培養有靈魂的現代工匠

深圳職業技術學院將十九大精神融入技術技能人才培養全過程

    12月22日(ri)(ri)，《光明日(ri)(ri)報》第08版(ban)“學習貫(guan)徹習近平新時代中國特色社會主義(yi)思想特刊”整版(ban)報道了“培(pei)養有靈魂的現代工匠——深圳(zhen)職業技(ji)(ji)(ji)術(shu)學院(yuan)將十九大精神融入(ru)技(ji)(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)(ji)能人才(cai)培(pei)養全過(guo)程”，現全文轉載(zai)如下。

    黨(dang)的(de)十九大(da)召開(kai)以來，深圳職(zhi)業(ye)技(ji)術學(xue)(xue)院積(ji)極(ji)行動，通過成(cheng)立社(she)(she)會主義(yi)(yi)先進文化研究(jiu)與傳播中心、專題(ti)(ti)學(xue)(xue)習、報告(gao)會、主題(ti)(ti)團日等(deng)多種(zhong)形式，迅(xun)速掀起學(xue)(xue)習宣傳貫徹(che)黨(dang)的(de)十九大(da)精(jing)神(shen)熱潮。學(xue)(xue)校扎(zha)根中國(guo)(guo)大(da)地，辦好社(she)(she)會主義(yi)(yi)高職(zhi)院校，正朝著建成(cheng)中國(guo)(guo)特色、世界(jie)一流職(zhi)業(ye)院校的(de)目標奮力邁進。

　留仙洞校區

　　“廣東省非物質文化遺產研究基地”落戶我校經濟學院

　　我校學生在文博會分會場作畫

　　我校志愿者服務深圳國際馬拉松賽

　　搭建高端平臺 研究傳播社會主義先進文化

　　十九大(da)剛(gang)剛(gang)閉幕，坐(zuo)落(luo)在(zai)南海之濱的(de)(de)深(shen)(shen)(shen)(shen)圳(zhen)(zhen)(zhen)職(zhi)業技術學院(yuan)(yuan)就(jiu)迅速行動(dong)起來。11月10日，在(zai)學院(yuan)(yuan)會議(yi)室里，深(shen)(shen)(shen)(shen)圳(zhen)(zhen)(zhen)高(gao)校(xiao)首家“社(she)會主(zhu)義(yi)先(xian)進(jin)(jin)文化(hua)(hua)研(yan)究與(yu)傳播中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)”宣告成(cheng)(cheng)立(li)。深(shen)(shen)(shen)(shen)圳(zhen)(zhen)(zhen)市(shi)委教育工(gong)委、市(shi)委宣傳部相關領(ling)(ling)導(dao)和深(shen)(shen)(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)領(ling)(ling)導(dao)高(gao)度(du)重(zhong)視，親臨現場為中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)揭牌。這(zhe)個致力于打造國(guo)內社(she)會主(zhu)義(yi)先(xian)進(jin)(jin)文化(hua)(hua)研(yan)究高(gao)地、推(tui)動(dong)深(shen)(shen)(shen)(shen)圳(zhen)(zhen)(zhen)社(she)會主(zhu)義(yi)先(xian)進(jin)(jin)文化(hua)(hua)研(yan)究與(yu)建設、向(xiang)世界傳播中(zhong)(zhong)國(guo)智慧和中(zhong)(zhong)國(guo)方案(an)的(de)(de)平臺，正(zheng)是學校(xiao)深(shen)(shen)(shen)(shen)入貫徹和落(luo)實十九大(da)精(jing)神(shen)的(de)(de)重(zhong)大(da)舉(ju)措。“作為一所(suo)深(shen)(shen)(shen)(shen)圳(zhen)(zhen)(zhen)市(shi)政府主(zhu)辦的(de)(de)特區高(gao)校(xiao)，成(cheng)(cheng)立(li)該(gai)中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)是時代賦予(yu)深(shen)(shen)(shen)(shen)圳(zhen)(zhen)(zhen)職(zhi)業技術學院(yuan)(yuan)的(de)(de)光榮(rong)使(shi)命(ming)。”學院(yuan)(yuan)黨委書記陳秋明充滿(man)信心(xin)(xin)地說。

