12月3日，學(xue)校黨委(wei)書記陳秋明應邀出(chu)席中國職業(ye)技(ji)術教(jiao)育學(xue)會(hui)2017年學(xue)術年會(hui)，并在“一帶(dai)一路”建設與(yu)職業(ye)教(jiao)育開放發(fa)展專題論壇發(fa)言。

　　中(zhong)國職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)(ji)術教育(yu)(yu)學(xue)(xue)會(hui)2017年學(xue)(xue)術年會(hui)于12月3-4日在北(bei)京召開，會(hui)議以“深入學(xue)(xue)習貫徹黨的十九大精神，開創(chuang)新時代中(zhong)國特色(se)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)(yu)新局面”為主題。教育(yu)(yu)部(bu)原副部(bu)長張天(tian)保、職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)(yu)與成(cheng)人教育(yu)(yu)司(si)(si)司(si)(si)長王(wang)繼平、職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)(ji)術教育(yu)(yu)中(zhong)心研(yan)究(jiu)所(suo)所(suo)長王(wang)揚南、中(zhong)國職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)(ji)術教育(yu)(yu)學(xue)(xue)會(hui)常務副會(hui)長劉占山(shan)等領導出席了年會(hui)。本屆(jie)年會(hui)由中(zhong)國職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)(ji)術教育(yu)(yu)學(xue)(xue)會(hui)主辦(ban)，北(bei)京市職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)(ji)術教育(yu)(yu)學(xue)(xue)會(hui)承辦(ban)，北(bei)京市信息(xi)管理(li)學(xue)(xue)校、深圳職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)(ji)術學(xue)(xue)院(yuan)協(xie)辦(ban)。

　　王繼平(ping)在主(zhu)(zhu)旨報(bao)告中指出，職(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)(yu)進(jin)入了新(xin)(xin)(xin)時代(dai)，人民(min)群(qun)眾和經濟社(she)會對(dui)優質、多層、多樣職(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)需(xu)要(yao)，與職(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)(yu)發(fa)(fa)展(zhan)不(bu)強(qiang)、不(bu)優、不(bu)活之(zhi)間的(de)矛盾(dun)，已成為(wei)新(xin)(xin)(xin)時代(dai)職(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)主(zhu)(zhu)要(yao)矛盾(dun)。他分析(xi)了新(xin)(xin)(xin)時代(dai)職(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)(yu)面臨新(xin)(xin)(xin)的(de)新(xin)(xin)(xin)困難和新(xin)(xin)(xin)問題(ti)，并從完善職(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)(yu)與培訓體系、提高質量(liang)、深化改革、強(qiang)化服(fu)務、擴大開放五個方面提出了新(xin)(xin)(xin)時代(dai)職(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)(yu)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)新(xin)(xin)(xin)要(yao)求(qiu)。國家(jia)(jia)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)咨詢委員會秘書長、教(jiao)育(yu)(yu)(yu)部教(jiao)育(yu)(yu)(yu)發(fa)(fa)展(zhan)研究中心原主(zhu)(zhu)任張力(li)、職(zhi)教(jiao)中心所(suo)所(suo)長王揚南(nan)分別作(zuo)了“深入貫(guan)徹黨的(de)十九大精(jing)神加(jia)快教(jiao)育(yu)(yu)(yu)現代(dai)化”和職(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)(yu)科研發(fa)(fa)展(zhan)專家(jia)(jia)報(bao)告。

