培養有靈魂的現代工匠

深圳職業技術學院將十九大精神融入技術技能人才培養全過程

    12月22日，《光明日報》第08版(ban)“學(xue)(xue)習貫(guan)徹習近平新(xin)時代中國特(te)色社(she)會(hui)主義思(si)想特(te)刊”整(zheng)版(ban)報道了(le)“培(pei)養有靈魂(hun)的現代工匠——深圳(zhen)職業(ye)技術學(xue)(xue)院(yuan)將十九大精神融入技術技能人(ren)才培(pei)養全(quan)過程”，現全(quan)文轉(zhuan)載如下(xia)。

    黨(dang)的(de)十九大召開(kai)以(yi)來，深(shen)圳(zhen)職(zhi)業技術學院(yuan)積極行動，通(tong)過(guo)成立社會主義(yi)先進文化研究與傳(chuan)(chuan)播(bo)中(zhong)心、專題(ti)(ti)學習、報告會、主題(ti)(ti)團日等多種形式，迅速掀起學習宣(xuan)傳(chuan)(chuan)貫徹(che)黨(dang)的(de)十九大精神熱潮。學校(xiao)扎根中(zhong)國(guo)大地(di)，辦(ban)好(hao)社會主義(yi)高職(zhi)院(yuan)校(xiao)，正朝著建成中(zhong)國(guo)特色、世界一流職(zhi)業院(yuan)校(xiao)的(de)目標奮力邁進。

　留仙洞校區

　　“廣東省非物質文化遺產研究基地”落戶我校經濟學院

　　我校學生在文博會分會場作畫

　　我校志愿者服務深圳國際馬拉松賽

　　搭建高端平臺 研究傳播社會主義先進文化

　　十九大(da)剛(gang)剛(gang)閉(bi)幕，坐落(luo)在南海之濱的深(shen)圳職(zhi)(zhi)業技(ji)術學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)就迅速行動(dong)起來。11月(yue)10日(ri)，在學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)會(hui)(hui)(hui)議室(shi)里，深(shen)圳高(gao)校首家“社會(hui)(hui)(hui)主(zhu)(zhu)義先進文化研究(jiu)與(yu)傳播中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)”宣告成(cheng)立(li)。深(shen)圳市委教育工委、市委宣傳部相關領導和深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)校領導高(gao)度重視，親臨現場為(wei)中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)揭(jie)牌。這個致力于打造國(guo)內社會(hui)(hui)(hui)主(zhu)(zhu)義先進文化研究(jiu)高(gao)地、推動(dong)深(shen)圳社會(hui)(hui)(hui)主(zhu)(zhu)義先進文化研究(jiu)與(yu)建設、向世界傳播中(zhong)(zhong)國(guo)智慧和中(zhong)(zhong)國(guo)方案的平(ping)臺，正是學(xue)(xue)校深(shen)入貫徹和落(luo)實十九大(da)精神的重大(da)舉(ju)措(cuo)。“作為(wei)一所深(shen)圳市政府主(zhu)(zhu)辦的特(te)區高(gao)校，成(cheng)立(li)該中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)是時代賦(fu)予深(shen)圳職(zhi)(zhi)業技(ji)術學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)的光(guang)榮使命。”學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)黨(dang)委書(shu)記陳秋明充滿(man)信心(xin)(xin)地說。

　　習近平總(zong)書(shu)記在十九大報告(gao)中(zhong)指出，文(wen)化是(shi)(shi)一個國(guo)家、一個民(min)族的靈魂。文(wen)化興國(guo)運興，文(wen)化強民(min)族強。沒有高度的文(wen)化自信，沒有文(wen)化的繁榮興盛，就沒有中(zhong)華(hua)民(min)族偉(wei)大復興。“中(zhong)心(xin)的成(cheng)立，就是(shi)(shi)以研究和繁榮社(she)會(hui)主(zhu)義先(xian)(xian)進文(wen)化、推(tui)動深圳(zhen)社(she)會(hui)主(zhu)義先(xian)(xian)進文(wen)化發展成(cheng)果走向(xiang)全(quan)國(guo)并走向(xiang)世界(jie)為己任，同時為全(quan)國(guo)職業院(yuan)校(xiao)研究與傳播社(she)會(hui)主(zhu)義先(xian)(xian)進文(wen)化搭建(jian)平臺(tai)。”陳秋明表示(shi)。