　　習近平總書記在十九大報告中指出(chu)，文化是(shi)一個國(guo)(guo)家、一個民族的(de)靈魂。文化興國(guo)(guo)運興，文化強民族強。沒(mei)有(you)高度的(de)文化自(zi)信(xin)，沒(mei)有(you)文化的(de)繁榮興盛，就(jiu)沒(mei)有(you)中華民族偉大復興。“中心的(de)成(cheng)立，就(jiu)是(shi)以(yi)研究和繁榮社會主義(yi)先(xian)進文化、推動深圳社會主義(yi)先(xian)進文化發展成(cheng)果(guo)走(zou)向全(quan)國(guo)(guo)并走(zou)向世界為己任(ren)，同時為全(quan)國(guo)(guo)職業院校(xiao)研究與(yu)傳播社會主義(yi)先(xian)進文化搭建平臺。”陳(chen)秋明表示(shi)。

　　據了解，為支持中心建(jian)設，學院每年將投入不少于100萬元作為運(yun)行經費。

　　深(shen)圳職(zhi)業(ye)技術學院(yuan)作為教育(yu)部(bu)職(zhi)業(ye)院(yuan)校文化素質教學指導(dao)委員會(hui)主任(ren)委員單位，一直積極探(tan)索在全國1.3萬(wan)余所中職(zhi)學校和(he)1300余所高職(zhi)院(yuan)校中開展社會(hui)主義先進(jin)文化傳播與教育(yu)的途徑(jing)和(he)規(gui)律，助力職(zhi)業(ye)院(yuan)校加強和(he)改進(jin)學生思(si)想政治教育(yu)，幫助學生牢固樹立“四個自信”，全面落(luo)(luo)實(shi)立德樹人根本任(ren)務。中心的成(cheng)立，無疑(yi)將極大推動全國萬(wan)余所職(zhi)業(ye)院(yuan)校思(si)政教育(yu)的落(luo)(luo)實(shi)與提升。

　　開展多元活動 讓十九大精神根植師生內心

　　11月(yue)6日下午，剛聽(ting)完(wan)十(shi)九大報告專題(ti)講(jiang)座的電信學院(yuan)分團委(wei)副書記(ji)、15級物(wu)聯網專業(ye)學生陳頌一(yi)路小跑回到辦公室(shi)。他要將講(jiang)座中的內容趕快傳(chuan)遞給分團委(wei)的小伙(huo)伴們：“加強科教興國力度(du)是(shi)離(li)我很近的話(hua)題(ti)，完(wan)善(shan)農村教育，健全學生資助制度(du)，才(cai)能讓學生有學可上、有本領可掌握。在學院(yuan)的三(san)年，我深刻(ke)感受(shou)到這種制度(du)帶來(lai)的溫暖。”

　　10月底(di)，該(gai)校(xiao)馬克思(si)(si)主(zhu)義(yi)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)組(zu)織17名(ming)教(jiao)授(shou)專(zhuan)家，開設《學(xue)(xue)(xue)習(xi)新思(si)(si)想(xiang)(xiang)，開啟(qi)新征程(cheng)》《習(xi)近(jin)平新時代中國(guo)特色社會主(zhu)義(yi)思(si)(si)想(xiang)(xiang)的(de)時代背景、科學(xue)(xue)(xue)內(nei)涵與(yu)重大(da)(da)(da)意(yi)義(yi)》等(deng)19門課程(cheng)，供全校(xiao)各學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)自選學(xue)(xue)(xue)習(xi)。專(zhuan)家通過要點(dian)解讀、分(fen)組(zu)研討(tao)、集中答疑等(deng)形式，面(mian)(mian)對(dui)面(mian)(mian)輔導(dao)大(da)(da)(da)家準確(que)理解和把(ba)握十(shi)九(jiu)大(da)(da)(da)精神，深受(shou)師(shi)生好評(ping)。汪婧副教(jiao)授(shou)是講師(shi)團代表(biao)之(zhi)一。她介紹，十(shi)九(jiu)大(da)(da)(da)一閉幕，學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)就開展了十(shi)九(jiu)大(da)(da)(da)精神進(jin)思(si)(si)政課集體備課會，研討(tao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)重難(nan)點(dian)和十(shi)九(jiu)大(da)(da)(da)精神進(jin)高(gao)校(xiao)思(si)(si)政課的(de)有(you)效(xiao)途徑，努(nu)力將(jiang)十(shi)九(jiu)大(da)(da)(da)精神和習(xi)近(jin)平新時代中國(guo)特色社會主(zhu)義(yi)思(si)(si)想(xiang)(xiang)植(zhi)根于(yu)師(shi)生心中。

