日前，由(you)教育部主辦的2019年全國(guo)職(zhi)業(ye)院(yuan)校技(ji)(ji)能大賽(sai)落下帷(wei)幕。經過40多天(tian)的激(ji)烈競(jing)爭，深圳職(zhi)業(ye)技(ji)(ji)術學院(yuan)學子不(bu)負眾(zhong)望，共獲一等獎10項、二(er)等獎7項、三等獎2項，總成(cheng)績位居(ju)全國(guo)第一，充分展示了該校人(ren)才培養質量和(he)綜合競(jing)爭力以及學生嫻熟的專(zhuan)業(ye)技(ji)(ji)能、良好的職(zhi)業(ye)素質和(he)創(chuang)新精神。
據悉，全國職業院校(xiao)技能大賽(sai)(sai)(sai)已成為(wei)弘(hong)揚工匠精神和勞動(dong)風尚，推動(dong)產教(jiao)融合與校(xiao)企(qi)合作，促進職業教(jiao)育改革發(fa)展的重要平臺，此次大賽(sai)(sai)(sai)共設49個(ge)高(gao)職組賽(sai)(sai)(sai)項，經省(sheng)賽(sai)(sai)(sai)選拔深職院23個(ge)賽(sai)(sai)(sai)隊入圍參(can)加22個(ge)賽(sai)(sai)(sai)項的角(jiao)逐。
有收獲必有辛(xin)苦付出，優異成(cheng)績的(de)背(bei)后有著強大的(de)支撐因素在發(fa)揮著助推作用。
學校高度重視。近年來，深職院高度(du)重視技能大賽(sai)工作，堅持以(yi)賽(sai)促(cu)教(jiao)、以(yi)賽(sai)促(cu)學(xue)、以(yi)賽(sai)促(cu)改的(de)思(si)想(xiang)，構(gou)建了(le)(le)一套“校級-市級-省級-國家級”完整的(de)競(jing)賽(sai)體系(xi)，將競(jing)賽(sai)內(nei)化到職業教(jiao)育人才培養目標和教(jiao)學(xue)過程(cheng)中。各二級學(xue)院積極與(yu)學(xue)校簽訂(ding)2019年技能大賽(sai)責(ze)任目標書，推進人才培養模式創新，突出能力(li)導向，加強(qiang)學(xue)生(sheng)知識、技術、技能培養，拓展學(xue)生(sheng)綜(zong)合素質，增強(qiang)學(xue)生(sheng)競(jing)爭(zheng)力(li)，為取(qu)得優異成(cheng)績(ji)奠定了(le)(le)堅實的(de)基礎。
校領導關懷備至。大(da)賽(sai)備(bei)賽(sai)期間，校領導多次(ci)深入備(bei)賽(sai)現場，關心(xin)了(le)解學生訓練情(qing)況(kuang)和存(cun)在的問(wen)題與困難，對(dui)大(da)賽(sai)工作給予眾(zhong)多支持與鼓勵。
組建優秀團隊。電(dian)信(xin)、人工(gong)智(zhi)能、化生、汽車、藝術、建環等參(can)賽(sai)(sai)學院針(zhen)對競賽(sai)(sai)項目(mu)精(jing)心組織(zhi)策劃，組建了新(xin)老結(jie)合的優秀指導教師團隊，采取“多對一”指導方(fang)式,做(zuo)到優勢(shi)互補。在幾個(ge)月的備賽(sai)(sai)中，團隊克(ke)服層(ceng)層(ceng)困難，根據備賽(sai)(sai)項目(mu),制定(ding)計(ji)劃和目(mu)標,有計(ji)劃開展每項工(gong)作，針(zhen)對競賽(sai)(sai)項目(mu)制定(ding)了多種解決方(fang)案，創新(xin)性地(di)開展訓練。
后勤服務保障到位。備(bei)賽(sai)期(qi)間，學(xue)校各部門(men)密切配合，多(duo)次深入師生(sheng)備(bei)賽(sai)一線(xian)調研，切實了解各參賽(sai)學(xue)院實際困難和建(jian)議，在經費投入、修(xiu)訂管理(li)辦法、完(wan)善獎勵機制、配套綜合服務等(deng)方面給予高度(du)支持(chi)。
比賽選手沉著應戰。比賽現場，參(can)賽學子們不畏強手，沉著冷(leng)靜，將平日反復訓練(lian)中培養出(chu)來的(de)高超(chao)技能在賽場上發(fa)揮(hui)得淋漓盡致，取得優異成績。
目(mu)前，深職院已形成了積極參賽(sai)的(de)良好氛圍，“以(yi)賽(sai)促(cu)學、以(yi)賽(sai)促(cu)教(jiao)(jiao)”蔚然成風，促(cu)進了大賽(sai)項目(mu)與(yu)實踐教(jiao)(jiao)學的(de)有機(ji)融合，受益面已從參賽(sai)學生(sheng)擴大到(dao)各(ge)專業所有學生(sheng)。指導教(jiao)(jiao)師之間互相(xiang)學習、互相(xiang)切磋，改革教(jiao)(jiao)學與(yu)訓練的(de)方法(fa)，盡力做(zuo)到(dao)充(chong)分準備、指導得法(fa)、通(tong)圓賽(sai)事。通(tong)過(guo)比賽(sai)，鍛煉了隊伍，涌現(xian)出一(yi)批技術技能拔(ba)尖的(de)老師和學生(sheng)。
賽后，該校(xiao)還(huan)組織相(xiang)關單位做好總結工作，充分(fen)發揮技能大賽的引領及(ji)導向作用，根(gen)據賽項特點形成(cheng)(cheng)自己的培(pei)養和選拔機制(zhi)，形成(cheng)(cheng)教學與競賽互動機制(zhi)，不(bu)斷(duan)提升教學水平和人才(cai)培(pei)養質量，向中國特色(se)世界一流職(zhi)業院校(xiao)全(quan)力邁(mai)進。
（通訊員 黃 煒）
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