　　據了解，為(wei)支持(chi)中心建(jian)設，學院每年將投入不少于100萬元作為(wei)運行經費。

　　深圳職(zhi)(zhi)業技術學院(yuan)(yuan)作為(wei)教育(yu)(yu)部職(zhi)(zhi)業院(yuan)(yuan)校文化素質教學指導委員會主任委員單位，一(yi)直積極探(tan)索在全(quan)(quan)國1.3萬余(yu)所(suo)中(zhong)職(zhi)(zhi)學校和(he)1300余(yu)所(suo)高職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)校中(zhong)開展社(she)會主義先進(jin)文化傳播與教育(yu)(yu)的途徑和(he)規(gui)律(lv)，助力職(zhi)(zhi)業院(yuan)(yuan)校加(jia)強和(he)改進(jin)學生(sheng)思想政治教育(yu)(yu)，幫助學生(sheng)牢固(gu)樹(shu)立“四(si)個自信”，全(quan)(quan)面落實立德樹(shu)人根本任務。中(zhong)心的成立，無(wu)疑(yi)將極大推動全(quan)(quan)國萬余(yu)所(suo)職(zhi)(zhi)業院(yuan)(yuan)校思政教育(yu)(yu)的落實與提升(sheng)。

　　開展多元活動 讓十九大精神根植師生內心

　　11月6日下午，剛聽完(wan)十九大報告專(zhuan)題(ti)講座的(de)(de)電信學院分團委副書記、15級物(wu)聯網專(zhuan)業學生(sheng)陳頌一路小跑(pao)回到(dao)辦公室。他要將講座中(zhong)的(de)(de)內容趕快(kuai)傳遞(di)給分團委的(de)(de)小伙伴們：“加強科(ke)教(jiao)興國力度是離我很近的(de)(de)話題(ti)，完(wan)善農村教(jiao)育，健全學生(sheng)資助制(zhi)度，才能讓學生(sheng)有(you)學可(ke)上、有(you)本領(ling)可(ke)掌握(wo)。在學院的(de)(de)三(san)年，我深刻感受到(dao)這種制(zhi)度帶來的(de)(de)溫暖(nuan)。”

　　10月底，該校(xiao)馬克思(si)(si)(si)主義學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)組織17名教(jiao)授(shou)專(zhuan)家(jia)，開(kai)設《學(xue)(xue)(xue)習新(xin)思(si)(si)(si)想(xiang)，開(kai)啟新(xin)征程》《習近(jin)平新(xin)時(shi)代中國特色社會主義思(si)(si)(si)想(xiang)的時(shi)代背景、科學(xue)(xue)(xue)內涵與(yu)重大(da)意(yi)義》等19門課程，供全(quan)校(xiao)各學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)自選學(xue)(xue)(xue)習。專(zhuan)家(jia)通過要點(dian)解(jie)讀、分(fen)組研討、集中答疑(yi)等形(xing)式，面對面輔導大(da)家(jia)準(zhun)確理解(jie)和(he)把握十九(jiu)大(da)精(jing)神(shen)(shen)，深受師(shi)生好評(ping)。汪婧(jing)副教(jiao)授(shou)是講師(shi)團代表之一。她介紹，十九(jiu)大(da)一閉(bi)幕，學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)就(jiu)開(kai)展了十九(jiu)大(da)精(jing)神(shen)(shen)進(jin)思(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)課集體備(bei)課會，研討教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的重難點(dian)和(he)十九(jiu)大(da)精(jing)神(shen)(shen)進(jin)高校(xiao)思(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)課的有效途(tu)徑(jing)，努力將(jiang)十九(jiu)大(da)精(jing)神(shen)(shen)和(he)習近(jin)平新(xin)時(shi)代中國特色社會主義思(si)(si)(si)想(xiang)植根于師(shi)生心中。

　　人(ren)文(wen)學院成立了“大學生馬(ma)克(ke)思(si)主(zhu)(zhu)義(yi)理論研究(jiu)學習(xi)會(hui)”，幾(ji)天內(nei)吸納(na)了60余名會(hui)員。他們通過微信群、讀(du)書會(hui)等多種(zhong)(zhong)途徑分享馬(ma)列(lie)主(zhu)(zhu)義(yi)思(si)想(xiang)和社會(hui)主(zhu)(zhu)義(yi)核心價值觀。“這種(zhong)(zhong)方式我很喜歡(huan)，拿(na)起手(shou)機就能和大家探(tan)討先進思(si)想(xiang)，對于學習(xi)研究(jiu)馬(ma)克(ke)思(si)主(zhu)(zhu)義(yi)思(si)想(xiang)大有裨益。”人(ren)文(wen)學院鐘木娟同學興(xing)奮地說(shuo)。