　　人文(wen)學(xue)院成立了“大學(xue)生馬克思(si)(si)(si)(si)(si)主(zhu)(zhu)(zhu)義(yi)理論(lun)研究(jiu)學(xue)習(xi)會”，幾天內吸納了60余名會員。他們通過微信群、讀書會等多種途徑(jing)分享馬列主(zhu)(zhu)(zhu)義(yi)思(si)(si)(si)(si)(si)想(xiang)和(he)社會主(zhu)(zhu)(zhu)義(yi)核心(xin)價(jia)值觀。“這種方式我很喜(xi)歡(huan)，拿起手機就能和(he)大家探討先進思(si)(si)(si)(si)(si)想(xiang)，對于學(xue)習(xi)研究(jiu)馬克思(si)(si)(si)(si)(si)主(zhu)(zhu)(zhu)義(yi)思(si)(si)(si)(si)(si)想(xiang)大有裨益。”人文(wen)學(xue)院鐘木(mu)娟(juan)同學(xue)興(xing)奮地說。

　　此外，學校(xiao)還舉辦了黨委理論中心組（擴大(da)）學習(xi)會、黨員領導干(gan)部帶頭講(jiang)專題黨課、“不忘初(chu)心、牢記使命(ming)”主題團日、“分(fen)團委書記上團課”等活動。在(zai)形(xing)式(shi)新穎、豐富多元的實踐(jian)活動中，師生們更加深(shen)刻(ke)地體會到(dao)十九大(da)精神的深(shen)刻(ke)內涵和重(zhong)要意(yi)義。

　　厚植工匠文化 以十九大精神引領職教創新發展

　　十九(jiu)大報告提出，弘揚勞(lao)模精神和(he)工匠(jiang)精神，營造勞(lao)動光榮的(de)(de)(de)社會風尚和(he)精益求精的(de)(de)(de)敬業風氣(qi)。這為中(zhong)國職業教育、為深(shen)圳職業技術學院(yuan)的(de)(de)(de)創新發展堅定了信心(xin)。

　　陳秋明指出，高職(zhi)教育要(yao)以十九(jiu)大精(jing)神(shen)為引(yin)領，將“工匠精(jing)神(shen)”融(rong)入人(ren)(ren)才(cai)培養全(quan)過程，建立健全(quan)培育和弘揚工匠精(jing)神(shen)的長(chang)效機制(zhi)，推(tui)動(dong)工匠精(jing)神(shen)在育人(ren)(ren)各個環(huan)節落(luo)地(di)生根、開花結果。

　　近(jin)年(nian)來(lai)，學(xue)(xue)院強(qiang)化立德樹人，全面(mian)加強(qiang)以(yi)“工匠精神”為核心的職(zhi)業(ye)素(su)養(yang)培(pei)育，既培(pei)養(yang)教師的“匠師之道”，又讓學(xue)(xue)生(sheng)在技能(neng)實踐中養(yang)成(cheng)良(liang)好職(zhi)業(ye)素(su)養(yang)。為了提高學(xue)(xue)生(sheng)的職(zhi)業(ye)素(su)養(yang)和專業(ye)文化水平，學(xue)(xue)校從(cong)2016年(nian)下(xia)半(ban)年(nian)開(kai)始，面(mian)向(xiang)學(xue)(xue)生(sheng)開(kai)設了“物理(li)之美欣賞”“科(ke)技改(gai)變世界(jie)”“生(sheng)活中的經濟學(xue)(xue)”等近(jin)30門通(tong)識課程(cheng)。“這些通(tong)識課程(cheng)幫(bang)助我(wo)們對科(ke)技、對自然現象(xiang)有了更深的認知和思(si)考(kao)。”剛上(shang)完兩門課程(cheng)的機電學(xue)(xue)院2016級(ji)學(xue)(xue)生(sheng)孔舒琪對此(ci)深有感觸。

　　學校還(huan)開(kai)設了“專業+行業”文(wen)(wen)化課(ke)程(cheng)，開(kai)發(fa)了IT文(wen)(wen)化、機(ji)械制造文(wen)(wen)化、酒店(dian)文(wen)(wen)化等(deng)10余(yu)門課(ke)程(cheng)。“專業文(wen)(wen)化課(ke)程(cheng)不但加(jia)強(qiang)了專業文(wen)(wen)化教(jiao)育，推進了產教(jiao)深(shen)度融(rong)合，而且培養(yang)了學生的(de)職業素養(yang)和(he)職業精神。”學校教(jiao)務處負責人表(biao)示。

