2018年教學質量大會在西麗湖(hu)校區(qu)體育(yu)館召(zhao)開。
1月(yue)16日(ri)，我校在西(xi)麗湖(hu)校區(qu)體(ti)育館召開2018年教(jiao)學(xue)質量大(da)會。校黨委書記陳秋(qiu)明、黨委副書記楊平、副校長唐曉鳴、溫希(xi)東、馬曉明、全體(ti)黨委委員及全體(ti)教(jiao)職(zhi)工(gong)參(can)加了(le)本次會議(yi)，會議(yi)由溫希(xi)東主(zhu)持。
烏云(yun)高娃作(zuo)題(ti)為“提升教(jiao)學質量 建(jian)設一流(liu)職業院校”的(de)主(zhu)題(ti)報告。
會(hui)上，首先由質量保(bao)障中心主任烏云高娃作(zuo)題為“提(ti)升(sheng)教(jiao)學(xue)質量 建設一流職業院校”的(de)主題報告。烏云高娃詳細介紹了國家教(jiao)學(xue)質量工(gong)程的(de)背景以及我校教(jiao)學(xue)診斷(duan)與改進(jin)工(gong)作(zuo)的(de)要(yao)求和做(zuo)法(fa)，重點(dian)解讀了學(xue)生測評(ping)數(shu)據分析結(jie)果與教(jiao)學(xue)質量測評(ping)辦法(fa)和指(zhi)標，并明確提(ti)出(chu)接下來要(yao)開展的(de)有助于教(jiao)學(xue)質量提(ti)升(sheng)的(de)重點(dian)工(gong)作(zuo)。
白潔老師作題為“學中(zhong)醫(yi)(yi)、用中(zhong)醫(yi)(yi)、愛中(zhong)醫(yi)(yi)——如何提高中(zhong)醫(yi)(yi)課程質量(liang)的(de)探索與實(shi)踐”的(de)主題報告。
會(hui)議第二項，由廣東省(sheng)第四屆高(gao)(gao)校（高(gao)(gao)職）青(qing)年教(jiao)師教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)大賽理工組第一名(ming)的(de)(de)(de)白潔老師作題為“學(xue)(xue)(xue)(xue)中醫(yi)(yi)、用(yong)中醫(yi)(yi)、愛中醫(yi)(yi)——如何提高(gao)(gao)中醫(yi)(yi)課程質(zhi)量的(de)(de)(de)探索與實踐(jian)”的(de)(de)(de)主題報告。她結合自己豐(feng)富的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)經驗，從課程目標、存在問題、應對策(ce)略(lve)這三個方面，闡明了如何激發學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習興趣(qu)、如何讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)利(li)用(yong)所學(xue)(xue)(xue)(xue)創(chuang)新創(chuang)業以及如何引導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)發現問題、分析(xi)問題、解(jie)決(jue)問題。白潔老師的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)經驗分享讓在座的(de)(de)(de)老師們深受啟發。
陳秋明指出教學質量是學校的生命線，希望全體教師抓實課堂教學，做學生滿意的老師。
最后，陳(chen)秋明(ming)(ming)作總結發言。他(ta)提到，教學(xue)(xue)(xue)質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)是學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)生(sheng)命線，我(wo)校(xiao)自建(jian)校(xiao)以來首次召(zhao)開教學(xue)(xue)(xue)質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)大會，這充分說明(ming)(ming)了我(wo)校(xiao)對(dui)教學(xue)(xue)(xue)質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)和人(ren)才培養質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)的(de)(de)高度(du)(du)重視。同時，陳(chen)秋明(ming)(ming)對(dui)我(wo)校(xiao)涌(yong)現出的(de)(de)一批“深職匠(jiang)心”人(ren)物(wu)給予了充分肯定，希望(wang)在(zai)座的(de)(de)老(lao)師們(men)能以他(ta)們(men)為榜樣，愛崗敬業、勤(qin)勉工作、教書育(yu)人(ren)、孜孜不(bu)倦(juan)。當然，我(wo)校(xiao)在(zai)教學(xue)(xue)(xue)中還存在(zai)一些(xie)問題，比如專業定位不(bu)明(ming)(ming)、師資結構不(bu)合(he)理(li)、教學(xue)(xue)(xue)管(guan)理(li)有(you)待改善等(deng)，他(ta)希望(wang)各個部門(men)能夠深入思考(kao)、找出問題、對(dui)癥下藥；希望(wang)老(lao)師們(men)能將質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)理(li)念(nian)貫(guan)徹到專業、課程(cheng)、課堂的(de)(de)每一個環節(jie)，從專業、課程(cheng)建(jian)設入手，以“六融合(he)”要(yao)求提升人(ren)才培養質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)；抓(zhua)實課堂教學(xue)(xue)(xue)，做學(xue)(xue)(xue)生(sheng)滿(man)(man)意(yi)的(de)(de)老(lao)師。以學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)滿(man)(man)意(yi)度(du)(du)、收獲(huo)度(du)(du)作為重要(yao)的(de)(de)質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)衡量(liang)(liang)標準，樹立質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)主體意(yi)識，提升教學(xue)(xue)(xue)質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)，形成(cheng)爭創一流的(de)(de)質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)價(jia)值觀。
（質保中心 白 楊/文 宣傳部 張 雷(lei)/圖）
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