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體育部(bu)現(xian)有專(zhuan)任教(jiao)師(shi)36人，其(qi)中(zhong)教(jiao)授8人、副教(jiao)授15人、講師(shi)12人；博士3人。近年來，部(bu)門(men)積(ji)極開(kai)展(zhan)具有高職特色的(de)體育俱(ju)樂部(bu)教(jiao)學模式(shi)改(gai)革(ge)；收到明(ming)顯成效，擁有市級(ji)(ji)教(jiao)改(gai)項(xiang)目一門(men)，校(xiao)級(ji)(ji)教(jiao)改(gai)項(xiang)目十(shi)余項(xiang)。部(bu)門(men)積(ji)極響應學校(xiao)新(xin)的(de)人才培養模式(shi)改(gai)革(ge)舉(ju)措，已培養了101名社會(hui)體育輔修專(zhuan)業學生(sheng)，并(bing)面(mian)向2012級(ji)(ji)學生(sheng)繼續招收拓展(zhan)專(zhuan)業學生(sheng)。
體育(yu)(yu)部(bu)以(yi)國家體育(yu)(yu)總局體育(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)基地(di)為(wei)平(ping)臺(tai)，基地(di)依托(tuo)地(di)域(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)、民(min)俗(su)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)、區(qu)(qu)域(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)等優勢，逐(zhu)步開展具有特色的(de)(de)(de)體育(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)，形成(cheng)(cheng)以(yi)絲綢(chou)之路體育(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)；武術與(yu)民(min)族傳統體育(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)；體育(yu)(yu)課程(cheng)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)；社(she)區(qu)(qu)與(yu)校園體育(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)；地(di)域(yu)非(fei)物質(zhi)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)遺產研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)為(wei)主(zhu)的(de)(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)體系。同時(shi)，學(xue)校實施了強(qiang)身健體教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工程(cheng)，大力(li)加強(qiang)對(dui)職業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)中學(xue)校體育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)與(yu)建(jian)設(she)，并(bing)(bing)學(xue)校將逐(zhu)漸發展成(cheng)(cheng)為(wei)集科研(yan)(yan)、教(jiao)(jiao)學(xue)、服務為(wei)一體的(de)(de)(de)體育(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)基地(di)，現已取得了一定(ding)的(de)(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)成(cheng)(cheng)果(guo)。部(bu)門還積極參加國內(nei)外的(de)(de)(de)學(xue)術交流活動(dong)，并(bing)(bing)在大會(hui)上發表論(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)，研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)成(cheng)(cheng)果(guo)在學(xue)界產生了一定(ding)的(de)(de)(de)影響。目(mu)前(qian)，部(bu)門師資(zi)力(li)量(liang)雄厚(hou)，年(nian)齡結(jie)構(gou)、學(xue)歷(li)與(yu)職稱結(jie)構(gou)較為(wei)合理，具有從事(shi)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)師資(zi)和(he)設(she)施條件，并(bing)(bing)制定(ding)了三年(nian)的(de)(de)(de)發展規(gui)劃。
部門(men)以國家體(ti)育總局體(ti)育文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)究基地為(wei)平臺，依托地域(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)、民俗(su)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)、區(qu)域(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)等(deng)優勢，開展具有特(te)色的(de)體(ti)育文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)究，形成了以:絲綢(chou)之(zhi)路體(ti)育文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)究； 武術(shu)與民族傳統體(ti)育文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)究；體(ti)育課程文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)究；社區(qu)與校園體(ti)育文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)究；地域(yu)非物質文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)遺(yi)產研(yan)究為(wei)主的(de)研(yan)究體(ti)系。
同(tong)時，學校(xiao)實(shi)施的(de)(de)(de)學生強身健體(ti)(ti)教育(yu)工(gong)程,全面開展(zhan)了(le)對(dui)職業教育(yu)中學校(xiao)體(ti)(ti)育(yu)教育(yu)的(de)(de)(de)研(yan)(yan)究與(yu)建設，其中“社會體(ti)(ti)育(yu)”在學校(xiao) “三育(yu)人(ren)”的(de)(de)(de)人(ren)才培(pei)養模式改革中，已成(cheng)為面向全校(xiao)學生開設的(de)(de)(de)拓(tuo)展(zhan)專業。學校(xiao)將逐漸發展(zhan)成(cheng)為集科研(yan)(yan)、教學、服(fu)務為一(yi)體(ti)(ti)的(de)(de)(de)體(ti)(ti)育(yu)文化(hua)研(yan)(yan)究基(ji)地。部門還(huan)積極參加(jia)國內(nei)外(wai)的(de)(de)(de)學術(shu)交流活動，研(yan)(yan)究成(cheng)果在學術(shu)界(jie)也(ye)產生了(le)一(yi)定的(de)(de)(de)影(ying)響。部門師(shi)資力量(liang)雄厚，年(nian)齡結(jie)構(gou)(gou)、學歷與(yu)職稱(cheng)結(jie)構(gou)(gou)合理，具有從事研(yan)(yan)究的(de)(de)(de)師(shi)資和設施條件，并制定了(le)三年(nian)的(de)(de)(de)發展(zhan)規劃。