　　此外，學校(xiao)還(huan)開展了“大國工匠(jiang)進(jin)校(xiao)園”活動，掛(gua)牌(pai)成立“南粵工匠(jiang)”工作(zuo)(zuo)室，并與中興、華為深度合(he)作(zuo)(zuo)，推進(jin)工業文明進(jin)校(xiao)園、產業文化進(jin)校(xiao)園、草莓视频app在线下载(zai)進(jin)課堂(tang)，助力學生成長(chang)為復合(he)式高素質技能人才(cai)。

　　陳秋明表示，在十九大精神(shen)和習近平新(xin)時代中國(guo)特色社會(hui)主義(yi)思(si)想的指(zhi)引下，深圳職(zhi)業(ye)技(ji)術學(xue)院正乘風(feng)破浪、逐(zhu)步崛起(qi)為具有中國(guo)特色的世界(jie)一流職(zhi)業(ye)教育學(xue)校。

　　增強(qiang)大(da)學生對“四個自信”的價值認同　

　陳秋明

　　習近平總書記在(zai)黨的(de)(de)(de)十九大(da)報告中深刻(ke)指出：“文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)是(shi)一個國家、一個民(min)族(zu)的(de)(de)(de)靈魂。文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)興(xing)國運興(xing)，文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)強(qiang)民(min)族(zu)強(qiang)。沒有高度(du)的(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)自信，沒有文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)繁榮興(xing)盛，就(jiu)沒有中華民(min)族(zu)偉大(da)復興(xing)。要(yao)堅持(chi)中國特色社會(hui)主義(yi)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)發(fa)展道路，激發(fa)全(quan)民(min)族(zu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)創新(xin)創造活(huo)力，建設社會(hui)主義(yi)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)強(qiang)國。”社會(hui)主義(yi)先進(jin)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)植根于(yu)中華優(you)秀傳統(tong)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)、革命文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)中，形(xing)成和發(fa)展于(yu)我(wo)們黨團結帶領全(quan)國各(ge)族(zu)人民(min)進(jin)行社會(hui)主義(yi)建設和改革的(de)(de)(de)偉大(da)實踐中。文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)傳承創新(xin)是(shi)新(xin)時代(dai)我(wo)國高等(deng)教育(yu)四大(da)基本職能之一。高校要(yao)通過大(da)力研究、發(fa)掘(jue)和弘揚社會(hui)主義(yi)先進(jin)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)，增強(qiang)當代(dai)大(da)學生(sheng)的(de)(de)(de)“四個自信”。

　　深刻理解社會主義先進文化的科學內涵

　　黨的十九大報告指出：“必(bi)須堅持馬克思(si)主(zhu)義(yi)，牢固樹立共(gong)產主(zhu)義(yi)遠大理(li)想(xiang)和(he)(he)中國(guo)特色社會(hui)主(zhu)義(yi)共(gong)同(tong)理(li)想(xiang)，培育和(he)(he)踐(jian)行社會(hui)主(zhu)義(yi)核心價值觀，不(bu)(bu)斷增強(qiang)意(yi)識形態領(ling)域主(zhu)導權和(he)(he)話語權，推動中華優秀傳統文(wen)化(hua)創(chuang)造性轉化(hua)、創(chuang)新性發展，繼承(cheng)革命文(wen)化(hua)，發展社會(hui)主(zhu)義(yi)先進(jin)文(wen)化(hua)，不(bu)(bu)忘本(ben)來、吸收(shou)外來、面向(xiang)未來，更(geng)好構(gou)筑(zhu)中國(guo)精神、中國(guo)價值、中國(guo)力量，為人民(min)提(ti)供(gong)精神指引。”這(zhe)一系列精辟論述深刻揭示了(le)社會(hui)主(zhu)義(yi)先進(jin)文(wen)化(hua)的科學內涵。具體(ti)而言，可以從以下(xia)四個方(fang)面來理(li)解。

　　首先，馬克思(si)主(zhu)義決定了(le)社會(hui)(hui)主(zhu)義先進(jin)文(wen)化的(de)前(qian)進(jin)方(fang)向(xiang)和(he)發展道路。馬克思(si)主(zhu)義是我們立黨立國(guo)的(de)根(gen)本指(zhi)導思(si)想(xiang)，在堅持(chi)馬克思(si)主(zhu)義指(zhi)導地位這(zhe)一根(gen)本問題上，我們必(bi)須(xu)堅定不(bu)移，任何時候任何情況下都(dou)不(bu)能有(you)(you)絲毫動搖。只有(you)(you)向(xiang)馬克思(si)主(zhu)義所追(zhui)求的(de)最高社會(hui)(hui)理想(xiang)——共產(chan)主(zhu)義的(de)遠大(da)理想(xiang)目標(biao)前(qian)進(jin)，社會(hui)(hui)主(zhu)義先進(jin)文(wen)化才(cai)能有(you)(you)持(chi)久(jiu)的(de)生命力(li)， 才(cai)能有(you)(you)強(qiang)大(da)的(de)創(chuang)造力(li)和(he)感召(zhao)力(li)。