　　此外，學校還(huan)舉辦(ban)了黨委理論中心組（擴大）學習會、黨員領導干部帶(dai)頭講專(zhuan)題(ti)黨課(ke)、“不忘初心、牢記使命”主題(ti)團日、“分團委書記上團課(ke)”等(deng)活動。在形(xing)式新穎、豐(feng)富多元的實踐活動中，師(shi)生(sheng)們更加深(shen)刻地體(ti)會到十九大精神(shen)的深(shen)刻內(nei)涵和(he)重要意義。

　　厚植工匠文化 以十九大精神引領職教創新發展

　　十九大報告提出(chu)，弘揚勞模精神和(he)工(gong)匠精神，營造勞動光榮(rong)的社(she)會風尚和(he)精益求精的敬業風氣。這為(wei)中國職業教育、為(wei)深(shen)圳職業技術學院的創新發展(zhan)堅定了信心。

　　陳秋明指出，高(gao)職(zhi)教(jiao)育要以十九大精(jing)(jing)神為引領，將“工匠精(jing)(jing)神”融入人才(cai)培養(yang)全過程，建立健全培育和弘揚工匠精(jing)(jing)神的(de)長效機制，推動(dong)工匠精(jing)(jing)神在(zai)育人各個(ge)環節落(luo)地生根、開(kai)花結果。

　　近年(nian)來，學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)強化(hua)立德樹(shu)人，全面加強以(yi)“工(gong)匠(jiang)精神(shen)”為核心的(de)(de)職業素(su)(su)養培(pei)育，既(ji)培(pei)養教師(shi)的(de)(de)“匠(jiang)師(shi)之(zhi)道”，又讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生在技能實踐中養成良好職業素(su)(su)養。為了提高學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)職業素(su)(su)養和專業文化(hua)水平，學(xue)(xue)(xue)(xue)校從(cong)2016年(nian)下半年(nian)開(kai)始，面向學(xue)(xue)(xue)(xue)生開(kai)設了“物理之(zhi)美欣賞(shang)”“科技改(gai)變世界”“生活(huo)中的(de)(de)經濟學(xue)(xue)(xue)(xue)”等近30門通識課程。“這些通識課程幫助我們對(dui)科技、對(dui)自然現象有了更深的(de)(de)認(ren)知和思考。”剛上完兩門課程的(de)(de)機電學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)2016級學(xue)(xue)(xue)(xue)生孔舒(shu)琪對(dui)此(ci)深有感觸。

　　學校還開(kai)設了“專(zhuan)業(ye)+行(xing)業(ye)”文(wen)(wen)化課(ke)程(cheng)，開(kai)發了IT文(wen)(wen)化、機(ji)械(xie)制造文(wen)(wen)化、酒店文(wen)(wen)化等10余門課(ke)程(cheng)。“專(zhuan)業(ye)文(wen)(wen)化課(ke)程(cheng)不(bu)但加強了專(zhuan)業(ye)文(wen)(wen)化教(jiao)育，推進了產教(jiao)深(shen)度(du)融合，而且培養(yang)了學生的(de)職(zhi)業(ye)素養(yang)和職(zhi)業(ye)精神。”學校教(jiao)務處負責(ze)人表示。

　　此外，學(xue)校還開展了(le)“大國工匠進(jin)校園(yuan)”活動，掛(gua)牌成立“南粵工匠”工作室，并與中興、華為深度合作，推進(jin)工業文明進(jin)校園(yuan)、產(chan)業文化進(jin)校園(yuan)、草莓(mei)视频app在(zai)线下载(zai)進(jin)課堂，助力學(xue)生成長為復合式高素(su)質技能人才。

　　陳秋明表示，在十九大精神和習(xi)近平新時代中(zhong)國特(te)色社會主義思想(xiang)的(de)指引下，深圳(zhen)職業(ye)技術學(xue)院(yuan)正乘風破浪、逐步崛(jue)起為具有(you)中(zhong)國特(te)色的(de)世(shi)界(jie)一(yi)流職業(ye)教育學(xue)校。

　　增強大學生(sheng)對“四個自信”的價值認同(tong)　

