粵港澳大灣區應用型人才培養質量研討會在我校召開。
6月19日，我校與清華大學教育研究院協同舉辦的“粵港澳大灣區應用型人才培養質量研討會”在留仙洞校區召開。校長楊欣斌出席并主持會議，清華大學全球學校與學生評價研究中心主任史靜寰教授、清華大學教育研究院羅燕教授以及大灣區多家高校的代表出席會議并作專題報告。
會(hui)上，楊欣斌(bin)表(biao)示，清華大(da)學(xue)教育研(yan)(yan)究(jiu)院立足于我國世(shi)界一(yi)(yi)流(liu)大(da)學(xue)和(he)一(yi)(yi)流(liu)學(xue)科建設，團隊聚焦于“應用型(xing)人(ren)才(cai)培養質量(liang)研(yan)(yan)究(jiu)”項目，本次(ci)研(yan)(yan)討(tao)(tao)會(hui)以(yi)粵港(gang)澳大(da)灣區合(he)作(zuo)為契(qi)機，各高(gao)校(xiao)和(he)科研(yan)(yan)院所的交流(liu)與合(he)作(zuo)，共(gong)同探討(tao)(tao)，將(jiang)對促進粵港(gang)澳大(da)灣區高(gao)職院校(xiao)融合(he)發展，應用型(xing)人(ren)才(cai)培養質量(liang)提升、構建多元化(hua)人(ren)才(cai)評(ping)估(gu)體系(xi)與機制(zhi)將(jiang)提供研(yan)(yan)究(jiu)思路。
隨(sui)后，史靜寰作(zuo)了(le)(le)(le)題(ti)(ti)(ti)為(wei)《應(ying)(ying)用(yong)(yong)型院校與(yu)人(ren)才培養》的(de)(de)專題(ti)(ti)(ti)報告。她從(cong)全(quan)球化時代的(de)(de)人(ren)才創新性與(yu)人(ren)才培養能力競爭、世界(jie)產(chan)業(ye)結(jie)構及人(ren)才結(jie)構調(diao)整、中(zhong)國(guo)發展(zhan)目標(biao)與(yu)教(jiao)育(yu)(yu)發展(zhan)戰略等多個角(jiao)度，闡述了(le)(le)(le)我國(guo)對應(ying)(ying)用(yong)(yong)型人(ren)才急需的(de)(de)迫切性，而隨(sui)著中(zhong)國(guo)普通高校逐漸向應(ying)(ying)用(yong)(yong)型轉型，職(zhi)業(ye)院校的(de)(de)發展(zhan)也(ye)將(jiang)面(mian)臨著巨大的(de)(de)機遇與(yu)挑戰。羅燕(yan)作(zuo)了(le)(le)(le)題(ti)(ti)(ti)為(wei)《中(zhong)國(guo)大學(xue)生學(xue)習(xi)(xi)與(yu)職(zhi)業(ye)能力發展(zhan)問卷調(diao)查》的(de)(de)專題(ti)(ti)(ti)報告。她重點介紹(shao)了(le)(le)(le)中(zhong)國(guo)大學(xue)生學(xue)習(xi)(xi)與(yu)職(zhi)業(ye)能力發展(zhan)問卷的(de)(de)指(zhi)標(biao)體系和(he)(he)應(ying)(ying)用(yong)(yong)展(zhan)望(wang)，該項調(diao)查深(shen)入(ru)貫(guan)徹以(yi)學(xue)生為(wei)中(zhong)心的(de)(de)理念，關注學(xue)習(xi)(xi)過程，全(quan)面(mian)考察學(xue)生的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)和(he)(he)未來發展(zhan)，能夠真切反(fan)映院校教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)質(zhi)量和(he)(he)動態。
會上，來自南方科技大學、深圳技術大學、深圳信息職業技術學院、廣東新安職業學院、廣東科學技術職業學院、東莞(guan)職業(ye)技(ji)術學(xue)院以及我校的相關領域的學(xue)者，圍繞著會議主題分別進(jin)行(xing)了專題報告。參會(hui)代表及專(zhuan)家們各抒己見、互通有(you)無，研(yan)討會(hui)對大灣(wan)區職業(ye)院校(xiao)(xiao)推進《國家職業(ye)教育改(gai)革實施方案》和(he)《粵港(gang)澳大灣(wan)區發(fa)展(zhan)規劃綱(gang)要》等國家重(zhong)大政策，深化產教融(rong)合，增(zeng)強區域創新能力、深化職業(ye)院校(xiao)(xiao)人(ren)才(cai)培養質量改(gai)革具有(you)借鑒意義。
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