　　其次，社(she)會(hui)(hui)(hui)主(zhu)義核心價(jia)值觀是社(she)會(hui)(hui)(hui)主(zhu)義先(xian)進(jin)文(wen)(wen)化的集中體現(xian)。它(ta)從國(guo)家層面(mian)(mian)(mian)的價(jia)值目標、社(she)會(hui)(hui)(hui)層面(mian)(mian)(mian)的價(jia)值取向以及個(ge)(ge)(ge)人層面(mian)(mian)(mian)的價(jia)值準則等三個(ge)(ge)(ge)方面(mian)(mian)(mian)高度(du)凝練、集中展現(xian)了社(she)會(hui)(hui)(hui)主(zhu)義先(xian)進(jin)文(wen)(wen)化的核心理念，體現(xian)了國(guo)家、社(she)會(hui)(hui)(hui)與(yu)個(ge)(ge)(ge)人的相依(yi)相生、傳統文(wen)(wen)化與(yu)現(xian)代文(wen)(wen)化的兼(jian)容并(bing)蓄、本土文(wen)(wen)化與(yu)外來文(wen)(wen)化的和諧(xie)共(gong)存，彰顯了社(she)會(hui)(hui)(hui)主(zhu)義先(xian)進(jin)文(wen)(wen)化的獨特魅力。

　　再(zai)次(ci)，“不忘本來、吸收(shou)外(wai)來、面(mian)向未來”是(shi)社會主(zhu)(zhu)義先(xian)(xian)進(jin)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)建(jian)設的基本路(lu)徑(jing)。傳(chuan)承、融合(he)、創新是(shi)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)發(fa)展的必由(you)之(zhi)路(lu)。發(fa)展社會主(zhu)(zhu)義先(xian)(xian)進(jin)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)要不忘本來，大(da)力傳(chuan)承和弘揚中(zhong)華優(you)秀(xiu)(xiu)傳(chuan)統(tong)(tong)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)，汲取(qu)中(zhong)華優(you)秀(xiu)(xiu)傳(chuan)統(tong)(tong)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)的思(si)想精華和道德精髓；要吸收(shou)外(wai)來，加強文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)交流與融合(he)，借鑒、吸收(shou)世(shi)界優(you)秀(xiu)(xiu)文(wen)(wen)(wen)明成果；要面(mian)向未來，以(yi)創新為驅動，促進(jin)社會主(zhu)(zhu)義先(xian)(xian)進(jin)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)大(da)發(fa)展大(da)繁榮。

　　最后(hou)，民(min)族的(de)(de)(de)(de)(de)科學的(de)(de)(de)(de)(de)大眾(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)社會主(zhu)義(yi)(yi)文(wen)化(hua)是社會主(zhu)義(yi)(yi)先進(jin)文(wen)化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)基本(ben)特點(dian)。以馬克思(si)主(zhu)義(yi)(yi)為指導的(de)(de)(de)(de)(de)社會主(zhu)義(yi)(yi)先進(jin)文(wen)化(hua)，正確(que)地反(fan)映了自然(ran)、社會和思(si)維發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)普遍規(gui)律(lv)，具有高度的(de)(de)(de)(de)(de)科學性(xing)(xing)。它源(yuan)于中華五千年文(wen)明，保(bao)持(chi)著濃郁的(de)(de)(de)(de)(de)民(min)族性(xing)(xing)。同時，它反(fan)映和代表廣(guang)大人民(min)群眾(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)根本(ben)利益，實現(xian)了人民(min)是社會物質財富和精神財富的(de)(de)(de)(de)(de)創造者(zhe)和享有者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)統(tong)一，充(chong)分體現(xian)了大眾(zhong)(zhong)性(xing)(xing)。

　　大力增強當代大學生的“四個自信”