　陳秋明

　　習近平總(zong)書記在黨的(de)十九大(da)(da)報告中深刻(ke)指出：“文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)是一(yi)個國(guo)(guo)(guo)(guo)家、一(yi)個民(min)族(zu)的(de)靈魂。文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)興(xing)國(guo)(guo)(guo)(guo)運興(xing)，文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)強民(min)族(zu)強。沒(mei)(mei)(mei)有高度的(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)自信，沒(mei)(mei)(mei)有文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)的(de)繁榮(rong)興(xing)盛，就(jiu)沒(mei)(mei)(mei)有中華民(min)族(zu)偉(wei)大(da)(da)復興(xing)。要堅持中國(guo)(guo)(guo)(guo)特色社(she)(she)會(hui)主義(yi)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)發(fa)展道路，激發(fa)全(quan)民(min)族(zu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)創新創造活力，建設社(she)(she)會(hui)主義(yi)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)強國(guo)(guo)(guo)(guo)。”社(she)(she)會(hui)主義(yi)先進(jin)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)植根于(yu)中華優(you)秀(xiu)傳統文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)、革命文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)中，形成和(he)發(fa)展于(yu)我們黨團結帶領全(quan)國(guo)(guo)(guo)(guo)各(ge)族(zu)人民(min)進(jin)行社(she)(she)會(hui)主義(yi)建設和(he)改革的(de)偉(wei)大(da)(da)實踐(jian)中。文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)傳承創新是新時(shi)代我國(guo)(guo)(guo)(guo)高等教育四大(da)(da)基本職能之一(yi)。高校要通過大(da)(da)力研究(jiu)、發(fa)掘和(he)弘揚社(she)(she)會(hui)主義(yi)先進(jin)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)，增強當(dang)代大(da)(da)學生的(de)“四個自信”。

　　深刻理解社會主義先進文化的科學內涵

　　黨的十(shi)九大(da)報告指(zhi)出：“必須堅持馬克思主(zhu)(zhu)(zhu)義(yi)，牢固樹立共產主(zhu)(zhu)(zhu)義(yi)遠大(da)理想和(he)中(zhong)(zhong)國(guo)特色社(she)會(hui)(hui)主(zhu)(zhu)(zhu)義(yi)共同理想，培(pei)育和(he)踐行社(she)會(hui)(hui)主(zhu)(zhu)(zhu)義(yi)核心(xin)價值觀，不(bu)斷增強意識形態領域主(zhu)(zhu)(zhu)導權和(he)話語(yu)權，推動中(zhong)(zhong)華(hua)優秀傳統文化(hua)創造性(xing)轉(zhuan)化(hua)、創新性(xing)發展，繼承革命文化(hua)，發展社(she)會(hui)(hui)主(zhu)(zhu)(zhu)義(yi)先(xian)(xian)進(jin)文化(hua)，不(bu)忘本來、吸收外來、面向未來，更好構筑(zhu)中(zhong)(zhong)國(guo)精(jing)神、中(zhong)(zhong)國(guo)價值、中(zhong)(zhong)國(guo)力量，為人民提供精(jing)神指(zhi)引。”這一系(xi)列精(jing)辟論述深刻揭示了社(she)會(hui)(hui)主(zhu)(zhu)(zhu)義(yi)先(xian)(xian)進(jin)文化(hua)的科學內涵。具體而言，可以從以下(xia)四個方(fang)面來理解。

　　首先(xian)，馬克思主(zhu)(zhu)(zhu)義(yi)決定(ding)了(le)社會主(zhu)(zhu)(zhu)義(yi)先(xian)進文化的前(qian)進方向(xiang)和發展道路。馬克思主(zhu)(zhu)(zhu)義(yi)是(shi)我(wo)們立(li)黨立(li)國的根(gen)本指導(dao)思想(xiang)(xiang)，在(zai)堅(jian)持(chi)馬克思主(zhu)(zhu)(zhu)義(yi)指導(dao)地位這一根(gen)本問題上，我(wo)們必須堅(jian)定(ding)不移，任(ren)何(he)時候任(ren)何(he)情況(kuang)下都不能有(you)絲毫動搖。只有(you)向(xiang)馬克思主(zhu)(zhu)(zhu)義(yi)所(suo)追求的最高社會理(li)想(xiang)(xiang)——共產主(zhu)(zhu)(zhu)義(yi)的遠大(da)理(li)想(xiang)(xiang)目標前(qian)進，社會主(zhu)(zhu)(zhu)義(yi)先(xian)進文化才能有(you)持(chi)久的生命力(li)， 才能有(you)強(qiang)大(da)的創造力(li)和感召力(li)。

