在加(jia)(jia)快數字(zi)經(jing)濟(ji)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)，加(jia)(jia)快推動(dong)數字(zi)產業化(hua)(hua)(hua)產業數字(zi)化(hua)(hua)(hua)的背景(jing)下(xia)，我們(men)要把握數字(zi)經(jing)濟(ji)社(she)會發(fa)(fa)(fa)展(zhan)的歷史趨勢(shi)，讓教(jiao)育(yu)(yu)與經(jing)濟(ji)和(he)科學(xue)進(jin)步(bu)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)趨勢(shi)相對接，推動(dong)教(jiao)育(yu)(yu)數字(zi)化(hua)(hua)(hua)轉型，實現跨界融合、跨學(xue)科融合。面向未來，為智慧(hui)社(she)會培養(yang)人工(gong)智能高(gao)端人才，是教(jiao)育(yu)(yu)的重要使命。

她說，職(zhi)業教(jiao)育(yu)是以就(jiu)業為導(dao)向的(de)(de)教(jiao)育(yu)，就(jiu)業導(dao)向，服務導(dao)向，市場需(xu)求(qiu)導(dao)向是現代職(zhi)業教(jiao)育(yu)辦學和培(pei)訓的(de)(de)宗旨(zhi)。數(shu)(shu)字(zi)(zi)經(jing)濟發(fa)展(zhan)催生新職(zhi)業，職(zhi)業教(jiao)育(yu)就(jiu)要適(shi)應(ying)這個發(fa)展(zhan)要求(qiu)，培(pei)養適(shi)應(ying)這些新職(zhi)業崗位(wei)要求(qiu)的(de)(de)人(ren)才，數(shu)(shu)字(zi)(zi)經(jing)濟發(fa)展(zhan)對持(chi)續提升勞(lao)動(dong)者數(shu)(shu)字(zi)(zi)技能提出了新要求(qiu)，要強(qiang)化(hua)(hua)(hua)數(shu)(shu)字(zi)(zi)人(ren)才教(jiao)育(yu)，加強(qiang)數(shu)(shu)字(zi)(zi)技能培(pei)訓，建設終身學習數(shu)(shu)字(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)平臺(tai)體系，創新人(ren)才培(pei)養培(pei)訓方式，吸引社會力量參與(yu)數(shu)(shu)字(zi)(zi)人(ren)才培(pei)養培(pei)訓。同時，高等職(zhi)業教(jiao)育(yu)要緊跟人(ren)工智能發(fa)展(zhan)的(de)(de)步伐，形成(cheng)數(shu)(shu)字(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)意識(shi)，樹(shu)立數(shu)(shu)字(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)觀(guan)念，進行數(shu)(shu)字(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)實踐，推(tui)動(dong)專業和課程的(de)(de)數(shu)(shu)字(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)轉型。

曾天山(shan)在(zai)致(zhi)辭中說(shuo)，要(yao)充(chong)分(fen)發(fa)揮人(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)優勢，促(cu)進教(jiao)育變革創(chuang)新(xin)。建(jian)(jian)立人(ren)(ren)機(ji)協(xie)同(tong)的教(jiao)學方式、學習環境、評估監測和教(jiao)育治理體系(xi)，促(cu)進人(ren)(ren)的知識技(ji)能(neng)與道德、情操(cao)、價值觀協(xie)同(tong)發(fa)展。一(yi)是要(yao)加(jia)強人(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)領域專業建(jian)(jian)設(she)，形成(cheng)“人(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)+X”復合專業培養新(xin)模式；二是要(yao)建(jian)(jian)設(she)一(yi)批重要(yao)方向(xiang)的教(jiao)材(cai)和在(zai)線開(kai)放課程；三(san)是要(yao)將人(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)納入高職計算機(ji)基礎教(jiao)學內容，在(zai)大數據、信息管理相(xiang)(xiang)關專業中增加(jia)人(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)相(xiang)(xiang)關內容，培養人(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)應(ying)用(yong)領域技(ji)術技(ji)能(neng)人(ren)(ren)才(cai)；四是要(yao)對外(wai)開(kai)放資(zi)源，建(jian)(jian)立面向(xiang)青少年(nian)和社會公眾的人(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)科普公共服務平臺(tai)。他希望，通過本(ben)次會議(yi)的召開(kai)實現交(jiao)流與互鑒，深入探討人(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)快(kuai)速(su)發(fa)展條件下高職教(jiao)育發(fa)展創(chuang)新(xin)的思路和舉(ju)措，促(cu)進新(xin)形勢下高職教(jiao)育的高質量發(fa)展。