　　高校(xiao)是人才培養的(de)(de)(de)重要基地，也(ye)是研究(jiu)和發(fa)展(zhan)先(xian)進(jin)文化、傳播先(xian)進(jin)文化的(de)(de)(de)前沿陣地。要始(shi)終站在培養德智體美全面發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)社會(hui)主義(yi)現代化建設者(zhe)和接(jie)班人的(de)(de)(de)戰略高度，大力發(fa)展(zhan)社會(hui)主義(yi)先(xian)進(jin)文化，增強當代大學生對中(zhong)(zhong)(zhong)國特色社會(hui)主義(yi)的(de)(de)(de)道路(lu)自(zi)信(xin)(xin)、理論自(zi)信(xin)(xin)、制度自(zi)信(xin)(xin)和文化自(zi)信(xin)(xin)，為實現中(zhong)(zhong)(zhong)華(hua)民族偉大復興(xing)的(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)(zhong)國夢匯聚起磅礴的(de)(de)(de)青(qing)春力量。

　　首(shou)先(xian)(xian)(xian)，高校要充分發(fa)揮(hui)思政(zheng)理(li)論課的(de)主渠道作(zuo)用(yong)，把(ba)社會(hui)主義(yi)(yi)先(xian)(xian)(xian)進(jin)(jin)(jin)文(wen)化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育貫(guan)穿教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學全過(guo)程，打(da)牢“四(si)個自(zi)信”的(de)堅(jian)實基礎(chu)。一是(shi)根據不同課程的(de)特點和性質(zhi)，進(jin)(jin)(jin)行合理(li)分工，把(ba)社會(hui)主義(yi)(yi)先(xian)(xian)(xian)進(jin)(jin)(jin)文(wen)化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育有機融入各門課程教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學。二是(shi)有針對性地(di)采(cai)用(yong)案例教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學法(fa)(fa)、比(bi)較教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學法(fa)(fa)和討論教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學法(fa)(fa)等方法(fa)(fa)，激發(fa)并(bing)提高學習的(de)積(ji)極性、主動性。三是(shi)以(yi)第二課堂、社會(hui)調查(cha)、實地(di)考(kao)察等方式開展社會(hui)主義(yi)(yi)先(xian)(xian)(xian)進(jin)(jin)(jin)文(wen)化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)實踐(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學，加深(shen)學生對社會(hui)主義(yi)(yi)先(xian)(xian)(xian)進(jin)(jin)(jin)文(wen)化(hua)的(de)理(li)解。四(si)是(shi)鼓勵教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師不斷深(shen)化(hua)對社會(hui)主義(yi)(yi)先(xian)(xian)(xian)進(jin)(jin)(jin)文(wen)化(hua)的(de)學習和探討，做習近平(ping)新時(shi)代中國(guo)特色社會(hui)主義(yi)(yi)思想的(de)堅(jian)定信仰者(zhe)、積(ji)極傳播(bo)者(zhe)和模范踐(jian)行者(zhe)。

　　其次，高校(xiao)要充分(fen)挖(wa)掘(jue)社會(hui)主(zhu)義先進文(wen)(wen)化(hua)(hua)的育(yu)人(ren)資源，增強(qiang)大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對“四個自信(xin)”的價(jia)值認(ren)同(tong)。一(yi)是按照先進文(wen)(wen)化(hua)(hua)前進方(fang)向的要求建(jian)設高品位大(da)學(xue)文(wen)(wen)化(hua)(hua)。以社會(hui)主(zhu)義核心價(jia)值觀引領大(da)學(xue)文(wen)(wen)化(hua)(hua)建(jian)設，形成獨特的精(jing)神文(wen)(wen)化(hua)(hua)、制度文(wen)(wen)化(hua)(hua)、學(xue)術文(wen)(wen)化(hua)(hua)、管理與服(fu)務文(wen)(wen)化(hua)(hua)和環境(jing)文(wen)(wen)化(hua)(hua)，使(shi)大(da)學(xue)文(wen)(wen)化(hua)(hua)浸潤學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的心靈，在潛(qian)移默化(hua)(hua)中強(qiang)化(hua)(hua)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對“四個自信(xin)”的價(jia)值認(ren)同(tong)。二是大(da)力(li)推進文(wen)(wen)化(hua)(hua)素(su)質(zhi)教育(yu)。結合社會(hui)主(zhu)義先進文(wen)(wen)化(hua)(hua)的內容和要求，建(jian)立文(wen)(wen)化(hua)(hua)素(su)質(zhi)教育(yu)課程體系(xi)，創新育(yu)人(ren)載體，搭建(jian)育(yu)人(ren)平臺，將文(wen)(wen)化(hua)(hua)轉化(hua)(hua)為學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的素(su)質(zhi)，促進學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)全面發(fa)展(zhan)。