　　其(qi)次，社(she)會(hui)(hui)主(zhu)義(yi)核(he)(he)心價值(zhi)觀是社(she)會(hui)(hui)主(zhu)義(yi)先進文化的集(ji)(ji)中(zhong)(zhong)體現。它從國家層面的價值(zhi)目標(biao)、社(she)會(hui)(hui)層面的價值(zhi)取向以及(ji)個人(ren)層面的價值(zhi)準則等三個方面高度凝練、集(ji)(ji)中(zhong)(zhong)展現了(le)(le)社(she)會(hui)(hui)主(zhu)義(yi)先進文化的核(he)(he)心理(li)念，體現了(le)(le)國家、社(she)會(hui)(hui)與(yu)(yu)個人(ren)的相依相生、傳統文化與(yu)(yu)現代文化的兼容并蓄、本土文化與(yu)(yu)外來文化的和諧共存，彰顯了(le)(le)社(she)會(hui)(hui)主(zhu)義(yi)先進文化的獨特(te)魅力。

　　再次，“不忘本來(lai)、吸收(shou)外來(lai)、面向未(wei)來(lai)”是(shi)(shi)社會(hui)(hui)主(zhu)義(yi)先進文(wen)(wen)化建設的(de)基本路(lu)徑。傳承、融合、創新是(shi)(shi)文(wen)(wen)化發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)必由之路(lu)。發(fa)展(zhan)(zhan)社會(hui)(hui)主(zhu)義(yi)先進文(wen)(wen)化要(yao)不忘本來(lai)，大(da)力傳承和(he)弘揚中華優(you)秀(xiu)傳統文(wen)(wen)化，汲取中華優(you)秀(xiu)傳統文(wen)(wen)化的(de)思(si)想精(jing)華和(he)道德精(jing)髓；要(yao)吸收(shou)外來(lai)，加強文(wen)(wen)化交流與(yu)融合，借鑒、吸收(shou)世界優(you)秀(xiu)文(wen)(wen)明成果；要(yao)面向未(wei)來(lai)，以創新為驅動，促(cu)進社會(hui)(hui)主(zhu)義(yi)先進文(wen)(wen)化大(da)發(fa)展(zhan)(zhan)大(da)繁榮。

　　最后，民(min)族的(de)(de)(de)科(ke)學的(de)(de)(de)大(da)(da)眾的(de)(de)(de)社(she)會主義(yi)(yi)(yi)文(wen)化(hua)是社(she)會主義(yi)(yi)(yi)先進文(wen)化(hua)的(de)(de)(de)基本(ben)特點。以馬(ma)克思(si)主義(yi)(yi)(yi)為指導的(de)(de)(de)社(she)會主義(yi)(yi)(yi)先進文(wen)化(hua)，正確地反(fan)(fan)映了(le)自然、社(she)會和思(si)維發展的(de)(de)(de)普遍(bian)規律，具有高度的(de)(de)(de)科(ke)學性。它(ta)源于中華五(wu)千年文(wen)明(ming)，保持(chi)著濃郁的(de)(de)(de)民(min)族性。同時，它(ta)反(fan)(fan)映和代(dai)表廣(guang)大(da)(da)人民(min)群眾的(de)(de)(de)根本(ben)利益(yi)，實現(xian)了(le)人民(min)是社(she)會物質(zhi)財(cai)富(fu)和精神財(cai)富(fu)的(de)(de)(de)創造(zao)者(zhe)和享有者(zhe)的(de)(de)(de)統(tong)一，充分體現(xian)了(le)大(da)(da)眾性。

　　大力增強當代大學生的“四個自信”

　　高校是人才培養的(de)(de)重要基地(di)，也是研究和發(fa)展(zhan)先(xian)進文(wen)化、傳播先(xian)進文(wen)化的(de)(de)前沿陣地(di)。要始終站(zhan)在培養德智體美全面發(fa)展(zhan)的(de)(de)社會(hui)主義現代化建設者和接班(ban)人的(de)(de)戰(zhan)略(lve)高度，大力發(fa)展(zhan)社會(hui)主義先(xian)進文(wen)化，增(zeng)強當代大學生對中(zhong)國特色社會(hui)主義的(de)(de)道路自(zi)信(xin)、理論自(zi)信(xin)、制度自(zi)信(xin)和文(wen)化自(zi)信(xin)，為實現中(zhong)華民族偉大復興的(de)(de)中(zhong)國夢匯聚起(qi)磅礴的(de)(de)青春力量。