　　陳(chen)秋明在“一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)帶(dai)(dai)(dai)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)路(lu)”建設與職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)開放發(fa)(fa)展(zhan)論壇(tan)中以“一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)帶(dai)(dai)(dai)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)路(lu)”背(bei)景下職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)機(ji)遇(yu)(yu)、挑戰(zhan)與對策(ce)為主(zhu)題作了(le)發(fa)(fa)言。陳(chen)秋明闡述了(le)對“一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)帶(dai)(dai)(dai)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)路(lu)”背(bei)景下職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)基本認(ren)識，提出(chu)(chu)“一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)帶(dai)(dai)(dai)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)路(lu)”偉大構想的(de)實(shi)現(xian)，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)要(yao)承(cheng)擔主(zhu)要(yao)歷史使命，其中職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)要(yao)成(cheng)為急先鋒。他認(ren)為，職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)服務“一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)帶(dai)(dai)(dai)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)路(lu)”，不(bu)僅(jin)要(yao)承(cheng)擔服務中國優質(zhi)產業(ye)(ye)“走(zou)(zou)出(chu)(chu)去(qu)(qu)”、服務職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)自(zi)身“走(zou)(zou)出(chu)(chu)去(qu)(qu)”兩方(fang)面的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)責，而(er)且在“走(zou)(zou)出(chu)(chu)去(qu)(qu)”的(de)進(jin)程中，要(yao)“穩(wen)中求(qiu)進(jin)”，控制風(feng)險，不(bu)能不(bu)計成(cheng)本。在此(ci)基礎上，陳(chen)秋明分析(xi)了(le)“一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)帶(dai)(dai)(dai)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)路(lu)”倡(chang)議(yi)(yi)給職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)帶(dai)(dai)(dai)來的(de)機(ji)遇(yu)(yu)和挑戰(zhan)。他認(ren)為機(ji)遇(yu)(yu)主(zhu)要(yao)表現(xian)在：職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)可以從攜(xie)手(shou)優質(zhi)企業(ye)(ye)“走(zou)(zou)出(chu)(chu)去(qu)(qu)”，向世界貢獻(xian)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)“中國方(fang)案”，深化產教(jiao)(jiao)(jiao)融合(he)(he)(he)、校企合(he)(he)(he)作及(ji)“走(zou)(zou)出(chu)(chu)去(qu)(qu)”合(he)(he)(he)作辦學(xue)等(deng)(deng)四個方(fang)面。而(er)由于(yu)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)自(zi)身實(shi)力不(bu)足(zu)的(de)現(xian)實(shi)以及(ji)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)“走(zou)(zou)出(chu)(chu)去(qu)(qu)”面臨(lin)的(de)政治風(feng)險、經濟(ji)風(feng)險、法律風(feng)險、文(wen)化沖突等(deng)(deng)，“一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)帶(dai)(dai)(dai)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)路(lu)” 倡(chang)議(yi)(yi)又為職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)帶(dai)(dai)(dai)來了(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)定的(de)挑戰(zhan)。最(zui)后，陳(chen)秋明結合(he)(he)(he)我校教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改革、開展(zhan)“一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)帶(dai)(dai)(dai)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)路(lu)”沿(yan)線國家(jia)職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)究、與中興(xing)通訊(xun)、招商集(ji)團等(deng)(deng)企業(ye)(ye)合(he)(he)(he)作、聯合(he)(he)(he)發(fa)(fa)起職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)國際聯盟，與馬來西亞高等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部、巴基斯(si)坦(tan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部合(he)(he)(he)作等(deng)(deng)案例(li)，提出(chu)(chu)了(le)“一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)帶(dai)(dai)(dai)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)路(lu)”背(bei)景下職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)“走(zou)(zou)出(chu)(chu)去(qu)(qu)”需要(yao)苦(ku)練內功、知己(ji)知彼、借船出(chu)(chu)海、打造平臺、中國模式“走(zou)(zou)出(chu)(chu)去(qu)(qu)”、“走(zou)(zou)出(chu)(chu)去(qu)(qu)”辦學(xue)和加強人文(wen)交(jiao)流等(deng)(deng)方(fang)式和途徑(jing)。

　　另外，本次(ci)年會(hui)公布(bu)了中國職業技術教(jiao)育(yu)學(xue)(xue)會(hui)第四屆理(li)事會(hui)科研規劃(hua)項目2014-2015年度優(you)秀成果(guo)(guo)評審結果(guo)(guo)。我(wo)校(xiao)汪治教(jiao)授(shou)“職業教(jiao)育(yu)學(xue)(xue)分(fen)制制度體系與(yu)學(xue)(xue)分(fen)互認(ren)的體系研究”課題獲得一(yi)等獎。

（國家職教院深圳分院）