　　再次，要(yao)加強(qiang)(qiang)社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)，強(qiang)(qiang)化“四(si)個自(zi)信”的(de)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)養(yang)成(cheng)。馬克思曾(ceng)經說過(guo)，全部(bu)社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)生活在本質上是(shi)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)的(de)。高校要(yao)不斷強(qiang)(qiang)化“四(si)個自(zi)信”的(de)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)養(yang)成(cheng)，搭建“三下鄉”社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)、志愿服務等實(shi)(shi)(shi)踐(jian)育人平(ping)臺，讓青年大學(xue)生通過(guo)親身實(shi)(shi)(shi)踐(jian)和切實(shi)(shi)(shi)觀察(cha)，感知(zhi)中國特色社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)主(zhu)義的(de)巨大進步(bu)和卓越成(cheng)就(jiu)，領悟社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)主(zhu)義先進文化的(de)精髓(sui)，感受社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)主(zhu)義先進文化的(de)魅力(li)，進一步(bu)堅定“四(si)個自(zi)信”。

　　最后，高(gao)校(xiao)要將(jiang)社會(hui)(hui)主義先(xian)(xian)進(jin)(jin)文(wen)化(hua)建設作(zuo)為研(yan)(yan)究對(dui)象(xiang)，積(ji)極搭(da)建研(yan)(yan)究與(yu)傳(chuan)播平(ping)臺，集中力(li)量開展(zhan)(zhan)理論研(yan)(yan)究與(yu)宣傳(chuan)闡釋。要加強對(dui)社會(hui)(hui)主義先(xian)(xian)進(jin)(jin)文(wen)化(hua)內(nei)涵、內(nei)容體系、特色的研(yan)(yan)究闡釋，要對(dui)社會(hui)(hui)主義先(xian)(xian)進(jin)(jin)文(wen)化(hua)的樣本進(jin)(jin)行發(fa)掘(jue)和(he)凝(ning)練。要樹立問題意識，針(zhen)對(dui)青年(nian)大(da)學生的現(xian)實困惑(huo)，在(zai)認(ren)真研(yan)(yan)究的基礎上給(gei)出有說服(fu)力(li)的解答(da)，提高(gao)社會(hui)(hui)主義先(xian)(xian)進(jin)(jin)文(wen)化(hua)的大(da)眾化(hua)傳(chuan)播能(neng)力(li)。要開展(zhan)(zhan)協(xie)同創新(xin)，聯(lian)合開展(zhan)(zhan)重大(da)科研(yan)(yan)項(xiang)目(mu)攻關，在(zai)關鍵領域取得(de)實質性成果，不斷(duan)推進(jin)(jin)理論創新(xin)，提高(gao)社會(hui)(hui)主義先(xian)(xian)進(jin)(jin)文(wen)化(hua)的傳(chuan)播水平(ping)。

　　黨的十(shi)九大召開，為(wei)高校發(fa)展(zhan)(zhan)社會主(zhu)義先(xian)進文化指明了方向。高校要堅持中國特色社會主(zhu)義文化發(fa)展(zhan)(zhan)道路，激發(fa)文化創新創造活(huo)力(li)，大力(li)發(fa)展(zhan)(zhan)社會主(zhu)義先(xian)進文化，切(qie)實增強當代大學生(sheng)的“四個自(zi)信”，為(wei)實現“兩個一百年(nian)”的奮斗目標(biao)貢獻力(li)量。

教師說

　　讓傳統文化進入當(dang)代(dai)大學生(sheng)的話語體系(xi)　

　宋李翔

　　習近(jin)平總(zong)書記在十九(jiu)大報(bao)告中指出，沒(mei)(mei)有高度的文化自信(xin)，沒(mei)(mei)有文化的繁榮興盛，就(jiu)沒(mei)(mei)有中華民族偉大復興。

　　中(zhong)(zhong)華(hua)民族(zu)(zu)擁有五千(qian)年的(de)文(wen)(wen)明史(shi)，中(zhong)(zhong)華(hua)文(wen)(wen)化(hua)博(bo)大(da)(da)精深。當下，不(bu)少大(da)(da)學生熱衷于過萬圣節、圣誕節、復活(huo)節等洋節，對傳(chuan)(chuan)統(tong)節日卻興趣不(bu)大(da)(da)，究(jiu)其(qi)原因還是(shi)我(wo)們的(de)傳(chuan)(chuan)統(tong)文(wen)(wen)化(hua)教育有所缺位。要改(gai)變這種狀態，必須(xu)在各項學生活(huo)動中(zhong)(zhong)不(bu)斷注(zhu)入中(zhong)(zhong)華(hua)傳(chuan)(chuan)統(tong)文(wen)(wen)化(hua)元(yuan)素(su)，將(jiang)傳(chuan)(chuan)統(tong)文(wen)(wen)化(hua)與大(da)(da)學生喜(xi)聞樂見的(de)活(huo)動形式(shi)進(jin)(jin)行有機結(jie)合并加以改(gai)造，讓傳(chuan)(chuan)統(tong)文(wen)(wen)化(hua)進(jin)(jin)入當代大(da)(da)學生的(de)話(hua)語(yu)體(ti)系，增強(qiang)他(ta)們對民族(zu)(zu)文(wen)(wen)化(hua)的(de)自(zi)信。