　　首(shou)先(xian)(xian)(xian)，高(gao)校要充分發揮思政理(li)論(lun)課(ke)的(de)主(zhu)(zhu)渠道作(zuo)用，把社(she)會(hui)主(zhu)(zhu)義(yi)先(xian)(xian)(xian)進文(wen)(wen)(wen)化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育貫穿教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學全過程，打(da)牢“四個自(zi)信(xin)”的(de)堅(jian)實(shi)基礎。一是(shi)根據不同課(ke)程的(de)特點(dian)和性(xing)質，進行合理(li)分工，把社(she)會(hui)主(zhu)(zhu)義(yi)先(xian)(xian)(xian)進文(wen)(wen)(wen)化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育有(you)機融入各門(men)課(ke)程教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學。二(er)(er)是(shi)有(you)針(zhen)對性(xing)地采用案例教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學法(fa)、比較教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學法(fa)和討論(lun)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學法(fa)等(deng)方法(fa)，激發并提高(gao)學習(xi)的(de)積極性(xing)、主(zhu)(zhu)動性(xing)。三是(shi)以第(di)二(er)(er)課(ke)堂、社(she)會(hui)調查、實(shi)地考察等(deng)方式開展社(she)會(hui)主(zhu)(zhu)義(yi)先(xian)(xian)(xian)進文(wen)(wen)(wen)化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)實(shi)踐教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學，加深學生對社(she)會(hui)主(zhu)(zhu)義(yi)先(xian)(xian)(xian)進文(wen)(wen)(wen)化(hua)的(de)理(li)解(jie)。四是(shi)鼓(gu)勵教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)不斷(duan)深化(hua)對社(she)會(hui)主(zhu)(zhu)義(yi)先(xian)(xian)(xian)進文(wen)(wen)(wen)化(hua)的(de)學習(xi)和探討，做習(xi)近平(ping)新時代(dai)中國特色社(she)會(hui)主(zhu)(zhu)義(yi)思想的(de)堅(jian)定(ding)信(xin)仰(yang)者、積極傳(chuan)播(bo)者和模范踐行者。

　　其次，高(gao)校要(yao)(yao)充分挖掘社會(hui)主義(yi)先進(jin)(jin)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)育(yu)人(ren)(ren)資源，增強大(da)學(xue)生(sheng)對“四(si)個自(zi)信(xin)”的(de)(de)(de)價(jia)值認(ren)同(tong)(tong)。一是(shi)(shi)按照先進(jin)(jin)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)前進(jin)(jin)方向的(de)(de)(de)要(yao)(yao)求(qiu)建(jian)(jian)設高(gao)品位大(da)學(xue)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)。以社會(hui)主義(yi)核(he)心(xin)價(jia)值觀引領(ling)大(da)學(xue)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)建(jian)(jian)設，形成(cheng)獨特的(de)(de)(de)精神文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)、制度文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)、學(xue)術(shu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)、管理與(yu)服務文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)和環(huan)境文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)，使大(da)學(xue)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)浸(jin)潤學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)心(xin)靈，在(zai)潛移默化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)中(zhong)強化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)學(xue)生(sheng)對“四(si)個自(zi)信(xin)”的(de)(de)(de)價(jia)值認(ren)同(tong)(tong)。二是(shi)(shi)大(da)力推進(jin)(jin)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)素質(zhi)教(jiao)育(yu)。結合(he)社會(hui)主義(yi)先進(jin)(jin)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)內(nei)容和要(yao)(yao)求(qiu)，建(jian)(jian)立文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)素質(zhi)教(jiao)育(yu)課程體系，創(chuang)新育(yu)人(ren)(ren)載體，搭建(jian)(jian)育(yu)人(ren)(ren)平臺，將文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)轉化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)為學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)素質(zhi)，促進(jin)(jin)學(xue)生(sheng)全面(mian)發展。