朱俊文表示，廣(guang)(guang)(guang)東(dong)是職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)大(da)(da)省。近年(nian)(nian)(nian)來，在規模發展(zhan)的同時(shi)著力(li)(li)加強內(nei)涵建(jian)設，推動辦學水(shui)平和(he)人才(cai)培養質量不斷提(ti)高(gao)。面對經濟社會的新要求(qiu)，廣(guang)(guang)(guang)東(dong)職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)主(zhu)動作(zuo)為，深入貫徹《國(guo)家職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)改革實施(shi)方案》的精(jing)(jing)神，制定(ding)了《廣(guang)(guang)(guang)東(dong)省職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)“擴(kuo)容、提(ti)質、強服務”三(san)年(nian)(nian)(nian)行動計劃（2019-2021年(nian)(nian)(nian)）》，明確提(ti)出要以提(ti)質為核心(xin)，大(da)(da)力(li)(li)培養高(gao)素質產(chan)業(ye)(ye)生力(li)(li)軍。此次會議(yi)的召開，必將為廣(guang)(guang)(guang)東(dong)職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)探索(suo)和(he)實現優(you)質發展(zhan)之路提(ti)供有力(li)(li)的指導。廣(guang)(guang)(guang)東(dong)將堅持先行先試的改革精(jing)(jing)神，推動廣(guang)(guang)(guang)東(dong)職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)改革不斷深入，為新時(shi)代(dai)職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)改革發展(zhan)提(ti)供更多“廣(guang)(guang)(guang)東(dong)案例”。

楊欣斌表示，近(jin)年來(lai)，深職(zhi)院(yuan)(yuan)認真貫徹落(luo)實(shi)“職(zhi)教20條”，直面人(ren)工智(zhi)能時代(dai)對高(gao)(gao)職(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)人(ren)才培養的(de)新要(yao)求，努力(li)推(tui)動學校(xiao)實(shi)現(xian)高(gao)(gao)質量發展。以(yi)推(tui)動人(ren)工智(zhi)能背景(jing)下職(zhi)業(ye)(ye)教育的(de)轉型升(sheng)(sheng)級為邏輯起點，提出(chu)創建中(zhong)國特色世界(jie)一流職(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)的(de)奮斗目(mu)標(biao)；緊跟(gen)(gen)人(ren)工智(zhi)能大勢(shi)，成(cheng)立(li)人(ren)工智(zhi)能學院(yuan)(yuan)，開展人(ren)工智(zhi)能相(xiang)關(guan)專(zhuan)業(ye)(ye)建設和全校(xiao)性的(de)人(ren)工智(zhi)能通識教育，帶動其他傳統專(zhuan)業(ye)(ye)轉型升(sheng)(sheng)級；緊跟(gen)(gen)技術前沿(yan)，與一流企業(ye)(ye)合(he)作成(cheng)立(li)特色產(chan)業(ye)(ye)學院(yuan)(yuan)，成(cheng)立(li)高(gao)(gao)端研(yan)發平(ping)臺，對關(guan)鍵核(he)心技術進(jin)(jin)行(xing)攻關(guan)；大力(li)推(tui)進(jin)(jin)信息技術與教育教學融合(he)等。目(mu)前，這些改革的(de)成(cheng)效正在逐步顯現(xian)。

與會專家學者認真聽取報告。

產教融合 讓科技為教育賦能

在(zai)報告(gao)板塊，來自高校與企業的專家學(xue)者，將視角對準前沿，共(gong)同就科(ke)技(ji)如(ru)何(he)為教育(yu)“賦能”，助力高等教育(yu)在(zai)人工智能背景下(xia)高質量(liang)、高水平發展建言(yan)獻策(ce)。