　　十九大(da)報告指(zhi)出，中(zhong)華民(min)族偉(wei)大(da)復興的(de)中(zhong)國夢終將(jiang)在一(yi)代(dai)代(dai)青年的(de)接力奮斗(dou)中(zhong)變為現實。未來(lai)(lai)(lai)社(she)會對(dui)于(yu)人才的(de)要(yao)求(qiu)是(shi)全方位(wei)的(de)，如(ru)何全面提升大(da)學(xue)生綜合素質是(shi)當前大(da)學(xue)生培養的(de)重要(yao)課(ke)題(ti)。對(dui)于(yu)將(jiang)來(lai)(lai)(lai)的(de)行業(ye)產業(ye)精英而言，智(zhi)商(shang)、情商(shang)、財(cai)商(shang)、健商(shang)、志(zhi)商(shang)、德(de)商(shang)缺一(yi)不可，因此大(da)學(xue)生培養要(yao)針對(dui)“六商(shang)”來(lai)(lai)(lai)開展。

　　作為高(gao)校教師，我們要落實立(li)德(de)樹人(ren)(ren)，培養出(chu)德(de)才兼備(bei)、全(quan)面發展的(de)中國特色社會主(zhu)義事(shi)業的(de)建設者(zhe)和接班人(ren)(ren)。

學生議

　　傳(chuan)承工匠(jiang)精神 成就出彩人生

　　盧柳朱

　　習近平(ping)總(zong)書記在黨的(de)十九大報(bao)告中提出，經過長期努力，中國特色(se)社(she)會主義(yi)進(jin)入了新時代(dai)，這是我(wo)國發展新的(de)歷史方位(wei)。

　　十九大(da)(da)報(bao)告提出，弘揚(yang)勞(lao)模精(jing)神和工匠精(jing)神，營造勞(lao)動光(guang)榮的(de)(de)(de)社會風尚和精(jing)益求(qiu)精(jing)的(de)(de)(de)敬業(ye)風氣(qi)。作為一(yi)名高職學生(sheng)，不同于本(ben)科生(sheng)，我的(de)(de)(de)科研理論知識可能不夠強，但同時也擁(yong)有(you)(you)(you)自(zi)身優勢和機遇，我將利用(yong)好學校(xiao)培養高素質應用(yong)型技(ji)術技(ji)能人才的(de)(de)(de)大(da)(da)好機會，在實踐中更有(you)(you)(you)目標、更有(you)(you)(you)動力地(di)發(fa)展自(zi)我，為中國(guo)(guo)(guo)從制造大(da)(da)國(guo)(guo)(guo)走向制造強國(guo)(guo)(guo)、為工匠精(jing)神的(de)(de)(de)傳承出一(yi)分力。十九大(da)(da)報(bao)告指(zhi)出：“青(qing)年興則國(guo)(guo)(guo)家興，青(qing)年強則國(guo)(guo)(guo)家強。青(qing)年一(yi)代(dai)有(you)(you)(you)理想、有(you)(you)(you)本(ben)領、有(you)(you)(you)擔當，國(guo)(guo)(guo)家就(jiu)有(you)(you)(you)前途，民族就(jiu)有(you)(you)(you)希望。中國(guo)(guo)(guo)夢是(shi)歷(li)史的(de)(de)(de)、現實的(de)(de)(de)，也是(shi)未來的(de)(de)(de)；是(shi)我們這一(yi)代(dai)的(de)(de)(de)，更是(shi)青(qing)年一(yi)代(dai)的(de)(de)(de)。”作為共青(qing)團員，作為黨的(de)(de)(de)后備生(sheng)力軍，在這個偉大(da)(da)的(de)(de)(de)新時代(dai)，我將不負韶(shao)華(hua)，努力傳承工匠精(jing)神，成就(jiu)出彩人生(sheng)。