　　再次，要加強(qiang)(qiang)社(she)會(hui)實(shi)踐(jian)，強(qiang)(qiang)化(hua)(hua)“四(si)個自信”的(de)實(shi)踐(jian)養(yang)(yang)成(cheng)。馬克思曾經說過，全(quan)部社(she)會(hui)生(sheng)活(huo)在本質上是實(shi)踐(jian)的(de)。高校要不斷(duan)強(qiang)(qiang)化(hua)(hua)“四(si)個自信”的(de)實(shi)踐(jian)養(yang)(yang)成(cheng)，搭建(jian)“三下鄉”社(she)會(hui)實(shi)踐(jian)、志愿服務(wu)等實(shi)踐(jian)育人平(ping)臺(tai)，讓青(qing)年大學生(sheng)通過親身(shen)實(shi)踐(jian)和切(qie)實(shi)觀察，感知中國特色社(she)會(hui)主(zhu)義(yi)(yi)的(de)巨大進(jin)步(bu)和卓越成(cheng)就，領悟(wu)社(she)會(hui)主(zhu)義(yi)(yi)先進(jin)文化(hua)(hua)的(de)精髓，感受社(she)會(hui)主(zhu)義(yi)(yi)先進(jin)文化(hua)(hua)的(de)魅力(li)，進(jin)一步(bu)堅定“四(si)個自信”。

　　最后，高(gao)校要將社(she)會主(zhu)義(yi)(yi)(yi)先(xian)進(jin)文化(hua)(hua)(hua)建設作為研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)對象，積極搭建研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)與傳(chuan)(chuan)播平(ping)臺，集中力(li)量開展理論研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)與宣傳(chuan)(chuan)闡(chan)釋。要加強(qiang)對社(she)會主(zhu)義(yi)(yi)(yi)先(xian)進(jin)文化(hua)(hua)(hua)內涵、內容體系、特色的(de)(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)闡(chan)釋，要對社(she)會主(zhu)義(yi)(yi)(yi)先(xian)進(jin)文化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)樣(yang)本進(jin)行發(fa)掘和(he)凝練(lian)。要樹立問題意(yi)識，針對青年大學生的(de)(de)現實(shi)(shi)困惑，在認真研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)的(de)(de)基礎(chu)上給出有說服力(li)的(de)(de)解答，提(ti)高(gao)社(she)會主(zhu)義(yi)(yi)(yi)先(xian)進(jin)文化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)大眾化(hua)(hua)(hua)傳(chuan)(chuan)播能力(li)。要開展協(xie)同創新，聯合開展重大科研(yan)(yan)(yan)項目(mu)攻關，在關鍵領域取得(de)實(shi)(shi)質(zhi)性成果，不斷推(tui)進(jin)理論創新，提(ti)高(gao)社(she)會主(zhu)義(yi)(yi)(yi)先(xian)進(jin)文化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)傳(chuan)(chuan)播水平(ping)。

　　黨(dang)的十(shi)九(jiu)大(da)召開，為高校發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)社會主(zhu)義先進(jin)文(wen)化(hua)指明了(le)方向。高校要(yao)堅持中國特色社會主(zhu)義文(wen)化(hua)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)道路(lu)，激發(fa)(fa)文(wen)化(hua)創(chuang)新(xin)創(chuang)造活力，大(da)力發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)社會主(zhu)義先進(jin)文(wen)化(hua)，切實增強當代大(da)學生的“四個(ge)(ge)自信”，為實現“兩個(ge)(ge)一百年”的奮斗目標貢獻力量。

教師說

　　讓傳統文化(hua)進(jin)入當代大(da)學生的話語體系　

　宋李翔

　　習近(jin)平總書記(ji)在十九大(da)報告(gao)中(zhong)指(zhi)出(chu)，沒有(you)高度的文(wen)化自信(xin)，沒有(you)文(wen)化的繁榮興盛，就沒有(you)中(zhong)華民族偉大(da)復興。

　　中(zhong)華民族擁有(you)(you)五千(qian)年的(de)(de)文(wen)明史，中(zhong)華文(wen)化博(bo)大(da)(da)精深。當下，不少大(da)(da)學(xue)生熱(re)衷于過萬圣(sheng)節(jie)(jie)、圣(sheng)誕節(jie)(jie)、復(fu)活(huo)(huo)節(jie)(jie)等洋節(jie)(jie)，對傳(chuan)統節(jie)(jie)日卻(que)興趣不大(da)(da)，究其原(yuan)因還是我(wo)們(men)的(de)(de)傳(chuan)統文(wen)化教育有(you)(you)所缺位。要改(gai)變這種(zhong)狀態(tai)，必須在(zai)各項學(xue)生活(huo)(huo)動(dong)中(zhong)不斷注入中(zhong)華傳(chuan)統文(wen)化元素，將傳(chuan)統文(wen)化與大(da)(da)學(xue)生喜聞樂見的(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)形(xing)式進(jin)行有(you)(you)機結合并加以(yi)改(gai)造，讓(rang)傳(chuan)統文(wen)化進(jin)入當代(dai)大(da)(da)學(xue)生的(de)(de)話語體系，增強他(ta)們(men)對民族文(wen)化的(de)(de)自信。