陳秋明以(yi)“人(ren)(ren)工智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)背景下如何建設(she)(she)高(gao)水平職(zhi)(zhi)業(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)”為(wei)(wei)(wei)題，圍繞“為(wei)(wei)(wei)什么(me)建設(she)(she)高(gao)水平職(zhi)(zhi)業(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)”、“什么(me)是高(gao)水平職(zhi)(zhi)業(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)”、“怎樣建設(she)(she)高(gao)水平職(zhi)(zhi)業(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)”三個問(wen)題展(zhan)開，深入分(fen)析了(le)以(yi)人(ren)(ren)工智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)為(wei)(wei)(wei)核心(xin)的(de)(de)新(xin)一輪科技(ji)革(ge)命(ming)和產(chan)業(ye)變革(ge)對高(gao)職(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)帶來(lai)的(de)(de)機(ji)遇(yu)與挑戰，并針對時(shi)代(dai)特點，結合(he)深職(zhi)(zhi)院(yuan)的(de)(de)具(ju)體(ti)實踐，提出(chu)了(le)高(gao)職(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)(xiao)要轉型成(cheng)為(wei)(wei)(wei)適應(ying)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)時(shi)代(dai)的(de)(de)技(ji)術(shu)技(ji)能(neng)(neng)人(ren)(ren)才(cai)的(de)(de)搖籃、成(cheng)為(wei)(wei)(wei)企業(ye)家的(de)(de)搖籃、成(cheng)為(wei)(wei)(wei)中小(xiao)微(wei)企業(ye)技(ji)術(shu)研發中心(xin)、成(cheng)為(wei)(wei)(wei)市民終身(shen)教(jiao)育(yu)學校(xiao)(xiao)，培養適應(ying)人(ren)(ren)工智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)時(shi)代(dai)需要的(de)(de)高(gao)素質技(ji)術(shu)技(ji)能(neng)(neng)人(ren)(ren)才(cai)，為(wei)(wei)(wei)社會做出(chu)一流(liu)貢(gong)獻(xian)，在國際上(shang)贏得一流(liu)聲譽，從(cong)而辦出(chu)高(gao)水平的(de)(de)高(gao)職(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)(xiao)。

華為公司企業業務培訓與認證部部長馮寶帥以(yi)“構建(jian)良性(xing)ICT人(ren)(ren)才(cai)(cai)生態(tai)——匯聚校企(qi)優質資源共(gong)(gong)生共(gong)(gong)長共(gong)(gong)育人(ren)(ren)才(cai)(cai)”為(wei)題(ti)介紹了華(hua)為(wei)人(ren)(ren)才(cai)(cai)培養的(de)實(shi)踐。他說，華(hua)為(wei)建(jian)立自己的(de)ICT人(ren)(ren)才(cai)(cai)生態(tai)，以(yi)培養更多人(ren)(ren)才(cai)(cai)推(tui)動ICT產業快速發展，助力華(hua)為(wei)為(wei)中國以(yi)及全(quan)世界在數字化上做出貢獻。他同時(shi)希望華(hua)為(wei)可以(yi)與高(gao)校整(zheng)合優質資源實(shi)現“共(gong)(gong)生共(gong)(gong)長”，最終達到共(gong)(gong)育全(quan)球(qiu)人(ren)(ren)才(cai)(cai)的(de)目標。

科大訊飛股份有(you)限公司總裁助理方明以“產(chan)教(jiao)融合助力(li)高(gao)校AI人(ren)才培養(yang)”為題(ti)介紹(shao)了人(ren)工智能產(chan)業高(gao)速增(zeng)長(chang)背景下，AI人(ren)才的需求與痛點。他說，高(gao)校是AI人(ren)才培養(yang)的生力(li)軍(jun)，科大訊飛愿(yuan)與高(gao)校進行深度(du)產(chan)教(jiao)融合，共同打造共贏的AI高(gao)等教(jiao)育(yu)生態價值鏈(lian)，解決AI人(ren)才培養(yang)困境，支撐(cheng)高(gao)等教(jiao)育(yu)在(zai)人(ren)工智能和(he)科技創新(xin)上走得更遠(yuan)。

中(zhong)(zhong)(zhong)科(ke)(ke)(ke)(ke)院計(ji)算技(ji)(ji)術研究(jiu)所研究(jiu)員田霖(lin)帶來了“中(zhong)(zhong)(zhong)國職業(ye)技(ji)(ji)術教(jiao)育科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)成(cheng)(cheng)果轉化(hua)(hua)工作設想(xiang)”。她說，科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)成(cheng)(cheng)果轉化(hua)(hua)需(xu)要經(jing)歷“科(ke)(ke)(ke)(ke)研”、“中(zhong)(zhong)(zhong)試(shi)(shi)”、“產品”三個(ge)階段(duan)，但往往研究(jiu)階段(duan)做出(chu)的(de)科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)成(cheng)(cheng)果，因不能順利通(tong)過“中(zhong)(zhong)(zhong)試(shi)(shi)階段(duan)”，而無(wu)法成(cheng)(cheng)為(wei)產品進(jin)入(ru)市場(chang)。“為(wei)此我(wo)們把(ba)職業(ye)教(jiao)育引(yin)介到中(zhong)(zhong)(zhong)試(shi)(shi)階段(duan)，成(cheng)(cheng)立科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)成(cheng)(cheng)果轉化(hua)(hua)委員會，將先進(jin)的(de)成(cheng)(cheng)果與教(jiao)育連接(jie)，一(yi)(yi)方面加(jia)快(kuai)成(cheng)(cheng)果轉化(hua)(hua)，另一(yi)(yi)方面用前沿(yan)的(de)技(ji)(ji)術引(yin)領發展(zhan)方向(xiang)，提升科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)技(ji)(ji)術人才的(de)培養水平(ping)，提升整個(ge)職教(jiao)與前沿(yan)技(ji)(ji)術相接(jie)水平(ping)。”田霖(lin)說。

中科院(yuan)深圳先進技術研究院(yuan)研究員夏澤洋以《精準口腔(qiang)正畸(ji)診(zhen)療機(ji)器(qi)人(ren)》為題(ti)，從科研人(ren)員的角度入手，解讀了在數字化、自動化浪潮(chao)下，人(ren)工(gong)智能和機(ji)器(qi)人(ren)技術如(ru)何改變一(yi)個行(xing)業。

一線教師說專業。

專家點評。

兩天(tian)的(de)(de)研討(tao)會(hui)(hui)還特邀(yao)了(le)(le)來自全國(guo)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)院校不同專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)一(yi)(yi)線教(jiao)師，分(fen)享人工智能背景下(xia)(xia)的(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)建設及(ji)課程(cheng)改革，并邀(yao)請優秀(xiu)教(jiao)師進行教(jiao)學示范(fan)，展(zhan)(zhan)示了(le)(le)新時代(dai)下(xia)(xia)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)高質量(liang)發(fa)展(zhan)(zhan)及(ji)數(shu)字(zi)化(hua)(hua)轉型的(de)(de)風采。本次(ci)大會(hui)(hui)，為我國(guo)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)高質量(liang)發(fa)展(zhan)(zhan)及(ji)數(shu)字(zi)化(hua)(hua)轉型提供了(le)(le)一(yi)(yi)個思想碰撞的(de)(de)平臺，進一(yi)(yi)步深化(hua)(hua)了(le)(le)對(dui)國(guo)家職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)綱領(ling)文件的(de)(de)深刻領(ling)會(hui)(hui)，進一(yi)(yi)步凝聚了(le)(le)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)價值共識，為我國(guo)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)的(de)(de)內涵式發(fa)展(zhan)(zhan)提供了(le)(le)強勁的(de)(de)思想動(dong)力和智慧源泉。

（宣傳部 李世卓/文 張雷 簡嘉禹 王晨 楊凱濤 馮(feng)建彬(bin)/圖）