　　十九大(da)報(bao)告指出，中華民族偉大(da)復興的中國夢終將(jiang)在一代代青(qing)年的接力奮斗中變為現實。未來社會對于人才的要求是(shi)全方位的，如何全面提升大(da)學生綜合素質是(shi)當前大(da)學生培養(yang)的重(zhong)要課題(ti)。對于將(jiang)來的行(xing)業(ye)產業(ye)精英(ying)而言，智商(shang)(shang)(shang)、情商(shang)(shang)(shang)、財(cai)商(shang)(shang)(shang)、健商(shang)(shang)(shang)、志商(shang)(shang)(shang)、德商(shang)(shang)(shang)缺一不可，因此大(da)學生培養(yang)要針對“六商(shang)(shang)(shang)”來開展。

　　作為高校教師，我們要(yao)落實立德樹人(ren)，培養出德才(cai)兼備、全(quan)面發展的(de)中國特(te)色社會主義(yi)事業的(de)建設(she)者和接(jie)班人(ren)。

學生議

　　傳承工匠精神 成就出彩人生

　　盧柳朱

　　習(xi)近平(ping)總書(shu)記在黨的(de)十九大報(bao)告中提(ti)出，經過長(chang)期努力(li)，中國特色(se)社會主義(yi)進入了新時代，這是我(wo)國發展新的(de)歷史方位。

　　十九(jiu)大(da)報(bao)告提(ti)出，弘揚勞模精神(shen)和工(gong)匠精神(shen)，營造勞動(dong)光(guang)榮(rong)的(de)(de)(de)(de)社會風尚和精益求精的(de)(de)(de)(de)敬業風氣。作為一(yi)(yi)名高職學生(sheng)，不(bu)(bu)同(tong)于(yu)本科生(sheng)，我(wo)的(de)(de)(de)(de)科研理(li)論知識可能(neng)不(bu)(bu)夠(gou)強(qiang)(qiang)，但同(tong)時(shi)也擁有自(zi)身優(you)勢和機(ji)遇(yu)，我(wo)將(jiang)利(li)用(yong)好(hao)(hao)學校培養高素質應用(yong)型技(ji)術技(ji)能(neng)人(ren)才的(de)(de)(de)(de)大(da)好(hao)(hao)機(ji)會，在實踐中更有目標(biao)、更有動(dong)力(li)(li)地(di)發展自(zi)我(wo)，為中國(guo)從(cong)制(zhi)造大(da)國(guo)走向制(zhi)造強(qiang)(qiang)國(guo)、為工(gong)匠精神(shen)的(de)(de)(de)(de)傳承(cheng)出一(yi)(yi)分力(li)(li)。十九(jiu)大(da)報(bao)告指出：“青(qing)(qing)(qing)年興則國(guo)家(jia)(jia)興，青(qing)(qing)(qing)年強(qiang)(qiang)則國(guo)家(jia)(jia)強(qiang)(qiang)。青(qing)(qing)(qing)年一(yi)(yi)代有理(li)想、有本領、有擔當，國(guo)家(jia)(jia)就(jiu)有前途，民族就(jiu)有希望。中國(guo)夢是(shi)歷史的(de)(de)(de)(de)、現實的(de)(de)(de)(de)，也是(shi)未來的(de)(de)(de)(de)；是(shi)我(wo)們這一(yi)(yi)代的(de)(de)(de)(de)，更是(shi)青(qing)(qing)(qing)年一(yi)(yi)代的(de)(de)(de)(de)。”作為共青(qing)(qing)(qing)團員，作為黨的(de)(de)(de)(de)后備生(sheng)力(li)(li)軍，在這個偉大(da)的(de)(de)(de)(de)新時(shi)代，我(wo)將(jiang)不(bu)(bu)負韶華(hua)，努力(li)(li)傳承(cheng)工(gong)匠精神(shen)，成就(jiu)出彩人(ren)生(sheng)。